小学秋天的诗句古诗

小学秋天的诗句古诗（精选12篇）

小学秋天的诗句古诗 篇1

描写秋天的诗句

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。唐・李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。唐・施肩吾《秋夜山居》

秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。唐・戎昱《戏题秋月》

一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。唐・来鹄《偶题二首》

夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。 唐・窦巩《秋夕》

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。南唐・李Z《浣溪沙》

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。唐・王健

春花秋月何时了，往事知多少。李煜：《虞美人》

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。――汉代・刘彻

和泽周三春，清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈。――晋代陶潜

秋景堪题，红叶满山溪;松径偏宜，黄菊绕东篱。元・关汉卿

屈原：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。《九歌・湘夫人》

宋玉：悲哉秋兮为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰，栗兮若在远行，登山临水兮送将归。《九辩》

刘彻：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。《秋风辞》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。宋・范仲淹《苏幕遮》

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 橙黄橘绿时。宋・苏轼《赠刘景文》

描写秋天的古诗

1、《山居秋暝》唐・王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

2、《秋夜曲》唐・王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

3、《子夜秋歌》唐・李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

4、《秋登宣城谢眺北楼》唐・李白

江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。

5、《宿建德江》唐・孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

6、《秋登兰山寄张五》唐・孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。

7、《秋夕》唐・杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

8、《登高》唐・杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

9、《中秋月》宋・苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

10、《中秋月》唐・白居易

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。

谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?

失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

11、《渔家傲》宋・范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

12、《秋波媚》宋・陆游

七月十六日晚登高兴亭望长安南山

秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉!

多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。

13、《秋月》宋・程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

小学秋天的诗句古诗 篇2

怎样去学习、理解古诗词呢?各人有各法:有人把它当作古文去逐字解读, 有人把它当散文去欣赏, 但他们忽略了诗中还有意境的存在、语言韵律的组合……

简单来说, 古诗教学的方法就是朗读与分析相结合, 两者要求有机统一, 协调发展。

一、朗读

鲁迅先生指出:“诗歌是本以发抒自己的热情的, 发讫即罢。”这说明诗是情感的载体。反复吟诵, 激昂处还它个激昂, 委婉处体现整委婉。虽不一定摇头晃脑, 但却可以有意拖长腔调, 夸张抑扬, 读出节奏。入忘我之境地, 就会欣赏到优美的意境, 通晓诗人的心情。这样的吟诵, 学生才能辨味诗的语言, 才能加深对诗意的理解, 才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。所以古诗教学中必须要重视反复朗读, 可分三个阶段进行。

第一阶段:初步感受诗意。古诗的朗读必须注重节奏和音律, 要做到抑扬顿挫, 要把握诗歌的情感基调。这些在初读古诗时就应让学生有所感受, 使学生达到意会的程度。有些古诗, 诗题便是内容的眼, 如李白的《静夜思》, 王维的《九月九日忆山东兄弟》, 朗读时语速可平缓些, 语调可略微低沉些, 要读出思乡的情感;李白的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》, 要以豪迈的语气去指导朗读, 体会到河山的壮丽, 诗人的喜悦之情;杜甫的《绝句》 (两个黄鹂鸣翠柳) , 要以喜悦的自由的语气指导;陆游的《示儿》, 要突出诗人的悲痛心情与悲壮的气概。这样做的目的在于在初读时就使学生的感情有所定向, 有利于理解诗意。

第二阶段:加深理解。初读是感受, 是较为朦胧的理解, 第二阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题, 再与分析相结合, 在朗读中加深理解, 在理解中朗读巩固, 呈螺旋式交替纵深发展。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“三万里河东入海, 五千仞岳上摩天”, 在朗读中体会祖国河山的壮丽, 然后经过分析得知这样美好的河山已被金所占, 再在朗读中体会诗人的悲愤之情, 直到体会到对祖国深沉的爱。在这个阶段, 通过分析朗读, 使学生能用完整的语言表达出对诗歌的理解。

第三阶段:深化理解。由于古诗短小、精悍, 因而留给我们联想的空间极为广阔, 也正因为诗歌以极简略表现极丰富, 所以读诗时难免靠“猜”, 这就意味着我们必须把握住有限的诗句, 去了解诗歌的主题:或反映民间疾苦, 或抒发个人胸臆, 或痛斥朝政腐败, 或自怜悲惨身世。在这一阶段的朗读时要引导学生辨味诗的关键词句, 理解诗的表现方法, 在理解的基础上, 插上想象的翅膀, 描绘诗中的具体情景, 感受诗歌的艺术力量。如李白的《送孟浩然之广陵》, 在这个阶段的朗读中借助插图和分析, 使学生的脑海中再现李白送别孟浩然的场景:在美好的季节, 李白在黄鹤楼愉快地送孟浩然到景色迷人的扬州去, 当孟浩然的船扬帆远去了, 李白还在江边目送风帆直到帆影消失。同时品味“烟花三月”的宜人景致与“孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流”的真情表达的方式:以浩浩长江水暗指自己起伏的心潮, 也就是对朋友的一片深情与自己的无比向往之情。

简言之, 反复朗读是古诗教学中的主要方法, 指导朗读时必须要有目的, 不是光把诗背熟, 而是要循序渐进。教师要明白这是教法, 也要让学生明白这是学习古诗的最主要的方法。

二、分析。

古诗分析必须因“材”而定。

1. 了解作者、历史背景。

在唐宋浩瀚的诗海中, 有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声及对人生遭遇的一种感慨。在教学过程中, 必须要在了解创作背景后, 才能对诗意有全面、正确地领悟。如文天祥写作《过零丁洋》时, 正值宋兵被金兵围攻, 宋军面临着兵败的危险, 看到这一切, 作为接触爱国将领的文天祥, 发出“山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍”的感叹。可是, 由于朝廷的腐败无能, 他眼见报国无望, 最后以一句流传千古的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

教学时, 如能恰如其分地补充、介绍一些与诗歌有关的历史知识, 可以帮助学生消除一些由时代造成的隔阂, 让学生学会在学习古诗时, 邀游一番历史时空。

2. 把握重点、品味意象。

抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。在教学中, 必须重视找重点词句的方法, 并将它作为分析的切入口或“破译”诗意的重点。中国古代诗歌形象, 往往是借助客观物象, 如花、草、山、河等表现主观感情, 所以, 我们在学习古诗时, 还应透过这些事物的表象, 看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直, 长河落日圆”, 为何“烟”会“直”?为何“长河”会“圆”?其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美, 同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受, 这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

3. 拓展思路, 培养能力。

由于古诗语言精炼、意境深邃, 给学生提供了一个广阔的思维扩展、想象的空间。在诵读、理解诗意的基础上, 教师可让学生借助画笔, 将诗中描绘的情境简单地勾勒出来, 或将古诗改写成小故事等等。如把《寻隐者不遇》改写成一则小故事, 要求展开合理想象, 写出当时的情境, 要按一定的顺序, 内容具体, 语言通顺。改写时, 教师要激发想象;是什么人问童子?在什么地方问?可能问了些什么?童子是怎样回答的?当时山上是什么情况?找到了吗, 为什么?这样, 学生的思维空间便得到拓展, 有助于读写能力的加强, 学生的语文素质也从中得到了锻炼。

秋天的诗句古诗 篇3

1、秋风夜渡河，吹却雁门桑。——王昌龄《塞下曲·秋风夜渡河》

2、谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。——王勃《秋江送别二首》

3、秋静见旄头，沙远席羁愁。——李贺《塞下曲》

4、无限枝头好颜色，可怜开不为重阳。——丘浚《咏菊》

5、最无聊、燕去堂空，旧幕暗尘罗额。——吴文英《瑞鹤仙·秋感》

6、金风荡初节，玉露凋晚林。——李密《淮阳感秋》

7、寄言俦侣，莫负广寒沈醉。——文征明《念奴娇·中秋对月》

8、片云载雨过江鸥。——吴文英《诉衷情·秋情》

9、万里平湖秋色冷，星辰垂影参然。——牛希济《临江仙·洞庭波浪颭晴天》

10、笋柱秋千游女并。——张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》

11、水晶宫里，一声吹断横笛。——苏轼《念奴娇·中秋》

12、星斗满天人睡也。——吴西逸《清江引·秋居》

13、枕前何事最伤情?梧桐叶上，点点露珠零。——尹鹗《临江仙·深秋寒夜银河静》

14、黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。——蒋捷《声声慢·秋声》

15、池花春映日，窗竹夜鸣秋。——李白《谢公亭·盖谢脁范云之所游》

16、古戍三秋雁，高台万木风。——屈大均《鲁连台》

17、飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。——晏几道《思远人·红叶黄花秋意晚》

18、秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。——李贺《开愁歌》

19、长忆西山，灵隐寺前三竺后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。——潘阆《酒泉子·长忆西山》

20、乘风好去，长空万里，直下看山河。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

21、玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。——苏轼《念奴娇·中秋》

22、立秋后三日行，舟之前后，如朝霞相映，望之不断也。——陈与义《虞美人·扁舟三日秋塘路》

23、树色随山迥，河声入海遥。——许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》

24、酒已都醒，如何消夜永!——周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》

25、客睡何曾著，秋天不肯明。——杜甫《客夜》

26、年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》

27、壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。——李觏《秋晚悲怀》

28、风泛须眉并骨寒，人在水晶宫里。——文征明《念奴娇·中秋对月》

29、鸳鸯独宿何曾惯，化作西楼一缕云。——姜夔《鹧鸪天·己酉之秋苕溪记所见》

30、十五泣春风，背面秋千下。——李商隐《无题·八岁偷照镜》

31、朝落暮开空自许。——晏几道《蝶恋花·笑艳秋莲生绿浦》

32、夜深斜搭秋千索，楼阁朦胧烟雨中。——韩偓《夜深》

33、恨萧萧、无情风雨，夜来揉损琼肌。——李清照《多丽·咏白菊》

34、清歌莫送秋声去。——吴文英《蝶恋花·九日和吴见山韵》

35、酒盈杯，书满架，名利不将心挂。——李珣《渔歌子·荻花秋》

36、三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。——卢纶《晚次鄂州》

37、人生须行乐，君知否?容易两鬓萧萧。——纳兰性德《风流子·秋郊即事》

38、夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》

39、青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。——李攀龙《送明卿之江西》

40、五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。——刘禹锡《始闻秋风》

41、黄叶覆溪桥，荒村唯古木。——柳宗元《秋晓行南谷经荒村》

42、五原秋草绿，胡马一何骄。——李白《塞上曲》

43、但一回醉一回病，一回慵。——苏轼《行香子·秋与》

44、求得人间成小会，试把金尊傍菊丛。——晏殊《破阵子·燕子欲归时节》

45、凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》

46、欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼。——陆游《秋思》

47、冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。——李煜《谢新恩·冉冉秋光留不住》

48、水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

49、行人无限秋风思，隔水青山似故乡。——戴叔伦《题稚川山水》

50、竹叶于人既无分，菊花从此不须开。——杜甫《九日五首·其一》

51、秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》

52、霞景焕余照，露气澄晚清。——李百药《秋晚登古城》

53、天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。——米芾《中秋登楼望月》

54、乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

55、晴野鹭鸶飞一只，水葓花发秋江碧。——皇甫松《天仙子·踯躅花开红照水》

56、自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。——郑板桥《咏芭蕉》

57、内顾觉今是，追叹何时平。——张九龄《秋晚登楼望南江入始兴郡路》

58、多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。——唐寅《菊花》

59、笑艳秋莲生绿浦。——晏几道《蝶恋花·笑艳秋莲生绿浦》

60、寄言世上雄，虚生真可愧。——李密《淮阳感秋》

61、今夕不登楼，一年空过秋。——高观国《菩萨蛮·何须急管吹云暝》

62、月明池阁夜来秋。——吴文英《浣溪沙·秋情》

63、南山与秋色，气势两相高。——杜牧《长安秋望》

64、利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。——陆游《秋思》

65、玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。——温庭筠《更漏子·玉炉香》

66、春水别来应到海，小松生命合禁霜。——李觏《秋晚悲怀》

67、月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。——顾况《宫词五首·其二》

68、但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋。——赵秉文《青杏儿·风雨替花愁》

69、喜静看、匹练秋光，倒泻半湖明月。——张炎《疏影·咏荷叶》

70、淮南一叶下，自觉洞庭波。——许浑《早秋三首·其一》

71、晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。——杜甫《柏学士茅屋》

72、笼鞋浅出鸦头袜，知是凌波缥缈身。——姜夔《鹧鸪天·己酉之秋苕溪记所见》

73、秋到长门秋草黄。——薛昭蕴《小重山·秋到长门秋草黄》

74、黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。——李梦阳《秋望》

75、金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。——杜牧《早雁》

76、回廊远砌生秋草，梦魂千里青门道。——冯延巳《菩萨蛮·回廊远砌生秋草》

77、采菱人语隔秋烟，波静如横练。——王恽《平湖乐·采菱人语隔秋烟》

78、秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。——宋祁《九日置酒》

79、载取白云归去，问谁留楚佩，弄影中洲?折芦花赠远，零落一身秋。——张炎《八声甘州·记玉关踏雪事清游》

秋天相思的诗句古诗 篇4

无方可疗相思病，有药难医薄幸心。——(中国古代诗人)赵必豫

不为伤春，却似伤春瘦。朝朝夜夜期，思悠悠，化做春波不断流。——(中国古代诗人)孟称舜

“心心相印”不是口头禅，“自首借老”岂是落伍?——(中国作家)林语堂

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——(中国古代文学家)欧阳修

只有在想像中，爱情才能永世不灭，才能永远环绕着夺目的诗的光轮。——(前苏联作家)巴乌斯托夫斯基

思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。——(中国古代诗人)白居易

相思相见知何日，此时此夜难为情。——(中国古代诗人)李白

不得语，暗相思，两心之外元人知。——(中国古代诗人)白居易

东边日出西边雨，道是无睛却有睛。——(中国古代诗人)刘禹锡

长期的夸张的言辞惟有在关于恋爱的言语中是合适的。——(英国哲学家)培根

幻想中的爱情比现实中所体验的要美得多。——(前苏联作家)巴乌斯托夫斯基

今夜月明人尽望，不知秋恩、在谁家。——(中国古代诗人)王建

心爱的人儿不在身边，使恋人们时时思念悲叹，使他们感到莫大的痛苦，可是没有什么比短暂的离别更有益于加深相互的情意了。——(英国政治家)休漠

无情有似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思元尽处。——(中国古代诗人)晏殊

怕相思，已思相，轮到相思没处辞，眉间露一丝。——(中国古代诗人)俞彦

待月西厢下，迎风户半开;指墙花影动，疑是玉人来。——(中国古代戏剧作家)王实甫

古诗中秋以及秋天的诗句 篇5

描写秋天的古诗

1、《秋夕》

唐・杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

2、《望洞庭》

唐・刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

3、《夜将晓出篱门迎凉有感》

宋・陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

4、《秋登宣城谢眺北楼》

唐・李白

江城如画里，山晓望晴空。

雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

5、《山居秋暝》

唐・王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

6、《秋登兰山寄张五》

唐・孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。

相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。

时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔洲如月。

何当载酒来，共醉重阳节。

7、《宿建德江》

唐・孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

8、《登高》

唐・杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

9、《中秋月》

宋・苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

10、《中秋月》

唐・白居易

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。

谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?

失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

描写中秋的古诗

1、《月下独酌》

唐・李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

2、《静夜思》

唐・李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3、《望月怀远》

唐・张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思!

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

4、《月夜忆舍弟》

唐・杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

5、《秋宵月下有怀》

唐・孟浩然

秋空明月悬，光彩露沾湿。

惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

6、《八月十五日夜湓亭望月》

唐・白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

7、《十五夜望月》

唐・王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

8、《中秋月》

宋・晏殊

十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。

未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。

9、《中秋见月和子由》

宋・苏轼

明月易低人易散，归来呼酒更重看。

堂前月色愈清好，咽咽寒鸣露草。

卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。

南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。

10、《水调歌头》

宋・苏轼

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙、今夕是何年?

我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间?

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨、何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共蝉娟。

11、《满江红・中秋寄远》

宋・辛弃疾

快上西楼，怕天放、浮云遮月。

但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。

谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。

问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。

玉液满，琼杯滑。

长袖起，清歌咽。

叹十常八九，欲磨还缺。

若得长圆如此夜，人情未必看承别。

把从前、离恨总成欢，归时说。

12、《回董提举中秋请宴启》

宋・文天祥

待月举杯，呼芳樽于绿净。

拜华星之坠几，约明月之浮槎。

13、《十五夜抵建宁》

明・徐渭

城西日暮泊行船，起向长桥见月圆。

渐上远烟浮草际，忽依高阁堕檐前。

14、《舟次中秋》

明・张煌言

淡荡秋光客路长，兰桡桂棹泛天香。

月明圆峤人千里，风急轻帆燕一行。

15、《中秋登楼望月》

宋・米芾

目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。

天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

16、《中秋》

唐・李朴

皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声;

平分秋色一轮满，长伴云衢千里明;

狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生;

灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。

17、《八月十五夜玩月》

唐・刘禹锡

天将今夜月，一遍洗寰瀛。

暑退九霄净，秋澄万景清。

星辰让光彩，风露发晶英。

能变人间世，攸然是玉京。

描写秋天的诗句

秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。宋・林速《孤山寺端上人房写望》

是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。宋・柳永《八声甘州》

天水碧，染就一江秋色。宋・周密《闻鹊喜・吴山观涛》

只有一枝梧叶，不知多少秋声。宋・张炎《清平乐》

万壑泉声松外去，数行秋色雁边来壑。元・萨都刺《梦登高山得诗二首》

秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多。元・萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。元・白朴《天净沙・秋》

渡江去，满林黄叶雁声多。清・王士祯《江上》

山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。清・宋碗。

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 。战国楚・屈原《九歌・湘夫人》

悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰，栗兮若在远行，登山临水兮送将归。战国楚・宋玉《九辩》

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。汉・刘彻《秋风辞》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。唐・王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

树树皆秋色，山山唯落晖。唐・王绩《野望》

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。三国魏・曹丕《燕歌行》

榈庭多落叶，慨然知已秋。晋・陶渊明《酬刘柴桑》

迢迢新秋夕，亭亭月将圆。晋・陶渊明《戊申岁六月中遇火》

芙蓉露下落，杨柳月中疏。南朝齐・萧悫《秋思》

寒城一以眺，平楚正苍然。南朝齐・谢I《宣城郡内登望》

亭皋木叶下，陇首秋云飞。南朝梁・柳浑《捣衣诗》

草低金城雾，木下玉门风。南朝梁・范云《别诗》

挂林风景异，秋似洛阳春。唐・宋之问《始安秋日》

寒山转苍翠，秋水日潺。唐・王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

荆溪白石出，天寒红叶稀。唐・王维《阙题二首・山中》

秋声万户竹，寒色五陵松。唐・李颀《望秦川》

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。唐・王昌龄《长信秋词五首》

寒潭映白月，秋雨上青苔。唐・刘长卿《游休禅师双峰寺》

木落雁南渡，北风江上寒。唐・孟浩然《早寒江上有怀》

秋色无远近，出门尽寒山。唐・李白《赠庐司户》

雨色秋来寒，风严清江爽。唐・李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。唐・李白《宣州谢I楼饯别校书叔云》

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。唐・李白《秋登宣城谢I北楼》

高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。唐・杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》

信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。唐・杜甫《秋兴八首》

翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。唐・杜甫《秋兴八首》

描写中秋的诗句

举头望明月，低头思故乡《静夜思》

海上生明月，天涯共此时《望月怀远》

但愿人长久，千里共婵娟《水调歌头》

举杯邀明月，对影成三人《月下独酌四首・其一》

西北望乡何处是，东南见月几回圆《八月十五日》

斫去桂婆娑，人道是、清光更多《太常引》

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家《十五夜望月》

满月飞明镜，归心折大刀《八月十五夜月二首》

千里共如何，微风吹兰杜《同从弟南斋玩月忆山》

此生此夜不长好，明月明年何处看《阳关曲》

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心《嫦娥》

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟《霜月》

露从今夜白，月是故乡明《月夜忆舍弟》

佳期旷何许!望望空伫立《秋宵月下有怀》

何人为校清凉力， 欲减初圆及午时《中秋待月》

山中夜来月，到晓不曾看《倪庄中秋》

绝景良时难再并，他年此日应惆怅《八月十五夜》

十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅《中秋月》

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人《天竺寺八月》

浅谈农村小学的古诗教学 篇6

由于古诗创作年代久远, 古文体系, 词句深奥, 学生难以理解, 加上农村小学使用多媒体的条件不成熟, 如不精心教学, 学生就觉得古诗平淡无味, 设有学习古诗的兴趣。那么, 怎样进行小学古诗教学呢?在实践中, 我做了以下几个方面的探索。

一、了解历史背景

学习古诗的第一步是查阅有关资料, 了解诗人以及诗歌写作的时代背景。例如, 我在教学李白的《赠汪伦》时, 先让学生查阅资料了解李白和汪伦这两个人, 以及他们之间发生的故事, 这样既让学生了解了诗人及写作背景, 也能直接引导学生对诗词的大概理解。

二、理解诗词主题

理解古诗题日的意思及主题。有些古诗的题目包含了古诗内容, 语句精简, 意揽全文。从理解古诗的题目入手, 分析全文大意。

三、解释关键词

在教学中解释关键字句, 以字达词, 以词通句, 梳理句意, 理解全文。教学时要教会学生“释、变、异、换、猜”的学习方法来理解字词的意思。

1、释:

即注释。这是学习古诗文的常用方法。在教学中我们要时时提醒学生利用这一学习方法, 直译古诗句。

2、变:

是注意汉语古今变化的字。如“还”和“回”, “舟”和“船”。

3、异:

是古今异义的字。如“但”是“只”的意思, “走”是“跑”的意思。

4、换:

是古今词的对换, 即把单音节词换成多音节词。如《牧童》一诗中, 把“草铺横野六七里”中的“铺”换成“铺天盖地”, 学生一下子就理解了草长得茂盛, 原野辽阔的意境。

5、猜:

是让学生联系上下文推测古诗中词语的含义。如《清平乐村居》这首词, 理解“最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬”的“卧”时, 我让学生联系上下文推测其含义, 有的说是“躺”, 有的说是“趴”, 大家争论不休。于是, 我让学生联系生活实际展开辩论, 结果是既可解释为“躺”, 也可解释为“趴”, 两个意思都表现了儿童天真、顽皮的天性。

四、品味诗词意境

在明白了字词的意义之后, 即可串字连释, 品味诗意。在教学时要教会学生用“调”、“补”的学习方法来理解古诗的意思。

“调”是调换古诗句子中词语的顺序, 有的古诗句往往为了照顾韵律而颠倒词序, 如孟浩然《春晓》中的“处处闻啼鸟”, “啼鸟”是“一鸟啼”的倒置;《宿建德江》中的“日暮客愁新”, “愁新”是“新愁”的倒置, 这些字词需要调换才能正确直译。

“补”是补充, 即在直译古诗遇到意义跳跃性大、意义含蓄时, 就需要教会学生补充意思, 补充含义。在使用“补”法时不要死板, 要灵活运用, 只要学生直译的内容与古诗原意基本相符就可以了。这样既激发了学生学习的兴趣, 又提高了学生分析、理解的能力。

五、启发想象思维

在古诗教学中, 启发想象思维, 感悟诗词意境。如教学《所见》, 最后启发学生想象:牧童想捉知了结局如何呢?我便启发学生想象, 牧童是怎样走近蝉的?怎样捕捉?捉到了没有?若捉到了会怎么样?若没有捉到呢?可能是垂头丧气, 边走边留心察看树上有没有蝉鸣;也可能牧童惋惜片刻, 又笑而向前, 进入“牧童骑黄牛, 歌声震林樾”的意境, 这样不但培养了学生的思维能力, 而且加深了对诗的内容的理解。

六、吟诵优美古诗

小学阶段让学生多吟诵、多学习优秀诗词, 既能提高学生理解文字、语句的能力, 培养学生的审美意识。又能使学生了解我国灿烂的古诗词文化。

小学形容秋天的诗句 篇7

2. 秋萧索。梧桐落尽西风恶。____黄机《忆秦娥·秋萧索》

3. 今夕不登楼，一年空过秋。____高观国《菩萨蛮·何须急管吹云暝》

4. 辞君向天姥，拂石卧秋霜。____李白《别储邕之剡中》

5. 是天外空汗漫，但长风、浩浩送中秋。____辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客谓前人诗词有赋待月无送月者因用天问体赋》

6. 一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。____陆游《秋晚登城北楼》

7. 自有多情处，明月挂南楼。____米芾《水调歌头·中秋》

8. 白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。____吴西逸《清江引·秋居》

9. 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。____李梦阳《秋望》

10. 深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧。____纳兰性德《采桑子·九日》

11. 蒂有余香金淡泊，枝无全叶翠离披。____曹雪芹《残菊》

12. 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉，不须飞盖护戎装。____范成大《浣溪沙·江村道中》

13. 寂历秋江渔火稀，起看残月映林微。____汤显祖《江宿》

14. 去年东武今夕，明月不胜愁。____苏辙《水调歌头·徐州中秋》

15. 秋寂寞。秋风夜雨伤离索。____孙道绚《忆秦娥·季温老友归樵阳人来闲书因以为寄》

16. 秋风萧瑟，洪波涌起。____曹操《观沧海 / 碣石篇》

小学古诗教学中的审美教育 篇8

一、感知古诗语言之美

古诗绝大多数是有格律的, 比如七言律诗7字一句, 全诗8句, 五言绝句5字一句, 全诗4句, 长短句 (词) 则格律更为丰富, 诗句还有韵脚要求。由于古诗严格讲究字数、句数的均衡、整齐, 严格讲究合辙押韵, 诵读起来自然就朗朗上口, 产生乐感, 让人感受到悦耳顺畅的音韵美, 均匀和谐的节奏美———这是古诗语言美的表现之一。此外, 古诗选词、炼句方面更是追求精美, 常常运用贴切的修辞手法, 使诗句臻于完美境界。比如, 骆宾王《鹅》中的“白毛浮绿水, 红掌拨清波”、杜甫《绝句》中“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船”等诗句, 两个形成工整对仗对句中, 无论是从词性看、从景物方位看, 还是从描写对象的色彩看, 都形成了一一对应关系, 其中第二例甚至周密至上下联系的两句中内含的“二级”修辞手法———夸张手法都相同, 真可谓美至极致。类似例子, 在古诗中俯拾皆是。有鉴于此, 教学古诗时, 应该引导学生好好诵读, 从有板有眼地读, 到有声有色地读, 通过诵读感知古诗语言的音韵之美;还应引导学生用心研读, 字斟句酌, 通过研读发现古诗语言的表达之妙。有了这样的感知和发现, 即便不再外加其他工夫, 学生对诗句妙处的体会也就八九不离十了。

二、欣赏古诗景象之美

小学教材选编的古诗中, 相当数量的作品都是摹景状物的佳作, 它们绘声绘色, 情景交融, 在读者眼前展现出一幅幅栩栩如生、美不胜收的动人景象。在教学中, 要善于引导学生披文入境, 借助联想和想象, 再现诗句所描绘的种种景象, 进而在联想和想象的世界中欣赏这些景象。如在教学贺知章《咏柳》诗中“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦”一句, 应该引导学生想象出九九艳阳映照下一幅生机盎然的“春柳图”:高高的柳树好像是用绿色的玉石装饰成的, 千万条柔韧的柳枝, 好像是垂着的碧绿的丝带, 迎风轻动。在教学刘禹锡《望洞庭》一诗时, 应该引导学生通过想象去“欣赏”这样的景象:夜幕降临, 静静的天空升起一轮明月, 月光倾泻在湖面, 轻纱似的, 增添了洞庭湖的神秘。烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风, 水面平静得似一面没有磨过的镜子。远远望去, 君山碧绿如翡翠, 山点缀着水, 水环抱着山, 君山的影子倒映在水中, 就像是在白银似的盘子里放进的一颗小巧玲珑的青螺。如何引导联想和想象?笔者以为方法不一而足, 可以在教者入情入境的范读中展开, 可以在悦耳的音乐伴读中展开, 可以在闭目凝神的静听中展开, 也可以在直观生动的媒体演示中展开……无疑, 在想象的世界中, 学生看到了美, 也享受了美。

三、挖掘古诗意蕴之美

诗, 所以美, 就因为它的诗情画意, 就因为它的内涵深广;而很多古诗, 它的诗情画意, 它的深广内涵, 往往体现在它的形象“背后”隐含的深刻意蕴, 我们教学这类古诗, 应根据学生特点和教学需要, 引导学生透过表象, 领悟内含的意蕴。如教学《题西林壁》一诗, 对“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”一句, 首先当然是引导学生体会诗人从不同角度观察庐山所获得的直观感受:“横看”, 是从正面观察, 庐山是雄伟奇特的大岭;“侧看”, 是从侧面观察, 庐山又成了高挺峻峭的山峰。“远”、“近”、“高”、“低”, 都是指诗人观察角度的变化, “各不同”则是庐山千姿百态的概括描述。在此基础上, 有必要适度启发学生领悟到:诗人不只是在表现庐山的姿态特征, 而且是在启示人们, 要站在不同角度观察, 才能真正认清事物的本来面目。再如教学《登鹳雀楼》一诗时, 对“欲穷千里目, 更上一层楼”一句, 不只是让学生从观光角度去理解, 还应该启发学生发现其中蕴含的哲理:只有登得高, 才能看得远;人们在处理事情时, 一定要胸襟开阔, 目光远大, 不能井底之蛙, 不能鼠目寸光。

四、体验古诗情感之美

小学语文教材中所选的古诗大多是抒情诗, 有的是寓情于景, 有的是情景交融, 有的是直接抒情。吟咏这些古诗, 可以给人以情的感染、情的陶冶。因此, 在教学中, 教师要善于以情激情, 引导学生深刻体验, 具体感受作者的感情, 引起共鸣。如教《锄禾》一诗时, 启发学生想象农民在炎炎烈日之下劳动, 挥汗如雨的情景, 体会诗人同情和怜悯劳动人民的深厚感情, 受到热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育。又如在讲《九月九日忆山东兄弟》一诗时, 引导学生明确这首诗抒发诗人做客他乡时对兄弟非常怀念的心情:“独在异乡为异客”中的两个“异”字突出了诗人举目无亲、形影相吊的处境和复杂心情;“每逢佳节倍思亲”中的“倍”字表达了诗人“思亲”之情的强烈;“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”中的“兄弟”、“遍”、“少”等则表现了兄弟们在远处团聚时思念诗人的情景, 亦即从另一角度突出诗人对兄弟的无限思念之情。在理解诗句的基础上, 引导学生表情朗读, 可以使学生“目视其文, 耳醉其声, 心同其情”, 增强美感效应。

五、探求古诗心志之美

小学描写夏天的古诗诗句 篇9

游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。____李珣《南乡子·乘彩舫》

东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。____戴敏《初夏游张园》

竹色溪下绿，荷花镜里香。____李白《别储邕之剡中》

竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。____赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。____杜甫《江村》

松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。____戴叔伦《题稚川山水》

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。____杨万里《闲居初夏午睡起》

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。____杜甫《绝句漫兴九首·其七》

首夏犹清和，芳草亦未歇。____谢灵运《游赤石进帆海》

秀色掩今古，荷花羞玉颜。____李白《西施 / 咏苎萝山》

柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。____张元干《浣溪沙·山绕平湖波撼城》

莲子已成荷叶老。青露洗、萍花汀草。____李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。____韦应物《夏花明》

泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。____李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

涧影见松竹，潭香闻芰荷。____孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭 / 浮舟过滕逸人别业》

纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。____白朴《天净沙·夏》

兰舟斜缆垂扬下，只宜辅枕簟向凉亭披襟散发。____白朴《得胜乐·夏》

雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。____阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》

晚风收暑，小池塘荷净。____刘光祖《洞仙歌·荷花》

小学三年级描写秋天的诗句 篇10

2、若非巾柴车，应是钓秋水。——丘为《寻西山隐者不遇》

3、秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。——欧阳修《阮郎归·南园春半踏青时》

4、朝来入庭树，孤客最先闻。——刘禹锡《秋风引》

5、只有一枝梧叶，不知多少秋声。——张炎《清平乐·候蛩凄断》

6、南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。——杜牧《南陵道中》

7、昔日长城战，咸言意气高。——王昌龄《塞下曲·饮马渡秋水》

8、青山绿水，白草红叶黄花。——白朴《天净沙·秋》

9、苍茫沙嘴鹭鸶眠，片水无痕浸碧天。——林逋《咏秋江》

10、轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。——苏轼《赵昌寒菊》

11、醉里秋波，梦中朝雨，都是醒时烦恼。——时彦《青门饮·寄宠人》

12、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

13、明月不谙离恨苦。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》

14、雨荒深院菊，霜倒半池莲。——杜甫《宿赞公房》

15、随意春芳歇，王孙自可留。——王维《山居秋暝》

16、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》

17、夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》

18、秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》

19、龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。——李颀《听安万善吹觱篥歌》

20、相望试登高，心飞逐鸟灭。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

21、夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。——柳永《少年游·参差烟树灞陵桥》

22、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》

23、天地肃清堪四望，为君扶病上高台。——刘禹锡《始闻秋风》

24、春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。——白朴《天净沙·春》

25、尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。——杜牧《九日齐山登高》

26、花自飘零水自流。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

27、白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。——李白《南陵别儿童入京》

28、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

29、花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》

30、淮南一叶下，自觉洞庭波。——许浑《早秋三首·其一》

31、晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。——周德清《塞鸿秋·浔阳即景》

32、马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。——王磐《清江引·清明日出游》

33、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲·秋思》

34、箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。——刘彻《秋风辞》

35、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

36、年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》

37、未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——晏殊《中秋月》

38、长于春梦几多时，散似秋云无觅处。——晏殊《木兰花·燕鸿过后莺归去》

39、谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。——王勃《秋江送别二首》

40、一往情深深几许？深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花·出塞》

41、调角断清秋，征人倚戍楼。——张乔《书边事》

42、高树晓还密，远山晴更多。——许浑《早秋三首·其一》

43、雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。——杜牧《齐安郡晚秋》

44、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》

45、黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。——李梦阳《秋望》

46、残萤栖玉露，早雁拂金河。——许浑《早秋三首·其一》

47、机心久已忘，何事惊麋鹿。——柳宗元《秋晓行南谷经荒村》

48、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》

49、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。——白居易《望月有感》

浅谈小学古诗教学的基本步骤 篇11

一、揭示课题, 科学的导课

在小学古诗教学中, 教师要学会引言揭示课题。在教学实际中, 教师可以这样做:同学们, 我们在上节课的时候, 学习了第二课古诗四首中的第一首诗和第二首诗, 那个同学能告诉老师这两首诗的题目是什么?具体内容是什么?作者是谁?教师在进行回答之后, 教师用简洁的语言进行总结概括。下面同学们我们来学习古诗四首中的第三首诗《泊船瓜洲》。

二、释疑词语

在小学古诗教学中, 引导学生弄明白古诗中字词的意思是扫清学生学习障碍的基础。在这部分教学的重点是古今词义不同的词语。例如在《宿新市徐工店》中“儿童急走追黄碟中”走的意思是“跑”, 但是在现代词语中, “走”的意思就是“走路”。又例如在白居易《暮江吟》中“可怜九月初三夜”中的“可怜”是“可爱”的意思, 但是在现代词义中, 可怜是“值得怜惜”的意思。又如在“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是“因为”的意思, 但是在现代词义中, “坐”是“坐下、坐着”的意思。因此, 许多词语在古代与现代两种词语环境中是不同的意思。所以, 教师要引导学生掌握好这些词语的意思, 更好地理解诗句。

三、分析诗句

在小学古诗教学中, 教师的教学重点就在于分析诗句。具体来说, 要做到以下几点:首先, 讲解通假字。例如在学习陆游的《示儿》的时候, 其中有一句是“死去元至万事空”中的“元”字是通假字, 与“原”相同。其次, 填补词语。在古诗中, 有许多的地方, 诗人为了押韵形成韵律美, 就会省略一些词语, 教师要把这些词语补充出来进行讲解, 引导学生更好地理解。如苏轼的诗句“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”中就省略了一些词语, 这两句诗歌写的就是“看”的场景。因此, 教师在补充之后, 诗歌会变成这样“横看成岭侧 (看) 成峰, 远 (看) 近 (看) 高低各不同。”通过这些补充, 学生能够更好地理解诗句的意思, 感受是人的感情。最后, 调整语序。在小学古诗教学中笔者认为高年级可以讲倒装句式, 低年级则不宜, 只要调整语序就可以了。古诗中诗词多是展现对仗美、音律美, 因此, 语言顺序有的时候会与现代词句不一样, 教师就要按照现代汉语的习惯进行调整。学生理解起来也更加的容易。例如, 在《春晓》这篇古诗中, “处处闻啼鸟”这一句, 指的是到处可以听到鸟的啼叫声音, 因此调整过来的语序应该是“处处闻鸟啼。”又例如在李白《早发白帝城》这首诗的时候, “两岸猿声啼不住”这一句, “啼不住”与“啼鸟”有异曲同工之处, 在语法上来说是倒装句式。在小学古诗教学中, 笔者认为在高年级中才会涉及倒转句式, 低年级学生无法理解, 只要进行语序调整即可。

四、加深理解

在小学古诗教学中, 教师要引导学生把握与掌握一些关键的词句, 然后引导学生细心的、仔细的品味, 从而深化学生的理解。教师要根据教学实际情况, 引导学生有目的的进行思考。例如在学习《泊船瓜洲》的时候, 其中有一句是“春风又绿江南岸”, 其中的绿字, 千百年来无数文人墨客拍手叫绝, 诗人用的绝妙。教师要引导学生深深的思考与体会。其实作者在创作的时候, 用了“到”、“过”等词语, 最后才定位“绿”字。这个“绿”字写出了春风吹遍江南的场景, 用的活、用的妙, 这句是也成为千古传颂的绝句。教师要引导学生深深地体会这种锤炼文字的精神。

五、想象意境

在小学古诗教学中, 教师要引导学生想象作者描绘的意境。这种意境就是作者在诗中描绘的画面。只有深刻的体会作者描绘的意境, 才能够更好地把握作者的思想感情。因此, 需要激发学生的想象力, 要让他们感受诗句。为了激发学生的想象力, 引导学生更快地进入意境, 教师可以采取设疑的方法。例如王安石的《泊船瓜洲》中, 教师可以进行如下的设疑:诗人是在什么时候写的这首诗?诗人是站在什么地方写的这首诗?你认为诗人在眺望江南的时候, 心里在想什么呢?根据这些问题, 让学生展开联想。引导学生加深理解的基础上, 提高学生的想象能力。

六、表演情境

小学古诗教学中, 要科学的应用“情境教学法”。情境教学法在上个世纪就开始被应用, 事实证明具有良好的效果。因此, 需要在古诗教学中广泛的运用情境教学法。尤其是在低年级的教学中, 学生具有好动、注意力难以长时间集中地特点, 让学生表演一些情境, 有利于激发学生的学习兴趣与想象能力。例如, 在学习骆宾王的《咏鹅》的时候, 就可以应用这种方法。可以让学生模仿大额走路的样子与曲项向天歌的样子, 然后将这些动作联合起来进行表演, 有利于活跃课堂教学的氛围, 提高教学效果与教学效率。

七、总结课文

一个成功的课堂, 都离不开课堂总结。在小学古诗教学中, 课堂总结要加单名曲, 清晰明了, 便于理解。再以《泊船瓜洲》为例:这首诗表达作者对故乡的思想之情。

八、朗读指导

在小学语文教学中, 培养学生的朗诵能力是一项重要的教学内容与教学目标。在古诗教学中, 更要培养学生的朗诵能力。良好的朗诵有利于加强读者与作者之间的交流, 产生思想上的共鸣, 更好地理解文章中的内容, 起到潜移默化影响人的作用。因此, 在小学古诗教学中培养学生朗诵能力十分具有必要性。小学教材中的古诗, 基本上具有节奏美与韵律美, 学生会产生强烈阅读感情。在朗读的时候, 要引导学生对准字音, 独处节奏感, 把握韵律, 把握尾韵。

总而言之, 在当前的小学教学中, 古诗教学具有重要的地位与作用, 小学语文教师要不断地思考与探索, 加强古诗教学的有效性。

摘要：小学的古诗教学具有重要的地位与作用, 但是小学生心理年龄与认知水平发展还不成熟, 因此, 教师需要把握教学方法, 掌握一些基本的教学规律。在小学古诗教学中, 教学的基本步骤为:揭示课题, 释疑词语, 分析诗句, 加深理解, 想象意境, 表演情境, 总结课文, 朗诵课文。小学教师根据教学的实际情况, 灵活的加以应用, 进行古诗的教学。

关键词：小学古诗,教学步骤,教学策略

参考文献

小学秋天的古诗词 篇12

秋天是金黄金黄的。那经过一个夏天成长的稻穗从当初的青葱岁月摇身变成了成熟的.人生。

《秋芸有春绿》

宋·范成大

秋芸有春绿，疏篱照孤芳。

清霜早晚至，何草能不黄?

宁当念衰落，政尔事容光。

及时且自好，来日殊未量。

《天净沙·秋思》

元·马致远

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。

古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

《秋登兰山寄张五》

唐·孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。

相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。

时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔洲如月。

何当载酒来，共醉重阳节。

《早寒江上有怀》

唐·孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

《子夜秋歌》

唐·李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

《秋登宣城谢眺北楼》

唐·李白

江城如画里，山晓望晴空。

雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

《摊破浣溪沙》

五代·李璟

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠何限恨，倚栏干。

《秋日·其二》

宋·秦观

月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。

《风》

唐·李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

《念奴娇》

宋·黄庭坚

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。

桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足?

万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉。

寒光零乱，为谁偏照醽醁?

年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。

共倒金荷，家万里，难得尊前相属。

老子平生，江南江北，最爱临风笛。

孙郎微笑，坐来声喷霜竹。

《山中》

唐·王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

《野望》

唐·王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

《望秦川》

唐·李颀

秦川朝望迥，日出正东峰。

远近山河净，逶迤城阙重。

秋声万户竹，寒色五陵松。

客有归欤叹，凄其霜露浓。

《秋夜曲》

唐·王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

《秋日登吴公台上寺远眺》

唐·刘长卿

古台摇落后，秋日望乡心。

野寺来人少，云端隔水深。

夕阳依旧垒，寒磬满空林。

惆怅南朝事，长江独自吟。

《立秋日登乐游园》

唐·白居易

独行独语曲江头，回马迟迟上乐游。

萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?

《秋思》

唐·白居易

夕照红于烧，晴空碧胜蓝。

兽形云不一，弓势月初三。

雁思来天北，砧愁满水南。

萧条秋气味，未老已深谙。

《客亭》

唐·杜甫

秋窗犹曙色，落木更天风。

日出寒山外，江流宿雾中。

圣朝无弃物，老病已成翁。

多少残生事，飘零似转蓬。

《山行》

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《秋思》

唐·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《河西送李十七》

唐·高适

边城多远别，此去莫徒然。

问礼知才子，登科及少年。

出门看落日，驱马向秋天。

高价人争重，行当早着鞭。

《长安秋望》

唐·杜牧

楼倚霜树外，镜天无一毫。