2022最漂亮的个人简历（推荐15篇）
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求职简历
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自我评价
我是一名应届毕业生，在学校里有过很出色的学生领导经验，在实习的过程中也赢得了很好的评价！我是学生党员,历任学习委员,班长等职务,获得“校优秀学干”,取得综合奖学金,国家英语六级,计算机二级证书.积极参加实践活动,多次组织班级的联欢晚会和旅游活动,性格开朗自信，做事认真负责，有不错的沟通能力和协调能力，广泛获得同学的认同。
求职意向
工作性质： 希望行业： 目标地点： 期望薪水： 目标职能：
教育经历
北京大学
计算机专业
本科
2008/8--2012/2
我所学的课程如下：××××
所获奖项
社会经验
校内职务
语言能力
英语（良好）：
2011-8-11
捕捉孔雀的猎人深知这一特点, 也就专门选择下大雨的时候出击。这时孔雀的美尾已被淋湿, 孔雀担心这时起飞会弄坏了它的美尾, 情愿被捉也绝不动弹, 于是纷纷“落网”!
最漂亮的孔雀居然会心甘情愿做出如此最不漂亮的事!
于是想起了人生的失误:在许多时候——尤其是认为自己“最漂亮”的时候, 人们常会一再做出“最不漂亮”的蠢事。
既然如此, 人们, 当你的花开得“最漂亮”时, 请警惕, 千万别结了一个“最不漂亮”的苦果。
那是漫长的一夜，我们的黑色猎犬普莱斯正在艰难地生产。六个小时后，小家伙们陆续出生。“一、二、三、四、五。”我一边数着，一边起身去卧室里叫醒妻子朱迪，告诉她一切正常。
当我再回来的时候，第六只狗仔已经生出来了，正独自趴在笼子的一角。我把它拿起来，放到正等着吃奶的那堆狗仔前面。但普莱斯立即把这只最小的狗仔推到一边，竟然不接受它的这个孩子。
“有点不大对劲。”朱迪说。
我走过去抱起它仔细观察，不觉心里一沉，原来这只小狗仔的上唇和上腭都是裂开的，它的嘴根本无法合上。
我带着它去了宠物医院，大夫说这只狗仔活下来的可能性不大，因为它没法吃奶。回到家后，我和朱迪还是买来一支注射器，握着这只小狗仔给它喂食。我每隔两个小时给它喂一次，日夜不停。这样一连喂了十多天，这只小狗仔终于活了下来，而且还学会了自己吃东西，但只能吃柔软的罐装食物。
狗仔们出生五个星期后，我们在报纸上登出了广告，不到一个星期，就有不少人表示他们对这些小狗有兴趣，但没人看中兔唇那只。一天下午，我在回家的路上忽然看到一位老太太正向我招手，她是住在我们的街对面的一位退休教师。她说在报纸上看到了我们出售狗仔，问是否可以为她的孙子买一只。我告诉她，所有的狗仔都已有了新主人，如果有人送回不要，我会通知她。几天后，所有的狗仔都被新主人们陆续抱走，只剩下一只棕色的和那只兔唇小狗仔。
几天过去了，说好要买这只棕色狗仔的先生没来。我给老太太去了电话，告诉她还有一只狗仔，欢迎她来看看。她说在晚上八点将带着她的孙子一同来看。
晚上七点半，前些天预定棕色狗仔的那位先生来了，我对他讲了喂养的方法，然后把小狗仔抱到他怀里。但我和朱迪都想不出，一会儿老太太来了该怎么办。八点整，门铃响了，是老太太领着她的孙子来了。我向她解释说，预定这只狗仔的先生最终还是来了，现在一只狗仔也没有了。“对不起，杰弗瑞，小狗都有主人了。”她对孩子说。
就在此时，那只没人要的小狗仔“汪汪”地叫了起来。
“我的小狗!我的小狗!”小男孩从他祖母身后跑了过来。
这时我大吃一惊，因为我注意到这个男孩也是兔唇。他飞快地从我身边跑过去，冲到了汪汪叫着的小狗仔旁边。我们看着小男孩，他已经把这只小狗抱在了怀里。小男孩对祖母说：“奶奶，他们只剩下这只了，你看他长得多像我。”
老太太转过身问我们：“这只小狗卖吗?”
“可以，”我回答，“这只你们也可以抱走。”
小男孩抱着小狗在一旁插话说：“奶奶告诉过我，这样的小狗非常贵重，而且要更精心地关爱。”
老太太拿出钱包，但我握住了她的手，没让她把钱掏出来。“你看它值多少钱?”我问男孩，“一美元行吗?”
“不，这样的小狗非常非常的贵。”他回答。
“一美元不够?”我问。
“恐怕是这样。”他的奶奶说。
男孩把小狗抱著贴在脸上。“我们不能低于两美元卖给您。”朱迪拉了拉我的手，然后对小男孩说，“你说的对，这是只最漂亮的小狗。”
老太太掏出了两美元递给小男孩。“这是你的小狗了，杰弗瑞。你来付钱给这位先生。”
小男孩一只手紧紧抱着小狗，另一只手骄傲地把钱递到我跟前。我对这只小狗未来的担心烟消云散。
小男孩抱着小狗的情景至今让我记忆犹新。我想，任何一个年轻人站在镜前，对自己说“我是最漂亮的一个”时，那感觉一定棒极了。
最漂亮的房子教学反思1
一、如何准确把握动态生成，充分利用课堂资源。
在教学开始看图说话这一环节中，我要求学生用“有…有…还有…”的句式说话练习。说真的，在上课前自己还在那里思考自己这一教学环节的目的，这样做是为了什么？但因水平有限，最终也没想出个确定的答案，事实证明由于自己对这一教学环节的教学目标模糊，在具体的操作中就显得生硬别扭，没有充分利用学生课堂中的动态生成。如果能调整为“小朋友，你们看这图上有这么多的东西，最多的是什么呀？”这样教学自然流畅。
在词语教学这一环节，我生硬地把出示了一些词语给学生认读，教学过程耗时又低效。要知道从字到词的教学对一年级的孩子来说也是一个很大的跨越。忽视了学生的学情，想当然地认为词语应该都会，没有考虑孩子的年龄特点和认知特点。如能如张老师所说在教学中引导学生在课文里动手划一划词语，在实践中体验让学生体验由字组成词的过程，形成词语初步构建，教学扎实有效。最后在动态活泼的教学情境中反复认读，相信孩子们更乐意学习自己找出来的词语。《哪座房子最漂亮》教学反思
多篇
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小学一年级语文教案
二、如何准确地划分课时目标
同样在教学《数新楼》儿歌时，也没有很好地利用资源。本来在用这首儿歌时，我的教学目的是作为课中操让学生在轻松愉快中体会课文中孩子们数新楼的乐趣，又有效调节了课堂气氛。但由于时间的关系，没有充分利用，过程没有打开。造成课堂资源不能充分利用，这与课堂教学内容安排过多也有很大关系，觉得公开课就应该有课文教学，否则就像少一点什么？在教学中我又安排教学“一
座
房，两
座
房，青
青的瓦，白
白的墙，宽
宽的门，大
大的窗。”文中第一句话的学习，结果导致教学内容过多，人为地割裂了文本，使渗透于字里行间的文脉、文气流畅不顺。是呀，教学目标是课堂教学的灵魂。每节课也应有明确的课时目标。
最漂亮的房子教学反思2
今天，张校长来我班听课，我带领孩子们一起学习了4课《哪座房子最漂亮》。感觉比较成功的有以下几点：
1、依据教材特点，激发孩子们主动参与的兴趣，促使他们积极倾吐自己的感受。同时，充分利用了图片、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助他们形象记忆，增强识记能力。
2、识字量大是新课程的特点，同时也增加了我们教学的难点。为了突破难点，我采用了分散识字的方法。首先，在看图说话中教学糅合识字教学，识读“一座房子”，认识两个偏旁。随后在初读层面、检查反馈、读顺课文中通过圈画生字、同桌合作读等多种教学手段多层面、多角度地复现生字，不断铺设平台，让孩子们与生字形成多元认识，从而也训练了孩子观察的习惯和能力。
3、我考虑到一篇课文，应该考虑句子的教学，让孩子们初步体会课文是由句子组成的，能整体初步地感受课文。其中课文的第三句话是一个问句，我把这个作为教学重点，然后通过分句朗读让孩子们明确句子的构建。
同时，我也发现了自己的不足，那就是组织教学水平还有待提高。虽然有领导听课，但在孩子们眼里，校长只是一位慈祥的老奶奶，所以无畏惧可言，发言积极，还有部分孩子注意力不够集中，有做小动作的，有悄悄说话的，影响了课堂效果。几天来，我一直在努力营造一种活泼生动，动中有序的学习氛围，但是，在今天的课堂上，活泼有，但在识字环节有些乱。所以以后我应该在抓好课堂常规，培养良好的学习习惯等方面多下功夫。
最漂亮的房子教学反思3
一、对教学思路的简明回顾及反思是否达到教学目标
学生能利用已有的知识比较熟练地根据拼音读准字音。在阅读方面，学生能在老师的引导和点拨下读懂课文，理解文中的新词，学生逐渐产生了阅读的兴趣，初步尝到阅读所带来的快乐。
二、反思成功之举：
《哪座房子最漂亮》这篇课文，生动有趣，朗朗上口。朗读训练是这课的重点，通过训练，学生的朗读能力和对课文的理解能力都有提高。课上学生投入的热情非常高。
在理解课文第一句话时我以学习叠词为突破口：首先引导学生先理解“青青的”①了解什么是青色②在图上找“青青的瓦”③体会“青青的瓦”美在哪里④比较“青青的瓦”和“青瓦”体会叠词的美⑤找“青青”的事物，感受他们的美。其次，以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个练习即用叠词的形式说说草、太阳、月亮、河水等景色。这样不仅训练了学生学习词语的能力，又让学生感悟出了小学堂的漂亮。最后学写“门”和“月”时我注重笔顺、占个位置的指导，能让学生掌握汉字结构，把汉字书写正确美观。
清晰的教学步骤，既让我顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。
三、反思败笔之处
教学时间安排有待严谨，课上由于给学困生说话的机会造成写字时间有紧，学生写完字后没有进行评价修改。
四、今后再教措施
1．教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。从而调动学生的学习积极性。
2．教学方法要灵活多样，以便更好地激发学生学习兴趣。
最漂亮的房子教学反思4
《哪座房子最漂亮》这篇文章主要体现改革开放给农村带来的新面貌。但说实话，对于现在的孩子们根本不理解什么是改革开放？也不清楚近几年农村的变化是怎么样的，该怎么表达。其次，现在很多孩子，他们的家庭比较富裕，生活条件好，漂亮的、高大的房子也见了不少，他们对“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”的建筑可以说习以为常了，也不觉得有多漂亮。
基于这一点，我在教学时，在课件上主要是让孩子通过视觉的比较——低矮的房子和高大的教学楼，让孩子理解：在漂亮的教学楼里读书是快乐的。第二、通过指导学生有感情地朗读（叠词的使用，能更好地体现出色彩的鲜明、房屋的宽敞、高大），读出学校的漂亮。最后，还让学生学着编一两句赞美自己学校的诗句，有部分学生编得不错：房前小树成行，河边柳条飘飘。
通过本篇课文的学习，大部分学生能达到学习目标，会用叠词，能有感情地朗读课文。个别学生生字掌握得不扎实，叠词的使用会出错，对于模仿写赞美校园的诗句，更是困难。
最漂亮的房子教学反思5
这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也有限。于是，在让学生随文识字时，要求他们结合课文理解词语，从而达到理解课文内容的目的。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解，但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际情况。有的学生早早地把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象，边教边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况，处理的有好也有不当之处。
因此，在每上完一堂课后，需要不断反思，有没有照顾到全体学生？有没有遗漏哪个孩子的表现？我明白关注孩子的学习情绪、学习状态，就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长，要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机智，关注个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分培养学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中，我还要多看，多思，多总结，让课堂氛围更加愉快！
最漂亮的房子教学反思6
《哪座房子最漂亮》是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。我将“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”与“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗”作对比，体会叠词本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生找出“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”在哪里，从而有意识地引导学生今后要留心观察生活，热爱生活。然后通过不同程度的引导，让学生把这些叠词读得更美。“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”这四个地方，用力比较均匀，如果对“青青的瓦”进行重点教学，其他三处，放手让孩子们自己学，可能重点要明确，层次也更清晰些。
这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。我将“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”与“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗”作对比，体会叠词本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生找出“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”在哪里，从而有意识地引导学生今后要留心观察生活，热爱生活。然后通过不同程度的引导，让学生把这些叠词读得更美。“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”这四个地方，用力比较均匀，如果对“青青的瓦”进行重点教学，其他三处，放手让孩子们自己学，可能重点要明确，层次也更清晰些。
《《哪座房子最漂亮》教学反思》/p> 最漂亮的房子教学反思7
《哪座房子最漂亮》是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。下面对本课的几个教学片段进行了反思。
【片段一】
此同时
在引导学生理解青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗的时候，老师请一位小朋友到黑板上贴着的空房子上画一画，其他学生在老师发给他们的纸上画。这期间老师巡回指导。画好后学生互评。
【思考】
语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用画一画、评一评的方法培养学生的想象能力和表达能力，使学生通过画一画、评一评，自己理解词语，形象生动，而且记忆深刻。
【片段二】
在教学屋前花果香，屋后树成行时，先谈话引入：这么漂亮的房子，周围的环境怎么样呢?学生自由发表意见。然后出示图片：花草图、树木图，指名学生上台贴一贴，从而让学生更加明确地理解前、后的概念。
【思考】
学生通过说一说、贴一贴就理解了文本内容，通过自己的实践去感悟文本，能让孩子在主观意志上建立我能学的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的我会学。把学习的主动权更好地教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。
语文教学中要坚持以读为本以读代讲的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感。而这堂课为了引导学生自己感悟文本，通过画一画、贴一贴的方式花了比较多的时间，相对来说，学生朗读的时间就相对减少了。
最漂亮的房子教学反思8
一、在教案中体现“周密”俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。
为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些子中，为什么是学校最漂亮？可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……。尽量在教案中体现周密。二、在课堂中体现“活跃”新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。
让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……，处处体现学生学习的主动性、积极性。三、在教师语言中体现“幽默”幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。
教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，我认为，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。但是课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：子的“”字，学生读的时候读成了“fán
”；学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”——“īn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。
最漂亮的房子教学反思9
【陈幼敏的修改】
一、充分感悟，适当领悟
1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。
二、主动学习，完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的＇句子，并模仿课文中的句式练习说话。
2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
【陈幼敏的反思】
说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。
【章国丽的修改】
在词句教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
【章国丽的反思】
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
【杨丽英的修改】
一、谈话揭趣
1、今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生夸夸这些新房子。
二、词语积累
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳
三、拓展活动
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、“夸校园”比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)
【杨丽英的反思】
课堂是学生发展的课堂，教师是学生学习的引导者。教师的教学语言、组织语言、评价语言等都要相应地转变和锤炼，使之更具引导性、激励性、鼓舞性。《哪座房子最漂亮》理解感悟环节，我让学生读读儿歌，看看图，提出自己不懂的问题(这是学生第一次学习质疑)，一学生提出：“这首儿歌为什么不写河水、小鸭，这些也很漂亮啊?”孩子的视角多么独特，真是个好问题，我立即表扬了这位学生，然后引导学生讨论，“是呀!为什么不写呢?老师也被你难住了，请小朋友们再读读儿歌，读读题目，相信你们能帮助这位小朋友解决这个难题。”这样一评价，一引导，孩子们各种各样的答案、问题就更多了：“因为这篇课文主要是写哪座房子最漂亮?作者重点写的是房子，不是小河，鸭子。”
又有一个孩子提问：“那为什么又写了花果，树木呢?”
学生的思维和讨论已经进入了白热化状态了，教师没有就此打住，继续引导：“对啊!你的提问真有创意。老师可真的糊涂了，谁来帮我解决。”“因为最漂亮的是我们的小学堂，房前花果香，屋后树成行嘛!”“老师，是不是也可以把河水、鸭子也写进去呢，它们在小学堂旁边，好美啊!”
教师说：“小朋友们说，可不可以?”这时，争论又激烈了，有的说可以，有的说不可以。教师再引导：“请说可以的小朋友说说该怎么写进去呢?”“可以在‘屋后树成行’的后面加上‘河水静静地流，鸭子轻轻地游。’”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声……如果教师没有摆正“引导者”的角色，没有提供给学生展示“创造才华”的一个良好平台，没有创造性教学的理念和方法，是不会出现这种连老师也无法预料的生动的教学境界的。学生从中获益的将是对学习过程的兴趣，对学习创造的渴望，对学习语文的挚爱。
最漂亮的房子教学反思10
这是学生学好拼音后接触的第一篇课文，学生没有很好的识字基础，写字能力也没得到很好的培养，所以这堂课最主要的一个教学理念是让孩子在阅读中自主地发现一些东西，让学生产生成就感，从而培养学生阅读的兴趣，让孩子喜欢阅读。上好课我想的最多的问题是，课堂上经常会有自己意料之外的事发生，如何面对这些生成的东西？在本堂课的教学中，面对生成，我有处理得好的地方，也有处理不当的地方。简单举两个例子：
生成１：学习课文第二句话“门前花果香，屋后树成行”时，我创设了坐着“开开心心学习号”火车，去乡下数房子，坐在火车上，我让学生闭上眼睛，然后我有感情地范读了这句话，问学生仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？从学生的发言中我了解到学生对“花果香”、“树成行”这两个词理解得不够准确，所以我马上出示乡下美景图，让学生上台点击鼠标，感受花果香，树成行的动态画面，把本来还要后面的一个环节提了上来，这样学生通过直观的画面马上理解了什么叫“花果香、树成行”，老师不用费力指导。面对这次学生的生成，我果断处理了教学环节，保证课堂教学的顺利进行。
生成２：学习第三、四句问答句时，在一起和学生认识了“？”这个符号后，我对学生说：“现在老师问你，哪座房子最漂亮？”意料中学生应该很整齐地回答出书上的话：“要数我们的小学堂。”没想到学生完全脱离文本来回答我的问题，有的说：“我家的房子最漂亮。”有的说：“富春五小的房子最漂亮。”连续指了好几个学生就是没有我要的答案，引导了好一阵子，终于有个学生说：“要数我们的小学堂”，我如释重负，点击出等待已久的那张幻灯片，就像找到一个知音似的。课后，我仔细一想，一定要利用书上的那句话才能让学生理解问答句吗？只要学生有回答我的话。我就可以任意用一句答句来教学。而且，学生的回答都有他们的理由，为什么不应势利导让学生来说说为什么你家的房子最漂亮？为什么富春五小的房子最漂亮？这样同样可以让学生体会现在条件好了，造了许多新房子，最漂亮的是学校，而且还切合学生的生活呢，同时还能训练学生的说话能力。可是这么美好的机会，我却视而不见。
由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂生成的处理能力还尚未成熟。所以，在这堂课里产生许多遗憾。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适时地做出反应和调整，很多时候机会失去了便不再来。
最漂亮的房子教学反思11
《哪座房子最漂亮》以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。面对着课文中美丽的插图，孩子们的大眼睛一闪一闪的，充满着智慧与渴望。大家你一言我一语的发表着自己的看法，教室里有着浓郁的学习氛围。见此时机，我趁机向同学们介绍课文所要讲述的内容。同学们都在认真的倾听，不时的补充着自己的见解，大家沉浸在美丽的图画之中。
如何让孩子们更好的理解课文的内容呢？我做了以下的几件事情：
1、在引导学生理解“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”的时候，我请了一位小朋友到黑板上贴着的空房子上画一画，从而从结构上理解教室的宽敞明亮。
2、在教学“屋前花果香，屋后树成行”时，先谈话引入：这么漂亮的房子，周围的环境怎么样呢？学生自由发表意见。然后出示图片：花草图、树木图，指名学生上台画画，从而让学生更加明确地理解“前”、“后”的概念。从环境上感悟学校的美丽。
3、学完课文后，让学生学着小作者的样子夸夸自己的学校。在训练说话的同时，产生爱校之情。然后画一画“我心中的学校”，在课后作业中，训练写话，写一些我心中学校的样子。
这堂课引导学生自己感悟文本，通过画一画的方式提高了学生的学习兴趣在学习课文的基础上，进行了说话写话练习。
最漂亮的房子教学反思12
这篇《哪座房子最漂亮》课文，生动有趣，朗朗上口。
课文导入由一个问题和看图说话构成，先问同学们有没有去过农村，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，同时也拉近了学生与文本之间的距离，消除了陌生感。然后出示课文插图，让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容，一来锻炼了学生的口语表达，二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。
朗读和学习生字合为一个部分。我就朗读设计为我问学生以课文答，这样既锻炼了学生的朗读能力也锻炼了学生对课文的理解能力，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高。在教学生字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。这样我就将朗读课文和学习生字分成了三个小点：①读新词②“摘苹果”游戏③个别朗读。
接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。我以“青青的瓦”为突破口：①了解什么是青色②在图上找“青青的瓦”③体会“青青的瓦”美在哪里④比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的美⑤找“青青”的事物，感受他们的美。然后以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子倒过来说。最后拓展延伸有2个部分组成：①用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。②展示本学校的图片，模仿课文编儿歌。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。
在课外拓展方面，我设计了（）的树，树（）的这样类似的几个句子，一是丰富学生的语言，能够让他们以后能用不同的句式更清楚地表情达意，二是延长他们的视线，不要因为课文主要是赞美新农村学堂的美而把视线定格在那里，放宽视野，能发现更美的。
布置学生下课后之后我让学生观看了自己学校几个比较有特点的场所，并在我的提示下为我们自己美丽的校园写一首小诗，因为是自己熟悉的事物，所以学生非常有兴趣，小手林立，而且语言也用得非常贴切。
通过编小诗，学生不仅能将课文中的语言进行运用，转化为自己的语言，而且也通过对自己学校不同角度的认识，增强了自豪感。这里拓展部分的两个内容，学生都完成的不错，达到了我预期的效果，也顺利地实现了《课标》里提出的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个层次的目标。
最漂亮的房子教学反思13
美国教育家杜威认为:教学反思主要有三种：一是分析教学技能的一种技术，是对教学活动本身（尤其是教学技能、教学方法）的深入思考、反省。使教学技能操作性更强，更适合学生的终身发展。二是认为反思是对各种有争议的“优秀教学观”进行深入思考并依次作出选择。三是认为教学反思是对教学经的重新建构。而我的反思是一种个人的评价需要，是对自己上完一节课后对自己在这节课中是否达到了预期目的；是否完成了教学目标；是否让学生在轻松愉快中接受知识的；下面我就自己这节课进行反思：
一、在教案中体现“周密”
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮？可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……尽量在教案中体现周密。
二、在课堂中体现“活跃”
新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……，处处体现学生学习的主动性、积极性。
三、在教师语言中体现“幽默”
幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，我认为，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。
但，课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了“fán”;学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”──“qīn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。
最漂亮的房子教学反思14
【设计理念】
一、注重儿童身心发展，倡导体验学习
根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设新旧农村大对比、在表演中朗读、我们也来做诗人，夸夸我们的校园美、绘制心目中最漂亮的小学堂、为儿歌谱曲等有趣的内容及环节，激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中，从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美、意境美，同时达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识的目的。
二、注重自主发展，倡导探究学习
新的课标倡导新型的学习方式──探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。
三、注重发挥学生的主体作用，倡导合作学习
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中，我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，真正成了学习的主人。
【案例片断】
师：今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)看图交流：图上画的是什么地方?都有什么?
生：同桌交流后自由发言，说说看到的风景。
生：我以前去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。
师：这个孩子很会思考。那孩子们你们说说，这儿到底是农村还是市郊呢?
生：积极争论，发表自己不同的见解。
师：让学生把旧农村与新农村进行了对比，与同桌交流体会，使学生体会到农村的变化。
师：孩子们，我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什
么疑难问题或者自己最感兴趣的问题?请提出来，我们大家一起来研究研究。
生：质疑──在这座美丽的小村庄里，哪座房子最漂亮?为什么?
诗中的小学堂指什么?这是一座怎样的小学堂?这座小学堂与我们身边的小学堂有什么区别?
师：请孩子们挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式(如读读书、观察插图，结合自己课前收听的广播，收看的电视或者访问附近农村的情况，了解农村的变化)，进行四人小组自由研究。
〖交流汇报
师：自由读第一句，读了这句后，你觉得这些房子什么地方最漂亮?为什么?
生：青青的瓦
白白的墙
宽宽的门
大大的窗
师：指名学生上台指着图说一说，并用红笔画出以上重点词。
师：如果把青青的瓦
白白的墙
宽宽的门
大大的窗换成青的瓦
白的墙
宽的门
大的窗，你读了有什么感觉呢?
生：读谈体会。
师：像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能这样说?
生：找朋友搭配，如：弯弯的月儿，红红的苹果。
师：你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀!他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀!
师：反复范读;生：模仿读。
师：请孩子们看到画面，想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员，读出对学校的喜爱来。
生：分四人小组入情入境地朗读。
〖师布置实践题
1、课前，布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化;也可以让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。通过参观、访问，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。
2、堂上，举办夸校园擂台赛。
3、课中，画一所漂亮的小学堂，在小组内展示、交流。
4、课后，布置一道选做题：我们也来做诗人，夸夸我们的校园美。
5、为课文儿歌谱曲，也为自己的儿歌谱曲，唱出自己的心声。
【教学反思】
一、以看促说
儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强，教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前，紧密地与语言联系起来，使学生头脑里出现二者合一的形象。可先让学生观察电脑画面，然后对着画面描述，这个过程，激发了学生的学习的兴趣，理解了词句，同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。例如：在学习《哪座房子最漂亮》一课时，在让学生看图交流：图上画的是什么地方?都有什么?这一问题时，一个学生对这幅图上画的是一个农村这一说法发生了异议，他说以前他去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。对学生发现的这一问题，我没有简单地给予答复，而是表扬了这个有着求异思维的孩子，并把问题还给了学生，让他们来争论，自由探究，同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了对比，通过同桌交流感受，让学生体会到了农村的变化。在争论、探究、交流中，师生合作、生生合作，让学生获得了情感的体验，有效地调动了学生学习的积极性，让学生在潜移默化中受到了思想教育。
二、以疑促探
《语文课程标准》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生自主探索需要一种内在的欲望，如果学生这种欲望和勇气被调动起来，他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢?通过创设情境，让学生学会质疑，置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需求，形成探索的动机。如：儿歌《哪座房子最漂亮》教学中，在学生初读了课文之后，我便让学生质疑，找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题，再让学生挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式，在四人小组内自由探究、交流，并通过合作，寻求问题的最佳答案，最后展示学习小组自学成果。整个教学过程中，教师对每个学生都抱以热情的期望，用激励的语言，激发他们探索的情感。这样的教学方式，让学生运用已有的学习方法人人参与，发现问题，提出问题，解决问题，充分体现学生的主体意识，合作意识，促进了自主探究能力的发展。
三、以演助读
一年级学生因情感经验不足，知识储备有限，往往难以入境。教师要善于采取各种有效的办法，把课文中表达的意境再现出来，将学生带入意境中去充当角色，去体验角色，使学生在语言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教学《哪座房子最漂亮》，我反复示范，不断启发，让孩子们融入画面，想象和体验孩子们当时的愉快心情，同时分四人小组合作学习，扮演画面中的小朋友，从而在体验学习中提高了朗读质量，突破了教学的难点，让孩子们的朗读有层次，有个性。
四、以仿代练
教材是个例子，它是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。教师要善于在课堂上让学生以教材为例子，学习语言的规律：以教材为拐棍，尝试语言的:练习;由教材作迁移，形成语言的技能
如：《哪座房子最漂亮》一诗中，青青的、白白的、大大的、宽宽的叠词引起孩子模仿的兴趣。课下，孩子们合作创作了这样的诗：南坪小学真漂亮/红红的跑道，绿绿的草坪/还有桂花香/南坪小学真漂亮/高高的楼，白白的墙/那是我们学习的地方/这样的语言，虽然稚嫩，却也童趣横生。仿一仿，不仅让他们尝到了合作学习的甜头，体验到了自己成为一名小诗人的乐趣，同时也激发了孩子学习语文的兴趣，训练了学生的创新思维，使他们的语言也得到发展，在体验中真切地感受到了诗歌的韵律美、意境美。
五、以唱促创
实验教材的课文大多要求背诵，枯燥抽象的语言文字，要背下来，谈何容易。如果将课文变成儿童喜闻乐见的歌曲形式，那么，孩子们也会像喜欢唱歌一样去唱语文的课文了。如：学完《哪座房子最漂亮》，我要求学生将儿歌谱曲。孩子们将《哪座房子最漂亮》配上了他们熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，当他们津津有味地唱着自己创作的歌曲时，既体验到了创造的乐趣，在不知不觉中积累了语言，思维、情操、审美也都得到不同程度的发展。
六、以画促思
形象思维是儿童的主要思维形式。孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面，可以加深对课文的理解，同时也是再创造的过程。学习了《哪座房子最漂亮》，我要求学生根据自己的理解画出心中最漂亮的小学堂。每个孩子都有自己不尽相同的对世界的感受与认识。有的画出了课文中的漂亮的乡村小学校，有的画的是自己就读的校园孩子们的画有工笔细描的，有勾画轮廓的，有用彩笔浓妆艳抹的，有用铅笔淡淡素描的绘画的过程，实际也是对课文的再理解，再体验的过程，同时孩子的个性在绘画的过程中得到充分的发挥。
最漂亮的房子教学反思15
【洪绥婧的修改】
这篇课文比较有韵味，学生朗读起来朗朗上口，因此，可引导孩子在朗读课文时理解内容。我是这样引导学生朗读的。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
⑴
第一句
方法1：学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法2：学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)
指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?
⑵
第二句
生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
师生想象朗读。
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
【洪绥婧的反思】
本堂课中，我充分发挥了学生的主体作用，强调学生的积极参与和全程参与(课中、课前、课后)。通过学生之间的合作交流，进行互学、互补、互相启迪，从而让学生充分地自主学习，自悟自得。
【蒋晓玲的修改】
朗读课文，理解内容
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
⑴
第一句
方法1：学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法2：学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)
指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?
⑵
第二句。
生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置
说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
师生想象朗读。
⑶
第三、四句。
在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
【蒋晓玲的反思】
《语文课程标准》第一学段的识字目标中指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。如果孩子学得主动，肯动脑筋，那么，每个汉字都可以用多种的好方法来识记。本课有意识地教给学生识字的多种方法。为今后的自主学习打下扎实的基础。比如：当学生讲到：拍就像一个人用手打一个白色的小皮球，老师立即肯定他能用编故事的方法来识字;当学生回答拔的左边是提手旁，右边是朋友的友加一点，老师表扬他课外能自己主动识字，用加一加的方法识字;当学生遇到难记的字高、步时，老师引导他们用编顺口溜的方法记字等等。
活动目标：
1.认识热心、善良的乔治，感受乔治帮助他人的快乐情绪。
2.理解“漂亮”的真正含义，体验互相关爱的美好情感。
3.尝试用自己的方式赞扬“最漂亮的人”，并乐意做更多助人的事。
活动准备：
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活动过程：
（一）出示图片，引发思考
(1)对比乔治穿着“邋遢”和穿着整齐的图片，说说你喜欢怎么样的乔治。
(2)观察图片，城里的小动物们他们喜欢“邋遢”的乔治吗？你是从哪看出来的？
(3)为什么我们喜欢的乔治和小动物喜欢的乔治不一样？这中间到底发生了什么故事呢？我们一起来听听这个故事。
（二）分段设疑，感受乔治热心、善良的个性，体验乔治帮助别人的快乐。
(1)结合课件，说说乔治怎样帮助长颈鹿，学习乔治快乐唱歌。
1.出示图片：乔治遇到了谁？它怎么了？乔治是怎么做的呢？(幼儿猜想，出示对应的图片验证。)
2.出示乔治快乐走路的图片，尝试学习乔治快乐歌唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。”(师手插裤袋，夸张表演。)
3.师：小朋友，你知道乔治为什么这么快乐吗？帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟着乔治快乐地唱一唱吧！
(2)结合课件，说说乔治怎样帮助山羊，学习乔治快乐唱歌。
1.山羊遇到了什么困难？乔治会用什么帮助它？(幼儿猜想，出示对应的图片验证。)
2.出示乔治快乐走路的图片，尝试学习乔治快乐歌唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。”
3.师：小朋友，你知道乔治为什么这么快乐吗？帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟着乔治快乐地唱一唱吧！
(3)结合课件，说说乔治怎样帮助老鼠，学习乔治快乐唱歌。
1.观察图片，说说老鼠遇到的困难，猜猜乔治会怎么帮助老鼠？(幼儿猜想，出示对应的图片验证。)
2.小老鼠有了一个温暖的家，可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢？(幼儿模仿。)
3.少了鞋子的乔治他快乐吗？他会怎么唱歌？我们跟着乔治快乐地唱一唱吧！（领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。）
4.小结：原来帮助了别人自己也会快乐的。
(4)结合课件，说说乔治怎样帮助狐狸，学习乔治快乐唱歌。
1.观察图片，说说狐狸遇到的困难，猜猜乔治会怎么帮助老鼠？(幼儿猜想，出示对应的图片验证。)
2.狐狸有了温暖、干燥的睡袋，可是少了一只鞋子、一只袜子的乔治他只能单脚跳着走，那他快乐吗？他会怎么唱歌？我们跟着乔治快乐地唱一唱吧！（领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。）
3.小结：原来帮助了别人自己也会快乐的。
(5)结合课件，说说乔治怎样帮助小狗，学习乔治快乐唱歌。
1.观察图片，说说小狗遇到的困难，猜猜乔治会怎么帮助老鼠？(幼儿猜想，出示对应的图片验证。)
2.皮带给小狗铺了干燥的小路，乔治却继续单脚跳着走，边跳边唱道：领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可是……
乔治的裤子掉到了脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。他想重新回商店买一身衣服，可是商店已经打烊了，他只好穿上他的旧袍子、旧鞋子。
3.小结：原来帮助了别人自己也会快乐的.。
（三）师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德。
1.讨论：穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗？
师：你喜欢现在的乔治吗？为什么穿上旧衣服他还这么高兴？
出示戴金冠的乔治，启发幼儿思考：小动物们为什么要送一顶金冠给乔治？戴上金冠的乔治漂亮吗？
2.小结：在小动物们的心里，乔治最善良，只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是最漂亮的。
（四）联系实际，从生活中发现互相关爱的美好事例。
1.分享自己与同伴互相帮助的故事，说说帮助别人后自己的心情。
师：在我们身边，也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢？帮你做了什么事？谁来给我们讲一讲。
师：你有没有帮助过别人？谁来分享一下你的故事？帮助了别人自己的心情怎么样？
2.分享“ 最漂亮的人”的故事。
你喜欢这些“最漂亮的人”吗？你可以用什么样的方式赞扬一下这些“最漂亮的人”？（送祝福语或唱一首你喜欢的歌送给她或者画画等等）
生命的旅途中，每一个人都在路上。许多人走着走着就散了，许多事看着看着就淡了，许多梦做着做着就断了。流年似水，看不透的是红尘中的镜花水月。往事如烟，挥不去的是岁月荏苒季节的变迁。人生就是一个赌场，我们随时都在下注，或输或赢或悲或喜。没有一种微笑可以永恒，没有一种哭泣能够长久，不要在意脚下的坎坷，它们都是铺垫你生命高度的基石。
许多的事，你必须能忍，忍一时风平浪静，这是气度更是涵养；许多的人，你必须能守，守得云开见日明，这是执着更是信念。人活一世不是事事如意，那些出其不意，就看作是小插曲，忍得住你就赢得了心安，收获了成熟。选你所爱的，爱你所选的，执着不是罪，痴情不是过，守得住你就圆满了爱情，成就了传奇。
真正爱你的人，不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。真正疼你的人，是宠着你，纵容你的习惯，并包容着你的一切。真正相守的人，是执着着自己的选择，便不再去选择，一心一意为爱而执着。爱的世界彼此都是依靠，彼此都是唯一。对的时间遇上对的人已经不容易，没有理由不珍惜。能够相爱已经足够，一生还有何求。快乐，常常会在别人眼里，而幸福，常常会在自己心里。
生命中总有那么一个人，让你无言流泪，又无语心醉。一个人会落泪，是因为心痛，更是因为太在乎。一颗心会陶醉，是因为回味，更是因为太动情。爱，世界上的奢侈品，有时也是最卑微的情愫。情到浓时无怨尤，爱到深处心不悔。因为出自真心，所以去包容一切。因为付出真情，所以去呵护一切。因为懂得珍惜，所以去爱着一切。一颗愿意把你放进生命里的心，才是爱的可贵。
一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是压抑不住的。
从现在开始做一个愿意帮助别人的快乐的人哦！
咦？在他家门口，竟然站着一群动物：长颈鹿、山羊、老鼠、狐狸、小狗……哦！原来都是他曾经帮助过的动物！他们给乔治送来了一大盒礼物。“快来，乔治。”大家说，“快打开盒子看一看！”乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片，卡片上写着：
乔治走过一片沼泽地。一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为这片沼泽地！”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚。要是有一条不这么泥泞的小路，那该有多好！”
“我的袍子！”他高兴地叫起来。“我的宝贝袍子和鞋！”乔治把他们一一穿上。哈哈，真是舒服极了！“我是城里最温暖、最舒服的巨人！”他一边喊，一边兴高采烈地蹦蹦跳跳跑回家去。
“别担心！”乔治说着解下了他漂亮的新皮带。“反正它也勒得我的肚子痛。”他一面说，一面把皮带放在沼泽地里。哈哈，皮带铺成了一条干燥的小路！
“谢谢你！”小狗说。
这时刮起了大风，可是乔治满不在乎。他继续单脚跳着走，边跳边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可是……我的裤子一直掉到脚后跟！我成了城里最受冻的巨人！”乔治一下子感到又冷又伤心，再也不觉得自己有多漂亮了……
他下定决心，再回商店买一身衣服，可是商店已经打烊了。
乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人，他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。
这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫、一条漂亮的裤子、一根漂亮的皮带、一条漂亮的条纹领带、一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。
“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”他得意地说。
他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。
只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼噜呼噜地喘着气。
“你怎么了？”乔治问。
“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”
别担心，乔治说着解下了他的条纹领带。
“反正这领带跟我的袜子也不相配。”他一面说，一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。哈哈，还真是一条不错的围巾呢！
“谢谢你！”长颈鹿说。
乔治一路往家走，嘴里唱道：
“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”
乔治来到河边。
一只山羊站在小船上咩咩大叫。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的船帆！”山羊说，“暴风雨把它吹走了。要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”
“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。”他一面说，一面把衬衫拴到小船的桅杆上。哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！
“谢谢你！”山羊说。
乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”
乔治继续单脚跳着走，边跳边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”
“别担心！”乔治说着脱下了一只袜子，“反正这袜子也弄得我的脚指头发痒。”
狐狸钻进袜子里。哈哈，还真是一个非常舒服的睡袋呢！
“谢谢你！”狐狸说。
乔治经过一个宿营地。
一只狐狸站在帐篷边，正呜呜地哭。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的睡袋！”狐狸说，“它掉进水坑里去了。要是我有一个温暖干燥的睡袋，那该有多好！”
现在，乔治只好单脚跳着走，可是他却很开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”
“别担心！”乔治说着脱下了一只乌黑锃亮的新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。”
鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。哈哈，还真是一个温暖舒适的家！
“谢谢你！”老鼠一家说。
乔治走过一幢被烧毁的房子。房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。
“你们怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说。“大火把它烧掉了。要是我们有一幢新房子，那该有多好！”
今天是星期四，下午上了马老师的阅读课，在课上，马老师请同学讲了一个故事，之后，她又给我们讲了一个故事，故事的名字叫《城里最漂亮的巨人》。
这个故事讲的是从前有一个巨人，他的名字叫乔治，乔治穿了一身破破烂烂的衣服，脏脏的凉鞋，头发乱乱的像稻草，乔治买了衣服、裤子、领带、袜子、鞋子和皮带，为了长颈鹿、小狗、小老鼠、狐狸，把新的衣服和一只鞋子、袜子、领带、皮带送给了小动物们。小动物们为了感谢乔治，把皇冠和金贺卡送给了他，贺卡最后小动物们写着：“你是城里最漂亮的巨人。”
这个故事告诉我们，最好的巨人不一定是最漂亮的，但是他的心是最美的。我要做一个像乔治一样，做个心里最美的小朋友。
那天跟李思毅换了一本绘本书，这本书名字叫《城里最漂亮的巨人》，当爸爸一拿回家，我自己就狼吞虎咽地看了一遍，觉得这本书挺有意思的。等到妈妈忙完，我和妈妈一起看了一遍，这次才真正的明白了里边讲的内容。他讲的是有一个巨人叫乔治，他整天穿的破破烂烂的。有一天他去商店里买了一件漂亮的衬衫、一条漂亮的裤子、一条漂亮的领带、一条皮带、一双袜子和一双黑亮的皮鞋，穿上去可帅了，一下子成了城里最漂亮的巨人。但是由于一些小动物的出现，乔治为了帮助他们，把领带送给了长颈鹿当围巾;把衬衫送给了山羊当船帆;把皮鞋送给了老鼠一家做房子;把袜子送给了小狐狸做睡袋;把皮带送给了小狗做小路，直到最后乔治的裤子掉到了脚后跟，以致最后他又穿上了原来破烂的衣服，但是他还是认为很快乐，因为他是一个热心肠的人，他觉得帮助别人很快乐。
好人终有好报，那些小动物戴着一顶金色的皇冠送给了乔治，乔治戴上金皇冠成了城里城里最漂亮的巨人!
主持人:李伟
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要说，淑女在一定的程度上，还是靠衣着来解释自己的身份的。那些得体养眼而又光鲜的衣服的确会给淑女印象上的高分，所以我们还是应该注意。但是，对于一些女孩而言，她们有工作，白天不得不像机器人一样，辛勤劳作，在衣着上，她们有不尽的苦恼：穿得过于招摇，恐怕带来哄笑，那会适得其反。穿得过于普通，又怕丢了面子，被人嬉笑。在此，我们给办公室里的女孩一些招数。
淑女着装的注意事项，你知道吗！
在一般人看来，办公室淑女的着装要尽可能五彩缤纷，这样可以体现出一种活力。其实，这是不对的。随着社会的发展，如何得体适度地穿着已成为一门让所有女孩关注的大有可为的学问。就求职或在职的女孩而言，服饰穿着首要的是讲求端庄稳重。打扮过于时髦的女孩，并不能给人以好的印象。人们对服饰过于花哨怪异者的工作能力、工作作风、敬业精神、生活态度等，一般都持有怀疑的态度。值得强调的是，目前女装款式中，裙装已被公认为最恰当的职业女装，几乎成了一项不成文的规定。裙装既不失女性本色，又能切合庄重与大方的原则。除了特殊情况外，职业女性在公共场合或在上班时穿此类裙装都非常合适。
其次，办公室里的淑女要根据职位选择服装。穿着的原则是：穿着的方式，是依照你希望获得的职位为标准，而不是依照你目前的状况而定位。这项原则经常被人忽略，所以，有许多职业妇女常因穿错衣服而失去良机。
说到这里，你要问了，有哪些服装是淑女的敌人呢！
来！一起打败淑女着装的敌人
淑女不恰当的着装有以下，你不妨记在心里面。
过分时髦型：现代女孩热衷流行的时装是很正常的现象，即使你不去刻意追求，流行也会左右着你。流行的东西是因为它美才能被人们接受，但这种美并不等于所有场合下都能收到如意的效果。在公司里，人们的美主要体现在工作能力上，而非赶时髦的能力上。
一个成功的女孩对于流行的选择必须有正确的判断力，不能盲目地追求时髦。这样会破坏自己的淑女形象。
过分暴露型：过分暴露是淑女的大敌。夏天的时候，许多女孩不够注重自己的身份，穿起颇为性感的服饰。这样你的智慧和才能便会被埋没，不仅不会变成淑女，甚至还会被看成轻浮。因此，再热的天气也应注重自己仪表的整洁大方。
过分潇洒型：最典型的样子就是一件随随便便的T恤或罩衫，配上一条泛白的“破”牛仔裤，丝毫不顾及办公室的原则和体制。这样的穿着可以说是非常不淑女了。
过分可爱型：这是一把看不见的刀子，会伤了淑女的。在服装市场上有许多可爱的款式，也不适合女孩在工作中穿着。这样会给人不稳重的感觉。
因此，得体的穿着，不仅可以让你在工作中显得更加美丽，还可以体现出一个淑女良好的修养和独到的品位。
别忘了！淑女着装的TOP原则
先说一下TOP，它是三个英语单词的缩写，分别代表时间（Time）、场合（Occasion）和地点（Place），即着装应该与当时的时间、所处的场合和地点相协调。
时间原则：不同时段的着装规则对女孩尤其重要。男士有一套质地上乘的深色西装或中山装足以包打天下，而淑女的着装则要随时间而变换。白天工作时，女孩应穿着正式套装，以体现专业性；晚上出席鸡尾酒会就应多加一些修饰，如换一双高跟鞋，戴上有光泽的佩饰，围一条漂亮的丝巾；服装的选择还要适合季节气候特点，保持与潮流大势同步。
场合原则：淑女的衣着要与场合协调。与顾客会谈、参加正式会议等，衣着应庄重考究；听音乐会或看芭蕾舞，则应按惯例着正装；出席正式宴会时，则应穿中国的传统旗袍或西方的长裙晚礼服；而在朋友聚会、郊游等场合，着装应轻便舒适。试想一下，如果大家都穿便装，你却穿礼服就有欠轻松；同样的，如果以便装出席正式宴会，不但是对宴会主人的不尊重，也会令自己颇觉尴尬。
地点原则：淑女在自己家里接待客人，可以穿着舒适但整洁的休闲服；如果是去公司或单位拜访，穿职业套装会显得专业；外出时要顾及当地的传统和风俗习惯。
可要记住啊！淑女到底如何着装
说到底，淑女着装只要注意，也没有什么难的。你记住以下几条：
保持整洁妥帖：淑女的服装并非一定要高档华贵，但一定要保持清洁，并熨烫平整，这样穿起来就显得大方得体，让你精神焕发。整洁并不完全为了自己，更是尊重他人的需要，这是保持淑女形象很重要的方面。
色彩搭配和谐：我们知道，不同色彩会给人不同的感受，如深色或冷色调的服装让人产生视觉上的收缩感，显得庄重严肃；而浅色或暖色调的服装会有扩张感，使人显得轻松活泼。因此，淑女可以根据不同需要进行选择和搭配。还是找一些有关颜色搭配的书好好看看。
配套齐全得体：淑女除了主体衣服之外，鞋袜手套等的搭配也要讲究一些。如袜子以透明近似肤色或与服装颜色协调为好，那些带有大花纹的袜子是不能登大雅之堂的。在正式场合不宜穿凉鞋或靴子，黑色皮鞋是适用最广的，可以和任何服装相配。
饰物点缀合适：聪明的淑女会巧妙地佩戴饰品让它们起到画龙点睛的作用，但是佩戴的饰品不宜过多，否则会分散对方的注意力。佩戴饰品时，应尽量选择同一色系。佩戴首饰最关键的就是要与你的整体服饰搭配统一起来。
学生喜欢什么样的老师?昨天(6月27日)公布的一项调查显示，年轻漂亮的老师最受孩子青睐。
由北京师范大学进行的此项研究对一千多名小学生进行问卷调查，旨在测出孩子心目中好老师的标准。在回收的问卷中，出现了近200个描述好教师的语句，其中出现频率最高的词语有：和蔼可亲、温柔、理解学生、尊重学生、关心学生、经常表扬鼓励学生、公平、不告状、讲课清楚明白生动、课下辅导学生、上课不拖堂、能力强、知识面广、经常和学生在一起、幽默、不骂人。而年轻漂亮作为对教师外表的要求也高居榜上。
一名未参加调查的高一男生对“教师要年轻漂亮”一点表示认同，他说，我之所以外语学得好，是因为我的`初中英语老师特别漂亮。北师大研究生俞吉力认为，以往人们注重知识传授的“满堂灌”形式，这导致对教师的要求大多侧重学识、表达，强化技能的掌握，而忽略了对教师本人的行为修养及教师对学生的态度。现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，它使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面的发展。教师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习气氛。这就对师生关系提出了更高要求。从学生提出的好教师标准看，良好的师生关系与和谐的学习氛围已经成为比讲课本身更重要的学习因素。
阅读的作文1
书是我生活中不可缺少的一部分。一有时间，我便捧起书，陶醉其中，再也不愿从故事的情节中出来。一旦放下书，脑子里便马上出现一幅又一幅绝妙的画面，使我忍不住想要更快地知道，后面发生了什么?
从婴儿画报，到彩绘注音童话;从《快乐星球》、《笑猫日记》到四大名著;从古到今，从中到外。通过阅读，我认识的字越来越多，见识越来越广。我意外地发现，家里的书架越来越小，用在书上的开销越来越大。书中的故事令我心醉，每个文字犹如牛奶般柔滑，直到心底。
看到高潮，我热血沸腾，与勇敢的猫武士们携手击退狐狸;看到低谷，我心情低落，泪流满面，与笑猫一起埋葬无私的母白鹅;看到温馨处，我笑容满面，心平气和，与吴缅一起吃烛光晚餐;看到欺骗时，我怒火中烧，心潮涌动，与右黄拉一起斥责乌各拉下毒……
每每想到我能和书中的人物交流，我会想：莫非我有特异功能，能与书交谈?其实，这是每一个从心底里热爱书的人都能做到的。因为爱书，这股力量能使我们每个人，都成为神人!
我非常喜爱《笑猫日记》的推荐语，我将它个别词作了修改，便成我自己的感悟：这些从暖春写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵火焰”，犹如陪伴我成长的“开心宝典”。我在幽默好玩、美妙温暖的文字中，发现一条连通现实和幻想的秘密通道，我会感动，会流泪，会大笑，还会学会如何去思考自己的人生。
“用梦想温暖童年，用智慧点亮童心”，杨红樱阿姨的话将激励我读更多的好书，做有用的人。
阅读的作文2
从幼儿园到现在，我书架上的书已经积累了很多，但都只是装饰，我很少看，因为随着年龄的增长，喜欢也在变化。
在我一年级的时候，总在学校里看见那些大哥哥拿着一本书——《查理九世》，几乎像教科书一样，人手一本。于是，我便让妈妈买了两本。也许是随妈妈爱看恐怖片的性子，我一看就停不下来了，直到深夜妈妈叫我，我才去睡觉，到了后半夜，我做梦梦到了这本书里的情节，被吓得跳了起来，奶奶都被我吵醒了。
二、三年级的时候，别人看什么我就看什么，然后让妈妈买全册，下课拿来炫耀。其实，大多数书我并不觉得好看。
四年级我就特别迷科幻小说。每次数学课的时候，我总是先把老师讲的课基本听会了，然后把数学书摆在桌面，把小说放在桌肚，让同学帮我把关。只要老师一来同学就会叫：“危险危险，老秃头来了!”然后全员拿笔，装腔作势。等老师走了，我们继续看书。
六年级，我又开始看侦探小说了。每晚，正看到高潮，妈妈就不由分说地让我睡觉去了，不过呢，我会在梦里设想接下来的情节。我有时也会在梦里把自己想成文中人物，享受骗警察的愉悦。
每次看这些书的时候，就是让自己进入另外一个世界，体验不一样的感觉。
我印象最深的，是看《宇宙最后一本书》，它讲的是主人公所处在的未来，人类发明一种“针”，只要用它就可以直接得到知识，所以便没有了书的存在。那个时代也是一个混乱的时代，有钱人住大房子，没钱的只能住在集装箱。主人公在一片废墟中找到了一个老人，那个老人和主人公一样不能注射这种“针”，但是在老人的箱子里却有许多书。接下来，书就被没收了，如果我是主人公，也许也会靠这些书拯救那个世界。
Yes→3分
No→2分
Q2这两三天没有放声大叫。
Yes→5分
No→4分
Q3经常丢三落四。
Yes→6分
No→5分
Q4认为身边比自己漂亮的女孩有5个以上。
Yes→8分
No→7分
Q5不擅长与初次见面的人说话。
Yes→6分
No→4分
Q6你的亲密朋友大多是哪种类型的?
与自己有相同气质的人→10分
完全与自己不同的人→9分
Q7经常被朋友议论吗?
Yes→11分
No→8分
Q8不擅长柔软体操，腰板比较硬。
Yes→13分
No→11分
Q9有没有因为不喜欢原来的洗面奶或面霜，在没有用完时就换新的情况?
Yes→10分
No→12分
Q10早上刷牙的时候穿什么衣服?
穿着睡衣→13分
穿着外出时的衣服→14分
Q11你会定期量体重吗?
Yes→诊断A
No→诊断B
Q12有没有因为太困不洗脚就睡觉的情况?
Yes→诊断C
No→诊断B
Q13常因撞到身体在身体留下疤痕。
Yes→诊断D
No→诊断C
Q14正用的擦脸毛巾好几天不洗一次，甚至几个月也不换新的。
Yes→诊断D
No→Q13
诊断A美眉90分
美人度相当高时你正认真努力地自我磨练，成为美人的意志也很高。不要满足于现在的自己，为了能更上一个等级，每天要不松懈地努力，加油哦!
诊断B美眉70分
你的美人度可以说是平均水平以上，很努力，有着要更美的进取心。只是，还没注意到自己的魅力。对于真正的美人是什么样的，还没有概念。因此，辛苦的努力也会有反作用。所以，认真考虑美人到底是什么样的，这一点很重要。
诊断C美眉60分
你想“成为更美的人”，但是，不知道怎么做才好。也就是说，你现在正处于钻石的原始状态，磨一下的话才会发光。为了不再做普通的石头，你必须参考周围的美女，考虑自己应该怎么做。
诊断D美眉30分
①飘( )漂( )
②镜( )境( )
③捕( )铺( )
④呕( )抠( )
(2)读文中画线的句子，按要求摘录词语。
写母企鹅动作的词语：_______________________________
写小企鹅动作的词语：_______________________________
(3)根据短文内容填空。
看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。
(二)初读课文，学习生字
学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。
(三)朗读课文，感悟课文的语言美
1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。
2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。
(四)熟读课文，练习背诵
(五)复习巩固生字词
(六)指导写字
(七)完成课后练习“读读说说”
(八)扩展活动
1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。
2、绘画说话，拓展思维。
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