语言活动：想飞的小象(文学活动)

语言活动：想飞的小象(文学活动)

语言活动：想飞的小象(文学活动) 篇1

【活动目标】

1、能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。

2、学习摔钩搬等动词。

3、懂得每个人都有自己的本领，要相信自己是很棒的 【活动准备】

（一）经验准备：幼儿已初步了解大象小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领。

（二）材料准备：小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或图片，数字资源《想飞的小象》。

（三）环境创设：利用简易的花、草、山、小河背景道具，在桌面或活动室周围布置成可以表演的简单情境。【活动过程】

一、说说本领，引入活动。

（一）谈话直接引入。

引导语：今天我们要来说说本领，先来说说我们的本领吧。你觉得你有什么本领？

（二）分别出示小鸟、蛇、狮子、老虎、大象教具或图片，说说动物的本领。

引导语：动物也有不同的本领，大家来看看这些动物有什么本领？

（三）设疑引出故事：只有小象，他也很想有本领，他会遇到什么事情呢？最后学到什么本领呢？他给我们带来了故事《想飞的小象》。

二、欣赏故事，理解内容。

（一）边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。

2、提问：故事的名字叫什么？小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到了本领了吗？

三、情景互动，深化理解。

（一）结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头至哎呦一声，摔了一个大跟头）

提问：小象为什么想飞？他心里怎么想的？学飞时发生了什么事？ 让幼儿模拟现象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。

（二）讲述故事第二部分（从蛇看见了说至结尾)提问：小象从树上摔下来后，哪些动物看见了，对小象说了什么？小象听了明白了什么？后来他学会了什么本领？

边提问边演示道具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。

讨论：最后小象为什么说我是小象，真幸福！？

教师扮演小象，幼儿扮演蛇、狮子、老虎等角色，在活动室创设的情境中表演对话，体验角色的心里感受。

引导幼儿联系自己说说：我不会...可是我会...四、交流讨论，提升情感。

（一）讨论：小象最后觉得很幸福，因为它学会了本领，并用它做许多事情。你觉得自己幸福吗？为什么？

（二）小结：每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。【活动延伸】 游戏活动：（1）在表演区投放故事角色头饰和相关背景道具，供幼儿进行故事表演（2）利用餐前或离园准备时间引导幼儿玩听动词做相应动作的游戏。

家园共育：请家长结合日常生活，及时肯定孩子的进步，培养幼儿的自信心。

大班语言：想飞的小象 篇2

《想飞的小象》

设计思路

每个人都有自己的优点，《想飞的小象》是通过故事，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像、大胆表述。孩子们通过小象的故事里“我不会„„可是我会„„”大胆讲述自己的优点，让自己更自信。活动目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会______，可是我会______”。

学习动词“爬”“跳”“游”“搬”。活动准备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、小鸟、大象、蛇、老虎、狮子图片各一张。挂图一副

3、故事视频

4、字卡：爬、跳、游、搬 活动流程

谈一谈动物中谁是在天上飞的——感知故事——理解故事对话——理解动词——我的本领运用句型“我不会_____可是我会________ 活动过程

（一）、导入活动（谈话）

朱老师最近遇到一个问题想请小朋友帮帮忙，小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

讲故事前提问：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

（二）、讲故事——《想飞的小象》 １、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。（视频）故事中谁想飞？

2、教师结合挂图，第二遍讲述故事。

故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师出示挂图，“有一只小象它刚刚生下来„„” 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。1）、小象看见天上的小鸟，它想什么? 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？ 3）、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？ 4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？ 5）、小象有什么本领？

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最后还想飞吗？不想了。为什么？（因为他知道了自己的本领。）

（三）、通过互动游戏体会“爬”“跳”“游”“搬”这五个动词的含义。刚刚小蛇有什么本领？（引导幼儿说完整的句子，我不会飞可是我会爬上树睡觉）

狮子有什么本领？“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河”。

老虎有什么本领？学习说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

小象有什么本领？学习说：我不会xx，可是我会xxx（幼儿说教师出示相对应的动词。请一位小朋友找一找，贴一贴。现在我们一起来学习小蛇的本领吧。）

（四）、延伸谈话活动“我的本领”

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会„„，可是我（他）会„„”的句型讲述。总结：今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。小朋友们也有自己的本领，所以我们不要羡慕别人，要相信自己。故事内容：

有一只小象它刚刚生下来，在第一天它看见了许多小动物，到了第二天他认识的许多花草，第三天妈妈带它到河边，它看见了河水和高山，小象说：天空真大啊！这时一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”小象爬上树去学飞，“哎哟”，小象摔了一个大跟头。蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是，我会在树上睡觉。” 狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河”。老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

幼儿拼音标音阅读(想飞的小象) 篇3

想飞的小象

yǒuyīzhīxiǎoxiàngduōxiǎodîngwùãr

gānggāngshēngxiàlái

dìmā

ârtiān

dì

yītiān

tākàndàolexǔduōhuāertākànjiànlezhâshíyàoshiwǒ

xǔcǎohãshuǐ有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许dàole

tārânshile多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草dìsāntiānne

mādàitādàohãbiānshìjiâzhēndà

ya儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水hãgāoshānxiǎoxiàngshuō

yīzhīxiǎoyěhuìfēi和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小niǎozàitiānkōngzhōngfēiláifēiqùkěyǐkàngângduōdedōngxī

xiǎoxiàngxiǎngduōhǎoya

āi

yō

yīshēng

shuāile

yī

gâ

dà鸟在天空中飞来飞去。小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

xiǎoxiàngpádàoshùshàngxuãfēigēntou小象爬到树上学飞，”哎哟“一声，摔了一个大跟头。

shãkànjiànleshuōfēi

xiǎoxiàng

wǒmenyǒuzì

jǐ

deběnshì

wǒ

búhuì蛇看见了说：”小象，我们有自己的本事。我不会kěshìwǒhuìzàishùshàngshuìjiàowǒ

yě

búhuìfēi

kěshì

wǒnãngtiàoguîkuānkuānde

dà飞，可是我会在树上睡觉。“

shīzishuōhã狮子说：”我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。“

lǎohǔshuōbàbamāwǒ

búhuìfēi

kěshì

wǒhuìyïuyǒng

qi

dà

zhâshìxiǎo老虎说：”我不会飞，可是，我会游泳。“

māduìxiǎoxiàngshuōde

tāgēnzhebà

ba

mā

māyùnmùtou

tāyîngchángbí

xiǎoxiàng

wǒmendàxiànglì爸爸妈妈对小象说：”我们大象力气大，这是小niǎobùnãngbǐ鸟不能比的。“

xiǎoxiàngmíngbáilezishuōyīgōudà小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻mùtoujiùbānzǒule

dàjiādōuxǐhuantā子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象wǒshìxiǎoxiàngzhēnxìngfú说：”我是小象真幸福。“

故事目标：

1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2.学习动词：爬、摔、钩、搬。

3.学说完整句：”我不会×，可是我会×××。“ 4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。与幼儿讨论：

语言活动：想飞的小象(文学活动) 篇4

活动目标、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。、领会故事蕴含的寓意和哲理。、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

让孩子完整的讲出故事，激发孩子们的想象力。

活动准备、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。、认识小猫的特征及习性。、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程、聆听音乐，导入活动。

师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。

幼：有小象，还有小鸟啊!

(学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)、通过谈话，引出活动。

师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?

幼：小鸟会飞，小象不会飞。

师：你们说说还有谁会飞呢?

幼：飞机、热气球、大雁……

师：那你们说，小猫会飞吗?

幼：不会。

师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。、幼儿看挂图;老师讲述故事。

师：小朋友们看看图上有谁呀?

幼：小猫、小鸟、草地、小河。

师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?

幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

师：它怎么跟妈妈说的呢?

幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

师：它又遇到谁啦?快看一看。、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!、识字游戏。

①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。、续编故事《我帮小猫飞上天》

①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?

“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”

“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”

②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

幼： A 帮小猫做一对大翅膀

B 坐上热气球

C 坐上直升飞机

D 坐在飞艇上

E 让小猫坐上宇宙飞船

F 让小猫坐火箭

7、结束活动

师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

幼：想飞的小猫

师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?

师：现在，大家随我出动活动一下吧!

(放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)

8、活动延伸

艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

教学反思

本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。

语言活动：想飞的小象(文学活动) 篇5

【活动目标】

1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌

2、草地、小花、小树背景图

已有经验准备：认识鼓

【活动过程】

一、教师出示小鼓

教师边指边提问：

1、你们看这是什么？（小鼓）

2、我们来看看它的身体是什么颜色的？（红色……）

师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红的鼓身，我们一起来说说看。

3、再来看看它的鼓面是什么颜色的呀？（白色……）

师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。

4、你们看这鼓槌又是什么颜色呢？（金色，黄色……）

师：金黄色的鼓槌，我们也来说一说。

小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。

师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。

二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事

1、讲到“小鼓真漂亮……”时，教师手指小鼓，启发幼儿说出“红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金黄色的鼓槌”。

2、讲到“小蜗牛先看见了……”时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢？幼儿学一学蜗牛爬的动作。

3、讲到“小狗远远地跑过来……”时，请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。（幼儿学一学小狗啃骨头的动作）。

4、讲到“熊爷爷也走过来……”时，请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，（幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作）。

师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的？好听吗？我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的？

三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。

教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。

师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗？可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧！

四、情境表演。

老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。

师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来？请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。

附故事：《小象的鼓槌》

小象过生日，妈妈送给它一只小鼓。

小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，还有一只金黄色的小鼓槌，小象好喜欢。

可是粗心的小象，还没玩几天，就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？

鼓槌静静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌，一面嘀咕：这是座什么？又滑又硬，真难爬！

小狗远远地跑过来，它可是第一次看见这么大的肉骨头！啊呜，刚啃了一口，它就摇着头走开了。

熊爷爷走过来，它以为这是前几天丢了的拐杖，就把鼓槌捡起来。哎呀，不对，太短了！

小象背着小鼓来了。咦，这不是我的鼓槌吗？它什么时候跑到这儿来啦？咚咚咚，鼓声一响起来，大家都来了。嘿！小鼓敲出的声音还真好听！

教学反思：

这是一个小班下半学期的语言活动，由于孩子们刚升入中班，因此，我觉得在中班上比较合适，只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过，因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。让人没有想到的是，中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园，对于老师的提问毫无反应，即使老师走到了他们的中间，用动作去激发他们的兴趣，孩子们的反应还是平平，与我预先设想的完全不一样。最后的表演这个环节完全是老师在自导自演，语言活动失去了意义。