小学生书法比赛活动计划（共16篇）
一、比赛目的：
检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法比赛。
二、比赛要求：
1、参赛对象：各班主任根据本班人数，选出六分之一的选手，参加本次活动。
2、参赛要求：
一、二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。
3、书写内容：本册语文教材中的古诗或课文片段。
4、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的班级、姓名。
5、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品相应减分。
6、比赛时间：第九周星期四下午第三节课。
7、比赛地点：三年级教室。
三、奖项设立：
低、中段分别设：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；高段：一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。
共17名同学获奖。
语文对于小学生来说, 是整个学习生涯的基础, 有着相当重要的作用。近年来, 随着信息化的发展, 越来越多的人抛弃了文学写作, 对语文知识的了解越来越少, 这引起了教育人士的重视, 开展了许多的活动来引起国人的认识, 从而将优秀的传统文化继承下去。语文活动将语文知识融入到活动中去, 引起学生的注意, 从而带动语文教学的发展。
语文活动的开展有利于提高学生的语文素养。经典朗读、书法等活动可以激发学生的创作激情。活动中, 学生可以拓宽自己的视野, 更多地了解到语文知识的博大精深, 学习更多的语文知识。在一些写作活动中, 学生可以表达自己的情感, 对于小学生而言, 情感的表达对个人性格的形成有很重要的影响。
语文活动不仅可以提高学生的语文素养, 对学生的综合素质也有一定的影响。比如, 在语文比赛活动中, 学生与同龄人接触, 会认识到自己的优点与缺点, 也可以学习到谦让、竞争, 在团队协作中可以增进学生之间的情感, 让他们意识到团队协作的重要性。
一、语文活动之经典诵读对学生的影响
经典诵读是开展比较多的一项活动, 可以锻炼学生的阅读能力, 也有利于学生情感的抒发, 提高学生的文学素养。近年来国学经典越来越受到人们的重视, 国学经典是我国古人的伟大智慧, 对我们有着很大的影响。经典不仅仅是一些文字的传承, 更多的是对精神的传承, 诵读经典能促进学生全面发展。对于小学生而言, 国学经典主要是唐诗宋词、三字经、弟子规等一些简单的文学, 在这些文学作品中有许多的优秀传统值得学习, 对小学生的发展有很大的影响。通过对经典的诵读和老师的讲解, 可以促进学生对优良传统的学习, 形成良好的生活习惯。
经典诵读有利于培养小学生的道德情操。在经典诵读活动中, 学生可以接受经典中的一些优良传统, 提高他们学习语文知识的兴趣。他们有时会效仿古人的做法, 形成良好的习惯, 学会奉献, 帮助别人, 形成良好的性格特点。经典诵读, 还有利于提升学生的文化素养。国学经典是语文学习的重要内容, 也是我们国家宝贵的财富。在现在的社会中, 更多的人被信息绑架, 渐渐地失去了思考能力、创新能力。国学经典作为文化的传承, 促进学生文化素养的提高。学生文化素养的提高有利于学生形成良好的习惯, 有利于素质教育的开展, 促进学生的全面发展。国学经典是中华民族走向繁荣强大的重要武器, 经典诵读有利于培育中华民族的优秀儿女。国学经典诵读活动可以宣传国学经典, 国学经典的全面传播可以有效地提高人民的整体素质, 增强我国的文化竞争力。尤其是对于小学生来说, 国学经典的影响更是不容小视, 有利于增强学生的独立思考能力、创新能力和想象能力, 加深学生对中华文化的理解, 提高学生的写作能力和阅读能力, 促进语文教学的发展。
二、语文活动之墨香书法对学生的影响
书法活动是又一个比较常见的语文活动, 书法是一种艺术、一种学问, 蕴含着许多文化知识。书法是中华民族的传统文化, 是中华民族的财富, 古往今来有许多文人留下了自己的墨宝, 为这门艺术奉献了许多。每一种字体都蕴含有独特的意义, 凝聚着书法家的精神。小学生对于书法的练习不仅可以练就一手好字, 还可以形成沉稳的性格特点, 对学生的成长有一定的意义。字如其人, 这一句俗语说明了字与人的关系, 也说明了练就一手好字的重要性。随着信息化的发展, 现在人们多依赖电子产品, 提笔忘字, 更不用说书法艺术了, 因此要对小学生进行书法知识的教育, 将书法艺术传承下去。
人有人品, 字也有字品, 一个人的字可以展现一个人的性格特点。书法作品凝聚着书法家的情感、学问、思想等, 可以反映一个人的特性。学生在练习书法时, 练的不仅仅是字, 更是一种心境, 在写字时, 要有平稳安静的心境, 切忌心浮气躁。教师在学生练字之前可以先讲述书法家的故事, 让他们体会书法家的精神, 这样, 他们更容易领会字体的要点, 掌握其中的技巧。在这个过程中, 学生能够懂得做人的道理, 形成良好的习惯, 提高道德品质。
书法作为一门艺术, 具有自身的美, 在学生练字过程中, 通过对书法艺术的讲解, 可以提升学生的审美能力。书法美不仅表现在字的结构章法上, 还体现在人格美上, 每个字的结构线条都体现着书法家的性格品质。在书法活动中, 教师不仅要让学生学习到书法知识, 还要对他们进行审美教育, 提升他们的审美能力, 促进学生全面发展。
近日，江西省妇联召开全省“平安家庭”创建活动现场推进会，总结3年来全省“平安家庭”创建活动工作情况和经验，部署当前及今后一个时期“平安家庭”创建工作，全面推进“平安家庭”创建活动向纵深发展。
江西省“平安家庭”创建工作，以推进平安建设、服务社会和谐为根本，创新了工作思路；以夯实工作根基、建立长效机制为任务，创实了活动基础；以把“平安家庭”创建打造成平安建设的品牌，维护妇女儿童合法权益、服务社会稳定大局的品牌为目标，创响了活动品牌；以一切为了群众，一切服务群众为要求，创优了活动服务。
会议交流了全省“平安家庭”创建活动工作经验。为进一步推进全省“平安家庭”创建工作，各地将进一步增强做好“平安家庭”创建工作的责任感和使命感，不断强化“平安家庭”创建活动服务大局的自觉意识，在增强创建活动针对性和实效性上下功夫，使“平安家庭”创建活动更有地方特色；在提高家庭成员法律素质和增强平安意识上下功夫，不断扩大创建活动的社会影响力。
上海 浦东新区诞生首个家庭博客沙龙
2007年底，上海市浦东新区妇联协同浦东新区文明办、社发局和东方网联合举办了“寻常人家寻常事，非常感动非常情”家庭博客大赛，借助这样一个平台，3000多户浦东家庭在东方网上建立了家庭博客，尽情地在博客的世界里演绎和谐社区的精彩。近日，在新区妇联的扶持和指导下，首个家庭博客沙龙在浦东成立了。
博友们为了一个共同的目标——追求家庭和谐成长、社会和谐发展走到了一起，沙龙的成立为博友们提供了一个相互交流、互相学习，促进共同成长的舞台。
沙龙成立后，在新区妇联的指导下，会不定期地推出一些网上（网下）的活动，让每一个沙龙成员在积极参与活动的过程中，边成长，边积淀心得收获，并将自己富有建设性的心得思考通过博客发表出来；同时，沙龙成员回到自己的社区后，会在街道镇妇联帮助指导下，将自己的社区博客圈搞活，把浦东新区的“社区博客圈”打造成新区百万家庭的“网上精神家园”。
北京 全国中小学生绘画书法作品比赛颁奖会
10月2日，“第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛颁奖会暨十四届启动仪式”在人民大会堂礼堂举行。全国妇
联书记处书记张世平、全国妇联儿童部长邓丽、教育部体卫艺司艺术处处长万丽君、奥组委新闻宣传中心王永东副处长、中国书法家协会党总支书记吴震启、北京市书法家协会常务副主席田伯平等领导和专家出席了颁奖会。
由教育部艺术教育委员会主办，中国儿童中心期刊总社承办的第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛，以“奥林匹克之美”为主题，从“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的不同角度表现奥林匹克的魅力，宣传奥林匹克精神。同学们紧紧围绕着奥运主题，用“我参与，我快乐”的心态，描写奥运，体验奥运，创作了一幅幅令人赞叹的作品。
组委会特别邀请了来自四川重灾区都江堰市美术教研员、新建小学学生及老师，代表灾区的师生来北京参加颁奖会及游览北京活动，感受社会、领导、组委会对灾区儿童的关爱。
一、作品要求
l、本届比赛参赛作品由作者自由命题。
2、作品内容健康，积极向上，反映中小学生幼儿丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。作品要充分表达小学生丰富的想象力、创造力，儿童绘画作品应富有童趣。
3、作品形式
(1)美术：包括绘画、设计
(2)书法：包括软笔和硬笔书法。
(3)摄影: 题材不限
二、活动目的：
通过活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。
三、活动时间：2013年10月11日
地点：会议室
四、活动对象： 小学全体学生
五、评委：
李杰刘风才季佳新张晓敏孙明艳
五、奖励办法
奖项分别按照各年级组设置：
一、二年级组：一等奖（1 名）二等奖（2 名）奖（3名）
三、四年级组：一等奖（1名）二等奖（2 名）（3名）
五、六年级组：一等奖（1名）二等奖（2 名）（3名）
现场书法比赛活动方案
一、活动目的
为了贯彻教育局“创建特色学校”，为了进一步传承祖国优秀文化，提高小学生的汉字书写能力，展示我校少年宫写字教育实践工作风貌，学校决定举办小学生书法比赛。
二、活动时间：
6月16日下午第二节课。
三、参赛对象：
一至六年级学生。分高年级组（5、6年级）、中年级组（3、4年级）、低年级组（1、2年级）三组进行比赛。四：比赛内容：
硬笔书法内容要求健康向上，反映时代精神的古今诗词、散文、佳句、语文课文片段等。毛笔书法内容不作要求。
五、比赛进程：
1、本次比赛分初赛和复赛。
2、初赛由各班组织，定于6月16日下午第二节课进行，选手自备用具。请班主任于黑板上统一书写“书法比赛”字样，营造良好的比赛氛围。
3、每班选出四人参加毛笔书法比赛复赛，六人参加硬笔书法比赛复赛。
4、复赛定于下午第二节课进行。地点：少年宫书法室。
5、复赛比赛用具：由学校统一分发比赛用纸。硬笔书法中高年级一律使用钢笔，低年级使用铅笔。
六、评委：
牛昆鹏、牛广成、魏祥珍、张晓倩、尹维林、胡凤、李宗兰。
七、评分标准：
1、满分100分。
2、评分方式：评委依次为每位选手打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分（保留三位小数），即该选手最后得分。
3、毛笔书法作品不分年级统一评分。八：奖项设置：
1、硬笔书法：各年级组设一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名。
2、毛笔书法：作品统一评分，不分年级组评比，设一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名。
枣庄镇中心小学 2016 年上学期
现场书法比赛活动总结
为了贯彻教育局“创建特色学校”，为了进一步传承祖国优秀文化，提高小学生的汉字书写能力，展示我校少年宫写字教育实践工作风貌，学校隆重举行了小学生书法比赛活动，全校学生参加了此次比赛活动。
本次活动分为初赛和复赛。分高年级组（5、6年级）、中年级组（3、4年级）、低年级组（1、2年级）三组进行比赛。初赛后每班选出四人参加毛笔书法比赛复赛，六人参加硬笔书法比赛复赛。复赛由学校统一分发比赛用纸，硬笔书法中高年级一律使用钢笔，低年级使用铅笔。
学生现场书写，然后评委组再现场打分，分别评出一、二、三等奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的三十分钟时间内现场完成。
比赛时各班认真精心组织，评审老师本着公平、公正的原则，评出硬笔书法：各年级组一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名；毛笔书法不分年级组，一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。
通过这次小学生书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。
附：获奖学生名单 硬笔书法： 一、二年级
一等奖：邓欣怡、邓睿、喻聪聪
二等奖：张心仪、唐震宇、刘佩、唐雨荷、罗洋洋
三等奖：袁怡、郭子瑞、丁佳怡、张思宇、袁佳鑫、周晓兰、肖佳晨、徐婷 三、四年级 一等奖：何晴、周峰、周杰
二等奖：余言灼、钟文轩、郭晓燕、刘媛、李睿涵
三等奖：唐静茹、杨思宇、张颖、刘燕、张俊、谈雨欣、刘媛、张俊 五、六年级
一等奖：周喆、程佳、刘骏
二等奖：袁雅、廖意、黎灿、彭皓琪、喻珍姝
三等奖：唐希玲、陈月容、孙航、喻烨、邓晓男、张红艳、黎思颖、刘静 毛笔书法：
一等奖：唐英元、唐沛熙、郑逸哲
二等奖：周翠花、谢心怡、张慧林、喻豪杰、谢颖欣
案
值此国庆佳节来临之际，为活跃节日气氛，同时检验开学一个月来书法练习成果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举行此次活动。
一、比赛要求：
1．参赛对象：一至六年级全体学生。
2．参赛字体：硬笔楷体。
3．参赛要求：
一、二年级用铅笔，三至六年级学生须用钢笔（黑色或蓝黑色）书写。书写内容由教导处统一规定。用学校统一印制的书写纸书写，一格一字，不写标点符号。时间30分钟。
作品注明作者的班级和姓名。参赛作品的纸面须整洁，无折皱、不卷曲。
比赛时，各班在黑板上写上“小小书法家书法比赛”的大字。
二、比赛方式：
1．全员参与。比赛完毕，各班把作品收齐（不用装订）以办公室为单位交教导处。
2．现场书写。要求所有的作品都必须现场书写，比赛时教导处将组织巡视。
3．比赛时间：9月27日中午。
4．比赛地点：各班教室。
5、责任人：各班班主任
6、比赛用纸：班级练字纸
三、评比要求：
1．大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现不规范的碑帖字及错字、漏字，即取消其评选资格。
2．获奖者颁发奖品及证书以示鼓励。
3．优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。
四、奖项设置：
将对比赛中评选出来的学生进行奖励。一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
五、评委：
组长：张洪波
组员：黄君秀 肖利民 肖文斌 肖国新
附：书法比赛小贴士和比赛内容
书法比赛小贴士
1．书写必须合乎规范，纸面整洁，尽量减少涂改，对于涂改严重的将不予评奖。
2．书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。
3．注意正确的写字姿势和执笔方法：
正确的写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
正确执笔姿势：指实掌虚、运笔自如、不挡视线、移笔灵活。比赛内容
一年级将拼音ɑ、o、e数字1、2、3各写一行。
二年级抄写古诗：《山青青》
三年级：《绝句》《早发白帝城》
四年级：《望洞庭》《山行》
五年级：《寻隐者不遇》《所见》
六年级：《望庐山瀑布》《长歌行》
比赛时要有题目、作者，下午放学前把学生作品交到教导处。
马杜桥中心小学
为积极探索新形势下弘扬和传承中华优秀传统文化的路径和载体, 引导青少年深入认知中华民族的历史传统、文化积淀和基本国情, 努力成为中华优秀传统文化的继承者、弘扬者和实践者, 《试题与研究》编辑部现面向中学师生及各界人士征集优秀书法、绘画及摄影作品, 征集活动方案如下:
一、作品主题
作品应富有思想性、文化性、艺术性, 能体现出乐观向上的精神风貌、热爱生活的人文气息和优美和谐的自然风采, 有利于增强青少年对中华民族文化的高度认同感和民族自信心、 自豪感。
二、作品内容及要求
1.书法类作品, 毛笔、硬笔、篆刻等, 篆刻作品要附释文;内容包含古今诗、词、歌、赋等。
2.绘画类作品, 国画、油画、素描等。
3.摄影作品, 题材、风格不限, 彩色、黑白均可。
4.书法、绘画和摄影作品需通过电子邮件发送作品扫描件或照片, 要求图片清晰、适用于出版印刷, 分辨率在300以上。
注:应征作品数量不限, 入围作品将在《试题与研究》上刊登发表, 赠送样刊两本、荣誉证书一份, 并在中学生学习报官网 (http://www.zxsxxb.com/) 上进行展示。
三、征集时间
即日起至2016年3月31日
四、作品邮寄与发送
邮寄地址:河南省郑州市丰产路81号思达数码大厦C座八楼
收件人:试题与研究编辑部
电子邮箱:styyjbjb@126.com
联系电话:0371-66229490
关键词：校外 书法社团 实践活动
校外学生书法社团是学生参与实践活动的桥梁、纽带。它是青少年书法爱好者在共同的兴趣、爱好基础上，为了更好的感受中国优秀的传统书法艺术这样一个共同目标，而自愿组织的校外学生团体。西方发达国家教育界一直很重视学生社团对学生教育及成长的影响。在国外，社团不但种类繁多、历史悠久，而且承担起了很多社会义务，在维护社会稳定和教育青少年发展方面发挥着重要作用。在我国社团发展起步较晚，还没有认识到它在社会发展中的功能和作用。以美国为代表的西方发达国家学生社团的发展，对于校外学生书法社团建设有着积极地启示。一是学生社团是学校、社会开展思想政治教育的“中介组织”，它在学校、社会与学生之间起着桥梁作用；二是学生社团的发展需要政府、社会、学校多方面的广泛支持和鼓励。
书法社团实践活动就是为了培养学生的实践能力，即是培养青少年书法爱好者运用所学知识解决在生活、学习中实际问题的能力，这也是实施素质教育，全面贯彻党的教育方针的要求。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部制定了《中小学书法教育指导纲要》，并于2013年春季开始执行。《纲要》在“实施建议与要求”第9条中明确指出：“重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力。”
朝阳区青少年活动中心书法社团成立一年的时间，在继承原有优秀的实践活动基础上，从活动的主题、内容和形式上寻找新思路，书法社团实践活动主要从以下几方面进行了有益的尝试，逐渐使之成为符合青少年成长需求的、全新的实践活动。
一、校外书法社团走进校园，与校内书法社团优势互补，共同发展
2012年初，在朝阳区青少年活动中心职能转化的关键时期，经深入的调研后，中心推出了朝阳区校内外学生社团共建工作。这是落实新时期教委对中心工作要求，实现中心工作职能转化的重要举措，也是一项以提高青少年素质为根本目标、遵循“活动育人”理念、具有创新意义的教育活动。书法社团先后两次与四所不同类别、不同地域的学校建立了共建关系，通过认证和分析，找到了不同学校的书法社团的优势和不足，确定了优劣互补、协同发展的策略，针对不同学校的特点开展不同内容、不同形式的活动。
（一）望京南湖东园小学作为素质教育示范校、书法教育特色校，学校的书法社团需要更多的展示和交流的平台，中心书法社团与该校书法社团的互动，彼此更有效的促进了学生的成长。
案例1：“携手书写快乐童年”迎六一书法普及与书写实践活动
时间：六一前夕
地点：望京南湖东园小学
活动对象：活动中心书法社团20人，望京南湖东园书法社团30人，
及全校师生小学900人。
活动内容：活动中心书法学员百幅书法作品展、参观展览、书法作品介绍、书法知识大讲堂、与书法家见面、现场笔会、书写小书签等活动。
本次书法普及活动，以校内外书法社团相结合为出发点，适应了学校美育工作需求，发挥了青少年活动中心书法教育资源的优势，以书法普及活动为载体，带动学校书法特色建设和提高学生素养，展现学生的精神风貌和艺术才华，推动学校的校园文化建设。同时，本次活动以“六一”国际儿童节为契机，使学生度过了一个愉快而有意义的节日。
在活动内容选择上，将知识、技能和情感融为一体，从热爱中国传统的书法艺术和了解书法的基础楷书基本知识入手，使全体学生通过书法知识大讲堂了解了楷书四大家及各自的书风特点，同时选择了结字、结体鲜明的颜体楷书进行书写体验，有益于学生对范字的分析和把握，对书写兴趣的提高，起到了积极的作用。在形式和方法的选择上，从观摩书法家的现场书写开始，到生动活泼的、充满互动的知识讲座、性趣盎然的体验书写、到参观书展、互赠作品，聆听寄语等环节，内容丰富，形式多样，激发了学生学习书法的热情。
在活动过程中，注重了与学生的互动，不断激发学生主动的学习，快乐的书写，以“书”字为例，从分析到书写，再分析再书写，逐步引导学生学会观察与分析，这也是学习书法的基本方法。如果在对“书”字的分析中，融入“书”字的演变和字的含义，会更显充实。
在活动过程中，学生能够积极主动的参与，体验到了书写的快乐，激发了学生学书的兴趣。本次活动是一次校内外书法社团互动的有益尝试，应在今后继续开展，让更多学校的学生受益。
（二）定辛庄小学作为农村书法教育薄弱校、中心书法社团通过活动扶植该校书法社团建设，进而推动全校书法教育，并争取打造成农村小学书法特色校，中心书法社团的学生也由于自己的付出而获得成长。
案例2：“童心墨趣手牵手 挥毫泼墨迎新春”书法实践活动
时间：春节前夕
地点：朝阳区定辛庄小学（朝阳区农村边远一所小学）
活动对象：活动中心书法社团30人，定辛庄小书法社团学生10人
定辛庄小学学生60人，村民及家长代表20人
活动内容：学校社团学生代表一人介绍春联知识、中心社团学员代表三人分别介绍春联书写的常见字体、春联书写实践（教会参加活动的学校同学写福字）
向村民代表送福字、送春联。
本次活动丰富学生的寒假生活，校内外书法社团手牵手，以写春联、送福字的书法实践为依托，为社团学生搭建展示、交流、互动平台，在喜庆的氛围中，共同迎接中国传统节日春节的到来。
二、校内外书法社团走进博物馆，拓展书法学习空间，提升实践能力
中秋节来到之际、书法社团的同学们来到了北京市民俗博物馆，举办了社团学生作品展，进行“中秋诗词”的现场书写，30幅学生作品被博物馆收藏。
在秋风送爽之时，朝阳区青少年活动中心书法社团50名同学，来到北京市科举匾额博物馆举办的“知匾额，写大字”书写实践活动。
匾额是古建筑的组成部分，悬挂于门屏上作装饰之用。匾额是中华民族独特的民俗文化精品。几千年来，它把中国古老文化流传中的辞赋诗文、书法篆刻、建筑艺术融为一体，集字、印、雕、色的大成，以其凝练的诗文、精湛的书法、深远的寓意、指点江山，评述人物，成为中华文化园地中的一朵奇葩。
在参观博物馆中，馆长对每一个展品的介绍、拓片演示等活动，同学们了解到了匾额的知识。在随后的书写实践中，同学们们挥毫泼墨，也引来家长和现场游客的观看，每个在场的小朋友都获得了馆长亲自颁发的纪念证书。
此次活动旨在落实教育部对中小学开展书法教育提出的文件精神，为青少年书法爱好者搭建交流、展示、实践的平台。
今年4月20日，朝阳区青少年活动中心书法社团学生来到宋庄艺术园区，感受书法艺术魅力，届时参观第四届全国少年儿童优秀作品展，本次展览展出来自全国各地少年儿童优秀书法作品近百幅，中心书法社团12岁的王希萌同学在本次比赛中荣获一等奖并在本次展览中展出。通过观展，同学们开阔了眼界，增长了见识，更加坚定了学好中国书法艺术的信心。观展之后，师生们来到了宋庄国防艺术园区，特别拜访了著名书法家书法教育家朱法楷老师。在朱法楷老师的宽敞明亮的书法工作室中，浓郁的书法氛围感染着师生们，朱老师对每位学生的习作分别进行了点评，并予以热情的鼓励，师生受益匪浅。
三、校外书法社团在参加以书法为纽带的国际青少年文化交流中，弘扬中国传统文化
朝阳区青少年活动中心书法社团，通过“走出去、请进来”的形式，以书法为纽带，积极参加国际青少年文化交流活动。近一年来，走出去——出访了日本、匈牙利、马来西亚进行文化交流；请进来——在活动中心与加拿大、印度、俄罗斯、香港童军开展多种形式的书法体验与交流活动。通过与中外青少年交流各国文化，同学们开阔了视野，增长了知识。一系列的实践活动有效促进了同学们对书法的热爱，提升了能力，也吸引了更多对书法有兴趣、热爱中国传统文化的青少年。
四、举办书法社团学生优秀作品展，为书法社团学生搭建展示平台
案例：“童心 墨趣”——朝阳区青少年活动中心书法社团学生优秀作品展
地点：时代美术馆 （朝阳区CBD中心）
展览时间：2013年月19日、20日
本次展览地点选择在了朝阳区CBD中心时代美术馆，在展出作品书写内容上适合少年儿童的特点；在展览形式上，既有传统的展览形式，又有对观展青少年现场书写的体验环节；展柜上超大开本的自制手工书，参观者可以动手自行翻阅，既扩展了展览的空间，又将展览的互动环节进一步深化，同时又增加了情趣，丰富了展览的形式和内容。同学们在制作手工书的过程中，更是情趣盎然，倾心投入。展览的整个过程都体现着学生主体参与性，通过本次展览，社团的同学们都得到了进一步的成长。
总之，教育的发展和社会的进步对校外教育提出了更高的要求，对校外书法社团实践活动的探索，要遵循两个原则，一是不变的原则，既育人的宗旨和书法的精髓；二是可变的原则，既实践活动的主题、内容和形式等。
作为校外书法社团的指导教师，不断提高自身能力和素养，拥有敏锐的洞察力、活跃的思维、过硬的专业能力，以及工作激情和奉献精神，这样才能有效的指导校外书法社团的实践活动，才会创新出更多的、符合时代精神的书法实践活动，这对于传承书法艺术，促进学生成长，将会产生独特而深远的影响。
一直以来，景庄小学高度重视写字教学。为了提高学生综合素质特别是提高学生的语文素养，培养“提笔就是练字时”的意识和良好习惯，进一步培养、激发他们练字的兴趣，使学生养成良好的书写习惯。我校于2013年11月16日下午举行了全校小学生书法比赛。
赛前，结合本校实际，我校制订了《景庄小学小学生书法比赛方案》，把学生分为两个比赛等级：
一、二年级学生比赛铅笔字，三年级比赛钢笔字。并对各年级提出了比赛规格和要求。
学生以班级为单位现场书写。比赛中学生们都用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的二十分钟时间内书法比赛现场完成。最后由学校语文老师组成的评委分别评出一、二、三等奖若干名。
活动在学校的精心组织和学生的积极参与下取得了圆满成功。从比赛情况可以看出学生的写字水平正日趋提高，良好的写字习惯已逐步形成。通过这次小学生书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法爱好,同时也提高了大家的审美意识。
景庄小学召开家长会
在顺利开展学校期末工作的同时，为了增进家长和学校之间的联系，更好地形成学校、家庭和社会教育的合力，茌平县博平镇中心小学于12月9日下午以班为单位召开了家长会。会上，班主任和任课教师向家长反馈了学生在校的学习情况，同时，提示家长在学生放学期间要履行好监护人的责任，引导孩子要遵纪守法，牢记把安全放在第一位，合理安排孩子的活动时间，多参与社会实践活动，多阅读课外书。最后，学校要求家长送孩子上学不要迟到，也不要提前到校，避免学校没有开门，学生在外面遇到危险。
这次家长会，加强了学校和家长之间的沟通。家校之间的有效互动交流，有利于学校教学工作的开展，更有利于为学生的成长创造和谐的环境。
中小学庆祝建党90周年书法、绘画、摄影比赛活动方案
一、指导思想在中国共产党成立90周年之即，通过举办书法、绘画、摄影作品比赛活动，激发学生艺术兴趣和爱好，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示学校艺术教育的成果；对学生进行生动的爱国主义、集体主义和社会主义教育，体现青少年、儿童朝气蓬勃的精神风貌，提高他们的综合素质；丰富活跃学生的课余文化艺术生活，建设良好的文化艺术教育氛围，加强校园精神文明建设，推动学校艺术教育的发展。
二、主办单位常德市教育局
三、承办单位常德市第七中学
四、参加对象及
分组教育行政部门批准的小学、初级中学、高中、中等职业学校及各民办学校在籍在校在读学生。分为小学组、初中组和高中组。
五、内容形式1.主题：在建党90周年之即，体现新校园、新生活，内容要健康向上，能充分反映当代青少年儿童奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色和学生特点，体现思想性和艺术性的统一。2.项目：书法类：软笔、硬笔、篆刻，字体不限。绘画类：国画、油画、水粉、水彩、儿童画、彩笔、素描、速写、工艺设计、电脑绘画。摄影类：彩色、黑白。
六、活动时间及要求1.所有作品可以进行简单的装裱，但一律不准装框。2.作品背面右下角用标签注明作品名称、作者姓名、年龄、参加组别、地址、邮政编码、电话、指导教师。年5月15日前将作品交组委会。各单位在接到本通知后，要广泛开展宣传，发动学生全员参与，要成立比赛活动领导小组，制定本单位比赛活动具体方案，并将方案报市组委会办公室，认
真做好组织实施工作。要以校为单位，通过层层开展比赛活动，将优秀作品推荐送展，并同时上报评选通报等文件资料。年6月，市组委会对上报的艺术作品进行评选。
5、每件作品收取30元参赛费，由承办单位用于布展、评审等工作。
七、奖项设立1.优秀组织奖。2.优秀作品奖。分组设一、二、三等奖。3.优秀指导教师奖。凡获得一等奖作品的指导教师将获优秀指导教师奖。
笔者作为一名从事小学书法教学的老师来讲, 认为书法教学的意义至少有以下几个:
一、书法教学培养了学生的美感
一个人的审美能力实际上从小就开始了。当小学生用双钩红线在九宫格的练习本上描摹的时候, 当一些简单的汉字“上”“大”“人”等通过柔软的羊毫呈现在宣纸上的时候, 学生们已经开始走向了自己的审美世界。或许, 这一切看起来还不那么明显, 但是中国最古老的艺术已经在学生的心目中生根发芽了。
中国汉字是一种象形文字, 具有一种图画美, 而毛笔千姿百态的变化正好呈现了汉字的这种美。一个练习书法的学生和一个不练习书法的学生在审美的能力上是不一样的。一个练习书法的学生能透过书写的汉字直通中国古典美学的意境。台湾美学家蒋勋说过:“东方亚洲文化的核心价值, 其实一直蕴含在汉字的书写中。”笔者认为这话说得很有道理。中国的汉字每一个都透着一种深厚的文化。书法的演变也是中国人的一种特殊的文化史, 篆隶真行草也是中国人审美发生变化的历史。小学生练习书法, 也会从中国古老的艺术中认识和学会欣赏中国人的艺术观。小学书法教学应该提高到小学生美学启蒙的高度, 才能真正认识小学书法教学的意义。
书法当中的结构、布局很主要, 这些东西何尝不是我们写文章的要求呢?一种艺术通达另一种艺术, 少年习书, 在纸上画来画去, 最后都会成为一种心境、一幅画、一种感觉, 带入到对中国文化深沉的记忆当中。
二、书法教学培养学生的性情
很多学生家长让孩子学习书法, 是因为孩子爱动, 专注度不够, 他们认为学习书法可以让孩子安静一些。其实, 从表面上看, 这一点没错。但是为什么孩子能安静?他们还没有看到实质。笔者认为, 书法培养的是孩子的一种性情。孩子的性情改变了, 自然他的行为习惯也会发生很大的改变。书法不是简单的写字, 它是一种艺术, 是艺术就要通过一种长期的修练, 掌握其技艺。它首先要求孩子有一定的专注度。学习书法是要点“童子功”的, 所谓的“童而习之, 习与性成”“少习若天性”。那些点画使转, 当少年时练得如用筷子夹菜吃饭一样, 长大后再习书法, 就会顺畅多了。
学习书法有很多规矩要遵守, 学习书法学生们学习的也是一种规矩, 要横平竖直, 不能越“界”等, 要掌握结构规律, 要凝神屏息, 要端正, 不能“歪”, 这些都能在潜移默化中教会孩子做人, 培养他们儒雅的性情。笔者教过的一个孩子, 平时很活沷, 可是一到写字案前, 就立刻安静下来。实际上, 她的性情已经变得不再那么顽皮, 而是一种“动中有静”的活沷与阳光的性格了, 这是书法带给学生最大的礼物吧。
三、书法教学是学生们习得古典文化的一个有效途径
书法习的是繁体字, 繁体字又包含了很多古典文化信息。比如写繁体的“万”字, 学生们会知道这个字原来是“蝎”字借来的;繁体的“云”上面有雨, 是云朵的意思, 而人云亦云的“云”在古代并不是简化字, 不能写成带雨的繁体的云。在书法教学中, 可以学习一些古文, 一篇篇地临帖。一些古文看似很难, 临了几十遍, 自然会成诵了, 所谓好记性不如烂笔头嘛!很多学生的古文就是在这种无意识的状态下背下来的, 到了初中、高中还用得上, 这又何乐而不为?再如临古代书信的帖, 学生就会知道古代人是如何写信的, 他们信上的称谓、祝语、落款等是怎么回事。还有的古文中有着丰富的历史信息, 这些对于学生来讲, 都可以说是意外收获。
此外, 书坛中的一些故事, 也是学生们很好的励志教材。比如怀素贫无纸, 曾经种万余株芭蕉在上面习字;酒喝多了, 在寺院的墙上、衣服上、器具上等到处写字, 终成一代大师。这些故事又何尝不是很好的德育教材呢?
四、书法教学延续了中国传统文化的根
为什么现在中国人这么重视书法教育呢?书法教学在大学有专门的院校学习书法, 在中小学甚至安排了专门的课呢?就是因为以前大家忽视了书法教学。书法是中国传统文化的血脉, 是中国传统文化的根。中国的书法是中华民族的灵魂之舟, 是中国人魂的寄托、情的寄托, 是最有群众基础的一门艺术。
实际上, 书法教学更重大的意义在于传承这项古老的艺术。现在日本和韩国幼儿教育都有书法训练。韩国的一些大学要求学生在毕业之前认识1500个繁体字。中国文字每一个字都包含了天人合一的思想, 它是中国人智慧的高度体现。尤其是在电脑普及的情况下, 很多青少年“提笔忘字”的情况下, 书法教学对于书法艺术来讲, 更具有很大的现实意义。
总之, 书法教学在对小学生的美育体系中、在继承传统文化方面、在发展传统艺术方面都应该引起足够的重视, 而只有站在更高点, 认识书法教学的重大意义, 才能引起有关部门的重视。虽然古人云“书法是余事”, 但是对于今天的青少年来讲, 笔者认为, 书法教育不只是“余事”那么简单, 同时书法教师也应当有一份担当和责任, 把书法艺术发扬光大, 这是历史赋予书法教师的神圣使命。
摘要：书法教学的培养是当前的一项教育工作, 也是中国传统文化复兴的热潮之一。
主办方：校语委
校学生会
校社团联
一.活动意义
书法比赛及演讲比赛秉承展现文化内涵，智慧才华与表现气质并重原则，着力全方位体现黄师之生的风采，同时促进当代大学生身心素质全面发展，建设和谐文明校园。二.活动主题
挥洒青春，书写华丽篇章
飞扬个性，道出你的人生 三.活动对象
全体在校学生 四.活动前期准备工作
1.活动时间与场地安排
三月下旬，合01及合02教室 2．主持人选定
在三个组织内部成员中共选取4人 3.评委与嘉宾的邀请
由三个组织共出12位评委，并邀请各社团，院系负责人 4.统计整理数据：
三个组织共6人，（2人收集数据，4人计算）
后勤保障：
三个组织共4人 5.比赛内容和资料
①演讲比赛：a.命题演讲（青春及普通话考试20个题目中抽取一个）
b.作品要求积极向上，新颖，展现当代大学生的精神风采。②书法比赛：a.分为硬笔楷书，行书；毛笔楷书，行书
b.初赛：要求作品硬笔楷书在150字左右，行书在200字左
右；毛笔楷书18字左右，行书36字左右。在指定时间上交。
决赛：现场书写，作品要求：硬笔楷书、行书50字；毛
笔楷书、行书20字。现场评委点评。
6.制定评分标准：
由语委主要负责，演讲比赛评分主要如下：
1、演讲内容（40分）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动、格调积极向上，富有真情实感；
2、语言表达（30分）：要求脱稿演讲、语言规范、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，感情充沛；
3、形象风度（20分）：要求衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。
4、综合印象（10分）：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。书法比赛评分主要由评委决定 五．活动宣传方式
广播，宣传板，宣传告示
六.报名方式
在教学楼一楼大厅设立报名点 七.比赛流程 1.演讲比赛流程：①抽签决定出场顺序
②比赛正式开始→选手自我介绍（限30秒）
→以“青春”或其他主题进行为时五分钟的演讲→评委
点评→最后公布获奖名单
2.书法比赛流程：①在规定时间内交一幅书法作品
②晋级的书法作品名单另行公布，晋级人员在指定地点
进行登记，确定复赛主题
③在演讲比赛当晚，公布最终获奖名单。
八.奖励：设立一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、其他奖项若干名。
奖励：一等奖获得证书及钢笔一支、笔记本一个;二等奖获得证书及钢笔一支；三等奖获得证书及笔记本一个；其他奖项获得荣誉证书。
九.活动所需经费预算：奖品及场地预计费用共500元。
校 语 委
校学生会
校社团联
书法大赛活动总结
2011年11月23日由环化学院团学联社团部主办的“翰墨书香”书法大赛圆满举行。此次活动的举办除了我院社团部积极工作外，也少不了院学工组老师的支持，以及团学联主席团与其他各部门的帮助，可以说，团结的集体造就了圆满的活动。现在就本次活动的准备、举办过程、结果、经验等做一下总结：
一、活动名称
环化学院“翰墨书香”书法大赛
二、活动目的：
继承和弘扬传统的国粹文化艺术，提高同学们的审美素质、艺术修养，为书法爱好者提供展现自我价值的平台，促进书法爱好者之间的交流，培养同学们各方面的素质，为同学们活动增添生气，丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，充分展现中国书法艺术魄力，培养同学们认识美、发现美、创造美的能力，鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，我院特举办本次书法大赛，为同学们展现自我风采提供一个平台.三、活动时间地点 2011年11月23日晚7：00，机电楼d127
四、活动宣传
本次竞赛旨在弘扬民族文化，繁荣文化艺术，为书法爱好者提供相互切磋，交流的机会，展现书法艺术的魅力，为广大学生搭建宽阔
的学习交流的平台而举办的.对激发同学们对传统艺术学习的兴趣，培养他们艺术修养、书写能力及其文化素质，使其能更好地传承传统文化，最重要的是通过实际参赛，使我院学生书法学习水平得到锻炼和提高.五、前期准备
1、活动前一周，通知各班班长大一每班交5份作品以上，软笔硬笔皆可，大二每班三份作品以上，大三有兴趣者参加。作品收集后，由书法协会删选整理，其中硬笔15份，软笔11份。
2、准备大赛所需物品，条幅，音箱，水，纸笔，证书，托盘，席位牌等。
3、邀请嘉宾，有胡华爱书记，路漫书法协会会长，艺社老师，廖老师，团学联主席团，校评议小组。
4、邀请主持人，纪检部点到，女生部出礼仪。
六、活动过程
1、软笔：评委对11副作品进行打分，大众评审进行评选。你
2、艺社老师乐器演奏，同时胡书记和路漫协会现场书法。
3、主持人与观众互动，提问3个问题并送出奖品。
4、硬笔：同软笔。
5、现场颁奖，抽出两份神秘大奖送给观众。
6、胡书记做总结发言。
本次书法坚持公平原则，始终以客观公正的态度面对评选作品，在评委小组全体成员的团结合作下，活动取得了巨大的成功.按组进
行评选，每一项一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名.七、活动中值得肯定的方面
1、此次书法大赛我们以弘扬中国的传统文化，营造院文化氛围作为我们的目的，充分的体现了我们的活动的中国文化，突现我们的传统文化的魅力.2、在本次活动中我们充分发挥了各部门之间的协作关系使我们的活动能够圆满的举行，在合作中我们加强了与其他部门之间的沟通，同时也使我们的部员增加了与其他部门成员之间的交流.3、在活动的现场我们对回收的作品进行了展示，在一定程度上起到了比较好的现场宣传效果.八、活动中的不足
1、在活动中由于我们与老师及其他部门的沟通不够及时导致我们的活动一推再推，并没有按照我们的预期时间举办，使大多数同学对我们的活动失去了信心对我们活动的开展工作起到了一定的阻碍，这是我们的活动中的比较大的不足.2、在活动的预算使用中，我们在宣传上的预算明显不足，这也是我们在本次活动中的对外宣传效果不理想的一个主要原因。此外，我们本次活动也没有为选手提供纸等用品，很多希望参加的同学不能参加到活动中来，这也是我们在今后要注意的.九、总结
这次书法比赛虽然规模小，却含义深远，反响良好，充分体现了学生对艺术的执着和热爱.这次活动充分调动了学生各方面的积极
性，是一次技能操作展现的大好机会，让同学们在展现自己好的一面的同时也认识到自己的不足，可在以后的学习过程中扬长避短，目标更加明确.通过书法比赛，组织者取得巨大收获的同时，也找到了不足，为今后的书法学习与教学活动积累了经验，我们要不断从实践中总结经验，发扬成绩，克服不足，以利与我们今后的活动组织与参与。
环化学院团学联社团部 2011年11月15日 篇二：书法比赛工作总结
书法比赛工作总结
在系领导的关怀和团学会主席团的正确领导下，我协会在第二届书法比赛取得了可喜的成绩，得到了师生和同学的一致好评。在此我代表我书法协会感谢大家的支持！
在学习部组织的书法比赛中，同学们积极发动、充分准备，初赛共有100多名同学报名参赛，在决赛中我们部室邀请了书法老师们亲临指导和同学们共同探讨中国书法的博大精深。本次书法比赛获奖一共有18名。在这次大赛中，我系很多老师也亲临指导和观看，从而使我同学加深了与外界交流和学习，同时也进一步使我系的学生对中国书法的了解和热爱。相信我校会有一大批书法新秀。比赛成绩的背后付出的是参赛选手们辛勤的汗水，书法比赛给了我们展示自己的舞台，验证了我们的实力和水平，更加深了我们对书法艺术的执着追求。成绩仅能代表过去，展望第二届书法比赛，我们信心百倍，相信我们在以后会做得更好，得到老师们的好评。
此次书法活动充分展示了我系学生的书法风采，既丰富了同学们的第二课堂，又弘扬了我国优秀传统文化，更是通过活动抒写出青春的激情。总的来说，整个活动达到了预期的效果，同学们积极参与，学生会干事都以认真负责的态度对待，从宣传此次活动到收到每件作品，从现场书法比赛到优秀作品展出、颁发证书及奖品整个活动环环相扣，开展十分顺利，加强了比赛的真实性。
这次比赛我部室受到了其他部室（例如：纪检部，生活部，网络部等）的大力支持，比赛更受到了全体学生的热烈欢迎。本次书法比赛是现场比赛，从比赛情形看，真实地展现了学生的练字水平。参赛学生代表班级水平，卷面整洁，字迹工整。现场书写在格式及书写速度上有欠缺，这也有天气的原因。希望各班级以本次比赛为契机，同时也希望我们同学们能够更加热爱中国传统文化和中华民族艺术，树立“提笔即是练字时”的思想，争取人人写一手漂亮的中国字。
学习部 2012年5月
篇三：书法大赛活动总结
（五）活动总结
莆田学院 英文书法大赛
（1）我们英语演艺沙龙协会成功地举办了莆田学院第二届英文书法大赛,为“技博秀”增添了一道亮丽的光彩，也为管院的同学们提供了一个展现英文书法特长的平台。也提高了我们协会在管院的影响力。
（2）此次活动新颖，形式简单，但意义深远，吸引了众多参赛者，也为活动的成功举办奠定了基础。
（3）此次活动有新的管理层帮忙着手操作，他们的表现积极、也很配合组织的安排，得到了旧的管理层一致的表扬和肯定，提高了团体凝聚力。
（4）此次活动形式虽然简单，但是要考虑的细节也是比较繁杂的，启发了我们组织活动、考虑问题要慎密。
二、存在的问题以及改正的措施：
（1）此次活动举办比较仓促，时间难以协调，比赛安排在周六，在一定程度上限制了参赛者的规模，不利于活动影响力的扩大。所以我们内部要提前沟通好，提前做准备
（2）组织者低估了活动的难易度，有些细节被忽略（如参赛者提前15分钟就陆续来到赛场）。下次办活动是思维要慎密，尽可能地考虑到各个细节
（3）组织者缺乏经验，工作人员安排不够到位、明确，加上个别新
的管理层并不适应活动现场，出现茫然、不知所措导致，活动开始时有点小乱。所以我们要学会把工作安排到个人，让大家明确自己的任务
三、经费统计：
（5）活动情况统计表 篇四：书法比赛活动总结
书法比赛活动总结
为提升学生综合素质，丰富学生文化生活，展现学生风采，根据学校“文化艺术活动周”统一部署，我们于2010年4月29日举办了爱国主义诗词硬笔书法暨公益题材楹联创作比赛活动。现将活动情况总结如下：
一、认真组织
二、措施详细
为保证活动的公开、公正，我们制定了详细的比赛规则。课题名称：《爱国主义诗词硬笔书法比赛暨公益题材楹联创
作比赛》
负 责 人：刘碧媛 和晓平
活动时间：2010年4月29日（周四）下午第四节课 活动地点：南楼一楼c3教室（南楼西头）
活动内容：1.有关国家时事；
2.有关学校活动；
例：告别三闲、静专思主活动„„
3.有关楹联；
例：校园春色、热爱祖国„„
以上话题，任选其一，撰写一副楹联，要求基
本符合联律，字数不限。
（注：参赛人员自备纸张、用具，字体不限。）
评分标准：满分100分：内容符合主题，积极向上（30分）； 书法态度认真（20分）；
卷面整洁、整齐（20分）；
基本符合联律，对仗工整（15分）； 楹联自创（15分）。
评分人员：学校楹联基地老师、书法老师、高一七班成员 奖励内容：本次活动将设立一等奖一名（第一名）；二等奖
三名（第二-四名）；三等奖若干；最佳个人奖、创意奖不等。
活动流程：
一、每班报名，决定选手；
二、每位参赛选手用钢笔现场书写；
三、所有参赛选手交卷；
四、评委对作品进行评价；
五、比赛结果张贴公告，颁奖，标志着由大家
积极参与的书法比赛顺利落下帷幕。
三、成效显著
这次书法比赛活动，给同学们搭建了展示风采的舞台，提高了同学们对正确、美观书写的认识，培养了同学们良好的写字习惯，激发了写字的兴趣，营造了浓厚的写字氛围，陶冶了学生的情操，丰富了我们的校园文化生活。比赛中书写出许多优秀作品，真正赛出了水平，将书法艺术——中华传统文化发扬光大，增强了对祖国文化瑰宝的热爱。
这次活动，增强了同学们的激情和热情，调动了同学们的积极性，也使我们班集体更加团结，合作更加紧密，也为我们以后举办各类活动积累了不少经验。
四、存在问题
此次比赛中有的学生书写有错别字，涂改，漏字现象；有的学生字体没有书法的味道；有的学生字体大小不一，结构不稳定。在组织上，未提前给参赛选手编号；现场混乱，闲人太多；奖状未提前写好；说话人员较多。
最后，我们倡议：同学们，学习书法，练习写字的路是漫长的，需要我们在今后的学习和生活中一直坚持下去。把认真练字
作为我们每天必须要做的一件事，从现在开始，从我做起，写好字并爱上写字，真正提高写字水平。让我们的校园充满浓浓的书香！让写字成为我们学校的特色，学校的品牌！承办班级：高一〃七班
二ｏ一ｏ年五月二日
“太湖杯”书法比赛活动总结
活动时间:2007年10月26日
组织单位:江南大学太湖学院团委
社团管理中心
太湖学院书法协会
参加人员:我院全体学生
活动流程：
二． 现场书法比赛，首先由艺术系曾主任为大会题词，并为参赛选手讲话。
三． 收取作品，交与评委。评委由著名书法家蔡崇武蔡院长担任。四． 评出一，二，三等奖共六名，优秀奖若干名，并颁发证书及奖品。活动总结：
本着唤醒手写乐趣，提高思考能力，寻找中华文化的宗旨，我们开展了首届“太湖杯”书法比赛。活动充分调动了同学们的积极性，引起大家对手写艺术的重新关注。本次活动受到了院领导和团委的大力支持，也得到了兄弟社团的帮助。在比赛前夕我们收到了蔡院长的贺信和为获奖者书写的书法作品。在比赛之时，艺术系曾主任还为大赛作了题词。
这次比赛让同学们重拾对书法艺术的兴趣，对祖国文化瑰宝的热爱。宣传书法的重要性，让每个同学知道中华文化的博大精深，这也是我们本次活动的重点之一。这次活动也使书法协会这个团队更加团结，更加紧密协作！
当然我们在比赛中遇到了一些困难,但在大家的共同努力下，困难被一一击破.这也为我们以后的活动积累了不少经验.相信早我们的共同努力下书法协会一定发展的更好.我校的社团建设会有一个美好的明天!江南大学太湖学院书法协会 2007-12-12 18:30 硬笔书法比赛活动总结
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，2008年11月17日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，原来好动的孩子经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中，孩子们练习书
法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：
一、进步
1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
二、不足
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看，部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
5、在章法上，老师还要多做指导。
通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
大庆市建设中专首届书法比赛活动总结
历时三周的书法比赛最后一轮比赛于23日落下帷幕。参加最后决赛的60多名选手经过两小时的激烈角逐，书写出许多优秀作品，真正赛出了水平，并且在比赛中有幸邀请到了校领导王从军亲临现场进行挥毫献艺，还有许多科室长、教师参加了此次活动。通过比赛陶冶了学生的情操，增强了学生对祖国文字文化的深刻理解，纷纷表示，一定要把书法练习长期坚持下去。
一等奖获得者：
07物酒：杨尚儒 08计算机一： 刘轲馨 08学前一：罗雪梦 08计算机二：何欢 07财一：朱天晓 二等奖获得者：
中心小学“庆祝建国六十周年”硬笔书法竞赛活动总结
教科室 王国顺 2009.10.17 写字教学是我们秣陵小学长期以来的办学特色，在社会上已具有一定的影响。今年是中华人民共和国建国六十周年，全国上下都在用不同的方式来庆贺，为此，我校特举办了“庆祝建国六十周年书法比赛”，旨在给我们所有的师生搭建展示的舞台，切实提高师生的写字水平，通过活动进一步培养同学们良好的写字习惯，激发写字的兴趣，营造浓厚的写字氛围，丰富我们的校园文化生活，同时也是为了能将书法艺术——中华的传统文化发扬光大。篇五：书法比赛活动总结
四神庄小学书法比赛活动总结
活动总结：通过这次小学生硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。
经过评委会的认定获奖情况如下：
获奖的同学有：
一年级：
一等奖 ：孔萍 古若凡 刘欣鸿 刘品一
二等奖： 刘家源 刘明哲 徐安琪 付乐 邢春红
三等奖： 赵艺筑 王仪涵 李佳韵 孙欣桐 高相楠 赵俊然 曹媛媛 二年级：
一等奖 ：孟凡爽 马浩硕 苏荷超 杨婉瑶
二等奖： 刘潇阳 李馨凝 张文爽 王一冉 于佳欣 三等奖：张耘菘 刘奕天 许佳欣 杨婉璐 朱鑫怡 刘佳茹 三年级：
一等奖 ：张卓凯 王冉枝 邢春博 李莫然
二等奖： 黄子源 黄佳欣 李欣然 王烁琪 郭思淼 刘能阅 三等奖：王珺全 郭晓丽 李冰 王欣妍 张美红 刘璇菲
四年级：
一等奖
二等奖：
三等奖：
五年级： 一等奖
二等奖：
三等奖：
六年级：
一等奖
二等奖： 王英博 李新颖 迟玉莹 黄开地 张宇新 方新怡 李晨曦 张伊蕊 张楠 王新宇 王禹 李双蕊 邢喜惠 张凤荣 徐林钰 张玥阳 赵晨曦 陈靖研 曹宇菲 王欣悦 徐艺涵 张羽菲 魏一凡 高欣宇 冯子龙 杨凯丰 王新颖 邢丽慧 邓智超 王静 张嘉怡 朱美娜 刘畅 杨蕾 王卓 雷志美 ：孙凌昊 ：刘兆伟 ：雷爽宇
三等奖： 邓博研 郭泽 刘梦双 刘露娜 李莹 孙浩楠
一、小学书法教育的“教材—内容”梯度
书法教材是小学书法教学“有本可教”的依托与参考蓝本, 从某一定程度上说, 教材是教师施教的主要指南和学生学习的重要凭据。为响应教育部的《意见》精神, 各地市都在组织专家、学者尝试编写书法教材, 以体现各自对文件精神的理解和对书法教学的解读。不同的教材包含的不同的内容编排, 不同的内容也可能复现在不同的教材当中, 这种“互见”现象屡见不鲜。小学书法教材内容的选择是非常严肃的事情, 不得不加以认真考量。
《意见》明确指出:“书法教育应培养学生正确的写字姿势, 养成良好的书写习惯; 一至三年级着重培养学生硬笔书写能力, 首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁; 随着年级升高, 逐步要求行款整齐, 力求美观, 并学写规范、通行的行楷字, 提高书写速度。三年级开始, 过渡到硬笔软笔兼学。”这些规定, 带有较强的探索性, 没有明确指出如何安排内容, 安排哪些内容, 教材的使用时间, 更未说教材之间的层递性和顺承性。恰恰如此, 也就使得教材的编写形态层出不穷。2013年参与教育部基础教育课程规划教材编写的竞标单位有200余家, 经相关专家严格评审, 2013年12月公布的一审入围名单有81家进入第二轮的竞选。这些竞争者当中, 不乏有识之士的呼喊与心血。
深刻领悟《文件》精神, 结合《纲要》的指示, 我们认为小学书法教材必须严格遵守循序渐进的要求, 遵循书法学习规律, 强调各年级内容的阶段性、针对性和指导性, 以及各年级之间阶梯性递进的特点, 也要关照学生认知水平, 还要结合社会环境生活。如软笔书法教材中, 统一编写体例和学习领域, 可设置“欣赏·评述”“技法·解析”“书法·实践”“集字·练习”等学习领域, 以及“技法解析”“范字摹临”“拓展训练”“知识传递”“集字练习”“名作欣赏”“书法与生活”等学习板块。这些板块的设计, 都是富有梯度内涵的。
在教材内容方面, 各年级要有各年级的要求, 而且梯度必须明显, 如软笔书法中, 可安排三年级的笔画训练、四年级的偏旁训练、五年级的结构训练, 六年级可以专门介绍汉字结字规律, 在把握单字结体规律的基础上, 再将学生的视野引向名家名作 ( 如柳公权《玄秘塔碑》, 欧阳询《九成宫碑》) 的欣赏、传统书法文化 ( 技法知识、书法名家、碑帖知识等) 的认知, 以及书法与生活 (如陶瓷上的书法、扇面上的书法等) 的联系。
在“教材———内容”梯度中, 要真正落实以人为本, 彰显人性关怀, 体现趣味性与知识性, 可以使学生形成书法良好惯性, 有利于真切落实国家的政策规定, 造福于民!
二、小学书法教育的“教师—学生”梯度
书法教师是实施书法教学的灵魂, 有本能教的关键在于教师, 核心亦在教师。当下专业书法师资缺乏, 是小学书法教育缺失的重要因素。《人民政协报》2014年3月3日的“两会”的“专题报道·聚焦深化文化体制改革”中, 专门报道《书法课“落地”, 师资不足成难题》文章, 指出“书法教学不是一般的老师能够兼任的, 况且一些老师本身的汉字书写能力也不高, 难以达到书法教学的目的。”“师资是开展书法教育的关键, 必须为中小学生配备专职书法教师。”《河北日报》2014年1月30日报道《书法教育呼唤优质师资》, 再次强调“专业师资不足制约教学质量”。
《意见》指出:“地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训, 逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。”在急缺师资的情况下, 如何推进书法进课堂, 延续书法传承?《意见》给了一个参考性的做法:“学校可根据需要, 聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。学校全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。”这种权宜之计实在是迫不得已! 从师资培养维度来说, 加大师资培训, 使之成为书法进课堂的主导者的资源链条和智力库, 形成“前培训———培训中———后培训”的一条龙培训体系, 做到有本能教之, 并能教好之。
我们这里说的“教师———学生”梯度, 不是说要把教师、学生分成三六九等, 而是说教师培训的层级性、过程性, 学生学习的阶段性、实质性, 都必须完全体现以人为本的理念和过程监控的思路。在书法教师的成长过程中, 从美术教师、语文教师———书法特长教师———书法专业教师的发展趋势看, 本身就是有一个非常真实的内在梯度。《纲要》中说“要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。……中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。”这种短视做法, 不利于教师专业化发展思路。从长期发展来看, 书法教师, 首先要端正施教态度, 要回归教师主体, 回归书法教学的本位, 逐步改变书法教师边缘化问题, 各级教育主管部门要在师资待遇和职称评定等方面保证书法师资的待遇, 甚至提高书法师资待遇。其次, 书法教师还要认真揣摩书法教材的内容梯度、实施掌握学生学习的成效, 对自己的教法做出调整。不可忽视的是, 小学书法教师在职业认知上, 还必须形成终身教育理念, 不断加强业务学习, 从实践到理论, 再从理论到实践, 周而复始, 任劳任怨。书法教师对教材的认知, 除理论知识性外, 还要渗透到身边的活态性知识, 采用“点染”的方式来梯度性发散学生思维, 做到言传身教与处处留心。
三、小学书法教育的“教法—测评”梯度
《纲要》中指出“遵循书写规范, 关注个性体验。……还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。”这就要求施教者必须针对学生实际情况, 采用适当的教法策略和方案, 做到“因材施教”。在教师施教过程中, 同样要遵循以人为本, 贴近而非凌驾于学生的认知水平, 严格执教、灵活执教, 采用生命的视点和方法、儿童的视点和方法、专家的视点和方法。可以采取游戏法、口诀法等“寓教于乐”。如, 在偏旁练习中“亻”时可以采取口诀方式“上撇斜出, 用笔较重。竖画上尖, 微微右拱。”在教“忄”旁时可用口诀“竖为垂露, 呈回抱状; 两点相顾, 左低右高。”等等。在教法的灵活度上要体现梯度, 不能老是重复同一个东西而无新鲜感, 小学生的感知集中时间不长, 必须要灵活掌控学生的思维和集中时间段。
从测评角度讲, 主要是落实“有本必教”问题, 真正地落实书法进课堂, 不仅要解决教材问题、师资问题, 还要落实测评问题。从测评系统维度, 以人为本, 以制度建设为抓手, 形成一个“学校———家长———学生———老师”的良性循环测评系统, 并建立学生综合素质测评分认定系统, 突破当下小学书法进课堂的测评问题, 做到有本必教。如分开测评, 梯度掌控, 实行教师三笔字的定期测评, 学生三笔字的定期测评等。按照《纲要》等精神, 从评价的目的、重点、方法等方面, 从不同梯度进行具体有效的测评。
需要说明的是, 我们这里选取的三个梯度, 是有严密逻辑和梯度的, 而且是互相交织在一起的, 不能单列出来孤立的看待。
参考文献
[1]文师华.书法纵横谈[M].北京:中国社会出版社, 2002.
[2]王子文, 文师华.小学六年级《书法练习指导》[M].南昌:江西美术出版社, 2013.
践行社会主义核心价值观
二、比赛内容
硬笔书法，内容见范本。
三、比赛具体要求
1.参赛对象：xxx所有学生
2.比赛方式
11月8日晚在家书写一份关于创文的作品(范本见下图)。11月9日上交班主任处，进行参评。
3.比赛要求：
①书写字体：楷书、行书和隶书书体自选一种。
②要求书写正确，不能有错别字或添字、漏字。
③获奖作品将在教室内展出。
四、奖项设置：
1.参赛书法作品奖：分设一、二、三等奖。
总结一：书法比赛活动总结
我院青年志愿者协会于十一月十八日下午二点在阶一正式拉开了书法大赛的序幕。选手们踊跃参与，用激扬的文字，浑劲的笔画书写出一个个雄劲的字体。彰显了参赛选手们的书法气势和风格，更体现了他们对书法的认识热爱和追求。
我院书法大赛为期两天的比赛在会长周亚萍和理事长张治拉的精心组织下，赛场持序井然有序，使得比赛活动有条不紊中进行着；在抚州市书法协会的院长和各位嘉宾到来和大力支持下，以及青志协全体成员的齐心协力下，我院书法大赛在一片片热闹的掌声中落下了帷幕。
本次活动我发现了我们协会的很多优点同时也成在着一些不足，下面就本次活动我想谈谈我的看法。
纪侓方面：
我协会各部门成员大部分能够及时到会场签到，维护赛场持序，使得为期两天的活动能顺利地进行。应当提醒的是少数部门成员因有事未能到现场参与本次书法活动，值得批评的是个别协会成员未向会长和部长请假上至离场，这一点说明我协会有少数成员集体荣誉感不强，思想行为较为散漫。
组织方面：
在组织方面我协会能够有序的安排好赛场的各个环节，这也是本次活动的关键之处，我认为我协会在这一点做的很到位。
学习与合作方面：
在本次活动中，我协会各部门各成员大部分能够利用本次活动加强合作与交流。也能够认真的学习中国书法的发展史。成产生到发展在到成熟,也能积极参与到书法的书写层面上去，如观看选手们的书写和向市书法协会院长和评委们学习等等。期中不足的是有些成员不能做到主动和他人交流与合作，有的甚至坐在座位上玩手机根本不理会比赛他人，感觉本次比赛与他无关，而一定要等到部长安排好做什么才很不情愿的应付一下。
宣传方面：
一场活动的成功离不开宣传，在方面宣传方面，宣传部做的不错，但还有进步的方面。比如说可以通过我协会成员向各个班级宣传，还可以通过广播向全院学生宣传。狼更多的学生参与到活动中来。
对于上述四个方面我提出几条建议：
一：我协会可开展一些思想道德讨论大赛。加强全体协会道德孰字修养。
二：开展一些部门和部门之间的合作活动。加强各部门成员的交流与合作。
三：在举办活动时，加大宣传力度等等。
在今后的活动中，我协会各成员应该积极参与各个活动，在会长和各部长的组织督导下，用行动去证明自己。以举办活动为契机，提高自己的能力。发挥我协会的优良风貌。
总结二：书法比赛活动总结
为了提高墨苑书画协会的社团影响力，促进社团发展，充实大学生活，墨苑书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法知识讲座“与“书法比赛”活动，现将具体情况汇报如下：
一、活动目的：
为了充实本协会会员书画方面的常识，培养其艺术鉴赏能力，进一步加强会员与指导老师以及会员之间的相互认识，同时丰富我们的生活阅历，我们书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法知识讲座“和书法比赛活动，此次讲座邀请了邢台著名书法家张中海老师。
二、活动人员：墨苑全体干部、社员
三、活动过程：
1、社长介绍活动目的、流程
2、各部门分配任务，进行前期准备工作
3、准备策划书、外联、绘制宣传展板等活动
4、收集稿件，并进行筛选整理
5、进行颁奖仪式并获奖者与老师合影留念
6、老师应同学们邀请挥毫赐字，社员们拍照留念。
四、活动效果：
（一）优点：为举办书法比赛活动，前期准备工作过程中充分发挥了了各个部门的职能，各个部门打破部门间的分界，共同为社团发展作贡献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的工作积极性，增进了社团内部人员的感情，有利于增强社团凝聚力，促进社团发展。
（二）不足：
1、活动过程中执行值班任务时安排不够妥当，出现混乱现象。
2、个别干事不够积极，没有承担起自己的责任。
3、颁奖过程中衔接不够流畅。
五、活动意见
1、完善策划书细节，增强活动的逻辑连接。
2、开展活动前发动全体社员的参与积极性。
3、提高对干事的要求。
结语：这次活动总体来说，是一次比较成功的，举行书法比赛收集了全院书法爱好者的的作品并进行评奖评优，极大地调动了同学们的参赛积极性，扩大了墨苑书画协会在全院的声望，让更多的人感受到书法的魅力，有利于社团的发展壮大，也丰富了同学们的大学生活。
总结三：书法比赛活动总结
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，XX年6月17日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，原来好动的同学经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中，同学们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：
一、进步
1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
二、不足
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看，部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
5、在章法上，老师还要多做指导。通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
总结四：书法比赛活动总结
20XX年11月23日由环化学院团学联社团部主办的“翰墨书香”书法大赛圆满举行。此次活动的举办除了我院社团部积极工作外，也少不了院学工组 老师的支持，以及团学联主席团与其他各部门的帮助，可以说，团结的集体造就了圆满的活动。现在就本次活动的准备、举办过程、结果、经验等做一下总结：
一、活动名称 环化学院“翰墨书香”书法大赛
二、活动目的：
继 承和弘扬传统的国粹文化艺术，提高同学们的审美素质、艺术修养，为书法爱好者提供展现自我价值的平台，促进书法爱好者之间的交流，培养同学们各方面的素 质，为同学们活动增添生气，丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，充分展现中国书法艺术魄力，培养同学们认识美、发现美、创造美的能力，鼓励同学们 将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，我院特举办本次书法大赛，为同学们展现自我风采提供一个平台。
三、活动时间地点
20XX年11月23日晚7：00，机电楼D127
四、活动宣传
本 次竞赛旨在弘扬民族文化，繁荣文化艺术，为书法爱好者提供相互切磋，交流的机会，展现书法艺术的魅力，为广大学生搭建宽阔的学习交流的平台而举办的.对激 发同学们对传统艺术学习的兴趣，培养他们艺术修养、书写能力及其文化素质，使其能更好地传承传统文化，最重要的是通过实际参赛，使我院学生书法学习水平得 到锻炼和提高.五、前期准备
1、活动前一周，通知各班班长大一每班交5份作品以上，软笔硬笔皆可，大二每班三份作品以上，大三有兴趣者参加。作品收集后，由书法协会删选整理，其中硬笔15份，软笔11份。
2、准备大赛所需物品，条幅，音箱，水，纸笔，证书，托盘，席位牌等。
3、邀请嘉宾，有胡华爱书记，路漫书法协会会长，艺社老师，廖老师，团学联主席团，校评议小组。
4、邀请主持人，纪检部点到，女生部出礼仪。
六、活动过程
1、软笔：评委对11副作品进行打分，大众评审进行评选。
2、艺社老师乐器演奏，同时胡书记和路漫协会现场书法。
3、主持人与观众互动，提问3个问题并送出奖品。
4、硬笔：同软笔。
5、现场颁奖，抽出两份神秘大奖送给观众。
6、胡书记做总结发言。
本次书法坚持公平原则，始终以客观公正的态度面对评选作品，在评委小组全体成员的团结合作下，活动取得了巨大的成功。按组进行评选，每一项一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
七、活动中值得肯定的方面
1、此次书法大赛我们以弘扬中国的传统文化，营造院文化氛围作为我们的目的，充分的体现了我们的活动的中国文化，突现我们的传统文化的魅力。
2、在本次活动中我们充分发挥了各部门之间的协作关系使我们的活动能够圆满的举行，在合作中我们加强了与其他部门之间的沟通，同时也使我们的部员增加了与其他部门成员之间的交流。
3、在活动的现场我们对回收的作品进行了展示，在一定程度上起到了比较好的现场宣传效果。
八、活动中的不足
1、在活动中由于我们与老师及其他部门的沟通不够及时导致我们的活动一推再推，并没有按照我们的预期时间举办，使大多数同学对我们的活动失去了信心对我们活动的开展工作起到了一定的阻碍，这是我们的活动中的比较大的不足。
2、在活动的预算使用中，我们在宣传上的预算明显不足，这也是我们在本次活动中的对外宣传效果不理想的一个主要原因。此外，我们本次活动也没有为选手提供纸等用品，很多希望参加的同学不能参加到活动中来，这也是我们在今后要注意的。
九、总结
这 次书法比赛虽然规模小，却含义深远，反响良好，充分体现了学生对艺术的执着和热爱.这次活动充分调动了学生各方面的积极性，是一次技能操作展现的大好机 会，让同学们在展现自己好的一面的同时也认识到自己的不足，可在以后的学习过程中扬长避短，目标更加明确.通过书法比赛，组织者取得巨大收获的同时，也找 到了不足，为今后的书法学习与教学活动积累了经验，我们要不断从实践中总结经验，发扬成绩，克服不足，以利与我们今后的活动组织与参与。
总结五：书法比赛活动总结
为了丰富校园文化生活、营造浓厚校园文化气氛，展现中国文化的博大精深，提升当代大学生的个人文化修养、审美情趣，促进爱好书法的同学间的交流，展现我院良好的学习环境，院书法协会在我院领导的支持和协会成员的努力下于20XX年11月16日在食堂门口成功的举办了“现场书法大赛”。
本次大赛分为软笔和硬笔两类（字体不限），多名参赛同学按编号分轮滚动进行比赛，他们主要来自商务外语系、国际贸易系、商务管理系、信息服务系，其中一部分是书法协会的会员。
现将此次活动总结如下：
一、在此活动的开展过程中, 协会各部部长、干事本着全心全意为同学们服务的态度，竭尽所能做到最好，为同学们营造了良好的参与比赛的环境，也为同学们提供了一个很好的展现自我的平台。
二，对于同学们来说：在比赛中不仅学到了知识，同时也增进了学生之间深厚的友谊，加强了同学们之间的交流与沟通。
三、对于协会本身来说：锻炼了自身的实践能力、创造能力和沟通能力，提高了自身素质；增强了团体协作精神和团队意识，积累了丰富的活动策划和实施经验。
四、在此次活动中，我们也看到了协会工作中的一些不足，如没能广泛发动同学参与，以及活动应该尽量多的评选精品，展现我院大学生的风采。这些都是应该在今后的工作中注意和改正的。
【小学生书法比赛活动计划】推荐阅读：
小学书法比赛内容07-21
小学硬笔书法比赛报道09-18
大学生硬笔书法比赛活动策划书11-27
小学硬笔书法计划12-16
书法社团活动总结小学10-08
小学书法教师教学计划10-12
美术书法教研计划 祥云寺小学02-01
小学生计算机打字比赛活动总结01-06
新起点小学生广播体操比赛活动方案02-07
明达小学教师朗诵比赛计划方案07-01
