让文明礼仪的阳光洒满校园（精选11篇）
文明是相遇时一个浅浅的微笑，是他人有难时一个小小的帮助，是见到同事时一声轻轻的问候，是不小心碰到对方时一声真诚的“对不起”，是自觉将垃圾投入垃圾箱的一个小小的举动„„总之，文明是一种品质，一种修养，是一个人综合素质的奠基石。人生因文明而精彩，校园因你、我的文明而文明。作为教师我们要成为传播文明的使者，让文明的阳光洒满校园的每一个角落，让文明之花灿烂绽放，让学生满载着文明走向社会，使我们的传统美德发扬光大，使我们的社会更加和谐。
作为教师首先应为学生树立学习榜样，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。小学
也很容易受外界的影响，而教师是学校工作的主体，是学生直接仿效的对象，教师不仅是科学文化知识的传播者，而且也是文明礼仪教育的主要实施者。老师在传播知识的同时，自己的言行举止、礼仪礼貌对学生都有很大的影响。因此，教师的以身作则、为人师表显得至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！作为一名合格的教师，我们都明白“教育无小事，教师无小节”的深刻内涵，一名教师的良好气质、自信、涵养就在他从容自信的步履中，就在他端正自然的站姿中，就在他亲切关怀的目光中„„教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照，教师是撒播文明的使者，带给学生彬彬有礼、仁爱大度的感染，如春雨般无声润物，激发学生心中的那颗文明礼仪的种子发芽、长大、开花、结果。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，老师应以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生。使学生树立现代文明意识，争做文明人；勇于向陋习开战，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯；勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，使自己真正成为一个文明的人。让学生在校园里成为文明的学生；在家庭中成为文明的孩子；在社会上成为文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。
学校开展的“与经典同行、与圣人为友”的读经诵典活动，使学生感受到中华传统文化经典的无穷魅力，感受到作为文明古国、炎黄子孙的自豪。通过读经使我们的学生变得儒雅大气，彬彬有礼。通过读经孩子知道了一些道理，如：“弟子规，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”“学礼仪，见贤思齐，见不贤而自省。”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”孩子知道孝敬父母了，知道尊敬师长了，这就是孩子读经的收获。在“经典诵读”的对话中，使学生的精神得到洗礼、灵性得到启迪、思想得到提升。可见，孩子读经不仅积累文化知识，锻炼记忆能力，而且在孩子的心中播撒下了文明的种子。
你要问我:一所名不见经传的三星级普通高中, 你们学校拍摄的校园剧缘何能够屡获“国字号”大奖?我们的口号就是:拍摄自己身边的故事。我校校园剧由学生自编、自导、自演、自拍, 成为实施以学生为主体的有效德育途径, 把教育对象变成教育的主体, 充分发挥了学生的主观能动性。我校校园剧中, 学生演的是自己身边的事, 说的是自己想说的话, 解决的更是自己需要解决的问题, 实现了自我展示、自我启发、自我改变的教育目的。
一、剧本的选择
一开始, 剧组在全校范围内进行剧本的征集工作, 并把优秀剧本印刷成集。例如, 校园剧《差生》取材于现实生活中很常见现象:在老师和家长眼里, 主人翁是个不可救药的孩子, 打架、抽烟、逃课等, 其实, 他心里面挣扎过、努力过, 我们注意到他们的进步吗?学生编写组将此现象进行有机整合, 多次研讨后定稿。此外, 反映高中生早恋、青春期问题、学生之间和师生之间的关系、校园献爱心、校园暴力事件等皆成为有价值的素材。都是学生写的发生在他们身边的故事, 然后, 经过艺术加工形成剧本。
二、演员的选择
首先在公告栏和校园网发出演员招募启事, 经过这几年拍摄下来, 大家对校园剧非常感兴趣, 报名场面十分火爆, 很多在学习上比较自卑的学生踊跃地报名, 我在选人上面都是不拘一格, 有不少“差生”学习方面不行, 不代表他们在别的方面也不行, 我就是要提供这个舞台, 让他们展示自己的才华, 拾回久违的自信。有不少学生, 在表演的时候, 感觉演的就是自己, 他们会在重复的拍摄中, 检讨自己的行为, 拍摄成功以后, 他们也非常在意别人怎么评价。当一个校园剧非常火, 他们就是学生中的小明星, 他们平时往往非常注意自己的一举一动, 也自信了。
比如:2007届毕业生中有个姓贡的男生, 帅气但不求上进, 是老师和家长眼中的“头疼生”, 常常打架, 又早恋。自从参加拍摄一部《星愿》的校园青春剧后 (该剧就是反映学生的早恋问题) , 他收敛多了, 我感觉他改变了不少, 通过自己的努力, 他考取了民办本科, 在大学经常参加校园和社会上的微电影拍摄, 还接到拍摄广告的任务, 他经常对我说, 是校园剧改变了他。
三、播放渠道
校园剧拍摄时间都是利用学生的业余时间, 比如:中午、星期六和星期天。拍摄时, 学生演员们都很投入, 并且越拍越有瘾, 拍了这次, 就问我下次什么时候开始, 还想下次剧中有“我”。校园剧每次播放时, 都引起了学生的强烈共鸣, 让参与拍摄的演员很有成就感。这些短剧不仅在校园播放, 有的学生还把视频放在自己的网络空间, 让更多人欣赏, 在我们句容别的学校学生都很期待我们学校的校园剧。有次, 在家长会上播放学生拍摄的校园剧, 学生演员们不仅通过自己的语言和行为表演, 表达着自己真实的内心情感和对家长的祈盼, 同时也通过“画外音”和“旁白”与现场的家长进行心灵交流。播放之后, 根据学生在剧中表现出来的心理问题, 学校还组织学生、家长、教师和专家进行讨论, 孩子们展现出来的真实心理让很多家长的心灵产生了极大的触动。
——2011-2012学开学典礼上的讲话
尊敬的各位领导，老师们、同学们： 下午好！
新学期开学了，在这熟悉的校园里，我们全体师生又欢聚在一起。我们队伍中，又多了一张张新鲜的面孔，充满阳光，朝气蓬勃，他们，就是高一年级的新同学！在此，我作为教师代表，对高一年级同学们的到来表示热烈欢迎！
再过几天又是一年一度的教师节了。不知不觉我在教育园地工作已二十五年。回忆这些年走过的岁月，可以说有成功的喜悦也有失败的怨叹。喜悦的时光觉得当一个教师是多么的幸福和光荣，怨叹的日子觉得当一名教师是多么的辛苦和疲劳。每当面对同学们一双双求知若渴的眼睛，就是再累，也不觉得苦了；每当看到同学们金榜题名，付出再多，也觉得值了。人间春色本无价，笔底耕耘总有情。我相信，不只是我，一职高所有的老师都和我一样：无怨无悔地热爱着这份职业，勤勤恳恳地坚守这个岗位，默默无闻地奉献自己的心血和汗水。所以，在教师节来临之际，请允许我向尊敬的同行们致以节日的祝福，祝大家工作顺利，身体健康，生活幸福，万事如意！
这些年，我们都有这样的感受：家长对学校的要求越来越高，学生的思维越来越活跃，社会对教育的关注度越来越高，教师面临的压力越来越大。作为教师，我常常感到责任重大、压力巨大。但是我相信，没有压力就没有动力，压力就像是催化剂，它促你成长，助你进步。身为人师，就应该勇于接受挑战。努力学习，大胆创新，在成就学生的同时，不断提高自我，完善自我，实现真正意义上的教 1
学相长。
亲爱的同学们，秋天是自然界收获的季节，也应该是我们心灵收获的季节。在这硕果累累的日子里，你们是否扪心自问：我的学识进步了吗?我的修养提高了吗？我的体质增强了吗？作为老师，我很想给你们一些新学期的嘱托和寄语：希望你们脚踏实地，刻苦学习，拼搏进取；希望你们身体健康，乐观自信，勇敢坚强；希望你们志存高远，超越平凡，追求卓越。希望每一位同学都是独特的你，都有属于你的美丽和芬芳。
老师们、同学们，展望明天，我们深知肩负责任的重大，我愿意与大家一起，树立坚定的信心，发扬一职高精神，携手并肩，同心同德，大胆地去追求课堂教学的快乐和幸福，大胆地去追求努力学习的快乐和幸福，用最大的努力，来争取最大的可能。
2012年—2013学年第一学期库车县第十小学六年级心理健康讲座讲话稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我们欢聚一堂，为六年级毕业班的同学们讲一堂《让我们的心灵洒满阳光》心理健康教育课。
健康不但指身体没有疾病，它还包括心理健康和道德健康。六年级是小学升初中关键的一年，由于学习压力大、精神负担重。所以在我们同学的心理上多多少少出现一些问题，照成有的同学学习能力下降，不爱说话，沉默寡言，行为失常，更严重者导致精神的出现紊乱。其实出现心理问题没有关系，关键在于如何正确看待心理问题，如何调节心理，让自己尽快恢复到正常的生活学习。
今天由我校心理健康教师蔡蔬老师为大家上这堂课，蔡蔬老师毕业于湖北大学心理健康教育专业。他将结合同学们的心理特点，精心准备，希望同学们有所收获。
谢谢大家！
库车县第十小学
周春侠
在“游戏的童年”里,人们之所以无忧无虑、简单而快乐，就在于那时的心灵充满了美好的梦想和纯真的感情。我想让我的学生心中永远充满阳光，发现生活中的真诚、善良和美好，从而让心灵里总是阳光普照，以积极进取的心态去面对生活，面对人生。
目的：激发孩子的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，提高孩子的习作水平，起码对提笔写点东西不发怵。梦想达到：让孩子对写作有种“让自己的铅笔在纸上蹭痒痒”的美好感觉。（从小培养）
方法与措施：
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”好的作文，源自生活。可是，生活的激流波澜壮阔，生活的长河奔流不息，要想从浩瀚多变的生活里汲取浪花，就应该做生活的有心人，做到勤摘抄、勤练笔、勤总结，这样才能有效地提高孩子的作文水平。
勤摘记。我和孩子讲，我们写出来的作文总是不生动、不具体，不是缺乏生活经验，我们有自己的生活积累、亲身感受，我们不能用恰当的、准确的、较丰富的语言把自己的所见、所感、所想表达出来。这是可以深深体会到语言积累的匮乏，以有语言显得苍白无力。所以，我们要不断向大脑输入语言信息：背诵古诗文（不仅仅是背一背，从中懂得道理，在今后的写作中能准确地加以运用，一下就可以提高自己的作文档次，批阅老师一看就知道这学生文化修养高。）积累本摘抄好词好句，学生也是图文并茂，学校要求老师每学期读书，做一本读书笔记，我把自己的读书笔记给孩子们看，观看五（3）班孩子们的“采蜜集”、“浪花集”。我们约定一学期每人摘抄一本，有些学生做得很好，自己课下进行积累，我只是每周布置三页，没有硬性规定，一段时间进行阶段性的总结，对表现好地进行表扬。想对孩子是一个慢慢熏陶、引领的过程，他看到别人在不断进步，慢慢自己会有这种意识，同时，只要有一点点进步，我就在班上提出表扬。积累小报：让孩子对积累进行一些不同形式的尝试，也是让孩子对版面设计、自己审美的一个锻炼，激发孩子的积累兴趣，同时做小报对孩子今后自己做积累是一个引导，作专题的：古诗、秋天的、人物外貌的等。
孩子积累也如同作家重视积累创作素材一样，同学们也应该随身带着笔记本，或记录所见所闻，或记录自己正在思索的问题。或实或虚，不拘一格，目的在于抓住生活中获取的转瞬即逝的印象，使他们定格于自己的记忆中，以备不时之需。这些我想等孩
子大些后，我会加入在这些方面的积累，可想而知，摘记的内容多了，生活的积累也就丰富了，写作时自然就能左右逢源，得心应手。
勤练笔。
课堂上小练笔。语文书上新学的段式、仿写等小练笔。
周记：一人一本。好文章集结成册，已经有两本。共同起名，经大家投票选举，使用周东阳起的《梦想港湾》，孩子进行装饰。已经装订了厚厚的三本。（班级）想法：还可以出个人的日记专辑或小册子。将来对孩子、对家长都是一笔财富，孩子长大后花多少钱这些是买不回来的。周东阳：5篇亚文：4篇臧曦、龙子梦：7篇，只要孩子有进步，我们一定要把优点放大来鼓励。激发孩子的写作兴趣。
班级流动日记：尝试一种新的日记形式，让老师、小伙伴、家长共同参与到孩子的作文评价当中，引入竞争机制，使它成为一种荣誉的象征，成为成功的体现，使学生在充满责任感与成就感的状态中投入写作，让自评、互评成为学生提高写作、交往能力的重要手段。
为了更大激发孩子们对班级流动日记的喜爱与重视，我们首先征集了封面插图与刊名，经过展示——投票——定稿的竞争中，晓初的《小荷初绽》被大家一致认为最好、最有意义，因而晓初获得了第一个撰写“班级流动日记”的殊荣。同学们深刻感受到这本日记的不同寻常。我们还制定了班级日记的5条要求。从此这本日记在每一孩子手中传递，在每一个家庭传递。他像一颗火种，悄悄点燃了孩子们的写作欲望和热情。
让 心灵 洒 满
周 春 侠
光2008.1
工作总结：
亲爱的老师、同学们：
大家好！我是X年级X班的XXX。今天我讲话的题目是：《让文明礼仪之花开遍校园》
中华民族素来是文明礼仪之邦！温文儒雅，谦恭礼让是华夏儿女代代相传的美德。举手投足，音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。讲文明礼仪更是当代青年学生义不容辞的责任。一句温暖的话语、一声亲切的问候、一副温和的面孔、一个彬彬有礼的举动„„我们都感到心灵的互动，情感的交融。
同学们，孔子被世人尊称为圣人，他之所以能誉满天下，与他的谦虚有礼、好学向上是分不开的！在校园中我们常看到主动跟老师问好的学生；在食堂，我们也常见到有序的队伍。但是我们也不无遗憾地发现，学生中还存在着一些极不文明的言行，如个别同学在校课间喧哗、乱扔乱丢垃圾、不遵守作息时间等等。为了切实提高我们的日常行为习惯，向不文明行为告别，建立整洁优美、文明有序的校园环境。个个成为有礼貌，讲究礼仪的新时代青年。我们向全校同学发出号召：
1、熟记并能正确使用：请、您好、谢谢、对不起、再见 “十字文明用语”。不讲脏话、粗话，见到老师、长辈或来宾时，能主动敬礼或问好。
2、管住自己的口，不乱吃零食，不说脏话，不出口伤人，不大声喧哗；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不吵闹打架；管住自己的脚，不践踏花草，不在墙壁上留下脚印。
3、养成良好的个人卫生习惯，勤换衣服、勤洗澡。以朝气蓬勃、文明高雅的形象展现在大家面前。
4、要学会站、学会坐、学会走、学会微笑。知道“站如松 坐如钟”、知道微笑是人类最美的语言。
5、积极践行中学生行为规范，争做“礼仪之星”。
同学们，文明整洁的校园需要我们共同来创建。希望每一位同学积极行动起来，从我做起、从现在做起、从小事做起，让文明礼仪之花开遍整个校园。
请大家跟我读：不学礼，无以立。
让学生们的心灵洒满阳光
作者：许晓强
来源：《文理导航·教师论坛》2012年第12期
【摘 要】做一个受到具有现代意识的学生喜爱、欢迎的体育教师，需要做到：丰富知识，提高能力，在平时的教育教学中要抓住不同年龄段学生的生理和心理特点，多选择一些趣味性较强的教学内容，变换多种教学方法，运用多种教学手段组织教学，让学生每节课都感到新鲜，有趣。敞开心扉，用心呵护，在教学中我们不要戴有色眼镜看学生，更不能讽刺挖苦学生，要有耐心，多关心那些体质弱，心理不健全的孩子，及时进行疏导、沟通，鼓励他们树立信心，尊重、关心、理解、信任他们。换位思考，倾心聆听，在课堂中细心观察，经常留意一些不和群、执拗、性格内向、孤僻的学生，主动接近他们、开导他们，帮他们排忧解难，解决学习生活中的一些烦恼，让自己成为他们的好朋友，忠实的听众。发展个性，赏识学生，遇到学生犯错误时，也应耐心教导，找出原因，帮助学生解决困难。赏识学生，多一份信任、宽容、理解与关怀，多用激励代替责备，让学生感到教师很重视他，使学生在理解和尊重中发现自己的长处，增强自信心。
【关键词】尊重；关心；理解；激励
什么样的教师是学生喜爱的，什么样的教师形象在学生心目中占有一定的位置。在教学中，大家都有这样的一个共识：一个受学生喜爱的老师与一个不受学生喜爱的老师，他们在教学质量和教学管理上的效果是不同的。学生会因为喜爱一位老师而喜爱他所教的学科，也会因为喜爱一位老师而容易接受他的教育。因此，一个受学生喜爱的老师是多么的至关重要，作为一份崇高的育人职业，我们所有的老师都应该成为一个受学生喜爱的老师。正因为我有着这样的教学宗旨，我在教学中确实也得到了学生的喜爱，这也使我在教学中事半功倍，要想取得这样的效果，我认为需要做到以下几点：
一、丰富知识，提高能力
人民教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养共产主义接班人的园丁，教师要教好书，既要具备高尚的道德情操，还要有广而精的业务知识和能力。平时具备扎实全面的理论知识，并掌握较全面的运动技术和技能，并精于某一项或某几项。在体育教学和训练中，采用灵活多变的组织形式，多上一些学生感兴趣的体育课。教学中充分挖掘教材中的娱乐功能，利用学生心理和技能形成规律，认真钻研教材，注重提高教学的趣味性，产生吸引力，充分利用自己准确的语言表达能力和优美的动作示范，树立起自身的威信，提高学生对教师的敬佩感，满足学生的求知欲，让学生想着盼着上体育课。
二、敞开心扉，用心呵护
《素质教育与实践》中，有这样一段话：“信任就是要相信每个受教育的人都能学好习，都能成材，相信每一个人的力量和价值，这是尊重、关心、理解的集中体现，也是素质教育能够成功的基本前提。”现阶段的学生由于年龄小，身心发育尚不成熟，自觉性、自控力都较差，顽皮好动是他们的天性，经常犯这样那样的错误在所难免。另外，他们的个性也千差万别，接受能力上的差异造成学习成绩的优劣实属正常，正所谓尺有所短，寸有所长。而有些教师不管学生的问题大小，性质如何，统统指责训斥，而且有时批评学生后还觉得意犹未尽，重复批评对方。
三、换位思考，倾心聆听
在平时的教育教学中，教师应多参与到学生的活动中，成为学生中的一员，多用学生化的语言进行交流，常站在学生的角度上，用最贴近他们的思维方式去了解学生的想法，了解学生的校内校外生活。在和学生谈话时，不能表现出不耐烦，而要表现出你对他的话很感兴趣，让学生把你当作他的好朋友，为学生保守秘密，保护他们的隐私。在他们的成长过程中，会遇到这样那样的困难，常常不知所措，作为教师要像家长一样为他们排忧解难，提出合理的建议和看法。这样，在长期的交往中，学生们把你当成他所信任的好朋友，好伙伴，在不知不觉中，把心贴近你，拉近了师生间的距离。
四、发展个性，赏识学生
法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂教学中，体育教师要为学生创设出充满情感、激励气氛的教学情境，使学生在不知不觉中受到激励，进行积极思考，达到“不治而治”的境界，收到“润物细无声”的效果，对孩子提出的不同见解，多肯定、多鼓励，坚持肯定性评价。例如：“在平时的教育教学中，对一个需要解决地问题，许多学生提出不同的见解，即使有的没有太多的研究价值，我也总是用赞许地眼光表扬鼓励他们，使许多学生找到了自信，在老师的鼓励、引导下学生的思路会更敏捷，想法会更新颖。遇到创新能力强、思路独特的学生，我总是用表扬的方式鼓励他们，比如：竖起大拇指，一个微笑，用赞许的眼神进行传递，或用口头语言：真厉害！了不起！太棒了等。”学生的世界是五彩缤纷的，年龄虽小，但想象却很丰富，课堂上也常见学生的自言自语，小声嘀咕，其间不乏有价值的体育猜想，尤其在学生智慧的火花闪现之时，教师要意识到这是启迪学生思维的最好契机，这时教师要以一个学习者的身份介入课堂，放大亮点，和学生一起探讨、研究，充分肯定学生，激励、赏识学生的独特见解，促使学生的进一步探究。学生在老师的鼓励下，变的更有自信，在学习中更能很好地张扬个性。遇到学生犯错误时，也应耐心教导，找出原因，帮助学生解决困难。赏识学生，多一份信任、宽容、理解与关怀，多用激励代替责备，让学生感到教师很重视他，使学生在理解和尊重中发现自己的长处，增强自信心。
“阳光教育”，是一种爱心教育。教师要在教学中关爱孩子、理解孩子、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。简单地说，阳光教育就是“阳光的教育，用阳光实施的教育，使人变得阳光一样灿烂的教育。”众所周知，美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。相较于其他学科而言，美术教学更容易实施“阳光教育”，更容易培养孩子对美的事物、美的生活的追求，从而拥有一颗像阳光一样灿烂的心灵。
那么，如何在小学美术课堂中贯彻“阳光教育”理念，让阳光洒满小学美术课堂呢？
笔者认为，一个真正意义的阳光课堂追求的是课堂环境的和谐温馨，教学行为的热情奔放，教学方式的民主开放，教学策略的互动合作，让学生在充满生命活力的课堂里自由和谐地发展。
一、阳光课堂是和谐的课堂
美术课堂教学是充满快乐和笑声的阳光课堂，是点燃学生智慧、充满创造的课堂，是生态的课堂，是自然和谐的课堂。在美术教学中，和谐的课堂教育，能焕发师生的生命活力，能唤醒学生对生活的感受，能激发他们用基础的艺术
形式去表达他们自己的内心情感，从而达到认识、操作、情感、创造的整合。如何构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展呢？笔者认为：首先要建立平等和谐的师生关系，培养学生的创新意识；其次，要善用多样化的教学方法，激发学生的创新精神；再次，要运用合理的评价策略，培养学生的创新能力。
二、阳光课堂是有效的课堂
课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动，美术课堂教学也不例外。在新课程理念下，更应强调教学活动的有效性。如何使教师遵循教学活动及美术学科教学的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标，满足社会和学生个人的教育价值需求，这正是美术课堂的追求。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生得到尽可能多的实际效益。40分钟是固定的，要提高课堂教学效率，就要增加有效的教学时间。教师要把更多的时间留给学生说，留给学生做，留给学生评，教师要在课前做大量的准备工作，为课堂教学准备充足的学习资料，搜集极具代表性的范作，为学生提供了广泛的学习资源，为启发学生思维提供大量的视觉要素。作为美术老师，只有心中有教材，课前有准备，课堂就能做到有效，课堂才会更为流畅。
三、阳光课堂是快乐的课堂
美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。美术课作为一门较为愉悦的课程，教师可在较为宽松的状态下，运用各种教学媒介激发学生的兴趣，愉悦学生的身心，让学生在不知不觉中得到美的熏陶。但针对美术课“活泼有余，紧张不足”的现象，我们教师还应通过小组比赛、师生互评等教学手段唤起他们的紧张感，通过“张”与“驰”的互相错落．达到课堂教学的韵味美。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，可以运用多媒体，创设情境吸引学生主动参与，体验学习的快乐；设计美术教学活动时，必须增强其趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生乐学愿学；增强学生自信，使每个学生都大胆的在美术教学活动中让学生充分展现自己，并及时的鼓励他们、表扬他们，而他们感到很快乐，很有信心；合作互帮，使不同层次的学生互相启迪、互相补充、互相给予、互相吸收、取长补短，把集体智慧结成晶，完成创作，体验成功的愉悦，从而引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动。
四、阳光课堂是智慧的课堂
每当美术老师踏着铃声走进教室，教室里总会瞬间响起雷鸣般的掌声、欢呼声，这会给你一种错觉，仿佛你就是明星，你不是在讲台上讲课，而是在舞台上演绎！喧闹的课
堂是我们需要的吗？喧闹是不是等同欢迎？在这样的氛围里我们如何调度学生的情绪使之迅速融入课堂知识的学习？这就需要老师从课堂教学的每一个环节入手，讲智慧，想策略。首先，在每节课的开始，我们首先要让学生明确学习任务，通过定向，具体化学习内容，有了明确的学习目标，引起学习兴趣，点燃学习智慧，初步让学生感受美。其次，教师应当充分发挥美术教学特有的魅力，要精心设计教学活动，让学生自主探究。通过学生的自主设计、自主尝试、自主感悟、自主总结等实践活动，实现高效地自我发展，促进学生智慧的生成。再次，通过合作的形式，让每个学生都有机会提出自己的构思，同时又能分享别人的做画风格，学生与学生，学生与老师相互提问，互相讨论，互相启发，互相争辩，互相促进。使作品在构图、色彩、寓意上达到协调一致，使各人的劳作相得益彰，共同创作出一幅幅个人单独难以创作出的完美的画面。从而实现超越个体，共享智慧。最后，总结提升，是师生对本节课所学内容进行的共同梳理，是师生智慧理性化的一种思考和总结，可以让学生享受到艺术美，让智慧的种子生根、发芽、壮大。
综上所述，让学生在课堂上真正发挥主体地位，还孩子以“充满阳光的课堂”，给学生学习创造宽松和谐的环境，把课堂还给学生，把时间还给学生，把发展主动权还给学生，就能够让学生在和谐、有效、快乐、智慧的阳光课堂中快乐
柞水中学高二（12）班：张瑞
尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家上午好：
今天我演讲的题目是《让文明礼仪之花开满校园》。
自古以来，我国就是文明之国，礼仪之邦。古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。孔融让梨说明讲文明、有礼貌是一种美德，也是每个人的追求。今天，随着社会的发展，生活水平的不断提高，一些不文明现象和行为在我们身边，在我们校园逐渐多起来。与我们的美丽的新校园很不和谐。这不得不让我们再提文明礼仪的重要性。作为拥有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、讲礼仪，应当成为弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
记得一位名人曾说过：“德行的实现是由行为构成的，而不是文字。”我们的一言一行，无不体现着一个人的品质与修养，道德与情操。
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
我们年轻一代，更应该是文明的先锋，礼仪的标兵。看，在马路边，人们都自觉遵守信号灯；公交车上，人们纷纷给老人、孕妇让座；校园里，一位同学磕倒了，另一名同学就主动跑过去，扶起他„„到处洋溢着文明礼仪的气息。讲文明，懂礼貌的现象虽然屡见不鲜，然而在我们身边，在一部分同学身上，仍然存在着某些不文明行为。君不见：校园内，楼梯上，总能看到与我们美丽校园不和谐的纸屑、食品袋，糖纸；乱扔垃圾、乱泼污水的现象随处可见；甚至有同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又有何妨，泼了又能怎样？有的同学在走廊上追逐打闹，走路推推搡搡；部分同学讲脏话、粗话，语出伤人；墙上的灯坏了，卫生间的门破了，甚至个别同学以故意损坏学校公物为荣„„。这一举一动，一点一滴，无不体现出一种文明的缺失。“小而不为，老来何为？”作为学生，除了学习，学会做人更是重要的一课。文明礼貌就是做人的前提。如果人人都能讲文明，有礼貌，那我们的生活将会更美好！
公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。不要让文 1
明只在纸上出现，更要出现在行动中，让我们从小事做起，从点滴做起，争做新世纪、新时代的文明之星，让文明礼仪之花开满我们美丽的校园。
最后，我郑重的告诉大家：
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
同学们,你是否听过这样一句话, “如果你失去了今天,你不算 失败,因为明天会再来;如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生 的价值不在于财富;如果你失去了礼仪,你是彻彻底底的失败了,因 为你已经失去了做人的资本。”可见,礼仪在我们的人的一生中说是 多么的重要啊!那吗!什么是礼仪呢?简单地说,礼仪就是律己、敬人的一种行 为规范, 是表现对他人尊重和理解的过程与手段, 也可以说文明礼仪 是衡量一个人修养的重要标准。
中国素有文明古国、礼仪之邦的美称, 礼仪是中华民族传统美德 宝库的中的一个璀璨的明珠,我们所熟知的“孔融让梨”、“张良拜 师”、“廉蔺交欢”的历史故事,则永远是我们值得骄傲和学习的典 范。
孔子曰:“不学礼,无以立”。荀子曰 :“人无礼则不生,事无 礼则不成,国无礼则不宁。”可以说礼仪是做人和立国的基础。当今 社会已处于二十一世纪, 二十一世纪的国际竞争说到底是人才素质的 竞争。礼仪不仅是一个人内在修养的外在表现, 也是一个国家文明程 度的标志。而作为当代中学生,不学礼则不知礼,不知礼则必失礼。故礼仪教育应该成为当代青少年教育的起点和重要内容。
为了培养学生们的良好素质, 我校每年初一新生入校, 都要花费 大量的时间和精力对同学们进行文明礼仪教育, 可以说效果较好, 绝 大多数同学能知礼、董礼、行礼。但也有个别同学随着时间的推移会 淡化礼仪。为此, 在我们的校园中, 不文明的现象也会时有发生。如:同学说话出口成脏,校园之中乱丢乱扔,教学楼内追逐打闹,见到老 师不能问好等等。这些行为都与我们学校提倡的文明礼仪背道而驰。那吗!作为我们学生怎样才能做到文明礼仪呢?我觉得应该从以 下几点做起: 课前要提前侯课,准备充分,课中要端坐静听,举手发问。课 后要起立答谢,恭送老师。在校园内要做到做文明事,讲礼貌语。不随手乱丢乱扔,不践 踏花草,不破坏公物。不大声喊叫,见到老师要主动问好,并行鞠躬 礼,同学之间要团结谦让,诚实守信。上下楼梯要按规定的路线行走,靠右行,不并排,不奔跑。遇 到老师同学主动让路。讲究个人卫生,注重个人仪表。着装要大方、得体、干净。男 生不留长发,女生不穿奇装异服和高跟鞋。每天放学,打饭,打水时要遵守纪律,耐心排队,不拥挤,不 插队,按先后顺序进行。集会要遵守集会纪律,不左顾右盼,不切切私语,认真听会, 不做与开会无关的事等等。
同学们,你们既是校园文明的创造者,更是校园文明的受益者。让我们从现在做起, 让文明礼仪不再是一种纯粹的理念, 而是我们每 个同学的自觉言行, 让文明礼仪不再是外在强加的约束, 而是我们自 我内化的提升!让我们携起手来,人人争做文明少年,让文明礼仪之 花开满校园
------小学英语学习中“差生”的形成和帮扶 摘要：随着英语教学的普及，“英语学习差生”应运而生，由于语言学习的特殊性，“英语学习差生”的头衔一旦被按上，就很难再被拿下。教育界里也确实存在着一些“神话”般的实例，某某差生经过教育者的一次爱心活动，或一次点化，后来成为优等生，成为大才。这只是个别现象。它不应干扰我们对“差生”的整体认识和对帮扶转化工作艰巨性的估计。从事小学英语教学的几年，时时刻刻和学生在一起，在和他们相处的过程中，我对孩子有了更多的了解，开始走进他们的世界，并结合自己所教的“差生”，进行成因的分析和多方面的转差策略研究工作，几个孩子的发展让我兴奋不已。关键词：英语学习差生 成因 帮扶
一、对“差生”的认识
教育的前提是理解人、相信人、尊重人。教育的根本目的是培养人，是培养身心和谐、人格健全的人，区分差学生、好学生已经严重偏离教育的目标。而且“差生”一词带有侮辱性，不能将他们视为二等公民，所以本文以及作者心目当中的“差生”是指学习存在一定困难的学生，与学生人格无关。
二、“差生”的成因分析
产生“英语学习差生”的原因很多，各不相同。通过实际的观察，其实许多被判定为“差生”的学生，根本不是差生，他们智力正常，甚至非常聪明，在英语学习上落后是由多种因素造成的，这些因素来自社会、家庭、学校和个人等非智力方面： 1．对学习英语的认识不足，缺乏主动性。
就大多数所谓“差生”而言，他们没有认识到英语学习的重要性和必要性，没有认识到英语学习是一个循序渐进的过程，初学英语时觉得新奇、简单，学习也可以跟上，但当学习上碰到一定困难后，逐渐开始把英语学习的热情和兴趣转移至其他方面，如果得不到及时的帮助，学生的学习就会形成恶性循环，使英语学习越来越差。2．缺乏成功的体验。
根据新浪网的调查结果显示，绝大部分的“差生”是由于在英语学习过程中长期受到失败的困扰而逐渐失去信心。同时我发现刚开始学习英语的学生，在英语课堂上都有积极发言和参与活动的愿望，有些学生为了唤起老师的注意，不惜做出一些过激的行为，但到了中高 1 年级，很多学生就不再如此努力了，除去学生心理变化的原因外，更多是因为他们经历了太多的失败，认为自己根本不是学习英语的料，从而失去学英语的信心。3．评价方式的影响。
目前，许多学校对教师的学科教学质量的评价仍然以合格率及优秀率两项指标为主，教师为了提高优秀率和及格率，或者应付上面的检查和大范围的统一考试，根本不能顾及学生特殊的心理需求和个性差异，不管学生的学习能力差异，用优秀生的要求要求所有的学生，使一些基础差、知识漏洞多的学生不堪重负，萌生抵触情绪，像这样的评价方式——把考试成绩作为区分好、差学生的标准，伤害了大多数学生的自尊心，打击了他们学习的积极性，导致越来越多的学生消极学习、被动学习，最终放弃学习。
此外，还有家庭因素，学生个体因素等等，但我觉得，我们要更多地从自己身上寻找问题与不足，通过提高教师的水平去适应学生的发展变化，以教师的“变”去适应外部环境的“变”。
三、对“差生”进行帮抚的方法
现代建构主义认为：知识不是简单机械地从一个人迁移到另一个人，而是基于个人对经验的交流、反悟来主动建构的。转差最重要的是引导学生自己主动学习和思考。教师应通过创设良好的学习环境，发挥学生的主观能动性和创造性，引导学生积极探索，主动发现，从而达到对所学的知识真正掌握的目的。1．让学生认识到英语学习的重要性
引导和帮助学生正确认识英语学习的重要性要有合理的方法，不能总是讲一些大道理，如：我们成功入世了，要成为一名时代的英才，我们必须学好它；英语是世界上使用面积最广、使用人数最多的一门外语，是许多国家的官方语言，我们只有学好了它，才能充分了解当今的国际社会。这些大道理不能激起学生强烈的学习英语的兴趣，我们应该从近处着手、从“行动”入手，准确把握学生的心态，方能有效地加以引导。如我要求他们到生活中去寻找英语，收集大量的生活英语，如：电视机、电冰箱、洗衣机、音响等电器的说明书都有英文板块的instructions；许多广告和单位的招牌都有英文，如：HuanJiang Primary School, China mobil等等，这时教师适时的给予引导，“知道为什么生活中我们要用这些英语吗？”“不学英语你能看懂么？”，让学生们在英语学习过程中感受到需要，把课堂教学与学生的心理需要、生活需要结合起来，让他们切身体会到英语在社会中的重要性，才能提高其学习英语的自觉性。【案例】
情况介绍：蒋沈寅，男，浣江小学三（1）班学生，家庭经济丰裕，属于家长比较宠爱而生活、学习自理能力不强的类型，学习态度比较散漫，对英语学习的认识不足，家庭作业比较拖沓，上课经常走神，学习兴趣不高。
处理方法：（1）家庭工作。与其父母通过电话、家长开放日、家长会等途径进行交流，灌输“穷，别穷教育；富，别富孩子”的思想，要求父母尽力培养孩子的生活、学习自理能力，有些事尽量让孩子自己完成。同时帮助其父母加深对英语学习的了解。（2）学生工作。与孩子加强思想交流，树立孩子英语学习的正确观念。师：来，过来。生：„
师：最近学习怎样啊？ 生：（笑）
师：你发现老师在你作业本上的留言了么？（最近你进步了，你发现了么？）生：（笑）
师：你知道为什么要学英语么，这东西又不能吃，你觉得有什么用啊？ 生：无语
师：你看看老师的电脑。（开机）你看，全是英语，如果你不懂，你怎么玩游戏啊？来，你来操作一下。生：摆弄键盘。
师：还有你看老师的手机（全英文状态），你懂么？要是你有什么急事，你连电话都不会打，多可怕啊？所以老师希望你学好英语，将来帮助你爸爸开好公司。老师相信你一定可以学好。学生发展：经过几次教育，以及能得到家长的配合，蒋沈寅小朋友的表现逐步好转，加上老师上课时的鼓励和肯定，他英语学习的兴趣得到提升和巩固。
教师感受：没有目标的学习是可怕的，像这样的孩子班里还有很多，教师的教育往往在很短的时间内就会失效。只有和家庭合作，争得家长的支持，从规范学生的行为习惯着手，树立他们学习的正确观念，教育才可能长久。教师必须作好打持久战的心理准备，因为这样的情况会经常反复。
2、构建和谐的师生关系。
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响他们认识活动的效率。尤其是对待“差生”，他们本来对英语学习就有畏惧感、有心理障碍，因而，教师与“差生”建立民主和谐的师生关系显得更为重要。在课堂上，我给这些学生更多的关爱和鼓励，为他们创造更多的参与学习、活动的机会，鼓励他们积极主动地扮演好自己的角色；课外，我与他们闲聊，一起玩耍，有意识地将一些简单任务交给他们去完成，当他们遇到困难时，给予及时的关照和解决。【案例】
情况介绍：陈新民，浣江小学三（1）班学生，父母在外地做生意，住在爷爷家，老人没有文化，对孩子的学习不能照顾多少，孩子的学习存在比较严重的问题，属于各科成绩都不好的类型。
处理方法：（1）家庭工作。和父母进行了多次交流，要求父母多关心孩子的学习，树立孩子的发展最重要的思想，并把一些方法和学习的规律告之父母。
（2）学生工作。告诉他老师有多么喜欢他，建立良好关系。课余时间请他到办公室进行个别补习，还指定一位学习比较优异的同学担任陈新民的师傅，给师傅分配任务，每天必须完成。
师：（一次去剧院看演出，我特意坐在陈新民的旁边）演出好看么？ 生：好看，那个小女孩真可怜。
师：是啊，她还要自己卖花来赚钱，你们幸福多了。你爸爸妈妈是做什么的？ 生：他们在山东做生意的，经常不回来。师：是么？那你和谁在一起呢？ 生：爷爷奶奶。
师：那你也挺棒的，一个人跟爷爷奶奶住，Mr Yang更可怜，一个人住在学校，都没人照顾，你说呢？ 生：笑
师：所以我们都很可怜，但比戏里的小女孩幸福。„„„„
学生发展：到现在，我和陈新民建立了良好的关系，有时他会在我的办公室门口，偷偷地看我，还能主动地找我问东西，他的自理能力也有一定的进步，学习成绩缓慢的有所进步。下一步我想逐步加深要求，试着让他开始脱离老师和同学的监督，加强其自学能力的培养。教师感想：放下所谓的师道尊严，真诚的和孩子交朋友，小孩子的世界是纯真善良的，在帮助他的同时，也能让你感受到人性的纯与美。交流是相互的，信任也是相互的。
3、帮助“差生”体验成功
教育心理学认为，“差生”同样有进取心，让“差生”获取某一种成功，设法满足他的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。教师在教学中可以分层次要求，有意识地设计一些适合“差生”的任务，学生完成任务后，教师要给予积极的反馈，充分肯定其能力，使他们尽快获得初步的成功。如：给“差生”布置背诵任务时，讲究弹性，背诵的量从少到多或分段背诵，甚至只背句子、词组或单词，让他们感受到自己也能做到，提高他们学习的积极性；在课堂师生交往中，要注意对“差生”的纠错方式，多用期待性的评价，启发和引导学生自己纠错，这样做，即可以保护学生的自尊，培养学生的互助精神，更重要是尽力保护“差生”的学习积极性。【案例】
情况介绍：陈飞宇，浣江小学三（2）学生，单亲家庭，与母亲生活在一起，性格比较内向，上课时经常顾自己，不能认真上课，作业质量低。
处理方法：（1）家庭工作。我走访了陈飞宇的家庭，详细了解了他的家庭情况，了解到由于家庭的现实，养成了其比较内向的性格，但这个孩子内向却不省油，按照我们诸暨的方言讲是“内油”。
（2）学生工作。在全班学生面前，我表扬陈飞宇同学的坚强，号召大家向他学习，在私下，我要求班里的几个积极分子多和陈飞宇一起玩，让他感受到集体的温馨。并和班主任联系，让陈飞宇担任班级的组织委员，锻炼其各方面的能力。师：听说你当组织委员了？ 生：恩。
师：祝贺你。希望你越做越棒。现在是组织委员，是班干部了，你的学习可得抓紧哦。生：知道的。
师：老师时刻等待你进步的消息。
学生发展：人始终生活在社会群体中，适时地为学生打开一扇心灵的窗户，就能透进耀眼的阳光。为陈飞宇做的一切，更多的希望他能真正融入生活的现实，他也很争气，生活、工作、学习地都很精彩，真诚地希望他一切都好。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因此，在英语教学中，我们要充分发挥自己的职能去帮助和引导学生，特别是所谓的“差生”，对他们要有正确的认识，只要我们把无限的爱心投放到“差生”中间去，了解他们，相信他们，爱他们，以发展的眼光，尽量为他们创造出符合他们需要和特点的学习环境，帮助他们从心理上摆脱困境，树立健康向上的积极人生观，塑造自信自强的形象，充分挖掘他们的潜力，定能有效地促进“差生”的转化，定能提高教学质量，使每位学生都走上健康的成长之路。参考文献：
1、徐芝斌 《“差生”情感态度培养与提高英语成绩的关系》，《中小学英语教学与研究》2005年第6期
2、汪婉萍
《非智力因素与交际英语教学 》《中小学英语教学与研究》2005年第6期
3、章兼中
《外语教育学》
浙江教育出版社，1993
4、胡春洞
《英语教学法》
高等教育出版社，1999
5、《小学英语教学方法》
浙江师范大学外国语学院编写
6、《英语课程标准》（实验稿）
北京师范大学出版社
7、做好“差生”转化工作的几点体会
8、“差生”的成因分析
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