《安全过马路》的活动反思参考（共11篇）
本周我们正在开展《轱辘轱辘》的主题活动，幼儿从家里带来了很多的玩具汽车、火车等，但是我认为幼儿的安全意识应该从小培养，所以选取了安全过马路这样一节课，通过观看一些DVD和动画帮助幼儿过马路应该遵守的一些交通规则，认识一些不同特征的马路，能够从小就有自觉遵守的意识。本次活动我一开始请幼儿观看DVD，说说人们是怎样过马路的，请幼儿自己说说感受，判断哪些行为是对的，哪些是错的，先让幼儿将自己的已有经验进行展示。绝大多数幼儿都能知道一些简单的规则，比如说：红灯亮了应该停下来，绿灯了才可以走，不然会撞的。
在第二部分，我出示了安全哥哥的动画，里面为幼儿示范了一些正确的做法，幼儿观看时兴趣较浓，但是在交流的时候发现幼儿对知识的掌握还不够到位，由于信号灯、斑马线幼儿比较常见，所以大部分的.幼儿都能掌握。但是对于天桥、地下通道这些地方，幼儿不太了解，在生活中也比较少见，所以这部分掌握的不够好，在下次活动时，可以事先找一些天桥、地下通道的视频给幼儿看看，做一些前期的经验准备。游戏活动时，幼儿十分积极，也能根据老师的提示信号做相应的动作，如果下次活动时能准备的在充分一些，比如能布置一些有红绿灯、斑马线的十字路口和没有设置任何设施的小街巷马路场景，相信效果会更好。
一、“中国式过马路”的形成原因
1.法制观念不强。不了解行人红绿灯规则, 许多行人选择过马路的时候, 看的是机动车的指示灯, 以为来往的机动车停了, 就可以过了。但实际情况是, 部分街区刚亮起红灯的时候, 有一侧车道是可以转向的, 行人过马路应该看得是行人的指示灯。
2.没有责任感。在一些车流量不是很大的街道, 行人很容易看没车就过道。而如果恰好是在道宽车少的情况下, 司机很容易开快车, 这时候就很容易酿成车祸。
3.行人心态, 利己主义。赶时间, 追公交。有些人为了赶时间, 或者是追公交车很容易就不看信号灯过马路。特别是上班高峰期。
4.缺乏公众意识。听音乐, 看手机, 发信息。有些人喜欢走路的时候听音乐, 或者用手机和朋友聊天, 这时候注意力都集中在手机上, 不看信号灯, 通常都是看见别人走了, 自己也就跟着走了。
5.很多人都是随波逐流, 如果别人都过了, 自己还在等交通信号灯会“很傻”。
二、“中国式过马路”的人们的心理分析
有些人认为“中国式过马路”是中国人的素质太低, 有些则认为是国家的政策落实的不够到位, 不管哪种情况, 只能说人们往往心中没有法制。也有些人认为, 这是一种针对强, 弱势群体的交通资源管制上的分配不公。因为车流的红绿灯通过的时间大概是60~90秒, 而给行人通过街道的时间通常都是10~20秒, 有些时候行人只能小跑着过去。
南京大学新传院广播电视与新媒体系主任、社会学博士周凯认为, “中国式过马路”谈不上劣根性, 但肯定是一种通病。从社会心理学角度来讲, “中国式过马路”显示了羊群效应。当人们发现闯红灯很少受到惩罚, 利己主义就后出现。
如果说中国人没有责任感, 全部缺乏公众意识的话, 相信会有很多人觉得这是以偏概全。的确, 在大连出行的工具里包含一辆叫有轨电车的车辆。有轨电车是根据轨道运行的, 而且站台通常不设在路边, 而是在马路中间。而在人们下车的时候, 来往的车辆都会停车, 等下车的人过马路, 不会有抢道、鸣笛的现象。这就说明大连人的素质要高于其他省市人们的素质么?在大连我们也可以看到随地吐痰, 乱过马路的现象, 但是我们应该深究好习惯形成的原因, 并把方法运用到其他的社会生活中去。
三、我的想法与建议
1.加强宣传
大力宣传文明出行, 安全交通的理念。沈阳正值全运会之际, 出行正能代表一个城市的文化和修养, 是一个建立城市形象的好机会。可以增加马路协勤志愿者, 宣传文明交通理念。大力宣传《道路交通安全法》, 强化人们的安全意识, 引导市民注意安全。珍惜生命。提倡文明过马路, 解说不文明过马路的危险性。可以在公交车的车载电视上播放公益广告, 提醒人们遵守《道路交通安全法》, 提醒市民安全过马路。也可以在学校开展主题活动, 让学生与家长同时参加, 并互相监督。使交通安全法规深入人心, 提高市民的安全意识, 使安全出行转化为人民的自觉意识。
2.深入学校教育
建议学校将文明出行列入思想品德课本中, 在学校宣传和培养小学生安全出行的意识同时, 让学生主动承担起监督家长的责任。在与父母出行时, 可以督促父母的不文明行为, 改善人们的安全意识。也可在学校播放公益影片, 让学生了解不遵守交规过马路的安全隐患, 建立学生们安全意识, 同时告诉同学们要珍惜生命。
3.加大执法力度
据报道, 2012年12月11日, 北京民警在朝阳区部分路口对“不看红绿灯”过马路的人群进行了制止和处罚, 处罚金额为10元, 部分市民表示“不服气”, 认为交警“小题大做”。此事在网上引起巨大反响。
北京市在2004年就根据《中华人民共和国道路交通安全法》出台了地方立法, 立法规定, 对有违反交通信号灯, 未走人行道或者未按照规定靠路边行走的等十种行为的行人, 厨艺10元罚款。行人为分散限制通行规定, 处以20元罚款。行人进入高速公路、城市快速路或者其他封闭的机动车专用道, 处以50元罚款。
但由于这项立法并没有落实在实处, 交警也以劝导和限制为主, 当行人被处以罚款时, 不平之声不绝于耳。那么, 在我们为自己冠名取“弱势群体”, 为行人要求“弱者保护”的同时, 为什么不在没有发生事故之前, 避免事故的发生呢。
4.合理建设以人为本
在建设过街天桥或者人行斑马线的同时, 周详考虑周围建筑物。以人为本, 考虑市民的出行量。也可以在过街天桥上, 建设小型的报刊或者商店, 引导人们走过街天桥或地下通道。在人、车流密集地方悬挂横幅标语, 以引导市民遵守《交通道路安全法》。
5.合理罚处
湖南卫视暑期推出一档节目, 在学校门口安装摄像头, 在学生放学期间, 观察过往车辆会不会给小学生让路。在节目期间, 没有停车让路的司机将被请下车, 穿上协勤衣服, 帮助小学生过马路。在节目中, 被罚的司机通常都是以“着急”“有事”“下回注意”这样的借口拒绝处罚, 也拒绝电视台的采访。而接受处罚的私家车主, 在带领小学生过马路时, 表示车来车往很危险, 下次会记得让路。只有及少数的私家车主会主动给小学生让路, 让路的理由也大致相同, 就是保护孩子, 建立他们的安全意识。
四、总结
在“车让人”还是“人让车”这个问题上, 我们应该做到互相谦让, 站在对立面想问题。谁都不想事故发生, 人人做到“车让人, 人让车, 车让车”, 不存在侥幸心理, 不抢道, 遵守交通规则, 在看到不遵守交通规则的行人时, 不要效仿, 而要劝导。安全文明出行, 建立城市文明, 加强市民观念, 使遵守交通安全法规成为人们的自觉行动, 口口相传, 提高人们的意识, 以减少事故发生概率。传播正确观念, 使城市文明更加稳固, 人民出行更加安全。
摘要：中国式过马路成为一个社会普遍存在的现象, 这种现象对于社会的发展和公民道德建设的不利的, 本文从中国式过马路的原因和心理分析出发, 浅析中国式过马路的问题伦理根源。
活动目标：
1、能够认识交通红绿灯的作用。
2、能够懂得过马路要走斑马线。
3、感受遵守交通规则的乐趣。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备：
1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》
2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。
活动过程：
一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。
二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。
1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。
2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。
3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。
4、幼儿跟着老师唱一遍。
三、组织游戏。
1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。
2、教师介绍游戏规则
3、教师和能力强的幼儿示范游戏
4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。
四、鼓励幼儿自由结伴游戏。
教学反思：
整个活动让幼儿在快乐的活动中学会了安全过马路的基本方法，让幼儿接触了更多的实际课外知识，切身体会到了学知识带来的乐趣，从单一的传统知识学习到动学结合的知识学习中反映了在活动中传授知识更能让幼儿快速的理解及掌握的重要性，并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。
此次活动总体上来说是令人满意的，只是由于前期的准备不足及场地、教学工具的局限性，此次教学活动仍有些许的遗憾。但是此次的教学经验让我懂得了如何更好的与幼儿交流及教学，在以后的活动中尽量地做好前期的一些准备工作，让活动更好的进行。此次活动也让我感受到了教学的乐趣，我会把这份乐趣分享给每一位我所教的幼儿，让他们在欢乐中学习和成长！
活动目标：
1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。
2、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
3、加强幼儿的安全意识。
4、遵守社会交通规则，不做“禁止”的事。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》
2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。
活动过程：
一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。
二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。
1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。
2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。
3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。
4、幼儿跟着老师唱一遍。
三、组织游戏。
1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。
2、教师介绍游戏规则
3、教师和能力强的幼儿示范游戏
4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。
四、鼓励幼儿自由结伴游戏。
教学反思：
有趣的音乐游戏孩子们很喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第四环节“幼儿结伴游戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。
这一课是实习生任纪兰执教的第一课。这是综合实践课，主要让学生在生活中了解现象，学习知识。课前，任老师让学生走上街头，观察人们是怎么过马路的，以唤起学生的生活实践。学生很快融入课堂，投入到学习中，都能结合生活经验谈出对“中国式过马路”的理解，课堂气氛热烈。
这一现象是怎么产生的，原因是什么呢?在任老师的引导下，学生善于发现，勤于思考，找到了许多可行的原因：人们安全意识薄弱、随大流、交通知识缺乏、等不及……这可见其课前做足功夫，课堂才能达到事半功倍的效果。就此学生也提出了很多合理的.建议，让人们更加安全的出行。一段交通视频，一张张交通图片，更加说明交通安全的重要性，加深了学生的印象。最后在任老师的带领下，学生和老师发出倡议，安全出行，遵守交通规则，从我做起。
通过本的学习，孩子们能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与“中国式过马路”相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议。加工整理学生实地观察到的现象;设计一份调查问卷，并能进行实地调查。对调查问卷进行整理分析;并整理出中国式过马路的原因;编写一份简单的倡议书。完成了本课的教学目标，效果良好。
不足：
1、上课过于紧张，走动频繁，不能关注学生的表现。
2、课堂语言不严谨，口语化的语言较多。
1.有感情朗读儿歌
2.在开心游戏下认识字宝宝红、定、平、安
教学准备
1.魔法袋
2.字卡(30张)
3.小手枪、蝴蝶、棒棒糖、冰淇凌卡片
教学过程
一、课堂调控
1、请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，1 2 334 56 778 9 10快坐好
2、腰挺直，就挺直;小小脚，并并拢;小手放在，大腿上
二、谈话导入
师：今天老师要带小朋友去天安广场可是去天安广场要经过一条马路，小朋友们知道过马路时红、绿灯要怎么过吗?下面我们就来学习这首儿歌《过马路》
三、学习儿歌
1.师范读(请小朋友听老师用美美的声音读，看老师读美不美)小朋友掌声送老师
2.生跟读(现在请小朋友用美美的声音跟老师读，让老师也听听你们的声音美不美)送礼物
3.拍手跟读(小朋友读的声音很美，现在我们拍手读看看小朋友们还会不会读)送礼物
4.小小录音机跟读(小朋友拍手都读得这么棒，现在我们用小小录音机跟读，看看谁最像老师的小小录音机)送继续
5.小猫休息，小猫起床，伸伸懒腰喵喵喵
6.接接读(小朋友们都很像老师的小小录音机，现在老师要加深难度了，请你跟我接接读，我就跟你接接读)送礼物
四、课堂游戏
1.榨果汁
2.点豆豆(辣豆豆、臭豆豆)
五、学习字宝宝
1.小猫休息，小猫起床，伸伸懒腰喵喵喵(使用蝴蝶卡片把字宝宝盖住)
2.师：字宝宝想和小朋友们玩抓迷藏，字宝宝趁着刚才小朋友们休息的时候躲到蝴蝶后面去了，让我们一起来看看它们是谁?(送礼物)
3.生跟读字宝宝两遍
六、送字宝宝
小朋友们真厉害，这么快就会读儿歌了，现在老师想知道小朋友有没有认识字宝宝
1.变魔术
2.小小邮递员
七、课堂结束
妈妈告诉我过马路时要一站二看三通过，千万不能跑过去。
有一次我去上学，我看了看表，啊，都7：20了!我的速度越跑越有劲，和刘翔比没差多少，到了马路上我用一招飞毛腿，那速度跟小车比没什么两样。我边跑边看，刚跑到马路中间的时候我朝马路左边一看，一辆白色的小车直往我驶来。好险啊!幸好没被撞上。没料马路那边就是一条长长的臭水沟，我的脚刹不住了，差点又被掉沟里去了，我往下一看，真想呕吐。到了教室我就差一分钟就迟到了，为自己拎了一把汗。
通过这次过马路的教训，我才真正领悟：就算迟到了，我也不能跑啊，这样太危险啦!
为进一步提高学生交通安全意识，从小培养文明出行的良好习惯，告别“中国式过马路”，并发挥“小手拉大手”的作用，通过青少年“1”的努力，带动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆“6”的力量，进而带动整个社会，积极参与到文明出行——告别“中国式过马路”活动中来，决定开展“告别‘中国式过马路’，争当一名文明出行小监督员”活动。
4月10日上午XX校举行了“告别‘中国式过马路’，争当一名文明出行小监督员”启动仪式，仪式上辅导员代表来自301中队的王余琼老师向全体少先队员倡议：
（１）各中队积极开展“争做文明出行的践行者”活动。利用班队课、晨会课、午间谈话、思品课等多渠道培养队员良好的文明出行行为，以实际行动告别“中国式过马路”等不文明行为，不断增强自身出行的法制意识、安全意识、文明意识，努力营造文明出行从小做起、从我做起、从现在做起的良好氛围。
（２）积极“争做文明出行的小监督员。在上下学途中和日常活动时，努力发现行人的“中国式过马路”等不文明现象，并及时进行劝导；发挥好文明出行小监督员的作用，对接送自己的家长、长辈的不文明交通行为要进行劝导，并能与家长一起共同承诺，积极投身“家长送我上学校，我给家长提个醒”等“小手拉大手”活动，共同营造平安、和谐、畅通的道路交通及校园周边环境。
一、说活动内容
幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索对象。红绿灯是幼儿生活中经常接触到得，这次活动是我根据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延伸创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步掌握看红绿灯来过马路的知识，所以，我选择过马路为主要内容是对小班幼儿已掌握红绿灯知识的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过马路要遵守交通规则的印象。正如《纲要》中对教育活动内容的选择原则“既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
二、说活动目标
基于以上对教材的分析，根据《纲要》中“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”的原则，我将本次活动的目标确定为：
1.能力目标：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则
2.情感目标：幼儿愿意、主动参与活动，并体验到遵守交通规则的意义根据活动目标，确定本次活动的重难点为：
1.活动重点：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则
2.活动难点：幼儿主动参与情境表演活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，又结合小班幼儿思维的具体形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我准备了以下教具：
1.多媒体视频两个;
2.自制方向盘若干，各种人物装饰(如：墨镜，拐杖等)若干，红灯和绿灯个一个;
3.马路场景(自制一个)
三、说教法学法
(一)说教法新《纲要》指出“创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣。”因此，本活动教师将充当幼儿学习的支持者、合作者、引导者。又根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。
(二)说学法以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参与其中，有助于提高幼儿活动的积极性。另外，幼儿社会性发展是在与周围环境互动的过程中，通过观察、体验，不断内化逐渐形成的。“本，文来源:屈;老.师教;案网”所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规则对我们生活的意义;参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规则的意义。
四、说活动过程
本次活动设计突出以幼儿为主体，尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清晰，紧凑结合，各项活动的安排也注重互动、交流。
(一)导入：多媒体演示，感知交通规则对我们生活的意义通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿注意到红绿灯在过马路中的重要性，再结合小班幼儿直观具体形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节具体化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种强烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规则的内在意义。
(二)基本部分：幼儿主动参与情境表演，理解并能遵守过马路看红绿灯的交通规则通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规则对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的马路场景中，选择扮演自己喜欢的人物形象，根据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以继续前行。
幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的积极性，马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新鲜感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动积极性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。
(三)小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不可少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规则的感受，教师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于发展幼儿口语、思维和语词的能力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规则中的重要性。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班语言《马路上的车》活动反思
在本节活动中能注重游戏性，让幼儿在游戏的过程中感受语言活动的乐趣，体验游戏的快乐。此类的活动设计也是现在比较注重推广的教学方式，但是在实施的过程中还是会存在一些问题。
第一部分的听音猜车环节，在声音的准备上要清晰，大众，能使幼儿在听上两三遍之后猜出是什么车发出了什么样的声音。因为小班的幼儿年龄小，生活经验相对来说不够丰富，一旦声音模糊却特点不够明显，幼儿很难猜的出来。就会影响课堂的效果。之后在游戏环节中，游戏前要设定游戏规则，不然幼儿玩开就会不好控制课堂纪律，孩子的常规也是关键。在后面的学习儿歌内容上，对幼儿也是一种挑战，之前的游戏环节，或多或少会分散一些孩子的注意力，从而就会影响后面的学习，最终导致学习儿歌的效果不够好。
这样的活动设计其实也是对老师的一种挑战，游戏、教材相结合，让幼儿在游戏的过程中学习儿歌，感受儿歌，从而又不因为游戏的内容而分心。每节课前，都要跟孩子心里的交流，让你的话语走进孩子们的心里，同时在平时也要多注意幼儿，尤其是个别调皮的幼儿，多沟通，不仅会拉近老师和孩子之间的关系，也会为老师以后的课堂内容创造条件。
活动目标：
1.了解一些基本的交通规则，能根据交通规则对人们的行为进行评价。
2.在观察讨论的活动中掌握遵守交通规则的具体行为方式，提高交通安全意识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿用书 各种交通标志图片若干
活动过程：
一.马路上发生的事情。
师：教师出示一组声音，请幼儿仔细听，听完以后是什么东西发出的声音?这些声音通常在哪个场合可以听到?
幼：汽车的声音
引导幼儿说出这组声音的来源。教师出示一张照片
师：刚才小朋友听到的声音正是照片上面汽车发出的声音，从照片上看，除了有汽车外，还看到了什么车?
幼：大卡车、摩托车、自行车。还有道路上的行人。
师：刚才小朋友们不仅听到了汽车的声音还听到了其他车辆发出的声音，那你们刚才听到的声音当中是连续不断的喇叭声还是按一下，停一下的?
幼：持续不断的喇叭声。
这些人为什么要持续不断的按喇叭?他们这样做对吗?
师：那老师想问小朋友们，你们看到照片上的车都是怎样行驶的，一眼看上去，马路是很拥挤的还是很宽敞的?
引导幼儿说出车子没有遵守交通规则导致马路变得拥挤和杂乱无章的现象。
师：他们这样做对吗?会给我们造成什么样严重的后果?请小朋友来帮忙想想办法，看下怎么做才能恢复马路原来的宽敞?
幼：展开讨论、想象 自由回答教师给予肯定。
引导幼儿说出要遵守交通规则就必须按照马路边上的交通提示来做。
二、观察交通标志，知道其中的含义
师：其实啊，在马路上有一些交通标志一直在提醒我们注意交通安全，老师照片的汽车会变得交通拥挤就是因为他们没有及时的看路边的交通标志牌而造成的。
师：要遵守交通规则，就要学会看路边的交通标志，今天老师也带来一些交通标志牌，我们一起来认识一下他们吧
出示红绿灯标志
师：小朋友们，你们来看下这叫什么交通标志?!来自快思老师教案.!通常是在哪个地方用的，这三个不同颜色的灯分别代表什么意思?
引导幼儿说出红绿灯得作用。
出示人行横道标志
引导幼儿说出标志的含义及其作用如：禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时间或者临时停放等
出示一些简单的交通标志牌，提醒幼儿按照标志牌上的内容安全正确的过马路。
了解了这些以后我们过马路的时候就会变得更加的安全
三、评价幼儿用书图中的人们在马路上的行为
师：1.图中哪些人是遵守交通规则的，哪些人没有遵守交通规则?为什么?
遵守交通规则的：红灯亮时，在人行横道一侧等待，绿灯亮时，车辆靠右侧通行
师：那哪些人是没有遵守交通规则的。
幼：车辆闯红绿灯、车辆停放在禁止停放的地方，小朋友在路边踢球，小货车违规左转弯
师：你想对违反交通规则的人说什么?
情景表演：
请三两个幼儿表演开汽车，沿途要经过老师设计好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演经过十字路口时的马路的情景，增加他们对交通安全的认识，请其他幼儿配合说明这些人是怎样过马路的。
四、结束部分
儿歌《过马路》
大大的马路宽又平，车来车往忙不得
红灯亮了车辆行，绿灯亮了赶快行
要过马路怎么办，斑马线上快步行
不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清
请幼儿回家画一张遵守规则的交通画送给老师，同时也提醒自己要牢牢遵守我们的交通规则吧。
教学反思：
今天，我进行了一节大班的社会活动《马路上发生的故事》。在这次活动中，我感觉幼儿对交通安全的认识有所提高，在整节课上，幼儿的思维比较活跃，幼儿能用完整流畅的语言正确的说出交通规则的重要性，达到了培养一定的自我保护意识和能力。在这节课中，我分别采用了游戏和情景表演等方式，激发幼儿的兴趣，让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规则。当然，我的教学还存在着一定的不足，在今后的教学过程中要努力向有经验的老师学习，达到每节活动课的目的。
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