申报学士学位的通知

申报学士学位的通知（推荐11篇）

申报学士学位的通知 篇1

各分院、函授站（点）、教学基地、直管班：

根据中南大学中大教字【2011】20号文件精神的有关要求，启动我校2011年成人教育学士学位申报工作。本次申报工作政策性强，填报信息复杂，请各单位认真组织，高度重视，尽快通知符合条件的毕业生申报，严格按要求做到上报数据准确无误。

一、申报条件：同时满足下列四个条件者，个人自愿申报。

1．已获本科毕业证书且毕业时间不超过两年者；所学专业为中南大学普通本科开设的专业(见附件2：中南大学普通本科专业设置一览表)；

2．学位外语考试合格者；

3．学位综合课考试成绩合格者或中南大学规定的申请学位5门主干课程(见附件3：申请学位五门主干课程（非医类）一览表)70

分(含)以上和毕业论文优良者；

4．未受留校察看(含受留校察看)以上纪律处分或受处分已解除。.二、基本要求

1．各单位请到中南大学继续教育学院网(http://)信息公告栏（成人学历教育栏）或在教学教务教材QQ群共享中下载本通知及附件（可复印）。

2．申报学位的学生，须填写附件4（中南大学成人高等教育本科毕业生学士学位申请表），同时上交纸质2张蓝底标准2寸彩照及电子照片（与上交彩照图像一致，并以身份证号命名）。

3．交纳评审费100元/人。

4．医学类学生的申报由医学办负责。

三、上报材料

1、纸质材料：

①中南大学成人高等教育本科毕业生学士学位申请表（个人）； ②中南大学继续教育学院 函授站（点）2011年11月学生申请学士学位情况一览表(老政策)（单位）；

③中南大学继续教育学院 函授站（点）2011年11月学生申请学士学位情况一览表(新政策）（单位）,同时提供申请学生个人成绩总表（学籍管理系统打印），按序号装订；

④中南大学继续教育学院 函授站（点）2011年11月申请授予学位统计表；

2、电子材料：

①以身份证命名的学生照片（同上交彩照图像一致且照片容量≤20K）；

②中南大学继续教育学院 函授站（点）2011年11月学生申请学士学位情况一览表(老政策)（单位）；

③中南大学继续教育学院 函授站（点）2011年11月学生申请学士学位情况一览表(新政策）（单位）；

④中南大学继续教育学院 函授站（点）2011年11月申请授予学位统计表（单位）；

⑤学位注册数据库信息填报表【利用代码表填表，获学位日期和学位证书编号由继续教育学院统一填写】（单位）。

四、单位上报截止时间：2011年11月20日

五、联系方式：

按函授站（点）教学教务管理工作分工（非医类）联系上报材料 伍老师：0731-82656843 邓老师：0731-82655362

田老师：0731-82655262（直管班）

详细通讯地址：长沙市韶山南路22号中南大学铁道校区创业北楼继续教育学院（邮编410075）

中南大学继续教育学院教学教务办

2011年10月20日

申报学士学位的通知 篇2

1.1 宏观框架标准和因校制宜标准彼此依存

《学位条例》和《学位条例暂行实施办法》是高校学士学位授予的宏观框架, 是一种原则性、宏观性的规定, 但其不够具体、可操作性差。各高校在这个“大厦”标准指导下, 结合自身实际进行了“房屋内部装修”, 制定了自己的标准。但因各个学校办学层次、学校类型、学校特色等方面的差异, 标准不尽统一。

国家宏观框架提出了优秀授予的标准, 而各高校因考虑到就业、声誉等因素, 把授予标准变成了合格授予。中国计量学院2014届毕业率为92.95%、学位率为92.02%, 材料化学、应用物理学、药学三个专业的毕业率、学位率均高达100%。

1.2 学术性标准和非学术性标准兼容并包

学术性标准一般包括:课程标准、学分绩点标准、英语计算机成绩标准等。目前, 116所211高校、39所985高校中, 我们抽取了49所211高校, 22所985高校有关学士学位授予的相关规定为研究样本。我们研究发现, 学术性标准中, 东北三省和云南、四川、广西三省该种高校对获得学位应满足通过全国大学英语四级或学校规定的大学英语四级分数线的比例分别是20%、25%。

非学术标准主要包括:遵纪守法、道德品行、文艺汇演、竞赛获奖等。学位作为一种法定的权利, 任何人都不得滥用这种权利以损害他人利益和公共利益。其基本内涵有: (1) 不得损害他人利益和公共利益; (2) 获得学位的行为要合乎道德。

1.3 授予性标准和不予授予标准相辅相成

授予性标准包括:学生有坚定的政治立场, 完成培养计划各项要求, 达到学分绩点要求, 具备相当的专业技术理论和能力。

不授予标准包括:学生在校期间有违法、违纪和不道德的行为。我们研究发现该标准主要有: (1) 在校期间受到记过及以上纪律处分的; (2) 平均学分绩点未达到2.0; (3) 结 (肄) 业者或不具备毕业资格者; (4) 反对四项基本原则、思想品德或政治立场有严重问题; (5) 在校期间被行政拘留或构成刑事犯罪的; (6) 未取得培养计划规定的学分或补考、重修课程超过规定门次的; (7) 大学英语等级考试、计算机考试未通过的; (8) 学校学位评定委员会认为不应授予的。

由此可见, 多种学士学位授予标准在“211”、“985”高校和其他普通高校中普遍存在, 授予标准已然由优秀授予, 变成了合格授予。

2 高校学士学位授予标准存在的问题

2.1 授予标准悬殊, 缺乏灵活性

学位授予标准悬殊, 它同: (1) 在校期间培养计划规定的学分及补考或重修课程数相挂钩; (2) 本科毕业设计 (论文) 相挂钩; (3) 大学英语等级考试、计算机水平相挂钩; (4) 在校期间所受的处分相挂钩。综合来看, 这些标准可以表述为“只要不怎样, 就可授予学士学位”, 而非有怎样的资格才可授予。这使得各高校在制定细则时, 标准偏差甚大, 授予率和授予质量悬殊较大。

2.2 学位授予质量, 屈从就业风向

学位授予应贯彻“顺水行舟”, 学生在校期间努力学习, 达到授予条件, 且无不予授予情形, 方可获得学士学位。然而, 现实中许多高校则有例外地贯彻“逆流而上”。毕业季, 某些不具备授予学位条件的学生, 如学分绩点不足2.0, 因找到了较好的工作或者考上研究生, 就业考核、学生前途等因素的影响, 使得在重 (补) 修课程、毕业实习和毕业论文等环节教师的评分标准被无形放低。这种“倒逼”的状况, 严重影响学位授予的质量。

2.3 学位授予率高低, 过度被攀比

高校主要使命是育人育才。在当今社会大环境的影响下, 真正意义上的象牙塔并不存在, 社会对一纸文凭的关注, 学校对教育水平排名的热衷, 本科教育质量的好坏同学位授予率高低直接挂钩, 无形之中把学校声誉放在了重中之重的位置。很多高校担心学位授予率低, 会被认为教育质量低。

2.4 学术品德好坏, 鲜少被关注

大学教育一个重要的职责就是要兼顾德育与智育, 不可使两者偏废而影响学生人格的健康发展。2011年11月, 教育部出台的《学位论文作假行为处理办法》规定:“学位申请人员的学位论文出现购买、由他人代写、剽窃或者伪造数据等作假情形的, 学位授予单位可以取消其学位申请资格”。但是在我们研究的样本中, 没有一个学校在学士学位授予标准中对学生的学术品德好坏有明确的规定。

学士学位授予标准还存在“是否补授学位”“毕业论文 (设计) 成绩是否纳入标准”等问题。由此可见, 高校学士学位授予中存在着不同程度的弊端, 亟需寻找途径加以解决。

3 完善高校学士学位授予标准的建议

针对学士学位授予标准以上问题, 我们认为应从以下几方面来完善:

3.1 尽快出台《学位法》, 明确学位授予标准和条件

现行《学位条例》及《实施办法》分别出台于1980、1981年, 伴随着我国市场经济逐渐建立及高校教育教学的改革进程, 相隔35年的授予标准显然与当前形势不适。国家应尽快出台《学位法》, 通过具体条文, 明确学士学位获得者应有的能力和特点, 体现本科生的学术水平, 以此来改变当下标准的模糊和不统一。

3.2 注重教学相长, 授予标准应强化学生专业能力

教学, 一方为教, 一方为学。教不好, 师之过。学不好, 生之责。大多数高校“重科研, 轻教学”, 评职、加薪……样样以科研为必要条件, 而教学方面则相形见绌。正如《弟子规》所言:“求为解决问题, 反倒制造问题”。通过科研提升学校层次, 轻视教学, 反倒是有些“误根本为枝末”的意思。

研究样本中, 100%高校均有平均学分绩点的要求, 但多数为2.0, 在直辖市、东北、西南和中东部地区样本高校中只有五分之一的对学位课程成绩有75分的要求。这种要求过于宽松, 不利于学生专业能力培养。可借鉴同济大学、宁波大学相关规定提高平均学分绩点或学位课程成绩。

3.3 有的放矢, 加强新生入学学位授予标准和条件的宣贯教育

学位授予标准存在屈从就业和互相攀比情形, 多数情况下, 是在标准宣贯和执行中存在问题。建议在新生入学时就明确宣贯获得学位必须达到或具有的基本标准, 在进行毕业审核时, 必须严格执行入校时告知学生的条款, 不能因考研、工作、授予率而随意更改授予标准、违反授予程序。

3.4 与时俱进, 授予标准应关注学术道德标准的设定

学术道德标准, 就是要具有学术人应有的品行、特质, 不造假, 不腐败, 弘扬学术正气, 杜绝学术歪风。大学教育不仅要关注人格教育, 更要关注诚信养成。上课不旷课, 认真听讲每一分钟。考试不作弊, 细心作答每一道题。这种润物无声中培养起来的学习态度, 方有助于毕业论文 (设计) 学术道德的养成。中国计量学院2014届共有毕业生3432人, 毕业论文学术不端行为检测抽取314份, 结果有30份文字复制比超标。学士学位授予标准中应关注学术道德正确养成标准的设定。

此外, 还可以从过程质量监控标准、评估和评议标准、学位评议监督标准等方面来考虑完善。

摘要：学士学位授予标准存在宏观和高校、学术性和非学术性、授予性和不予授予等标准, 这使得学位授予存在灵活性缺乏、屈从就业的弊病。统一《学位法》的出台、注重教学相长、加强新生入学教育和设定学术道德品质养成标准有助于完善该问题。

关键词：学士学位,学术品德,标准

参考文献

[1]林玲, 胡劲松.论学位授予中的非学术标准[J].高等教育研究, 2013:43-46.

申报学士学位的通知 篇3

关键词：副学士学位；基础学位；影响

中图分类号：G649.561

美国学位制度由副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位四级构成，副学士学位是第一级学位，是美国学位制度的起点。美国副学士学位主要是由社区学院颁发，授予完成两年高等教育的学生。学生可以凭借副学士学位转入四年制大学的三年级，继续攻读学士学位课程。受美国副学士学位制度的影響，世界各国纷纷开始改革本国的学位制度。

一、英国设立基础学位制度

英国结合自身社会背景，为适应经济发展需要，也开始探索缩短高等教育年限、注重职业教育发展的途径。2000年2月，英国教育和就业部部长大卫·布伦基特提出试验建立基础学位（Foundation Degree），然而当时这个学位潜在的重要性并没有得到广泛认可。直到2003年1月颁布了白皮书《高等教育的未来》，这种新的学位才被广泛接受。基础学位是一种高等教育职业性资格认证，位于英国学位框架的第五级，低于荣誉学位（honour degree）水平。[1]它是“以职业和学业训练为主，以培养高级水平工作技能为目标的高等教育资格认证方式”。[2]一般通过继续教育学院和高等教育机构之间的合作颁发，需要雇主的持续参与。虽然基础学位制度是为了迎合英国高等教育发展的需要，培养高技能的人才，但它和美国的副学士学位有许多相似之处：都是短期高等教育的产物，节省了培养人才的时间和经费；都强调学术与职业的结合，培养实用性人才；都对招生年龄和学历没有限制，促进了高等教育大众化；也都加强了企业的参与性，利于人才就业。

二、我国香港引进副学士学位制度

众所周知，香港高等教育一直是仿照英国模式，但随着经济全球化的影响，高等教育制度式也在发生着改变。2000年，香港行政长官访问美国后，受美国高等教育制度包括副学士学位制度的影响，香港决定引入副学士学位制度，以解决人们日益增长的对高等教育的需求。董建华在《施政报告》中提到，在发达国家和亚洲的一些大城市，有高达60%的高中毕业生可以追求高等教育，而香港的这一比例仅有30%。他提出了在10年内要将香港高中毕业生参与高等教育的比例提升到60%，并且引入学生自费的副学士学位制度，增加专科以上两万八千多个学位，使学位总数达到五万五千个左右。[3]

自2000年副学士学位设立以来，到2005年，香港自费副学士学位数量由2，400个增长到惊人的23，000个。2007-2008年，包括明爱白英奇职业学院、明爱徐诚斌学院、香港城市大学专上学院、香港大学保良局社区学院、香港浸会大学国际教育学院等17个学院设立的副学士学位课程共190个。[4]由于香港的副学士学位是自费性质的，所以政府提供了一些低息贷款政策，试图从经济上援助学生修读副学士学位。在2004-2005学年每生补助或低息贷款的上限是55，890港币。在政策的推动下，学生参与高等教育的热情高涨。香港高等教育整体参与率在2004年12月上升到53%，2005年8月为66%。提前5年完成了2010年高等教育参与率达到60%的目标。 [5]

三、启示借鉴

除了香港以外，澳大利亚在2004年也开始设立副学士学位，学生可以通过转学进入大学继续修读学士学位。[6]美国副学士学位的产生，影响了世界各国开始探索对本国学位制度进行改革，探索学士学位向下延伸的可能，为更好的衔接中等教育和高等教育提供了借鉴，也为形成更具层次的学位制度打下了基础。日本、印度尼西亚、菲律宾、泰国、韩国等国家也陆续设置了副学士学位或相似类型的学位制度。[7历年来我国内地关于高职高专设置副学士的呼声一直不断。2014年，湖北职业技术学院在全国首开先河，为2014届毕业生授予了相当于副学士学位的“工士”学位。虽然“工士”学位现在并不是我国教育部认可的学位制度，但这代表了专科层次高等院校对此类学位制度建立的愿望。总之，我国内地设置副学士学位不仅对发展专科层次的高等教育具有深远意义，也将促进我国高等教育的普及化、民主化和终身化。

[参考文献]

[1]Wikipedia，Foundation Degree.[EB/OL].https：//en.wikipedia.org/wiki/Foundation_degree，2016-2-29.

[2]张爽.英国《基础学位计划》的政策分析[D].北京：首都师范大学，2005.

[3]香港特别行政区.行政长官施政报告2000年.[EB/OL].http：//www.policyaddress.gov.hk/pa00/p66e.htm，2016-2-29.

[4]Chin Che Yan，Hannah. A Study on the Emergence and Development of Associate Degree Programmes in Hong Kong[D].Hong Kong：The University of Hong Kong，2007.

[5]Rosalind Latiner Raby，Edward J. Valeau.eds. Community College Models[M]. New Yoek：Springer ScienceBusiness Media，2009：165.

[6]李玉静.国际高等教育专科学位制度发展与实践探析：以澳大利亚副学士学位为例[J].职业技术教育，2014（28）：83-88.

[7]刘会胜，王运来.我国应当增设副学士学位[J].学位与研究生教育，2003（4）：31-33.

作者简介：

梁博雅（1989—），女，汉族，山东济南人，曲阜师范大学教师教育学院，2013级高等教育学硕士研究生，主要研究方向为高等教育的历史与比较。

邮寄地址：山东省曲阜市静轩西路57号曲阜师范大学教师教育学院

收件人：梁博雅

邮编：273165

新乡医学院成教学士学位申请通知 篇4

级业余高起本、级脱产高起本、级业余专升本、级脱产专升本全体学员：

请以上年级符合申请学士学位的学员于1月28日前递交申请学士学位申报材料，否则将无法获得学士学位。

一、申报条件

1、修完教学计划规定全部课程，成绩全部合格;

2、参加河南省成人学位外语考试，成绩合格。

二、申报材料

1、一份学位申请表(贴上1寸彩色照片)。可到新乡医学院成教院教务科领取，也可在成教院网站“文件下载”栏目下载(请击右键另存为)，申请表的具体填写方法见表背面的.填写方法。此表复印有效，可用钢笔或水笔填写，也可计算机录入后打印。

2、未进行毕业生学历证书图像信息采集的的同学需另外交纳一寸彩照一张。

三、注意事项

1、凡不按时递交申报材料的学员将不授予学位。

2、领取学士学位证的时间估计在207月以后，请关注我们的网站www.xxmu.edu.cn/cjy或电话咨询0373-3029165。

申报学士学位的通知 篇5

作者: 发布日期：2014-02-24 00:00:00 查看次数：4661 次

我校2013上半年、2013下半年高等教育自学考试本科毕业生，符合我校学士学位授予条件者（请见“南京大学自学考试本科毕业生授予成人高等教育学士学位的三个条件”，附件1），请先在我院网站上登记学位申请信息，再按规定时间到我院现场来办理手续。

一、请于2014年3月24日－26日，在我院网站首页“招生与教务”—“自学考试”—“学位申请”，填报本人的学位申请信息并提交（注意不要填错信息），打印由我院网站生成的“南京大学高等教育自学考试学士学位申请表”(务必打印在一张A4纸上)。

没有在网上填报信息者，在现场一律不再接受申请。

3月27日，将进行学位申请信息的数据整理与打印。届时网站的学位申请界面将关闭，无法再填报信息。

二、“打印申请表页面”与“在线支付页面”均可在学位申请页面下端通过输入毕业证书号来重新调出。

①凡是系统判断为符合学位授予条件的考生，必须在我院网站通过网上银行缴纳学位评审费200元整，不再接受现场缴纳费用；

②凡是系统判断为不符合学位授予条件的考生，则无法进行在线缴费。若考生确认自己符合条件，可在规定时间来我院现场递交材料并进行人工审核，审核通过者可在现场缴纳费用。

三、请于2014年3月28日－29日（上午8：30－下午5：00，中午不休息）来我院现场确认学位申请信息，同时递交学士学位申请材料（请见“南京大学自学考试本科毕业生学士学位申请材料的详细说明”，附件2）。

没有来现场办理手续者，其网上填报信息无效。

申报学士学位的通知 篇6

师大网继职 [2014] 58号

为了做好2014年我校成人高等教育学士学位课程考试报名工作，现将有关事项通知如下：

一、报考对象：

2013年12月30日至2015年1月31日期间获得成人高等教育本科毕业证书的我校及福建教育学院毕业生（包括函授、业余、自学考试、网络教育等）。

二、报名时间：2014年10月30日-12月31日。

三、报名办法：

1、本次学位课程报考及免考申请工作，全部在网上进行。考生登陆福建师范大学网络与继续教育学院网站，点击快速通道中“学位报名申请”，如实、完整地逐项填写个人基本信息和报考信息，并根据提示上传有效身份证和毕业证书扫描件，确认核实无误提交报名之后，系统将自动生成学位课程考试报名编号。报名编号作为后续登陆学位报名管理系统的唯一依据，请考生有效拷贝存档。

2、考生报考专业名称必须与本科所学专业相符，不能跨专业报考。

3、根据教育部要求，考生需在学位报名系统上传电子照片。电子照片采集标准如下： ·照片背景：浅蓝色背景，着白色或浅色服装。·成像要求：宽度600像素，高度800像素，分辨率300dpi。·格式要求： jpg格式，大于100K。·其他要求：电子照片须为正面免冠标准彩照，不能采用生活照、艺术照、大头贴等非证件照。

4、考生需认真核实个人信息，报名资格一经审核通过，考生将无法更改个人信息。考生如发现姓名、身份证号码、所学专业、毕业日期等关键字段填写有误，请致电学院招生部（0591-83459080）并提交有效证件申请修改。考生需对上传证件的真实有效性负责，伪造证件者一经核实，系统将自动永久取消其报考资格。

四、学位考试课程及其免考申请

考生可在学位报名系统中的“学位课程免考申请”模块，直接查看各专业对应的学位考试课程，提交免考申请，并上传相应的证明材料原件扫描件备审。

（一）各专业学位考试课程 各专业学位考试课程均为三门：英语（英语语专业为日语）、以及两门专业课程。英语（日语）考试为闭卷考试，专业课为开卷考试。（各专业学位考试课程及考试大纲详见附件1、2）

（二）学位考试课程免考条件

1、非英语专业学生在学期间获得大学英语等级考试（CET）四级425分(含)以上者、全国公共英语等级考试（PETS）笔试三级及以上级别者，可申请免考成人学士学位英语。

2、参加2014年3月我校组织的成人学士学位考试、已获合格成绩的单科课程，可予以免考。

(三)学位考试课程免考申请办法

（1）学位考试课程免考申请时间：自报名之日起至2015年1月5日止。

（2）申请学位考试《大学英语》课程免考的考生，在学位报考系统的“学位课程免考申请”模块，如实选择单科课程免考条件，并上传真实有效证件的原件扫描件备查。（扫描件上传要求：jpg格式，100-120K大小）

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至2014年6月已用相关证件获准免考学位英语课程的，本次无需再提交相关证件扫描件，课程成绩自动记录为“合格”，备注“往年已通过证件审核，符合免考条件”。（3）参加2014年3月我校组织的成人学士学位考试、已获合格成绩的单科课程，本次无需提交免考申请，课程成绩自动记录为“合格”，备注“已通过往年学位课程考试，成绩合格，予以认可”。

凡是之前已通过学位课程考试或免考、但学位报考平台未备注“合格”的，可致电学院招生部核查。

五、学位报考资格审核及免考审核

报考资格与免考审核工作将于2014年11月25日至2015日1月10日进行。考生可于12月1日起，登陆网上报考系统陆续查看报名资格审核结果和免考申请批复结果。获准免考的科目，不再安排课程考试。

六、学位课程考试时间及地点

本批次学位课程考试将于2015年4月上旬举行。请考生本人于2015年3月15日后登陆学位报名系统，查看考试时间和地点，并自行打印准考证，及时到达指定考试地点参加考试。

七、考生需关注学位报考平台中的“毕业审核”状态。凡是未通过毕业审核的学生，请于2015年5月10日前上传有效毕业证件扫描件。

无需参加本次学位课程考试、可直接授予学位的考生，请填写《福建师范大学成人高等教育学士学位申请表》（附件3）一式两份，同时提供本科毕业证书原件复印件一份（需在空白处注明报名编号和报考专业），于2015年4月10日至5月10日期间，邮寄至“福建师范大学仓山校区网络与继续教育学院教务部（成人高等教育学位）”审核。未在规定时间内提交的，视为自行放弃学位申请资格。

八、关于学位考试《英语》网络远程学习培训成绩及专业课过程性综合作业成绩计入总分的通知及办法，近期另文发布，请关注学院网站通知。

申报学士学位的通知 篇7

关键词：成人学士学位,学位管理,素质培养

由于社会经济的变化发展, 高等教育培养的人才越来越多, 导致出现能力水平不一, 真实工作技能与学历严重不符等现象, 严重影响了社会对于学历管理的态度和看法, 而成人学士学位的管理工作到了适应社会发展而改变的时候, 充分改进成人学士学位的管理, 让其自身素质真正与学位水平相符, 达到培养高素质、强技能人才的教育目的。

一、成人学士学位管理工作的现状

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号, 学士学位是我国学位结构中的基础学位, 它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能, 并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力, 自成人学士学位被批准以来, 为已经步入社会的成年人提供了得到学历的机会, 其取得了显著成就, 当然也面临着不可避免的困难和问题。

成人学士学位的管理已经取得了巨大进步, 初步建立了统一规范的制度准则, 授予了诸多接受继续教育的成人学士学位, 其管理工作日趋成熟, 但由于这一工作仍处于探索和完善阶段, 再加上我国高等教育形式的飞速发展, 成人学士学位的管理仍有许多亟待解决的问题。

首先, 是缺乏对成人学士学位的正确认识, 严重影响了成人教育的教学质量, 而对成人教育学士学位课程建设的投入不足以及师资力量的匮乏, 难以保证成人学士学位课程的教学效率, 阻碍了成人学士学位教育的发展。其次, 是社会对成人学士学位的重视不足。由于现在本科学士越来越多, 其含金量远远低于硕士、博士学位, 不单单是企业不重视, 获得学位的成人本身也不重视, 缺乏对学士学位课程和学习的积极性和自觉性, 直接影响了我国成人学士学位的管理工作, 不利于学士学位管理的发展与创新。再者, 就是我国目前成人学士学位的授予标准不统一, 缺乏灵活性, 而且受普通高等教育的影响严重, 很难体现成人教育的特殊性和独立性, 加上各高校对成人学士学位管理的问题上缺乏统一的标准, 导致其不够灵活, 规定章程繁琐复杂, 不利于成人学士学位管理的高效运行, 制约了成人高等教育的发展。

二、成人学士学位管理对教育目的的意义

所谓的成人教育, 其实就是那些没有接受普通教育或普通教育水平不高而直接步入社会的成人, 认识到自身知识水平的不足和专业技能的缺乏而接受的继续教育, 他们的目的就是提高自身的专业素质, 这与现代教育的目的不谋而合, 对实现教育目的具有重要意义。

(一) 教育的目的

教育的目的是把受教育者培养成一定社会需要的人, 且根据政治、经济、科技和文化不断变化而变化的。例如, 古代科举制的目的是选拔官员, 为封建统治效力, 加强封建统治;而当今社会主义教育的目的, 是全面提高国民的个人综合素质, 培养全能型和创新型人才, 提高我国整体的知识文化水平, 促进公民的思想解放, 传播先进文化, 为社会进步培养人才, 推动市场经济的发展, 促进现代化建设。从而实现为人民服务的目标, 提高人民的生活水平, 推动我国的繁荣昌盛。不论是身体素质, 还是道德水平, 现代教育的目的就是对人进行素质培养。

(二) 成人学士学位的授予对教育的意义

成人学士学位的授予是对受教育的成人学习成果的一种肯定, 有利于激发学习的欲望和激情, 改变学习态度, 真正重视自身的学习以及考核结果, 促进学习效率的提高, 进而提高教学质量, 有利于加强学生管理。成人学位管理工作的严密制度和规范流程, 大大提高了学士学位的含金量。获得文凭是人们进行高等教育的直接功利需求, 有些人错误地认识学位的重要性, 缺乏良性的自我实现, 消极地混文凭, 忽视自身综合素质的培养和提高。但作为成人教育的主体, 那些深刻认识到自身能力的不足, 满怀努力学习、自我实现意识的人来说, 成人学士学位的管理和授予有效地激励着他们, 提高了学习效率和教学效率, 推动了成人教育的进步, 为社会输送了大批专业人才, 提高了我国经济的核心竞争力, 促进现代化建设的进一步发展。对我国从人口大国转变为人才强国起到巨大的推进作用, 通过社会的进步更好地为人民服务, 让人民群众享受教育带来的间接成果, 一方面提高了群众综合素质, 另一方面也提高了人民的生活质量。

三、成人学士学位管理工作的具体措施

近年来, 企业对应聘者的所学专业和个人素质看得越来越重, 这也符合现代教育的目的, 但对学位却越来越淡, 这与学位制度的初始目的不符, 而成人学士学位的简单易得使得其含金量大打折扣, 起不到应有的作用。这样就形成了一个恶性循环, 不利于教育目的的实现。针对这一问题, 教育人员采取了成人学士学位管理的相应措施。

(一) 重视成人学士学位的管理体制和制度建设

促进成人学士学位管理工作的良好开展, 就需要一套规范的管理体系和统一制度, 这样才能保证学士学位的管理规范化、标准化。尽管各高校对成人学士学位的管理工作互不相同, 都有自己的授予标准, 但其流程不尽相同。经过长期的探索和实践, 我国高校大多建立了由主管校长统辖的校、院两级成人学位授予工作管理体系, 管理体制明确, 校、院两大体系的相关部门单位各司其职互相监督和管理, 相互促进, 保证了成人学士学位管理工作的层次化和系统性, 保证了学位授予的质量, 以及成人教育的管理质量, 管理体系与制度建设有效地促进了成人教育的发展, 制定了学位授予管理的制度框架, 实现教育目标。

(二) 确保成人学士学位管理工作的授予质量

为实现教育目的, 需要大力提高成人学士学位的授予质量。相比于硕士、博士而言, 学士学位含金量太低, 造成学士学位的优势不显, 处于弱势地位, 提高成人学士学位的授予标准是其管理工作的重点。各高校要始终坚持学位的授予高标准, 包括学位课程考核和毕业论文, 学位课程考核要充分显示出专业知识的内容以及知识的实际应用能力。课程学习和毕业论文要达到本科教学应有的各项要求, 成绩优良, 掌握好基础理论、专业知识和基本技能。为此, 要高度重视学位课程管理, 制定成人本科教学计划, 努力提高教学质量, 让其真正学习到知识和技能, 注重知识的实际应用, 提高教师的专业素养, 打造一支拥有专业教育能力的师资团队。采用专业成人考试, 严肃考风考纪, 严格学士学位论文答辩, 制订详细规则, 提高答辩质量, 规范学位的授予程序, 切实提高成人学士学位的实际作用, 实现教育目标, 培养高素质人才。

(三) 加强成人学士学位管理工作的监管

成人学士学位管理工作的完善要求加强监督管理, 这是学位授予的保障, 也是成人教育的要求。针对成人高等教育的发展现状, 严格规范管理, 杜绝申请和审核过程中营私舞弊、弄虚作假等行径, 加强监督, 确保学习质量的提升。制定成人教育的质量保障系统, 及时公示学位授予, 使学士学位的管理工作更加透明公开, 保证成人学士学位的良性管理, 切实提高综合素养, 推动教育发展。

四、结语

当今企业虽然更加看重员工的实际能力和综合素质, 但并不代表无视他的学历。在成人学历普遍被轻视的情况下, 学位获得者的自信明显增强, 其相应学历被更广泛地认可。针对现今学士学位授予的一些问题, 不断提高学位管理工作水平, 切实提高文凭的含金量, 实现教育育人、为社会输送人才的目标, 促进我国社会经济的发展进步。

参考文献

[1]彭若霞.成人高等教育学士学位授予工作若干思考[J].韶关学院学报, 2011 (3) :143-145.

申报学士学位的通知 篇8

根据山东省教育厅《关于做好2012年成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作的通知》（鲁教高处函【2011】53号）和山东省教育招生考试院《关于做好2012年山东省高等教育自学考试本科毕业生学士学位外语考试及学位授予工作的通知》（鲁招考[2012]1号）的要求，结合我校实际情况，现将2012年山东大学高等教育自学考试主考专业本科毕业生申请学士学位外语考试报名的具体事宜通知如下：

一、外语考试报名条件:

2010年6月1日至2011年12月31日期间，是我校主考专业的高等教育自学考试本科毕业生，且同时满足以下条件，均可报考。

1、学习期间的各科成绩达到平均65分以上（含65分）；

2、本科段外语考试成绩合格（含英语成绩使用全国英语等级考试证书、外语专科以上毕业证免试的考生）；

3、毕业答辩成绩75分以上（含75分)；

4、本专业主干课程成绩在65分以上（含65分）（主干课程名称见附件一）或优秀毕业生；

5、考试期间无作弊记录和无违规违纪现象的考生。

说明：

（1）根据《关于山东省高等教育自学考试本科专业英语

（二）课程调整为选考课的通知》（鲁教考自<2005>69号）的要求，不选考英语

（二）课程（用14学分顶替）的毕业生不能参加学位外语报名考试。

（2）优秀毕业生是指符合下列条件之一者：获得过各种先进荣誉称号；在正式刊物发表过论文；获得过厅局以上奖励；单位认可工作中有重大贡献（单位证明）。

（3）优秀毕业生需本人填写《山东大学自学考试主考专业优秀本科毕业生成人学士学

位申请登记表》（见附件二），现场确认时提交《山东大学自学考试主考专业优秀本科毕业生成人学士学位申请登记表》和符合优秀毕业生条件的材料原件或复印件。

（4）在考生进行学位申请时，学校将对考生进行资格审核，凡考生的各科平均成绩、主干课程成绩、毕业答辩成绩不合条件者或提供虚假证明材料者，学校不予授予学位。

二、考试科目：

考试科目为英语、日语、俄语、法语，非外语专业本科毕业生可任选一门外语报考，外语专业本科毕业生须参加第二外语考试。外语考试的命题工作由省教育厅聘请有关专家参照全日制普通本科教学计划和大纲要求统一组织。

三、外语考试时间及地点:

2012年成人学士学位外语考试时间为 4月22日（星期日）上午9：00至11:10。考生可于4月20日登录网站sdheems.ujn.edu.cn 查询考场及座位安排情况并于考试前一天到主考学校实地查看考场。

四、报名程序及时间：

1、网上报名时间：

考生可于2012年3月1日至3月12日登录http://网站由本人进行网上报名。

2、到学校现场采集考生照片及材料审核时间、地点：

考生于2012年3月13日至3月15日到学校进行现场采集电子照片，上午8：30-11：30下午14：00-16：30，地点：山大南路29-1号山东大学中心校区培训楼四楼（中心校区进入西门后北侧）。

现场采集照片及材料审核具体时间安排如下（按考生网上报名成功后获得的编号）3月13日：1001——1500号；3月14日：1501——2100号；3月15日：2101号以后的考生

3、现场采集照片及材料审核时考生需提交的材料：

考生身份证原件及复印件、自考毕业证书原件及复印件。2011年12月毕业的考生可持申请毕业的有效证明、凭证报名；一寸近期彩照一张；交纳报名费35元/人；照片由照相馆人员进行现场采集，费用由照相馆收取。

4、领取准考证时间、地点：

领证时间：2012年4月12日至4月13日上午8：30—11：30，下午1：30—4：30领证地点：山大南路29-1号（山东大学中心校区南门西侧）山大鲁能科技大厦A座601室。

凭考生身份证领取学士学位外语考试准考证。如委托他人代领，代领人需持代领人及考生的身份证原件及复印件。

五、成绩查询及学位申请时间：

6月份考生可关注山东大学继续教育学院网站查询学位外语考试成绩合格的考生名单。2012年学士学位申请报名工作在外语成绩公布后进行，具体时间请考生届时查阅山东大学继续教育学院网站http://的通知。请考生妥善保存外语考试准考证，以备申请学位时审查。

乘车路线：

现场确认地点（3月13-15日）：A：从火车站乘坐11、118、K98路公交到山大路北段下车，沿山大路南行路东进入山东大学中心校区西门，路北为培训楼。

B：从汽车站乘坐112路公交到花园庄东路下车，沿山大路南行路东进入山东大学中心校区西门，路北为培训楼。

领取准考证地点（4月12-13日）：A：从火车站乘坐11、118、K98路公交到山大路北段下车，沿山大路南行至山大南路左拐，即到山大鲁能科技大厦。

B：从汽车站乘坐112路公交到山大南路下车，沿山大路南行至山大南路左拐，即到山大鲁能科技大厦。

咨询电话:0531-88365568、88364477。

相关附件:各专业主干课程名称

相关附件:山东大学自学考试主考专业优秀本科毕业生成人学士学位申请登记表相关附件:关于做好2012年成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作的通知（鲁教高处函【2011】53号）

相关附件:关于做好2012年山东省高等教育自学考试本科毕业生学士学位外语考试及学位授予工作的通知（鲁招考[2012]1号）

相关附件:学士学位外语考试报名常见问题解答

继续教育学院

学士学位申请 篇9

高等教育自学考试本科毕业生学士学位

暂行实施办法

根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》，为保证郑州大学授予成人高等学历教育、高等教育自学考试本科毕业生学士学位的质量，结合学校实际情况，特制定本办法。

一、授予对象

郑州大学成人高等学历教育本科（含高中起点、专科起点）应届毕业生、郑州大学主考的高等教育自学考试本科毕业2年内的毕业生，符合条件者，可申请授予学士学位。

二、授予条件

1、申请学士学位者应热爱祖国，遵纪守法，品行端正。学习期间未受到记过及其以上处分。

2、成人高等学历教育本科毕业生须在规定的年限内修完教学计划规定的全部课程，并且平均成绩达到70分以上（平均成绩保留到整数，小数点后四舍五入）。专科起点本科因考试不及格补考的课程不得超过 3 门次，高中起点本科因考试不及格补考的课程不得超过 5 门次；高等教育自学考试毕业生的考试成绩以《毕业生登记表》为计算依据，70分以上的课程要达到总课程的30％以上。

3、毕业论文或毕业设计成绩在合格以上。

4、在郑州大学参加由河南省学位委员会办公室组织的申请学士学位外语水平统一考试，成绩合格。

三、授予程序

1、符合学位授予条件的成人高等学历教育本科毕业生，于每年的4月份、10月份到所在院（系）办理申报手续（须持二寸照片2张）。

符合学位授予条件的高等教育自学考试毕业生须持毕业证原件及其复印件1份、《毕业生登记表》复印件1份、二寸照片2张，于每年的5月15～21日、11月15～21日到成人教育学院自考办办理申报手续。

所有申报者应按要求认真填写《郑州大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位登记表》。

2、各院（系）分学位委员会对成人高等学历教育学位申报者进行资格审查、评审通过后向成人教育学院报送材料。成人教育学院对申报材料进行复核。

成人教育学院自考办对高等教育自学考试学位申报者进行资格审查后送各院（系）分学位委员会评审通过。

3、成人教育学院于每年6月上旬、12月上旬将材料报郑州大学学位委员会。

4、经郑州大学学位委员会评审通过，报河南省学位委员会

审核备案后，颁发成人高等教育学士学位证书。未通过者不再补办。

四、附则

1、拟申请学士学位的成人高等学历教育本科生，应在修业年限内参加申请学士学位外语水平统一考试；高等教育自学考试本科生可在考试期间或毕业后1年内参加该考试。该考试一般每年9月报名，12月份考试。

2、在学士学位授予工作中弄虚作假者，一经查出，即取消其学士学位申请资格；已获学士学位者，经校学位委员会批准，撤销其学士学位。

3、本办法自印发之日起执行，《郑州大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》（校成教[2002]1号）同时废止。

4、本办法由校学位委员会授权成人教育学院负责解释

郑州大学高等教育自学考试本科毕业生

学士学位申请表

申报学士学位的通知 篇10

关键词：解释结构模型,信息技术,可达矩阵,系统建模

一、引言

毕业论文写作是高等院校重要的教学环节之一, 是对大学生学习成果的综合性总结, 也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题能力的一次总的检测。因此, 学士学位论文的质量是评价本科高校办学质量的一个重要指标。

在高校扩招以来, 本科生毕业论文总体水平下降。本文试图以解释结构模型法解释这一现象的原因并给出对策, 希望该结论能为高校本科生学位论文管理决策提供参考。以下以华南师范大学增城学院学位论文为例, 进行分析。

二、华南师范大学增城学院学位论文现状分析

华南师范大学增城学院是1999年开始办学的一所独立学院, 从2003年开始招收本科生。学院以培养高级实用型人才为办学目标;实行“一体两翼”的人才培养模式, “一体”指专业上培养学习能力、思维能力、专业技术能力和创业能力。“两翼”是对“体”的支撑能力, 指计算机能力和外语能力;重视管理软件技术教学;注重实践性教学;建立以培养高级实用型人才的教学体系;提倡以培养学生能力为中心, 提高教学质量。在这种教学环境下, 其学位论文应有别于培养研究型人才的教育。

华南师范大学增城学院学位论文的收集是从2006年开始。笔者根据增城学院图书馆建设的Apabi Tasi学位论文系统里的5000多篇学士学位论文进行分析, 可以看出学位论文质量参差不齐。多数论文水平只限于理论应用, 能够从多个方面论证论文主题从而得出结论。某些论文论证全面, 观点鲜明, 有一定的独创性。某些论文甚至语句不通, 结构混乱, 难以自圆其说。

三、构建解释结构模型

3.1解释结构模型简介

解释结构模型化 (Interpretation Structural Model, ISM) 技术是美国J·N·沃菲尔德教授于1973年作为分析复杂的社会经济系统结构问题的一种方法而开发的。其基本思想是通过各种创造性技术, 提取问题的构成要素, 利用有向图、矩阵等工具和计算机技术, 对主要要素及其相互关系等信息进行处理, 最后用文字加以解释说明, 明确问题的层次和整体结构, 提高对问题的认识和理解程度。

3.2进行系统化调查, 确定关键问题

笔者通过对华南师范大学增城学院毕业生、论文指导老师、教学处主管论文工作的科员、各系教学主任、各系教学管理人员、图书馆学科馆员等人员的调查与深入探讨, 确定论文质量与师生对毕业论文的态度、学生知识基础与写作能力、指导教师教学能力与科研能力、学位论文要求严格程度与论文规范管理、教学质量、信息资源环境与师生信息素养、教学管理水平、办学目标、办学水平、科研管理机制与水平等9个因素存在很大的相关性。

3.3列举各因素相关性

进一步分析相关因素得到表3.1所示的9个导致因素, 然后经过多次统计、分析、讨论确定它们之间的关系, 并按照下面的影响关系式填写图3.1所示因素示意关系图。

通过对各个因素间的影晌关系的分析, 得到因素关系图, 见图3.1。

3.4建立可达矩阵

根据图3.2的因素关系示意图, 可得出以下可达矩阵。

3.5对可达矩阵进行级间划分并建立结构模型

3.5.1有关概念

可达集:与要素SI有关的要素集合定义为要素SI的可达集, 用R (SI) 表示, 由可达矩阵中第SI行中所有矩阵元素为1的列所对应的要素集合。

前因集:将要素SI的前因要素集合定义为要素SI的前因集, 用A (SI) 表示, 由可达矩阵中第SI列中的所有矩阵元素为1的行所对应的要素组成。

最高级要素集:一个多级递阶结构的最高级要素集, 是指没有比它再高级别的要素可以到达。其可达集R (SI) 中只包含它本身的要素集, 而前因集中, 除包含要素SI本身外, 还包括可以到达它下一级的要素。

则R (SI) 即为最高级要素集。

找出最高级要素集后, 即可将其从可达矩阵中划去相应的行和列, 接着, 再从剩下的可达矩阵中继续寻找新的最高级要素。依此类推, 可以找出各级所包含的最高要素集。

3.4.2寻找最高级要素集 (见表3.2)

由上表可知:{0}为最高要素, {1, 2}满足R (SI) =R (SI) ∩A (SI) 条件, 故要素{1, 2}为第1级要素。

由上表3.4可知:{4, 5}满足R (SI) =R (SI) ∩A (SI) 条件, 故要素{4, 5}为第2级要素。

由上表3.5可知:{3, 7, 8}满足R (SI) =R (SI) ∩A (SI) 条件, 故要素{3, 7, 8}为第3级要素。

由上表3.6可知:{6, 9}满足R (SI) =R (SI) ∩A (SI) 条件, 故要素{6, 9}为第4级要素。

3.4.3建立解释结构模型

根据级次划分排列, 最终做出的有向图, 描述了影响企业信息系统实施的各要素之间的相互关系, 见图3.3。

四、结论

由上文分析可以得出, 提高学位论文质量最直接的办法是端正师生对论文的态度和提高学生的专业基础和写作水平;从这两方面出发, 提高学位论文的水平是最直接。提高学位论文质量最根本的方法是提高教学管理水平、加强科研管理机制建设与水平, 建设信息资源环境和提高师生信息素养, 只要抓住这三个方面的建设, 学士学位论文的质量提高将是水到渠成的事。

综上所述, 虽然解释结构模型法能直接揭示问题根源, 但此方法有纰漏。例如有些专家认为第3个因素 (指导教师教学能力与科研能力) 直接影响论文质量, 但在模型中, 第3个因素 (指导教师教学能力与科研能力) 却是通过影响教学质量与学生写作水平两度才间接影响到论文质量。我们尊重模型得出的结果, 但也须重视专家提出的意见。由此可见, 解释结构模型法在客观的定性上是科学的, 定量却是有纰漏的。

参考文献

[1]Warfield, John N.Binary matrices in system modeling[J].IEEE Transaction on Systems Manage&Cybernetics vSMC-3n5.1973.441—448.

[2]汪应洛主编, 系统工程理论方法与应用 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 1998.35—50.

[3]张宾, 龚俊华, 贺昌政.基于客观系统分析的解释结构模型[J].系统工程与电子技术.2005.5

[4]张广平.解释结构模型法 (ISM) 在科研技术装备管理职能作用分析中的应用[J].科研管理.2000.3

申请学士学位须知 篇11

1、学士学位申请资格

（1）领取本科毕业证书后方可申请学士学位。

（2）各门课程考试成绩平均在75分以上（含75分，外语成绩、免考课程成绩除外）。

（3）毕业论文成绩“良”以上（含良）。

（4）在校期间，必须参加我院组织的成人本科学士学位英语统一考试，取得合格证书。

（5）入学前，取得大学英语四级（CET4）或六级（CET6）合格证书，或大学英语四级（CET4）成绩在425分以上（含425分），合格证书、成绩单自取得之日起至申请学士学位时六年内有效。

（6）毕业后的学年制本科生（非应届毕业生）两年之内，取得我院组织的成人本科学士学位英语统一考试合格证书，仍可申请学位。

2、不具备学士学位申请资格

(1)由于各种原因受到学校或工作单位“记过”以上(含“记过”)处分的；

(2)考试中有替考、作弊等行为的；

(3)学习成绩累计补考在5门次以上的。

3、学士学位申报时间、申报办法

（1）学年制本科毕业生每年3月上网下载《成人高等教育本科毕业生学士学位申请表》，先用A4纸正反面打印一份后，再用黑色签字笔填写个人信息。

（2）学年制本科毕业生每年按所在教学站通知的具体时间领取毕业证书的同时，提交打印、填写好的学士学位申请表。（毕业后两年之内，取得我院组织的成人本科学士学位英语统一考试合格证书的非应届毕业生，仍可到所在教学站提交学位申请表。）

（3）按所在教学工作站规定时间提交学位申请表时，还需提交学位英语合格证书原件，毕业证书、学位英语合格证书复印件各一张（用A4纸）。

4、学士学位学科分类

经济学：国际经济与贸易、金融学、财政学

管理学：会计学、工商管理、市场营销、人力资源管理、行政管理

法学：法学

文学：新闻学、广播电视新闻学、广告学

5、申报学位半年后，中国人民大学学位办公室根据校学位委员会批准的名单，颁发《学士学位证书》和《关于授予学士学位的决定》，此决定存入本人工作单位人事档案。

6、申报学士学位是一项严肃的工作，在申报过程中一旦发现弄虚作假，则取消本人申请资格。