继续教育讲座听后感

继续教育讲座听后感（精选10篇）

继续教育讲座听后感 篇1

对于教学设计中的教学目标，我一直都是不重视的，一般情况下就是根据教学大纲和教参的要求，直接抄写下来，未有认真思考过教学目标与教学过程的密切联系，往往把心思着重放在教学过程的设计中，忽略了教学目标的正确表述。张教授的课让我明白，教学目标应是一堂课的基石，教学过程应在课堂上反映教学目标，教师和学生真正完成教学目标，完成“教”与“学”的任务。

张教授把教学目标归为三个基本特性：

1、以学生为主体。

2、可观测和评价。

3、反映基本要求。对于这三个特性，张教授还特别强调了词汇的使用，例如：第一，对行为主体（即学生）的表述，应用“能认出……”“能写出……”“根据……对……进行分析”等。

第二，对行为动词应使用“能认出……”“能描述……”“能说明……”等意义明确，易于观察，便于检验的行为动词。

第三，对行为主体应使用“用所给的材料探究……”“通过合作小组的讨论，能……”等。

第四，对知识的表现程度应使用“详细地写出……”“客观正确的评价……”等。

经过张教授的指点，再对比教参上的教学目标，这些要素清晰、明白多了，以后在进行教学设计时，对教学目标应作进一步的探讨，使之与教学过程紧密相连，完成教学任务和提高课堂的实用效率。

对于党和国家的教育方针，一般也只会在写总结、论文之类才会抄一抄，未有认真阅读和思考。这次张教授的课让我们好好地思考一下：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”——胡锦涛十七大报告

继续教育讲座听后感 篇2

一、在教育过程中发现美, 感受幸福

教育的目的不仅仅是让学生掌握知识, 而且是塑造学生的人格和品质, 让他们用所学到的知识回报社会, 做一个有用的人。陶老师就是坚持这样的教育目的, 用智慧的双眼不断地寻求教育过程中的真善美, 在发现、提升、实践的基础上, 不仅让自己感受到幸福, 也帮助他人实现了理想, 所谓“己欲立而立人, 己欲达而达人”即是如此。教与学是一个互相影响、共同成长的过程, 教师传授给学生知识, 引导学生成长, 学生的美好又在不断丰富着教师的心灵, 看着学生在自己的教导下不断成熟、不断进步, 我心中的幸福感油然而生。作为一名教师, 与我爱的学生一起成长、一起进步, 发现并记录教育过程中的美, 我感到十分地幸福。

二、在教育过程中唤醒潜能, 品味幸福

人的潜能是无限的, 只是很多时候处于沉睡状态, 教育的功能就是要唤醒人的潜能, 让它充分发挥作用。因此, 我们教师要尊重学生的潜能, 相信学生具有“一飞冲天”的潜力, 摒弃传统教学中“学生是一张白纸”的观点, 要关注学生的心理, 尽力去调动学生的主观能动性, 让学生主动去学习知识, 而不是被动地全盘接受教师的灌输。陶老师通过多个案例来证明人的潜能无限, 而教育的功能在于唤醒, 这给了我们很好的启示:在教育过程中, 我们也要尊重学生的学习需求, 倾听学生的心声, 激发学生的学习兴趣, 通过教师的点拨唤醒学生的潜能, 让学生主动积极地参与课堂教学, 从“要我学”变成“我要学”, 尽情遨游在知识的海洋中。为人师者, 引导学生尽力发挥自己的潜能, 打造一片新天地, 方能会心一笑, 细细品味这独到的幸福。

三、在教育过程中体现人性, 创造幸福

陶老师的讲座中围绕人性列举了很多事例, 主要说明一个问题:唤醒学生的潜能要遵循“人性高于一切”的原则。在教育过程中, 要贯彻这个原则, 就要注意这样几点:一是知识和能力并重。应试教育的误区之一就是注重知识的获取, 忽视了能力的培养, 导致出现了“高分低能”的现象。因此, 教师不仅要传授知识, 更要传授学习知识的方法, 让学生“知其然”更“知其所以然”。只有这样, 学生才能学会学习, 形成自身的学习能力并终身受益。二是注重人品和个性教育。教育过程中, 人的道德品质和性格教育才是重中之重。一时的分数高、一时的事业成功不能代表教育的成功, 如果道德败坏、性格恶劣, 人的能力越大, 给社会造成的隐忧越大。所以说, 人性高于一切, 要注重人品和个性教育, 为成功的人生奠定坚实的基础。三是言传身教。教育是身体力行, 教师的一言一行都会给学生带来极大的影响。不管是知识层面还是道德层面, 教师都要成为学生的榜样, 让学生在潜移默化中受到影响, 形成正确的人生观。

我们教师在教育过程中做到以上几点, 尊重并引导了学生的人性发展, 就能够创造幸福, 让他们拥有一个幸福人生。

四、在教育过程中师法自然, 享受幸福

教育方法是我们教师要一直研究并探索的重要课题。陶老师提出:取法乎上, 即师法自然, 真法不落实像。简单说来, 教育教学方法的选择和使用要适合自己, 符合实际。要知道, 教育方法是教育理念的体现, 而不是细枝末节的技巧, 更不是别人经验的复制, 教学方法的使用要因地制宜、因人而异, 要根据教材内容、学生学情、教师情况而定, 具体问题具体分析, 即所谓的“教无定法, 贵在得法”。只有最适合学生的教学方法, 才能最大限度地激发学生的学习兴趣和学习潜能, 才能让师生都享受到教育的幸福。

家庭教育讲座听后感 篇3

9月20日晚，长寿桥小学邀请了著名教育专家王晶教授为我们家长作了主题为《成功家教三步法》的家庭教育专题讲座。

在讲座中，王晶教授通过“清华500个学生的家庭教育的调查”实例告诉我们，同是清华的学生，存在很大的行为上的差异，从脑科学上解释这些差异的根源在于脑构造的不同。同时，她也举例说明了爱因斯坦之所以伟大是由于他有一个与常人大不同的大脑。

因此，我们平常在教育中信奉的一句古话“只要功夫深，铁杵磨成针”，未必科学。而要根据孩子的特质，引导孩子，事半功倍。家长教育孩子首先是识别孩子，按纹路雕琢孩子，以人为本，按照孩子的个人特点，进行开发。

接着，王晶教授重点介绍了孩子的三种认知类型（视觉学习型、听觉学习型、触觉学习型）以及辨别孩子认知类型的方法，从心理学的层面解读现实生活中孩子的教育问题，让我们知道每个孩子都不一样，要因材施教，家长要孩子不做第一，做唯一。

最后，王晶教授谈到在家庭教育中有效比正确还重要。有时候家长认为正确的事情，对孩子无效，方向不对，一切白费。家长要陪伴性地培养，在日常生活中，根据孩子的认知类型，采用一些具体的方法，如制作学习卡，录音带等帮助孩子学习提高。王教授的讲座，让我进一步明确了科学家庭教育的重要性。我想，作为一个家长，要教育好孩子，首先要了解孩子，特别是

了解孩子的强项，以便在今后的教育中有的放矢。也许我们教育方式的改变，就能带来孩子命运的改变。我深感自己对孩子的心理发展还不是真正的了解。在科学的教育方面还有很多不足之处。说实在的教育孩子确实是一门很深的学问。今后一定要多多学习，并改进自己对孩子的教育方法。

此次讲座让我受益匪浅。感谢学校给我们家长创造了这一个难得的学习机会。

三（6）班

胡英涛家长

一日三餐按时吃，身体健康放心上，生活用品重质量；做好事、多学习，提高素质见识广；乐交朋友行千里，为人大方灾难慌；衣服鞋子要舒服，穿着体面不求多；零食只是奢多品，能免则免身体好！

家庭教育专家讲座听后感 篇4

作为一名小学生的家长，对孩子的教育问题是十分头疼的，不知道该如何教育孩子，以前只是想让孩子听自己的话，让孩子以自己的意志为转移，家长想让孩子学什么就学什么，也没考虑到孩子是否感兴趣，是否愿意学，没有和孩子进行良好的沟通，没给孩子自己选择的机会，没考虑过孩子感受，还总是在想别人家的孩子学习多好，多么听话。这次通过王教授的讲座，使我明白了孩子应该因材施教，每个孩子都具有他的独特性，都是天才，好的家庭教育是让孩子成为他自己。王教授形象生动的比喻说明了尊重孩子个体差异的重要性，又从人体生理剖析学上引导家长在抱怨孩子的种种做不到时，先回看自己的遗传和教育行为，时刻保持学习的心态和觉醒状态，用榜样的力量引导孩子，逐步了解和明白“我的孩子是谁？”王教授从孩子呈现的“视觉、听觉、触觉”三个灵敏型诠释了孩子的差异，了解孩子哪种智能强很重要，因为这个关系到生命的发光点。王教授还有针对性的提出了一些有效引导措施。

一个小时的时间让我们的家长受益匪浅，但是还有一种意犹未尽的感觉。作为家长，我们以后对教育孩子的方面有了明确的方向和目标，不能把孩子的教育全部推给学校和老师，家长更应该和老师紧密的配合，把孩子教育好，让孩子快乐且优秀。以后还要和老师多沟通，针对自己孩子的特点进行教育，让孩子快乐健康的成长。

讲座听后感 篇5

王海平老师是中学校长，国家数学教育最高奖项“苏步青数学教育奖”二等奖获得者，他在理论学习、师德修养、教学质量、校本培训、教育科研等方面都有一系列较为突出的成绩，形成了“注重基础、启迪思维、追求创新、教学民主”的教学风格，“夯实基础、渗透思想、内外结合、培养能力”的教学特色，并兼任数学奥林匹克一级教练员，还是《导学先锋》的编订者。

一认识数学他从数学是什么拉开了讲座的起篇，他有趣幽默又激昂的语调，使现场的笑声不断。所以数学应该是什么?是知识，是方法，是艺术，也是乐趣。他强调了数学在其他领域的运用和作用影响，提出数学是在建立一个强大社会的基石，数学史各个学科的基础。推荐了一本m克莱因的《西方文化中的数字》，鼓励发扬数学理性探索精神。

二3个例子由浅入深哥德巴赫猜想、多元化少元一元方程系数根猜想法、他的老师的出版书《从毛估估开始》。从最简单的问题入手，做透一题胜过百题，数形结合，然后进行推广，举一反三，由小推大，以致变成了可以泛用的数学规律。

三规范是生产力告诫我们要重视审题。他告诉我们读题要读三遍，要充分理解题意，还举了一个例子向我们说明，其实题目本身并不难，难的是我们无法读懂题目，无法理解题目告诉我们的信息，这样自然也就无法做好题。而在读懂了题目之后，问题便迎刃而解了。

四接着讲座进入了最重要的环节，那就是如何提高数学成绩。我们很容易被量变产生质变所迷惑。数学成绩的提高不是仅仅量化的结果，而是不断进行总结的过程。如果你做完了一道比较难的题目，做完后如机械一般进行下一题是远远不够的，将一道题在脑中不断变化，衍生，总结得出普遍的规律才能渐渐的提高成绩。很遗憾由于时间有限，一些精彩的内容只能匆匆带过。

五最后，他向我们推荐《学习改变命运》，提出了“333工程”，即读写三遍、熟用三招、坚守三问，回归思考，简单的事做熟做细，切实解决了同学们渴望学好数学又缺乏良好学习方法的问题。

课改讲座听后感 篇6

看到校研究生院发出的通知要求所有教育硕士每周五要到长安校区听取有关客观讲座时，我没想太多，唯独注意到了通知上的关键信息“两个学分”，那就去呗。对于课改，我只是在本科期间上英语教学法时模糊的接受到新课程标准这类名词，再有就是今年的课程与教材分析这门课上，老师的第一讲就是新课程标准，并给我们播放了某优秀名师的教学视频，实际上本科期间我也观看过此类视频，在实习期间发现大多数中小学都在疯狂的实行这种英语教学法：一改传统教师纯粹知识点的讲解，大量习题的反复练习，现在的课堂都基本应用了多媒体教学，教师尽可能多的借助网络来搜集视频，音频，图片等等，以及绞尽脑汁设计各种游戏活动，以此来增强课堂趣味性，激发学生学习热情，让学生在玩中乐中学习。所以，如果说我对课改有所了解的话，大概就仅限于此了。

第一讲是由陕西师大历史系郑永成老师报告的。就在报告开始前，负责讲座组织的周老师说：“在这六七年中，我跟着郑老师，对课改只有3/10的了解…”。听到这里时，我对他的话表示不屑，用得着在领导面前那么自谦吗，但其实我心里也咯噔一下…扪心自问，如果让我回答，我还真不知从何说起。

由于时间的关系，郑老师尽可可能简短的介绍了一些在课改方面做得比较成功的学校，及一批支持课改的领军人物。听完之后，我一方面感叹课改进程中这些名人名校，但内心中充满着更多好奇，疑惑。毕竟我们只看到了一些成果性的东西，比如某某中学采取10+30模式，即教师在课堂上只讲10分钟，而剩下的30分钟都由学生自主讨论，自主探究，自主学习，把课堂语言权还给学生。就是在这种教学模式下，学生的成绩能一直突飞猛进，并且学生的自主性不仅表现在学习上，而且在班级班务，日常琐事中都有着高度自觉性和责任感。对此我表示担忧怀疑，青少年学生的自主性和自制力有那么强吗，班上同学能力参差不齐，课堂学习活动基本上交给学生这能保证学习任务效果的达成吗，没有老师的讲解，那些后进生不就更是放羊了吗；如果新的教学模式是可行的的，那么又是如何做到的…对于我这个传统教育的产物，一直以来都是习惯地选择被动接受，对于课改有的只是悲观迷茫。可我也希望找到答案。

第二讲是由宜川中学蒋永升校长报告的。这次的报告一点点的拨开我心中的迷雾。何为课改?从广义上来讲是自2000年以来我国实行的第八次教学改革；而从狭义上来讲就是课堂教学改革。课堂教学改革的着力点是关注学生发展，让学生主体作用教师主导作用的得到有效发挥，合力打造高效课堂，培育新世纪新时期的合格公民。那么具体点来说课改就是改革传统教学中不合理不好的方面，而并不是全盘否定。我们不能从一个极端走向另一个极端，要在学习中批判，在批判中继承，在继承中发展，在发展中创新。

众所周知，在传统教学中满堂灌的模式曾风靡中国大地，课堂上教师滔滔不绝，倾其所知，课后学生淹没在题海之中，耗其心力。这种模式下，教师是实实在在的灌输者，学生就如机器一样尽可能的输入存储。学校上上下下都在为追求高分奋斗，一切的教学活动围绕着中考高考进行，各位学生家长对此也是尽全力支持。各大学校为所谓的主课争取更多的时间就取消体育美术音乐等课程，而父母为了让孩子安心学习，一切生活琐事都全权包办，尽可能少的参加社交，家务活动，还为其报各种辅导班。走进各大校园，你看到的是戴着眼镜，低着头，弓着腰，盯着书本，做着习题的孩子，从他们脸上我们能看到什么，我该不该说是一种知识的渴望，还是一种知识的疲惫以及心头的憔悴？我想这个问题是不言而喻的。最新调查显示中国学生眼睛近视率排居世界第二；又有多少媒体报道某某大学由于进行体能测试亦或是体育考试亦或是军训，学生晕厥，或致死事件屡见不鲜。。每年九月又是一年开学季，新闻报道父母送孩子上学的心酸事件，还少吗，有多少学生不能适应脱离父母的校园生活，生活不能独立，又有多少学生上着名牌学校，从此以后，沉迷游戏，出入高档会所餐厅，享受人生确是花着父母的血汗钱呢；还有多少学生因为一点小事，杀害同学老师，更有甚者，杀害自己的父母…

这样的教育结果，我们想到了什么，我们又应该警醒着什么…毫无疑问，这种种问题难道不该归结到我们教育制度的缺陷之上吗,这难道不应该提上我们的课改议程吗?我们学校一味关注高分，追求升学率，我们的学生一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。分数说明了一切，高分意味着你是优秀的，有前途的，能成功的，父母老师学校都以你为骄傲。可那些残酷的事实又说明了什么，说明了我们的学生知识确实足够优秀，可我们学生缺的的是健康，缺的是道德，缺的是作为人应具备的基本素质。

教育关注人的发展，教育强调以人为本，那么何为人的发展，何为以人为本。我们的课改要改革传统教学中不合理的因素，落脚点不是正应该在于此吗。蒋校长说教育应该让学生具有幸福感和成功感，我想他的报告正是对这一严肃话题的解答。他说抓好德育是课堂教学改革的前提，而培养良好习惯是抓好德育的源泉。一个学生养成了良好的行为习惯，他就会认识到自己身上的责任感，那么他的自主性自控型也自然会增强，在我们的课堂上也就有助于发挥他作为学生的主体作用。我们大家都知道，在这个地球上，有这么一个名族，它饱受欺凌，却创造出众多伟大天才，它就是犹太族。他们信奉:最终一个人的习惯会决定一个人的一生。那么青少年时期，良好的行为习惯是什么，又该如何培养呢？习惯都是一点一滴的成果，因此对于中小学生来说诚实礼貌，讲究卫生，尊老爱幼，乐于助人，学会感恩都是良好的开端。而在校园里，我们教师就要将这种良好习惯的培养渗透到课堂教学中。笔者记得宜川中学有一案例：第一次课堂作文老师布置的作文题目是“某某同学习惯好”，这个题目首先有助于培养学生留心观察周围事物的能力，其次让学生学会从别人身上学习优秀品质，被表扬的同学在以后的日子里也会更注重保持自己的良好习惯；下一次的作文题目又改成了

“某某同学习惯进步快”，这个题目就对那些进步的学生予以认可，让他们充满自信动力，主动在言行举止上改正进步；如果还有同学没被提到表扬的行列，老师就可以通过谈话的形式对学生进行思想教育。对于这样的作文设计课不是达到了两全其美的效果吗，这就需要我们的教师关注学生年龄特征，身心特点，引导学生主动发现问题，进而解决问题。把普通的一堂作文课也当成了一堂思想道德教育课，这不得不说是课堂教学改革的创新。说到创新，我们不要觉得是遥不可及的，创新就是在汲取前人的智慧上结合自身的实际，做出灵活的改变。一旦学生在这种良好习惯的慢慢养成中，那么对于课堂教学改革中所实行的让学生自主讨论，自主探究，自主学习的模式就能更有效果的实行下去了。因为学生懂得互相帮助，为自己小组荣誉而奋斗。

在众多人眼中宜川中学已成为名副其实的名校了，而对宜川中学的一批课改领头人物来说，这样的“名校”效应并非是他们所追求的，他们对名校有着全新的解读，名校就是办环境，办氛围，看一所学校就是看学生精神面貌，精气神。而学生精气神主要表现在身心的健康。我们不应该因为学生因为身体素质差出现的一系列事件，而放松对学生体力训练的一系列活动，更不能为了学业而忽视学生身体锻炼的必要性，一个没有健康身体的人又何谈能取得成功呢。犹太人相信：健康是人生的第一财富，没有了健康，人生的一切美好都失去了意义。人的健康犹如土壤，只有土壤肥沃了，在上面种植的一切如事业，财富，家庭等，才会发芽，开花，结果，否则，人生将永远是一片贫瘠，荒芜。在口语课上，我们观看了美国一所高中体育课视频，看完之后大家都热血沸腾，对他们那种冲劲儿，那种激情，脸上流淌的汗水，洋溢的微笑都充满了欣羡…其实，就笔者本人来说并不喜欢体育课，从小学到大学，真正意义上的体育课就是上大一大二的体育选修了，但就笔者个人了解的情况，班上大多数同学是不太愿意上体育课，尽量想办法能逃则逃，至于原因还是得回到考试这个根源上来，因为大家都之前的训练不够，身体素质不够好，即使跑个八百米，对大家来说都是一个折磨。事实上大家对自己的身体素质是心知肚明的，可是由于没有养成锻炼的习惯，大家也都顺其自然了。记得曾看到报道上曾这样说过，如果第三次世界大战爆发，就是我们这下一代各国学生之间的较量…可是回头看看我们的炎黄子孙，这该是多么大的一种恐惧。

报告讲座听后感 篇7

上周星期三下午，同学们在学校的安排下，聆听了我校校团委对法制宣传的一个讲座。听完之后对我受益匪浅，也让我明白了一些有关法律的知识。在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢？俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。这并不是危言耸听，近年来青少年犯罪率呈上升趋势，便是证明。青少年正处在长身体、长才干的时期，可塑性很强。但明辨是非的能力不强，意志脆弱，自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上不轨之路。这样的事例在我们身边是经常发生的：某市一个成绩本来很优秀的学生，受了一帮坏朋友的引诱，经不住诱惑，在街上玩了一个通宵：泡酒吧、喝酒、抽烟……，从此就渐渐地沉沦下去，不能自拔。后来竟发展到结伙抢劫！最后被公安机关抓获，受到了应有的制裁。这不是又给我们敲了一记警钟吗？我们正处在花样的年华，诗样的年龄，谁愿意在失去人身自由的地方度过本该非常美好的日子呢？

虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。现在尽管有老师、家长的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。所以，自我保护也就成了我们大学生防止自身受到伤害的必要措施了。大学生大多时间都在学校，所以往往我们受到伤害都是因为同学之间的冲突造成的。为了避免同学之间产生矛盾，应该严于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，导致别人对你的不满，轻则吵架，重则就会出现结伙斗殴，事故也会随之而发生。到时，不仅会给自己的家庭造成沉重的经济负担，而且还会使你受到肉体上的痛苦和心灵的折磨，后悔也来不及了。相反，如果同学们都尊重别人，互相谦让，真诚待人，这样一定会树立起一个文明的集体，你也会因尊重别人而受到别人的尊重，怎么还会受到他人伤害呢？我认为同学们，女生应该追求“淑女”形象，男生应该学做“绅士”。何为“淑女”？又何为“绅士”？“淑女”应是一个说话语言得体，不说脏话，不与同学嬉戏打闹的形象；而“绅士”则应体现出：举止文明，做事说话沉稳，动作不粗鲁，尊重他人等。这样，同学之间不仅会建立起真挚的友谊，我们的校园也会呈现出一种欣欣向荣的文明景象。哪里还会出现打架斗殴，漫骂别人等不文明的事呢！这次法制讲座给同学们上了一堂很好的“政治”课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。同学们，为了我们能够健康成长，为了我们美好的明天，让我们从现在开始，严于律己，改掉不良习惯，做一个合格的当代大学生吧！

名著名篇读后感

《平凡的世界》这部得到了矛盾文学奖的小说，在中国，这是极权威的大奖。很多我佩服和欣赏的作家也没有得过，这应该是官方对这本书的最大肯定。同时，有很多人同我一样，喜欢看这本朴实厚重的农民小说，概因其文中饱含了作家对农民的深厚感情，以及对一个时代的反映和思索。《平凡的世界》不但创造出逼真的现实感，还成功地创造一种乌托邦式的意识形态幻觉。《平凡的世界》里那套扎扎实实的现实描写背后有一种非常光明乐观的信仰：聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地、光宗耀祖。书中一个个推动故事发展的情节安排（孙少安、孙少平不断获得善人帮助、大人物赏识、润叶、田晓霞等高干女儿“七仙女式的爱情”）都是基于这种信仰，这给了读者极大的心理满足和阅读快感。如果把《平凡的世界》与《人生》做一下比较就可以看到，《平凡的世界》不仅是细演的人生，更是完美的人生。

这部小说给我最大的教育意义则是一种对农民的深刻理解。现代城市年轻人可能很难真正理解农民。农民的生活，农民的想法。农民曾经过的日子，农民现在和未来他们也不会关心。但是间接知识也能够带给我们启示和触动。这就是《平凡的世界》。小说能够深刻的反映农民的生活和喜怒哀乐，读完这些小说从某个意义上说我们也经历过了那个时代，也曾在田中挥汗如雨。这些书的现实意义在于中国的现状，在于历史的延续，在于未来的展望和我们年轻人自身的提高：对人性的理解，对中国的理解，对构成中国大地那一片片生命陆地的人们的理解。劳动者是幸福的，无论在哪个时代。《平凡的世界》就白纸黑字的告诉了我们这样的人生真谛。它响亮的提出，人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要有一颗火热的心在，只要热爱生活，上帝对他就是平等的。只有作一名劳动者，不把不幸当作负担，才能去做生活的主人，用自己真诚的心去体验，毕竟生命属于我们只有一次。这是一部用生命来写成的书。在亘古的大地与苍凉的宇宙间，有一种平凡的声音，荡气回肠。

首先，我很喜欢路遥的出发点——平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万 座村落中的一座。从小处着眼，作者刻画出一个个普通人物平凡的人生旅程，衬托日新月异的时代变迁，反映人们的思想，给人以亲近，给人以启迪。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，我认为孙少平这个人物是全篇文字的主线，通过他的成长和成熟的经历，展现给大家面前的是那个时代整整一代人对生活的憧憬与无奈。他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。贫穷曾让许多有理想的人们意志消亡，可在逆境中人们的自卑与懦弱我们没有理由去嘲笑它，相反我们要用另外一种眼光去学会欣赏。那种战胜自我，重塑信心的渴望中所表现出自卑里的坚强让我敬畏，因为那也是一种精神。战胜困难，摆脱束缚，让人们对美好生活的向往，如何的体会生活中间的亲情、友情、爱情，学会生活，懂得珍惜，对于我们这一代人，也是一种警醒。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，正是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。他认识到了平凡，也选择了平凡。

其次，这部小说给我最大的感触就是对农民的深刻理解。现代城市年轻人可能很难真正理解农民。农民的生活，农民的想法。农民经过的日子，农民的现在和未来他们也不会关心。但我是从农村走出来的，我对农民有着一种特殊的感情和理解。而且间接知识也能够带给我们启示和触动。这就是《平凡的世界》。小说能够深刻的反映农民的生活和喜怒哀乐，读完这部小说从某个意义上说我们也经历过了那个时代，也曾在田中挥汗如雨。也能让我们深刻的理解我们那些可敬可爱的农民的平凡与伟大。

我们生存的现实年代，每一时刻都在告别贫困的困扰，可生存环境的改变，面对层出不穷的新事物，面对不段涌现的新课题，在普通人的视线里，生活似乎也不是那么平坦得一马平川。面对新的困难，一样会有新的无奈；面对新的理想，一定会新的彷徨；面对新的世界，也一样会有新的自卑心理在作怪，人类的懦弱是本性，任何人都不能逃避。

人类在征服自然改造世界的旅途中，只有在困难和挑战面前，积极的去面对，才会有发展，才会有未来。困境里的自卑，无奈中的反抗，积极中的进取都是社会文明进步过程中不可缺少的激励因素。

在这平凡的世界中，平凡人的一生，更要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，我们就应该像孙少平那样，学会在逆境中历练心智，在自卑中寻找坚强，战胜自我，找一个坚强的理由让人奋进。

社团总结报告

我校营销策划协会在学院的领导下，在社团联合会的指导下，旨在服务同学，为市场营销爱好者创造一个良好的交流机会和学习锻炼的环境。协会本着“服务同学、志在实践”的宗旨，将帮助同学们把营销理念融为价值观的一部分，适应知识经济时代的营销方式，迎接新时代的挑战，使协会成员在理论学习的同时，能把所学的理论与实践相结合，提高自身的学术修养，培养会员社会实践能力、预见未来、开拓创新、组织协调、社会交往、适应环境的能力。

法制讲座听后感 篇8

因为这个社会才有的法律

安吉天略外国语学校 七零三班 董溢颖

“下面让我们用热烈的掌声欢迎张老师为我们演讲！”

“啪啪啪！啪啪……”

这位张老师，就是我们安吉颇负盛名的张建民爷爷，对于他，我并不陌生，因为曾经他也来过我们安外做过讲座。

没错，他这次的讲座主题，仍是法律，仍是青少年犯罪。对于有些同学，或许这是一种“煎熬”，但至少我很感兴趣。

张爷爷给了我们一些数据，这些青少年的犯罪数据，明显比上一次所给的数据要高得多。当听到这些，我的眉头慢慢紧锁。在英国，青少年犯罪极为严重，英国的孩子们生活在社会上，但他们并不喜欢这个混乱的社会，原因却是因为这个社会不喜欢他们。这样的矛盾，使英国的孩子们过早的学坏，开始吸烟、喝酒、赌博，甚至犯下吸毒等严重罪行，这是他们混入社会的预备。看看英国的孩子，再看看这可怜的数据，不是我杞人忧天，这真的是一个很严重的问题。但社会上有重视吗？有关心过理睬过吗？有，但只是一小部分而已。

可怜的孩子们，请不要再继续沉沦，不要再埋怨这个社会给予不了我们温暖，因为我们，才是这个社会温暖的基础。

亲爱的社会，请您为了我们孩子而文明，为了我们孩子而美好，让那笼罩着我们的黑暗变成无限的光明吧……

张爷爷说的没错，每个人都是纯洁的，不可能一生下来，脸上就写着“我是好人”、“我是坏人”，只是收到了不同的社会影响，才惹出这么多是非罪行。

教学讲座听后感 篇9

在我以往的课堂教学中，我总是习惯于先教，学生在课堂上学完之后，最后留5-10分钟对本节课进行反馈验收。我听了讲座之后才知道应该让学生先学，学生在先学之后，针对每位孩子的具体情况会各自发现不同的重难点，所以老师在确立教学目标之后，就应该先设计好本节课的`课堂评价任务，然后根据学生在自学时候遇到的难点，有的放矢地进行教学，整个课堂是边教边学边评，这样才能实现高效课堂的最大化，学生才能真正积极参与到课堂之中，通过自学，合作，质疑，课堂上的评价体会到成功的快乐。

丁丽云老师在讲座中多次强调教学评一体化教学的核心在于课堂评价功能的发挥，即评价驱动教学，其实质是以对学生学习效果的反馈来调控和驱动课堂。

那么如何设计课堂评价呢？这个问题一直困扰着我。在听讲座时说老实话我没太听懂，回家后我又认真地学习理解，明白了评价任务，评价标准与学习目标三者之间的区别于联系；知道了设计课堂评价任务应该遵循的依据，评价任务的类型，评价应于目标相匹配，怎样设计评价标准等。教师在设计课堂评价任务时要细化解读目标，使目标指向准确，从而使课堂教学活动适度、精要、有效；不是每个教学活动都要评价，评价是针对目标实施的。那么设计好课堂评价任务后，教师就可以把它实施在课堂中，基本流程分三步。

第一步：呈现评价任务（学习任务）

第二步：执行评价任务（组织学习活动）

第三步：评价学习结果（组织交流与反馈）

课堂评价的运行以学生的表现为基础，构建自我评价和自我矫正的体系。课程内部前后一致，首尾贯通，学习即评价，学评一体，课程不能脱离评价。

安全知识讲座听后感 篇10

周一早晨的班会课上二（3）班同学的妈妈给我们做了有关安全知识的讲座。通过这次精彩的讲座，让我们了解到当遇到歹徒时，应该怎样去应对、面对火灾怎么逃生自救等安全问题。如果我们掌握了更多的安全知识后，在灾难降临时我们就能有更多获救机会。

在遭遇歹徒挟持时不能不顾一切地“硬碰硬”，要保持冷静尽量满足其要求再找寻机会乘机求救逃走。

当遇到“好心”的叔叔，阿姨给零食吃要提高警惕，不能随便吃陌生人的食物。如果来人声称是父母的同事朋友，不能轻易地相信他们跟着陌生人走。

面对到火灾，我们找寻找灭火器灭火并乘火势不厉害时逃生，不要往高处跑，一般楼层越高火势越猛。有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，身上着火时可就地打滚压灭火苗，大火来时要迅速从安全通道脱离险境，交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识。在道路上行走应该要走人行道，注意红灯停、绿灯行。在车来车往的地方不能玩游戏，踢球。如遇车祸要记住车牌号码求助周围群众并拨打110。