让家长爱上家长会-家长会（通用18篇）
文/黄燕亚
一个做了学校领导的朋友告诉我：“唉，我就怕去开家长会。”你是老师的领导都怕家长会，我们的家长们，哪一个不怕家长会呢？
那么，为什么家长们怕开家长会呢？
班主任滔滔不绝，科任老师轮番上阵，家长来做小学生。
这类家长会时下大有市场，班主任俨然就是教育专家，一方面大介绍教育理念，另一方面大介绍自己的带领下班级取得的成绩。
还有很多学校的家长会，就是学生分析会。班主任把班级每个孩子的学生成绩列个详细的数据表格，根据发展曲线，来分析孩子的学习走势。在以分数为唯一衡量标准的情况下，似乎这种方法能更有效呈现孩子在学校的表现，老师们的尽心尽责使得家长们直观准确地了解了孩子在学校里的学习情况（严格来说是分数情况）。毕竟班级里成绩好的是少数吧，大多数家长自然也就会无地自容了。
这些无地自容的家长们就想啊：下次，我干脆不来了，免得丢人！
形式多种多样，内容五彩缤纷，广告大于效果或等于班会。
为了避免上述家长会的弊端，现在有些家长会可谓是八仙过海各显神通了。有的是让学生排练一些节目，学生表现，学生主持，把老师的讲话和家长的讲话穿插其中，这样给家长一种直观的感受——孩子在学校进步了；有的是通过多种渠道展示孩子在学校的成长，让家长感受学校的关怀，老师的尽心，学生的进步等等。
诚然，家长会的形式还有许多种，但是，我们似乎忽略了一个基本的概念——家长会。家长会不是把家长叫来接受教育的，也不是单纯来了解学生的成绩的，也不是仅仅来看孩子的表演或者了解学校的优势的，更不是来参加一个扩大的主题班会的。
我以为我们的家长会至少应该确立几个基本的理念。
第一，家长会是来形成教育合力的。
教育需要借助家长的力量，形成师生共同教育孩子的合力，这样就需要我们的班主任不是要以学校主人公的身份来组织召开家长会，而应该是这个“班级成长合力集团”的平等一员来参加这个家长会。我们不是高高在上的介绍者或者分析者，而应该是虚心平等地征求家长意见、寻求家长建议的求教者；我们不应该是教育的专家或者先验情况的占有者，而应该是坐在一起提出问题求助家长分析和解决问题的求学者；我们不应该是割裂的家长和老师的关系，而是家长和老师“合而为一”的“大家长”角色，我们是因为培养共同的孩子而共商大计的利益共同体。特别喜欢南京六中陈宇老师给一个学生家长发的短信：“你要对我家丫头负责，否则我饶不了你！”仅是一句话，你知道是老师还是家长吗？我不想说这是一种角色的换位，而是一种角色的合体。如果教师在家长会中摆好了身份，家校的合力自然就形成了。
第二，家长会是需恰当时机的。
奇怪的是，几乎每个学校开学初的工作安排上，都会安排好家长会的日期。于是某个日子就成了家长会日。其实，这恰恰忽略了家长会的实质。会议有务虚和务实之分，但家长会却属于务实的那种。因此，在有和家长聚会的必要的时候，才需要把全体家长召集到一起来解决或者探讨问题。何时召开家长会，不应该是学校安排的事情，也不应该是班主任一厢情愿的事情，它应该是家长和老师沟通的结果，是有必要的时候再聚。是为目的而相聚，而不是为相聚而找目的。
第三，家长会是要置换角色的。
家长会最重要的一点是置换家长的被动角色，让家长成为班级的主人，这样家长才会在班级建设中以主人公的身份参与进来，才会自觉地为班级的事务出谋划策，为班级的建设提供精神的或者物质的帮助（当然，物质帮助是主要的）。这里一个前提就是，我们老师一定要把班级的现状剖析、班级的行进节奏、班级的阶段规划等摆在桌面上，让家长明确，并引领家长为这些工作注入动力，提供帮助。
这样，每一次家长会，都会非常有实效，并且避开了只呈示问题，而不解决问题的务虚家长会。更重要的是，这个解决问题的方式方法和途径步骤都是家长直接参与的，自然家长们也就会乐于参加家长会了，毕竟自己可以参与到自己孩子的学校教育过程了。
下面，举例谈谈我班的家长会情况。
在接手班级之后，为了更好地落实自己的教育理念，联系家长，形成真正的教育合力，我建立了两个平台：一个是班级博客，一个是班级家长QQ群。在班级博客里我会把班级学生的表现和成果展示出来，家长们也会留言给孩子们以鼓励和支持。而班级家长QQ群就没有学生参与了，这是我和家长直接交流的平台。在QQ群里，我选择了一个时间和家长们提出了班级的一些问题，在家长们都认为必须坐在一起解决的时候，我选择了一个召开家长会的日子。
在家长会的第一个环节，我把最近几期的班级报纸先发给家长，作为家长会的前奏。然后我们将教室里的座椅摆成圆桌的形式。这些工作不让学生事先做，而是让家长们和我一起做，因为这是我们的论坛，这是我们共同的班级。关键是这个“我们”的意识，让家长意识到自己也是班级的一员，这个身份的归宿是非常重要的。
接着，我谈了自己对班级对学生的认知，其实就是班级报纸里的一些话：
数年之前，当还没出生的孩子查出可能有某种缺陷的时候，妻子的话让我至今难忘——
如果孩子没有缺陷，我们应该用百倍千倍的爱去保护他（她），因为这是上帝对我们最大的恩赐；如果孩子有缺陷，我们更应该用万倍十万倍的爱去保护他（她），因为这是我们的孩子，是上帝派给我们的天使！
这是一个伟大的母亲发出的最善良的声音。
是啊，无论我们的孩子怎么样，在每个家长的心目中他们都是最可爱的天使，相对于别人家的孩子都是完美无瑕的美玉，都是心目中最神圣的宝贝。
佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。孩子能够与我们朝夕相处，这该是前世多大的修为才得来的缘分啊！
因此，我会把您交给我的这段孩子的生命当作自己的生命，我会把您的孩子当作自己的兄弟姐妹。我会尽自己的能力和智慧，让您的孩子在我的班级里健康地生活、成长。或许每个人的能力有大有小，但是，一颗爱心和责任心是我做事的立足点。因为爱着这些孩子，因为珍视这段不同寻常的缘分，我会给孩子的成长提供最广阔的平台，给孩子的发展提供尽可能的帮助。
无论在别人的眼中孩子如何，无论在您的眼中孩子如何，在我的眼中，他们就是一朵朵花蕾，一朵朵会绽放出无穷美丽的花朵。我会给予他们最完整的爱，让自信的种子在他们心中发芽，让进取的秧苗在他们心中成长，让每一天的阳光在他们眼中都是升腾的崭新的希望！
这一段交流旨在表明两个目的：一是班主任是一个大家长，是一个会尽心竭力把孩子教育好的人，让家长完全放心地把孩子交给自己；（家长会）二是班主任不在意孩子的基础，会努力让孩子在现有的基础上尽可能地获得发展；三是暗示家长来到这个集体中需要“幼吾幼以及人之幼”，为整个集体的成长来服务。
第二个环节我介绍了班级发展蓝图以及我为孩子的成长所做的工作。记得我说过这样一段话：
现在的孩子个性都很强，见识面和接触面都比同龄的我们要广。因此，我们不能自以为是地去限制他们，而应该为他们的成长设置两个最基本的东西：一是为孩子的成长搭建广阔的平台，二是为孩子的成长提供持续的动力。
接下来，我介绍了自己在班级设置的班级委员会，六七个不同立足点和发展方向的委员会成了孩子成长的一个个平台。我还给每一位家长发了一本《班级励志教程》。
在随后的自由论坛中，我提出了几个基本的议题。第一个是家长介绍一下自己孩子的个性和特长（尽管我做了近一个月的观察，但通过家长介绍，就会给家长以主人公的感觉，而老师是个求教者和聆听者，这个身份的换位很重要）。第二个议题是我们的平台数量是不是合适，如果需要增加或者减少的话怎么操作会更好（让家长成为班级事务的参与者）？第三个议题是孩子需要广阔的展示平台，我们能为孩子的展示做怎样的服务工作（这其实也是让家长奉献的一个潜台议题）？
这个过程中，家长都表现出了很高的积极性，毕竟之前他们没有做过班级工作的直接参与者，更没有想到自己可以参与到孩子的学校教育过程中。
经过讨论，我们达成以下认同：
1．老师对学生的基本观察和平台的设置数目基本合理，按照既定的班级委员会的数目和活动章程来活动。
2．家长们根据自己的了解和积累按时给班级提供励志故事，不断丰富和完善《班级励志教程》，同时定期让学生家长来跟同学们交流。
3．成立班级发展理事会，并推举徐明的爸爸做理事长，负责各位家长和老师之间的沟通和协调工作，并负责QQ群的管理和交流（“以学生为媒，广交朋友”也是我们班级发展理事会的一个特点。其实，我们的家长会应该承载这个功能，孩子们能在一起学习，为什么家长不能在一起相聚呢？都成为了好朋友，对学生、对家长都有好处）。
4．为了让孩子更好地展示自己，由班主任牵头，尽量向学校申请一个集中的展示时间。例如每周的最后一节课，定为班级学生的展示时间。（这个决议申请后，得到了学校领导的大力支持，并且多次亲临现场感受孩子的成长）
这样一个环节的设置，取得了意想不到的效果。某个家长来看望孩子，看望的就不仅仅是自己的孩子，而是整个班级的孩子。只要有一个学生的家长来，每个孩子都会感受到家的温暖。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在我们的家长和孩子们中间体现得是那么的和谐。
诚然，孩子们之间也会有这样那样的矛盾，但有了家长之间的良好沟通，孩子的问题就好解决了许多。
第三个环节，我根据孩子爱动，尤其是下课爱打闹的状况，请各位家长出主意，看怎么解决这个问题。前提是既不严格要求，又让学生能做到在教室里安静。
都说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，何况有这么多家长的参与。每个家长都绞尽脑汁来思考解决这个问题的途径，方法各式纷呈。最后我们采用了陈楷玲妈妈的方案——买盆景。班里买16盆盆景，放在教室的空白处和走道处。
陈楷玲妈妈在阐述自己的理念时说：“买盆景放在教室里，只要孩子们一打闹，就很容易碰坏，当然我们要规定谁碰坏谁赔，这样就无形中限制了孩子的打闹行为。孩子们不知道真正的目的，反而更容易接受。第二就是教室里30多个人，如果是关窗开空调的话，教室里的空气不够好，盆景还可以净化空气，也算是绿化教室吧。”
这个主意赢得了家长们的一致掌声，也确实给了我们深刻的启示：家长，是绝对不能忽视的推动力。
在随后的探讨中，何天奇妈妈提出了改进的方案，那就是班上每两个人承包一盆盆景，让他们自己去照顾这盆属于自己的盆景，这样，孩子们都会用尽心思照顾好自己的盆景，为保证盆景的安全上了一把锁。更重要的是，在两个人合作照顾一盆盆景的同时，更增进了孩子们的友谊。
最后，我向家长们汇报了我的班级蓝图：
希望通过我们的共同努力，让我们的这个班级成为一个平台：孩子成长的平台，家长交流的平台，家校共同为孩子成长服务的平台；让我们的班级成为一片乐土：自由发展的乐土，学业进步的乐土，感受温暖的乐土，收获成功的乐土。
同时，我留下了问题，希望我们一起规划好班级即将要走的每一步和具体的措施。下次家长聚会的时候，我们一起交流。
一、学生需要感悟
当前对于独生子女表现出的与家长缺乏沟通, 冷漠, 不能理解家长的关心, 不能理解家长辛苦的奔波是为了什么, 更不能理解家长到学校与老师沟通或过
奔波的价值和意义, 让孩子感悟。不论是父母还是孩子, 亲情的交流都会让对方有所感悟, 甚至流泪。
四、正确认识家长会
家长会应当让家长正确认识自己的孩子, 认识孩子的优点, 正确认识理解他们还有许多优良的品质, 需要家长的关心, 家长的鼓励和帮助教育以及家长与学生之间心灵的沟通;同时也要让家长认识到学生的教育是家庭和学校共同的责任, 家长有义务对学生进行关心和教育, 父母要给他们鼓励和激励, 促使孩子健康快乐地成长。
五、家长会
在一次家长会上, 当孩子拉着父母的手走上讲台时, 当孩子面对自己的父母, 面对同学, 面对各位家长说出几句真诚感谢的话时, 学生流出了感动的热泪, “爸爸, 妈妈, 我要为你们好好学习, 我要为你们争光”……真诚的话语在空中回响, 令人感动。同学们早已没有了羞涩和顾虑, 争先恐后地拉着父母的手上台倾诉心中真诚的话语, 表达对父母的歉意和感激。那种场景令所有人感动, 不论是问自己学习成绩的用意, 甚至用冷漠敌意来对待父母, 对抗父母, 可以把它看作一种很普遍的社会现象。作为老师, 我们要思考学生成才须先成人, 应该感悟亲情、关爱, 理解父母, 有一颗对自己负责和善良的心, 这是我们教育的一个重要方面。
二、家长需要感悟
作为家长, 大多数人认为只要创造好的学习条件, 生活条件就是对孩子的关心, 缺乏与孩子之间的交流, 缺乏对孩子的了解。孩子日渐长大, 变得沉默寡言, 家长有很大的责任。也有一部分家长
平时不爱说话的同学还是来自乡下平时很少说话的平凡的母亲, 不论是年青父亲还是上了年纪的老爷爷, 都说出了自己的心声, 说出了对孩子的期望。这次家长会真正让孩子和家长进行了心与心的沟通, 让孩子和家长都非常感动。
六、家长会后学生周记感言
这次家长会让我领悟到了血浓于水的亲情。它不仅体现出了家长对孩子的关心, 还体现出了孩子多么渴望交流。
许多同学说出了平时对父母说不出的话, 学会了感激父母, 学会了要与父母沟通, 学会了要理解父母, 明白了送给父母最好的回报莫过于自己努力学习。
当我第一次对父母说出心声时, 在那一刻我的心情是多么激动, 我的决心从来没有如此坚定, 我一定要努力, 我不想让爸爸妈妈为我担心, 我想让他们为我自豪。
用心的交流, 泪的洗礼, 爱的呼唤。我们用心感悟、用爱相处, 聆听父母的心声, 让父母了解自己。一次不同寻常的家长会, 一次爱的交流, 泪是我们成长的见证, 爱是我们永恒的话题, 父母给了我们虽然想与孩子沟通, 但却不知从何处下手。为此我们应该给家长和孩子提供亲情平台相互沟通, 让家长和孩子感动、感悟。
三、家长会如何让学生感悟, 家长感悟
人都有亲情, 情到真处自然会感悟。为此在家长会上要给学生提供向父母倾诉心声的机会, 让家长明白孩子需要家长的关心、理解和支持, 需要家长的鼓励, 让家长有所感悟;同时也要给家长提供向孩子倾诉心声的机会, 让孩子明白父母的辛苦、期望, 父母为了一个家辛苦
温暖。
那天的家长会, 由于爸爸出差, 妈妈公司有要紧事, 都没有来参加家长会, 我觉得这是一次很大的遗憾。当同学们牵着父母的手上台时, 我十分羡慕感动, 此时我也有许多话想对爸爸妈妈说, 我想说, “我要做一个孝顺懂事的孩子, 不再让父母伤心难过……”
“一句句发自内心的话, 一声声感天动地的哭泣声, 一滴滴感人至深的泪……”“一个男人能在大庭广众之下失声痛哭, 一个多年没有掉过泪的老爷爷感动得无法控制……”, 妈妈回家后感动地哭着对我说。当我听完这些后, 眼泪都在眼眶里打转, 我真后悔今天去看病, 错过了这次感动的盛会, 真乃人生一大憾事。不过, 我要用行动来告诉父母, 告诉老师, 其实我也是一个懂事的孩子。
上班以后就很少读书了，直到2011年邂逅了“最家长”，从杂志上第一次知道了“绘本”，从此一发不可收拾，给女儿买了各样的绘本故事，亲子阅读也就此展开。
后来，通过网络，我遇到了好多绘本阅读方面的大咖，大家一起交流互动，我学到了更多的亲子阅读方法，提高了阅读深度。虽然我水平不高，但当看到身边家长对亲子阅读持无所谓的态度时，我就想多说几句；看到好的书，也想分享推荐给他们。有朋友说我都成“阅读推广人”了，哈哈，我顶多算个“伪推广人”。
说说最近看的几本书吧，我和女儿一起阅读了《哈利·波特》，三部全看完了，也不知道她听懂了多少，记住了什么。假期找了电影和她一起看，发现她很兴奋，我想，至少她感受了那个魔法世界里的快乐与泪水。
我自己最近看了一本叫《爸爸与小孩》的书，作者赵洪云，一位了不起的爸爸，由于人家是中科大+清华+北大的高材生，对孩子又充满爱跟责任，所以，总能用诗一般的语言，科学地解答孩子的“十万个为什么”……
说实话，我对市面上的那些所谓的“亲子教育”的书不感冒，甚至有些很反感，但这本《爸爸与小孩》，感觉很轻松，没有一点说教。虽然我们这些普通男人只能做普通父亲，但这本书坚定了我的信念：用心，对待孩子。
也许，我仍有很多错误的方式方法，也许，我依然不能真正体会孩子的内心，但我自从为人父，自从认识了“最家长”，我的信念一直就是：和孩子一起成长。
为什么孩子很容易对游戏上瘾?因为游戏中的任务是由简到难，层层递进的。刚开始的任务都是伸手就能够得着的，很容易让玩家完成。孩子完成某个任务后，会很有成就感，然后再继续下一个挑战。随着难度的升级，玩家的装备也达到了足以抗衡的地步。
但是在学习的过程中，我们家长往往给孩子树立一个漫长而又模糊的目标，比如“期末考试要进班级前十名”“一定要考上重点中学，重点大学”等等。而这些任务，依照一些孩子目前的能力而言，是难以完成的。
因此，最好的方法就是制定伸手就能够得着的具体的小目标，通过实现一个个小目标，来搞定大目标。
那么，什么是具体的小目标呢?比如“期末考试靠进班级前十”，家长可以对这个大目标进行拆分，分解成“每天背诵30个单词”“每天都要预习复习功课”“每天按时做作业”等。
我大侄子的英语启蒙一直是我哥嫂头疼的问题，后来有一天，我嫂子无意中看到一则新闻：
哈佛一个在毕业典礼上做演讲的华人学生，来自于一个农村家庭。他的妈妈大字不识一个，所以他经常要教妈妈认字，看农药上的说明、报纸上的新闻，这无形中给了他学习的动力，激发了他学习的兴趣。
受此启发，我大嫂开始有意无意地拿一些英语儿童读物，装作不懂，去询问孩子。大侄子一向乐于助人，一看厉害的妈妈都来求助他，立马来劲了，于是和妈妈一起查一起念。后来我们还专门买了块小黑板，鼓励他给还在上幼儿园的弟弟上英语课，美名其曰我们不如他厉害，让他帮助弟弟学习。
通过各种示弱方法，大侄子的英语就这样慢慢竟有了起色。
二、学习的价值，不要让孩子觉得太遥远
很多孩子上学的理由只是“爸妈逼我”“没有其他选择”。其实，我们可以拿实在的、清晰的、当下能获得的价值去刺激孩子，自然而然地引导孩子对学习产生兴趣。比如：
上学可以交朋友，每个孩子都很在意朋友这件事情;成绩好可以得到同学的肯定、老师的表扬，还会有很多机会参加学校的活动;学会的东西有实用性，我侄子就是因为知道会拼音就可以给我发短信，所以特别有兴趣地学习，当他知道学好数学就可以自己去买东西时，同样很兴奋很有兴趣;同龄人之间的刺激，朋友的儿子之前对学乐器没兴趣，最近他们一家人一块参加了邻居家孩子的生日会，一个孩子当众弹了一曲，顿时吸引了在场小孩子们痴迷的目光，许多孩子还讨论起了学钢琴的各种趣事烦恼，她儿子却插不上嘴，回去立马和妈妈提出要学。
多让孩子发现学习的兴趣，体会学习的意义，家长自然不愁孩子是否愿意主动学习的问题。
三、兴趣可以迁移到学习上去
如果一定要与孩子谈学习与未来的关系，那就从孩子了解的、有兴趣的东西出发。许多孩子都会因为喜欢某个老师而喜欢上一门课。
我的数学成绩一直不怎么样，但我的数学老师是个很有人格魅力的人，因为喜欢她，喜欢和她聊天，我才一直保持了对数学的努力。如果孩子的任课老师不好，也可以给孩子请一个家教，除了教得如何，重要的是他能不能让孩子信服，得到孩子的喜爱。
提前熟悉故事情节
上学时朗读课文的经历告诉我们，再简单的文字，第一次朗读时在字音、断句、重音和连贯性上都会出现错误。这些错误肯定会直接影响你的小听众对故事的理解。所以妈妈在说故事要提前熟悉故事情节。
用手指点画页内容
一般而言，好的童话书包括三条线索：文字讲述线索、图画讲述线索和文字和图画共同讲述线索。因此，认真观察图画能够帮助孩子理解相关内容，并且培养他的观察力、想象力，以及对图画符号的领悟能力。所以父母在朗读时，如希望孩子注意的部分可用手指点，更能帮助孩子理解图和文的互补和互动，并关注其中别具匠心的小细节。
根据情节改变表情
要把故事读得有声有色，“声音表情”非常重要。可以采用声调高低、声音大小、声色粗细，以及生气或开心的腔调来表现故事中的人物和情节的变化。还可以适当模拟故事中角色的动作和手势，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗读的时候还要控制好速度，让孩子有时间去理解和吸收。前应先通读一遍，了解故事脉络、角色特征、语言风格等，才能更好地完成朗读。适时地用口头语解释
给孩子读书就是要让他接触丰富的书面语言，但是理解书面语言需要一定的过程，父母可以有意识地用口头语言或半书面语言来解释，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一个好主意等。
一、学校要树立正确的观念
我们在建校之初就提出了“以生为本, 优质服务”的办学理念, 其基本内涵是:学校的一切工作都要以学生的发展为本, 为学生的健康成长服务。
首先, 我们将教育看成一种服务。我们把学生当作教育的对象, 更当作服务的对象, 全校干部、教师是教育者, 更是服务者, 通过教育教学为学生的健康发展提供服务, 形成了校长为全体教职员工服务, 各职能部门为教学一线服务, 全体教师为学生服务的教育服务体系。服务观念的确立, 使我校教师改变了传统的教师高高在上的思维模式, 实现了角色转换, 不再仅仅把师生关系简单地界定为教育与被教育、管理与被管理、指导与被指导的关系, 而是服务与被服务的关系, 教师能够站在学生角度备课、讲课、设计活动, 想方设法为所有学生提供满意的教育服务。
其次, 我们把“以生为本”作为学校工作的出发点和归宿。学生是教育的主体, 学校的教学、教研、管理等一切工作都要围绕着“育人”这个中心来进行, 要时刻把学生放在最突出的主体地位。在教育服务过程中, 要促使学生在文化、身体、思想、情感等方面获得全面、和谐的发展, 不仅使学生现在受益, 还要使学生长期受益、终身受益。既考虑学生现在能取得高分、考上好学校, 也着眼于学生在今后的职业生涯中具有持久的竞争力, 获得幸福的人生。
再次, 服务要优质。尽管教育服务相对社会服务具有特殊性, 但它仍有优劣之分。衡量学校办学水平的高低, 评价教师教育教学能力的强弱, 关键看学校和教师为学生提供了什么样的服务, 提供服务的质量如何。如果所提供服务的内容和形式符合教育规律, 适应社会发展的需要, 适合学生的发展要求, 得到家长、学生和社会的认可和赞誉, 就是一种优质的服务, 就说明学校向学生和家长提供了优质的产品。
优质服务的根本保证是打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。学校在师德建设方面要求极为严格, 大的问题不迁就, 小的失误也不放过, 以此使教师们自觉自律, 逐渐养成敬业爱生、开拓奉献的师德风范。在业务上, 我们要求教师要博学, 要广泛汲取不同领域的知识, 具有系统、扎实的教育理论功底和丰厚的学科基础知识;要具备较强的实施素质教育的能力, 能够深入浅出、点石成金。为此, 学校在生活上、业务上关心教师, 为教师的专业发展搭建了各种各样的平台, 如提供必读的理论书籍, 定期开展基本功培训, 实施名师工程、新秀工程等。我们通过贴近教学实际、具有实效性的系列教科研活动, 带动教师教育教学水平的提高。
二、学校要主动与家长沟通
有的家长对如何教育孩子缺乏经验, 有的则对自己的孩子的能力状况认识不准确, 很容易造成摆不正心态、怨天尤人的状况, 这就需要学校与家长沟通。沟通的目的是让家长理解学校的做法和要求, 了解教育的常识和规律, 了解素质教育的理念, 正确认识自己孩子的潜质, 避免对孩子有不切实际的期望。我校建立了学校、年级、班三级家长委员会, 定期沟通, 主动征求家长对学校办学的意见。此外, 家长都有自己孩子的班主任的电话号码, 可以随时和班主任沟通。班主任根据本班学生的情况利用家长会、家访等多种形式, 宣传素质教育思想, 和家长探讨家庭教育问题。每学期末, 我们都会印发自己编制的《家教指南》, 作为家长学校的教材, 帮助家长了解教育的规律和方法。
办让家长满意的学校是我们的职责。我们将与时俱进, 不断提高办学水平, 满足家长日益增长的对教育的需求, 在素质教育思想的指导下, 使学生健康快乐地成长。
一、让家长眼睛“明亮”起来
首先，教室要“亮”，体现出丰富的文化内涵。窗明几净、桌椅整齐是最起码的要求。墙面布置要富有童趣，体现教学的痕迹。布置一些孩子的作品，让家长欣赏的同时通过比较能深入了解孩子的水平。
另外，家长会前，教师要巧装扮一番，最好换一身整洁得体的衣服，以朝气蓬勃的精神面貌让家长眼前一亮。
二、让家长耳边“响亮”起来
家长会上，教师的语言要精，要富有鼓励性和积极性，让家长感受到十足的干劲。我们要把家长当作是朋友，把孩子当作是自己的孩子，真心实意地对待孩子，帮助孩子，从心底里去爱孩子。让家长们时时处处都能感受到老师对他们的真诚，家长们就会毫不犹豫地接受我们，从而使教师和家长之间没有距离。那怎样让家长感受到我们的真诚呢?比如我们在评价孩子、小结孩子的情况时，就应突出“真”和“情”两字，我们在表述时语言要精练，措辞要严谨，让家长明白，反映孩子的真实情况有利于解决问题。我们要委婉地指出孩子的不足：正确、慎重地解答家长提出的家教难题，给以具体的指导与帮助，这样使家长容易接受。
三、让家长心里“清亮”起来
家长们总认为自己的孩子是最好的，往往是因为他们没有与别人的孩子做过比较。如果让孩子在家长面前表现自己，展示自己的风采，家长可以发现自己孩子的优点和不足。在家长会上，我们请家长们交流传阅“幼儿成长档案册”，进一步增加家长对孩子的了解。“幼儿成长档案册”的内容丰富，形式多样：有幼儿的作品、教育教学的发展目标与要求、各种育儿知识、温馨提示等等。在日常，我们密切关注着孩子们的一言一行。把他们的点点滴滴，都记录在“幼儿成长档案册”中。在这里面。孩子表现出色的地方，家长会因此感到骄傲。发现孩子表现欠佳的地方，家长会在今后的教育中引起重视，帮助孩子进步。
四、让家长嗓音“洪亮”起来
家长在“开眼”的同时，一定也有许多感触。让他们也讲讲家庭教育观念，讲讲对幼儿园、对教师工作的建议和意见，改变教师一言堂的做法，增加家长会的互动，教师也可以从中吸取营养，改进自己的工作。
为什么要谈这个题目呢？因为我们开家长会的目的不是为了完成任务，或者走形式，更不是为了找个机会给学生告状。而是为了激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，对整个班集体的建设起积极促进的作用。下面我谈两点：
一、多做家教辅导
每位家长都是望子成龙，然而很多父母由于方法不当却把本应该成为龙的孩子培养成了虫，面对这样的结局，每一个旁观者都会很无奈，尤其是与孩子朝夕相处的班主任更会痛心疾首，因此，为了少出现这样的结局，历届，我从接班后第一次家长会开始，就做系列的家庭教育讲座，为家长们抛砖引玉，让他们在面对孩子时更有方法、更有信心。但是，作为班主任要想讲的到位、讲的有理就必须学习，要不然就成了纸上谈兵，因此，这些年我利用休息时间阅读了苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西、陶行知、卢勤等古今中外教育名家的几十本教育著作，有的书读了数遍，对我的帮助非常大。
下面列举几个标题，每个标题下面的每一小点都会引经据典的展开叙述：
1、希望家长做到四不：不打麻将、不玩游戏、不唠叨、不把工作时的麻烦带回家。
2、希望家长处理好四个关系：夫妻关系、与长辈的关系、与邻居的关系、与学生本人的关系。
3、向家长介绍孩子最反感的4件事：
（而这些事是孩子与父母对抗的原因之一）
做父母的总是拿自己的孩子与别人家的孩子比较
总在吃饭时唠唠叨叨、或者阴沉着脸
总是看不到孩子的进步
总在外人面前数落自己的孩子
4、重大考试后家长要做的四点
（1）鼓励，少泼凉水
（2）减压，应多安慰
（3）问题，共同解决
（4）细心，要多观察
如果说几次讲座就能让家长的教育方法发生翻天覆地的变化是不可能，但起到的作用却是潜移默化的，很多孩子都曾经告诉我她父母开完家长会后发生了哪些喜人的变化，看到孩子的神情我也由衷的高兴。
二、抓住教育契机，让家长会不再是颁奖会或者批斗会
我在历次的家长会之前都会反复回忆前一段时间发生的事情，从中筛选一两个典型的、有教育意义的，然后加工，最后在家长会上以出其不意的形式展现，掀起了一个又一个的高潮。
在2011年11月17号，初二2班全体同学和家长共同参与了我接班后的第一次家长会，家长会热烈而祥和，我对期中进步的同学进行了奖励并进行了合影留念，陈佳欢同学属于退步的同学，他属于不受奖励的范围，我事先没有征得陈佳欢的同意就把他在QQ空间中写的内容公布给同学和家长。内容如下“名次不重要，那已成为历史，我的成绩起起落落，就像生活一样，同样是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考试成绩一定会上去的，加油！”当我让孩子站在讲台上问他是否有信心时，孩子眼含热泪，大声的连续说了三声“有”，场面很感人，教室内静得出奇，同时到会的陈佳欢父母更是热泪盈眶。在陈佳欢的感染下，很多没有受到奖励的同学挺起了胸，在他们的眼神中我看到了自信。而刚刚结束的期中考试，陈佳欢在年级取得了进步39名的好成绩。
教书数十载，开了四次家长会。每次开会前，我都会请教有经验的前辈：家长会上说什么，怎么开这个会。接着着手写十几页的发言稿，做好课件，对着发言稿反复翻看ppt。家长会上我滔滔不绝，一个半小时下来，说得口干舌燥。可是结果呢？不写作业的学生依然如故，行为习惯差的孩子照旧，更有家长留言——老师说得笼统。收效甚微，甚至无效，心中一阵拔凉。我反思着：这是为什么，怎样才能让家长会开得更有效果呢？在这两年的总结与学习中，觉得以下几方面至关重要：
一、要做好充分的准备工作
开家长会不能像例行公事，一个多小时的时间，都被读稿子花去了。要真正地利用起这一个小时的与家长面对面的时间，说点家长想要听的，做点家长想要了解的，平时看不到的，或者是迫切需要解决的，所以，为了确立主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分两个方面：一方面是对学生情况的调查。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的类别，制定不同的对策；另一方面是对家长情况的调查研究，要研究学生家庭特点，这样，使学校教育与家庭教育得到完美的结合。为了增进家长与老师之间的交流，还可让家长提出合理的意见建议，为了打消家长的顾虑，让他们畅所欲言，可以在会前布置学生回家把家长的一些困惑或建议写下来交与老师，不写姓名，我再在会上逐一反馈，使家长能得到满意的答案，我也能真正听到家长的心声，真正和家长得到沟通。
布置会场是会前准备工作中不容忽视的一环。家长会会场的布置要明朗、温馨。黑板上要工整书写家长会的主题，不宜只写“欢迎家长”或“***班家长会”的字样。最好是老师指导学生装饰，以热烈喜庆暖色为主。因为明朗的会场才会换来家长明朗的心情，温馨的环境才会营造坦率真诚的氛围。一学期召开一两次家长会，给家长的感觉要好，让家长更感到自己的孩子在一个什么样的环境里学习，心理上产生亲近感。所以，教室的卫生质量一定要高，地面干净，窗明几净，桌椅摆放整齐。另外，播放几首合适的背景音乐，可以使家长会的氛围更加融洽，同时凝聚人心。如果是周末开家长会，一般应在前一天下午放学前就做好这项工作，切忌仓促行事，家长陆续到来，师生才急忙的布置会场、清扫卫生。
二、变换形式，注重互动
传统家长会，往往是一个人“讲演”、一群人“旁听”。形式单一，缺乏互动，家长听完就悄悄离去，只有几位家长留下了解情况，最后收效也不大。因而，开家长会时，家长只处于被动的“听”的位置是不可取的。家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的，是要促使家长与教师互相理解和支持，使学校与家庭“向学生提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。
新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括学生)的意见，精心设计的邀请函说明了会议的主题；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。
“尊敬的家长：您好！您的孩子入学半个学期了，有什么变化吗？他们适应中学的生活了吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。” “家长同志：期中考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您本周三在百忙中抽时间光临学校，参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您带来宝贵的教子经验，与大家分享。” “家长您好！您的孩子已经一天天长大，正在一步步迈入青春期。这是孩子一生中成长最快、也是最为重要的时期之一。为了帮助您的孩子更好地度过青春期，我们决定首先为家长开设青春期教育讲座。我们分别在本周四下午3点、周五下午3点等待女生、男生家长的到来。
这是几份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。教师要在会前通过这张通知把家长会的内容告诉家长，让他们有备而来，而且时间还可以有弹性。
新型家长会中最重要的，是教师角色的转变——由以一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱”独角戏“，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的”缺席被审判者“，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。
例如：
交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；
对话讨论式：就
一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；
展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；
专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；
联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；参观游览式：学生、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促进沟通。
比如：家长会是从一个名为”盲行“的游戏开始的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。这个有趣热闹的游戏给家长会营造出了气氛后，老师亲切道出设计这样一个游戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让学生体验搀扶的艰难——这是一次部分学习存在困难的学生的家长会，”这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要互相体谅。“这就是本次家长会的主题。接着，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位学生站起来主动谈了自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的教育方法。家长会的最后，老师请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。对这样的家长会，家长们感觉既轻松活泼，又有严肃的主题，形式又新又好；学生们反映这次会后，对学习的认识比以前深了，有了一些自觉性，希望以后多开。
再如：班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。有一位老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，老师说，”我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。“在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，使问题更平和而积极地解决：不仅帮助学生提高对诚实的认识，还要使父母们意识到”分数“不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论后的发言中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与希望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。老师在最后总结时点题：”刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的......“最后，所有家长和学生一起分享了”诚实是金“等赠言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。
三、家长会要开成培训会
帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：
1．办好家长学校，成立家长学校教育协会。从而使我们的班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。
2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，让他们在家教协会里介绍自己的家教经验，班主任也可以帮助这些家长总结经验。
3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上，可以合理安排学生和家长的沟通与互动，让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
4、让家长明白——好孩子，是夸出来的。美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成了三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。试验结果表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。由此可见，真诚、坦率、得体的赞扬鼓励能够创造奇迹。正如19世纪英国教育家斯宾塞所说的那样：”野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。"的确，在我们的日常教育过程中，恰如其分的赞扬往往会产生事半功倍的效果。
开始，我总是装成鸵鸟状，不去在意他的成绩，常常用“在校成绩好坏，并不代表他未来的成败”、“参加社团担任班级干部，是磨练待人处世、培养领导和协调沟通能力的方法”等说法来安慰自己。但这种良好的自我感觉，在儿子的家长会上遭到了当头棒喝。
儿子高一那年，我去参加家长会，刚一坐定，就听一位妈妈举手发言：“我女儿每天读书到半夜两、三点钟，为什么成绩还是很不理想呢？是不是读书方法有问题？”
我赶紧从成绩单上搜寻这位“悬梁刺股”勤学苦读的女生的成绩，顿时被吓了一跳：天呢，有一半学科成绩都是9开头，平均分数高达88点多，名列班上第四名！
！一个光耀夺目的光环，在这母亲的头上高高升起，让她一下变得与众不同。
另一个妈妈也赶紧举手发言：“有什么方法，能让我的儿子成绩好一点？”
我又快速寻找这位家长孩子的成绩，这下更呆了：他儿子每科成绩都是9开头，排名是班上第一名！
咚！一顶“金钻级”的光圈，戴上这位妈妈的头顶。
接下来的家长会成了“比武争霸”大会场，其他尖子生家长也纷纷“以退为进”，晒出自己孩子的成绩……
他们的头上，便升起了或大或小的光环。
我在这些“父母以子贵”的家长的光芒下，不由地自惭形秽，缩起手脚、低垂着一张灰脸，心里气不打一处来：臭小子让你妈这般丢面子，看我回家怎么收拾你！
拖着沉重的脚步回到家，立刻四处找寻没有让我享受到光环的儿子，却不见踪影，女儿说他跟朋友去打球了。
我恨恨地骂：“真是个不知道长进只顾贪玩的不孝子！”
直到天黑儿子才回家，我正在厨房忙着做晚餐，只听女儿悄悄对儿子说：“哥，最好把皮绷紧点，妈今天参加你的家长会回来，脸色‘粉’（流行语“很”的意思）难看哟！”
听了女儿的警告，儿子蹑手蹑脚地溜回自己房间，“咚”地一声关上了门，再也不敢出来。
我心里好气又好笑，儿子像我，遇事先把头埋进沙里。不过这样一来，我有了处理自己情绪的时机，我警告自己：不要让肺部的气体，冲昏我的头脑，操纵我的舌头！
我决定先让自己弄清楚：骂儿子，是因为他让我丢脸，还是想让他明白我对他成绩不好的担忧，希望能和他沟通出解决的办法呢？
我想起儿子将家长会通知交给我时，向我说起过，有许多同学藏起通知书，不想让父母参加。
因为一般开家长会时，老师都会向家长反映孩子在校学习的情况，一旦孩子被老师批评几句，家长就把自己“连坐”进去，认为被老师视作“不合格父母”，脸上无光，回家免不了会向孩子撒气。
所以除了几个成绩优秀的孩子外，在许多孩子的心目中，家长会都是和“批斗会”、“羞辱会”、“打骂会”画等号的。
在父母参加家长会后愤怒的责骂或责打下，孩子也来气了，索性破罐子破摔，失去“变好”的动力与信心；并且会对向父母“告状”的老师心怀怨恨，开始跟老师唱反调，甚至会以放弃学习来“惩罚”老师的多嘴。
这是我想要得到的结果吗？
想明白了这些，我和儿子进行了一场坦诚的沟通。原本以为会遭遇一场“狂风暴雨”的儿子，看我心平气和的模样的确是为他着想，便欣然接受了我对他学习上的建议，开始慢慢把重心从社会活动上转移回来。
从那以后，再去开家长会前，我都提醒自己，要“神经放粗点、脸皮变厚点”，要通过与老师及跟儿女要好同学之家长的交流，全方位地了解自己孩子的优缺点；以及拓展自己的育子资源，建立一个与其他家长有良好互动的交谊网。
因为参加家长会的家长，通常都是比较关心孩子教育的父母，所以可以借机多熟悉一些如哪个课外辅导班较好、哪些书对孩子学习有帮助、教育机构近期会举办哪些活动、新的教育主流政策等实用的讯息。参加一次家长会，等于让父母上了一堂“教育成长课”。
最棒的还是通过与儿女同龄父母们的交心，让自己放心——
哈，原来天下的孩子都是一样的，即便是优等生，也有让爸妈“抓狂”的臭毛病啊！
在参加几次家长会后，我用心琢磨出了一套能在短时间内建立与老师和家长们良好互动的“四不一少”原则。
1.不要蓬头垢面地去参加家长会：不需要名牌、流行服饰全披挂上身，要拿捏住介于“干练职业妇女”与“贤惠母亲”的得体打扮。
2.不要没做“功课”就贸然前去：参加家长会前，先向孩子打听清楚平日与他交情友好孩子的名字，以及他们的父母是否会参加家长会，然后到家长会上，主动去与这些孩子的父母联谊，感谢和肯定对方孩子与自己孩子的友谊，此举有助于增进孩子与朋友及其父母对你孩子的友善关系。
3.不要眼里只有老师，不与其他家长交流：积极去结识一些家长，留下联系方式，在家长会后主动与其做交流，然后与一些教育理念相同的家长，形成一个“家长互联网”，互通孩子在校情形、老师授课进度、学校活动信息等，将有助于掌握更多的讯息。
4.不要太多言：尽量多听，少发表自己的“高见”，发表意见时先肯定老师对孩子的辛苦教导，再提出自己的一些疑虑或看法。
5.回家后少向孩子倒情绪垃圾：一定要掐住自己的喉咙，堵住自己的嘴巴，千万不要把家长会上老师对孩子的批评直接倒给孩子，甚至添油加醋地加上自己的情绪。
不过家长会虽然是个可以增加家长们彼此联谊的聚会，但却并不是一个能和老师建立关系的场所，因为学校招集集会的主要目的，只是为了让家长对学校政策和老师教育方针有个粗略了解。当天老师要应付的家长人数众多，所以想要跟老师做一些深谈，或交流一些教育理念几乎是不可能的，最多只能作为让老师认识你是某某人爸爸妈妈的“社交场所”，因此若想与老师搞好“合伙教育大业”，还是得靠平日多加利用孩子用来记载老师布置作业的“联络簿”，如果爸爸妈妈能懂得如何利用联络簿，做好与老师的沟通，会促使老师和你一起把孩子教育好。
一、家长助教让家长拥有了了解教育并与孩子共同成长的机会
家长助教就是家长走进课堂, 直接参与教育活动, 协助教师较好地完成教学任务, 实现教育目标。我院围绕建无围墙幼儿园的开放办院理念, 把家长助教融入到幼儿园的大爱文化之中。通过家长助教, 融入更多新理念、新内容, 全方位展示幼儿园的各项活动, 让家长走进课堂和孩子们零距离接触, 实现角色互换。让家长感知幼儿园教育给孩子带来的成长中的快乐, 帮助家长解决教育孩子中的问题与困惑, 增加了家长更多与孩子相处交流的机会, 不断更新家长育儿理念, 让家长与孩子共同成长!
二、 家长助教实现了家园有效配合, 共同培养教育孩子的目的
家长助教使家长由被动参与幼儿园的活动变为主动参与。我院对小中大三个年级组的家长分别进行了问卷调查, 从调查结果看, 支持助教活动的家长比例为98.8%, 愿意参加的比例为77%。在开展家长助教活动中, 我院不仅让家长配合幼儿园的教学活动, 还吸纳有经验的家长站在家长的角度参与教学活动的设计与实施, 在幼儿园教育中及时补充家庭教育的内容。
在家长助教心得体会中我看到这样一段话:“今天我扮演老师走进女儿班级组织活动后, 我深刻感受到:如果说孩子是一只小鸟, 而家园教育的合力则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀, 同上下, 同方向, 才能使鸟儿飞得更高, 更远。在今天的活动中, 我不仅看到了自己孩子的表现, 也了解了整个班级孩子的发展水平, 我发现孩子在幼儿园比在家里更快乐, 理由是孩子喜欢有人陪伴, 所以他快乐。以后, 我们会尽可能多参加这样的活动, 多抽出时间陪伴孩子, 鼓励引导孩子自己的事情学会自己做, 少一点包办代替……”
三、家长助教广泛吸纳家长教育资源, 丰富了幼儿园教育内容
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。不同层面的家长来自不同的行业, 有着不同的职业、阅历、特长。家长资源的充分开发能弥补幼儿园教育中存在的许多局限, 是一笔丰富的教育资源。首先是男家长的参与对孩子们来说充满了新鲜感和阳光之气, 大大激发了孩子们的学习兴趣;其次, 家长中不乏各种类型的专业人才, 对于求知欲极强的孩子们来说, 满足了他们好学好知的愿望。我院根据教育目标内容, 有计划邀请具有某种特殊职业和技能优势的家长直接参与活动。例如, 让医生、军人、警察、消防员、美术教师、音乐教师、跆拳道教练等专业人员走进课堂, 让孩子们了解课程以外更丰富的教育内容, 满足了他们的特殊需求。同时家长助教增强了孩子们的自豪感, 他们为自己的爸爸妈妈有机会和他们一起游戏活动感到兴奋和骄傲, 实现了家长被动配合为主动参与的有效转变。
四、家长助教构建起和谐健康的家园关系, 实现了双赢
家园和谐关系的营造在于换位思考与有效的沟通, 家长助教为家长提供了一个换位体验与思考的机会。有一位女家长在助教了一天的保育工作后写道:“在孩子班上当了一天的保育老师后, 我累得直不起腰来, 我体验到老师们原来是这样的辛苦, 她们的认真细致令我佩服, 她们对孩子无微不至的关心与照顾让我感动, 她们不是妈妈胜似妈妈……”
有位家长爸爸助教完写道:“儿子班的教师邀请我承担一次体育活动的助教活动, 我非常兴奋, 认真准备了三天, 当我真正走进课堂组织活动时, 却一下子傻眼了, 孩子们不听我的指挥, 他们乱成一锅粥, 我之前的所有计划都被打乱, 幸亏张老师及时帮助我收了场, 我发现老师们的眼神都能说话, 她们的一个动作孩子们就能领会, 而我不能, 原来幼教老师不是人人都能胜任的, 我由衷地对老师们多了一份钦佩, 以后应该多多配合老师的工作……”
家长助教拉近了幼儿园与家长的距离, 他们在换位体验中多了一份理解与信任, 更多了一份责任与担当。家长助教是教育改革与发展的需求, 更是办人民满意的幼儿教育的需求, 所以应该让家长助教成为常态!
一、家长开放日活动前的宣传和准备是保证效果的前提。
在这次的家长开放日前，首先，我在幼儿成长册中，向家长提出邀请，让家长了解本次家长开放日的目的、任务、内容和时间的安排，以及家长开放日活动时的配合事宜，使家长在观摩活动前，做到心中有数，当家长们的思想上有了一个明确的观摩目的后，在观摩的过程中，他们就会不断产生自己的思考和想法，以及对幼儿园教育的重视和认同，并会从心底产生对老师的尊重和敬佩。其次，我们为了保证家长开放日活动的顺利进行，在家长开放日活动前，由班主任教师制定了一份详细的活动策划案，包括半日活动的基本流程、教案。还有在家长来观摩时的场地安排、椅子摆放、签到表、反馈表等硬件方面的各种准备，如：幼儿的位置怎么放？来的30多位家长的位置怎么放？怎么才能让家长看到孩子的学习，又不影响孩子的活动。这些问题，我在家长开放日前，都详细地与配班教师、保育员交流协商，并尽量保证本次活动的分工合作，互相协调，将一些细节的方面尽量的考虑周全，努力将各种可能出现的突发事件考虑周到。所以，我们班级的本次家长开放日活动开展的井井有条，家长对我们的半日教学活动评价也很高。
二、家长开放日活动中的展示和表现是提高教师形象的条件。
在家长观摩整个半日教学活动中，家长看的是教师和孩子之间的关系是否融洽和谐，教师的教育理念和方法如何？等，这些都是有效提高教师自身地位和认可度的关键因素，也是今后家园教育工作协调的关键。在本次的家长开放日活动中，我根据托班宝宝的年龄特点和秋天的季节特征，安排了语言活动《爱吃水果的牛》、数学活动《水果朋友》和体育活动《运水果》。在整个半日教学活动中，由于准备充分，本次活动收到了很好的效果，我们始终让每位幼儿成为活动的主人，发挥每位幼儿学习的主动性、积极性，寓教育于游戏之中，让幼儿在表现、表达、阅读中，理解、感受绘本故事的内容。在数学《水果朋友》教学活动中，为家长从观摩活动中，了解小班幼儿数学教育的方法，我们结合秋季的特点，利用各种水果作为教具，让幼儿认识颜色、给水果宝宝排队等，让幼儿学习有规律排序，一个苹果一个西瓜，从中掌握抽象的数学概念，家长们在观摩了活动后，都表示从中得到了一些启示，对于他们以后在孩子的数学教育方面有了很大的帮助。
三、家长开放日活动后的思考和感悟是自我提升的保证。
在这次的家长开放日活动后，我感到现在的家长对我们的要求越来越高，有的反馈：孩子比较胆小，希望老师多给孩子创设锻炼的机会。有的反馈：建议老师多换换位置，离老师的距离太远。还有的反馈：对教师的教学很满意，在生活上还要加强教育。等等的一些合理化建议。
●家长的参与会给幼儿的探索活动、幼儿的发展带来什么样的影响?
实录
这学期我们班主要做的主题是“花车”。在制作花车的过程中，孩子们遇到了许多问题。有些问题在集体、小组讨论中得到了解决，可有一些无法当场解决的问题，孩子们只有将它们带回家向爸爸、妈妈求助：花车没有车身，小丁的.爸爸从公司拿来了盒子;没有轮子，小金的妈妈将家中放玩具的整理箱取来了;为了让花车更美丽，平平的外婆买来了鲜花……尤其在一些较难解决的问题上，家长们更是鼎力相助。如曾琦从体育室找来了饼干盒作轮子，可是怎么让轮子滚起来呢?她将饼干盒带回家向爷爷求助，请爷爷帮着想办法。爷爷帮她用锤子和钉子在饼干盒上钻洞，然后用粗铁丝做了轴，在爷爷帮着制作的过程中，曾琦知道了整个操作的过程。第二天，她将这种方法介绍给大家，使别的孩子又多学了一种装轮子的方法。后来在易佳琪的爸爸的帮助下，一同将轮子装上。当孩子们看见可以开动的花车时，别提有多高兴了。
看到孩子们如此兴奋，更多的家长当起了志愿者，利用自己的休息日，参与到孩子们制作花车的行列中，使得孩子、教师与家长形成了互动网，进行共同的探索。
思考
探索型主题活动不仅要求教师要有探索精神，同时要求家长也要具有探索精神，因为当家长具有探索精神后，他们的行为就会潜移默化地影响幼儿。
上述实录中的活动就为家长创设了一个参与探索的空间，使得家长可以走到幼儿中来。这样做不仅使主题的内容更丰富和生活化、组织形式更活跃和贴近幼儿，还有利于提高主题活动的质量，更好地发展幼儿的社会交往能力。
家长参与探索，有助于满足幼儿、家庭、幼儿园各方面的需要。幼儿可以有机会同一个广泛的、由不同职业、不同文化背景和思想的成人组成的群体进行交往。这让幼儿的思路开阔了，不再局限于教师所提供的空间.而是可以在更大的空间中考虑问题。
作为学生成长的两个环境—学校和家庭, 要让学生清楚地明白上网的利与弊, 同时进行正面的疏导和教育, 从而使学生能正确地利用好网络, 绕开网上一些有害因素的侵扰。 这就是我们每位教师和家长必须面对的一个疑难问题。
一、不野蛮干涉学生上网, 要进行正确的疏导和教育
了解学生的情况, 才能很好地教育学生。 我们一定要充分认识学生的处境和思想动态, 避免他们在父母和教师没有注意时下偷偷上网。 学生上网学习应该是有所取舍, 没人监管, 因为这个阶段的学生往往自控力不是很好, 不能够很好的辨清黑白, 所以需要在教师的有效控制和监督下进行。 我们要多与学生进行对话, 建起平等的沟通氛围, 充分尊重学生的好的想法, 明白他们在网上做些什么, 学生想法是什么。
坦白地说, 当前绝大多数的学生对网络没有正确地利用, 常常是集中在对电脑游戏的极大兴趣。 不错, 有些游戏有效地提高学生的各种能力, 包括智力开发也是有促进作用的, 如果完全把计算机当做玩游戏的工具, 那就会对学生的终生发展就很不利了。更何况有不少游戏是不适合学生玩的, 那就需要教师和家长配合起来教育学生, 正确利用网络游戏来锻炼各方面的能力。 学生在初次接触网络玩游戏的时候, 经常是被游戏中的音响效果、精美画画所迷住, 而对其中的真正意义的认识是完全不知道的。 这个时候, 就需要我们教师和家长教育学生, 引导学生让他们明白, 现在是求知的关键阶段, 要把网络作为学习的好帮手, 而不是一味作为游戏机来使用。
二、对于计算机网络的运用, 要进行取舍, 即吸取精华, 去其糟粕
广大教师和家长要正确地认识学生的上网玩游戏的问题。 那种只让学生学习网络知识而不对其进行监管、 引导是很不可取的;而因网络有些弊端就采取抵制网络或完全不接受网络的态度也是不应该的。 这是从一个极端跳向了另一个极端。 我们要善于取舍、懂得利用, 让网络资源成为促进学生学习, 改善学生生活的好工具, 给学生带来方便的好手段。
对初中学生而言, 计算机网络的应用主要是学会处理学习等信息的一般方法, 同时也附带培养了学生的交流能力、人际沟通能力以及面对复杂社会的适应能力。 透过计算机网络, 我们的学生能够学会怎样搜索、判断、核对、选择信息, 如何处理信息的方法, 达到对网络信息资源的合理运用。 但是, 如果放任学生在网络游戏中飞奔, 缺乏积极有效的监管, 同时再不进行正确地引导, 那么他们就会在网络游戏中迷失自我, 找不到方向和目标, 其危害是很大的。 因此, 家长和教师要疏导学生, 教育学生很好地利用网络技术资源, 还要教会学生如何分辨有害信息的多种方法。 在使用网络的过程中, 有的学生不能辨别网络中消息的真实与虚假, 把一些不实的消息散发的网上, 造成恶劣的影响;有的学生沉迷于反动、暴力网络游戏, 结果害人害己。 这种情况, 就需要教师和家长教育好学生如何学会分辨消息, 还要学会利用辩证的观点去分析网络信息, 辨别是非, 避免受到消极消息的影响。
三、增强网络安全知识教育, 积极规范学生的上网方式
帮助中学生建立正确的网络行为规范, 克服网络带来的不利影响, 既是保证学生快快乐乐生活的基本要求, 也是培养教育适应现代社会发展型人才的要求, 我们要教师和学生家长应当联合行动, 引起足够的重视, 一起把好学生这道重要的关。
教师、 家长和社会对学生的关爱要到位, 我们要拿出足够时间与学生进行交流沟通, 了解学生的情况, 要经常对他们进行网络安全方面的教育。 要让学生彻底明白, 虚拟的网络世界和现实社会一样, 同样也需要建立一些道德规范来约束学生的行为, 这样的网络行为才能够正常运转, 教育学生不能因为网络具有隐蔽性而为所欲为, 肆无忌惮, 置一些起码的行为规范于不顾。 要教育学生负责任地使用网络信息, 不在网上发表违反国家法律、 法规以及公民道德的消息, 不发表言论恶意攻击他人中伤他人, 这是要不得的。 现在的学生处在发达的网络环境中, 经常有机会使用计算机网络, 免不了有个别具有不良习气的学生在网络上散布不良信息。 还有一些学生喜欢随意删除别人的网络作品, 随意破坏别人的工作和学习环境, 给他人带来很大困难。 中学生的价值观和社会观正在逐渐形成, 坏的行为习惯一旦养成, 将来即使步入社会了也很难改变。 对上述学生的坏习气, 就需要我们未雨绸缪, 提前部署, 帮助学生增强认识网络法制观和道德观, 提高分辨对错的辨别能力, 让他们上网的行为习惯满足法律法规的要求。
不过, 广大朋友也不能因为网络有不利因数完全不让学生接触, 中学生积极地上网学习是应当得到支持的。 上网可以丰富学生的知识结构, 教师布置的各种作业, 在书本上没有满意的结果, 上网就可能搜查到, 其中会有多种答案和不同的解题方法;有的学生家离书店较远, 想买书不好方便, 或者书店没有此书, 就可以在网上买到需要的书籍, 同时也能够买到不同的书籍来看, 增加学识、拓宽眼界。
综上所述, 学生的上网行为离不开教师和家长的引导和监督。 家长要和教师一起教育学生积极利用网络, 让网络成为学生成才的助推器。
摘要：21世纪是信息技术的社会, 随着高科技信息时代产物——计算机网络技术的到来, 信息网络的全球化将成为社会发展的普遍趋势, 是不可阻挡的。它带给我们便利的同时, 也带给了我们不少的问题, 尤其是广大中学生由于痴迷与网络游戏而伤了身体、荒废了学业的事情发生, 使我们痛心疾首。我们要做的至少是教育好学生, 使学生学会健康的利用网络。
杨从明/摄
实践|纠偏解难
如何管理家长群，才能发挥其交流沟通的功能，使家校双方都能从中受益进而形成教育合力呢？对此，不少人建议可以拟定“公约”，明确群的运行规则、禁忌，通过规范确保高质量的群体沟通效果。实事求是地说，约法三章固然不失为有效的应对之策，但站在一定的高度审视，亦不免显得简单肤浅，有“头痛医头，脚痛医脚”的嫌疑。
其实，互联网的虚拟空间是社会现实的真实投影，家长群的生态就是现实中家校关系的集中反映。因此，依靠“公约”最多只能解决表面问题，而家校沟通中实际存在的“顽疾”并没有得到“根治”——对于绝大多数心甘情愿成为“孩奴”的家长而言，学校和教师总体上处于相对强势地位，在这种不平等的基调下，自然不利于形成相互间的信任。
从积极的角度看，家长群里集中暴露的问题恰恰是在提醒我们思考，应当如何重新构建家校关系。比如，基于网络交流平台所具有透明性和平等性的特色，家校之间的相互监督和制约就变得更为容易，由此可否促使家校关系向更为透明平等的方向发展？
当然，重构家校关系是一项涉及方方面面的系统工程，用好家长群这把“双刃剑”仅仅只是其中的一个侧面，此外还有学校制度建设、切实推进依法治校等诸多工作。“冰冻三尺，非一日之寒”，借助网络技术切实推进家校关系的重构，可谓任重而道远。
（作者单位：浙江省衢州二中）
让孩子与家长有话说，才能及时了解孩子的心声，才能更好地实施家庭教育，当然 也更能增加父子或母子之情。但是，现代的楼房、网络游戏、电视和不安全因素等等让孩子禁锢在方寸之地，闭锁自己，孤芳自赏或沉迷于虚拟空间。一些家长忙于生计，忙于工作，忙于享受玩乐，只要孩子不犯错误，不出事故，根本无暇顾及孩子，即使交流也是“考得怎么样？”“吃的饱吗”“穿得暖吗？”等等。久而久之孩子很少或不再和家长说话，家长问询孩子时，有时会遭到拒绝回答。对孩子的心里家长很难理解，一开始家长粗暴管理，慢孩子大了只能放任自流。这样对孩子的成长特别是关键期的孩子成长非常不利。
如何让孩子与你有话说？根据多年的经验和理论学习。我认为让孩子与你有话说应该做到以下几点：
一、让孩子喜欢、佩服你
一个让孩子喜欢和佩服的家长，孩子往往会有许多话和你说。如何让孩子喜欢你呢？首先家长要平等地对待孩子，在涉及家庭事物或孩子的上学、就业等事情时尊重她的意见，征求他的看法，然后说出你的选择和决定的理由。这样孩子觉得她被尊重和关心，那么他在遇到生活、情感和学业等困难时会相应地征求父母意见和建议。
如何让孩子佩服你呢？首先作为父亲在孩子心目中应该像座高山，能遮挡风雨，能排除困难，有父亲在家，安全感更强。作为母亲应该像大海，包容全家成员的一切缺点，母性的光辉照耀孩子心灵，让孩子有话愿意向母亲倾诉。然后作为父母应该在工作、家庭生活方面有特别突出的地方，让孩子打心眼里佩服。比如发表文章获得奖励或得到重用等，特别是在家庭生活中，作为父亲要会修理一些简单的器具或手工做点孩子喜欢的东西，这样会让孩子会收获惊喜并由衷地佩服。像我修理家里的水管、空调，电脑等，孩子就觉得我很了不起，特别是修好水管后，孩子们一看，禁不住赞不绝口，没用修理工，老爸竟然修好了，外甥夸我厉害，女儿却说：“当然，你看没有我老爸是解决不了的事情。修水管！小CASE!对吧！老爸！”“呵呵！那是，那是！”我禁不住苦笑，其实我也是赶鸭子上架硬上啊！不过得到孩子的赞赏还是很开心。
二、带孩子走进田野，走进河流，走进大山
让孩子关注养育人类的土地、河流、山川，既能锻炼身体，又能陶冶情操，还能学习自然知识。在浩瀚海边孩子会自然放大胸怀，在巍峨的山脚下孩子自然会高山仰止，在耸立的山巅上自然会有“一览众山小”“山高人为峰”的感觉，走进原野孩子更会为千姿百态的生命所吸引和感动。想和你说话交流的欲望就会更强烈。另外，家长要切忌把自己的想法强加在孩子身上，就像逛商场，家长看到的是琳琅满目的商品而孩子却看到的是长短粗细的大腿。所以，我带孩子旅游时，经常在一个景点休息时让孩子自由发现，自由玩乐。就像我们去八里沟旅游时，孩子不愿看“一线天”却愿意下沟里捞蝌蚪，尽管裤子都湿了，孩子却高兴了一下午，一路上给我们讲个不停。
三、带孩子走亲访友，回老家，串亲戚。
孩子是社会上的人，他有归属，他更应学会交际和礼仪。带孩子串门，能让孩子了解：除了家里自己可以放纵外，在外面要遵守礼仪，进别人的家要敲门，允许后方能进入，不是自己的东西不能乱动，要和小朋友相互谦让等等，回老家，要懂得尊敬长辈，守规矩，不在老人面前大声喧哗和打闹等等。要懂得和小朋友分享玩具，做游戏守规则等。经过一天的走亲访友，孩子会问到很多问题，家长趁机教育孩子人际交往的基本礼仪，孩子会很乐意学习和铭记。
四、让孩子参加劳动或走进劳动工地，走进贫困家庭，参加夏令营生存体验等。
让孩子参加劳动或看别人劳动，孩子就会更加珍惜劳动成果，走进贫困家庭孩子就会引发同情心，参加生存体验活动，孩子就会明白其实靠谁都不如靠自己。当然，有机会和条件的家长要让孩子走进科技馆、博物馆、图书馆、动物园等，让孩子获取更多知识，并引发对知识的向往，在学习中遇到困惑不解的地方就会自然有话与你说。
五、和孩子共读孩子喜欢的书
孩子喜欢的书家长要和孩子分享，共同分析讨论书中的人物，动物和其他的主角和配角。父子母子共写读后感等。特别是女儿订阅的快乐童话里，有一些感动人心的文章，我们一起感动哭泣，那种情感很美！
总之，让孩子有话可说，每个优秀的家长都有自己独特的方法，我谨以此文当作“砖头”以便引出更多的“玉石”来。
一个故事当作结尾：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了，铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”
钥匙说："因为我最了解他的心。”
班主任家长会发言稿：孩子的成长让我们共同关注
今天，我们聚在一起，只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，让我们的教师、我们的家长，携起手来，在教育孩子时，能站得高些，看得远些，想得深些，做得实些。随着时间的流逝，我们的孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是六年级的学生了，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中
受到一个新的挑战、新的评价。所以我们应该认识到，六年级应该是个非常重要的阶段。下面我就结合我们班的实际情况向大家谈谈我的一些想法和一些建议：
一、班级情况分析：
今天是五月11日，再过2个来月你们的孩子就要从这个学校毕业升入高一级的初中学校去就读，临近毕业，作为班主任的我想对各位家长讲的东西有很多；首先我介绍我班学生在学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。
所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；比如：满雪瑶，王亚楠，刘霄曈，满凯霞，刘博文，刘容川，郭嘉麟，雒龙楠，解云坤，陈成龙，罗睿智，张德龙，李倩，张曦月，李媛媛，朱惠婕，苗兆硕，孙丽冰等，上进心很强，不甘落后，而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；
二、学习情况分析
现在孩子出现不好的学习习惯：
1、不会听课，只听热闹，听不出重点；只人云亦云，没有深入思考。
2、上课状态不兴奋，不积极主动思考，不爱回答问题。上课低头，走神，基础知识自以为简单，不再认真听讲。
3、部分学生的学习主动性和自觉性不够强，比如：作业虽然能够按时上交，但完成作业的质量不高，有些同学甚至以抄答案来应付作业任务，4、改错不及时，有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程；老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，不及时改错。
5、对学习中的疑虑没有及时解决，问题一拖再拖，问题越积越多，直至后来出现无法面对。个别学生也想提高成绩，但却不积极主动向老师和同学请教，时间一长产生放弃的心理。
6、竞争意识不强，部分学生成绩波动较大，偏科现象比较突出。
7、课后不能做到及时复习，导致知识得不到巩固。
8、放学之后，部分学生没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有及时复习预习。学习较被动。
9、周末、假期时间过于放松。一上学即出现星期一综合症。
总之，由于各方面的原因，有个别学生本学期学习成绩有所下降，可能有些家长也感觉到了，很多孩子的学习比较浮躁，并且现在学习内容深了，就有些吃力再加上很多孩子作业出现问题的时候，老师和家长交流起不到很好的推进作用，使学生心理发生不必要的转变，久之，学习态度不端正，厌学。
那么就需要家长透过孩子的成绩看问题：
1、学习态度是否端正；
2、学习方法是否恰当；
3、学习时间是否有保障；
4、学习效率是否高效。
以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，我希望孩子们在这仅剩的两个月里，学习习惯，行为习惯方面，品德方面等都能突飞猛进，各方面有更大的飞跃，为孩子的中学生活奠定坚实的基础。
三、给家长的建议：
1、多关心，少溺爱
我希望家长们在关心他们的生活同时也要多关心他们的身心健康，多关心他们的学习情况，比如说，家长可以在家里多和孩子交流学校里的一些情况，以便及时了解他们的思想，多看看孩子的作业，督促他们把错误的题目改正，我相信只要家长重视了，孩子也就不敢马虎对待了。
小学毕业前夕是学生思想波动较大的时期，这个阶段家长们要特别关注孩子的心理健康，帮助他们形成良好的行为习惯和道德品质。平时要多与孩子沟通，多与孩子交流，了解他们的喜怒哀乐，真正从思想上情感上了解他们、关心他们、帮助他们家里有电脑的家长更要注意了，孩子不去网吧了，可是在家里没有节制的上网也是一样的，除了查资料，最好孩子上网时有家长陪同。因此作为家长，必须多留心，防患于未然，让一切不安定因素消灭在萌芽状态。
2、及时消除孩子的浮躁情绪
孩子们快毕业了，而在这个时间段最容易出现的一种情绪，就是浮躁，心浮气躁，学习不踏实，做事不认真，原来一直都是规规矩矩的学生，现在都会随时给我一点意外了，这些都是我们不想看到的。现在我们的新课已经结束，进入了全面的复习阶段，要对以往的知识进行梳理，查漏补缺。
六年所学的知识，现在用有限的时间去复习巩固，学习任务应该是要比原来大的多。但是因为都是学过的内容，很多学生出现了倦怠，认为这些内容都很熟悉，开始不认真起来，表现得都很浮躁，那么我们家长针对这种情况在家也要及时进行心理疏导，跟他们讲道理，使他们懂得，不努力不会有大的收获，我们必须认识到只有家庭和学校相互配合好了，孩子才会有变化。
3、给孩子多一点约束。
俗话说，没有规矩，不成方圆。没有良好的教育和适当的约束，学生就不会有良好的习惯。我们有的家长一味让孩子安静地做作业，一吃完晚饭，就把孩子安顿在房间里。那么，孩子一个人在房里到底在干什么呢？是在认真做作业、认真复习呢？还是在看书呢？还是在看电视？家长有没有仔细观察过？像这种例子很多，有的孩子晚上回家看电视过迟，导致学生睡眠不足，希望家长挤出更多的时间陪在他们旁边，让其做完作业。不要认为工作赚钱一定要放在第一位，多陪陪孩子，多对孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，给孩子多一点约束，家长就会少一点烦恼。
4、给孩子多一点引导。
六年级的孩子，真是似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。家长就要学会引导，学会沟通，学会解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么什么，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。
现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪，甚至出现逃学的现象。因此，我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法，虽然这是老生常谈了，但还要引起我们足够的重视。
再忙也不要忘记给孩子予以关爱。家长要采取各种方式切实让孩子感受到你对他的关心。要经常询问孩子的学习情况，了解他们的所想、所惑；要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并给予帮助。
5、和教师多一点联系。
我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，多了解孩子的作业情况；老师也要向你们了解学生在家里的情况。所以，家长和老师相互联系，相互了解，就能掌握孩子的学习情况，可以有的放矢地对他们进行教育。
对于孩子在学校的情况，我们家长可能更多的是关注他们的成绩。怎样看待孩子的学习成绩，我认为主要看孩子有没有尽到努力。孩子的学习成绩好坏不是很重要，因为每个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而成绩会有好有差。
6、加强对孩子的课外时间的了解。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全泡汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。
四、特别关注
1、经常与老师联系，反映孩子在家情况，了解在学校的表现。
2、关心、关注子女的学习生活。
3、注意观察子女的行为习惯（特别是反常行为）关注情绪变化。关注伙伴群。
4、了解上学、回家的时间，时刻了解学生的动向。
5、禁带手机、mp3等。
6、规律生活、计划学习。严禁网络游戏，控制上网时间。选择电视节目、控制看电视时间。
7、关注孩子的安全。饮食安全、交通安全等。
我希望每个家长：
多一份责任，少一分放任；多一分鼓励，少一分训斥；多一份关心，少一分随意；多一分理解，少一分责备；多一分赏识，少一分自弃。
谢谢大家！
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