关于班风建设的几点想法

关于班风建设的几点想法（精选13篇）

关于班风建设的几点想法 篇1

淮南十二中

张川

班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。它反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风建设是班主任一切工作的出发点和落脚点，也是班主任做好班级管理工作的最重要的基础。

一、确定班风建设的目标。

如何确定目标，我们可以进行一下角色转换，试着从一个同学的角度来考虑。我曾在我带的一个班级中，请全体同学写出“你心目中理想中的班集体是怎样的”，得到的答案可以归纳为两方面：

一、温暖的。班集体就是我的家，班主任是家长也是大哥大姐，他能帮助我解决所有的问题；同学之间像兄弟姐妹一样相互友好，较少的出现矛盾，出现矛盾也能够很好的解决；我在班集体中生活的很快乐，有安全感，没有人会欺辱我；当我生病了，或者遇到什么不顺心的事，大家能给我关心和帮助。

二、使人进步的。我有理想、有目标，希望班集体学习风气好，能够促使我顺利实现目标；我知道我有缺点，希望班主任、班干部和同学能够监督我、帮我改正。从这些话中我们可以坚信同学普遍是上进的，或者我们可以说，上进的期望是隐藏在所有同学心中的，所谓班风建设，就是班主任不断强化这些期望，并使之成为现实。

二、团结友爱是良好班风的基础。

1、以“自习课秩序管理”为例，来看团结友爱的班风的重要性。

班主任为维护自习课秩序制定了严格的纪律措施，但是，总有一小部分成绩落后、纪律观念差的同学，自习课上说话、睡觉、玩手机、听MP3，自己不好好学习，还影响了其他同学的学习。班干部也按照班主任要求试图管理好自习课秩序，但这些同学不服从班干部的管理，甚至顶撞、辱骂班干部。在这时候，班主任、班干部和班级骨干往往把矛头指向这些同学，指责他们学习目标不坚定，学习态度差，纪律意识差，公德意识差。班主任会批评、责骂甚至处分他们，试图用强制手段来约束他们。班级对他们的态度是：你们自己不想学就算了，不能影响别人。

班主任、班干部把自习课秩序管理的出发点，定义为“维护大多数同学不受个别同学不当行为影响的权益”；把班级管理的出发点，定义为“维护班集体的荣誉”，甚至“维护班主任的工作业绩”。这意味着“凡是破坏自习课秩序的，凡是破坏班级管理和班集体形象的，就站在了班主任、班集体的对立面”。他们是敌人，是班集体要进行专政的对象，他们被孤立了，被抛弃了。有时班主任甚至说：“我们班要没有×××、×××等几个同学就好了”。

我们可以分析，一个“被班主任抛弃了”的同学，会在意自己影响了班主任的管理成效和工作业绩吗？一个“被班集体抛弃了”的同学，会在意自己影响了班集体的荣誉和其他同学的利益吗？因此，在这种“被抛弃”的心理影响下，还往往引发其他一些诸如吸烟、打架、逃课等等违纪行为。

因此我们说，班集体当中有一小部分同学各方面表现不好，诚然有同学自身的原因，班主任也应当意识到自己的教育理念、教育引导方式出现了偏差这个原因。班主任、班干部应当自问，如果这几名后进生是你的孩子或弟弟、妹妹，你会抛弃他吗？

2、从学风建设的角度来看团结友爱的班风的重要性。

许多班主任习惯用学习小组的方式来达到互相帮助、互相监督，帮助成绩落后、学习习惯和学习方法不佳、自律性不够的同学的目的。但是，我们首先要看到“团结友爱”、的班级风气起到的作用。如果班级中缺乏团结友爱、互帮互助的氛围，每个人各自为战，大家都认为，我管好自己就行了，别人怎么样与我没关系，那么，学习小组的存在就是没有意义的。

因此，抓好学风建设，建立学习小组并使之发挥作用，我们首先强调“同学及兄弟”、“能够做同学是值得珍惜的缘分”的观念，强调个人目标和班集体目标是一致的，好的班集体，就是集体中的每名成员都能团结友爱、互相帮助，促使每名同学实现自己的目标。在这时，班干部、班级骨干对自制力差的同学进行善意提醒，是在帮助他们克服自身不足，是为了完成小组每名成员共同进步的目标。显然，“被帮助”比“被管制”更容易被后进同学接受。

比较以上两种教育管理方式，我们会发现，其实在两种方式里，我们要求班干部、班级骨干做的事情是相同的，都是要求他们管理自习课秩序。但是，出发点不同，效果也显然不同。团结友爱的班风在其中发挥了至关重要的作用。

三、建设良好班风的途径

1、主题班会。

如，设计 “你心目中的理想班集体（班主任）”主题班会。通过这次主题班会，了解同学想法，凝聚班级共识。每个人都是希望被集体接纳的，同学了解到其他同学对集体的期望，就可以在一定程度上促使其修正自身行为，以符合集体的期望。既然每个人都希望自己被集体接纳，那么任何人都不能以集体的名义排斥他人；既然每个人都希望在集体照得到温暖，那么任何人都应当友好的对待他人；等等。

再如，设计“学风建设”系列班会。学风建设是班风建设的重中之重，对于我校来说尤其如此。我们甚至可以说，在我校，学风建设是我们做好班级管理工作的基本抓手，一个只抓纪律、卫生，不抓学习的班主任，不可能得到同学的真正拥护。反过来讲，一个具有良好学风的班级，其班风不可能不好。学风建设是一个复杂的系列工程，绝非一次班会就可以解决一切问题，班主任要根据同学的学习进程、根据不同同学的不同心理变化，不断地分析、研究，设计不同形式、不同内容的主题班会活动，反复抓、抓反复。

2、营造师生之间、同学之间的亲密感，建立“班级是个大家庭”的氛围。

如果说班级是个大家庭，那么班主任就是这个家庭的家长，或者说兄长。班主任要无条件的爱自己的班级，爱班级里的每一名同学，不管他有多少缺点，有些时候，甚至要原谅同学的某些缺点。我们首先要肯定，没有任何同学甘心做一名“差生”，甘心做一个“失败的人”。班主任更要爱自己的班集体，哪怕这个集体当中有很多表现不尽如人意的同学。老师爱学生容易，让学生爱老师不容易。但是如果老师不爱学生，学生是一定不会爱老师的。爱是可以互相感染的。如何让学生体会到班主任对他们的爱？班主任在学生面前，一定要不吝自己的微笑。平时来到班级，班主任要带着轻松愉悦的表情，跟同学们说说笑笑，不要老板着脸。即使是同学做错了什么，班主任可以生气，可以愤怒，但不可以憎恶。

班主任还要在班级中努力营造同学之间团结友爱的氛围，使同学们能做到：对于先进的同学，能够“见贤思齐”，而不是嫉妒、讽刺；对于后进的、或者犯错的同学，能够试图帮助他改正，而不是排斥疏远；对于生病或遇到困难的同学，能够友好的伸出援助之手，而不是漠视。班主任要注意观察班级同学之间的相处，对于前者要表扬，对于后者要批评。

3、以公平公正的态度管理班级事务。

班主任是一个班集体的核心，德高为师、身正为范，班主任的“正气”很大程度上决定了一个班级的“正气”。

班主任关爱的阳光雨露应当洒到每一名学生的心上，但往往班主任会对不同的学生有不同的态度。例如，班主任对班干部或表现突出的学生过于偏爱，对表现一般的学生关注度不够，甚至不闻不问，特别是对表现不佳的学生总是冷面相对，甚至恶语相向。这种做法有悖教育的基本原则，不利于营造和谐的班级氛围。还有一些更为恶劣的情况，例如： 个别班主任对“关系学生”给予特殊照顾。所谓“关系学生”，包括与上级领导有关系的，与自己或朋友同事有关系的，甚至是给自己送过礼、请吃过饭的，等等。有的班主任对其他学生要求严格，对“关系学生”却网开一面，例如无原则的批假，对其违规违纪时不予处理，等等。

个别班主任对学生的态度显得“欺软怕硬”。在“听话”的学生面前摆架子、耍威风，像个“严父”，在个别身上有恶习的，或个性强喜欢“找茬”的学生面前却不敢多说话，像个“慈母”。

班主任的这些行为，最为学生所不齿，这样的班主任不可能赢得广大同学的信任和尊重。当学生失去对班主任的信任和尊重时，班主任无论怎么说怎么做，都难以产生一呼百应的结果，班主任的很多良好愿望、包括建设良好班风的良好愿望必将以失望告终。

关爱每一名学生，尊重每一名学生，公平公正的对待每一名学生，才能够凝聚整个班级，建立和谐、温暖、团结的班风。

4、重视班级舆论导向作用 从某种程度上讲，班风也就是班级舆论。例如，班级当中有一名同学，学习异常的刻苦。如果班级普遍认为，他是大家学习的榜样，那么，这个班级的学习风气一定是好的；如果很多人嘲笑他是个书呆子，那么，这个班级的学习风气一定是差的。在其它方面也是如此。因此，班主任一定要重视、了解班级舆论，把班级舆论引导到积极、向上的方向上来。

首先，以对同学的表扬积极引导班级舆论。榜样的作用是无穷的，尤其是榜样人物得到应有的荣誉的情况下。我们说的榜样人物，不一定是高大全的人物，只要在某一方面表现突出，班主任就应当不吝褒奖之词。每一名同学都需要表扬，班主任微笑的阳光一定要照耀到每一名同学的心中。即使是班级表现最差的同学，也要表扬他某一件小事上的闪光之处。

其次，要指导学生干部主动引导班级舆论。如果把班长、团支书视为副班主任，把其他学生干部视为在其职责范围内的班主任助手，那么，怎样指导学生干部引导班级舆论就不难理解，无须赘述。班主任如何了解和引导班级舆论，就要求班干部怎样去做。

再次，发挥每一名同学在集体中的积极作用。我们经常讲，爱是付出。有位教育专家却说，爱，正是因为付出。付出越多，爱的就越深。要想让同学热爱班集体，就要信任他们，让他们多为集体做点什么，培养学生自我教育、自我管理的主人翁意识。

5、组织并参与同学喜爱的文体活动。

对于同学而言，在校几年，不仅仅意味着学习、考证，为未来就业做准备，同时，这也是他们生命中的一个章节，他们期望这一章节精彩、丰富、值得一生回味。有个同学就曾经说过，在校三年，他希望能够交几个可以相处一生的朋友。这恐怕是很多老师想象不到的。所以，仅仅从这个意义上，班主任老师也一定要注意，不要让你的班级生活过于单调。组织丰富多彩的文体活动，让同学的求同学涯拥有更多的乐趣，拥有更多可供回味的点点滴滴，是我们赢得同学拥戴、建设优良班风的重要环节。

班主任在组织班级文体活动过程中，应当注意充分发挥同学的主观能动性，想办法激发更多同学的热情，动员更多的同学积极参与活动。还要把自己视为班集体的一员，尽可能多的亲身参与同学文体活动，即使是你不擅长的项目，也至少可以做一名拉拉队员。班主任要展现出自己的热情，从而点燃同学的热情。尤其是班级之间竞争和对抗的项目，班主任更要展现出对班级荣誉的渴望。

关于班风建设的几点想法 篇2

在近几年的选煤业发展中,大多选煤厂已从过去采用先进数控风阀跳汰工艺转为重介质选煤工艺格局。2006年,按能力统计的选煤方法中(不包括乡镇和民营煤矿),跳汰选煤占40%,重介质选煤占42.3%,浮选占10.7%,其他方法占7%[1]。至2008年,若是将乡镇和民营煤矿建设的选煤厂统计在内,重介质选煤工艺所占的比例还将大幅提高。

无压给料重介质旋流器选煤是近几年国内研制的具有自主知识产权的新选煤方法,该工艺与传统选煤工艺相比具有如下特点:一是简化了工艺流程,操作简便,适应范围广,分选精度高;二是自动化程度高,采用一个分选密度便可实现2次分选过程,易实现密度、压力、液位、分流、加水、加介等工艺参数的自动控制;三是设备可靠性高,单机和单系统自动化程度高,易于实现全系统自动化。

2 现代化选煤厂建设的几点想法

由于近年的选煤厂建设中,多采用无压给料重介质旋流器选煤工艺和模块化设计,其内容已基本同化,因此其辅助系统的建设成为现代化建设的关键。

2.1 计算机集中控制系统

当前,选煤厂普遍采用DCS控制系统(集散控制系统)来实现生产自动化控制。常用的DCS体系结构分为现场设备、主控、监控3层,其中监控层组态是系统核心,在系统设计时体现一种自顶而下的方式。DCS系统的主控根据规模选型,有时DCS系统会直接选用大型PLC作为主控。DCS系统的底层组成具有较大的灵活性,不仅包括现场设备,还包括一些小的自主系统。

目前,选煤厂集中控制系统的发展方向是“管理控制一体化”,系统是一个包括企业级的ERP(企业资源计划)管理、工厂级的MES(制造执行系统)管理、开放的控制层和多样现场设备的完整的工业信息化系统。因此,对计算机集中控制系统提出了新的发展要求,新一代DCS体系的结构将有四层,即除了原有的现场设备层、主控层和监控层外,还将增加企业管理层。企业管理层将通过提供开放的数据库接口,实现企业的MES生产优化和ERP经营优化,DCS的信息化发展将使生产和管理更加整合与便利[2]。建设一套优秀的DCS系统需做好以下工作。

(1)完善的工业控制与监视系统。在当前的选煤厂建设中,工业控制与监视系统虽能满足大部分的生产需求,但存在控制与监视点密度不够,不能全景控制与监视,有管理死角等缺点,因此,需增加控制与监视点的密度,使其能够涵盖所有的设备与岗位。

(2)精准的工艺参数自动测控系统。工艺参数自动测控系统是DCS系统的核心之一,目前使用的工艺参数自动测控系统主要有重介质工艺参数自动测控系统和浮选工艺参数自动测控系统。重介质工艺参数自动测控系统主要是对合格悬浮液密度进行测控。悬浮液密度是重介质分选系统的重要指标,是控制产品质量与产率的关键环节。浮选工艺参数自动测控系统主要是对入浮物料量与浮选药剂添加量进行测控,以控制浮选工艺产品质量与产率。因此,要保证取得良好的产品质量与产率,精准的测控系统非常重要。

(3)高精度的产品计质计量系统。选煤厂是大规模机械化生产大宗产品的生产系统,产品的计质、计量一直是选煤厂数质量管理的重要环节,采用先进高精度的计质计量系统是现代化选煤厂建设的重要环节。目前,国内选煤厂使用的计质系统大多是在线测灰仪,它可实现在线实时监测,及时、准确地反映产品的质量。此系统已在煤矿和选煤厂使用了100多台,但相对于全国上千座煤矿和选煤厂来说,所占比例太小了。产品计量系统主要有电子皮带秤、核子秤及清华大学近年创新的激光秤,已得到了广泛的运用,但其精度还有待于提高。

(4)高度信息共享的网络平台。在目前的选煤厂中,各种信息系统都是分散、不成体系的,如工艺参数测控系统、计质计量系统、生产数据系统各成体系,不能实现数据与信息的集成与共享,成为提高生产管理水平的瓶颈。因此,在现代化选煤厂的建设中,建设数据与信息高度共享的网络平台极为重要,这也是新一代DCS系统的要求。

2.2 管理体系

在选煤厂建设中“工艺是根本,设备是基础,管理是关键”,现代化选煤厂的建设离不开现代化管理体系的建设,技术进步可以促进管理的提高,但没有现代化管理体系的支撑,现代化的技术就无法充分发挥其作用。

(1)管理体系认证。ISO9000质量管理体系、ISO14000环境管理体系、OHSMS18000职业健康安全管理体系等管理体系认证的取得,是选煤厂现代化管理的标志。这些管理体系涵盖了企业生产的各个环节,它注重的是整个过程的控制,并保持持续地改进,它是企业产品质量和服务质量的重要保障,是企业进入市场的通行证和避免市场淘汰的重要保证。因此,在现代化选煤厂的建设中,要大力加强管理体系认证的建设。

(2)绩效考核体系。管理体系认证是企业建设的宏观管理系统,在此基础上,还需加强微观管理系统的建设,微观管理系统的具体体现是绩效考核。在绩效考核体系中,需具体细化到个人。一般,选煤厂针对厂、车间、班组等团队的考核都制定了较为详细和科学的考评方法,针对企业中层管理人员的绩效考评方法也制定了不少,但不够细致,没有细化到个人,即针对一般员工的绩效考评有着较大的缺失,绩效考评深入、细致的程度不够,形成了小集体内的“大锅饭”、“平均主义”,使得极少部分的“偷懒者”有了生存的土壤,因此,在绩效考核体系中要深化员工个人的考核,可分为2个部分:①员工业绩考核。将个人业绩管理做精细,关键业绩指标(KPI)管理细化到班组和个人,将每人每天的工作数量、质量、效率和成本等重要指标进行及时、真实、准确的统计,并通过管理看板进行展示,褒扬先进,帮扶后进,通过自主研究活动、QC小组活动(QCC)等提供系统的技术技能培训,营造良性竞争、相互学习、取长补短、共同提高的机制,鼓励大家比、学、赶、帮、超;②员工行为考核。对员工的日常行为表现进行数字化考核,对于有违纪行为、低级错误、责任事故的员工进行扣分记录,对于有突出表现、改善事例、亮点建议的员工进行加分奖励,平时表现与月度评价及绩效挂钩,如此持续评价考核,可极大地提高每位员工的工作积极性[3]。

参考文献

[1]叶大武.2006年中国选煤和煤炭质量概况[J].选煤技术,2007(4):1-4.

[2]魏幼平,周正,张广超,等,选煤厂计算机集中控制系统的发展与现状[J].选煤技术,2008(3):61-63.

关于班风建设的几点想法 篇3

一、新接班级的文化建设需要进行整体规划

作为多年担任初三班主任的老师，每年所面对的面孔都是崭新的。我们对新的学生缺乏足够的了解，无法在短期内洞察每个学生的人品、个性、习惯，刚刚接班时也难以有针对性地开展工作。因此，每一年接手新一届初三学生后，我不是像许多老师一样迫不及待地制订出各种规章制度来对学生加以管制和束缚，甚至是压制，把学生的各种不同的个性都用一个统一的模子加以造型，甚至定型。因为我感觉这种做法只能在短时期内起到一定的作用，往往半个学期后，学生的个性将会逐步开始展露，有些同学的纪律意识就开始淡薄，调皮的学生开始反弹，到这个时候再来对症下药就会显得有些措手不及了。我的做法是：接手新的班级后，我希望看到原生态的各个学生，我总是不遗余力地在各个时间段、各个不同的场合不断地观察班级各个学生的各种状态，然后不断地合并同类项，并总结出各种类型的学生的不同特点。在开学一两周后进行班级文化建设的总体规划，分析如何在每个不同的时期针对某一种学生的某种特点营造相应的文化氛围，进行有针对性的教育，这样往往能达到事半功倍的效果。

二、开辟并用好班级的每一块文化阵地

关于这个问题，我觉得许多学校、许多班主任老师都做得非常好，他们总是想方设法地开辟出多种文化阵地，如，黑板报、展板、班级图书角、励志园、笔耕轩等。我觉得我们的文化建设要让教室的每一面墙壁都说话，让每一张桌椅都展示，让每一个学生都参与。如，我们在新的班级的墙上张贴一些激励性的标语，要求每个学生在自己的课桌上张贴自己最欣赏的人生格言。我们在新的班级组建一个月时，要求所有的学生用一张心形的彩纸写上自己的人生理想和中考的目标，然后在班级的展板上把他们粘贴成一个醒目的“梦”字，并附上标题：揣着梦想起航，胜利就在前方！让每一个学生走进教室的第一眼就要看到自己的理想和目标，从而增强他们的紧迫感和时间意识。我还把学生的优秀作品或者他们搜集到的哲思短篇打印出来张贴在教室的展板上，要求全班同学利用课余时间认真阅读赏析并撰写读后感，从而提炼出其中蕴含的人生哲理。每一期的黑板报我们都结合学校的要求，同时更要体现班级的特色来设计，让它跟班级文化建设的总体部署相吻合。在每一期的黑板报中，我们都会辟出一块地方，书写本班学生的励志话语，让他们认识到自己也能说出精彩的、富有哲理的话语，从而增强他们的自信心。每当班级获得荣誉时，我都会要求学生在奖状上签名，并写出自己为班级获得这张奖状所做的贡献，从而增强他们的集体荣誉感和主人翁的责任意识。总之，通过开辟不同的阵地，采取灵活多样的方式，我实现了许多本来觉得无法实现的德育目标，从而也实现了自身班务工作能力的不断超越。

三、文化建设要充分体现阶段性

初三年级是学生求学生涯中面临的第一个十字路口，从某种意义上说，中考比高考来得更重要、更残酷！高考不理想尚可重读，而中考真正是一份试卷说了算，中考成绩的好坏直接决定了将来的去向。在某种程度上，不同档次的高中又直接决定了不同档次的大学，不同档次的大学几乎就决定了不同档次的人生。因此，初三这一年的重要性已经越来越被家长所重视。作为班主任，如何让学生紧张有序、卓有成效地度过这一年，我觉得在不同的时期采取不同的方式进行文化建设，营造良好的成长氛围至关重要。当学生刚刚进入初三的时候，班级文化建设要着重于对学生进行理想、目标以及人生价值观的熏陶，在黑板报、文化角等阵地充分体现理想对人生的导向作用，让学生树立崇高的理想，并为实现理想制订短期目标；在第一学期期中考试后，针对某些学生可能出现的松懈或者自暴自弃的现象，文化建设要着重于树立竞争意识、营造你追我赶的竞争氛围，同时还要对那些掉队者进行永不言弃的耐挫教育；在第二学期初，要重在对学生进行中考对人生重要性的不断强化，让学生真正理解中考对他们来说只有一次，而这至关重要的一次考试将对以后的人生道路起到决定性的影响；在中考前两个月，绝大多数学生都很疲惫的时候，文化建设要着重于对学生进行意志和毅力的教育，让绝大多数学生继续保持昂扬的斗志，用不懈的努力冲破黎明前的黑暗，迎来胜利的曙光；在中考前夕，文化建设的重要性更加不言而喻，这时应重点做好以下两个方面：（1）营造和引导学生严谨认真、关注细节。（2）关注学生的状态，用各种方式来暗示学生调整心态，真正做到忙而不乱、紧张而不焦虑，胸有成竹地迎接中考的挑战。

四、文化建设的方式要突出多样性

作为初三年级的班主任，在进行班级文化建设方面，要能采取丰富多样的形式营造班级文化氛围。（1）自己撰写或者上网搜索一些经典的励志短篇在班级进行张贴，要求学生阅读并谈谈读后感。如我曾经在班级张贴一些杂志上励志型的刊首寄语，如《不停地走》《进取》《走出疲软与柔弱》《恒心颂》《成功》《潇洒》《你凭什么上北大》等文章。（2）搜集一些名言警句来激励和警醒学生。“自卑和自弃是小溪的流水，只能漂走青春的花瓣，却永远也浮不起成就的巨轮。”“自暴自弃是一条毒蛇，它会不断吸取你心灵的新鲜血液，同时注入厌世和绝望的毒汁！”“雄鹰振翅可以飞上金字塔顶，蜗牛一步一个脚印，照样也能登临金字塔的顶峰。”“海到天边水作岸，山登绝顶我为峰。”“此刻打盹，只能做梦；此刻拼搏，你将圆梦！”“不怕苦，苦一阵；若怕苦，苦一生！”“时针和分针像一把剪刀，剪罢清晨，又剪去黄昏，为勤奋者剪下成功之花，也无情地剪碎了懒汉的青春！”“勤学如春起之苗，不见其长，日有所增；惰学如磨刀之石，不见其亏，日有所损！”（3）总结一些生活哲理来暗示学生。“昨天已经过去，即使长叹，也已无法追回；明天尚未到来，倘若坐等，岂不浪费光阴？请牢牢把握今朝吧，因为它既可弥补昨天的不足，又能提前牵来明天的曙光！”“学习好比烧开水，没有0°～99℃的加温，绝对不会有100℃的沸腾！”“人生就是一条开口向下的抛物线，顶点的高度完全取决于攀登过程中所做的努力！”“中考不仅是智力的比拼，它更是一场关注细节的较量，谁把细节问题关注得最好，谁就是最终的赢家！”“聪明的人把功夫下在前面，愚蠢的人把悔恨留到后面！”（4）搜集网上的一些成功人士的励志视频来让学生获得切身感受。如关于比尔·盖茨的视频、乔布斯的视频等等，还可以搜集我们身边的一些经典案例来获得意想不到的效果。

以上只是本人担任多年初三班主任期间，关于班级文化建设的一些不成熟的看法和建议。诚然，关于班级文化建设的观点虽然没有到“乱花渐欲迷人眼”的地步，但也有许多同仁成为抛砖引玉的典范。尽管这个世界繁花似錦，然而却真正是“各花入各眼”。我们都希望所有同仁携起手来群策群力，把我们的班级文化建设搞得更有特色、更有创意！真正实现“每一面墙壁都说话、每一块阵地都育人、每一颗金子都闪光”！

关于柴静的几点想法(精) 篇4

“ 柴静,火柴的柴,安静的静,安静的柴点燃,就是一团火。”柴静用这 样带有文艺字眼的一句话来介绍着自己, 其实也是在告诉我们, 记者并不是冷冰 冰的字眼,而是有些有肉的灵魂。

柴静, 1992年,到长沙铁道学院(现中南大学读书, 1995年,电台主持《夜 色温柔》节目, 1998年,到中国传媒大学学习电视编辑,并在湖南广播电视台 主持 《新青年》 节目。2001年 11月起担任中央电视台 《东方时空》 主持人。2003年担任《新闻调查》记者,出现在非典的第一线、矿难的真相调查,揭露一个个 欲盖弥彰的谎言;2011年起担任《看见》主持人。2013年出版讲述央视十年历 程的自传性作品《看见》,销量超过 100万册,成为最畅销书籍。2014年 从央视离职, 2015年初推出空气污染深度调查《穹顶之下》。

柴静, 作为一名记者兼主持人, 节目当中她是冷静客观的, 她有一颗炽热的 扶持弱者的心灵。她气质优雅,而又锋芒毕露。始终站在离新闻最近的地方,她 以她的犀利和敏锐、坚定与坚持, 最终历练成为一名优秀的新闻工作者。在非典 期间,她曾成功报道“非典”,她本人也因《北京“非典”狙击战》等专题节目, 成为著名的“非典前线”女记者。她矜持冷静,并不多话,亦不善身体表达。镜头里,她只用最清简,真实的新闻语言贴近事实。每每面对镜头,神情淡定, 声音柔和。素妆出镜时,清简短发,喜欢系围巾,像个清秀的邻家女孩。柴静在 媒体上表现出来的形象也让公众相信她就是一个不食人间烟火的“公知女神”。在别人采访柴静的时候,柴静总是要说 2003年对她来说是很重要的一年。因为 在这一年,她完成了主持人到出镜记者的转变。2003年 2月 24日上午,新疆发 生 6.8级地震。柴静跟随节目负责人白岩松去新疆采访, 在经过十几个小时的路 程后, 他们到达的严重受灾区, 落脚在一片废墟之中, 看到当地的人们正在举行 葬礼。那时候柴静突然明白了什么是自己要找的新闻。她说:新闻像一盆水,兜 头浇下来,满地都是水,满地都是新闻。也是从那时起,柴静才真正的体会到了 记者的使命:亲耳所见、亲眼所闻、去找到真实的新闻。一直以来,柴静都遵循 着自己的初衷, 做自己最真实的新闻。也用自己的身体力行来告诉人们

记者是什 么。在柴静的身上体现着很多优秀 记者应该具备的专业素养,一直以来柴静都 尽量的完善着自身的这些素养。

曾经在《南方人物周刊》采访柴静时,问柴静觉得什么是最重要的,柴静回 答说:从自我中解放出来, 不再仅仅关注自我的或是个人的幸福。这是柴静认为 作为一个记者比较重要的一个素养。就是在记者的内心, 不再仅仅的关注自己的 幸福或苦难,而是把自己的眼光投向社会。做新闻的时候不再是急于表达什么, 不再只停留在是否能做出有很大的影响力, 让别人都关注的新闻。而是开始关注, 自己做出来的新闻是否会产生一些现实的影响力, 能否对这个世界的一些不好的 社会现实做出一些改变, 能否因为自己的一些努力为社会、他人贡献出一点光和 热。也可以这样说, 柴静已经不再把记者仅仅当做一个谋生的职业, 对她来说更 多的,是一份权力与责任。我认为,作为一名记者,这一点是很重要的,把自己 从仅仅关注自己的世界中解放出来, 而开始去关注社会, 思考我要怎样做好自己 的本职工作, 才能为这个社会做些什么, 才能改变些什么从而让这个社会变得跟 美好。很喜欢柴静说过的一句话“‘一份耕耘, 一份收获’, 其实耕耘本身就是 收获”。关注社会、关注他人,我想,这应该是一个记者在本职工作中应该履行 的责任。

很多人一直以为在把握“公正客观的态度”方面, 柴静做的不够好。因为在 节目中,柴静很多时候会带点自己的情绪。例如在《双城的创伤》里,柴静抹去 被访者流出的眼泪;在采访李阳家暴事件时, 因为不能理解李阳对于家庭的看法, 柴静一度露出自己的锋芒;在 《事故的背后》 中柴静用主观的情感区质疑厂方对 于自己工厂污染的否认。对于自己在采访中的情感流露,柴静一直在做着反思。的确, 对于一个记者来说, 在采访当中渗透个人的主观感情是不对的。对于记者 来说, 最主要的就是呈现最为客观真实的新闻给观众, 然后让观众去做判断。柴 静在采访中的感情流露, 在很大程度上受众会根据她的情感偏向而做出判断, 也 许就会产生误导观众的效果。但柴静在博客上引摘的一句话, 对我触动很大:客 观是对事件中的任何一方都“投入其中”, 对生活在此侧与生活在彼侧的人都要 有所感受,相互冲突的感受自会相互克制,达到平衡,呈现出“客观”的结果, 露出世界的本来面目。这样看着, 也许每次的采访, 柴静都只是在试图的把自己 交给被采访的对象, 想要进入他们的世界, 通

关于学校下学期教研的几点想法 篇5

上学期，我们教研的主要内容是“高效课堂”，有一半的班级都拉开了桌子，进行试验，但是结果令人遗憾：我们的实验失败了。分析原因，我以为有三点：

1、我们没有结合我校班级差生多的实际。波兰的著名教育家亚努什·科尔恰克说：“指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。”即使是最好的、最精密的教学法，只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。

2、所有任课老师没有达成共识，共同进行；

3、只是形式上拉开了座位，没有理解高效课堂的实质，特别是没有发挥小组的作用（如相互竞争、相互合作学习的作用）。

这学期，我们仍要在每一节课的实效性上下功夫，评课时仍从，这一节课有没有一个明确的目标？这一节课有没有发挥学生的主体性？这一节课有多少学生参与课堂？有没有课堂小结？这几个方面来评。

这学期，我们要在规范学生书写上下功夫。有人做过一个实验，让字迹不同的两个考生同背一篇作文，结果成绩出来，同样的文章竟相差十多分。可见规范书写的重要性，再说规范书写还可以培养学生细心、认真的品质。每月一次的作业检查，我们将从这样面给老师打分。

这学期，我们课堂关注的对象要多一些，虽不能顾及全体，也要设计三分之二，这样有利于提高我们的成绩。

这学期，我校每周的教研准备教给学校优秀老师，发挥优秀教师的智慧。教研话题和教研形式让优秀教师自己设计，不过要结合我校实际，应该是我校实际教育教学中的问题。教研形式可以是作报告、看光盘、集体研讨等各种形式。

这学期，我们还要进行“在农历的天空下”晨诵，这一课程不仅可以丰富孩子们的知识背景，也可以提高我们教师的诗词素养，提高对节气变换的敏感性。

关于提高水重复利用率的几点想法 篇6

提高公司的水重复利用率，有利于减少清水用量和废水的排放量，从而减小净水站、废水处理站的处理规模和运行费用，节约生产成本，提高经济效益。现就如何提高水的重复利用率，浅谈几点想法：

1、抄纸车间的纸机白水经回收装置处理后的清白水除内部循环利用外，多余的清白水全部送至相应的制浆线或质量要求不高的制浆线（OCC浆线），尽可能地做到全部重复利用，纸机烘缸冷凝水全部送至热电站锅炉除氧器回用；

2、制浆车间的制浆废水经回收装置处理后除内部循环利用外，剩余的废水排至废水处理站处理；

3、废水处理站处理后的外排废水，部分用于低档次产品生产用水、公司的绿化、消防等，剩余的废水排至赣江；

4、公司的清水基本上用于抄纸车间和制浆车间补充用水，废水处理站处理的废水基本上来源于制浆车间；

5、水重复利用率提高的同时，也会带来一些问题，如重复利用的水是否满足工艺上制浆、抄纸用水水质的要求，阴离子垃圾（半纤维素、亲脂抽出物、木素、带电多糖、蛋白等）问题等（需与工艺专业和设计院作进一步探讨）。

水重复利用的示意图

清水清水

制浆车间

抄纸车间

废纸浆纸

制浆废水内部循环内部循环纸机白水

回收装置

回收装置

清浊水清白水

浆渣外排浆渣

废水处理站

达标排放

排放水池

OCC生产线绿化消防外排赣江

设备、热工组

关于弹唱课的几点想法 篇7

弹唱是一名幼儿教师应该具有的最基本、最实用的技能。然而, 在大多数幼儿师范院校的教学中, 弹唱一直作为配角被归纳在钢琴教学中。这使得很多学生误解了弹唱的真正目的, 混淆了教学倾向, 并错误地认为弹唱只要能弹好, 唱得怎样无所谓。钢琴弹唱内容的考核结果就是学生把大部分的注意力都放在“弹”上, 而无暇顾及本应该唱主角的“唱”。“唱”又不失时机地牵扯了“弹”的精力。弹与唱相互影响、相互制约, 导致唱歌声音小、没有感情或表情不自然;钢琴伴奏时断时续, 跌跌撞撞, 伴奏与演唱的关系支离破碎。要把学生引出学习误区, 使他们自己主动地、有目的性地掌握好这一技能, 应该从下面几个方面着手。

首先要设立“弹唱课”, 把弹唱从钢琴和声乐教学中分离出来。因为它既不是单一的弹也不是单一的唱, 是两门技能课的合作结果。它应该作为一门独立学科面向学生, 这样一方面会给学生正确导向, 让学生正确理解弹唱的目的、重点所在, 自觉对这门学科加以重视, 逐渐把注意力合理地分配到弹和唱上, 最终达到弹、唱协调统一、运用自如的目的;另一方面会有专门的师资钻研这门重要学科, 发掘独到先进的教学方法。

另外要改革弹唱教材。弹唱曲目应基本上以儿歌为主, 儿歌伴奏不要没有针对性的千篇一律。如果伴奏复杂, 弹奏能力较低的学生在弹伴奏已经很吃力的情况下, 根本没有余力去想怎样唱才能把歌曲表达好, 才能让孩子们更容易接受, 就更谈不上声情并茂了。这部分学生在今后的教学工作中将很难独立完成幼儿歌曲的教唱工作, 给幼教工作带来阻碍。反之, 又会使有一定能力的同学也要去弹单调的钢琴伴奏, 不能发挥其特长, 既打消学生的学习能动性, 又使学生在今后的教学工作中丧失创新意识, 使幼儿歌曲的教学不够生动, 不能引起幼儿的学习兴趣。弹唱曲目的伴奏形式可以根据学生的接受能力分为难易两版伴奏或者根据具体情况划分得更为详细。也可以在歌曲上直接标出和弦功能。在歌曲下面给出几个固定的伴奏型的提示, 要求学生根据和弦功能和伴奏型提示独立配出符合歌曲意境, 并能够有余力完成的钢琴伴奏。教师也可以根据自己对学生的了解有针对性地给予伴奏提示。如程度低一点的用柱式和弦, 程度一般的用分解和弦, 程度较高的用成谱伴奏, 等等。只有这样, 学生在游刃有余地完成钢琴伴奏的情况下才可能把精力放在唱上。把钢琴作为伴奏, 演唱才会生动活泼, 表情才会和蔼可亲, 小朋友才会有兴致一起进入演唱状态, 达到寓教于乐的目的。教材运用得是否得当对我们幼师专业的学生来说意义非凡。

接下来就是弹唱中最重要的部分“唱”。弹唱中幼儿歌曲的演唱主要应该采取童声唱法。童声唱法也需要运用科学的方法加以训练, 使歌声清脆明亮、甜美圆润、不紧不压;能唱出歌曲的情绪, 唱出强弱快慢的对比, 音要准, 节奏要准, 咬字要正确, 吐字要清晰。因为孩子们对文字的识别能力有限, 对歌词的接受只能通过听觉模仿而不是直观的视觉, 所以要求老师在教唱歌曲时一定吐字清晰, 以免孩子在演唱歌曲时出现倒字、错字的现象。弹唱的演唱是学生很不习惯的以坐姿为主, 坐姿演唱时气息不够通畅, 共鸣腔体也不容易打开, 当然声音也就受到影响。所以, 我们在声音训练时, 要注重学生坐姿演唱的培养和训练。除此之外, 还要加强中低声区的歌唱训练, 因为幼儿歌曲的音域一般以中低声区为主, 声音明亮集中且音域多数不超过八度, 所以训练时要多以闭口音的音阶式的发声曲为主, 并多在中低声区反复训练, 使这部分音色清脆、优美动人、自然流畅。演唱时可以有表情, 夸张地演唱, 这样会引起幼儿兴趣、注意。在演唱训练中要注意这方面的训练。

最后是弹和唱的协调训练。首先要明确弹唱中弹与唱之间的关系, 两者之间以唱为主, 弹为辅。唱为弹增添旋律色彩;弹为唱营造演唱气氛, 主要起伴奏功能。学生在弹唱一首幼儿歌曲之前, 应先仔细分析幼儿歌曲的演唱情绪及歌唱状态, 想好要通过营造什么样的气氛才更有利于儿童接受。另外, 指导学生根据自己的具体条件选择适合自己弹奏能力的歌曲伴奏类型, 要求在练伴奏时就要加唱, 太吃力的学生也可以先单手弹旋律为自己伴奏, 然后逐渐加左手伴奏。有好多学生在练伴奏时难于启齿, 只是在老师检查时勉强唱几声, 这会影响我们对弹唱曲的熟练程度。伴奏类型无论难易, 最后的练习结果都应该是熟练。只有在弹奏熟练的基础上才会有精力和能力把歌曲演唱好, 才会发挥演唱情绪, 在实践教学中才会更好地营造教学氛围, 把孩子们的注意力统一在老师的周围, 使孩子们自觉、欣喜地接受歌曲。弹与唱的协调训练上, 注意上面说到的几个步骤和方法后会有一定的成效。

关于阅读教学文本解读的几点想法 篇8

[关键词]文本解读 读者身份 阅读能力 生活经验 文本体式

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）34-071

近日，听了一节公开课，内容是柳宗元的《江雪》。其中，教师设计了这样一个环节让学生思考交流：鸟儿为什么会“飞绝”？人为什么会“踪灭”？人和鸟儿都到哪里去了？教师的这种设计很明显是想让学生感受江上环境的严酷，与下文“独钓翁”形成鲜明的对比。但是这种设计合适吗？笔者认为不合适，因为该教师在文本的解读上出现了问题。有效的文本解读应做到以下几点。

一、把自己当成读者来解读文本

著名语文课程与教学论专家王荣生教授不止一次地说过：“拿起一篇课文的时候，最好先不要把自己当成语文老师。”王教授的这句话是说，我们在进行文本解读的时候，首先要把自己当成一个读者去欣赏文本、理解文字、感受情感，不要堕入习惯性的“语文老师备课”的阅读取向中而忽视了文本原有的趣味。

常人阅读《江雪》时，总是被寂静清冷的画面、渔翁孤傲的性格所吸引。有谁在欣赏这首古诗时会关心“人和鸟儿都到哪里去了”？事实上，如果将自己当成一名普通读者来赏读这首诗，我们不难感受到，寒冬的天地是那么的纯洁，那么的寂静，那位独钓的渔翁是如此孤傲。假若我们再稍微联系一下诗人创作的时代背景，便会发现柳宗元正是借这清高的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的性格和自己在官场上失意的苦闷。基于这样的文本解读，我们应将教学的重点放在引导学生体会诗人所描绘的“蓑笠翁”的性格特点和心境之上。我在教学《江雪》时，引导学生细心体会：“在你的眼中，这个‘蓑笠翁’是怎样的一个人？参考诗中的语句，也可以参照插图，谈谈你的理解。”学生抓住诗中关键字眼“孤舟”“独钓”等，体会到渔翁的孤独寂寞。至此，我再引导学生思考：“这老翁为什么不回家，偏偏要在风雪中独钓呢？”渐渐地，学生的体会由“孤独”转向了“孤傲”，达到了阅读目标。

一个常态的阅读取向直接关系到阅读教学的方向。我们的阅读课教的是读者，因此，我们不妨先用读者的身份来解读文本，再去思考教学。

二、依据学生的知识和能力来解读文本

阅读过程中，由于学生的阅读能力和生活经验的相对缺乏，使其对于文本的理解、感受有待提升。我们在解读文本时也应充分考虑这一点，以帮助学生理解文本。

《水》是苏教版第十册的一篇课文，作者通过回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。解读文本时，我充分考虑到学生的特点，发现了一些对于学生理解可能会造成困难的地方。

（1）城市里的孩子很难理解“十公里”“排上一个小时”“挑一担”等远离其生活的词句。

（2）“雨中洗澡”的场景学生没有相关体验。

（3）学生对于“快要风干的狗尾巴草”很难理解。

（4）一勺水所带来的快乐，学生感受不到。

教学中，我让学生结合生活体验理解“十公里”和“排一个小时队”，让学生通过扛“纯净水桶”来体会挑水之难;通过视频图片体会西部人“雨中洗澡”的苦与乐;通过图片理解“快要风干的狗尾巴草”;最后，结合自己前面的感受来体会“勺水之浴”的喜悦和苦涩。通过教师这一系列的帮助，学生感受到了水的无比珍贵。

阅读课的存在就是帮助学生提高其有待提高的理解，丰富其有待丰富的感受。围绕学生的实际来解读文本就是这个提高和丰富过程的前提。

三、根据文本体式运用符合的阅读方法

不同体式的文本应该采用不同的、符合其体式的阅读方法。譬如，用咬文嚼字的方式去阅读一篇神话故事，或者用概括复述的方式去欣赏一篇抒情散文，肯定是行不通的。因此，我们要正确地进行文本解读，准确地寻找出合适的阅读方法。

解读五年级下册《司马迁发愤写<史记>》时，我发现全文的精华尽在第三节，读懂了这一节就读懂了司马迁面对困难坚强不屈的精神。这类文章最适合采用“抓重要语段体会”的方式阅读。因此教学中，我以“你从司马迁身上学到了什么”为话题，让学生结合文本进行交流。

教学童话故事《三袋麦子》时，我发现，这篇文章的情节非常生动，语言也简单易懂，三个人物性格鲜明，这样的文章不用进行过多讲解。教学中，我大胆采用讲故事比赛和续写故事的方式进行教学，让学生在绘声绘色讲故事的过程，感受到小猪的可爱、小牛的节俭和小猴的聪明，体会到“同样一袋麦子，采用了不同的处理方式，结果完全不同”，进而体会到“同样的事物，不同处理方法引来不同的结果”的中心思想。

阅读教学从文本解读开始。备课前，教师应根据文本的体式进行文本解读，把握文章的教学内容，从而找出相对合适的阅读方法，提高阅读教学效率。

关于班风建设的几点想法 篇9

我镇位于嫩江县西南部，有13个行政村，31个自然屯，总人口33，496口人，是一个交通便利，经济活跃的农村集镇。按照城乡一体化的要求，迅速完善镇村规划体系，加快重点城镇建设进程，着力打造实力更强、环境更美、生活更优的新型乡镇。

一、深刻理解新农村建设的时代内涵是扎实推进新农村建设的基础，建设新农村，是党中央审时度势、从全面建设小康社会的全局出发作出的重大战略决策，是落实科学发展观的重大历史任务。建设新农村是构建和谐社会的时代要求，是党中央统筹城乡发展，解决“三农”问题重大举措，集中代表了亿万农民群众的强烈愿望和根本利益，具有重大的现实意义和深远的历史意义。中央提出了建设新农村的“二十字方针”，即“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，立意深远、内涵丰富。新农村建设不仅仅是新村建设，而是涵盖“三农”方方面面的工作，事关农业增效、农民增收、农村发展。不仅仅是个经济目标，更是一个全面目标，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、党的建设以及经济社会协调、可持续发展等在内的全面内容。新农村建设过程实际上是传统意义上的农民向现代市民转变的过程，是一个与现代化建设同步推进的过程。因此，它不仅是项阶段性工作，更是一项长期任务。既要确立长远目标，通过渐进式的量的积累逐步实现质的飞跃，也要结合实际，抓住有利时机，有选择、有重点地深化突破。由此可见，新农村建设也不仅仅是为解决“三农”问题，而是涉及到社会方方面面，是全社会共同任务和责任，是项全局性事业。

二、坚持科学定位，不断做强特色产业

伊拉哈镇位于嫩江县西南部，是一个交通便利，经济活跃的农村集镇。集镇建设虽然初具规模，城镇化水平还比较低，多数农户家庭以外出务工收入和农业收入为主，农民增收困难。在重点镇村建设中，我们将立足镇情，以农业的产业化为基

础，加快发展高效农业和特色化工业，努力彰显本镇产业特色。一是持续扩面增量。在现代农业园区规划先行的基础上，狠抓项目开发，坚持种养结合，努力形成一村一品、点面互动的良好发展态势，确保农业增效、农民持续增收落到实处。二是努力提档升级。围绕本镇奶牛养殖，努力在养殖业上下功夫。注重引进加工项目落户本镇，大力发展农副产品深加工业，鼓励发展农村运销服务业，不断完善农业。产业化体系，努力实现农业效益的最大化。三是不断完善配套功能。围绕打造特色产业，不断加大基础建设投入力度，提升产业化承载功能。加快推进道路、通讯、广电等基础配套设施建设，提升配套功能。城市配套设施存在很大不足，城市排污工程建设是改善雨天满街污水横流的根本方式。大力开展农村环境综合整治工程，全面落实城乡环境长效管理机制，着力营造整洁优美的镇村环境。

三、坚持统筹发展，努力提高城镇水平

作为联结城市的一个板块，我们将把统筹城乡发展，提高城镇化水平作为工作的重心，坚持以快补晚，好中求快。一是注重规划引领与集镇开发并进。以镇村规划为指导，坚持连片开发、组团发展的原则，进一步优化镇村空间布局。按照“布局合理、用地集约、设施配套、功能完善、环境优美”的要求，高品位规划建设农民集中居住新社区，引导农民集中居住，加快农民变市民步伐。二是注重设施建设与功能拓展协调。一方面按省级环境优美小城镇建设的要求，采取内资与外资结合，政府资金与民间资本共建的方式，全面实施好“绿化、亮化、美化”工程，努力完善集镇配套功能，不断改善人居环境；二是注重做大规模与提升形象统一。按照镇区与社区，重点村与一般村，农业现代化与城镇工业化同步协调发展的工作思路，实行一次规划、分年实施，逐步集中、建管并重，努力使小城镇规模在扩大的同时，集镇的整体水平同样得到提高，集镇的对外形象进一步得到提升。

四、坚持民生为本，努力提高生活质量

把改善民生作为推进重点镇村建设的重要抓手，深入推进创业富民、保障安民、发展惠民工程，努力让发展成果更加广泛地惠及民生。一是坚持创业富民。积极动员全镇广大干部群众投身重点镇村建设，以典型引路，大力推介创业经验，因

村因人制宜，鼓励自主创业，动员返乡创业，全面掀起全民创业的新热潮，促进各次产业齐头并进，协调发展。二是坚持保障安民。将健全社

会保障体系作为重点镇村建设的重要组成部分，在促进充分就业的基础上，侧重抓好城乡社会保障的全覆盖。高度关注弱势群体的生产、生活，不断提高广大群众的幸福指数。三是坚持发展惠民。加快社会事业协调发展，扎实抓好重点项目建设。一方面实施环境整治针对当前农民居住较为分散，镇容村貌较为落后的实际，认真制定镇村环境整治方案，分年、分段抓好镇村环境的综合整治，加快建设垃圾压缩中转站，全面落实保洁责任，努力改善村庄人居环境；另一方面，积极实施好各项惠民工程。重视群众文化生活需求，全面实施好宣传文化中心建设工程，关注群众“热”“难”问题，加快完善服务体系。

五、推进农业农村信息化

我镇信息化建设的基础较好，为我镇下一步实现互联网进村入户创造了有利条件。13个行政村均已配备互联网配套设施，为我镇信息化建设提供了保证。今后一个时期，推进我镇农业和农村信息化仍存在以下制约因素。其一，建设资金缺乏，投入严重不足。我镇信息化建设面临的首要问题是建设资金缺乏，投入严重不足。各村所配备的互联网设备基本上形同虚设，没有发挥应有的作用。其二，农民科技文化素质不高。我镇现有农村劳动力的文化水平还较低，农民直接利用现代化信息手段获取有用信息的能力还比较低。其三，现有的农业信息都是由镇政府工作人员或者农业技术人员从互联网上直接下载的，信息繁杂、真伪难辨。急需建立一个有效的信息甄别、鉴定、筛选及整理机制，使

这些信息可行、适用使农业信息化对农村经济、社会发展的重要作用发挥得更加充分。

一、实施内容及步骤

本项目根据我镇信息化建设的现状和存在的问题，我镇信息化建设将充分利用现有硬件资源和软件环境，按照以镇信息网站建设为基础，推动各村信息平台建

设，利用现有的驻村干部、党员致富带头人等帮扶网络，将有用的信息向广大农户传播和推广，最终引导有条件的农户接入网，促进全镇信息化建设向纵深发展。具体实施步骤为：完成镇中心网站建设，各村实现宽带接入，并在条件较好的1－2个村进行村级多媒体信息中心建设示范 村建成多媒体信息中心，并在此过程中，逐步完善和升级镇中心网站，建立适合农民群众浏览和使用的页面，并在有条件的农户中推广宽带接入。

二、完善镇直互联网内容

正在使用中的镇中心网站包括：党政信息、特色产业、旅游观光、项目招商、政策法规和信息反馈等页面。拟实现以下功能：

1、信息发布功能：旨在实现政府新闻、项目信息、农业技术等动态信息的采编、审核、发布等功能；

2、在线调查功能：获得公众意见作为政府各项工作的参考依据；

3、信息检索功能：对政策法规、农业信息等文档进行方便 的搜集；

关于班风建设的几点想法 篇10

班风、学风都是无形的教育力量，是大学生健康成长与全面发展重要的精神环境和文化氛围。良好的班风、学风可以帮助学生树立正确的学习目标，树立端正的学习观念和学习态度，可以规范学生的思想和言行，养成良好的道德修养、治学态度、纪律观念以及精神面貌，使广大学生积极主动自觉地投入到学习中来。可以说，优良的班风、学风是一个优秀班集体的必备条件。

一、班风建设

班风是一个班级的全体成员在共同目标指引下经过长期努力而逐渐形成的一种稳定、独具特色、可以体现学生思想、行为、作风的班级风尚。班风建设从班级形成之初就要着手进行。

1、班级骨干建设

组建民主、高效的班委会、团支部，培养学生党员、干部是建设优秀班集体的组织保证。选拔和培养好学生骨干，是班级建设的关键一环，直接关系到班级的班风、学风建设和班级凝聚力的形成。为使班级形成坚强团结的领导核心，要坚持民主与集中相结合的原则。在选拔班级干部时采用自荐和民主投票的方式，让有意为班级服务的同学都能参与到竞选中来，使同学选出自己满意的班干部，通过老师对同学能力的了解确定他们在班委会中的职责，让德才兼备的同学担任合适的班委会成员，并在实践中充分发挥学生骨干的作用。如在行为规范上,对学生干部加强管理,高标准、严要求,使之成为广大同学学习的典范。加强学生骨干在校纪校规方面的学习和主动参与管理的意识，形成自我教育、自我管理、自我服务，发挥学生骨干的主人翁作用。

2、凝聚力建设

要建设一个团结友爱、互帮互助的集体，使每个同学都有集体荣誉感和班级归宿感，必须在班级形成之初就不断强化和深化班集体意识。一方面，要强调班级的整体性，充分发挥每个班委的先锋模范作用，带领全班齐心协力共同进步，使班级干部都能充分发挥自己的能力，增强班委的责任心和班委会的凝聚力。另一方面要鼓励各班开展特色活动，充分调动同学参与班级活动的积极性，注重普通同学在班级活动中发挥自己的特长，各尽所能。通过各种形式、丰富多彩的班级活动、团日活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养同学的集体主义精神和团队意识。

3、建立相应的奖惩机制

首先，严格认真地做好每学期的评奖评优工作，做到公平、公正、公开。其次，每学期召开表彰大会，对获得各种奖励的同学和工作成绩突出的班委予以表彰。对受到院校级处分的同学，在班级中提出批评，并视情况取消其评奖资格或降低奖次。从而在班级中营造人人向上的氛围与风气，激发广大同学的集体感与荣誉感。

二、学风建设

学风就是一个班级总体的学习风气,其中包括学习态度、学习原则、学习方法、学习效果、学习环境等等。创建优良的学风，要做到以下几点：

1、提出奋斗目标，明确努力方向

根据专业和不同年级的特点，在每个学期开学之初召开主题班会，提出本学期的学习任务和发展目标，要求每个同学制订出切实可行的发展规划，使得学风建设的长远目标和近期目标相结合，并在期末进行总结，使同学在每个学期都能脚踏实地地完成学习任务。

2、开展各种学术活动，营造良好学术氛围

课外活动是锻炼学生各种能力与特长、实现其全面发展的重要途径，同时也是调节校园氛围、满足学生成长成才需要的有效措施。要鼓励学生积极参加学校和院系组织的各种学术活动和实践活动，并根据专业特点定期举办班级的学术活动。如读书讨论会、演讲比赛、知

关于班风建设的几点想法 篇11

一、发挥教师“教”的有效性

1、要提高教师课前备课的有效性

有效的课前备课，是实现有效课堂教学的前提和关键。教师在备课时，在确定课堂教学目的和要求的基础上，首先要备教材，即要从整体上认识教材，并用联系的观点分析教材，在理解的基础上读懂教材，通过反复阅读教材并查阅有关资料，了解全册教材编写的指导思想，主要特点，了解全册教材的所有知识点在各单元的分布情况，确定每个单元和每节课的教学目标，重点难点。同时更重要的是备学生，从学生的角度来设计课程，要考虑学生的年龄特点、个性特点和已有知识水平，考虑到学生的接受能力，激发学生的学习兴趣。高中化学课堂教学更多的需要进行形象教学和联系教学，因此教师备课时要特别注意板书及教具的提前构思和准备，确定板书及教具的书写和使用，以有效提高课堂效果。总之，教师的备课应体现学科特点，教师特色，有利于学生的发展，也有利于教师的提高。

2、课堂有效教学要注重多环节激发学生学习兴趣和学习动机

（1）教师教学课题导入要注重有效性

“良好的开端是成功的一半”，好的教学课题导入方法，能激发学生的学习兴趣，凝聚学生的注意力，发挥较强的思维启发性作用。例如，高中化学必修二课程中“生活中两种常见的有机物—乙醇”教学课题的导入，可以讲这样一个故事，很久有一个管粮食的大丞，有一次到野外视察，在一片森林中，发现有好多枯死的大树，树干内空空的，他想用这些枯死的树干保存粮食该多好，于是他就把当年的粮食保存到这里。一年后，他再一次来到这里，发现这些树干附近有几只野猪在呼呼大睡，走近一看，在这些树干的缝隙中流出清澈的液体，而且散发出香味，这种液体是什么呢？于是引入要學的有机物乙醇，使教学充满趣味性，在生动的演示与讲解中进行教学，就能引起学生的求知欲望，以便提高课堂教学的有效性。要维持教学互动的良好氛围，保持学生积极学习的兴趣和热情，就要善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某些问题进行质疑、讨论、争辩和探索,从而不断地推动学生智力和思维水平向更高的层次发展。

（2）教师教学语言要注重精准性

教师讲课时的教学语言要精准，这样最能赢得学生。其实学生对教学中一些重点、难点的把握并不在于教师的反复讲解，过多地旁征博引，而要做到少而精，少而准。例如，在讲化学反应速度和化学平衡时，化学平衡状态是一个重点，也是一个难点，因此，强调化学平衡要注意两点：①必须在可逆反应中。②此时，V正=V逆 （即混合物中各组成成份百分含量不变）。它的特征可以只在板书上用三个字概况，“动”、“定”、“变”，“动”即是动态平衡，“定”是在一定条件下，达到平衡时混合物的百分组成一定，“变”外界条件改变，平衡可以移动，重新达到新的平衡状态。这样方便记忆的精准精炼的教学语言可以收到事半功倍的课堂教学效果，大大激发了学生的学习兴趣。

（3）教师要充分利用现代化教学工具，激发学生学习动机

随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。例如在学习“原子结构”这一内容时，可以首先播放一段原子弹爆炸的录相，然后引导学生：原子核能威力强大，要了解原子核能首先得知道原子及原予核的结构，然后用多媒体模拟原子及原子核的结构，再用动画模拟原子核外电子的运动，最后用动画方式模拟氢核聚变和重核裂变的过程。因此 ，教师在教学中要充分利用现代化的教学手段，例如演示实验、分组实验、投影、微机以及多媒体技术，使教学手段新颖、教学内容形象、有趣，有利于激发学生的创新意识。特别是以多种媒体来辅助教学，逼真地表现事物的存在和动态变化，以吸引学生的听觉和视觉，帮助学生由感性认识向理性认识过渡，达到激发学生学习动机的目的。

3、高中化学课堂有效教学要充分发挥演示实验的有效性

演示实验是化学课堂教学的重要组成部分，化学课堂教学的有效性较强的依赖实验功能的发挥，是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段。因此，教师要充分重视实验功能的有效发挥，充分利用实验教学以发挥课堂教学的有效性。例如在讲“氢氧化铝的两性”时，首先演示氢氧化铝与盐酸反应，然后演示氢氧化铝与氢氧化钠溶液反应，学生通过对演示实验现象的观察使他们情绪高涨、兴趣油然而生，教师因势利导讲解氢氧化铝的两性，学生能深刻理解两性的内涵。

二、发挥学生“学”的有效性

有效教学理念下学生的“学”当然不能一成不变。在对教师教的有效性实施的同时，更要发挥学生的学习主体作用，探索学生“学”的有效途径，发展多样化的学习方式。

①学生要学会在研究中学习

研究型学习方式主要是学生通过联系社会实际，通过亲身体验进行学习，以培养学生的创新能力和实践能力。高中新教材第一册、第二册附加了5-6个选做实验，这些实验的共同特点是实验用品都来源于生活中常见的物质，比如天然水的净化、海带成分的检验、化学肥料的鉴别等。都从实际生活出发。从身边熟悉的物质人手，从在生活中遇到的问题人手，激发学生浓厚的兴趣，提出问题，亲自设计实验过程，再通过自己的多种多样解决问题的方法展开研究性学习，获得直接的知识和情感经验。相信在这个过程中，不仅仅是让学生学会了知识，更多的是培养问题解决能力、与人交流与合作的能力、总结归纳能力、养成科学的学习态度和研究态度。

②要善于提出问题

本人多年来习惯于课堂上自己设计问题,提出问题,让学生探究,很少让学生去发现问题,导致突然给学生机会让学生提问时,竟然不知道如何提问。高水平的考试考的是学生的学科基本素养,正确分析评价的能力，所以,我认为要引导学生化被动为主动,如主动编题, 要善于提出问题。比如曾经有一道高三化学知识背景的反应,又是高炉炼铁原理的实验室设计,它包括了气体的净化、检验、酒精灯的点和熄顺序等,有的学生可以提出很多问题,说明他对知识掌握的全面、考虑问题更缜密，这就是课堂教学中善于提出问题的必然结果。

关于高中数学教学的几点想法 篇12

一、教学观念的转变

教师的教学观念是否正确是决定教学成败的关键因素.传统的教学观把教师作为教学活动的主体, 把学生视为被动、消极的接受者.现代的教学观则认为学生是教学活动的主体, 教师是教学活动的引导者和组织者.对于教师教学观念的引导是一项重要的工作, 应当常抓不懈.否则, 即使有再好的教学大纲、再完善的教材, 执行起来也会大打折扣.学校应当经常组织学习培训, 组织校内和校际间的交流活动, 使教师了解先进的教学理念, 了解当前教学研究方面的发展动态, 了解国内外其他学校的先进教学方法.

二、强调学生的主体作用

教师作为教学活动的组织者和引导者, 应当充分认识到学生在教学活动中的主体地位.教学目标能否完成关键在于学生能否积极参与、自主学习、自主探索.

1. 激发学生的学习兴趣和学习热情

数学知识比较抽象, 理解起来较为困难.通过精心创设各种问题情境可以激发学生的好奇心, 增强他们的求知欲创设问题情境的方法多种多样, 如实物模型、电脑动画、故事叙述、表演操作, 等等, 应当根据具体的教学内容适当选择, 灵活应用.

2. 注意培养学生的数学素养

抽象能力和逻辑思维能力的培养是数学教育的重要目标.设计各种问题情境是为了吸引学生, 激发他们的学习兴趣, 而更为重要的是要引导学生透过各种表面现象看到问题的实质, 抽象出具体例子背后的数学本质.这一过程是整个数学教学的核心.笔者认为教师能否顺利引导学生完成这一过程一方面取决于教师的教学经验和教学技巧, 另一方面不容忽视的是教师本身的数学素养.教师不仅应当对所讲授知识有准确全面的把握, 还应当在更高层面上了解和掌握相关的数学知识.应当积极参加各种培训进修以不断提高自己的数学素养, 只有不断提升自己才有可能更好地完成教学工作.

3. 注重培养学生解决问题的能力

学生掌握了所学的知识点, 并不意味着教学活动的结束.在实际教学活动中, 经常出现这样的情况:学生能够准确地陈述所学的数学原理, 同时也掌握了老师所讲授的例子, 但是对于考查同一知识点但形式上有所差别的问题很多学生还是做不出.这说明灵活应用所学的知识解决数学问题是一个循序渐进的过程, 这一过程只能通过学生自身的不断实践才能真正完成, 而教师在这一过程中应当为学生提供恰当的练习题目, 并引导学生正确地分析解决问题.

三、强调学生之间的交流和沟通

数学教学过程不仅是学生个人对于所学知识的认识过程, 而且也是一个交流和合作的过程.这里不仅应当有师生之间的联系和沟通, 更应当强调学生之间的交流和沟通学生之间知识背景、知识结构、思维过程有很多共同点, 有共同语言, 通过交流可以相互启发、相互借鉴、开阔思路.教师应当引导学生进行有效的交流和沟通, 向他们传授沟通合作的基本技能.在当今时代, 数学研究已不再是个体行为.很多重大的数学问题都不是仅靠个人力量能够解决的, 这些重大问题通常被分解为很多细小的问题, 大家分别研究这些细小问题, 最终解决这些重大问题.有限单群分类定理就是一个最典型的例子, 这个20世纪最重大的数学成就是由500多位数学家共同参与完成的.在初等教育阶段培养学生的交流和合作能力对于学生个人的发展以及整个数学事业的发展都至关重要.

四、教学手段的多样化

传统的数学教学, 教师仅靠粉笔和黑板讲解, 这使得教学效果和教学效率都受到了很大的限制.随着信息技术的迅猛发展, 多媒体技术在数学教学中发挥着越来越重要的作用.

1. 通过多媒体教学提高教学效果

传统的数学教学, 学生面对的是枯燥的教材和单调的黑板, 这使得很多学生对数学很难提起兴趣, 往往是望而却步, 产生了“怕”的心理.多媒体技术的应用在很大程度上解决了这一问题, 利用多媒体技术可以很方便地设置各种问题情境, 提高学生的学习兴趣和积极性, 更重要的是使学生对许多数学问题有了形象直观的认识, 这一过程对于学生数学能力的培养不可或缺.

2. 通过多媒体教学提高教学效率

多媒体技术的应用使教师从黑板中解放出来, 教师在设计教学内容时有了很大的选择余地, 可以将更多的时间用于培养学生的逻辑思维能力, 加强他们自主学习、自主探索的能力, 也增加了学生之间交流和沟通的时间.

3. 通过多媒体教学丰富学生的知识结构

利用多媒体技术, 可以增加教学内容的丰富性, 例如:在讲授某些数学知识的时候可以将与这一问题有关的数学史上的轶闻趣事、相关数学家的成长经历等通过短片向学生展示.另外, 与所学内容有关的一些扩展知识可以做成课件、网页, 等等, 供学有余力的同学课后学习.

加强保密管理的几点想法 篇13

当前，随着高科技的迅猛发展，互联网的广泛应用，经济全球化趋势的日益显现，传统的保密工作正受到巨大的冲击。如何才能搞好新形势下的保密工作是值得所有保密工作者深思的问题。加强保密工作的管理就显的尤为重要。

一、强化涉密人员管理是加强保密管理的重要基础。

保密工作历来是党和国家的一项重要工作。无论在革命战争年代，还是和平建设时期，我们党都十分重视。这已成为我们党的一个优良传统。在经济全球化的新形势下，我们党对保守党和国家秘密的工作更加重视。党中央和省、市党委的重视为加强新形势下的保密工作指明了方向，确定了政策，提出了要求。但是，要真正把中央的决策和省市委的部署落到实处，见到成效，还需要一支政治可靠，素质过硬的保密队伍。

一支高素质的保密队伍，是做好保密工作的一个先决条件。要下大力气抓好队伍建设，把好人员关，保证国家秘密掌握在可靠人手里。在保密人员的审核和考核工作中，要做到按政治强、作风正、纪律严、业务精来要求。确保经管国家秘密人员政治可靠、业务合格。其次，领导干部要高度重视保密工作。特别是领导班子成员，尤其是党政一把手，要切实强化保密意识。从思想上深刻认识新形势下保密工作的重要性。言行上养成保密习惯。这就要求我们，从政治高度充分认识保密工作的重要性，在对外开放和发展社会主义市场经济的条件下，对保密工作的复杂性和艰巨性要有足够的思想准备，始终保持高度的政治敏锐性和警惕性，把保密工作作为保障改革开放、促进经济发展、维护党和国家安全的一项重要工作抓紧抓好。

随着高科技的迅猛发展，计算机、互联网在生产和生活中的广泛应用，保密工作者对自身素质的要求也应该进一步提高。而目前，我们保密队伍的知识结构亟待完善，工作方法、工作作风也不能完全适应新的形势。面对新挑战和新机遇，如何适应不断发展变化的环境，以科学发展观为指导，挖掘自身潜能，提高工作素质，是摆在我们保密工作者前面的一项现实而紧迫的任务。

1．重视基础理论研究，确保专业知识精通。

保密工作是一项专门业务，从过去传统的保密工作，到今天高技术条件下的信息安全保密，都有一整套系统的工作方法。因此，对于保密基础知识、《保密法》、信息安全等业务知识的学习，应成为每一个保密工作者的重要任务。不仅要学，而且要专，要理论联系实际，把书本知识学习与业务工作实践结合起来。目前，各级党政机关和保密要害部门广泛使用了计算机、打印机、传真机，各级保密工作部门也拥有了一些先进的保密技术防范和检查设备，这就要求我们的干部队伍不仅要有较高的政治素养，还应掌握现代科学技术知识和基本操作技能，能够进行技术操作和管理，特别是在计算机信息系统的技术防范和管理、规范保密工作等方方面面。

2．学习科技知识，提高管理水平。

随着科学技术的发展，保密管理工作从凭经验上升到依靠现代管理。保密工作人员必须学习和掌握现代管理知识。系统论、信息论、控制论以及目标管理等方法应在保密管理工作中推广和应用。同时，保密工作者还要在实践中学习保密管理知识。随着改革的深化和科技的发展，保密管理工作将遇到越来越多的新问题，如对涉密计算机的管理，对重点涉密人员流动的管理问题，认识它们、解决它们的难度会越来越大，保密工作者只有在实践中努力学习新知识，掌握新技能，应用科学的管理方法，才能把保密工作做好。

3．紧跟时代步伐，灵活工作方法。

穷则变，变则通，通则久。做好新时期的保密工作，一定要打破传统观念，“搞活”思想。但是，创新必须依靠科学的方法。改革开放30多年来，保密工作所遇到的许多问题都是过去所没有的，有些问题至今未能找到答案。只能在探索中学习，在实践中提高。保密工作者要认真学习，更新观念，与时俱进，以科学发展观为统领，提高观察和处理保密工作中遇到的各种新问题的能力。只有鼓足干劲，大胆探索和实践，保密工作才能有质的飞跃。

二、强化宣传力度是加强保密管理的有效途径。

宣传教育作为保密工作的一项重要工作，特别是在市场经济体制不断完善，科学技术飞速发展的今天，人们的思想观念，思维方式都在发生很大变化的情况下，保密宣传教育尤其不能忽视，这是新形势下保密工作的根本任务。通过经常性的保密教育，使广大干部深入了解保密工作面临的形势，深刻领会新时期保密工作的重要性和必要性，从而自觉地将思想从那些不合适宜的观念，体制上解放出来，增强责任感和使命感。要通过紧密结合法律法规教育，提升干部的法律意识和法律素质，依法保密，依法治密，杜绝一切有悖于法律，有悖于合法权益的行为。要通过扎实的保密知识专项教育，严肃保密纪律，强化防范手段，使保密干部切实做到政治上坚定，思想上纯洁，业务上精通，作风上严谨，工作上细致。

宣传教育是加强保密管理的“开路先锋”，宣传教育要以涉密人员为重点，要大力开展保密知识和法律法规的宣传教育活动。在教育形式上，利用板报、文件、会议等载体，开展保密知识讲座、举办保密知识竞赛，反复强调保密工作的重要性。宣传《保密法》和各项保密规章制度，强化干部同志的保密意识，真正使保密教育入心入脑，做到了思想上共鸣，行动上同步。

在宣传内容上,坚持“四个结合”：一是保密教育与实际工作结合。大力加强与保密工作相关的文化建设，教育干部们要忠于本职工作，热爱本职工作，对工作单位的向心力不断增强，凝聚力也不断增大，形成一条无形的保密“道德防线”；二是保密教育与普法教育结合。开展普法知识考试、保密知识竞赛等活动，使大家知法、懂法、守法；三是保密教育与形势教育结合。通过定期上报的情况使大家对国际国内的形势都有清醒的认识，时刻保持有紧迫感；四是正、反两方面的典型教育结合。使领导干部自觉保守单位秘密，抵制泄密行为。结合典型泄密案件，从而使领导干部认识到保密工作的重要性。

三、强化日常工作管理是加强保密管理的关键环节。

保密管理的加强，管理是关键。保密工作完全依靠教育，依靠自觉是不够的，必须有一定的规范，有一定的强制性。保密管理就是这种规范和强制作用的具体体现。

1．紧跟形势，促进保密工作的制度化、规范化。

随着改革开放的深入推进和社会主义市场经济的建设发展，新时期保密工作从过去只局限于保证文件不丢失，只要管好文件就是做好保密工作，到现在要适应科技进步，全方位防止失、泄密，与旧时的保密工作有着显著不同的特点，工作亦更具复杂性和艰巨性。为此，必须制定、完善《文书工作保密制度》、《宣传报道工作保密工作制度》、《电子计算机保密制度》、《科学技术保密制度》、《办公自动化设备保密制度》、《会议保密制度》、《使用复印机、传真机管理制度》等必要的保密制度，使保密工作真正做到行有规章，做有准则，让大家对保密的范围，应该保住的秘密和如何保密有清晰而明确的认识，使保密工作更加制度化、规范化。

2．狠抓落实，保证涉密文件安全保密。

为确保各级涉密文件能够运转有序，安全保密，一定要突出工作重点，强化涉密文件管理。一是来文登记，突出一个“细”字。对上级发来的涉密文件，对照清单逐份核对，准确无误后进行登记。为此，应做到：细查文件份数是否与清单相符，细看文件是否缺页残角，并对来文时间、来文机关、文号、份数、秘级、标题都要做详细的登记；二是文件分发突出一个“快”字。按照上级发文范围和编号，及时准确地分发，并督促受文单位及时领取。对于需要领导阅批的文件及时附笺，争取领导当天签批；三是文件传阅突出一个“勤”字。由于文件传阅过程中涉及人员多，既有领导，也有一般的工作人员，文件安全存在着一定的隐患，因此文件传阅是涉密文件管理工作中的重中之重，同时也是文件管理工作中最薄弱环节。因此，应做到四个“勤”。要“脑勤”，即注意观察领导同志的工作特点，详细了解各位领导的分工，力求掌握领导同志的工作规律，并根据涉密文件的内容和要求，把握好传阅文件的的最佳时机。要“手勤”，即动手记录文件过程中的特殊情况，同时坚持把领导未阅的文件放在最显著的位置，以便领导即使批阅。要“腿勤”即给领导送文每日坚持两送两取，紧急文件当面送呈，当时取回，力争每份文件能在在一至二日内传阅完毕。要“嘴勤”，即勤提醒领导及时阅文，经常征求有关领导对文件管理工作的意见；四是文件回收，突出一个“严”字。涉密文件回收率达到100％不是最高要求，而是基本要求。应该努力做到三个“决不”：严明回收时间决不动摇，严明回收手续决不含糊，严明通报制度决不手软。