大学生恋爱道德观调查问卷（精选16篇）
亲爱的各位同学：
您好！
为了更好的了解关于大学生恋爱道德方面的状况,本小组现特发一份调查问卷,请您先仔细阅读每一道题目及答案，再根据您自己对每一道题目叙述的看法，逐题填写。本问卷的各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得结果 只做团体性分析，不做任何个别呈现。对外绝对保密。所以请您根据自己的看法，放心的填答。
一 基 本 情 况
性别 ：A 男B 女年龄：_______
你是否在谈恋爱？是否
二 问 题
01、你对大学生在校期间谈恋爱的基本看法是
A、应禁止B、应限制C、应正确引导D、应任其发展
02、你读过的学校对学生进行恋爱道德教育吗？
A.经常进行B.时有进行C.偶尔进行D.从没有过
03、你是否接受过有关恋爱观的家庭教育？
A.接受过很多B.接受过C.接受很少D.没有接受过
04、你认为大学生谈恋爱的目的是？
A．寻求精神寄托B.感受恋爱乐趣C.寻觅结婚对象D.寻找学习动力 05、你认为大学生谈恋爱对学习
A．有不良影响B.无不良影响C.有促进作用D.产生的影响难以确定 06、当你看到别人都有男/女朋友时，你也想交一个吗？
A.非常想B.想C.有点想D.不想
07、你挑选恋爱对象时，你更看重他/她的哪个方面？
A.容貌与魅力B.品德与修养C.学习与能力D.经济状况与家庭背景 08、你认为大学生的恋爱应该是？
A.非常真诚B.真诚C.部分真诚D.不用真诚
09、你认为大学生恋爱的成功率为
A.<10%B.10%—50%C.50%—80%D.80%以上
10、你对爱情与事业总的看法是？
A.事业比爱情重要B.爱情比事业重要C.爱情与事业同等重要D.没考虑过
11、你所能接受的大学期间恋爱的双方的亲密程度是？
A.拉手B拥抱C.接吻D.性行为
12、你希望爱情的归宿是婚姻吗？
A..非常希望B.希望C.有点希望D.不希望
一、思想道德调查基本情况
1、调查目的
关注乌海职业技术学院大学生思想道德素质情况,关注学生的思想发展状况,加强学生的思想道德素质教育。
2、调查方法
为了解乌海职业技术学院大学生对在网络环境下思想道德素质现状,更好的帮助提高我院道德素质教育水平,我们设计了一份调查问卷,对该校六个专业的学生进行了随机调查,本调查于2015年5月至2015年10月进行,共发放调查问卷220份,回收有效问卷202份,有效回收率为91.8%。这220位调查对象包括从大一到大三的在校生,所在专业包括工程造价、机电一体化、矿山机电、物联网技术、汽车检测与维修技术与应用化工技术。如表1。
3、调查内容
1)校园公德:这是整个调查的重点部分,通过对学生的扔垃圾情况、对待课桌的情况以及在一些公益活动中的表现来评价。
2)社会公德:通过考察学生在公共场合中表现的举止,以及在公交车上的让座情况来判断学生的社会公德情况。
3)家庭美德:了解学生对自己父母的生日、所穿衣服的大小、鞋码,在家庭中是否为父母做饭,对父母的礼貌情况。
4)诚信美德:通过学生对学生作弊情况、骗取学校贫困资助等情况来进行评价,了解学生的诚信美德情况。
5)健康上网:了解学生上网内容以及对待网上不良信息的态度。
二、调查统计与分析
1、社会公德和校园公德需要进一步加强
通过对乌海职业技术学院学生在公交车上主动让座情况统计表明,主动为老人让座的有70%,看自己剩余站数在选择是否让座的占据了22.1%,其余的是选择视而不见。这能够表明,乌海职业技术学院学生的社会公德素质需要进一步的得到加强。
在校园公德情况调查中,学生在教室中吃早餐时选择将垃圾随地乱扔的有27%,偶尔乱扔垃圾的占据了55%,只有的18%是从不在教室中选择乱扔垃圾。对于熄灯之后在寝室抽烟喝酒打牌的回答,经常出现这种情况的有16%,回答不清楚的有31%,只有53%的同学从不出现这种情况。通过调查统计分析可知,乌海职业技术学院学生的校园公德情况亟需加强。
2、家庭美德较好、诚信美德不足
通过调查显示,知道自己父母生日的有82%,18%不知道,经常会在节假日为父母亲人送去祝福的有75%。关于在校期间,多久往家里打一次电话的调查中,有15%的同学在一周内会多次打电话,一个周一打的占大多数(57%),半个月一次的有22%,只有6%的同学会选择一个月以上打一次电话。从数据调查中可以看出,乌海职业技术学院的学生与父母之间的沟通还是比较好的。
对于考试作弊的情况,认为可以理解的占据了24%,认为没有什么奇怪的自己在考试中也做过弊的占据了41%,只有35%的同学对此反感,自己从未做过弊。对于大学生贫困作假情况调查显示,有21%的同学表示可以理解,坚决反对的占据了45%,其余34%表示与自己无关,对此不关心。这是对个人利益和集体利益的对待问题,调查结果表名了乌海职业技术学院的学生诚信美德需要进一步的提升,逐渐培养其诚信品质。
三、加强学生思想道德素质的建议
1、强化思想道德教育
乌海职业技术学院应该对学生的思想政治教育进行强化,在平时的课堂教学中应该注重学生人品和人格的完善,让其了解公民的基本道德规范,不能仅仅通过枯燥的理论知识来强化其思想道德思想,可以联系生活实际,将生活中的一些正能量传递给学生。思想政治教育教师应该对教学方式进行改革,利用当前网络的优势,通过对网络上一些行为事件的具体分析,来帮助树立学生正确的思想道德观念,引导学生的人生观、价值观,丰富学生的精神世界,注重学生道德情操的培养,让其成为社会主义事业的合格接班人。
2、加强校园文化建设
环境对于人的影响是巨大的,尤其是在当今网络环境下,大学生都有着自己的智能手机,通过手机能够随时随地的上网,网络上的一些言论对其思想形成一定的冲击,导致其价值取向的转变。因此乌海职业技术学院应该在校园内建立良好的校园文化,通过建设网站来引导学生的思想,及时的了解学生的上网倾向,通过网络和校园内海报等宣传内容来加强学生的思想道德文化素质。这种潜移默化的影响会让学生逐渐的树立正确的思想,在日常生活中对自己的行为进行规范。
3、加强网络道德教育
面对当今的网络环境,乌海职业技术学院应该引起重视,引导学生用正确的方法和思想来上网,强化学生的网络道德意识和责任意识,提高学生对网络信息的甄别能力,学校将思想道德素质的提高和网络管理结合到一起,培养学生的法律意识、责任意识和安全意识,帮助学生建立良好的网络道德,严格要求自己,做合格大学生。
参考文献
[1]张秀凤,王军,杜娟丽,付丽.网络时代加强高职学生思想道德教育研究[J].成功(教育).2011(02)
【摘要】本文报告了笔者就会计职业道德评价相关问题对会计从业人员问卷调查的结果。调查涉及会计职业道德的评价方法、评价主体、评价结果的处理及评价可信度等方面，旨在掌握不同评价方法有效性的第一手资料。调查表明，由行业组织实施的同行业职业道德评价有效性最高。
为了充分发挥职业道德的作用，健全会计职业道德体系，应在建立会计职业道德规范和加强职业道德教育的基础上，强化对会计人员职业道德规范遵循情况的评价，并根据评价的结果进行相应的表彰和惩罚，建立起会计职业道德的奖惩机制。可以说 ，奖惩机制得以顺利实施的前提条件是做好会计职业道德的评价工作。所谓会计职业道德评价是指会计组织或社会其他组织和个人，根据会计职业道德规范，对会计职业人员的职业行为进行道德或不道德的价值判断，以达到褒正贬邪、惩恶扬善的目的。职业道德评价是会计职业道德规范这种“软”约束付诸实施的必要方式，借助于道德评价，道德规范才可能发挥潜在的裁判和激励效力。评价的结果或借助于行律行规和单位组织的奖惩；或借助于社会舆论、大众传媒的宣扬、谴责以及会计人员内心的道德自省，以起到道德示范、激励和制裁作用。会计职业道德评价的方法一般包括自我评价和社会评价。自我评价是会计人员将自身的职业行为与会计职业道德规范进行对照，以得出是否符合会计职业道德规范要求的行为。社会评价是指会计组织或社会其他组织根据会计职业道德规范，对会计职业人员的职业行为进行道德或不道德的价值判断。根据评价实施主体的不同，社会评价又可分为同行业评价、本单位内部评价、用户评价和社会公众评价。
笔者试图通过问卷调查，对上述各种评价方法的优劣进行分析，并对其有效性和人们的认可程度进行基本判断。
一、样本设计与调查问卷说明
为了把握第一手资料，笔者于2005年针对会计职业道德评价的相关问题进行了一次问卷调查。问卷在设计时，共列示6道题，每道题有4-5个选项。问卷虽然说明了“只填首选”(即只选自己认为最重要的)，但有的人员在回答某些提问时，认为“都有道理”，就采取多项选择。为尊重被调查者原意，在统计时，对每题的选答项进行了加总，然后再按每题加总的绝对数计算所占比例数，比例较大的，则反映了大多数人对所提问题的看法。这次调查从设计、分发、回收到统计分析历时六个月，共发放问卷300份，调查对象为福建省不同地区的企业、行政事业单位及会计师事务所的财会人员，这些人员分布在钢铁、化工、电子、纺织、电信、电力、烟草、服装、造船、食品、商贸、金融、政府部门、中介机构等多个行业以及集团公司、独资公司、上市公司等多种企业组织形式中。因此，这次问卷调查具有地域广、行业多、方式活、统计准等特点，具备较强的代表性。
调查回收有效问卷227份，有效回收率达75.7%。被调查者中，有近48％的人员具有中高级职称或会计主管以上的职务，有19％的人员同时拥有注册会计师、注册税务师和注册资产评估师等专业资格。
二、对问卷调查结果的分析
本问卷涉及对会计职业道德的认识、会计职业道德的评价方法、评价主体、评价结果的处理及评价可信度等方面。下面，笔者给出所有问题及其背景、答卷情况和笔者的分析。
（一）关于对会计职业道德的认识
要回答会计职业道德评价的相关问题，首先要对什么是会计职业道德有一定了解，这关乎本次问卷调查的准确性。因此，笔者设计了以下两个问题，回答情况如下：
分析：
(1)选择A、B两项的占87.82％，说明绝大多数会计人员还是非常乐意遵守国家有关规定，实事求是地记账、算账的，他们对会计职业道德具有较清醒的认识,也愿意很好地遵守。
(2)选择C的占11.54％，说明“企业利益”在部分会计人员头脑里还是占有一席之地的，当企业利益与全局利益发生矛盾时，就有可能为了企业利益而不惜违反法规及职业道德，以便实现短期的企业利益。
（3）选择D的是极少数，说明会计人员并不看重那些“听话耍小聪明”的要求，社会风气在好转，诚信与道德还是大有市场的。
分析：
(1)在会计人员必须具备的几种职业道德品质中， 回答结果的排序为：诚实守信、客观公正、廉洁自律、专业胜任，说明会计人员对会计职业道德的理解是比较到位的。
(2) 将“诚实守信”排在第一位，把它作为会计人员品质的首要标准，说明会计人员自己还是愿意讲诚信的。这既符合中华民族的传统美德，也顺应我国市场经济发展的内在要求。因为市场经济是“信用经济”、“契约经济”，注重的就是“诚实守信”。可以说，诚信是维护市场经济步入良性发展轨道的前提与基础，是市场经济社会赖以生存的基石。
(3) 将“专业胜任”排在最后，并不说明它不重要，只是会计人员认为相对前面几种“德”而言，“能”是其次的。显然，会计人员德、能兼备最好，有能无德最糟糕。
（二）关于会计职业道德评价主体
会计职业道德评价是一项系统工程，需要政府有关部门、行业组织、有关单位甚至个人的积极参与和共同合作。当然，不同主体在会计职业道德评价中所扮演的角色不同，所起的作用也不一样，人们对其认可度亦有差别。为了了解会计人员对此的真实想法，笔者设计了以下两个问题，回答情况如下：
分析：
(1) 接近半数的人次选择“行业组织”，排在第一位，说明会计人员相信行业组织是进行职业道德评价的最佳主体机构，原因是行业组织有能力胜任这种专业性较强的判断。
(2)“中介机构”排在第二，说明会计人员对中介机构的认可度还是比较高的，这主要与中介机构的独立性及评价的客观公正有关。
(3) 选择“自己”的排在第三，说明会计人员希望在评价问题上有自己的发言权，希望个人意见能得到一定程度的尊重。
(4)值得注意的是，选择“政府有关部门”与“所在单位”的人次比选择“自己”的人次少，这说明一个现象，那就是现在各种政府机构和单位受不良社会风气的影响，对会计人员的评价很难做到客观公正，在会计人员心目中已失去应有的威信。
分析：
(1) 选择“注册会计师协会”、“会计学会”、“总会计师协会”的人次合计占72.08%，说明大多数会计人员倾向于由民间行业组织来负责实施会计职业道德的同行业评价。这与表3问题的回答具有内在一致性。当然，本题中不同的会计人员可能选择不同的行业组织作为其职业道德评价的实施主体，如注册会计师选择注册会计师协会、总会计师选择总会计师协会、其他会计人员选择会计学会。这就给我们提出一系列问题：是否不同身份的会计人员应由不同的行业组织来实施道德评价？如果答案是肯定的，则如何分工与协作？如果答案是否定的，又由哪个组织来牵头？如何进行实际操作？从本题回答来看，选择会计学会的人次最多（占40%），这说明会计人员更倾向于这一较综合的组织来承担同行业评价的责任。
(2)选择“财政部门”的占24.17%，说明财政部门作为会计工作的主管部门，在职业道德的同行业评价问题上，对部分会计人员有一定影响。
(3)选择“说不清”的占3.75%，这说明有少数会计人员对此无所适从，可能正好是现实状况的一种合理反映。
（三）关于会计职业道德评价的认可度
职业道德评价是否被人们认可直接影响到会计职业道德奖惩机制能否有效实施。为了了解会计人员对各种评价方法的认可程度，笔者设计了以下问题，回答情况如下：
分析：
(1) 选择B的人次接近半数，排在第一位，说明会计人员对同行业评价认可度最高，这与表3问题的回答具有一致性。
(2)选择 E 的排在第二位，说明社会公众评价在会计人员心目中占有一定地位，在设计会计职业道德评价体系时须予以考虑。
(3) 选择 D 的排在第三位，说明部分会计人员在意用户的意见，毕竟自己提供的产品（会计信息）须得到用户的承认才算实现了价值，这在高度发达的信息市场环境下更是如此。
(4)选择A 、C的比例相差不大，说明会计人员对自我评价、本单位内部评价的认可度没有显著区别。
（四）关于会计职业道德评价结果的处理
如果说，做好会计职业道德评价是建立会计职业道德奖惩机制的前提，那么，对会计职业道德评价结果的正确处理则是该机制有效实施的最后保证。通过或奖或惩、或褒或贬的针对性处理活动，才能真正发挥奖惩机制应有的激励与威慑作用。从这个意义上说，评价结果的处理是会计职业道德评价活动的有机组成部分。为了了解会计人员对评价结果处理方式的看法，笔者设计了以下问题，回答情况如下：
分析：
(1) 选择A的排在第一位，说明会计人员对行业组织在会计职业道德评价结果处理中所起的作用高度重视，并且，本题的回答与表3、表4、表5问题的回答具有内在一致性，充分说明了行业组织在会计职业道德评价体系及整个会计职业道德奖惩机制中的核心作用。
(2)选择 C 的排在第二位，说明会计人员对社会舆论、大众传媒在会计职业道德奖惩机制中的重要作用有充分认识，对会计职业道德这种“软约束”的存在特点（主要依靠传统习俗、社会舆论、内心信念来维系）有一定了解。
(3) 选择 B、 D 的分列第三、第四位，且比例相差不大，说明会计人员承认单位组织与个人在会计职业道德评价结果处理中均能起部分作用。
(4)本题各选项的比例相差都不大，且排序很有意思：行业组织排在第一、社会舆论排在第二、单位排在第三，自己排最后，这说明会计人员认为这几种处理方式应该组合起来使用，并应有主次之分。
三、调查的基本结论和启示
从对上述调查结果的分析中，不难得出下面一些基本结论及启示：
第一，近几年由财政部主导的对会计人员的职业道德教育活动取得了初步成效，会计人员对会计职业道德已有一定了解，并已经形成基本的职业道德观念和意识，这为会计职业道德评价及其他会计职业道德建设活动准备了思想基础与人员条件。
第二，在会计职业道德的自我评价与社会评价两类方法中，会计人员认为社会评价的有效性更高；而在社会评价中，又以行业组织开展的同行业评价认可度最高。
第三，对会计职业道德评价结果的处理或者说奖惩机制的实施，会计人员认为应该采取综合治理的方式方能奏效，即以行业协会的奖惩和社会舆论的宣扬、谴责为主，辅之以单位组织的奖惩和个体的道德自省。
1.你的性别?
A.男B.女
2.你现在是？
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.到目前为止，你谈过恋爱么？
A.谈过B.没谈过C.现在正在谈
4.你恋爱的原因？（多选）
A.因为爱情B.因为一个人寂寞C.因为别人都有男女朋友了
D.因为他（她）对我好, 感动了我E.因为觉得长大了 应该谈谈F.为了找结婚对象
5.你如何看待大学生恋爱？
A.支持B.反对C.无所谓
6.你的恋爱消费占每月生活费多少？
A.10%以下B.10%—19%C.20%—29%D.30%—39%E.40%—49%
F.50%以上
7.你的恋爱消费主要在那些方面？(多选)
A.吃饭B.娱乐C.通讯D.旅游E.礼物F.交通
8.你认为大学生平时的恋爱消费应该由谁来买单？
A.男生B.女生C.AA制D.谁有钱谁买单
9.每逢情人节、生日等特殊的日子你是不是要消费，以示对对方的爱？
A.是B.不是C.不一定
10.你认为大学期间的爱情与金钱相关吗?
A.无关B.多少有关，但不会过于影响
C.有关，没有金钱的爱情不现实
11.你怎么看大学生奢侈恋爱？
A.家里有钱，很正常B.社会现实C.不赞成，可是没办法D.坚决反对
12.你觉得是否该有“恋爱公共资金”？
A.是B.不是C.无所谓
13.你每天花多少时间与对方在一起？
A．不经常在一起B.1-2小时C.2-4小时D.4小时以上E.异地恋爱不在一起
14.你每天与你的恋人花在通讯(电话+短信)上的时间累计是多少?
A.1个小时以内B.1-2小时C.2-3小时D.3小时以上
15.你认为恋爱对你产生的影响是利大于弊还是弊大于利？
A.利大于弊B.弊大于利C.因人而异
16.你的父母对你恋爱的态度？
A.父母目前还不知道B.反对
A 男B 女你来自:
A 城市B 农村你所在年级:
A大一B大二C大三D大四E大四以上你现在的恋爱状态是：
A正在谈恋爱B曾经有过恋爱经历C处于观望状态，一旦有了合适的对象也可以考虑恋爱D不准备在大学期间谈恋爱您对恋爱的理解是：
A是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的B是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来C是为将来的事业做跳板D不必考虑太多，跟着感觉走就行您认为大学期间的恋爱是：
A一段真挚的感情，是人生不可或缺的宝贵经历B顺其自然，不能强求C只是游戏D没概念 7 你认为大学恋爱的动机是什么：
A丰富生活，排遣寂寞B积累经验，体验人生C他人影响D寻找生活伴侣
E证明自身价值与魅力F出于经济目的你的父母对你在大学期间谈恋爱的态度是：
A鼓励B默许C反对D不清楚如果您遇到喜欢的人，您会：
A大胆的主动的追求B会有暗示C单相思D静观而已你会向谁咨询恋爱问题：
A长辈B老师C同学D朋友E自己解决你对相差两个年级的人恋爱的现象的态度是：
A看好B不看好C无所谓
12当恋爱双方产生矛盾是，您会：
A因为爱对方而妥协退让B决不让步C斟酌考虑D其他如果你失恋了，你会：
A依然相信爱情，分手以后还可做好朋友B就此消沉，分手以后不再系，也不再相信爱情C怨恨你的恋人，从此成为陌路人
D 没经历过，无法想象E感觉有些尴尬，但可以争取好好相处你认为维持爱情最重要的因素是（多选，不多于三项）：
A坦诚B信赖C尊重D忠诚E慷慨大方F宽容G其他使你陷入恋爱的你一定会考虑是对方的（多选，不多于三项）：
A相貌B 性格C气质D成绩E为人F家庭G其他你对大学生同居的看法是：
A很正常啊B 鄙视C无所谓如果恋爱和学业发生冲突，你会如何选择：
A学业为重，爱情总会有的B血液诚可贵，爱情价更高C尽量游离在二者之中，当在这样的结果很可能是两面都无法取得完
善的结果D 不好说您对网恋的看法是：
A现代人求新求变的心态，所以网恋都不长久B并不看好，而且觉得满是陷阱
亲爱的同学们：
你们好！因为我们年龄尚浅，涉世不深，缺乏深入了解以及正确判断一个人的经验。因此我们特意做了这份调查问卷，了解大学生的恋爱问题以及影响因素。本调查采用匿名制，大约只会耽误您10分钟的时间，请根据您的实际情况认真填写，非常感谢您的支持与合作。
1.你的性别：A.男B.女
2.你所在年级：A.大一B.大二
3.你对大学谈恋爱的态度：A.赞成B.反对C.无所谓
4.你现在的恋爱状况：A.正在恋爱中B.曾经有过恋爱经历C.处于观望状态，一旦有了合适的也可以考虑D.不准备在大学阶段谈恋爱
5.你对恋爱的理解：A.是为了选择终身伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的B.是为了排解空虚寂寞，没有过多考虑将来C.不必考虑太多，跟着感觉走就行
6.你认为大学期间的恋爱是：A.一段真挚的感情，是人生不可或缺的宝贵经历B.顺其自然，不能强求C.只是游戏D.没概念
7.你认为大学生恋爱的最初动机是什么：A.看到大家都有男（女）朋友，觉得自己没面子，满足虚荣心理B.弥补内心的空虚，寻求精神寄托C.对方追求强烈，自己不好意思拒绝D.彼此被对方的某些优点所吸引E.满足好奇心
8.如果你要选择或已有恋人，你最看重对方的什么：A.自身修养，气质品味B.是否与自己知趣相投，喜欢自己C.看发展的潜力D.其家庭和经济条件
9.如果你失恋了，你会：A.依然相信爱情，分手以后还可以做好朋友B.就此消沉，分手后不再联系，也不再相信爱情C.怨恨你的恋人，从此成为陌路人D.没经历过，无法想象E.感觉有些尴尬，但还可以好好相处F.看分手的具体原因
10.你所期待的理想爱情是什么样的：A.电视电影里的浪漫爱情B.经典文学作品里的刻骨铭心的爱情C.像父母之间稳定的爱情D.柏拉图式的精神恋爱E.其他____
11.就大学生恋爱对自身的影响，你如何看待：A.恋爱令学习、生活更有动力B.分散精力、浪费时间、成绩下降C.只是“两人”的世界，脱离集体D.影响正常的学生交往E.因人而异
12.[男生题]你喜欢怎样的女生（可多选，不多于三项）：
A.活泼开朗B.幽默健谈C.温柔体贴D.百依百顺E.知识渊博F.时髦靓丽G.含蓄内敛
13.[女生题]你喜欢怎样的男生（可多选，不多于三项）
A.活泼开朗B.幽默健谈C.成熟稳重D.含蓄内敛E.关怀备至F.知识渊博G.有点坏坏的14.你认为维持爱情的因素有哪些（可多选，不多于三项）
A.坦诚信赖B.责任心C.尊重D.真诚E.慷慨F.忍耐宽容G.浪漫幽默H.其他_______
问卷选择东部 (代表省市上海及江西等) 、中部 (湖北及河南等) 两个地区, 调查范围涉及国家、省级、地 (市) 级、县级等四级审计机关, 对不同层次的审计机关人员展开调查, 对我国审计机关的职业道德的地区差异进行分析了解。问卷采取不记名方式, 同时在问卷中声明不追究任何责任, 请参加答卷人员按诚信原则如实填写, 这使本调查的结果更为直接、客观。
具体的情况, 研究小组在2011年4月至2011年5月通过挂号信与电子邮件的方式, 对北京、上海、江西、河南、湖南、湖北等省市区的国家审计人员发放了“国家审计人员职业道德内容及建设研究”的调查问卷。共收回280份完成的问卷, 其中因部分问卷填写遗漏了大量的信息而作废, 最终确认有效问卷为202份, 有效回收率为72%。
调查问卷的设计过程如下:调查问卷设计借鉴了学者对CPA、法官律师、资产评估师以及公务员等行业的职业道德的研究成果, 本调查问卷设计了四个主题, 分别为:一是被调查审计人员对国家审计职业道德准则的现实认识;二是被调查审计人员对自己职业道德进行评价, 问卷根据国家审计职业道德准则基本内容的审计职业品德、职业操守、职业纪律、职业素养、职业能力、职业责任等的6项具体内容进行评分;三是了解国家审计职业道德的现状;四是国家审计职业道德建设的建议。最后为了完善该调查问卷, 我们与上海浦东新区的审计机关人员召开了小组座谈会, 征求了上海地区部分审计人员对该问卷的看法, 并根据审计实务对设计好的问卷初稿进行了及时修正和完善。
由于各地区经济发展不平衡, 国家审计事业发展不平衡, 各地区审计人员各自经历、经验不同, 可以肯定各地区审计机关职业道德现状及存在问题是不一致的。
2 我国审计机关人员职业道德存在的问题——基于问卷调查的启示
根据收回的问卷调查的数据, 对相关信息的分析如下。
2.1 我国目前国家审计职业道德的现状
2.1.1 审计机关人员对职业道德内涵的认识
问卷对审计机关对职业道德内涵的认识进行了调查分析, 图1显示了被调查的审计机关人员对审计职业道德内涵的理解情况 (1) , 我们可以发现, 选择“审计责任, 廉洁自律, 坚持原则, 保守秘密”等4项的比例是最高的, 而“国家利益与公共利益, 不违反八不准审计纪律”的选项比例最低, 从这项数据可以说明, 在对职业道德的理解程度方面, 大多数的审计人员认为审计责任、廉洁自律、坚持原则及保守秘密是审计职业道德的核心内容, 而要引起国家审计机关关注的是, 国家审计署颁布的“八不准”等审计纪律及公共利益两方面, 尤其是审计纪律, 有将近40%的人认为其不属于职业道德的范围或者被调查审计人员认为国家审计机关职业道德的内涵不仅仅只有“八不准”等审计纪律, 应该有更广的范畴, 这显示国家审计机关要进一步完善国家审计职业道德准则相关修订工作。
2.1.2 审计机关人员职业道德的现状分析
审计机关人员职业道德的现状分析如图2所示, 在202个问卷填写者中, 有90人认为其所在单位没有发生违背审计职业道德的现象, 51人认为有极少的道德缺失现象。此外, 有61人认为其所在单位的道德缺失现象达到1%～5%。说明我国审计人员的道德水平普遍较高, 但不排除被调查者不愿意承认自己所在单位存在职业道德缺失或者不了解情况的可能。不过, 从问卷调查结果来看, 仍然有55.44%的被调查者承认自己所在单位少量存在违背职业道德的现象。
2.1.3 审计机关人员对自我道德水平的评价
本文通过调查问卷的方式, 让被调查审计人员对自己的职业道德进行评估, 问卷通过对审计人员专业知识、专业技能和专业品质三个方面水平的测量加以评价国家审计人员的职业道德 (6级评分, 精通、完全具备为6分, 不了解、不具备为1分) 。专业知识包括:会计与审计、财政与金融、政策法规、行政管理、信息技术和案例知识六个项目;专业技能包括:逻辑思维能力、学习能力、应变能力、综合分析及判断能力等项目;专业品质包括:审计独立性、客观公正、职业谨慎、保密原则、廉洁奉公、公共责任、遵纪守法、专业能力和审计责任九个项目。最终关于国家审计人员职业道德的得分为所有这21个项目加权平均数。
由表1所示, 国家审计人员的职业道德水平均值为14.2286, 说明我国当前国家审计人员的职业道德总体水平不错, 但最大值为18, 最低值为0, 可见个体之间道德水平差异很大。
值得特别关注的是中央与地方审计人员职业道德水平发展不均衡, 尤其是地级市 (区) 、县级审计局的国家审计人员的职业道德水平与中央审计署审计人员道德水平差距比较大。如表2所示, 审计署人员的职业道德水平平均值为14.4405, 地方审计人员的职业道德水平平均值为14.2119;审计署审计人员职业道德水平标准差为1.98908, 地方审计人员职业道德水平标准差为2.26601, 可见我国审计署审计人员的职业道德远远高于地方审计人员素质, 尤其是县级审计机关人员, 且审计署人员职业道德水平差异小于地方审计人员。
3 提升我国审计机关职业道德的对策——基于问卷分析
问卷就提升我国审计机关人员职业道德的对策进行调查, 结果如图3所示, 审计人员认为审计人员自我素质的提高, 审计职业道德教育的加强及审计人员专业水平的提高为当前我国审计机关人员提升职业道德素质的三大对策建议;另外, 目前国家审计人员公共形象建设, 领导的作用及社会外部因素完善等对策建议, 被调查者认为还不是提升我国审计机关人员职业道德的关键对策。
参考文献
[1]李素英, 王淑珍.我国资产评估师职业道德建设研究[J].会计之友, 2008 (4) :76-77.
引言：伴随着青春的脚步，爱情会悄悄降临到我们的身边，随着性心理的成熟，对爱情的欲望与追求，自然会在我们的内心萌芽。大学时代，是一代骄子的黄金时代。在这个季节里，青春的萌动使我们开始涉足于另一个领——恋爱。
亲爱的同学们: 您们好！请您先仔细阅读题目及答案，再根据您对题目叙述的看法，逐题填写。本问卷的各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得结果只做团体性分析，不做任何个别呈现。对外绝对保密，请您按照实际情况和真实想法填写问卷。
对您的合作与支持我表示衷心的感谢！
一、基本情况.1、你的性别是：□男
□女
2、你的年级是：□大一
□大二
□大三
□大四
二、单项选择题.（请务必以真实情况填写）
1、你是否谈过恋爱？（）
A、正在恋爱
B曾经恋爱过
C、没谈过恋爱，但很憧憬
D、没谈过恋爱，也不憧憬
2、你的初恋是什么时候？（）
A、16岁以下
B、17~18岁
C、19~20岁
D、20岁以后
E、没谈过
3、你认为大学生恋爱是否可靠？（）A、是
B、否
4、你对大学生恋爱持什么态度？（）
A、赞成 B、非常赞成C、无所谓
D、不赞成
5、你是否认为大学是恋爱的最佳年龄阶段？（）A、是
B、否
6、你想在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机是？（）
A、为了寻求精神寄托
B、为了摆脱寂寞
C、为了寻觅结婚对象 D、为了寻找学习的动力
E、为了享受其中的乐趣
7、你觉得金钱对恋爱的影响大不？（）
A、金钱是粪土
B、有关系，但不大
C、谈恋爱金钱是前提
8、就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看？（）
A、学习、生活更有动力
B、分散精力、浪费时间、成绩下降 C、只有“两人”的世界，脱离集体
D、影响正常的同学交往
E、因人而异
9、你认为大学生恋爱的目的是？（）
A、满足心理需要
B、享受这个过程
C、随大流为了毕业后建立家庭
D、满足生理需要
10、你选择恋爱对象考虑的最重要的因素是什么？【可多选】（）
A、样貌、身高等
B、学历
C、道德品质
D、家庭背景 E、志趣相投
F、家人意见
G、恋爱史
11、恋爱时你会放弃恋爱对象和另一个更优秀的人在一起吗？（）
A、不会
B、会
C、可能吧
12、你认为恋爱给双方带来什么影响？（）
A、学习更有动力，生活更加充实，更懂得关心别人，日常生活更有条理 B、无法专心学习，平添许多烦恼，社交范围缩小，与同学交往减少 C、没有什么太大的影响
13、就业时，你有可能获得一份理想工作，但是必须在恋人和工作之间作出选择，你会：（）
A、以工作为重，终止爱情
B、以爱情为重，牺牲工作 C、不知道该怎么办
D、其他（请说明）
14、如果当恋爱失败时，你认为对你以后的学习、生活意为着什么？（）A、生活没有意义，学习没有动力
B、经验的积累
C、无所谓，再找一个
D、从此可以解脱，集中精神去学习
15、你觉得在大学里谈恋爱与婚姻挂钩吗？（）
A、只是单纯地找一个男（女）朋友
B、精心挑选，最后发展为结婚对象
C、顺其自然
D没考虑这个问题
16、你认为恋爱与婚姻的关系是：（）
A、恋爱是结婚的前提
B、恋爱不等于婚姻 C、恋爱了就要结婚
D、没有爱情宁可不结婚
17、你认为理想的结婚年龄是：（）
A、20—23
B、23—26
C、27—30
D、30岁以后
18、你怎样看恋爱中的大学生同居或婚前性行为？（）A、这违背社会道德，是一种不负责任的行为
B、没什么感觉，中立态度
C、只要措施得当还是可以的，但是要低调
D、支持，大学生开放些很正常
19、在谈恋爱期间，你会考虑以后的婚姻吗？（）
A、考虑过，并希望能走到最后
B、考虑过，但一切顺其自然
C、从未考虑过
20、你认为大学恋爱是否会影响学业？（）
A、不能确定
B、没有不良影响
C、恋爱课余促进学业
D、因人而异
三、简答题。
您对大学生的恋爱观有哪些看法和建议呢？
爱情这个古老而又永恒的话题，一直是大学校园里一道亮丽的风景线，我们对适度的大学恋爱是理解的、祝福的。但我们仍要提醒热恋中将要迷失或已经迷失的同学们：大学是装载我们人生“知识之车”的黄金时期，是决定我们未来发展的关键阶段，请同学们慎重把握，不要在爱情中迷失了方向。在此谨愿广大同学重新思考定位自己的恋爱观，用理智经营爱情！
亲爱的同学：
您好！请您先仔细阅读题目及答案，再根据您对题目叙述的看法，逐题填写。本问卷的各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得结果只做团体性分析，不做任何个别呈现。对外绝对保密，请您按照实际情况和真实想法填写问卷。
对您的合作与支持我们表示衷心的感谢！
我们是经管院学生
1、你的性别是：□ 男□ 女
2、你的年级是：□ 大一□ 大二□ 大三□ 大四□ 其它
3、你正在恋爱吗？（）A、是B、没有
4、你的初恋是什么时候？（）
A、16岁以下B、17~18岁C、19~20岁D、20岁以后E、没谈过
5、你选择男（女）朋友的主要依据是什么？【单选】（）
A、相貌好B、人品好 C、能力好 D、和自己志趣相投 E、其它（请说明）
6、假如让你选择，你会选择：（）A、你喜欢的人B、喜欢你的人
7、你心中最喜欢的异性类型是【限选两个】
（女生）你心中的男性伴侣：（）
A、活泼健谈B、稳重成熟C、风趣幽默D、关怀体贴
E、学识渊博F、浪漫诗意G、有威慑力H、内敛沉默（男生）你心中的女性伴侣：（）
A、温柔体贴B、活泼大方C、时髦靓丽D、独立性强E、家庭观强F、百依百顺G、学识渊博H、沉默保守I、个性鲜明J、冰清玉洁
8、你想在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机是？【单选】（）
A、看到大家都有男朋友或女朋友，觉得自己单身没面子
B、弥补内心空虚，寻找精神寄托C、对方追求激烈，自己不好意思拒绝
D、彼此被对方的某些优点所吸引
E、其他（请说明）
9、就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看？（）
A、学习、生活更有动力B、分散精力、浪费时间、成绩下降
C、只有“两人”的世界，脱离集体D、影响正常的同学交往E、因人而异
10、你对恋爱的态度是？（）
A、共同努力、坚持到底B、顺其自然C、有了更好的就换
11、你对大学生谈恋爱的态度是？（）
A、支持B、是自己的事，自己理C、正常现象D、反对E、没想过
12、你觉得在大学里谈恋爱与婚姻挂钩吗？（）
A、只是单纯地找一个男（女）朋友 B、精心挑选，最后发展为结婚对象C、顺其自然
13、就业时，你有可能获得一份理想工作，但是必须在恋人和工作之间作出选择，你会：（）
A、以工作为重，终止爱情B、以爱情为重，牺牲工作
C、不知道该怎么办D、其他（请说明）
(一) 调查对象说明及资料收集
本研究采取随机抽养的方法, 从西安邮电学院的八个学院2009级到2007级的班级中抽样, 每个学院每个年级随机选一个班, 每班30名学生做问卷。共计下发问卷720份, 回收有效问卷583份, 有效率达81%, 其中男生297份, 女生286份。
(二) 大学生恋爱现状及分析
1. 恋爱现状的了解分析。
(1) 恋爱现象较普遍。据调查结果显示, 谈过恋爱学生占54%, 其中正在恋爱的有38%。
(2) 大学生对恋爱目的的认识较理性, 但存在多元偏差。学生中恋爱为了满足生理和心理需要的占23%, 打发无聊时间的占20%, 为随大流的占6%, 为了选择人生伴侣的占30%, 其他的占21%。
(3) 择偶条件的选定还算积极。67%的认为人品、性格最值得关注, 认为相貌第一位12%, 16%的认为经济条件是首选, 5%的选择等其他。
(4) 在校恋爱对大学生的学业和人际发展存在影响。14%认为可以促进学习, 69%认为一般影响无大碍, 17%认为不影响;8%认为会脱离集体, 42%认为会缩小交际圈, 50%认为不影响。
(5) 大学生对未来感情的发展不够重视。25%的同学有考虑与恋爱对象结婚, 19%的同学没有考虑, 50%的同学认为顺其自然, 6%的同学则觉得玩玩而已;对待分手11%的会一笑而过, 78%的认为时间可以打发一切, 9%的想找人倾诉, 2%的会选择发泄。
2. 对两性的认知的了解
(1) 对大学期间发生性行为的看法:20%的学生认为应当禁止, 30%的学生认为应当受限制, 44%认为可以顺其自然, 6%认为无所谓。
(2) 学生对两性生理卫生知识的了解程度:很清楚的占11%, 一般了解的占67%, 不清楚的占20%, 认为不需要知道无所谓的占2%。
(3) 学生了解性知识的渠道:4%来源于父母教育, 10%来源于学校老师教育, 30%朋友间聊天, 56%通过网络、电视、杂志等传播媒体。
二、不健康恋爱观的主要危害
(一) 损害青年大学生的身心健康, 特别是女学生
社会、家庭、学校长期以来两性情感教育的缺乏, 使得青年人无法用正确的恋爱观来面对自己青春期心理和生理的成熟。由于性道德的约束不足, 女大学生缺乏自我保护, 同居现象频发, 堕胎、性病发生率不断上升, 这都将对女大学生的身心健康造成沉痛的伤害。
(二) 加重家庭经济负担
年轻人恋爱多追求浪漫, 但浪漫要以经济做后盾。据调查数据显示, 被调查学生家庭经济状况贫困的占26%, 一般的占70%, 较优越只占8%, 可见, 绝大部分的学生都是普通的工人或农民家庭出身, 较重的社会负担、不菲的学费, 再加上“浪漫”的费用, 确实让普通的老百姓家庭负担不起。
(三) 诱发违法乱纪的行为
在恋爱的过程中, 部分学生无法正确理性的处理恋爱中出现的一些问题:有的忙于情感荒废学业, 考试作弊;有的争风吃醋, 打架斗殴等。这些行为要么被学校给予纪律处分, 更有甚者还要受到法律的制裁。
(四) 影响大学生的未来发展
青年人在大学阶段的根本任务是学习科学文化知识, 提升自身的综合素质和能力。虽然婚恋阶段是人类发展的毕竟阶段, 但在以学业为主导的大学阶段, 一旦陷入不正确的恋爱观, 大学生就会将时间、精力、财力全部转移到恋爱上, 不仅耽误了学业, 更耽误了人生积蓄精力、谋求发展的最佳时机, 极大阻碍了未来的发展。
三、新时期大学生恋爱观教育的思考
(一) 注重引导大学生进行职业、人生规划, 正确处理恋爱和学业的关系。
在大学阶段, 做好职业、人生规划, 使学生具有远大的理想和人生目标, 能够把更多的时间和精力放在学习上, 对待恋爱中曲折的时候会更加理性的去应对。因此, 加强大学生的理想信念教育、职业规划教育、成才教育的同时也引导青年学生形成正确的恋爱观, 将学业、事业、成长融入到爱情中, 丰富爱情的内涵。
(二) 引导大学生正确处理恋爱中双方的关系和矛盾。
1. 异性交往包容、大度, 学会相互尊重。
调查中, 问及是否有考虑与恋爱对象结婚, 只有25%的同学考虑过, 19%的同学没有考虑, 50%的同学认为顺其自然, 6%的同学则觉得玩玩而已。作为青年教育工作者, 我们必须使青年人认识到爱情的持久需要人与人之间的“心灵相容”。但如果相容的弹性不足, 就会分手, 有些分手顺利, 有些分手要付出血和泪的代价。因此我们要引导学生正确处理恋爱矛盾:经济和人格独立的基础上, 学会宽容、大度;学会相互尊重, 平等待人。
2. 健康性观念引导, 性道德教育第一位。
在本次调查中, 88%的学生认为应在大学阶段开设健康两性知识教育课程。同时, 我们教育工作者要意识到, 中西方在文化背景、历史传统、观念风俗等方面存在着明显的差异, 在对学生进行正确的性观念引导的时候要注意, 必须将性道德教育放在第一位。
(三) 抵抗恋爱挫折教育
挚情之恋是被青年男女所向往的, 但有求爱就有被拒绝, 有恋爱就会有失恋, 这虽然是辩证的自然法则, 但失恋不同于一般的挫折, 恋爱是个感情的自然流露, 失恋也会带来痛苦和烦恼。调查数据显示大多数失恋者能够正确对待和处理好恋爱受挫的情况, 但仍有2%的调查者会选择发泄。如果失恋者不能及时排解, 就会出现很多的消极表现。无论是哪种不良的心态都会影响青年大学生的健康成才, 甚至导致一系列的社会问题。
针对这种状况, 教育工作者要采用疏导的方式, 让青年学生学会自我调节和自我拯救;帮助其情感转移;促使其以积极的态度将“自我”更新和升华。
总之, 帮助青年大学生树立正确的挫折观, 调整自我目标, 保持理性, 增强自尊。成功的挫折教育足可以改变一个人的人生轨迹。
(四) 注重女性大学生群体的教育
关注女大学生的恋爱问题, 有着特殊的意义。作为知识女性中最年轻最有朝气的一部分, 女大学生不仅是社会主义建设的生力军, 更是未来的母亲, 母亲的素质直接决定着未来一代甚至几代人的素质。所以, 对于来女大学生的情感世界我们要更多的关注, 及时地因势利导:其一, 进行传统美德教育。使其学会以理智控制自己的感情, 用道德约束自己的行为举止。其二, 爱情的现实性教育。女生的爱情理想主义色彩更浓, 要帮助其认清理想与现实的差距, 树立正确的爱情观。其三, 最主要的是进行理想信念教育。女大学生不同于一般的家庭妇女, 她们应该有更高的道德、职业、生活和理想的追求。总之, 我们要把女大学生培养成为智慧、乐观、善良、文雅、有责任感的新女性。
参考文献
[1]倪芳, 王莉.大学生恋爱状况分析及正确恋爱观的树立与引导[J], 内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2008, (1) :27-29.
———— 同学，你怎么看？
（为方便统计，请将选择的字母填入题号前的序号内，O(∩_∩)O谢谢）
（）
1、您的性别？A男B女
（）
2、您是文科生还是理科生？A文科B理科C工科
（）
3、您的年级？A2012B2011C2010D2009E≤2008（）
4、您的恋爱状态？
A从未恋爱过，也未考虑恋爱B已考虑恋爱，但未开始C恋爱中D以前恋爱过，现在没有（）
5、您在进入大学之前，有过恋爱经历吗?A有过B没有
（）（如果有）您和他她现在怎样？
A顶不住父母老师的压力，分手了B不相信异地恋而分手
C是因为我们两个性格等原因而分手的D依然在一起
（）（若没有）您在进入大学之前没有谈过恋爱的主要原因是什么？
A没有遇到过心仪的对象B听老师家长的话，谈恋爱会耽误学习C没有人追或者没有追到过心仪的人D没有谈恋爱的想法E其他（）
6、您觉得早恋可取吗？
A不可取，恋爱影响学习B可取，已经能够对自己的感情负责了
C可取，缘分来之不易D不可取，还不够成熟E其他（）
7、您为什么在大学阶段恋爱（可多选）（）
A寻找人生伴侣B因寂寞寻找感情寄托C证明自己的魅力D生理和性的需要 E好奇心F经济需要G同学和社会的影响H使自己更成熟，提高情商I其他（）
8、您会看重对方的哪些条件（可多选）（）
A相貌身材B家庭背景C气质性格D发展潜力E经济实力F父母意见G人品H地位I共同爱好J学历K其他（）
9、您失恋后的反应（）
A天涯何处无芳草，有机会再找一个B还有很多美好的生活，不能让失恋妨碍我的正常生活C不能接受现实，纠缠不休D吸取教训，有利于以后的恋爱E很难走出阴影，独自伤悲（）
10、觉得恋爱和学习工作之间冲突吗？
A不冲突，爱情是学习的助推器B冲突，毕竟人的精力是有限的C不冲突，生活和工作是分开的D这要看个人的能力
（）
11、您怎么看待异地恋？
A没经历过，无法体会B可以接受，距离产生美C可以接受，爱情是要经得起考验的D不能接受，距离会冲淡爱情E不能接受，爱人就应该朝夕相处，我无法忍受孤单
（）
12、您怎样看待物质与爱情间的关系？
A爱情与物质无关，柏拉图式精神恋爱B物质是爱情的基础C 其他
（）
13、你觉得恋爱中的消费应当怎么样付账？
A不分彼此B男生掏钱C女生掏钱DAA制
（）
14、您能接受恋爱关系而产生的支出占生活费的多少？()
A 25%以内B 25%-40%C 40%-60%D 60%以上
（）
15、您认为大学期间恋爱行为的底线是什么？（）
A牵手拥抱B接吻C可抚摸敏感部位D发生性关系E同居
（）
16、你认为大学生的恋情有可能转向婚姻吗？（）
A婚姻是爱情的必然结果B有可能，只要真心相爱会的C不太可能D很难说
（）
17、你觉得爱情的目的是婚姻吗（）
A不以结婚为目的就不够真诚B活在当下，不用想的太长远，顺其自然就好
C恋爱和结婚是两回事儿，适合结婚的人和适合恋爱的不完全一样D婚姻是爱情的坟墓（）
18、在感情成熟以后，你准备什么时候结婚（）
A只恋爱不结婚B在校期间C一毕业就结婚D工作几年后
（）
19、你是否能够接受婚前性行为（）
A完全不接受 B可以接受但自己做不到C可以接受，如果感情成熟自己可以做到 D不接受也不反对（）20、你认为学校在对大学生婚恋方面的问题是否提供了服务和帮助（）
A提供了完善的服务和帮助B什么都没提供C提供了一点服务和帮助D不清楚
（）
21、你希望学校能提供什么恋爱方面的帮助（可多选）（）
A讲座B心理咨询辅导C举办联谊活动D不需要E其他
（）
22、你的家长在你大学期间谈恋爱的态度是（）
A赞同恋爱，但不干涉 B赞同恋爱，并提供帮助和建议C不赞同恋爱 D无所谓E不清楚（）
23、你希望家长在你的恋爱过程中提供的帮助（）
A经济上的B现身说法，介绍经验C介绍男女朋友D不需要E其他
对于当今大学生来说，除了学习，恋爱也是一个热门的话题。此次调查的目的是为了反映在校大学生的恋爱观及其存在的问题。从而帮助大学生树立正确的恋爱观。于是我来到学生宿舍进行了问卷调查。
调查表明：45%的同学表示全寝室谈过或正在恋爱，而9%的同学则表示全寝室都未谈过。这表明大学生恋爱不是个别现象，是普遍存在的。那么是什么原因使得这种现象蔓延？45%的同学认为是空闲时间太多，为派遣孤独和寂寞。虽然可以理解，但是某些大学生频繁更换恋人的行为却让人吃惊，15%的同学认为，他们身边有同学换恋人的频率是一月一个，这便值得我们去深思。
在我们美丽的校园随处可见一对对情侣。他们并不顾及周围人的目光，做一些亲密的动作。就这个问题，25%的同学认为不合适，但是别人的私事，与他人无关；10%的同学认为，这是不文明行为，应有所节制；65%的同学则认为应该控制情绪，寻找适宜的场所。所以，我建议大家：在公共场合请注意您的行为。
改革开放使得西方的前卫思想逐渐影响许多大学生，他们认为同居不再是一件新鲜事了。50%的同学认为只要双方愿意就可以；20%的同学认为可以理解，但这是不明智的冲动做法；同时也有12.5%的人反对，觉得这有违伦理道德。而且大学生要面临的毕业分配和就业还是个未知数，即使获得了真爱，毕业后也可能天各一方。因此，大学生几乎是抱着“不求天长地久，只在乎曾经拥有”等心态去恋爱。以上数据表明，当代大学生的恋爱观很让人担心。
由于大学生正处于道德观、婚恋观、人生观的形成阶段。性的发育与成熟是大学生恋爱发生的心理因素，而大学校园提供了有利的男女交往环境。这些因素相互联系、相互制约、相互影响，共同约定着大学生恋爱观的变化发展。
我们如何培养健康的恋爱观？
首先，树立正确的恋爱观。
（1）提倡志同道合的爱情。
（2）摆正爱情与事业的关系。
（3）懂得爱情是一种相互了解，相互信任，是一份责任和奉献。其次，发展健康的恋爱行为
（1）恋爱言谈要文雅。
（2）恋爱行为要大方。
（3）恋爱过程中要平等相待，相敬如宾。
（4）善于控制感情，理性行事。
通过对大学生的恋爱调查，我认识到大学生谈恋爱已经成了普遍现象。不管是学校，家庭，还是学生本人都应该对此进行一次比较深入的思考，考虑一下应该怎么对待自己的爱情，怎么在大学里完成自己的学业等，至于学校也应该采取一些措施来指导大学生的恋爱观，相信大家一定有能力把握自己的爱情！
大学生谈恋爱的调查问卷
各位同学： 这份问卷调查表想了解大学生对谈恋爱的一些想法。希望大家认真填写。这份表不对你个人做任何鉴定和评分。可以不填写姓名，仅为社会研究所用，谢谢你的合作。
1.你的性别是()
A.男B.女
2.你现在所就读的年级是()
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.你寝室的同学谈恋爱的人数多少？（）
A.6B.5C.4D.3E.2F.1G.没有
4.你认为大学生恋爱的最初原因是:()
A.空闲时间太多，为派遣孤独和寂寞B.向往爱情,对爱情充满好奇,乐于寻找自己的另一半C.一见钟情,认定对方就是自己的终生伴侣D.其他
5.你身边的同学换男/女朋友的频率快吗？
A.一年一个B.半年一个C.一个月一个D.一周一个E.其他
6.你是否经常看到男女朋友在你面前表达出的亲昵动作？
A.是B.否
7.你觉得合适吗（上题）？
A.认为不合适，但是别人的私事，与他人无关B.这是不文明行为，应有所节制C.应该控制情绪，寻找适宜的场所
8.你对现在大学生的性行为的看法是()
A.双方愿意可以接受B.只要能结婚则无妨
C.可以理解,但这是不明智的冲动做法D.反对，有违伦理道德
9.对于允许符合结婚条件的在校生结婚的政策,你的态度是()
A.大力提倡B.支持C.无所谓D.反对
10.有人说：“大学生恋爱‘始于寂寞，终于毕业’。”100对大学生恋人中只有1%可以走向结婚的殿堂，你认为（）
A.赞成B.反对C.基本符合实际
11.若你与自己倾心的恋人毕业后在不同的城市，双方均有叫好的事业发展机会，即爱情与事业发生冲突时，你将()
A.分别发展，继续交往B.与对方分手，重新选择感情
C.跟随对方D.说服对方跟随自己E.其他
12.您认为谈恋爱影响学习和社会工作吗?（）
A.怎么会，是互相促进才对B.基本不怎么影响
C.有一点影响，还能应付过来D.影响很大，玩不转了E.身心俱疲
本研究对526名大学新生进行了问卷调查, 问卷采取班级发放形式如期收回问卷526份, 问卷回收率为100%。经统计分析后, 其中有效问卷共518份, 问卷有效率为98.5%。此外, 还与其中5人, 分别进行了座谈。
根据数据统计分析, 本次调查结果显示当代大学生的恋爱观念已由传统封闭转向公开, 恋爱意愿由微弱转向强烈。大学新生对爱与被爱的需求加强, 学校和老师对此必须足够重视, 对这种逐渐增强的需要应加强教育和引导。
一、大学新生的恋爱特点
主要显现在两个层面:现象特点和心理特点。
1. 现象特点表现为大学新生恋爱的普遍化
最近一项调查研究表明, 武汉三角路中学, 对该校450名高一、高二的学生做了一项关于恋爱的调查, 结果显示, 40%的学生正在恋爱或者曾经恋爱过。高中生如今再也不是谈“爱”色变了, 老师家长在孩子不影响学习为前提的条件下, 随着时代的变迁, 态度也由坚决反对转向了逐步默认。由此促成大学新生恋爱现象的最主要特点就是普遍化, 这也正和此次调研结果相契合。此外在普遍化的现象特点之下还有两种典型情况: (1) 进入大学后, 延续高中恋情, 异地恋占极大的比重。 (2) 进入大学前, 就有强烈意愿要在进入大学后开展恋情。入学后, 盲目、急速地开展恋爱, 通常易出现恋爱关系脆弱化趋势。
2. 心理特点主要包括了四个方面
(1) 依赖心理。由于现当代大学新生独生子女多, 习惯被呵护与关爱, 而潜在的孤独感却是与生俱来的, 这样使得多数新生的恋爱动机更多是种背井离乡在外求学之后的情感寄托, 恋爱双方往往都缺乏独立意识和自立能力。
(2) 寂寞心理。在大学伊始, 需要有那么一个人来倾诉自己寂寞孤独的情绪。
(3) 游戏心理。其恋爱动机是为了满足与异性交往身体发育正常需求的欲望, 寻求刺激、填补精神上的空虚, 甚至发生校外同居、婚前性行为等情况, 完全持不负责任的态度。
(4) 从众心理。周围人都谈恋爱, 自己还没谈恋爱觉得自己很没面子。以上心理特点, 导致学生的感情一开始就盲目, 随之带上了畸形的烙印。
二、大学新生恋爱中存在的问题
大学生特别是新生, 在身心发展的过程中本身所隐含着成熟与不成熟的矛盾性, 主观意识上认为自己已成熟, 实质上处事方式、处理问题上还是稚嫩, 现实与想象的落差使大学新生这个群体爱情观存在问题具有一定的客观必然性。针对上文中阐述的大学新生恋爱特点, 结合此次问卷调查、个别学生访谈, 笔者发现大学新生恋爱中问题诸多, 包括:现实传统问题和思维方式问题。
现实传统问题具体表现在“速食”恋爱, 只是单纯地排解空虚寂寞, 或跟风, 因为一时兴起想恋爱而恋爱, 不注重恋爱的后果。
思维方式问题则表现在两种倾向上, 即完美主义倾向和自我中心主义倾向。完美主义倾向表现在凡事都想争个第一, 不能容忍自己或他人做事情出现差错。在爱情上, 有此倾向的个体一直坚信自己的爱情是完美无缺的, 不能接受任何造成爱情有裂痕、瑕疵的行为, 对待爱情易出现内心痛苦矛盾的情形。自我中心倾向表现为, 不善于从他人的角度来看待问题, 通常出现矛盾时看重别人过错而忽略自身问题。原谅自己, 不原谅他人。思维方式中的这两个问题, 易使人看问题走极端。对待爱情, 大学新生应该学会欣赏残缺的美, 明白正是因为事物存在不完美, 才能给我们带来追求完美的机会。
三、帮助大学新生树立正确爱情观的途径
真正的爱情是可以催人上进的, 教师应该帮助和引导恋爱中的大学新生, 让他们端正恋爱动机, 健全恋爱心态, 强化恋爱心理, 处理好学业与爱情的关系, 让爱情有一个更高更远更厚实的起点。以往学校教师对待大学生的爱情常常采取的是忽视前提教育而事后制裁的策略。然而随着时代的变迁, 针对大学新生这一群体特点做出的具体研究表明, 当代高校教育工作者, 应从学生角度出发, 以学生为主体和中心, 尽可能地关注学生的内心世界, 贴近学生的思想实际和生活实际, 融入他们的氛围环境, 真正帮助大学生在面临爱情时, 正确面对和处理, 帮助大学新生树立正确的爱情观。具体可从以下四种途径进行爱情观教育的探索:
1. 引导参与式教育
当代大学新生的自主意识与日俱增, 他们已不满足于呆板地接受知识, 而更多的时候希望通过思考来形成自己的观点和判断。因此, 教育工作者应该按照学生其身心发展的规律, 选择贴近生活, 满足其学习、生活与思想实际发展需要的教育内容和所关注的焦点问题开展爱情教育。在爱情教育中, 将引导与参与的优势发挥至最大。照本宣科、居高临下、嘲讽训导等缺乏尊重理解与平等交流的教育, 谈不上大学生主观能动性的发挥, 教育效果也势必会大打折扣。
2. 自我完善式教育
自我完善教育可以通过自我反省、自我总结、自我批评等方式提高自我修养。还可以和同学、朋友围绕某一共同关心的情感问题, 进行商议、讨论。通过同学的真实经历等, 利用朋友间的影响, 使学生能够健全强化恋爱心态:正确对待初恋、理智把握网恋、适时放弃单恋、冷静处理多角恋、客观疏导失恋等。通过自我救助, 群体互助来传播积极影响, 抵御消极影响。
3. 心理咨询式教育
爱情问题往往触及人的心灵深处, 涉及个人隐私, 心理咨询式教育具有专业性、民主性、宽松性、隐秘性等特点, 容易得到大学生的认可, 这种“柔性”方式有助于及时、有效地解决大学生认为难以启齿的各种心理问题。因此学校需要采取主动干预措施, 通过心理咨询室专家、老师, 对于已存在性心理障碍的大学新生或有错误恋爱观的大学新生进行帮助, 改变他们对待爱情的认知, 克服不良行为习惯, 消除心理困惑, 恢复心理健康。
4. 学校、家庭、社会三位一体式教育
对于学校, 在完善心理咨询辅导教育的同时, 还应该注重通过校园文化活动与环境开展丰富多彩的文化活动, 充分利用校园网络资源、利用新媒体如QQ、人人网和微博等宣传与传播优势, 使之成为开展正确爱情观教育的一种长效载体。对于家庭, 要充分发挥好内部教育的作用, 而不是因传统保守观念制约与影响, 缺乏与孩子进行爱情相关话题的讨论、交流, 应与学校建立起“家长学校”联系制度, 发挥家庭优势引导新生正确处理学习与爱情的关系。对于社会, 应发挥正确的舆论导向和保障作用, 营造良好的社会舆论氛围。同时充分发挥舆论监督的作用, 使大学生能够清楚地辨别道德界限, 使他们具有正确的爱情观念和行为准则。
社会心理学的研究表明, 激情和浪漫的爱会随着时间而冷却, 只有共同的理想、共同的兴趣、共同的价值观以及宽容和习惯等因素, 维持感情的重要性才会与日俱增。因此, 我们应该引导大学新生努力培养正确的爱情观, 让爱情教育成为大学教育中不可或缺的一环, 因为爱情, 是生命不可或缺的一环。
参考文献
[1]关青.大学生爱情观及爱情行为偏离与矫正[J].现代教育管理, 2011 (3) .
[2]刘楠.大学生正确爱情观问卷调查分析[J].高教前沿, 2010 (9) .
此次调查主要是想通过问卷的形式来了解在校大学生的思想道德修养的现状，此问卷仅供学习研究使用，我们对您的配合表示深切的感谢！
1、您认为现在大学生在孝敬父母方面做的怎么样？
A 很好B 一般C 较差D 说不清楚
2、你认为大学生考试作弊现象严重吗？
A 很严重，必须杜绝B 比较严重C 很少，可以忽略D 说不清楚
3、在处理你与他人的关系问题时，你的原则是：
A、先人后已B、利已但不损人C、先已后人 尽量兼顾D、只要利已 不顾他人
4、你在食堂买饭时会排队吗？
A 会B 不会C 人多就想方设法插队D 人少就老老实实排队
5、你在食堂吃完后会将餐具放到回收处吗？
A 会B 不会
6、您觉得大学生道德缺失有哪些具体表现呢？（多选）
A、强调自我，忽视他人B、功利性强，缺乏理想C、社会责任感淡薄D、公德素养低E、亲和暴力、色情、赌博F、其他（可列举）
7、您认为大学生道德缺失的主要原因有哪些？
A、大学生个人道德修养要求下降B、学校、家庭道德教育的缺陷
C、社会风气的侵染D、其他（可列举）
8、进入图书馆之前，你会如何处理手机？
A 把音量调小B 开静音，调成振动C 不做任何处理
D 我从来不带手机进图书馆
9、您会不会在公共场合乱扔垃圾？
A 经常B 偶尔C 不会D 没注意
10、您如何看待在公交车上为老弱病残人士让座的行为？
A 值得学习，我也会做B 值得学习，但是我不是每次都做
C 没什么值得提倡的D 未注意
11、在你的心目中，一个人做到怎样的程度就算是有道德了：
A、正直正义的人。
B、只要不做坏事，做好自己本分工作的人就是了。
C、有良知就行了，谁还都能那么善良实在呢。
D、其他_____
12、你认为目前你周围大数人的思想追求是：
A、利己主义B、功利主义C、拜金主义D、为国家做贡献
E、主观为自己,客观为别人F、不知道
13、现在社会上对大学生“有文化，没素质”的观点日益流行起来，你认为造成这种现象的原因是什么？
A、社会上人们的思想观念不同了，环境导致
B、大学生盲目扩招，林子大了就什么鸟都有
C、应试教育忽视了对大学生道德素质的培养
14、如果有献血车到学校，你会积极献血吗？
A会，觉得那很有意义B有相熟的人一起就会去，一个人就要考虑考虑
C偶尔会去，考虑到献血有利于自身健康D不回去，挨痛又不讨好
15、您认为这样才能提高当代大学生的社会道德意思？
A 父母的言传身教B 良好的学校氛围及思想道德教育
亲爱的同学：
感谢您参加此次的大学生婚恋观的问卷调查，为了更透彻的了解当代大学
生对婚姻爱情观的态度，我们特组织此次调查，请您在紧张的学习之余给我们
提供宝贵的意见，回答时希望您能尽可能坦诚，对您的回答我们会严格保密，请不要顾虑，对于您的支持、信任和无私贡献，我们表示衷心的感谢！
1.您在所处的年级是？（）
A．大一B.大二C..大三Ｄ.大四E.大五
2.对于大学生是否应该恋爱，您持的态度是？（）
A.应该，不能错过青春年华B.不应该。谈恋爱浪费时间，精力和金钱
C.顺其自然，重要的是有没有缘分
3.您认为大学生恋爱的动机是什么？（）
A.丰富生活，精神寄托B.周围同学的影响，弥补空虚
C.在生活和学习上找到好伴侣D.积累经验，体验人生
4.如果您要选择或已有恋人，您最看重对方的？（）
A.自身修养，气质品味B.是否与自己志趣相投
C.外貌身材D.其家庭背景和经济条件
5.如果恋爱和学业发生冲突，您会如何选择？（）
A.学业为重，爱情次之B.学业诚可贵，爱情价更高
C.尽量能游离其中D.不好说
6.您觉得恋爱的底线行为是？（）
A.一般身体接触B.约会时接吻C.性爱关系D.同住关系
7.您认为恋爱与婚姻的关系是()
A结婚应以恋爱为前提B恋爱不一定非要结婚C恋爱只是游戏
D恋爱必须结婚E结婚必须恋爱F没想过
8.您能接受配偶以往的性经历吗（）
A不能接受B勉强接受，但心中有阴影C能接受
9.您认为什么时候结婚比较合适（）
A.20-25B.26-30C.30岁以上D.没想过
10.您怎样看待傍大款的女大学生和被富婆包养的男大学生呢？（）
A.不齿,应该靠自己B.可以理解，毕竟现在压力大C.我所谓，反正又不是我11.您希望父母在您的恋爱过程中扮演什么角色？（）
A旁观者B协商/出谋划策者C指挥者D无所谓
12.您对第三者的态度是（）
A.不可原谅B.可以理解C.不做评价
13.你如何看待如今社会离婚率上升的现状（）
A.这是一种藐视婚姻的做法，不负责任的表现B.这是很平常的行为，没什么奇怪的C.没有想过
14.如何看待物质与爱情的关系（）
A.物质是爱情的前题B.爱情和物质没关系C.爱情第一，物质也是必要因素
大学生作为对新信息和新载体最敏感的群体, 给高校思想政治工作带来了前所未有的挑战和机遇。为了更好地开展德育工作, 笔者针对大学生使用手机媒体的情况进行了调查及分析。
一、被调查人员基本情况
本次被调查的对象, 都是大一理工科在校学生, 大多是来自苏北的90后独生子女。本次调查一共发放150份调查问卷, 收回145份, 有效问卷144份。其中男生52人, 女生92人。
二、调查问卷分析
(一) 大学生消费现状调查
(1) 在被调查的大学生中, 近60%的同学手机平均每月的消费大概为50元—100元。 (2) 52.1%的同学每月的生活消费大概是500元—1000元。 (3) 72.9%的同学每款手机平均使用寿命为2年左右。 (4) 88.5%的同学使用手机的价位1000元左右。
大学生消费现状调查结论:大多数同学来自苏北贫困家庭, 且平时比较节俭, 每月生活费不高, 手机媒体消费只占每月生活费的10%左右, 所以可以充分发挥手机媒体的作用。
(二) 大学生使用手机媒体的频率调查
(1) 被调查的大学生中, 75%的同学经常上网。 (2) 58.5%的同学上课偶尔玩手机, 21.5%的同学上课经常玩手机。 (3) 48.5%的同学认为周边有同学沉溺于网络中。 (4) 40%的同学每天大约花2小时在电脑网络上。具体见图1。 (5) 在“课外时间你通常做什么? (最多选3项) ”这个问题的调查中, 大多数选择上网。具体见图2。
大学生使用手机媒体的频率调查结论:大学生使用移动网络的人数及频率较高, 因此教育工作者要充分利用好手机媒体, 想方设法对大学生进行思想教育。
(三) 网络对大学生的影响调查
(1) 在被调查的大学生中, 22.8%的学生认为电脑网络大大改变了日常生活规律。 (2) 有25.7%的学生平时不上网但有点想上网。 (3) 有22%的学生认为上网有利于学习。具体见图3。 (4) 10.7%的学生因为深夜上网而睡眠不足。
网络对大学生的影响调查结论:网络对一些大学生的负面影响较大, 所以教育工作者要积极干预、正确引导, 通过移动网络传递正能量, 让同学们通过手机媒体潜移默化地培养积极的心态与人生态度。同时, 由于大学生正处于充满好奇心和可塑性的成长阶段, 网络的无边界性使大学不再像以前一样躲在“象牙塔”里。新媒体时代的大学校园较为传统媒体时代面临更多的价值选择, 这给我们学生工作者带来了新的挑战和契机。通过网络社交建立更高质量的师生关系、全方位掌握学生信息和思想动态极其重要, 因此, 学生工作者应通过辅导员博客、空间与班会总结等思想教育内容相结合的方式, 在不额外增加学生工作者负担的同时, 增强工作的时效性, 丰富工作的内容[2]。
(四) 大学生上网目的调查
(1) 在被调查的大学生中, 近20%的学生平均每天玩1小时以上的网络游戏。 (2) 大学生上网做得最多 (或花时最长) 的是看信息、聊天、打游戏、看电影、听歌等。具体见图4。 (3) 大多数大学生通过手机媒体 (如手机QQ、微博、微信等手机软件) 与朋友联系。
大学生上网目的调查结论:大学生大多会通过手机媒体 (如手机QQ、微博、微信等手机软件) 与朋友联系、看信息、聊天、打游戏等, 而且近20%的学生平均每天玩1小时以上的网络游戏。所以教育工作者要充分利用移动网络开展工作, 正确引导大学生上网的动机及行为。
(五) 大学生对网络内容的态度调查
(1) 在被调查的大学生中, 大多数对网上不文明行为厌恶, 但也有32.1%视而不见, 无所谓。 (2) 50%的同学看见正能量的帖子会仔细阅读并转发。 (3) 绝大多数的大学生对网友负面的帖子不会仔细看或直接跳过。
大学生对网络内容的态度调查结论:值得庆幸的是, 50%的大学生看见正能量的帖子会仔细阅读并转发, 大多数大学生对网上不文明行为厌恶, 对待网友发布的负面帖子不会仔细看或直接跳过, 但也有32.1%的大学生对此无所谓。学生工作者应对这些学生予以关注, 激发正气。因为大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才, 代表着最先进的流行文化。阅读大学生代表年轻有活力一族, 是推动社会进步的栋梁之才。所以要对每个大学生负责, 特别要重点关注转发负面帖子的同学。
(六) 大学生对老师通过网络进行思想工作的看法
(1) 47.2%的同学对老师通过网络做思想工作抱无所谓的认识, 有42.1%的同学认为老师通过网络做思想工作有一定效果, 但也有10.7%的同学对老师通过网络做思想工作反感。 (2) 32.8%的同学希望老师与学生通过网络交流。
大学生对老师通过网络进行思想工作的看法的结论:大多数大学生对老师通过网络进行思想工作不反对, 有三成学生希望通过网络与老师交流, 他们可能认为有些话当面不便说的话, 通过网络表述比较好。
(七) 手机媒体常用软件调查
(1) 大学生最常使用的手机社交软件是QQ、飞信、微博等。 (2) 50%左右的大学生经常通过手机媒体与朋友联系。 (3) 在常见手机媒体中, 45%的大学生现阶段最希望通过手机QQ与老师交流, 其次才是微信等。
手机媒体常用软件调查结论:大学生最常使用的手机社交软件是QQ, 而且通过QQ与朋友联系的方式最普遍, 50%的大学生希望通过手机QQ与老师交流。因此, 教育工作者应主动迎合大学生的需求, 充分利用QQ传递正能量, 引导学生、教育学生。
三、结论
大学生手机媒体消费占每月生活费的比例不高, 充分地发挥了手机媒体的作用。大学生使用移动网络的人数及频率较高, 因此教育工作者要充分利用好手机媒体, 想方设法对大学生进行思想教育。网络对一些大学生的负面影响较大, 所以教育工作者要积极干预、正确引导, 通过移动网络传播正能量, 让同学们通过手机媒体在潜移默化中培养积极的心态与人生态度。
通过调查还发现, 50%的大学生看见正能量的帖子会仔细阅读并转发, 大多数大学生对网上不文明行为厌恶, 对网友发布的负面帖子不会仔细看或直接跳过, 大多数大学生对老师通过网络进行思想工作表示认可, 有三成学生希望通过网络与老师交流, 使有些当面不便说的话, 能够通过网络表述。大学生最常使用的手机社交软件是QQ, 并有近一半学生希望通过手机QQ与老师交流。因此。教育工作者要充分利用QQ、微信等途径传递正能量, 引导学生、教育学生。
总之, 高校要充分拓展大学生思想政治教育的手机媒体平台, 利用手机媒体加强校园文化建设, 同时加强思想政治教育专业队伍的建设, 学会新媒体的运用[3]。
参考文献
[1]应江勇.数字化生存时代的载体——手机新媒体.通信企业管理, 2009.02.
[2]于锐.如何运用手机媒体调整学生工作思路.哈尔滨金融学院学报, 2014.10, 5.
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