硕士毕业生论文的参考文献（精选6篇）
参考文献与注释的编排方法
一、注释的标注方法
注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，以及未公开发表的私人通信、内部资料、书稿和仅有中介文献信息的“转引自”等类文献的引用著录，排印在该页地脚(数字加圆圈，如①、②…)。
二、参考文献的标注方法
参考文献是作者写作论著时所引用的已公开发表的文献书目，或有明确收藏地点的善本、档案，按照在正文中引用的顺序，用数字加方括号集中列表于文末。正文中的标注方法是：1.引用文献原文需要在正文中标出序号与页码(如：“资本主义生产的内在规律在竞争中是以颠倒的形式表现出来的”[1]251)，文后参考文献中不出现页码项;2.引用参考文献中的观点可以只标出序号或者序号与页码同时标注(如：生产力决定生产关系[3]);3.文中多次引用同一参考文献内容，在文后参考文献表中只出现一次，其中不注页码;在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的角标外著录引文页码;4.参考文献的编排格式见附注。
例文
国内外现有的竞争理论文献，或者忽略了马克思的竞争理论，或者只把它作为竞争理论发展的一个阶段或众多竞争理论中的一个流派，停留在马克思对市场竞争过程的描述上。然而，马克思指出：“资本主义生产的内在规律在竞争中是以颠倒的形式表现出来的”[1]251。“只有了解了资本的内在本性，才能对竞争进行科学的分析，正像只有认识了天体的实际的、但又直接感觉不到的运动的人，才能了解天体的表面运动一样。”[2]352
……
……而且可以说明，当时政治经济学没有理解的“关于资本主义竞争的基本规律，即调节一般利润率和由它决定的所谓生产价格的规律，也是建立在商品价值和商品成本价格之间的这种差别之上的，建立在由此引起的商品低于价值出售也能获得利润这样一种可能性之上的”[1]45。
……
……随着许多偶然的改进，产品系列趋于增大，零件数量趋于增加，会产生大量的多样化成本。[3]
参考文献：
[1] 马克思.资本论(第3卷)[M].北京：人民出版社，1975.
[2] 马克思.资本论(第1卷)[M].北京：人民出版社，1975.
[3] 安德森・派恩二世.21世纪企业竞争的新前沿――大规模定制模式下的敏捷产品开发[M].北京：机械工业出版社，1999.
附注：
一、参考文献著录项目
1. 主要责任者 (专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。
2.文献题名;
3.文献类型及载体类型标识;
4.其他责任者(译者);
5.版本(初版省略);
6.出版项(出版地、出版者、出版年);
7.文献出处或电子文献的可获得地址;
8.文献起止页码;
9.文献标准编号(ISBN，ISSN，…)。
二、参考文献类型及其标识
1.根据 GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：
参考文献类型
专著
论文集
报纸文章
期刊文章
学位论文
报告
标准
专利
汇编
档案
古籍
参考工具
文献类型标识
M
C
N
J
D
R
S
P
G
B
O
K
2.对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”。
3.对于数据库 (database) 、计算机程序 (computer program) 及电子公告 (electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识：
电子参考文献类型
数据库
计算机程序
电子公告
电子文献类型标识
DB
CP
EB
4.电子文献的载体类型及其标识
对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需要在参考文献类型标识中同时标明其载体类型 。本刊采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)――MT，磁盘(disk)――DK，光盘(CD-ROM)――CD，联机网络(online)――OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：
[文献类型标识/载体类型标识]
如：[DB/OL] ――联机网上数据库(database online)
[DB/MT]――磁带数据库(database on magnetic tape)?
[M/CD] ――光盘图书(monograph on CD-ROM)?
[CP/DK]――磁盘软件(computer program on disk)
[J/OL] ――网上期刊(serial online)?
[EB/OL]――网上电子公告(electronic bulletin board online)
以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。
三、文后参考文献表编排格式
1.普通图书(包括专著、教材等)、会议论文集、资料汇编、学位论文、报告(包括科研报告、技术报告、调查报告、考察报告等)、参考工具书(包括手册、百科全书、字典、图集等)
[序号]主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识].其他责任者(任选).版本项(任选).出版地:出版者，出版年:起止页码(当整体引用时不注).
[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社，1957:15-18.
[2]昂温G，昂温PS.外国出版史[M].陈生铮，译.北京:中国书籍出版社，1988.
[3]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社，1994.
[4]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所，1983.
[5]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院，.
[6]吕启祥，林东海.红楼梦研究稀见资料汇编[G].北京:人民文学出版社，.
[7]朱一玄.聊斋志异资料汇编[G].郑州:中州古籍出版社，1985：177-178.
[8]公安部交管局.49~99五十年交通事故统计资料汇编[G].北京:群众出版社，.
[9]张永录.唐代长安词典[K].西安:陕西人民出版社，1980.
[10]张加铨，关景时，程 鹏.常用药物手册[K].北京:人民卫生出版社，1982:337.
2.期刊文章
1.2017硕士毕业论文参考文献标准格式
2.硕士毕业论文参考文献格式标准
3.最新硕士毕业论文参考文献格式
4.工程硕士研究生学位论文参考文献格式
5.硕士论文参考文献标准格式
6.学位论文参考文献的格式标准
7.毕业论文参考文献字体要求规范
8.硕士毕业论文参考文献格式规范
9.参考文献标准格式举例
“智力资本”是企业最重要的资源, 企业对科技与人才提出了更为迫切的要求。硕士毕业生大多具有扎实的科研基础与实践能力, 具有突出的创新意识, 因此, 在就业大军中无论是从需求角度还是从自身能力的供给方面来看, 都有着比较优势, 他们的就业形势从理论上来讲, 应该也是非常乐观的, 但是现实的状况并非如此。[1]分析认为, 目前硕士毕业生就业主要有以下特征。
1. 就业满意度不高。
硕士毕业生中, 只有少数学生对自己的就业形势表示乐观, 而大部分的学生表现出茫然, 甚至含有悲观情绪。分析表明硕士毕业生对于就业的悲观情绪主要来源于两个方面, 首先是自己的“出身”, 是否是名牌大学, 是否是热门专业, 这些都成为大部分毕业生的“短板”;其次是前一两年的“考研热”与大量扩招, [2]使得大量的具有研究生学历的人才涌入就业市场, 硕士毕业生的就业优势不再像从前那样明显。两大因素不同程度地影响了研究生的就业满意度。
2. 就业选择范围狭窄。
目前硕士毕业生就业选择范围狭窄主要体现在两个层面:就业岗位及就业地点。对于就业岗位的选择, 具体表现在以下三个方面:首先, 越来越多的硕士毕业生开始选择高校和科研机构, 因为这些单位有一定的社会地位, 工作有成就感, 有发展前途, 收入稳定;其次选择是大型企业, 其原因在于收入高;第三的选择是政府公务员或事业单位, 选择的考虑因素是福利待遇、工作稳定。硕士毕业生对就业地点的选择较集中, 大都是选择北京、上海、广州等大城市。硕士学生的来源是全国的, 多元化, 而毕业的选择去向单一, 主要集中在沿海地区和大中型城市, 这就造成“僧多米少”的现象。
3. 就业不如本科生。
据2008年《网络招聘下北京高校毕业生初次就业与职业发展调研报告》显示, 研究生就业不如本科生。本科生和研究生的就业率差别较大, 研究生的就业率明显低于本科生, 二者的就业率分别是64%和73.4%。在智联招聘对多家企业人力资源负责人的调查中显示, 如果不是岗位对学历有必须的强制要求, 他们更倾向于选择本科生, 他们认为本科生的优势在于三点, 即年龄、薪酬和稳定性。换句话说, 对于硕士研究生来讲, 这三点就是他们的弱势。
二、硕士毕业生就业的弱偏好性分析
硕士毕业生在就业过程中出现的种种现象表明, 硕士毕业生与本科生相比, 并非是“强势群体”, 从经济学的弱偏好性角度出发, 硕士毕业生属于“弱势群体”。
1. 何谓弱偏好性。
经济学中的消费者行为理论中, 对消费者的偏好有这样一种界定, 面对两个消费束:
可以存在三种关系: (1) 严格偏好关系, 即其含义是消费者认为消费束X确实比Y好, 在需要从两者进行选择时, 消费者总是选择X消费束。 (2) 无差异关系, 即 (x1, x2) ~ (y1, y2) , 其含义是X与Y两个消费束对于消费者来说, 同样好、无差异。消费者可根据自己的偏好消费X消费束, 但如果让其选择另一个消费束Y, 消费者感到同样的满足。 (3) 弱偏好关系, 即 (x1, x2) ~酆 (y1, y2) , 其含义是消费者对于两个消费束有偏好但又不在乎, 认为两者至少一样, 消费者对于消费束X的偏好弱甚于Y消费束[3]。
第三种关系就是本文中所引用的弱偏好性。
2. 硕士毕业生是弱偏好性群体。
在硕士毕业生就业市场中, 用人单位———企业、国家机关、事业单位都是劳动力的需求者, 他们对劳动力有自己的关注和偏好, 非常类似于消费行为偏好理论。对于一个职位, 在众多的求职者中选择哪一个, 取决于用人单位的意愿和偏好。从用人单位的角度出发, 来应征某一职位的求职者很多, 硕士毕业生是一类型的求职者, 除此之外, 还有数量众多的本科毕业生, 选择哪一类求职者, 这是用人单位的主观判断和偏好。在这样的背景下, 硕士毕业生相对于本科生来讲是弱偏好性群体, 也就是说, 用人单位认为硕士毕业生比本科毕业生好, 比如, 在素质、学历背景等方面都要略胜一筹, 但是用人单位并不在乎, 认为两者至少一样, 因为接收硕士毕业生后, 需要给他比本科毕业生较高的工资收入和待遇, 但从用人单位本身的需求上或业务需要上, 本科毕业生也能胜任。此外, 在年龄和稳定性上, 本科生比硕士研究生又有比较优势。因此, 比较而言, 用人单位对于硕士毕业生的偏好弱于本科毕业生, 在进行选择的时候, 硕士毕业生并没有绝对的优势, 不是“强势群体”, 相比之下, 反而处于相对弱势的地位。
三、硕士毕业生就业对策分析
鉴于硕士毕业生在就业市场的“弱偏好”地位, 硕士研究生需要不断完善自己, 使其从“弱偏好”地位变为“严格偏好”地位。此外, 高等院校作为硕士毕业生培养单位对其就业市场也有着重要的影响作用, 高校应该做好“质”的培养和就业指导两个方面的工作, 具体对策如下。
1. 硕士毕业生的就业对策。
(1) 提高个人素质。全面提高个人素质, 增强就业力。就业力的体现, 不仅仅体现在毕业生的专业素养、科学知识, 在当今社会毕业生的竞争与合作意识、良好的与人交往沟通的能力、基本的社会知识、较强的外语能力、开放的学习态度、健康的心理等等, 也都是适应新形势下市场需要的重要就业能力。对于“弱势群体”的硕士生来说, 更要注重综合素质的提高, 除了要拓宽自己的知识结构、提高自己的技能水平, 还要提高自己的人际交往、组织协调、团队合作等综合性素质, 要全面培养自己的科学精神、人文精神和创新精神, 提升自己的学习能力、适应能力, 使自己的素质严格好于本科生。 (2) 正确理解“成功”的内涵。虽然毕业生自我成才意识比较强烈, 但是大多数学生对成才的定义和自我成长的目标都不明确。毕业生认知中的成才途径非常狭窄, 仅仅局限于找个好工作。对于什么是好工作, 大多数学生却没有非常明确的认知。成功、成才、价值都是相对而言的。硕士毕业生要摒弃狭隘的成功观、成才观、价值观, 只要充分发挥自己的专业和特长, 都是一种成功、成才、价值的体现。“雪中送炭”比“锦上添花”要更为珍贵难得。所以, 硕士毕业生要开阔眼界去就业, 不要“好高骛远”, 不要片面追求“稳定性”, 或许更能体会到一种成功和价值。 (3) 主动适应市场。硕士毕业生要主动走向市场, 适应市场。硕士一入学, 就要密切关注就业形势的变化, 看看人才市场上到底需要什么样的人才, 然后根据社会用人需求的变化, 调整自己的知识结构和素质结构, 这样才不至于被激烈的市场竞争所淘汰。要认清用人单位的需求, 积极参与社会实践, 努力培养良好的品德和综合能力。用人单位认为硕士毕业生最缺乏的是实干精神、团队精神和综合素质[5]。而现在的硕士毕业生只注重英语水平、计算机运用、专业知识等技能性、学术性水平的提高, 对社会的发展与运作了解不深, 不能深刻地认识到自身素质与岗位要求的差异。
2. 高等院校的就业对策。
(1) 注重毕业生“质”的培养, “质”的培养首先要做的就是改革课程结构, 加强综合素质教育。要构建具有创业教育特色的课程结构, 重视创业实践活动。创业品质和创业能力的培养重在实践, 学校要为学生提供实践锻炼的环境和条件, 使学生在创业实践中磨炼创业意志、培养创业能力, 得到创业技能训练。学校可组织学生参观一些大中型企业, 参与小企业的设计, 同时学校也可尝试建立一些小型企业让学生身临其境, 使学生得到创业教育的体验, 通过体验使学生获得创业的感性认识。其次, 在教学模式上, 教学内容的选择要有开放性和灵活性, 让师生共同参与探索知识的过程。从强调积累知识走向发现知识和创造知识, 通过探索, 使知识结构不断得以充实和完善。 (2) 就业指导势在必行, 学校应该围绕硕士研究生就业实施多项措施, 进行适时的指导, 以确保硕士研究生的就业率和就业质量。就业指导重点进行人生观、价值观、择业观和职业道德教育。就业指导要与毕业教育相结合, 教育毕业研究生正确处理国家利益与个人发展的关系, 走与实践相结合的成才之路。要让硕士研究生看到职业的冷热是相对的, 社会对人才的需求有长期和短期之分, 克服只顾眼前利益而放弃专业特长的弊病, 自觉地选择到既符合国家需要又能发挥专业特长的地区和部门工作。同时要引导毕业研究生认识到大城市、开放地区的物质待遇虽说不错, 但人才过于密集, 更容易埋没人才。而到条件相对艰苦的地方, 则较容易脱颖而出。
硕士研究生就业指导需要充分发挥研究生导师的作用。对处在人生十字路口的毕业硕士生来说, 要正确把握就业方向并不是一件非常容易的事情。仅仅依靠硕士毕业生个人的判断很难选择出适合自身发展的理想职业。这就要求我们硕士研究生指导教师帮助他们正确分析不同岗位、不同职业的要求, 根据学生自身的特点和客观条件, 做出明智选择。
研究生就业指导工作要紧跟社会形势发展。政治、经济、文化、教育、生活方式等各个方面的变化, 都会对毕业生的职业选择产生重大影响。
参考文献
[1]谢中清.基于高素质人才培养的大学生思想政治教育价值研究[J].教育与职业, 2010, (18) :69-70.
一、参考文献的类型
参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识,具体如下:
M——专着;
C——论文集;
N——报纸文章;
J——期刊文章;
D——学位论文;
R——报告.
对于不属于上述的文献类型,采用字母标识.对于英文参考文献,还应注意以下两点:
①作者姓名采用―姓在前名在后‖原则,具体格式是:姓,名字的首字母.如:MalcolmRichardCowley应为:Cowley,M.R.,如果有两位作者,第一位作者方式不变,&之后第二位作者名字的首字母放在前面,姓放在后面.
②书名、报刊名使用斜体字.
二、参考文献的格式及举例
1.期刊类
【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.
【举例】
[1]王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究,2004,21(1):56—58.
[2]夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004(1):46—52.
2.专着类
【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份:起止页码.
【举例】
[4]葛家澍,林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门:厦门大学出版社,2001:42.
3.报纸类
【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次).
【举例】
[6]李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报,1998—12—27(3).
4.论文集
【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地:出版者,出版年份:起始页码.
【举例】
[8]伍蠡甫.西方文论选[C].上海:上海译文出版社,1979:12—17.
5.学位论文
【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地:保存者,出版年份:起始页码.
【举例】
[11]张筑生.微分半动力系统的`不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所,1983:1—7.
6.研究报告
【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地:出版者,出版年份:起始页码.
【举例】
[12]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院,1997:9—10.
7.条例
【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期
【举例】[15]中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05
8.译着
【格式】[序号]原着作者.书名[M].译者,译.出版地:出版社,出版年份:起止页码.
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明.注释前面用圈码①、②、③等标识.
四、参考文献
参考文献与文中注(王小龙,2005)对应.标号在标点符号内.多个都需要标注出来,而不是1—6等等,并列写出来.
范例:
(一)著作类
[14]王利明.物权法研究(修订版)(下)[M].北京:中国人民大学出版社,2007.
[2]王利明.物权法研究(修订版)(上卷)[M].北京:中国人民大学出版社,2007.
[3]张平华,李云波,张洪波.土地承包经营权[M].北京:中国法制出版社,2007.
[4]黄河等.农业法视野中的土地承包经营权流转法制保障研究[M].北京:中国政法大学出版社,2007.
[5]胡吕银.土地承包经营权的物权法分析[M].上海:复旦大学出版社,2004.
[6]陈小君.农村土地法律制度——田野调查解读[M].北京:中国政法大学出版社,2004.
[7]孙宪忠.中国物权法总论[M].法律出版社,2009.
[8]张静.基层政权:乡村制度诸问题[M].世纪出版集团、上海人民出版社,2006.
[9]李昌麒.中国农村法制发展研究[M].北京:人民出版社,2006.
[10]史尚宽.物权法论[M].北京:中国政法大学出版社,2000.
[11]杨立新.民商法理论争议问题一一用益物权[M].北京:中国人民大学出版社,2007.
[12]尹田.物权法理论评析与思考(第二版)[M].北京:中国人民大学出版社,2008.
[13]范健,王建文.公司法(第3版)[M].法律出版社,2011.
(二)期刊类
[1]黄忠.地票交易的发展亟需顶层制度支持[J].中国土地,2011(12).
[2]王金堂.承包土地转让基本理论问题研究[J].法学论坛,2010(2).
[3]何能高.我国农村土地流转若干问题研究[J].法律适用,2014(6).
[4]郭明瑞.关于农村土地权利的几个问题[J].法学论坛,2010(1).
[5]张善斌.集体土地使用权流转的障碍排除与制度完善[J].法学评论,2014(2).
[6]高圣平.农地信托流转的法律构造[J].法商研究,2014(2).
[7]石胜尧.土地承包经营权的继承:流转的依据与对策[J].中国土地科学,2010(1).
[8]吴喜梅.农村土地承包经营权流转市场法律保障机制研究[J].河南财经政法大学学报,2012(5).
[9]李蕊.中国土地银行农地融资制度构建之权衡[J].政法论坛,2014(7).
[10]刘洪华.论农村土地权益流转[J].法学杂志,2010(5).
[11]蔡立东,王宇飞.论土地承包经营权的变动模式[J]当代法学,2011(5).
PQDD-B(UMI博硕士论文数据库)，可以查询1000+所大学1861年以来的学位论文信息。
会议论文库
Web of Knowledge中ISI proceedings(ISTP的网络版)，可以检索国际著名会议、座谈会、研讨会及其他各种会议论文的综合性多学科的权威数据库
IEL(IEEE/IEE Electronic Library)全文库，收录美国电气与电子工程师(IEEE)学会和英国电气工程师学会(IEE)自1988年以来出版的会议出版物
专利数据库
Web of Knowledge中Derwent Innovations Index(德温特世界专利索引)，检索专利的权威数据库，该库大部分有文摘，小部分有全文
欧洲专利局专利数据库(免费：文摘)
美国专利商标局专利数据库(免费：文摘，全文)
世界知识产权组织
科研评价数据库
SCI——Web of Science
EI——Engineering Village
凡是论文正文中引用或者提到的文献，参考文献部分都必须列出，反之，凡是参考文献部分列出的文献，正文中都必须引用或提及过，并做出标注，均采用APA格式，两者之间必须一一对应。英语硕士论文的参考文献一般不少于50个，其中，中文文献要求不少于10个，英文文献不少于40个，而网络文献不得多于5个。
若对文献进行整体概括综述的，应该标明引用文献作者的姓氏和出版年份；如果只引用文献中的部分内容，需标出引用内容的起止页码；英语硕士论文参考文献作者的中文人名必须用英文转写；文献作者的人名和文献出版年代之间需用逗号隔开，而不同的作者之间用分号隔开；所有文献均按作者姓名的字母顺序排列。此外，同一作者的两种或两种以上的文献，根据出版时间的先后进行排列；同一作者在同一年出版的两种或两种以上的文献，根据文献标题中第一个实词字母顺序分别用英文a、b等区分标注并排序；若长度太长，超过一行，那么，从第二行开始，缩进5个英文字符格；外文文献使用外文标点，而中文文献使用中文标点。现将英语硕士论文参考文献部分的基本格式概括如下：
1.英语硕士学位论文参考文献之专著格式要求 作者姓名按照缩写的格式书写；对于两个或多个作者的姓名，在姓名之间用逗号隔开；如果是机构作者，按照专用名词的格式进行书写；出版年份放在括号里。另外，将书名设置为斜体，标题中的首词和专用名词的首字母需大写，其余的一律小写。如果学生引用的参考文献不是初版，必须在书名后面的括号内标明版本信息。除了期刊之外，其他正式出版物都需要注明出版地。中文文献格式的要求也是如此。2.英语硕士学位参考文献之论文集格式要求 凡是论文集，需要在作者后面加上注明。由一人撰写的论文集在作者姓名后面注明“（Ed.）”；由两人或多人撰写的论文集在编者们的姓名后面注明“（Eds.）”。
关键词：英文文献学习,硕士研究生,临床神经病学教学
神经病学是临床教学中的重点和难点之一。随着人口老龄化,神经系统疾病的发病率也越来越高,对神经病学临床研究生的综合能力以及教师的授课能力的要求也逐渐增高,帮助学生加深对神经疾病深度和广度的理解,在学习中形成正确的临床思维,对于提高教学效果和临床实践工作具有重要意义。怎样在临床教学中使学生便于理解,提高学习效率、培养有别于传统的临床思维是神经病学教学中的难点。
英文文献学习报告会自助教学法是我校神经病学教研室老师在日常工作中摸索出的一种有效、可行的教学方法,在我校临床型医学硕士研究生教育中已实行2届,本文将探讨该教学方法的可行性与教学效果。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
选择2011~2012级神经病学在读硕士研究生30名,女性23名,男性7名,年龄23-30岁之间,平均年龄(25.16±2.00)岁。英语均通过国家6级考试。分为6组,5人为一组。每组设定一个疾病专题。
1.2方法
1.1.1 查阅和总结文献
要求学生查阅近5年内有关神经病学临床方面的文献,如讨论和学习某一领域文献中的最新文献,分享各自的观点,以指导临床实践;学习文献的思路、设计、医学统计和循证医学等知识并进行总结。每次报告会前确定一名学生作为报告者,并提前做好电子课件。内容包括文章的主要内容及观点,对临床工作的指导意义,值得思考、存在的困惑或问题,小结或体会。
1.1.2 汇报会形式
读书报告会由一名导师主持,要求所有研究生及导师参加。采取以书面材料、多媒体课件为基础,结合汇报者口头讲解的形式进行汇报,汇报时间为40分钟。汇报完毕后,与会人员围绕汇报内容展开讨论,主持者鼓励大家大胆质疑,充分交流意见,分享体会。最后由主持人进行点评和指导。读书报告会每月举行一次。
1.1.3 考核
根据报告者汇报内容的质量进行考核,分为优秀、合格、不合格。认真阅读文献,按时完成课件并报送书面材料,内容完整,文字通顺,观点鲜明,前沿性强,具有临床指导意义,为优秀。态度比较认真,阅读内容相对充分,课件制作比较认真,充实,文字通顺,为合格。态度不认真,阅读文献不充分,内容空洞,无新意,送交材料不及时,为不合格。
1.1.4 效果评价
采用设计的调查问卷了解开展文献学习前后自身能力自评情况,及文献学习后效果评价,自身能力自评内容包括:检索文献能力、阅读并分析文献能力、撰写读书报告能力、制作电子课件能力和沟通表达能力5个项目,每个项目l-7计分,l代表能力非常差,7代表能力非常强,分数越高表示能力越强。效果评价内容包括:有否激发学习兴趣和营造学习氛围、是否培养学生良好学习习惯、独立思维能力、是否从被动接受知识到主动探索知识这三个方面。采用3级计分制,即有效、一般、无效。
1.3 统计学方法
采用spssl3.0统计软件包进行统计学分析。采用t检验比较读书报告会开展前后学生自身能力自评的差异,采用描述性统计方法描述学生对开展读书报告会的效果评价。
2 结果
2.1 报告会开展前后学生自身能力自评比较
从表l可见,报告会开展后自身能力均较开展前提高,报告会前后比较,均P<0.Ol,差异具有统计学意义。
2.2 学生对报告会效果评价
从表2可见,66.6%以上学生认为。开展报告会可激发学习兴趣和营造学习氛围、培养学生良好学习习惯及独立思维能力、从被动接受知识到主动探索知识大有帮助。
3 讨论
英文文献学习报告会的开展,可提高教学效果,目前神经病学研究生课程授课多采用一本大纲、一间多媒体教室、教师授课、学生听讲的课堂组织形式。这种形式是一人讲众人被动地听,不利于学生思考,也不利于学生的个性化发展。而英文文献报告会的开展,大家收集文献,接触国际前沿的知识,同时锻炼了英语阅读能力,大家讨论和分享,启发思考,形成学习小组的意见或结论。此项活动的开展为今后即将步入临床工作的研究生打下自主学习的基础,为他们在专业学术方面的发展做好准备。
本研究显示英文文献报告会的开展,开展前后对比,学生的文献检索能力、阅读并分析文献能力、撰写读书报告能力、制作电子课件能力和沟通表达能力均有所提高。
随着网络技术和医学技术的发展,更多的医学理念与知识结构应运而生,因此医生是一个需要终身学习的职业,继续学习能力对于其今后的发展与提高具有相当大的意义。由于研究生教育的独特性,该阶段正是培养自主学习能力的黄金时间,而读书报告会活动正为此提供了一个良好契机。研究生通过制定实施读书计划从而逐渐锻炼自主学习能力,本研究显示英文文献报告会的开展,66.6%以上的学生认为英文文献报告会的开展激发学习兴趣和营造学习氛围、培养学生良好学习习惯及独立思维能力、从被动接受知识到主动探索知识,开拓了视野。把握了本专业前沿的知识,同时也发现了自己的学习潜力。
英文文献学习报告会促进了研究生各方面学习能力,是调动学生学习积极性的一种良好手段。
参考文献
[1]刘磊,胡佳淇,王树松,赵淑芳.医学研究生读书报告会活动体会[J].河北联合大学学报,2013,15(02):283-284.
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