英语学科学习教研组的工作计划

英语学科学习教研组的工作计划（精选8篇）

英语学科学习教研组的工作计划 篇1

英语教研组学科工作计划1

文章摘要：提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上，在集体研讨的基础上结合班级实际进行教学设计以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑，作业中学生出错较多的地方，严格按照学校电子备课的要求，规范格式，高质量地进行备课，真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查……

正文：以教导处工作计划为指导，继续认真学习新课程标准，接受新的教育教学理念，为学生提供优质的教育服务，积极贯彻课改精神，聚焦课堂，关注教学，提倡教学科学、严谨、务实。严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率和教学质量。继续发扬教研组团结一致，齐心协力的工作作风，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使教研组焕发出新的生机与活力。

一、落实教学常规，提高教学效益

1、规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。

2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。

3、关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。

4、组织学生开展丰富多彩的课外活动如：英语沙龙系列活动，开设“英语角”、进行英语知识竞赛、英语书写比赛等，认真组织学生做好小学生英语口语交流，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。规范书写，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

二 、学习教育理论，转变教学观念

1、认真学习《英语课程标准》，深刻领会其精神实质，继续学习《小学英语课程教学基本要求》，明确小学阶段英语课程的目的。

2 、鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。本学期，我们还是严格按照区教研室的要求，自觉练习《新概念英语》中的文章，以此提高自己的语言素养。本组教师都很年轻，所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。

三 加强科学研究，形成个人风格。

1、教育没有科研就没有生命力。我们以“小学英语课堂教学游戏化”为特色教学。形成自己的教学个性和独特的教学风格。扎实开展教研组、备课组的活动，提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上，在集体研讨的基础上结合班级实际进行教学设计，多进行教前的预测和教后的反思，以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑，作业中学生出错较多的地方，严格按照学校电子备课的要求，规范格式，高质量地进行备课，真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使共同提高。另外，教研组中还要发挥“传、帮、带”作用，帮助新教师们迅速成长。

2、加强英语特色教学研究，提升学校英语教学品位。上学期，我们组拟定了“小学英语课堂教学游戏化”作为学科特色。在教研组内进行沟通，形成共识。确定教学特色内容和开展方式，形成设想或计划。本学期我们还是要求每位英语老师在平日的英语课堂教学中，能够彰显这一教学特色。

3、我们教研组将继续组织教师根据自己的教学实践进行相关的英语课题的研究、学习，鼓励教师在理论学习和工作实践的基础上，积极撰写教育教学论文，以理论指导实践，努力使自己成为一名“科研型”、“智慧型”教师。

英语教研组学科工作计划2

一、指导思想

以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出教学重点，兼顾其他方面。在学校教学计划的安排下，我们的教研教学要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们教学的主题是发展;教学的灵魂是创新;教学的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

二、教学目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。

三、具体措施

(一)加强理论学习，更新教学观念

1、继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著;积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。

2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

(二)抓实教学常规，提高课堂教学效益

1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力;通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。

2、充分发挥教研组作用。加强、深化联片校本教研教学。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标，反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促教学;通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差教学，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得发展。

(三)认真搞好教学研究，推动教学改革

通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

英语教研组学科工作计划3

一、学生情况分析：

通过上学期一学期的学习发现一年级的学生具有较强的学习语言的能力，有较强的模仿能力。经过上学期的学习，学生已掌握了一定数量的单词和日常用语。因而，在今后的教学中，教师将鼓励学生尽量多的使用学过的英语进行日常的对话，进一步培养学生的语感和良好的语音、语调，为学生今后的学习奠定良好的语言基础。

二、指导思想：

以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》关于小学英语教学基本要求为主要依据。教材编写面向全体学生，注重素质教育，关注情感发展，培养创造精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成;教材编写注重双向交流，跨文化交流;教材以语言为媒介，融合了各学科的知识;本册教材在设计、实施和评价上都贯穿“学会学习”都贯穿“学会学习”(learninghowtolearn)的思想，发展学习策略，培养自主学习的能力。

三、教学目标：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

2、培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础。

3、培养学生良好的学习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。

4、注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定基础。

5、通过教学，对学生进行环保教育，培养学生的环保意识，教育学生爱护环境。

四、教材分析：

第2册学习内容包括六个话题：教室、我的房间、玩具、图形、衣服、食物与饮料。每个话题均包括三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采用整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿、习得英语语音。此回合交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在tpr、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本册教材共八个单元，其中一、二、三、五、六、七单元为学习单元，四、八单元为复习单元。

五、采取措施：

1、在教学中充分利用各种现代化教学手段为学生创设真实的学习情境，把英语教学与情感教育有机结合，使学生在做中学。

2、利用每周早读时间，通过跟读课文、看教学片段、看英语动画等丰富有趣味性的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自觉通过各种途径学英语的习惯。

3、利用英语周活动，努力为学生创设一个真实的环境，使学生在日常生活中尽可能多地说英语、用英语。

4、充分利用月考对学生的学习情况进行检测，并及时的.查漏补缺，提高教学质量。

5、结合学习内容如教室、玩具、衣服等内容进行环保教育，培养学生的环保意识，教育学生爱护环境。

英语教研组学科工作计划4

一、指导思想

本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据；以搞好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，透过教学研究，提高教师驾驭课堂潜力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，使“后进生”能够顺利摘帽。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际状况和学生的英语学习状况，改善以往做得不够的地方，为进一步提高我校的外语教学质量而扎实工作。

二、工作目标

1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

2、用心开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

3、以“有效课堂―初探新课程语音教学”为主题，展开磨课活动。

4、探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，用心探索、注重实效性，及时结题。

5、努力提高英语教学质量，争取六年级毕业考试取得优异的成绩。

6、创编，学习英语字母操，争取这个学期，所有英语老师都能掌握。

三、本学期工作重点、措施

1、备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析学生实际，备课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选取教学媒体，注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思潜力，以教学反思提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和用心性。深入学习温州市“关于实施有效教学的指导意见”和永嘉县“关于改善学生作业提高教学质量的实施意见”。指导于实践，并认真写出心得体会。

2、常规校本教研活动。以小课题为主题开展形式丰富的教研活动，如理论学习、群众备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，资料充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。

3、用心参加各项活动。根据校教研处和县、市相关教研计划，我们组将用心参加各项英语竞赛活动。本学期的英语活动比较多，如英语录象课评比、英语优质课评比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。

4、教师自身素质的提高。透过各种形式的学习、讨论，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学潜力和教科研水平。用心参加学校，县、市举行的教师英语书写竞赛。充分发挥“能者为师”，大家相互学习，多学习多反思，齐心协力，共同成长。用心参加课题研究工作，在教学实践中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学实践有机地结合来，提高自己的教学效果和理论水平。

5、各年级具体工作

三年级重点工作：

a、英语学习兴趣培养。课本知识的掌握外，能增加一些课外兴趣知识增强学生的学习兴趣。

b、英语学习习惯的培养。

四年级教研重点：

a、做好基础较差的学生和后进生的辅导工作。

b、加强课本知识的巩固，做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。

c、在教学资料范围内，进行英语表演赛。

五年级教研重点。

a、融英语书写教学于日常教学活动中，用心筹备学生参加学区、县、市英语书写比赛。

b、认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

c、引导学生走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识真正的运用于生活。

六年级毕业班工作重点：

a、认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好学科计划。

b、与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业学习做好充分的准备。

c、继续训练学生各方面的潜力，为期中质量抽测和期末统考做好充分的准备。

四、具体措施

1、定期开展常规教研活动。确定专题、指定发言人与时间。

2、教研组各成员做好师徒结对，学习教学经验，做好教学创新工作，用心听课，写刻后反思。

3、用心探索进行小课题研究。

4、用心参加各项教研活动与学科竞赛活动。如英语录象课评比、英语优质课评比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。

5、发挥团体优势，群众备课，摩课，努力打造精品课堂。

6、三年级务必做好英语打底工作，六年级提前做好毕业升学工作。做好县、市教学质量调研准备。

7、抓好教学进度，由于课时有限，做好上课时间充分利用外，要和办主任及其他老师商量决定增加英语课外朗读时间，保证教学进度和质量。

英语教研组学科工作计划5

一、指导思想：

本学期我们将紧紧围绕我校教导处和教研室英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结“问议导练”课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求“问议导练”课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；帮助新教师尽快成长，促进我校“问议导练”英语教育教学工作质量的整体提高。

二、主要工作目标：

1、搞好英语“问议导练”教学研究，组织好教师认真搞好“问议导练”课堂教学模式和集体备课的研究工作。

2、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及“问议导练”教法、学法的研究工作。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、努力提高英语教学质量，争取各年级英语考试成绩名列前茅。

三、具体工作内容：

（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。

1、四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记。

2、三研即研究教材、研究教法、研究学生。

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

3、二写即写经验总结、写教学反思。

要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

4、一学即学习《英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量。

1、改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。

2、树立新型的“问议导练”课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。

3、努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案，精心设计，优化教学过程；提高课堂教学效率；激发和培养学生学习英语的兴趣，不断鼓励学生参加语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；注重对学生学习习惯的培养，更加注重适当提高学生自学的能力。

（三）加强集体研讨

1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。

2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。

3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。

英语教研组学科工作计划6

一、指导思想

本学期本教研组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、主要工作

1、加强教育理论学习，提高教师理论素养：

1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。

2）每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步。

2、狠抓教学常规落实，深化英语教学改革

1）抓课堂教学。

课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。

2）抓集体备课。

本学期将加强集体备课，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。

3）抓作业批改。

进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。

4）抓教学质量。

关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进。

3、开展英语课外活动，提高学习兴趣：

1）为了激发学生学习英语的激情，针对各年级学生学习能力不同的情况，组织学生开展各类英语竞赛。并适时地对成绩的班级，个人进行多种形式的表扬和鼓励。

2）认真准备英语背诵竞赛，并争取获得好成绩。

三、教研安排

三月份：

1、讨论制定本学期教研工作计划。

2、认真学习“小学英语课堂教学常规”。

3、教师制定切实可行的教学计划。

4、跨越式教学研讨示范课。

四月份：

1、主题研讨活动，主题――“什么是有效的课堂教学”。

2、开展集体备课活动。

3、英语课堂教学达标验收。

五月份：

1、做好期中质量监控和质量分析。

2、新课程标准下英语教研的心得展示、评比。

3、英语课堂教学达标验收。

六月份：

1、跨越式优秀教学成果评选；

2、互动课堂新授课、复习课、讲评课教学设计大赛。

七月份：

1、互动课堂改革成果征集与评选。

2、期末复习方法与技巧研讨活动。

英语学科学习教研组的工作计划 篇2

一、“3B”教研组文化的内涵

何为“3B”文化?所谓3B, 有两种内涵。其一, 蕴含教研组精神, 即Big, Better, Best。Big指我们有一个大大的梦想, 希望我们的学生通过学校小学部的四年英语学习, 在教研组各英语教师的努力帮助下, 能提升自身综合语言运用能力, 为其终身的英语学习发展奠定良好的基础。我们的愿景是在提高学生综合语言运用能力的同时, 促进中小学英语教学的衔接, 有利于学生的终身发展。Better和best指我们希望能把英语教学这项工作做得更好, 直到最好。其二, 展现多维教研工作模式。即Blackboard, Exhibition Board, Broadcasting。通过黑板、展板、广播, 多维度、多层次地丰富学生的课外英语活动, 从而提升全体学生的综合语言运用能力和综合人文素养。并在此教研模式的推动下, 提升教研组各教师的专业素养, 拓展教师的课外阅读量, 使其了解时下流行的英语文化知识, 为英语教学奠定自己的教研基础。

二、“3B”教研组文化的具体实践内容

“3B”文化的具体实践内容包括英语黑板报、英语展板和英语广播。英语黑板报主要宣传有关英语文化的课外知识;英语展板主要展示同学们的创作作品, 包括英语手抄报、英语书写创作、英语海报、英语手工作品、英语贺卡、英语书签等等;英语广播主要展示同学们的英语口语和热门英语词汇以及国外的相关英语文化知识, 口语展示的内容为课文内容或者课外英语小故事。展示口语的学生是一星期内英语学习表现较为突出的学生。口语展示完毕后请其他所有收听广播的同学们投票, 评选四组同学中哪组读得最好, 并在纸上写上编号、班级和姓名, 投到广播台投稿箱中。由六年级同学做统计, 选出的最佳组获得本周最佳口语星称号, 并获得小奖状, 还可在期末口语考试中加分。在晨会上奖励口语得票数最多的选手, 在参与投票并选对的同学中抽取幸运听众以资鼓励。这些奖励手段可以提高同学们听英语广播的兴趣, 也可以让听的同学品读鉴赏选手们的口语表现, 一举两得。用这样的课外教学模式提高学生学习英语的兴趣, 拓宽学生学习英语的渠道, 这使英语教学真正能达到“轻松”的效果, 让学生快乐学英语。“3B”模式展开后, 打破了学生只在课堂上学习英语的传统教学模式, 立足于以学生为主体, 以教师为主导, 培养学生的自学能力, 学生主动探索知识、寻找知识、总结知识的能力大大增强。课堂教学让学生获取知识, “3B”文化的传播让学生拓展了学习英语的渠道, 使所有学生享受到英语学习的乐趣, 有效地提高了英语教学效益。

“3B”文化的具体实践内容还包括教师以Big, Better, Best的主题为纲要, 指导自己教学能力的提升。Big可以指学生有无限大的学习梦想, 也可以指教师有无限大的教学梦想;Better和Best可以指学生在“3B”文化引领下做得更好, 甚至最好, 也可以指教师在“3B”文化的引领下教学得更好, 直到做到自己的最好。教师的英语教学主要体现在常规工作上, 着重体现在课堂上。例如, 在课堂上, 组内教师都拥有自己一整套的评价体系, 桑老师用的是小组加分体系, 陈老师用的是星星换月亮体系, 任老师用的是贴贴纸换星级奖状的体系。运用评价体系在激发学生英语学习兴趣的同时, 也体现了“3B”文化中Better和Best的内涵。再例如, 英语课堂上, 教师尽可能给学生创造一个真实的语用情境, 让学生在学习了新的内容后能运用到情境中。情境的创设既能激发学生说英语的欲望, 又能提高学生的综合语言运用能力, 它使学生不仅仅将所学知识停留在课堂中, 而是给了他们一个更大的空间让其发展。这也体现了“3B”文化中Big的内涵。

三、“3B”教研组文化的实施和分工

(一) 各司其职, 分工明确

黑板、展板和广播由教研组内的三位教师负责, 分为两位板主和一位播主。陈老师是黑板主, 任老师是展板主, 桑老师是播主, 并制订两位板主和一位播主的工作职责和每期负责教师的工作职责。

(1) 黑板、展板每期负责教师工作职责。

及时搜集资料, 指导学生完成本期板报、展板设计。

及时将本期板报、展板内容资料整理归档。

及时更换板报和展板内容, 要求简洁大方, 内容合乎学生发展及英语学习。

做好本期板报和展板的维护及管理, 一旦有所擦毁立即补充完善。

及时将所有本期板报和展板资料交给板主, 并做好与下期负责教师的交接工作。

(2) 广播台每期负责教师工作职责。

及时记录本期录音记录本, 并做好记录内容整理归档。

本期广播稿的电子稿和文件稿的整理归档。

本期广播录音的录音文件的整理归档。

及时做好本期广播台投票统计, 并存档整理。

及时打印本期英语口语星的表扬纸, 并张贴于展板处。

及时完成本期英语口语星的奖状, 准备周一晨会的发奖。

及时将所有整理的资料发给播主, 并做好与下期负责教师的交接工作。

(3) 各板主的工作职责。

制定本学期的黑板、展板、广播内容安排表, 并小组讨论通过。

督促每位负责教师的各项准备事项。

及时将每期资料下发给每期负责教师, 做好出版工作和广播工作。

整理归档每期负责教师的板报内容、广播电子稿、文件稿、录音文件、最佳口语星的照片及表扬纸等资料。

做好存档工作, 及时对每期板报、展板进行拍照;及时检查录音记录本的记载。

做好每期板报内容的维护及管理, 一旦有所擦毁提醒负责教师立即完善。

(二) 三管齐下, 面向全体

(1) 英语黑板报主要展示英文书写、英语排版、促文化交流。板报主要内容为每周一句、美文赏析、英语国家的文化介绍等。

(2) 英语展板主要展示学生作品, 促全面发展。展板主要内容为学生书写作品赏析、学生制作作品赏析、学生英语作文赏析、国外文化介绍等。

(3) 以“My Zone”为主题的英语广播主要展示英文口语, 促提高能力。广播主要内容为每周一句、英语美文欣赏、最佳口语星等。每周一句主要是解释英语名人名言、名人背景资料等;英语美文欣赏主要是为大家提供适合小学生聆听的英语原声小故事或者小诗歌;最佳口语星为大家送上三到六年级的四组学生口语录音。

以上三项内容Blackboard (黑板) 、Exhibition Board (展板) 、Broadcasting (广播) 每两周一期, 每期都有负责的学生和教师, 各板主和播主各司其职, 以学生为主、教师为辅, 深入切实地开展此教研活动。

四、“3B”教研组文化实施后的预期目标

(一) 积极探究多维教研模式的有效机制和策略

通过教研组内“3B”文化的探索实践, 为今后探究多维教研模式奠定基础。任何实践探究都有可能遇到某些现实阻力, 作为执行者, 我们预设了各种问题和阻力, 并且提出有效解决预案。如:在执行英语广播这一块内容中, 展示口语的学生本身英语口语并不是十分出色, 但教师为了激励他们, 也会让他们去广播台展示, 展示之后却因为没有获得最佳口语星而沮丧。这些后续工作都需要教研组教师认真对待, 这也是“3B”文化实施初期出现的现实问题。组内教师共同商讨制订一些解决问题的策略, 推动“3B”教研组文化的开展。

(二) 构建一套适合小学生的课外英语多样性的活动模式

“3B”文化的开展, 为我校小学部学生提供了多样性的英语活动, 拓展了他们学习英语的渠道, 也增强了他们的跨文化意识, 耳濡目染地学习英语, 在浓厚的英语学习氛围中感受学习英语的乐趣。

(三) 增强学生的综合语言运用能力, 提升学生的英语人文素养

通过“3B”教研模式, 学生的英语听、说、读、写技能的全面拓展、英语课内知识有效的融会贯通、英语课外知识的积累、英语文化的了解, 都上升了一个台阶, 学生的语言综合运用能力和英语人文素养总体得到了提升。

(四) 学生在参与和体验中体会英语学习的乐趣

初中英语学科教学教研计划 篇3

工 作 计 划

指导思想

初中英语教学以深化实施自主互助学习型课堂为中心，以培养学生学习兴趣为切入点，以转化学科边缘生为突破口，以落实“执两用中，一以贯之”育人思想为重点，全面实施学科素质教育。在课堂教学中要发现最普遍的理论准则，探索普适性的规则，顺应自然性的客观规律。把“培养什么人以及怎样培养人”的教育原则实施到学科课堂教学中，研究学生的学习方式，探索教师专业成长规律，以实现闲暇教育研究、学科名师群体扩张的突破，大面积、大幅度地提高学科育人质量，是新学年初中英语教学研究的主要方向。

工作要点和措施

根据市教育局教学工作会议精神和“2011初中教研工作的思考与建议”，新学年工作要点及措施如下：

1.有效阅读，创生课堂

课堂是学校的心脏，效益是课堂的灵魂，育人是课堂的核心。学科教师必须专心致志地研究课堂，提高课堂效率，使英语课堂充满生机和活力，使学科育人和课堂效益有机结合。初中英语教学要在三级课程整合、校本课程开发与使用以及学科课程优化与内化方面做足文章。

创建高效课堂的关键，一是看学生课堂教学的参与度，二是看学生课堂思维的深刻度。这两个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。立足学科特点，研究、深化听说课、读写课、语法课、讲评课、复习课等课型，并尝试构建各种课型的教学模式。重点处理听说课中的听，指导学生善于捕捉信息，运用已有的信息来解决问题。读写课中培养学生的阅读能力，学会搜集、整理、加工、处理信息，帮助学生学会阅读。创建课堂模式，并非模式化，而是鼓励大家要在大方向、大框架的前提下，在教学中开展实践研究，不断反思、完善，构建适合自己教学风格的，适合自己学生接受能力的,具有个性化的教学模式。我们的课堂发展走势从模式化、常态化、最大化，最终是课堂的个性化，真正走上一条行动研究之路，使教书匠逐渐脱胎换骨成为研究型、知识型的专家，使我们的课堂教学效益最大化。

研读新课程，开发并用好校本课程，开设英语“大阅读”课，创设条件完成课程标准规定的阅读量。各校要制定“英语大阅读”方案，鼓励英语教师自编英语校本课程，选择适合各个年级段学生能力的短文汇集成册，强化学生英语阅读能力训练。每周确保有不少于60分钟阅读时间，拓展阅读内容，开阔学生视野，提振学生精神，洗练学生心灵，构建精神家园，让读书成为第一需要和第一习惯。

2.策略深化，创新教研

深化教研思路、方式和内容创新，实现超常规、跨越式发展。一是继续深化“1248”课堂育人策略。二是搞好“学案的有效性研究之十二点备课法”这一教育教学重大问题行动研究。

教学教研是为了创建和谐的师生关系，促进教师的整体素质提高。其一运用学案，减轻了教师负担，使广大教师有足够时间加强业务学习，进而更深入研究教材、探讨教法、学法，提升专业素质。其二在师生之间建立亲密而融洽的关系，有利于学生产生创造的勇气和信心,可为教学教研活动的开展提供生动的舞台。

英语学科教研创新的出发点是对“1248”策略的深化，着眼点是英语课堂的教学实际。

学案编写注重基础的同时，突出阅读、听力、写作、讲评等薄弱方面的设计，抓住了训练的重点，更有利于学生的成长发展。关注教师的业务发展，强化业务知识的学习积累，实现教科研中心的宏观指导和镇（街道）教办、学校、教研组的多级管理，定期搞好学校、镇（街道）、市教科研中心组织的的常规展评。英语学科要把已经实现的几个转变坚持下去：一是“备课”向“学案”的转变，学案内容设计要面向全体学生，使每个学习层次的学生能够学有所得；学案设计环节要包括教材分析，教学三维目标的实施，教学重难点处理，导学过程的步骤；学案设计要有五个意识即学生意识、责任意识、整体意识、合作意识、实用意识。二是坚持七八九年级一体化教学，各年级抓好学生全员参与课堂，巩固学习基础和发展学习能力。三是充分发挥作业的反馈和巩固功能，作业要和学生练书法相结合；作业设计九年级以练习学生的写作为主，七年级重点练习学生的书写规范。四是观课必议课，养成良好的观议课教研习惯。五是变被动命令式阶段测试转为主动需要检测，教师根据教学进度和学情，适时设计调节学生心理优势的主动检测。

3.学科活动，优化评价

为丰富校园生活，有条件的教办、学校要开展好师生英语风采、英语写作、学生讲故事、小组学情展示、学生识词大王等一系列体现学生素质的学科活动。尝试并开展“双语限时诵写”活动，即开展英语和汉语根据指定内容或题目在规定时间内的背诵和写作能力，旨在改善学生的记忆方法、记忆能力和记忆效果，扩大学生双语语言精彩材料的储存量，增强学生的语感，提高学生的双语素养。培养学生的竞争意识，提高他们的参与能力，从而激发学生学习英语的积极性，促进学生学好英语的信心，达到提升学生英语素质的目的。

丰富学科活动，改善学生的学习方式。适应社会、课程的形势，教师更应关注学生综合能力的培养，市教科研中心将多设计学生全员参与的学科活动。充实并完善学生学习的内容，从统一到选择；改变学生学习的方式，从书本学习到实践学习；改变学生学习的时空，从学校教育到家庭教育、社会教育；改变学生学习的状态，从被动到主动，从无兴趣到有兴趣。

加强对学生学习过程管理，实施好教学评价。教师要树立“以学生为本”的评价理念，促进作为学习主体和评价主体的学生持续发展，评价活动与学习活动不可分割，要潜心研究学生的学习基础、最近发展区、认知规律和心理特点，全面了解学生、理解学生，掌握学情，只有这样才能在课堂教学中更好的评价学生。

评价要从课堂活动、小组学习、考试等方面进行，教师评价方式以激励性评价为主，关注学生的持续发展和能力培养，搭建以学生参与为主的课堂环境，评价内容要突出整体性、多元性和开放性。正确的教学评价能处理好教学方式与学习方式的辨证统一关系，加常学生学习习惯养成教育，更有效的实施小组互助学习。评价的过程性管理要逐步建立和完善学生成长档案，把学生平时参与各种英语学习活动所表现的兴趣、态度和交流能力记录学生成长档案中。考试倡导口试、笔试相结合的方式，口试主要考查学生实际运用所学语言的能力（以年级模块话题为重点，教办或学校组织实施），以贴近学生生活内容为话题；笔试重点考查听、读、写、用的技能。及时、灵活、准确的评价，可以促进学生学习的积极性，便于学生有效的时间内取得最大的学习效果。

以学生为中心的教学评价，使评价对象从教师转移到学生，评价的标准从知

识转向了学生自主学习的能力。不断学习和接受新知识，是立足于高科技信息时代的根本，学生要学会搜集、整理数据，提取有用信息。当然以学生为中心的教学评价体系，仍需对教师进行评价，但是教师已经从中心主导地位转变到了意义建构的帮助者、促进者、学习者的伙伴，所以评价的标准也相应转变成了教师是否为学习者创设了一个有利于意义建构的情境；是否能激发学习者的动机、主动精神和保持学习兴趣；以及是否能引导学生加深对基本知识和语法的理解等。

4.铸造平台，教师成才

采取分类分步分级推进措施，促进教师快速成长和终身发展。倡导读书学习，促进教师的内涵发展。教师必须养成终生读书学习的习惯。人们对知识的认识和积累,都是通过读书和实践来实现的,不读书就没有丰富的想象,也不可能有正确的推理、概括和创造性。教师素质的提高惠及学生，因此教师在进行读书和自身发展的同时，要指导学生学会阅读，培养学生通过阅读，获取知识，运用知识解决问题的能力。真正培养学生热爱学习、热爱读书，并对英语产生学习兴趣。在指导学生学习过程中，老师要教给学生读书方法，使他们能正确读书，顺利掌握知识，享受读书带来的乐趣。

必须充分利用教学资源，拓宽学习渠道，通过计算机、网络、电视、书刊杂志等，真正实现英语学科导、教、学、研、修一体化。树立问题意识，因为有了问题，就有了教师研究的课题。继续深化模块整合课题研究，力争早出成果，来完善课堂教学改革。构建、完善英语教研渠道，加强教师与骨干教师、教师与教研员间的交流与合作（邮箱：jyshwxbj66@163.com）。基于问题研究，致力创新共享，通过教研活动、教学合作，创建书香教研组，打造名师群体，提高骨干教师的核心竞争力。

教科研中心在加强教学调研和教学视导的同时，开展多层次的名师送课、送教等活动，关注教师的均衡发展，全力提升我市英语教师的整体素质。突出学科带头人、教学能手参与课程、教材培训等教学研究制度，具体做到：

1、开展好“六个一”活动，即：读一部教育理论专著（英语专业），写一篇质量较高论文，搞一个教学研究课题，办一次专题学科讲座，写一个优质案例，上一节高效示范课；

2、充分运用好各级培训，加强自身建设，启动自身业务学习的积极性，成为博学的教师；

3、学科带头人、教学能手，在提高自身素质的同时，要充分发挥带动和辐射作用，定期搞好教材通研、集体备课、参与送课等活动；

4、实施好“一帮一双百活动”，定期对教师进行培训和业务理论考试，力争使英语教师口语有较大提升。

5.推进策略，提升课堂

构建有效推进机制，狠抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，落实育人为本，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。一是继续深化并推进我市独创的“1248课堂育人策略”和“课堂有效教学要术双二十条”。从而实现课堂教学的科学化、个性化和艺术化。二是准确把握“自主互助学习型”课堂的精神实质，从而实现课堂结构和环节的校本化、师本化和科本化。三是设计开展系列化活动，从而实现课堂研习的同课异构、一“案”多解和课例“微格”解读。四是构建课堂创新评价推进机制，变“非常课”为常态课，从而实现课堂教学的常态性、群众性和真实性。

备好课是上好课的基本要素，备课过程是教师充分挖掘整合教材的过程。概括地讲应包括隐性备课和显性备课两部分。隐性备课包括备学生和备课标、教材、教参；隐性备课是“内功”，也无法形之于文字的。内功好的人，即文化修养高、悟性好。教学经验丰富的教师，在备课上花的时间少得多，效率反而高得多，反之就会低。

从学科实际出发，积极稳妥地搞好对学业考试命题改革的研究，从题量和题型搞好协调。在重点抓好基础知识运用的同时，开设好听力指导课和专题复习课，确保学生听、说、读、写等基本技能得到训练和提高。研究学业水平考试，对试题的整体结构、命题的特点和考查的重点进行分析和归类。教师指导学业水平复习时必须跟上考试改革的步伐，实现“教”、“研”、“考”对路。研究学业水平试题的改革趋势，准确理解和把握学业考试，增强应试指导与训练的针对性，不搞无选择的题海战术，应提高复习教学的效益。坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，坚决克服从做题到做题的简单做法。学业水平考试关系到千家万户，认真研究，从容指导，真正使教师教得顺心，学生学得开心，家长满意，社会认可。

2011年2月24日

附：2011全市初中英语教学研究活动安排表

一月份：

1、编写七、八年级学案和九年级学业水平考试模拟试题；

2、召开部分英语骨干教师座谈会；

3、安排寒假师生读书及“新华杯”读书征文活动；

4、组织学校期末自主检测命题、考务与试卷分析工作。

二月份：

1、准备首届“初中骨干教师现场限时备课”大赛；

2、组织部分学科带头人到甘肃成县支教；

3、学校新学年教研计划评选；

4、召开课堂改革研讨会；

5、九年级复习七年级知识。

三月份：

1、指导“校校到大规模常态课”点评活动；

2、举办首届寿光初中教师个性化教学法研究与推介会议；

3、组织部分骨干教师到外地学习听课；

4、初中骨干教师现场限时备课；

5、汇编英语科个性化教学与教研模式；

6、“新华杯”寒假读书征文评选；

7、九年级复习八年级知识。

四月份：

1、组织英语口语、写作等系列比赛活动；

2、第六届读书成果展示暨首届初中生辩论大赛活动；

3、学校期中自主检测；

4、英语“导学案有效性研究之十二点备课法”行动研究推进；

5、九年级复习潍坊教科院学业考试材料。

五月份：

1、英语科学业水平考试复习迎考研讨会；

2、学科青年教师基本功展示；

3、九年级学业水平模拟命题与检测分析；

4、指导参加潍坊市教学能手培养目标与考察活动。六月份：

1、八、九年级学业水平考试;

2、英语学科教学常规落实专题调研；

3、英语学科“模块整合课题”专题研讨。

七月份：

1、本学期教学教研工作总结；

2、潍坊学业水平考试试题分析；

3、七、八年级期末自主检测；

4、准备暑假教师培训活动；

5、组织编写学案；

6、“学习设计”优秀案例评选；

7、安排暑假“新华杯”读书征文活动。

八月份：

1、修订完善下学期工作计划和教学进度;

2、开展暑假“闲暇教育”专题调研活动；

3、参加潍坊市课堂改革研讨；

4、暑假教师培训活动反思与总结。

九月份：

1、听新教师的汇报课；

2、新学年教育教学工作会议；

3、衔接教学经验交流会；

4、“新华杯”暑假读书征文评选；

5、参加潍坊市“轻负担、高质量”学科经验总结活动。十月份：

1、召开全市初中英语教学研讨会；

2、英语“导学案有效性研究”行动研究总结；

3、指导第二次“校校到大规模常态课”点评。

十一月份：

1、学校组织期中自主检测；

2、组织英语限时诵写等系列比赛活动；

3、指导各校“345”课堂教学专项督导活动；

4、初中教学视导。

十二月份：

1、写出教学视导总结；

2、学科带头人业绩考核；

3、教研工作总结与新学年计划；

上学期小学英语学科教研工作计划 篇4

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的上学期小学英语学科教研工作计划，希望对大家有所帮助。

一、用科学的`理论和方法指导教研员和兼职教研员工作，促进英语教研工作创新发展。

加强兼职教研员队伍管理，明确岗位职责，建立业务档案，加强业务考核，发挥兼职教研员的作用，扎实有效开展我县小学英语教研工作，带动小学英语教师队伍整体素质的提高。落实6个1行动，即1项计划、1项辐射活动、1个课题、1篇论文或经验总结、1份视导报告或调研报告、1项总结。

二、对五年课改教学工作总结，吸取经验和教训指导新一轮课程改革。

开展课改总结系列活动，从新课程对学生的影响和教师两个层面总结课改取得的成果，分析课改中存在的问题和原因。

1．课改优秀课展示暨教学基本功大赛活动。（红杉杯、全国民族地区优秀课、全国首届新课程课例评选课、学习团队展示课）经典教学设计征集活动（课题、年级、目标、语言材料、教学辅助用具、教学过程及意图、板书设计 9月30日）

2、优秀论文征集活动（认真结合教学实际写出自己在教育教学中真实的经验、感悟、收获和体会10-11月）

3、开展学校英语学科课改总结汇报展示，为优秀学校搭建展示平台。

4、上交课改教学工作总结。（11月20日前）

三、深化岗位练兵，加强校本研修管理，提升全员英语教师英语能力和教学水平。

1、校本研修突出英语专业能力尤其是课堂用语的使用能力和教学能力突出教学目标把握和教学材料选择和运用能力训练。开展常规教学制度管理研究工作，形成小学英语学科教学常规。建立课堂教学常规、作业布置和批改常规、教学评价常规和学生课外活动常规，开展教学常规网上征集研讨活动。

2、促进教师教学水平提升，开展“明师”教学经验总结提炼活动，建设名优教师学习共同体。从十月开始哈市开展四次周四教学展示、反思和研讨活动，要求各校积极组织学习共同体成员和课题组教师参加。

3、扶持农村、薄弱学校，促进小学英语教育教学工作均衡发展：

①开展城县薄弱和农村学校调研送教工作，深入6所学校听课、调研和指导，撰写调研报告和调研表。

②为薄弱学校教师搭建与优秀学校教师学习的桥梁，发挥骨干教师、优秀教师的专业引领和辐射作用，完善小学英语学习共同体，促进薄弱学校教师发展。

③为教师培训工作作好准备工作。根据英语教师实际和需求，设计培训课程和内容，开展uc教研，进行网上专题培训。

四、发挥科研的先导作用，为教学发展服务。

解决现实小学英语教育教学质量的问题，围绕小学阶段应为学生打下什么样的英语学习基础和习惯，开展《中小学英语教学衔接问题研究与实践》省“十一”五规划课题的研究工作，为学生进入中学的英语学习打下坚实的基础。课题研究成员将参与学校名单、课题进展情况及研究计划和措施于9月上报完成、期末上交阶段总结（文字稿）。

五、加大网页建设和管理力度，发挥网络在教研工作中的作用。

1．在开展小学英语教学设计和经验论文交流活动、教学常规专题研讨活动、小学实用课堂用语编辑活动、热点教学问题探讨等活动。

2．参与建设教研院小学英语学科网页，引导教师运用市教研网进行学习和交流。利用好我县小学英语学科博客w进行教学教研活动。

3．哈市教育研究院运用uc由兼职教研员轮流主持每月开展一次网上教研活动。开展网上英语技能训练和教学专题研讨、优秀英语教师或学校经验交流活动。

英语学科学习教研组的工作计划 篇5

根据学校五年发展规划和办学目标，英语组在继续保持一贯的优良工作作风的同时，将借学校大力建设学校文化的东风，坚持倡导团结协作，共同提高，深化英语组的共同价值观，树立优秀形象，再创建平英语教学质量的新高，以达到学校培养具有“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质”的学生之目的。

工作重点

一．建立和深化全组的共同价值观

二．认真配合和出色完成“实验性示范性高中”终期验收中的相关工作

三．确保高质量完成教学任务

具体工作安排

一．关心本教研组老师的教学和生活。广泛听取和了解本组老师在教学生活中所存在的问题和困惑，加强交流，并切实有效地提出建设性意见；将老师的希望和有待解决的问题及时反应到相关部门，真正起到桥梁作用；

二．强化英语教研组课堂教学模式，在强调每个学生达到符合我校学生的英语学习要求之外，还努力创设各种情景，为学生提供充分发挥和拓展他们潜能的机会，来运用、巩固和提高他们的综合语言能力；

三．始终体现学生的主体地位。应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习气氛，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的性质，采取相应的解决办法，不必有错必纠；

四．关注起始年级学生良好的学习态度和学习习惯的培养。要培养学生的自立精神，首先在学习上，要使他们有自我学习和自我研究的精神，不能完全依赖老师的讲课和所布置的作业，培养和挖掘学生的自学和钻研精神；

五．每个年级都要求每个学生对新学的内容能复述或背诵。“说”和“写”是学会一门语言的输出性行为，只有在积累了大量的语言信息量的基础上，学生才可能从记忆到模仿再到有创造性的劳动的思维过程。因此，学生必须从最基本的语言材料－课文着手，落实到位；

六．每个年级都要求每个学生对新学的单词、词组和句型有一定量的练习、巩固和检查。日常的教学和管理最终将影响师生教学活动的最终评价依据－高考成绩。因此，抓好英语常规教学是日后取得可喜成绩的有力保障；

七．每个年级根据年级特点有针对性地提供学生所需的教学服务内容。高一和高二的网络化教学，使学生在学习语言知识的同时能较其他学校的学生更能熟练地运用电脑知识，使电脑为学生所用，并能够通过网络提高了自己查找信息、筛选信息和利用信息来解决问题的能力；

八．教师有效指导学生利用网络。根据所学内容的主题，布置学生相应的课题，发挥他们的主观能动性，达到学以致用的目的.；

九．对于高三毕业班要“严”把质量关。针对高三的具体情况，备课组已制定相应的加强复习、落实和巩固教学内容的策略。具体做法如下：

六个环节：

1．做好学生的思想工作，调动其学习积极性。无论作为班主任还是任课老师，无论在课内还是课外，都要培养学生的目标意识和成就感，注重感情投资，挖掘内动力，加深双向沟通；

2．加强课堂内外的管理。既要“教”好，又要“管”好。高三仍有部分学生缺乏紧迫感和竞争意识，甚至有厌学情绪，对于这些现象，除了需要老师对学生的思想教育外，还必须有严格的管理手段；

3．充分备课，努力提高课堂40分钟效率。做到刻苦钻研教材，熟练掌握高中阶段各知识点；发挥群体功能；备课时注意知识之间的联系；恰当运用某些心理学原理，促使学生在学习时的思维和心理活动处于积极、高涨和持久的状态中；课堂教学体现“精讲多练”原则；注意把握课堂节奏和密度，适度采取“大容量、多信息、快节奏”，培养学生的快速思维能力；上课过程中，老师应保持良好的精神状态；

4．坚持“四精四必”。做到：精选、精讲、精炼、精批，和有发必收、有收必改、有改必评、有差必补；

5．提高和补差同时到位。对于学习有困难的学生，必须采取人盯人战术，取保全面提高教学质量；

6．传授良好学习方法。以达到事半功倍。

英语学科学习教研组的工作计划 篇6

一、强化学生在英语学科中的自主学习意识

(一) 培养学生学习英语的兴趣, 让他们喜欢上英语

兴趣是最好的老师, 它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生主动学习。只有学生感兴趣的东西, 学生才会主动积极地开动脑筋认真思考, 并以最有效的方法去获得最想学的知识。所以教师应在英语课堂上和课下想方设法地去调动学生学习英语的积极性, 培养他们学习英语的兴趣。比如我在英语教学中就经常采用小组比赛、学唱英语歌曲、短剧表演、讲故事、手抄报、英语角、英语演讲比赛等活动来调动学生学习英语的积极性, 培养他们对英语学科的兴趣, 让他们喜欢上英语。

(二) 勤与学生沟通, 增强学生学好英语的自信心

英语作为交流沟通的工具, 它的学习不同于其他科目的学习。中国学生在汉语的大环境下, 要想学好英语必须花费大量的时间和精力。在英语学习的过程中, 有的学生会因语法的枯燥无味而半途而废;有的学生则会因学习成绩不能提高而不再喜欢英语了。这时, 我们英语教师就应根据学生的情况和特点与学生多交流沟通, 了解他们在学习过程中的困难, 并想方设法为他们排忧解难, 增强他们学好英语的自信心。在沟通的过程中, 我们也可利用教师自身的魅力和渊博的学识来影响学生, 让学生在与教师沟通的过程中, 正确认识自己, 改变自己对英语学科的认识, 从而增强学好英语的信心。

二、转变观念, 改进教法, 让学生做学习的主人

在传统的英语课堂教学中, 教师往往是一言堂, 讲得太多, 而学生只是被动地接受知识。这样的课堂, 学生在学习的过程中缺乏思考或根本不思考, 不能真正做学习的主人。新课程强调要在教学中发挥学生的主观能动性。因此, 教师必须要认真学习新的教学理念和教学方法, 改变过去那种一言堂的状况, 把课堂还给学生, 让学生做学习的主人。在英语课堂教学中, 我们可充分利用小组合作学习, 实现让学生真正动起来, 做学习的主人。比如, 在学习单词和句型时, 我们就可以通过让学生在小组内学习来完成, 如果出现有的学生不会时, 我们可直接让本组内的好学生教就可以了, 问题较难时, 教师在班内巡视时可帮忙解决。这对于一些班容量大的班级效果非常好。

三、加强学生在英语学习过程中学习方法的指导

做任何事情都要有正确的方法, 学习英语更是如此。方法恰当, 则事半功倍。常听有的学生说自己学习英语花的时间很多, 但成绩不是很理想, 有的甚至很差。究其原因应是学习方法使用不恰当。这时, 如果教师能根据学生的学习情况和特点加以指导, 相信他们一定会学好英语的。那么, 教师应怎样加强学生在英语学习过程中学习方法的指导呢?

(一) 课前指导学生做好预习

课前预习是一个非常重要的环节。教师指导学生做好课前预习对英语课堂教学起着重要作用。从初一刚开学时, 教师就应教给学生如何做好英语学科的课前预习, 让学生对预习的内容及预习的方法有所了解。然后在接下来的教学过程中, 教师边教学、边指导学生结合其自身特点进行调整。比如对英语短文的预习, 其操作要点是:教师指导学生首先做到弄清楚全文的基本含义, 然后找出全文的中心句和每段的中心句, 最后找出文中的语言点和自己不明白的句子和不会用的单词及短语。这样, 通过指导学生做好课前预习, 学生就会主动去学习、去思考。久而久之, 学生的自主学习能力就会渐渐提高了。

(二) 课上任务驱动, 自主合作探究

英语课堂教学中, 我们采用更多的是任务型教学。在每一节课中, 教师可将所学内容设置成任务链, 然后, 学生在任务驱动下会通过自主合作探究, 学会知识, 提高能力。这时, 教师只需对学生在完成任务时所遇到的问题, 加以指导即可。

(三) 课后指导复习, 总结反思提高

英语学科的特点是知识点多、散。为此, 教师应做好学生课后复习的指导。学生每学完一个单元, 让他们就本单元的内容做一个复习总结, 同时结合习题反思自己哪里还有问题。这样, 学生就在不断总结的过程中养成了良好的学习习惯, 从而提高了他们的自主学习能力。

四、采用合理、多样的评价方式, 促进学生主动学习

我们改变过去那种只重视终结性评价而轻视诊断性评价和形成性评价的观念, 采取综合评价方式, 不仅要重视学习结果的评价, 而且要重视学习过程的评价。我们可通过学生自我评价、小组互评、教师评价相结合的评价方式对学生的课前预习、课上学习、课后作业及复习进行综合评价, 使学生在英语学习过程中及时发现自己学习上的不足, 改进学习方法。

总之, 作为英语教师, 我们要积极学习先进的教学理念与教学方法, 应力求做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”, 为学生的终身学习奠定基础。

摘要：本文主要从强化学生在英语学科中的自主学习意识;转变观念, 改进教法, 让学生做学习的主人;加强学生在英语学习过程中学习方法的指导;采用合理、多样的评价方式, 促进学生主动学习几个方面阐述了怎样培养学生在英语学科方面的自主学习能力。

英语中心学习小组教研计划 篇7

王芳

英语中心学习小组活动与业务学习计划,要以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识,充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,组织教师参加课改理论学习,不断深化课堂教学改革,促进教师整体素质和学科教学质量的提高

工作思路:

(一)加强教育理论学习,提高教师理论素养。

英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。

(二)狠抓教学常规落实,深化教育教学改革。

1、强化备课制度。备课是教学工作的准备阶段,也是落实教学任务,提高课堂教学效率的必要措施。为此,教研组要求各科任教师认真备课,做到有计划、有目标、有实效。努力研究教学内容,研究学生,研究教材,研究教学方法,课时安排合理,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂40分钟要质量。

1)钻研教材 ,明确教学目标及重、难点,确定教学任务,设计教学活动,创设适合我校学生的教育教学活动。

2)研究学情:分析教学情况,特别是学生的学习情况,研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质,改进教学方法。

3)精选例题和习题,合理控制作业量。提高作业批改质量,及时反馈。

2、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作。以检查教学五环节中的作业为抓手,关注学生作业的巩固度、学生思维的深刻度、学生作业评价的参与度,进一步改进作业的形式、数量、质量,体现作业布置的趣味性、针对性、分层性和渐进性,使教和学更好更有效地符合新课程实施的目标和要求。

3、抓好中心学习组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。

针对我校英语实际情况,我们教研组立足于狠抓课堂教学,提高课堂效率,培养学生兴趣,整体提升我校的英语教学实力。

具体工作计划如下：

1从本学期起，定期召开教研工作会议，一般2周一次，暂定于双周二下午第二节课为学习交流时间。

2集体备课，计提修改后组织试讲，到变为公开示范课。

3月25日上午第一节王芳九年级

3月25日上午第三节徐小翠七年级

4月中旬汪慧敏

5月中旬王芳

2012英语学科教研总结1 篇8

光阴荏苒，转眼间充实而忙碌的一年工作又结束了。回顾过来的日子，感慨之情油然而生。作为一名学科组长，我得到了各级学校领导的帮助、各位同仁的关心与指导，较圆满的完成了本学年的工作任务。

本学年我校英语教研工作继续坚持“教研工作为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的理念，务实求真，以人为本。继续以“研究、指导、服务”为我工作的主要职能，研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结新课标实施过程中的得与失；与同事们共同学习探讨，提升自身的教学研究水平；追求课堂实效，配合各部门做好工作，为学生的有效学习和终身发展打下良好的基础。具体工作总结如下：

一、重视理论学习，不断充实自己

我们深知教师的专业水平决定着教师的素质；教师理念决定着教改的最终落实；教师的工作决定着教学质量。为了充实自己的业务水平，我们不断加强学习，组织英语教师认真学习新课标，学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

开学初，作为学科组长，我认真准备工作计划，根据工作需要，我校全体英语教师再次认真学习《英语新课程标准》与相关教育文件，并研读业务书籍，如《空中英语教室》，《新概念英语》《21st Century》《小学英语教学》等，在书海中，我们犹如海绵碰到了水，觉得自己沉甸了许多。

今年我校的教研重点是中高年级的语篇教学，并着重对新教材进行了深度的研究。首先整体研究全套教材的整体结构及编排特点；接着进行单元研究将每一册教材的单元布局及主要篇章列表；最后进行课时研究。并利用暑期教师教材培训的机会将教师培训和教师的素养考核相结合，我校全体英语教师以优异的成绩通过了理论考核。

二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究，营造浓厚的学习研讨氛围。

本学期，结合我校英语教学的实际情况，我学科组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

我学科组教师在学习《英语新课程标准》的基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

今年十月为迎接督导评估，各年级开展了大规模的集体备课研讨活动，我组教师群策群力，以年级组为单位，老教师与青年教师结对，教学骨干与普通教师结对，彼此取长补短，力争上好督导期间的每一课。我组教师的课堂教学能力得到督导领导的高度肯定。在随后的五年级英语区质量调研中，我校均分位列全区第一。

本学期我英语学科组针对课改实施过程中出现的新问题进行了教学观摩，研讨，予以解决；在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。积极开展教研组的听课、评课活动，紧紧围绕相关的课题，认真开展语篇教学等课堂教学专题研讨活动。本学期各年级老师都开展了研讨课，各自的课堂教学效果甚好。在日常的教学过程中，又通过定期和不定期两种形式，开展了常规检查工作，检查教师的备课、听课，各个老师都能按要求做好工作。

我学科组教师除致力钻研教学理念，努力提高教学质量的同时，还不忘提升自身的理论水平。在2012的论文评比中，我校周岚老师和薛舒眉分别获市二等奖和三等奖。陈琳老师，张燕老师，杨洁老师，丁建华老师，蒋黎燕老师获区二等奖，吴群老师，王洁老师，王瑾老师获区三等奖。

三、开展了一系列英语教研活动。

一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。我英语学科组注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造我校英语学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，正确把握我校英语教学的方向。本共进行了以下几项大型的教师活动。1.开展网络教研活动

充分利用网络平台，不断更新教研网上的资源，例如教材与教法学习、考试质量分析，开展多次英语网络教学研讨活动。通过网上案例学习与评论，让教师学会了运用、学会了反思，促进了英语课堂资源的运用率与有效运用。

创建我校英语教师协作组，利用网络空间，组织培训和进行集体备课等活动。创造了时间与空间让我校教师们互相交流，集思广益、共同成长。此平台中又有其他各校的一些教师参与，促进了网络教研的发展。2.开展“我与专家握手”活动

开学初，我校邀请区英语教研员和英语教学专家来校听课，紧接着又迎来了区教研室对三年级英语新教材的蹲点调研和听课评课，目的是提高教师的英语专业素质与对新教材分析能力。陈琳老师，吴群老师，沈柯老师和王蕾老师作为指导教师一次次奔波在两校区间，听课，评课并修改教案。在此次活动中，青年教师，如陈伊莎，周岚老师所上的课得到了专家的一致好评，充分展现了沁园英语教师的风采。

3.开展联合教研活动

十月中旬，我校与崇宁路小学联合举办了一次有关三年级新教材研讨的教研活动。由我校周岚老师和崇宁路小学的俞琳老师分别执教3A第六单元的两个课时。陈琳老师吴群老师和王蕾老师先后五次听周岚老师的试教。周岚老师的教案也是一改再改，力求做到尽善尽美。由于新教材的配套资源实在有限，周岚老师集思广益，在美术老师和沈柯老师的指导及帮助下，自己动手制作了精美的教具。周老师流畅的教学过程和她新颖的教具将整节课的气氛推向了高潮。课后，区教研员李英老师进行了细致而深刻的点评，并就新教材给两校英语教师举办了一次讲座。会后，李英老师对我校三年级英语的教学给与了充分的肯定，并针对新教材，明确了今后的教学目标及要求，对我校全体英语教师提出了新的要求和希望。

4.开展素养培训与教学基本功大赛

上好一堂课，备课是关键，为了让广大教师深入理解教材的编写思想、编排体系、编排特点和教学要求，在教育教学中使教材、教师、学生形成真正的有效对话，提高教学有效性，本我校组织教师进行了多次次培训活动。

我校英语学科安排了一线教师迫切需要的八个专题：教学设计，英语课堂教学技巧，教材解析、简笔画、粉笔字板书设计等。授课由骨干教师、学科组长及教导主任承担，我们借鉴外校的先进经验以及专业书籍精心编排培训内容。培训学习还评选出了朱丹，周岚，余怡等优秀学员。许多教师都认为自己此次学习收获颇丰。

赛后我们成立了英语课堂研究小组，并组织毕业班英语教师参加由清明桥中学和南湖小学联合举办的中小学衔接课堂研讨活动。这为做好小学英语语篇教学工作迈出一大步，同时也为小学英语教学与初中英语教学的衔接工作做好了铺垫。

三、开展了各种英语课外活动。

结合以往的英语教学经验，我们发现：只有结合英语学科的特点，通过竞赛的方式来带动学生的发展，通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，才能激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，不但可以培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也可为同学们创造一个展现自我才华的舞台。

本学期，我学科组大力组织学生参加多项英语课外活动。上半年本学科组教师积极响应区领导的号召，组织学生参加了夏恩杯口语大赛，近40人次在大赛中获奖。九月，在校领导的大力支持下，本学科组举办的中德友好联谊活动取得圆满成功。我校领导一贯重视学生的良好读写习惯的培养，在区级赛前多次组织学校范围内的模拟预赛。李健校长和刘玉群校长亲自带队进行评审，并随之提出相应的整改方案。在之后的区朗读比赛中，我校四年级荣获一等奖。；在区组织举办的五年级书写比赛中40位同学分获一、二、三等奖，取得了优异的成绩。这两项成绩的取得，离不开每位英语教师的辛勤努力，更离不开校领导的大力支持与帮助。我校还积极组织学生参加教育电视台举办的市口语大赛，薛舒眉，王蕾，王学勤，董乐乐等老师放弃了自己的休息时间，他们利用午间休息及课外活动时间组织并指导学生进行排练。陈琳老师除了认真督促英语节目的排演，还自告奋勇地担任了后勤部长，刻录光盘，挑选服装，舞台化妆，为小演员们供应点心茶水，联系比赛当天的接送车辆等等。学科组的其他老师们也纷纷献计献策，为我们共同的荣誉而努力。在圣诞节来临前夕我校第六届双语节活动揭开了序幕，先是由一年级学生进行英语歌曲演唱比赛，童真的笑脸，甜美的歌声飘荡在校园中；二年级开展了“圣诞老人来我校”的活动，邀请了外教来校，孩子们在玩乐中初步了解了西方的习俗和文化；四年级老师带领学生们结合综合实践科目，一起动手制作美味的西点，学科组的王瑾老师负责清洗原料器具，余怡老师以及朱小冰老师等不但从家中带来了烘烤器具，还充当了技术指导，杨洁老师和陈琳老师负责原料采购。在活动中，学生们不但学会了一些简易西点的制作还大大丰富了他们的课余生活；五年级学生在陈琳老师，薛舒眉老师和王蕾老师的帮助下聘请外教给他们上了一节别开生面的西方礼仪课，活动中，孩子们畅所欲言，无法用英语表达的语句就配以夸张的表情和肢体动作，既动脑又动手，关键还练胆量；

五、六年级学生制作的电脑报，手抄报令人眼花缭乱，叹为观止，杨洁老师和余怡老师从中精心挑选，制作出的展板让老师们和学生们啧啧赞叹，驻足围观；朱丹老师汇集了四年级学生的精品贺卡，将它们一一布置在展板上。校园里到处飘荡着欢快的英语歌曲，展板展示着精致的贺卡和精美的小报，孩子们发自内心地欢笑着，还有圣诞节当天给孩子们逐个发送礼物的老师们，这一切成为了我校独特的风景。