学生科技实践活动方案

学生科技实践活动方案（精选8篇）

学生科技实践活动方案篇1

[ 2009-12-26 20:46:00 | By: el_yananming ]

学生科技实践活动方案篇2

创新是中华民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的动力和源泉。改革开放以来, 我国的高等教育有了长足的进步, 高校的教育质量有了显著提高。但从整个世界范围内看, 我国大学生从整体上仍有许多方面有待提高, 集中表现为缺乏创新意识、团队服务意识不强、实践动手能力薄弱等。为了适应新的形势要求, 高等教育必须以不断加强科技创新培养逐步取代过去以学习成绩为主要考核手段的教育培养模式, 建立培养大学生创新能力的良好环境。大学生科技创新项目活动以学生参与、教师指导, 培养大学生的创新意识和创新能力为最终的目的, 是对大学生课堂教学的有力补充和改进。我院的三维动画宣传方案设计项目是展示学生能力的平台, 在该项目制作过程中, 需要结合专业知识, 形成团队意识, 从而达到锻炼和培养学生的实践动手能力的目的。

二、该大学生科技创新活动的内容

1. 结合课程学习对项目进行综合创作

大学生科技创新的思想是指导学生利用专业知识对社会需求进行再创作, 学生是创新的主体, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案制作的过程中, 我们通过课堂学习知识, 完成了三维地图的比例关系研究、单体建筑模型制作、建筑灯光设计、动画设计以及后期音效合成等项目环节将专业知识进行系统化地串联, 明确学以致用的本质。掌握专业课堂理论知识, 找到虚拟建筑与实际模型匹配的结合点, 判断制作过程中的主次关系, 对项目的各个环节进行创作, 为后期的课程学习积累素材和实践案例, 是一项专业知识综合性较强的实践项目。

2. 培养学生的团队意识

该大学生科技创新项目是以教师为主导, 学生为制作主体的团队项目。在这个团队中, 明确每个组员在项目中所担任的角色及任务, 协调项目实施中的各个环节中所遇到的困难。三维地图比例研究、草图绘制、模型制作、动画制作、后期合成以及整理表格和文件都是非常繁琐的工作, 这就对各个环节的负责人有很高的要求, 每个组员都需要有服务他人的意识, 相互合作, 相互配合, 吸收他人的长处, 了解自身的不足, 为今后的设计工作奠定团队意识。

3. 学习项目进度、项目质量的管理能力

该项目从立项到完成不是一早一夕能够完成的, 它需要一个漫长的周期。在这个过程中, 组员在指导老师的带领下, 学习项目任务分解、项目进度安排、设计最佳的工作流程和方案等工作。把控整体的项目进度, 制定合理的、可实现的项目阶段表。力争在项目进度和项目质量上找到最佳平衡点, 最大化地对项目成功完成提供有力的保障。

4. 湖北大学知行学院三维动画宣传方案设计项目的具体内容

⑴根据学院实际与规划面积和相应标准, 运用动画技术手段和景观设计原理, 虚拟整个校园动态, 修改与完善校园景观, 创造读书在知行的艺术氛围;

⑵培养环境艺术设计、动漫设计专业学生的设计能力, 推动科技创新, 对学生的专业学习和将来的就业有着实际的意义, 以科技创新带动大学生就业。

⑶宣传学院知行合一的办学理念, 为宣传学院文化和招生工作起到一定的积极作用。

三、大学生科技创新的意义

1. 提高学生的实践动手能力

大学生科技创新活动是学生根据一定的目的和任务, 开展创意思维活动, 产生新知识、创造新事物的学习过程。因此在该项目实践过程中, 由宣传动画项目进行驱动, 使学生最大限度地参与项目的研究、模型制作和动画制作过程中来, 积累丰富的虚拟现实设计知识, 了解三维建筑模型和地面道路、校园小品设计之间的关系, 使他们从中受到激励启发, 产生联想和灵感, 训练和培养学生的创新技能。因此, 大学生科技创新活动能提供良好的实践与创新氛围, 让学生充分展示自己的动手能力, 发表自己的独特见解、展现自身的才能、体现创新的乐趣。

2. 为专业课程改革提供参考依据

完成该项目制作, 一方面需要大量的专业知识进行辅助, 同时也在创新活动的过程中更加系统地了解艺术设计专业课程之间的逻辑关系以及课程设置的问题, 比如有些课程讲解无法与社会发展同步、知识更新速度较慢、课本中的理论知识与实践脱节等问题。大学生科技创新活动是对当今社会前瞻性问题进行研究, 涵盖了许多的专业知识, 项目的实施能使专业老师了解课堂知识需要进行改进的部分, 课程设置的不足, 设计针对该专业学生学习所需要的合理的、系统的理论知识体系, 为专业课程的改革提供参考。

3. 为专业学习开辟了第二课堂

大学生获取知识的渠道比较匮乏, 在该大学生科技创新的过程中, 导师在课余时间将组员召集在一起, 学习的项目分析、制作和整理, 对专业知识在课堂之外进行了延续, 拓展了知识的宽度, 激发了学生的学习积极性, 形成了课堂教学之外的第二课堂, 是对现有知识的补充和升华。

培养学生的创新意识和实践动手能力, 使其成为社会需要的复合型人才, 是时代和社会对新时期教育工作提出的更新、更高的要求, 是满足知识经济时代对高素质人才需求的重要途径和有效措施, 也是高等教育、教学改革发展的方向、潮流和趋势。因此, 高校必须把培养学生的创新精神和实践动手能力放到突出的位置上并予以高度重视, 通过大学生科技创新项目的申请、制作和完成, 完善学生创新意识、实践动手能力以及团队协调能力的培养, 为社会培养创新创业人才的培养打下坚实的基础。

摘要：近几年, 伴随着“大众创新, 万众创业”的国家发展规划, 越来越多的高校都注重学生创新能力的培养。创新成为了高等教育改革的重要一环, 大学生科技创新是近几年国家大力发展高等教育的一个重要组成部分, 大学生科技创新能从项目实践中提高学生的项目管理能力、知识转化能力、创新能力和实践动手能力, 在大学生创新活动的过程中, 对学生的素质提出了更高的要求, 明确了实践动手能力的意义, 确立了创新实践作为高等教育的核心内容, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案项目制作过程中, 通过我们实地考察测量, 对三维地图的比例标准有了更加深刻的认识, 制作三维动画宣传方案的实施又强化了专业软件和建筑外观装饰设计的知识, 明白了大学生科技创新对专业系统的规划和统筹, 夯实了专业基础, 对大学生的创新能力和实践动手能力的培养起到了重要的意义。

关键词：创新,实践性,三维动画,宣传

参考文献

[1]郑晓燕.大学生科技创新教育[M].西南财经大学出版社, 2012.

以科技实践活动促进学生全面发展篇3

关键词：学生；科技实践活动；全面发展

学校开展科技实践活动的主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会服务意识和社会责任感。我区所属学校实施科技教育已有十多年，积累了比较丰富的辅导经验。这次新课程改革更加坚定了我们开展科技活动的信心，明确了科技活动的新目标和新导向。

一、开展科技小制作，提高学生的动手操作能力

陶行知先生曾说过：“人有两个宝，双手和大脑。”小学生的年龄小，参加社会实践的机会少，那么制作小玩具、小工艺品不失为锻炼学生动手能力、培养其观察力、想象力和创造力的好方法。一张废纸、一个线团、几个水果都是制作的好材料，只要孩子喜欢，随时随地可以进行科技小制作。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。意思是说，儿童多动手操作，会促使大脑得到开发和锻炼，促进智力的发展，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。我们也常常将“心灵”、“手巧”并称，那些双手灵巧、热爱劳动的儿童，往往能够形成聪慧的头脑，养成爱钻研的习惯。

我们经常举行科技制作比赛，当看到孩子们通过剪、刻、撕、拉、折、贴、翻等手法，将一些黑白或彩色的纸魔术般地变成了飞翔的小鸟、绽开的花朵、可爱的时装小人时，看到孩子们根据蔬菜的不同形状，通过自己动脑设计、观察分析、动手制作，将普普通通的马铃薯、萝卜、茄子加工成可爱的小猪、机灵的小老鼠、可爱的小白兔时，不得不惊叹他们丰富的想象力和无穷的创造力，佩服他们超强的动手操作能力。

二、开展科普小宣传，提高学生的社会实践能力

由于我国公民节约资源、保护生态等科学观念和知识的缺乏，导致浪费资源、破坏环境的现象普遍存在，生产生活中安全事故频频发生，不合理、不健康的生活方式影响了人们生活水平的提高。为了提高全体公民的科学素养，我们不仅经常在校内举行科普知识展览、科技知识讲座、科技知识竞赛，还经常组织学生在家里或到社区进行科普小宣传。如在非典和禽流感、季节性传染病流行期间，学校聘请医学专家就有关科学防治知识进行了专题讲座，然后要求学生将宣传资料带回家和家长一起学习，解除了学生及家长的恐慌心理，增强了战胜疾病的信心。有时学生们还上街向广大居民介绍用水、用电常识和节约水电小窍门，介绍能源背景，宣传如何保护环境、节约能源等，广泛传播节约资源、保护生态、改善环境和安全健康等理念，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，通过“小手拉大手”的方式，普及科学知识，让学生为提高公众科学素养，构建和谐社会而尽绵薄之力，从小培养孩子的社会服务意识和社会责任感。

三、进行科学小实验，提高学生解决问题的能力

孩子天生具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，从3岁开始就表现出对自然现象的关注，有的家长、老师也开始有意识地教孩子一些基本的科普知识，甚至买了很多儿童科普类的书刊，不厌其烦地给孩子讲解，可是孩子要么似懂非懂，要么听过就忘。但如果是孩子亲自参与做实验后得出来的结果，往往能加深孩子对各种科学知识和自然现象的领悟与理解，而且我认为引导孩子自己去找答案比实验结果更重要。小学生在实验过程中通过聆听、观察、阅读、质疑、记录、分析实验结果，有利于培养其认真、细致、严谨的科学态度，培养其观察能力、操作能力、整理分析能力等。

小学生做科学实验的关键是找到自己感兴趣的问题，然后设计一个可操作的实施方案，包括必要的条件准备、研究的过程与步骤、即将采用的合适研究方法，并预设可能产生的研究成果等。小学生爱做比较安全的科学小实验：有“豆子、花生是怎样发芽的?”、“音乐、温度对豆子、花生发芽有影响吗?”、“蛋钻酒瓶”、“巧使黄豆浮起来”、“烧不坏的石棉布”、“降落伞”等等，他们爱做科学实验，不但能获得一些浅显的科技知识，还能培养科学志趣，掌握科学思维方式，增强他们自主探究的意识。

四、进行科技小发明。提高学生的创造发明能力

科技小发明就是指小学生通过认真参与家庭、社会劳动，发现在生产、生活中遇到的难题，运用基本的科技创造知识和发明的基本技法，解决或改进这些问题。生活是科技创造发明的源泉，学生在学习、生活、劳动中随时随地会发现一些自己认为是不顺心、不顺手的物品，然后对这些物品进行改进，使之顺心顺手而形成的方案，就是“科技金点子”。“金点子”就是不完善的小发明课题，经过设计后就可以进行作品(或模型)的制作。我们每次上小发明指导课前几天，就要求学生积极参加劳动，仔细观察生活，从生活中去发现不方便、不顺手的地方，然后想办法加以改进。几天后，老师组织学生在课上交流规察和体验心得。

如小明同学出生在农村，家里种了一些菱角、红薯、土豆、花生等。他常常看见爷爷、奶奶清洗时用一个大网袋把它们网住，然后在河里使劲地搓洗，往往是裤管湿透，满头大汗，可半天下来，洗的数量并不多。“看到爷爷、奶奶费时又费力地洗，便想发明一台清洗机来代替这样繁重的活儿。”这就是小明同学通过自己的观察提出来的问题。

小明同学的问题一提出，便被老师作为价值高、操作性强的金点子从众多的问题中筛选了出来，拿到班级中进行讨论。老师首先要求全体同学要发挥自己的直觉和创意，想一想实现设计目标的所有可能的办法或方案，用设计草图及必要的文字说明自己的想法。于是用毛刷代替手工洗，加大毛刷板，增加刷洗面积；用机器代替人力，用电动机旋转转化为拉动式；用多个毛刷全方位刷；将毛刷设计成圆形滚筒等多种方法出现了。老师和小明同学一起从同学们众多的方案中选择了一种较为合理和科学的方法，开始了小发明产品的制作。然后将小发明作品进行实地操作试验，不断改进，使之必须符合“三性”质量标准，即科学性、新颖性和实用性。通过对比实验、问卷调查的方法进行测试，证明这种清洗机前所未有，且比原先用网兜洗具有清洁卫生、加快洗涤速度、减轻劳动强度等明显的优点和进步。果然，这种清洗机以它省工、省力的独特功能，荣获了市科技创新大赛一等奖的好成绩。

五、撰写科技小论文，提高学生综合运用知识的能力

科技小论文是科技活动的总结，是学生将自己或小组经过查阅资料、调查访问、实验操作所获得的信息资料进行整理加工，从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。为了撰写高质量的科技小论文，学生们有的实地调查，有的制作问卷上门采访，有的上网、上图书馆查找资料，然后对数据进行统计、整理、分析，制成统计图表，再提出自己的意见和建议。

最近几个月，为了创建全国文明城市，做“文明小公民”，我们学校的环保小队开展了“我与街道整治同行”的实践活动。他们每天利用课余时间实地查看，仔细观察并用相机记录下了街道整治前后的变化。他们发现居民的环保意识比较差，垃圾随地乱倒。于是，同学们来到社区委员会，提出了为居民配备垃圾箱的建议，得到了社区领导的大力支持。没过多久，同学们拟了一份热情洋溢的环保倡议书，随后一只只崭新的垃圾箱送到了每幢楼的楼道口。最后，同学们就将本次实践活动的过程和收获有条不紊地记录下来，这篇论文获得了区创新大赛一等奖。

科技实践活动方案篇4

——水尾镇旅游资源开发可行性调查研究活动方案

叙永县水尾镇中心校

张小兰

主题背景：

一、水尾资源丰富

家乡水尾地处川黔交界，紧临云南。离县城叙永40公里，距泸州和宜宾均约100公里。偶有城里人来到这里，无有不被水尾明媚的绿色所迷住的，往往脱口就赞一句：“好绿啊，真舒服。”这是吸进久违的新鲜空气后内心深处泉涌的吐露。

水尾境内森林覆盖率达到85%，四季空气清新。春来山清水秀，夏日柳绿花红，秋天鹤飞果硕，冬季雪白松苍。远近闻名的画稿溪是国家级自然保护区，其间有种类繁多的国家保护珍稀动植物。画稿溪保护区内多奇峰怪石，高瀑飞流，深潭绿岛，崖隙险径。有黄山上云雾缭绕的险松攀岩，有黄果树震撼心魄的水流轰鸣。山与水的绝妙配合，造就了画稿溪仙境桃园。

画稿溪保护区及其周围连绵着几十平方公里的竹海，犹以大竹、楠竹、绵竹最多。大竹笋是水尾的招牌，其味鲜香可口，怎一个妙字了得。楠竹冬笋鲜嫩清香，仅从其不菲的价格，便知为人所爱的程度了。还有那绵竹笋的苦中绵甜，苦竹笋的甜中带苦······从这里，就略知人生滋味的确是丰富多彩的了。

曲折回肠几十公里的水尾河，更为水尾平添了十分的妩媚。如果说水尾的林是翡翠样的绿，那水尾河就是丝带般的秀。水尾河清澈可掬，下游可荡舟垂钓，上游可漂流游泳。

还有河家沟新农村、冷热风洞、蔬菜基地，画稿溪挂面，水尾月饼······

二、经济发展落后

虽然水尾有如此得天独厚的旅游资源，然因各种原因，到现在为止还没有得到充分的开发。水尾人民除部分家庭靠山林竹木产出作为主要收入来源外，大部分家庭主要靠外出务工获得收入，很多年轻人不得不为生计常年在外奔波，无力照顾好家庭，家中留守的老人孤苦度日，子女缺少管教，造成了诸多社会问题。家乡经济没有得到可持续发展，水尾人这种世代背井离乡谋生的状况很难得以改变。

三、旅游业发展带动家乡经济全面发展的可能性

旅游业是附加值最高的产业。凭借水尾如此丰富的旅游资源，临叙永、泸州、宜宾等城市的地利，距高速路出口仅20公里的方便交通，水尾定可成为在城市生活烦了的人们休闲度假的好去处。如能引进资金大规模开发，定将带动水尾餐饮、住宿、交通、零售、食品生产、工艺品制作等行业的大力发展，为社会提供大量劳动就业岗位，促进水尾经济可持续发展，社会良性循环。相邻的赤水市四洞沟等地发展模式就是一个生动的例子。活动时间及参与人员

活动时间：2013年3月至12月

参加人员：水尾镇中心校四至六年级全体学生以及各村完小少先队大队部全体学生。活动目标

1知识和能力

(1)让学生通过自己的亲身参与，全面认识家乡山水、文化、经济，增加关于动物、植物、食品制作、生态环境、社会服务、等方面的知识，丰富学生生活经验。

（2）发展学生口头和书面的语言文字表达能力。

（3）培养学生提出问题、探索问题、解决问题的能力，培养学生观察、想象、分析、比较、思维能力。2过程与方法

（1）培养学生进行社会实践活动，与人相处，与人交往的能力。（2）培养学生养成全面观察事物、处理事情的习惯。

（3）培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

（2）养成从多渠道收集和整理资料的习惯。3情感态度与价值观:（1）通过学生在集体活动中的相互交流与帮助，培养学生的团队意识，让学生感受到与人合作交流的快乐。

（2）让学体验成功的喜悦感和成就感，培养自信心。

（3）增强保护自然的意识，激发孩子心中热爱自然、热爱家乡、关心家乡发展、从小立志为家乡作贡献的思想感情。活动领导组织机构：１、成立领导组：

顾问：叶继东（水尾镇书记）组长：郑宇（校长）

副组长：刘志（学校科研室主任）

２、成立科技领导组：

顾问：周厚全（水尾镇经发办主任）组长：张小兰（科技总辅导员）

成员：赵泽群

龚玲

辜小燕

魏容

刘应玲

罗琴

柳霞

蒲志强

邓静洁

王静

付仕伟

陶承惠

陈锐

王亚平主题分解

1、画稿溪珍稀动植物调查：分布、生长状况、形态、生长习性、观赏价值、研究价值、保护要点等

2、画稿溪自然景观调查：主要景色特点、景点的发现、景点命名

3、画稿溪生态保护：国家对画稿溪保护的措施、旅游业可能对画稿溪生态环境的影响、发展旅游业应如何做好画稿溪生态环境的保护

4、水尾河自然景观调查：主要景点的发现、景点的命名

5、河家沟新农村调查：主要景点的发现、冷热风洞的调查、蔬菜基地的调查、农家乐开发设想

6、水尾特色产品调查：竹笋的生长习性、竹笋食品制作方法、食用方法、营养价值、市场销售；特色月饼的制作方法、营养价值、市场销售；画稿溪挂面的制作方法、食用方法、营养价值、市场销售

7、水尾旅游业发展的前景展望：配套设施、生态保护措施、旅游景点的设置与建设、特色产品与旅游业的融合活动具体措施

一、各年级活动主题安排

4年级活动主题：

河家沟新农村调查：主要景点的发现、冷热风洞的调查、蔬菜基地的调查、农家乐开发设想

5年级活动主题：

画稿溪珍稀动植物调查：分布、生长状况、形态、生长习性、观赏价值、研究价值、保护要点等

画稿溪自然景观调查：主要景观特点、景点的发现、景点命名 6年级活动主题：

水尾特色产品调查：竹笋的生长习性、竹笋食品制作方法、食用方法、营养价值、市场销售；特色月饼的制作方法、营养价值、市场销售；画稿溪挂面的制作方法、食用方法、营养价值、市场销售

画稿溪生态保护：国家对画稿溪保护的措施、旅游业可能对画稿溪生态环境的影响、发展旅游业应如何做好画稿溪生态环境的保护

百花小学：走进何家沟的新农村

敦梓小学：敦梓河、流芳桥等主要景点的调查研究。4—6年级共同活动主题：

水尾旅游业发展的前景展望：配套设施、生态保护措施、旅游景点的设置与建设、特色产品与旅游业的融合、其他有益的建议

二、时间安排

（一）、2013年3月：

1、确立活动主题，论证活动方案，成立活动组织领导机——确定指导教师，聘请实践顾问，制订安全措施，明确分工职——经费预算与安排计划、场地设施准备，落实活动日程安排计划。

２召集全校活动启动大会，介绍主题背景和主题细项目，落实活动的目的意义、内容、计划、活动形式、要求、安全事项、责任分工等事项各年级组确立活动细小课题

（二）、2013年4月：

１、各年级组以确定的主题制定活动计划方案，分组制定实施计划。２、利用横幅、海报、倡议书、宣传窗、专刊、黑板报、校园网等多种媒体进行对活动进行宣传

３、学校给各年级组提供帮助

（三）、2013年5—6月、9—11月

１、各年级组组织学生依主题及方案带领学生进行调查、访问、研究等，并用不同的形式进行汇报。

２、利用校园网络和多媒体设施，便于学生记录和查找资料。３、邀请水尾镇政府的领导为我们介绍水尾镇的现状及未来30年的规划。

（四）、2013年12月：

１、各年级组形成水尾旅游开发的可行建议并展示交流.２、各年级组进行活动汇报、评优、表彰、成果展示等。各年级组辅导员名单

4年级：赵泽群

龚玲

辜小燕 5年级：魏容

刘应玲 6年级：罗琴

柳霞

敦梓完小：蒲志强

邓静洁

王静百花小学：付仕伟

陶承惠双河小学：陈锐

王亚平可能出现的问题及解决预案

（一）带领学生外出访问时可能出现的安全后果

学生到外调查访问时具有人数多、时间长、年龄小的特征，且活动的安全涉及：防摔、防溺、防暑、防兽、防毒虫叮咬、防食物中毒等多方面。因此，学校要为此次活动进行详尽的安全知识教育和周全的安全保障措施。主要措施有：学生安全知识讲座，安全防护告家长书，免费安全标识帽和药品，安全应急专车；在带队人员安排上采取校长负责制，老师领队制，聘任村支书为安全顾问，招聘家长志愿者；组队安排实行打破班级制以村组队，在考察调研的地域安排上，除参观外，学生只在本村地域考察活动，以利确保活动安全。

（二）组织和指挥的效能问题

本实践活动具有区域大，村组多，涉及到若干相关单位和学校的各个部门与各个学科等特征。因此，必须在活动领导小组的统一部署和指挥下，建立纵横联系的信息通报网络，通力合作，确保通讯畅通，处理及时以保证活动顺利进行与圆满完成。

（三）知识、技术缺乏问题

科技实践活动方案篇5

最近几年“留守儿童”的问题一直深受关注，在教学的过程中，通过和学生们交流我发现有些孩子尽管在父母身边，但是和留守儿童有着相同的处境，成了父母在身边的“留守儿童”，这些孩子由于和父母缺乏沟通交流，平常的娱乐只是玩玩具，网电脑，看电视，这就造成了孩子性格孤僻,不善沟通,缺少朋友。由于很多“城市留守儿童”的父母经常不在身边督促，就算偶有教育责罚，往往也是“蜻蜓点水”无法到位。另外，有些父母总是希望用金钱来弥补自己无法给予孩子的关怀，生怕无法满足孩子的需要，进而“关心我的人少，我也不在乎”成为了不少城市留守儿童对自己的心理暗示，觉得自己受到家长的重视不够，甚至觉得自己的父母太过自我，不够关爱自己。尤其是年龄大一些的孩子，会不断把自己的父母与别人的父母做比较，越发容易产生怨恨父母的情绪，从而导致焦虑、自闭等。为了让增进学生和家长的情感交流，让家长认识到和孩子交流的重要性，改善父母再身边的留守儿童的处境，我决定和同学们一起展开调查，把“关爱父母在身边的留守儿童”作为我们综合实践活动的研究课题。

二、活动目标

1、引导学生了解什么是父母在身边的“留守儿童”。

2、学生通过综合实践活动培养调查、收集整理资料的能力，学会进行简单的数据分析，并对结果的合理性作出初步解释。培养从身边发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力和表达、沟通、分享的技能，发展协调、自治与领导能力，增进团队合作。

3、通过研究活动，学生了解在父母身边的“留守儿童”的生活现状，并给予他们一定的帮助，学会关爱别人。

三、活动对象

五年级、六年级全体学生;重点在六年级全体学生。

四、活动难点：

对父母在身边的“留守儿童”进行较为深入的了解;

活动重点：了解父母在身边的“留守儿童”的生活现状，并给予他们一定的帮助。

活动创新点：从被忽略的父母在身边的“留守儿童”着手，引发社会对这类人群的关注。

五、活动内容

(一)组织动员，成立活动小组。

在学校的统一领导下，在老师的指导下，让学生感受到开展科技实践活动的重要意义，倡议广大小学生积极主动的参与科技实践活动。

(二)讨论本次活动的调查主题和有关内容

在学生对留守儿童有一定了解的基础上，指导老师和学生们经过讨论研究，决定以“关注父母在身边的留守儿童”为本次活动的主题。让学生围绕“学会关爱别人，学会珍惜生活”自主讨论，畅所欲言，从多角度针对“关爱父母在身边的留守儿童”提出要研究的问题与方向。

例如：1.父母在身边的留守儿童的学习困难有哪些?

2.父母在身边的留守儿童“心事”向谁说?

3.父母在身边的留守儿童玩什么游戏?

4.为什么学习成绩不理想?怎样才能避免迟到、早退、旷课、逃学、上课提不起精神、注意力不集中、不能按时完成作业等问题?

5.怎样做才能帮助这些与自己同龄的兄弟姐妹们?

(三)进行调查、访谈

通过搜集资料同学们对父母在身边的“留守儿童”有了初步的认识，对他们的生活现状以及他们和父母的沟通交流情况有了初步的了解，通过对周围的心理医生及学校校医进行访谈，了解如果孩子和家长缺乏沟通交流，会对孩子的成长产生哪些负面影响。

(四)搜集五年级学生关于“我心目中的爸爸妈妈”的手抄报，搜集三、四年级学生“我和爸爸妈妈的一天”图画

搜集五年级学生关于“我心目中的爸爸妈妈”的手抄报，搜集学校三、四年级学生关于“我和爸爸妈妈的一天”的图画，并对图画的内容进行整理、分类、统计分析。

(五)搜集六年级学生以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的征文。

通过征文了解高年级孩子和家长的关系亲密度，并通过优秀作品以演讲的形式呈现，让更多的孩子和家长关注父母在身边的“留守儿童”的成长。

(六)调查问卷

①学生问卷②家长问卷③心理医生访谈问卷

通过对学生和家长问卷调查数据的进行汇总整理，发现问题，从学生方面和家长方面分类分析问题，并针对问题提出解决的方案。

(七)组织主题讨论会

在本次实践活动的最后，举行以“怎么帮助父母在身边的留守儿童”为主题的讨论会。

(八)活动延伸拓展

1.在学校内开展帮助父母再身边的“留守儿童”的倡议活动，号召全体同学尽自己的能力去帮助那些留守儿童，关爱自己同龄的小伙伴

2.邀请留守儿童的父母，通过交流让这些家长认识到孩子交流的重要性，加强对孩子的关爱。

3。举办联谊和“一帮一”等活动，充分调动同学们关注父母在身边的“留守儿童”的积极性。

六、活动过程和步骤

(一)活动准备(第一周)

充分发挥学生的主体性，以小组为单位展开综合实践活动，制定活动实施方案，根据活动方案和要求及每个小组要研究的内容、目标和方法步骤等制定活动计划，明确自己小组的活动目标及分工，并制定活动进度安排表，指导活动的有序进行。

(二)综合实践活动开展(第二、三周)

1、通过上网、报纸书刊或电视媒体搜集资料，或者是与同学进行交流访谈，搜集“什么是留守儿童?什么是父母在身边的留守儿童?怎样改善父母在身边的留守儿童的现状?”等相关知识，与小组其他成员分享活动获得的知识资源。

2、在六年级学生中以“爸爸妈妈我想对你说”为主题进行征文比赛，并将优秀作品以演讲的形式进行呈现。

3、通过对学生和家长进行问卷调查，了解父母在身边的留守儿童的生活现状及心理状态，父母和孩子的交流情况。对心理医生进行访谈，了解如果父母和孩子缺乏沟通和交流会对孩子的成长产生哪些负面因素。

4、搜集五年级学生关于“我心目中的爸爸妈妈”的手抄报，三、四年级小朋友关于“我和爸爸妈妈的一天”的图画作品对学生与父母的交流沟通情况、学生与父母交流的重要性、怎样帮助父母在身边的留守儿童等几个方面进行分析和整理并提出自己的观点和建议。

5、在活动的过程中参与综合实践的小组成员将每天的活动感想以实践日子的形式进行呈现，记录自己在活动中的成长与收获，并完成活动记录表。

6、活动的最后小组成员们开展一场关于“怎么帮助父母在身边的留守儿童”的谈论会，将实践活动推向高潮。

(三)整理资料，提炼成果(第四周)

活动最后，同学们对搜集的资料进行整理归类，对获得的数据进行了简单的分析，活动负责人将活动中成果进行提炼，最终汇总成文字材料。

七、活动中可能出现的问题和解决预案

1、在对学生和家长进行问卷调查的过程中可能会出现问卷信息不准确或者是因为问卷数量较少不能较好的反映实际问题的情况，所以在进行问卷调查之前对小组成员进行合理的分工，选择合适的时间和地点进行问卷。另外，发动大家的力量尽可能在保证问卷质量的同时对较多的学生和家长进行问卷调查，确保结果的合理性。

2、在对心理医生进行访谈调查做相关记录时可能有的学生不能抓住关键点，针对这个问题，提前挑选理解和归纳能力较好的同学进行记录而语言表达能力较好的同学进行访谈，合理分工。

3、在进行征文或者是手抄报的搜集时，可能会出现学生不能保证质量的认真完成的情况，小组成员可以事先和相关老师进行沟通，并设置一定的奖励方案。

4、在整理数据和数据分析的过程中可能会出现学生没有能很好的掌握整理的技巧而效率不好的问题，指导老师可以在进行数据整理之前给予学生一定的示范，并提出一些适用的建议，帮助学生进行数据整理分析。

中学科技社会实践活动方案篇6

为了培养同学们的观察能力、探索和活动能力，增加同学们的生活体验信息，xx中学园艺社决定与xx文学社联合组织部分学生成员于XX年4月23日外出xx生态农庄等处开展科技摄影、参观走访和观察自然环境活动，同时邀请团支部部分教师带队指导，请有兴趣的同学踊跃报名参加。

一、科技实践活动主题（或者课题）

1．观察有科学价值的事物和现象，拍摄有科学研究意义的瞬间相片，观察和认识豆科植物资源，采集样品带回学校或家里栽培种植。

2．观察和研究生态农庄及周围的环境状况，观察和认识野生百合科植物，探索百合科植物的开发利用价值，采集样品带回学校或家里种植。

二、科技实践活动目标

1．认识自己从来没有看见过的陆生野生植物和水生野生植物。

2．拍摄代表自然风景、植物生长环境、动物生活环境以及代表自然特色和风景特色的科技相片，对这些相片进行处理和加工，一方面可以作为我们活动的档案材料（例如参加科技创新大赛活动可以用），另一方面还可以参加摄影竞赛。

3．观察生态农庄、生态树林、生态竹林布局的科学性，研究生态情况。

三、外出活动时遵循的原则

1．能够自觉遵守纪律，一切行动听指挥——来去的路上一律服从带队老师的安排和指挥，在活动期间一律听从讲解员的指挥和安排。

2．必须具备安全第一的心理素质和行为习惯，自觉遵守交通规则，换句话说，在来去的路上和活动期间不得出现任何安全事故。

3．爱护公物和野生植物，特别注意森林防火，因此，除了允许野炊的地方外不得在野外随意用火。

4．考虑到要在生态农庄、xx沙滩和烈士墓等处需要活动接近一天的时间，因此，自己事先买好中饭吃的东西。在吃中饭的时候，照样保持环境的卫生，不得随意乱扔垃圾。

四、社会实践活动具体安排

（一）第一次活动时间：XX年4月23日。

（二）第一次活动地点：xxxx生态农庄、沙滩等处，如果时间允许的话，可以去子胥村参观学习。

（三）需要准备的材料和工具以及完成的作业

1．社会实践活动记录表；

2．社会实践活动调查研究报告（其中必须有一份关于交通安全的调查）；

3．活动照片、录像、录音等资料。

4．社会实践活动成果记录。

5．最好每人带一只花盆，在基地内种一植物带回来

五、活动时间和带队老师。

1．带队老师：xxx等。

2．XX年4月23日上午8时30分在学校门口集中出发。

六、活动后的作业：

1．撰写调查报告和观察报告，题目（主题）根据自己的观察信息自拟。

2．整理和处理自己拍摄到的相片。

3．旅游资源的开发利用的科学、合理性的研究性学习资源。

xx中学园艺社、xx文学社

XX年4月

活动方案材料

（二）同学们，学习书本上的知识果然重要，因为书籍是人类进步的阶梯，知识就是力量，问题是什么样的知识才能够转化成力量呢？事实说明，自己走进自然和社会进行实地考察和探究，把体验性的信息转化成理论知识，通过这个途径获得的知识才能够转化成力量。这样的学习方式更加能够提升我们的观察能力、研究能力和创新能力，提高自己的综合素养。

在学校相关领导的关心、支持和帮助下，xx中学园艺社决定与xx文学社联合组织一次规模比较大的社会实践活动。为贯彻党教育方针精神，促进学生综合素质全面发展，锻炼中学生社会实践能力，落实上级和我校的具体工作要求，特制定《xx中学社会实践活动方案》。内容如下：

一、指导思想和意义

1．指导思想：将研究性学习与社会实践活动相结合，要求同学们走出校园，走向社会，去关心社会的发展和变化，去关注社会问题，去尝试解决自己发现的社会问题，成为同学们课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践活动的新途径。

2．组织社会实践活动的意义：

（1）改传授式学习为探究性学习方式，把惟有书本作为我们的学习资源拓展到把自然和社会作为我们的学习资源，拓宽学生智力和能力的发展空间。

（2）参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

二、活动目的

1．认识社会实践活动基地内的人工栽植的木本植物、草本植物，探索种植这些植物的科学性和合理性；

2．认识社会实践活动基地内和基地周围野生的木本植物和草本植物，探究野生植物的开发利用价值。

3．调查和认识一定量的豆科植物、百合科植物；

4．社会实践活动基地内的山体蓄水情况和山水资源的开发利用情况，探索水库、养鱼塘的水体生态系统的组成，研究其能量的流通方式；

5．探索生态种植和养殖的方法，研究生态种植的模式。

三、社会实践活动的组织形式：

1．组织形式：小组合作模式。

学生一般由6~10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。具体过程参考如下：

A、编组、选题；

B、聘指导教师；

c、制定活动方案

D、小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；

E、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）

F、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）

G、撰写社会实践调查报告

四、社会实践活动的主要内容：

1．社会参观活动：参观整个生态农庄和500米之外的溪流、沙滩。

2．参观、访问、考察（木本植物、草本植物、池塘蓄水……），例如场地外的养鱼池塘野生鱼生殖情况等。

3．自然和社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）

（1）关于山林植被的蓄水情况和基地用水状况调查与研究；

（2）关于社会实践活动基地内垃圾科学利用的可行性研究；

（3）能够在社会实践活动基地内养殖的动物调查；

（4）交通路线的设计和交通安全问题的研究；

（5）山体、山谷、耕地、溪流等的环境情况调查；

（6）建立社会实践基地，如果使用农药和化肥的话，对基地以及基地周围环境的影响调查与研究。

（7）基地内以及周围的环境资源调查与研究；

（8）飞入基地内的昆虫、鸟类的调查研究；

（9）水生生物的观察研究和水中食物链、食物网的探查研究；

（10）在种植的蔬菜植物中，探索不使用农药和化肥的种植方式，进而种植出真正的绿色食品；

（11）基地内可以作为蔬菜开发利用的野生植物的调查与研究；

（12）社会实践活动基地内养鸡、鸭等利用鸡鸭消灭害虫同时又由鸡鸭给作物提供肥料和提供饲料的生态养殖方式研究。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

五、社会实践活动具体安排

（一）第一次活动时间：XX年4月23日。

（二）第一次活动地点：xxxx生态农庄。

（三）需要准备的材料和工具和完成的作业

1．社会实践活动记录表；

2．社会实践活动调查研究报告（其中必须有一份关于交通安全的调查）；

3．活动照片、录像、录音等资料。

4．社会实践活动成果记录。

5．每人带一只花盆，在基地内种一植物带回来。

六、活动实践和过程安排

注意：参加外出活动的同学与4月22日下午3点30分在科技楼

二楼办公室开会。

1．活动时间（如果天气不好的话，延期开展）：

XX年4月23日上午8时30分时正在学校门口集中。不能够按时到的同学做自动放弃处理。

2．活动过程安排：

从学校出发到xx生态农庄，在那儿进行观察和采集活动，后吃中饭（野餐）。中饭后进入优美的山谷进行拍摄活动，之后到旁边的苗圃活动。

下午3时30分回家。

五、参观活动完成必须完成的作业。

调查社会实践活动基地内和旁边树苗苗圃的植物、动物种类，生态环境，撰写片断性调查报告。

调查报告

上交作业统一打成电子文稿上

传董小平老师的ftp的地址是ftp://

参考资料——调查报告范文。

空调是“温室效应”的帮凶。

8月19日，我们在房间空调的散热器旁边、冷气吹出处各挂上一支温度计，再于客厅里（不开空调）里放一支温度计，读出三支温度计的起始温度，再每过半小时读一次温度（我们从中午12时开始），数据记录于下表。

表四：使用空调时的温度变化对照。

12：0012：3013：0013：3014：00备注

散热器前38.0℃42.1℃45.2℃47.6℃50.4℃12时空调开到20℃档

出冷风处33.0℃30.1℃27.4℃26.1℃25.7℃

客房内33.0℃34.0℃34.0℃34.0℃34.0℃

根据上表数据推断出：

1．空调在制冷的时候，有更多的“废热”排放到大气中；

2．在使用空调时，有一定量的“温室效应”气体被排放到大气中去。

综合以上信息得知，空调是“温室效应”的帮凶。

除空调等生活用具外，煤气灶、冰箱以及其他家用电器等也是“温室效应”的帮凶。

xx中学园艺社、xx文学社XX年4月

七、外出活动时遵循的原则

1．能够自觉遵守纪律，一切行动听指挥——来去的路上一律服从带队老师的安排和指挥，在活动期间一律听从讲解员的指挥和安排。

2．必须具备安全第一的心理素质和行为习惯，自觉遵守交通规则，换句话说，在来去的路上和活动期间不得出现任何安全事故。

3．爱护公物和野生植物，特别注意森林防火，因此，除了允许野炊的地方外不得在野外随意用火。

学生科技实践活动方案篇7

大学生科技活动的有效开展,首当其冲的是经费问题,其次是活动内容对学生的吸引力和学生参与的积极性。

1.1 实际项目的引进可以为科技活动提供经费支持

根据教育部统计资料显示,学生科技活动的成果转换率约为十分之一,相对较低。这就意味着大量学生的科技活动的成果不能转化为经济效益,而学校对大学生科技活动项目的资助是有限度的,一般只有项目初具规模的时候才有少量的经费支持。这两者的共同作用导致学生科技活动的开展和研究面对很大的实际困难。实际项目引进后,项目经费可以按比例分配,一部分作为科技活动的活动经费,在取得科技成果后,项目的经费还可以转化为学生的经济收入。这样,既保证了科技活动的正常开展,又可以以经济效益刺激学生参与科技活动的积极性。

1.2 保证科技活动内容的时效性,达到科技活动与社会需求和市场要求结合

如果科技活动的内容脱离了社会和市场的要求,成果不能为社会发展服务,不符合市场需要,该活动就没有进行的意义。将科技活动和实际项目结合起来,科技活动的内容会随着社会和市场的需求不断更新,并要求研究的发展方向适应社会和市场要求,提高成果的转换率。

1.3 以荣誉和经费来调动学生的积极性

大学生科技活动具有很强的自由度,调查发现,每次科技活动报名的人多,但是提交成果的人比较少,而且存在成果共享,但劳动分配不均的情况。这样影响了实际做事的同学的积极性,纵容了部分同学不务实的习惯。将科技活动与实践工程结合起来,成果完全由市场考核。如果其成果符合市场需求,不仅可以获取活动的相关荣誉,而且还可以获得相应的经济收益,其成果也可以得到转换,提高学生的自豪感,在这些因素的作用下,学生参与的积极性会得到提高。

2 科技活动与工程实践结合的模式

科技活动与工程实践结合的方式很灵活,目前很多学校都在人才培养和学校发展方面做出了成功的探索,比如教学产业、校企合作等,这些成功的探索也可以推广作为科技活动与工程实践结合的模式。

2.1 教学产研结合的模式

学校的教育研究单位成立自己的工作室,和与之相关的产业取得联系,建立合作机制,有偿的利用学校的教学、研究资源为相关产业提供产品研发和服务。工作室将承接的项目转化为科技活动的内容,并在荣誉、项目成果转化、经济等方面鼓励学生积极参与。相关企业在使用科技活动的研究成果和产品时要按照市场支付相应的费用,工作室对费用进行分配。

2.2 工程师模式

学校各学科专业成立自己的兴趣小组,兴趣小组实行导师制。初期以年长学生带动新加入的同学,中期以导师通过对成功的案例进行评讲来培养,后期以参与科技活动来历练。对积极参与科技活动,并且成果得到应用的同学再进行荣誉上和经济上的表彰。

3 建立实践项目的引进、评估、管理机制

在实际项目的引进、评估、管理方面要建立健全的机制,做到项目可行、竞争公平、分配合理、成果公开。

3.1 项目的引进机制

很多高校已经成功的建立了校企合作、产学研、大学科技园等联系学校和市场及社会的平台。我们可以以学校的科技活动为平台,以市场(甲方)要求和相关政策法规为标准,利用学校的合作单位、校友资源、市场信息等,引进实际项目作为科技活动的内容。

3.2 项目的评估机制

项目的评估机制主要对项目进行市场分析,生产技术分析,资金预算以及效益分析。市场分析根据项目的市场需求,从项目可行性、竞争环境及学生科技活动的实践能力分析,评估实践项目的可行性和市场价值。效益分析对项目的经济效益、教育效益和社会效益进行综合分析,确保校企和学生三方效益最大化,即企业利益最大化、学校科研水平最大化和学生项目能力最大化。

3.3 项目的管理机制

学生在组队参加与实践项目相关的科技活动时,需要需要安排好参与同学在项目中的分工,选择好指导老师。项目管理的核心包括时间管理、成本管理和质量管理三个部分。学校的实践项目的管理需要企业、学校和学生三方面配合。学校的科技活动的时间安排为学生的项目提供时间管理,项目的经费预算安排为项目的实施提供成本管理标准,国家相关法规规范、甲方对项目的要求和指导老师的指导为项目提供质量管理。

4 工程实践与科技活动结合的意义

由于文化、劳动制度等方面的差异,国内的大学生不会像国外的大学生那样,利用寒暑假参与社会劳动,这导致我们的学生理论基础较好,但实践能力较弱。梁俊强曾提出:脱离了实践的教学是空洞的。我们应当加强学生的职前教育,提高大学生自主学习的能力,增强学生的综合能力和就业适应能力。

4.1 提高大学生自主学习的积极性

学生科技活动和工程实践结合以后,学生科技活动的实践性质更强,实际参与的意义更大。教育单位在吸引国家单位和企业的投入,满足自身发展的同时,也为学生科技活动提供了更广阔的平台,丰富学生的课外活动,为工程实践教育提供更多机会,使第二课堂切实可行

4.2 帮助大学生的职前能力的提高

在学生科技活动与工程实践结合的有机教育体系培养下,学生自主创新,积极参与实践,提高学习积极性,专业认知能力和实践能力加强,有利于实现理论和实践的“双赢”。因此,必须从实际出发,将学生科技活动与工程实践结合,有效利用社会资源,帮助学生面向市场,面向社会,把握动态,吸收专业学科的前沿知识。以学生科技活动为形式,以行业和企业为依托,以社会需求为导向,培养和造就一批德才兼备、具有创新精神及实践能力的复合型人才,从而真正承担起时代赋予的历史使命。

4.3 企业效益和学校效益

企业单位在于高校的合作投资期间,可以将校内学生资源融入其项目工程,为企业注入新鲜的血液,带来新的思潮,减少人才投资,有利于企业的自身发展,学校在合作中实现教育科研水平的提高和教学质量的提升,实现教育单位和企事业单位的“双赢”。

5 结语

教育的最终目的是为社会发展服务,学生学习最终也要走入社会,走进市场。所以我们学生的科技实践活动要以社会需求为导向,以和专业相关的行业为依托。利用实践项目的经济效益、成果转换和科技活动的荣誉提高学生自主学习的积极性。在学生参与科技活动的过程中,加强学科综合和学生的职前综合能力的培养。

摘要：目前,高校学生科技活动内容丰富,形式多样,但大多数学生科技活动的成果仅仅停留在理论阶段,表现为工程实践环节的行动能力不足,或不能满足社会和市场的需求。本文探索将学生科技活动与工程实践结合的教改措施,以期提高学生的科技实践能力和职前综合能力。

关键词：学生科技活动,工程实践,结合

参考文献

[1]孙希明,郭红宇,陈艳英,等.化工专业实验教学改革和创新人才培养[J].实验技术与管理,2005.22(7):77-79.

[2]梁俊强,夏宏.工程教育和工程师培养[J].中国建设教育,2005.3:227-229.

学生科技实践活动方案篇8

【关键词】大学生创新能力课外科技活动思考

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0014-02

实践教学在高等教育中占有极其重要的地位，是理论教学的重要补充，对培养大学生的科技创新能力起着至关重要的作用。国家号召要积极推进素质教育，强调实践能力的培养。在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中指出“开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动”。为了加强实践教育，培养创新人才，使学生将理论知识与实践相结合，培养学生的动手能力和创新意识，为学生提供一个展现自我科研风采的平台，引导大学生尊重科学，追求真知，加强大学生课外科技活动非常必要。课外科技活动既是本科教学必不可少的环节，也是培养大学生实践能力的有效手段。

一、大学生课外科技活动的特点

大学生课外科技活动主要是指大学生利用课余时间，在学校的统一组织下，由专业指导教师指导，利用课堂所学的知识，进行科学普及、科研开发、科技服务和科技创业的活动。它对于拓宽大学生的视野、巩固专业知识、培养创新创业意识、掌握实践动手能力、加强团队合作意识、提高沟通能力、增强就业能力等具有重要的意义。

大学生课外科技活动强调学生参与的广泛性，鼓励或要求全体学生参与，是大学生的第二课堂，成为高等教育人才培养的必修环节。学校尽可能的开放教学、科研资源，为学生从事课外科技活动提供场地、设备、资金、科研指导等的支持。

根据本科生每个年级的特点，设置不同难度的题目，从理论方案设计到实物设计，以不同的形式进行科技活动。研究生也是本科生课外科技活动的重要力量，能起到有效的引领和带动作用。目前大学生科技活动具有跨学科、跨专业的特点，因此要求不同学科、不同专业的学生组成小组，各自发挥学科专业优势，协调配合。同时也要求不同学科、专业的指导教师小组，对学生给予全面的、有效的指导。

二、大学生课外科技活动的现状

目前，全国、省级、市级的各种科技竞赛有很多，各高校在积极组织和参与这些比赛的同时，也积极组织自己的学科科技竞赛。这些竞赛无疑是大学生开展课外科技活动的重要载体和平台，对大学生实践能力培养起到了积极的作用。我校已组织和参与了多种形式的课外科技活动，如全国大学生光电设计大赛、全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛、全国大学生电子设计大赛、全国虚拟仪器设计大赛等，并取得了良好的成绩。此外，学校通过大学生科技创新计划等校级平台，为学生提供课外科技活动的载体。各学院、各专业还独立承办各类大学生科技竞赛以及实行本科生导师计划等。通过这些竞赛，在指导教师队伍、学生团队等方面取得了许多宝贵的经验，取得了非常好的成绩。光电学院参加课外科技活动的学生覆盖大二到大四的本科生以及研究生，每年约有200人参加，多次获得全国、北京市大学生科技活动一、二、三等奖。

但从政策保障、组织管理、过程控制、指导队伍等方面仍然有许多不足，存在的主要问题如下：

第一，政策保障。学校、学院对大学生课外科技活动的保障政策不到位，缺乏必要的场地、经费、时间等的保障，影响了学生参与的积极性。課外科技活动尚没有纳入培养计划和学分考核体系，学生靠宣传和兴趣参加科技活动，影响了参与的广泛性和实效性。缺乏对指导教师的奖励机制，影响了指导教师的工作投入和指导质量。教师日常的教学、科研工作任务繁重，没有太多的时间和精力投入到指导工作中，如果没有相应的政策支持，仅靠自觉是不够的。

第二，组织管理。目前，各专业独立承办或组织参加竞赛，没有统一的管理和筹划，造成资源的浪费。很多竞赛题目涉及多学科的知识，如光电设计大赛的题目，涉及到机械、电子、光学、计算机软件等多方面的知识，需要多专业的学生共同参与，协同工作，而目前尚没有形成跨学科或多专业学生团队。研究生参与到大学生课外科技活动中，对研究生自身的培养也有着积极的作用，既锻炼了他们的业务能力，同时在指导本科生的过程中也锻炼了领导能力。这种多层次学生参加课外科技活动的模式值得进一步探索和研究，目前这方面做的还不够。

第三，过程控制。缺乏过程控制管理机制，使科技活动过程存在随意性，进度难以保证，缺乏团队协调和有效沟通，组织松散，影响了工作效率。指导教师对指导工作缺乏明确的工作计划和目标，难以对学生形成有效指导。很多学生申报时热情很高，但很难坚持到底。部分学生理论知识和实践动手能力有限，创新意识不足，缺乏严谨的科学态度，导致课外科技活动的水平难以提高。

第四，指导队伍。没有稳定的指导教师队伍，也没有形成指导团队，降低了指导质量，影响了参赛成绩，不利于课外科技活动向更深层次开展。由于竞赛题目涉及到多学科的专业知识，往往需要多专业的教师共同指导。目前对于指导教师的统一调配和管理缺乏有效手段，影响了指导工作的有效性和协调性。

三、建立跨学科课外科技活动体系的思考

第一，制定和完善相关政策，为大学生课外科技活动的开展提供保证。如场地、经费等。

第二，加快教学改革，将课外科技活动纳入培养计划必修环节和学分考核体系。加强对参加科技活动的学生的考核，建立奖惩制度，如对课外科技活动中取得优异成绩的学生，在奖学金评定、免试推荐研究生等方面给予优先考虑等。

第三，建立相应的指导教师评聘、考核、工作量认定、奖惩激励机制，鼓励教师积极参加指导工作并保证指导质量。

第四，设立大学生课外科技活动专项经费，从经费的申请、使用等方面加以管理。

第五，建立大学生课外科技活动平台，为学生开展科技活动提供硬件保障。

第六，建设组织管理体系

第七，课外科技活动的组织管理涉及学校多部门，如教务处、科研处、学生处等，制定相应条例，多部门协调工作。

第八，制定全程管理机制，从启动宣传、选题、申报、立项、经费划拨及使用、指导、过程实施、验收、评比、推广等各个环节进行全程管理，为学生开展科技活动提供服务。

第九，加大宣传，让教师和学生充分认识到大学生课外科技活动的重要性，扩大教师和学生参与的广泛性。

第十，统一规划，保证学生科技活动的连贯性和可持续性。注重平时的引导和积累，凝练特色方向，精选题目，为参加大赛做准备。注重对学生的知识和能力培训，理论授课内容可以适当兼顾课外科技活动的需要，满足学生从事科技活动的需要。