期末教学工作安排（共13篇）
一学期的教学工作转眼就要结束了，但教育教学研究工作还是任重道远，为了提高教师专业化水平，丰富学校课程内容，真正做到以学生为中心，以活动为主线培养学生的实践能力、探究能力和创新能力，在本学期期末学校教学工作拟定如下：
一、请专家讲座，明确教师上课的思路与理念。
通过综合实践评优课，我们看到了自己在教学方式、学生的学习方式与综合实践的理念存在差距，学校在12月中旬，聘请区两位综合实践教研员孙锐老师和包丽娟老师进行《综合实践课程怎样教》的讲座。
二、教师说课，规划课程
根据学校的专业设置和专业选择方案，教师重新选择了专业和专业伙伴。为了使专业上质量、上水平，为下学期教学打下良好的基础，开展说课活动。
1、说课内容
（1）课程内容的丰富和调整，对专业做出完整规划。
（2）教师对三节课上什么、怎样上，如何将学生放在中心位置、主角位置，突出合作、探究学习方式等。
（3）针对不同学段确立的教学目标。
2、说课时间：每人15分钟。
三、教研组教研
教师确定好个人专业后，教研组进行教材编订工作的研讨、教学方式和学习方式的研讨，探究最实在、最有效的方式进行课堂教学。
四、教师撰写教师个人工作总结
关键词：考试,安排,严谨,科学
考试是教学活动中的重要环节, 是评价学生学习成绩和考核教师教学效果的重要手段。期末考试工作牵扯到学校的很多部门以及授课教师和学生, 是一项综合性的工程。而处于这项工程枢纽位置的是学院的教学秘书, 他需要综合各种信息, 具体参与和实施期末考试工作的各项安排。那么教学秘书如何周密安排期末考试呢?
做好诚信教育, 提高学生的道德准则
考风建设是高等学校教风、学风建设的基础和关键。《礼记·大学》云:“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。”这就是说, 尽管我们今天通常把大学目标定位为培养专业技术人员, 比如说培养医生、律师、工程师, 但是在这之上其实还有一个更高目标, 就是大学作为一个文化和道德的源泉, 还有转移社会风气、承担社会责任, 培养未来社会的领袖人物这样一个目标, 就是高于具体实用人才的目标。在考试之前, 要广泛宣传考试的严肃性, 提倡诚信, 杜绝作弊。在考场内外张贴诚信宣传材料, 让学生了解到:诚信是人生财富的第一品质, 是做人的根本。在教育的同时, 还要加大处罚力度, 严格履行考试作弊处罚机制和考试事故责任追究机制。让想作弊的学生知道:损失人格最重要的因素———诚信来换取片刻虚伪的满足不值得!
建立期末考试工作机构, 强化责任意识
报请学院领导批准, 分别成立期末考试领导小组、考务组、纪检组、阅卷组等机构, 各小组分工明确, 责任到人, 对考试工作的各个环节静心组织、严格把关, 坚决按照学校的有关规定处理各项考试事宜, 让每个参与考试的工作人员明确理解“考试无小事”, 制定应急措施, 对外公布监督电话, 确保考试工作顺利完成。
收集、分析、处理各种与考试有关的信息
考试安排是一项复杂的工作, 牵扯到很多数据, 只有收集整理了准确的信息, 才有可能安排好以后的工作。一般需要收集的信息有:考试班级的学生人数、考试课程名称、授课教师的情况、可以安排考场的教室容量、重修学生名单等, 将这些信息分门别类的整理好, 为考场安排做好准备工作。
做好期末考试的考场安排
考场安排是一项复杂的工作, 是将考试班级信息、考试课程信息、教室容量信息和监场人员信息综合在一起形成的教学文件, 需要教学秘书具有清晰的工作思路, 严肃认真的工作态度和熟练的信息处理能力。按照学校教务处的统一部署, 首先做通识课的考试安排, 安排时一定注意考试课程、考试时间和全校同步, 否则会造成泄题事故。专业课考试一般按年级、课程分段安排。在安排时一定注意教室容量, 确保考生单人单桌。对于重修学生考场安排, 根据学生人数, 安插在有空余容量的教室里面。监考教师安排应该注意男女教师的搭配, 以便处理考场中出现的特殊情况。考场一般不要太大, 特别需要注意地点和时间是否冲突, 预留教室和监考老师, 以应对临时出现的情况。在编排好考场安排后, 一定要反复核对, 并在网站和公示栏公布, 让学生确认考试课程是否遗漏, 考试时间是否冲突, 确保万无一失。
做好试卷的保密工作
试卷安全保密管理是考试质量保证体系中的一个极其重要的环节。从授课教师命题开始, 到试卷批阅完毕, 这中间的每个环节都需要严格保密, 确保考试工作的严肃性。试题的电子版要加密, 然后存放在移动硬盘或刻录成光盘。试卷保存在有防盗措施的房间, 专人负责。试卷分发也要在保密的环境下进行, 无关人员一律拒绝入内。教学秘书设计好试卷交接的表格, 以便在考试过程中经办人填写试卷数量、签名等信息, 确保准确无误。
设立阅卷室
按学校统一布置, 安排统一时间和地点进行阅卷工作, 期间试卷不能离开阅卷室。每个阅卷室要指定专人负责, 为阅卷教师提供必要的服务和监督。阅卷室门上张贴禁止无关人员入内的提示, 使阅卷在安静的环境下进行。阅卷完毕后要及时将试卷归档, 避免试卷遗失, 尤其注意重修试卷单独装订。
态度决定一切, 只要教学秘书严肃认真地对待期末考试工作, 尽心尽职, 不辞劳苦, 精益求精, 相信一定可以圆满完成期末考试工作的。
参考文献
[1]陈静静.《考试作弊问题的网上讨论与评析》.《法制视野》.2009年第4期.第161页.
条线工作月菜单
每月上旬，园长和保教主任会结合本月各项工作，列出一份详细的需要完成的工作，明确到部门和责任人，并规定完成这些工作的时间节点，公布到校园网“园务管理”块面。例如：
××年9月份条线工作菜单
保教
1保教工作计划制定与调整。
2制定幼儿园迎新活动计划并落实活动及相应信息报道。
3新教师上岗培训活动及相关资料。
4组织师徒结拜签约仪式，准备配套资料。
4做好新一轮骨干教师的申报工作。
5配合大教研组和课题组完成工作计划和工作落实。
6组织园内主题环境的观摩与交流评比活动。
7抽查3个-4个班级的案头资料，指导教师进行相应的完善和调整工作。
8完成本月工作月报表。
课题组长
1制定课题工作计划，落实课题分工。
2按计划落实课题实践与研讨工作，做好相应的会议记录。
3完成条线工作月报表。
教研组长
1结合教研组制定教学研究计划。
2开展实践研究活动。做好相应记录。
3对各年级组长的案头工作，特别是班级计划进行检查并提出调整意见。
4完成条线工作月报表。
年级组长
1与班组教师共同商议本月主题内容。
2制定年级组工作计划，开展相应实践研讨活动并做好记录。
3完成年级组工作月报表。
教师
1开学前完成开学班级迎新计划和迎新环境创设。
2制定和调整班级工作计划(完成其班务案头工作)。
3第二周召开一次班级家长会(做好计划、记录)。
4每位教师完成自我发展计划。
5撰写本学期承担的专题研究计划。
6撰写1篇不少于1000字的与自己专题相关的案例。
7完成一次听课评析(课堂教学的分析评价、课堂教学中幼儿心理品质发展的析评)。
9做好幼儿成长档案当月内容。
9两周内完成带教师徒的签约，月内完成带教计划和学习计划。
10本月开课教师写好活动前思考、活动设计、活动后反思。
(以上工作请于9月22日上交保教文档)
园长室
××年9月1日
这样的工作菜单让每个条线和个体的工作思路清晰，保障了各项工作月月清，减少了大小会议，促进了管理的有效和有序。
新教师上岗培训菜单
我园连续几年引进应届毕业生，如何帮助新教师尽快适应工作成为我们教学培训的重点。为此，我们成立的“育苗工作坊”新教师培训工作团队，全程为三年以下新教师服务。
××学年新教师上岗培训菜单
7月
1自学《新教师一日活动操作手册》，并撰写学习体会。
2通读课程指南和新教材4本书，并撰写学习体会。
3阅读园本课程(教材)。
4浏览幼儿园员工手册。
8月
18月17日上午——新教师培训启动仪式园长
28月17日上午——内容：教师职业道德规范工会主席
38月17日下午——内容：一日活动各环节的组织与把握大教研组长
48月18日上午——内容：各类保教计划的制定保教主任
58月18日下午——内容：如何与家长沟通家教组长
68月19日上午——内容：教学中如何与孩子对话课题组长
78月19日下午——培训工作总结与交流园长
上学期
每月接受“育苗工作坊”观摩半日活动一次。
每月观摩师傅半日活动1次-2次。
每月撰写教学实践心得一篇(600字)。
期末完成一次园内汇报教学。
下学期
每月一篇集体教学经典设计。
每月师傅观摩徒弟集体教学一次。
每月徒弟观摩师傅集体教学一次。
每月参加“育苗工作坊”活动一次。
期末完成一次公开教学、撰写新教师实习期工作总结。
园长室育苗工作坊
××年6月
一、期末工作安排
1、认真、扎实做好期末复习工作。各授课教师利用18、19周要做好期末复习工作，要制定切实可行的复习计划，要备写复习教案，于17周上交自己的复习计划。
2、做好期末考试工作。考前各班主任要对学生进行一次考风考纪教育，考试结束要完成试卷分析报告，上交教导处。考试具体见期末考试安排。
3、认真做好期末总结工作。完成学校工作总结、学校德育工作总结、学校教学工作总结、安全工作总结、团队工作总结、年级组工作总结、教研组工作总结、班务工作总结、授课教师教学工作总结，于18周前半周上交教导处，学校的德育工作总结、教学工作总结、安全工作总结于期末考试前上交中心校。
4、认真做好学生的综合性评价工作。各班主任从第17周开始，草拟学生的综合性评语，于第18周完成学生正式综合性评语，草拟稿存档。学生的草拟和正式综合性评语，班主任必须亲自完成。
5、放假前做好学生的安全教育工作。学校和各班主任在放假前要分别对学生进行道德教育、法制教育、网络文明教育、安全教育，尤其要将安全教育作为重点，不断增强学生安全意识，注意防火、防中毒、防雷电、防溺水等，拒绝不良诱惑，防止一切不安全事故的发生，使学生度过一个健康、安全、愉快的寒假。同时，下发告学生家长书，让学生在期末考试前填写安全保证书，家长签字，收齐后上交教导处存档。
6、期末考试结束后，各班主任及时将学生的成绩按等级填写到学生的素质教育报告单上，并盖上学校公章。
7、九年级考试结束后照常上课。
8、学生于2014年1月22日上午8时到校领取素质教育报告单。
二、寒假工作安排
1、放假及开学日期
根据区教育局的安排，本学期于2014年1月23日起放假，下学期于2014年2月15日（农历正月十六）报到，2月16日（农历正月十七）正式上课。
2、到校时间
学校领导和总教两处人员于2014年2月13日（农历正月十四）下午2时到校，做好开学准备工作；全体教师于2012年2月14日（正月十五）上午9时到校开会。
3、各教师在寒假休息的同时，抽出适当时间，深钻教材，提前备写好下学期一周课。教职工在放假期间要严格要求自己，模范遵守职业道德规范，不参与赌博、迷信等违法活动。
4、假期护校职责：加强门卫，严禁闲杂人员入内；夜间加强巡逻，尤其是重点部室，要保证通讯24小时畅通，有重要事，须在第一时间告知值班领导。
5、各部门、处室人员提前到校后，制定新学期工作计划，学校的教学工作计划于第一周内送普教科。
一、领导小组
组长：
成员：
二、制卷及命题
由教育局统一命题、制卷。
三、考试有关事宜安排
（一）考试科目：语文数学科学英语
（二）考试日程安排：20xx年7月5日、6日、7日共三天。
5日（星期二）上午：9：00—10：30（一、二年级）语文
下午：2：00—3：30（一、二年级）数学
6日（星期三）上午：9：00—11：00（三、四、五年级）语文
下午：1：30—2：30（三、四、五年级）科学
下午：3：10—4：10（三年级）英语
7日（星期四）上午：9：00—10：30（三、四、五年级）数学
上午：10：50—11：50（四年级）英语
下午：2：00—3：00（五年级）英语
（三）考试方式
1、以年级为单位布置考场（每考场不得超35人），单人单桌S型，进门为小号。（桌凳摆放：统一两边靠墙，中间桌不挨桌，留巷道）考场张贴考场标识（几年级几班第几考场）和考生名单，考区内醒目处张贴考试温馨标语，考区外设警戒线。
2、各校设考点，校长为考点主任，实行考点主任负责制，主持本考点的考务工作，教导主任为业务员，负责考场安排、试卷收发及装订密封审阅等工作，学校设安全员1名，负责考场秩序及师生安全工作。中心校派资料员兼坐视员1名，负责试卷安全交接和协助主考并监督本校考务工作。
3、监考采用全镇统一调考，本校不监考本校，尽量做到同级监考同级。
4、中心校指派资料员于当日早上7点半在中心校取卷，8点半前送到各考点，并作好交接。考试结束密封后，于当日下午5点前送回中心校。
5、监考教师在考前15分钟到考点办公室集中培训）考前10分钟取卷进教室，检查考场学生到位情况及考场秩序，考前5分钟分发试卷并监督学生填写名字及考号，时间到学生开始答卷，考试结束前15分钟提醒学生，考试结束时间到安排学生有序离开教室并按序收卷，严禁学生将试卷带出教室。
6、一年级念一题做一题，只念题目要求，合理控制时间；二年级只通念一遍题目要求。三至五年级一律不念题。
7、试卷装订以考场为单位，统一按小号在上大号在下的顺序用订书钉装订，订书钉从密封签正面中间平均8针、两头各一针（共10针）顺密封线装订，密封签背面贴密封条，密封条上不能盖章、签字和其他记号。
8、评卷由中心校抽教师统一评卷，并作好质量分析、统计等工作。评卷时间为20xx年7月8日早上8点半至10日下午6点共三天。（全县三年级语文）
四、纪律要求
1、各考点要认真作好考试安全、后勤等工作，（主考、资料员、监考人员必须佩戴上岗证）。
2、一律不准酒后监考或巡视。
1、学生通知书评语填写。
2、后勤处清查各班教室财产。
3、班主任布置暑假作业钱数（六七年级三科15元，八年级4科20元）。
4、领取通知书时间（7月5日）和相应事宜。
5、学生到寝室拿各自被褥。
6、发放学生安全目标责任书。
7、学生离校前把寝室卫生打扫干净，由寝室老师检查后，收缴各寝室钥匙，并锁好寝室门。
8、布置学生自我总结，7月5日缴班主任处。
学生领取通知书工作安排（7月5日）
9、收取学生安全目标责任书回执单，并交到云峰校长处。
10、优秀学生评选（优秀班干部1名，三好学生5名、进步生5名、优秀团员1名）。
10、布置暑假作业，收取暑假作业费用。
11、布置学生假期社会实践活动。
12、素质评价手册填写、交到学生处检查。
13、发放通知书。
14、召开学生家长会，内容：安全、假期中的学习和暑假作业填写、社会实践活动、生活要有规律、杜绝在家中养成坏习惯、开学前的准备工作。
“十一五”前三年, 全国虽然节能减排取得积极进展, 但结构不合理的问题仍然突出, 第三产业比重偏低, 高耗能工业增速较快。全国单位GDP能耗逐年逐季降低, 2006年下降1.79%, 2007年下降4.04%, 2008年下降4.59%, 三年累计下降10.1%, 节能约2.9亿t标准煤。全国二氧化硫、化学需氧量 (COD) 排放总量不断降低, 2007年分别下降4.66%和3.14%, 2008年分别下降5.95%和4.42%, “十一五”前三年累计分别下降8.95%和6.61%。
2009年, 作为实现“十一五”节能减排目标的关键一年, 各地区、各部门认真落实党中央、国务院的部署, 以科学发展观为指导, 在保持经济平稳较快增长中坚持节能减排不动摇, 继续把节能减排作为调整经济结构、转变发展方式的重要抓手, 作为应对国际金融危机, 扩内需、保增长、调结构的重要内容, 作为减缓和适应全球气候变化、促进人类可持续发展的重要举措, 全面落实各项节能减排政策措施, 确保节能减排目标完成进度与“十一五”规划实施进度同步。为此, 国务院下发《2009年节能减排工作安排的通知》, 要求:加强目标责任考核, 推动重点工程实施, 严控高耗能、高排放行业盲目扩张, 加快技术开发和推广, 着力抓好重点领域节能减排, 大力发展循环经济, 完善相关经济政策, 加快法规和标准建设, 强化节能减排监管, 加强监管能力建设, 开展规划编制等重大问题研究, 加大宣传教育工作力度。
（多媒体课件出示题目）
我一边（ ）一边（ ）。
刷牙读书跳舞吃饭
唱歌洗脸 看书 写字
喝茶 赏月 跑步 扫地
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在，我们先来玩一个选词游戏。如果你对同学的发言表示赞同，你就鼓鼓掌；如果不赞同，就把小手举起来，好吗？谁来一马当先？
生：我一边唱歌一边跳舞。
师：谁不甘落后呢？
生：我一边吃饭一边读书。
师：谁再接再厉？
生：我一边赏月一边喝茶。
……
师：从刚才的选词游戏中，你明白了什么？
生：我明白了有些事情可以同时做，有些事情不能同时做。
师：有些事情同时做有什么好处？
生：有些事情同时做可以在短时间内做更多的事情，也可以节省时间。
师：有些事情同时做的好处，我们可以用四个字来概括：省时高效。
【评析】教师简单、平实的教学导入将课堂教学与学生的生活融合在一起，让学生体会到我们学习的正是生活中需要用到的，同时也很好地体现了语文教学与数学教学的整合。用“一边……一边……”造句，说明可以在同一时间内做不同的事情，而这两件事情之间既有内部联系又有不同的处理方式，教师这样的设计安排，正是为了引出本节课所要学习的统筹方法这一内容。
二、合理安排，上学不迟到
（一）创设情境，提出问题
师：同学们，大家觉得今天上课和平时对比，有什么特别的吗？
生1：很多老师来听课。
生2：不是原来上课的地方了。
师：是呀！现场有很多老师利用休息时间来和我们一起到这里上课，并且上课的地点也改变了。小明今天也很特别，想知道为什么吗？（多媒体课件出示：小明“今天我当家”。）
师：小明今天要做个小当家，他下定决心要做得像妈妈一样好。早上7点，闹铃响了，小明该起床了。
师：谁来告诉大家，小明上学之前要花多少时间来做哪些事情呢？（多媒体课件出示小明做完各种事情需要的时间。）
生：换衣服、整理床铺、洗脸刷牙、热牛奶各需要3分钟，煮鸡蛋需要6分钟，吃早餐需要10分钟。
师：大家算一算，小明一共需要多少时间？
生：小明一共需要28分钟。（多媒体课件出示小明一共需要28分钟。）
师：对！可是学校7：30上课，小明在7：28分才能做完这些事情，他上学会迟到的呀！大家有什么好的建议给小明吗？
生：有些事情是可以同时做的。
师：请大家好好地想一想，有哪些事情一定要先做？哪些事情可以同时做？如果是你，你觉得要用多少时间呢？
（二）小组合作，设计方案
师：接下来，请同学们用已经准备好的工具、图片，与小组成员一起摆一摆、算一算，你们所用的方法需要多少时间？
师：哪个小组的同学先来给大家说一说，你们是怎么安排时间的？
第6小组的两个学生代表一边摆卡片一边进行解说。
师：你们设计的方案一共用了多少时间呢？
生：我们设计的方案用了19分钟。
师：你可以用算式表示出来吗？
学生板书算式：6+3+10=19（分钟）
师：这么多事情为什么只加一个时间就够了呢？
生：在煮鸡蛋的同时可以换衣服、整理床铺，所以3+3=6（分钟）。
师：也就是说，你用6分钟同时做了3件事情。[板书：同时做。精讲：我们在煮鸡蛋的同时可以换衣服、整理床铺（3+3）；同样的，在热牛奶的同时，可以洗脸、刷牙（3）。]
6 + 3 + 10=19（分钟）
（3+3） （3）
师：当做一件事情出现的步骤比较多的时候，我们可以用画箭头的方法来表示做事情的顺序，这叫流程图。（在板书上加箭头符号“→”。）
师：大家看一看，如果我们把“烧水”放在“接水”的前面，可以吗？为什么？（解说：我们必须先把水壶洗干净才能接水，接水之后才能烧水，要不然，水壶就会被烧坏。）
师：因此，我们做事情时既要考虑先后顺序，又要考虑哪些事情可以同时做，从而达到节约时间的目的。（板书：先后顺序。）
师：刚才小明做完这些事情用了28分钟，现在我们只用了19分钟就把这些事情做完了。我们节省了多少时间呢？
生：节省了9分钟。
师：如果给你9分钟，你想做什么？
学生交流讨论。
（三）小结
师：同学们，虽然金钱无法买到时间，但是只要我们合理安排，就能节省时间。今天这节课我们一起来研究合理安排时间的问题。（板书课题：合理安排时间。）
【评析】教师创设的问题情境贴近学生的生活，易于引发学生的思考。同时，教师把学习的主动权交还给学生，通过用工序卡摆一摆流程图，引导学生发现有些事情同时做可以节省时间，使抽象的数学学习变得形象生动。
三、合理安排，做好小当家
（一）创设情境
师：同学们，生活中还有很多事情可以通过合理安排达到节省时间的目的。比如，接下来小明遇到的这3件事情。
第一件事情：中午，李阿姨到小明家做客。妈妈让小明烧开水给李阿姨沏茶。小明沏茶要做哪些事情呢？（多媒体课件出示：洗水壶1分钟、接水1分钟、烧水8分钟、沏茶1分钟、洗茶杯2分钟、找茶叶1分钟。）小明要做这么多事情，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？这是小明面临的第一个问题。
第二件事情：下午，小明要帮妈妈做晚饭。做晚饭时，小明应该做哪些事情呢？（多媒体课件出示：洗菜切菜5分钟、烧菜12分钟、淘米2分钟、煮饭15分钟。）怎样安排才能使小明家尽早开饭？这是小明遇到的第二个问题。
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第三件事情：吃完晚饭后，小明想找邻居小红玩游戏，可是小红感冒了。小明心想：我得想个好办法，让小红吃完药后赶紧休息，早日康复。同学们愿意和小明一起想办法吗？
生：愿意。
师：看来同学们都是乐于助人的好孩子。我们先来看一看，小红吃药前要做哪些事情？（多媒体课件出示：找杯子倒开水1分钟、等开水变温6分钟、找感冒药1分钟、量体温5分钟。）
（二）自主探究
师：小明遇到的这3件事情都需要通过合理安排来达到节省时间的目的。那么，怎样做既合理又省时呢？大家好好地想一想。
师：同学们，你们喜欢抓阄吗？接下来，请各个小组的同学从本组小组长手里抽取一道题目，根据题目的意思设计出既合理又省时的方案。
学生抽题并设计方案。
（三）合作交流
师：大部分同学都完成了抽到的题目。接下来，各个小组长到老师这里抽取你们小组所要展示的题目。
师：在抽题之前，老师送几句温馨小提示给大家，请看大屏幕。（多媒体课件出示：1.小组长抽取所要展示的题目之后，迅速组织小组成员进行交流，板书人员快速完成板书，发言人做好发言准备。2.各小组成员做好补充发言的准备工作，各小组之间做好质疑或补充的准备。3.完成板书的小组，请填写“展题超市”，最先完成的小组具有优先展示权。）
各小组组长抽题。
师：哪个小组最先设计出既合理又省时的方案呢？让我们拭目以待！
【评析】在这个教学环节中，教师先让学生尝试独立解决问题，然后通过小组交流提升学生的学习能力，为后面的全班交流展示奠定基础。教师这样做，有利于培养学生之间互帮互助的团队精神，凸显新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。
四、展示提升
师：各个小组都设计出了自己的方案，首先请第2小组为我们展示“中午沏茶”这件事情的解决方案。
（1）中午沏茶
洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟 1+1+8+1=11（分钟）
洗茶杯2分钟
找茶叶1分钟
（2+1）
师：在等待水开的这段时间里，小明可以做些什么呢？
生：洗茶杯、找茶叶。
师：可以先接水或先烧水吗？
生：不行。
师：有了同学们的帮助，李阿姨11分钟后就能喝到茶了。在这里我们知道，做事情既要考虑先后顺序又要考虑哪些事情可以同时做。接下来，我们请第5小组的同学为我们展示让小明家尽早开饭的方案。
（2）下午做饭
师：淘米2分钟→煮米饭15分钟
洗菜、切菜5分钟
烧菜12分钟
2+（5+12）=19（分钟）
15
师：洗菜、切菜、烧菜一共用了17分钟，超过了煮米饭的15分钟，怎么办？应该怎样列算式？怎样计算所需要的时间呢？
生：当同时做的事情所用的时间超过了最先安排的这道工序时，要以最终完成工序的总时间为标准。
师：真想不到，做饭还有这么多学问，我们一起来感谢第5小组同学的精彩展示。
师：有了同学们的热心帮助，小明只要用17分钟就能吃到香喷喷的晚饭了。同时，我们也明白了，当同时做的事情所需要的时间超过了最先安排的工序所需要的时间时，要以最终完成工序的总时间为标准。接下来，我们请第3小组的同学为大家展示帮助邻居小红解决吃完药后赶快休息的方案。
（3）邻居生病
找杯子倒开水1分钟→等开水变温6分钟
量体温5分钟
找感冒药1分钟
1 + 6 = 7（分钟）
（5+1）
师：把开水倒出来以后，因为太热不能马上喝，所以要等6分钟以后开水变到合适的温度才能喝。
师：在等开水变温的过程中，按照生活常识，我们的做法是先测量体温，根据体温的高低决定如何吃药，因此测量体温之后再去找感冒药。这个时候，开水刚好变到合适的温度，可以吃药了。
【评析】教师从学生已有生活经验出发，创设了为客人沏茶、做晚饭、感冒吃药的生活情境，方案设计得精心巧妙，问题层层递进，教学过程自然衔接，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生亲自动手实践，通过动手摆一摆、算一算，自主设计方案，共同总结出最优方案，并积极主动地投入到小组合作探究活动中，真正成为了学习的主人。
五、拓展练习
（一）生活中还有哪些事情可以通过合理安排来达到节省时间的目的
师：小明从早到晚都遇到了需要合理安排时间的问题。那么，在生活中，还有哪些事情也可以通过合理安排来达到节省时间的目的呢？请同桌之间互相说一说。
生1：我在烧开水的同时打开电脑，边听音乐边下载资料。
师：你真会做时间的小主人，同时做了3件事情。
生2：我在家用洗衣机洗衣服的同时还拖了地板。
师：你真是一个爱劳动的好孩子。
生3：在车站等车的时候，我可以记英语单词。
师：你真是我们学习的好榜样。
生4：我在做饭的同时可以洗菜、写作业。
师：你可真会安排时间，真是一举三得。
【评析】教师鼓励学生学以致用，积极寻找生活中与合理安排时间有关的事例，提高了学生善于观察和分析的能力，培养了学生的应用意识。此外，教师引导学生将生活中的现象上升为数学问题并进行思考，让学生领会到了数学源于生活的道理。
（二）为了节省时间，这样做合适吗
师：看来，生活当中确实有许多事情是可以通过合理安排来节省时间的。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可见，时间很宝贵，珍惜时间很有必要。但是，有的同学为了节省时间，却是这样做的，大家对此有何看法？
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（多媒体课件出示事例。）
1.为了节省时间，小强在乘车时认真看书。
生：车子在行驶的过程中，车内光线忽明忽暗，车子容易摇晃，小强在乘车时看书，会使眼睛与书的距离时近时远，影响视力，损害眼睛的健康。
2.为了提高学习质量，小红边吃饭边看电视节目《少儿英语》。
生：小红这样做既不利于食物的消化，影响了身体健康，又无法好好地看电视，这样安排时间不科学。
3.小方一边走路一边听音乐。
生：小方一边走路一边听音乐，容易发生交通事故，不安全。
师：同学们分析得很对，老师赞同你们的观点。我们在节省时间的同时，也要时刻注意身体健康和人身安全。
【评析】教师利用多媒体课件出示贴近学生生活的案例，让学生进行比较、分析，渗透安全教育与健康教育，有利于学生深刻地认识到科学合理安排时间的重要性和注意事项。
（三）谈收获
师：同学们，今天我们不仅帮助小明解决了问题，还有了一定的收获。谁来说一说，你有什么收获？
生1：我学会了合理安排时间，知道在同一段时间里可以做不同的事情。
生2：合理安排时间很重要。
生3：我们在做几件事情之前，要学会合理安排，做好方案。
师：功夫不负有心人。老师希望同学们能够运用今天所学到的知识，合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人！
【总评】本课教学很自然地让学生喜欢上了数学，具体表现在以下几个方面。首先，教学生活化。比如：在创设妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一情境时，教师没有急于让学生解决教材中呈现的问题“如何让李阿姨尽快喝上茶”，而是让学生先想一想平时是怎么做的？继而引发学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。其次，应用意识的优化。执教老师灵活运用教材，适当调整了教材内容，以“小明当家的一天”为主线开展教学，精心设计生活情境，激活学生的已有经验，使学生处于主动思考、积极动脑的状态，有效地投入到学习活动中。最后，充分相信学生，给予学生探究的机会。教学中教师依托一个个具体事例，恰当地设置认知冲突，引发学生的思维碰撞，真正做到了拔出萝卜带出“泥”，而这“泥”恰恰就是本课中需要解决的问题——探究最优方案。教师一开课就让学生联系生活实际，思考“小明上学之前一共要花多少时间来完成哪些事情”这一问题，再思考“怎样才能让小明不迟到”，然后让学生进行观察、操作、交流，使学生认识到解决问题策略的多样性，体会数学的优化思想及应用价值，逐渐形成寻找解决问题最优化方案的意识。
（注：本课在参加在2014年“名师八桂行”全国小学数学课堂教学观摩研讨活动中荣获现场展示课一等奖。）
（责编 欧孔群）
2012—2013第一学期期末主要工作安排
本学期将于二十周星期六（即2013年1月19日）结束。现将期末主要工作安排如下，希老师们认真执行，圆满完成工作任务。
1.班科任老师通力协作，做好学生思想教育工作，端正学生学习态度，提高学习效率；抓好日常行为规范的管理，加强纪律、安全、卫生等方面的检查和督促，以保证校园整洁有序，避免出现“脏、乱、差”的现象。
2.语文、数学及三年级以上英语科最迟于第19周前授完功课并开始进行期末复习。各备课组于19周星期一缴交复习计划。本学期提供统一的复习资料。
3.品德、科学、综合实践等学科分别于第18周由各科任教师自行安排时间进行期末考查。这三科的考查以学生平时学习表现、志趣、能力、精神、观念等为主，考查时应组织学生自我评价、小组评价，最后由科任教师评定等次，再填入登记表，19周星期五前将成绩交班主任。
4.体育科第16周开始按《国家体育锻炼标准》对学生进行体能测试，数据于学期结束前上传省教厅数据库并在第19周星期五前将成绩交班主任存记。
5.美术、音乐等学科于第18周进行随堂考查，在第19周星期五前将成绩交班主任存记。
6.班主任开始撰写学生评语，评定学生操行等次，于第20周星期四前填妥学生学籍册及素质教育报告书，学生评语仍采用谈话式，操行等次的评定要结合学生德、智、体、美、劳各方面表现综合考虑，并征求各科任老师意见。A、B、C三个等级比例一般为：50∶40∶10。“D”等次的确定务必经校长室同意。
7.学生各科成绩统计时一律先按百分制计分，（其中语文、数学、英语计分比例为：平时占30％，期中占30％，期末占40％）在此基础上按标准评定等级，而后将等级和分数一并转交班主任备案。等级参考分数为：90分以上为“A”；80—89分为“B”；60—79分为“C”；59分以下为“D”。
8.第20周星期一（2013年1月14日）全天，一至六年级进行期末考试(其中三年语文、四年数学、五年语数英为全区统一测查科目)，监考及评卷工作由教务处安排实施；考后各备课组长负责组织流水评卷及质量分析工作(统考科目的统计和分析采用教研室表格)，于第20周星期三前完成；各教研组星期四前完成综合填报工作(用3.5寸盘上报)。
9.期末几项工作要求：
①放假前，各科组应缴交本学期集体备课记录、教研活动记录、教研总结等资料。
②全体科任教师应于学期结束前缴交本学期“最得意的一节课”教学案例或教学设计(一篇)、教学备课资料（包括教参书、听课本、备课本）、《教师业务档案》、有关表册、教学仪器等，并做好教室环境、用物、电器整理维护工作。
10.第20周星期五(2013年1月19日)上午8∶00学生回校，班科任老师做好寒假期间必要的教育工作，包括安全教育、法制教育、文明礼貌教育、勤俭节约教育，进行寒假生活指导；分发手册、试卷，布置假期作业等。上午10∶00召开全体教师会。
11.寒假自2013年1月20日开始至2月20日共32天，2月21日开学。2月18日上午9∶00全体教师回校，2月19日上午8∶30学生回校领取课本、布置教室，做好开学准备工作。
12.寒假起止及学生回校时间务必在《学生手册》中注明。放假期间，教师按安排做好值班工作。
13.如有临时事务，再另行布置。
校长室
期末和暑假工作安排
根据X教基发„2014‟34号文件精神，结合我校实际情况，现将我校期末及暑假工作安排如下，请全体教职工遵照执行。
一、暑假起止时间：2014年7月 15日至 9 月1 日共45天。
1、九年级师生：8月24日回校，8月25日正式上课。七年级师生：8月25日到校，8月26日-8月31日军训。
2、下期开学前工作安排：
（1）8月24日行政人员、后勤工作人员到校。
（2）8月24日上午9：00行政人员集中开会。
（3）8月30日下午14：30召开全体教职工会议。
3、8月31日—9月1日学生报名注册，9月2日上午9:00举行开学典礼，正式上课。
二、期末工作安排及要求：
1、7月5日—7月6日：学校组织消防安全检查，排除安全隐患，安排假期护校人员；政教处召开班主任会议，各班进行安全专题教育。
2、7月6日下午4：00召开普通班期末统考考务会。
3、7月7—9日：普通班统考。
4、7月10日—14日班主任填写学生素质报告册（收假时必有家长签字）、学生学籍管理表等档案。教职工职业道德素质、中继教培训、常规工作资料整理；教务处按”三项督导”资料目录整理有关资料，查缺补漏，做好滚动工作；总务处清理登记校产，明确专人管理；工会组织查账，并公示本学期的账务。7月10日-7月14日期间，工会组织教职工、教研组、各部门讨论•XX中学教师量化考核办法‣和•XX中学教职工绩效工资实施方案‣。
5、7月14日：上交各种材料（各处室工作总结、班主任工作总结、各学科工作总结、教研组长工作总结、教育教学论文、教案、听课记录、学生成绩册等，处室总结交到办公室，班主任工作材料交政教处，其它材料交到教务处和科研处），便于学校归档、量化。政教处、教务处做好“三好生”、“优秀学生干部”、“优秀室长”、“文明寝室”等的评选工作。
6、7月15日上午：8：00举行散学典礼，进行假期安全教育，科任教师布置假期作业，政教处组织班主任发放•学生素质报告册‣和•成绩通知单‣。9：00召开全体教职工期末工作会议，布置安排教代会。下午3：00召开教代会预备会议，收集整理意见。
7、7月16-17日召开学校教代会，讨论有关制度，开会时间上午8:00-12：00，下午3:00-6：00。
8、7月18日，对“先进班集体”、“优秀教师”进行量化考评。
三、暑假期间的工作安排及要求：
1、教务处按相关文件派相关人员参加培训。
2、高、中级专业技术职务申报时间为7月14日至31日止（14-17日收幼儿园、小学材料，18-26日收初中、高中材料（XX中学为7月23日）；27-31日收其他部门申报材料†包括民间艺人、民营经济、乡镇认定副高‡），相关培训材料请到XX中学办公群（QQ群XXXXXXXXX）群共享里下载，并按要求准备材料）；初级专业技术职务申报时间为10月9日——10月21日。凡未按时交材料的作放弃申报处理。
3、教务处填写好初中录取通知书，并于开学前半个月发放到所有小学毕业生手中，安排好下学期课表,并书写好永久性标语，做好迎接新学期工作准备；安排好假期教师培训工作，做好三项督导资料、实验室资料建设。
4、政教处安排好假期护校人员和下学期班主任工作。
5、教师在暑假期间认真阅读教科书和教参书，拟写新学期教学计划，编写好教案，理清下学期工作思路。认真反思教学得失，撰写教育教学随笔、论文。
6、总务处安排人员作好购置和维修计划，搞好校园亮丽工程建设。认真清理好校产，新增校园占地面积、新建用房、新购物品、图书和设备等要及时造册登记，滚动使用好校产登记簿，为2014至2015学年初国家报表填报做好准备工作。
7、学校要认真总结好2013至2014学工作成绩，写好各种工作总结，拟定2014至2015学工作思路和计划，安排好新学年教师的教学工作，以便教师在假期制定新学年工作计划。
8、假期间，要注意行车、饮食、防火等安全，禁止师生参加黄、赌、毒等违法活动。
XXXX中学
而这个课时的教学重难点则在两个方面：一是能从“合理”“省时”两方面来优化沏茶事例，感悟优化数学思想；二是理解同时做可以节省时间的概念。
而教学过程则可以按如下步骤开展：
一、开课铺垫
课件出示某位学生的日记：“清晨，我从闹钟声中醒来，一看闹钟，分针指着12，时针指着7，哇！7时整了。我赶紧先穿好鞋子，再穿好衣服，最后穿好袜子。一阵香味扑鼻而来，啊！妈妈做了我最爱的鸡腿，我一边刷着牙一边吃着鸡腿，高高兴兴上学去了。”
师：昨天老师让班上的同学写数学日记，老师笑了，想知道为什么吗？
生1：亮亮把穿衣服鞋袜的顺序弄反了，应是先穿衣服、裤子，再穿袜子，最后穿鞋子。
生2：怎么可以一边刷牙，一边吃鸡腿……
师：同学们的意思是，第一亮亮穿衣服鞋袜的顺序不对，第二刷牙和吃鸡腿不能同时做，安排不合理。看来合理安排时间在我们生活中很重要，这节课我们一起来学习——合理安排时间。
通过这样的设计，结合图文并茂的课件和诙谐搞笑的语言，能够吸引学生，让学生感兴趣，并从中找到教学的切入点，为学生学习新知做铺垫。
二、探究新知
1.初读例1
师：同学们是不是也经常遇到家里来客人的情况呀？
教师用课件出示小明帮他妈妈烧水，给李阿姨沏杯茶的画面情境。
师：今天小明家也来客人了，你们在家沏过茶吗？一起看看小明要做哪些事情，分别多长时间？
课件出示图片和文字洗水壶1分钟、烧水8分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。
师：要做这么多事情，小明是个爱动脑筋的孩子，他应该怎么样让客人尽快喝上茶？
师：“尽快”是什么意思？你们觉得用最短的时间让客人喝上茶，应该怎样安排呢？
师：根据生活经验，你认为哪件事最先做，哪件事最后做。这些事情怎样合理安排呢？同学们想一想，可以借助学具摆一摆、算一算，要多长时间可以沏好茶，再和同学说说你的想法，听明白了吗？比一比哪个小组的方案最合理。开始！
这道例题通过生活中学生熟知的事情——以沏茶为引子，让学生帮忙解决应该怎样安排、怎样最合理的问题，遵循了儿童的认知规律和生活经验，为后面学生安排沏茶流程提供了平台。
2.小组合作探究
（1）小组合作，四人一组用卡片摆一摆、算一算，再交流。
通过让学生互动讨论、动手操作，得出沏茶优化方案，整个过程显示教师的放手和对学生的尊重，突出以教师为主导、以学生为主体的作用，为学生自主学习创设机会。
（2）小组汇报。
方法一贴出：洗水壶1分钟——接水1分钟——洗茶杯2分钟——烧水8分钟——找茶叶1分钟——沏茶1分钟。生：我们组是一项一项事情做的，一共用了14分钟。
方法二贴出：洗水壶1分钟——接水1分钟——烧水8分钟（同时洗茶杯找茶叶）——沏茶1分钟。列出算式一共用了11分钟。
3.优化方法
师：两种方法都可以让客人喝上茶，对比一下，哪种方法更快？在哪里节省了时间？
生：方法二更快，节省了3分钟，他们组是在烧水的同时又去洗茶杯找茶叶。
师：为什么在烧水的时候可以同时洗茶杯、找茶叶？
生：烧水时不用人去守，所以可以腾出手去洗茶杯找茶叶，这样就节省了3分钟。
通过对沏茶事例的分析，学生能从“合理”“省时”两方面优化沏茶的各程序，初步体会运筹学在解决问题中的作用。学生经历自主探究的沏茶过程，体验了解决问题方法的多样性，积累了寻求解决问题最优方案的经验，感悟优化的数学思想。
三、巩固练习
1.下面的事情安排合理吗？
（1）小红和小明一边吃饭一边看电视。
（2）小晨一边弹琴一边唱歌。
通过练习让学生学以致用，让学生明白合理安排时间也有原则，安排时间既要节省又要合理，一般安排的原则是紧急的事最先做，集体的事优先做，必做的事努力做，普通的事后面做，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。◆（作者单位：江西省于都县实验小学）
我在多年的高中教学实践中, 常常发现明显的两极分化现象:一方面部分学生“吃不饱”, 另一方面又有部分学生“吃不了”, 导致渐渐对这门课程失去兴趣。从某种角度来说, 这阻碍了学生的信息素养的培养, 影响了学生能力的发展。这种现象形成的原因我认为主要有三个:
(一) 信息技术应用技能不同。
多年来, 由于地区与地区之间、学校与学校之间、小学与初中之间开课的不均衡, 造成新课标面对的学生的信息技术应用技能水平参差不齐。评价的不均衡, 导致学生的信息技术素养不同。
(二) 自主学习的能力不同。
学生在自主学习能力上也存在较大的差异。由于前期多半采用的是教师先演示学生后操作的教学方式, 学生习惯于被教师牵着走, 即使教师提供了具体要求、详细操作步骤的技术支持, 大多数学生也不去看, 仍然要问老师, 只有少数学生能够在提供的技术支持下进行自主学习。
(三) 学生的兴趣不同。
随着学生个体的成长, 对事物的感知越来越表现出个性化, 不同的学生对不同的课程也表现出不同的兴趣。夸美钮斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生如果爱上信息技术课, 那就必然容易把这门课程学好。
二、在高中信息技术教学中运用分层教学法
针对这些问题, 我尝试了分层次教学法, 充分发展学生的个性, 取得了令人满意的教学效果。
所谓分层次教学, 就是按一定的标准将学生分类, 根据不同类型的学生特点和需要, 采用分类指导、分类训练、分类考核的分层次教学方法。它以素质教育为中心, 面向全体学生, 因材施教, 使教和学更具有针对性, 能最大限度地调动全体学生的积极性, 适应不同层次的学生要求, 鼓励优等生冒尖, 促进中等生争先, 同时帮助后进生人人过关成才。
具体安排时, 先进行详细的研究。首先如何分层呢?在学期开始时, 针对本学期的教学目标和任务, 可以采用测试考核、问卷调查、课堂访谈等方式, 对学生信息技术的知识准备进行调查摸底, 便于总体掌握学生的情况, 为开展教学做准备。具体分几层, 我认为在这个时候不能确定下来, 这个是放在课题实施的时候再根据实际情况来分。在教学进程的每个阶段, 还要根据学生的学习进展情况做出相应的调整, 同时这个分层内容, 不应向学生公开, 以保护学生的自尊心。
(一) 在备课时, 对单个的课题要设计出符合不同知识层
次的学生的需求, 既不压制学习基础好的学生, 又不放弃学习基础差的学生。信息技术是一门科学性、系统性非常强的学科, 其内在的知识结构及严密体系, 决定了信息技术必须遵循可接受性原则。在它的知识链条中, 不掌握前面知识, 就难以接受后面知识。但是教师讲课时, 面对全体学生同时讲授相同的内容, 那么如何达到教学目标呢?这时应该采用任务分层的模式, 为不同层次的学生设计不同的任务。例如《声音的加工》, 它的教学目标是在理论上掌握如何获取数字声音及使用Cool Editpro这个软件来进行声音的简单加工, 把《春》的朗诵声和《天鹅湖》的轻音乐这两个不同的声音进行简单合成。面向全体学生, 教师对基本的操作讲解可以是相同的, 但学生的练习任务可以是不同的, 因此备课时要充分考虑, 照顾到不同层次的学生, 低层次学生使用教师提供的素材完成基本的操作, 而高层次学生不仅理论上掌握了录音的方法, 实际上也学会了录音, 这时就应该鼓励他不用教师提供的素材, 自己来录音, 自己从网络上找一个或多个合适的声音来做背景音, 从而做出一个更有个性的作品来, 但为了提高课堂效率, 备课时必须为学生提供查找素材相应的网站地址。还有的更高层次的学生已经具备视频处理的能力了, 这时就可以鼓励他们对视频进行修改配音, 做出一些更有创意的作品来。同样基于课堂效果考虑, 教师备课时要提供相应的素材网址或是提供相应的视频素材, 否则学生在网上找的素材太多, 教学目标就可能实现不了。
(二) 在授课时要有层次意识, 知识准备不同, 接受能力不同, 对授课的内容掌握也必然存在差距。
出于面向全体学生考虑, 要尽量照顾低层次的学生, 基础部分尽量讲详细点, 综合运用部分适当略讲, 拓展部分稍微提示就可以了。具体在课题讲解进程中, 不妨采用以下策略:
1. 通过提问、课堂练习、小组讨论等多种形式了解学生存
在的共性、个性问题, 了解学生的个性特点和能力差异, 找出知识链条中的薄弱环节, 有针对性地进行分层讲解。例如, 《表格数据的图形化》这节课, 一般学生对柱形图、折线图、饼图的感性认识还是有的, 还是能分清的, 但是对在什么情况下使用什么样的图形不一定清楚, 所以教师讲解的时候可以创设情境, 以不同的身份、从不同的角度引导学生在不同场合使用合适的图形表达。
2. 及时反馈, 随机应变。
教师通过作业、学生表情、个别辅导、谈话等了解学生的学习情况, 及时反馈, 进行调整。也可以确定单个小节的目标, 通过单个小课题的教学, 进行形成性测验, 采用适当矫正手段, 按标准进行巩固。还是以《表格数据的图形化》这节课为例, 很多学生学做第一种图形时, 还是很容易掌握的, 但在学第二种及第三种图形时, 就表现不太好, 总是出现各种各样的状况, 这时对个别或少数出状况的学生进行个别辅导, 点出出错环节, 及时释疑解惑, 跟上其他学生的步伐。
3. 合作探究, 互相协作, 努力转化后进生, 促进学生全面发展。
在教学过程中, 老师根据学生的知识水平搭配, 自愿组合, 将学生分成若干小组。小组成员之间可以相互交流, 彼此争论, 共同探讨和解决学习中遇到的问题。每个人都有大量机会发表自己的观点和看法, 同时也学会倾听他人的意见。在相互讨论、交流中实现共同提高, 形成良好的人际关系和集体观念。以网页制作为例, 一个好的网页, 涉及的要素很多, 在课堂有限的时间内, 让个体学生完成一个完整作品很难达到理想的效果, 这时小组学习就发挥了特有的效力, 小组内各有分工, 互相帮助, 取长补短, 从而不仅让学生学到知识、掌握技能, 还让学生学得开开心心。
在信息技术课中实行分层次教学, 将有效解决教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾, 真正做到以人为本, 从学生的实际出发, 充分发挥学生的积极性和主动性, 缓解学生的心理压力, 这有利于学生的心理健康, 挖掘学生的内在潜力, 适应学生的“差异性”。
参考文献
[1]沈呈民, 李柏玲.“分层次教学”的理论与实验研究.中国教育和科研计算机网, 2012.1.
6.6组织学生填报评估手册。
6.13组织学生开展优秀学生个人评比。
6.13教师乒乓球决赛。
6.14特色达标申报工作结束。
6.15学生个人评比结果上交德育处。
6.级组工作总结上交。六年级班级代管费结算清单上交。
6.17六年级学生评估手册上交德育处检查。
6.181、下午领取学期优秀学生个人奖品;2、文化晚餐，暑期安全教育广播讲话;3、下午第三、四节课六年级教室、公区大扫除;4、六年级将图书、体育器材、队旗、小方凳、窗帘上交队室。
6.19六年级班主任下寝室。
6.20
1、早上8：30六年级学生离校;2、下午六年级上报教室设施维修项目，并把要油漆的.课桌椅搬到走廊上;3、师生获奖、论文(习作)发表奖金申报单上交截止;4、一至五年级评估手册上交德育处检查;5、幼儿园、一至五年级班级代管费结算清单上交德育处;6、六年级家长领取班费签字单、学生离校家长签字单上交德育处。
6.21特色达标工作考核结束。
6.22下午幼儿园教室大扫除，晚上班主任下寝室。
6.23下午幼儿园学生离校，幼儿园家长领取班费签字单、学生离校家长签字单上交德育处。
6.23各年级班集体自评表上交，班主任工作总结上交。
6.24
1、下午第三、四节课一至五年级教室、公区大扫除;2、图书、体育器材、队旗、小方凳、窗帘上交，一、二年级上交队室，三至五年级上交德育处办公室;3、一、二年级班主任下寝室。
6.25下午3：00一、二年级学生离校;晚上三至五年级班主任下寝室。
6.261、上午8：30三至五年级学生离校;2、下午一至五年级上报教室设施维修项目，将要油漆的课桌椅搬到走廊上;3、家长班费领取签字单、学生离校家长签字单上交。
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