年轻教师发言稿

年轻教师发言稿（精选11篇）

年轻教师发言稿 篇1

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

作为一名年轻教师、新党员，今天，能在这里发言，我深感荣幸。其实，我清楚的懂得在座的每一位教师，都有许多值得我学习的地方。

青云一中是我工作的起点，在学校，我的大部分生活都与学生联系在一起。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名共产党员对教育事业的忠诚。三年多来，我不断学习领会学校先进的教育教学理念，并不断汲取优秀教师的经验方法，使自己茁壮成长。做为一名教师，我在工作中有理有爱，讲求方法，注意实效，帮助学习上困难的学生，关心问题学生的成长，真诚面对每一个学生，使每个孩子都得到全面发展。

在教学中，我不断提升自身修养，并虚心地学习身边同事的长处，广泛接纳，潜心研究，保持个性，提升内涵，形成个人的教学特色。我热爱自己所教的学科，研究学科规律，感悟学科内涵，跟随教育形势，既发展学生素质，又关注学生成绩，让学生达到全面发展。

进入初三后，由于得到学校的信任，我做了初三年级数学组的组长，有了新的学习与进步的契机。同组的7位教师

各有特色，我们共同创建了和谐互助、团结向上的年级组文化气氛，平时有问题积极探讨，同事有困难大家帮助，彼此的宽容、无私使我们在快乐的氛围中更加有热情地工作生活。让我慢慢体会到了“领雁起飞群雁舞”这句话的真正含义。

我们都知道教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。你面对的不只是学生本人，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的学习还有他们的精神生活。因此我就常常有针对性地找部分学生谈心，做思想工作，使其树立理想，明确学习目标，养成良好习惯，班里大部分学生都有我的QQ号，经常有学生在网上留言自己的一些想法对一些事情的看法和意见，跟朋友一样跟你聊天，这样不仅增进师生感情，而且拉近了与学生的距离，保证了学生把更多精力用到了学习上。

年轻教师发言稿 篇2

一、一名优秀的教师, 课堂教学要一流

作为教师最根本的任务———教学, 如果连课堂教学都不是一流, 那又何谈优秀?教师只有具备了先进的教育思想, 不断更新自己的教育观念, 不断吸取他人先进的教学方法, 才能使自己的课堂教学日臻完善。只有在这样的课堂上, 学生才能在玩中学, 在快乐中学, 才不会使学生把学习看作是一种负担。

二、一名优秀的教师必须是一名充满爱心的教师

没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家, 有一点是共同的, 那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联教育家苏霍姆林斯基, 还是我国近代的陶行知, 所有有成就的教育家, 都把爱当作教育成功的法宝。教师只有热爱自己的学生, 才会把教育当作自己一生的事业来经营, 才会平等地对待每一名学生。没有足够的爱心, 就没有办法与学生进行正常的交流, 也就没有办法真正去了解学生, 进而帮助学生。

三、一名优秀的教师必须是热爱书籍, 酷爱读书的教师

要想教给学生一碗水, 那你就必须有一桶水, 这是我们经常告诫自己的一句话;这就需要我们多读书。苏霍姆林斯基说过, 读书, 读书, 再读书……他把读书看做是教师最重要的素质, 提倡老师要“每天不间断的读书, 跟书籍结下终生的友谊”。我认为, 一个人进学校不一定就是接受教育, 只有他真正读书了, 才意味着他在接受教育了。读书、反思、分享是青年教师成长为最优秀的方法和途径。只有教师自己有读书的兴趣, 才会培养学生读书的习惯和爱好。

四、教育科学研究也是一名优秀教师必备的素质

只有善于分析自己工作的教师, 才能成为优秀的、有经验的教师。第一线的教师从事教育科研最大的优势, 是拥有丰富、鲜活的教育案例。而对于他们来说, 记载、整理和思考自己的教育案例, 就是最好的教育科研。一名优秀的教师应该对自己的教学时时进行反思, 进行记录, 在反思、记录中成长。只有不断反思才能够不断地认识自己, 不断地发现自己, 才能够不断地追求成功。

年轻教师“五戒” 篇3

一戒懒

现在的年轻教师，大多是独生子女，父母的掌上明珠。因为过惯了衣来伸手、饭来张口的日子；因为刚刚参加工作、进入社会发现现实并不是仅仅因为勤奋而得“利”，更重要的是靠人际和利益关系，所以懒惰的习惯就在这“自然”的环境中形成了。

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。主要表现为：

1. 懒学。有的人一提学习就头疼，稳不住神，静不下心，学不进去；有的人表面上看是在学，但不是为了掌握科学理论和现代知识以提高自己的教育教学水平，而是用于装潢门面、应付检查；有的人目光短浅，胸无大志，不是把时间花在学习上，而是消磨在闲聊琐事里，玩在牌桌赌场上，耗在电脑游戏中……

2. 懒思。有的人只唯上，不唯实，只认教材及参考书等“本本”，照抄照搬，丢失了自我的“思想”； 有的人只干不“思”，即使是工作了几年甚至是几十年，也是满脑子“半成品”，缺乏真知灼见；有的人只学不“钻”，看似“认真”读书看报，实则是“读书看目录，读报看标题”，蜻蜓点水，一目十行，不求甚解，不愿联系实际做深入思考……

3. 懒做。有的人好吃懒做、眼高手低，说的好、做的差；有的人明明知道怎样做事是好的，但就是缺乏身体力行的精神；有的人拈轻怕重，缺乏吃苦耐劳的精神；有的人整天苦思冥想，不爱从事体力的甚至是体育活动，对周围的人和事漠不关心；有的人日常工作和生活无规划，饮食起居无规律和秩序，好像有今日无明日……

倡勤戒懒，是弘扬中华民族传统美德的客观需要，也是为人师表的需要，更是提高教师素质的需要。

要戒懒，就需要做到四“勤”：其一是勤于学习，善于积累——多读书、多听课、多参与教育教学活动；其二是勤于思考，善于总结——多写教育教学笔记，多写研究性论文；其三是勤于实践，勇于吃苦——大胆尝试、持之以恒、百折不挠；其四是勤于钻研，精于本职——爱岗敬业、深钻细研。

二戒骄

“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这是一个亘古不变的道理。年轻教师接受的是现代教育，有很强的优越感、表现欲，很容易滋长傲慢情绪：有的人过于自信，总觉得自己一身本领，取得一点成绩，受到一点表扬，就飘飘然，甚至是自吹自擂、沾沾自喜；有的人“坐井观天”，总感到自己工作不错，看不到自身的弱项和差距，不注重学习借鉴别人的先进经验；有的人汇报工作夸夸其谈，讲问题避实就虚、避重就轻，甚至避而不谈……

年轻人有点骄气可以理解，但如果以此为理由就放纵自己、随心所欲，没有了约束，行动就自由散漫、懒懒散散。就会被乌云遮住双眼，导致发展停滞，问题频出。

当今世界，是个竞争激烈的创新时代，每一个人都应该深刻认识到自身的差距和不足，埋头学习和实践。年轻教师更要实事求是地对待自己，正视自己，加强自我修养，谦虚谨慎，增强紧迫感，自我加压，有计划、有步骤地学习一些理论、业务知识，不断地将所学知识应用到实践工作中去，在实践中深切领会和把握教育教学的精髓，使自己成为一名合格甚至是优秀的教师。

三戒躁

“躁”是指在社会竞争日益激烈的情况下，急于求成却又不愿付出相应代价，进而出现的急功近利的情绪和价值取向。

“躁”的主要表现是：

1. 浮躁。有的人学习坐不住、静不下心，往往浅尝辄止，满足于一知半解；有的人调查研究不深入、不细致，掌握情况不全面、不准确，指导帮带走马观花、蜻蜓点水；有的人任职一两年就稳不住神，想进步又不愿付出艰苦努力，热衷于拉关系、找门路……

2. 急躁。有的人急功近利、急于求成、急于表现、眼高手低，投机钻营；有的人不顾教育教学的客观实际，盲目教改，“翻新做秀”追新潮；有的人急于请功，不顾大局、弄虚作假、沽名钓誉……

3. 烦躁。有的人工作上安于现状，喜欢风平浪静；有的人生活上追求玩乐，贪图享受，热衷于应酬，拉关系，和稀泥……所以一有任务就烦，一遇事就烦，一说干事就烦，一遇到困难就烦，拿钱不干活，能拖则拖、能躲则躲，得过且过……

4. 暴躁。有的人教育学生没有耐性，方法简单粗暴；有的人遇事不能保持清醒头脑，动辄发怒、发火、发脾气、发牢骚；有的人干工作凭个人喜好和情绪好坏，喜欢挑三拣四，感兴趣的事风风火火，不愿做的事推三阻四；有的人受得了表扬，受不了批评，工作干劲时高时低，左右摇摆不定。

克服“躁”，重在“稳”。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。古今中外，凡成大事者，几乎都具备沉稳的性格。他们经得起诱惑，耐得住寂寞，无论在什么环境中都能保得住操守。作为年轻教师，一定要把“戒躁”作为人生的守则，在追求沉稳中走向深远。

四戒势利

所谓势利，是指以权势大小、地位高低、财富多寡等来作为自己追逐、奉承、利用对象的标准，以达到获取个人利益的目的的行为。具体体现在待人接物态度、择友观念、是非倾向、巴结对象等方面。唯“上”是从、唯“本”是从、唯“财势”是从是势利的表现；认为夫贵妻荣、父贵子骄也是势利的表现；见权贵则献媚，见草民则鄙视更是势利的表现；不重内涵，只看派头、行头还是势利的表现……

刚刚参加工作的年轻人，对社会缺乏了解，免疫功能差，很容易被病菌侵蚀肌体，被“势利”左右思想和行为，进而病入膏肓。

戒势利，关键在于“出淤泥而不染”，刻苦练就高尚的师德。师之魂是师德，德之魂是身正。身正就是要“讲正气，行正义”：在是非面前要处正断直，切不可人云亦云；在对错面前，要旗帜鲜明，切不能混淆视听……教师讲正气、行正义的意义不仅仅在于提高自身道德水准，更重要的是对学生施以影响和教育，使他们明辨是非。

身正就是要“走正道，办正事”：教育的正道、正事是全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，为社会主义建设培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。与此相适应的教师的正道、正事就应该是刻苦学习、钻研业务，以提高教育教学效率，积极探索实施素质教育的途径和方法，将素质教育的目标落实到每个学生的身上，使每个学生都能成人、成才。

身正就是要“讲正理，念正经”：讲正理就是讲真理，追求真理；念正经，就是要不断学习，掌握甚至是精通自己本专业、本学科的专业知识，善于总结教育教学中的经验和教训，不断调整自己的教育教学方式和方法，做到“心无旁骛”。

身正首先要“心正”，即为人处事以及教育教学的思想要端正，符合道德规范、现代教育教学的规律和时代发展的要求；其次是“行正”，即走正道、办正事，正派做人、秉公办事，它是身正的关键；再次是“言正”，即讲真理、敢直言、敢说真话，不妄言，不说谎言。

五戒忌妒

忌妒同“妒忌”“嫉妒”，《词典》的解释是对品德、才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。《词典》对“忌妒”的“……心怀怨恨”的解释有些偏颇，或者说是有些“言过其词”。因为“怨恨”这个词的《词典》解释是“对人或对事物强烈的不满或仇恨。”其实，“忌妒”是人皆有之的对己不如人的一种不满足的心态，“强烈的不满或仇恨”的情绪只是个别的不良现象，并非“妒忌”人群中的全部。我们这里所说的，就是要警惕这种个别不良现象的发生。

“争强好胜、不想输在起跑线上”，是绝大多数刚参加工作的年轻教师的共同心理特征。如何克服忌妒心理？

1． 走自己的路，不盲目攀比别人。中国有句老话，叫做“人比人，气死人”，一个人的能力有大小，不能一概而论。人各有短长，要心中装有“取长补短”的雄心壮志，走适合自己的路，努力做最好的自己，这样才不至于产生不良的“忌妒”心理。

2． 保持“比上不足，比下有余”的“知足常乐”的心态。世上总有一些人会比你强，这叫“山外有山，人外有人”，但世上也总有人不如你。妒忌心起时，不妨看看周围那些不如你的人，那么肯定能够感激你目前所拥有的一切。

3． 把握已有的“财富”。不要因为尚未得到的东西妒火中烧。想想自己有些什么，比如稳定的工作、稳定的收入，幸福的家庭、知心的朋友等。将视线转移到“我拥有”，而不是“我想要”，就会找到“富足感”。

4． 用祝福的心态看待他人。“眼红”的时候，试着马上改变思路，将妒忌心转换成对他人的美好祝愿。理解他们成功背后的努力、运气和奋斗，真心祝贺他们，用他们的成功激励自己。

5． 相信自己也能成功。努力不一定成功，但放弃就一定会失败。人各有志，每个人也有不同的能力，发现自己的特长，明确自己的人生目标，锲而不舍地去学习、实践，再学习、再实践，循环往复，就一定会闯出属于自己的成功之路。

年轻教师，走在人生工作旅程的起点上，需要注意的问题许许多多，非上述所列几条。作为一名具有三十多年教龄的老教师，我衷心希望新一代的教育工作者能够扬长避短、奋发图强，因为教育的希望就寄托在你们的身上。同时也希望学校领导及上级有关管理部门，能够为年轻教师创造一个紧张而温馨、融洽的环境和氛围，以促其发展、促其成才。

开学典年轻教师代表礼发言稿 篇4

尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们，大家上午好，我很荣幸能作为年轻教师的代表在这里发言。

首先，我要感谢总口中学给了我们一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。（这里有关怀备至、平易近人的校领导；这里有呕心沥血、诲人不倦的老师，有来自不同地方我们可爱的同学们，）能有幸成为这个大家庭中的一员我们感到无比的高兴与自豪。

选择教育，是我们青春路上无悔的铮铮誓言，我们将用智慧和热情去实现一生的承诺，用青春和爱心诠释教育的真谛，履行教师的神圣职责。作为“新人”，我们将严格要求自己，虚心向经验丰富的教师学习，立足讲台，切实提高教学质量。在教学实践中，遵循教学的基本规律，并根据自身的特点，发挥优势和特长，努力形成自己的教学风格。我们一定不会辜负校领导和老师的期望，将一腔热忱投入到工作中去将一片爱心奉献给学生，实现我们的人生价值。

总口中学，是一所历史悠久的重点中学，这里环境优美，名师辈出，人才济济。选择了总口中学就注定我们的梦想、未来都与它紧密相连。我们将以校为家，以主人翁的的态度，以只争朝夕的精神为总口中学的发展献计献策。为此，我们深深感受到作为总口中学人的责任与压力。

“沧海横流，方显英雄本色。”或许未来的路并不平坦，但我们坚信在校领导和各位老师的关怀、指导下，在同学们的支持配合下，我们一定会迅速成长起来，在三尺讲台上实现人生的价值，亮出生命的风采。

在这里我代表年轻教师向我们的校领导和老师们表示由衷的谢意，谢谢你们一直以来的关心、照顾、和谅解。让我们携手共创总口中学教育事业的美好明天。

最后，祝愿同学们学习进步、健康成长。祝愿各位领导、老师在新的学年里身体健康，工作愉快，家庭幸福。祝福所有老师教师节快乐。

年轻干部座谈会发言稿 篇5

(一)实行多元培养，锻炼年轻干部。加大对年轻干部的培养力度，转变“重选拔轻培养”的做法，实现培养方式的多元化。可以通过上级部门跟班学习、镇(街道)锻炼、政企双向挂职、拓展训练、高校深造等方式，不断提升年轻干部的综合素养。要特别要强化实践导向，让年轻干部多“墩墩苗”，到基层一线和艰苦地区经风雨见世面，在急难险重任务中锻炼提高，在改革发展稳定实践中增强担当，始终走与人民群众实践相结合的培养道路。

(二)引入竞争机制，选拔年轻干部。建议推行干部竞岗制度，建立竞争保障机制，以真才实学和实际工作实绩决定升降去留，使广大年轻干部对其能力建设有危机感、有清醒的认识，激发年轻干部活力，进而推动年轻干部选拔工作上新台阶。

(三)强化监督管理，爱护年轻干部。对年轻干部的监管要强化实绩导向和民意导向，特别是要以群众的满足度来评判年轻干部。这样才能激励年轻干部立足本职、专心干事，在实践中创造优异业绩、锻炼过硬作风、树立良好形象，赢得人民群众的信任和支持。作为一名基层工作者，特别是一名青年团员基层干部，我们就应该把农村基层作为学习进步的平台，扎扎实实工作，勤勤恳恳做人，孜孜不倦学习，在磨炼中积蓄能量，在奉献中赢得加分，从而让自己的理想，自己的价值在基层这个大舞台上熠熠生辉。

年轻干部座谈会发言稿篇【二】

各位领导、各位青年同事：

大家好!

非常感谢局领导对我们青年干部的关心和重视，给我这次机会与全局青年干部一起学习、交流，分享作为一名年轻税务干部的光荣与自豪。

我于20XX年来到国税工作，时光如白驹过隙，转眼间，我参加工作已经整五年，这五年中，我分别在文秘、信息中心、征收管理科、白塔税务所等多个岗位进行锻炼，在领导的信任、同事的帮助和自身的努力下，我在各个方面都有了一定的提升，这里我结合自身的不足和工作经验，简单谈一谈我对青年干部成才途径的粗浅认识。

一、青年干部要有远大的志向

纵观古今，凡成就事业的人，都在青年时就有着远大的志向，志向是人前进的方向，是在迷雾中求索的航标。作为青年税务干部，应树立起远大的人生志向，不应满足现状，不应只着眼于眼前的工作，只有目标明确了，我们才知道路该往哪里走，工作该往哪里努力。明确了人生目标后，我们青年干部应该围绕着人生目标对人生进行规划，制定中期和短期目标，规划好在一个较长的阶段要达到一个什么样的状态，在细化到较短的阶段，要达到什么样的状态，这样我们在追逐自己人生理想时，才能有条不紊，循序渐进。所以说，远大的志向是青年干部成才的方向。

二、青年干部要有较高政治觉悟

年轻干部业务学习座谈会发言稿 篇6

一、学习认识：

我毕业到现在，也有九年的工龄了，不过从事审计工作才刚满一年。一年多的工作和学习我认为审计是一项对专业要求很高的职业，要与社会各界打交道，需要了解各个方面的知识，同时还需要一定的“职业敏锐”，对“专与精”两个方面要求都很高。而审计人也不可能“一学永逸”，指望通过学校学习或几次补课就能胜任所有审计项目，是不现实的。提倡术有专攻，但也应博采众长，丰厚的知识功底往往使审计人员在审计过程中事半功倍。

二、体会感受

一是功夫在“八小时以外”。审计人学习要有归零的心态，忘掉自己的过去，要有空杯的原理，要有稻穗的哲学，要有谦卑的心态。要想把审计相关的法律法规、专业理论和实践知识学深学透，仅靠“八小时之内”是远远不够的，还必须得靠“八小时以外”，要充分利用一切可利用的机会，挤时间、抢时间、抓时间学习，增强学习的自觉性，养成善于思考分析和总结提高的学习习惯。只有不断学习、终身学习，我们才能始终保持开拓进取和蓬勃向上的朝气。学习抓好了，新事物、新知识了然于胸，新情况、新问题心中有数，干起工作来就会游刃有余、信心百倍。二是痛并快乐着。这是我对自己从事审计工作的体会。审计工作虽然苦点累点，加班加点多点，但并不是没有快乐。当你发现你查找处了

问题，了解了业务，受到了启发，学会了感悟，特别是得到了领导的肯定，真的是很快乐的。就像登山，攀爬的劳累不能磨灭登上绝顶我为峰和无限风光在险峰的快意一样。三是用感恩的心工作。现在这个社会相对以前，比较浮躁，年轻人冲动很容易，感动却很难。从学校里出来我一直希望在机关单位工作，现在心想事成了，更应珍惜这份工作，用一颗感恩的心工作，学会种好自己的自留地，做麦田里的守望者，经受得住时间的砥砺，学会感动自己，我想会更快乐。

三、学习状况

作为审计人员，知识陈旧就需要更新；技能单一就需要增加；情商下降就需要磨练，在我们的一生中，活到老，学到老，只有让学习伴随我们的终生，才能达到更高的境界。一年多来我先后参加了三次省厅举办的培训班，一次关于投资审计的，两次审计机关新进人员培训班。一次全局组织去南京审计学院的综合理论学习。通过几次系统的学习从一名审计的门外汉到对于审计工作又一点点的了解。但也存在几点不足。一是因为能力和习惯等方面的原因，工作创新性不够。有时候由于时间比较紧，有点马虎，犯些低级错误。二是对业务工作虽有所了解，但全面性不够。因为平时主要服务投资审计工作，对会计知识这块了解的不多。

四、学习计划

针对自己的不足我为自己制定了下面的学习计划：

基础阶段（3~6个月）

系统学习财务会计基础知识，参加一期由财税干部学校开办的培训班（周末或者夜间班）。

系统学习审计业务管理手册，掌握审计法律法规，操作程序、审计公文写作标准。

提高阶段（2~4个月）

加强计算机审计方法学习，提高AO应用水平，学习数据库管理软件。多参考本局及OA系统上的审计实例、案例，学习审计技术及方法。

实用阶段（今后工作中）

年轻教师如何提高教学理念 篇7

自从有了培训教师的这么一个班,感觉又像回到学校一样,再一次进行了教育,受益匪浅、深受鼓舞。其实在近期的学习当中,我也有一种感受,那就是有一些老教师把自己多年的教学经验传授给我们,我从中学到了怎样做一名合格的老师,如何和学生们像朋友一样的关心、爱护,怎样的对待你的学生。虽然是一个年轻教师,理念是新的,而事实上是如果没有工作经验不会处理与学生的沟通,反而会弄巧成拙、适得其反。

老师就是以教育为本。无论在什么时代,都会有老师。老师这个特殊的行业,是受大家关注的、受人尊敬的。

而我们作为教师要以人格魅力塑造学生。汉代著名学者董仲舒说:“善为师者,既美其道,有(通‘又’)慎其行……此之谓圣化,吾取之。”意思是善于施教的教师,既要完美自己的道德,又要谨慎自己的行为,这就叫做“圣化”,“圣化”就是以超凡的德才教育学生。

教师的道德情操是当好人梯、培养学生健全人格的保证。人民教师是辛勤的劳动者,应该在政治上、经济上、业务上享有充分的权利,全社会应该给教师以最大的尊重,也必须不断提高教师的待遇,改善他们的生活条件。而对教师来讲,不应当只享受索取的权利,也应注意奉献的义务和责任。如果过分强调待遇,只重索取不求奉献,给多少钱干多少活,就谈不上当好人梯和传教育人。只有思想道德高尚,才能甘心当人梯。有一个例子就证明了,老师不仅能教人,还能育人,在北京的一所聋人学校,校长王晨华忘不了一位聋生对他说的话:“老师,您就像是春风,看到您我们就充满青春活力。”王校长心情激动地说,这也正说明了教师具有的人格力量。“春风风人,春雨雨人,春风化雨,一代师表。”这正是人民教师的魅力之所在。

在我的身边,也有相似的例子。无论发生什么样的事情,我们的老师永远是照亮了别人,一切都交给了他深爱的学生,忘记了一切。全身心的投入到本职工作当中,兢兢业业,克尽取守,不放松。这就是人民的好教师,一个受人尊敬的教师。教师是一个了不起的工作,一个平凡而又不平凡的岗位。俗话说的好,终身是为师,终身就为父。言传身教、学高为师、身正为范。这是中国光荣的教育传统。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孔子的话最精辟的说明了教师身教的重要意义。

爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗,是对教师的工作岗位充满热爱之情;敬业,是对所从事的教育事业具有强烈的使命感和责任感。教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生,言传身教、无私奉献,为祖国培养“四有”新人。坚持教育为人民服务的宗旨,具有高度政治责任感和职业责任感,是教师实现自我价值,追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。一方面教师立足于本职岗位,为祖国、为民族精心培养大批合格人才,把奉献祖国、造福人民的事业做得实实在在。另一方面,教师在平凡的岗位上播散爱心,收获希望,就能享受平和而又充实的人生幸福。

教师职业是一个特殊的职业,教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的,关系着上千万的学生的健康成长,从教则安,也是教师职业精神的具体体现。因为只有安心从教才会认真探索教育教学规律,才会不断开拓进取、勇于创新,才会在事业上有所建树。爱岗敬业,不仅表现为热爱教育事业,安心本职工作,还要表现为时时处处坚持以正确的教育思想教书育人。因为教书育人是一个有机统一的整体,教书是教师育人的基本途径,教书育人,才能全面地贯彻教育方针,认真实施思想教育和素质教育,全面提高学生思想、素质,培养出大批适应时代发展的合格人才。

教师在教育教学活动中,坚持面向全体学生,首先不是方式方法问题,而是教育思想问题。应试教育的弊病之一,就是注重教育选拔功能,教师的全部工作是一切为了学生,因而必须面向全体学生,而不应把眼光和精力仅仅放在少数认为有发展前途的学生身上或个人利益相关的学生身上。面向全体学生,就是要给予全体学生同样的关心和指导,同样的鼓舞和期望。社会主义建设需要科学家、工程师,也需要具有一定科学文化知识的工人和农民,而在教育教学上要“因材施教”决不是给少数学生吃小灶,而是要求教师悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,创造适合教育不同学生的成功方法,使每个学生都能充分发挥各自的优势,获得一个成功的未来。教师从主观上应努力不遗弃、不淘汰任何一个学生,这是现代教师的不懈追求。

为促进学生全面发展,适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要,我们培养的人才不仅要具有扎实的科学文化知识,还应该具有较高的思想品德,具有文明的行为习惯和良好的心理品质,还应具有一定的创新精神和实践能力。这就需要教师着眼未来,面向现代化,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

年轻教师专业成长的有效途径 篇8

适当加压

没有压力，就没有动力。我校要求年轻教师应做好以下几项工作，促进年轻教师专业化发展。

1.同年段、同学科每位年轻教师每周互听一节课，通过互听互评活动，坦诚地交换意见，认清自己的不足，促进共同提高。每学期还要开一节校级汇报课或开一节教学片示范课。

2.每位年轻教师每学期要撰写一篇有一定水平的教育教学论文、两篇以上优秀例案。

3.每位年轻教师每学期要召集两次以上集体备课活动，并做好主讲工作；主持一次校级以上教研活动，主评一节校级研讨课；做一次校级以上专题讲座。

虽然，成长的道路是辛苦了些。累了些，然而他们的内心也充满了快乐，他们愿意累并快乐着。有位年轻教师在博客上这样写道：“学校对年轻教师的培训，让我受益匪浅，有时候我们嘴里叫着好辛苦好累，其实心理挺高兴的，毕竟学校是为我们的专业成长负责，这样的学校为数不多，我们应该珍惜这样的机遇。其他年轻教师的想法也和我一样，我们每个人都希望自己越来越优秀。”这位教师的内心独自，代表了绝大多数年轻教师的心声：他们内心是追求上进的!

营造氛围

学校要不断地给教师成长搭建平台。良好的学校教育科研氛围是进行教育科研的保证。教师成长的氛围很重要，这氛围像磁场一样，会辐射自在的欢乐，也会散发出一种持久不断的吸引力，让越来越多的教师在这样的磁场中快乐成长。

1.开展研究。学校坚持每周三上午为语文科教研活动，下午为数学科教研活动。活动形式有上课、评课、看录像以及经验交流、困惑与问题研讨等。

2.有益竞赛。举办不同层次教师课堂教学比武或教学技能展示，充分展示教师教学水平与教学艺术，形成良性竞争的一种氛围，促进教师不断发展。

3.举行“会课”。在教师个人认真备课、编写教案的基础上，采取同年段、同学科教师进行会课，让所有的教师都动起来。中心发言人进行说课，其他教师进行议课，无论是共性或个性的问题均可以拿出来研讨、争议。鼓励教师大胆发言，说出自己的意见，把“研”与“教”紧密结合起来，真正实现“会课”的价值。

自我实现

多年的观察发现，在教学常规检查之后，很多教师对领导检查总结的结果并不满意，他们总会喋喋不休地诉说着自己在哪方面做得很出色，但领导并没有发现，反而表扬了不如自己的教师。这说明教师内心渴望实现自我，并得到领导和公众的认可。这也说明教师很有自信心。自信心有时比什么都重要。可惜，很多学校领导都忽略了教师的这种内心欲望，只是一味地用无休无止的、日复一日的检查来管理教师的教学行为。明确教师内需心理，我们尝试着改变以往的教学工作检查方式，而是让教师展示自己的教学成果，即每学期期终都将教师本学期的教案簿、学习笔记、班级工作手册、撰写的教学论文或经验总结、课题教研材料，以及优秀教学设计与评析或反思等进行展示，可以实物展示，也可以利用多媒体，还可以制成课件进行展示，来推介自己的教学工作，一是介绍教学工作完成的基本情况，二是介绍自己教学工作中最具特色的地方。这样的展示过程，教师既是参与者，又是评判者，他们的优胜劣败需要大家的认同。这样，不仅让教师实现了自我，也满足了他们的心理需要。教师在观看、比较与评判中不断自我完善提高。

专业引领

专业引领是开展校本教研的有效支持，可以弥补教师专业水平的欠缺、教学经验的不足。为此，年轻教师必须多与优秀教师或骨干教师接触，聆听他们的意见，以提升自身业务水平。

1.专题讲座的形式。它是校本培训最常见的一种形式，内容要围绕学校实验课题或教师急需的有关方面的理论。可安排市级以上骨干教师举办专题讲座，或组织教师观看有关专家讲座的录象，帮助了解教改的信息，更新教学理念，提高教学理论素养。

2.结对子的形式。为了让教师尽快成才，成为教育教学能手，学校应选出业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与年轻教师结成青蓝对子，充分发挥骨干教师带头示范作用与指导监督作用。要求徒弟每周必须听师傅两节课，师傅听徒弟一节课，一年见成效，两年见成果，并签定责任状。而且学校还应制定“青蓝工程”奖励方案，奖励业绩突出的“最佳师徒对子”。这样既促进青年教师尽快成才，挑起大梁；也促使师傅不断提高与发展。

3.邀请市进修校教研员做现场指导，与教师共同分析教材，指导教学。教学现场指导是最有效的形式，也是最受欢迎的形式。因为专业教研员与教师共同备课(设计)、听课(观察)、评课(指导)等，对年轻教师帮助很大。因此，邀请他们参与我们的课改，不光是讲座，还要深入课堂实际，帮助教师提高教学能力与科研能力。

开展教研

在促进教师成长的校本教研活动中。需要综合运用多种不同的研究方法，主要有以下几种做法。

1.备课式教研。为了更好地发挥备课的作用。本学期我校以同年段、同学科设立备课组，选定备课组长。每周开展一次研讨活动，有中心发言人，有准备具体内容。中心发言人预先要填写好《备课记录》，与同组教师共同分析教材，明确各章节、各课时教材的重、难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，依据教材内容与学生实际选择教法与学法。提出每节课教学方案，设计教学环节，安排学生活动等，从而吃透教材，用好教材。

2.案例式教研。案例式教研指的是围绕所研究课题，以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括：听课：执教教师谈教学设想与意图以及教后反思；听课教师进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师受到启发和教益，又为听课老师提供了学习研讨的机会。

3.沙龙式教研。沙龙式教研是一种由教师自愿参加的可以自由发言的针对教学实际问题的讨论会。沙龙式教研营造出宽松自由的氛围，让教师在“聊一聊”“议一议”中探讨教学中遇到的实际问题或课改中的“难点”“热点”问题。大家谈感悟、讲困惑、议策略、找办法。这样互动式的探讨，“聊”起来感觉到“言之有物”，针对性强，气氛浓，所以教师乐于参与。

4.专题式教研。专题式教研是将教研与科研有机融合的教研活动形式，目的是提高教师教学能力和科研能力。它以教学改革过程遇到的复杂问题或内容为研究对象，制定分步骤研究计划，

在计划的时间内围绕同一专题多次反复研究，探寻教学对策，逐步解决。

5.会诊式研讨。问题会诊式校本教研是指利用多方面的力量，共同研究并解决教育教学中出现的疑难问题。对学校的发展而言，可以通过邀请市教研员来学校听课、与教师座谈，对存在的问题进行诊断，从众多问题中梳理出有价值的课题加以研究。就教师的发展而言，可以通过向市教研员或学校骨干教师的咨询。了解教育教学中的问题，并请市教研员协助诊断；也可以请同学科教师进行听课。集体会诊，发现自己教学中的问题，并找出解决问题的最佳途径。

网络在线

网络可以打破时空限制，可以让教师随时随地进行交流。利用网络学习已经成为教师终身学习的基础和时代发展的需要。主要有以下几种形式：

1.“聊天”式交流。利用网络优势建立了自己的QQ群或UC群或聊天室，邀请全国各地自愿接受培训的老师加入。让老师们和名师面对面进行聊天。如校本研修网、新思考网，定期研讨一个专题，由群里的教师负责主持，在晚7点正式开始。到时，老师们都是早早来到群里，等待着聊天培训的开始。如何聊天，群里也制订了相应的制度，每一人在规定时间内不能聊话题以外的问题。在群成员中，有教学一线的名师，也有研究中小学教育的专家。在聊天式交流中，随时可以就某个问题单独聊。您那充满智慧的发言，会及时得到大家的表扬，可以随时体验到成功的快乐。聊天式的交流，还有一大好处，就是所有内容都会被随时贴在公共空间里，供大家再学习，再讨论。正如群里有些老师说的，能加入到群里来。即使不说话，能“听”大家的发言，也是最好的收获。

2.“帖子”式交流。现在很多网站都设置了教育论坛。如教育在线、成长在线、基础教育论坛等。每天，在这些论坛上，都会聚了来自五湖四海的教师，在论坛上忙着翻帖、读帖、回帖。凡是读到精彩之处，读到质疑之处，都会跟上一段属于自己的文字，要么是鼓励的言语，要么是自己的见解。对于那些想学习的老师而言，这就是在培训，是拓展视野，是和别人思维的火花碰撞，取长补短，共同提高。

年轻初中班主任工作交流发言稿 篇9

金珊珊2011年8月21日

各位领导老师：

大家好！秋风送爽，又是一年好时节，很高兴再次见到各位领导和主任们。依稀还记得去年的这个时候，第一次参加我校班主任研讨交流会时的紧张兴奋，聆听着班主任的工作交流，感受着思维的碰撞，收获着宝贵的经验。在上一学年的工作中，我有幸担任46级5班的班主任工作，谢谢领导的信任和支持，让我有机会体味作为一位班主任的幸福。在一年的工作中，有顺利也有挫折，有困惑也有启迪，虽然在班主任工作中我依然很稚嫩，但是在工作实践的摸索中我也成长着。谢谢各位领导在我工作中的支持，你们在我工作中总是能高屋建瓴的给出一些指导意见；谢谢各位资深班主任在我工作迷茫时不知所措时给我的好主意，从你们身上我学到了好多经验，让我在工作中少走了很多弯路；谢谢各位年轻班主任在工作中的相互帮助，从你们身上我学到了很多新鲜的好方法。今天我收获颇丰，听了其他班主任在班级管理和班级建设中的经验，我都有种跃跃欲试的感觉，希望把这些好的方法运用到我的班级之中。

下面，我想就中学生的激励教育说说我自己的浅薄认识，有不当之处，还请各位领导，主任批评指正。

首先，和大家分享这么一个故事：两只青蛙掉到一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。一只青蛙果然没跳，趴在坑底，太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳出来？这只青蛙回答：“我误会了。因为我的 耳朵有点听不清，以为你们这么多人给我加油呢！” 通过这个简单的小故事，我们就会发现原来激励会产生那么大的力量。

其实，我们的孩子并不是一张白纸，他们都是有血有肉、有丰富情感和丰富个性的活生生的人，他们渴望得到老师关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主动求知，主动发展。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是希望得到人的赞赏。”我们大人都是如此，何况我们的孩子呢！我国古代教育学著作《学记》中提到“教也者，长善而救其失者也”。清代教育思想家

颜元也有“数子十过，不如奖子一长”之说。因此，在我们班主任工作中，应该拿起激励的武器，合理运用激励，促进我们学生的全面发展。在去年，我们学校也开展了激励教育，在班级中定期评选班级之星，校园之星，并进行表扬宣传，在贯彻这一项工作时，我就在思考如何把这项工作做实做好，让学生真正体会到自己的进步，在学生中间树立榜样，并让学生学习榜样，争做榜样，我也试着转变我的工作思路，下面我把的工作向各位汇报一下：

一、激励教育转化后进生

作为教师都有这样一种感觉，每班总有几个不听话、好捣乱、学习成绩不是很理想的学生，即所谓的“后进生”。他们也是让我们班主任最头疼得一个群体。在与这群学生接触的过程中我发现总是一味绷着脸、目光严厉，振振有词地与他们讲道理似乎收效甚微．结果往往就是三分钟的热度，没过几天就一切又恢复到原样，我们的教育就在屡犯屡教，屡教屡犯中简单重复。我们班孙悦就是一个典型的例子。她平时自由散漫，总是迟到，不参加班里的活动，也不善和同学交流，还有小偷小摸的习惯，隔三差五就有同学给我告状，一段时间内我也是拿她没有办法，批评教育似乎也听不进去，依然我行我素。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。一天早自习，孙悦刚刚踏进班门就打上课铃了，“擦边球”，班里同学都看着我，她也瞪着大大的眼睛看着我，因为孙悦总是迟到，所以全班同学等着我批评她呢，她好像也习惯了。一时间我也不知道说她什么好，便让她先回到座位上，然后开始我们的自习。我也想我必须要说点什么，要给同学们一个交代，临下早自习时，我对全班同学说：“今天我要表扬一位同学——孙悦，今天她没有迟到，”许多同学吃了一惊，也有同学以为我说反话，我接着说“孙悦同学的家是距离学校最远的，她家住家西郊，每天早上五点多她就要起床来上学，还要转两次车，大家能在家吃热乎乎的早饭，她只能在公交车上吃饭，她为了不迟到，不扣班里的量化分，她是班里第一个起床，第一个出门的同学，我们要理解她。今天孙悦就没有迟到，相信以后她也不会迟到。” 此后，孙悦几乎没有迟到。我又发现她比较喜欢看书并及时给予表扬，并让她负责班级图书角的管理，她也做得井井有条。渐渐地我发现她变了，上课认真听讲了，和同学们的关系也融洽了很好，班里没有同学给她告状说她偷东西了。

通过这件事情，我认识到： 批评一个同学，否定一个同学很容易，但是这种方法会让越来越多的学生自卑、自暴自弃，我为什么不改变一下呢？改变一下自己的工作方法，变批评为表扬，肯定和激励。在每一个学生身上发现闪光点，用真诚去关心，帮助他们。在工作中我也发现了激励三部曲的方法。

第一步，寻找闪光点。发现同学身上的闪光点，激励表扬，树立学生的自信，其使他们不“玻罐子破摔”，而是感到我还行，我不错。

第二步，有的放矢，通过谈心，活动等方式激励引导学生重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。在活动中发现自己可以做的很好，会得到老师和同学的认可。

第三步为同学在班级中重塑形象。要让同学顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。让全班认可他的进步和改变，同时，给他一定的舆论压力，接受全班同学的监督当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。

二、采用激励教育增强班集体的凝聚力

一开始在每周一的班会课上，我总是传达一下学校的事情后就班里一周的情况进行总结，指出班中存在的种种不足，认为对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。而忽视了班中发生的好人好事。在学校开展激励教育以后，我也转变工作思路，改变班会形式现在的班会课是班委对各自所负责的内容进行总结，表扬在各个方面做得好的同学，然后再由同学讲述自己身边同学的进步，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。而受到表扬的同学会继续努力做得更好。班里自然就会形成一种积极向上的班风，班级的凝聚力也会越来越强。我还经常在集体活动时，通过激励的方法，让同学们心中充满力量，通过活动来增强班级的凝聚力。在去年，我们班在运动会，跳大绳，广播操比赛等活动中表现出来的团结，积极，使我们班里每一位同学为之骄傲和感动。而这种凝聚力又会激励着同学们再平时的学习，卫生，行为规范中做得更好。

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有激励就没有教育。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的手势，一个关爱的眼神，„„往往能给我们带

年轻干部座谈会发言提纲 篇10

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！非常荣幸能有机会参加这次座谈会，同时也非常感谢县委对我们年轻干部的关心和重视，为我们提供了一次难得的学习和交流机会。

下面，结合自己在学习、工作、生活中的经历，简单汇报三点感受：

一、作为一名年轻干部，要带着责任和感情，以优良的道德品质永葆工作动力。责任心是一个人最基本的道德品质，工作感情是一个人爱岗敬业的思想基础，具备了这两个条件，就能正确对待名利、懂得取舍、学会宽容。这样，就能够在潜移默化中培养自己优良的道德品质，形成正确的人生观、价值观和世界观。回顾自己近十年来的工作经历，自己始终坚持做到用强烈的责任心和深厚的情感投入工作，在内心感到非常充实的同时，也收获了领导、同事和群众的肯定。当教师的6年时间里，自己从普通的教师逐渐走向团支书、政教主任、教务主任、校长等岗位；在。乡工作时间虽然很短，但和

当地的领导和群众建立了深厚的感情，以致时隔4年之久，一些支书都不会忘记给我打个电话，话话家常，十分感动；在。。工作的几年，在本职工作岗位上做出了一些成绩，2009年、2010年连续两年年终考核嘉奖。

二、作为一名年轻干部，要立足学习和思考，用过硬的综合素质提升服务水平。学习是生命不竭的动力，是个人发展进步的基石。几年的工作经历使我懂得，年轻一代必须把学习当成一种成长途径，一种终身最求，一种精神境界，才能在不断的学习思考中强质提能，练就驾驭工作的过硬本领，让自身更好的融入社会、融入集体、融入工作。说实话，进入公务员队伍虽然只有短短的4年时间，但曾经在。局、。办、。乡和。部等多个部门和岗位学习和工作过。每到一个新的部门或岗位，自己都把学习思考作为首要任务，以便自己更快的进入角色，更好的开展工作。主要从三个方面加强学习和思考：一是多形式学，通过向书本、网络、历年总结、领导和同事的工作方式、兄弟单位同岗位人员的业务水平等全面学习业务理论、工作方法和处事原则。二是反复思考。在学习观察中善于比较、善于发现问题。在工

作推进过程中和工作推进后善于总结经验教训。坚持阶段性的思考，及时调整工作规划。三是实践锻炼。主动参与机关大型活动和中心工作，无论是在办文办会、接待、协调上都努力锻炼自己，增强实践工作的能力。

创新教研模式，助力年轻教师成长 篇11

一、引领开展问题研究

刚参加工作的年轻教师，面对保教工作的千头万绪，往往束手无策：家长接送环节，不知道怎么和家长沟通，导致家长怀疑老师是不是不喜欢自己的宝宝；集中教育活动时很难组织好幼儿，往往摁下葫芦起来瓢，难以达到活动目标；碰到特殊的幼儿、难缠的家长更是不知所措……为此，他们时常感到茫然、困惑、委屈。

这时候，年轻教师最需要扶一把。既然帮助就要切中要害、雪中送炭。每学期初我们都会开展问卷调查，主要问题有两个：你工作中最大的困惑是什么？本学期你最想得到的指导和帮助是什么？通过对问题进行梳理，第一年我们归纳了6个问题：特殊幼儿如何教育，幼儿家长怎么沟通，怎样做好家长工作，怎样组织教育活动，如何有效开展美术活动，科学活动怎样设计与开展。从梳理出来的问题可以看出，新教师困惑最多的是幼儿的组织与管理。我们把这6个问题变成了6个研究课题，指定骨干教师来牵头负责这些课题。比如特殊幼儿的教育，我们指定了一名经验丰富的骨干老师来负责，她首先围绕特殊幼儿的分类及其心理、特殊幼儿的教育策略、特殊幼儿的家园沟通等开展了系列讲座，然后通过召开案例分析会把自己班级的案例放到分析会上让大家来讨论、支着儿，最后通过写教育笔记的形式形成经验和大家一起分享。我们都知道幼儿园的家长工作重要而复杂，处理不好就会使工作变得被动。我们园里的一名教师却能和每一届幼儿家长都处得像朋友一样，良好的家园关系一直是我们园里的标杆。确立课题后，这位老师对自己十几年来的家长工作进行了细致的梳理和总结，然后开展有针对性的讲座，跟年轻教师一起探讨如何才能做好家长工作。这种直接经验的传授和日常工作息息相关，和年轻教师的工作达到了无缝对接，很受年轻教师欢迎，较快地促进了新教师的成长。

二、主动开展问题研究

经过一年多的教研活动，有的年轻教师已经不满足于在引领下开展研究，自主探索的愿望越来越强烈。我们把学期初梳理出来的问题，也转化成6个研究课题：提高幼儿参与活动的主动性与积极性，问题儿童的教育与家园沟通，美术欣赏活动的组织与实施，音乐活动的组织与实施，语言活动的组织与实施，数学活动的组织与实施。我们从梳理出来的问题欣慰地看到，老师们的视角开始从幼儿的组织与管理转向了课程，说明他们对事无具细的幼儿管理已经能驾驭了。我们对问题进行了公示，让年轻教师自己选择研究的课题。这其实对他们是个很大的挑战，因为他们需要通过上网、看书等途径查阅资料，撰写讲座稿。为了配合讲座，幼儿园一方面分批次安排他们外出接受专题培训，另一方面开展听课活动。陆陆续续地，我园已经有7位年轻老师主持了讲座。实践证明，这个教研模式是老师们最喜欢的，也是促进他们成长最快的方法之一。老师们之所以对此情有独钟、乐此不疲，是因为它最大的优点在于“我探索的就是我需要的”。

三、聚焦课程的开发和利用

经过以上两个阶段的历练后，应该让年轻教师们更多地关注课程。于是，我们开始把教研的重点转向课程的研究。

我们首先开展了同题赛课活动，让年轻教师通过听课、评课、议课，深入理解幼儿发展与课程的和谐统一。今年3月份，两个分园联动，围绕绘本阅读开展同题赛课活动。赛课之前，幼儿园邀请南京的张歌老师来园做绘本的专题讲座，指导教师以儿童的视角研读绘本，挖掘绘本的内涵，帮助教师理解绘本环衬对主题的升华作用等。通过研讨，大家一致认为，绘本的魅力正是给读者留下了无限的想象空间，所以教师引领幼儿从图画走进立体的故事世界才是有效的指导。我们还注重引领年轻教师开发课程。在围绕主题活动开发课程方面，我们在今年春天开展了“我和春天有个约会”主题活动，历时一个月，大主题下分设了若干个小主题：“寻找春天”“我眼里的春天”“放风筝”“春天里的种植”等。活动前期，我们召开了沟通交流会，让年轻教师们领会活动的目标、要领，达成共识。会后年级组编写活动方案，上交给业务主任审阅、修改，然后设计活动教案、实施活动。其中“风筝节”是小班的得意之作。他们设计了四个板块：亲子参观风筝知识展板、风筝主题教育活动、亲子装扮风筝、亲子放风筝。活动不仅让家长和幼儿了解了风筝的知识，而且体验到了亲子放风筝的快乐。通过此次活动，年轻教师对课程的开发与利用有了深层次的理解，意识到课程就在孩子们的生活里。

我们还鼓励年轻教师把视角转向民间艺术、民俗文化、秀美山川等更广阔的领域来开发课程。我们林州每年都要举办滑翔伞比赛，其中还有一些是国际性比赛，孩子们对滑翔伞运动也非常感兴趣。我们让年轻教师围绕这一题材设计教育活动，通过小组讨论确定为：体育活动“滑翔伞运动”，科学活动“滑翔伞”，美术活动“五彩滑翔伞”，延伸活动“参观滑翔伞俱乐部”。然后，小、中、大年级组设计各自的活动教案。在设计教案时教师就要参考《3～6岁儿童学习与发展指南》来设计活动目标、活动过程，这是提升年轻教师驾驭课程能力的有效途径。教案编写好后选定教师执教，再评议、修改。这些活动，有效地带动了年轻教师向教育教学的深水区发展，实现成为优秀教师的第一次蜕变。

三个层次的教研活动，既注重骨干教师的引领，又注重发挥年轻教师的能动性，变被动的教研为教师主动的探究，使年轻教师走上了专业成长的快车道。