述职报告的几点写作要求

述职报告的几点写作要求（精选8篇）

述职报告的几点写作要求 篇1

1、毕业论文题目，要根据学生阶段的实际理论水平和实践技能水平，结合本专业特点，确定针对性较强并有充分理论论证的创新性题目；

2、毕业论文的撰写应遵循理论和实际相结合的原则，运用所学的专业知识和专业理论，对论题作出具体的理论分析，或提出相应的科学的解决方案，力求做到观点正确、材料可靠、分析透彻、方法科学、结论明确。既要避免空洞的概念演绎，又要避免就事论事和原始材料的重复堆砌；

3、内容必须是中医或中西医结合相关专业知识（纯西医内容不行）；

4、不得有抄袭他人文章的嫌疑，若有抄袭之嫌，将视为不合格论文，退回重写；

5、字数一般在3000～8000字以内；须用标准A4纸（297mm×210mm）单面打印，正文用小四号宋体，页码打在页下方中间，装订线在左侧；封皮标题2号黑体加粗，标题以下内容四号宋体（封面格式附后）。

6、时间要求：郑州实习学生5月15日前交论文，外地实习学生实习结束返校时交论文。

教务部

述职报告的几点写作要求 篇2

一、观察的要求

观察是积累素材的好方法, 鲁迅先生说过:“若要创作, 第一须观察。……对任何事物必须观察准确再下笔。”可见观察在作文中的地位。观察要注意哪些问题呢?

第一, 观察要选准立足点。不同的观察视角会有不同的发现和收获。

第二, 观察要准确细致, 要注意发现事物的特点及其未被人发现的地方。

第三, 观察不局限于视觉方面, 还要调动多种感官, 还要开动脑筋思考问题。

第四, 观察要体做笔录。

二、积累的要求写作素材从何而来——源于点滴的积累。

比方说吧, 工厂要正常生产, 必须保证有原材料;在家里要做饭, 先要有米粮和油。要不, 等机器运转再去购买材料, 等水开了、油煎好了再去买米, 这怎么来得及呢?

古今许多大诗人、大文学家写文章、成诗句, 他们都注重积累。北宋出口成章、落笔即诗的大诗人梅尧臣不管到哪儿——或和朋友游玩、或平时吃饭睡觉, 他的身边都带着一个小袋子, 不时把想到的一句、半句诗装入口袋, 甚至是只言片语也不放过。我国元末明初“积叶成章”的唐宗仪, 清朝“烟茶换故事”的“聊斋先生”蒲松龄都是讲究积累的典范。

茅盾也告诉过喜欢写作的人们, 应该时时刻刻身边都有一支笔和一本本子, 无论到哪里, 都可以把听到的、看到的、想到的随时记下来。

那么, 积累应该做些什么呢?

第一, 要写好作文需要准备许多的材料, 但材料来自哪里呢?对我们学生来说, 素材来自学习和生活:从大千世界的人物形象, 社会动态, 到生活琐事以及我们学习的心得体会, 生活感受, 再到一本书、一本杂志、一张报纸, 甚至一篇纸、一句话、一个词、一个字, 都会是我们写作的材料。因此我们要多看、多读、多记。细心观察身边的人或事。

第二, 可以用日记本、摘录本记下我们每一天搜集的材料, 还可以把它们用卡片分门别类地归纳整理出来。这样写作时我们就会有材可选, 并能选好适合的材料。

第三, 积累材料要“以十当一”, 越多越好, 这样在用材料时才能作到“以一当十”, 做到越精越好。

三、拟提纲的要求

古代诗人曹植“七步成诗”, 史青“五步成章”;还有王勃作文章先磨墨饮酒, 再卧床思考, 醒后挥笔成章, 不易一字。这些名家写文章、作诗句时的走动、磨墨、饮酒、卧床, 其实就是打草稿、想提纲的过程。像这种拟提纲的方式, 我们称为“打腹稿”。

初学写作者最好用笔把作文提纲写出来, 等我们有了较强的作文功底, 再用想框架、打腹稿的方法。列提纲有这些好处:

第一, 能帮助我们把作文的结构理出来, 作文时就能围绕提纲写, 不易跑题, 也不会忘记材料。

第二, 考试时我们作文来不及打草稿, 写提纲、想框架、打腹稿是最省时、最便捷的方法。

所以, 初学作文者更应在平时养成先拟提纲后作文的习惯。

四、修改的要求

修改是作文的最后一环。俗话说:好文章是改出来的。这句话确实有理, 它告诉我们写完文章后要反复的琢磨, 要反复地修改, 这样才有可能出现美文, 好作文。修改要注意哪些要求呢?

第一, 会正确使用修改符号, 须用正确的修改符号;第二, 应全面考虑文章, 还应从文章的字、词、句、段中的有误或不当之处入手;第三, 还要考虑文章的语言, 要美化作文的语言;第四, 要考虑文章的主题, 要提炼文章的主题, 使主旨得以深化。

对档案软件的几点细节要求 篇3

1通配符检索必不可少

档案软件的查询功能主要有模糊检索和精确检索，模糊检索是指检索条件为包含的查询，即查询字段中只要存在同录入条件匹配的信息，就挑选出来。模糊检索的使用频率最高，通常情况下可以满足利用要求，比如对题名、责任者等的检索。模糊检索实际上是忽略检索条件在数据字段中的位置，只求内容匹配，如果输入的内容有误，就会影响检索结果，比如将公司错录为公示，就无法查出该条信息。

在婚姻、社保、招工、下乡等包含姓名字段的专门档案数据库中，“姓名”是主要的检索用词，但由于年代久远或者著录登记错误，利用者提供的人名信息往往与数据库中记录的不符。例如：想检索姓名为“李丽华”的记录，有可能是李利华、李利花、李丽花…等多个同音不同字的待选条件，如果对每个字符做逐一替换检索，需同时输入多条表达式，即姓名包含李丽华，或包含李利华、李丽花等众多的检索条件，操作者录入麻烦还极可能漏检，严重影响了工作效率。针对这种检索用字不准确，逻辑关系不恰当，影响查全率和查准率的情况，就必须要用到通配符检索。

通配符是一类键盘字符，包括星号(*)、问号(?)和百分号(％)等，在搜索数据库中的数据时，通配符可以替代一个或多个字符。通常星号“*”匹配一个字符，问号“?”或百分号“％”匹配任意字符。使用通配符查询可以从扩检入手，采用近音词、同义词等相关词检索，准确固定检索条件的位置，有效调节检索表达式的网罗度，例如上例中的李丽华，只要输入姓名包含李*华的检索条件，数据库中诸如李丽华、李利华、李中华等均可检出，或输入李丽*的检索条件，诸如李丽华、李丽玲等均可检出，然后在一定查全率的基础上再进行缩检，最终满足利用需求。

2自定义功能最好简单化

当前的档案管理软件基本都具有自定义功能，档案工作者经过培训后，可以根据工作需要增加新的档案门类，不用完全依赖于软件公司，真正做到随需应变。软件不再是不能改进和增强的静态系统，而是随着需求的变化而变化的动态系统。

自定义功能一般包括数据表、著录界面、打印报表等几大项。相比较来说，数据表、著录界面的自定义功能较简单，一般是在固定的模板中输入具体的字段名、字段类型、字段大小等即可实现。报表自定义功能则相对复杂，每一个特殊要求报表的生成，牵涉到表格排列、数据挂接、函数生成等技术，对操作者的软件知识水平有一定的要求。任何需要学习的功能，都只会吸引一小部分用户，软件开发商最好能够提供一个简单好用的报表设计器，采用简单的数据分组、扩展、纯拖拽等方式来进行报表设计，使得普通的档案工作者无需掌握复杂的代码编写技能，就可以随时根据需要设计符合业务要求的报表，在降低用户学习成本的同时，来满足档案工作的日常需求。

3数据转换格式尽量通用化

信息安全的重要性告诉我们，数据不仅要备份，而且要异地、异质备份。异地、异质备份的关键环节之一是数据转换，将大量的历史数据规范成计算机系统易识别、利用的标准格式，确保在脱离原管理系统的情况下，档案信息顺畅流通和交换。数据转换功能包括数据导入和数据导出，即将不同格式的历史数据载入现有系统中或将现有数据脱离档案管理系统，两者缺一不可。很多软件该项功能操作步骤繁琐，使用起来很不方便。比如有的软件在导出时，需要首先建立数据字典，要求将数据表中的每个字段同导出文件的字段一一对应，然后才能导出。导出的数据格式也五花八门，包括dbf、.mdb、.xml、.txt等多种类型，其中的很多格式用户可能一次也没有应用过。

针对档案数据库文本型字段比较多，数值型字段较少，基本不使用数值计算功能的特点，建议将数据导出格式默认为Excel格式。在日常工作中，因为office办公软件的普及，Excel程序被广泛使用，作为功能强大的电子表格软件，它界面友好、使用方便，不仅在图表处理方面独领风骚，而且在数据统计和分析上也有着数据库软件不能比拟的简单易用的特点。将数据转换为Excel格式能带来三方面的好处：数据可以运行于任何平台上，数据库可以很容易地与服务器集成，用户可以很容易就整合数据。

对大学生村官的几点要求 篇4

近期，经过我们走访调查，发现有的街道存在大学生村官长时间借调帮助工作、长期不在岗等现象。从9月开始，我们将加强考勤，对村官管理工作进行进一步的规范。

1、加强考勤制度。前期，区委组织部制定了考勤表，各街道要制定专人据实填写，并由大学生村官本人签字确认。考勤表每月由村（社区）党组织书记签字，每月报街道党工委审核，并报区委组织部备案。村（社区）党组织每月初要将上月大学生村官考勤表在村（社区）务公开栏中张贴公布，大学生村官须坚持每天记录《工作日志》，每月向街道党工委书面汇报1次工作情况。年终“双述双评”时，各村（社区）党组织书记要将大学生村官日常管理特别是在岗情况纳入述评内容。

2、严格监督检查。各级党政机关及其他单位不得以任何名义长期借用大学生村官帮助日常工作。各街道党工委要定期抽查大学生村官在岗情况，每季度抽查人数不少于在岗大学生村官的30%。区委组织部将不定期对各街道大学生村官在岗情况进行明察暗访，对无故脱岗、不按规定程序借调工作，在全区范围内进行通报批评。对在村（社区）出勤率达不到85%，或连续旷工10天和全年累计旷工20天的大学生村官，年终考核不得评为称职及以上等次，在报考公务员、事业单位和研究生时，不能享受大学生村官的优惠政策。大学生村官未经区委组织部同意，随意被抽调到其他部门的，一经发现，按照旷工处理。

关于教学常规检查的几点要求 篇5

一、教师备课

学校采用走班看课的形式，将走班看课常态化，看课的同时检查备课，要求教师上课携带好当堂授课备课卡。（使用ppt课件除外）

一个教师如果一学期仅抽查了一次，而这次本教师刚好没带备课卡，也没有使用PPT课件，那本教师备课即为不合格；如果每次抽查均有备课卡或是使用课件，那备课即为合格。同一备课组要求统一教学进度，备课卡能体现集体备课同时能体现自己的想法，必须实用。

二、学生作业

作业布置：每级部每晚最布置多四门；政、史、地、生等背诵的科目晚上尽量不布置或少布置，要求学生当堂完成学习目标。按照下发的小组作业检查表检查学生作业，做到有布置有检查，督促学生认真完成作业。学校不定期抽查学生作业完成情况，记入教师个人教学常规和班级量化。

作业形式：

1.主要检查《行知天下》、《配套练习册》及《实验手册》，要求学生必须书写认真，做到每题必做，对学生做错的题要用不同颜色的笔认真修改；必须有教师的批阅痕迹；如无以上两点即视为无效作业。

2.数学、物理、英语教师必须要求学生建立精错题本，语文教师必须要求学生建立日记本和摘抄本。

作业要求注重实效，形式不一而足，以上两点为常规检查必查项目。

三、听、评、磨课

按参与学校“半天无课日”的听课情况进行量化考核。

山东省临朐第四中学

关于提高工作质量的几点要求 篇6

各位同事：

根椐移动公司中心驻点搬迁工作要求的完成，下一步的工作已逐步进行开展，公司要求迅速提升工作成绩，为此，制定以下工作安排：

1、吴继秋：根椐县中心实际对油机情况进行相应调整。必须按可使用数量落实到县中心实际人员数量。严格控制发电机油耗,跟踪发电改造进度及质量。制定发电车济宁中心实施方案，确保早上及晚上值班期间用车，本公司安全监管员,负责本公司安全生产管理和后勤管理,负责对可能出现的隐患,及时作出整改,负责质检工作,具体到每周两个县区、和20个基站检查工作并及时形成检查报告，对县区进行考核。

2、韦忠良：跟踪好监控工作，制定值班人员培训计划及值班人员待遇及岗位要求，要求值班人员按三岗进行划分，对应技术员的ABC级岗位，设立级别门槛，通过考试及实际情况进行考核确定岗位。制定退服分析、值班工作总结、值班报表、日报、周报、月报。值班人员电池记录更新。

3、田坤：巡检及协助保险工作。建立建全资料库，隐患库，固定资产。负责质检工作具体到每周两个县区、和20个基站检查工作并及时形成检查报告，对县区进行考核，督促县中心完成基站检查整改反馈。保险工作从下月起为更换公司做准备。

4、郭海军：培训、保险工作及综合管理工作。要求：制定人员招聘计划，必须进行相应落实存档，每月按实际招聘人员数量进行相应考核（每周不低于2 个）。培训工作必须按周进行，制定计划，用摄像机对培训情况进行录像，进行相应落实。考核县中心人员车辆的配置签到工作。要求县中心必须响应公司号召在县区租用找朋友帮忙凑够人员车辆。人员通讯录、。县区工作总结、考核报告、考勤记录、会议纪要等、人事安排组织工作。保险工作。

5、张宪稳：严格控制油耗，制定监控修复计划，每周进行考核要求一个月内监控恢复达90%以上。制定院车停车方案，划停车位。另外每周用三天分析任意三个县中心工作情况。人员车辆工作是否饱和。专门形成报告上报。每周将发电驾驶员发电明细汇总上报，每周进行结算。由于驻点搬迁，着手准备在附近找修理厂的工作。

6、高先书：制订电池放电计划、跟踪落实好电池的更换工作。电源监控的修复工作，每日上报工作进度及工作情况。

检查情况：

关于写作的几点看法 篇7

怎样才能写出具有个性化的文章呢?不妨从以下几方面试一下。

一、写自己的观察

“眼观六路,耳听八方”说的是一个武林高手应具备的素质。学生要写出好作文,也要养成善于观察的好习惯。会看,看得仔细,才能有话可说,有东西可写,有问题可想。同学们只要用心专一,炼就一双孙悟空的“火眼金睛”,就能找到取之不尽,用之不竭的好材料,也就没有必要舍近求远、闭门造车了。

学校新建了塑胶操场,同学们都兴高采烈。高兴之余,我让他们仔细观察一下操场的位置,面积的大小,材料的质地,图案的搭配,活动区域的划分,体育器材的配置,开展各种活动时的情境等等,然后写一篇《我喜爱的———》。实物就在眼前,同学们有的侧重写跑道,有的侧重写足球场,有的侧重写场地的布局,还有的侧重写活动的感受。由于观察的角度不同,写作的侧重点不同,结果写出的文章各具特色,生动活泼。同学们高兴地说:“还是用自己的眼睛看到的东西美啊!”

二、写自己的活动

小学生朝气蓬勃,爱动是他们的天性,他们是许多活动的倡导者和参与者,这就为他们的写作创造了良机。在家打扫了房间,做了一道可口的饭菜,在外捉迷藏跑的大汗淋漓,驱赶黄蜂被蛰的嗷嗷直叫,滑旱冰被摔得爬不起来,风筝飞跑了气得在地上直跺脚……,这些都可作为写作的素材。课外活动的时候跳跳绳,扔扔沙包,荡荡秋千,翻翻单杠,这又可以作为写作的材料。学校里举行了一场精彩的球赛,表演了一个大型的节目,听了一次深受教育的报告会,成功地解剖了一条鲫鱼等等,这还可以作为写作中的例子。

泛舟当地的群将湖,徒步登上穆柯寨,欣赏牛山公园里的美景,在街头做环保宣传,为高新区绿化植树,给敬老院的老人梳头捶背,雪天里堆起一个笑容可掬的雪人……这些活动自己亲自做了,又有切身的感触,何必再苦思冥想,人云亦云呢?

三、写自己的感受

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”学生生活在家庭、学校、社会中,自然会和各种人和事物打交道,其中有成功的喜悦,也有失败的忧伤,各种酸、甜、苦、辣的感受唯有自己最清楚,把它们生动地表述出来,岂不成了难以磨灭的记忆!

替父母洗洗碗筷,逗得爷爷、奶奶呵呵大笑,看到老人们幸福的笑容,是否觉得自己像喝了蜜水一样甜。课上答对了老师提出的问题,课下搞好了室内外卫生,听到老师称赞的话语,是否觉得像拂过一阵春风那样暖。在校运动会上夺了冠,参加航模比赛获了奖,面对着团旗庄严宣誓,看到同学们羡慕的眼神,听到师生们庆贺的掌声,此时心情能不激动,能不有一种“惟我独尊”的豪气吗?

四、写自己的想象

丰富的联想,合理的想象,能开发人的智力,启示人们创新。试想:卫星上天,轮船下海,无线电的利用,克隆技术的提高,哪一样与想象无关呢?可以说:有多大的想象,就可能有多大的创造。《聊斋志异》里的各种妖魔鬼怪,《西游记》里孙悟空的七十二般变化,童话、寓言、民间故事里各种角色的奇特经历,如果没有作者丰富的想象能创作出来吗?

学生学会了想象,犹如小鸟长出了翅膀,可以自由地在天空中翱翔。试想:自己的发明获得某项专利,父母知道后会有哪些惊喜?自己二十年后会成为一个怎样的人?假如自己做了“国王”,应该怎样来治理国家?南极的冰雪都融化了对世界有什么影响?地球上的煤炭、石油都用完了人类该怎么办?未来的电脑、手机还可以增加哪些功能?我国的神州飞船登上月球,宇航员在月球上怎样生活,可以进行哪些科学研究?人类能否在太空中建立学校和工厂……学生以现实为基础,以科学发展为依据,充分地展开想象,就会冲破狭隘的“小圈子”,描绘出一幅幅动人的情景,真正去享受“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的乐趣了。

五、写自己的看法

花花世界无奇不有,各种事物千变万化。人们对事物的看法也各有千秋,写文章就要写出自己的观点,表达出对真、善、美的褒扬,对假、丑、恶的鞭挞。

可以对较大事件谈看法:比如醉酒驾车出现的车毁人亡事故屡见不鲜,给自己,给别人,给社会造成极大的损失。你对此有什么看法呢?肇事者为何敢违章?为何敢拿自己和别人的生命当儿戏?究其原因就是存有侥幸心理,不能善待生命,法律意识淡薄,做事不考虑后果。再者就是对这种违章行为的惩戒力度还不够,对于遵守交通规则的宣传还不到位等等。这样一分析,人们就知道应该接受什么样的教训,应该采取什么样的措施了。

还可以对身边的小事谈看法:青少年要养成良好的行为习惯,就要从小事做起。节约一滴水,爱惜一粒粮,捡起一片废纸都是一种良好品质的体现。帮助同学解决一个疑难问题,引领盲人穿越公路,为灾区人民捐些钱物,这都弘扬了雷锋精神。有些人出言不逊,乱泼脏水,乱倒垃圾,乱烧秸秆对吗?想一想这样做的危害,谈一谈这样做所导致的后果,就能不断地提高辨别是非的能力了。

六、写自己的感情

人非草木,孰能无情。有“天下兴亡,匹夫有责”的爱国之情,有“谁言寸草心,报得三春晖”的母子之情,有“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的友情等等。面对国家的大力培养,父母的精心呵护,朋友的无私帮助,自己能无动于衷吗?将这份真情实感表达出来,就能引发别人的共鸣。

抒发自己的赞美之情:大千世界绚丽多姿,世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。红日初生,夕阳落山,茂密的森林,巍巍的群山,澎湃的大海,一望无际的田野,哪一点风光不值得赞美?

抒发自己的热爱之情:以习主席为首的党中央以民为本,发展经济,关注民生,反腐倡廉,厉行节约,所做之事顺应民心,深得民意。国家实施义务教育,逐步加大对教育的投入,改善办学条件,帮助贫困生就学,保障未成年人的各种权力。面对党和人民的关怀,同学们能不有份热爱之心吗?

表达自己的憎恶之情:敌对势力蠢蠢欲动,腐败分子损公肥己,不法分子扰乱市场,假冒伪劣坑害人民,将自己的愤懑之情表达出来,岂不起到伸张正义,弃恶扬善的作用吗?

合作式教学对教师的几点要求 篇8

转变学习方式是新课改的特征，好的学习方式会培养学生独立自主获取知识的能力，合作式教学指学习中以学生为主体，教师为主导，通过各种不同合作方式，师生共同完成教学任务。因此合作式教学模式下教师必须改变原来单一的、被动的教学方式，挖掘出能充分调动和发挥学生的主动性学习方式。合作式教学方式作为一种新的教学和学习形式对教师提出新的要求，即教师要为学生自主合作学习创造条件和提供知识导向。本文主要谈合作式教学模式下教师角色的几点变化。

一、教师的思维模式要不断更新

合作式学习的高效课堂教学模式与旧有传统教学模式的最大不同是真正还课堂给学生，还学习给学生。课堂不是教师表演的舞台，不是展示个人魅力的所在。课堂是学生相互交流、相互学习的场所，是展示学生能力与素质的场所。合作式教学模式下的教师能够设计出让学生在有限时间和空间通过自主交流合作获得更多知识的能力。教师要努力打破旧有观念，积极探索能与新的教学模式相适应的并且作为知识导向的幕后引导者。

二、教师关注的点应该是学生对问题的思考

学生讨论是在问题指引下进行的，保护学生问问题的意识非常重要，有时甚至要适当延长课时，放缓教学进度。因为课堂上，由于学生积极活跃的思维，可能会有很多在备课前教师无法预料的事情发生，这时教师会有两种处理方法：一种是压制和拖延问题，如学生提出的问题超出老师课前准备的范围的情况下，这个问题暂时不讨论，留作课下完成。第二种是积极解决学生提出的问题。不论学生提出什么问题，是否超出本堂课范围，都给予积极解决和引导。这样解决问题的方式，保护学生的问题意识，使学生大体了解解决方向或方法。老师不能一味要求按照课时推进，而是适时适当解决问题后再继续推进教学进度。

三、教学中引导学生恰当表达和交往

课上不仅是教学生知识，在小组讨论过程中，发现学生表达问题的时候出现不同程度的语言误差，导致理解起来出现困难。老师会就表达中的用词不准确进行纠正，同时引导学生对知识概念的深入理解，不同的小组，成员层次不尽相同，这就会带来很多问题。如当提问的学生听不懂讲题的学生的语言表达的时候，引导学生用什么样的语气或态度求得进一步的帮助，讲题学生如何理解提问学生的问题。这里面存在一些方法和技巧，需要老师不断积累经验，提升能力，从而让学生从合作学习中学到东西。

四、学生的课堂展示要及时指导

学生在展示环节，起初一定会有些不尽如人意的地方，甚至浪费大家的课堂时间，这属于正常现象，要马上就让他们像老师一样用专业语言表达清楚自己的想法需要长时间锻炼和指导。需要教师在展示过程中做仔细观察和跟踪指导，指导时注意插入语言的时机。当学生讲完指导可能失去指导的适时性，说一句指点一句，使课堂显得不够连贯，这就需要教师在实践中摸索出合适的时机，灵活指导。

五、学生的动态成长要跟踪

分组式学习使教师从传统讲授为主变为引导学生自学探究为主，这样教师对个体的学习跟踪有时间上的保证。针对个体进行记录跟踪，做出相应的教学策略和帮助计划，建立学生个体的学习档案，改变以往“大帮哄”的教学方式，是适合学生个性化发展需要的必然之路。

六、灵活的组织课堂才能使课堂效果最有效

新的教学方式要求教师有很好的驾驭课堂能力，从传授知识为主转变为组织教学为主，知识学习主要由学生自己和互助学习完成。教师的工作主要是如何更好地组织教学，让课堂有序、科学地进行。

七、提高课堂效率是主要目标

传统教学方式导致出现大量做题现象，因为传统教学方式没有学生的主动性参与，教师不得不通过大量做题强化学习。刺激——反应，再刺激——再反应，使丰富多彩的学习活动变成简单僵硬的机械程序。而高效课堂激起学生参与热情，在展示讨论过程中体验到价值，主动性得到大大加强。但在实际操作当中，有些教师想做到两者结合，课上高效，课下题海，实际操作当中似乎是不可能的。由于在高效课堂讨论环节中，学生的思维高速运转会产生很多意想不到的新问题，大大延长课上时间，如果再加大课外习题量，时间是不允许的，所以合作式学习的操作者必须做取舍，重效率而轻过度重复练习。

八、培养任务关注动机，鼓励学业求助

1984年Nicholls提出了自我关注动机倾向（成就行为的主要目标是为了自己的能力超群以保持高自尊。不在意自己学到了什么，而在意别人怎么看待自己）和任务关注动机倾向（成就行为追求的主要目标是促进理解和提高效率，强调任务的完成和个人的进步。不在意别人怎么看待自己，而在意自己学到了什么）。学生在自我关注动机的倾向下，往往把求助看做能力弱的依据，即认为能力强的人是不必寻求帮助的，能力弱的人才会求助；而在任务关注动机倾向下，学生通常把求助看做促进个人进步和任务完成的适应性策略，即把作业任务看做提高自己能力的机会，而不是检测自己能力的机会，这时学生遇到困难更有可能寻求帮助。因此，个体要有意识地培养“任务关注动机”，以便面对困难时有效进行工具性求助。