读书学习活动的重要性

读书学习活动的重要性（通用7篇）

读书学习活动的重要性 篇1

2. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

3. 造烛求明，读书求理。——佚名

4. 自得读书乐，不邀为善名。——(清)王永彬

5. 韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

6. 学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

7. 成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦

1. 好书不厌读百回，熟读精思子自知。——苏轼

2. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

3. 造烛求明，读书求理。——佚名

4. 自得读书乐，不邀为善名。——(清)王永彬

5. 韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

6. 学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

7. 成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦

8、聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚

9、不读诗书形体陋。——(清)吴嘉纪

读书学习活动的重要性 篇2

冷静地反思一番,我觉得以下三个方面值得思考。

一、“昔非今比”,缺乏引导教育

中国国民不爱读书,细想起来还真有点令人匪夷所思。有一个耳熟能详的成语,叫作“今非昔比”。社会是进步的,遥远的不论,单以改革开放35年来中国在经济上所取得的突飞猛进的巨大成果为例,用“今非昔比”我觉得还不足以说明问题,而应该用“史无前例”、“绝无仅有”更恰当。但若用在国民读书上,就不能用“今非昔比”了,而只能以“昔非今比”来描述比较恰如其分。因为现在我们国民的读书热情真的太差了!———人心浮躁、物欲横流,功利主义、金钱至上,人们哪还有心思读书!不读书、“读书无用”的畸形心态充斥着某些国民的内心世界———这类人的世界观、人生观、价值观已经扭曲。

有鉴于此,对国民特别是中小学学生开展读书活动的教育已是势在必行。尤其是用我们老祖宗们勤奋读书的那些令人景仰的光辉事例来教育青少年学生,应该是很有说服力的。

我们中华民族从古以来就有“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的励志范例:为求读书,孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”,车胤囊萤、孙康映雪、匡衡凿壁偷光;为求读书,孔子“学而时习之”至“韦编三绝”;为求读书,杨时“程门立雪”,而冻僵双腿,传为千古佳话。即便是封建帝王、诸侯国君,也视读书为治国安邦不可或缺的战略:孙权劝学,成就了“士别三日,便当刮目相待”的“吴下阿蒙”;饱读诗书的鲁肃在周瑜眼中简直就是一位“胸怀韬略,腹隐机谋”的大略雄才;饱读经书的诸葛亮,堪称中国历史上神鬼莫测的一代大军事家、智慧的化身;毛泽东一生“读书破万卷”,成为中国乃至世界历史上首屈一指的大学问家、政治家、军事家;周恩来“为中华之崛起而读书”,成为中国现、当代史上绝无仅有的杰出的政治家、军事家、外交家,国之栋梁……

正是这种孜孜不倦、勤奋好学的精神,以及前人所创造的光辉灿烂的中华民族文化,使得黑头发黄皮肤的中国人名贯古今,誉满全球,也使得我们中国理所当然地荣膺世界“四大文明古国”之一的桂冠。这难道不值得我们当代国民引以为傲吗?

二、国民劣根性仍未根除,人的素质亟待提高

不知从什么时候开始,中国人逐渐变得不文明了:身裹乞丐装,走路闯红灯,掺杂使假,坑蒙拐骗,陷入严重的信任危机!特别是中国游客在境内外暴露出的到处乱涂乱画:某某“到此一游”;甚至在埃及“卢克索神庙”的浮雕处刻上“丁锦昊到此一游”等不雅印记,丢尽国格人格!更有甚者,极少数游客居然在庄重神圣的北京故宫旅游景点挥拳飞脚,大打出手!……

这一切的一切,究竟是为什么啊?原因是复杂的。但是与我们的国民的劣根性根深蒂固、久积成习的痼疾不无关系,加之商品经济社会物欲横流、金钱至上观念的不良影响,导致人们内心失衡。所以,不读书、不看报,不讲文明、不讲礼貌也就不足为奇了。好像是从市场经济开始,某些国民就已经被铜臭迷住了双眼,玷污了灵魂,变得越发“现实”、势力起来。

“贫居闹市无人问,富在深山有远亲”“马行无力皆因瘦,人不风流只为贫”本是古代抨击当时社会现象的两句“增广贤文”,不幸却成了今天某些拜金主义者信奉的“人生格言”。

如果这只是成年人们在经济转型期不可避免的“过渡期心态”,还情有可原;倘若以此畸形的人生观、价值观来潜移默化地影响和“教育”青少年的话,那我们的孩子们可就彻底惨了!我们的未来就没有希望了!

三、在中小学持续开展读书活动势在必行

“世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的……希望寄托在你们身上。”这是开国领袖毛泽东主席寄语青少年的一段名言,也是老一代革命家、前辈对新一代的希望所在。

“江山代有才人出,一代新人胜旧人。”要想成为新型的“才人”,不读书、不看报是没有可能的!

这就给我们教育工作者,特别是学校的校长、广大的语文教师提出了一个重大而严峻的课题:如何引领中小学生开展持续的读书活动,并将其作为语文教育的第二课堂,有计划、持续不断地开展下去。这件事做好了,对家庭、学校、社区的精神文明建设,对构建和谐社会,从根本上提高国民素质乃至实现中华民族的伟大复兴,都具有重大意义。

开展全民读书活动,教育应该先行。首先从校长开始———校长作为学校的法人代表、治校的决策者、当家人,理所当然地要担负起读书活动引领者的责任,这也符合“榜样的力量是无穷的”这个道理。其次,作为人文学科的核心学科,语文学科本身就有着其他学科无可比拟的优势———诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式在教材中体现得比较充分。我们完全可以利用这一得天独厚的资源和人文环境对学生进行读书教育,使他们“近朱者赤”,早早立事,“蓬生麻中,不扶而直。”

没有规矩不成方圆。为使读书活动持久地开展下去,学校的校长、语文教师还要结合本校、本班实际,制定切实可行的“读书活动计划”或“班级阅读方案”,使广大教师、学生学有方向,赶有目标,读书活动有法可依,积极稳步地推进全校师生读书活动的健康发展。

至于阅读书目,各校可以根据师生自身的实际来确定。一般来说,还是应以教育部、《语文课程标准》推荐或公布的中外文学名著为基础,将这些名著合理地架构在小学———高中12个年级教学活动中,依据学生年龄、心理特点,每学年安排适量的阅读内容。与此同时,学校应该依据所制定的“阅读计划”组织班主任、语文教师每周至少安排两次固定的读书时间,每次不少于一节课。

还有一点不容置疑:到初三年级毕业时的阅读量应不低于400万字;高三年级毕业生的阅读量应不低于1000万字。在这方面,上海建平中学校长程红兵为我们做出了榜样。他除了与学生完成教育部推荐的必读书目的阅读之外,每个月还向他的学生推荐一部优秀文学名著。由于程老师有一整套的读书训练计划和阅读指导技巧,所以,他的学生都能饱读诗文、博览群书,见多识广、博学多才。因而也就训练有素。具体标志就是:他历年教授出来的高三毕业生,语文成绩普遍优秀,学养深厚,文采飞扬,在历年的高考中摘金夺银,凸显出了独树一帜的团队特点。

我们不是程红兵,我们也没有他那么大的本事。但是,“腹有诗书气自华”这个道理我们是懂得的。因此,我们强烈呼吁基础教育阶段的校长、教师,特别是语文教师,应该尽早转变观念,树立“开卷有益”的意识,尽快从自身做起,充分发挥每个人勤奋读书的智慧和力量,掀起一场声势浩大的全民读书运动,让我们的家庭、学校、社区、企事业单位乃至政府机关,到处洋溢着“书香气息”,营造一个人人想读书,各个要读书、会读书的良好氛围,使全民读书活动走进家庭、走进学校,走进社区,走进整个社会。

与此同时,我们还要认真落实学校“读书活动计划”或“班级阅读方案”,使读书活动规范化、制度化。让广大中小学生从阅读中增长知识、提高学识修养,在阅读中净化灵魂,提升自我。

读书学习活动的重要性 篇3

【关键词】:读书 学习型政党

中图分类号:A81 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-04-0081-02

党的十六届四中全会通过的《加强党的执政能力建设的决议》里明确提出,要努力建设学习型政党。党的十七届四中全会更是提出要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。5月13日中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长习近平在中央党校举行的2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上就强调指出,各级领导干部要深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系,深刻认识领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平,真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求,自觉做到爱读书读好书善读书,积极推动学习型政党、学习型社会建设。

一、读书是建设学习型政党的路径之一

学习型政党以人的素质提高和人的全面发展为创建的根本宗旨,并最终以党员干部素质率先发展影响、辐射、带动全社会公民素质的全面发展,其实质是一种现代化建设体现在人的发展方面的发展模式。在现代市场经济条件下,一切的竞争说到底是人才的竞争,人是生产力中最具有决定性的力量,是先进生产力的创造主体。在影响发展的各种要素中,人的知识和素质是最为关键的因素。而读书恰恰是获取知识、提升素质的重要途径。

现代社会被称为知识社会,知识在社会发展和进步中所扮演的角色日益重要。党员特别是各级领导干部负有带领人民建设全面小康社会的使命和任务,是建设学习型政党的主体,因此必须站在现代知识的前沿。苏联有句谚语:书籍是了望世界的窗口。我们的时代,是信息时代,一切都飞速地发展着。倘若一个人在这信息时代中不读书,不学习,即使天资聪明,也很快会被被社会所淘汰,被时代所遗弃。正是认识到读书的重要性,因此在1995年联合国教科文组织将每年的4月23日确立为“世界读书日”,我们国家也提出了要建设学习型政党、学习型社会的口号。

当然,读书的好处不仅在于可以获取知识,更可以达到提高人素质的目的。大凡经济发达国家的国民都很注重读书:韩国率先设立了“读书节”,日本人形成了自己特有的“电车文化”,瑞典有百分之四十的人参加了读书俱乐部,美国有遍地开花、功能齐全的公共图书馆……在他们看来,读书不仅是一种个人行为,它还关系到整个国民素质的提高。在2009年 “世界读书日”,温家宝总理到商务印书馆和国家图书馆与编辑读者交流心得时指出,读书决定着一个人的修养和境界,关系着一个民族的素质和力量,影响着一个国家的前途和命运。

能够推动“学习型政党”或“学习型党组织”建设的,并不是“政党”或“党组织”本身,而是“政党”或“党组织”中的千千万万党员特别是党员领导干部。中国共产党要担负完成新时期伟大历史使命的重任,就必须建设一支高素质的党员干部队伍。在当今知识经济时代,如何建设一支高素质的党员干部队伍,一个重要的途径就是多读书、读好书。中华民族向来就有读书修身养性的传统,“人家不必问贫富,但有读书声便佳”。 古人云:“读书学礼”,读书除了获取知识,它的另一个好处就是为了培养人们高尚品德。清华大学的校训为“自强不息、厚德载物”。其中的厚德载物指的就是道德高尚者方能担当重任。作为每一名党员尤其是党员干部要在社会上要担当重任、要肩负重要的职责和使命,就必须要有良好的道德修养。“其身正不令而行,其身不正虽令不从”,要发挥领导、组织作用,就必须有高尚的道德素养,德是成就事业的基础性条件。党的十七大以后,中央在用人标准上反复强调德才兼备、以德为先。2009年12月11日,中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平在全国组织部长会议上再次强调:“选拔任用干部既要看才、更要看德,把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔上来。要在干部队伍中营造坚守政治品质、注重道德修养的良好氛围,大力宣传表彰德才兼优的干部,充分激活干部重德、养德的内在动力”。个人品位和修养是厚积薄发、自然流露的,所以古人有“腹有诗书气自华”之说。俄国哲学家赫尔岑谈到读书,有一句名言,“不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力”。作为党员干部尤其是领导干部要在复杂局面下,遇到大是大非时不动摇、坚持原则、守住底线,抵制金钱、美色的诸多诱惑,树立正确的世界观、人生观和价值观,就必须多读书、读好书。正如苏联学者皮罗果夫所说:“一本好书就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚”。

二、建设学习型政党要善读书

重视学习,善于学习是我们党的优良传统,也是党永葆生机和活力的重要历史经验。开卷有益,但人生精力有限,我们不可能把所有的书读完。因此不但要崇尚读书、自觉读书,而且要有选择地读书,善读书十分关键,一是对读书进行选择,俄国的别林斯基说得更明确:“读一本选择不当的书,比完全不读书更坏、更有害。”二是在读书的方法和态度上,力争在有限的时间内取得最佳的读书效果。

一是多读当代中国的马列主义理论著作。就是要读毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论书籍。把握其科学内涵、精神实质和根本要求,学会用其立场、观点和方法来认识、观察和处理问题,做到真学、真懂、真信、真用。

二是多读与本职工作有关的书。做好本职工作需要许多因素和条件,其中很重要的一点就是自己的能力和水平。现在是知识爆炸时代,新知识层出不穷,知识更新速度快,如果不注意补充新的知识,不时刻关注、学习与本职工作有关的新知识,一味吃老本,我们就会落伍,就不可能干好自己的本职工作。因此要坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则,有针对性地学习掌握做好工作、履行岗位职责必备的各种知识,多读与本职工作相关的新理论、新知识、新技能、新规则的书,努力使自己真正成为行家里手。

三是读与提升道德修养、增强审美情趣有关的书。 高尔基说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”。建设学习型政党,每个党员尤其是党员领导干部的垂范和引领作用十分重要,而今天的社会四处充满诱惑,许多党员干部忙于事务、忙于应酬,无暇读书学习,丧失了对是非、美丑、善恶的正确判断。所以我们强调建设学习型政党,一再强调党员干部要多读书、读好书、善读书。中央政治局委员、现广东党委书记汪洋谈到读书的重要性时,说了这样一句话:“当今社会,领导干部身处在各种矛盾漩涡的中心,要经得住权力、金钱、美色的诱惑,就应当从读书学习中汲取精神食粮”。

善读书,不仅表现在对读书的选择上,更多的是表现在对读书的态度和方法上,即怎么读的问题,要做到以下三点:

一是持之以恒、坚持不懈。荀子在《劝学篇》中所说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”读书是一个长期的过程,读书必须耐得住寂寞,要持之以恒、坚持不懈。有人曾作过研究,就是一个人只要每天认认真真地阅读一小时,三年之后就可以成为某一问题的专家。纵观中外古今,许多人都是因为坚持读书而成大家的事例不胜枚举。关于坚持读书,郭沫若曾写过一副读书联:“读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒”。意思是说,读书要靠平时下功夫,不能一心血来潮就加班加点搞突击。要想获得成功,必须锲而不舍,持之以恒,决不能时而勤奋时而懈怠,三天打鱼两天晒网。

二是读思结合。孔子说:"学而不思则罔,思而不学则殆。”意思就是只学习而不思考,就会陷入迷惘而无所收获,就会盲目崇拜,生搬硬套;只思考而不学习,那理论与实践就会产生偏差,理论无法正确地指导实践,只会使实践误入歧途而南辕北辙,那就非常危险了。这句话道出了读书与思考的关系。读思结合,就是带着问题读书,不能装模作样、走马观花。爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个方法成为科学家的”。只有在读书中认真思考,才能有自己的心得、有自己的体会、即是学有所获。读书不在多,关键在精,通过读书,知道书的优点和缺点,读出自己的见解和思想,那么书就算读好、读通了。

三是读用结合。读书应注意选择固然重要,但更重要的是学以致用。我们强调读书重要,并不意味着可以忽视实践。学习不仅仅是读书,实践是学习的又一课堂,而且是更重要的课堂。常言道:“读万卷书,行万里路”,说的就是读书和实践一样都不可缺少。大凡有作为者,都注重读书与运用的结合,而不是读死书、死读书。一个人如果不注重把学到的知识运用到实践中、落实在行动上,即使他“学富五车、才高八斗”,也不能说达到了学习的最终目的。 如果读书不在实践中进行检验,就是读死书,不仅一事无成,反倒起到坏的作用。战国七雄争霸,大将赵括饱读兵书,却轻视实践,最终在长平之战惨败于势力不如自己的秦军之手。毛泽东同志说过:“没有科学的态度,即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度,就叫做没有党性,或叫做党性不完全”。胡锦涛总书记在第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话中也指出:“衡量领导干部理论水平高低,不仅看掌握了多少理论知识,更要看能不能把所掌握的理论运用到实践中去,有效解决改革发展稳定中的实际问题”;“如果只是纸上谈兵、夸夸其谈,不仅什么实际问题也解决不了,还会误党误国。”高尔基说:“书是人类进步的阶梯”。只有将读书运用于实践,学以致用,才能实现读书的真正目的。

关于开展读书学习活动月的通知 篇4

读书、学习是人生永恒的主题，是汲取人类文明精华的方式，是传承优秀文化的通道。在新的一学期到来之际，根据区教育局2010年教育工作会议精神，结合我校实际情况，为进一步丰富全校师生的精神文化生活，提升学校文化氛围，营造一个团结和谐、健康向上的工作和学习环境。经学校研究决定，于2010年3月9日—4月8日在全校开展“读书、学习”活动月。通过该项活动的开展，让全体师生在学习中进步，在进步中体验快乐，在快乐中轻松工作学习，在工作学习中不断发展自我。

一、活动目的1、丰富师生的课余生活，开阔师生的视野。

2、提高师生的读书学习热情，逐步养成多读书、读好书、终身爱学习的良好习惯。

3、逐步提高师生的文化素养和品位，提升教师的教育教学能力和学生的自主学习能力，推动师生的发展与成长。

4、在全校营造一个积极向上的学习环境，实现办公室里有翻书声、教室里有读书声、课下有讨论问题声、操场里有欢笑声的良好氛围。真正让学习成为校园的主旋律，形成一种“读书学习光荣，不学无术、浪费时间可耻”的良好风气。

二、活动主题

教师：读书〃学习〃快乐

学生：读书〃学习〃成长

三、活动时间

教师：2010年3月9日——4月8日

学生：2010年3月15日—4月14日

四、教师活动实施方案

本次读书学习活动采取与继续教育相结合的办法，所有学习内容全部抄写在学习笔记上，计入当年的继续教育学分（30分）。

（一）分组（3月9日）

以教研组为一个学习小组（后勤为一个小组）组织召开教师读书学习会议，并做好会议记录。（10分）

第一学习小组：组长王淑友；第二学习小组：组长高军；第三学习小组：组

长段重会；第四学习小组：组长高建亭；第五学习小组：组长张秀兰；第六学习小组：组长亓秋昌；第七学习小组：组长赵宝仕；第八学习小组：组长李海滨

（二）制定计划（3月10日上交，10分）

各学习小组制定本组读书学习计划，于3月11日中午签退前交教导处，过

期不交者不得分。

（三）每位教师读一本好书，并作好读书笔记（抄写在学习笔记本上10页），写一篇读后感（抄写在学习笔记本上5页），要将书名上报教导处。（4月1日交，30分）

（四）各小组学习内容（4月8日上交，40分）每个学习小组利用周四第三

节，学习一篇经典文章（共4篇），其中两篇教育教学理论文章，抄写学习笔记15页。各组要把学习文章及材料上报到教导处，不交者不得分。

（五）读书汇报比赛（4月6日10分）

4月6日以学习小组为单位组织开展一次“读书—学习—快乐”读书汇报比

赛，每个小组推选2——3名代表参赛，比赛设集体奖和个人单项奖。（具体见

比赛方案）

活动结束后，根据个人总分进行排名，并折算成实际学分。

五、学生活动实施方案

（一）召开主题班会（10分）

各班于3月18日前召开以“珍惜时间，努力学习，以实际行动迎接新学期”

为主题的班会，做好学生动员工作，并把班会记录交于教导处。

（二）朗读课文（20分）

每班利用周二、四、六早自修时间大声朗读英语课文；周三、五、七早自修

时间大声朗读语文课文。教导处进行抽查，根据抽查情况进行赋分，对不符合要求的一次扣一分，扣完10分为止。

（三）美文诵读比赛（10分）

每周利用晚自修时间诵读一篇美文，并于周三晚自修时间在班内开展美文诵

读比赛（由班主任或班干部主持），各班把具体组织时间于3月18日前交到教导处。教导处定时进行检查，不按要求组织的每次扣1分，扣完10分为止。

（四）写作训练（10分）

每周写一篇作文和英语对话作文（共4篇），由任课教师负责作文题目的拟

定，教导处负责对执行情况进行检查打分，没有按要求组织或者弄虚作假的不得分。

（五）读一本优秀书刊（10分，时间4月12日完成）

活动月期间每个学生都要读一篇优秀书刊，班主任推荐书目，并写一篇800

字的读后感。各班择优选送三篇参加学校展评（抄袭得0分），学校组成评委进行打分，按总分进行排名，一等10分，二等8分，三等6分。

（六）出一期黑板报、手抄报（15分）。（评比时间3月25日）。

每班出一期以“读书〃快乐〃成长”为主题的黑板报和手抄报（用A3纸），并进行评比和展示。根据评比分别赋分，黑板报分值为：一等5，二等4，三等3分，手抄报分值为一等10，二等8，三等6分。黑板报、手抄报内容选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名句，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。

（七）以“读书〃快乐〃成长”为主题组织一次国旗下演讲，倡导“珍惜时间，努力学习，以实际行动迎接新学期”。（3月22日）

（八）组织美文诵读比赛，篇目为所学语文课本，字数不少于800字。学校组成评委打分，按一二三等奖赋分（3月30日10分）。具体见方案。

（九）组织优秀作业展评（15分），时间4月5日。每班选送10本语数英作业本组织展评，学校组成评委进行打分，按一二三等奖赋分。具体见方案。

五、总结评比

读书学习活动月结束后，学校以级部为单位对各班级进行评比，评比标准以活动月中每项比赛的成绩进行综合，按照总分排出名次进行表彰并记入班级量化成绩，第一名10分最后一名5分。

六、活动要求：

本次“读书学习活动月”是我校第一次举办，旨在通过活动的开展，激发师生的学习热情，净化师生的心灵，推动我校学风、班风、教风的改变，使全体师生在活动中形成良好的读书学习习惯，其意义重大而又深远。要求每一位教师都要高度重视，用实际行动去影响感染学生，做学生的表率，以认真负责的态度积极参与到活动中去。每一个学生都要积极参与，争做读书学习的标兵和模范。

班主任要做好部署安排工作，制订相应的读书活动计划，充分利用学生自主学习时间，认真策划、指导、组织好各项活动的开展。语文、英语教师要做好导读工作，协助班主任做好学生读书、朗诵、读后感的检查指导，真正让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种学风浓，班风顺校风正的良好氛围，为营造一个团结和谐、健康向上的学习环境做出应有的的贡献。

为搞好这次活的开展，学校将做好宣传工作，开辟专栏，及时报道信息，把读书月活动搞得有声有色、轰轰烈烈。

七、本次活动由教导处、级部具体组织实施。

附：教师阅读推荐书目

1、《创新与创新教育》

2、《民主与教育》 李镇西 著

3、《给老师的建议》 苏霍姆林斯基 著

4、《陶行知经典名篇（教师版）》方明5．《教育与文化》 钱穆 著

6、《直击中国教育底线》 曹保印著

7、《给教师的一百条新建议》 郑杰著

8、《孔子的教育思想》陈景磐 9.《陶行知教育名篇》陶行知 著

10、《做最好的老师》李镇西 著 11《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子 著

12、《不跪着教书》吴非 著13《新教育之梦》朱永新 著

14、《为了自由呼吸的教育》李希贵 著 15.《与青春同行》李镇西 著

16、《影响班主任的101个经典管理案例》 毛人凤 主编

17、《教育从尊重开始》 孙云晓 著

18、《影响教师一生的100个好习惯》 宋运来 主编

19、《差生教育启示录》 鞠文灿等 主编

读书学习活动方案 篇5

1、实现有效积累。通过阅读，教师及时更新教育理念，不断充实自己的头脑，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

2、营造学习氛围。通过读书活动，营造积极进取、努力学习的校园学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考方式，培养终身学习的自觉意识。

3、加强队伍建设。通过读书活动，促进教师朝着有智慧的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。

二、活动主题

创学习型校园、做知识型教师

三、参加人员

全校所有在职教职工

四、读书活动具体安排

第一阶段：选择书籍，制定计划。每位教职工从教育局推荐书目中选择一本自己喜欢的书籍（书目见附），并制定出个人读书计划。（截止时间4月1日）

第二阶段：快乐阅读，自我学习。读完书后每位教师撰写一篇有一定质量的读后心得并上交。（截止时间月1日）

学校读书学习活动方案 篇6

教师读书学习活动方案

为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念，提高理论素养和教书育人能力，养成每日读书的好习惯；让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质；培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动学习型学校的建设，特制定此读书活动方案。

一、活动主题

读书，让阳光滋润心田。

二、活动口号

让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。

三、参加人员

全校所有在职教师（主要是三十五周岁及以下青年教师）。

四、活动措施

1．制定读书计划目标书：每位教师结合个人实际，制定出本学期读书成长规划和读书目标。

2．学校为全体教师配备一本读书笔记本和一本书。

3．开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天读书一小时；每学期读一本教育专著；每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优秀读书笔记展评活动，并评选出优秀读书学习心得编入校刊。

4.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章，供教师们阅读、讨论。

5．每学期组织一次读书交流会或读书沙龙，学校领导做读书指导讲座。

6．收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

7．认真做好书籍管理和借阅工作。

五、保障措施

1．组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。

组长：

副组长：

组织实施：

组员：

2．评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，每学期评选“书香园丁”。

3．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，为教师征订各类书籍，保障校本研修读书活动正常进行。

六、推荐书目 1．《名人的教师生涯》（马建强编著）

2.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月）

3.《陶行知文集》（江苏教育出版社，2001年3月）4.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）5.《孩子们！你好！》（苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月）（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

6.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》（湖北教育出版社，2003年8月）7.《教育中国——50名流素质教育访谈》（夏欣著，光明日报出版社，2002年7月）8.《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社，2003年版）9.《案例教学指南》（郑金洲，2000年，华东师范大学出版社）10.《当代教育学》（修订版）（袁振国著，教育科学出版社，2000年版）11.《教育理想与信念》（肖川著，岳麓书社出版2002年6月）12.《我的教学生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）13.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林著，山东教育出版社，2000年）14.《教师角色与教师发展新探》（叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月）

15.《泛舟诲海》(东缨著，教育科学出版社2001年5月，教育纪实文学三部曲之一)16.《中国著名特级教师思想录》（江苏教育出版社1996年7月）17.《中国著名班主任德育思想录》（朱永新主编，江苏教育出版社）18.《教育的奇迹》（朱永新主编）19.《窗边的小豆豆》（黑柳彻子，南海出版公司，2003年8月）20.《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。）21.《班集体建设与学生个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）

22.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）

23.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）24.《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月）25.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版）

26.《21世纪中国教育向何处去》（蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）27.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版）28.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）29.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版）

30.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)31.《非常教师》（【美】f.j.stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）

邗江区陈俊学校 2014年7月

附:读书笔记常用形式

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝

（二）》）

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，它是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

（1）札记

札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。篇二：学校教师读书活动实施方案

湖上中心学校教师读书活动实施方案

书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！为了加强“书香校园”建设，走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，打造一支“师德高尚,业务精良,专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容。根据市、县教育局的安排, 结合我校实际情况，制定读书活动方案。

一、指导思想：

教师读书活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以更新条件性知识，拓宽本体性、提升实践性知识，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容，以“要做教书人，先做读书人”和创建“书香校园”为主题，做到“三个结合”（把教师读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合），大力开展教师读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。

二、读书活动的组织

为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立教师读书活动领导小组：

组 长：许志忠

副组长：张文渊 苏志聪

组 员：刘一辉 何信德 苏地良 何进钦

三、读书活动要求

1、每位教师必订1－2种学科专业杂志，学习现代教育思想，广泛收集教育教学改革信息。

2、每位教师每学期必须精读1本教育理论经典名著。

3、每位教师每天必须阅读教育报刊。

四、活动步骤

1、宣传发动阶段：（2010年7月20日至31日）

2、读书研讨阶段：（2010年8月1日——2011年5月20日）

各读书小组及个人根据读书计划安排多读书、书读好，利用多种形式，开展有力措施，推动读书活动的不断深入。

3、总结表彰阶段（2011年5月下旬）

个人上交读书体会、读书总结，学校组织检查，召开经验交流大会，表彰先进，布置安排假期学习任务。

五、读书活动措施

1、制定读书计划，落实读书任务，各小学制定出读书计划，校内教师根据本校读书计划进行细化，制定出个人读书计划，确定读书内容、目标、落实措施、时间按排等。

2、采取多种读书形式，促进读书活动开展，每周三、周四下午为全校教师读书日，以小学为单位组织学习，每周一次全体教师集中学习，平时教师自学，假期学校安排一定时间进行集中学习和分散学习，学校定期抽查。

3、加强交流沟通，谋取共同进步，以小学为单位定期举行读书体会交流，推介好书、方法探讨等，要求做好“四定”即定日好时间、定好地点、定好主题、定好发言人，一人交流，多人讨论，大家从中受益。

4、学习见实效，人人都提高。要求每位教师在读书活动期间写读书笔记每人每月不少于1000字，行政人员不得少于1500字，学期结束要有读书体会，学校进行集体检查，评出等级，纳入到每月目标考核和考核之中。活动结束，各校要分类整理各项材料，并存档备查。

5、指导教师根据推荐书目撰写心得体会，在此期间学校将组织开展读书演讲，经验交流、书市等系列活动。

7、建立激励机制，为读书活动提供保障，为把读书活动贯穿到教师的日常学习生活之中，学校将进一步完善学习笔记检查制、学习交流制，征文评比制。读书活动结束，将评选出读书活动积极分子进行表彰，树立先进典型。积极组织教职工参加上级“教师读书工程”征文比赛，参加教师读书工程活动先进个人、先进集体等的评选活动。

湖上中心学校

2010年7月18日篇三：读书学习活动方案

洛阳市第二实验中学

读书学习活动方案

为提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，努力造就一支高素质的教师队伍，打造书香校园，根据上级相关部门布署，特制定我校师生读书活动方案。

一、指导思想

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁校园书香文化氛围为目的，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，进一步促进教师的专业化发展，全面推进学校素质教育。

二、活动目标

1、营造浓厚的读书氛围，培养教师良好的阅读习惯，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，全面提升教师素养，使教师成为“有思想的教育者”。

2、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平提升。

3、倡导教师开展专业阅读，通过阅读教育经典著作，丰富教育理论，提升实践经验，提高教师教育研究能力。

4．引领“书香校园”建设，使学校成为学生学习的乐园，推动学校文化建设，形成学校特色文化品牌。

三、领导小组

为保障教师读书活动的有序有效开展，学校特成立读书活

动领导小组。

组长：唐明伟

副组长：白振国

成员：张玉玺 李豫王东

郭华民冯军卫 张文

四、活动对象 全校师生

五、活动时间、方式和步骤

（一）活动时间： 2014年3月至12月

（二）活动方式

主要是采取个人学、集中学习、座谈讨论、专家讲座等学习形式。具体来说：

1、个人自学。学校号召教师和学生每人每周至少要拿出5到8小时时间进行读书学习活动，按照学校规定的书目或者学院和各部门自行规定的扩展专业书目进行学习，同时要求教师和学生撰写读书心得、读书笔记等。

2、集中学习。以各职能部门和教研组为单位，教职工和学生以听专家讲座或者集体学习的方式，组织大家进行读书学习活动，每学期至少组织一次。

3、定期开展读书交流。以各职能部门和教研组为单位，在全校范围内搭建读书交流平台，充分运用网站、简报、座谈、写学习心得等方式，定期开展读书交流活动，推动学习读书活

动的深入、长久的开展。通过这种学习形式，切实提高读书效果，把读书的成果转化为指导工作的思路和办法。

（三）活动步骤

1、准备阶段，成立读书活动领导组，研究制定读书活动方案。

2、学习读书阶段，各职能部门和各教研组分别召开教职工和学生的读书学习活动动员会，激发教职工和学生们的读书热情，在全校范围内营造读书学习的良好氛围。

3、评选及总结阶段，由各职能部门和教研组把在读书学习活动总结和优秀读书心得（笔记）推荐到学校，由学校评出优秀组织将和优秀读书心得（笔记），予以表彰。同时将评出的优秀读书心得（笔记）以简报的形式在全校内发放。

六、读书方式

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，至少撰写一篇有质量的读后感。

2、集体阅读。以教研组为单位，开展组内读书活动，教研组老师一起阅读一本书或一篇文章，进行读后感交流，谈感受、谈收获、谈疑惑，共同探讨教学实践问题。

3、校长领读。校长要发挥教育领导的角色，通过教师会、讲座等形式，带动教师深入读书，并带动学生阅读，创建出富有韵味的读书氛围。

4、实践写作。在读书的基础上，要求老师们结合自身教

育生活实际，撰写读书笔记。

七、具体工作安排

1、认真组织相关座谈会，进一步修改完善切合学校实际、行之有效的读书活动方案，规划学校读书活动的长效机制。

2、做好书库及硬件建设工作。一是学校要积极充实学生读物，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，二是建立班级图书角，以班级为单位，通过各种途径充实班级图书资源；三是建立“个人小书库”，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”。

3、积极促成学生利用课余时间读书的良好习惯。继续组织好阅读课教学，进一步做好阅读课教学的规范工作，让学生用好每天一节的阅读课时间，保证读有所获。

4、做好每个假期的读书活动安排工作。

5、将读书活动与说普通话、写规范字相结合，确定如下几点要求：班级板报，每周必须更换一首古诗词。校园广播每次至少有一首古诗词诵读的内容。

读书学习活动的重要性 篇7

1.引导学生养成喜欢读书、勤于读书的习惯；2.使学生在交流心得的基础上，写作能力不断提高。

活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习需收集、整理的资料（读书名言、名人读书的故事、所读书的精彩片段、“感动中国”中的颁奖词）、活动目标等。收集的渠道：图书馆、书店、网络（请微机教师协助，指导学生上网收集材料）、访问（如书店经理、公务员、教师、校长等，让学生通过访问了解不同人的读书兴趣，选择书的标准，用来作为以后选择书的参考；从他们那里收集关于读书的趣事）。

2．质疑解难。统计学生提出的疑问，并进行解答：

（1）名人读书故事应当怎样整理和展示？

解析：对于耳熟能详的故事，如：囊萤映雪等可以不必形成文字材料，能简单表述就可以，而对于比较陌生的材料应当完整整理，并做到生动讲述。

（2）展示书的精彩片段是创造性地复述，还是尽量忠实于原文？

解析：对于名著经典里面的精彩诗词、句段应当准确引述，现代文可以适当地运用自己的语言表达，但对于文中的生动描写和抒情议论则应忠实于原文，尽量生动地描述，如果可能最好背诵下来。

（3）收集到颁奖词后，怎样进行品味？

解析：品味其凝练的语言，着重欣赏颁奖词中综合运用的多种修辞手法。

3．合理分组。将全班学生分为4组，为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，教师根据各个小组成员的读书情况和意愿适当调整，使每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。学生推举组长，小组内各成员的任务先采取自主选择的方式分配，然后由组长根据任务的难易程度和工作量以及组员能力来适当调整。

4．落实任务。教师提前两周布置任务。在小组长的协调下，每个小组的每个成员要有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的合作关系。具体分配时，要考虑到学生的能力水平、兴趣喜好。学生在展示所读书的精彩片段时，要以评书的形式展示，同时参照“感动中国”的颁奖词，为他们喜爱的文学人物及名人写颁奖词。

奖品准备

学生制作一张以上写有读书名言的书签；教师准备印有“语文综合性学习活动纪念”的笔记本。

指导原则

1．充分发挥学生的自主性。强调学生的自我实践和小组合作。

2．教师做好指导者。为活动制订一个较完善的计划，在活动过程中，对于学生产生的疑问，要及时解决。

3．要紧扣本次活动的教学目标。对于与本次活动无关的内容要及时摒弃，如果学生在活动中，学习思路出现偏差，教师要及时更正，使他们回归到教学目标上来。

课堂纪实

师：俗话说，爱美之心人皆有之。所以有很多人为了美，不惜买很贵的化妆品，但作家毕淑敏说：“第一重美容是化妆，第二重美容是睡眠，第三重美容是读书。因为读书能使人更有书卷气，更有修养，更具人格魅力。”所以我们今天的综合性学习活动的主题就是：好读书 读好书。

本次活动共分4部分，分别展示读书名言、读书佳话、名著故事、颁奖点评。现在请4个活动小组分别推选一名同学担任评委，分别评出最佳小组和读书之星。[推选评委，教师将评比细则（见下图）和活动评分表（略）发给评委。]

综合性学习活动评比细则（各项满分10分，共40分）：

师：下面就让我们进入第一项：读书名言。请同学们按小组分别展示自己收集的读书名言。（生用幻灯机展示收集的读书名言。）

生：书犹药也，善读可以医愚。──刘 向

生：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ──歌 德

生：书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。

──坎耶里

……

师：第一小组向我们展示了读书的重要，那么其他小组呢？

生：好的书籍是最贵重的珍宝。

──别林斯基

外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

──程 颐

师：看来你下了很多工夫。能说一说你在收集这些名言时的感受吗？

生：我感觉这些名人是因为爱读书，所以才能在他们所从事的领域里作出杰出贡献。而我读的书太少了，因此，我也要多读书，读好书，让自己充实、丰富起来。

师：非常好。他们读书的状态就像有位名人说过的：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这位名人

是──

生：高尔基。（齐声。）

师：大家都知道啊！（生笑。）谁能讲一讲高尔基读书的故事？

生：他的家境贫寒，根本无法跨进学校的大门，不仅如此，他还在很小的时候，就出去做童工，养家糊口。但他热爱读书，他把读书看作“最高尚的享受”。虽然做工很累，但他抓住每一点时间，早上很早就起床读书，晚上，利用剩下的一点灯油，躲在角落里读书。他还利用做工的空闲时间看书。有一次，被老板发现了，高尔基遭到了毒打。高尔基为了读书，遭受过很多苦难，但最终，他成为了文学巨匠。

师：高尔基为读书，付出了太多。其实这些名言是经过实践的真知灼见，所以希望同学们用心去领会，并将这些名言汇编成《读书名言集》。刚才同学们说到了高尔基的读书故事，那么，我们还知道哪些名人读书的故事呢？下面我们进入第二个环节：读书佳话。

生：我要讲的是闻一多醉书的故事：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，但是直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入了迷。

生：我讲的是侯宝林抄书的故事：相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的程度。有一次，为了买到一部明代笑话书《谑浪》，他跑遍了北京城所有的旧书摊，但未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

……

师：名人的读书故事告诉我们读书能励志、使人练达、使人聪慧。所以课后请同学们以小组为单位办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报，用来更换我们班的墙报。据我所知，同学们也读了很多书，比如《孤星血泪》《汤姆叔叔的小屋》《爱的教育》《名人传》《格列佛游记》《简爱》等，还有我国的四大名著。下面就请同学们讲一讲名著中的名段子，让我们进入第三个环节：名著里的故事。

生：林黛玉进贾府（略。选自《红楼梦》）。

生：狱中的斗士（略。选自《牛虻》）。

……

生：爱读书的矿工（略。选自《平凡的世界》）。

师：老师也喜欢读《平凡的世界》。说实话，这本书我读了好多遍，每一次都会有不同的感受，所以我郑重向大家推荐这本书，如果同学们读完这本书有什么想法可以和我交流。

师：相信你们介绍的一定是你们最喜欢的片段，那么同学们一定也希望别的同学也喜欢你读过的名著，那就请在课下为你读过的名著写一段“推荐语”，把它贴在墙上。

师：名著中的动人形象和作家本人的曲折故事感动过一代又一代人。今天我们就仿照“感动中国”颁奖词的形式为他们补上隆重的颁奖典礼，请同学们为自己喜欢的作家或文学形象致颁奖词。

生：我为武松写颁奖词。他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两道弯眉如漆刷，八尺之身有千斤之力，胆大心细可顶天立地。打虎景阳冈，手刃西门庆；仗义刚烈，醉打蒋门神。有勇有谋，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他，梁山的虎将，我心中的英雄！

生：你，有理想有抱负的进取青年，突然的变故给你以打击，事情的真相令你几乎疯狂。阴森寒冷的夜里，父亲的鬼魂给你使命。除掉敌人重整乾坤！历经千辛万苦，被误解、被孤立都不曾使你动摇，完成复仇使命之时，也是你倒在血泊之际。哈姆雷特，我们的忧郁王子！

……

师：同学们的颁奖词使我感动，相信一定是经过反复的品味才使你们对人物有如此深刻的认识。不错，读书能使我们把成功的基石夯实得更牢固，读书能使人活出绚丽的色彩，读书使我们漫游历史之河，和那些伟大的心灵对话。那么，还等什么呢？让我们继续多读书，读好书，做一个好读好书、爱读好书的读书人。（评委统计成绩，学生互赠书签，教师颁发奖品。）

评析

1．这是一堂准备充分的活动课。

在准备的初期，教师分配任务，使学生得到了明确的任务指向。材料准备阶段教师针对学生的质疑，及时解答，保证了活动的顺利进行。同时，教师依据学生的实际情况，发挥学生的主体性，将他们合理分组，为活动的下一步打下了良好的基础。

2．活动的开展有序而不死板。

尽管活动的准备阶段教师给予了大量的指导，学生也明确了活动的主要内容，但活动并不程式化。首先，学生制作的幻灯片彰显了他们的个性；用纸、塑料板等制作的卡片也是多姿多彩。其次，在讲名著和读书故事这两个环节学生发挥得很出色，学生描述得可谓绘声绘色。教师无疑给了学生一次自我欣赏和赢得欣赏的机会。课堂教学任务的完成并不是活动的结束，活动延伸到课外，活动的意义变得更深远。

3. 活动的设计独具匠心。

以教材为基础，教师选择了能充分满足学生表现欲的活动形式，使学生在活动中始终以饱满的热情去参与。从评价的角度看，以学生的评价为主要依据，符合课改精神。从活动的整体效果看，教师的预定目标已经实现，汇编《读书名言集》、写名著“推荐语”的设计使活动得以延伸。学生通过此次活动收获的不仅是写作素材，更重要的是他们从此会更加热爱读书。

编辑/李莉