社会实践点调查报告

社会实践点调查报告（精选9篇）

社会实践点调查报告 篇1

送水，由于大一在西区，我们几个也就是做这个兼职的，所以在业务方面，我们还是很熟悉的，主要就是熟悉本部的宿舍分布了，说实话，这个，对于有点路痴的我来说，刚开始，还真有点困难！在开始几天经常走到半路还得打电话问怎么走。。在过后几天就好了，宿舍也都熟悉了，那做起来熟练了！不过，每天还是有那么累的啦。。怎么说也是力气活，是不？尤其提着两桶水上七楼，那个累啊！我就想不明白了，我们国家不是规定凡有七楼高的楼层，都得装电梯。。这不是挑战我吗？不过，还好，自己还是做过来啦！

第二个就是推销啦！虽说，在大一期间，也做过一些推销的兼职，现在做起来，也不是那么顺心顺意，不过还好，有点经验啦。做这个，主要是上门推销，而我们也是抓住送水上门的机会推销，这样就可以避免一些人对与推销人员的反感，取得成功的几率也就大啦！但是，也并不是说我们不会直接上门的啦。。毕竟做了总比没有做好吧。在这样上门的形式中，说实话，我们的成功率还真低！经过我们不断的“走出去 走进去”，在结束第一天活动时，我们又销售出30张水票。

经过一天的忙碌奔波，同学们都已经身心疲惫。回到销售站，我简单总结了一下当天的实践经验、成果和得失后，便让同学们回去休息，备战第二天的宣传销售活动。在把当天的营业额，所用物品与销售站工作人员结算清楚后，我又向主管大姐汇报了当天的活动进展和成绩，并请教了主管大姐，将经验和教训进行总结，以备第二天借鉴。

之所以推销水票，说实话，推销水票没有什么赚头的，但由于，在我们学校，还有个鲨鑫送水公司，所以也就有竞争啦，那么，推销水票也就是无形的占领市场啦！这样，才能保证自己的品牌能有市场额。。

实践感悟：

这次活动的开展，我获益良多，在实践中学习，做到学有所用。我更清楚的认识到做市场要“三分理论，七分实践”，在激烈的社会竞争中立足，实践与我们是分不开的10年的暑假结束了，但我们的实践活动才刚刚拉开帷幕。新学期里，身为校大学生职业生涯规划协会的外交副部长，我将协同部长带领部门成员开展各项实践活动,在实践中摸索，不断积累经验，将青春创业的精神在我们学校延续下去.青春的足迹踏梦而追,我们朝气蓬勃的经管人,敢想敢干,勇于开拓.实践创业是我们最有力的画笔,我相信“魅力实践 青春创业”将是我们青春蓝图上最美丽的乐章。

再个就是，关于一些与同事之间的友谊啦。。大家一天到晚在一起工作，生活。。不单只是同事之间的竞争，更重要的是同事之间的合作，帮扶！如果说，与同事之间，能和谐轻松的相处，就象家人那样，那么，大家不但能将工作做的更加完好，还能在工作之余，大家有个轻松的休息和谈天的环境以及愉快的氛围！这也是，我们在以后工作中所必需的！我一直认为，同事之间的良好关系，要比我们为了拼比业绩什么的重要的多了去啦！

通过这次的实践活动，我也认清了，现在大学生的就业困难的问题的严峻性！而作为如此形势下的当代大学生的我们，又该如何去为将来的就业摆脱这座压迫在我们头顶的“大山”呢？我个人认为，首先，我们必须将我们的专业技能学好，并且在这种情况下，还必须掌握一些与我们专业挂钩的其他专业的基本知识！再然后，就是在这些都得到保证的条件下，我们要去锻炼一些自己的其他能力，比如人际交往等等。因为，现在的社会，你一个人，并不能只是主角！而我们就有处理好与同事，与上下级之间关系的必要啦！只有这样，我们才能保证自己在这日益竞争激烈的社会中，顽强并且漂亮的生存下来！

当然，在这次实践活动中，我也明白了，我们父母的血汗钱 的来之不易！所以，希望我们大家，在花自己父母血汗的同时，想想自己的父母在做什么，吃什么！

社会实践点调查报告 篇2

本文简要阐述兵器工业及北方公司在安全分级管控方面的做法与经验, 供读者参考借鉴。

“三级危险点”管理

由于兵器工业行业的特殊性, 一直以来都非常重视危险点分级管理, 特别是在2008年GJB 6219-2008《易燃易爆危险点分级管理要求》颁布后, 兵器工业行业各单位进一步加强了危险点分级管理, 对存在火炸药及其制品的场所, 高压管道、锅炉、压力容器、储罐区等场所, 存在易燃易爆危险化学品的场所, 以及其他可能发生易燃易爆事故的场所, 根据发生火灾、爆炸事故可能造成人员伤亡和财产损失程度的不同, 将危险点由高到低分为I、II、II三级, 实施分级管理。危险点的分级标准主要依据一旦发生事故可能造成的人员伤亡和财产损失来确定。

各单位需要将列入分级管理的危险点, 及时编入本单位《危险点汇总表》, 按要求做好各项安全管理工作, 特别要注意开展以下3点:

1.定员定量标准不同。各级危险点作业人员和危险品储存数量坚决不能超过各级规定的上限;因工艺变化等原因, 危险点作业人员和危险品储存数量发生改变后, 要立即调整该危险点的危险等级。

2.危险点标志牌不同。各危险点标志牌必须明确标志出危险点名称、危险点级别、建筑物危险等级、危险性类别、定员、定量、责任人和编号。

3.安全检查频率不同。各单位主要负责人每年应至少对I级危险点检查1次;各单位主管负责人每季度应至少对I级和II级危险点检查一次;各单位二级单位负责人每月应至少对本单位危险点检查一次;各危险点作业场所负责人每周应至少本作业场所的危险点检查一次。

北方公司分级管理

北方公司多年来在易燃易爆品仓储企业中一直执行兵器行业的“三级危险点”分级管理, 多年来各级人员对“三级危险点”概念认识清晰, 能够做到对高级别危险点给予高关注, 同时对低级别危险点也不放松管理。

2010年起, 北方公司为进一步做好下属各危险品储运企业、机械加工企业、酒店及楼宇出租等企业的安全管理工作, 落实安全管理精细化要求, 将“三级危险点”分级管理方式推广到公司下属所有行业, 并形成了《安全监控点三级管理制度》, 根据下属单位各安全监控点一旦失控可能导致事故的可能性大小、致因条件的高低、致害物逸散能量的大小以及事故的影响程度等因素, 将安全监控点划分为三个级别。

等级划分

以危险品储运企业、酒店及楼宇出租企业、机械加工企业为例, 等级划分原则如下:

第一, 危险品储运企业。其中一级危险点主要包括:易燃易爆品库、危化品库、转运站台;消火栓、火灾报警、消防水泵与管道、灭火器、消防水池与水箱、消防车道、疏散标志等消防系统;防雷系统;临时动火点;消防控制室与值班室、视频探头、红外报警装置等监控系统。二级危险点主要包括:备件库;变配电站、发电机系统、电气线路、照明系统 (含应急照明) 、接地系统、临时用电线路、高压绝缘工具等供配电系统;液化气瓶库、油库等物品库;供排水系统, 如供水系统、排水系统、大功率电热水器等;锅炉及压力容器;炉具与灶具、排油烟装置、炊事机械、蒸汽消毒柜、食品库、冷库等;集体宿舍;财务室、档案室、计算机房;机动车场所;餐厅、会议室等人员密集场所;可燃物品场所;有限空间、地下空间、人防工程等。三级危险点主要包括:手持电动工具、木工机械、电焊机、砂轮机等;小工具和工程备件库等;移动式电风扇、家用电器、电暖气、电热水壶等电器具;通讯系统;办公室、打字复印室等。

第二, 酒店及楼宇出租企业。一级危险点主要包括:消防控制室、消火栓、喷淋、火灾报警、送风排风、紧急广播、消防水泵与管道、防火门与水幕、灭火器、消防水池与水箱、疏散通道、疏散标志、避难层 (间) 、防火卷帘、消防车道等消防系统;变配电站、发电机系统、电气线路、照明系统 (含应急照明) 、防雷系统、接地系统、临时用电线路、高压绝缘工具等供配电系统;临时动火点;炉具与灶具、排油烟装置、炊事机械、蒸汽消毒柜、食品库、冷库等;监控室、视频探头、红外报警装置等监控系统;餐厅、会议室、洗浴、歌厅、网吧等人员密集场所;计算机房;有限空间;锅炉及压力容器;液化气及天燃气相关场所、危化品、油类等危险物品场所。二级危险点主要包括:电梯系统, 如客货及消防电梯、餐梯、电梯机房、擦窗机等;空调与制冷系统;供排水系统, 如供水系统、热水供应系统、排水系统、大功率电热水器等;集体宿舍;财务室、档案室;机动车场所;普通地下空间及人防工程;可燃物品场所;洗熨设备;三级危险点主要包括:手持电动工具、木工机械、电焊机、砂轮机等;小工具和工程备件库;移动式电风扇、家用电器、吸尘器、电暖气、电水壶、电熨斗等电器具;通讯系统;卫星接收与闭路电视系统;办公室、打字复印室等;客房。

第三, 机械加工企业。一级危险点主要包括:消防控制室、消火栓、喷淋、火灾报警、送风排风、紧急广播、消防水泵与管道、防火门与水幕、灭火器、消防水池与水箱、疏散通道、疏散标志、避难层 (间) 、防火卷帘、消防车道等消防系统;机械加工机床、气瓶及压力容器、热处理间、喷漆间等;变配电站、发电机、电气线路、照明系统 (含应急照明) 、防雷系统、接地系统、临时用电线路、高压绝缘工具等供配电系统;临时动火点;炉具与灶具、排油烟装置、炊事机械、蒸汽消毒柜、食品库、冷库等;监控室、视频探头、红外报警装置等监控系统;计算机房;有限空间;锅炉及压力容器;如液化气及天燃气相关场所、危化品、油类等危险物品场所。二级危险点主要包括:电梯系统, 如客货及消防电梯、餐梯、电梯机房等;空调与制冷系统;供排水系统, 如供水系统、热水供应系统、排水系统等;集体宿舍;财务室、档案室;机动车场所;普通地下空间及人防工程;可燃物品场所。三级危险点主要包括:手持电动工具、木工机械、电焊机等;小工具和工程备件库;移动式电风扇、家用电器、吸尘器、电暖气、电水壶、电熨斗等电器具;洗熨设备;通讯系统;打字复印室、办公室等。

管理要求

一是安全监控点标志牌。北方公司要求, 每个安全监控点附近醒目处均需张挂安全监控点标志牌, 标明危险点级别、危险特性、岗位责任人、岗位安全职责、检查负责人、检查周期等信息。

二是安全检查周期原则。一级监控点公司级领导每月一查、部门级领导每周一查、本岗位人员每日一查;二级监控点公司级领导每季度一查、部门级领导每月一查、本岗位人员每日一查;三级监控点公司级领导每半年一查、部门级领导每季度一查、本岗位人员每日一查。同时, 公司安全管理部门通过检查记录、现场监督等方式, 对各级安全监控点分级检查情况进行抽查, 以保证安全监控点的检查频率得到保证。

三是安全培训。北方公司要求各单位对岗位人员开展针对安全监控点注意事项的安全教育和专业培训, 以使岗位人员详细了解安全监控点的基本情况和岗位职责, 熟知安全设施、消防器材的位置及使用方法, 从而能够及时发现和排除事故隐患。

推广经验

北方公司某下属企业, 主要经营业务为楼宇出租、物业管理。从传统意义来说, 该企业似乎并不属于“高危行业”, 往往并不被作为安全监管的重点关注对象, 但该公司依然高度重视安全工作, 参照兵器工业“三级危险点”分级管理, 将本单位物业资产所涉及的楼宇消防系统、电梯控制系统、变电室系统、职工餐厅、办公场所等区域潜在的危险因素进行评价、分级并制定控制措施, 以此达到改善作业安全环境、提高安全管理水平的目的。

社会实践点调查报告 篇3

关键词 社会实践；高职；实习模式

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0070-02

Exploration on Summer Vacation Social Practice for Vocational College Students//He Qinbo, Liao Cuiling

Abstract Summer vacation social practice is the most important way to promote the vocational ability of College Student, combined with the Summer vacation social practice for 2008 refrigeration engineering, the innovation mode for enterprise practice, the problem for faculty adviser and the construction problem for the practice base are analyzed.

Key words social practice; vocational college; practice mode

Author’s address Department of Mechanical and Electrical Engineering, Shunde Polytechnic, Foshan, Guangdong, China 528333

高等职业技术教育的目标是培养高等技术应用型人才，因此，实践教学在培养高等技术应用型人才中的重要性已经是不容置疑的，它是形成职业能力的重要途径，也是高职教育特色的重要体现[1-2]。暑期社会实践活动就是让学生走出校园，走进社会，让广大学生在实践中历练成长，在成长中服务社会，在服务中提升自我，做好理论与实践的结合、专业与技能的结合、奉献与服务的结合。以实际工作岗位来锻炼学生的社会能力和方法能力，并提升他们的职业能力，以实践带动理论的理解，更好地践行工学结合的教学模式。另外，让学生了解企业的运作、工人的辛苦，锻炼他们吃苦耐劳的能力，培养其职业道德与操守，为以后真正走向社会打好基础。

本文以顺德职业技术学院08级制冷专业学生暑期社会实践为例，对高职学生社会实践的一些问题进行探讨。

1 工厂实践模式有待创新

顺德是制造业基地，有很多家电生产企业，有时暑假订单多的时候，需要招聘大量的工人，而这个时候正好学生要进行暑期社会实践，迎合了企业的需求。但是企业如何用好这批学生却没有一个完善的机制。一些中小型企业由于工人素质不高，企业很难从他们身上获得一些关于生产的合理化建议，而学生专业知识普遍要高很多，那么如何用好这批资源也是企业与学校需要探讨的一个问题。以往情况是学生一到企业，经过简单的培训后就上岗作业，熟练后学生就整天在那里做着重复的工作，顶多就是顶替了一个工人而已。

一个企业处在发展中，肯定会出现许多不完善的地方、需要改进的地方，通过完善与改进以提高生产效率，给企业带来更高的效益。那么企业是否可以先给学生一个星期的时间，不是直接让他们顶替工人，而是给他们出一些整改项目，包括生产线的流程是否合理，产品的节支降耗，车间的安全隐患等。学生可以利用这一个星期的时间在车间以及办公室进行研察，结束后，每人交份报告上来，企业选取其中一些可以采纳的建议进行整改。这对企业来讲是一件非常有益的事情。另外，企业应适当给予这些优秀建议者一些物质奖励，以资鼓励。事实上，有些企业对那些刚到公司上班的应届毕业生是这样要求的，毕竟新人有新想法，有激情和热情去发现问题。

2 指导教师要注意的几个问题

2.1 指导教师应结合专业特点开展指导工作

为将暑期社会实践内容与专业相结合，促进学生专业能力的提高，指导教师要在培训指导学生开展实践策划时，指导学生结合自己专业特点选题，将本专业知识融入社会实践过程中。实践活动只有与专业相结合才能使学生发挥特长，巩固专业知识，在实践中检验专业知识，优化知识结构，同时使暑期社会实践具有更强的生命力[3]。

2.2 指导教师在暑期社会实践中应起的作用

指导教师应严于律己，做好表率。指导教师要有责任心，考虑问题要周密，去企业之前要把整个实践过程组织好，包括学生的安全、住宿等。如果是住学校的话，往返公司的交通要解决。总之，要在物质和生活上事无巨细地照顾好学生。要勇于承担责任，遇事要进行分析，而不是责备学生；处理事情的时候要公平公正，对事不对人；应指导学生理论与实践相结合，使学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题，锻炼实际能力，增强创造精神。

本次实习的公司是专门从事冰箱、酒柜及饮水机生产的企业，与学生的专业非常吻合，正可以利用这个机会锻炼提高学生的专业能力和职业能力。

2.3 学生的思想认识不到位

有的学生认为暑期社会实践是形式大于内容的活动，只是配合学校完成教学活动中的一个环节，为了拿学分而参与，因而简单应付，混个及格就行，不同程度地忽视了社会实践的实际作用与意义。那么指导教师应该注意做好学生暑期社会实践活动的动员工作。

2.4 学生的心理思想不容忽视

高职学生一般年龄在18～21岁左右，处于生理趋于成熟而又尚未完全成熟的阶段。一方面具备了从事复杂的、高度抽象的思维活动的能力；另一方面，与20世纪70年代、80年代初期出生的大学生相比，年龄偏低，绝大多数是独生子女，是“未受磨难的一代”，这种“线性成长”经历，使他们对生活缺乏实际经验，对现实缺乏了解，自我为中心的意识严重。同时高职学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，思想方法片面，观察问题往往偏激，心理承受能力较差，特别是自我调适的能力较差，一旦工作生活中出现一些不利于自己的变动，就会直接影响到他们的情绪与心理，且无法进行自我调适。这也是大学生经受不住生活和学习过程中的打击，进而形成焦虑、烦恼、失望等不良心理现象的重要原因。

本次带领的是08级制冷专业的学生，基本都是安排下车间在流水线上组装冰箱和酒柜，正值酷暑，天气炎热，虽说车间有大风扇，但整个车间还是比较烦热。这也是这些学生第一次真正在车间体验生活，其间学生出现一些苦闷、牢骚也是很正常的。那么要帮助学生度过这段时间，就要发挥指导教师的心理沟通能力与技巧。教师的工作就是加以引导规劝，弥补学生自身调适能力的不足，借助案例教学、组织活动、个别辅导等方式，积极主动地了解学生的心理状态，帮助他们消除心里的烦恼。

3 暑期校外实训基地的建设

暑期社会实践基地的建设要与专业建设相结合，有计划地建立一批社会实践基地，是巩固社会实践活动的重要基础。

目前教务处或团委组织暑期社会实践，有些临时性比较大。一部分学生的暑期社会实践由学生自己联系单位，而且比较分散，一个学生一个地方。这样的暑期社会实践不利于指导教师对学生进行统一指导。因此，加强社会实践基地建设，不仅有利于提高学生实训技能的质量，而且有利于加强对学生的管理。

学生社会实践基地是学生进行社会实践活动的重要场所，是学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁[4]。要实现社会实践活动的稳定性，没有稳定的社会实践基地是行不通的，也只有实现社会实践的稳定性，才能实现社会实践活动的长期性，从而使社会实践活动更加有利于学生的发展。在社会实践基地建设方面除了将学校原有的科研、生产、实习基地作为高职学生社会实践基地外，还应该积极与一些对口的单位、企业固定协作，建立不同类型、不同层次、并具有多种功能的社会实践基地，逐步实现社会实践基地的层次化、体系化。

要充分发挥暑期社会实践基地的桥梁作用，进一步把学校的科技、教育、人才资源动员起来，与企业和地方的发展需要结合起来，探索实现社会实践基地与专业生产实习基地一体化的道路。

4 结语

高职学生暑期社会实践是学生社会实践的重要形式，也是现今高职教育必不可少的一部分和学生健康成长的有效途径。暑期实践可以使学生在真实的企业运作环境中学习，这样可以使学生接触到社会生活的各个层面，从而有效地锻炼学生的意志和心理承受能力，加深学生对专业的认识。在实践过程中，指导教师要与企业沟通好，制定一个完善的实践计划和方案，让学生真正能利用好去企业实践的机会，提升自己的专业能力与社会能力。

参考文献

[1]张育广.加强和改进新时期高校暑期社会实践的思考[J].新疆职业大学学报,2006,14(1):65-67

[2]林瑞馨.关于大学生社会实践活动的几点思考[J].陕西教育,2010(2):250-251

[3]童雪央,陆益,陈新来.对深化高职学生暑期社会实践活动的思考[J].咸宁学院学报,2008,28(2):153-154

风险点自查报告 篇4

一、岗位职务

产品经理

二、个人岗位职责

1.产品需求调研，调研用户需求并以流程图形式表现出来

2.画交互原型图，主要用于内部开发、设计、测试熟悉产品

3.写需求文档，主要用于开发过程中按照业务规范编码

4.核查效果图、前端页面保证流程顺利进行

5.与开发、设计、测试讨论传达需求细节和逻辑

6.验收产品完成度，为产品上线做充足准备

三、廉政风险点

1.用户需求调研

2.画产品原型图

3.编写需求文档

4.验收产品

四、廉政风险表现形式

1.不按规定程序和标准进行

2.不按用户需求画图，用户体验差

3.不按标准写需求文档

4.不按公平公正态度验收每一功能

五、廉政风险防控措施

1.提高思想觉悟，严格执行公司管理制度，按照规定程序和标准开展工作，保证需求调研过程有序进行

2.严格按照用户需求画原型图，保证最优的用户体验

3.遵守公司管理秩序，按照项目规范和标准编写需求文档

4.端正思想，严格按照公平公正原则验收产品功能，保证产品顺利上线

报告请示批复异同点 篇5

请示必须具备以下三个条件：

1.必须是下级机关向上级机关的行文。

2.请示的问题必须是自己无权作出决定和处理的。

简单点的辞职报告 篇6

您好!

首先感谢公司对我的培养,长期以来对我的关心和照顾,使我得到了家庭般的温暖。和大家在一起的日子里，让我学到了很多知识，学会了很多为人处事的原则。

现由于个人原因(家庭原因/身体原因等等)不能在公司继续工作了，请领导给予批准!

此致

敬礼

申请人：辞职报告

XX.11.20

简单点的辞职报告范文2

尊敬的领导:

您好!

我进**已经有些时日了，由于我个人的原因。经过深思熟虑地考虑，我决定辞去我目前在政府单位所担任的职位。

感谢您愿意挽留我，如果您这样想的话。我会把您的挽留当作对我最大的鼓励，坚定的走下去;我的机会，在我年轻的时候，在我有机会选择的时候，在我就算失败也可以承受的时候，给自己全新的机会去尝试。来政府单位不久，学到许多东西，技术加强了不少，做事速度也提升了许多，这都得感谢政府单位领导对我的信任,有太多事情，我们一起经历过，每一个片段对于我们来说都有太多的回忆;有太多感谢要说，没有你们我不敢第一个飞过断桥，没有你们我没有那么多的激情去释放，也不会成长那么多。

再这里感谢领导对我在这段时间的帮助和照顾,希望领导批准!

辞职人：xxx

时间

简单点的辞职报告范文3

尊敬的领导：

您好!

我现在的心情十分沉重，现在出于我自己个人的一些原因，经过深思熟虑地思考，我决定辞去目前公司所担任的职位。

我考虑递交之后的一个月以后离开，这样您有时间寻找合适的人选，我有时间协助她，使她尽快熟悉工作。我很荣幸成为xxxx的一员。我希望公司领导能在百忙之中抽出时间受理我的报告。

感谢诸位在我在公司期间给予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友们在工作和活动中取得更大的成绩。

此致

敬礼

申请人：辞职报告

XX.11.20

简单点的辞职报告范文4

尊敬的领导：

我很抱歉在这个时候向公司提出了辞职。

来到公司也有两个多月的时间了，在这段时间里，公司的领导对我十分照顾，同事们对我也十分友好，对我无论在工作上还是生活上都提供了很大的帮助。虽然工作有时会累一点，但是那微不足道付出跟我在这里得到的相比，如同滴水之于汪洋。

在不久之前我还在庆幸自己被这个集体接受，并认为能在这里发挥自己的才能，实现自己的价值，但是现实是讽刺的，由于家庭种种原因我不得不选择离开。这写话也许显得有些虚伪，但是我写这份辞职报告的时候，充斥在心里的大多是内疚、遗憾而不是对新生活新工作的憧憬和幻想。在这个时候离开，我愧对各位师傅的帮助与照顾，愧对领导的错爱与关怀。遗憾不能再与同事们同甘共苦，不能见证诚信马达的辉煌，希望几年后，我不会因为我今天的决定而太过后悔吧。

在临走之际我有许许多多的不舍，在天北呆的这些天里让我感受到了许多的温暖，彭姐，李姐，陈姐，闫哥，刘哥。每天都用心的帮助我们这些新来的实习生，希望我们能早日上柜。一天天过去，从陌生到熟悉，从一笔一笔业务的询问，到自己能够独立的办业务，有了太多的从无到有。人心都是肉长的，一个多月过去了我也习惯了在天北的日子，每天骑自行车上下班，生活还是很充实的。在天北的日子也是繁忙中透漏着温暖。但是由于家里的原因让我换工作，也许父母觉得工行要比汇和好，但在我心里一直觉得汇和不差。也因为这工作的原因和父母谈判过很多次，但是我毕竟是小辈，我无能为力了，只能妥协。经过最后的慎重考虑我决定现在向公司提出辞职。

最后祝愿诚信马达蓬勃发展，蒸蒸日上。也祝愿领导，同事们身体健康，工作愉快。

此致

敬礼

辞职申请人：

20xx年xx月x日

简单点的辞职报告范文5

尊敬的x总

您好!

很抱歉在这个时候提出辞职，不过，这个想法其实已经在我心里酝酿了很久，只是到现在才做出决定。由于x总和公司对我的信任，使我得以加入公司，原本是期待全力以赴和公司一起成长、发展，可长久以来工作上的毫无成就感让自己很彷徨，否定自己很痛苦，但总是要面对现实，自己的兴趣是什么，自已适合做什么，这些问题一直让我很沮丧，也让我萌发了辞职的念头。

今年妈妈身体明显不好，一再生病住院，我希望通过换个环境，能够照顾到家人，有的时间和家人在一起，这些最终让我确定了辞职的念头。在公司的.这段时间我得到了很多的机会和挑战，在专业和管理领域上都学到了很多，也积累了一定的经验，对此我非常感谢!在公司工作的日子是我一生中宝贵的经验财富!而由此为公司造成的不便，真的很抱歉。同时也希望公司和领导能体恤我的个人实际情况，对我的辞职申请予以批准。

如无问题的话，我离职的时间定在元旦，在离职前的这一个月时间里，我会尽力完成好各项工作，并且会配合公司协助新入员工尽快熟悉岗位的工作内容。

此致

敬礼!

申请人：

简单点的辞职报告范文6

尊敬的各位领导：

您们好！

我从年月份来到公司，到如今已经有一年半了，非常感激公司给了我这个工作和学习的机会，使我得到了很多的历练，同时我也得到了很多的照顾，在此我对关心过照顾过教导过我的领导们说声谢谢。

如今，由于公司发展方向的转变，把我从供热中心调到了一线部门经过近两个月的工作和了解，一方面，我发现自己在一线部门的能力有限，有些抓不到头绪，担心适应不了一线部门的各项工作，而不能为公司创造更大的价值，如果因为我个人的问题影响到公司整体我也于心不安。另一方面，我家中出了些急事需要我立即去处理，随时都可能因为这些事影响耽误正常的工作。所以经过我的深思熟虑，我决定向领导提出辞职申请，希望领导能够批准，也希望领导能招聘到更加适合的人来做一线部门的工作。

在公司工作的日子是我从毕业经历的这些工作单位最温馨最愉快的，一想到离开公司，离开曾经一起共事的同事和领导，我很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得同事之间的那片真诚和友善。我期待公司以后能在同事和领导们的努力下能实现突飞猛进的发展。

综上所述，因我个人原因，现正式向公司提出辞呈，希望领导给予批准，谢谢。

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社会实践点调查报告 篇7

一、儿童社会化的过程

儿童社会化开始于家庭, 逐步完成于学校、社会。家庭教育和学校教育在儿童社会化进程中具有重要意义。

儿童社会化主要分为两个阶段即初级社会化和次级社会化。初级社会化是次级社会化的基础;次级社会化是初级社会化的延续。儿童初级社会化过程主要发生于家庭, 次级社会化过程主要发生于学校和对社会生活的介入。谢维和教授在广泛研究了儿童社会化过程之后认为, 在儿童初级社会化中, 父母和家庭成员是实现儿童初级社会化的“意义他人”, 而这些“意义他人”带有本能特征, 儿童自身不能选择, 这些“意义他人”过滤和选择社会文化, 作用于儿童成长过程, 扮演主要教育角色, 其作用儿童的方式带有亲情性和呵护儿童身体健康成长的方式, 其内容主要是对个体进行有关参与社会生活的基本技能、本领和行为规范等方面的影响和教育活动。所以, 家庭教育是保持儿童有机体健康和儿童早期固有特征的训练, 主要进行满足常规生活所需基本技能训练。随着年龄增长, 儿童在家庭还要掌握初步的社会礼仪及道德规范, 进行自我角色和社会角色教育, 使儿童在与同伴群体的游戏中, 初步理解自我角色和社会角色的涵义。心理学研究还表明, 儿童在初级社会化过程中, 儿童与父母的情感因素是最主要的因素。儿童与父母的良好情感是实施初级社会化的先决条件, 如果在这个阶段, 家庭良好的环境受到破坏或出现缺失, 成员之间的亲情出现问题, 将会影响儿童的初级社会化。

次级社会化是初级社会化的继续和延伸, 是在初级社会化的基础上的扩大和发展。在初级社会化阶段, 学校教育是继家庭教育之后的又一重要阶段。学校作为一个专门培养人的教育机构, 按照社会的要求, 有目的、有计划、有组织地培养人, 其对个体社会化的影响是有意识的、系统的、长期的。同时, 其对个体社会化的教育主要以课程为载体, 由经过专门训练具有专业教育知识、技能、以教育年青一代成为合格社会成员为己任的专业人员———教师来实施。教师根据一定的社会要求, 向年青一代传授人类长期积累的知识、经验, 培养他们形成正确的价值规范、思想观念以及积极的情感、行为与品格, 引导他们朝着社会所期望的方向发展。可以说, 与其他影响儿童社会化的因素相比, 学校教育无疑在儿童次级社会化中发挥着主导的作用。

导致儿童不完全社会化的因素是多方面的。从家庭因素来看, 以下两种家庭结构易导致儿童不完全社会化。一是特殊结构家庭。家庭解体严重阻碍儿童社会化过程。目前我国离婚率居高不下, 离异父母只能有一方抚养孩子, 儿童所接受家庭教育不够完整, 即便是家庭教育依然在进行, 但教育质量和教育效果已不如以前, 许多离婚者很难在短期内再婚, 形成暂时“单亲家庭”, 家庭教育功能难以正常发挥;对于再婚者, 孩子接纳他 (她) 也有一个过程, 难以形成连续的家庭教育。二是家庭结构向小型化发展, 独生子女家庭逐渐成为家庭结构的主要形式。在独生子女家庭, 父母对子女的关怀次数明显增多, 过分爱护, 过分照顾, 过分保护, 过分期望等“四过现象”普遍存在。有的家长溺爱子女, 无形中形成了子女自私自利的性格, 有的对子女照顾过多, 使子女形成依赖心理, 缺乏独立意识。这种对子女的过分关注, 不仅延缓了儿童行为规范的形成, 而且造成儿童角色认知偏差、自制与自理能力弱等不完全社会化问题。

二、儿童社会化的家庭因素

家庭是社会的细胞, 是儿童早期生活最基本的环境, 同时还是儿童最早接受教育的场所, 是儿童社会化的最早执行者和基本执行者。国内外研究表明, 儿童早期的生活经验, 将深刻地影响其一生, 学龄前期又是接受社会化的最佳时期。虽然儿童随着年龄增长要进入幼儿园和小学。但是家庭对儿童初级社会化的形成起着重要的、主导的作用。在家庭诸要素中, 家庭结构和父母的教育方式对儿童的成长及社会化起着很大的作用, 也是国内外心理学研究较为广泛的领域之一。

1. 家庭结构及类型对儿童社会化的影响

(1) 独生子女家庭独生子女家庭对儿童社会化是利还是弊, 在学术界有广泛的讨论。独生子女家庭对儿童的社会化的影响表现在以下两个方面:一是积极影响。在独生子女家庭, 子女可以充分享受到父母的温暖和关心, 精神上得到满足, 有很强的安全感和归属感, 这种感情上的满足和心理上的愉悦, 有利于培养儿童活泼、健康、积极进取的品格。同时, 由于子女少, 父母在家庭中的经济负担和压力要比非独生子女家庭少, 家庭经济条件要优越些, 优越的经济基础为儿童的健康发展提供了物资保证, 同时独生子女的智能和品格也得到较早的开发和培养。二是消极影响。突出表现在两个方面即伙伴关系的建立和儿童“成人化”。伙伴关系是儿童社会化过程中不可缺少的重要环节。但在独生子女家庭, 由于没有兄弟姐妹, 儿童就缺少了相互之间的学习模仿, 儿童无法从在与别的儿童交往中从“自我中心”中解脱, 去了解关心别人。儿童“早熟”现象严重, 儿童行为模式形成是通过模仿学习周围环境的人的言行。独生子女在家中每天面对的是成年人, 因而对成年人言行的过多模仿易造成“少年老成”现象, 儿童过早地失去了应有的“童心”, 影响儿童想象力的发展。

(2) 单亲家庭单亲家庭是指夫妻双方因离异或丧偶而仅一方同未婚子女生活在一起的家庭。随着人们对婚姻质量的不断追求和价值观念的转变, 我国离婚率呈上升趋势。离婚打破了原先的家庭温馨, 这种变化对每一位家庭成员都会产生压力, 尤其是对未成年子女在身心上无疑是一次剧烈的震荡, 易使儿童形成冷漠、孤僻、自卑的性格。

父母离异对儿童社会化发展的影响主要表现在两个方面:一是自我控制能力。研究发现:离异家庭子女的客观自我控制能力都明显低于家庭完整的子女。二是亲子关系。父母离异对亲子关系消极影响是随着离婚时间的延长而发生变化的。离异家庭子女由于父母离异而形成的愤怒、被遗弃感、自卑等敌视性情感必定会随着时间的推延逐渐迁移到离异父母身上而造成对家庭、对父母的离心效应。离异家庭子女对父母的离心效应通常反映在他们对父母的信任感上, 是亲子关系好坏的具体表现。研究表明:父母离异时间越长, 同时间积累效应而造成的对父母不信任感的影响也越为强烈、越为严重。

2. 家庭教养方式对儿童社会化的影响

家庭教育培养方式是指父母在教育儿童的活动中通常使用的方法和形式, 是父母的教养观念, 教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式, 是父母各种教养行为的特征概括。

美国心理学家戴安娜·鲍姆林德认为儿童教养方式有两个重要维度。一个维度是向儿童提出要求;另一个维度是对儿童的责任。两个维度的组合产生了如下四种儿童教养方式:一是权威型教养方式。父母向子女提出合理的要求和限制, 并要求他们遵守。他们对子女表现出热忱和爱心, 耐心听孩子的观点, 鼓励孩子积极参与家庭的决策。这样培养出来的孩子是成熟的、独立的、具有社会责任感和成就感、有高度的自控力。二是专制型教养方式。父母以自我为中心, 要求子女绝对遵循他们所订的规则, 较少对孩子表现温情, 多采用惩罚行为来强制执行自己的意思。这种教养方式下成长的子女易形成冷漠、孤僻的性格, 在社会交往中人际关系困难。三是放任自流型教养方式。父母对子女的行为采取少量控制, 放纵子女的行为或者对其纪律要求表现为不连续性。在这样的家庭教养方式下长大的子女常表现出以自我为中心、自私、任性、蛮横, 缺乏与他人合作的精神, 不懂奉献, 只知索取, 在社会中很难与人相处。当他们走向社会, 面对激烈的竞争环境时, 表现出社会适应能力差, 到处碰壁。鉴于此, 父母在培养儿童时要有发展眼光, 要分清爱与溺爱的界限, 着力于培养儿童独立自主意识。四是漠不关心型教养方式。父母在满足了子女基本的生活之后不再尽心尽责, 父母与子女沟通与交流少。由于子女长期得不到父母的关心和尊重, 使他们认识不到自身的存在价值, 缺乏感情归属。自我控制能力和社会责任感缺乏, 行为放荡, 玩世不恭, 易形成冷酷的、具有攻击性的性格, 子女行为问题发生率高。父母应关注子女的身心健康, 要平等地与子女交流和沟通, 了解他们的心理需要, 满足子女对爱的需求。

三、儿童社会化的家庭因素与社会因素的对接

儿童社会化首先开始于家庭, 家庭成员特别是父母自己的行为、自己掌握的社会规范、自己已有的知识与技能通过潜移默化、说教等方式传承给儿童, 使儿童逐渐获得了知识和技能, 掌握了各种行为准则和社会规范, 从一个基本依靠本能生活的婴儿发展成为一个合乎其社会角色系统要求的、被其所在社会环境认可和接纳的人。但在现实生活中并不是每个儿童都能做到这一点, 当儿童走进学校, 融入社会的时候, 感觉不太适应, 已经形成的各种行为规范和眼前的规范发生冲突, 究其原因是在儿童社会化过程中家庭因素和社会因素没有很好地对接, 没有找到他们之间的耦合点。要使儿童顺利地从家庭走向学校和社会, 在儿童初级社会化阶段应作好社会行为规范的培养、社会角色的塑造和交往能力的训练等三个主要方面与社会因素的对接。

1. 儿童社会行为规范的培养

社会行为规范是维护社会秩序、协调人际关系、维护社会团结的一种手段, 儿童要在社会上生存与发展, 必须在与社会规范的相互作用中形成从众、顺众、谦让、遵纪守法、助人为乐等一系列社会需要的良好品质。因此, 在家庭中, 父母应重视对儿童这些良好品质的培养。一是建设一个符合社会行为规范的家庭环境氛围。二是有意训练儿童遵守社会行为规范。儿童良好行为常常是在父母的要求下形成的, 缺乏稳定性和自觉性。因此, 父母对子女最初社会规范的培养应从行为训练开始, 训练可以从儿童最基本的社会礼节开始, 如不打人, 不骂人, 不讲粗话, 爱护花草等等。三是要采取良好的教育方法。如前所述, 不同的家庭教养方式会带来不同的效果。父母在教育子女过程中应给予子女更多的爱, 要根据子女不同年龄阶段提出不同的行为要求, 父母与子女之间要相互尊重, 营造轻松愉快的生活环境。

2. 儿童交往能力的培养

儿童交往是其成年后人际关系的前奏。儿童早期如果不能形成良好的交往技能, 可能会影响到将来的人际关系。父母要为子女创造与其他儿童交往的机会和条件, 促进儿童交往能力的发展。一是家庭要建立较好的亲子交往关系。父母与子女之间的交往是人生第一次交往, 这种交往活动对其成年后有重要影响。在交往中, 父母与子女要保持平等的自我状态, 与子女平等交流, 使子女在心理上保持平衡。二是要有正确的交往方式, 成为子女学习交往的榜样。子女的交往首先向父母学习, 这就要求家长在与邻里、亲朋之间的交往过程中要对人保持真诚、信任、平等、热情、有礼、友善, 为子女树立良好的与人交往的楷模。三是引导子女与同伴交流。儿童通过与同伴交流, 可以学习如何与人合作, 如何处理与他人的矛盾, 如何求助等, 作为父母要为子女提供与同伴交往的机会, 与儿童相处时间越多, 对儿童成长越有利。对儿童之间的交往要注意观察, 适当地纠正子女的不当交往形式, 不断提高儿童的交往技巧。

3. 儿童社会角色的培养

在人的社会化过程中, 学习扮演社会角色是社会化的核心内容。我们培养儿童的目的之一就是要让他们学会做人, 有较强的社会适应能力。为此, 儿童在家庭教育过程中应做到:一是培养儿童的角色意识。父母要让子女逐渐知道每个人在社会中扮演着不同的角色, 角色不同, 其社会责任和义务也不同。要让他们懂得如何对待长辈, 如何对待同伴, 如何对待老师, 如何使自己行为更符合自己的角色。二是培养儿童的角色行为。父母要采取正确的教育态度和方式来塑造子女的人格, 实现对子女的角色期待。心理学研究表明父母对子女的期待与激励是儿童未来成功地扮演社会角色的动力。三是尽量避免角色冲突。现实生活中, 父母在对子女社会角色培养的时候, 常出现角色期待的冲突。如社会期望每个成员都成为德、智、体、美全面发展的人, 而家庭却片面追求智能的开发。有的家长从成年人的思维角度强迫子女做一些自己不感兴趣的事情, 导致儿童心理压力增大, 影响儿童社会化的进程。因此, 家长要树立起对子女的正确的角色期待, 与社会对子女的角色期待相协调, 和子女自身的愿望和个性相符合, 促进子女的社会化进程。

儿童社会化是一个连续不断的过程, 没有明显的界限, 但是不同的年龄阶段, 其社会化的内容是不一样的, 家庭、学校和社会对儿童社会化进程起着不同的作用。家庭作为儿童初级社会化阶段一定要为子女进入学校和社会打好良好的基础, 家庭教育要与学校教育、社会教育相协调, 确保社会化的连续性、一致性, 只有这样, 才能确保儿童的身心健康。

参考文献

[1]费孝通.社会概论.天津:天津人民出版社, 1984.54.

[2]马和民, 高旭平.教育社会研究.上海:上海教育出版社, 1998.280.

[3]黄希庭, 杨治良, 林崇德.心理学大辞典 (下卷) .上海:上海教育出版社, 2003.1061.

[4]孙新.影响儿童社会化的学校与家庭教育因素的对比分析.哈尔滨学院学报, 2003 (12) :28.

社会实践点调查报告 篇8

【关键词】幼儿园；社会实践活动；有效开展；策略探索

社会实践活动作为一种特殊的教育形式，其对于幼儿阶段的孩子们有着非常重要的意义，不仅极大的拓展了幼儿的视野，让幼儿的见识获得了增长，同时还能够非常有效的培养幼儿良好的性格和学习态度，让幼儿通过有效的实践活动获得应有的社会实践体验，有效的促进幼儿德智体全面的发展。而作为幼儿园教育有效延伸的社会实践活动却一直以来没有收到预想的效果，这主要是因为社会实践活动教育形式特殊，组织难度较大，再加上幼儿阶段的孩子们自理能力较低，对于很多活动内容难以独立完成，还有教师缺乏组织经验，活动方案缺乏可操作性等等的原因，但是不管怎样，社会实践活动的重大教育意义需要所有幼儿园教师给予正确的认识，在实际的教学活动中，合理制定活动方案，发挥个人组织能力，为幼儿设计出操作性强且具有良好教育意义的社会实践活动内容。本文笔者现结合自身多年的实践教学经验，关于如何有效的开展幼儿园社会实践活动总结如下。

一、合理制定社会实践活动方案，确保方案的可行性

社会实践活动课程的重中之重就是方案的设计，很多幼儿园之所以社会实践活动课程流于形式其中一个很重要的原因就是方案可行性较低，使得活动在开展的过程中难以继续，最终只能草草收场，不仅花费了时间，而且幼儿还没有得到应有的社会实践活动教育。因此在策划社会实践活动时教师要充分的考虑活动方案的可行性。

为了有效的保证社会活动方案的可行性，首先要做的就是设定明确的、切实可行的活动目标，方案内容设计仅仅围绕目标而进行，用以指导整个活动的过程。在目标设定的过程中要始终坚持“以幼儿为本”的基本原则，要从知识的获取、技能的发挥以及情感的体验等方面完善活动方案。

其次要合理的选择活动的时间和地点以及参与的对象，要让活动更加具有可操作性。对于时间的选择要尽量选择温度合适以及天气良好的时间，确保幼儿的身体健康，而在地点的选择上也要注意周围环境的复杂程度，避免不必要的不安全因素，而参与对象的选择是整个方案成功与否的关键之一，为此教师应该做足充分的准备，确保活动当日万无一失。

最后就是要在方案之中明确有关于活动准备的内容，在活动准备内容中教师要充分的考虑可能的突发事件，做好适当的应急准备，确保活动能够顺利的进行。同时要要结合孩子们的实际特点，为孩子们设置一定的提示和帮助，保证孩子们在整个活动过程中的积极性。

二、以幼儿的兴趣点为切入点，做好机会教育

社会实践活动对于教师而言还是一个良好的机会教育平台，在社会实践活动之中，教师要敏锐的捕捉孩子们的兴趣点，利用孩子们的关注点作为教育的切入点，这样既让孩子们获得了充分的社会体验，同时又在潜移默化之中增长了知识，拓展了视野。例如在组织孩子们参观气象局的时候，气象局中形形色色的观测仪器以及很多展示图片牢牢的吸引住了孩子们的目光，这时作为教师就应该敏锐的注意到这一细节，对幼儿开展有关于气象方面的知识教育，同时也可以请气象局工作人员简单的示范仪器的操作，有条件的情况之下也可以让幼儿亲自动手实践，这样幼儿将会活动更为深刻的活动体验。

三、完整记录活动细节，做好活动后评价工作

对于整个社会实践活动的过程，教师应该详细的加以记录，以便作为今后开展社会实践活动设计和组织的经验。同时也要做好实践活动的后评价工作，客观的分析活动之中每一个问题出现的原因，并且有针对性的制定相应的解决策略，同样也为日后的活动开展积累经验。而在整个活动的过程中，教师不仅要自己记录活动细节，同时也要鼓励孩子们记录，这样不仅记录的结果更加的真实、全面，同时也能够让孩子们的活动体验更加的深刻。例如在走访社区老人的社会实践活动中，很多老人都给孩子们讲述了很多趣味性十足、教育意义深刻的小故事，也有很多孩子让老人们很受感动，这些点点滴滴的细节都是活动后评价的关键点，作为教师要高度重视，而孩子们也要认真的记录，为实践活动的体验加分。

总而言之，幼儿园阶段的社会实践活动时整个幼儿阶段教育的重要组成部分，作为教师要高度重视社会实践活动的组织和安排，要在活动方案上做好充分的准备，确保方案的可行性，同时也要在活动过程中做好各种组织和教育工作，确保幼儿能够获得最大的社会体验。

参考文献：

[1]嵇珺.我国幼儿园社会领域教育实践存在的问题及其对策思考[J].幼儿教育，2011，z6

社会实践点调查报告 篇9

摘要：加大对违反会计职业道德行为的打击力度。对于贪污腐败、违法乱纪、知情不举甚至同流合污等现象,除按规定予以一定的行政处罚外,严重的还可追究会计人员和相关人员的法律责任。使人们认识到若不注重职业道德,不用职业道德规范自己行为,将会受到法律制裁。一是对于恶意造假者,一定要加大处罚力度。必须从立法、执法上对造假者追究其经济责任,刑事责任,使造假者付出的代价远远大于其所得到的利益,加大会计信息稽查力度和检查面,大幅度提高会计造假成本。同时应建立民事赔偿制度,以利于会计信息使用者一旦受到假信息侵害时,可以向司法机关提起诉讼,取得民事赔偿。二是尽快建立和完善市场退出机制。对那些不遵守行业规则、不守信用的企业或个人,出现做假帐行为后要把肇事者驱逐出相关行业。如对会计造假的上市公司要立即退市,对参与造假的中介机构要进行取缔,对造假的单位责任人、会计人员、注册会计师吊销资格证书,不允许继续从事相关职业等。关键词：计职业道德建设,社会稳定和谐

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一、当前我国会计职业道德建设面临的挑战和存在的问题

??? 随着《中华人民共和国会计法》的颁布和深入贯彻和落实,广大会计人员在自己的工作岗位上,恪尽职守,兢兢业业,坚守会计人员应有的职业道德规范,为维护社会稳定,构建和谐社会做出了积极地贡献。但是也应当看到在市场经济的大潮面前我国会计职业道德建设面临着严峻的挑战并由此出现了许多不容忽视的问题:1.会计的遵纪守法观念受到了挑战。会计工作处在各单位经济管理工作的前沿,会计人员身处财经大权的关键地位,在一些不健康的消极环境的影响下,其价值观念不可避免地受到影响,出现了一些违法违纪问题,这突出表现在会计资料虚假、会计信息失真,个别人员更是利用手中的权利,贪污挪用、化公为私。2.会计的公正性受到了挑战。会计工作要求客观工正,严守会计工作的原则,但在目前条件下,部分会计工作者或由于自身认识不足,或由于受到了各方面的干扰。其客观公正性大打折扣,这主要表现在,会计报表不能准确地反映单位的财务状况,在处理收入、费用、成本的确认上存在着人为操纵,造成会计信息失真。特别是个别企业的领导直接授意会计人员编造、造假。3.会计的业务能力受到了挑战,当今世界是学习型时代,知识更新很快,每个人的知识技能随时都可能被陶汰,只有不断地学习提高,才能跟上时代发展的步伐,这就要求会计人员同样要与时俱进,不断完善自己的知识结构,但上前情况是有相当一部分人员对市场经济下会计工作的新变化缺少足够的认识,其知识结构也跟不上形势的变化。如个别会计人员曲解市场经济的效益性原则,只顾眼前,不考虑长远持续经营的经济利益,形成“寅吃卯粮”,甚至长期虚盈实亏,造成国有资产大量“含水”流失。4.会计的监督检查职能受到了挑战。这突出表现在会计监督形式化。一是监督流于表面,“对下不对上”,对单位重大的经济事项和单位负责人的经济活动,从内容到形式几乎都不存在会计监督,更有甚者,到了出谋划策、通同作弊的地步。二是不够深入,对于个别违章行为不能深究细查,从而引发了不少经济案件。???