中学历史老师个人教学反思（共13篇）
高中历史教学反思：当好历史老师
作为一名高中历史老师，虽说不必语文数学老师那样忙碌，责任重大，但任务也着实不轻松。而且面临着一个最大的障碍就是学生本身。不知从何时开始，人们心中就深深刻下一个观念，学好语数外走遍天下都不怕。历史，想当然的被认为是“副科”，因而也就注定得不到重视。尤其是对于北方的孩子来说，历史政治等等更是无足轻重，在高考之中不过是一剂可有可无的调味剂。
主观上的不重视，最终导致的结果就是历史成绩的惨不忍睹。在刚刚来的这里时，真真是吓了一跳，这里的孩子们连最最基本的学科常识都甚少知道，比如中东战争等等，不说了解，对于他们来说简直闻所未闻。
作为老师，我深感自己身上的压力非常大，而之前他们考试的三十、四十等等惨不忍睹的分数，也在时刻提醒着我这一点。
针对学生基础的绝对薄弱现状，我决定从最基本的开始，耐心的一点点将学生引上正常的学习状态。通过与同组同学和指导老师的探讨，我采取了一些措施，首先，将目光更多的放在基础性的教材上，而抛弃之前的希望能帮助学生拓展知识面的计划。其次，从网上收集了一些类似于大事年表的东西，分发给学生，力求能让他们对各个时期历史有一个大题的概念，起码不能混淆朝代先后。再者，注重知识连续性，在课堂上不时带领学生回顾之前学习的内容，温故才可知新。
一、从新课程理论学习中反思自己的教学行为
通过各级专家的专题讲座、学校集中学习、科组同事共同学习和个人自学等多种形式的新课程理论学习之后, 我对这次课程改革有了较为深刻的认识:本次课程改革的核心是, 顺应时代发展的要求, 全面推进素质教育, 努力培养学生健全的个性和健康、完整的人格, 造就新一代全面发展的高素质的“全人”, 以实现中华民族的伟大复兴。初中历史新课程在这新的“全人教育”中占有十分重要的地位。“为了每位学生的发展”是本次课程改革的基本精神和灵魂, 是新课程的基本价值取向。在教学过程中, 教师不仅要尊重每一位学生, 还要学会赞赏每一位学生, 让每一位学生的个性得到充分的张扬, 每一个同学的优势、潜能、特长得到发展和发挥, 使每一个学生生动、活泼、富有个性地健康发展, 成长为不同个性、不同层次、不同规格、不同特点的有用之材, 健康地接受社会的选拔和挑战。新课程非常强调教师的反思, 提出“教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学实践中学习、思考和研究, 在研究和反思的状态下实践, 是新课程对教师的要求。不具备反思和研究能力的教师, 难以真正适应新课程的要求。”
新的观念, 作为课程改革的指导思想, 指挥着我们在教育教学工作过程中正确地前进, 我们要逐步地改变旧的教育教学理念。如教学过程中, 常常把目光集中在少数优秀生的身上而忽视了一大片中下层的学生;为了对付考试, 教学过程重点抓住学生对知识点的掌握而忽视对学生的各种能力的培养;课堂教学形式和手段过于简单、枯燥无味;教师在教育教学工作过程中占有重要的位置, 而忽视学生的主体地位;学习方式的转变是本次课程改革的显著特征;改变原有的单一、被动的学习方式, 建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习, 自然成为这场教学改革的核心任务等。经常反思自己的教学行为是否符合教学改革的方向, 是否偏离了新课程的教学目标等。经常反思使自己的教学行为沿着正确的方向前进, 才能更好地实现中学历史学科的教学目标。
二、从自己的日常工作中进行反思
教育教学工作围绕着“为了每位学生的发展”而展开, 课前教师应该了解学生的实际情况, 如旧知识的掌握, 他们感兴趣的话题;让学生预习课文和鼓励他们查找相关的资料;教师在了解学生需要的基础上充分备课、熟悉教材、深挖材料、扩展知识面;精心构思相应的适合于本校学生的教学设计, 进行“因材施教”;教学过程中要体现出教师的主导作用和学生的主体地位, 充分发挥学生学习历史知识的积极性。教师是学生学习能力的培养者, 是学生人生的引路人。平时上每一节课都需要进行课后反思, 把不合理的教学设计、不精彩的讲述、突发性事件的不合理解决等都记录在案, 及时思考, 以免重蹈覆辙。每次测验、中段考试、期终考试后, 教师要及时了解学生的试卷解答情况, 分析教学中存在的问题, 作为日后教学中的参考。考试后师生要经常交流, 形式可以多样化, 如面对面的交流、书面交流等。面对学生的建议教师要及时回应, 对于合理的建议教师积极采纳, 对于一些不合理的建议教师要和学生说明清楚, 并对他们积极参与教学讨论表示感谢。要做到上述的要求, 不是一朝一夕能完成的, 而是一个过程:认知—理解———实践———再认知———再理解———再实践……周而复始、循序渐进的过程。它通过理论学习、听课观摩学习、亲自参与课改活动。通过每一节课的准备、上课、反思;每一天的努力, 日积月累才能实现教学目标。因此需要我们课后反思自己的教育教学行为, 并做好教学后记, 好的方面继续保持, 不足之处要立即改正, 并不重蹈覆辙, 少走弯路, 为学生提供优质的教学平台。课后的反思就像一个人的教学历史的足迹, 记录着教师昨日勤劳的汗水, 成为明天成功的指路明灯。一个成功的教学设计, 一个生动活泼、引人入胜的情境教学, 一段精彩的讲述, 一个突发性事件的合理解决, 一场令人感动的人生观的思想教育等, 它们都是我们在从教过程中的宝贵经验的积累, 是我们的财富。相反, 一次无意的对学生自尊心的伤害, 对学生的良好表现没有及时表现出对他的赞赏而使其积极性受挫折, 对学生的突发性事件处理不当等, 是我们在教育教学中的失误, 也应记上一笔, 并立即改正, 以免影响学生的发展。
【关键词】农村中学历史教学 兴趣 素质教育
在人们的传统观念里，语、数、英通常被认为是主科，政、史、地则被认为是副科，尤其是在农村中学，对历史学科学生不感兴趣，家长不重视，学校力不从心，久而久之，身为历史老师自己也不是怎么重视自己了。面对这种现状，身为历史老师的我们应该如何应对呢？下面是我在农村中学从教十几年的一些认识与体会。
一、要激发学生的历史学习兴趣
兴趣是最好的教师，兴趣是知识的入门。认为历史不重要也罢，认为学习历史无用也罢，你只要把学生的学习兴趣激发起来了，就会使学生的学习由被动变为主动。
我刚来这所农村中学的第一年，接手的是五个初三班级。这个初三年级，初一、初二的历史课都是由几位数学老师兼着的，所以，我刚开始接触这一群学生的时候，就感觉到他们对历史课厌恶极了。我就暗暗地下了决心，一定要把第一堂课上好，要让他们改变对历史课的看法，让他们喜欢上历史课。
于是，我坐到案前认真分析教材第一课《人类的形成》，通过分析教材和结合学生的实际，讲这一课时，我这样开头：“同学们，我们长这么大以来，思考过这样的问题吗？地球上的人是怎么来的？我们的祖先和我们一样吗？他们是怎样生活的呢？”问题一提出，顿时激发了学生的兴趣，不少学生七嘴八舌的议论开了。接着我用幻灯打出《爪哇人头像》、《山顶洞人头像》、《早期人类的生活活动》等图片，再指导学生看课文，然后由学生上台展示《人类的出现过程》和《氏族社会的情况》。一堂课下来，学生们意犹未尽，学习兴趣被激发起来了，达到了预期的效果，以后学生都盼着上历史课了。
二、从事历史教学的教师自己要在心理上重视这一学科，学校也要重视这一学科。
每一个学科都是学生获取知识的载体，都有它的独特性。每一个学科在学生学习的过程当中都是很重要的，我们不能厚此薄彼，这也是素质教育的要求。
在学校资源的使用方面，历史教学也是一个相当薄弱的环节。在偏远的农村中学中，专业教师缺乏的现象还是存在的，尤其是被认为是副科的学科，像我们学校前两年就还有数学、英语、语文等专业的教师兼教历史的情况，这些老师通常只注重自己专业学科的教学而只把历史教学作为他们的“添头”。由于教学任务繁重，学校对他们的历史教学也睁一只眼，闭一只眼，所以这样的兼科老师对所兼的历史课可以不备课，不写教案，不批改作业。
现在虽然说农村中学也有了多媒体教室以及一些电教设备，但由于数量极为有限，这些资源通常都被语、数、英、理、化、生所占用了。这就是要求我们历史教师要更勤勉，多查找资料，充分利用好教材和历史地图册，进一步地提高课堂质量。
三、要多与家长沟通，转变家长的认识。
偏远农村中学的家长通常自身受教育的程度就很低，所以他们对孩子的学习要求也不高，很多家长认为，把自己的孩子送到学校来长长体格，大一点就出去打工，所以很多家长教育孩子都是说：“把语、数、英学好一点，以后出去打工认得字会算数就行了。”“学好数、理、化，走遍天下都不怕。”在這种家庭教育的影响下，农村中学历史教学的难度就可想而知了，面对这种情况，历史教师就要多去家访，多向家长讲述学好历史的现实意义和长远意义，让家长觉得他孩子学习的每一个学科都同等重要。
我教的一个班级曾经有一位这样的学生，在一次期中考试中，我漏加了他10分，事后他拿着成绩单找到我说：“老师，你把这10分加到我的数学成绩上吧。”我问他为什么，他说：“我爸妈只看我的语数外成绩，我历史考不考都没关系的。”听了这话，我当天就抽空去了一趟这个学生的家里，跟家长交谈了一番，我说：“XX同学是你们的孩子，你们一定希望他知道你们家族的一些历史吧，一定希望他知道他的爷爷奶奶是谁，他的叔伯姑婶是谁，他的曾祖父曾祖母是谁吧。要不然的话，他跟一个不相干的人有什么区别？一个国家也是一样，你是这个国家的人就要了解一些这个国家的历史，是这个地球上的人就要了解一些人类的历史，学习历史我们不仅可以增长知识，还可以以史为鉴。”经过我的一番说道，这位家长对历史学科的态度大有改观，以后每科的成绩都他看重了。
总之，农村中学，尤其是偏远的农村中学，需要我们这些传道授业解惑者去传播新的教学理念，在素质教育的旗帜下，提高历史教学的水平。
参考文献：
其实读懂并不错，问题是阅读潜力不仅仅仅是读懂。《语文课程标准》就提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的潜力。这种综合潜力的培养，各学段能够有所侧重，但不应把他们机械的割裂开来。”那里说的是“重点”，自然还有其它潜力。课标还提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的潜力”，当然还应当有语感，朗读、默读、背诵以及速读等潜力等。这种综合潜力还被表述为独立阅读潜力，理解潜力是独立阅读潜力的基础和核心。
看来，我们在确定阅读教学目标时，仅仅说“读懂课文……”是不行的，就应说“喜欢阅读课文，感受……理解……”，到了高年级还就应有“欣赏……”另外，不论是否明确表述出来，教学目标都就应按照不一样的年段有“评价……”的资料;每一位老师，都就应把“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的潜力”作为自我教学的目标。这种表述不仅仅仅有知识与技能，而且有情感态度与价值观，还包内含过程与方法，是三位一体的目标表述。
小学生从上一年级开始就要学习阅读，逐步学会阅读。小学生阅读理解潜力
的培养是有层次的，《语文课程标准》中说得明明白白。就拿词句的理解来说吧。
第一学段(1、2年级)：
――结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第二学段(3、4年级)：
――能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。
第三学段(5、6年级)：
――能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当好处，辨别词语的感情色彩。
――联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的，体会其表达效果。课标提出的每一条阅读教学目标，都需要我们从各年段发展的连续性上整体把握，认真学习领会，认真贯彻执行，绝不能只关注本年段的目标。
令人遗憾的是，当前不少的语文教学都是考什么教什么，繁琐的分析，喋喋不休的讲解，做不完的习题和练习充斥着学生的一切时光，学生的课外阅读根本无人问津。这种传统的阅读教学是学生被动、单一、理解的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当作一个个盛装知识的瓶子，机械反复地操练忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法构成健康的个性，更不要说构成未来社会所必需的各种潜力。
这种语文教学每一天都“这样重复昨日的故事”，扼杀了孩子们的阅读需求，扼杀了孩子们的创新思维和创造潜力，也是学生们厌恶语文课的重要原因之一。
因此，阅读教学首先应用心倡导学生自主、合作、探究的学习方式，指导学生学会合作学习，在阅读过程中充分理解文本信息，发表自我见解，构成阅读潜力。
其次，阅读教学应创设开放而有活力的阅读氛围。
课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做人。例如：一位教师在教《宇宙生命之谜》这一课时，结合本课的教学资料及要求，充分利用学校多媒体设备，组织学生上网去查阅有关天文知识，让学生透过上网了解自我感兴趣资料，和解决课文中的疑惑。再让学生在班上把上网后所学到的知识进行汇报，各小组互相交流讨论。学生不但掌握了课文的资料，同时也大大激发对天文知识的浓厚兴趣，课外这位教师还让学生组织了一个天文兴趣小组，利用课余时光，透过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体，进一步让学生去认识、探索宇宙的奥秘。又如在口语交际教学中，其中有一部分资料是当小记者，这位教师先让学生在小组内轮流练习当小记者，对别的同学进行采访。在小组模拟的基础上，全班交流总结：怎样采访才能获得成功，当记者应当注意些什么。并引导学生把学到的知识运用到社会中去实践，让学生当小记者去采访本村的主产业“琵琶”“柠檬”的种植户们，让他们去了解“琵琶”“柠檬”的种植过程、了解劳动者的艰辛、了解光和水分、氧气对植物的影响等问题。学生在当小记者的过程中，
充分的去接触社会，接触自然。在这次小记者采访中学生学到了课本上根本学不到的知识，受到了深刻的教育，同时也开阔了视野，拓宽了语文学习的资料。
再次是注意阅读教学中人文思想的渗透。
语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等，因此在教学中要注意人文性的渗透。如在教学孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的含义后，让学生谈谈学了这首诗后的感受?并说说你们的母亲又是如何?你将来想怎样报答母亲的养育之恩?老师布置的“给爸爸(或妈妈)洗一次脚”的家庭作业很受家长喜欢，并得到了社会的广泛认可。当交流作业体会时，学生畅所欲言，纷纷说出各自父母亲是如何对自我无微不致的关怀，父母养育子女的艰辛，孝敬父母是中华民族的传统美德，自我将来要如何去报答母亲等等。老师感到很高兴，及时地加以肯定和表扬，并对学生提出期望，期望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。又如《落花生》这课是一篇人文十分丰富的课文，在教学中让学生进行讨论做人的道理，领会“不要做只讲体面而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人”，对社会有用有贡献的人。在教学中渗透了人文，培养了学生正确的人生价值取向。
为了培养学生良好的语文阅读习惯，在阅读教学中还应加强学生的学法指导：
1、合作学习，交流互动，培养学生的创新潜力
在教学实践中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中“传递――理解”式的师生单向交流的局面，建立小组合作学习方式，培养学生的创新潜力，培养学生的发散性思维和创造个性。阅读过程中，学生平等对话、自由交流和讨论，有利于学生认识的提高、思维的发展、情感的熏陶，在这样的过程中阅读潜力构成了。阅读潜力的不断提高，又反过来加深了学生阅读对话的深度和广度。
2、自主学习，探究发现，带给学生创新的时空
在教学过程中把学习的学习主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。
小学语文阅读教学反思5篇小学语文阅读教学反思5篇
3、转换主角，平等宽容，挖掘学生创新的潜质
(1)转换师生之间的主角
教师主角应由“指导者”向“促进者”转变、由“导师”向“学友”转变、由“统治者”向“平等中的首席”转变，把学生学习的课堂“放心”地交给学生。
这种方法往往是教师创设某种疑问，让学生帮忙解决，这样做能让学生主动参与学习过程，学生在“帮忙”老师弄清疑问的过程中，更增添了探索的欲望和信心。
(2)转换学生与学生之间的主角
其次，对学习过程应注意形象性、生动性。加强直观性和形象性教学，能减少历史学习的枯燥感、抽象感，提高学生的兴趣和参入度，从而提高教学效率。在这方面，历史独具优势，因为历史是昨天的社会生活。我们可以通过多媒体，把昨天的社会生活如人物照片、相关资料、事件过程等内容直接搬入课堂，避免抽象的说教；还可以通过场景表演、新闻报导，增加体验感；通过结构图、坐标图，增加清晰感，还可以给历史人物制作名片、简介，以目击者、过来人身份讲述事件，通过语言的感情色彩、相关知识的丰富具体、表达的悬念条理等实现生动性。
最后，对评价应注意正当性、启发性。我们作出评价的目的是为了给今天提供启发，不对历史人物、事件作出评价，就不能吸取经验教训，给今天的社会生活、人生实践提供借鉴。但评价要注意正当性和启发性。对历史人物、事件要按照对社会发展是起促进作用还是起阻碍作用这一基本尺度进行评判，但是历史人物、历史事件往往具有双重性，比如林则徐、左宗裳既有反抗外来侵略的一面，也有镇压人民的一面，对他们必须要按照一分为二的观点作出评价，这样才是恰如其分、尊重历史。
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★ 初中英语感叹句和祈使句语法重难点
★ 中考化学重难点记忆口诀
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一位农村中学历史老师的教学故事
我是一位农村中学历史老师，从事中学历史教学工作已有二十多年了。在教学过程中，我有喜也有忧，喜的是：学生的不断成长，成为国家的栋梁之材；忧的是：随着年纪的不断增大，知识却不断遗忘，特别是不适应当前的多媒体教学，总觉得自己落伍了。但是我人老志不老，我仍然不断地学习、探索、积累经验和教训，以适应当前的历史课程改革的需要，力争多为教育事业都作贡献。以下几点是我的教学感想：
一、努力激发学生的学习兴趣。在教学中，我经常引用名言警句、诗词歌
赋。这样，既有很强的说服力又有很高的艺术境界，给人美的享受。特别是利用学生熟知易懂的名言诗词导入新课或总结历史事件，这有助于激起学生情感的波澜，从而产生对历史知识的学习兴趣，更能自主学习，提高历史素养。运用多媒体技术创设情境，能更好地激发学生学习的兴趣。例如在讲授《春秋五霸》时，我插入了“老马识途”、“退避三舍”和“卧薪尝胆”等成语故事，在讲《戊戌变法》时，我穿插了“康有为如何摆脱慈喜太后追捕的”那段惊险刺激的历史，学生兴趣相当浓厚，从而轻松地掌握了这些教学内容。
二、努力运用多媒体技术进行课堂教学。运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，就能调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。如讲授“建立现代化的人民军队”内容时，先播放“国庆阅兵”场景，让学生在优美的歌声中感觉到现代化人民军队的壮观场面，能很好地激发学生的自豪感和爱国情。看完后，教师提问学生：旧中国有这样强大的人民军队吗？现在，还有那一个国家赶随便侵略我们吗？以此引入教学。学生纷纷展开讨论，主动发言，气氛活跃。这样，为下面讲为什么要建立强大的人民军队，人民军队的作用以及强大的人民军队的建立打下了伏笔。能把以前学生被动的学习变成了主动、愉快地参与，更好地激发学生学习的兴趣，从而达到提高教学质量的目的。
三、努力培养学生养成良好的学习方法。因为好的学习方法是成功的一半。所以在我从教中，对学生学习方法的指导时刻都能体现出来。培养学生总结精辟的课堂小结是我惯用的手段。一次我在讲《大变革的时代》时，有一位成绩中等的女学生将本课的重点总结为：“春秋战国铁农具，开始推广牛耕技，大大提高生产力，个体劳动创佳绩。为了富国又强兵，商鞅变法措施起，国家承认地私有，奖励耕战建县制，国富民强秦统一。”这时的我惊呆了，她总结的课堂小结太精彩了！知识点太全了！其他的学生向她投去了羡慕和佩服的目光，我向全体学生示意给她热烈的掌声来鼓励她。我深深地体会到了学生对学习方法的掌握和灵活运用，体会到了学生创新意识的培养和发展。这是我所期望的，此时的我感到无比的欣慰。
四、努力创设简洁生动、有创意的课堂导入语。充分利用简洁生动而朴实
语言，独具匠心地创设课前导语，创设历史情境，能激发学生的学习兴趣，将学生带入历史的长河之中。迷语引导法，运用猜谜的方式引入新课，不仅能引导学生的好奇心，集中他们的注意力，也能尽快的调动他们参与到教学中来。如：讲《日本明治维新》时，先让学生猜：“我们亚洲有这样一个国家：面积小，资源少，经济发达；有善于学习别国长处的传统，又有着好战的军国主义的传统。这是哪个国家？”学生很快答出：“是日本”。接着再导入新课。从而提高课堂教学的有效性。
五、努力开展丰富多彩的课外活动。在课堂教学的同时，我时开展一些丰富多彩的课外活动，来开拓视野，强化知识，提高学习兴趣。例如举办历史故事会、编演历史剧、知识竞赛、编辑历史小报、动手制作教具、举办历史文物展览、参观历史遗址等活动。我在授课时，就曾组织学生编演《戊戌变法》历史剧，让同学分别扮演各种历史人物。把当时那场惊心动魄的历史变革表演出来。学生在活动中潜能被挖掘，动手能力、创新能力和审美能力也有了提高。更重要的是通过再现“历史文物”和“历史场景”，使他们对祖国光辉灿烂的文化和中国历史上的政治斗争有了更深层次的了解，增强了学好历史的信心，从而提高他们学习历史的兴趣。总之，组织多种多样的历史课外活动，使学生在活动中实现学习兴趣的提高，同时能稳定学习动机，是提高历史课堂学习效果的辅助手段。
总之，作为一位农村中学历史教师，我始终不断研究历史教学艺术，不断改进教学方法，点燃学生对历史探索的热情，努力培养学生的历史综合素养。
上饶县清水中学 邱元清
一、捍卫历史的真实性和严谨性
尊重历史, 多一些客观公正的信息, 我们在历史教学中要呼唤历史真实性的回归。正视历史, 少一些偏颇误导的信息, 我们要坚决维护历史的严谨性。
有一位历史教师在人教版历史必修三《程朱理学》的一课课堂教学导入时用了这样的方法:播放了一张主题是“安徽历史名人”的幻灯片, 上面有几幅图片 (朱熹的画像) 。然后让学生认一认, 你们知道他是谁吗?学生七嘴八舌的回答, 大部分学生都认出来了, 说是朱熹。教师又说谁能给我介绍一下朱熹吗?在学生介绍后教师很自然地导入到本课的学习。
在本课的导入中教师利用乡土教材 (安徽历史名人) 和设置悬念导入新课, 看似很完美。但是这位教师忽视了一个重要问题:朱熹的祖籍, 徽州府婺源县 (今江西省婺源) , 教师应该向学生说明古今行政区划分的差异。这样对历史史实的模糊, 不重视历史的严谨性, 会误导学生的。
建议:1.认真甄别和筛选材料, 要去伪存真;2.查阅相关资料认真对比和核实;3.尽量少用有争议的史实和结论;4.遵循历史发展变化的原则。
二、把握历史的整体性和客观性
把历史的内容还给历史。历史不可断章取义, 顾此失彼, 那是违背历史本质的。我们不能误解历史, 更不能歪曲历史。历史应该放在特定的历史环境中去理解分析, 才能还原历史。尤其是我们历史教师更要在学生中传授客观的历史知识, 培养学生的唯物主义史观。
人教版历史必修一《古代希腊民主政治》的课后学习延伸“我国古代思想家孔子曾断言‘唯女子与小人难养也’。……亚里士多德对女子的评价与孔子同出一辙。他说:‘男人生来就属于上等, 女子则属下等, 前者治人, 后者治于人。’请回答:为何同处于同一时代, 但相隔万里, 彼此隔绝文明中的两大思想家, 对上述问题的看法如此的接近?”题目的意思大家一看就明白了, 就是认为孔子说春秋时期女子社会地位低下。
历史真相真是如此吗?“唯女子与小人难养也”的原句是出自《论语·阳货》。在《史记·孔子世家》里提到了孔子之前的卫国之行, 孔子“居卫月余, 灵公与夫人同车, 宦者雍渠参乘出, 使孔子为次乘, 招摇市过之。”孔子曰:“吾未见好德如好色者也。于是丑之, 去卫。”孔子离开了卫国之后, 想起卫国公妻子那种仗着得宠, 骄横跋扈乱政扰民的事, 就发出了上面的感慨。
知道了这些历史背景和人生经历, 孔子这话就很好理解了, 我们知道, 他骂的人是那种“被养”的女人和小人, 所以我们不能就字面的意思去理解, 那就大错特错了。
建议:1.要全面、深入了解所选信息来龙去脉;2.资料要经得起推敲和斟酌, 切忌一知半解;3.坚持历史辩证的观点去审视材料。
三、材料选择的人文性和时代性
“人文性”和“时代性”是历史学科的重要特征, 历史教育更是“人文精神”的培养, 要使学生成为全面发展的人。因而在历史教学中教师不能单纯地传授历史知识, 应该在历史中充分认识其深层的文化思想和历史回音, 把传授知识与历史的“人文性”和“时代性”紧密结合起来, 以达到培养学生正确情感态度价值观的目的。
建议:1.科学的选择和处置历史素材, 深入挖掘历史内涵;2.材料选择要多样化, 有思想性、感染性;3.坚持社会主义核心价值观原则。
四、课堂使用的参与性和实效性
多媒体技术能够有效地把教材中抽象、乏味的材料融入到三维空间, 集视觉、听觉、感觉于一身, 能够产生极其丰富感官效果, 给学生一种赏心悦目的感觉, 能够充分调动学生的学习兴趣和学习积极性, 参与到教学过程中来, 以达到高效课堂的效果。但是材料使用不当, 那也只是一种流于形式。
在人教版历史必修一《明清君主专制加强》教学时, 有位教师选取了朱元璋的不同形象的画像做为材料进行教学, 但是仔细分析后发现这个材料和教学内容基本上没有多大的关系。还有位教师讲到人教版历史必修二《古代商业发展》时选取的材料太文言化, 学生根本看不懂。所以很多方面是流于形式, 教学效果也就不太理想, 更不能突出新课程的理念。
建议:1.材料尽量简单、平淡, 不可追求华丽、繁琐;2.材料使用更多的是要“导”出来, 而不是“讲”出来;3.材料要有直观性、目的性, 做到有用才用, 不可乱用;4.主题和材料要统一, 史与论有机结合。
五、教学评价要多元性和发展性
选择最恰当的材料, 以达到最好的教学效果, 来促使学生最理想的发展。很多教师在教学即将结束时, 用多媒体播放几道习题, 然后由师生共同去完成, 或由学生单独完成, 很多时候就是一种形式, 根本起不到促进学生学习能力的提高, 思维能力的培养的目的。
建议:1.有利于启发和诱导思维, 以培养学生思维能力;2.要重过程轻结果, 要多肯定、鼓励学生;3.注意作业的灵活性、实践性、创新性。
历史既是一门科学, 历史也是一缕智慧, 历史亦是一种情怀。只有在真情怀的指示下, 真智慧的指引下, 历史科学才可能到达它应该到达的目的。所以我们一定要做到, 把科学的历史知识传授给学生, 把正确的情感传递给学生, 培养学生的思维创新能力, 促使学生树立正确的人生观、价值观。
参考文献
[1]梅宁华.对中国近现代百年历史进程的思考——兼论维护历史的真实性和严肃性[J].共产党人, 2010 (14) .
[2]王晓青.浅析高中历史课堂教学的实效性[J].学周刊, 2011 (18) .
徐赐成
郭富斌的大历史教育观以其开阔的教学视野、独特的分析视角、现实的教学立意、严谨的思维逻辑、经党的素材整合、生动的教学过程，在历史教育教学实践中显现出鲜明的教学魅力。大历史教育观在理论上是一种有益的尝试，在历史教学方式上是一种创新，在实践上取得了多方面的成功。
首先，大历史教育观课堂教学取得良好的教育效果。2012届文科班的学生给郭老师的信中写到：“记得您讲《新文化运动》那一刻的掌声吗？那真的是最让我感动的一节课了。您那么动情的讲解，将我们带到了那个追求民主自由与科学精神的时代，那时的人，既纯粹又执着，执着于自己的理想，执着于自己的民族与国家。那一刻，我在您的眼中也看到了这些；那一刻，跨万水千山，越时光洪流，电光石火之下，我放佛感到了不同时代却同样高尚的灵魂的碰撞，听到了同样执着于伟大的心灵的对话。而我也好像在那之间，看着画中鲁迅犀利睿智的双眼，我竟然有种想流泪的冲动——真希望可以回到那样的年代，做一个纯粹又执着的人。”从学生这些话中不难看出，郭老师的历史课堂教学中所呈现的不仅是教师的“功力”，更有课本所囊括的历史追智慧，还有师生情感和心灵的共鸣，其教学效果和“三维目标”的落实情况已非常清楚。
其次，大历史教育观课堂教学具有相当的教学论价值。比较有代表性的是2010年在全国历史教师教育专业委员会第二届（上海）年会上执教的公开课。当时郭老师执教的是高中历史岳麓版必修二第14课《社会主义经济体制的建立》。课后，学会理事长赵亚夫先生和《历史教学》原主编任世江老师分别撰文，都对郭老师的这节课做出极高评价。任世江老师说：“郭富斌的这节课是一种有别于教材内容的全新设计。”“像郭富斌这样的老师做公开课，我想受益的主要不是学生，而是参加会议的教师。这节课更应该作为教师培训的资源。这样的课首先要讨论他对课程内容的设计，这是理解教学创新的第一步。基于对课程内容理解才能在相同水平上讨论问题。教师的专业素质提高了，教育理念的运用才会出现实实在在的效果。”赵亚夫先生说：“我的体会可以用四句话概括：破题以概念为轴心，结构以逻辑作基础，理论以解释见精神，材料以参悟显价值。它们集中体现了郭老师的教学视野和境界，尤其值得青年教师学习。应该说，这节课的每一设计和环节，都有讲头、都有深挖细品的必要。”“这是一节很好地体现了“人格论”和“公民论”基本原理的光彩照人的好课，是理论与实践相结合的典范”。著名历史特级教师李惠军也说：“郭富斌的课无法复制”。
第三，大历史教育观课堂教学实现了师生的相互激发。一个优秀历史教师在成长过程中，自身的努力是决定性的因素，但还有许多其他因素，诸如同行、学生、学校、课程、考试、学术、教研人员等，也是非常重要的。郭老师说：“于我而言，学生是最为重要的因素，应该说我的改变从学生开始，我是被学生所成就。2000年2月27号学生张娜在给郭老师的信中这样写道：“在这半年时间里，您使我对历史有了一个全新的认识，从未体味过原来历史也是如此生动、鲜活多彩的。在您的课堂上，我才能体会到学习的乐趣：您让我们在轻松和笑声中了解了许多知识，在惊喜中知道了许多未闻的事情。您的课不是照本宣科，旨在让我们了解一些真实的历史。”2002年7月20日，一位名叫李菀瑾的学生给郭老师写了一封长达13页的信，她在信中畅谈郭老师的历史课所给予她的丰富营养和深远影响。特别是她写到了刚刚上郭老师的课的感觉：“更要命的是，像是抽鸦片一样，我对一周仅有的两节历史课居然上瘾了。„„每一周都因为两节历史课而有意义„„更令我自己惊诧不已的是，原本以为记忆力不是一般差的我，至今依然清晰地记得郭老师讲的每一句话。”不仅学生在郭老师的教学中明白人生，还有学生能够用以解释包括老师在内的人生境遇。1997年6月15日，一位名叫邹曼的学生写信告诉郭老师说：“其实您要相信上苍
是绝对公平的，您拥有比他们（指投机钻营之人）广阔得多的精神领域，你拥有比他们深刻得多的思想内涵，您还有许许多多永远敬佩您、感激您、铭记您的学生，这些都是他们所不曾有的。”在这些信中，我们可以感知学生对郭老师的渊博、智慧和思想的崇敬，由此凝聚成对老师的深深的爱戴。在此过程中，“教育”得以深深扎根于学生的情感世界和精神海洋。另一方面，郭老师的渊博、智慧和思想又浓浓地弥漫于他的大历史教育课堂教学之中。只有心灵与心灵沟通才能理解，只有智慧与智慧碰撞才能生成，只有情感与情感共鸣才会快乐，只有大历史教育才有一切教育实现的平台。
郭老师的大历史教育观是怎样炼成的，一名历史老师需要做哪些努力可以形成自己的教学特色和风格？郭老师以其自身的努力，为我们诠释了一名优秀历史教师的成长之路。
首先，要有做“好教师”的理想和信念。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。当我们谈到学生为什会如此喜欢甚至崇拜郭老师时？他说：“我觉得还是因为我以成为学生的精神领袖自勉，不愿意做一个人云亦云的老师，视野相对开阔、教学不拘一格。在学习压力很大而又相对封闭的情况下，能给学生新的材料和解释，能引导学生学会思考，能帮助学生在运用中学习知识，能让学生相对轻松的掌握相对深刻的内容，从而得到学生认可和支持。”
是啊，只有想成为“好教师”的教师，才能在“好教师”的成长之路上孜孜以求；只要有所追求，自然会与众不同；只要有所坚持，一定会有所收获。“大历史教育观”就是郭老师坚持追求的硕果。优秀的教师要为学生的终生发展负责，但这种负责一定要体现在一节节优秀的课堂教学之中，而优秀的课堂教学需在知识、技能、智慧、视野、情怀等方面着力落实。作为优秀的历史教师，正如近代著名历史教育家蒋梦麟先生所言：“历史之用意，在取先世之经验，解决现在之问题。非然者，则历史与生活离，失其本意矣。”。（《历史教授革新之研究》所言，《教育杂志》第10卷，1918年）是和学生一起学习和理解昨天的事实，分析和认识今天的世界，培育迎接和应对的明天与未来的能力。这正是郭老师所提倡的——要做“明师”——“明日之师”。
其次，要有扎实的阅读和长期的积累。郭老师认为，“阅读是教师力量的源泉。阅读能强化和升华你的兴趣，增长你的见识，打开你思维的通道。”郭老师的读书兴趣较广，包括教学所需要的书和看似无用的书。他说，“我每次回家或出差，身边总要带几本书。上大学期间的一个暑假里，在老家没书读，我就骑自行车往返百公里，到西安钟楼书店买了本小说《愤怒的葡萄》。我觉得，书读得多了，各种内容和观点相互辩驳，你自然会随其深入思考，很多见解、想法就会油然而生。”
郭老师在读书上下的功夫较深，特别注重对所读内容的思考和追问。我翻阅了郭老师几本上世纪80年代中后期的读书笔记，在那些行将破损的软皮本里，有郭老师的摘抄、批注和勾画，包括对苏霍姆林斯基的《教育的艺术》大部分内容的抄录。与大多数人关注苏霍姆林斯基的思想不同，郭老师更关注这些思想产生和赖以成长的土壤。他在读书笔记中抄录了这样一段话可以作为佐证：“瓦·阿·苏霍姆林斯基生于1918年11月28日，1970年11月2日逝世。其父为农民、木匠，共有四子（三男一女，均为教师），苏霍姆林斯基为老小。”“1933年夏，到明楚格市师范学校上学。1935年，17岁，到离本村不远的一所小学任教。后来，又进波尔塔瓦师范学院函授班学习，1929年结业并入伍，进莫斯科政治学校。卫国战争后，以政治指挥员身份上了前线，负了重伤——炮弹碎片一直留在胸部，伤愈被派往乌发一所中学担任校长，后回家乡任区教育局长。1947年申请回校，担任了巴甫雷什学校校长。”
郭老师注重积累那些比较能表现历史意境和增进历史理解的经典语句。郭老师是善于运用语言的老师，甚至有独特的驾驭语言的能力和艺术。除了天赋的因素，这些摘抄说明两点：一是重视发挥语言的教育功能，二是重视教育语言艺术的修炼，而模仿和积累是语言修炼的重要方式。纵览这些读书笔记，可以看到郭老师通过持之以恒、坚持不懈、连绵不断的阅读、记录、思考和实践，造就着自己，创造着自我，凝聚成他独有的教育魅力。可见：阅读不可少，坚持更重要，实践是法宝。
郭老师是有阅读本能的老师，阅读甚至成了他看待人生和社会的方式方法。在郭老师这里，阅读就是研究郭老师的读书范围之广、识记能力之强、运用水平之高，让我产生了一个问题：他是怎样做到的？当然，每个人的读书之路是不同的，但无不需要兴趣、坚持和努力。正如赵亚夫先生说的那样：“你不读书不行，只读历史书不行；为了教学而读书，可以，但你难有深刻的体会；为了出题而读书，可以，那只有名义上的满足。优秀的历史教师一定是读书多且会读书的人，但是要出色就必须经过理论的历练。因为学科教育思想、特别是学科教育信念不是经验能够自然生长出来的，那必须植根于理论的土壤。”也就是说，运用是最好的学习。
第三，要不断培育和提升教师自身的历史思维能力。郭老师是崇尚思考的教师，无论是讲座还是课堂的魅力，都根植于其深刻的思想和理性的温情关怀。而这种思考，又源于他对历史的热爱。他认为，相信历史所具有的审判和拯救功能，可能是中国人的生命哲学之一。像孔子之道不行于世的时候，他就退而写史，他作春秋而乱臣盗贼子惧。像司马迁遭受男性奇耻大辱，隐忍苟活，也在于他相信历史的拯救，他可以藏之名山，传之后人，以待来者。秦桧设计陷害岳飞，一度犹豫不决，怕死后遭唾骂。像文天祥从容就义，他的精神支柱就是留取丹心照汗青。文革中，刘少奇遭陷害，百口莫辩，只能用一句话安慰自己及妻子儿女，“好在历史是人民写的”。至于其他人，陶铸、彭德怀、陈毅这些人，他们在最后的日子里还是把自己存在的价值托付给了历史。
郭老师是善于思考的老师。通过他的教育讲座、文章和谈话，我们可以得到几点思维方法启迪：
一是要从高处着眼，在低处立足。郭老师总是把自己的教育思想和历史情怀经过缜密思考和系统表达之后，最终通过一节节历史课呈现出来，从而使他的历史思维那么生动，那么具体。他根据教育部历史课标组《高中生历史课程认知状况研究》的研究结果：“18.3 %的学生反映他们对历史课的感觉是‘与现实没有任何联系’，64.6%的学生认为‘与现实结合得不太紧’。有64.6%的学生认为学习历史课对于以后从事社会工作‘用处不大’，5.0%的学生认为‘根本就没有用’。”认为历史课要“站在历史和现实的结合点上”，尽管“历史学科的价值有可能暂时脱离社会的现实需要而存在，但历史教育的价值却必须与现实社会的需要紧密结合”。
二是理性思考，具象论证。学生是思维的主体，教师要竭力避免以自己的深刻遮盖了学生的“肤浅”，否则就没有“思想点燃思想”的效果。郭老师在具象论证上侧重于材料的多元、鲜活而典型，材料本身具有极强的阅读性和思考空间。就像赵亚夫先生所说的那样：“郭老师不是在做‘以史料为基础的历史教学’，更不是‘史料教学’，所以用不着‘基于史料做活动’。郭老师做的两件事值得其他老师借鉴：（1）历史课上史料的和材料是有区别的。前者即原始资料（如档案，主要呈现事实，极少主观观点），后者则包括多方面的历史素材（除反映事实外，多带有鲜明的主观判断）。（2）运用材料时，需要多角度、多方面的考察，否则我们得出的观点难免不偏。也就是说，历史教学的材料，既要有‘参’的价值（典型），又要有‘悟’的可能（理解）。参透，参透，就是这个意思。”
三是循序渐进，重视逻辑。通过郭老师的课例，可以看出他是构建课堂教学逻辑的能手，有逻辑的教学更有利于学生建构自己的学习。例如他在讲岳麓版高中历史必修二《第16课战后资本主义经济的调整》时，一共讲三个问题：资本主义为什么要调整？资本主义怎样调整？资本主义调整带来了什么？在“资本主义为什么要调整？”中，主讲“一个大洲的无力——欧洲面临的问题；一个国家的引力——50年美国与其他发达国家经济实力对比；一个人的魅力——英国经济学家凯恩斯于1936年发表《就业、利息与货币一般理论》一书反对资本主义国家政府对经济的放任自流的政策”。后面的问题也是这样依次按逻辑展开，从而使学习、思考、批判、建构的过程有了强大吸引力。
郭富斌老师的大历史教育观是一部书，值得用心研读；它不仅是一部书，更是历史、现实、教育、人生的有机整合体；它也不仅是一个有机整合体，它还散发出无穷的魅力和教育影响力。同时，郭老师也“行走在历史教育的路上”。他与我们同行！那么，就用郭老师喜欢的一首歌《在路上》（刘欢）作为一个新的开始吧！
那一天
我不得已上路 为不安分的心 为自尊的生存 为自我的证明
路上的辛酸已融进我的眼睛 心灵的困境已化作我的坚定
在路上
用我心灵的呼声 在路上
只为伴着我的人 在路上
是我生命的远行 在路上
只为温暖我的人
„„
历史老师个人述职报告
尊敬的各位评委，大家好!
本人，中共党员，本科学历。多年来，始终从事初三历史学科的教学工作。另外还兼任备课组长、工会小组长、党小组长的工作。
一、首先，谈一谈教学工作。
在教学中，我首先注重一个“钻”字。
努力钻研教育教学理论，及时掌握学术动态，深入领会课改精神;努力钻研教材教法，熟练掌握学科知识，科学运用教学策略;努力钻研学情学法，真切了解学生心理，教会学生学会学习。
正因为一个“钻”字，所以，我的教学风格日臻成熟，教学水平不断提高，教学质量在历年中考中也比较理想，成为领导心目中值得信赖的初三年级把关教师。也正因为一个“钻”字，所以，我连年被学校评为优秀公开课教师，先后六次在进修学校做历史学科公开课，先后两次做吉林市级公开课，先后四次在进修学校做历史教学成果交流，一次做吉林市级教学交流，20xx年，在东北三省历史年会上，我参加了说课、教学设计和论文的竞赛评比活动，并分获一等奖。另外，我还积极参加各级教育教学竞赛活动，先后获得了蛟河市历史教学新秀，蛟河市全天候教师，蛟河市双十优教师，蛟河市“三课一研”优质课教师，吉林市第二届班主任论坛大赛一等奖，吉林市学苑杯历史故事大赛一等奖，说课大赛特等奖等多种荣誉和称号。
在教学中，我还注重一个“悟”字。
我是一个对教学很用心的人，也是一个很善于琢磨、很善于反思的人。琢磨教学与教法，反思成败与得失，并善于把自己的所思所想整理成文。先后有《学会倾听》等七篇论文在《蛟河教育》上发表，有《塑封的泪痕》等三篇论文在省级刊物《吉林教育》和《吉林省教育学院学报》上发表。
在钻研教研的同时，我也特别热衷于科研，而且取得了较多的科研成果。随着科研与教研的不断深入，我的眼界和境界也在不断得到提升。
20xx年，我还担任三年七班班主任的工作。经过和所有科任老师的共同努力，我们创造了很多个“一”：职高升学人数全校第一;获得的红旗班全校第一;我班于佳奇中考总分全校第一，一年里无一起打架事件，安全稳定全校第一;中考免试生三人，虽然名列第二，但作为非重点班，远比第一更有意义。整个班级，相对稳定，特别和谐，家长非常满意。
二、其次，谈一谈自身的素质和今后的工作打算。
我自xx年参加工作至今，始终从事历史学科的教学工作。先后被进修学校聘为历史学科兼职教研员、课改小组成员，是目前，蛟河历史教师队伍中，唯一一个集全天候教师和双十优教师于一身的人。因此，本人专业知识比较扎实，理论水平比较深厚，教学经验比较丰富，创新意识比较强烈，再加上自己的一股钻劲儿和悟性，所以，我非常有信心胜任中学高级教师这一岗位。
不管这次是否被聘为高级教师，我都将在以后的工作中重点做好以下几个方面：
1、以党员的形象，主动承担和出色完成学校安排的各项教育教学工作，听从组织召唤，服从学校管理。
2、历史是动态发展的，所以要进一步优化知识结构。永葆一种鲜活的探索精神，经常关注本学科的研究动态，从中汲取知识和学术营养。
3、进一步掌握现代化教学技术，增强自身的“信息素养”，实现教育手段的多样化和现代化。
4、带领同科教师，加强对实用高效历史课堂教学的研究与探索，热心帮助中学一级二级教师提高业务素质，努力把历史学科打造成为我校乃至我市的优势学科。
阿基米德说：给我一个支点，我将撬动整个地球。我说：给我一个更高的舞台吧!我将用不断增长的学识为杠杆，以课堂教学为支点，培养出更多更优秀的人才!为蛟河十中的振兴与发展，奉献出自己全部的精力与热情!
谢谢大家!
述职人：
一、德。本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，积极参加学校组织的各项政治活动。认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
二、能。本学年在学校的关心下，进步不少，我与同科目教师相互听课会诊，并坚持一课一得，每一次听课都有所收获。本学期我对自己教学工作有以下总结：
1、初步形成“新课程标准”理念，并体现出教学中，踏上新课改后的讲台由于只有理论而没有实践经验，对“新课标”只是雾里看花，尽管进行了多次尝[ 范文网收集整理] 试，也看了不少的书籍，但自己的教学观念总是有“师道尊严”，或旧教学的味道。在多次相互听课及交流中，我找出了我的课堂的薄弱点——观念更新才能上出活而不乱的课堂。而且把“新课程”的理论，通过自己课堂实践的言传身教，让我终于明白：其它新课程倡导老师所追求的是：我与学生一起学化学，让学生在我的引导、点拨下，进行个性化的学习、发挥与发展。[ 范文网收 集整理]
2、重视培养学生的课堂学习习惯
学生良好的课堂学习习惯不是与生俱来，是需要每堂课逐步训练出来的。
3、根据实际调整教学策略，彰现教师智慧。教师的智慧是动态生成的，教师备课前没有考虑到，而突发性地于出现了课堂中的。这就需要老师的应变能力以及及时调整教学策略的能力。
这个学年既有收获，也有不足的反思，从而给我下个学期有更明确的目标指向。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地为学生付出，为他们努力，一定能有更多的收获。
三、勤。我积极参加校本培训。政治学习、[ 范文网收集整理] 教研活动、不放过任何一次学习、提高的机会。不落下每天的本职工作。在这学年，我与学生一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，做到主动积极，而且要勤思考，把握学校给我们创造的机会，使自己在专业化教师队伍中能更健康、更迅速地成长。
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民 族： 汉族 出生年月： 1991年4月7日
证件号码： 婚姻状况： 未婚
身 高： 162cm 体 重： 48kg
户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东湛江
毕业学校： 湖南科技大学 学 历： 本科
专业名称： 汉语言文学 毕业年份：
工作年限： 一年以内 职 称：
职位性质： 全 职
职位类别： 教育/培训
职位名称： 教师 ;
工作地区： 湛江市霞山区 ; 湛江市坡头区 ;
待遇要求： 可面议 ; 需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
技能专长
语言能力： 英语 四级 ; 普通话 标准
计算机能力： 良好 ;
综合技能： 综合能力强，合作意识强，态度认真负责。
教育经历： 时间 所在学校 学历
9月 - 206月 湖南科技大学 本科
培训经历： 时间 培训机构 证书
工作经历
所在公司： 湘潭同升国际学校
时间范围： 9月 - 年1月
公司性质： 私营企业
所属行业： 教育/培训/事业单位
担任职位： 中学语文老师
工作描述： 主要负责给学生上课，改作业，改试卷。
自我评价： 本人是应届毕业生，曾在湘潭同升国际学校担任高一语文老师半年，表现出色，并在实习期间获得优秀实习生奖。本人具有良好的沟通能力，普通话标准，认真负责。
Xxx
Xx区xx学校 本学期，我担任初
一、初二年级历史教学工作，继续担任史地社会教研组组长一职，在这一年里，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作做以下总结：
一、师德方面
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃未来之光的火炬手。我清楚要成为优秀的工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。积极参加政治学习，关心国家大事，注重政治理论的学习，团结同志，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，爱护学生，为人师表，从不缺勤，按时坐班，服从安排。
二、教学方面
1、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系；体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心；初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
2、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
积极参加学校的集体备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
3、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。
5、认真做好课后辅导工作。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
6、认真组织教研组活动。
我们全体成员积极参与、要大力推进新课改，将课堂真正还给学生，让学生的主动性调动起来；要对教材进行大胆的取舍，紧扣课程标准进行构架；我们一定要走出去，多多学习其他学校的老师的智慧，并加强研究，化为自己的平时教学中去；
三、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
四、今后努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心和爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
6、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
7、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
一、指导思想
本学年，我校继续以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大和省、市相关精神，全面落实科学发展观，坚持“以人为本，一切为了学生发展”的办学理念，围绕教育发展“十大工程”，全面推进素质教育，稳步提升教学质量，推动学校全面发展，逐步实现“高质量、有特色、创一流的示范校”办学目标。
二、工作要点
1.加强队伍素质提高工程建设。一是抓师德建设，建立教师职业道德考核、奖惩机制，制订《小学奖励性绩效工资考核分配实施细则》；二是抓教师政治学习与师德教育活动，提高教师思想素质；三是抓教师培训，全面提高教师综合素质。
2.加强校园文化建设工程建设。营造良好的校园文化环境氛围，搭建扎实有效的校园文化平台，注重校园文化制度建设，开展丰富多彩的校园文化活动。
3.加强教学质量提高工程建设。按照“管理科学、教学有序、学习主动、生动活泼”的要求，着力抓好“细节、过程、规范、态度、创新”五个环节工作，健全完善教学质量评价机制和监控体系，使学校教研制度化和管理规范化，教师教学方法科学化与教学过程优质化，学生学习行为自觉化及学习效果高效化，全面提高教育教学质量。
4.加强校园阳光体育工程建设。通过不断加强体育硬件和软件建设，开展多种形式的体育活动，组织“阳光体育”活动，举办第三十六届校运会，促进学生体质健康水平的提高，全面推进素质教育。
5.加强教育信息化工程建设。一是完善学校信息技术硬件设施设备，筹建六间多媒体教室，加强设备维护和管理；二是加强教育信息化队伍建设；三是规范信息技术课程管理；四是加强学科与信息技术整合，逐步建立教育教学共享资源体系。
三、工作措施
1.重视班子建设，增强领导班子的战斗力。抓好班子成员理论和专业知识学习，完善学习制度，全面提升班子队伍政治理论工作水平。
2.创新工作方式，拓宽工作思路。实行班子挂年段制度，经常下年段深入教师中沟通思想，及时解决教师中苗头性、倾向性问题，有针对性地做好教师的思想政治工作。
3.加强班子民主建设。坚决贯彻执行民主集中原则，实行议事制度、汇报请示制度、重大问题集体决策，提高领导决策水平和办事效率，进一步优化齐心协力、顾全大局的良好工作局面。
4.抓好师资建设，打造可持续发展的教师队伍。继续加强师德教育，规范教师行为。认真实施《中小学教师职业道德规范》《教师法》《教育系统十条禁令》等法律法规。与教师签定《师德师风建设责任书》，开展形式多样的师德教育活动。制订《小学奖励性绩效工资考核分配实施细则》，完善奖惩机制。深入推进我校师德建设，力求我校师德师风建设取得成效。5.继续完善青年教师的培养机制，推进名师工程，积极为青年教师的成长搭建展示平台。开展教学比武、开放周等活动，不断完善“教坛新秀、教学能手、学科带头人”的教学评价体系。进一步拓宽师徒结对和青年教师跟踪培养途径，促进青年教师快速成长。
6.关心爱护教职工身心健康，组织开展教职工文化体育活动。组织在职在岗教师体检，开展“迎国庆、唱红歌、树师德”歌咏赛，举办教工运动会等活动，提高教职工健康素质，增强教职工间的团结。
7.深化课程改革，积极推进教学科研上新台阶。加强对教研组长、教研员的培训管理，规范教研、集备活动。充分发挥好教研组、备课组的教研功能，切实提高教研活动的质量和实效，形成浓厚的教育科研氛围。
8.加强校本课程研究，强化教学特色。新学期，校本教研工作要着力于抓实“研”的质量，从“实”字上做文章，进一步规范校本课程运行和管理，加大研究力度，扩大课程开发领域，推动学校排球、写字、英语课程取得新进展。
9.加大课题管理力度。加强对各课题的检查指导和管理，充分发挥教育科研引领的辐射作用，以课题研究引领和带动学校各项工作科学规范发展。拟定《顺昌县实验小学课题管理暂行办法》，完善课题管理责任人制度，要求教师人人参与课题研究，以教学实践中生成的问题为研究重点，认真做好课题的评估和结题鉴定等工作。重点课题要集中力量攻关，力争出成果。新学年，学校拟重点做好的课题研究工作。
10.完善教学常规管理。树立“质量立校”意识。狠抓教学常态课管理，要求教师上好每一节常态课，组织教师多听常态课，行政人员不定期深入课堂听常态课，开展每月常态课教学评点反馈活动，真正落实每节课的教学目标，追求课堂教学的有效高效，切实提高教育教学质量。抓好科学（自然）实验教学、体音美教学、信息技术教学、英语教学及综合实践活动教学工作等。抓好“五室”建设工作扎实抓好学校“五个一”、教师“五个一”和学生“五个一”活动。
11、做好语言文字的推普工作。认真贯彻和落实福建省教育厅等部门下发的《关于开展第十二届推广普通话
宣传周活动的通知》，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节中，注重教师在备课、上课、教案、撰写各种材料等方面书写规范字、使用普通话交流的管理。做好推普周的宣传工作。继续加强写字教学工作，深入贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》文件精神，促进养成良好的书写习惯，提高书写技能，培养审美能力和伟承祖国文化的责任感。
12.坚持与时俱进，创新观念，开创德育工作新局面。为断驾驶校风学风建设。健全和完善德育管理制度，丰富德育的形式和内容，使德育工作逐步走向制度化、规范化。本学期坚持以爱国主义教育为主线，以一日常规教育为抓手，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。
13.充分发挥少先队阵地作用，大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的公民道德教育主题活动和社会实践活动，提高学生的思想品德水平，推进学校精神文明建设。紧紧围绕建国六十周年、建队六十周年纪念日，开展“祖国发展我成长”系列主题教育。14.加强心理健康教育。结合学校“阳光小屋”，开展心理健康教育。建立“阳光小屋”为龙头，以班主任为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。努力探索心理健康教育的途径与方法，拓展心理健康教育渠道。通过校报、墙报、广播等多渠道进行心理健康教育工作。通过开设心理辅导课、心理咨询、案例分析、经验交流等多种形式来解决学生和教师的心理疑问，传递有效帮助信息，切实开展好心理健康工作。16.加强校园文化建设。营造良好的校园文化环境氛围，搭建扎实有效的校园文化平台，注重校园文化制度建设，开展丰富多彩的校园文化活动。
17.加强教育信息化建设。完善学校信息技术硬件设施设备，筹建六间多媒体教室，争取再建一间学生计算机房，满足学生信息技术课教学的要求，加强设备维护和管理；抓教育信息化队伍管理，加强信息技术学科教师培训，提高教师信息素养；规范信息技术课程管理，提高信息技术课堂教学质量；加强学科与信息技术整合工作，逐步建立教育教学共享资源体系。
18.抓活行政后勤管理，夯实学校持续科学发展的物质基础。加强后勤服务队伍的理论和业务学习，提高升行政后勤人员的管理水平和服务水平，以胜任形势的发展和工作的需要。进一步明确行政后勤为教育教学服务、为全体师生服务的宗旨，坚持管理育人、服务育人的方向，继续发扬“勤快、务实、高效、优质”的工作作风，最大限度地服务于教职工与学生。19.坚持校务公开，深入推进学校行风建设。2010年我校民主评议政风行风以深入开展治理教育乱收费工作为主题，重点抓好四个方面的工作：一是扎实推进义务教育经费保障机制改革，严禁“一边免费，一边乱收费”；二是加强教辅材料的使用管理，严禁向学生统一征订教辅材料；三是规范学校培优补差，严禁违规组织学生集体补课和补课收费；四是认真组织开展创建教育收费规范校活动。
20.加强综治和安全管理工作。开展校园周边环境专项整治行动。贯彻实施《教育部办公厅卫生部办公厅关于做好学校秋季开学甲型h1n1流感防控工作的意见》精神，稳妥做好学校甲型h1n1流感防控，建立长效安全管理机制，为学生营造一个健康成长的良好环境。21.发挥学校党支部的战斗堡垒作用。要进一步抓好党建工作。加强党风廉政建设，深入学习实践科学发展观，全面提高党员干部素质，永保党员先进性。定期组织好民主生活会，结合教育实践活动，在求真、求实、求新上动脑筋、找点子，充分发挥党员教师在教育中的先锋模范作用。
22.做好党政工共建教工之家工作。健全学校民主制度，召开学校七届五次教代会。学校要充分发挥教代会的职能和优势，实现教职工对学校民主参与、民就管理和民主监督，加大依法治校的力度，充分发挥教代会参政、议政的作用。充分发挥工会和共青团组织在学校内的职能作用，提高群团工作水平。23.加强校园的精神文明建设，积极创建省级文明学校。组织开展各种类型的精神文明创建活动，主动融入街道、社区，虚心接受他们的指导，全面提高学校的工作效能，加强对全员工作的定性和定量的考评，努力形成一种高效、务实、严谨的校风。
北师大版小学数学四年级上册教学计划
一、教材分析
（一）数与代数
1、第一单元“认识更大的数”
进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2、第三单元“乘法”
三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
3、第五单元“除法”
三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商不变规律以及整数四则混合运算。
4、第七单元“生活中的负数”
认识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
（二）空间与图形
1、第二单元“线与角”
线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
2、第四单元“图形的变换”
体会一个简单图形经过旋转（90度）、平移可以设计出一个美丽图案。
3、第六单元“方向与位置”
在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
（三）统计与概率
第八单元“统计”
1格表示多个单位的条形统计图，简单的折线统计图。
（四）综合应用 走进大自然、数据告诉我。
二、学情分析
本班共有10名学生，其中男生3人，女生7人，新转来两名学生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学调研中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。
三、教学措施
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
（二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。
（四）把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。
（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。
四、教学进度
第一单元 认识更大的数 12课时
第二单元 线与角 10课时
第三单元 乘法 12课时
第四单元 图形的变换 4课时
半期复习6课时
第五单元 除法 16课时
第六单元 方向与位置 5课时
第七单元 生活中的负数 5课时
第八单元 统计 5课时
总复习12课时
四年级上册信息技术教学计划
一、学情分析
1、学习基础：我校是从三年级开始开设信息技术课,上期各班学生的课堂纪律比较好，学习方法比较灵活，学生对计算机操作非常感兴趣。
2、学习态度：四年级学生的学习态度很好，班风正，学风浓，同时各班的班主任也很重视该科的学习。
3、学习行为习惯和学习兴趣：四年级学生的行为习惯比较好，上课大多学生能自己管好自己，能认真听老师讲课，认真操作，但部分学生特别是男生有爱上课偷偷摸摸玩游戏的毛病，不过全年级学生的学习兴趣非常浓厚，对信息技术的求知欲非常的强烈。
二、教材分析
本教材是由四川省教育科学研究所组织编写的经省教材审查委员会审查通过的新教材，从教材的结果和内容来看，与以前使用的档案出版社出版的教材相比较简单但很使用，而且符合学生的心理特点与学生的接受能力，这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了各阶段的侧重点，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
这本三年级教材的主要学习内容为：信息技术的初步知识（硬件、操作系统）；计算机的基本操作（鼠标、键盘以及用拼音录入汉字等）；获取信息的初步能力（画图、浏览等）；处理信息的初步能力（电脑绘画、打字、编辑等）。
从以上阶段的学习内容来看，本书注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下不要的基础。篇二：教师新学期个人教学工作计划
教师新学期个人教学工作计划
新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计
划如下：
一、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：
一、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备：备好课。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解
教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会
有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排
每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意
注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、提高自身的业务水平。
书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。-八年级数学教学工作计划】 数学教学是2009年学校工作计划的重点。八年级数学是学好初中数学的基础。在很多人的理解中，如果初二的数学基础打好了，对升入高中的数学考试有很大的帮助。所以作为数学老师的我，肩上担负着很重的责任，以下是我的八年级数学教学工作计划：
一、指导思想
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。全年级后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、教材分析
第十一章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。第十二章 数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。
第十三章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十四章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程————为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。
四、教学措施
1、学校工作计划重点：课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、抓住关关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。
5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
五、教学进度篇三：高中教师2012新学期个人工作计划
个 人 工 作 计 划
新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，特制定新学期个人工作计划如下：
作为一名普通教师我，我做如下安排：
一、指导思想：
忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，做到爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神。
二、教师个人业务工作计划
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。全心全意地搞好教学工作计划，做一名合格的人民教师。
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高
尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，学习各种教育教学理论，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教研工作计划：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
（一）、加强理论学习，更新教师的观念。
1、本学期将以自学、交流、听讲座、写体会、网上讨论等形式认真系统地学习《课程标准》，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。
2、积极、主动地参加省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为。
（二）勤于反思，在总结经验中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。
本学期，学校任命我担任政教副主任，主管学校卫生纪律工作。我深感肩上责任重大，为做好工作，我作如下安排：
积极贯彻落实学校制定的各种规章制度及管理条例，在纪律上，有班主任的密切配合，抓好学校的纪律，做到当天的事当天处理，根据相关条例严处严重违反校规校级的学生。为学生创造良好的学习环境.同时搞好学校各方面的卫生工作。
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