大学学工办工作总结

大学学工办工作总结（通用9篇）

大学学工办工作总结 篇1

撰写人：___________

日

期：___________

2021年大学学工办就业工作总结

在—学年的就业工作中，日语系学工办在学校招生就业处的指导帮助下，在日语系全体师生的共同努力下，圆满地完成了届___名毕业生的就业工作。

截至___月___日，日语系___名学生全部顺利就业。其中___名学生成功签约，工作地点分布在___、___、___、苏州、宁波、无锡、嘉兴、___、___、___、___、___等多个城市，工作单位性质包括国有企业、三资企业、民营企业、教学单位等，工作岗位涵盖了日语翻译、日语外贸业务员、日语语音支持、日语教师、bpo专员、文员等，专业对口率达到___%；___名学生出国，其中___名学生目前在日本山梨英和大学交换留学；___名学生自主创业。

现将日语系本学年的就业工作总结如下：

一、主要工作

（一）健全___，落实各项制度。

日语系对就业工作非常重视，全员参与。级学生进入大四，日语系就成立了就业领导小组，组长由系主任崔莲淑老师担任，副组长由教学助理王尤老师和学工办主任王戍老师担任，组员由毕业班辅导员孙莉莉老师、实习指导教师担任。日语系还建立了一整套制度和措施，包括毕业生系列教育制度、大四学生日常管理制度、实习规定要求、综合技能课要求、毕业服务周安排等一系列规定制度和措施，较好地保证了就业工作的顺利完成。

（二）重视实习，学生收获颇丰。

在毕业实习前逐个做学生的实习动员工作，与相关单位和学生家长沟通，帮助学生落实实习单位。与实习单位、实习指导教师、学生本人保持密切联系，解决实习过程中出现的各种实际问题。从始至终___每名学生的就业情况，通过电话交流、___、飞信、等途径，引导学生正确面对社会与校园的差异，面对求职中遭遇的困难，指导学生积极乐观地解决问题，增强自身的心理承受能力和沟通交际能力；将在课堂教学中学到的日语专业知识和毕业实习具体实践有机结合，提高专业实践水平，为日后走上工作岗位积累宝贵的经验；指导学生要将毕业实习和就业有机结合，要明确实习目的，坚定就业信心，在毕业实习过程中展示华外优良文化，学会做人，学会做事，学会学习，终身实践，传承我校“严、精、细”的工作作风，最终成功就业，尽快完成从学生到职业人的转变。学生返校后，___学生做好毕业实___结，召开毕业实习报告会。引导学生通过毕业实习认识到自身的不足，有效地完成综合技能课程的学习，有目标有意识地提升自身的综合素质。通过与学生的工作单位沟通、实习单位信息反馈、与学生本人的交流等，对于日语系的专业课程内容、课程形式、时间设置，与日语专业任课教师共同分析，提供了相应的建议。此外，日语系十分重视实习基地的建设。___月至___月，通过系主任、助理、学工办主任的多方努力，我系先后与东北亚国际交流中心、文化艺术村普安山寨、今泉宫城野纳豆有限公司建立了实习基地。

（三）尽早动手，准备工作到位。

根据当今社会的就业形势，利用班会、讲座、谈话、咨询等多种形式对学生进行了大四学年规划教育、就业意识教育、择业心态教育等就业系列教育。结合全球经济危机缓解后的就业市场现状，教育学生客观认识目前的就业形势和人才需求情况；引导学生根据自己的兴趣、爱好、能力和社会需求找到适合自己发展的方向，以得到个性化的发展。具体指导学生撰写自荐信、制作个人简历，介绍面试技巧、网上求职技巧；请中日合资企业___通利铝合金科技有限公司总经理牛山正善先生为学生做专题报告，请日语系资深教师为学生做专题讲座，帮助学生了解日企的文化、管理特色和用人标准。督促学生在知己知彼后，有目标有意识地提升自己的就业能力。对学生进行就业意向的详细调查，并按就业意向分门别类，请日语系有相关工作经验教师给予专门指导。通过就业处信息库、网上查询、专业教师为学生搜集就业信息并及时发布，有针对性地为学生推荐合适的就业岗位；___学生积极参加校内外不同类型的招聘会，指导学生根据自身的实际情况，选择工作单位和工作岗位；___召开择业经验交流会，引导学生在求职应聘过程中，从自己和同学身上吸取经验和教训，以积极乐观的心态面对应聘现场和应聘结果。

（四）广开渠道，工作做细做实。

配合相关部门做好国家就业政策的宣传工作。对高校应届毕业生自主创业、三支一扶、西部志愿者工程等政策，给予学生相应的教育和指导工作，鼓励学生以多种方式就业。树立成功应聘业内知名企业和自主创业的学生先进典型，在同学中广泛宣传，号召大家向其学习。根据学生的实际情况，正确引领学生的就业方向，积极鼓励毕业生多途径就业，在学生遇到相关问题时及时为其解决。指导学生明确就业协议和劳务合同的区别和联系，了解如何签订《就业协议书》；配合就业处做好毕业生各项数据统计上报工作，数据客观、真实、准确；切实做好毕业生的客观推荐、及时派遣等就业服务工作；帮助学生办理一系列离校手续，保证所有学生安全顺利离校。按照学校相关部门要求，分阶段制定就业工作计划页

页，并定期做好系内总结工作；准确统计学生的相关自然数据、个人信息、就业信息，建立日语系届毕业生就业信息库，保持信息的连续完整；详细记录院系___学生参加的各类就业专题讲座报告、招聘活动。

二、问题

部分毕业生实习岗位与日语专业不对口，个别学生实习中间因故变换工作岗位，今后将在这方面加强指导。

三、建议

毕业班辅导员要保持相对稳定。

综合技能课程在第七学期安排一部分，以更加有利于就业。

范文仅供参考

大学学工办工作总结 篇2

教材作为传授知识的主要载体, 是对课程内容体系的集中反映, 同时也是学生获取知识的重要来源。《采矿学》 (第2版) 就是在近10多年中不断的教学实践、研究以及改革中逐渐形成的, 对采矿工程专业课教学质量和人才培养质量的提高都具有十分重要的意义。

随着全球采矿行业的蓬勃发展, 采矿技术不断更新, 逐渐从之前的以机械化和大型化为主向数字化、信息化、自动化转变。目前, 国外普遍将为环境设计理念为基本出发点, 把生态化开采作为矿山设计的主要内容, 矿山环境得到有效的改善和保护。因此, 传统的采矿方法和设计理念也随之发生了深刻的变化[1,2]。

新的采矿技术和设计思想, 对从事采矿工作的人才无论是在知识结构上还是思维方式上都提出了更高的要求。《采矿学》就是为了适应这一发展趋势对采矿专业人才的知识结构提出的新要求, 凝结了15年的教学实践经验和众多业内人士的反馈意见, 系统研究分析了欧美和我国典型大学采矿工程专业教学内容及其教材的特点和优点后, 形成的教学成果[3,4]。

二、教材改革与建设目标

《采矿学》教材改革的总体建设目标:以教材为载体, 推动教学内容体系的改革和完善, 不断提高采矿专业人才的培养质量, 使之适应采矿科学技术的发展要求。

针对内容设计, 《采矿学》 (第2版) 融入了目前世界上最新的环保、节能、高效采矿方法和理论。鉴于目前政府鼓励海外矿产资源投资建设以及越来越多的矿业人才走出国门, 参与到世界的采矿潮流中, 所以以往的采矿教学内容必须改变, 既要满足国内矿山技术人才的需要, 又要与世界国际性人才接轨。《采矿学》再版就是着力解决21世纪采矿专业知识结构与数字化、信息化、国际化和生态化之间相适应的问题, 实现工艺技术、采矿方法等传统“硬技术”与技术经济决策、数值模型以及生态化开采、开采方案优化等“软科学”并重, 同时兼顾国内、国际相关理念和方法, 并充分显示国内外在矿业领域应用较成熟的最新研究成果。在实践上, 《采矿学》以解决采矿工程专业课教学中特有的矿山三维空间概念 (矿体模型以及回采空间布置) 和工艺时序 (采矿方法和回采时空顺序等) 概念难以建立以及实践性强的难点问题为目标, 在教学中, 运用与教材配套发行的采矿工艺三维模型、实际矿山的数值模型数据库以及专门为教学研发的优化设计软件, 使学生尽量快速牢固地掌握采矿工程空间布置结构、回采过程的时空先后顺序以及相互关系。同时学生通过使用提供的软件可以进行近于实战的优化设计, 在很大程度上提高了学生应用课堂知识的能力。

三、教材建设特色

《采矿学》教材建设在内容设计以及理论研究上具有显著的时代创新特色。随着环境问题的日益突出, 人类对环境保护意识逐渐增强, 为环境设计理念逐渐走进公众视野。造成当今环境问题日趋严重的一个非常重要的因素就是矿山开采, 在整个资源开采过程中, 大量的地表被剥离、地下水位下降以及地下水严重污染、尾矿库和排土场的沙尘飞扬、土地重金属污染等, 为了控制矿山环境问题的恶化, 国外政府对矿山开采进行了严格的限制以保障环境, 但大多都还停留在先污染后治理的末端环境保护, 本教材中提出的为环境设计理念思想中一个关键点就是实现源头减量, 即在矿山设计初期就将环境问题考虑进去, 同时把技术经济评价、决策和优化等“软科学”作为与矿山开采同等重要的环节融入到新教材中, 形成了一个适应时代特色的、新的采矿专业知识结构体系。在体系结构上, 《采矿学》形成了一个较为完整的系统, 不再是对新技术、新思想的简单组合, 而是从整个采矿工业和采矿方法出发, 将理论知识、技术方法等进行融会贯通, 使之形成一个完整体系。比如在矿山生产设计优化中, 首先以矿山开采的基本特点为基础, 结合已经成型的且较为成熟的理论算法, 进行矿山优化设计;在设计过程中将经济决策作为矿山优化的目标, 量化生态压力, 将生态环境保护作为约束条件;同时, 以整个矿山生产工业为线索, 在不同工业环节进行展开论述, 包括设计思想、运输工具调度配置、炸药型号选择等。在实践上, 从软件的开发到三维模型的应用都让学生参加进来, 首先在思维形式上树立起全面观, 在教学过程中, 将实际矿山建立成数字模型, 通过软件教学对矿山生产的每一个工艺环节都进行现场模拟, 让学生如亲临现场, 有效解决了学生建立三维立体感的困难, 不仅提高了教学质量, 更培养了学生的动手能力以及应用所学知识解决实际问题的能力

四、教材建设成效

《采矿学》 (第2版) 从教材结构安排以及内容设计上, 都凝结了东北大学采矿工作者们过去十多年里中在教学研究、实践和改革方面的心血。东北大学《采矿学》教材自出版以来, 获得各种教学类成果奖:《采矿学》第一版被批为教育部普通高等教育“九五”国家级规划教材;2004年由该教材编著者王青教授主讲的采矿学课程获“东北大学校级精品课程”;经过不断的探索、研究和总结, 该课程2008年被评为“国家精品课程”, 得到学校和教育部的大力支持;2009年申报“课程建设成果及其教学和课程体系改革成果”, 获得辽宁省教学成果一等奖的佳绩。在上述课程建设项目建设的支撑下, 以及多年的教材建设和课堂讲学经验, 结合在校生课堂反馈和毕业生的工作经历反馈, 对《采矿学》教材在内容和结构体系上进行重新改进和编著, 《采矿学》再版并列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材, 并于2011年4月再次出版发行。2012年, 以《采矿学》教材建设申报的教学成果———“《采矿学》教材建设”, 同时获东北大学教学成果一等奖, 辽宁省教学成果 (教材类) 一等奖的好成绩。2012年, 我专业同时被教育部评为采矿工程“国家卓越工程师教育培养计划实施高校”重点建设专业, 配套“专业综合改革试点”项目。2012年底, 综合教改项目再次获得东北大学教学成果特等奖、辽宁省教学成果一等奖;2014年5月, 《采矿学》第二版被列入高等教育“十二五”国家级规划教材;2014年6月和9月, “采矿工程专业课程体系改革与卓越人才培养模式研究”分别获东北大学本科教项目立项以及辽宁省教改项目立项;2014年7月, “《采矿学》教材建设”教学成果被评为国家级教材成果二等奖, 根据教材内容建设的网络平台获得东北大学优秀网络课程二等奖;2014年9月, 采矿学网络精品课程获“辽宁省教育软件大赛二等奖”。

五、成果应用

《采矿学》第一版作为教育部普通高等教育“九五”规划教材, 在2001年由冶金工业出版社出版统一发行, 首次面世, 其内容和结构上的显著创新逐渐得到我国采矿教育界和工业界的认可, 发行量不断增加, 成为许多大专院校教学、公司培训的教学用书以及广大采矿工程技术人员的参考用书。截止2011年, 《采矿学》第一版先后印刷九次, 印数高达25000余册, 其发行量之高在同类专业教材中实属少见。应广大采矿同行要求, 根据近些年的教学实践以及相关反馈意见, 同时针对该书出版以来采矿科学技术的发展, 对原教材进行了重新整理和编著, 融入新的时代特色。由于新教材的独特构思, 《采矿学》第二版被列入教育部普通高等教育“十一五”规划教材, 于2011年出版发行。由于第一版已经得到业界的广泛认可, 加上第二版具有的显著时代特色, 其发行量剧增, 截止2013年, 已印刷了五次, 总印数高达23000册, 成为冶金工业出版社近两年年度出版的所有书籍中发行量最大的教材。据出版社不完全统计, 订购《采矿学》教材的有东北大学、中南大学、北京科技大学、中国矿业大学、昆明理工大学、重庆大学、辽宁工程技术大学、西安建筑科技大学、山东理工大学等高等院校, 包括福建、贵州、重庆、甘肃和浙江等地的学校和企业。《采矿学》已经成为一部在全国具有重大影响力的专业教材, 在现代采矿专业人才培养中发挥着重要作用。

摘要：针对在内容体系上与21世纪采矿专业知识结构的信息化、数字化、生态化和国际化之间的适应性问题, 《采矿学》确立了“硬技术与软科学并重, 国内实用和与国际接轨兼顾, 体现最新研发成果”的知识内容体系。考虑到采矿中大量单体技术和方法的融会贯通问题, 以及引入“软科学”理论和方法后新产生的与“硬技术”有机结合问题, 《采矿学》将“以采矿方式方法和工艺过程为主线, 把相关单体技术和方法置于主线上的对应应用点上”作为教材整体结构框架。针对采矿工程所特有的时空动态特征给学生带来的在建立三维空间概念和工程时序概念上的困难, 东北大学采矿所的老师们研发了一系列关于采矿工程结构和工艺过程的三维动画短片, 很好的帮助了学生在建立三维空间和时序概念中的困难。《采矿学》 (第2版) 作为采矿工程专业课的主导教材, 在内容结构体系上的时代性和系统性已经得到业界的广泛认可, 并被评为国家级教学成果二等奖。

关键词：教材建设,采矿学,教学改革

参考文献

[1]王青, 顾晓薇, 邱景平, 孙晓刚.《采矿学》本科专业教材建设改革与实践[J].教育教学论坛, 2014, (10) :31-33.

[2]顾晓薇, 邱景平, 王青, 孙晓刚.采矿工程专业卓越人才培养模式建设与实践[J].教育教学论坛, 2014, (15) :205-206.

[3]王青, 顾晓薇, 任凤玉, 等.采矿学课程建设与教学改革研究[J].重庆大学学报 (社会科学版) , 2010, (16) :71-74.

市经工办副主任个人工作总结 篇3

一、不断加强学习，努力提高自身素质

经工办是一个综合服务协调部门，做为一名经济口的干部，需要熟知农村经济和城市经济的的发展现状和存在的问题等。一年来，在学习上我主要是从以下三个方面入手，一是深入学习党的政治理论和市委的重大决策决议，做到自学和辅导学习相结合、精读与通读相结合、理论和时间相结合，努力做到学以致用。特别是认真研读了市委六届三次全委（扩大）会议精神和六个《决定》，进一步明确了工作思路和重点；二是按照机关工委的要求，定期收看党员电教片和反腐倡廉警示教育片，特别是到我市反腐倡廉警示教育基地观看后，对我的启发和感触很深，一定要始终保持清醒头脑，按照党员的标准严格要求自己，绝不做有损于国家、集体和人民的事，一定要清清白白做事，堂堂正正做人；三是努力学习社会主义市场经济，提高指导经济工作能力。一年来，除了学习党的政治理论外，我的业余时间就是通过各个方面和各种渠道学习关于市场经济知识。首先是阅读单位征订的关于经济管理等方面的书籍；其次是定时收看新闻以及相关财经报道；第三是阅读报刊杂志时，把自己认为有用的、对工作有帮助的文章摘抄下来，分类成册，以备系统学习之用。通过采取以上学习方法，使我对党和国家关于发展经济的一些理论有了系统地了解，对我市经济社会发展的思路更加清晰了。

二、围绕中心，服务大局，协助领导完成各项工作任务

工作思路确定后，抓落实的关键就在于干部。年初，市委召开六届三次全委（扩大）会议、农村工作会议和新型工业化工作会议后，我们经工办的工作重点也明确了。在单位领导的指导和帮助下，主要开展了以下几方面的工作，一是起草了《塔城市关于促进农牧民收入持续增长，全面扎实推进社会主义新农村建设的实施意见》，参与起草了农村工作会议和新型工业化会议的相关交流材料；二是为了落实好年初确定的新农村建设工作任务，参与了市委组织的调研组，对九个乡镇场进行了调研，并形成了调研报告，对乡镇场在新农村建设方面存在的问题提出了一些建议和对策；三是为促进城市经济的发展，6月中下旬，由王主任带队，市委办、政府办副主任和我组成调研组，对我市20家重点保护企业进行了调研，调研企业涉及外贸、加工、服务行业等，详细了解掌握了企业的生产经营状况、税收以及职工待遇等情况，在此基础上，形成了我市上半年关于城市经济运行情况分析报告。调研中，王主任针对不同企业的发展现状，提出了合理化的建议，一方面明确了企业的发展思路，另一方面也使我对全市的企业有了全面的了解，受益匪浅。四是根据年初经工办的工作部署和王主任的安排，由我负责协调非公局和个体私营协会，对近两年来市委、政府命名的优秀个体工商户进行了回访，主要了解个体工商户的发展现状和是否存在行业不正之风等问题。与非公局和个体协会共同完成了《关于对我市个体私营经济发展的思考》调研报告；四是共编写了经工信息10期，领导参阅6期，为领导决策提供了可靠的依据；五是认真及时地完成了上级业务部门交办的各项工作任务。

三、不断强化廉洁自律意识

一年来，我能够认真执行党风廉正建设责任制的规定，经常观看反腐倡廉警示教育片，从中吸取教训。坚持以自律为主，以廉洁从政为重点，在实际工作中，从小事做起，严格要求自己，时刻珍惜党员的光荣称号，强化自律意识，始终做到工作上高标准、生活上严要求，努力把廉洁自律变为一种自觉行为，把服务群众变为一种自觉行为，从根源上筑牢反腐倡廉的思想防线。

四、存在问题和今后努力的方向

回顾检查自身存在的问题，我认为主要有以下三点，第一，学习上还存在懒惰情绪，认为自己的学的理论已经够了，存在得过且过的思想；第二，对城市经济的熟知程度还不够；第三，工作中有急躁情绪。

大学学委工作总结 篇4

在这一学年里，我积极为同学服务，把班级的事当成自己的事。并且协助各个班委做好各项工作，因此，在工作上也获得了同学们的大力支持。所以这一学期的工作开展也是很顺利的。一学年的工作，让我学到了很多也让我感受到好多，如下是我这学年的工作总结。

一、本学年基本工作状况

1、首先，作为学委的我，很明确自己在班级应该做什么。学委应积极收集教学动态。在很多情况下，大学教师是无法和大多数同学直接打交道的，学委是沟通老师和同学的桥梁，学委要及时切实的向老师提出同学们的建议、疑惑；像导员放映出勤情况、了解专业课程设置、并且向同学们汇报对各课程的质量评估等等，让老师解答同学们的疑惑，拉近老师与同学间的距离。另外，在同学遇到学习上的问题时，应主动帮忙，用心对待。

2、一年来一直担任学委，我感到很荣幸，我喜欢这份工

作，这一年我积极履行自己的责任与任务，积极完成老师教给我的任务，及时向同学传达最新的学习安排。把同学的事当成自己的事，用心去沟通、用心去相处。

3、大二刚开始时，同学们都有点不合群，体现的生活态度不一样，为了使班级尽快成为一个大家庭，为了提高班级的凝聚力，我们班委与导员共同组织了交友活动，虽然与学习没有直接关系但我相信只要我们团结，班级的氛围好了学习一定可以上去。好的凝聚力是班级发展的基础。

4、大二下学期，学习明显比上学期忙碌好多，各种考试“排队”而来，大家都在忙着复习。我也在为同学们认真的服务着，只要有最新的考试动态，我都会第一时间传达给每个人。在繁忙的考试阶段我们也不忘缓解同学们的考试压力，体育部组织“趣味象棋赛”还有一系列的课余生活。最主要是为大家提供一个平台，建立同学们之间的友谊，加强同学们的班级凝聚力。我们一直坚信团结才是发展的前提。

二、经验与教训

（1）经验

1、我担当了一年的学委，这个职务让我锻炼了很多，从为人处事、工作方法及态度、交友、怎样拉近同学间的关系等等，都得到了很好的锻炼。不管什么事，我们都坚持09-4的不抛弃不放弃的精神。在做事的时候要注意细节，从整体考虑，多位同学考虑。作为一名干部，无论什么事，都要保

持一个冷静的大脑，做事要有方法，要学会把团队紧紧团结在一起的能力。团结最重要。

2、时代在进步社会在发展，我们要不断的学习新知识。所以作为学委的我，要时刻给自己充电，不断提升自己，对得起学委一职。平时多和同学交流，了解他们的想法，积极掌握他们的学习动态。我的目标很明确，使机094的明天更辉煌。

（2）教训

1、在担当学委的一年里，我也犯过好多错误，使我懂得：遇事要冷静，不能盲目的听从个人或个人意见。要学会从大局把握，多和别人接触商议解决问题的方法，多听取别人的意见。平时和同学交往时要用心去对待，不能只注意自己的个人利益，要把别人的事当成自己的事一样。不能骄傲自大，不要把自己当成一个干部，想问题时要全面考虑，“三思而后行“。

三、自己的感悟

经过一学期的学习生活，我有三点感悟：

1、态度决定一切，自信才会成功。好的学习态度是成绩好的基础，所以我将在日后学习中提醒大家细心认真。信心也是一大基础。比如英语课，应该勇敢开口才会取得进步。再如专业知识的学习，相信自己的能力永不放弃。

2、学习未动，兴趣先行。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

每开始一次学习的旅行，目标之一就是寻找出旅途中的乐趣，这才是真正的宝藏。身为学委，就要帮助同学们找到学习的动力。“独学而无友，则孤陋寡闻”。

所以，班级大二时实现了集体晚自习，浓厚了学习氛围。

3、务学与求道。子又曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们已经明显体会到大学学习的开放性，自主性和创新性。所以实践能力变得越来越重要。鼓励开创自己的理论和解题方法，最终做到举一反三。

四、展望

担任094的学委我真的很荣幸，这一年的工作总体上不错。但也有不足之处。基本上达到了导员交给我的工作目标，同时把自己的任务做到最好。这一年发生了好多事，有快乐、有伤心、有遗憾，一次次的锻炼使我变的更强，我相信下我会更加努力做好学委一职，我相信我会做的更出色。

总之，真的很感谢同学们和导员给我这个展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。在此，我衷心的希望我们可以携手共进，建设良好的班风学风，同时，我希望每个同学从现在开始，以现在为一个新起点，最终找到属于自己的天空，展翅飞翔！4班的兄弟们加油吧！未来属于我们！

何为大学之大兼论大学里学什么 篇5

我们应该如何度过这一生中最为关键的时期呢?或许在走进大学校门时刻, 每个人都有着自己的憧憬, 都有着自己的规划。

然而我们在为多年的梦想终于一朝实现而欣喜的同时, 或许也有着那么一丝的不安, 那就是:学校能教给我们什么?我们要在大学学习什么?

越来越多的人回顾自己的大学生涯, 一片茫然:似乎自己什么都没有学到。

于是中国的新一代“愤青”便超乎寻常地多了起来, 或许他们也称不上真正意义的“愤青”, 只是满怀怨愤的教育牺牲品。

诚然, 这与时下的教育体制、教育环境是分不开的。张鸣先生撰文写道, 学校不能在培养少数精英的同时, 大批量地向社会吐出心怀怨愤的失败者, 这样的学校, 这样的教育, 从本质上就是一种失败教育。

改变这种体制或者环境, 或许需要很长的时间, 但每个人的青春却等不起。

笔者以为大学之大, 更在于人之大, 人格的健全远大于知识的积累、拓展。若无健全的人格, 即便才高八斗, 学富五车又有何用?张鸣先生认为学校是培养人的, 培养人格健全, 能自食其力的人, 并不是成名成家者的摇篮。如果“让孩子都成为精英”的理想, 变成了切实的教育目标, 学校无疑只能制造大批失败者。

再加之, 如今是一个浮躁、物欲横溢的时代, 社会对物质追求的过度导致一切功利化:选报专业、学什么内容、考什么证件, 一切都为了就业。

坦言之, 读书遵循实用主义, 固然无可厚非, 但一切有度, 不可过之。大凡功利的东西, 来得快亦去得快, 倘若如此势必竹篮打水一场空。

考虑于此, 笔者以为, 读书, 尤其大学读书、学习当以培养个人品格、独立思考能力与素养为第一要务。

我们学习的知识可以被忘记, 学习掌握的技能时间长了也会被忘记;但通过学习对人生的提高、思想的磨炼却能相伴一生。

大学不是学院, 更不是职业培训班。大学是一个培养、历练人的地方, 每个人在这里, 他的学习能力、认识能力、分析问题的能力都得到真正的提高。他懂得做人的道理, 学会如何去爱, 学会如何珍惜生命。

有人说, 真正的大学生应该是这样的:具有比较好的专业知识和专业技能, 拥有较好的交际能力、学习能力、独立思考和解决问题的能力, 具有良好的团队精神。

大学是个真正的完善自我的地方, 因为它提供了一个资源最为丰富, 最适宜学习、感悟、思索的良好环境。在这里, 我们可以学习、聆听大师的智慧;在这里, 我们可以感悟人生的意义;在这里, 我们可以思索什么样的人生才是自己真正追求的。

大学学工办工作总结 篇6

万山特区老年大学

2006—2007学下学期工作计划

本学期我区老年大学工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以构建和谐社会为契机，以中央、省、地和特区有关老年教育指示为中心，进一步以理念创新为先导，特色创新为基础，管理创新为动力，把老年大学办得红红火火，办成老年人最向往的学园、乐园。

一、本学期工作要点

1、进一步加强校班子队伍建设，在班子中开展办老年大学方面的大学习、大讨论，进一步探讨办老年大学的路子、教学任务和课程的开设及教师的选聘，确立教学近期和长远目标。

2、加强学校管理工作，完善各种规章制度，做好安全工作。

3、组建老年大学文秘组、外交组，创办校刊，加大外宣工作力度。

4、加强舞蹈队的管理，全面提高舞蹈队人员素质，力求参加地区老年大学20周年校庆文艺演出比赛中取得好成绩。

5、开展第二课堂，抓好本学期的校运会和早晚健身以及集体会餐活动。

二、高标准做好以下几项工作

1、在班子队伍建设中，加强学xxx省、地、和特区有关老年教育的指示精神，进一步对办学目标进行学习讨论，结合我区实际，确定我区老年大学近期和长远目标，研讨考核标准，逐渐摸索办学的新路子。

2、在全特区范围内选聘水平高，能力强，深受学员喜欢的有较高知名度的教师长期任教。学校要经常与教师沟通，了解教师在教学中的困难和要求，确保教师教学工作的正常开展，进而使老年教育工作更有起色。

3、加强学习，努力提高工作人员的服务管理水平。老年大学是一所特殊的学校，有着特殊的群体，在这特殊的工作中，每一位工作人员都应该加强学习，不断更新，打牢服 2 务基础，扎实开展工作，做到聪明管人，轻松管事，构建和谐校园。

4、创办老年大学校刊。计划在本学期组建好“老年大学校刊”编辑组（即文秘组），其人员通过选举产生。内容以反映老年教育，老有所学、老有所乐、老有所为，促进社会和谐方面为主，形式不限，争取每月出版1期。

5、组建老年大学外交宣传组,进一步与外加强联系。其宗旨是丰富学员的娱乐生活，展示老年风彩，为三个文明建设和构建和谐社会做贡献。

6、进一步加大老年大学宣传力度。要通过信息、文艺演出等活动使老年大学家喻户晓。有重点的再吸收未入学的离退休干部加入我们的行列。要在全体教师和学员中树立典型做到层层都有带头人，使之学有榜样，赶有目标，成为一个人人争先，个个奋进的集体。尤其是班委会成员在自我教育，自我管理方面要处处起带头作用，做到能敢于负责，大胆负责。从而，促进全班学员形成比、学、赶、帮、超的良好风气。

7、把学校办出特色，办出成效。根据学员的爱好、特长和我区实际情况，重点办好大家所喜欢的课程，激发大家的兴趣，吸纳更多的老年人，不断扩大办学规模。本学期以军训、舞蹈、第二课堂（校运会、早晚健身活动）为办学特色，办出成效，推进其他教学工作的开展。

8、加强规模化管理，做好各项基础工作。按局下达的各项指标，我们都认真完成，按时保质做好档案工作，教学设备维修走在前面，保持好教学环境及室内外卫生。有计划搞好1—2次校际交流。

万山特区老年大学 2007年3月2日

主题词：老年教育

工作

计划 报：地区老年大学、特区老干局。发：特区老年大学教务处、办公室。

万山特区老年大学

2007年3月2日

大学学工办工作总结 篇7

大学已过去了一学期，我希望自己能在总结中积蓄力量，得到提高，以更好的精神面貌来迎接以后的学习生活。

在我的身边，总有过来人用后悔的语气对我说：“如果重回大学，我一定会发奋读书，拼命蹭课，苦练口语，天天泡图书馆„„所以趁着你才是开始，一定要珍惜校园时光，好好学习。”每次听完后，我都若有所思的点点头，然后认认真真听完每一节课。

我来自贫穷的山区，父母没有文化，家庭条件并不好，这是我无法改变的事实。但是，我并没有因此而自卑。我清醒地认识到，一切靠自己，其他都是可以改变的，我坚信人的主观能动性。

在过去的一学期，我努力使自己尽快适应新的环境。

从军训开始，我们就开始了大学之路，自己的求学之路，自己的成长之路。在军训中，我严格要求自己，努力做标准每一个动作，不喊苦，不喊累，以自己的毅力坚持到最后，善始善终。在最后的表演汇报阶段，我和另外几个同学离开了我们一起欢笑、一起流汗的十九连方队，代表我们十九连去了四营方队。虽然没有了熟悉的教官，没有了亲密的队友，可是在这里，我们接触到了更多的人，看到了更广阔的世界。每个教官，都有他们独特的训练方式。在军训中，我们学会的不仅仅只有站军姿、踢正步，更多的，是一个严格规律的作息时间，还有昂扬向上、自信进取的精神。这是我们大学的一个很好的开端。

经过忙碌但却充实的大一第一学期，我感觉自己在学习上进步了很多，也成长了很多。不仅努力完成了自己的学习目标，也利用各种活动丰富了自己的生活，锻炼提高了自己的各项能力。

在刚过去不久的寒假，通过对胡锦涛主席在清华一百周年校庆上的讲话和中共九十周年大会上讲话的精神以及我们学校校庆校史的学习，我明确了我们当代大学生肩负的责任、发展的方向和要承担的使命。在不断的学习中，走出迷茫，逐步树立自己的志向。

我将自己第一学期的学习以及生活情况总结如下：

一、在学习方面

本着对自己负责的态度，我一直认真对待每一门课程的学习。我深知学习是作为学生的基本。对于高等数学、机械制图等这些课程，虽有一些难度，但这些课程是我们以后进一步学习的基础。在课前认真预习、课堂专心致志听讲的基础上，我还在课后花大量的时间进行自我学习，独立自主完成作业，不懂得地方就在图书馆借阅相关的资料或者主动请教老师同学，对于思想道德修养及法律基础和中国近代史纲要等课程，我认为是对我们人文素质、思想修养的培养。让我们形成自己思考问题的方式，树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于我们全面发展。在课堂上积极跟随老师的思路进行探索，勤于思考事情的前因后果，学会辩证地对待问题。对于英语的学习，这是需要我们坚持不懈进行每天的积累、练习。我觉得对于一个当代的大学生，出于这样一个改革开放、革故鼎新的时代，我们要走向社会，面向世界，我们要接触更广阔的领域，学习更广泛、更先进的技术，我们没有理由不学好英语。也许目前最近的目标是英语四级考试，可是我们学习这门语言却是为了最终的应用。在上学期，我坚持最早起来读一会儿英语，练习一下自己的口语，但是在后半学期，由于天气寒冷，我也产生了一些惰性，没能坚持到最后。这学期我会严格遵守自己的作息时间，学习计划。努力增加自己的词汇量，多说多读，突破自己的口语障碍。

经过一学期的学习，我已经逐步从高中“老师为主”的学习模式适应到了“学生为主”的学习模式。老师只是起一个引导辅助，而具体的思考，操作，实践需要我们自己去做。我学会了如何更好地去安排时间，提高效率。学会了抓紧零碎时间来进行学习。

尽管上一学期我的成绩并没有达到自己的目标，但是我的学习的热情只增不减，这学期我会继续努力，取得优异的成绩。

二、参加活动方面

新学期开始，各个社团，学生会部门、团委等都开始了招新。递交了很多份职务申请后，我也获得了很多次面试的机会。对于从未参加过面试的我来说，一切都是陌生的。在选择了几个自己适合又感兴趣的部门之后，就开始了紧张但却很锻炼人的面试。自信、大方并且很调理地表达出我自己的理想，这对于取得成功很重要，也是我在成长之中迈出的一大步。最后经过自己的全面考虑，我选择了机电院团委秘书部，机电院学生会外联部，还有新生部秘书处的办公室的工作。在学习之余，积极参与各个部门活动的开展成了最主要的课外活动。在秘书部，我写了很多通讯稿，负责过辩论赛的主持，也代表班级参加过院里的辩论赛，还获得了最佳辩手的荣誉。这一切，都让我更自信，更积极的面对以后的工作。在新生部，把我负责做会议记录，虽然只是写文字的工作，可我从中学到了很多。在外联部，我们每次出去为活动拉赞助，对自己的表达能力和人际交往能力是很好的锻炼。

当空闲时，我也在积极思考如何开展一些更有创意的活动来丰富我们的大学生活，锻炼我们的能力。

为了锻炼自己的动手能力，我还参加了“hands-show”社团，喜欢创作一些小工艺品，让生活更多姿多彩。

对于班集体，在开学之初我申请过班委，虽然没有成为班委一员，可是我愿意为班级的建设出力。我会积极协助班干部的工作，为班级的团结、奋进、良好的学风而努力。身为英语课代表，我会起好带头作用，提高大家更积极的学习enthusiasm。

班级举办的各种活动，如主题班会、趣味运动会、元旦迎新晚会等，我都会积极参与其中。服务大家，展现自己。在活动中，同学之间增进了彼此的了解，使我们这个班级更有凝聚力。

在平时，我喜欢读一些可以增加我的视野，提高精神境界的书，书是我们的精神食粮。与书为伴、与书为友。

钱学森事迹巡展在西安举办的时候，我们在学校的组织下去做了下参观。他对我们科学界，为我们国家做出的贡献使我震撼，他那伟人的成长经历也不断地激励着我，让我看到差距，让我有了精神动力。

回顾一学期，自己在活动中忙得不亦乐乎，也更注重了时间的合理安排，始终不忘学习是根本。

这一学期，我希望自己能为班级多做一些事，努力让我们的班级更好。

三、生活方面

我自愿当起了我们宿舍的宿舍长，在宿舍，处理好同学们之间的关系，督促好卫生的打扫，营造一个更温馨、团结并且学习氛围浓厚的环境是宿舍长的职责。舍友们虽然不同班，但更增进了我们彼此之间的联系。舍友们都能严格遵守一日生活制度，这让我很高兴。我在这一学期，应该多组织舍友们搞一些活动，丰富宿舍文化。

在上课时间，我没有过迟到早退的现象。在宿舍我有时睡得比较晚，这对别人有一些影响，我和自责，所以我会尽量轻手轻脚，提高做事效率，晚上尽量不影响他们。

在同学交往上，我们班因为女生很少，所以大部分时间都是和男生接触。我会积极主动地去和同学们大方得体地交流沟通。因此我也有了不少朋友，不管在学习还是生活上，大家互相帮助，相互关心，相互融洽。

我觉得在新的学期，我要更多地解除同学，积极帮助大家，是使自己的人际关系更广。上一学期已经这样过去了，这一学期又是新的开始。

在这一学期，我报名参加计算机等级考试，要好好准备取得一个好成绩。新的学期，我要坚决克服自己的惰性，在学习上更专心更投入。在平时，多了解课外知识，了解世界，使自己的眼界更广阔。坚持锻炼身体，强健体魄。多思考，多观察。

大学学工办工作总结 篇8

《大学衍义补》顾名思义是针对《大学衍义》所进行的增补。《大学衍义》是宋代真德秀所著, 其主旨是弘扬程朱理学。在丘濬看来, 《大学衍义》成书过于久远, 与明朝当时的政治、社会存在的现实问题存在很大的差距, 对于纠正时弊的作用并不是很大, 但是作为明代的官方教材, 其影响力不容忽视, 因此丘濬采取了一种迂回策略, 以“增补”的形式, 表达自己的政治观点, 可见丘濬是一个既有勇气又有智慧的人。在《大学衍义补》这部作品中, 丘濬高度强调了教育对于社会发展的重要。在丘濬看来, 社会发展, 民生安定, 政治才能稳定, 国家才能稳定。这种教育思想充分体现了明代心学所倡导的“体认之学”。同时, 明代心学认为, 对于儒家经典的理解, 要从人出发, 所谓“致良知”和“复性”就是要尊重人的价值, 将人的良知作为真正的“天理”[1]。

一、明代心学思想对丘濬教育理念的影响

中国古代教育是以儒家思想为核心的教育, 明代更是以《四书》、《五经》作为考试的核心教材, 立国之初, 百废待兴, 统治者尤其重视教育问题, 明太祖将程朱理学确立为国学, 在此基础上发展明代的教育体系[2]。心学作为儒家思想中一个十分重要的流派, 在明代中晚期产生了十分巨大的影响, 这并不是没有原因的。首先, 明代中晚期的政治高度官僚化, 高度腐败, 给社会和人民造成了极为严重的灾难。正所谓哪里有压迫, 哪里就有反抗, 心学的兴盛从某种程度上而言, 就是对这种腐败政治、高压政治在思想上的一种拒绝。理学与心学的斗争, 从某种意义上而言, 是政治斗争在思想上的一种表现。

薛瑄、吴与弼等人都是明代初期儒家思想界十分重要的人物。薛瑄尽管是理学出身, 但是他的很多看法其实是偏向于心学的。例如, 薛瑄认为教育的目的在于“复性”, 所谓“格物致知”, 只有在认清事物的本质后, 才能够有足够的知识去认识自我, 认识本心[3]。同时, 他还提出了“体认之法”, 在他看来天下之物无穷无尽, 要想完全认识或许是不可能的, 但是一个人要有去认识的决心, 认识的行动, 正所谓身体力行, 经过认真努力刻苦的学习, 最终实现“复性”。这种教育理念, 可谓是一种活的教育理念。同样, 吴与弼认为教育的目的, 不仅仅是获得知识, 更多地在于认识自己, 他提出“反求吾心”的观点, 也就是说人对于客观认识的目的, 最终是获得对自己的认识, 脱离自身的学习是一种没有目的的学习, 也是一种没有意义的学习。本心迷失了, 再多的知识又有什么用呢?

丘濬早年接受的也是明代官方儒家思想, 也就是程朱理学, 但是他深刻地看到了程朱理学对社会发展的弊端, 同时, 他也反对心学中某些主观唯心主义的因素, 吸收了其中不少合理思想。在《大学衍义补》这部作品中, 丘濬着重强调了教育对政治、社会的重要作用, 并且充分论述了教育的基础性作用, 并且将发展教育提高到了国家战略的高度。《大学衍义补》的核心内涵可以归结为“养民”二字, 而要做到“养民”就必须依靠教育, “养民”不仅仅是要满足人民的物质需求, 同时要满足人民的精神需求[4]。统治者只有做好了“养民”的工作, 其统治才能够稳定, 丘濬的这种思想充分地肯定了人的价值, 与心学的教育思想具有高度的一致性。

二、丘濬的“养民”观

程朱理学是一种僵化的教育思想, 丘濬尽管算是“科班出身”, 但是他并没有选择明哲保身, 或是走自己的仕途, 而是关注民生, 这与他幼年贫困的经历有着密切的联系, 正是因为教育改变了他的命运, 因此丘濬对于教育极为重视。他看到只有教育才能够改变一个人的命运, 改变一个人的品质, 教育发展了, 社会才能发展。因此, 教育不仅仅是个人修养的问题, 更是一个社会发展的问题。他从薛瑄与吴与弼等人的教育理念中看到了积极的因素, 彻底摆脱了程朱理学那种僵死的, 一味地追求对绝对之“理”的认识, 从而走上了人本主义的道路。同时, 丘濬认为统治者要想治理好国家, 首先要治理好人民, 而治理人民不仅仅是满足物质需求, 更为重要的是要“设学校, 明伦理, 正其德”, 从精神上塑造人民。历朝历代奉行的都是一种愚民政策, 民众缺乏民主意识, 缺乏监督意识, 因此统治阶级不断地走向腐败。同时, 底层民众也缺乏自律精神, 也在不断地走向腐败, 最终导致政权的垮台。在丘濬来看, 只有让民众获得良好的教育, 民众才会自律, 才会遵守国家制定的法律, 社会才会稳定, 政治才会稳定, 才能长治久安。丘濬的观念无疑是具有先进性的, 但是在明代这样一个高度封闭保守的政治体系中, 想要实现是极为困难的。同时, 丘濬深刻地意识到, 教育对统治阶级自身的重要性, 教育是防止统治者自身腐败的一个重要手段。尽管封建社会也会设置一些监督机构, 但是在一个高度官僚化的体制下, 有多少人会为了牺牲自己的利益, 去真正落实对统治阶级地监督呢?在这种人治的模式下, 监督机构往往成为了权力体系内部相互倾轧的一种工具。不可否认, 教育的教化功能对于一个人的人格塑造具有十分重要的作用, 但是这种作用也是十分有限的。

三、丘濬的“尊君亲上”思想

儒家思想倡导“尊尊亲亲”, 也就是说尊敬君主, 热爱亲人。历朝历代统治者都将其作为统治思想来灌输给民众。丘濬继承和发展了这种思想, 提出了所谓的“尊君亲上”, 在丘濬看来, 统治阶级要想得到民众的尊敬, 就必须尽到自己的职责, 统治者的职责就是“奉天养民”, 如果没有做到这一点, 就是失职, 统治者就应该自我检讨。丘濬的这种思想是十分可贵的, 这也充分体现了他作为“平民宰相”的本色。丘濬意识到要想统治者能够尽职尽责, 首先要将其培养成一个具有责任意识的统治者, 因此就必须加强统治者的教育。《大学衍义补》一书从本质上而言, 是一部君主论, 是一部培养统治者的教程。丘濬为了此书可谓是皓首穷经, 呕心沥血, 前后花费十年时间写就了这部14万字的巨著, 可谓是用心良苦。

那么如何才能够培养出一个合格的君主呢?丘濬认为首先要“明礼乐”, 正所谓“礼乐征伐出自天子”, 天子如果不懂什么是礼, 那么他必然是不合格的。那么什么是礼呢?礼的功能又是什么呢?宋代儒学思想家, 历史学家司马光有言“天子之职莫大于礼”, 也就是说, 礼是天子必须履行的一种国家义务, 如果一个天子不履行这种国家义务, 那么就是不合礼法, 君主教育的一个重要目的, 就是让君主深刻意识到自己的义务到底是什么。同时, 丘濬又提出了“崇教化”, 具体而言, 就是要设立更多的学校, 让更多的人接受教育, 教育的目的, 也不仅仅是单纯地让民众去服从君主, 而是让他们明白为什么要服从, 也就是说要让他们明白什么是他们的义务。在这点上, 丘濬是从维护统治阶级利益出发的, 一味采用野蛮, 残酷的镇压方式并不能维持统治, 并不能让国家稳定, 而是要通过意识形态宣传的方法, 收拢民心, 在这点上丘濬的政治头脑显然要高出同时代的很多人。同时, 丘濬认为, 统治者应该为天下人作出表率。如果统治者做到恪尽职守, 那么天下人必然也会恪尽职守, 正所谓民耻且格。如果统治者滥用权力, 那么天下人必然会奋起反抗。即便用严刑峻法, 也无济于事。君主要想实现安邦的目的, 就必须做到“养民”, 要想实现“养民”, 就必须实现律己, 要想实现律己, 就必须接受教化。

四、丘濬对心学教育方法的吸收

丘濬所处的时代是明朝较为动荡的时代, 土木堡之变让明朝元气大伤。整个社会也人心浮动, 随着资本主义萌芽的产生, 社会中形成了一种重商主义的思想, 对于封建教育越来越抵触, 面对这种情况, 丘濬认为必须采取教育改革, 而教育改革必须从教学方法的改革出发[5]。丘濬的教学方法, 不同于明代理学那种僵死的方式, 他在接受了薛瑄与吴与弼等人认识论的影响下, 提出了不少宝贵的建议。丘濬认为教学目的决定教学方法, 因此教育首先要正视学生的目的, 引导学生产生学习的动机, 否则的话教育会变成一种没有目的, 徒劳的活动。丘濬继承了儒家“因材施教”的思想, 但是有所发展, 他提出了所谓的“浸润”式教育方法, 所谓“浸润”就是说, 教育不能够采取强迫的手段, 不能够把思想加强给学习者, 而是让学习者能够体会到教育的重要性。同时, 丘濬认为教育者应该尊重教育对象。人跟人之间存在着差异是必然的, 但是“圣人无弃人”。即便经过教育, 部分人没有明显的改善, 或是提高, 仍旧应该给予他们机会, 绝不能轻易放弃, 否则的话会失去人心, 让人对教育失望, 只有教育者不放弃, 学习者才不会放弃, 最终实现对自身的认识。从另一方面来看, 教育者的坚持表现了其对于教育作用的信念, 如果教育者意志不坚定, 那么受教育者更不可能坚定地学习下去。

丘濬的教育思想吸收了明代心学中的合理因素, 提出了自己较为独到的教学理念。作为一个杰出的政治家与思想家, 丘濬的教育理念具有很强的现实意义。教育应该尊重人, 应该以人的发展为目的。人的发展与社会的发展应该统一, 从教学的目的出发, 选择适合的教学方法。

参考文献

[1]周朝波.论丘濬的文化教育思想[J].海南师范大学学报, 2010 (1) .

[2]陈永正.从《大学衍义补》试析丘濬思想[D].[博士学位论文], 福州:福建师范大学, 2002.

[3]赵玉田.丘濬经世情怀与明中期社会变迁[J].古代文明, 2007 (3) .

[4]赵玉田.丘濬与《大学衍义补》[J].明史研究, 2007 (10) .

大学学工办工作总结 篇9

7.1

连铸技术的发展

模铸与连铸的区别及特点 1.简化了生产工序

模铸生产必须经过初轧机进行开坯的工序，而连铸坯生产则省略了这一过程，降低了均热炉的加热能耗，缩短了从钢水到成坯的周期时间。2.增加了金属收得率

铸锭模浇铸时，从钢水到成坯的收得率大约84%-88%，连铸后的收得率约95%-96%。3.减少了能源消耗

与模铸相比，连铸能节约大量能源。按我国消耗水平推算，每吨连铸坯综合节约能耗130KG标准煤

4.改善了劳动条件，易于实现自动化

模铸工艺是炼钢生产中劳动条件最差的工序，采用连铸后，基本实现机械化，很多实现自动化。5.提高铸坯质量

由于连铸坯冷却速度快，整体断面比模铸坯小，相应的浇铸条件稳定可控，因此连铸坯内部的组织均匀，致密，偏析少，性能相对稳定。

7.2

连铸的主要设备及生产工艺

1.连铸机的类型

1-立式连铸机；2-立弯式连铸机；3-直结晶器弧形连铸机；4-弧形连铸机；5-多半径弧形（椭圆形）连铸机 2.主要工艺参数

连铸机的主要设计参数：

 铸坯断面

 根据钢材轧制所需要的压缩比确定（1.5~5）；根据炼钢和轧钢的能力来匹配  拉坯速度

 弧半径铸机圆弧半径(m)通常可以按铸坯厚度D的若干倍数来确定：

R＝(30~50)×D，m  冶金长度铸机的冶金长度指铸坯的最大液芯长度。

3.主要设备特点

钢包回转台回转台双臂可以单独回转和升降，两个钢包的相对位置可以变化，转角可达260。中间包及其运载设备承接钢包钢水的过渡装置，稳定钢流，减少钢液的冲刷，适当增加中间包内钢水停留时间利于钢水夹杂物上浮 结晶器

具有良好的导热性能，生成足够厚度的坯壳；

结构刚性好，简单，易于制造，拆装、调整和维修方便； 较好的耐磨性和较高的寿命； 在保证足够刚度条件下，重量轻；

具有足够高的强度和硬度，减少结晶器内衬的扭曲变形和机械磨损。二次冷却装置主要对铸坯进行强制冷却，其次是对铸坯起导向作用

拉坯矫直机所有连铸机必须配有拉坯弧形连铸机生产的铸坯必须是直铸坯，当铸坯出拉坯机后必须进行矫直。引锭装置

铸坯切割装置

7.3

连铸的主要缺陷

裂纹、偏析、皮下缺陷等

内部缺陷：内部裂纹、疏松、偏析、夹杂物等； 内部裂纹的成因

凝固前沿受到的拉应力引发的应变超过了其抵抗裂纹产生的最大变形(裂纹产生的临界应变量)，凝固前沿就会沿枝晶界面开裂，形成内部裂纹。

内部裂纹产生的临界应变得出的临界应变分歧较大，在0.5～3.8％之间。防止内裂纹的对策：

• 降低[P]、[S]等杂质含量； • 避免过高的过热度； • 适当的拉速； • 强的二次冷却； • 多点弯曲、矫直；

• 铸机对弧、对中、磨损等控制。

表面缺陷：裂纹（纵裂、横裂、角裂、网状裂纹等）；夹渣、大型夹杂物、气孔等； 防止铸坯表面纵裂纹措施

 采用较高凝固温度、结晶温度保护渣；  保护渣均匀流入；  液面波动控制；  适当控制拉速；  Mn/S比；  二冷弱冷。

形状缺陷：脱方、鼓肚等。

7.4

连铸的洁净度控制

保护渣、中间包冶金、保护浇注 提高连铸坯的净化处理

①钢液的净化，采用各种精炼技术对钢水进行净化，如钢包吹氩，喷粉处理，合成渣洗 ②防止连铸过程中钢水的二次氧化连

铸钢流的保护可以从钢包到中间包，中间包到结晶器来考虑 ③利用中间包冶金去除夹杂物上下挡渣墙

④在结晶器中采取促使夹杂物上浮的措施：电磁制动

7.5 连铸的单元技术

结晶器、二冷水、中间包、电磁搅拌、轻压下技术 结晶器

 具有良好的导热性能，生成足够厚度的坯壳；

 结构刚性好，简单，易于制造，拆装、调整和维修方便；  较好的耐磨性和较高的寿命；  在保证足够刚度条件下，重量轻；

 具有足够高的强度和硬度，减少结晶器内衬的扭曲变形和机械磨损。二冷水

二冷主要有喷水或气水喷雾冷却两种方法

铸坯带着液芯进入二冷区接受喷水冷却，使铸坯完全凝固，同时避免铸坯表面和内部缺陷。传热方式：

1.水滴蒸发，带走热33％；

2.加热冷却水和辐射，各带走热量约25％； 3.支撑辊传热，带走热17％。电磁搅拌

轻压下技术