幼儿园实习生

幼儿园实习生（共8篇）

幼儿园实习生 篇1

10月9日

十一长假终于结束了，这一周了假期虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕这一周没见，才几岁的小孩，会不会忘记我，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。

眨眼间，已经实习有一个多月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，我也逐渐开始给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学。

幼儿园实习生 篇2

经过和同行其他教师的商议和准备, 我好不容易确定了教学内容, 第一天介绍一些中国民间文化, 如写书法、做灯笼并通过视频了解中国的新年风俗。第二天以户外民间游戏活动为主, 例如踩高跷、踢毽子、练武术操、跳绳、跳牛皮筋等。

出发前, 我们将各类操作材料, 例如笔墨纸砚、民间运动器材等装箱, 这些材料也将作为礼物赠送给美国的孩子们。

一、参观幼儿园

我所在的Soule early Childhood Center建于90年代末, 他们以瑞吉欧教育及蒙台梭利的教育思想为指导:相信童年是快乐的, 孩子需要空间去探索、实践技能并学习如何发展社会能力。

幼儿园自然条件得天独厚, 幼儿园处于soule公园的核心地带, 他们拥有庞大的自然活动区, 一块自然草皮、一块人工草皮, 一个体育馆、一个户外游戏器械区、一个游泳馆、一个溜冰场, 甚至有一个有着兔子、松鼠、秃鹫以及熊的后山, 在这里幼儿可以尽情探索自然。

Soule每个教室都有自己独特的氛围, 能够为幼儿提供开放的空间、通透的照明以及丰富的活动材料。通过对环境的精心打造, 幼儿园希望为幼儿与教师创设一个充满脑力激荡、充满吸引力、温馨舒适的文化氛围。

二、班级的见习时光

我所在班级为混龄班, 班上14名3岁~4岁的幼儿, 2位专职教师, 一位叫Sharon, 一位叫Nancy。班级划分为前后两个区, 前面为多元活动区, 后面为安静活动区。

早晨刚进入班级, 幼儿都在区域里活动。开放的区域有美工区、识字区、数学区、阅读区、工具探索区, 其中大部分材料为蒙氏材料。Sharon与Nancy则在教室里巡回观摩, 偶尔走进区域里与幼儿互动。Sharon不停地用手机拍摄幼儿的活动场景。

区域活动之后是集体活动, 集体活动内容十分简单, 有的是讨论活动中的规则、有的是讨论某个话题。这些内容大多为生成性内容, 没有特别严格的课程计划。

集体活动之后才是他们一天最主要的活动———户外活动。就sharon班上的情况而言, 他们每天上午的大部分时间都是在户外度过。在外出前, 孩子们自己开始换外套, 当我想要帮一个孩子拉上衣服时, 那个孩子却拒绝了我。这时Nancy走过来对我说:“如果你要想帮助他们, 可以问‘Can I help you?’这样如果他们有需要, 会向你求助的。”这时, 我才明白, 这里孩子的独立性都很强, 除非他们觉得确实需要你的帮助, 否则不会轻易求助的。

在出发前, sharon与Nancy为每个孩子戴上了一个望远镜, 看来这一路要看的东西不少。在路上, sharon随身带着一个背包, 我问她里面是什么, 她告诉我, 里面是水、点心、医药箱、放大镜、压舌板等。我大吃一惊, 怎么看起来像远足?果然, 这一路的活动非常丰富。我们先去了后山, 孩子们完成了给熊搭房子的工作, 接着坐在山坡上休息了一会儿, 用望远镜观察树上的秃鹫。我们走过树林来到人工草场, 看着孩子们在草地上跑来跑去, 而教师则远远地观望, 接着孩子们在草坪上用放大镜研究蚂蚁。当完成了这些工作后, 我们回到园所, 并在体育馆里玩了会运动器械, 才结束长达35分钟的户外活动。第二天, 我们则是在外走了快45分钟, 来到湖区喂水鸭和小鱼, 去山坡捡树叶、树枝, 在足球场奔来奔去, 最后才来到幼儿园门前的大草坪上听教师讲五月花节的故事。

在幼儿园见习的这两天里, 让我贴近了美国的一线教学, 这里看似开放, 但却很重视常规, 特别关注幼儿的人格与社会能力发展。更重要的是我深深感到这所幼儿园对于幼儿自然探索与户外活动的推崇, 这里有着得天独厚的自然资源, 而他们也充分利用了这片丰厚的资源, 为幼儿的多元成长提供了充分的空间。

三、第一天实习经历

真正考验自己的时刻到了, 第一天的活动我主要给幼儿分享具有中国特色的三项内容:十二生肖及年的故事、制作灯笼、写书法。讲完步骤后, 我便请幼儿操作。

为了让孩子们明白自己说的话, 我在国内就把活动变成了教案, 然后翻译成了英文。同时以防忘词, 我还把一些需要在活动中说的词汇总结了一下, 写在了一张纸上, 在去幼儿园的路上还一直回顾。

区域活动时, 我开始进行活动的准备, 把制作灯笼的纸张、剪刀分类摆放, 把墨磨好、水放好、笔头舔匀, 班上的教师也不停地问我有什么需要帮忙的, 让我很感动。

到了属于我的circle time, 我深吸了一口气, 开始了教学。介绍十二生肖时, 幼儿对于十二种动物都非常感兴趣, 也能够根据图片自己说出动物的名字。我也有意识地提示他们跟着我重复几遍动物的名字, 巩固他们的经验。单个介绍还不错, 可是接下来却感觉没那么顺了。当我试图讲解十二种动物应用的规律时, 孩子们都比较费解, 我也感觉很难向这群孩子表达清楚这十二种动物是每十二年循环一次, 每一年都是一种小动物。而当我想尽办法去讲解时, 这群孩子开始不老实了, 不停地动来动去, 有的孩子只是在重复几个小动物的名字, 而不愿意再听我讲了。由于语言转化不太顺畅, 我也感觉越解释越说不清, 于是只能仓促地问了几个孩子的年龄, 帮他们推算出属相, 两位教师也在帮我圆场, 也把自己年龄报出来, 请我解释属相。可是这时候, 场面已经较为混乱了, 我也慌了手脚, 只能草草结束第一个活动。

第二个活动更为仓促, 当我介绍中国关于年的传说及风俗时, 我发觉可能是文化差异和内容选择的问题, 他们对这个话题并不是很理解。我问知道什么是焰火吗?有没有吃过饺子?舞龙是什么?并没有人回答我。反而是两位教师显得更加有兴趣, 不停地回答我的问题。而当我尝试问孩子们, 在圣诞节大家会做什么时?照理这个问题应当会有很多孩子能够回答出来, 竟然只有一个韩国小朋友回答我。我纳闷了, 这是什么原因?难道是自己的亲和力不强?难以调动他们的积极性?没办法, 我只能硬着头皮把活动上完。虽然整个过程是按照方案结束了, 但是缺少互动, 让我感觉自己很像在上一堂无人在场的演示课。

第三个活动是制作灯笼。出乎意料的是, 这种制作类的活动却受到了班上孩子的欢迎, 其实灯笼的制作方法很简单。不同颜色的纸, 教师事先描出一根根线条作为灯笼的穗, 用剪刀剪开, 然后将纸围成一个环, 加上纸把手, 就完成了。我实地演示了灯笼的制作方式给孩子们看, 他们听得非常仔细, 在实际操作环节也做得非常好。

第四个活动是书法, 基于对前面活动的意外, 我临时将书法的步骤做了精简, 只告诉孩子几个简单的书写步骤:执笔———蘸墨———舔笔———书写, 并且我书写了日、月两个字供幼儿学习书写, 但实际操作时, 幼儿并未按照教师提供的方案书写, 而是去用毛笔在宣纸上乱画, 沉浸于感受宣纸被墨水浸透晕染的效果与乐趣。

活动后我进行了反思:

1.由于国内外文化的差异, 同时, 由于年龄发展水平与国内幼儿的差异, 一些教学内容设计得过于复杂, 理论性过强, 这样不利于幼儿的吸纳经验。同时这里的幼儿善于接受的是直接经验或操作经验, 所以应避免理论性环节, 多提供直接体验的机会。

2.这里幼儿喜欢操作, 应多提供一些操作性的活动, 特别是一些手工方面的内容, 这样更能够吸引幼儿的注意力。

3.由于语言交流上的障碍, 幼儿对我有陌生感, 在互动上存在着距离, 难以产生亲近感, 影响了互动的质量。

4.活动目标性不用过强, 幼儿感受宣纸与墨水之间的关系, 同样是一件很有趣的事情, 也有利于掌握一些科学的经验, 并发现纸的特性。

回去以后, 我对第二天的活动进行调整, 精简了讲解时间, 增加了孩子自主探索的时间。

四、第二天的实习故事

第二天的活动包括武术操, 游戏“老鹰捉小鸡”, 以及跳绳、踩高跷、牛皮筋、踢毽子四项民间游戏。

武术操环节, 我将动作尽可能精简, 不做具体讲解, 而通过同步演示的方式, 带着幼儿听着音乐一起学习冲拳、马步、推掌、踢腿等动作, 一方面感受中国武术的一些基本动作, 另一方面也为接下来的活动做了热身。果然, 孩子们非常喜欢, 一招一式煞有介事, 连女孩子也“嘿、嘿”的大声喊着口令。

接下来大家玩“老鹰捉小鸡”, 我简单讲解了规则。幼儿很快就听明白规则, 我先做老鹰、再做鸡爸爸, 同时请两位教师也参与进来, 他们玩得非常开心。其他几项民间游戏, 我也一一用动作做了示范, 孩子们也很快学会, 自由玩起来了。不一会, 另一个大年龄班的孩子也来到操场, 于是很快两个班就玩到了一起, 其他班实习的中国教师也参与进来, 和班上老师一起教幼儿换着花样跳皮筋、跳绳, 两个班孩子们玩得非常尽兴, 连教师们也非常投入, 还创新了好几种玩法。

看到孩子雀跃的身影, 我们也沉浸其中, 体验着同样的快乐, 感觉昨天的挫折已经烟消云散。活动后, 我们一一相拥而别, 没有悲伤, 有的只是两种文化、民族互动的快乐。

幼儿园实习生 篇3

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿是积极的活动者和主动的学习者，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式；支持幼儿在接触生活中的事物和现象的过程积累有益的直接经验和感性的认识。”实习场是一种特殊的学习环境，它强调幼儿与环境的互动，给予幼儿参与实践的机会，在生活中学习和使用已有的知识去解决实际问题。在幼儿园创设各种“实习场”，帮助幼儿从中获取多样的直接经验。实习场的创设符合了幼儿学习规律和年龄特点。实习场正是以幼儿已有经验为导向，通过创设各种真实或拟真的游戏环境，为幼儿提供自我表现与表达空间，它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的游戏环境，幼儿可以综合运用已有经验去探索、去发现，表达意愿、展示能力、充分体现自己天性和潜力，从而进行各种创造性活动，真正成为实习场的主人。那么如何有效地开展幼儿生活实习场呢？

一、科学合理创设实习场

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源。”幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。而幼儿是一个独立的个体，其个性品质就会各不相同，发现问题、分析问题、解决问题的能力也会各不相同，实习场的创设就是要满足各层次孩子的心理需求，让他们在实习场中可以按照自己的方式去探索、学习和发展。

教师通过观察、了解幼儿，从幼儿实际需要出发，和幼儿共同探讨来设置实习场。这样实习场才能够激发幼儿的探索兴趣，引发幼儿主动思考，与幼儿产生互动，才能够充分发挥幼儿的主体作用，使实习场成为促进幼儿健康成长的乐园。如小班幼儿是直觉行动思维，他们最典型、最熟悉的生活经验就是自己的家，接触最多的是家人。为此，为小班幼儿创设了温馨的、色彩鲜艳的2～3个娃娃家，并把娃娃家和宠物角相邻设置，使其相对独立而又不封闭，让幼儿与环境互动起来。

利用班级现有的活动空间，采用固定和灵活设置相结合，采用空中悬挂、墙面设置、桌面摆设和地面标记相结合。让幼儿之间能相互交流、共同合作，又注意彼此之间互不干扰。尽可能地使活动区动静分开，如把娃娃家和宠物角等较为安静的活动区设置在教室一边或里面的位置；如美发屋、建筑区、科学区、美食馆等相对会发出较大声音的活动区，设置在教室的走廊或靠近门口位置，并根据游戏情况灵活调整。以幼儿的生活经验能力水平为基本条件，我们创设了“寿州美食坊”、“寿州美发屋”、“乐乐幼儿园”、“丁家馄饨”、“妮妮的家”、“乐乐超市”、“爱心医院”等实习场。

二、适时投放实习场材料

实习场的教育价值也是体现在活动区内的操作材料中的，幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接的、自然的经验，所以操作材料是实习场的灵魂，它同样影响着幼儿活动的内容、进程、认知、情感和探索兴趣。

1.为幼儿提供多样化的物质材料。投放能充分挖掘其教育价值，调动幼儿内部驱动力的安全、科学、多样的材料，只有这样，孩子的心理需求才可以得到满足，幼儿才可以自主选择，才能按照自己的意愿去操作、探索。如秋天到了，孩子们喜欢摆弄各种落叶，又很爱品尝各种食品。我们在超市里投放了彩色橡皮纸边角料剪成的多彩圆片、旧挂历纸剪成的各种形状的树叶，娃娃家的孩子们把圆片“买”去变成餐桌上能捏能包的五颜六色的“饺子”，“幼儿园”的孩子把落叶“买”去装饰教室的走廊。（见下图）

2.根据班级主题活动，结合幼儿年龄特点和兴趣，投放具有探索性、层次性、适宜性的材料。为幼儿提供更多的按照自己兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化需要，让他们在宽松、自由的环境中讲讲、玩玩、看看、拆拆，进而主动愉快地游戏，并且根据幼儿的兴趣和发展的需要及时进行更新和调整。如小班主题活动“我爱我家”，根据其年龄特点，小班幼儿处于相对独立平衡的游戏阶段，我们用废旧的大纸箱、蛋糕盒、牛奶盒、布头等制作了孩子们喜爱的灶台、餐桌、冰箱等厨房用品，餐桌上提供能用筷子夹、勺子舀的软硬不同的海绵豆腐、泡沫豆腐、黄泥土豆腐等；又投放了我们用彩色线编织的多种同款能扣、能粘的小服装、小鞋子、七星瓢虫等（见图）。孩子们一进入到这里，很自然地就模仿起爸爸妈妈，来照顾这些小动物们；当它们的爸爸妈妈，给小动物们穿衣服、喂食物，带它们出去玩、逛商场等。

3.注重利用废旧物品和自然材料。如在我们创设的实习场“美发屋”中，我们和幼儿利用旧挂历、卡纸、呼啦圈、夹子、彩带等共同设计制作了多种风格、不同色彩的发型、美发工具，孩子们在这里通过折、绕、卷、夹、梳理等模仿活动满足了幼儿不同的操作欲望和探索兴趣（见下图）。

另外，我们还在“幼儿园”投放了糖果盒、牛奶罐、纸棒等。孩子们摆弄、设计自己喜爱的打击乐器、表演道具等。“寿州烧烤”、“寿州美食坊”提供了吸管、橡皮纸的边角料等，孩子们剪、串出了他们喜爱的八公山豆腐、干子、绿豆粉皮、海带、青菜、土豆片等（见图）。

三、耐心观察了解，适时与幼儿互动

首先要时刻关注幼儿的活动，准确了解幼儿在实习场中的需要和表现，关注、了解幼儿已有的经验是什么，了解幼儿喜欢玩的是什么，在幼儿探索问题难以深入、发生纠纷、缺少材料或者有“破坏”行为等情况下，先寻找该幼儿在操作中存在的问题，了解孩子的用意，再有针对性地对孩子进行指导，给孩子留下思考感悟的时间、自己解决问题的空间，进而开始新的探索活动。如美发屋中，我们用各种彩色卡纸通过折、绕、卷、夹等制作了深受幼儿喜爱的各种发型（见图），一时间这里的“生意”红火起来，每天都有很多孩子来排队美发，每个孩子美发后都要“合影留念”。两周后的一天发现胡子墨把她非常喜爱的“发型”穿到了膝盖上，并且“发型”快被扯破了，这时我准备制止她。突然想到《指南》指出，幼儿喜欢摆弄物品，于是我停下脚步以赏识的眼光继续观察、等待。一会过后胡子墨抬起头，用求助的眼神看着我说：“老师，我想把发型变成裙子，可就是拉不上来。”“再想想办法，相信你们会成功的。”她们再向上拉到了腰间，可是发型的边断了，旁边的魏傲阳等小朋友边说边用胶带粘。这时胡子墨又拿了不同颜色的发型，和旁边的两个孩子一起，有的先剪断发型边，有的用胶带粘，不一会两款三层多彩的裙子穿在了胡子墨和周晓彤身上，她们美美地摆好造型说：“我们去影楼照相吧！”这样，新的实习场“摄影楼”生成了。当发现胡子墨等小朋友遇到困难时，我主动给予材料提供及细节引导，使孩子在活动过程中遇到的问题迎刃而解，让孩子们充分体验了成就感和自豪感，从而更喜欢这里的活动。其次，教师以适当的身份适时地参与幼儿的活动。在上个案例中当我观察到胡子墨游戏时遇到了困难，便拿来剪刀和胶带以送快递的身份适时出现在“美发屋”门口，“设计师们，你们设计裙子需要的剪刀和胶带到了。”这时孩子们及时用上我送来的剪刀和胶带，把有个性的发型变成了时尚的裙子。所以在实习场中不但要求教师要善于发现和调动幼儿活动的兴趣，还需要教师在及时了解和掌握幼儿活动情况的基础上，根据活动需要以合适的角色参与带动幼儿的活动，适时给予需要的材料、细节处的间接指导和帮助。根据活动需要以不同角色带动幼儿的游戏并巧妙地把教师的意愿自然而然地转化为幼儿自身的意愿。

总之，通过教育实践，我充分认识到：实习场是幼儿园的一种教育环境，更符合《指南》精神。实习场为幼儿提供更多的自由交往、积极探索和自我表现的机会，有效激发了幼儿活动的积极性，调动了幼儿活动的主动性，使每位幼儿的潜力得到充分发挥，幼儿的情感、行为和认知在活动中得到一定发展，实习场已成为孩子们健康快乐成长的乐园。

幼儿园实习生心得体会 篇4

幼儿园实习的过程是一个经验的积累，对此幼儿园实习生们又有什么样的心得体会?下面幼儿园实习生心得体会是小编为大家带来的，欢迎大家阅读。

第一篇：幼儿园实习生心得体会

在漳州华元大地双语幼儿园实习三星期，使我对幼儿园工作的方方面面有所认识。时间虽然不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。

通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作

用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严格要求、批评指导，她们给我们提出很多受用的宝贵意见，根据院方和大地园的要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改，之前我们天真的认为这是多此一举，后来看到带班老师的修改我们才发现原来我们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出，如果按照指导老师未修改的教案上课的话，我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成。因为幼儿的实际情况和我们预设的是具有非常大的差距，他们的思维是我们成人无法达到的，他们超常的想象力也是我们无法比拟的，感谢带班老师的悉心指导以

及帮助我们修改教案。

除了帮助我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿小矛盾等各个方面对我们进行非常认真的指导以及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她立即告诉我们上课过程中的不足之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天上课同学的课程进行小组评议通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在上课中的不足和改进方式。感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。

通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚力和合作意识，更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我将认真总结教

育实习经验，为明天走上教育工作是岗位做好扎实准备。今后，我一定尽自己最大的努力，做一名出色的幼儿教师。三尺讲台我准备好了!

第二篇：幼儿园实习生心得体会

不知不觉中，我们在****幼儿园的实习生活结束了，但是在幼儿园度过的那些日子至今却仍让我记忆犹新。

仍然记得第一天到幼儿园实习的情景，那个时候是暑假完了刚开学，幼儿园要重新对每个教室进行布置，实验幼儿园的王主任简单的介绍了幼儿园里的一些情况后，就给我们布置了任务，让我们帮着各个带班老师，画画剪剪对教室的区域环境进行布置。

具有挑战性的任务摆在了我们的面前，我之所以说具有挑战性并非是这些工作难，而是指时间，是时间的问题。很显然我们在学校里动手操作实践的少，面对那么大的工作量我们就觉得有点吃力了，而幼儿园里的老师只见她们动作娴熟快速的画着剪着贴着，这就是

所谓的熟能生巧吧!除此之外，还让我们领会到团结协作的重要性，为了节省时间，我们采取流水作业，一个人负责画的工作，一个人负责剪，一个人负责贴，一个人负责思考，总之，这样做效率大大的提高了，这让我们深刻的体会到了实践出真知!

实习的第二天，我们五个人被分到了不同的班级里，实验幼儿园共有五个班，小班中班各两个，大班有一个，由于去实验幼儿园实习的只有我们五个人，所以王主任没有安排我们在大中小班轮流实习，所以我们只能在各自所在班级进行体验学习了，但是交流是一个很好的方法，在幼儿园小朋友们室外活动的时候，我们就可以凑在一起谈论着我们各自的感受，交流我们的体会心得，遇到不解的难题，大家一起出谋划策，充满了无限的乐趣和成就感。

但是，刚刚开始的时候，我们确实可以说毫无工作经验。面对幼儿园里的工作，面对那么多的宝宝精灵，我们觉

得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。于是，就是在这样的不断学习中，我们慢慢适应了幼儿园里的生活，我们自己也慢慢尝试自己独立带着小朋友开展活动。

通过这次实习，使我们更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了各个阶段幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面各年龄段的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

以前我们比较注重于对幼儿身心发展特点的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。幼儿园老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。

当然，给幼儿讲课也是我们在幼儿园实习的一个非常重要的环节，当然听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我们都十分珍惜。除了听课之外，平时我们也都非常积极的向指导老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答了。从中我们也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。

实习的日子一天天的过去，渐渐的，我们每个人上课都比以前有了很大的进步。在实习中，我们渐渐懂得：要尊重孩子，努力走进孩子，认真思考适合班里孩子的教育教学方法;要学会关注每一个孩子，尽我们自己最大的努力满足孩子发展的需求;学习在上课的过程中发现问题，反思自己的教学，每周记录

教育教学中的困难及反思;学习在活动中观察幼儿的一言一行以及他们对事物的反应，行为态度和学习状况，并进行记录。

当然在实习中我们也发现在组织活动中大都存在着一些不足：

1、语言不够优美，不够吸引小朋友，表情动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为放不开，没有做到适度夸张;

2、评价语言少，不宽泛，不丰富，不具有针对性;

3、没有注意到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因此没有良好的做到因材施教;

4、对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速灵活的应答和处理。不过在实习中，我们在组织教学活动时基本上能够做到态度认真，积极充分备课;虚心请教和接受指导老师的建议指导;组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度;在组织活动过程中尽量做到以幼儿兴趣为主，在设计和准备教具时也以这个兴趣为出发点。

在实验幼儿园实习的几个月里，我

们几个实习生达到了一些共识：我们觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子，还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，家园共育的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。

短短的几个月的实习生活，在指导老师精心的指导下，通过我们自己的努力，学到了很多，自身的专业修养也得到了很大提高。在实习期间也看到了一些问题：

1、幼儿能在幼儿园学到什么?

2、教师的评价语言如何能做到恰到好处?

3、如何对待特殊幼儿，比如，攻击行为的幼儿，自闭自卑的幼儿，爱打小报告的幼儿，不合群的幼儿，发展水平高或低的幼儿?

4、如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?

5、教师如何做到对所有的 幼儿一视同仁?

5、怎样让幼儿园教师有职业荣誉感和归属感?这些问题都值得我们进行思索。

通过这次实习，所带给我们的能让我们终身受益，这次实习中我们第一次懂得了理解，喜欢孩子要有很多很多耐

心、细心和爱心，这是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我们以后的工作打下了坚实的基础。

我相信，我们把握成长，只要我们勇敢的迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步都会更加坚定，一滴汗水，一级台阶，一分耕耘，一成秋色。我们的生命会因为孩子们的欢笑而永远年轻，永远美丽。我们要继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平，感谢学校给我们组织这次实习活动，我们相信未来的教育生涯中我们会做的更好!

第三篇：幼儿园实习生心得体会

见习是踏入工作的第几步，我不知道，但每当我每走一步时，生活赋予我一个矛盾的集合点，一边坚持左一边坚持右，分辨是是非非，靠的是自己的价值观，人生观，事情没有绝对的好与坏。所以每一次见习教给我新的东西，适合我的我接受，不赞同的，我舍弃。

1、环创布置：每一个班级的环创

代表着每一个班的特色，代表每一个老师的教育思想。屋顶上飞着五彩，翱翔的风筝，那是一颗颗孩子渴望飞翔的心;墙上的花花草草，是孩子回归大自然的放荡不羁的心情;楼梯上的美人鱼，白雪公主是童话的纯真;展览台上的毕业画是大班孩子盼望小学的激动的心;活泼，可爱的奥运福娃是孩子们对祖国的赤诚的爱。每一个班级环创的内容大概包括孩子作品区，家长交流区，工作计划区。

2、教室区域：幼儿园的教室与小学很大不一样，小学讲究简洁，大方，整齐。幼儿园着重创新，新颖，符合教育特色，一般是按照区域设置。有建筑区，早到的孩子可以进建筑区建造自己想象中的房子，培养想象力，创造力，数学空间思维能力;阅读区，安排在一个安静的角落，有各种适合本班儿童阅读的图书，培养孩子的阅读能力，集中注意的能力。绘画区，孩子可以在这里施展绘画才能，然后贴在绘画墙上展览，让孩子得到心灵上的满足感，增强其自

信。娃娃家区，孩子可以在里面扮演各种角色，体验社会情感。

幼儿园带教实习生计划 篇5

我园作为市级示范幼儿园，重庆幼专实习基地园，对周边教师以及即将踏上幼教岗位的幼儿教育实习生有着帮扶指导的使命和任务。为了让实习生能够尽快熟悉岗位，争取早日成为一名合格的幼儿教师，特制订本计划。

指导教师做到“两带”：带师德──爱岗敬业，为人师表；带师能──掌握保育教育基础知识与技能；

一、指导实习生尽快上岗。

实习生进入班级第一个月为保育实习，教育见习月。

1、带教教师应

带教老师指导实习生尽快熟悉班级幼儿，热爱孩子，爱心、细心、耐心呵护每一个孩子。

2、指导实习生掌握一日生活保育、教育各环节；

3、指导实习生做好班级保育工作；

4、指导实习生与三位老师协调一致进行班级常规管理工作。

5、指导实习生做好班级家长接待、交流工作。

二、指导实习生教育教学。实习生第二个月起为教育实习。第二个月第一、二周备单节教案，上单次教育活动，两周后备半日活动，执教半天。

1、指导实习生备课：督促实习生提前一周备课（详案），带教老师必须审阅实习生每次教案，并用红笔批注，对有关教学内容、方法或教学环节等不合理的地方给予批评指正。督促实习生试讲（有教具）。

2、指导实习生上课：对实习老师的教育活动进行指导，不断地探讨、交流教学中的实际问题，帮助她们提升教学质量。课后认真点评，指出优缺点并用红笔写出评课意见，以便实习生借鉴改正。

连续两周带教教师没有批注，则更换带教教师。

三、引导实习生共同营造班级和谐氛围。

指导实习生将《指南》等科学教育理念体现在班级环境氛围中，督促实习生熟悉本年龄段幼儿特点，分析班级孩子个体差异，为幼儿的成长提供丰富、适度、有层次的物质环境和心理环境。

幼儿园实习生自我鉴定以上 篇6

1、幼教工作要有耐心、细心、爱心、职责心并重，同时也需要有专业的幼教技巧，了解幼儿的生理，心理特点;掌握幼儿的年龄特点;性格差异，因人而异，因材施教。

2、应了解和掌握大、中、小班每个年龄阶段幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面的区别，另外，作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作之外，还要做好与保育员，其他教师及家长的合作与协调。

3、要试着让自我变成小朋友，融入他们的生活，这样才会获得他们的欢心，才会得到他们的信赖，同时还要用母亲般的心去呵护他们。

4、以身作则，为幼儿树立榜样。幼儿教师的一言一行，一举一动，都有幼儿在模仿，所以我们平时要端正自我，注重平时的习惯。

5、要从小班开始抓常规，班上的常规不好，上课或者活动时就很费劲，训练常规是一个过程，以后工作时，必须要从带班开始就训练常规，并且从一些很小的事情上入手，给孩子，给自我的班级养成良好的习惯。

6、安全警钟长鸣。无论是室内还是室外，课中，活动中，还是休息，安全都是放在第一位的，异常是注意分小组活动，在游戏和活动前要先明确提出要求，并且必须要多强调。

实习，让我增长了见识，更认识到了自我的不足：

1.我的语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不够丰富，不够感染小朋友，可能是因为自我性格偏内向，一时没有放开，没有很好的用小朋友最能够理解的语气、语调与他们交流;

2.没有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有较好的做到因材施教，应在调动幼儿情绪的同时，让幼儿欣然理解新鲜事物，新的知识;

3.教学组织管理水平有待于提高，这些还要在以后的教学生活中进行磨练。

实习生(上) 篇7

下班的路上我终于不能自己, 顾不得路人诧异的目光, 眼泪奔涌而流。

我徒步行走了五个站点的路程, 从实习的县医院到住宿的妇婴医院, 至少也有三四公里的距离。当夕阳轻轻地收拢起散漫的余晖, 我脸上的泪水也已被风干。

楼道里的光线很暗, 刺鼻的尿碱味依然轰轰烈烈地弥漫着, 我们的宿舍却正对着厕所, 有什么办法, 这已经是学校尽全力为我们联系的最好的住处了。

谈话声从房间里传出来, 这是一个共放着十张上下铺的房间, 住着我们八个黄毛丫头, 空余的床铺很奢侈地放着行李箱, 终于不再像在校时那样, 每人搂着一个行李箱睡觉。我红肿的眼睛一下子就被人看出了端倪, “怎么了, 温书?”门晓苏第一个发问, 她们几个随之把目光齐刷刷地投到我身上。

我疲惫不堪地一屁股跌倒在床上, 气若游丝:“一上午一个吊瓶也没扎上。”

“你怎么还把这事放在心上, 带你的老师不是都说了吗, 扎不上没什么关系, 时间长了就好了, 下班你一转身就不见了, 我还以为你上哪儿去了。”晓苏如释重负。

“谁扎得都不好, 刚开始吗, 别那么认真。”“我也是, 我扎得也不好。”她们七嘴八舌地安慰我。

“快都别说了, 最倒霉的是我。”把头蒙在被里的丁玉蓉腾地在床上坐起来, 哭丧着脸。

“你怎么了?”我也直起身子望着她。

“我, 嗨!我今天打碎了一大把体温计。”

“啊?多少根?”

“十二根!”她双手捶着床, 未流出来的眼泪似乎把她的声音泡得潮湿了。

“你怎么打碎的?”我们的班长迟允微蹙着眉头。

“老师教我甩体温计, 我一学就会了, 心想这五十根一根一根地甩多麻烦, 我就试着两根两根地甩, 也挺好———”

“你就试着一大把一大把地甩了?”冷璐接着丁玉蓉的话, 脸上已浮起了笑容。

“可不是吗, 可谁知我没握住, 哗地一下摔到地上, 全碎了。”丁玉蓉坐在床上手足无措, 神色慌张, 我们却一齐笑出声来。

“你说你个丁大胆, 干什么都毛里毛糙的, 甩体温计又不是拣韭菜, 能一把一把地来。”杜鹃打趣着她, 我们笑得更欢了。有次说起在家拣韭菜, 丁玉蓉甚为不解, 谁说韭菜还得一棵一棵地拣?我们家从来都是一把一把地拣, 抖擞抖擞就行了呗, 简单的事情为什么要复杂化?你们这些小女人!她可什么都是粗线条, 知道这是谁的裤子吗?不用问, 看看裤腰就知道是丁玉蓉的。她却丝毫没有减肥的意思, 一顿吃得下一大排缸面包, 批发一箱“双汇”牌火腿肠置于床头, 信手可取。几把清水洗脸, 友谊牌雪花膏一擦, 体育头用十指梳一拢, 早晨的梳洗就算完毕。对晓苏精雕细琢那张脸, 颠三倒四地倒腾那几件衣服很不以为然:我对你的行为嗤之以鼻。可你用的却是嘴呀。晓苏不依不饶, 恨不得手里的镜子是显微镜, 不忽略每一个毛孔。

“我都什么样了, 你们还取笑我, 快帮我想想办法, 怎么办?”头一回见她萎靡不振。

迟允用眼神示意我们别笑了:“带你的老师什么态度?”

“她好像也没有这方面的经验, 吓得够呛, 告诉了护士长, 护士长当时就批评了她, 说带教是放眼不能放手。”

“没说你吗?”

“没说, 瞪了我两眼, 那个凶老太太, 我觉得挺对不起老师, 你们帮我想想补救的办法。”

我们都望着迟允, 她一向最有办法。“哪有补救的办法, 体温计本来就是消耗品, 只是以后小心点, 干护士毛手毛脚可得出乱子, 以后勤快点, 多长点眼色, 别再出事, 就算补偿老师了。”

玉蓉摊开双手, 一脸的无辜, “万里长征第一步, 我们这才第三天呀。”大家又笑了, 我的心情也因此阴转晴了。

可是直到我们敲响了饭盒, 景辉还是没有回来, 我们面面相觑, 她素来心思很深, 跟我们保持着相当的距离。冷璐和她在一组实习, “她夜班吗?”

“不是。”

2

带我的老师姓许, 是年芳25岁的待嫁女子。眉清目秀, 身材窈窕, 恰到好处地丰腴饱满。初一接触对我就很热情, 我本能地有些不习惯。半推半就地吃过她买的饭, 替她上过夜大的课, 参观过她的宿舍, 四个人的单间, 弥漫着淡雅的香气, 颇有闺房的味道, 只是绕床而围的香幛密封着她们各自缤纷的心事, 远没有我们的宿舍晴天白日般地敞亮。当我终于摆脱了拘谨, 与她热络起来时, “你长得真俊”脱口而出。

她呵呵地笑, “也有人说我长得漂亮, 我自己却不觉得。”

我这才知道城里人夸人好看都用“漂亮”, 我为自己的土气红了脸。

她却没有注意到我的尴尬, 悠然神伤, “我交了个笔友, 是个飞行员, 通了两年的信, 也邮过照片, 人长得也精神, 可是———”

“可是什么?”我睁大眼睛, 做梦也想不到飞行员这档上来。

“家里人都不同意, 他在南方, 工作调不到一块儿。”一声长叹。

我愣愣地不知说什么好, 已经走过朦胧的早恋和苦涩的初恋, 自谙略懂一些爱与不爱的事, 现实却突然间从天而降, 像一面坚实的墙壁矗立在眼前, 使我目不能及她未来的路, 堵得我心口发闷。

她却已配好了破伤风的皮试液, 幽蓝的针芯长长地抽在外边, “走, 去给302新入的头外伤病人做上皮试。”

我端着处置盘和她并肩走着, 心却“咚咚咚”地狂跳起来, 把处置盘放在病人的床头桌上, 握着注射器的手微微发抖, 我紧张得大气不敢出, 以前试过多少回了, 都徒然放弃, 皮下注射最残忍也最可怕, 许老师已把病人的前臂暴露出来, 示意我快扎, 我学着老师的样子绷紧了病人前臂掌侧前段的皮肤, 用针尖轻轻地挑起, 开始推药。我自以为做得很流畅, 可病人却疼得咧着嘴直喊, “你这个护士想扎死我吗?”我真恨不得裂开一道地缝钻进去。可我的老师却笑靥如花, “这种皮下注射就是疼, 我扎可能更疼, 一会儿就好了, 小心别蹭着了。”

“现在好了, 量体温、脉搏、呼吸、血压, 静脉注射、肌肉注射、皮内、皮下注射这些基本的操作你都做了一遍了, 以后不断地熟练就行了, 再就是吸氧、吸痰、备皮、置管等一些复杂的操作, 慢慢来。”

我看着这个手把手地教会我许多个第一次的人, 心中翻涌着感激和喜爱, 也深深地为她惋惜, 一样的鸿雁传书, 她远远没有迟允那么幸运。

每一封用潇洒遒劲的字体书写着“迟允收”的来信, 都在我们的宿舍里泛起一股笑闹的漩涡, “迟允, 这信有没有迟到, 要不要我们集体声讨他?”

“迟允, 你得答应读几段给我们听听, 让我们领教领教大学生是怎么写信的, 这信才能给你。”丁玉蓉把信扬在手里, 每次都这样要挟她。

“快别让迟允心焦了, 君子有成人之美, 你想干什么?不怕大才子从信里跳出来吗?”冷露握起拳头朝着玉蓉。

迟允总是静静的甜蜜地笑着, 直到我们把信端端正正地放在她手上。

那样的夜晚, 我们定然不再喧闹, 任她一遍遍地在字里行间聆听来自另一颗心灵的诚挚而火热的话语。娴静美丽优秀的迟允, 她纯真的爱情像是摇曳在枝头的苹果, 沐浴着阳光, 散发着芬芳, 玲珑剔透健康饱满, 吸引着我们羡慕的目光。

3

景辉再次出现在我们面前时, 我们全都吓了一跳, 仅仅半个月, 她人瘦了有十多斤!原本水汪汪的大眼睛着上了黑眼圈, 面色苍黄, 憔悴不堪。可看着她没事儿人一样地镇定自若, 冲到嘴边的话转了三圈才出口, “景辉, 身体受得了吗?”我们已经从冷璐那里得知, 她白天黑夜地呆在科里干。

“就是觉得累。”她倚靠在被垛上。

“慢慢来呗, 哪有你这么心急的。”丁玉蓉似是大大咧咧, 其实也是加了小心。也不知怎么的, 景辉其实也就是不拘言笑, 也没什么锋芒, 我们在她面前却都得小心翼翼。

“我也只是急着学会打吊瓶, 没急别的。”她的目光飘到了冷璐身上, 冷璐正全神贯注地读着手里的书, 似乎丝毫没注意到景辉带来的一阵风。她私下里和我说起过景辉的事, 很不以为然, 哪有一口气吃得了热馒头的, 再说, 她这么玩命地干, 夺去了所有的光彩, 使冷璐黯然失色, 她实在有些气不过, “她在学校时就给班主任送些破鱼烂虾, 才弄了个劳动委员, 你不知道吗?”

我茫然地摇头, 她受偏爱是有目共睹的, 我只以为老师是欣赏她有头脑, 有能力。

“真倒霉, 和她分在一个组, 你看你和晓苏多好。”我和晓苏在校时就是好朋友, 在那些百无聊赖的日子里, 我们一起去海边消磨一个星期天, 一起逃课在寝室里睡大觉, 花光身上的每一分积蓄暴餐一顿, 一个饭盒里吃喝建立起来的友谊是牢固的, 再说, 我们都是得过且过的人。

“你也别多想, 平常也没见她挤兑谁, 刚实习, 都着急, 日久见人心吗。”

“已经昭然若揭了, 还用日久?”冷璐难以释怀。

但景辉的收获一定是我们意料不到的。那天我兴之所至, 本是随着老师休息, 却赶到科里, 想多扎几个吊瓶。当班老师是我初中同学的小姨, 以前我们来县里参加数学竞赛时到这所县医院里找过她。

她的美是夺目的, 高挑的身材, 白皙的皮肤, 瘦削的双颊, 明眸皓齿, 浅笑嫣然, 举止文雅却敏捷利落, 看过我扎了两个吊瓶后, 她说, “我从头做一遍给你看。”

我这才知道, 消毒是棉签蘸过消毒液后自消毒液的瓶口中央垂直上提, 在消毒区域自中心向外旋转五到六厘米的范围, 棉签同时自转, 而不是将棉签在消毒液里捅一下, 在要消毒的瓶口捅一下, 在病人的皮肤上来回搓擦;排气是将茂菲氏管上提, 再轻轻地放下, 这样输液管里没有一点儿气泡, 而不是一上来就猛捏茂菲氏管, 发现有气泡后再从针头处断开, 哗哗地排水, 她的操作自然、流畅, 动作精准、规范, 美仑美奂啊, 我看得目瞪口呆。

“你看, 血管分叉处一般人都不愿意打, 其实这是最好的注射部位。”我手足无措, 只是频频点头。

她以为我是为自己的不规范操作汗颜, “什么时候也不能丢了书本, 对着书本学临床, 不光是学操作, 学理论更需要这样, 刚开始学习, 少不了都得走弯路。”

我其实是为自己的木讷焦灼不堪, 我怎样才能迅速地消弭与人之间的陌生感, 缩短与人的距离呢?就像丁玉蓉那样, 和谁都自来熟, 多好!

后来我才知道, 这位我同学的小姨, 是集“技术骨干”、“业务标兵”等许多荣誉于一身的人, 她的操作表演拿过省里的奖。

我因此大开眼界, 随之慕名跟一位以干净著称的老师加上了一个夜班, 领教了什么叫“干净”。她开关病房的门绝不接触门把手, 而是在把手上方半尺高的地方, 只用食指轻轻地一推或一带;她的白大衣洁白无瑕, 绝没有其他的医护人员大衣的腰部或腋下那一片片发黄的手印, 那是洗手后习惯擦拭的结果, 她更频繁地洗手, 却永远像手术前刷手后那样擎在胸前晾干;她有两条专用的白毛巾, 一条铺于枕头上, 一条包于被头, 做一简便的隔离;只要能坚持住站着, 她连办公室的凳子都很少坐;她做任何处置都翘起兰花指, 尽可能地减少手与他物接触的面积。我不由得和她的同事们一样为她感到不公平, 命运为什么让她做一个又脏又累的护士!

一个月转瞬即逝, 刚刚熟练了一些操作, 与许老师也亲近起来, 却该转科了, 真有些舍不得, 却不知说什么好, 迟迟在她身边转着, 她似乎看透了我的心思, 还是那么暖融融地笑着, “各科有各科的特点, 哪一科都得好好学, 以后常来玩。”

4

在腹外科历练了半个多月, 基本的操作熟练了以后, 才开始注意到工作流程和各班次的日程安排, 工作变得主动起来, 知道交接班的时候应该扫床, 什么时候巡视病房, 多少还能配合一点儿老师的工作, 打打下手, 自信心也随之增加了, 上班成了一件愉快的事, 不再绷紧了神经, 像受惊的兔子那样睁着惶恐的眼睛, 就怕操作时被病人断然拒绝。老师们的各种特点也成了我们宿舍里热衷一时的话题。

有一位姓汤的老师, 干起活来一溜风似的, 只是处置车上上下下转眼间就被弄得乱七八糟, 兴致所至三下五除二地恢复井然, 否则就要守着乱哄哄的一堆东西先在板凳上静坐片刻, 这种缺少过渡的嘎然而止与风云乍起的节奏交替形成了她独特的工作风格。本是很娟秀的字体, 却写出了一堆乱草, 她常说的话是谁谁谁戴着多大的项链, 谁谁谁的戒指有多重, 这些东西正是她们趋之若鹜的时尚, 这种对金属的狂热却使我们很难理解。

有一个护士长已五十出头, 很洒脱的一袭风衣长裙, 高跟的一脚蹬皮鞋, 却总是低着头走路, 步子迈得很大, 风风火火地似乎没有消停的时候。用纱布拴着家里科里的一大串钥匙, 系在白大衣的第二颗扣眼上, 很洒脱地从白大衣口袋里甩出来再甩进去, 即便这样, 还是常常地丢钥匙、找钥匙, 红色管家的信念支撑着她就是不服老, 一想到半年后的退休就泪水涟涟, 弄得全科护士都小心地回避着这个话题。

我在带教的左老师身上学到了一生受用的东西, 那就是严格的作风, 严谨的态度。每次接班, 她都找来一张废纸或废弃的药盒, 准确地记录下缺少的物品, 永远条理清晰, 而不像其他老师那样浮光掠影地点一遍, 及至追究哪一班次少了东西时模棱两可。她将三查七对制度贯彻到工作的每一个细节中, 不厌其烦。

左老师教我写护理记录, 我想当然地写着:自十二指肠引流管内流出黄绿色胆汁。她说:“咱去看看引流液到底什么颜色。”她亲切和蔼地招呼病人, “好些了吗?肚子还疼吗?”引流管内浅咖啡色的引流液使我羞愧难当。

上个夜班刚接完班, 一对父子没办住院手续径直来就诊。14岁的男孩述其腰疼, 一个多小时前, 正在捡萝卜的父亲向不听话的他撇过一个萝卜, 打在他的腰背部, 觉得隐隐作痛。值班医生查了体, “没事儿, 回家观察观察吧。”转过身对左老师说, “外科大夫的手一摸, 就知道病人的肚子有事没事。”

左老师测了血压, 120/90毫米汞柱, 医生放心地回了办公室。

“你们在这呆一会再走。”左老师盛情挽留, 惹得男孩的父亲很不乐意, 心下一定在想:这个护士是要替医院砸钱咧。

我尾随左老师来到医生办公室, 她谦卑地对医生说:“我看这孩子面色苍白, 麻烦你再好好看看。”

医生蓦地一惊, 腹穿真就穿出了一管新鲜血。立即行术前准备, 行剖腹探查术, 术后的诊断是脾破裂, 术中输了三千多毫升的血。

“老师, 你真行。”我钦佩不已。

左老师淡淡地一笑, 很中肯地说, “做护士就得认真、谨慎, 有一点儿麻痹都容易出事, 好人不愿意干的行当。”

“还真是这样。”丁玉蓉盘腿坐在床上, 听了我的讲述后深有感触。“昨晚我们外三科也忙, 一个消化道大出血的病人急诊行胃大部切除术, 术后我从麻醉师手中接过一袋血, 因为急着拿腹带, 我随手把血扔到办公桌上, 没想到做手术的副主任看在眼里, 一直站在那里等我回来, 语重心长地说, ‘血得轻拿轻放, 你这一扔, 不知得碎掉多少个血细胞。’”

一丝绯红挂在玉蓉的脸上, 她可是很少脸红啊。正在千针万线编织毛衣的卫冲打趣她, “你看人家玉蓉, 能蒙副主任赐教。”

玉蓉下地抢过她手中的针线, “我也学一学, 看你成天在织些什么心思。”

“算了吧你, 别在那儿开枪了。”冷璐的话和玉蓉笨手笨脚的样子又引起一阵哄笑。

幼儿园实习生 篇8

一、园内“实习场”，为幼儿提供多样的直接经验

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求：“支持幼儿在接触生活中的事物和现象中积累有益的直接经验和感性的认识。”幼儿园是幼儿一日生活和获取各种直接经验的主要场所。为此，我们根据《指南》对幼儿学习与发展的相关要求，结合幼儿的特点与水平，在幼儿园内部创设各种“实习场”，帮助幼儿从中获取多样的直接经验。

园内的“实习场”主要有三类：其一是生活“实习场”——班级生活区，用于培养幼儿的生活自理能力。如中大班的生活“实习场”，让幼儿自己倒牛奶或饮料，自己榨果汁，自己盛饭、盛汤和洗小毛巾，一方面满足了孩子们的动手欲望，另一方面，在这些活动中，孩子们习得了更多的生活技能，独立性也会随之发展。其二是种植“实习场”——幼儿园的种植园地，用于培养幼儿对常见植物的种植和管理能力。在种植“实习场”里，孩子们自己动手播种、为植物浇水和拔草、做生长观察记录，并且亲手采摘丰收的果实，每一个孩子都乐此不疲。种植“实习场”不仅让幼儿体验了园丁的工作，还收获了丰富的种植经验。其三是主题学习的“实习场”——公用游戏室。我们根据中大班各种主题活动的需求，在公共游戏室中开设相关的“实习场”，为幼儿提供实习的场合与机会。如在大班主题活动“超市”开始后，我们在游戏室开设了“超市”实习场。在教师带领幼儿进入小区超市参观和实际购物后，后续活动就在公共游戏室的超市“实习场”进行。在“实习场”中，幼儿分别实习超市经理、售货员、理货员和顾客的职责和行为，对大型超市的功能、商品摆放的要求和工作人员的分工有了进一步的了解。

二、社区“实习场”，为幼儿提供学习的经验准备

社区是幼儿的日常生活区域，为他们提供的是最为真实、最为直接的经验，是幼儿园各领域教育的重要途径。我们在社区各个相关部门的支持下，为幼儿创设了多个社区“实习场”。

社区“实习场”的主要功能是帮助幼儿获取相关学习的经验准备。如大班主题活动“超市”的社区“实习场”是社区的大型超市；在中班主题活动“千姿百态的树”中，社区“实习场”是社区的绿荫道和花园。在“千姿百态的树”实习场中，绿化所的工作人员成为教师，指导幼儿认识小区中常见树木，比较不同树木之间的主要区别，收集它们的树叶及种子带回幼儿园，开展了一系列相关的教学活动——树叶贴画、树叶分类等。再如，在大班主题活动“有趣的滚动”中，为了帮助幼儿了解滚动这一科学现象与日常生活的联系，我们联系了社区的物业和四户家庭，以分组的形式带领幼儿走进社区和家庭，寻找生活中的滚动……这不仅让幼儿收获了更多有关滚动的知识，而且还提高他们的社会实践能力。