读《延安的孩子们》作文（通用10篇）
当我读到一些烈士子女上不了学，有的甚至成了乞丐、流浪儿！他们来到延安，看到别的孩子进学校读书，只能眼巴巴地羡慕他们时。我不禁有了感想：如今我们上学的
“他们看见书，就像一群饥饿的孩子闻到香喷喷的饭菜，馋极了，恨不得一口吞进肚中。”这一句让我感慨万分：听听我们上课时懒洋洋的读书声！男孩儿没有男孩儿的阳刚之气！女孩儿没有女孩儿的委婉之气。像一群和尚、尼姑在念经……尤其是何旭，像个小老头儿似的，还故意“阴阳怪气”地念着：“机关单位DD为孩子们！DD捐赠了DD100多本书DD但还是DD满足不了酷爱读书的孩子们的渴求！”我一听就知道何旭是俺的“偶像”DD“呕吐的对象”！这样的读书声怎能表现出对学习生活的“爱”！怎能表现出对极度渴望成为祖国栋梁之材的迫切心情？这样的读书声完全像些没出息的“混混”！
因为这样，我才更加敬佩以前那些少年
DD多么使人赞叹的学习精神！多么让人惊讶的自觉性！多么让人敬仰的高尚品质！这正是现代的青少年极度缺乏的精神DD不畏困难、如饥似渴的学习精神与超凡的自觉性！
我们这些现代追求时尚的青少年就是缺乏这种精神！如果有了这种精神，我们的祖国将又多一批会有非凡作为的栋梁之材！因此，我从现在起立下誓，今生一定要刻苦学习，长大成为有作为的人！同时，这篇文章也将会是我“学习的海洋里的一盏航灯，让我努力地把握学习的小舟DD努力的向前方驶去！”
这本书讲述了三个孩子：罗伯塔、彼得、菲莉丝及他们全家的故事。他们的爸爸因蒙冤被关进了警察局，而他们也从一座大房子搬进了铁路边的小房子。其中，发生了许多故事：免费坐火车头、抢救火车、做临时消防员……孩子们在找回爸爸的过程中，也获得了成长。其中，我最喜欢的就是抢救火车了。
故事讲了孩子们去摘野樱桃时，发现树木、石块、松土都落到了下面的铁路上，于是决定抢救火车。他们本来想把铁路打扫干净，但发现火车就要来了，他们赶紧想出了另一个方法，把菲莉丝的裙子扯下来，摇晃着。罗伯塔也大喊：“停下、停下……”最终，司机慢慢将火车停了下来。孩子们用尽一切努力救下了火车里的人，成了人人称赞的小英雄。面对突如其来的灾难，他们的勇气令人敬佩。读到这里我感到万分惭愧，和他们相比，我是多么胆小啊!我十一岁了，还不敢一个人独自睡觉，晚上一个人躺在床上，就感到很恐怖。一有风吹草动，我就赶忙叫爸爸妈妈!
这个假期我读的书是苏联教育家阿莫纳什维利的学校无分数教育三部曲之二—《孩子们，你们生活得怎样？》，由于读过的教育专著极少，所以教育的敏锐性也不强，只能粗浅的谈一些读这本书的不够理性的感性体会。
刚一看到这个题目时，这本书并没有吸引我，因为我像我的学生们一样喜欢一下子就能吸引自己的东西，比如说特别的文字或其它内容。当读完这本书回头来看这本书的名字，似乎透过这本书的名字能让你看到很多。《孩子们，你们生活得怎样 ？》像是老师对学生亲切的呼唤，可以说，我从来没从心里用心去这样的呼唤我的学生为孩子们，也未曾用过“你们”二字，更没有关心的他们的生活。现在看看，我关心过的仅仅是他们的学习，关心他们的学习是教师的天职，而关心他们的生活所包含的内容就很丰富，意义也很重大了。关注他们的生活，包括他们做为一个人的情感、道德、个性品质等等，而不仅仅是学习。而这本书作者却都很好的践行了“孩子们，你们生活得怎样？”这几个字，这不仅仅是一种礼貌似的问候，这是作者数十年如一日的对学生的身心全面的关注，所以，这也是我读这 本书的最大的收获，感受到了一个教育家是怎样用心的去关注一个孩子的成长，并成为一个孩子成长中起引领作用的关键人物。那么，阿是怎样关注“孩子生活得怎样”的呢？
对于一个教师而言，最关心的莫过于一个学生的学习情况，他是怎样关心学生的学习的呢？他会在每学期的放假期间就计划下个学
期的课程，甚至精确到每一节课的安排。他会精心设计自己的每一节课，每一节课中的每一个小环节，甚至是一道练习题，他设计的题目不是学生现成的可以呼之欲出的那中现成的知识，而是要让学生经过探索，发现知识是具有无穷魅力和趣味的题目，让学生在自我或与同学合作的过程中发现学习是一件美好的事情。这一点与我们今天的探究性学习相似，可是我在这方面却很欠缺，可以说是老师和学生在共同完成任务，这样的教学想想是没有什么趣味的，最重要的是学生们不会收获什么，在未来的某一天，他甚至不会想起来曾经上过的课，更不会记住哪个老师上的课。这样的例子在这本书里有很多。
面对学困生或我们说的后进生，甚至是由于遗传因素、智力有缺陷的学生，阿又是怎样做的呢？当然，我们和他坚持的理念都是一样的就是不放弃，不同的是也是让我极受震撼的是具体行为的 实施方面，面对一个在行为上和思维上同时存在问题的后进生，阿调查了这个孩子的全部情况。包括他的成长环境，家庭成员情况 以及与家庭成员和他周围的人相处的日常情况，而这一切工作只是为了便于自己对这个孩子有更多的了解而不上当孩子出现问题时一味的说教甚至是训斥。为了改变孩子的不合群，他甚至亲自私下去“笼络”与这个孩子有关的一切人，让他们善待他，慢慢的，这个孩子渐渐的融入了群体生活中，体会到了一种被人需要的感觉。对一个孩子口头上的“不放弃”谁都会说，而让他体会到做人的价值感和尊严感才是他最需要的。就像这一章节的题目-“使他能认识到自己是人”一样。
读过本书，还有一个体会颇深。阿很重视家长的作用，就像今天
我们总在提的“家校联系”。我们面对素质差异大，文化程度迥异的家长们时，我们对他们教育孩子这件事情充满的都是 无奈感，然后，我们选择了放弃，我不知道他有没有这样的困惑，因为我在这本书中没有读出他的困惑。但是，从他的行为中可以体会到，无论何种形式，只要让家长认识到你是在为了他的孩子好，为了更好的改变孩子，教育孩子，他就会一点点的认同你，同时受到教育的不仅仅是他的孩子家长本人的话，当家长和老师共同饯行着教育一个孩子最好的教育准则时，那么，你对孩子的教育效果也将会是明显的了。阿是怎样做的呢？其实，他做的我们也做过，只不过我们少了份坚持，少了些方法。
山.A.阿莫纳什维利是著名的教育家、心理学博士、教授，他也是继苏霍姆林斯基和赞科夫之后的又一位杰出的教育革新家。他提倡无分数教育，关注孩子的内心世界，注重孩子的全面发展。寒假期间，我拜读了他的无分数教育三部曲之一的《孩子们，你们生活得怎么样？》，在阅读的过程中，文中的每一个句子、每一个教学实例都撞击着我的心灵，使我感触良多。
苏霍姆林斯基曾把分数称作“偶像”，在教师、学生和家长竞相追求分数的情况下，也成了这一“偶像的奴隶”：老师为了提高孩子的分数，利用所有的时间，为他们辅导；学生为了提高分数，整天埋头苦学，失去了快乐的童年；家长为了提高分数，东奔西走，为孩子报了一个又一个辅导班„„然而，这样的做法，只会让孩子越来越讨厌学习，离我们也越来越远。
为了追求分数，没有人再去关注孩子的内心世界，也没有人去关注孩子快不快乐，尤其是差生。在我们眼中，学习差即为差生，品德差即为差生，差生得不到老师的关爱，得不到同学的帮助，得不到家长的夸赞，甚至轻易被人断言他们不可救药。阿莫纳什维利在书中提到：“如果一个儿童学习有困难，而我们确实想帮助他，那么，最主要的事——我们应该从何入手，什么是我们应该始终不渝地信守的原 则——这就是使他能感到，他像其他儿童一样，也是又才能的，他也有自己的特殊的‘天赋’”。我们应该看到差生眼中闪动着的渴求上进的光芒，看到他们身上我们以前未曾发现的优点，他们将来也可能成为优秀的人。我们应该让他们也感受到阳光雨露，就如同一棵小树，不管今天多么弯曲，数年之后，也可能成为栋梁之材。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”„„时间是宝贵的，就如流水一去不复返，我们也一遍又一遍地教导学生要珍惜时间，但效果如何，不言而喻，大多数学生认识不到这一点。因为时间是抽象的东西，看不到、摸不着，就算浪费了学生也不会疼惜。可是在阿莫纳什维利的课堂上，他利用沙漏让时间变成了形象具体的东西，能够看得见摸得着，让学生亲自感受到时间的“奔跑”。另外，他还习惯用“还剩几分钟？应该在几分钟内完成？我们是否来得及?”等话来提示教育学生，慢慢地孩子们开始爱惜时间，学习做事的效率也高了，也自信起来了，因为每一分钟都有意义了。
春天，小树林醒了，打了个哈欠，千万只小芽就来报到了。它们排着队，从枝条间悄悄地探出了毛茸茸的脑袋…而树下三朵两朵的野花，更像跟它们比赛似的，很快就连成一片花海。河水叮咚，伴着虫鸣、鸟叫组成了一曲快乐的歌。而我们也早就按捺不住了——在树林里捉蝴蝶，偷蜂蜜，掏鸟蛋，自在得像这里的国王一样。
夏天，火辣辣的骄阳晒得人们抬不起头来。而小树林里却绿荫满地。强烈的阳光只能变成光斑，在树缝里追逐跳跃。而蝉的演唱会也正开得如火如荼。我们相约一起捉蝉，在河上钓鱼，在草地上捉蝈蝈，幸运的话也会看见野兔从草地上跑过。
秋天，树林变得五彩斑斓，树叶们像要被嫁走的新娘，都换上了新装。对于贪嘴的我们来说，真正有吸引力的是树上成熟的果子——大枣、酸枣、核桃、板栗、柿子…都成了我们追逐的猎物。也会有一群不速之客——山鹊或野兔，来与我们争夺美食。这个时候，恶作剧之乐，倒更甚于美食之乐了。
冬天，树林里又恢复了静寂。我和小伙伴们又踏着积雪，来寻找稀奇。雪地上像竹叶一样的鸟儿的脚印，和像梅花一样野兔的脚印，都让我们大为惊喜。我们还喜欢玩“摇树降雪”的游戏。这时候的小树林，好像又活了过来。
这就是我的乐园一一村后的小树林。我们村一代又一代的人，都在这里播种下了无忧无虑的幸福童年。
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从前有一个漂亮的大森林，那里，绿草如茵、花香四溢，是最漂亮的森林，还有许许多多的动物。
有很多的动物居住在哪里,其中有些动物妈妈都有自己的孩子，生孩子的动物妈妈有这些：“狮子妈妈、乌鸦妈妈、兔子妈妈和狗熊妈妈。”
有一天，孩子们一起出去玩耍，它们走到了大森林，孩子们看见有一片大花田，她们被那些美丽的花朵吸引住了，忍不住走进了大森林，可是，它们走到了森林里没有看见花朵，走着走着，不知不觉迷路了，怎么走都走不出这片茂密的`大森林，孩子们都被吓的大哭起来、哭的都非常伤心!
孩子们看见了一只大燕，大燕问它们：“你们怎么会在这里?”孩子们回答说：“我们本来是出来玩的，可是我们以为看见了花就跑进来了，后来就在这迷路了!”
它们又问大燕，孩子们说：“大燕姐姐你能不能飞上天为我们看看怎么才能走出这里。”大燕说：“好的!”
大燕飞到天空上，飞呀飞呀，突然大燕听见有人在喊孩子你在哪，大燕朝着声音那边飞去，大燕看见了：“狮子妈妈、乌鸦妈妈、兔子妈妈和狗熊妈妈。”大燕飞过去问你们是在找孩子吗?它们说：“是的!”大燕说：“我知道你们的孩子在哪里。”
我知道你们的孩子在哪里，你们在这里等我，我去把它们带过来，妈妈们说：“谢谢你，大燕!”大燕说：“不用谢!”大燕飞到大森林里面，它飞到孩子们身边，大燕对孩子们说：“我刚才飞到深林的外面听见你们的妈妈在叫你们!”你们的妈妈让我把你们带出来，孩子们很开心，孩子们对大燕姐姐说：“大燕姐姐你快点把我们带出森林吧!”大燕说：“好的!”大燕很快就把孩子们带出来了。
现代化的城市中，明亮的教室，先进的教学设备，还有宽阔的操场构成了我们的学校，给人的感觉总是庄重，肃静的。可米仓国小，除了这些，那一个个构思巧妙、新颖的游乐场所，给了我轻松快乐的感觉。
米仓国小原来是一排一排的米仓，一场海啸冲垮了所有的米仓，不仅卷走了所有的米，还使这里变成了一片荒地。后来杨来吉教育家捐款修建了一所学校，起名米仓国小。并倡导实施快乐教育，让孩子在玩中学，学中玩。
一进学校，映入我的眼帘的是高大明丽的大理石教学楼，楼前是宽阔的操场，一圈一圈的彩色跑道吸引人的眼球，那五彩的颜色仿佛一道道彩虹，奔跑在上面，好象要飞上蓝天。一个和蔼的女老师领我们到了学校图书馆。进屋后，我感觉这就像温馨的书香小屋，安静、和谐。一排一排的书架，舒适整洁的木桌、围棋桌，独特的学生诗集展览处。在这里，同学们不仅可以读到丰富多彩的书籍，还可以欣赏同学的佳作!
然后，我们参观了学校的游戏操场。 一见到地面上变化多端的图形和数字，我立刻
想起“跳房子” 、“守锅”、“砸鸭子”、猜数游戏……这些让我们兴奋的游戏。在这里，解说员老师说的一句话让我受益非浅：“谁说没有器材就不能玩?我们策划这个操场，让学生们懂得节约，让他们知道只要肯动脑筋，得到自己想要的很简单。”是呀，现在我们老是缠着父母买贵重的玩具，其实我们只要用心去想，亲手去做，可依靠自己的力量得到想要的东西。
这个学校最引人注目的就是木头建筑，其中最别具一格的.要数观景台，配备上小树屋、木吊桥、木滑梯、木秋千，还有创意新颖的咖啡屋，据说，这里是女生们的公主城堡。我们走上平台，穿过左边有泥土气息的小树屋，走过又陡又晃，惊险刺激的吊桥，到达了一处观景台，站在台上，清风拂过脸颊，观赏着前方淡水湖的美丽风光，真惬意啊!回到平台，往右边走，直接可以登上另一处观景台，站在高处，向远处眺望，繁华的街道和高楼大厦，现代都市的景色一览眼底!从观景台的滑梯滑下去，就到达了咖啡屋，坐在高高的木椅上，与同学聊着天，透过窗户看着远处的风景，品着香香的咖啡，那是多么美好啊!
我知道,一场无情的灾难,摧毁了你们的一切.黑板上的公式只写了一半,本子上的作文还没有划上句号……灾难就这样重重地压在了你们幼小的身躯上……
孩子,你的睡姿还是那么调皮,仰着头,蜷缩着小腿.孩子,你是睡着了么?你认真地皱起眉头,梦中一定是在和伙伴们讨论着六一去哪里吧?可你的伙伴们呢?他们静静地躺在你的身旁,理也不理,是睡得太沉了吗?六一就要残忍地到来……你们睁睁眼吧,别再睡了!看,数不清的贺卡,五颜六色的玩具……孩子,妈妈说六一只属于你们,没有作业,也不逼你上补习班了,这是真的,只要你能醒过来,真的……
孩子,你是睡着了么?那为什么还要紧紧握住手中的那只笔?你是要在天堂书写你美好的过去?小小的拳头,竟握得如此坚定,我仿佛看到了一个孩子对于学习的渴望.我庆幸,我还能和父母坐在一起吃饭,还能在教室里听老师讲课,还能和小伙伴们一起玩耍……这些我曾不屑一顾的东西,在你看来竟成了奢望.孩子,如果可以的话,我能不能送你一枝好一点的笔?
孩子,别再哭泣!我知道,如此沉重的石板,压在不到5岁的你的身上,真的好痛好痛.但是,你看到了吗?多少人正在为你哭泣,你每哭一声,都在生生撕裂人们的心!那个穿绿色衣服的叔叔再也忍不住了,他泪流满面地跪了下来,哭喊着请求拉着他的人们:“再让我救一个吧,我还能再救一个!”孩子,向这位绿衣服的叔叔敬礼吧,他正义无反顾地向你跑来……
孩子,你就醒醒吧!别再折磨你那憔悴的阿爸了!从你被挖出来的那刻起,你那可怜的阿爸就一直抱着你,抱你在火上烤着……多少人去劝他,都泣不成声地退了下来,他嘴里一直念叨着:“娃儿只是睡着了,暖暖就会醒的……”孩子,你去了那个没有痛苦的天堂,却把痛苦留给了人间的父母.你,于心何忍呀?
孩子,你们带给了我太多的震撼和感动!今天是六一儿童节,我要致上最真诚的祝福:
孩子,如果去了天堂,请你一路走好;如果你尚在人间,请一定要坚强!
一个在远方默默关注你们的朋友
20xx年x月xx日
恩吧，孩子们！
感恩温暖的阳光，照亮我们心中的阴影;感恩清澈的泉水，滋润我们的心田。无畏感恩，无私感恩，用爱为感恩之芽搭建一个最美的庇荫。
成长的道路上，不乏有一些人会无私的将你带入正确的轨道。在还说着不规范的汉语，还在用四条“腿”慢慢爬行时，会有一个人帮你用稚气的声音喊着妈妈，在你摔倒时一次又一次的将你扶起，这个人就是我们必须感恩一辈子的人——母亲。
“谁言寸草心，报得三春晖”母爱是在成长道路上的精神口粮，我们是无法报答这如阳光般的恩惠的。如今，我已不再是那个乳臭未干的小孩子了，不再是那个只爱追彩色泡泡的小孩啦。我长大了，懂得感恩了，明白母亲把我们拉扯大是多么不容易啊，感恩之芽在我心中悄然萌发。多用自己的爱关心一下母亲把，让感恩之芽在心中成为一棵最美的庇荫。
老师是成长道路上的指路人，也是陪伴我们长大后时光中最重要的人物。老师——一个无私为我们奉献的人，他把自己所掌握的知识一一的给我们，用清澈的泉水用心把我们浇灌。感恩，多么美好的字眼啊。让我们学会感恩吧，学会感恩别人为你所贡献出的一丝帮助。
学会感恩父母，如小草报答太阳;学会感恩老师，如花朵感恩园丁。这种微小的事物虽然不会完完全全的感恩报答他们，但可以用一些最有用的实际行动，因为他们看到我们的成长，则是他们最开心的时刻了。当父母和老师的鬓发已渐渐变白，我们也在成长路上拥抱了一个又一个最美好的明天。学会感恩吧，让对我们付出关心的人们收获该有的回报。
现在的21世纪中，孩子们受到了“宽厚”的待遇。有这样一个例子：一个小男孩他才9岁，他酷爱足球，每天下午放学后写完作业后都会和同学们一起出去踢足球，可他的妈妈是个钢琴师，强迫他学习弹钢琴。小男孩看着自己心爱的足球竟然连碰都不能碰，这使小男孩对生活失去了信心，对眼前的这架钢琴充满了仇恨，他甚至希望小偷什么时候能把他的钢琴偷走。
现在的家长们望子成龙、望女成凤，他们在强迫我们做一些十分不喜欢的事情时往往会忽略了我们的感受，我们是一群活泼、快乐、天真、可爱的孩子们啊！我们正在成长，我们是有一些缺点，但是孩子们的意愿不一定都是错的啊。我们虽然不大，但是我们已经有了思想、有了自己的`思维方式，我们21世纪的孩子们想要拥有一片纯洁、自由的空间，有一个任我们想象、任我们翱翔的天空，有一个自由自在，无拘无束的天地。这是我们只有在童年时代才会拥有的，等到我们成年了、变老了时候留有一片回忆的空间，而那个空间正是我们现在拥有的这一片纯洁的天地，我们相信，这一片纯洁的天地不会受到一丝一毫的污染。
我们每一个人都想有一个好的前途，但在这个之前我们必须要拥有一个美好、幸福的天地。
家长们，我们渴望那片天地，我们想象着那片天地，我们回味着那片天地。你们的儿童时代或许没有现在的美好、没有现在的快乐、没有现在的自由、没有现在的好条件…但是现在21世纪我们都能够拥有，只是希望你们给我们一片天空，我们不希望你们来破坏我们21世纪的儿童们的天地，剥夺我们的快乐、自由。现在的孩子们不图钱财，不图豪居，只图一片自由的天地，我们希望不要再回到过去的那种担惊受怕的日子，我们不要做自己不喜欢的事情，我们更不希望你们让我们忍痛舍弃自己的喜好，因为那样比我们过苦日子更加难熬更加痛苦。恳求你们给我们一片自由的天地。
老师们，请你们不要让我们害怕你们的目光，不敢正对你们的目光，不敢与你们同在屋檐下，现在的孩子们希望在多学点知识的情况下结识更多的大朋友，而你们就是我们的大朋友，在我们迈向人生最重要的旅途时，你们会鼓舞我们，我们会把你们对我们的鼓舞化为我们的动力，努力前进，不要让我们对你们产生恐惧，我们是孩子，心灵还是脆弱，经不起一点伤痛，请你们不要给我们施加压力，语文、数学、英语我们开始都是喜欢的，但我们会因为各科老师的好、坏、凶、慈让我们对各门功课有了新的认识，或许因为老师凶让我们不愿再上这科，或许因为老师慈祥我们会更加喜欢上这门学科……我们也会因为老师的原因厌倦某一门功课，想尽早考试、毕业离开校园。
老师们也许会说：“你们小孩子家家懂些什么？”是的，我们是不懂，但我们现在是以小孩子的思维看待整个世界，所以老师们是我们最重要的大朋友，你们的一举一动会影响这我们的一切，甚至一生。我们是小学生，我们的心灵还很脆弱，经不起一点伤痛。
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