我和星星打电话小学作文

我和星星打电话小学作文（通用6篇）

我和星星打电话小学作文 篇1

设计理念：

在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中，我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。

教学目标

1．能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。教学重点：

1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法 教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

欣赏乐曲《星空》

出示课件：播放《星空》乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想

2、师：孩子们，今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧，（出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首《 闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。

3、全体起立，教师播放歌曲《 闪烁的小星星》，师生律动。

设计意图：【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望

】

师：你们表演的真棒请坐

师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让学生对这个故事感兴趣，并且对天空有无尽的向往。

设计意图：【人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景，在这 个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片，激发学生的想象力。】师：在很久很久以前，在月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。（大屏幕）你们想对他们说什么呢？ 生：举手踊跃发言

1、说唱名

师：同学们你们说的可真好，老师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。（教师在小星星图上写上音名）

设计意图：【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星，小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学生跟着琴，看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】

师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。教师拿一张学生说出星星的名字

师：小星星已经按顺序排好队了，现在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再让我们试一试下楼梯吧，7 6 5 4 3 2 1 师:小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师生重复爬楼梯 师：小朋友就是棒，不仅给小星星排好了队，而且根据声音的高低，把他们的名字唱出来，看！小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。

生：我和星星打电话

三、学唱歌曲《我和星星打电话》

【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场设计意图：景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？学生通过观看画面，有了自己的想像。】

1．初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么？

教师指名让学生回答，自己听到他们在电话里说到了什么。

2．教唱歌曲

师：现在就跟着老师学唱歌曲好吗？

（1）看大屏幕，出示歌词。歌曲一共几段?2段 师：请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。（2）教师弹伴奏领学生唱。（3）随琴把歌曲连起来。

师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？

设计意图：【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的，并且有一个新的音乐符号：反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点】

生：师生共同找出难唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反复聆听演唱

教师出示 3解释演唱形式

师“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方是领唱部分，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方是齐唱部分，同样前面有个齐字。

请同学读领唱部分 师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？

活动：教师领唱，学生齐唱

师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢

生：到前面领唱

师：你唱的太棒了。我们大家一起来鼓励一下他吧 师：下面呢，我们分小组来表演这首歌曲，我们分四个小组，有器乐组，合唱组，（分齐唱和领唱）舞蹈组。

教师请器乐组舞蹈组到前面来，下面同学演唱歌曲 师：有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！

师生合作表演。

师生一起欣赏歌曲《数星星》 课件出示图片，学生边看图边欣赏

小结 师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了 美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！

我和星星打电话教案 篇2

教学内容：《我和星星打电话》 教学目标：

1、能准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编与表现能力。

教学重点：准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，了解与感受领唱与齐唱的演唱形式。

教学难点：培养学生的创编与表现能力。

教材分析：《我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲，充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲是由五个乐句组成的一段体结构。

教具准备：录音机、教学资料、琴

一、导入新课

1、导语：

①你们知道吗？在2003年，我国第一次进行载人航天飞船的试验，就成功了，那谁是第一个登入太空的中国人？

杨立伟 ②2008年，谁成为我国太空行走第一人？让我国一举成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。

翟志刚

③当你得知了这些好消息后，你的心情怎么样？（无与伦比的高兴、激动，为伟大的祖国自豪）

2、科学知识使我们了解到宇宙特别大、是那么无边无际，星星也特别多，数都数不清，但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦，正是有了这个梦想，中国人才能够登上太空。那你们想不想和星星交朋友呢？（想）

二、学习新歌

1、感受歌曲：

（出示课件）有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他来了！

（师带头饰）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜欢交朋友，这不，连小星星都成我朋友了！昨天我还给小星星打了一个电话，小朋友，你们想知道我和小星星说了些什么么？下面请大家随着音乐仔细的听，谁听得最专心、最投入，就会和我一样成为小星星的好朋友的。◆那你听完心情怎么样啊？用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情！

2、复听歌曲：

◆再听后，指名说听了奇奇的歌后的心情。

3、引导学生说一说听见的内容。①问：奇奇跟星星说了什么？

②欣赏全曲后指名生答（赞扬奇奇懂礼貌的好品质，号召同学向他学习）

4、随音乐再次感受歌曲

③问：小星星跟奇奇说了些什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好本领）

④你喜欢奇奇吗？为什么？（因为他像我们一样喜欢星空，懂礼貌、爱学习、爱提问„„）

5、朗读歌词

老师按节奏读歌词两遍

手击拍点 分角色配乐读歌词（黑色的字，红色的字）

6、学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。（1）老师范唱，同学们对口型。注意口型打开！（2）轻声唱

（3）放声唱

再亲切些、精神点

师生互动（4）师指导

7、歌曲处理

让学生有目的的唱，让学生近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲，提高学生的演唱能力。◆观察歌谱有什么特殊记号？

①圆滑线，唱时要连贯些。有几处？2处（天空中的中，你那上面的面）

②歌谱上的字有两种颜色，黑色的有领字，红色的有齐字，说明这首歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式，在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。

①第一乐句： 声音要有弹性，有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话）

②第二、三乐句：优美、抒情（小星星离我们很远，我们应该怎样唱来表现？）（小星星，你好啊，！天空中把眼眨，）

③第四、五乐句：声音跳跃，充满疑问（你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？）④学生有感情的演唱。要如痴如醉的唱。◆分组领唱、齐唱，巩固歌曲。①教师领唱，学生齐唱。

②一名学生领唱，其他学生齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬）

三、小结

我和星星打电话小学作文 篇3

堽城里完小刘世功

一、说教材：这是一首充满童趣和幻想的对答式的歌曲，通过小朋友与星星对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往。要求开头的四小节要唱得活泼、跳跃，表现出小朋友与星星通话的喜悦心情；第二段歌词从第五小节开始是星星说的话，它鼓励小朋友认真学习，要唱得恳切。最后两句则要唱得热情些，表现出星星对小朋友的欢迎。这节课的教学目标是：让孩子想象太空的奥妙，激发他们的求知欲，在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱，并且能够准确地掌握领唱、齐唱这种歌唱形式。我把这一节课设计为一次综合音乐活动课，但教学仍以音乐教育为主。因此，整个教学活动的重点是培养孩子对音乐的感受力、表现力。难点是让每个学生都动起来，创编出较好的动作。

二、说教法、学法：这节课的教学设计理念，我是紧紧围绕着新课程标准的指导思想进行设计的。主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法、群体合作法等教学方法。指导学生自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。

三、说教学过程、根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。

1、随着歌曲《国旗国旗真美丽》做律动。因为这首歌曲是学生一年级学过的，歌词中有“金星金星照大地”这句话，为新授歌曲的导

入奠定了基础。

2、导入新课。一堂新授课，导语的设计至关重要。遵循低年级学生以形象思维为主的年龄特征。我决定在教学前创设一种形象生动的教学情境。我是这样设计的：今天老师给你们讲一个关于星星的神话故事，请看大屏幕。很久很久以前，在月亮上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多海珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。这时，画面上是美丽的星空图。对学生说：星空多美丽啊！你们猜星星上有些什么呢？因为二年级的小学生对于星空接触的还是比较少的，这时学生可能会思考片刻，有的回答出来也是很天真的。于是我直接导入新课说：我们打个电话问下星星好不好？

3、发声练习。由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，所以我把电话这个环节设计为发声练习，分别用按键声“嘀”，电话通了“嘟”，小星星的电话铃响了“铃”、小星星接电话了“喂”，用练声曲 56 54 | 34 5 | 3 2 | 1-|| 做C、D、E、F四个大调的发声练习。当然，在这里是灵活操作的，如果小朋友们说出其它的声音和打电话声相似的话可以随时加入或更改。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。

4、教唱歌曲。发声练习完成后，老师说：有一位小朋友打通了星星的电话，你们想不想知道他和星星说了什么啊？快让我们一起来听听。这时让学生欣赏录音，初听歌曲。然后，学生很容易地回答出歌曲的名称《我和星星打电话》，自然地进入了歌曲教学。在歌词教学中，我制作了各种形式的第一段歌词的板书卡片，请小朋友们听第一段有哪几句歌词，这样使

学生主动的关注到歌词中。第一段歌词全部出示后按节奏朗读歌词并讲解领唱和齐唱的形式进行练，使学生对这种演唱形式有个初步的了解。在教唱第一段歌曲时，我首先让学生跟琴用“啦”音跟唱歌曲，以熟悉歌曲的旋律。再分句教唱。边唱边和学生分析出1至4小节时要唱得活泼、跳跃，表现出小朋友和星星通话的喜悦心情。在基本会唱时，我请几位演唱较好的孩子上台领唱，其他孩子齐唱，我来担任指挥，这个环节，学生都觉得很新奇，非常的喜欢，很踊跃的争当领唱，不但巩固了领唱和齐唱这的演唱形式，而且歌曲会很快练习得很好。学会第一段后，我设计为歌词的创编活动。这时，我与学生交流：如果你和小星星打电话的时候，你会问他什么问题？告诉你身边的同学。然后，及时的导入第二段歌曲的教学：让我们一起来听听小星星是怎么回答我们的。在学唱第二段歌曲时，我让学生自己听辨第二段与第一段的不同之处，让学生自学歌曲后进行比赛，充分调动学生的自主学习情绪，真正体现学生是主体的原则。当然，老师也要在适当的地方进行提示。

5、表现歌曲。歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于二年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比较好的动作是有一定的困难的，于是我采取了几个方法：（１）、在之前的示范读歌词、教读歌词，范唱歌曲时，教师有意识的加入一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中掌握了一部分的动作素材；（２）、群体合作法。鼓励他们互相帮助、互相启迪；（3）、在没编好动作的地方可以拍拍手，以便动作有连贯性。为了让学生的思维得到拓展。我还设计了创作作品表现歌曲这样一个环节，请学生把歌曲里唱的和你所想到的内容画一画，也可以自己设计一个能飞到星星上去的飞船。我相信，通过前面的学习，学生们一定会创作出形式多样、丰富多彩的作品。

我和星星打电话小学作文 篇4

教学目标

1．理解歌曲内容。

2．能够根据歌曲的内容进行对唱。

3．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

4．经过舞蹈活动促进全身运动。

重点难点：

理解歌曲内容。

环境与材料：

1．晚上和家长到户外看星星、数星星。

2．音乐录音带

重点指导：

能够根据歌曲的内容进行对唱。

活动过程：

一次备课

复习儿歌

--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

欣赏歌曲

--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

--教师弹唱，幼儿跟唱。

学一学

--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

演一演

--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个“喂”开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

教学反思：

精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

青蛙给星星打电话教案 篇5

教学目标

1.认识10个生字，会写1个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。正确、流利朗读课文。巩固拼音识字法以及尝试运用偏旁识字法、比较识字法等方法识记生字。

2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。教学重点：识字、写字

教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程

一、导入。

同学们，这节课，我们要认识一对好朋友，看看他们是谁？（课件）（板书青蛙）

仔细观察，小青蛙在做什么？他在哪里打电话？什么样的荷叶？用完整的话说出来。他呀，正在把电话打给他的好朋友（课件）。（板书小星星）小星星的家在哪？所以他们打电话。（板书课题打电话）

二、指导读课题，认识“打、话”两个字。

这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。现在请同学模仿老师读一遍。

同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？在课题里打什么？贴出卡片“话”谁能读出这个字的名字？谁来给他找个词语朋友？谁给谁打电话？你会打电话吗？

三、感知全文，识记生字，指导朗读。

那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。

1.同学们把书翻开，听老师读课文，注意听准字音。从课题开始

2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务，读准字音的同时，一边读一边找出藏到课文里的生字宝宝，圈出他们。快行动吧！

3.老师想检查同学们的学习情况，谁愿意读给大家听。指读。

4.生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？

四、分段指导学习1.指导朗读第一小节。

同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。现在你就是小青蛙，你想知道天上有啥？你怎么读这个问句？你特别好奇天上有啥，你怎么读？你特别特别想知道天上有啥，你更加好奇的读？和老师一起读。

2.学习第二小节

（1）小星星告诉青蛙了吗？他是怎么说的？自己读一读，画一画。（天上美着哪！板书。）指导朗读：读出叹号！

（2）小星星说天上美，那天上都有什么美丽的景色呀？（太阳，晚霞，月亮宫殿，风妈妈，白云娃娃）（3）认识“太阳”，拼读，今天有太阳吗？太阳像什么？太字还可以组个什么样的词？阳还有哪些词语朋友？

（4）小星星说天上的太阳是什么样子的？板书：金灿灿的。晚霞呢？红彤彤的。月亮宫殿呢？亮晶晶的。（5）仔细看，这三组词有什么地方是一样的？你还能说出这样的词吗？引导学生说出“绿油油的小草、黄澄澄的玉米„„”同时教师卡片出示弯弯的月亮、小小的船，通过反复读进行比较，总结出前者是从色彩上写的，后者是从形状上写的，体会用词的精妙。

同学们说得真好，老师喜欢你们。

（6）同学们，大家圈生字的时候，有一个生字宝宝藏起来啦！知道它藏哪儿了吗？出示：风妈妈的摇篮里躺着白云娃娃。看这两个生字，妈，娃，怎样记住他们？找个朋友。读一读这里的妈和娃字哪一部分是一样的？对了，就是这个女字，他的第一笔叫撇点。想不想把它写漂亮，那我们要仔细看它的笔顺是怎么样的。（出示笔顺课件，展示虚宫格占位）想不想试着写写，好伸出你的手指，和老师一笔一笔的写。（撇点从上二线起笔，到下二线收笔，写的时候撇要长，点要顿，师范写。第二笔的撇从上一下面起笔，经过下一线，到左二线收笔，最后一笔，同学们看，写的时候从哪里起到哪里收笔？注意要哪一笔盖住？第二笔的撇。）和书上的对照一下，再练习写一个女字。同桌互相看看，谁写得好。展示同学的书写，陈明阳写的多漂亮，可以称得上咱班的小小书法家了。

（7）过渡：小星星的家那么美，你们想欣赏一下吗？欣赏一下。金灿灿的太阳普照着大地，世间的万物啊，都在阳光下快乐的成长；看哪，这红彤彤的晚霞早就把小朋友的脸映红啦，呀，这就是亮晶晶的月亮宫殿啦，同学们，你们说，这景色美吗？（8）这么美的景色，你喜不喜欢？学生：（喜欢），对，小星星一定更喜欢更自豪，那谁愿意当一把自豪的小星星，给青蛙打个电话。学生朗读，教师及时评价，你也是一颗明亮的小星星！瞧！多有自信。天上美着呢，像真的看到了一样，读的多美！

（9）小星星的家这么美，你如果是小星星，想让朋友来做客吗？

（10）小星星也是这样想的，他希望小青蛙到他家来玩，于是，他就在电话里说——（出示二小节下半部分，学生朗读读得诚恳一些。）注意吧要读轻声。（11）认识“用”字。

小青蛙有没有去小星星家呀？他是怎么说的？

这里面藏着的生字宝宝是谁？（用）给用再找个词语朋友。（12）学习“啦”，小青蛙说：“不用啦”，要读的轻。用眼睛看三秒钟，记住它的样子。再看呀，还有吧，你发现了什么？

他们都是表示我们说话的语气的。读好“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！”

五、整体回文，复现生字、1.现在我们来分角色读课文。什么叫分角色呢，就是一个同学专门读青蛙的话，一个专门读星星的话，还有一位同学读旁白部分。咱们试一试。真好，老师真激动，你们读、演的这么好。现在咱们男女同学分角色读一遍。

2.同学们真了不起，生字宝宝都想和聪明的你打招呼，你还认识他们吗？开火车读字。

3.同学们，生字宝宝太高兴了，你们叫出它们的名字，所以他们要和你们成为最好的朋友，可是他们一着急，跑出了课文，变成了一个个的小星星，想做摘星星的游戏吗？如果你认识这个生字宝宝，就大胆地举手读给大家听，好吗？

六、仿编

刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙一起打电话给星星吧！（如：美丽的荷花、游动的小鱼、可爱的螃蟹、绿绿的水草等。）

七、引发思考，铺垫下文。

我和星星打电话小学作文 篇6

教学目标：

1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2、认识“月、人”两个偏旁

3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

教学重点：

1、多种方式认识生字，并学会写字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学准备：

青蛙与星星图片多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。

2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。

3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。

二、初读感知，学习生字

1、教师范读课文

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）

2、学生自由读文，初步认识生字

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3、借助拼音把生字多读几遍。

4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？

（找一名小老师领读男女生赛读）

5、你还能给哪个生字找个新朋友?

6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？

7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。

（大屏幕出示）

归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈

女字旁

加一加：大——太

月——用

日—阳

减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）

8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？

谁愿意把课文读给大家听？

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？

3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

4、翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家

这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？