墩尚镇卢河小学教师宿舍管理制

墩尚镇卢河小学教师宿舍管理制（精选2篇）

墩尚镇卢河小学教师宿舍管理制 篇1

为了维护学校的整体利益，保障教职工的正当权益，为了加强教师宿舍的管理，保持教师宿舍干净、整洁的环境、切实维护宿舍和学校安全，特制定本规定。

一、住宿教师要做到以校为家、爱护学校公共财产、做到学校安全人人有责，加强防火、防盗等安全防范工作，发现有损坏公物现象要及时制止并及时报告学校。

二、严格遵守学校的治安管理制度，不得随便带外人进入学校和宿舍区；若亲友来访，要按规定在宿舍负责人处作好登记。同性亲友住宿一晚上，要经宿舍负责人同意，两晚上以上经校领导审批，异性亲友一律不得留宿，且来访不得超过1小时，超时按50元／时罚处，留宿一晚上按300元罚处，超过三个晚上，除罚款外自动请辞。

三、节约用水。爱护水表和用水设备。

四、安全用电、用煤气。注意安全，预防火灾，保证公私财物不受损失。不准私自接驳电线，严禁私自使用大功率电器，造成线路故障的要赔偿损失，煤气用后应及时关闭开关，否则抽查未关，扣罚当事人50元。

五、严禁任何人翻越围墙、栏杆、大门。严禁打架斗殴、赌博、酗酒、偷窃、闹事或其它干扰学校教学和生活秩序的行为。

六、自觉遵守学校作息时间制度。住宿教师最迟应于 晚上十时前返回学校，有特殊情况应事先告知宿舍负责人。

七、教职工调离本校前或迁出宿舍的三天前告知宿舍负责人，办理公物清点、移交钥匙。

八、假期需留校住宿的教职工应向学校写出书面申请，批准后方可留校住宿。

九、住宿人员若违反以上规定的，视其情节轻重，依照学校有关规定惩处或取消住宿权，造成公物损坏或应照价赔偿。

卢河小学

加强教师在宿舍管理中的指导作用 篇2

教师加强对学生宿舍生活指导的必要性

1、有助于提高学生在校巩固率

美国卡内基教学促进基金会在上世纪80年代关于学院教育的一项研究表明，学生寄宿在学校里可以提高学生在校巩固率，有助于学生社交和学习能力的发展。比起走读生来，在校生有更多的机会与教师接触，参与学生的自我管理事务，增加了对艺术活动的兴趣，变得思路开阔并在同学之间获得较好的威信。在宿舍里开展的各种教育活动不但有助于培植一种社区感，还对丰富学生的生活内容产生影响。事实是，在一些农村中学，住宿经历可能是学生全部初中经历中最缺乏指导的一面。在农村中学，由于经费缺乏，教学条件落后，教师能力水平较城市差，教师的工作主要集中在教学上，对宿舍管理认识不足，也不能形成有效的管理制度。学生从学校只是得到了一间宿舍，可他们对宿舍中松散、混乱的一面缺乏足够的准备，也缺乏必要的指导。

2．有利于促进学生的身心发展

处于这个年龄阶段的学生，按照美国心理学家埃里克森的心理社会发展理论，他认为这时的学生承继儿童期之后，处于同一性对同一性混乱时期(青春期)，这个阶段的青少年正在形成一些概念，如他们是谁，对他们来说什么是重要的，什么是不重要的，他们的价值何在。他们试图将自己的多个方面整合起来——智力、社会、性别和道德——达到一个整合的自我同一性。顺利通过本阶段的学生发展了对自己的正确认识，而那些未顺利通过的学生则对他们应如何应对生活等问题迷惑不解。因而这个时期的学生尤其需要指导和关心，来引导他们目标的确定，学习生活的计划安排。宿舍对他们来说，是一个陌生环境，有些可能是第一次离开家，身边没有熟悉的亲人，相处的都是陌生人，面对着环境的不适应与习惯的差异以及心理上的孤单和恐惧，如果缺乏有效的指导，任由他们自己去摸索，可能会使学生产生消极心理。住宿生活是学生生活的大部分，不愉快的宿舍经历难免会迁移到学习上。

宿舍生活也是微型的社会生活，学生在宿舍生活中的经历，使学生在住宿的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重他人，形成建立良好生活环境的情感和态度；懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激；通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。这些经验的积累能促进学生社会化的发展，在学生进入社会后，能更快地融入和适应社会。

3．对于教师专业发展有着重要意义

往往一些教师认为加强对学生宿舍生活的指导就是经常到宿舍里看望学生，严格控制学生的作息，对生活上有困难的学生给予资助，这些都是必要的，但只有这样又是远远不够的。学生在宿舍中会遇到各种问题：对宿舍生活的适应，对宿舍里自由支配时间的利用，与其他人和谐相处的困难，克服对陌生环境的恐惧，乃至学生的学习与情感问题。教师要指导学生应对这些问题，除了要保持对学生的关心和爱护，还要掌握教育学和心理学的知识，善于采用科学合理的方法。对学生的指导既不伤害学生的自尊，尊重学生，又能有效地帮助学生。而这些知识和方法的获得需要教师的经验积累，自身素质的提高，勤奋的学习，从而促进教师自身的专业发展。

教师加强对学生宿舍生活指导的建议

加强教师在宿舍管理中的指导，指导学生创建一个离开家的家——温暖、关爱、充满生机与创造的宿舍，笔者建议从以下几方面来加强：

1．校长应提高宿舍管理意识，制定相应的计划，并亲自参与宿舍的管理。校长可以建立由班主任负责，其他老师协同管理的宿舍管理制度，把宿舍管理纳入教师考核中。而校长也要参与宿舍的管理，直接了解学生的宿舍生活。只有自上而下地建立起一种关注学生宿舍生活的意识，才能带动全校教师加强对学生宿舍的管理和建设。校长应定期到学生宿舍视察，听取有关学生宿舍管理问题的报告，并且组织选拔适当的宿舍管理人员，保证宿舍管理员得到适宜的训练。

2．班主任应提高宿舍管理理念，明确良好的宿舍生活对学生发展的作用，并加强学生宿舍管理的方法技巧的运用。对学生的教育不仅仅局限于课堂上，住校生一天的时间几乎全在学校度过，其实学生在宿舍里遇到的问题常在学习和行为上表现出来，只是班主任常忽略了或认为影响不大。只有在平时勤于监督、勤于检查，才会获得第一手资料。因此，班主任应当提升宿舍管理意识，对学生多一份关心。建议班主任经常到学生宿舍去，了解学生的住宿情况，常与学生交流、沟通，帮助学生解决在住宿中的问题。同时班主任也应努力提高自身素质，积累宿舍管理方面的知识和方法。

3．在一些学校里，学生宿舍管理的职责往往是由高年级学生或学校知识学历不高的后勤人员担任。他们的任务也只是维持正常的秩序而已。其实，宿舍管理员不只是换电灯、修水龙头、检查卫生这样简单。管理员还要处理各种意外事故以及因学生日常困难。他们既要做父母、哥哥姐姐，又是辅导员、纪律监督员，他们可以帮助学校来实现其教育目标。所以建议学校要严格选拔合格的宿舍管理员，并为他们提供一定的训练，由校长或有经验的教师给予定期的指导。最后建议对管理员的工作给予合理的报酬。

4．学校可以成立学生宿舍活动中心，由学生来负责管理。活动中心的成立，一方面让学生在宿舍的闲暇时间开展丰富多彩的活动，增进交流、沟通的机会；另一方面，在学生遇到困难时可以让学生有咨询的渠道。