网站建设基础知识

网站建设基础知识（共8篇）

网站建设基础知识 篇1

1.互联网是什么？

简单的说，互联网是一个由各种不同类型和规模的、独立运行和管理的计算机网络组成的世界范围的巨大计算机网络——全球性计算机网络，它的英文名字叫Internet。

2.互联网对你生活的影响？

风趣的讲，“距离变近了，感情变得无味了，什么事都知道了，烦恼变多了，买什么的都有了，骗子也胆大了，你不上网也不行了”。

3.我通过互联网可以做什么？

对于个人来说：可以使用E—mail，看新闻，查询信息，聊天交友，娱乐活动，传输下载资料等等。

对于企业来说：可以通过企业网站在互联网上传播企业信息、树立企业良好形象，并进行电子商务交易等等。

第二篇：网站常识

1.网站的几大要素?

（1）域名：即网络地址，如

（2）网站空间：即网站在网络服务器上存放的空间。

（3）网站界面：即网站的外观或呈现在浏览者眼前的页面。

（4）网站程序：即实现网站功能的代码。

（5）网站内容：即您在网站上看到的文字或者图片等。

通俗的说，如果将网站比做是一座大楼，那么域名就是大厦的名称，网站空间就是建大厦所买的地皮，网站界面就是大厦的外观和内饰，网站程序就是大厦的钢筋混泥土框架，网站内容就是大厦里面所放的物件。

2.什么是网站域名？

网站域名通常以后缀来区分（如中的.com），但是，无论何种域名，在功能上都是一样的，只是需要用户根据自身企业的类型来选择即可。需要注意的是，根据国家工信部的规定，域名只有在备案后（备案常识见下文），方可正常使用。

常见的域名后缀有：

.COM 商业性的机构或公司

.NET 从事Internet相关的网络服务的机构或公司

.ORG 非盈利的组织、团体

.GOV 政府部门

.CN中国国内域名

.COM.CN中国商业域名

.NET.CN中国从事Internet相关的网络服务的机构或公司

.ORG.CN中国非盈利的组织、团体

.GOV.CN中国政府部门

3.什么是域名解析？

域名解析是把域名指向网站空间的IP地址，让人们通过注册的域名可以方便地访问到网站一种服务，域名解析也叫域名指向、服务器设置、域名配置以及反向IP登记等等。关于域名解析通常会有我们的专业技术人员协助您来完成。

4.域名解析需要多长时间？

域名只有成功解析到网站空间的IP地址，域名才能正常的访问网站。域名解析一般两个小时生效，但这个跟本地dns刷新频率也有关系，有的dns需要的时间要长点，但是不会超过24小时，如果长时间不生效请您及时与我们联系。

5.什么是网站空间？

简单地讲，能存放网站文件和资料，包括文字、文档、数据库、网站的页面、图片等文件的地方。一般大型企业和机构会选择自己架设服务器来存放网站文件和资料，不过这种做法，成本较高，并且需要专业技术人员来管理维护。而对于中小型企业来说，通常会选择“虚拟主机”来存放网站的文件和资料。

6.虚拟主机的定义？

所谓虚拟主机，就是把一台运行在互联网上的服务器划分成多个“虚拟”的服务器，每一个虚拟主机都具有独立的域名和完整的Internet服务器(支持）等。

第三篇：商业建站常识

1.网站建设的意义？

网站建设的意义其实具体对一个企业或单位而言，都是不一样，有所区别的。在我们与客户洽谈项目的过程。常会问到客户自己“为什么要做网站”或“网站为什么要改版”。以下我们是站在与客户的例子去分析。

网站建设意义之一：网站是“必需品”；有一些客户自己就很清楚他自己的需求及动机。有刚刚成立的公司，见别人都有网站，自己也想有一个，找到我们。也有企业成立了好几年，发现周围的同行企业有网站了，自己也想要一个。

网站建设的意义之二：网站是能更好协助传统宣传模式（如展会）。有客户要去参加展会，必须要在这参展前做好网站的，主要用于展会的。其中外贸类的企业很多时候，是他们的客户或其合作伙伴要求他们做网站的。

网站建设的意义之三：网站已经涉及到企业或集体形象工程。有集团内部或有个什么评比的，（其中涉及到网站这一项的），也会找到我们帮助其改版。也有网站做了好长时间，是想改变形象的。

网站建设的意义之四：网站宣传及销售产品。有的是自己已经意识到网站对销售有帮助，而来找到我们的客户。也有些客户找到我们说，想建设一个商城网站。于互联网上进行销售其产品。

网站建设的意义之五：网站是反映企业现状；也有公司业务不断发生变化，工作的重心也不断调整。网站跟不上了，找到我们来改版的。

网站建设的意义之六：网站也是品牌的一部分，好网站能提升您的品牌。也有企业重视品牌宣传，追求国际化，完美自己的。这一类以时尚的服装类为多见。

2.企业为什么要建站?

企业上网的优势可以概括四个字：快、多、实、省。

快，是指信息传递速度快。网站的建立使得客户在第一时间只要点击鼠标就能获得相关信息，客户的反馈信息也是即刻便能传递给企业。

多，指的是信息量多。一个网站可以有几十页甚至上百页或者更多。客户可以很详尽的了解企业的一切信息。

实，就是实际、真实。客户在现场看到的产品和在网站上看到的产品是一样的。

省，就是省钱、省时间。客户只要花费上网的钱和时间就可以了解企业的一切信息，达到高效，省钱的目的。

并且企业跟客户无需面对面就可以进行直接的交流。另外企业通过设计独特的徽标，独

特的网站风格，独特的配色方案等等，让国内甚至国外的商家或客户了解企业，从而宣传了企业形象，企业产品，企业的服务„„另外企业还可以将广告条放置在网站的显要位置，或者放置在其它网站上，以让更多的用户浏览企业网站。

3.建设网站对企业有哪些好处？

首先，在互联网时代，网站就像一个公司的名片，拥有一个优秀的网站可以帮助企业树立良好、可信的企业形象。其次，随着网络经济的发展，对于一些特殊的行业，企业网站还能够为企业带来直接的网络订单。

4.注册一个什么样域名好？

（1）单位名称的中英文缩写

（2）企业的产品注册商标

（3）与企业广告语一致的中英文内容，但注意不能超过20个字符

（4）比较有趣的名字如：hello，howareyou，yes，168，163，等等

5.什么是网站的风格？ 如何确定网站的整体风格？

网站设计的风格，与众不同，就是一种风格！确定网站的整体风格，应着重考虑：网站标志、色彩、文字等与网站的功能相协调，以及用户的需求。

网页的色彩是树立网站形象的关键之一。色彩作用很大，是艺术表现的要素之一。色彩搭配的原理：

1）、色彩的鲜明性。网页的色彩要鲜艳，容易引人注目。

2）、色彩的独特性。要有与众不同的色彩，使得大家对你的印象强烈。

3）、色彩的合适性。就是说色彩和你表达的内容气氛相适合。如用粉色体现女性站点的柔性。

4）、色彩的联想性。不同色彩会产生不同的联想，蓝色想到天空，黑色想到黑夜，红色想到喜事等，选择色彩要和你网页的内涵相关联。

6.全Flash网站的打开会不会很慢？

全Flash网站相对于非全Flash站点的页面在载入时间会相对长一些，其主要原因在于全flash更多的是采用图片制作的。

Flash是一种流媒体技术，其播放器的覆盖率超过95%，在各种平台上都能顺利播放，流媒体的播放特点就是无需全部内容下载到本地，即可播放，属于边下载，边播放的形式，我们在技术上会充分利用这一特点，在设计上采用预载，分段等多种手段保证用户的良好浏览体验。

7.电子商务网站前台一般应有哪些功能？

主要前台功能有三部分：即，商品介绍、在线销售和为顾客提供的其他（服务）功能。

8.为什么网站建好之后还需要维护？

因为企业在不断发展，所以网站也需要不断地更新、维护。网站维护的主要内容就是不断更新网站内容。企业通过更新网站内容可以将企业最新的进展和成果对外展示，而浏览者通过不断更新的网站内容可以感受到企业的存在和活力。网站长期不进行更新维护，是很严重的问题。这就好比一个人没有了呼吸，其他的人就不知道这个人是在闭气还是已经死亡。当浏览者发现企业网站已经很长时间没有更新时，企业的可信度就会大打折扣。不同的行业、不同规模的企业对网站更新的要求差别很大。有的企业网站需要每天更新数次，而有的企业网站只需要一年更新几次。

9.几百元做网站的秘密？

（1）便宜的网站没有策划和设计。有些服务商会直接使用通用模板，或自助建站软件，改些图片，甚至只改个网站名称、联系方式等，这样的网站丝毫没有个性可言。

（2）便宜的网站一般都使用不合规范的域名和主机空间。

（3）便宜的网站设计开发水平低下。

（4）便宜的网站没有为网站推广而优化。

（5）便宜的网站无法维护，没有良好的售后服务。

10.如何利用网站树立企业形象？

通常通过网站外观、网站内容为企业树立形象。对于不同的行业，对外观和内容的侧重比会有所不同。外观方面：通常都需要设计符合行业特点，并且具有较强视觉感染力的外观，争取做到令浏览者过目不忘；内容方面：则更注重内容的组织和质量，而非内容的数量。因为只有让浏览者很容易的获得有价值的资料，才能够让浏览者感觉到企业确实建站有方。

11.企业网站能够创造直接经济效益吗？

对于部分行业，网站能够带来不小的经济效益。特别是零售行业、服务行业和外贸行业。这些行业的客户通常都具有如下一些特点：

（1）客户群大量分散在不同的地方；

（2）客户群的年龄集中在12-50岁之间；

（3）客户群中大多数有使用网络寻找资讯的意识；

网站建设基础知识 篇2

一、大学生健康教育课程的现状

开设大学生健康教育课程的目的是使学生身体和心理健康全面发展。目前全国各高校大多已设立心理咨询机构或开设心理健康教育课程，然而对生理健康教育课程设置的重视程度还远远不够，开设生理健康教育课的院校大多还在讲授简单、陈旧的传统健康教育课程，多数只涉及生理保健、紧急救护和体育健康等内容。这些知识学生在书报、电视、网络等媒体上大多已经有所了解，如果生理健康教育课程还以这些知识为主要内容的话，无法满足新时代大学生对于健康知识的渴求。所以一直以来学生对生理健康教育课程的兴趣较低，于是形成了目前高校重视心理健康教育而忽视生理健康教育的现象。总结其中的原因，主要是由于生理健康课程设置比较单一，内容相对浅显，与目前学生关注的热点问题偏离造成的。因此，我们应该丰富和深化生理健康教育课程内容[1]，改变思路，转换视角，开设基于生理健康教育的医学基础知识教育课程，与现代医学知识接轨，与大学生生活中遇到的实际医学问题挂钩，提高学生的学习兴趣，使学生了解人体结构，了解各个器官的功能，了解常见疾病的临床表现，了解急症和外伤的早期处理，了解目前我国的医疗水平。这样可以丰富大学生的医学基础知识，使学生关注生理健康，从而实现大学生身心健康全面发展[2]。

二、医学基础知识教育的必要性

（一）有助于大学生树立正确的健康观念

随着我国生活水平的不断提高，人们对于健康的关注程度也越来越高，于是一些商家借助媒体大肆宣传各种产品。书店养生书籍比比皆是，街头医疗小广告随处可见，就连报纸、电视上也经常出现一些片面的、甚至是不正确的医疗观念和治疗广告。这些片面的甚至不正确的医学知识严重误导了公众，同时也对大学生正确健康观念的树立产生了非常不利的影响。大学生作为高知识层次群体，是国家未来建设的重要力量。如果在大学期间开设基础医学教育课程，使大学生形成正确的健康观念，并用这种健康观念规范今后的工作和生活，使之在步入社会后能够保持良好的心态、健康的体魄，对于事业的发展将会起到非常重要的作用。

（二）有助于学生有效处理紧急医疗情况

大学生是一个比较特殊的群体，他们第一次离开父母，生活在由年轻人组成的小型社会中，开始独立处理生活中遇到的各种问题，其中可能会遇到一些突发的急救问题需要处理。比如，在高校生活中，个别学生会出现高热、腹痛、运动损伤、骨折、晕厥、休克等现象，甚至有突发心脏病、溺水等紧急情况。当这些紧急情况发生后，第一时间的正确处理往往对后期的治疗有着非常重要的作用。大学生如果不掌握基本的自救或施救方法，在紧急情况发生后，周围的同学往往束手无策，从而错过了最佳的抢救时间。由于第一现场的学生未能施行有效的紧急处理而造成严重后果的例子时有发生。如果大学生能够掌握基本的医学技能和日常简单的救护方法，在第一时间第一现场正确而有效地进行处理，后期的医疗工作就不会陷入十分被动的局面。

（三）有助于规范大学生的生活习惯

大一新生进入大学校园后，脱离了父母的保护与监督，作息时间和生活费用由自己掌控，这对于学生今后步入社会、适应社会生活是很有帮助的。但也有一部分学生由于没有良好的自控能力，不能合理安排作息时间，在大学期间形成很多不良的生活习惯。比如，熬夜学习、包宿上网、饮食不规律、不注意用眼卫生、个人卫生状况极差，更有甚者抽烟、酗酒。久而久之，这些不良的生活习惯会严重影响身体健康，为许多慢性疾病种下祸根。如果将医学基础知识引入高校校园，让学生了解和掌握常见病、多发病的病因、临床表现和预防方法，使学生认识到这些不良生活习惯所导致的严重后果，改掉劣习，形成良好、正确的生活习惯，进而以健康的体魄投入到今后的工作当中。

（四）普及医学知识，促进社会进步

目前我国医学知识普及率比较低，在许多偏远地区根本没有疾病预防和治疗的概念，对疾病的了解和重视程度也不够，导致许多疾病由于没有得到有效、及时的治疗而造成严重后果。一些医院自发成立医疗小组到基层去普及医学知识，为当地百姓进行义务咨询，帮助他们解答各种医学问题。然而，医疗咨询只能在一段时间内起作用，无法建立长效机制。对大学生进行医疗知识的普及是一个很好的办法。大学生经过多年的学习，文化水平较高，对于知识的接受力和理解力较强。在接受医学基础知识教育后，大学生能够更好地将这些医学知识理解并运用。另外，大学生来自全国各地，当他们毕业后走向社会，同样会将这些医学基础知识带入城市、带进农村，使这些医学知识传遍全国的各个角落。大学生医疗知识普及对全国性医学知识的普及具有非常重要的促进作用。

（五）普及医学知识，有助于缓解医患矛盾、化解医疗纠纷

在我国，医患关系问题已成为改善国民医疗水平的重点和难点。2008年全国两会的一项集中议题就是医患关系问题。当时卫生部副部长高强就“医患关系是否是一个无法逾越的白色雷区”这一敏感话题作答时强调：“要让医生努力去为老百姓服务，同时要让老百姓去理解医生。”前段时间针对深圳儿童医院的“十万手术费只要八毛”的报道，又一次将医患关系问题提出来。由此可见，当前百姓对于医疗行业的了解程度不够，很多人对于医生这一职业还有很深的误解。我国目前处于发展中国家，医疗水平与发达国家相比还有很大差距，而且医学作为一门前沿学科还有很多问题没有解决，很多疾病还无法治愈。然而一些患者及家属对医院的要求过高，认为患者只要进医院就一定能治好，患者病情稍有恶化就是医生的责任，这种过高的期望值加上社会和媒体的一些负面宣传和大肆渲染，使医生的工作陷入非常被动的局面。近几年，社会上甚至出现专职“医闹”这一新兴行业，在医院里蛊惑患者和患者家属，在发生医疗矛盾后以患者家属的名义聚众闹事，到政府上访，在新闻里炒作，严重影响正常的医疗秩序。个别患者甚至形成“要想富，做手术，做完手术告大夫”的扭曲思维。形成医患之间巨大隔阂的根源之一就是患者和医生之间不能建立充分的信任。笔者认为普及大学生医学知识可以作为缓解医患矛盾的切入点。可以将医学知识传授给大学生，让他们了解医学、理解医生，知道并不是所有的疾病都能够治愈，不是所有的病人都能够救活，用理性的思维来看待医生神圣的工作。大学生来源于社会的各个阶层，同样他们也会将这种观念灌输给家人和身边的朋友，使老百姓对医生有新的认识，使医患之间建立充分的信任。这样便能建立一个新的途径，改善医患关系，缓解医患矛盾。

三、课程开设中遇到的问题

虽然医学基础知识课程是生理健康教育课程深化而来的，但由于内容与以往的生理健康教育课有较大的不同，它可以说是一门全新的课程，可供借鉴的经验较少，所以在此门课程开设的过程中必然会遇到一些问题。首先是教材的选择问题。目前普通高校健康教育教材不统一，内容比较陈旧[3]。专业的医学教材对于非医学类的大学生来说难度较大，而且针对性不强。我们可以选择相对浅显的带有一定医学科普性质的教材进行讲授，等到课程体系建成后再统一编写适合非医学类大学生学习的教材。另外，讲课的内容也要深入地研究和探讨，保证课程体系的完整和内容的新颖，要与学生的日常生活相结合，提高学生学习的兴趣。其次是教师的配备问题。对于设有医学专业的综合高校来说，教师配备没有太大问题，然而大多数综合高校没有医学专业，教师的配备是一个很大的难题，我们可以充分挖掘学校资源，将学校医院的医生并入讲课队伍，利用他们在医疗上的优势，将掌握的医学知识传授给学生，这样便能很好地解决医学基础知识课程的师资问题[4]。如果医学基础知识课程体系能够不断优化结构，改进教学方法，必将受到学生的欢迎，使这门课变为常态化课程。医学基础知识课程体系建立后，可以与心理健康教育课一起，形成完整的健康教育课程体系，促进大学生身心健康全面发展。

参考文献

[1]唐红明, 沈洪钧.对我国高校健康教育的再审视[J].襄樊学院学报, 2009, (2) .

[2]曹士云.大学生身心健康需求与高校健康教育的发展策略[J].黑龙江高教研究, 2009, (12) .

[3]孙亚慧等.高校健康教育课设置思路的探讨[J].现代预防医学, 2009, (3) .

基础设施建设回暖 篇3

今年是“十二五”规划的第二年，距离《农产品冷链物流发展规划》提出的到2015年果蔬、肉类、水产品冷链流通率分别提高到 20%、30%、36%以上，推动全社会通过改造、扩建和新建，增加冷库库容1000万吨的发展目标只剩下将近3年时间。因此，无论是从加快冷链供应链体系建设，还是响应国家政策目标的角度而言，今明两年加快发展冷链物流基础设施建设的任务都十分迫切。

冷库作为冷链物流基础设施建设的中枢，近年来在我国得到了显著发展，不仅建库的规格和容量急剧增长，冷库管理与控制也日趋完善。这主要表现在以下方面：①过去冷库大部分集中在大中城市，而现在小城镇也建了不少冷库；②过去冷库为国家公建，现在一些私营、集体企业也开始建，并且有小型化的趋势；③冷库的隔热材料由软木、稻壳、聚苯乙烯发展为聚氨酯；④过去冷库往往建在销地，现在产地也开始建造；⑤装配冷库的快速发展。因为装配式冷库重量轻，结构紧凑，安装快，美观卫生，越来越受到用户的青睐。

“虽然目前全国很多地方都在开展冷链物流基地等建设，但是在建设的时候，还是要理清头脑，摆正动机，找准定位。”一位冷链业内人士如是说。这番话不无道理，因为从这几年一些企业投资冷库、投建冷链基地的案例来看，的确有些企业“动机不纯”。近年来，各地区政府部门为加快冷链基础设施建设，出台了一些优惠政策，例如在土地审批、园区用电、企业税收等方面给予一定优惠，以此吸引企业关注。但是，有些企业却利用投建冷库和冷链园区的“幌子”，骗取政府支持，拿到优惠政策后却去开发房地产，这样的例子不在少数。

同时，冷链基地建设的盲目性也是值得注意的问题。因为在一些农产品生产加工的地区，像冷库、冷链基地的扎堆建设就造成了不小影响。以福建为例，近两年由于福州地区板栗、香蕉等果蔬的盛产，导致冷库等冷藏设施的严重不足，为促进福州农产品大规模流通，当地企业先后“一窝蜂”地建设了大片冷藏库、保鲜库。但是后来由于冷库容量的激增，却又造成了“空库”现象的严重。到了2011年秋冬季节，福州苹果各县市总存量达不到仓储量的75% ，造成很多库位空闲。

双体系建设基础知识问答手册 篇4

为了帮助读者全面系统理解、准确把握安全风险分级管控与隐患排查治理体系建设的相关概念、内涵及逻辑关系，加快推进全省两个体系建设工作，省安监局组织编制了安全风险分级管控与隐患排查治理体系建设基础知识问答手册，供各企业及全省负有安全生产监督管理职责的部门有关人员参考使用。

手册中界定了安全风险分级管控与隐患排查治理体系相关概念，解释了其内涵及相关逻辑关系，其中，对法律、法规及标准中已经明确定义的，直接进行了引用；对法律、法规及标准中未明确的，依据国家、省有关文件规定，结合具体工作中的实践经验进行了定义。

由于两个体系建设属于创新性工作，可供借鉴的研究理论、实践经验较少，在手册中可能存在一些不准确、不全面的表述，欢迎同志们提出批评指正，在实际工作中遇到的问题，也可及时向我们反映。随着全省两个体系建设工作的不断深入，省安监局将及时修订完善相关内容。

山东省安全生产监督管理局

2016 年6 月16 日

目录

一、什么是风险？............................................................................3

二、什么是危险源？.........................................................................1

三、什么是风险点？.........................................................................2

四、风险与危险源之间的关系是什么？.........................................2

五、什么是风险辨识？.....................................................................2

六、什么是风险评价？.....................................................................2

七、什么是风险分级？.....................................................................3

八、风险一般分为几级？.................................................................3

九、什么是风险分级管控？.............................................................3

十、什么是风险控制措施？.............................................................5

十一、什么是风险信息?...................................................................5

十二、风险分级管控的基本程序是什么？.....................................6

十三、什么是重大危险源？.............................................................6

十四、风险辨识和评价的方法有哪些？.........................................7

十五、什么是隐患？.........................................................................9

十六、什么是隐患排查？.................................................................9

十七、隐患一般分几级？.................................................................9

十八、什么是隐患治理？...............................................................10

十九、什么是隐患信息？...............................................................10

二十、隐患排查治理的基本程序是什么？...................................11 二

十一、风险、隐患与事故之间的逻辑关系................................12 1 2 二

十二、风险分级管控和隐患排查治理逻辑关系是什么？........13 二

十三、两个体系与职业健康管理体系和安全标准化之间关系是

什么？........................................................................................................14 二

十四、新修订的《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》 对企业安全生产风险分级管控和隐患排查治理有哪些规定？..............14 2 3-1-

一、什么是风险？

风险是指生产安全事故或健康损害事件发生的可能性和后果的组合。风险有两个主要特性，即可能性和严重性。可能性，是指事故（事件）发生的概率。严重性，是指事故（事件）一

旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。风险=可能性×严重性

二、什么是危险源？

危险源是指可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。

其中：根源，是指具有能量或产生、释放能量的物理实体。

如起重设备、电气设备、压力容器等等。行为，是指决策人员、管理人员以及从业人员的决策行为、管理行为以及作业行为。

状态，是指物的状态和环境的状态等。在分析生产过程中对人造成伤亡、影响人的身体健康甚至导致疾病的因素时，危险源可称为危险有害因素，分为四类：“人的因素”、“物的因素”、“环境因素”和“管理因素”。人的因素是指在生产活动中，来自人员自身或人为性质的危险和有害因素；物的因素是指机械、设备、设施、材料等方面存在的危险和有害因素；环境因素是指生产作业环境中的危险和有害因素；管理因素是指管理和管理责任缺失所导致的危险和有害因素。（引自GB/T13861-2009《生产过程危险和有害因素分类与代码》）-2-4

三、什么是风险点？

风险点是指伴随风险的部位、设施、场所和区域，以及在特定部位、设施、场所和区域实施的伴随风险的作业过程，或以上两者的组合。例如，危险化学品罐区、液氨站、煤气炉、木材仓库、制冷装置是风险点；在罐区进行的倒罐作业、防火区域内进行动火作业、高温液态金属的运输过程等也是风险点。风险点有时亦称为风险源。排查风险点是风险管控的基础。对风险点内的不同危险源或危险有害因素（与风险点相关联的人、物、环境及管理等因素）进行识别、评价，并根据评价结果、风险判定标准认定风 险等级，采取不同控制措施是风险分级管控的核心。

四、风险与危险源之间的关系是什么？

风险与危险源之间既有联系又有本质区别。首先，危险源是风险的载体，风险是危险源的属性。即讨论风险必然是涉及哪类或哪个危险源的风险，没有危险源，风险则无从谈起。其 次，任何危险源都会伴随着风险。只是危险源不同，其伴随的风险大小往往不同。

五、什么是风险辨识？

风险辨识是识别企业整个范围内所有存在的风险并确定其特性的过程。（引自GB/T28001-2011 《职业健康安全管理体系要求》）

六、什么是风险评价？

风险评价是对危险源导致的风险进行分析、评估、分级、对现有控制措施的充分性加以考虑以及对风险是否可接受予以确定的过程（引自GB/T28001-2011 《职业健康安全管理体系要求》）。

七、什么是风险分级？ 风险分级是指通过采用科学、合理方法对危险源所伴随的风险进行定量或定性评价，根据评价结果划分等级，进而实现分级管理。风险分级的目的是实现对风险的有效管控。

八、风险一般分为几级？

不同的风险评价方法对风险的分级不完全一致，我省拟对风险分为“红、橙、黄、蓝”四级（红色最高）。对采用5 级分级的风险评价方法，可建立级别对应关系（例如，将风险最 低的两级都定为“蓝色”级别），以适应评价和管理的要求。

九、什么是风险分级管控？

风险分级管控是指按照风险不同级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素而确定不同管控层级的风险管控方式。风险分级管控的基本原则是：风险越大，管 控级别越高；上级负责管控的风险，下级必须负责管控，并逐级落实具体措施。

蓝色风险：可包括5 级风险和4 级风险。5 级风险：稍有危险，需要注意或可忽略的、可接受的。对于该级别的风险，员工应引起注意；公司的基层工段、班组负责控制管理，可根 据是否在生产场所或实际需要来确定是否制定控制措施及保存记录。4 级风险：轻度危险，可以接受或可容许的。对于该级别的风险，公司的车间、科室应引起关注并负责控制管理，所属工段、班组具体落实；不需要另外的控制措施，应考虑投资效果更佳的解决方案或不增加额外成本的改进措施，需要监视来确保控制措施得以维持现状，保留记录。

黄色风险：3 级风险，中度（显著）危险，需要控制整改。对于该级别的风险，公司、部室（车间上级单位）应引起关注并负责控制管理，所属车间、科室具体落实；应制定管理制度、规定进行控制，努力降低风险，应仔细测定并限定预防成本，在规定期限内实施降低风险措施。在严重伤害后果相关的场合，必须进一步进行评价，确定伤害的可能性和是否需要改进的控制措施。

橙色风险：2 级风险，高度危险，重大风险，必须制定措施进行控制管理。对于该级别及以上的风险，公司应重点控制管理，由安全主管部门和各职能部门根据职责分工具体落实。当风险涉及正在进行中的工作时，应采取应急措施，并根据需求为降低风险制定目标、指标、管理方案或配给资源、限期治理，直至风险降低后才能开始工作。

红色风险：1 级风险，不可容许的，巨大风险，极其危险，必须立即整改，不能继续作业。对于该级别风险，只有当风险已降低时，才能开始或继续工作。如果无限的资源投入也不能 降低风险，就必须禁止工作，立即采取隐患治理措施。

十、什么是风险控制措施？

风险控制措施是指为将风险降低至可接受程度，企业针对风险而采取的相应控制方法和手段。企业在选择风险控制措施时应考虑：⑴可行性；⑵安全性；⑶可靠性；(4)经济合理性。应包括：⑴工程技术措施；⑵管理措施；⑶培训教育措施；⑷个体防护措施；(5)应急处置措施等。

风险控制措施应在实施前针对以下内容进行评审：(1)措施的可行性和有效性；(2)是否使风险降低到可容许水平；(3)是否产生新的危险源或危险有害因素；(4)是否已选定了最佳的解决方案。

十一、什么是风险信息? 风险信息是指包括危险源名称、类型、所在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施、责任单位、责任人等一系列信息的综合。

企业各类风险信息的集合即为企业安全风险分级管控清单。

十二、风险分级管控的基本程序是什么？

从总体上讲，风险分级管控程序包括四个阶段七个步骤。四个阶段即：危险源识别、风险评价、风险控制、效果验证与更新。七个实施步骤见下图所示：-6-8

十三、什么是重大危险源？

重大危险源是指长期地或临时地生产、加工、使用或储存危险化学品，且危险化学品的数量等于或超过临界量的单元。

单元一个（套）生产装置、设施或场所，或同属一个生产经营单位的且边缘距离小于500ｍ的几个（套）生产装置、设施或场所。临界量指对于某种或某类危险化学品规定的数量，若单元中的危险化学品数量等于或超过该数量，则该单元定为重大危险源。重大危险源的辨识依据是物质的危险特性及其数量。（引自GB18218-2009《危险化学品重大危险源辨识》）

十四、风险辨识和评价的方法有哪些？ 风险辨识和评价的方法很多，各企业应根据各自的实际情况选择使用。以下是常用的几种方法：

1.工作危害分析法（JHA）

工作危害分析法是一种定性的风险分析辨识方法，它是基于作业活动的一种风险辨识技术，用来进行人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素以及管理缺陷等的有效识 别。即先把整个作业活动（任务）划分成多个工作步骤，将作业步骤中的危险源找出来，并判断其在现有安全控制措施条件下可能导致的事故类型及其后果。若现有安全控制措施不能满足安全生产的需要，应制定新的安全控制措施以保证安全生产；危险性仍然较大时，还应将其列为重点对象加强管控，必要时还应制定应急处置措施加以保障，从而将风险降低至可以接受的水平。

2.安全检查表分析法（SCL）

安全检查表法是一种定性的风险分析辨识方法，它是将一系列项目列出检查表进行分析，以确定系统、场所的状态是否符合安全要求，通过检查发现系统中存在的风险，提出改进措 施的一种方法。安全检查表的编制主要是依据以下四个方面的内容：

①国家、地方的相关安全法规、规定、规程、规范和标准，行业、企业的规章制度、标准及企业安全生产操作规程。

②国内外行业、企业事故统计案例，经验教训。③行业及企业安全生产的经验，特别是本企业安全生产的实践经验，引发事故的各种潜在不安全因素及成功杜绝或减少事故发生的成功经验。④系统安全分析的结果，如采用事故树分析方法找出的不安全因素，或作为防止事故控制点源列入检查表。

3.风险矩阵分析法（LS）

风险矩阵分析法是一种半定量的风险评价方法,它在进行风险评价时，将风险事件的后果严重程度相对的定性分为若干级，将风险事件发生的可能性也相对定性分为若干级，然后以 严重性为表列，以可能性为表行，制成表，在行列的交点上给出定性的加权指数。所有的加权指数构成一个矩阵，而每一个指数代表了一个风险等级。R=L×S；R：风险程度；L：发生事故的可能性，重点考虑事故发生的频次、以及人体暴露在这种危险环境中的频繁程度；S：发生事故的后果严重性，重点考虑伤害程度、持续时间。4.作业条件危险性分析法（LEC）

作业条件危险性分析法是一种半定量的风险评价方法,它用与系统风险有关的三种因素指标值的乘积来评价操作人员伤亡风险大小。三种因素分别是：L（事故发生的可能性）、E（人 员暴露于危险环境中的频繁程度）和C（一旦发生事故可能造成的后果）。给三种因素的不同等级分别确定不同的分值，再以三个分值的乘积D（危险性）来评价作业条件危险性的大小，即：D=L×E×C。D 值越大，说明该系统危险性大。5.风险程度分析法（MES）

风险程度分析法是是一种半定量的风险评价方法,它是对作业条件危险性分析法（LEC）的改进。风险程度R，R=M×E×S。其中M 为控制措施的状态；暴露的频繁程度E 增加了职业病发病情况、环境影响状况两项影响因素；事故的可能后果S,包括伤害、职业相关病症、财产损失和环境影响；M、E、S 分别制定了其取值标准。

十五、什么是隐患？

我们通常所说的隐患是生产安全事故隐患，是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。（引自《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》国家安全监管总局令第16 号）

十六、什么是隐患排查？

企业组织安全生产管理人员、工程技术人员和其他相关人员对本单位的事故隐患进行排查，并对排查出的事故隐患，按照事故隐患的等级进行登记，建立事故隐患信息档案的工作过程。

十七、隐患一般分几级？

隐患的分级是根据隐患的整改、治理和排除的难度及其导致事故后果和影响范围为标准而进行的级别划分。可分为一般事故隐患和重大事故隐患。其中：

一般事故隐患，是指危害和整改难度较小，发现后能够立即整改排除的隐患。

重大事故隐患，是指危害和整改难度较大，应当全部或者局部停产停业，并经过一定时间整改治理方能排除的隐患，或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。对重大隐患，相关行业可制定重大事故隐患目录。确定重大隐患应遵循以下原则（暂定）： ①违反法律法规有关规定的； ②涉及重大危险源、重要装置的；

③涉及多人滞留，暴露10 人以上的（管道30 人以上）④危害和整改难度较大，一定时间得不到整改的；

⑤因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患；

⑥市级以上负有安全监管职责的部门认定为属于重大事故隐患的。

十八、什么是隐患治理？

隐患治理就是指消除或控制隐患的活动或过程。包括对排查出的事故隐患按照职责分工明确整改责任，制定整改计划、落实整改资金、实施监控治理和复查验收的全过程。

十九、什么是隐患信息？

隐患信息是指包括隐患名称、位置、状态描述、可能导致后果及其严重程度、治理目标、治理措施、职责划分、治理期限等信息的总称。企业对事故隐患信息应建档管理。

二十、隐患排查治理的基本程序是什么？ 依据隐患排查清单组织排查，对查出的隐患下达隐患排查通知单，隐患整改完毕后填写隐患整改消号表，进行验证，建立隐患台帐。对重大隐患进行公示。二

十一、风险、隐患与事故之间的逻辑关系 事故是由隐患发展积累导致的，隐患的根源在于风险，风险得不到有效管控就会演变成隐患，隐患得不到治理就会发生量变到质变的过程，质变到一定程度，就会导致事故发生。二

十二、风险分级管控和隐患排查治理逻辑关系是什么？

企业依据相关风险分级管控标准及风险评价方法，进行风险辨识、评价、确定风险分级，明确责任单位、责任人，落实管控措施，形成企业风险管控清单；负有安全生产监管职责的部门基于企业风险分级结果，掌握安全风险分布情况，实施分级监管、动态巡察监管。在风险分级管控基础上，针对风险管控清单，结合相关法律法规要求，形成隐患排查的内容标准，企业进行隐患排查治理工作。负有安全生产监管职责的部门督促、监控、监察企业隐患排查治理工作。企业开展风险分级管控，是提高隐患治理科学性、针对性的前提条件；企业隐患排查治理，是以风险管控措施为排查重点，是控制、降低风险的有效手段。两者相互促进、互为补充，实现有效控制风险、预防事故的目的。

二十三、两个体系与职业健康管理体系和安全标准化之间关系是什么？

安全风险分级管控和隐患排查治理体系与职业健康管理体系和安全标准化密切相关。安全风险分级管控是职业健康安全管理体系中的重要内容，在职业健康安全管理体系中风险管控的主要内容是危险源辨识、风险评价及风险控制措施策划，与风险管控的工作内容、要求基本相通。隐患排查治理体系也是安全生产标准化体系中的重要内容。

因此，构建双重预防体系并不是给企业目前安全管理增加麻烦，更不是“两张皮”。对于扎实开展职业健康管理体系和安全生产标准化的企业，通过双重预防体系建设将会使自身安全管理体系更加系统和深化，从根本上实现了事故的纵深防御和关口前移。

二十四、新修订的《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》对企业安全生产风险分级管控和隐患排查治理有哪些规定？

（一）建立安全生产风险管控机制。《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》明确风险管控机制四项要求：一是列入生产经营单位主要负责人职责。主要负责人应当组织建立安全生产风险管控机制。二是列入生产经营单位的安全生产管理机构和人员职责。安全生产管理机构以及安全生产管理人员应当组织落实安全生产风险管控措施。三是建立健全风险管控机制。生产经营单位应当建立安全生产风险管控机制，定期进行安全生产风险排查，对排查出的风险点按照危险性确定风险等级，并采取相应的风险管控措施，对风险点进行公告警示。高危生产经营单位应当利用先进技术和方法建立安全生产风险监测与预警监控系统，实现风险的动态管理。四是明确法律责任。生产经营单位未按规定建立安全生产风险管控机制，并采取风险管控措施的，由负有安全生产监督管理职责的部门责令限期改正；逾期不改正的，依照有关法律法规规定处理。

新手网站建设需要了解的知识 篇5

关于网站交付

不论是个人或是公司性质，乃至集团性质的网站承建商，不论他们如何吹嘘自身资质如何权威，如果无法满足以下提出的几点要求，请勿与之合作。、网站承建商必须提供FTP帐号密码（注：承建商应该是在某个空间商处买的空间或自身有购置服务器，因此要把在这个空间商网站上注册的这个用户账号密码、密保、都要到才算真正的要到了FTP的帐号密码）。

2、网站承建商必须提供域名、账号密码（注：同第一条）。、网站承建商必须提供源代码、网站后台账号密码、网站管理员密码。

以上三点，提供给用户了，才真正算是把网站交付给了用户。否则承建商可能会利用该网站制约客户，或者未经许可修改网站内容。

网站建设包含的内容

网站建设包括域名注册查询、网站策划、网页设计、网站功能、网站优化技术、网站内容整理、网站推广、网站评估、网站运营、网站整体优化、网站改版等

一个优秀的网站承建商如:荆州天明科技有限公司，的建站流程如下： 建站申请

客户提出网站建设申请1>客户提出网站建设基本需求2>提供相关文本及图片资料：公司简介、产品图片及服务信息,项目描述、网站基本功能需求、基本设计需求。

制定方案

制定网站建设方案1>双方就网站建设内容进行协商，修改、补充以达成共识。2>制定《网站建设方案》。3>双方确定建设方案的具体细节及价格。签署协议

签订网站相关协议1>双方签定《网站建设合同》确定客户支付预付款。2>客户提供网站相关内容资料。3>客户指定专人与网站设计公司保持沟通，利于开发设计

注册域名 按客户要求注册对应网站域名，或相识类似域名。并告知其域名对其今后网站优化的各种关联。完成样稿

网站设计确定1>根据网站建设方案完成网站初稿设计：网站首页图、网站架构图、网站频道首页风格等。2>客户审核确认初稿设计3>我方完成整站网站设计制作。

网站测试

网站建设1>在网站初稿设计确定后，我方同时开展后台程序的搭建。2>完成整体网站制作。

服务器购买

网站平台的搭建，少不了空间的支持。由于网站的源文件需上传到服务器中才能发挥作用。我们会按需给客户制定或被指定购买对应空间，以便完成整个网站的搭建。客户签收

网站测试与客户验收1>客户根据协议进行网站验收工作。2>验收合格，由客户签发“网站建设验收合格确认书”。3>客户支付余款，网站开通。4>由网络公

司(如荆州天明科技有限公司)为客户注册域名、注册网站空间、上传网站文件、设置电子邮箱等。

网站交付

FTP帐号密码、域名、账号密码、源代码、网站后台账号密码、网站管理员密码，一并交付给客户，完成制作。

客户培训

后期维护

网站后期维护、更新网站信息1>像客户提交网站维护协议。2>网根据”网站建设协议”和”网站维护协议”的相关条款对客户网站进行维护和更新。

以上内容来自：天明科技

荆州天明科技有限公司，一家致力于将创意与技术完美结合的互联网应用服务公司。

党建及党风廉政建设理论基础知识 篇6

（1）党务基本知识

1.党的生命线和根本工作路线是什么？

答：群众路线。

2．教育实践活动应着力抓好哪几个环节？

答：一是学习教育、听取意见；二是查摆问题、开展批评；三是整改落实、建章立制。

3.教育实践活动的主题是什么？

答：为民、务实、清廉。

4.开展教育实践活动的总要求是什么？

答：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

5.当前党的教育路线教育实践活动的重点任务是什么？

答：着力解决“四风”突出问题，着力解决关系群众切身利益的问题，着力解决联系服务群众“最后一公里”的问题。

6.教育实践活动聚焦反对的“四风”具体指什么？答：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

7.开展教育实践活动应遵循哪些原则？

答：坚持正面教育为主，坚持批评和自我批评，坚持讲求实效，坚持分类指导，坚持领导带头。

8.当前，全党面临的“四大考验”和“四大危险”是什么？答：“四大考验”是执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验；“四大危险”是精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险和消极腐败危险。

9.作为一名共产党员，被认为自行脱党的情况有哪些？

答：依据党章规定，党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

10.农民党员每月交纳党费是多少，同时党费应如何交纳？ 答：中央组织部关于《中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》（中组发【2008】3号）第六条农民党员每月交纳党费0.2元-1元。党员应当增强党员意识，主动按月交纳党费。遇到特殊情况，经党支部同意，可以每季度交纳一次党费，也可以委托其亲属或者其他党员代为交纳或者补交党费。补交党费的时间一般不得超过6个月。

11.三会一课的内容及召开的时间是什么？

答：是指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时

上好党课。支部党员大会一般每季度召开一次；支部委员会一般每月召开一次；党小组会一般每月召开一至两次；党课一般每季度讲一次。

12.“五好五带头”指的是什么？

答：先进基层党组织要努力做到“五个好”：即领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好；优秀共产党员要努力做到“五带头”：带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。

13.社区的“三有一化”指的是什么？

答：社区三有一化：即在全国城市社区中，开展有人管事、有钱办事、有场所议事，推进城市基层党建区域化建设的活动。14.党的思想路线是什么？

答：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。15.我们党的最大政治优势和党执政后的最大危险是什么？ 答：我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。16.群众路线的内容是什么？

答：群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

17.党的纪律处分有哪些？

答：党的纪律处分有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。

18.党的根本宗旨和检验党一切执政活动的最高标准分别是什么？

答：为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。

19.党员预备期可以延长多长时间？

答：需要继续考察和教育的预备党员，可以延长预备期，但不能超过一年。

20.预备党员的预备期和党员的党龄如何计算？

答：预备党员的预备期，从支部大会通过他为预备党员之日算起。党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。

21.党的基层组织有哪些？

答：党的基层组织，根据工作需要和党员人数，经上级党组织批准，分别设立党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会。

22.申请入党的人如何才能成为正式党员？

答：申请入党的人，要填写入党志愿书，要有两名正式党员作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并且经过预备期的考察，才能成为正式党员。

23.发展党员有哪几个阶段？

答：发展党员阶段包括五个阶段，分别是申请入党阶段，积极分子阶段，发展对象阶段，吸收为预备党员阶段，正式党员阶段。

24.什么是申请入党人 ？

答：年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，向基层党支部正式提出加入党组织的申请人，均称为入党申请人。25.发展党员的总要求是什么？

答：按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求。

26.预备党员和正式党员在权力和义务上有何异同？

预备党员的义务同正式党员一样。预备党员的权利，除了没有表决权、选举权和被选举权以外，也同正式党员一样。

27.服务型党组织的具体标准是什么？

答：创建服务型基层党组织的具体标准是：有政治坚定、素质优良的党组织领导班子；有能力突出、带头服务的党员队伍；有贴近实际、特色鲜明的服务载体；有功能完善、便捷高效的服务平台；有科学规范、务实长效的服务机制；有成效明显、群众满意的服务业绩。

28.服务型党组织的“五个体系”和“五个提升”分别是什么？ 答：服务型党组织“五个体系”：即构建服务基层、服务党员、服务群众、服务发展、城乡党建一体化五个体系；“五个提升”即提升服务意识、服务功能、服务能力、服务水平和群众满意度，努力创建基层服务型党组织。

29.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因？

答：改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

30.如何使我们党始终走在时代前列，成为领导全国人民沿着中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心？

答：加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，使我们党始终走在时代前列，成为领导全国人民沿着中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心。

31．什么是民主集中制？

答：民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的运用。

32.党的领导主要是那些方面的领导？

答：党的领导主要是政治、思想和组织的领导。

33.如何认识在全党开展群众路线教育实践活动的必要性？答：是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。

（2）党风廉政基本知识

1、什么是党风？

答：党风是指党的作风，是党组织和党员思想作风、工作作风和生活作风的总称。党风是党的性质和世界观在党组织和党员行动上的表现，代表了整个党的风貌和形象。

2、什么是党风建设？

答：党风建设就是党用无产阶级世界观在各级组织和全体党员中培育良好作风的实践活动。

3、什么是党风廉政建设责任制？

答：党风廉政建设责任制，是关于各级领导班子和领导干部在党风廉政建设和反腐败工作中应负责任和对失职行为实施追究的制度规定及操作性规定，是保证各级领导班子和领导干部对党风廉政建设和反腐败斗争切实负起领导责任的、具有全局性的党风廉政制度。

4、实行党风廉政建设责任制要坚持哪些基本原则？

答：实行党风廉政建设责任制，要坚持以下原则：（1）从严治党，从严治政；（2）立足教育，着眼防范；（3）集体领导与个人分工负责相结合；（4）谁主管，谁负责；（5）一级抓一级，层层抓落实。

5、党风建设的对象和要求是什么？

答：党风建设是对党组织和党员的要求，它要求党的所有组织和党员，必须坚定共产主义信念，全心全意为人民服务，坚持党的三大作风，发扬艰苦奋斗精神。

6、什么是党内监督？

答：党内监督是指党员之间，党组织之间，党组织与党员之间，依据党章和其他重要的党规党法，相互监察、督促的活动。

7、党内监督的形式有哪些？

答：对党员干部的党内监督包括党组织（含党员所在支部）的监督、党员群众的监督、党员干部相互之间的监督和专职机关的监督。

8、反腐败工作要设立两道防线，这两道防线是什么？

答：一道是思想道德防线，一道是党纪国法防线。

9、“四自”要求是什么？

答：“四自”：自重、自醒、自警、自励。

10、党风廉政建设和反腐败工作的方针是什么？

答： 标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防。

（3）纪检监察基本知识

1、什么是党纪处分？

答：党纪处分是中国共产党组织对犯错误的党员按照情节轻重和党章党纪等有关规定作出的处罚。它是对违犯党纪的党员采取的必要的教育手段和组织手段，是纯洁党的组织、增强党的战斗力的重要措施。

2、党纪处分的种类有哪些？

答：党纪处分共有七种。其中，对党员的处分有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍；对党组织的处分有两种：改组、解散。

3、党纪处分的作用是什么？

答：党纪处分的作用是：教育作用、惩戒作用、纯洁组织作用。

4、对党员的纪律处分必须经过哪些程序?

答：对党员的纪律处分，必须经过支部大会讨论决定，报党的基层委员会批准；如果涉及的问题比较重要或复杂，或给党员以开除党籍的处分，应分别不同情况，报县级或县级以上党的纪律检查委员会审查批准。在特殊情况下，县级和县级以上各级党的委员会和纪律检查委员会有权直接决定给党员以纪律处分。

5、对犯错误的党员的一贯方针是什么？

答：党对犯错误的党员的一贯方针是惩前毖后，治病救人。

6、什么是“五级联动”?

答：是指省、市、县区、乡镇（街道）、村（社区）一根线从上到下，通过互联网平台串起来，群众反映的问题，省上领导一打开电脑就看得着，问题解决了没有，卡在哪里没解决，一看就知道。

7、“五级联动”的目的是什么？

答：密切联系群众，畅通群众诉求，切实解决诉求，积极为民务实，充分发挥党委、政府与群众联系的桥梁纽带作用。

8、“五级联动”的范围有哪些？

网站建设基础知识 篇7

本研究通过对网络影响力指标测评,了解中美两国机构知识库网站建设的特色,促进我国机构知识库的发展。

1 研究对象、数据来源及研究方法

1.1 研究对象

机构知识库(Institutional Repository,以下称IR)依存于互联网的发展,网络环境对其产生较大的影响。因此依据国际权威的开放存取知识库名录Open DOAR的数据,选择全球IR数量最多的美国(发达国家)和亚洲IR数量最多的中国(发展中国家),对两国在Open DOAR注册的全部IR进行数据统计与分析。

1.2 数据来源

检索Open DOAR平台,选择国家和机构板块,美国(U.S.)共注册有451个,中国(China、Hong Kong、Taiwan)共注册有99个。排除无法打开、网站规模过小、Open Site Explorer抓取不到数据的网站,最终进行统计的IR为421个,占两国IR总数的76.5%。

在采集两国IR的指标数据时,采用了VPN,即使用各国国内的服务器进行测试。全部数据的采集时间集中在2014年8月20日至25日。

1.3 研究方法

采用网络计量学[2]构建网络影响力评价指标,通过层次分析法进行统计与分析。

此次研究邀请了5位图书情报界的专家,利用自制问卷对构建指标体系赋予分值,并用层次分析法软件YAAHP10.0对调查问卷的结果进行权重计算,获得各项指标分值[3,4]。

2 构建网络影响力指标体系

指标选择:选择网站规模、文献量、显示度、外链数、WIF、链接效率、Moz Rank、Followed Linking Root Domains八个指标作为最终评价指标。

指标权重的获取:根据以上指标,构建了层次分析(Analytical Hierarchy Process)的模型,并利用1-9标度法构建判断矩阵,并用层次分析法软件YAAHP10.0进行权重计算与分析(见表1):

1)使用群决策方法,依次输入5位专家的判断矩阵结果,如表3是某位专家的指标评价两两对比矩阵;

2)对矩阵进行权重计算和一致性检验,结果均为CR<0.1,可以认为判断矩阵是具有满意的一致性;

3)采用各专家排序向量的加权算数平均的方法进行专家数据集结。

根据以上计算结果,得出各指标的权重(见表2)。

3 结果与分析

对数据进行归一处理,以百分制为标准,按照各指标的权重进行赋分,计算两国IR的分值,并按照得分的大小得出IR的总排名(见表3)。

表3显示IR的分值差异很大,最高分值为97.18,是美国的Pub Med Central,它是美国国立卫生研究院提供的一项服务,有存档生物医学和生命科学科研文献。排名最低分值为3.88,是美国的佛罗里达理工学院的奖学金库,该库由于文献量较少,外链、WIF和链接效率均为0,而且反映链接流行度评分(M值)和显示向本网站发出外链的网站数量很少,导致其分值最低。综合排名中国分值最高的是台湾国立成功大学机构典藏和香港大学学术库,分别为71.67和71.49,排名为62和63名,说明中国和美国IR的差距较大。

4 两国IR各指标比较

统计显示中国IR网站规模与文献量好于美国,但是中国IR的外链数较低,直接影响其WIF,而且链接效率、链接流行度、F值都与美国IR相差较大。说明中国IR在网站建设和网络链接方面有待提高,特别是F值即向本站发出外链的网站数量和美国差距最大,值得中国IR建设者认真思考。

5 讨论

5.1 美国IR建设涉及行业面广

美国的IR不局限在大学和研究机构,它涉及的行业面很广,特别像在线收藏(Collections Online)库,提供了国际博物馆的各种艺术品与画廊,并可自由用于学术之中。另外还有一些出版社也提供了IR,如排列第9的社会科学电子出版社(Social Science Research Network(SSRN)),说明美国国家充分认识到IR的作用,也能充分利用IR的优势和特点,向全球提供开放。

5.2 中国IR面临的挑战

台湾的国立成功大学机构典藏和香港大学学术库各项指标最好,总排名为62和63,内地是厦门大学学术典藏库最好,总排名为205,可见中国IR的发展总体落后于美国,而且外链数和外链效率两项指标是瓶颈,直接影响其链接流行度评分—M值与导入到这个域名的外部网站数量—F值。在经济全球化、全球信息化的时代,合作共赢已成为社会发展的新趋势。中国应构建联合的开放获取知识库网络,并使平台网络功能实现多元化、多效型,网络数据实现有序化、规范化管理。

中国IR应走向全球,内地很多高校和研究机构都创建了自己的IR,但开放不到位,征缴制度不规范,网站建设功能不强大,网络条件不达标,以及共享理念不正确,导致没有向国内外公开开放,更没有在Open DOAR平台注册登记,严重影响中国IR以及中国的科研成果在全球的应用与影响力。

6 结论

网络影响力是对网络信息资源建设水平和综合利用效率的客观测度,评价的出发点通常是网络信息资源间的链接关系或用户访问网络信息资源的情况。IR的建设已经成为世界知名学术机构的共识,因此我国的学术机构也应高度重视IR的网站建设与维护、质量改善以及网络影响力的提高,将IR转变为我国科研过程不可或缺的知识服务平台。

参考文献

[1]聂华.全球开放获取运动的新进展——Open AIRE—COAR2014年会的观察与思考[J].大学图书馆学报,2015(2):5-12.

[2]邱均平等.网络计量学[M].北京:科学出版社,2010:128-129.

[3]吴文广,张继红,魏龑伟,方建光.莱州湾泥螺生态安全风险评估——基于AHP的YAAHP软件实现[J].水产学报,2014(09):1601-1610.

行业基础品德建设实践操作 篇8

中职院校语文课在不断地被缩减课时,为了能更好地利用有限的课上时间,适当结合课余时间引导,通过行业基础、品德建设、实践操作三步走的课程目标设置模式,可以满足现今语文教学的需要。

一、行业基础时段

在本时段的课程设计过程中,通过对学生入校基础的考察,与专业教师多年教学经验的交流,确定文化课基础阶段专科教学目标,力争从实用角度考虑学生各文化课知识的不足,注重课程设计的精当与实用,易学易用,并尽量配合专业课教育进度,争取不让学生因文化课的缺陷而在专业学习中掉队。

本时段根据课程难易,除个别与专业相关的重要知识占用课堂以外,主要安排在课前,对于缺乏预习习惯的中职学生来说,教会他们学会预习是一件很重要的事。

比如笔者即将要讲《萝卜》这一课的时候,正好赶上教金属工艺的专业教师让他们用萝卜学习金属切割。生活委员收了一袋被切成小块的萝卜,笔者故意大声说:“多好的一锅食疗佳品,下气消食,除痰润肺,解毒生津……”学生听此言立刻来了兴趣询问,笔者借机说课文里都有,自己看呗,在黑板写了几个关键词就走了。回去在网上空间里添加了几篇关于萝卜历史、各地萝卜及食疗的文章,并提了点字词的小问题,学生回复很积极,而没人去想是不是在预习,是不是在完成作业。

二、品德建设时段

由于中职学生往往毕业即面临成家立业,告别全日制的学习生涯,所以生活、发展、适应能力的培养显得尤为重要。课题拟通过对学生职业取向、性格、生活能力、学习能力的评估调研,确定语文课知识延展的教学目标,增强学生的生活能力、心理自我调整能力、自我教育能力、社交能力、理性思维能力等等,为其可持续性发展打好基础。本时段是课堂教学的重头戏,教师与学生近距离碰撞产生的心灵火花,使得一堂激荡人心灵的课让人记忆终生。

如在传统语文教材中的《沁园春·长沙》,教师应该用唯美、生动的语言引导着学生随着伟人的目光到橘子洲头欣赏祖国的大好河山,激发学生的爱国情怀,帮助学生学会审美。并通过学习词作,领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情,感受作者远大的抱负和博大的胸怀,树立远大理想,树立健康向上的人生观、世界观;通过具体行动,培养学生留心注意观察周围事物,搜集美的点点滴滴并加以整理、展示的良好生活习惯,保持一种良好健康的生活心态,从而塑造有和谐心态的新人才。

三、实践操作时段

传统语文教学总认为写作就是语文教学中唯一的实践教学,其实不然。就业是中职教育完成的最终结果,专业课的拟订为学生基本职业技能的形成做出了保证。但专业课的设置具有实效性,在科技日新月异的今天,职业技能课程不能保证完全教会学生所有技能,语文课的教学就必须完成自己的任务,辅助学生成为有实力、有学习再造能力、有创新意识及能力的职业人。在社会不断快速发展的今天,语文的实践操作可以体现在社会交往、推荐应聘、销售服务、思想沟通、网络传播等在日常生活中用的最多、最广的各种能力。品德建设、实践操作时段教学目标的完成与否,决定了学生是否从学习习惯、生活技能等可持续发展能力方面得到提升。通过设定品德建设、实践操作时段的教学目标,向学生进行相关的思想意识、行为模式方面的渗透,从人的基本素养上改造学生,帮助学生成就梦想。本段时间不在多,有时只需几分钟。有限的课堂时间要有一定的实践调整节奏,深化主题,课外的日常生活时间更要用心设计、恰当利用。

以《好雪片片》这篇文章为例,学习目的是让学生学会用心感受人世间“最明净的善意”。那么何不用行动去亲身体验呢?笔者要求学生随便拿一个矿泉水瓶送给经常在校园拾荒的老人,或用其他方式帮助他,如果可能与他交谈几句,关注他的细节特征(如脸、手、某个动作、某个随身带的东西)。在论坛里,笔者也设计了交流帖子,大部分学生都能完成任务,个别学生感触良多。设计达到的效果已经超出了课文所要求的内容,人性在实践中升华。

总之,三步走的教学目标设计就是帮助中职学生重塑人格特征,从各个方面给予学生修正、发展的机会,发掘潜力,提供成长模式,让中职毕业的学生自信满满、斗志昂扬,去书写崭新的人生篇章。