关于幼儿园学前教育宣传月活动总结

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结（精选13篇）

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇1

根据曲靖市教育局文件精神和《云南省教育厅关于开展2015年学前教育宣传月活动》（云教基【2015】16号），为促进学前教育事业的科学发展，营造全社会高度关心、高度重视和支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，我园采取积极措施，大力宣传宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》教育理念，明确学前教育的政策方针。宣传普及学前教育的重要性和科学育儿的知识。切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。具体总结如下：

一、成立领导小组

为进一步加强对学前教育宣传月活动的组织领导，成立了以杨琳琳园长为组长，业务主任颜燕语为副组长的学前教育宣传月领导小组。领导小组的主要任务是：认真抓好教职工的政治理论学习、政治思想、纪律和师德教育，同时督促配合全园学前教育宣传月方案的顺利实施。

二、广泛宣传动员

1.宣传的内容：宣传学前教育发展政策，增强社会共识。宣传学前教育管理制度，促进规范办园。重点宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》以及关于规范办园、科学保教的相关规定，坚持科学保教，规范办园行为。宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，集中组织全园教职工开展形式多样的活动，引导广大幼儿教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。

2.宣传方式：通过宣传条幅和醒目标语，致家长的一封信等形式进行宣传。宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。

三、开展园区活动

1.全园教师集中认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，并对本园教职工通过竞赛的形式进行学习《指南》情况的考核，促进教师自觉贯彻《指南》精神，提升科学保教能力。

2.向家长发放了宣传资料、致家长的一封信等，让家长对《指南》有所了解，了解了3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，初步感知学《指南》有利于孩子健康成长。

3.通过家长座谈会，向家长介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念，让家长对《指南》有更深的理解。知道了教育孩子学习与发展的具体方向，树立了科学育儿的教育观念，为更好地教育孩子奠定了坚实的理论基础。

4.幼儿园积极组织各类家长开放日活动，邀请家长走入幼儿园，从幼儿一日幼儿园生活中观察幼儿在园实际情况，感受幼儿自主个性的成长。

5.分段开展为期三天的“悦动嘉博、演绎梦想”庆六一文艺会演暨端午节活动，让孩子们过一个与众不同的节日，既能愉快地过节，又能在节日中感受中国传统节日的气氛，并让家长参与到活动中，充分尊重幼儿，并与幼儿一同感受在节日中的艺术氛围。

幼儿园通过以上活动形式，面向老师和家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇2

实例一:小班美术活动中,教师边讲解边示范涂画“树叶宝宝”,而后要求幼儿按照范例给树叶涂颜色,教师来回巡视,并给予指导。教师发现奕奕那幅“蓝色的树叶”画时,皱着眉说道:“你怎么搞的?树叶有蓝颜色的吗?重新涂!”只见奕奕一愣,很快低下头趴在桌子上重新涂起来。

实例二:谈话活动时,教师让幼儿谈谈“马路上的车辆”。一开始幼儿七嘴八舌地说着各种车辆的名称。突然,萌萌大声说:“老师,昨天我在马路上看到一辆车撞死人了。”这下,幼儿的话题一下子扯开了,教室里顿时像炸开了锅。教师拍着铃鼓示意全体幼儿安静下来。紧接着,就厉声指责萌萌:“谁让你讲这些?”萌萌呆呆地看着老师,不再作声了。

实例三:游戏活动前,教师像往常一样,告之幼儿游戏时间到了,接着开始讲游戏时的注意事项。缘缘按捺不住兴奋又跳又叫:“做游戏啰!做游戏啰!”教师恼怒地说:“缘缘,我看你今天是不想玩了!”缘缘吃惊地盯着老师看了一会儿,忽然好像意识到什么似的低下头。

可见,在现实的师幼互动过程中,类似以上种种现象仍然普遍存在,建立良好的互动的师生关系是一个艰难的实践过程,在教育过程中应注意从以下几方面着手:

就像在小问号这个主题中,我在活动中不断地为他们更新书籍、图片,还有一些科学操作材料,让他们一直保持新鲜感,他们觉得每天的游戏都是从没做过的,从没体验过的,所以每天都愿意去玩,不断尝试,从而获得知识。在《我们在春天里》这个主题中,开始之前我已经与幼儿共同收集了一些春天的图片,将它制作成小图书幼儿对于新的图书兴趣很大,每天都有不少的幼儿来看这些图书,边看边说,还与同伴讨论春天给我们带来的变化,这样,幼儿在活动开始前已经有了一些知识的准备。开始活动后,我将幼儿不感兴趣的区域活动换掉,换上了新的材料,开设新的区域活动,幼儿显然非常高兴,新的区域活动使用率非常高,幼儿在快乐的活动中学会了用自己的方式表达春天的美。

随着“再见吧,幼儿园”主题的深入,各种各样的毕业礼

一、构建平等、合作的师生关系,谈化教与学之间的一致性原则

教师是幼儿活动的组织者、指导者、协调者,但这并不意味着教师不能作为参与者与幼儿以平等的身份参与幼儿的活动,教师与幼儿之间、幼儿与同伴之间关系密切,情意交融、气氛和谐、轻松愉快,能使幼儿在享受师爱温暖的同时,又感受到教师与自己的亲密平等关系。就像瑞吉欧喜欢用这样一个隐喻来表达师幼交往关系———接住孩子抛过来的球。其显义是指教师倾听、关注幼儿,并以十分真诚愉悦的态度与幼儿交往。教师与幼儿之间的交往,就像抛球和接球的过程一样,一方把球抛出去,另一方把球接住,然后再把球抛给对方或他人。可见,幼儿在活动中的需要是多方面的,既有对趣味知识的追求,也需要理解、信任、关怀与爱护,需要支持与合作,需要表扬、鼓励。这种不断的抛球和接球关系十分恰当、真切地表达了教师与幼儿之间的合理交往过程。《纲要》也明确指出:建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。从实例一来看,教师分外看重幼儿所学知识与其传授内容的一致性,由于奕奕自作主张地画了一幅“蓝色的树叶”画,从而受到教师的批评、指责。此时,教师如果不是盲目地纠正、指责,而是耐心倾听,给奕奕解释、自主的机会,那么幼儿定会画出多姿多彩的树叶。这样,幼儿所获得的经验会远远超出教师所限定的范围。正如《纲要》所指出的:以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,注意有目的地观察幼儿的活动,多与幼儿交流,多注意倾听不同幼儿的想法,从而把握幼儿活动的方向。

二、尊重幼儿的突发式见解,关注每一个幼儿,凸显幼儿的主体地位

通常,人们总爱把幼儿比作一张白纸。实际上,幼儿是一个拥有主动性,会思考的独立个体。在师幼交往过程中,幼儿所掌握的知识技能往往不能完全吻合教师的预期要求,对于许多事物会有自己的想法和判断,并在不经意间把它们展现出来,也就是我们所见的“突发式见解”。但这种主动性行为却很少得到教师的支持和鼓励,更多的是拒绝和指责。从实例二中我们可以发现,在进行以“马路上的车辆”为话题的谈话活动中,萌萌突然想起亲眼目睹的一件与车辆相关的事情,进而大胆地说“我在马路上看到一辆汽车压死人了”。但由于她的“突发式见解”扰乱了活动秩序,从而遭到教师的拒绝和反对。

物,都对孩子们有着不可抗拒的诱惑力。于是,我们开设了“礼品屋”。在礼品屋里,可以看到许多孩子为了给老师、朋友一个好的毕业礼物,在埋头剪啊、贴啊,孩子们利用三年来所学的本领,选择各种各样的材料,有废旧的盒子、有彩纸、有马夹袋等,认真地制作他们的毕业礼物。他们相互赠送礼物,相互诉说着祝福。这种活动,让幼儿感受到了同伴间的纯真的友谊,也让幼儿知道自己即将变成小学生,要为成为一个合格的小学生而努力,努力让自己成为一个有用的人。

在新《纲要》精神的指导下,我们充分利用区域游戏活动来丰富主题活动。在活动中,我们鼓励幼儿主动学习、创造,从而取得进步、成功。我们积极地把孩子们的收获进行归纳和总结,让孩子们主动去探索、发现和创造,同时我们也在这些活动中获得知识、积累经验,与孩子们一起成长!

美术活动中如何培养幼儿创新思维

顾银花

(昆山市晨曦幼儿园,江苏昆山

新的幼儿美术教育理论越来越重视通过美术活动发展幼儿创造力。陶行知先生在《创造宣言》中说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此,我们必须抓住幼儿这一时期,实施有效的发展策略,以发展其创造力。在“美术活动与幼儿创新思维”的实践和探索中,我认为以下几个方面是值得我们去思考和探索的。

一、利用农村自然资源,拓宽美术活动材料

我园地处农村,有着丰富的自然材料。随处可见的各种树叶,不同形式的瓜子壳、玉米皮、麦秸草、木屑以及各种农作物的种子、瓜果、蔬菜等,这些都能成为我们极好的美术创作的材料和内容。在引导幼儿进行美术创作之前,我们鼓励幼儿一起收集各种自然材料,并投放辅助材料,创设自由、宽松的活动氛围,鼓励幼儿进行大胆创作。这些可贵的自然资源给幼儿提供了广阔的想象空间,对培养幼儿的创造能力有积极的作用。孩子们用自己灵巧的双手,制作了各种各样的美术作品。如用各种各样的水果和毛线制作出了漂亮的苹果娃娃、橘子娃娃,在香蕉背上插上牙签,做成了活灵活现的小刺猬。他们还用捡来的树叶和红豆、黄豆、绿豆等种子,通过贴贴、画画、剪剪等形式,制作成了美丽的镶嵌画和艺术相框。孩子们情绪高涨、想象力丰富,他们的创作热情感染了家长,家长们也纷纷参与到孩子的创作活动中去。为此我们还开展了亲子手工制作大赛,家长踊跃参与,和自己的孩子一起动手动脑,所创作的作品各具特色,有稻草编的鸟窝、草帘、绳、茶杯垫、篮子,竹片扎成小鸟、马、狗等小动物,废旧的牛奶盒制作的各种漂亮的房子,衬衫盒做成的精致的小轿车……通过这样的活动,家长们逐渐认识到这种具有乡土气息的美术活动对培养孩子的创造能力有着重要的作用,同时孩子们在活动中也感受到创造的乐趣。活动中幼儿不仅对这些自然材料有了一个新的认识,而且动手能力和创造能力也得到了很大的提高。

一个好端端的教育机会变成一次对萌萌发挥主动性的阻止和打击。此时教师若能灵活应对,理解幼儿的思维特点,这或许是帮助幼儿增长知识、培养幼儿积极主动去认识事物的一个绝好机会,既让幼儿知道各种车辆的名称、用途,也可进一步让幼儿意识到车辆给人们生活带来的危害,不断增强幼儿的安全意识和自我保护意识,可谓“一举多得”。再如一次语言观摩活动,教师情绪饱满,滔滔不绝地演说着,只顾自己的精彩表演,而忽视幼儿的学习兴趣和观察幼儿所表现出来的各种反应,结果使幼儿长时间处于被灌输的地位,影响了整个活动效果,因而最终没有达到预期的学习目标。这正是由于教师没有处理好自身主导作用和幼儿主体地位两者之间的关系,才没能有效地与幼儿交往,进而没能有效地激发幼儿的学习兴趣,以致大大挫伤幼儿学习的主动性和积极性。

三、注重教师自身主导作用的发挥,适时给予必要的指导和启发

在师幼互动过程中,教师和幼儿虽然同为互动过程的主体,但教师往往起主导作用,控制着互动过程,具有良好主导性品质的教师在互动过程中能够怀着浓厚的兴趣和好奇心注意观察幼儿的表现,及时了解幼儿的需要,尊重幼儿的选择,

二、创设游戏情景,激发幼儿创造的欲望

好动、好玩是幼儿的天性。陈鹤琴先生说:“孩子生来就是好动的,以游戏为生命的,幼儿美术活动也可以说是一种游戏活动,美术活动一般都在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行。”因此,在教学中应充分考虑运用游戏的方式,一段故事情节、一首儿歌、一段有趣的情境表演或谈话、一曲优美动听的音乐、一段录像等,都可以激发幼儿对美术活动的兴趣。

在实践活动中,我们将游戏融入美术活动之中,使游戏与美术创作紧密结合。运用游戏法在幼儿美术教育中具有广阔的天地,美术的教学游戏形式是多样的。我们常常会运用诗歌、故事、猜谜、做做玩玩等游戏,使幼儿获得愉悦、新奇的情感体验,激发幼儿创造出别具一格的意象。尤其是小班年龄段的幼儿,更适宜这种游戏化美术教学。幼儿在情感激发的前提下,沉醉于自己的活动中,以积极的态度,借助于工具来表达自己的思想。如小班美术活动《欢乐的曲线》,针对小班幼儿直觉行动思维这一特点,我精心创设了游戏环境,以“彩带跳舞”为线索,在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习,组成了由“感受—体验—参与表现”的一系列艺术活动,使幼儿在各种感官的刺激下,大胆表现自己的情感体验。又如大班美术《捕蝴蝶》,活动中我引导幼儿借形想象表现出蝴蝶的基本特征,先织网再捕蝴蝶,幼儿能积极投入到活动中,根据自己的经验,发挥想象自由创作,孩子们在捕蝴蝶的游戏情境中体验了自主探索的快乐。

三、结合主题开展美术活动,促进幼儿整体性、持续性发展

幼儿园中开展着一系列的主题活动,在活动中各个领域的内容互相结合、渗透,推动着孩子们的成长和发展。其中,主题背景下的美术活动是不可或缺的一部分。它是孩子们表现自己的一种主要方式,是孩子们无忧无虑抒发情感的良田。

1.在主题背景下开展美术区域活动,给幼儿自由创作的平台。

主题背景下的美术活动并不是单纯的集体活动,而更多

进而调整自己的教育行为。相反,缺乏主导性品质的教师,在互动过程中仅仅局限于注重幼儿是否达到目标要求的标准。从实例三,我们不难看出,教师由于过分强调活动常规和纪律,因而忽视了幼儿的情感与心理需要,使原本对游戏“心驰神往”的缘缘由于违反了“纪律”而被剥夺了游戏的权利。试想,如果幼儿长期处于这种压抑、淡漠的师生关系,还谈什么教师主导性的发挥?又如,在科学区活动中,教师依据季节特征准备了各种植物让幼儿观察,此时幼儿面对如此繁多的植物不知怎样去观察、操作,他们一下子无从着手,只是无目的地摆弄,这时就需要教师给予必要的指导和启发:“先看看这些植物中,哪些你是认识的?哪些不认识?”“把相同的摆在一起,再看看它们怎么发芽的?”以点拨幼儿思维的盲点,这样幼儿的操作就会更具有针对性,观察也会更主动和积极。如此一来,在教师主导作用充分发挥的基础上,幼儿的主体地位也能得以体现。

总之,良好的师幼互动交往能给幼儿营造一个轻松、愉快的心理、行为空间。在这种平等、和谐的气氛中,教师的主导作用和幼儿的主体地位能够得以充分体现,最终提高幼儿的各种能力,促进幼儿身心和谐地发展。

摘要：幼儿园教育活动中师幼交往的关系直接影响到整个活动的结果,如何处理好教师主导作用和幼儿主体地位的发挥,“还幼儿自由的发展空间”?实际教育过程中,不少教师深切地感受到在“充分发挥孩子的主动性”与“教师指导”之间难以权衡,在这里笔者就自己教育实践中的几个例子与大家一起来探讨与分析。

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇3

关键词：学前教育专业幼儿语言教育活动一体化教学

一直以来，文科专业教师认为，一体化教学只能在工科专业中开展。笔者大胆尝试，将六步法应用到幼儿语言教育活动课教学中。实践证明，文科专业也可以开展一体化教学改革。

一、一体化教学实施背景

1.国考层面

教育部关于《中小学教师资格考试暂行办法》规定“教师资格考试包括笔试和面试两部分”，其中“面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、语言表达、思想素质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能”，面试采取情景模拟的方式，通过备课（活动设计）、试讲（演示）等环节进行。可见面试既考查综合知识和技能的能力，又考查职业素养。

2.教学层面

之前已开设三学、教师口语、儿童文学、课程论、班级管理等理论课程，以及舞蹈、声乐、钢琴、弹唱、美术、手工等技能课，理论与技能“各自为政”。在教法上，“填鸭式”教学是主导，师生角色传统。

3.学生层面

从生源来讲，笔者学院报读学前教育专业的学生年龄大多在15—18岁，多数来自农村。她们自卑、怯于言辞；理论知识与技能实操呈点状，理、实不能综合运用；“学”“用”分家，很难找到所学知识与未来工作岗位的结合点，不了解幼儿教师岗位要求、任务是什么；心理上学生角色难改，没有教师角色定位，缺乏角色体验。

4.行业层面

经过走访了解到，各幼儿园渴求高素质的毕业生，希望毕业生来到幼儿园很快就能上手，无需再培训，也就是需要有一定竞争力的、高素质的优质人才。

二、一体化教学课程性质

幼儿园语言教育活动是幼儿园课程中的一个重要组成部分，是要求学生在了解幼儿不同年龄段的语言学习的特点和规律，掌握幼儿园不同类型语言教育活动的设计方法和策略以后，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施幼儿园语言教育活动的一门课程，需要将理论、技能与职业素质寓于工作岗位中，涵盖了国考中面试环节的主要内容。

三、学习目标

1.专业素质

学习完本课程以后，学生能够根据幼儿园的要求，针对不同年龄段的幼儿设计不同类型的语言教育活动，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施教学。在实施过程中，能够驾驭课堂，课后能够从专业的角度评价教学，从而促进自身教学能力的不断提高，职业角色认知度显著提升。

2.职业素养

建立自信，培养良好的心理素质；有效提高语言表达能力，擅长沟通；注重团队的团结、协作；具备独立处理信息、创新的能力，能够客观评价自己，建立自我反省机制。

3.个人成长

更快适应工作岗位，起步较高，赢得个人成长空间；顺应国考趋势，提高国考通过率。

四、一体化教学设计与实施

1.准备工作

课程在模拟幼儿园环境中开展，事前需要准备的工作有两方面。

（1）仿真室。运用环境创设课所学知识，学生自己布置一间仿真室，如真实的幼儿园环境。

（2）组建团队。采用随机的方式，成立幼儿园。自主选出园长，并设计出园徽、园规、口号（教学理念），以才艺展示的方式展示出各幼儿园的教育理念和精神风貌。

2.明确任务

幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说活动、文学作品学习活动、早期阅读活动五种类型。每位学生任选一个类型，设计一堂为时15～20分钟的语言教育活动课，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，并实施开展活动。

3.收集信息

以幼儿园为单位，在园长的组织下，开展学习。结合教材，理清开展幼儿语言教育活动需要储备哪些知识和能力。最后以园为单位用海报的形式，分知识板块将学习成果展示出来。教师适时点评总结。

4.制订计划

在储备开展幼儿语言教育活动所需知识和能力的基础上，每个教师（学生）自己选择一个活动类型，结合幼儿年龄段确定课题，撰写活动教案，制作PPT，准备教玩具。

5.作出决策

以幼儿园为单位，在园长的主持下，在园内讨论每位教师的教案、PPT的可行性，并指导修正，形成定稿，交由指导教师审批，审批合格方可进入下一个环节，否则再修改，直至合格，方可实施教学。

6.实施教学

实施教学在仿真室开展。要求每位教师按时到达指定园区，上课前务必提前做好准备，如做好多媒体，写好相应的板书等。每位教师配置1名副班老师，主班老师上课时其他学生扮演幼儿配合，每位教师上课时间为15～20分钟。

7.评价反馈

评价分为三个环节，自我评价、小组评价和教师评价。要求畅所欲言，指出优点和不足点，并提出改进的意见，或分享教学经验。然后园长总结，所有教师填写《个人评价反馈表》。最后教师点评本次任务的情况，并对各幼儿园的表现进行评价。

评价内容与标准包括以下几方面。

第一，教学目标。课堂教学设计的认知、能力、情感目标明确清晰，阶段目标与总体目标相统一，并符合幼儿发展特点。活动重点突出，难点突破。

第二，教学结构。活动课要求导入、授课、总结、拓展延伸四环节齐备；符合幼儿学习规律，实施环节层层递进、循序渐进，过渡自然、流畅。

第三，教学方法。幼儿语言教育活动的方法有示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法。教法运用自如，随机应变，高效而恰当。

第四，教学仪态。衣着整洁，仪态大方，教态亲切。

第五，教师语言。使用规范的普通话；使用尊重、关爱和肯定等正面语言；语言幼儿化，富有童趣；语言组织能力好，有针对性，表述能力较强，能根据幼儿年龄特征讲解准确、清晰、易懂；提问方式讲究，开放式提问启迪幼儿开动脑筋，活跃思维。

第六，师生互动。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在教育活动中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感；能适时地给幼儿以具体的帮助，能针对个别差异进行指导。

第七，活动材料使用。不脱离教育活动的主题，对所需要的材料、工具、场地等有充分的考虑，并做好相应的准备。PPT运用熟练，教玩具使用恰到好处。

第八，活动组织形式。活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动（区域活动）。教师要善于分析、判断，采用恰当的教育形式，能充分调动幼儿活动的积极性和主动性，灵活运用集体、小组、个别活动形式，争取教育的最优化。

五、一体化教学改革的总结

本学习任务主要采用全国学前教育专业系列教材《幼儿语言教育与活动设计与指导》进行教学，教材内容翔实、体系新颖。该教材内容丰富，集合幼儿语言教育活动的基本知识，但缺少真实的工作情境和环境，无法培养学生的综合实践能力和在真实工作岗位中与同事、学生和家长沟通、协作的能力，也无法培养学生课堂组织和课堂驾驭的能力。为了引导学生更好地完成幼儿语言教育活动这一学习任务，特此采用了一体化教学。在一个学期的一体化教改中初步取得成效，现总结如下。

1.在幼儿园教育活动一体化教学过程中，实现了“三位一体”

（1）理论与实践的一体。学前教育专业的课程设置，有理论课，比如幼儿心理学、幼儿教育学、生理学和保育员、教师口语等，技能方面包括钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等。经过学习，学生掌握了一定的理论知识和技能，但不能将理论和技能综合起来，再结合未来的职业岗位运用到实践中去。在以往的教学中，最多只能将学生带到幼儿园观摩。但这种“看”的方式，就是袖手旁观，到头来学生还是不会“当”老师。在一体化教学中，教师给每位学生布置教学任务，学生根据任务要求撰写教学方案、制作PPT、准备教具，最后走上讲台实施上课。这个过程让学生在职业岗位中的体验中，完成了知识技能和职业岗位的有机结合。

（2）“教”与“学”的一体。在传统的教学模式中，教师占主导地位。在一体化教学中，由专业教师扮演学前教育专业专家，组长扮演幼儿园园长，学生扮演幼儿园里的老师（同时也扮演幼儿），并按照幼儿园日常上课组织教学，使学生既体验实际教学工作，实现在工作中学习，又了解到幼儿园日常教学工作的流程。通过角色扮演，学生成为教学活动的主体，在“教”中“学”，在“学”中学会“教”，老师退到了旁边起到指导、点拨的作用。

（3）“教室”与“幼儿园”的一体。每个小组所在的教室都是一间幼儿园，有园徽、园规、园长和教师、小朋友，在组织教学活动中互称园长、老师，模拟真实的幼儿园。在教师总结评价时，把各个小组在本次学习任务中的整体表现，包括出勤情况、纪律情况、卫生情况，以及组长的组织、小组成员的团队协作、语言表达等综合职业素质能力都纳入其中。身在教室似在幼儿园，使得学生时时能以“幼儿教师”的身份要求自己，规范自己，塑造自己。

2.一体化教学解决了教学中长期存在的问题

（1）回答了学生学什么、怎样学、为什么学的问题。很多学生选择学前教育专业是很迷茫的，要么是父母之命，要么是形势之趋，再或是仅仅喜欢唱歌、跳舞，对职业的认同感无从谈起。一体化教学直接将一个职业岗位和任务呈现在面前，在直观的体验、学习和完成任务的过程中，学生能够从职业的角度取舍学与不学、怎样学以及为什么要学，对职业的认同感逐渐立体、形象化起来。

（2）回答了教师教什么、怎样教、为什么这样教的问题。受教学时间和学生基础、接受能力所限，教师对于教材的处理不能全盘“交与”，而是应结合职业、岗位对教材进行整理、提炼再加工、整合，尽量实现知识与岗位任务的一一对接，真正做到教与学均有的放矢，让老师教得明白，学生学得明白。

在整个一体化教学中，学生“动”了起来，由拘束变得自然，由被动变为主动，由自卑变为自信。课堂结束了老师的一言堂，成就了学生的综合职业素质能力的全面提升。

参考文献：

[1]周兢.幼儿语言教育活动与指导[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2015.

幼儿园学前教育宣传月活动总结篇4

宣传到位，形成共识。

依据20xx年学前教育宣传月活动方案，那大镇中心幼儿园于5月23日组织全体教职工认真学习《关于开展20xx年学前教育宣传月活动的通知》文件精神及国家相关政策文件，让教师明确“我是幼儿园教师”宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式及方案。同时，组织教职工观看了教育宣传月宣传专题片，全面启动学前教育宣传月活动。

师德为先，幼儿为本。

“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。

深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能很好的为幼儿服务。

为加强教师队伍建设，弘扬新风正气，提高教师自身修养，树立教师形象，推进学前教育的内涵发展，那大镇中心幼儿园于5月31日对全体教师进行了《教师师德师风》专题培训。

用爱代言，不忘初心。

无数年轻的教师们，带着对孩子的热爱，对职业的憧憬，带着青春的畅想和激情，跨入幼师的门栏。

在这片方寸花田，年轻的姑娘，用赤诚的爱，唤醒了多少萌芽，哺育了多少童心，催发了多少自信，点亮了多少笑颜，她们在有限的青春里，用无尽的耐心，日日播种耕耘，让这片花田绿草如茵，繁花似锦。

能力为重终身学习。

为全面提升教师的专业素养，促进教师成长，打造一支素质过硬的专业化、技能化教师队伍，我园开展了示范课、公开课、试点班级等并行的系列教研活动。

通过定期和随机开展的常态化教研活动，进一步推动了园内全体教师专业化成长，特别是为新教师互观互学、交流研讨创造了机会。

我是幼师，用爱守护。

在第七个全国学前教育宣传月之际，为更进一步加强教师职业道德建设，营造良好的师德师风氛围，提升教师队伍整体素质，6月8日下午，那大镇中心幼儿园开展了“我是幼儿教师”师德演讲比赛。

让我们一起走进幼儿园教师的内心世界，去感受幼儿教师的精彩人生。

每段心声都是不同的，相同的是所有的老师对孩子的热爱，对幼教事业的执着。

家园合作，携手共育。

为了帮助社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点，深入了解幼儿园保教工作，理解幼儿园教师职业的专业性。我园结合今年全国学前教育宣传月主题“我是幼儿园教师”，那大镇中心幼儿园于6月15日邀请家长们走进幼儿园，开展“我来当老师”家长体验日活动。

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇5

6月3日下午，历下区第三实验幼儿园内欢声笑语，热闹非凡。值此六一儿童节到来之际，历下三幼开展“让梦想起飞”为主题的庆“六一”文艺汇演暨学前教育宣传月启动仪式。在这灿烂的六月，我们欢庆六一的同时，也迎来了第六个全国学前教育宣传月，“游戏，点亮快乐童年”主题，游戏是幼儿童年最美好的记忆，童年的秘密在于为那颗求知的心提供一个适宜的环境，只有成为游戏的支持者、观察者和陪伴者，才能给予幼儿潜移默化、润物无声的有效教育，点亮孩子的快乐童年。

活动当天，450多名孩子和家长欢聚一堂，动感的灯光、喜悦的笑脸、激动的心情，使整个幼儿园成了歌声和欢笑的梦幻海洋。小朋友们身着漂亮的盛装，呈现出一派节日的气氛。庆“六一”文艺汇演在来自青海玉树治多的客人老师们带来的舞蹈《康巴姑娘》中拉开演出帷幕，童话剧《迷路的小蚂蚁》、《新蔷薇公主》、《笨牛学艺》等表演让现场观众掌声不断，诵读《弟子规》、《亲子T台秀》等表演服装新颖，动作到位，孩子们一个个劲头十足，家长们的阵阵喝彩声把庆祝活动推向高潮。大合唱《最好的未来》、舞蹈《幼儿园变奏曲》、音乐剧《爱上幼儿园》更是让整场演出内容丰富、形式多样、精彩纷呈。最后，由大二班表演的舞蹈《手牵手》给本次演出画上圆满的句号。

此次文艺汇演，围绕学前教育宣传月主题，将寓教于乐理念渗透到本次活动中，为每位幼儿提供一个展示自己的舞台，并向家长宣传了游戏对孩子一生的影响，受到家长朋友的一致好评。也让孩子们在欢声笑语中度过了一个快乐的六一。

关于消防宣传活动的新闻策划研究篇6

关键词：新闻策划,消防,宣传活动

在信息高速现代化的今天,宣传活动若想要做到引人注目,新闻策划发挥着重要作用。笔者通过多年实践活动深切体会到:新闻媒介与消防部门在传播消防知识、增强公众安全意识、提高全民自救能力方面承担着关键作用。消防部门依托于专业基础,借助媒体的宣传力量使消防知识传播范围逐渐扩大,从而增强公众安全认知。抓准新闻策划要点,合理策划新闻,可使消防宣传工作事半功倍。

1 利用社会热点与突发事件策划新闻

现如今,公众对于消防安全越发关注,与消防有关的突发事件也成为媒体聚焦的热点。实际活动中,可合理利用此类话题开始宣传,计划性的组织相应采访活动,并向广大媒体发出邀请,共同参与到实际活动中来。例如:出警途中,消防车遭遇车辆抢行或者受阻现象屡见不鲜,网络上的此类视频比比皆是。2012年2月16日,北京东门一米线店发生火灾,消防部门紧急救援的途中频频被社会车辆并线超车,此画面被网友拍下并上传到网络上,引发了社会各界热议。消防总队立即向媒体通报了这一事件,联系媒体开展多方采访,《新京报》、新华社、地方电视台以及央视纷纷报道,北京消防的官微上也同时发起关于这起社会车辆道路抢行事件的看法投票,引发了广大关注。

2 借助重大节日策划新闻

每年许多重大节日或者相关活动都需要消防部门参与其中,可以抓住这一点综合消防特点进行全面策划,如此,满意的宣传效果自然形成。例如,全国两会期间,消防官兵总是需要承担起会场或者两会住地的消防安全等相关工作,新闻中总是重点报道执勤官兵的整体形象,此类宣传可推陈出新。

3 联合新闻媒体共同举办活动

北京市公安消防总队近年来连续与北京晚报、BTV、北京广电、北广传媒、千龙网与新浪网等联合举办了“北京骄傲”的评选活动,评选消防英雄,各个媒体纷纷进行集中展播;同时,在报纸、网络上刊发消防英雄的感人事迹,利用手机、网络、电视与报纸等平台进行票选。此次宣传活动的举办使社会上呈现出崇尚英雄并且学习英雄的正能量氛围,公众对自救逃生、自防自护等科学技能均得到良好掌握。

4 充分利用座谈会或者发布会进行新闻策划

消防部门召开针对相关问题的发布会,适当公布部分新闻线索或者新闻事件,并且从不同角度集中报道,则必定会产生意料之外的良好效果。首都消防针对每个季节的工作重点进行了一系列相关活动的策划,召集主流媒体召开发布会,向广大市民通报今年这一阶段消防部门的主要工作;同时,给予市民必要的消防提示,每月定期举办发布会一次,形成集中的消防宣传报道。例如,清明节前,北京消防召开发布会,通报并且提示了清明节时段的重点管控、消防检查、森林火灾的防控与防护措施,并开展大规模的灭火演练让媒体记者观摩。央视、新华社、法制日报等20余家社会主流媒体争相报道。召集媒体开展座谈会也是一种有效的可行途径,媒体的出谋划策可使宣传活动更加具有新颖性与时代感。例如:北京奥运会前夕,首都消防组织媒体记者开展了一场座谈会,为策划特色鲜明的消防宣传活动提供思路。

5 根据媒体需求进行活动策划

媒体需要向社会传递正能量,可以利用这一点策划部分活动,向社会宣传消防官兵的良好形象。例如:两会、春节、国庆等重大活动或节假日期间,媒体都会对一些放弃个人休息,战斗在工作岗位的人员专门报道。还可以提前进行活动策划,与媒体主动联系并使其深入到基层中去感受体验,再通过媒体平台报道消防官兵默默奉献的伟大事迹,在向他们致敬的同时让公众真正了解消防并支持消防。

6 结语

总之,如果要成功策划消防宣传活动,媒体的支持必不可少,所以消防部门需要立足实际,精心策划,积极提出新颖独特的想法。只有这样,才能获得社会各界的认可,做好消防宣传活动的新闻策划工作。

参考文献

[1]张文明.小议如何做好消防宣传活动的新闻策划[J].新闻传播,2013,24(5):113-114.

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇7

关键词：企业；党员干部；廉洁自律；途径

在企业中，党员干部是企业不断发展的组织者和领头雁，更是企业里的旗帜，行为对周围的工作群众有着巨大的影响。党员干部在企业工作中能够做到廉洁自律的教育工作，更不会为一己私利，能够时刻为企业和人民群众着想的话，才能得到群众的爱戴和学习，才能共同提高进步，有助于企业的长足发展。

为了适应新时期的发展需求，企业应重视转变政工团队的工作作风，同时也要加强关于廉洁自律的宣传教育，才能为企业的更好的发展打下基础。

一、目前存在的问题

1.重视度不够

一是是工作作风上的问题，二是关于廉政方面的问题。

首先应该解决在思想上的问题，一部分原因是因为领导干部对关于开展党风廉政建设的重要性以及紧迫性的认知不足，所以因此也比较容易犯下错误。

比如说：有的党员干部自己所在单位不同于政府机关，也不同于事业单位，所涉及的权益范围也十分狭窄有限，因此对党风的廉政建设没有在思想根本上引起足够多的重视

一些基层单位党风廉政建设度也不够重视，单方面以为抓党风廉政建设和反腐工作是公司纪委和党委的责任，与自己关系不大。也正是因为重视度的不同，认识度也没有很是到位，最后给党风廉政建设便留下了一个大大的隐患。

2.制度不完美，执行力有待提高

一些企业虽然制订了比较严谨的规章制度，但是章制度只体现在宏观思想方面，并没有制定出来相关具体的细则。在执行中，喊口号和说空话是经常犯的错误，有的单位更是存在失之宽、失于软的问题，有些党员干部单调的强调过去如何如何，更是不能自觉的按照新的规章制度来约束执行，存在管理惯性的问题。

3.需监督，需督促

企业的纪检委员和廉政部门应该发挥应有的检车监督权利。这样一来党风工作的廉政建设以及反腐工作开展显然不够深入。

二、党员干部需提高综合素质

当然，企业党员干部在廉洁自律方面自身也会存在一些问题，一方面有主观方面的因素，另一方面也有客观方面的原因。

自身素质需过硬：根据近年来党员干部腐败案中可以分析看出，党风纪律面前没有守住底线从而走向犯罪道路的党员干部，往往是因为政治立场的不坚定，以及自身的作风和综合素质不过硬所造成的。

利益面前，计较个人得失，诱惑面前，中饱私囊，飘忽不定。监管放松并且环境适宜，便会失去自我控制，背离了党和组织的要求，踏上犯罪的歧途。领导干部自身素质存在问题的话，是导致不能廉洁自律的根本原因之一。

三、加强党员干部廉洁自律的方法

1.如何建立正确的权利观

掌权用权是鉴定一个领导者最本质的属性。抓党员干部的廉洁自律，关键是在于防患于未然。加强对党员干部的廉政教育，树立正确的权力观，一切权力来自于人民，党员干部是为人民掌权，服务于人民的。

权力观决定着企业内部每一个掌握权力的党员都是人民的公仆，只能在实现人民群众的利益中来取得自己合理的利益。

2.如何规范党员干部行为

廉洁自律工作必须要坚持标本兼治，且要从大局去抵制和灭绝腐败现象。依靠科学并且严格的制度去约束党员干部的行为，能够做到最大限度地保证党员干部没有机会违纪，万一出现问题后也能够及时的有效地进行处罚，让其不能蔓延成患。

中纪委对国有企业领导干部的廉洁自律要求，并且结合国有企业的实际情况，应建立实行以下几类制度：

（1）企业领导干部的收入申报。

（2）企业领导干部的个人和家庭重大事项报告。

（3）企业招待费的使用报告。

（4）企业领导干部的回避。

（5）党风廉政检查考试考核。

（6）领导干部离任审计。

各企业单位还应该结合自身的实际情况，建立除此之外的廉政制度，在实践中不断完善、落实到位。

3.如何提高领导干部接受监督的意识

（1）发挥有关部门（纪检监察部门）的监督作用。企业中要有行使党纪政纪检查职能的机构，在促进领导干部的反腐倡廉中发挥重要作用。

（2）依靠群众的评判和监督。党员干部的廉洁自律工作更是离不开人民群众的监督。廉洁自律规范落实是否到位，收入的申报情况是否属实，有没有以权谋私的腐败现象……都是需要群众去评判的标准。在一定程度上对于不廉洁行为也会形成无形的压力，只有这样才能有效的对党员干部起到很好的监督作用。

加强企业党员领导干部廉洁自律工作，是推进企业改革和发展的内在要求，也是企业自我约束机制的必要环节。有利于确保国有资产的保值和增值，为企业的和谐发展能够打下坚实的基础，确保企业的改革成效以及经济的快速長足发展。

四、不断创新探索反腐倡廉宣传教育的途径

廉洁宣传教育是一项内容丰富同时任务又是十分艰巨的系统工程。如何开展反腐倡廉宣传教育是加强党员领导干部廉洁自律的一项重要措施。不光要切实提高党风廉政宣传教育效果，还须进一步创新反腐倡廉宣传教育途径。

1.宣传教育要有针对性

要深入开展理想信念和反腐倡廉的基本理论教育。一方面帮助党员干部不断提高拒腐防变的能力，另外一方面也要深入学习实践科学发展观，使党员干部能够时刻牢记自己是人民的公仆，一切服务于人民。

2.宣传教育要有多样性

要不断的探索并积极采用党员干部易于接受并且乐于参加。

参考文献：

[1]陈朝.加强廉洁自律的方法和途径[J].党风建设，2011，（10）

[2]谭刚.廉洁自律树正气、激浊扬清作表率[J].党政干部论坛，2011，（7）

[3]管群.党员干部要当骨干、做表率[J].当代贵州，2011，（19）

[4]郭相杰.住地党员干部在思想作风教育整顿中要发挥表率作用[J].军队党的生活，2011，（7）.

[5]如何加强新形势下领导干部廉洁自律工作[J].商业文化（下半月）.2011（04）

[6]加强国企业基层党组织党风廉洁建设的思考与探索. 2011

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇8

活动的一开始，教育局吕副局长发表讲话，倡导大家树立科学的教育理念，充分认识游戏的价值和作用，鼓励和支持幼儿快乐游戏，快乐成长。

紧接着，来自各个幼儿园的爸爸妈妈和小朋友带来亲子操表演，精彩瞬间，处处张显青春活力，一颦一笑传达亲子温情。

在展板展示参观环节，各个幼儿园通过展板的方式，向社会大众展示了科学的早教知识和幼儿园丰富多彩的活动，我园富有闽南特色的展板引来了许多家长的围观。

在亲子互动环节中，宝贝和家长们自主选择，参加各个早教基地园开展的亲子游戏。孩子们玩得不亦乐乎!活动中还提供了内容多样的宣传专栏和早教咨询,为鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，为有效开展0—3岁婴幼儿早期教育提供了专业、全面的帮助。

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇9

为贯彻落实县教育局《“健康、快乐、发展”学前教育宣传月活动实施方案》，抓好社区、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体，让教育传递爱，让爱启迪教育，营造和谐社会良好氛围，我园结合社区实际，开展了一系列的宣传活动，现将活动情况总结如下：

一、成立机构、制定方案。我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了本园学前教育宣传月活动领导小组，制定了实施方案。

二、宣传到位、形成共识。我园采取丰富多彩，灵活多样的宣传方式、围绕活动主题，面向社区开展多种形式的学前教育发展政策、幼儿园管理制度、科学主育儿知识等学前教育知识。形成上下联动、家园互动的良好氛围。

一是通过展板、发放传单等形势，大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及县教育局对学前教育的管理、规划等；大力宣传加快发展学前教育的重大意义；大力宣传我园学前教育的做法、成效和经验，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

二是宣传学前教育管理规定，促进规范办园。以海报、传单方式，组织幼儿园教师走上街头，走进社区和家庭，重点宣传《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园收费管理暂行办法》、《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见》、《幼儿园等级标准》、《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、规章制度及各地的相关管理文件，让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。

三、严谨教学，力防小学化：我园宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。在防止小学化教育工作中，做法有以下几点：

一是家园联系、共同辅导：帮助家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。通过家长会、半日教育活动开放、节日亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道并理解幼儿需要在游戏中学会交流、感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力，如：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等等，这才是学前教育的重中之重，它将为孩子的一生打下夯实的基础。倘若孩子早早的学了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。二是互相学习、取长补短：通过参观学习示范性幼儿园，取长补短。园长和教师要走出去参观学习（只要上级有活动一定让教师去参观学习），请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高。及时进行课后反思，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。做到每周有反思，在每周一进行上一周教学工作反思检查，并且每月至少一篇保教心得。在不断的学习中使传统落后的教育方式得到改变。

三是形式多样、喻教于乐；着力培养幼儿形成有益于终身学习、终身发展的自主阅读能力，从而为成长为一名爱读书、善读书者奠定了基础。并在阅读的过程中让幼儿产生逆向思维，开拓了幼儿的视野。我们从本园实际出发，在“教者有心，学者无意”的自然状态下，建构以“幼儿园、家庭、社会”为依托的愉悦的认读环境，运用多种有效的认读手段，激发幼儿认读汉字的积极性，使认读成为促进他们自身发展的需要，从而促进他们主动活泼地发展。我们把汉字作为创设幼儿园环境的一个基本要素，将早期阅读渗透于幼儿园的一日活动之中，以培养幼儿认读汉字的兴趣和主动性为核心，在主题活动和其他领域活动中渗透汉字认读内容。我们通过家长会、家委会、家长讲座等途径，帮助家长端正教育观念，明确教育目标，掌握正确的阅读指导方法，以便指导幼儿认读汉字。我们定期向家长推荐阅读书目，鼓励家长在日常生活中帮助孩子自然习得汉字。如，带孩子逛商店时，有意识地引导孩子注意物品的名称；陪孩子外出游玩时，随时引导孩子注意马路上的路牌、广告牌、车站的站牌等；陪孩子散步时，不忘认一认门牌，读一读各种交通安全警句，等等。我们将阅读活动渗透在游戏中，以引导幼儿在玩中认、认中玩，使幼儿的汉字认读活动变得轻松、有趣，使幼儿的学习变得主动、积极，富有创造性。在认读汉字的活动中，教师一定要把握教学的度，以培养幼儿认读汉字的兴趣及主动性为核心，让幼儿在轻松愉快的氛围中养成认读汉字的兴趣，切不可将汉字学习看作是一种任务或是一种学习指标，使认读汉字小学化，从而违背幼儿的身心发展特点和学习特点

四是强强联合、相互提高；为了推动幼儿教育的标准化、规范化。我们金太阳幼儿园和新苗幼儿园结为手拉手的姐妹园。通过组织优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取“帮扶互助”的方式，推动金太阳幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。

五是聘请顾问、过渡衔接：为了能更好的服务家长，满足家长的需求。为了使幼儿园能做好幼小衔接的工作，我园除了开展一系列的大班幼小衔接活动如“整理小书包”、“我心目中的小学”“上小学要怎么做”等。还特聘请实验小学长期教低年级的退休高级教师当顾问，在大班下学期每星期上一节课，让幼儿有个过渡的时期来适应小学的上课时间。：

一个月来，金太阳幼儿园通过家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。取得了一定的成绩，幼儿园各项工作得到家长的理解和支持。我园有信心在上级正确领导下，学前教育工作会做得更好。

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇10

一、今年全国节能宣传周活动的主题是“节能攻坚、全民行动”。

二、各地区、各部门要认真贯彻落实《国务院关于进一步加大工作力度确保实现“十一五”节能减排目标的通知》 (国发[2010]12号) 精神, 坚持以科学发展观为指导, 把节能减排作为调整经济结构、转变发展方式的重要抓手, 下更大决心, 花更大气力, 做更大努力, 采取强有力、见效快的措施, 确保实现“十一五”节能减排目标。节能宣传周期间, 企业、机关、学校、社区、军营等要把倡导节能的生产、生活方式和消费模式作为重点, 充分运用广播、电视、报纸等媒体及网络、手机等信息平台, 广泛宣传节约能源、提高能效的重要性, 形成更加浓厚的节能减排社会氛围。

三、各地发展改革委要会同联合主办单位搞好本地区的节能宣传周活动, 加强组织协调, 制定公众参与度高、有社会影响力的宣传实施方案, 并安排专项经费支持节能宣传。国家节能中心、各级节能监察机构、节能技术服务中心要积极配合开展宣传活动, 组织节能减排网络行动, 发送节能减排公益短信, 推行节能环保驾驶, 开展能源紧缺体验活动, 倡导公众绿色出行。通过举办展览展示会、研讨会、技术交流会、现场体验活动, 建立节能科普基地, 印制宣传画、宣传手册, 播放公益广告, 倡导全社会进一步把节能理念转化为全民行动。要积极推行绿色消费, 贯彻执行“限塑令”, 组织好节能产品惠民工程, 利用宣传周大力推广高效照明产品、节能空调、节能汽车、高效节能电机等。

四、各部门要围绕“节能攻坚、全民行动”主题, 举办政府行动、企业行动、社区行动等针对不同群体的宣传活动。节能宣传周期间, 各级机关事务管理部门要积极推进公共机构资源节约和循环利用, 开展创建节水型单位、使用环保再生纸、抵制商品过度包装等专项活动, 充分发挥政府机关的带头作用。各级教育行政部门要动员各类学校开展“校园低碳行动”, 让每一个学生都参与到行动中来, 养成节约资源的良好习惯。各级科技部门要采用发放宣传手册、设立宣传栏等多种方式开展节能宣传, 推广先进的节能、低碳新技术。各级工业和信息化管理部门要组织工业企业开展节能增效宣传活动, 鼓励小发明、小创造, 创新企业节能管理, 动员职工积极参与企业节能减排。各级住房城乡建设部门要借上海世博会之机, 大力提倡绿色建筑, 宣传北方采暖地区集中供热计量收费改革成效等。各级环保部门要选择典型案例向社会广泛宣传节能减排的重要性和紧迫性。各级交通运输部门要鼓励交通运输企业发展节能生产方式, 开展“车船路港”低碳交通行动, 大力推广交通节能示范技术。各级农业部门要继续深入开展节能减排活动, 大力宣传和推广农业和农村节能减排技术与产品, 宣传农作物秸秆综合利用的重要意义。各级商务部门要大力倡导在饭店、宾馆、旅游区尽量少用一次性用品, 提倡商业流通企业采取节电措施, 使用节能产品, 大力推广使用散装水泥。各级国资监管部门要组织国有大中型企业开展企业节能行动, 优化产业结构, 推动技术进步, 在生产环节进一步降低能耗、提高能效, 调动相关行业协会积极配合开展节能宣传。各级广播影视部门要组织广播电台、电视台播出节能公益广告, 并以新闻、专题等多种方式集中进行节能宣传。各级工会要继续深入开展“我为节能减排做贡献”活动, 加大节能减排宣传力度, 进一步发挥职工节能减排义务监督员的作用。各级共青团组织要积极开展青少年节能行动, 引导广大青少年增强资源节约意识, 在全国建立一批青年节能志愿者队伍。

今年全国节能宣传周适逢端午小长假, 请各地区、各部门统筹安排时间, 充分利用工作日做好各项宣传活动。

活动结束后, 国务院有关部门、各省级发展改革委要会同联合主办单位对节能宣传周活动情况进行认真总结, 表扬奖励先进, 并对今后的活动提出意见, 于7月31日前将书面总结材料报送国家发展改革委 (环资司) , 抄送其他主办单位。

国家发展改革委, 教育部, 科技部, 工业和信息化部, 环境保护部, 住房城乡建设部, 交通运输部, 农业部, 商务部, 国资委, 广电总局, 国管局, 全国总工会, 共青团中央

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇11

4月15日是第六个“全民国家安全教育日”，根据省委国安委文件精神和《市2021年全民国家安全教育日宣传教育活动方案》要求，#幼儿园开展了一系列关于国家安全教育的活动。

活动一：LED电子屏滚动播放字幕“国家安全

人人有责”国家安全机关举报受理电话——12339”

活动二：“同上一堂国家安全教育课”

4月12日，下午我园放学后组织全体教职工学习了关于国家安全日的资料，观看了三个国家安全的公益宣传片，教职工们对守护国家安全工作有了更深入的了解，并深刻的认识到维护国家安全是每一个公民应尽的责任和使命。

4月15日上午，各班教师通过儿歌、图片形式向幼儿介绍国家安全的具体内容，通过观看微动漫《国家安全

有你有我》，让幼儿对国家安全有了初步的概念，进一步培养了幼儿的爱国情怀，并树立幼儿维护国家安全的意识。

活动三：组织全体教职工开展国家安全知识答题，深入践行国家安全观，强化教职工维护国家安全的意识与能力。

通过此次系列活动的开展，让我园全体教职工和幼儿都建立了强烈的国家安全意识，保障国家安全人人有责，应从小做起，从你我做起。

幼儿园国家安全教育日宣传活动总结（二）

2021年4月15日是第六个全民国家安全教育日。今年的活动主题为“践行总体国家安全观，统筹发展和安全，统筹传统安全和非传统安全，营造庆祝建党100周年良好氛围”。

为了进一步增强我园全体师生的国家安全意识，推动校园安全工作，我园组织开展“全民国家安全教育日“活动，积极宣传相关国家安全法律知识。做到安全教育入心、安全意识入脑。

教师们根据幼儿年龄的特点讲维护国家安全的小故事、看国防安全小视频，宣传国家安全知识，提升国家安全意识，培养幼儿爱国意识，激发爱国情感，共同维护国家安全。

组织全体教职工开展国家安全知识答题，深入践行国家安全观，强化教职工维护国家安全的意识与能力。

组织微型消防站成员，重点开展消防安全培训，提升消防能力，确保校园安全。

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇12

商南县开展形势政策宣传教育活动领导小组：

按照《中共商南县委关于在全县集中开展形势政策宣传教育活动的通知》(商发„2011‟4号)文件要求和统一安排，服务中心自2011年2月9日起，组织启动并开展了形势政策宣传教育暨干部作风纪律教育整顿活动。经过干部职工的共同努力，圆满完成了既定形教任务，达了统一思想、提高素质、推动工作之目的。现将活动开展情况总结报告如下。

一、抓好宣教动员制定意见方案

为使本次形教活动有序进行并取得实效，于2月初，我服务中心依照上级要求，制定印发了《商南县机关服务中心关于开展形势政策宣传教育活动的安排意见》文件，明确了开展本次形教活动的指导思想、总体要求、主要任务、方法步骤和相关要求。于2月10日，召开中心班子会对形势政策宣传教育活动工作进行专题研究安排，于2月12日召开干部职工大会，对开展本次活动进行了宣传动员，中心主任在客观总结2010年服务中心工作成效的基础上，对开展形势政策宣传教育活动的重大意义、指导思想、总体要求作了细致的宣讲解读，对形教工作进行了安排布薯，并就如何贯彻落实上级有关精神、扎实开展本次形教活动提出了新的要求和希望；组织学习了并就党的十七大、十七届五中全会、中央一号文件、中央“十二五”规划建议、胡锦涛总书记在中纪委六次全会上的重要讲话等学习内容。

二、依照安排夯实活动内容

一是坚持形教活动与服务培训相结合，采取了边形势政策学习、边服务培训方法。先后认真辅导了党的十七大、十七届五中全会、中央“十二五”规划建议、中央一号文件、胡锦涛总书记在中纪委六次全会上的重要讲话以及全国“两会”有关文件。《十七届中央纪委六次全会公报》、《中纪委、中组部关于严肃换届纪律保证换届风清气正的通知》、《中国共产党陕西省第十一届纪律检查委员会第六次全体会议决议》等必学篇目；学习了雷雨、陆帮柱在县委十六届二十一次全会上的重要讲话、县“十二五”规划、县“两会”有关文件和县委2011年《工作要点》、商洛市形势政策宣传教育百题问答等学习内容。

二是坚持学习教育与整改提高相结合。在形教活动中印制形势政策宣传教育活动征求意见表，在学习的同时，每人认真撰写了形势政策宣传教育活动剖析材料、心得体会和学习笔记。在党员活动室建立了“形势政策宣传教育专栏”，将本次必学资料、安排意见和心得交流放在专栏墙上，供大家学习交流，从而引导并推动全体党员干部职工深入再学习、思想再进步、工作再提高、服务再规范。

三是坚持宣讲与扶贫帮困相结合。在宣传实施阶段，服务中心主任带领宣讲成员多次到试马镇石槽沟村，开展宣讲党的十七大、十七届五中全会、中央一号文件、中央“十二五”规划建议、胡锦涛总书记在中纪委六次全会上的重要讲话以及全国“两会”等有关文件，发动干部职工为村民捐款及慰问品价值约5000元，帮扶205户村民；宣讲8场次，受教育人数146人，印发宣讲材料30份，板报宣传2期，标语宣传2条，走访6户；宣讲中征求2条意见，解决问题或办实事情况：主要做了四点①捐款慰问资金约5000元；②提供农业信息4条；③送惠农政策3次，与村“两委会”共商三项发展计划与目标；④协助完成春季计划生育“四清”活动。该村发展思路和目标宜定位为：大力实施农业产业化、农民知识化、村风文明化、保障社会化、管理民主化建设。一是加快农业结构调整，鼓励发展适度规模化经营，有重点的发展农村经济合作组织，实现家庭经营与联合组织经营的优势互补。二是加强村民素质教育，加大对农民科技文化知识教育和实用技术免费培训力度，促使村民至少掌握一项致富技术；有计划分层次地对外出务工农民进行职业技能培训，拓展农村劳动力资源潜力，着力培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民。三是积极推进 “四改”，多方争取对路、电、视、话等基础设施建设投资，改善农村环境；树立良好的文明村风，建设资源节约型、环境和谐型的社会主义新农村。四是全面推行新型农村医疗保险，积极推进农村养老保险，建立完善农民最低生活保障、失地农民生活保障和农村社会救济等制度机制。五是引导农民积极参加民 3 主决策、民主管理、民主监督活动，完善“一事一议”、村务公开、民主监督等制度，保障农民依法行使民主权利。

三、进一步增强服务意识和思想认识，提高工作能力通过一个多月的形势政策教育和服务培训，使大家对加强思想作风建设、政策理论建设和能力素质建设的重要性和必要性有了新的认识，坚定了做好工作、完成任务、再创新绩的信心和决心；通过学习，使大家明确了今年机关服务工作的总体形势和目标任务，增强了克难攻坚、奋力夺取机关服务工作新胜利的信心和决心；通过学习和剖析，找到了思想、作风、纪律、学风、自身修养、廉洁自律等方面的问题和不足。为全面完成2011年各项工作任务，推动机关服务中心上台阶奠定了扎实的思想基础和服务基础。

关于幼儿园学前教育宣传月活动总结篇13

2020近视防控宣传教育月活动总结

为了贯彻党的教育方针，在市教育局学生保健所的正确指导下，以《中小学生近视眼防治工作方案》为依据，积极认真把开展以“防近”为中心的卫生，保健工作。切实做到领导抓，人人抓、经常抓、抓落实。在不断增强学生体质，保护与提高学生的视力的同时，促进学生在德、智、体、美、劳全面发展，成为“四有”的一代新人。

(一)加强领导

成立“防近”工作领导主任小组，由学校卫生工作领导小组分工1位校长，1位教导主任主管“防近”工作，由卫生导师和两位保健老师当领导小组成员，具体地贯彻、执行学校贯彻《方案》的计划。

(2)成立学校卫生值日小组，由各班的卫生员及眼操指挥员共4人组成，专管班内的防近工作。防近小组分工为：1人负责督促同学们下课后到室外散步，看看绿色树木，青草或远眺，1我负责卫生的监督检查。

(二)组织全体教师学习“防近方案”实行岗位责任制每学期第二周前组织全体教师学习“防近方案”及《中小学生学生近视眼防治工作的岗位职责》1次，并印发岗位职责人手一份，实行目标管理(期终由领导小组进行考核)。

(1)把是否重视培养学生正确的读写姿势，注意保护学生的视力列为听课，评课的重要内容。

(2)“防近”工作是班主任工作的一个重要组成部分，到期终对视力有所提高的班主任实行奖励。标准是：

一、二年级提高5%;三、四年级提高3%;五、六年级视力提高2%。

(3)视力有所下降：(低年级下降2%;中年级下降3%;高年级下降5%)的班级，不能评为“文明班”

(三)建议制度，加强宣传教育

(1)加强宣传教育制度，形成“保护视力重要，珍惜眼睛光荣，为振兴中华，保护眼睛，提高视力”的舆论。通过卫生课、黑板报及定期进行防治近视眼的廛座，对各年级学生进行教育，以增强学生的自我保护能力。

A、每期开学的第一周定为“防近宣传周”

B、每星期有一次学校广播时间，宣传“防近”知识

C、每月出版一次的卫生黑板报要有“防近”角。

E、每学期进行一次防近讲座。

F、每次家长会要作“防近”内容。

G、期末工作要有“防近”内容。

(2)视力检查制度

每季度全校检查视力一次，全年共检查四次，以进行视力监测，抓好“临界视力”和“轻度近视”的矫治、降低发病率和患病率。

(3)眼保健操的检查评比制度

每天上午第一节课、下午第一节课后，由学校用广播乐曲统一指挥全校学生做眼保健操各一次，(要求各班进行做操记录，作为学校“文明班”评定的一项内容)做眼保健操时要求该课授课老师要在行间进行巡视，随时矫正学生的动作，力求学生按准穴位，保证质量。

(4)师生、员工的体检制度。

按规定全校学生由教委学生保健会学生保健所每年体检一次，老师按上级规定时间进行体检，厨工每年体检两次。由卫生老师逐人立档。

(5)学生座位的调整制度

各班主任应按前、后、左、右，高矮远近合理调节的要求，每月调整学生的座位一次，以避免学生的斜视与近视。

(四)减轻学生的学习负担，增强学生的体质。

(1)保证学生的课间休息时间，教师要依时下课，做到不拖堂。

(2)认真执行《学校卫生工作条例》中“小学生每天学习时间不超过六小时”的规定。严格控制学生的课外作业量，向40分钟要质量。学生的每天课外作业时间规定如下：

A、一年级一般不留家庭书面作业。

B、二、三年级每天的作业一般不超过30分钟。

C、四年级一般不超过45分钟。

D、五、六级不超过60分钟。

(3)严格控制测验和考试次数，取消期中考试，语文，数学，英语只能每单元一次测检。其它学科每学期测验一次。

(4)加强体育活动的领导，坚持“三课”，“两操”“三活动”保证学生每天有一小时的体育活动时间，坚持不懈，持之以恒，以增强学生的体质，提高学生的抗病力。

(四)采取措施，培养学生良好的用眼卫生习惯。

(1)要求全体老师课堂教学贯彻教学卫生要求，注意学生对用眼卫生“三个一”的执行情况。

(2)课间要求学生到室外活动或远眺。

(3)教育学生读书看报看电视时间不要过长，每半小时要做眼保健操或闭眼眼球操一次。

(4)教育学生要睡足10小时，晚上到九时才睡的，白天要午睡一小时。

(七)控制看电视时间，加强节约视力，合理使用视力的教育。

(1)要求学生除星期六和星期日的晚上以外，其余的晚上一般不看电视，(最多只能看半个小时的新闻报导或少年儿童节目)

(2)中午一律不准看电视。

(3)教育学生看电视时要注意位置与距离。

(八)上好健康教育课

(1)全校一律订购健康教育课本。

(2)每月各班按教学要求上健康课两节，课前要求写好教案，教法要求加强与各科的横向联系，形成要求多样化，要注意指导实践，并注意效果检查。

(九)把“防近”列入“三好学生”评定条件

凡视力在原基础有大幅下降(下降三行视标以下)者不能评为“三好”学生

(十)做好防近呀作经验总结及交流工作

每学期末进行“防近”工作考核，总结经验，期初进行经验交流。

(十一)贯彻预防为主和防治方针，改善学习条件

(1)改善采光设备，教室的光管由4支增至6支。

(2)保证教室的墙壁洁白，黑板彩不反光的玻璃黑板，室内安装风扇6把，保证夏天室内的降温。

(3)绿化、美化、净化校园，为学生创造一个优美的舒适原学习环境，开阔学生的视野。

(4)按卫生标准给学生配备适度的课桌椅。

(5)对已患上假性近视的学生认真进行矫治(由卫生导师每天集中使用“矫正仪。进行矫治)。对已患上近视眼病的则通知家长带到医院检查配戴眼镜。

(十二)学校、家庭密切配合①每学期召开全校性家长会一次，重点班家长会一次，会议上向家长汇报防近工作及宣传防近知识。

②老师家访要向家长反映学生的视力保护情况，指导家长做好学生的视力保护工作。

③给家长印发学生用眼卫生及保健操说明书，使家长能更好地配合学校近视眼的防治工作。

④每年体检后对近视眼病患者要发给家长报告书，通知家长配合治疗。

⑤张贴宣传《中小学生预防近视眼守则》并发给学生做到人手一份。

2020近视防控宣传教育月活动总结2

为了全面贯彻落实《省教育厅等八部门关于做好儿童青少年近视综合防控工作的意见》，进一步推动我校“防近”工作，全面实施素质教育，在市教育局和卫生、防疫部门的领导下，加大了对学生预防近视工作的宣传和教育力度，采取了一系列的措施，取得了一定的成绩，现将有关情况总结如下：

一是坚持预防为主、防治结合。

防近工作防在前，防在先，防控的手段和途径是指导、宣传和教育，为此我校和教师逐级明确责任，层层有人抓，事事有人干并就此进行考核，从上到下都能对学生的用眼负责。

二是坚持开展活动。

学校首先抓宣传活动，免费发放防近宣传材料、宣传手册，发放《国际对数近视表》宣传板。其次是开展学校健康教育课堂教学大赛活动，在提高教学效果上狠下工夫。再次是开展校园用眼常识实践活动，发动学校充分利用网络、电子屏幕、校园电视台、广播、板报等渠道全方位、经常性宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识。每年6月6日爱眼日，各学校通过开展丰富多彩的防近活动，如：“防近健康报”展评、绘画展、主题班队会、读写姿势、眼保健操比赛等活动，使学生在愉悦的气氛中学习了知识，受到了教育，自觉养成好的用眼卫生行为习惯。最后是大力开展阳光体育运动和等高望远活动，全面落实了每天锻炼一小时的要求，提高了学生的体质健康水平，让学生在运动中明亮双眼，有效提高防控效果。

三是坚持群防群控。

我们在调查中发现形成学生近视的主要原因，一方面是校内采光不足，学生在校学习负担重，用眼时间过长，学生没有养成良好的读写姿势和用眼习惯，另一方面除了遗传因素之外，学生在长时间看电视、玩游戏、用电脑，做作业、看书，家长不重视学生用眼卫生，对学生的不正确用眼监管不够。因此仅仅抓好校内防近工作还远远不够，必须动员家长重视并参与防近工作。在这方面，除了把学生视力检测结果反馈家长外，还通过发放“致学生家长的一封信”和召开家长会的形式，开展对家长防近科普知识教育，以使家校联合，携手共同做好防近工作。

四是坚持以点带面。

我们在全校进行了学生视力监测。每年分两次进行监测，并建立了学生体检数据，学校等网络化上报系统，对发病的原因及影响因素进行个体、群体分析，有效地掌握学生近视眼的发病规律，实行学生近视患病情况监测公告制度。这样既实现了监督、监控和指导的目的，又使整体工作在先进带动后进改进，全方位加强落实。与此同时积极配合卫生部门，准确甄别出视力不良学生的真性近视和假性近视，为教育和卫生部门制定政策，为近视眼学生的积极防治提供可靠地依据。

五是坚持开展培训。依托卫生部门的资源优势，定期组织校医、保健教师进行爱眼、护眼专题讲座和相关培训。组织全体教师学习与防近工作相关的法规、制度，科学知识和防近技能，召开班主任教师座谈会，学习交流好分享防近的做法和经验，并坚持数年，促进了校医、保健教师、班主任教师防近专业能力提高。

六是坚持抓好关键环节。

1、新生入学是防近关键期，小学生开学第一天，教师就开始帮助他们树立“保护视力”的意识，教会他们“正确的坐、立、行”、“读写姿势三个一”等基本常识，久而久之养成习惯形成“动力定型”;2、将每天两次眼保健操时间纳入课表并确保落实，从而有效缓解学生视力疲劳，达到防近目的;3、对于轻度、中度、重度近视的学生采取不同的方法进行矫治，密切关注4.9和5.0这些临界视力的学生，重点矫治轻度近视(4.95.0)，力争轻度近视早恢复，中度近视要好转，确保重度近视不发展;4、确定不同的防治重点，用不同的方法抓不同的群体。低年级要教会学生正确的读写姿势、培养学生良好的用眼卫生行为习惯，高年级，尤其是小学四、五年级和中学生要减轻课业负担，减少作业量，控制患病率上升。

为了有效控制近视率的上升，我校制订了学生视力健康行为规范：

1、注意读写姿势。看书、写字的时候，眼睛与书本的距离保持在 33 厘米左右。坐的姿势要端正，头要放正，背要挺直。

2、不要长时间用眼阅读或书写。一般说，读、写半小时后要休息 5-10 分钟，两眼向远处眺望(最好看远处绿色的树木)，使眼肌得到休息。

3、注意看书、写字的光线。看书、写字时的光线不能太强也有能太弱，更不能在阳光下。写字时光线最好来自左前方，以免手的阴影妨碍视线。

4、不要在车上看书。因为车子颠簸，眼睛不容易调节。不能在床上或被窝里打着电筒看书。看电视的时间不能太长，玩游戏机也要有时间的限制。

5、按时做保健操，以消除眼肌疲劳。

6、多吃些含维生素A较丰富的食、各种蔬菜及动物的肝、蛋黄等。

7、定期视力检查。最好每隔半年检查一次视力，发现有近视，立即验光，配戴眼镜。

由于学校领导的重视和师生的共同努力，我校学生的近视眼发病率得到了有效的控制，绝大部分在校学生形成了良好的用眼习惯，已发生的学生近视现象也得到了有效的治疗。防控中小学生近视是提高中华民族素质的重要方面，眼明心才亮，眼健才能拥有光明未来。

今后，我们将进一步加强教育，认真细致扎实做好青少年防近工作，进一步健全用眼卫生宣传教育网络，落实各项措施，进一步提高防近宣传力度，不辜负孩子们爱眼、护眼，拥有一双明亮双眼的美好希望，为他们的健康做出贡献!

2020近视防控宣传教育月活动总结3

为了促进学生的健康成长，培养爱眼、护眼的好习惯，市教育局、卫计局、市残联、社工委联合江门恩平新希望眼耳鼻喉医院举办的“科学用眼，保护心灵窗户”走进校园爱眼护眼宣传活动深入恩城各小学，开展了一系列的“爱眼日”教育宣传活动。

汤永照专家针对目前小学生近视人数日益增多的现状，向学校师生讲述了近视的危害、发生原因和预防方法的爱眼护眼专题讲座，通过汤专家科学讲解、生动描述，告诉学生小学阶段是一个人眼睛生长发育最重要的时期，眼保健操是放松眼睛，保护眼睛最有效的方法，平时还要注重学习习惯的养成等，深入简出，寓教于乐，学生们听得积极投入，并认真做好了笔记，获益匪浅。

活动期间，眼科专家们给学生们发放了科学护眼的宣传资料，设立了有奖问答、展板展览、视光筛查车为近视、弱视学生免费筛查等环节，形式多样、实用性强的互动引发起学生强烈的兴趣，进一步增强了学生爱眼护眼的意识。

据悉，恩城小学平时对学生的爱眼护眼教育落实到位，做到“润物细无声”。比如开展坐姿评比活动，每班评选出1-2名坐姿标兵，在班级中树立好榜样，让同学们自觉纠正不良的用眼习惯;各班定期召开以“明亮双眸，点亮未来”为主题的班会，让学生了解了近视眼的危害、形成及如何预防的保健知识;各校坚持让学生每天“阳光体育”活动一小时，保证学生体育活动时间，使学生得到情操陶冶的同时让眼睛得到有效的休息。

2020近视防控宣传教育月活动总结4

为切实加强学生视力保护工作，实现中央7号文件提出的通过5年左右的时间，使我国青少年近视的发生率明显下降的工作目标，我校结合区保健所《中小学学生近视眼防控工作方案》及《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》对学生开展了一系列的防近视工作，现将工作总结如下：

一、贯彻落实国家教委关于减轻学生学习负担的通知精神，学校将每周二定为无作业日，使学生的视力情况得到缓解。改进教学方法，提高教学质量，向课堂要质量，做到不拖堂，不占用学生自习课，不随意补课。课外作业量适当，保证学生每日睡眠时间。

二、加强宣传教育

保健教师利用广播、板报和健康教育课对全校学生开展宣传教育;结合区保健所要求每年的11月份对全体学生开展眼操和读写姿势比赛活动，增强了学生的爱眼和护眼意识;保健教师还结合每年3月份的防近宣传月和6月6日的“全国爱眼日”开展形式多样的宣传工作，增强了学生保护眼睛预防近视的意识。保健教师利用学校仅有的两台近视矫治仪器在午休时间对各年级边缘近视的学生进行了矫治，使一部分学生的视力恢复到正常。

三、各班教室内布置做到了整洁、明亮，黑板平整、不反光。每周调换学生座位一次。

四、全校认真做好眼保健操，保证每天两次。任课教师在课堂上能随时纠正学生不良用眼习惯。有值周生到各班循环检查，看是否认真做操。

五、要求教师做到：上课板书工整、字迹不要过小;不要拖堂;严格执行课表，不变相占用学生的活动课时间。

六、保证体育活动的时间和质量。

我校保证了学生每天上、下午大课间活动时间;任何教师不占用体育课时间。

七、加强新生良好卫生习惯的教育，重点做好眼操、读写姿势指导工作，为学生从小养成良好的用眼卫生习惯打下坚实基础。提高了学生眼操质量和预防近视的意识。

由于学校领导的重视和师生的共同努力，我校学生的近视眼发病率得到了有效的控制，绝大部分在校学生形成了良好的用眼习惯，已发生的学生近视现象也得到了有效的治疗。今后，我们将进一步加强教育，提高防近宣传力度，为保证学生用眼卫生，推进素质教育而作出应有的贡献。

2020近视防控宣传教育月活动总结5

一、工作原则

1.坚持预防为主原则。把近视眼防控(以下简称“防近”)的重点放在预防工作上，面向全体学生实施预防措施，有效预防近视眼的发生，降低学生近视眼新发病率。

2.坚持综合防控原则。针对导致近视眼发生的多种因素，采取综合防控措施。切实减轻学生课业负担，控制学生近距离用眼时间;改善教学卫生条件，创建良好的视觉环境;普及视力保护知识，培养学生科学用眼习惯;落实学生体育活动时间，促进学生积极参加体育锻炼。

3.坚持常抓不懈原则。把“防近”工作作为学校日常工作，按照不同年龄、学段要求，将其贯穿教育教学各个环节中，坚持常抓不懈，促进“防近”工作经常化、制度化。

4.坚持全员参与原则。充分发挥全体教师和家长、社区的作用，建立教师全员参与，学校、家长、社区联动的机制，形成共同做好学生“防近”工作的合力。

二、工作措施

(一)加强规章制度建设，规范管理“防近”工作。

1.将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容，按照《中小学学生近视眼防控工作岗位职责》(见附1)，落实各有关部门和人员的职责，并作为年终考核、班级评优评先的依据，以此形成学校领导、教师、学生人人重视，齐抓共管的“防近”工作机制。

2.制定科学规范的学生在校作息制度。严格按照规定的课程计划，安排每周课程和作息时间。依据学生学习和生活规律，按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。

3.切实减轻学生课业负担。改进教学方法，提高课堂教学的质量和效率，切实做到不拖堂。严格控制考试的科目与次数，限制课外作业量。不随意增加学科教学学时，不占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内;初中各年级不超过90分钟。

4.建立健全眼保健操制度。将每天两次眼保健操时间纳入课表，组织学生认真做好眼保健操。

5.根据教室采光照明情况和学生视力变化情况，每月可调整一次学生座位。根据学生身高变化，及时调整其课桌椅高度。

6.建立视力定期监测制度。每学期对学生视力状况进行两次监测，做好学生视力不良检出率、新发病率等各类指标的统计分析，对有视力下降趋势和轻度近视的学生进行分档管理，并有针对性地实施相关“防近”措施。

7.坚持学生每天一小时体育锻炼制度。保质保量上好体育课，认真开展大课间体育活动和丰富多彩的户外体育活动，切实保证学生每天参加一小时体育活动。

(二)开展视力保护宣传教育，培养学生良好的用眼卫生习惯。

1.按照《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》(见附2)，在学校师生及家长中，广泛、深入开展视力保护宣传教育。

2.每月利用广播、宣传栏等多种形式，经常性宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意识，养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。

3.每学期开学初和学期结束放假前，通过品德与生活课或体育与健康课、主题班队会等，集中对学生进行一次保护视力教育，使之与经常性“防近”宣传教育有机结合，促使“防近”宣传教育经常化、制度化。

4.教师应将培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于整个课堂教学中，随时纠正学生不良读书写字姿势，帮助学生建立良好的用眼卫生习惯和行为。课间督促学生到室外活动或远眺。

5.通过家长会、家长信等多种形式向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法，指导和督促家长为学生提供有利于视力保护的学习环境、控制学生近距离用眼时间(看书、写字、看电视、用计算机时间达45分钟，应休息10-15分钟时间)、及时纠正不良的用眼卫生习惯、视力下降时要及时到正规医院就医。

6.每年6月6日的“全国爱眼日”，开展形式多样、内容丰富的“防近”宣传活动，积极争取和动员专业机构、新闻媒体的参与，扩大宣传的效果。

(三)积极改善教学条件，为学生创建良好的视觉环境。