黄山奇石教案设计参考

黄山奇石教案设计参考（精选11篇）

黄山奇石教案设计参考 篇1

黄山奇石 教学目的

1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2、培养学生的观察和想象能力。

3、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点

理解重点句子的含义，弄懂课文内容

教学难点

1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。

2、练习有感情地朗读课文。教学方法

情境教学及媒体资源播放

教学用具

生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频）教学时间

2课时 教学过程 第一课时

一、导入新课

师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

二、学习生字词

1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

3、学习生字词

（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字词。

4、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。第二课时

一、解题

师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）

二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文

1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。

板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

三、学习第一自然段

出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。

四、学习第二自然段

1、朗读并背诵第二自然段

2、播放媒体资源，展示图片

3、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

五、学习第三自然段

1、朗读并背诵第三自然段

2、播放媒体资源，展示图片

3、看图理解“陡峭”的含义

4、这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？

注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱

蹲

望）

5、请看图片，请用自己的话描绘。

六、学习第四自然段

1、朗读并背诵第四自然段

2、播放媒体资源，展示图片

3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

七、学习第五自然段

1、朗读并背诵第五自然段

2、这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘。

八、学习第六自然段

1、朗读第六自然段

2、这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的，请用自己的话描绘。

九、小结

黄山奇石教案设计参考 篇2

《黄山奇石》是人教版语文二年级上册第一单元的一篇看图学文。文章题眼重在“奇”, 为了突出体现黄山石的“奇”, 作者一是采用了比喻的修辞手法突出黄山石的“千姿百态, 千奇百怪”, 二是为了让这种“奇”给人留下深刻的印象, 采用了拟人的修辞手法表现黄山石的“活灵活现, 趣味横生”, 并重点写“趣”, 由写“趣”突出“奇”, 让“奇”更具奇特之处。教学中要让学生有感情地朗读课文, 借助图画和联系生活实际了解词语意思, 在阅读中积累词语, 做到“以读为主, 分层推进”, 在认读中感受“奇”, 在还原中想象“奇”, 在移情中表达“奇”, 在领悟中理解“奇”, 激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学过程:

一、在认读中感受“奇”

1. 感受课题中的“奇”。

(1) 板书“奇”, 用“奇”组词。

(2) 板书“奇石”。什么是“奇石”?“奇石”一般会“奇”在什么地方? (形状, 颜色, 出处, 质地……)

(3) 板书课题“黄山奇石”。 (课件播放黄山风景录像片断) 介绍黄山及黄山四绝, 感受黄山奇石的“奇”。

2. 感受课文中的“奇”。

(1) 自由读文, 画出带生字的词语。

(2) 说一说:黄山奇石给你留下的第一印象是什么?

(3) 回答问题。课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?

3. 朗读课文突出“奇”。

(1) 自由朗读描写奇石中给自己印象最深刻的段落。

(2) 品读语句。抓住“就说……”、“这就是有趣的……”、“……就更有趣了”、“不用说, 这就是著名的……”等语句, 激发学生品读的兴趣。

设计意图:通过质疑“奇石”, 想象“奇石”和观看黄山风景录像片段, 激发学生学习的兴趣, 让学生初次感受“奇石”的“奇”, 同时让学生通过各种形式的读和回答问题, 进一步感受黄山石的“奇”。

二、在想象中突出“奇”

1. 默读课文, 想象“奇石”。默读第2~5自然段, 边读边想象画面。

(1) 在作者的笔下, 黄山石都变成了什么?

(2) 品读描写黄山石的“千姿百态”、“千奇百怪”的语句。

(3) 交流互动。同桌交流对黄山石的“千姿百态”“千奇百怪”的体会。

(4) 体会黄山石的“活灵活现”、“趣味横生”。

(5) 交流互动。同桌交流对黄山石的“活灵活现, 趣味横生”的体会。

2. 品读名字, 想象特点。

(1) 仔细品味黄山奇石名字的特点。 (事物+动作) 猴子观海, 仙人指路, 金鸡叫天门, 天狗望月, 狮子抢球, 仙女弹琴……

(2) 勾画课文中分别体现“观”, “指”, “叫”等动作的语句, 体会其精妙。

(3) 思考作者是怎样抓住名字中的动词来描写黄山石的。

(4) 自读课文, 发挥想象, 并圈出课文中把奇石写活的关键词语。如“抱、蹲、站、伸着、啼叫”。 (归纳:当我们在描写某些事物的时候赋予它们人的动作, 这样的描写就能让阅读的人感觉更加生动、形象)

3. 描述画面。学生描述自己看到的画面, 如:“我仿佛看到了___, 这让我突然想到___。”

4. 品读课文。在黄山, 陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头, 高高的山峰上有一位仙人在指路, 当太阳升起的时候, 还能听到金鸡的啼叫。这一切是多么地有趣!让我们一起美美地读一读吧!

设计意图:让学生由文到图, 充分发挥自己的想象去读出文字背后的画面, 并用自己的语言表达黄山石地“奇”, 理解文章把黄山石写得如此活灵活现的原因。

三、在移情中表达“奇”

1. 师:同学们, 假如你在黄山游玩, 山路一转, 突然看到远处高高的山峰上有一块“奇怪”的石头, 你会觉得怎样? (学生交流)

2. 仿写, 交流。

(1) 作者经过观察, 抓住黄山石的样子, 展开合理的想象, 通过打比方, 把静止的石头写活了, 写具体了。请仿照课文的描写, 分别给“天狗望月”, “狮子抢球”, “仙女弹琴”写一段话, 重点体现“望”, “抢”, “弹”等动词, 突出黄山石的“奇”。

(2) 交流。运用“就说……”、“这就是有趣的……”、“……就更有趣了”、“不用说, 这就是著名的……”等语句以导游的身份向游人介绍黄山奇石。

3. 学生表演, 共同评价。 (你觉得这位导游的工作做得怎么样?)

设计意图:走近文本, 体会作者的写法。走进文本, 领会作者的情感。走出文本, 表达自己的体会。

四、在领悟中理解“奇”

1. 体会文中最后一段的省略号。1) 齐读文章最后一个自然段。 (2) 文中的省略号说明了什么? (黄山奇石形态多) (3) 有感情地朗读课文, 把黄山奇石的千姿百态读出来。

2. 品悟“奇”。黄山奇石“奇”在哪里? (奇形怪状, 趣味横生)

3. 理解“五岳归来不看山, 黄山归来不看岳。”学习拓展材料:黄山四绝的介绍, 从中体会“黄山———天下第一奇山”, 由黄山的“奇”进而理解黄山奇石之“奇”。

黄山奇石教案设计参考 篇3

教学目标 1、 会写8个，会认生字14个，2、 正确地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情．

重点和难点 1正确流利地朗读课文2让学生想一想，＂天狗望月＂＂狮子抢球＂＂仙女弹琴＂这三块石的样子．说一说，写一写．让学生想象， 在这里给学生留下空白．

教时数 3 教具准备 投影片、生字卡片、录音等

分课时教学目标 第一课时3、 会写4个，会认生字14个，4、 正确地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。5、 喜爱黄山，向往云黄山看奇石。第二课时1、 根据对课文的理解和学习，争做＂黄山奇石＂旅游景点的导游员，能够对＂游客＂进行简介部分景点． 2德育目标：体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情． 第三课时1据对课文的理解和学习，争做＂黄山奇石＂旅游景点的导游员，能够对＂游客＂进行简介部分景点． 2、德育目标：继续朗读课文，体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情．

教学过程 第一课时一、谈话引入：小朋友，你去过黄山吗？在地图上找出黄山的位置。说说你对黄山的了解，教师适当补充。（见教参）出示课件，说说你对黄山的基本看法。黄山的什么景色最美？（教师总结：奇松 怪石 云海）二、出示课题：读一读，说说奇是什么意思？教师范读课文。学生边看边听，体会黄山的美。说说你听明白了什么？有什么话想说。 设计意图

三、创设条件、自主参与 1． 自己出声试读两遍课文．遇到带注音的生字读准字音，多读几遍，把句子读通顺．2． 同桌互相读课文（每人二段）互相检查，纠正读错的地方．3． 用生字片检查识字情况．齐读――按行读――开火车读――齐读．四、检查读课文情况。1、指名每人读一自然段，纠正读破词，破句，丢字，添字情况．2、读得好的小朋友做小老师带领大家读课文。3、认读生字：先让小朋友自己读读认认，读不好的字部问问旁边的小朋友。再同座读读，记记生字。最后开火车读读生字。不要忘记让差的小朋友读读生字，掌握 的认记情况。五指导写字。1、 、其、区、巨4 个字的笔画较易弄错，书写时，要注意笔顺。让学生反复地练习书空。自由书写。第二课时一、 复习引入1、 认读生字。先自由复习一下，再开火车读读。2、 说说你觉得黄山是个怎样的地方？（如：闻名中外 秀丽神奇 怪石，注意引导学生把话说完整）3、 读好第一自然段。说说文中有哪些怪石？（板书） 你最喜欢的是哪个景点？二、组织研究、体验发现学生自选景点，推荐先学哪一段．（如先读懂第三段）自己练习读出＂猴子观海＂奇石的特点．

影图＂猴子观海＂．指一名学生读第三段，大家看图边听边欣赏．然后请同学说说对＂翻滚的云海＂的理解，再说说猴子的哪些特点使你感觉到非常有趣味？ 谁能把有趣读出来？教学时应抓住有关的动词进行指导。（指名读，评议指导，范读，仿读）1． 根据学习＂猴子观海＂，小组交流学习其它部分．（注意图文结合） ．四、比赛朗读，背诵积累1． 选择自己喜欢的一段读一读，背一背．2． 找个好朋友一起读读自己喜欢的部分，也可以一起背背。五、反思小结、巩固提高1． 说说本节课你的收获．2． 指导写字，巩固字音，分析记忆字形，指导写好它、安、块、站六、研究性作业：1、和大家交流一下，你去过和美丽的风景区，给你留下的什么样的印象，那里的美是如何体现的．2、把今天学到的黄山奇石都讲给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听听，让他们通过你的讲解，也来感受一下黄山的美．

第三课时一、 再次复习巩固生字。1、 开火车读读，同座比赛读读。2、 读读有关的词语：3、 用生字自己组词读，开双列火车。二、创造复述，介绍四个景点。构思一下，如果你就是黄旅游景点的导游员，你打算如何向你的客人介绍这里美丽的景点．准备一下，愿意的同学为大家做一个现场导游．1、 自由准备，挑选自己喜欢的景点进行介绍。2、 指名示范介绍其中一个景点，她可以教师自己行示范。3、 四人小组每人介绍其中的一个景点，评选出最佳选手，参加导游活动。出示课件，让小导游出场介绍。三、引导创新、应用实践i. 想象：＂一狗望月＂＂猴子抢球＂和＂仙女弹琴＂这此奇石的样子．ii. 画一画，说一说，有兴趣的小朋友可以写一写。四、反思小结、巩固提高说说本节课你的收获．本课书中哪些地方你觉得还觉得 不够好，需要怎么补救？六、完成随堂作业：

反馈信息记载

教后随笔

黄山奇石教案设计参考 篇4

一、情景引入、初识生字。

孩子们可真有精神，王老师今天也挺精神的，因为我要带你们去旅游一个地方，想去吗?

这个地方可出名了，不管是国内还是国外都知道它，用一个成语来形容就叫：（闻名中外）也可以用“著名”来形容。这两个词都是说很出名的意思，一起读读这两个词吧！这个非常有名的地方就是黄山。

可是它却不在奉节，在哪儿呢？读读这句话你就知道了，(略)这么远，看来得坐火车去了！这些生字朋友可以帮助我们，试着叫叫它们的名字！小火车开起来吧！

二、朗读理解重点句子，识记生字。

1、理解第二句话，掌握“尤其”这个词。

嘟嘟，火车来到黄山脚下，导游提问啦：旅客同志们，黄山有奇松、怪石、云海、温泉四大奇景，你们想去参观哪种奇景呢？

这可犯难了，别急，导游给我们提示了，读读这句话：（略）

知道该去看什么了吗？你从哪个词看出来的？

你能给它换一个词吗？

你也会用“尤其”说个句子吗？加大难度了哟，还会说吗？

会读、会用这个词了，让我们来写一写吧！仔细观察这两个字，你发现写的时候要注意什么？孩子们观察得真仔细！请伸出你的右手跟着老师一起写吧！轻轻拿起笔，姿势坐端正，在田字格里把这两个字各写一遍。写好后，互相比一比，夸一夸，还可以提提建议。听了同学的夸奖和建议，相信你会写得更好，再写一遍！

从尤其这个关键词我们知道了原来黄山最有趣的就是这些怪石了，那就让我们就去看看（黄山奇石）补充板书：2，齐读课题。

2、轻轻打开书第7页，借助拼音自由朗读课文，并用横线勾画出奇石的名字。

①火车来到第一站了，只见一块怪石头映入眼帘，导游开始介绍了，一起读：（略）

读准这个字（盘）它的朋友也来了，一起叫叫它的名字。（盆）

你发现它们哪儿长得一样？对，下面这个相同的部件就是它们的部首，叫：皿字底。

你还发现盆和盘都是做什么用的？真棒!这奥秘呀就藏在这个皿字底上。想看看 “皿”古时候的样子吗？你觉得它像什么？后来，这个字不断的演变，就变成了今天的皿了。这种根据事物的形象造出的字就是象形字。

原来这个皿字在古代就表示装东西的器皿。

再读读这个字，（盘）把它送回句中去读读吧！这块奇石的名字就叫：(仙桃石)

②忽然，车厢里变得十分，旅客们惊奇的望着窗外，只见：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。一起读：（略）这就是有趣的(猴子观海)。

注意读好这个词：胳膊，再听：膊，你发现了什么？

本课还有一个月字旁的字，谁找出来了？读读（脖）指一指你的胳膊和脖子在哪儿？你发现这三个字都与什么有关呢？你还能找到与身体有关的其它的月字旁的字吗？

我们在学习生字时，就是要善于联系生活实际，还要多找找与它们同偏旁的字，归纳出这一类字的特点，这样我们就能学一个，记一串了。

读好了胳膊这个词，让我们再来读读这句话吧！

③ 黄山的奇石还有更有趣的呢！一起读读：（略）

它就是（仙人指路）。打个谜语你们猜猜：一人住在山边，真棒!谜底就藏在题目中呢！

这个字还认识吗？(巨)瞧，它还有个双胞胎弟弟呢！（区）叫叫它俩的名字！它们有个相同的部首叫：三框，只是里面不一样，我们可以编个儿歌记住它们:一撇一点要区分，一块巨石中间横。

你看，学生字时，猜猜字谜，编编儿歌，记起来可就简单多了！

④ 咦！这块石头像什么呢？它就是著名的（金鸡叫天都）。

你瞧，这只公鸡，它伸着脖子，一起读：（略）

注意这个红色的词，观察一下它的注音用的什么括号？真棒！课文中用方括号注音的字就是多音字。你知道都还可以怎样读呢？那它什么时候读dū，什么时候读dōu呢？

别急，我们可以请教一下字典老师，还可以在汉典网上去查查这个字哦！看看字典上是怎么解释的？现在会组词了吧！一起读一读。

你听，导游又开始介绍了：黄山的天都峰险峭雄奇，难以攀登，曾被称为天上的都市，所以取名为天都峰，因此这个字读：dū，再读读这句话吧!

3.孩子们，刚才我们去黄山看了哪些奇石呀？再叫叫它们的名字吧！它们可真是（奇形怪状）呀！

这两个红色的字合起来也是一个词语哦！来读读：（形状），再读读黑色的字，连起来读读：奇形怪状。

三、通过游戏，巩固生字。

大家想去搬搬这些奇形怪状的石头吗？下面我们玩个搬石头的游戏吧！只要读对了这些石头上的字再组个词，就可以用这些石头堆成一座小山了。瞧，还有大石头呢！(词语)

四、小结

哇！今天的收获可真大呀！不仅欣赏到了美景，还学了这么多知识，真是满载而归!

其实，黄山的美景远远不止这些，祖国的美景也远远不止黄山，只要有了你们这些热爱祖国、勤劳上进的孩子们，相信祖国的明天会更美好！

《黄山奇石》教案 篇5

1、会认14个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点难点：

学会字词

教学准备：

1、生字卡片。

2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。

教学过程：

第一课时

一、欣赏黄山的美丽景色(课件出示)

1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片

2、欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢?

3、学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。

4、教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢?黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不著名么!

5、导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。

二、初读课文

1、自渎课文，注意读准确、读通顺。

2、思考：你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢?

3、交流问题，指名回答。

三、朗读感悟

1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。

2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。

3、集体交流

(1)指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。

(2)小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。

(3)小组推荐代表在全班展示读。

(4)教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。

(5)引读：就说“仙桃石”吧――“猴子观海”又怎么样呢?――：“仙人指路“就更有趣了――。

4、组内介绍自己的黄山图片。

四、学习生字

1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。

2、各种形式读，巩固字词。

第二课时

一、复习生字

1、开火车边读字卡边组词。

2、读儿歌，巩固识字。

黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。

二、齐读课文

1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。

2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

我们齐读最后一段。

思考第六段中省略号的意义是什么呀?

学生回答因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略号代替。

师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊!它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。

那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点?(板书)最后总结成一个“奇”字。

学完这一课，同学们有什么样的感受啊?

学生畅所欲言。

三、指导写字

1、字形分析与范写

2、学生描红，临写

四、想象说话和绘画

黄山奇石教案 篇6

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词

2.朗读课文，并选两段背诵。

3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

2. 教学重点/难点

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2.把课文中描写的画面想象出来。

3. 教学用具

ppt课件

4. 标签

黄山奇石

教学过程

(一)引题激趣。

1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?(板书课题)。

2、交流黄山的有关资料。

3、理解课题“奇”的意思。

(二)初读课文，画出生字。

1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

(三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词)

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。

(四)汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

状：要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

(六)指导书写。

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。

2、观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。

4、学生练习。教师巡视。

作业。

1.熟读课文。

小学二年级语文黄山奇石教案 篇7

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4．朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教学时间 三课时

第一课时

教学流程：

（一）引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

（四）汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

（五）理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（六）指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

（七）作业。

1．熟读课文。

2．写生字词。

3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

教学过程：

（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。

1．第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

齐读这一段。

2．指名读第2～5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

（5）学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

（6）齐读第6自然段。

黄山奇石课件设计 篇8

教学目标：

1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3.学会本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：

1.教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

2.教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备：

1.《黄山》录像资料片。

2.多媒体课件。

3.薄型卡片。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一.听记句子。

1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二.整体感知，揭示课题。

1.过渡：是啊!我们的`祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

2.看录像，范背课文。(多媒体显示：填空)

3.完成填空，相机学习部分词语。

指名完成填空。

生字词正音。

理解词意。

你看到了哪些秀丽神奇的景色?

4.齐读第1自然段。

5.指导背诵。

6.揭示课题。板书：黄山奇石

7.释题。奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石)

8.质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来?

三.感知课文内容，理清层次脉络。

1.自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

2.读后交流。

介绍了哪些奇石?

板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

小结。

四.品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。

学习第2自然段

1.过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。(指板书)

2.指名读第2节。

课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

3.质疑问难。

4.理解。

(放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

为什么说仙桃石是奇石呢?

板书：好像飞落

5.指导朗读。

6.背诵。

学习第3自然段

7.过渡：黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。

(多媒体显示：猴子观海)

课文中是怎样介绍的?

8.默读第3节。

找找这一段几句话?(多媒体显示：①②③)

9.指名分句读。

10.分句理解。

第1句说什么?

看图理解陡峭

第2句说什么?

谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?

板书：抱蹲望

指名分解动作表演。

评议。

这就是有趣的──(猴子观海)(指板书)

11.看图练说。

(多媒体显示：第2自然段填空)

12.指导朗读。

13.指导背诵。

五.小结谈话。

六.学习生字。

1.复习巩固新词。(多媒体显示：词语)

黄山奇石教学设计 篇9

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你一定去过很多地方旅游，你去过哪些地方呢？能给我们介绍介绍吗？（选择有好几个人去过的地方）（择要点板书）通过你的介绍，我们对-------有了初步的了解，可是啊，你介绍的信息太多，你的表达又没有顺序，我们对--------还是没形成清晰的认识，到底应该怎么来介绍呢？谁来帮他补充介绍？老师也想给大家介绍一个地方：三峡奇谭，请你听一听，我是怎么介绍的。我先说了在哪里，也就是位置，再总体说了它的景色特点，最后说它最有名的景色。你看，按照这样的顺序，我们就可以介绍一个旅游景点。老师还想按这样的方法，给大家介绍介绍黄山风景区，请看。你能试着用这种方法介绍一个景点吗？

刚刚老师给大家介绍了黄山，黄山有四绝：奇松、云海、怪石、温泉，今天我们就一起走进《黄山奇石》。

你知道哪些黄山有哪些奇特的石头呢？就请你来看一看，认真观察，说一说你看到的奇石，比如：图上画着什么？那石头是什么样子的？看到这石头你会想到什么？你的小眼睛眨呀眨的，看的可认真了，就请你来说吧，注意说完整的句子。你能给这块石头起个名字吗？为什么起这个名字呢？原来啊，名称和特征是相对应的。你能为这些石头起名字吗？

书中为我们介绍了哪几种黄山奇石，有：（ppt同时展示），现在请你借助注音自由读课文，读两遍。课文读好了吗？那你知道黄山奇石和黄山风景的关系吗？黄山奇石是黄山风景的一部分。接下来我们玩个游戏，叫做“我是小小导游”，请你选择一块你感兴趣的石头，为我们介绍，你可以用自己的语言，也可以用书中的表达，注意导游要声音洪亮，吐词清楚，待会我们评选优秀导游。先自己试一试。

接下来，我们分组进行介绍，用书中的句子来介绍。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就只有这些呢？

齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴„„分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

就说“天狗望月”吧——(什么样的天狗,在什么地方,望着什么样 的)

在一座陡峭的山峰上——(什么样的狮子,在怎样抢球,抢怎样的 球.)这就是有趣的“狮子抢球”.至于“仙女弹琴”这一奇石,可让学生自行选择构段方式,自行练说.（三）老师小结：

黄山奇石教学设计 篇10

教学目标：

1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3、培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。

重点：

了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。

难点：

体会对黄山奇石的赞叹。

教学准备：

黄山风光图

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

学习生字，掌握生字的书写情况。课前预习：

1、预习生字。

2、初读课文，略知大意。

一、观看黄山风光图，导入新课

1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗？你知道它在哪里？你对黄山了解多少？（生答）

2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

3、齐读课题，要读出感觉。（读出向往和渴望。）

二、检查预习

1、检查生字。

2、检查读文情况。

3、教师评价。

再读课文，了解内容。

师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧！

1、认识生字，了解内容：

（1）、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。

（2）、同桌合作学习，检查读音。

（3）、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。

（4）、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字

如：A检查认字情况：结合插图，了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词。（翻滚：多指水、云等上下滚动。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，在高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。）

B猜字谜：横山上三根草——当；走在耳朵边——陡；一个人在山边——仙；学者头上戴草帽——著。

C认读词语：闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状

（5）、赛读，要求：比比哪组读得流利有情感。自选段落，评价哪里读得好。（纠正读破词，破句，丢字，添字情况，要流利，读出黄山的奇，）

2、读新组的词语。

山区

仙人

盘子

巨人 当然

著作

图形

形态

3、指导书写。

（1）学生在书上把每个字按笔顺描写。

（2）仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字写一个，写后与范字比较，看看那笔写的不好，比进行修改。

（3）让学生说说那个字不好写。（4）教师指导书写。

尤：注意没有一撇。

其：里面是二横，不是三横。

巨：注意笔顺。

4、展开评议，比比谁写的最好。

三、课堂小练习。（课件）

四、作业：

1、熟读课文。

2、写生字、词。

第二课时

课时目标：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、提高观察和想象能力，体会黄山山石的奇妙，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。

一、复习巩固：

1、认读生字和新词。

2、解题：“奇石”的“奇”是什么意思？（课件，选择）

二、图文结合，细读课文

1、学习第一自然段。

1)自读课文，你读懂了什么？你是从哪些词语知道的？请你画出来。2)交流重点词语。

闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其

3）课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

2、学习2——5自然段。

(1)学生自读第2——5自然段。

思考：这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

（2）学习第3自然段，指导学法。a)出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。（板书：看）

A、图中的岩石像什么？你从哪儿看出来的？

课文的哪一自然段是些这幅图的？ B、你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？

b)请同学们带着刚才的问题自由读课文第3自然段.c)默读第3自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用——画下来。（抱、蹲、望）。d)议论：这些词写得好在哪里？（“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，写活了石猴子入迷的神态。）

e)谁愿意到前面来表演一动不动看云海的姿势？ f)理解“陡峭”“翻滚的云海”。

g)几千年来，这只猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？ h)讲述故事，学生任意编，教师可提示。，猴子观海多么有趣啊，我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”要读的重一些。学生自由读后，老师引读这一自然段的学习方法。（3）学习方法：看---找----议----读

下面由学生按照上面的学习方法自学第2自然段和第4和第5自然段。

三、展开想象，进行说话练习

1、学习第6自然段。

（1）边读边思考，这一自然段介绍了哪些奇石？

（2）这些奇石作者没有具体描写出来，你能按下面的提示，仿照第2—4自然段的表达方法，把自已喜欢的奇石的样子具体说一说吗？

提示：

（出示大屏幕）

A、就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么？ B、在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎么样抢球，抢怎样的球？ 学生先同桌说，然后老师再指名说

C、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。齐读最后一句，2、给奇石起名字。

出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个诗情画意的名字

四、回归整体，升华怀感

师：读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗？

如果学生能用上课文中的词语说，教师一定要加以引导：你能运用书上的词语夸黄山，说明你不仅善于学习，而且会积累并会主动运用。

五、总结全文

黄山还有许多奇妙的石头在等着你们给它们起个名字呢，让我们用徐霞客的一句话来抒发我们心中的向往吧——五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

板书设计

2黄山奇石

仙桃石

飞

落

猴子观海

抱

蹲

望

仙人指路

站

伸

指

金鸡叫天都

伸

叫

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

（看----找----议----读）

作业设计：

1、听写生字。

2、展开想象，把“天狗望月、狮子抢球、教学反思：

《黄山奇石》教学设计 篇11

上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……

[影]

旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

板题：黄山奇石

二、默读课文2—5段

1、人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文p131，2—5段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？

板书：仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都

2、多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？

3、你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）

三、讲读课文

1、边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）

2、指导学习“猴子观海”一段。过渡：很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？

②理解：陡峭翻滚 板书：抱蹲望

③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

3、下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落

仙人指路：

①（动作演示）怎样指？

②板书词语：站伸指

③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都：

①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着 对着 啼叫

③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

4、小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）

过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

5、齐读最后一段

四、拓展思路，练习说话

1、出示：天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）

2、在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）

五、总结：

在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

六、作业：

必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

选做题

1、抄写课文中的好词好句。

2、向别人介绍黄山的奇石。

3、根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

4、找有关黄山的图片资料。

一、回忆导入

同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？

（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）

二、激趣导入

这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？

三、学习课文

（一） 整体感知

首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？

（学生回答，相机板书： ）

（二） 分层学习

1、学习第二段

（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）

（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。

（4）指导朗读

说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！

2、学习第三段

（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）

（2）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）

（3）指导朗读

同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？

3、学习第四段、第五段

刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）

（1）“仙人指路”

①、仙人在什么地方？（学一学动作）

②、仙人是什么样子？

③、仙人好像在告诉人们什么？

④、指导朗读

（2）“金鸡叫天都”

①、金鸡在什么地方？

②、它是什么样子？

③、金鸡在叫什么呢？

④、指导朗读。

（3）齐读第四、五自然段。

4、指导背诵

同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？

谁来背一背？

谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）

5、学习第六段

同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（1）自由朗读，找一找。

（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

（3）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）

（4）指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）

四、总结谈话