专业技术工作总结(通信公司技术员)（精选16篇）
一、奋力进取，努力向技术管理复合型方向发展
**年10月，因工作需要，被调入县公司负责机房环境整治、交换设备维护等工作。由技术岗位转变到技术管理岗位对我提出了新的更高标准的要求，也为综合素质的提升创造了一个良好的机会。对于综合工作，我合理规划时间，统筹安排工作，确保了各项工作不掉队。特别在机房环境整治上，我以市公司的相关要求为标准，从细节上下功夫，与建设维护部门相互协作，取得了良好效果。在历次安全检查中，市公司都给予了认可，同时也指出了不足，个人总结《通信公司技术员个人专业技术工作总结》。对此，我认真总结并及时完成了整改。
二、认真学习技术业务，掌握设备维护技能
我于**年**月份至**年**月份在**担任程控交换机维护工作。这也是参加工作以来走上的第一个工作岗位。其实，**的设备维护工作是以交换设备为主的，还包括市话测量、电源、传输、油机等设备的综合维护工作。在综合维护工作中，始终坚持“理论联系实际”的原则，边学边用，不断提升了专业维护技能。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。在学习专业技术理论上，采取内外结合的原则，以自学为主，以公司培训为辅，毕竟外出培训的时间是极为有限的。几年来，我一直保持了不间断的学习，并在实际工作中发挥了有效的指导作用。
2013年, 四川通信行业职业技能中心全年组织鉴定、考试共计8200余人次。其中参加初中级通信专业技术人员职业水平考试共计1569名, 信息与通信工程高级专业技术职务任职资格评审29人, 获得高级职称任职资格20人。举办职业技能鉴定班次45个, 涉及电信业务员、电信业务营业员、话务员、线务员、电信机务员、网络通信安全管理员、电力机务员、通信网络管理员、信息安全管理员等9个职业 (工种) , 全年考评高级技师7人, 技师16人, 高级270人, 中级2800人, 初级3518人, 合格率达到70%。与上年相比, 鉴定、考试人数都有所增长。四川通信职鉴中心荣获全国通信行业鉴定工作“优秀奖”和“突出贡献奖”。
董焰在讲话中充分肯定了我省通信职鉴工作成绩, 职鉴中心热心服务通信企业人才队伍建设, 与企业沟通交流搭建了平台。他还对深化我省通人才评价工作提出要求:首先要落实国家相关的法律法规, 进一步加强持证上岗。目前通信企业正处于发展转型期, 而我省还存在信息通信高技能人才与信息通信业发展需求不相适应, 一些企业对职称评审和高技能人才评价不太重视等状况, 要加强我省通信业人才队伍建设的顶层设计, 针对基层企业的需求, 强化服务, 加强沟通, 实施信息产业高技能人才培养工程, 加大技术能手的培养力度, 形成一支以技师和高级技师为重点, 门类齐全的高技能人才队伍, 尽快提高我省中高级技能人才数量, 满足通信发展的需要。
此次会议布置了2014年四川通信行业职业技能鉴定工作, 按照2011-2020《信息产业人才队伍建设中长期规划》中人才队伍建设要求, 坚持改革创新, 以更新专业技术人员知识为主线, 重视高级人才培养, 紧紧围绕通信管理局中心工作, 为我省信息通信发展储备更多技能人才。
关键词：中职数学教学 降低 淡化 加强 完善
中职数学课程改革,必须突出“实用、够用、生动”,着力培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。笔者认为，在中职数学教学改革中应重视和关注以下几点内容。
一、适度降低教学内容的统一性与提高教学内容的针对性
中职学生数学知识起点低且差异大，多数学生学习数学的主动性不强、兴趣不浓、信心不足、畏惧心理严重。而且，如果我们还急于引入普通高中数学学习内容，一味地为完成高中阶段学习任务而赶进度，往往适得其反，使更多的学生对数学产生厌学情绪。
首先，数学作为高中阶段的一门文化基础课，对人的整体素质的影响是全方位的，对后续学习的基础作用也是显而易见的。但是，中职与普通高中在数学课教学中有很大的区别，中职数学课作为一门工具课，是为专业课服务的。由于不同专业对数学知识的要求不同，这就需要适当地降低教学内容的统一性，根据各专业的要求编写出适合不同专业的教材。
其次，由于中职专业类型繁多，不同专业对数学的要求差别很大，例如：通信专业对相量、三角函数、数码转换、计算方法等经常用到；财会专业则对排列、组合、统计应用较多；幼师专业对趣味性的数学知识用得多。中职学生的数学基础很不平衡，起点高低跨度很大，且非智力因素水平相差甚远，这就要求我们必须提高数学教学内容的针对性。
再次，中职毕业生一般有两个走向，一条线是就业，另一条线是继续深造。中职的数学教学不仅面临着为社会发展直接提供更多的有数学素养的专业技术人员，而且要为一部分选择继续深造的学生奠定良好的数学基础。这就要求根据学生的发展需要，进行分班授课，讲授符合各自需求的数学内容。
二、淡化数学知识的系统性与强化数学知识的应用性
在中职数学教学中，我们常常在自觉与不自觉中重视或倾向于数学知识的系统性，生怕某一章节或某一知识点没有讲授而影响系统的完整性，对数学知识的应用性常常关注得不够。其实，中职教育的培养目标是毕业后大部分学生能成为直接从事某一专业、工种需要的应用型人才，其特点是直接面向社会。所以对中职数学教育而言，我们更需要关注知识的应用性，让学生在学习数学的过程中能够明白——学习数学知识是为学好专业服务的。
例如：通信技术专业一年级的专业基础课电子线路中，放大电路中放大倍数工程表达方式需要用到数学中的对数知识。数学教学讲授对数函数时可以举例为：已知某交流放大器的电压放大倍数为100倍，放大倍数在工程上常用分贝来表示，公式为Au(dB)=20lg|Au|，求该放大器电压放大倍数用分贝来表示为多少？
解：由已知可得Au(dB)=20lg|Au|=20lg100=20×2=40dB。
三、淡化数学学习的结果与注重数学学习的过程
长期以来，受应试教育的影响，数学教育往往是注重结果、看轻过程；注重知识、看轻实践；注重训练、看轻能力。而从普高到职高，数学教育的功能已经转变了，这就要求我们注重数学学习的过程，淡化数学学习的结果。
首先，注重知识的发生过程，可有效弥补中职学生数学基础的薄弱；其次，注重知识的发生过程便于学生的自主性学习，有利于让学生自己去发现规律、获得知识、提高对一般规律的探究能力。例如：在讲授到函数的解析式时，尽量让学生自己从列表中推理函数解析式；第三，注重知识的发生过程便于更多的数学问题接近学生的现实生活，使学生感悟到生活中处处有数学，数学中也处处有生活；第四，注重过程、淡化结果便于数学学习向数学活动转变，有利于提高数学教育的实效性，克服学生因基础薄弱而带来的心理障碍，消除自卑心理，重新确立学好数学的信心。
例如可以从易到难，教学过程中添加一些锻炼思维的推理数学；再如：填出空缺的数字并找出规律，2、4、8、（）、32、64。解：通过前后数字的联系发现该列数字的规律为2n，故可解得空缺数字为16。这些趣味性的数学不仅让沉闷的课堂变得有趣，还锻炼了学生的逻辑思维，使他们建立学好数学的自信心。
四、加强专业教师与数学教师的交流
中职学校往往注重专业技能的培养，而忽略了文化基础课的重要性，对大部分数学基础比较薄弱的中职学生来说，就加大了学好专业课（特别是对数学知识要求较高的专业）的难度。
例如通信技术专业基础课电子电工中，交流电源的表示方法用到三角函数的形式和向量形式。如：①三相交流电电压用三角函数表示为U=220■Sin（314t+120°），其中220■表示电压的最大值，314表示角的频率，120°表示相位角计算某一时刻的电压值。这就要求学生要懂得三角函数中弧度制与角度制的转换，了解一些特殊角的三角函数值。一般中职学生数学基础比较薄弱，他们可能知道Sin30°=■，但不知道Sin■=■，他们理解不了为什么30°=■。②在电阻与电感串联电路中，总电压的有效值是用向量表示的，一般表示为：U=UR+UL。电压向量三者构成一个直角三角形。但在中职数学教学计划中，角函数和向量是安排在二年级讲授的，而二年级的数学课程又是作为选修课来进行，这样就只是一部分毕业后想继续深造的学生才学习这部分的知识。如果专业教师与文化课教师之间不进行交流，把文化课独立出来上的话，就会造成即使专业课的理论讲得再好，但学生却不会解决实际问题的现象，因为学生不会计算。
在通信专业的数字电路课程中，用到二进制数和十进制数之间的转换、逻辑代数的知识。例如：假定开关闭合规定为“1”，断开规定为“0”；灯亮定义为“1”，灯灭规定为“0”，那么逻辑“或”电路中的因变量Y与自变量A、B的逻辑关系表示为如图1所示四种情况。
在数学教材中并没有涉及逻辑代数的知识，这就需要通过专业老师与数学老师的交流，及时把内容补充进教材，做到数学知识与专业知识平行发展。
通过上面两个事例，充分说明了专业教师与文化课教师经常沟通的重要性。专业教师应当把专业课程中需要的数学知识点与数学教师进行交流，以便及时调整教学内容，实现数学知识为专业知识服务。
五、建立完善的评价机制
“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。”在应试教育影响下，如今的评价机制是只注重学生的分数。但考试的结果只是代表之前学到的知识，仅仅是学到的理论知识，并不能准确地反映学生的知识水平。中职教育培养的人才是注重知识应用性的，而不是研究性人才。因此，完善中职数学评价机制也势在必行，在评价机制中要多考虑学生对知识的应用能力，并且根据专业的要求，针对考试的内容也应有所不同。
例如通信专业数学试卷中的应用题可以命题为：电工知识中电压用U表示，电流用I表示，电阻用R表示，三者关系为：I=U/R。现已知电路中电流为0.5A，电灯电阻为1100Ω，求电灯两端的电压为多少V？
解：根据公式可以得U=IR=0.5AX11005=220V
中职数学教学改革任重道远，让我们在不断探索中成长，在改革中前进，在不断努力下为学生的终身学习打下扎实基础，让职业学校的数学课堂焕发出生命的活力，使中职数学教学成为学习专业课的基础，为专业课程服务。
参考文献：
[1]叶澜．让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]．教育研究,1997，(9).
[2]钟启泉.《基础教育课程改革纲要》解读[M].上海:华东师范大学出版社，2001.
——XXX 2005年7月，我顺利的从XXX大学通信工程专业毕业，并于2006年2月来到了XXXXXX公司工作。2007年12月，我取得了助理工程师的资格，并于同月被聘用至今。任职助理工程师以来，本职工作以XXX公司网络建设及维护、系统设计与维护为主。并且曾先后担任XXX公司动力党支部第一党小组组长，设备经营党支部设备党小组组长，并兼任设备机动部通讯撰稿人。曾先后赴西安、北京等地接受专业培训并取得资格证书。下面就从专业技术角度，对我这几年来的工作做一次全面总结。
一、政治思想方面
在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把XXX公司的利益、把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中具有较强的敬业精神和奉献精神，吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。
二、工作成绩方面
先后参与了XXX公司的许多信息化项目建设工作，并在项目中发挥了重要的作用。具体有：
1、XXX公司办公自动化系统（OA系统），是现代利用电脑进行全自动的办公，目的是提高效率。项目前后历时4个半月，经历了开发、培训、推广等一系列措施成功的完成了该项目。
本系统是比较成型的软件系统，开发部分不是太多，难点在于推行。经过多方努力，从开始人人不愿使用，到现在都积极申请开通服务，我们成功的使OA系统在XXX公司推广开来。
目前OA系统用户数量820人，做到了覆盖全厂各个部门及岗位，并取代了原有纸质文档的传递。提高了传递效率，并为公司节约了大量的纸张。
2、XXX机动部物资采供系统。围绕钢铁行业备件供应管理的业务，实现了从备件需求计划、物资招标、采购、合同、验收、入库、出库、价拨、财务结算等备件物资全过程的管理。该系统软件共包含3大类子系统，18个模块，88个应用界面。包含几十个管理流程，数百个管理控制点，管理环节严密，充分体现了现代企业对备件管理的先进理念。使物资从编码定义，到需求计划申报，到采购，到货和入库，以及与供应商结算等，都可以在计算机上进行处理、查询，做到帐帐相符、帐物相符、物型以及外部型号与实物相符。
本项目是由XXX纪委牵头推行的项目，作为唯一全程参与此项目的XXX技术人员，本人从燕山大学软件工程师入厂就跟随参与项目。
项目于2009年8月5日在XXX公司正式启动，成立项目组。
在调研阶段（2009年8月6日~2009年8月31日），走访了公司内所有涉及到该系统业务的部门（设备机动部、综合部、人力资源部、企业管理部、安全部、技术部、保卫处、监审办、财务部、工程部、经营部、生产部、监事会、炼铁工作部、炼钢工作部、轧钢工作部、动力工作部），向部门相关负责人了解目前公司的业务流程，对公司业务进行分析及初步映射，整理并交流总体调研结果，进行调研结果的确认，同时进行需求整合，讨论业务流程整合优化，形成系统最终流程图。
编码开发阶段（2009年9月1日~2009年10月23日），主要工作为根据需求分析详细设计程序编码。
软件实施阶段（2009年10月23日~2009年12月31日），系统服务器已经到位，开始进行正式数据的导入及测试，同时为所有系统使用者初装系统，组织所有系统使用人员进行培训，并对前期收集数据进行再次核对。系统于12月9日正式上线，采用正式服务器，导入正式数据，在全公司范围内使用。
通过系统的实施，实现了采供过程的集中管理，实现物资采购业务的整体管控；进行了流程再造，规范了采购行为，明确了责任，强化了考核；加快积压备件分流利用，盘活资金，降低库存占用率。
相关领导可以通过该系统查阅整个备件采购过程中的每个阶段的数据和报表，包括执行进度、采购合同的订购审批、到货入库、物资领用等。实现对企业的备件管理的整个过程进行实时监督和领导。
3、资源可视化管理系统。主要功能为XXX公司生产工序中关键设备运行状态和运行参数的采集与显示，物料数量和物料状态数据的采集与显示，产成品数据的采集与显示，统计报表的生成。
系统分为原材料库存可视化管理子系统、炼铁资源可视化管理子系统、炼钢资源可视化管理子系统、轧钢资源可视化管理子系统、成品库可视化管理子系统、能源管理子系统、系统维护子系统等七个子系统。
建设本系统的目的是使XXX公司的管理更加科学化、生产更加有序化。对全公司物流进行管理和跟踪，通过可视化的辅助管理使XXX厂更加高效、科学、稳定地运行，使设备使用率最大化、产能有效发挥、科学地整合XXX厂现有的系统。达到扁平化管理和精细化管理的目的。
本项目除了软件方面的工作之外，还包括了机房的重新建设工作、主干网的重新规划敷设工作等等。在机房的建设工作和主干网的敷设工作中，本人几乎每天都和设计院和施工单位打交道，规划房间布置以及主干网走向等，并监督施工。同时，也兼顾软件的设计工作，对于界面功能等要求提出了针对性的建议。
目前仍在参与进行的项目包括：XXX四级ERP系统（SAP系统）、XXXXXX公司大三级系统、XXXXXX公司铁前生产系统以及计质量系统、XXXXXX公司信息化大三级与轧钢二级数据串联技术开发项目等。
三、继续教育学习方面
为了更好地适应当前的工作，在努力做好本职工作的同时。我十分注重继续再教育学习，多次参加公司组织的技术培训。2006年10月，我参加了西安陕鼓集团组织的轴流TRT培训，取得结业证书。2007年5月底到6月初，我参加了西门子自动化与驱动集团北京培训中心组织的A7111/SIMATIC S7-300/400的培训，并顺利取得毕业证书。2008年—2011年在河北联合大学参加了冶金工程本科专业的学习，并顺利毕业取得证书。参加工作以来，我能够做到兢兢业业，圆满完成领导交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，能够积极的参加机关组织的各项活动，由于工作出色，多次受到部领导的肯定。
四、论文著作方面
自参加工作以来，我积极参与杂志的投稿工作。2010年4月份，我在《XXX》杂志上，国内统一刊号：CN11-xx/F，发表论文《XXX》，是第一作者。2010年8月份，在《XXX》杂志上，我发表了论文《XXX》，是第二作者。
五、存在的问题
工作中组织能力和水平有待提高，重大成果较少等。在今后的工作中，我一定更加努力学习，运用所学知识在生产过程中，不断发现问题并解决问题，提高工作效率，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，成为一名合格的专业技术人员。
XXX计控管理站 XXX
专业技术工作总结
本人1983年参加工作，1996年开始从事水电建筑行业，已有10年的工作经验。10年来，我紧紧围绕本公司的工作思路和工作中心，全公司同志和我进一步发扬严谨、务实、团结、奉献的优良传统，顺利地完成了每工作计划和各项工作任务。自己的专业知识得到了
加强，实践经验得到了积累。为了能提高自己的专业技术水平，还参加了国家水利部与中央电大联合举办的<lt;水利水电工程>gt;专科学习,我学习努力，不落后于任何人，吃住在工地，一有时间就钻研专业技术知识,务实、认真是我的工作原则，吃苦耐劳是我的工作精神，我觉得只有认认真真,脚踏实地的工作才会换来应得的报酬,我做事尽职尽责,得到公司领导和同事好评，在工作中结合理论和实践好范文版权所有，我学到了许多工作和生活方面的知识及经验,现就我的专业技术工作简单总结，主要参加的工程有：
由我参与规划设计,施工组织,安全管理及工程项目经理的主要工程有：新里商贸城,楼高7层，建筑面积50000平方米，工程造价2500万元,框架结构，工程质量合格；珠宝石水电厂，装机5000kw,工程造价2800万元,工程质量优良；荷塘水电厂,装机6000kw,工程造价3200万元工程质量优良;尚文水库除险加固工程,工程造价3250万元,工程质量优良；平花水电厂整体工程,装机400kw,工程造价230万元,工程质量优良;等等.在多年的工作当中，让我认识到，作为一个专业技术工作人员的艰辛和不易，我所参加规划设计,施工组织,安全管理,项目经理的工程项目均按计划工期竣工,且均一次性验收合格，从未发生重大质量和安全事故。
新的时代要求我们更要认认真真工作,踏踏实实做好每一件事,跟上建筑业的发展,作为一个与时代,与建筑业发展同步的人,在工作中,虚心学习，团结同事，努力学习专业知识，敢于采用新技术,不断的提高专业技术水平,争取早日成就辉煌，今后我会继续发扬我的优秀工作态度，创造更高的工作业绩。
教育/培训由 年月 至 年月校院名称/培训机构专业/课程证?书2006年09月至2007年04月??宜宾职业技术学院??计算机??计算机1级
??2007年09月至2008年09月??宜宾职业技术学院??移动终端维护移动终端维护中级工作经验? 我自 2008 年 开始工作 有：1年 的工作经验。由 年月 至 年月工作单位职 位2008/11-2009/04 中联公司所处行业： 通信(设备/运营/增值服务)公司规模： 101-500人任职部门： 施工 职位： 施工人员工作描述： 在实习学习期间学会了很多 虽然工作很辛苦每天在室外工作但是增加了实践能力 2008/12-2009/07 四川中联通信总工程承包有限责任公司所处行业： 通信(设备/运营/增值服务)公司规模： 101-500人任职部门： 工程建设部 职位： 施工人员工作描述： 主要给电信的换分线盒 做FTTB 光进铜退 和电缆的割接 光缆的布放 2009/7-2009-9 重庆欧迈投资咨询有限公司所处行业: 经济贸易 公司规模:5 0人以下任职部门: 投资咨询部 职位: 投资顾问工作描述: 主要搞外汇黄金等的投资求职意向寻求工作类型：?全职到岗时间：?随时到岗希望工作岗位一：? 行政/人事类-不限希望工作地区：?浙江省温州市待遇要求：?0元/月--可面议 自我评价nbsp;???我吃苦耐劳、勤奋努力，学习上，有较强自学能力；生活上，能很快的适应新得环境，能协调好人际关系。面对工作，我能够做到踏实认真，一丝不苟；待人诚恳，诚实守信。我年轻充满活力，有对工作的激情和对事业的强烈追求，我非常愿意把自己的责任心和热情贡献于我的工作发展方向管理?技术等技能特长通过三年的学习，我掌握了扎实的理论知识，在系统的学习了通信相关专业知识后，牢固的掌握了通信技术的基础理论，熟悉移动通信原理，数字/电子模拟技术，现代程控交换原理，信号与系统，熟悉GSM网络，CDMA网络。在理论知识的基础上，我还经过了丰富的实践技术培训，如通信原理，光纤的连接等。在这里我不仅学会了技术系统的研究，还懂得了学以至用的重要性，认识到了合作的重要性，独创精神在工作中的积极作用。联系方式电话：1388888888
亲爱的读者
信息通信时代的专业期刊《广东通信技术》、由广东通信学会和广东省电信情报中心站联合主办。置身通信产业波澜壮阔的变革下的《广东通信技术》正向综合类通信期刊转型, 以全新的视角关注通信前沿技术、市场热点和经营理念。《广东通信技术》在继续发表通信产业优秀学术论文的基础上, 逐步加大对市场类、管理类等深度分析文章的发表, 贴近企业、市场的需要, 满足读者的需求。
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【关键词】通信工程 职业技术师范 培养方案
【中图分类号】G712.0【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0025-02
一、引言
通信工程职业技术师范专业的主要任务是为中等职业技术学校培养本科层次的教学人才。它具有本科和职业师资的两个特征，因此，在学制不变的（仍为4年）的情况下，本科教育和职业师资技能的培养这对矛盾显得更加突出。在本科教育所要求的厚基础的理论教育不能动摇的情况下，如何在有限的时间内，提高学生的职业技能成为一个亟待解决的问题。
二、人才培养目标定位
从我校的培养目标上来看，该专业的主要培养目标是通信类的职业师资和高技术的应用人才。由职业师资的培养出发，其培养的难点应当是职业技能，而理论知识的培养在传统的本科教育中已经不是问题。为了加强职业技能的培养，就需要认真在本专业领域中详细地探讨究竟哪些职业技能是当前社会最需要的，总结出主要的职业应用领域，有针对性地加以培养。只强调动手能力的全才培养，虽然学生的动手研发能力提高了，但是对职业领域中的工程问题仍然是一无所知，那么培养出来的学生是无法直接胜任职业技术的教学工作的。因此，在校期间有选择性地开展重点的职业领域的工程培训是非常必要的。
三、专业现状和改革思路
参考多所学校通信工程（师范）专业的培养计划，该专业课程结构的比例：公共基础理论课程（马列、数学、物理、英语等）比重很大，约占全部课程学时数的40%；学科基础课程（理、电路、模拟电路和数字电路等）比重也很大，约占总课程的20%；师范技能约占8%而专业课程的比例仅约占20%。不难看出专业方面的培养比例很小，从现有的教学体制上来看，有些占了很大比例的公共基础课程是不能压缩的，只能在有限的课程时间中，提高课程的有效性，要多开一些课程，只能减少各门课程的学时数，让学生尽量了解更多的专业知识。在实践环节上加强专业技能的培养成为唯一的途径，也就是说充分利用集中实践环节，“开展项目教学”和“职业技能培训”。
“项目教学”和“职业技能培训”相结合的方式是本次改革培养计划的着力点。
“项目教学”成功的例子是新加坡的“南阳理工学院”，基本方法是学生参与教师的真实的项目或虚拟的项目，综合运用所学的知识，通过项目研发，提高动手能力和研发能力。但是，动手和研发能力不等于职业技能，学生仍然无法系统和清楚地了解本专业在社会生产中的主要职业领域的情况，还是无法直接适应职业领域的需要。研发仅仅是职业领域中的一小部分，并且，中等职业技术学校的学生基本不涉及在该领域的就业，即使是高职的学生也很少涉及。培养面向中职和高职的职业教育教师，除具有研发能力，还应当基本掌握本专业职业领域中的基本技能。
“职业技能培训”就是针对除研发外的本专业的社会的职业需求开展的集中技能培养的一种方法。通信工程专业的职业技能主要有两个方面：电信运营、维护和施工的职业技能和通信产品的研发制造的职业技能。电信运营、维护和施工的职业技能主要包括现代交换技术、光传输技术、移动通信技术和数据通信技术几个模块，分别对以上几个模块进行培训即可以达到目的。通信产品的研发制造的职业技能相对复杂，涉及的技术种类多，理论要求高，但是，动手能力的培养和综合运用知识的能力是该方面培养的最佳途径。
四、培养方案
通信工程职业技术师范专业的培养方案中采取在两大模块中进行改革的方法，即在专业课程模块和实践教学模块中进行（如图1、图2所示）。
专业基础模块以通信专业的基础理论课程为该模块的核心，包括电路、模拟电路、数字电路、通信原理、信号与系统、数字信号处理等课程。专业技能模块由教师技能教育模块、专业核心技术模块、专业拓展模块等模块构成，由现代交换技术、移动通信、光纤通信、微波通信和EDA技术等课程构成。在课程设置上，每门课的学时数都不多，尽量拓宽学生的知识面，对于重点课程增加学时数。
表1 职业技能模块和项目教学模块开设情况
实践教学模块突出动手能力的培养和职业技能培养的特色，引入项目教学和职业技能培养考证。项目教学的目的在于提高学生综合运用知识的能力、研究开发能力和团队合作精神。职业技能培养考证对电信运营企业和维护施工企业所需要人才的技能进行培训，具体到通信设备的调试和安装、故障处理和项目管理等内容。
集中实践教学为两周的停课实训，在1～6学期的后两周和第8学期中进行。采取每学期周数相等的方法即每学期20周，1～16周上课，17～18周实训，19～20周考试。
项目教学模块分为学期项目和毕业项目（见表1）。学期项目共3个，每学年1个（第4学年为毕业项目），安排在每学年的下学期，要求1学期内完成。学期项目是与本学年所学的课程和本学年之前所学课程的内容相关的综合课题。项目可视为一项特定的任务，在特定的时间内，由一（组）人（协作）完成。将项目与教学相结合，帮助学生学以致用、提高团队合作意识、熟悉开发流程与管理机制。学期项目、毕业项目与企业实习都是项目与教学结合实例。其中，学期项目最系统化地整合该学期的课程。课程教学和学期项目之间是相互作用的，课程的内容服务于学期项目，而学期项目反过来深化课程教学的内容和理解。
职业技能模块包括“现代交换设备与技术”、“光传输设备与技术”、“移动通信设备与技术”和“数据通信设备与技术”等4个模块（见表1）。职业技能模块是针对当前正在应用于电信企业的通信设备在工程中的安装、调试、维护、运管的技术技能的培训。培训方法为每个模块集中实训两周，每学年的第一学期进行，共三个，即在其4个模块中选取三个。通过开展校企合作，在培训中，引入考证机制。学生可以在模块训练的同时参加有设备厂家认证工程师等资格考试，通过考试的学生实际上已经拿到了该厂家设备的上岗证，对就业和将来的教学工作均具有重要的作用。
五、存在的问题
我校实施了上述培养计划后，面临的主要问题有两个：一是师资问题；二是实践教学所需要的教学设备和其它环境。项目教学和职业技能培训对于教师而言是一个新事物，如何进行，需要制定详细的教学要求，同时教师自身的研发和应用能力也需要提高。职业技能培训所需要的实训设备的投入较大，学校很难一次性投入。鉴于以上情况，采取了分步建设和结合软件仿真的方法解决。广泛的校企合作可以较好地解决上述问题。在购买部分实训设备的同时，与设备厂家建立一定的协作关系，更重要的是建立与企业培训机构的紧密合作关系。校企合作也可以较好地解决设备投入不足的问题。由企业出资建设实训室，在学校内部建立企业的培训学院，通过订单班、考证培训收回企业投入的资金，短期内可以解决实训设备不足的问题。
六、结论
通信工程职业技术师范专业的职业应用领域清晰，有4个主要方向。在校期间对其主要应用方向进行培训，使学生拥有在该专业领域中的职业技术，可以直接适应通信类的职业技术教学工作，同时也适合于社会的需要，提高了就业能力。项目教学是提高学生动手能力非常有效的教学手段，可以使学生适合于通信产品研发等生产领域，对师资的综合能力培养也是必不可少的。综上所述，在通信工程职业技术师范专业的培养过程中，使职业技能培养模块和项目教学培养模块相结合，切合该专业的职业师资培养的特点，符合实际需要。
参考文献：
[1]李鹏，姜永华，白春涛.高职应用电子技术专业人才培养方案改革 [J].职业技术教育2009.8
[2]陈文艺，张继荣.通信工程专业工程技术型人才培养方案探索 [J].西安邮电学院学报2006.7
[3]刘光灿，张刚林.黄飞江.通信工程专业应用型人才培养方案的研究 [J].长沙大学学报 2009.3
作者简介：
1 通信技术研发人员
职业道路：研发员 → 研发工程师 → 高层市场或管理人员
2 通信产品销售人员
职业道路：销售助理 → 销售工程师 → 销售(市场)经理
3 电信运营商工作人员：
职业道路：职员 → 主管 → 中高层管理人员
目前市场前景最好，最缺的是技术研发人员，但只是本科学的知识想进华为，中兴这种大型企业是远远不够的。建议 : 如果单片机及电路知识学的好的话，可以尝试自己动手做个板子玩玩，为毕业后找份单片机开发工作做准备，然后在工作中积累经验，最好能学习嵌入式系统知识，技术路线这样走还是比较合适的。
一、专业建设现状
本专业自2005年开设以来, 经过8年的发展, 在人才培养定位、师资队伍建设、实训基地建设、课程体系建设、学生的素质教育以及社会服务能力等方面取得了很大的进步, 为后续的专业发展奠定了良好的基础。但是也存在一定的问题和不足: (1) 在工学结合人才培养模式改革和基于工作过程的课程体系建设中, 教学改革虽然已经全面展开, 但是改革的深度和广度还不够, 有待进一步深化; (2) 校内实训平台还不能很好地适应通信产业快速发展、不断更新的需要;生产性实训基地建设还需要进一步加强; (3) 教学团队“双师”素质专任教师比例不高, “双师”的内涵建设有待加强; (4) 与企业合作开发的课程和教材, 工学结合深度有待加强, 课程特色有待进一步鲜明。
二、专业建设目标
针对专业建设现状中的问题和不足, 我们制定了今后通信技术专业建设的具体目标。
(1) 人才培养方案与培养模式的建设。为了对通信技术专业的人才培养目标进行准确定位, 教师们深入企业进行工作岗位群的调研, 再根据毕业生就业岗位分布调查情况, 咨询专业建设指导委员会的意见, 对通信岗位群及工作任务进行分析, 分解出本专业的知识、能力、素质结构, 确定人才培养目标, 制定人才培养方案。
(2) 课程体系及教材建设目标。对通信技术专业对应的工作岗位进行典型工作任务分析, 确立通信技术专业的核心能力。通过分析核心能力的构成要素构建通信技术专业的新型专业课程体系。对学习领域已确定的课程, 按照学校“一个平台、两个融合、三个贯穿”的课程模式, 结合通信技术专业的特点, 按照工作过程系统化的建设理念对课程进行重构, 构建“一线, 双结合, 三基于”的递进式课程体系。
(3) 实训基地建设目标。完善校内、外实训基地的建设。校内实训基地模拟企业运作方式, 以企业工作任务为载体, 效仿企业设立产品开发部、技术部、生产制造部、工程部、营销部, 实施校内生产性实习实训, 使“工学结合”落到实处。重点构建“电信微型化”通信综合实训中心, 建设“模拟生产性”实训基地, 主要包括:现代交换技术实训室、SDH光传输实训室、移动通信实训室、数据通信实训室、通信工程实训室, 并在原有基础上改扩建通信实训室、单片机实训室等, 为核心课程提供实训条件, 培养学生的实际工作操作能力, 实现与企业现场无缝对接。
(4) 师资队伍建设目标。建立一支综合素质高、教育教学能力强, “双聘双挂, 双元双育”的专业教学团队;通过外部聘请, 内部培养相结合, 建设一支由专业带头人、骨干教师和企业工程技术人员相结合的“双师”结构教学团队;以通信技术专业教师建设为主线, 带动辐射相关专业骨干教师的培养, 共同完善课程体系, 建设教学资源库。培养1名专业带头人, 3名教师作为通信技术专业的骨干教师。通过3年的时间建设建成一支综合素质高、教育教学能力强、结构合理、能掌握通信行业企业最新技术动态、拥有较强行业影响力的领军人物的专兼结合的专业教学团队。
(5) 社会服务能力建设。开展多种形式的培训和技术服务, 与企业合作开发新产品, 解决企业生产中的技术难题。提高专业的辐射能力, 充分发挥专业的示范和拉动作用, 支援地方经济建设, 为企业职工、下岗与转岗人员进行技术培训等服务。继续深化与中国电信山东分公司合作, 开展更多领域和更深层次的3G技术培训。依托校内“电信微型化”通信综合实训中心, 紧跟时代步伐, 探索开发4G领域的培训和服务项目, 以求更好带动区域经济的发展。
摘要：通信技术专业是我院重点建设的特色专业, 经过多年的教学实践, 坚持以通信行业市场需求为导向, 建设适应通信技术发展潮流的人才培养模式, 完善职业技术人才的培养机制。本文在明确专业定位的基础上, 通过对专业建设现状的分析, 确定了我院对通信技术特色专业建设的总体目标与具体目标, 力求对专业建设发展以及满足未来市场对专业高素质人才的需求提供一定的实用价值。
关键词：通信技术,特色专业,专业建设,建设目标
参考文献
[1]管明祥, 王瑞春.高职高专通信技术专业校企合作方案探新[J].职业教育研究, 2010 (12) :31-33
[2]赵顺珍.通信电子类专业实验室建设与实施[J].实验室研究与探索, 2005 (5) :103-106
合同号__________________
甲方： 北京国安立通信技术有限公司
乙方：____________________________________
1、甲乙双方本着资源共享、优势互补、诚信平等、互惠互利的原则，经反复协商签订如下合同，此合同是本合作项目的唯一法律文书，甲乙双方必须共同遵守。
2、乙方选定甲方所规定的经销商类别经营，向甲方一次性购买___张充值卡，共计人民币______元整，本公司按照______折供货。乙方将成为我公司______经销商，享有本公司给予相应的政策。
3、乙方所经营的区域______________________________________________________
4、甲方保证供货及时，在甲方收到乙方全部货款后，甲方必须在3个工作日将货送到乙方的所在地。如甲方不能完成，甲方应按照总货款的10%作为每天的迟纳金弥补乙方的损失。
5、甲方保证卡的金额与实际金额相符，如乙方在销售过程中产生金额不符，甲方将乙方投资的所有金额作为乙方的赔偿资金。
6、甲方此卡在当地合法销售，如本公司的卡在乙方当地销售产生的法律责任，均由甲方承担。
7、乙方不能利用本公司的名义经营不合法产品，如造成后果，将有乙方承担，甲方有权利收回乙方的经营权利。
8、乙方在销售过程中，如发现卡不能得到充值或少充，甲方应按照总货款的30%赔偿给乙方。首次进货甲方收取市场营运押金 须在30内退还给乙方指定账户。
9、乙方在当地自主经营，享有一定的区域范围，同城同一价格销售。乙方可根据当地情况自定价格销售。
10、本合同期限为一年，_____________________________到__________________
11、本合同签约及履行地在北京。此合同解释权在甲方，合同中各项条款甲方有义务向乙方详细说明。
12、未尽事宜或合同纠纷由甲、乙双方协商解决，也可申请北京仲裁委仲裁。
13、本合同一式2份，甲乙双方各自一份。
北京国安立通信技术有限公司乙方签字盖章：地址：北京市海淀区海淀路171号A25地址：
基本信息
姓 名：YJBYS
性 别：男
民 族：汉
年 龄：26
婚姻状况：未婚
户 籍：河南
现所在地：西安
身 高：180
联系电话：×××××××××××
电子邮箱：×××@yjbys.com
求职意向
希望岗位：通信技术工程师
工作年限：3年
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：面议
工作经历
2014年3月—至今 ××有限公司，担任设计师助理。主要工作是：协助设计师测量及预算，按时、按质、按量完成经理交给的绘图工作任务，图纸绘制要求点、线、面标注准确无误。
2010年3月—2013年7月 ××有限公司，担任bca监控。主要工作是：负责监控基站软、硬件运行状况，派单、监督障碍处理;配合电力工作职责和工作任务。
教育背景
毕业院校：河南职业技术学院
最高学历：大专
毕业日期：2010-07
专 业：通信技术
获得证书：cad中级证
语言能力
英语水平：良好
国语水平：优秀
粤语水平：一般
工作能力及其他专长
掌握电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、电路、CAD、技术及应用、计算机网络技术、多媒体技术、数字信号、现代光纤通信技术、3G技术与基站工程、手机维修、通信制图与概预算等课程的基本知识、能熟练运用PROTEL99等软件进行电子电路设计及软件仿真、具有一定的电子与通信专业英语知识、有一定C语言汇编能力。
自我评价
关键词：高职,通信技术专业,柔性教学
我国高职教育经过一段时间的改革, 已经确立了高技能应用型人才培养的基本目标。在过去的几年中经过教育工作者们的努力实践, 我们发现实现这一培养目标的必经之路就是“校企合作、工学结合”。在实践的道路上, 我们发现这八个字的实现凝聚了万千职业教育者的心血与智慧。而要更好地完成“校企合作、工学结合”首先要解决校、企同步对接问题, 而柔性教学管理就是解决这一问题的关键手段。
一、环境背景
通信行业最近十几年的发展大家有目共睹, 随着社会的进步, 通信已经成为继水、电、路之后人民生活必不可少的基础设施。通信行业的人才需求状况出现了两头短缺的现象, 暨高端研发人才难寻的同时基层建设管、理人才缺口也比较大。基层工程建设与系统维护、优化人员的缺乏将直接导致通信行业服务质量无法满足用户的正常需求。为了满足企业对基层建设及管理人才的需求, 我们湖北工业职业技术学院通信技术专业将培养目标设定为这个方向。
二、人才培养情况
我院通信技术专业作为一个结合了电子技术、计算机技术、网络技术等多个领域的综合性专业。在“校企合作、工学结合”的职业教育道路上经过了若干年的实践探索, 找出了一条适合自身特点的发展之路。我们将毕业生定位于通信工程建设与管理一线高技能应用型人才。为了实现这一目标, 在六年的时间里, 我们先后与二十多家通信企业建立合作关系。这些企业包括中国移动、中国联通、中国电信这种国有大型运营企业, 也包括中兴、华为、烽火等通信设备制造企业, 还包括像中国通信建设集团这种大型国有的通信建设单位。另外, 还有一些在通信产业链中承担设计、施工、维护、网络优化等部分的其他类型企业。
通过长期深入的合作, 我们总结出了一套行之有效的校企双赢的合作模式和保障制度。在合作的最初阶段, 一定是校方积极参与企业的各种工程实践, 尽量让企业了解我们的资源优势。同时在与企业人员沟通的过程中, 也要充分了解企业能为人才培养所提供的最大帮助在何处。随着合作的深入, 教师要带领学生在合适的时候选择合适的项目参与企业工程建设, 而这就需要校企双方共同制定相关保障制度。这一制度的具体体现就是柔性教学管理。
三、柔性教学实践
在长期深入的全方位的校企合作中, 我们发现, 对于不同的企业很难套用同样一种合作模式。例如:对于运营商我们的合作模式大多采用员工互聘、教师企业锻炼、新进员工培训、合作市场开发等方式。而对于工程建设企业我们的合作模式重心则转移到勘察设计、工程建设、系统维护及优化等方面。针对不同的合作方式, 校方在实现柔性教学管理的过程中就应该区别对待。
教师企业锻炼是高职学校发展的必要环节, 要将之做实, 制度的建立是必须的。首先要求教师带项目下企业, 其次给予下企业教师相应配套费用, 最后完善考核指标体系, 进行奖惩。这样一来既能增加教师实践锻炼的积极性, 又能真正服务企业提升师资力量。关于企业青年员工培训, 其实可以做成长期轮训的方式。时间安排不宜过长, 一周左右为宜。要让企业员工既补充了新的知识又能够从繁忙的劳动中得到休整。校方要做好前期的调研和准备工作, 要了解企业的需求, 选择合适的内容和方法, 保障硬件的支撑, 确定合适的人选完成培训任务。要使企业员工在一个放松的环境下为自身充电。同时还要做好回访工作, 及时调整培训方案, 确保企业的满意。
在教师与学生参与企业工程建设或维护的合作项目中, 校企双方首先要就安全事宜开展分析, 尽量选择危险系数地的项目, 避免高空、高压作业。最好选择与正在开设课程有关的项目, 加强学生的学习针对性。同时还要做好预防工作, 针对合作项目将施工过程中可能出现的意外情况给予重视并加以预防。为了保障校企双方及师生的合法权益, 还必须在工程开工前为参与项目的人员购买相应保险。由于企业的这种项目一般要求工期和连续性, 所以我们在前期工作中就要安排好在校课程, 确保教学体系的完整。不能以扰乱正常的人才培养秩序为代价实现工学结合, 这也就是所谓的刚柔并济。
“校企合作、工学结合”对学生的成长是有帮助的, 但是一旦在某个环节中出现问题, 对校企双方而言则是得不偿失的。想要学生参与企业工程建设, 必然要影响到正常的教学安排。而让一群毫无实践经验的学生参与到企业的正常运营又势必对企业产生一定的反面效应。想要解决这些问题, 我们认为工学结合的实施离不开柔性教学体制的保障。要想真正地在校企合作中做到双赢, 除了适当地选择合作项目之外, 还要由校企双方建立一条通畅的交流渠道。首先双方领导重视合作, 其次主管部门协调、相关部门分工合作, 最后专业教师和企业员工要根据具体项目和学生特点制定完善的实施方案, 确保工程实施的过程中人员的安全和项目的顺利进行。在柔性教学管理体系中, 学生的管理是非常重要的, 要做到针对具体项目完善培训、安全教育、施工标准和工序流程的指导。还要派企业人员现场指导施工。项目完成后还要组织学生完成总结工作, 将项目实施过程中出现的问题和心得及时总结, 以便在以后的学习中逐步掌握相关知识和技能。从而在以后的就业过程中更好地完成从学生到职业人的转变。
四、总结
经过了几年的努力, 我们掌握了一批优质企业来承担工学结合任务。通过深入的合作和长期的磨合我们建立起了比较完善的柔性教学保障制度, 能够很好地在完成人才培养的同时实现校企双赢。随着通信产业的发展, 企业的标准和学校的政策也会随之发生变化, 为了更好地实现双赢, 我们的柔性教学自然也要与时俱进。
参考文献
[1]赵庆水.基于柔性的教学评估指标的研究和应用[J].《黑龙江高教研究》, 2009.
2008年3月5日辽宁省人民政府批准成立辽宁铁道职业技术学院，学院现开办铁道交通运营管理、铁道通信信号等多个高职专业，为了进一步满足辽宁老工业基地振兴和铁路运输业发展的需求，根据学院现有的办学条件和师资力量我们对开办移动通信技术专业的必要性和可行性进行了充分论证，下面具体报告如下：
一、开办移动通信技术专业的主要理由及人才需求预测情况 1、3G（3G是第三代移动通信技术的简称）通信人才短缺，3G行业已经成为新的高薪行业
中国被世界公认为全球最大的3G移动市场，但是，3G相关的人才却严重失调。专业从事3G应用软件开发从业人员不足千人，据工信部预测，仅2010年，中国3G人才市场缺口就在100万以上，其中3G软件工程师缺口就在50万左右。
3G人才短缺现状，使得3G行业已经成为新的高薪行业，基于3G软件开发人员变得格外抢手。人力资源专家表示，3G软件开发是未来几年最热门和最受欢迎的职业之一。根据前程无忧网发布的薪资报告，具有10年工作经验的高级嵌入式软件工程师年薪在30万元左右。即使是初级的嵌入式软件开发人员，平均月薪也在5000元左右，中高级的嵌入式软件工程师月薪平均已超过万元，而且随着3G应用的进
一步深入发展，3G软件研发人才的薪水还会进一步水涨船高！
2、3G行业迅猛发展，使3G专业产业投资前景广泛。
未来几年，中国的3G移动增值业务市场将达到10万亿的规模，未来将保持50%的甚至更高的增长速度。因此，移动业务增值市场将迫切需要大量移动增值软件工程师，但这类人群在目前的市场上非常少见，保守估计，随着3G工程大规模的建设和应用步伐的加快，移动增值业务软件工程师人才市场缺口将达到每年20-50万人。
随着3G业务的全面的应用,移动通信方面的大量的新技术和新产品都需要大量的专业人才开发,比如平台开发工程师、嵌入式开发工程师、手机WAP网站开发工程师、手机游戏开发工程师等。
3、利用当前3G系统的发展机遇，提高我国高铁移动通信系统的水平和能力，更好地为我国高铁战略的发展服务。从2007年我国首条高速铁路——京津城际轨道交通工程完成铺轨开始，我国已经先后投入巨资开始兴建郑西高速铁路、京石高速铁路、武广高速铁路、京沪高速铁路、广深高速铁路以及南宁到广州的高速铁路等等一大批高速铁路，由此可见，我国铁路运输已经进入了高铁时代。与此同时，高铁的移动通信技术也逐渐成为该领域研究人员的研究重点，在我国高铁中需要大批的移动通信专业人才，我们要依
托铁路行业，为中国的高铁培养大批的优秀人才。
二、开办移动通信技术专业的可行性
我院现有通信技术专业，成立于1972年，多年以来共为铁路培养通信专业中等技术人才三千多人，他们很多人已成为中国铁通公司的领导和技术业务骨干。
经过多年的建设和改革，通信技术专业建立起具有特色的人才培养模式、构建起新型课程体系、优化整合教学内容，全面进行实践教学改革、课程建设及教材建设、师资队伍建设、实验室建设和实习基地建设。开办移动通信技术专业学院原有的师资、实验实习设施能充分发挥作用。不仅如此，为开办该专业学院又新增加了实训设备，培训了师资，为该专业的办学做好了充分准备。
1.实验、实训条件充足
我院现有可供移动通信技术专业使用的电路基础、模拟电路、数字电路、程控交换、传输、通信线路等9个实验室和8个计算机机房，每个实验室均有齐备的实验设备，可以完成教学计划和教学大纲中规定的各个实验项目。校内同时建有通信电子设备装配与调试等实训场地，可满足不少于100人同时进行电气设备组装、测试，电子整机产品装配、调试维修实践技能综合演练。学院还将继续加大投入，更新校内实训设备，扩大实训场地规模，紧跟移动移动通信技术的发展，突出本专业的特色，同时满足200人在校内进行实
训。
此外，我院在中专办学时就与铁通公司、地方多家生产单位联合，建立了多个稳定的校外实习基地。这些实习基地每年固定安排我校的学生实习，可以大大提高学生对未来工作的适应能力。我们还将发展中国电信、石化、电力等地方企业作为学校稳定的实习基地，以拓宽移动通信技术专业的服务领域。
2.师资队伍实力较强
学院现有7名通信技术专业专职教师，聘请了4名兼职教师，组成了本专业的师资队伍。新组建的教师队伍实力较强，其中高级职称7人，中级职称2人，工人技师2人，均为“双实型”教师。他们当中既有知识扎实、教学经验丰富的学科带头人，又有肯于钻研、实践教学能力强的骨干力量。兼职教师都是通信运营和设计部门知名专家能手。这只师资队伍有较强的事业心和责任心，爱岗敬业，业务素质较高，完全能够胜任本专业的各项教学工作。随着学院的发展，我们将进一步充实该专业的师资力量，提高办学水平，把该专业做大做强。
根据市场的需求，结合我院现有的设备条件和师资水平，靠我们多年的实践积累和不懈的努力，我院完全有能力办好移动通信技术专业，该专业一定会有良好的发展前景。
您好!衷心感谢您能在百忙之中抽出宝贵的时间垂阅我的自荐信。
我叫xiexiebang，是xxx学院的一名好范文，所学专业是通信技术。
自进入大学就读以来，一直严格要求自己，刻苦勤奋，认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，具备了良好的专业知识水平，具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断 追求卓越。
在业余时间，本人积极参加各种社会实践活动，有在多家单位和公司的实习和兼职经历;体验了社会生活的艰辛，使其具备了高度的工作责任和吃苦耐劳的精神，并很好的锻炼了交 际与临场应变能力。作为参与者，具备诚实可信的品格、富有团队合作精神;作为领导者，做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳 的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。
在思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质。自觉学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，自觉与党中央保持高度一致，热爱中国共产党，忠心拥 护党和国家的重大方针、政策。
在日常的生活中，热爱文学，喜欢读书用以陶冶情操。我性格偏中性，时动时静，经常参加院系的各种活动，并取得不错的成绩。关心同学，尊敬师长，和师生关系融洽。
作为一名刚步入社会的学生，一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职尽责。虽然没有太多的经验，但在今后的工作中我会继续努力，不断提高和完善自己别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌,深信在今后的锻炼中，积 极、乐观、务实的我会很快地容纳于这个大集体中!
祝贵单位事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
航空通信技术专业是长沙航空职业技术学院2013年新增专业, 2013年上半年通过座谈、企业走访等多种方式, 并结合湖南省专业技能抽查内容, 根据航空通信技术专业对学生知识与技能的要求, 制定出了适应行业与企业发展的专业标准与课程标准。依据标准对“电路基础”的课程内容进行科学选取与编排, 基于项目开发的理念, 将项目分解为多个工作任务, 根据工作任务来组织课程内容, 以实际工作过程为导向来实施课程教学, 对“电路基础”的教学内容、教学方法与手段等进行了全面深入的探索。
1 教学内容设计
整合后的课程内容由实践教学项目与仿真教学项目两部分组成, 所有教学项目都是围绕航空通信技术专业的技能要求来选取, 以工作任务为主线进行精心设计, 将每个项目分解为几个子任务, 通过任务需求来组织教学内容, 突出对学生职业能力的训练, 并融合了相关职业资格取证、专业技能抽查对知识、技能和态度的要求。
1.1 实践教学项目
通过精挑细选实践教学项目载体, 确定实践教学项目3个。为确保项目实施过程贴近实际工作过程, 所有实践教学项目均在“教、学、做”合一的实训场所完成。项目一———万用表的使用、安装与调试:要求学生掌握直流电路的基本概念、定理与分析方法, 培养学生正确使用万用表等常用电工仪表、搭建常规直流电路、故障检测与排除等能力。项目二———室内照明电路的设计与安装:要求学生掌握单相交流电的基本特征与应用, 培养学生正确使用电工工具, 正确识别和选择常用配电和照明电器的能力, 使学生具备简单照明电路的识图、设计、安装和维修等能力。项目三———异步电动机起动控制线路安装与调试:要求学生掌握三相交流电路的分析方法, 低压电器及电动机的结构、原理及使用等, 培养学生电动机拆装和维护, 低压电器识别和选择, 电动机起动控制电路的电气图识读及控制电路的安装与排故能力。各项目的具体工作任务与实施过程如表1所示。
1.2 仿真教学项目
精选仿真教学项目3个, 安排在仿真机房实施。利用Multisim仿真软件对RLC谐振电路、电路过渡过程及非正弦周期信号合成与分解进行模拟仿真, 形象逼真地对电路进行频谱分析、瞬态分析及傅里叶分析等。各项目的具体任务及实施过程如表2所示。
2 教学方法与手段
以“电工电子电气设备的安装、测试和维护”工作过程为主线, 以“真实设备、实训场地与仿真机房”为基础, 采取基于工作过程的“项目化、任务化”教学[1]。对每个项目里的每个任务, 又分六个阶段实施教学[2]:资讯———下达任务书, 学生接受任务根据任务描述查找资料、收集信息;计划———分组讨论实施方案, 论证其可行性并在组内进行任务分配;决策———在教师指导下, 根据本组的学习基础及动手能力情况确定最终实施方案、步骤、任务完成时间等;实施———每组根据方案进行项目实施, 组员协作完成既定方案, 汇集工作中的问题, 交流工作中的收获;检查———通过过程检查、在线检查、总结汇报检查进一步提高方案的可行性与科学性;评价———通过个人自评、组内互评、组间互评、教师评价对任务进行整体评价。在项目与任务实施过程中, 同时借助FLASH技术、视频技术、网络技术等多种现代教育技术手段, 融合情景模拟、操作演示、分组讨论[3]、专家讲座等多种行之有效的教学方法, 改变了传统教学模式, 取得良好的教学效果。为方便学生课外自主学习, 将所有课程资源上传至学校校园网和世界大学城云空间, 同时还在网上建立群空间与学生进行互动交流, 及时解决学生在学习过程中遇到的各种问题。将课堂延伸至课外, 拓宽了学生的学习领域与学习空间, 提高了学生的学习效率与兴趣。
3 存在的问题及解决方案
3.1 基础参差不齐, 采用分层次教学
高职学校生源多元化, 既有理科生、又有文科生与职高生, 学生基础参差不齐。职高生由于中学时接触过电路, 学习起来相对轻松, 而文科生普遍感觉课程太过抽象, 学习起来很吃力。针对这种情况, 采取分层次教学[4], 将任务进行分解与扩展, 对于动手能力欠缺的学生只用完成必做任务, 而动手能力强的学生在完成必做题目的基础上还要完成扩展题。
3.2 英语底子薄, 仿真项目实施困难
仿真软件Multisim是英文版本, 即便汉化也只是对主命令与菜单进行了汉化, 具体的参数设置与操作说明依然是英文。然而高职生的英语基础普遍较差, 多数学生看不懂说明、搞不清命令, 导致仿真项目实施困难。解决办法:将软件中常用命令及重要参数的中英文对照写出来以供学生共享使用, 同时在机房电脑上安装英语科技词典, 方便学生对应查询。
4 结语
通过一个学期的实践探索, “电路基础”课程教学取得了非常好的效果, 多数学生尤其是文科生不再惧怕抽象的专业基础课及专业课, 而且愿意甚至喜欢上了动手操作。下一步要继续深化基于项目开发的教学模式, 进一步修改与调整各项目实施方案, 使仿真教学项目内容的专业性与针对性更强, 使实作教学项目任务的操作性与实用性更贴合生产实际。
摘要：对于新增航空通信技术专业的“电路基础”课程, 基于项目开发的理念, 从教学内容、教学方法与手段等方面进行教学模式探索, 分析了教学过程中存在的问题并给出了解决方案。
关键词：项目开发,教学模式,教学过程
参考文献
[1]蒋媛.基于行动导向的高职《电路基础》教学改革[J].职业技术教育, 2009 (23) :48.
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[3]刘景夏.“电路基础”课程教学改革的再思考[J].电气电子教学学报, 2005, 27 (3) :20-21.
【专业技术工作总结(通信公司技术员)】推荐阅读：
监理工程师专业技术个人专业技术工作总结06-02
专业技术岗位工作07-03
专业技术能力总结09-26
口腔专业技术总结10-10
电器专业技术总结11-11
投标专业技术总结11-14
林业专业技术工作11-16
助理专业技术总结12-09
化工专业技术员总结07-11
专业技术工作小结电力05-31
