有哲理有内涵的文章（共12篇）
感激帮助过我们的人。那些帮助过我们的人，是我们遇到的贵人，他们怀有一颗仁爱之心，以帮助人为快乐。我们的感激之情，是对他们最好的回报，即便有时候我们的感激之情只是一句简单的“谢谢”。
感激伤害过我们的人。那些伤害过我们的人，看似恶毒，但只要我们真心去感激他们，以德报怨，他们也会变成我们的朋友。每个人心灵里都埋藏着一颗恨的种子，同时还埋藏着一颗爱的种子。唯有用爱去包裹恨，爱的种子才能发芽、长大，渐渐长成参天大树，撑起一片浓浓绿荫。是的，一个人，只要真心去感激伤害过自己的人，他心灵里的爱的种子才能发芽吐绿、茁壮成长，他才能感受到生活的美丽，他的心灵才会变得博大无垠。
感激爱情。因为爱情，素不相识的男人和女人才走到了一起;因为爱情，一切都是幸福的模样;因为爱情，我们的心灵才起了波澜。一个拥有爱情的人会快乐很多，生命也会因爱情而更加璀璨。感激爱情，会让爱情升华，是在给爱情新添更多激情。每个人都有爱与被爱的权利，但学会了感激爱情的人，他(她)的爱才更深、爱情之路才更长。
感激理想。人生理想是我们一生都在追求的目标，我们将为之奋进不歇。虽然，实现理想需要我们付出很多很多，但我们不能轻言放弃，还要感激它。感激理想让我们的生命有了更大活力，我们的人生因为有理想而变得更加精彩无限。感激理想让我们得到了快乐、充实，生命不会因碌碌无为而悔恨。感激理想，理想之花才能最美绽放。
感激大自然。我们生活在大自然的怀抱里，大自然还为我们提供了阳光、空气、水、矿产……所以，大自然是我们最好、最亲密的朋友，我们必须感激它，而不是霸占它、破坏它。感激大自然，我们应该从节约每一滴水、少开一天车、少用一张纸做起。大自然是我们共同的母亲，如果我们不感激它，它应该会因孕育了我们而后悔吧?
当然，需要我们感激的东西还有很多很多。感激善良、感激挫折、感激生活、感激生命、感激工作……人生路上，充满了未知，但只要心存感激，学会感激，人生之路会变得更美、更平坦些。
一、穿插名句显底蕴
检阅一名学生文学底蕴最好的办法莫过于看他写一篇现场作文,其阅读视野、文化沉淀将会在这里“暴露”无遗.文学面广、积累多的学生总能旁征博引、信手拈来、一气呵成,而且往往会在他的文章中自觉不自觉地运用一些名言警句,来为自己的文章增添分量.
《憾受美好瞬间》中有这样一段文字:有时候,瞬间就是永恒,生命绝不能用长度来衡量其价值.岳飞的“三十功名尘与土,八千里路云和月”;文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,不都向人们昭示了生命应该重视“质”而不应该只看重“量”的道理吗?在这段话里,作者引用了“岳飞”、“文天祥”、“谭嗣同”三个人的经典言论,有力地诠释了“生命应该用质而不能用量来衡量”的观点.言之凿凿,不可辩驳.
又如,《幸福是什么》文中有这样一段:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求.这些句子紧扣题意,激活文化沉淀,文章显得充实而又灵动,不仅诠释了幸福的含义,还展示了考生的阅读广度,使文章充满诗意和文采.
有一名学生在《飘落的秋叶》中有这样一段文字:你飘落了,打着旋儿,缓缓地、悠悠地落下.是留恋枝头,还是忧郁悲伤?不!都不是,那是你投入大地母亲的怀抱,是欣欣然的婆娑舞姿,是向母亲表示着赤子的心.“树高千丈,落叶归根”啊!“落红不是无情物,化作春泥更护花”,经历了严冬的磨难与春的更新,你坦然化作泥土,以自己的生命去滋养新的生机.于是,叶儿更清脆,花儿更绚丽,果实更甜美.作者在这里巧妙地运用名句来热情讴歌飘落的秋叶那无私奉献的精神,情调浓郁,意境深远.
二、化用诗词见文采
在引用古诗文名句时,除了直接引用,还可以巧妙地化用,就是把古诗词中耳熟能详的名句融合自己的理解巧妙地改动,见积累,更见灵动的文采.
例如,《思念是一道风景》中写道:思念使师圣叹故乡月明,思念使女诗人瘦比黄花,思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行,思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸,思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境,思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国,思念使爱国诗人铁马冰河入梦来……在这里作者穿越时空、闲庭信步地化用了李白、柳永、王维等诗人的脍炙人口的名句,演绎思念这一永恒的主题.
巧妙化用古典诗词,除了能增添文化底蕴,还为自己的书法胸臆提供了更广阔的空间,使表达凝练而隽永,富有文采.有一篇《雨天读古诗》的文章写道:于是老杜春夜吟哦,小杜清明问路;陆放翁卧听夜阑,曾志南杖过桥东;易安居士叹绿肥红瘦,诚斋主人赏荷心呈珠;张志和泛舟垂钓不须归,苏东坡淡妆浓抹拟西湖.字里行间弥散出雨天读古诗的古典气息,语言明丽雅隽,文采斐然.
三、饱含哲理展思辨
现在学生的作文也许是功利思想太明显了,总是一味地如何博取高分,同时也看中了考场作文教师阅卷时间很短这一薄弱环节,很多学生都是从“花俏”上做文章,所以很少看到有质地、有厚度、有思想的文章,其实不管是叙事写景还是议论抒情,都应该要有与众不同的独到之处,只有交织着自己思想个性的作品才具有审美意义和文学价值.
凡是高人一筹的文章,往往不会人云亦云,通常都能透过现象洞察本质,挖掘现象背后隐含的比较深刻的社会意义和价值,用独到的眼光和富有思辨色彩、充满哲理情趣的语句表达自己对历史人物或现实生活中某一现象的独到见解,文章总能隐隐约约地见到作者那富有个性、蕴含思想的影子.
“你到底渴望的是什么?”
我，我只是想要一点亲密。我不可能如我的妈妈一样，在父亲给她投之以关怀时欣喜接受这份爱的礼物，而当那个男人把自己封闭于个人世界时，她也可以如世上仅她一个一样坚强地生活。
“那是你对她的理解，也许，她一生想要的跟你一样。”
我的他，真像我的父亲。他会连续多日迷恋于网上游戏，睡在我身边时自慰，会把后背一夜夜地留给我，会任房间乱如狗窝，在我发作时无辜地问：“到底怎么了?”他甚至怀疑我的精神出了问题。是的，他对我总是有那么一点点“无视”。
我嘻嘻一笑，这真是一个难解的课题。婚姻没有裂痕，他只是对她有些“无视”。
“他是什么时候背转了本应面向你的那张脸?”
“哦，或许是那一次，我抱怨他职位低薪水少，连个大房子都买不上……”
“也或许是那一次，我向他叨唠同事间难缠的纷扰，叨唠来叨唠去也没有解决方案……”
“也许是那一次，我在他约我喝茶时我却忙着打扫房间……”
“那么，你是一位不高兴太太喽!”
“不高兴太太?”
“是啊，你知道世上有这样一些太太，她们每天都似乎在遇到麻烦，总没办法使自己高兴起来。丈夫对于她们的意义就是倾诉和处理各种麻烦，她们会认为夫妻之间就应是无话不谈的，很多不能与别人说的话都说与丈夫听，包括那些暴露自己心中之小、之狭隘的话。总之，这样的太太理想中的夫妻关系就是你就是我，我就是你，完全可以交换心事，也可以谋划生活，一点也没需要掩饰的。”
“难道夫妻不该是这样的吗?”
“可是，如果一个男人整天向你倾诉自己生活的无奈，钱多么不好赚，他的心绪乱糟糟的，不得安宁，还有，他觊觎别人的职位，嫉妒别人的拥有，你会喜欢这样的男人吗?”
“不会，我会觉得与这样的男人生活实在不安全，他连自己的生活都安排不好，怎么会承担起两个人的生活呢?”
“那不是同样吗?一个心绪不宁，总是需要别人理解安慰和出谋划策的妻子，丈夫会不会觉得她不够成熟，与她共同生活其实是种负担，所以故意不亲密她，让她找不到发挥的空间呢?”
“也许是这样。”
“其实，一个真正使人想亲近的女人都有一颗特别强韧的内心，不但是生活的能手，也是把握自己内心的能手。她的心不会一直歪在这个男人的怀里，需要他帮助和安慰。真正让人亲密的妻子，有时候也可以做男人的老师，轻轻的一句话就点醒混沌之中的他，哦，真是让人茅塞顿开!”
“哦，能工作懂生活的人还算不得好妻子，只有能把心也站立起来的女人，才能得到最好的爱啊!”
千里马看到伯乐说：“我等你好久了!”
伯乐说：“你为什么总是在些庸人面前表现自我呢??你明知道他们是不可能明白你的。”
千里马哈哈大笑，说：“你想想看，你是怎样样知道我的。”
伯乐恍然大悟说：“千里马毕竟是千里马啊!”
一年夏天，干旱威胁着小镇上的所有作物和性命。在一个炎热的星期天，镇里的牧师告诉来做礼拜的群众：“除了祈求下雨外，没有任何办法能救咱们。此刻大家回家祈祷，下周末回到教堂做礼拜时，做好感谢上天为咱们的普降甘霖的准备。”
所有人都按牧师的做了。周末他们来到教堂。牧师一见到他们就大怒：“这天咱们不能做礼拜了。你们根本就不坚信这天会下雨。”
所有人都反驳到：“咱们都祈求上帝了，咱们坚信这天会下雨!”
“你们坚信?”牧师回答“那你们的伞在那里??”
题目是：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？ 我答：“设鸡的数量为X，兔的数量为Y”……我还没算出答案，朋友已给出了答案！
他说你们这些念过书的人不残废才怪呢，他的算法是：
假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。所以他儿子数学总考第一。
2、旧楹联，红褪墨残谁来揭。往事凄艳，梦不回前生夙愿。梅开时节，白堤柳帘寻几遍。只见青蜒轻点，锦屏青铜面。繁城烟絮，雨湿西风寒烟幕，一巾华发上溪舟，鸳鸯浦，在水之湄，飘零萍梗江上客。逝水斯年，举杯邀月祭华年。
3、寂寞相依，绵绵软软，云，聚散无常，人，聚散分离千古事。
4、剪一缕时光，在那一段婉约的平湖秋月里，静守流年。
5、金履银装，流星飒沓。浊酒几分恶，举杯邀月对初华。玉壶流光，银屏翠袖香闺榻，朱颜丹唇，怎奈片片飞花。娥眉粉黛，蹁跹弹指繁华，浣殆如沙。是谁在入墨丹青中弥漫着莫名的忧伤，又是谁的书行里被铭记着莫名的惆怅。
6、惊风飘白日，光景西驰流。无论我如何努力，都牵不住时间的手。
7、静静的时光，无止息地流淌，忧伤的乐曲，幽幽地倾诉。透过阳光的影子，眼睛追逐落在地上的斑斓。逝去的，热爱的，存在的，跳动的，真实的现在。谁的欢笑，昨天的梦里?谁的眼泪，滴落在枕边?时间浸湿了，漫长的白昼。
8、寂寞初潮，凄切哀怨，断人愁肠。
9、既合情又合理，原来，虚岁，竟如此的真实，如此的让我喜欢。
10、孤单的身影在时光轮回里徘徊，你，惊醒了我的梦寐，于是我带着渴望追随着你的足迹，千里，万里，终是不见你的身影。
11、孤单中沉醉一颗淡漠的心，寂寞如烟般慢慢散去，只是喜欢静谧的夜晚，手捧一杯红酒，摇曳我的相思，今夜，是否会来我的梦里?我就是我，一个诗一般，梦一般的小女人，散文网淡漠如烟，散文吧美丽如雪。
12、古英才为情而终，不计其数，如今世道，因情而恼，更是家常便饭，众里寻觅，失意之心，如云汇聚，随手一捞，便是一颗千疮百孔之心，更因网络虚伪，为无情添虎翼，使悲伤之感横行。
13、寒风，淹没了我的哭声。几缕泪痕也成了雨过的痕迹。
14、红尘九年，人世百年，我终究不能为你把红豆熬成缠绵的伤口，你终究离我而去，漫天飞雪飘荡，羽翼坠落，碎成羽絮。
15、红尘里，我只想做一名游客：看高冲入云的青山，俯细水涓涓的河流 修其心性，而顿悟其中。
16、厚重的记忆，在玫瑰色的清晨，是我不愿打开的往事，打开就是婆娑的雨季。曾经鲜衣怒马的时光，褪色成了烟雨明净的淡泊。一澜秋水，一羽洁白，我依旧在昏暗幽静的小巷里迂回，抬眼望去，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 17、花香醉，醉了心，醉了情，更醉了梦。只一瞬，便从眉间洇出一缕薄雾轻纱，透视着如幻如梦的月色。
18、华美深处，羽翼遮蔽了神的目光，无尽的蔚蓝深处。每当我遥望天穹，总会想起你千年前的目光，就如这纯澈的仿若蓝玻璃的天空。
19、荒年已陌，天漫尘埃，飞舞的尘沙，把你的容颜掩埋，于是我把思念放到那一座沙城，期你一个轮回!
20、即使，在这寒风中，终将磨灭她的影迹。唯是那一缕清香依旧，融于心中，终也成不灭的相守相惜。
21、不同的人，即使站在同一个地方，透过各自的人生，看到的风景也有所不同。
22、要替别人着想，但为自己而活。最好的东西，往往是意料之外，偶然得来的。
23、生活就像是跟老天对弈，对你而言，你走棋，那叫选择;老天走棋，那叫挑战。
24、你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道，我最大的幸福就是能和你手牵手。
25、真正爱一个人，是希望看到他/她快乐;而不是让他/她扮演，你认为的快乐。
26、春去了又回，独不知，今夕那里是天之崖，你可在天涯，半掩诗书，半斟清茶。
27、仿佛小桥流水潺潺而过，谁的爱情永不易老去，笑看风花雪月，痛思红尘绝恋。
28、世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。
29、时光总有一天会将你我拆散，可是即便如此，在那个时刻之前，也让我们在一起吧。
30、我越来越相信，这就是所有爱情、友情和亲情的全部要义：谢谢你陪我度过的时光。
31、孤独，是一个内心整合的过程，能让自己清醒的看世界，也能让自己理性的看自己。
32、爱上一个人，有的时候，只需一刹那，一刹那的心动，一刹那的心跳，一刹那的心疼。
33、幸福，是心灵深处微妙的感受。一个微笑，一句问候，一声祝福，都会让你感到幸福!
34、我曾给过你闭上眼睛捂起耳朵的信任，就算全世界都说你有错，只要你否认，我就相信。
35、所谓爱情，就是有那么一个人，可以轻易控制你的情绪，前一刻让你哭，下一刻又让你笑。
36、别把自己想的太伟大，要知道，在别人的世界里，不管你做的多好，你都只是个配角而已。
37、安静的守候在来时的路上，如烟旧事依然让人在独醉，洗尽铅华，有一种超然物外的感觉。
38、有朋友是幸福，喜怒悲欢有人分享有人诉说;孤独也是幸福，享受静谧的冥想和心灵的净化。
39、爱就是，无论你怎么抵挡，它还是要来的东西。爱就是，无论你怎么诋毁，它还是高尚的东西。
40、如果人生必须失败，那就让失败来得早一点，一便我们有足够的时间，把失败变成成功的资本。
41、即使在千万人中行走，我也能一眼认出是你。因为别人都是踩着地走路，而你是踩着我的心在走。
42、对待爱人最残忍的方式，不是爱恨交织，不是欺骗背叛，而是在极致的疼爱之后，逐渐淡漠的爱。
43、我们这一生，会遇到很多人，缘分皆朝生暮死脆弱如露水。唯独与你，像是一条生生不息的河流。
44、幸福并不需要奢侈和豪华，有时要的越多反而越难幸福。小人物，小欲望，小满足，才是大幸福。
45、你知不知道思念一个人的滋味，就像喝了一杯很凉的水，然后用很长的时间，把它一点点化成眼泪。
46、相聚是幸福，美丽的相逢是醉人的甜蜜;离别也是幸福，渐行渐远的心痛和思念历练着我们的感情。
47、每个人都会死，但并非每个人都真正活过。每个人都在追求高质量的生活，但并非每个人都活出了自我。
48、在生活中，每一个选择都肩负着沉重的责任，所以在作出决定的前需要深思熟虑，在反复推敲后才作决定。
49、几度落花，几度飞雪，那一季的记忆几乎成了一生的痴迷，天高云淡，桃花漫天，你一直是我心里的守望。
什么样的事可能产生波澜?有些学生可能会想, 波澜是建立在复杂多变的事物基础之上, 选择材料时, 一定要选一些惊天动地、生离死别的大事才能产生波澜。其实不然, 我们要告诉学生只要他精心构思, 使用一些艺术手法, 即使是生活中的小事一样能做到曲折动人。如莫泊桑的名篇《项链》, 精心创作了一个爱美、爱虚荣的姑娘为了项链而发生的一连串故事, 由于作者别具匠心的构思, 使文章前后情节突转, 行文跌宕起伏, 也为自己赢得了“世界短篇小说巨匠”的美名。
怎样才能使学生写起文章来有波澜呢?笔者总结了以下方法:
一、悬念法
悬念法即在文中设置悬而未决的矛盾, 引起读者的强烈关注和极大兴趣。很多文学作品都采用了此法, 法国作家莫泊桑另一名篇《我的叔叔于勒》, 在开篇渲染了“我”的家庭拮据的家境后, 引出了父亲那句永不变更、多次重复的话:“唉!如果于勒在这只船上, 那会叫人多么惊喜呀!”为什么“父亲”急切盼望于勒归来?于勒是干什么的?于勒两次来信说发了财, 可十年过去了仍不见归来, 这又是为什么呢?莫泊桑巧妙地运用了多个悬念, 不仅把读者紧紧地吸引住了, 而且将故事一步步地推向高潮。俄国作家契诃夫的《变色龙》, 通过提出“这到底是谁家的狗”这个问题, 再随着“这好像是席加洛夫将军家的狗”“这是将军的哥哥的狗”的悬念的反复设置, 不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格, 而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力……
想要写好悬念, 在设置时要注意以下问题:
1. 制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达, 所以设置悬念应自然合理, 不可滥用。
2. 制造悬念要不着痕迹、切合情理, 切不可故弄玄虚, 否则会弄巧成拙。
3. 要适时释悬、解开悬念既不能过于匆忙、简单, 又不能枝蔓横生, 使读者丈二和尚摸不着头脑。
二、明暗线交织法
有些佳作曲折新颖、引人入胜, 有一个重要原因, 就是注重线索的变化, 如采用明暗线交织法。这里所说的明线, 是指正面叙写的线索;所谓暗线, 是指侧面或内在描写的线索。
鲁迅先生的小说《药》就有明暗两条线索。明线写华老栓买人血馒头给儿子治痨病;暗线写革命者夏瑜被捕、坐牢与被杀的惨痛经历, 明暗两条线索贯穿始终, 运用这种方法, 能节省大量笔墨, 使故事情节更为集中, 更加耐人寻味。
前几日看过一部获得多项大奖的电影《贫民窟的百万富翁》, 这部影片也很好地采用了这种叙述方法。整部电影有一条贯穿始终的明线———贫民窟的穷小子贾马尔参加电视台的智力闯关拿大奖节目;贾马尔答题如有神助, 题题答对都源于他的艰难的成长历程。因此, 贾马尔的成长过程成了这部电影耐人寻味的暗线。明暗线的交织, 过去与现在镜头的切换, 使情节迭宕起伏, 耐人寻味。
学生们在写文章时也可尝试此法, 明线一般可以是整篇文章的故事脉络, 暗线可以是作品中主要人物内心的变化流程, 可以是环境的推移、转变, 也可以是旁观人物的对白、评论, 一旦使用得法, 定会使矛盾冲突更加集中, 故事情节更加精彩。
三、巧留余白法
初学写作的学生们写文章惯常在叙述描写时说满说尽, 一览无余, 不给读者留下任何思考、想象的余地, 这样做并不高妙。真正写文章的高手们在叙事时不仅能准确传递作者欲表达的各种信息, 而且善于虚化, 留下一定的“空白”, 给读者以驰骋想象的空间。
《红楼梦》写黛玉临终时便有一处巧留余白备受红学家们的好评。黛玉烧完帕子, 高声叫道:“宝玉, 宝玉, 你好……”, 便“浑身冷汗, 不做声了”。“你好……”之后戛然而止, 然而这留下的空白中, 有多少难以言传的东西呀!由此可见, 预留空白, 是作者有意为之, 其目的在于使“无画处皆成妙境”, 使得文章言有尽而意无穷。
曾读过很多学生写父母亲的文章, 在与父母经历一些误会, 产生一些隔阂后, 父母的伟大、深沉的爱最终会融化作者心中的坚冰, 在这时, 不少学生便会写道:“妈妈, 我错了, 我爱你!”其实, 在生活中很少有十五六的孩子能直接对父母喊出“我爱你!”的心声, 而且这句话也太苍白, 太直露, 不能表达出作者既内疚, 又后悔, 又不好言说的内心, 既然这样, 不如采用巧留余白法, 用“妈妈, 我, 我……”来表达自己的欲言又止、满腔深情。写文章有时真的是“此时无声胜有声”呀!
四、张弛有致法
《礼记·杂记》中说:“张而不弛, 文武弗能也;一张一弛, 文武之道也。”写文章也是这样, 应该有张有弛, 有缓有急。如同唱歌, 一直高音灌耳, 听众一定徒觉耳鸣;文章情节如若一直紧张激烈, 读者就会一直提心吊胆, 惊颤不已, 久而久之, 就会神倦力竭, 兴趣索然。
著名文学评论家毛宗岗也曾指出, 写战争如若“一味杀去, 有何意趣?”所以, 他提出了“霹雳火中, 偶尔一片清冷云”的张弛法。电影《上甘岭》中, 在激烈的战斗后, 观众的思想已经紧了一阵子, 于是导演巧妙安排了战士们在战斗的间歇中捕捉小松鼠的插曲, 这就起了调节气氛、松弛观众紧张情绪的作用, 很好地做到了张弛有致。
试想一下, 学生在写《竞争》这样的作文时, 除了写与竞争对手棋逢对手、难分伯仲, 写竞争的如火如荼、强烈异常, 也可以在竞争的过程中设置一些小插曲, 不仅使竞争过程更具悬念, 更有趣味, 也能更好地反映竞争双方的品性与风貌。
除了以上四种方法可以使文章生波起澜外, 还可采用抑扬相生法、情节突转法、重叠兴波法、巧合误会法等, 把本来平淡无奇的事情写得波澜起伏, 摇曳多姿。
也许是天性使然，女性对时尚对美有着抑制不住的渴望与追求，当听到别人夸奖自己如何如何美丽、如何如何漂亮时总不免沾沾自喜，但是，在当今信息飞速发展的社会，作为一名女性，如果仅仅重视外表的修饰，而忽略了内在的修养，无疑会被人们轻蔑地称作“花瓶”，她的美似乎也减轻了许多分量；相反，有些外表并不漂亮的女性，但从她的举止言谈中，总能让你感受到一种超然的魅力，不免令你肃然起敬，你能说那不是美吗？
记得前两天中央电视台《财富故事会》播出了一期节目，讲的是世界名模张思思的故事，让人很受启发。张思思是一位成都姑娘，单从外表看，她可谓天生丽质、清纯可人，是一位不折不扣的美女，但她说最怕别人叫她美女，当记者问起个中原因时，张思思是这样说的，“美女太肤浅了。被人说美女是骂人的，损人才说人家是美女，为什么他会夸你是美女？因为你没有其他的可以提起的地方。”。张思思的话也许有点偏颇，但多少说明了这个年轻女孩的人生观、价值观，她并没有满足于自己的外在美，而是在努力追求更多的东西来丰富自己、完善自己，让自己的美更有分量。还有一位大家十分熟悉的女性邓亚萍，她虽然身材矮小，看上去很不起眼，但无论何时何处，她带给我们的总是自信、坚定与果敢，虽然她在乒坛已经获得了无数的荣誉，被誉为乒乓球历史上最伟大的女子选手，但她在退役之后，仍坚持到清华大学、英国剑桥大学和诺丁汉大学进修学习，并获得英语专业学士学位和中国当代研究专业的硕士学位。2002年邓亚萍在国际奥委会道德委员会以及运动和环境委员会两个委员会担任职务，如今的邓亚萍，看上去比过去更透着一种成熟的魅力。
也许有的人会觉得张思思、邓亚萍遥不可及，那就让我们来说说身边的女性吧。黄玉玲、杨玲，都是我们非常熟悉的名字，也是普通得不能再普通的人，但她们凭借着坚强的毅力，在紧张的工作之余，挤出时间、刻苦钻研、自学成才，在平凡的岗位上努力实现着人生的价值和追求，你能说这不是一种魅力吗？
2) 你知道我会有多难过，所以还微笑着要我加油。
3) 也要坚持的走下去。和你一起加油吧。
4) 有时候对自己说努力吧加油吧，倒不如一句知足吧来得安慰。
5) 我们在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就会多些人生的智慧。铲除一切阻碍，轻装上阵，追逐梦想，让美梦成真。
6) 保罗大叔的意思是，只要一个人始终坚持自己的梦想，那么整个世界都会联合起来助他实现自己的愿望。没有一颗心灵会因为追寻梦想而受伤，因为追求梦想的每一个瞬间，都是与心中神祗邂逅的永恒。
7) 梦想也是一个“双面人”。在年少的时候，它离人们仿佛那么远、那么渺茫、那么不真实;而在壮年时，它离人们仿佛又那么近，那么清晰，那么令人振奋。因为，壮年时的人们取得了成就，已经超越了自我，而在那成功的背后，洒下的是数不尽的汗滴与付出的说不尽的辛劳。
8) 其实，每个人的爱情，就是每个人的梦想。
9) 如果我们心中只有梦想，却不知道如何靠近梦想，只是心怀梦想到处乱窜的话，我们不但会碰得头破血流，更会让自己的人生变得越来越凄惨。如果你的人生正在变得凄惨的话，不要抱怨自己的梦想，我们应该反省自己找的梯子对不对。
10) 我愿做一个电视点播器，当你生气的时候，我给你点播个相声小品，让你忘记烦恼立即笑开怀，但你失意时，我给你点播励志影剧，让你忘记失败从此站起来。
11) 人生需要勇气，哪怕海啸扑面，也应面不改色;人生需要豪气，哪怕泰山压顶，也应挺腰不弯;人生需要正气，哪怕强权压身，也应立志不改。勇气、豪气和正气，“三气”盼你多多“吸”，愿你人生有喜气!
12) 不放弃，有毅力，别信上帝信自己;不后悔，不犹豫，把握每次好机遇;多微笑，别哭泣，不要等人同情你;失败了，不可惜，只要自己曾努力!
13) 有什么样的思想，就有什么样的行为;有什么样的行为，就有什么样的习惯;有什么样的习惯，就有什么样的性格;有什么样的性格，就有什么样的命运。
14) 即使山道多么崎岖，我们也要不停的攀登，即使压力多么巨大，我们也要勇敢的向前，即使大海多么凶险，我们也要去乘风破浪!
15) 病魔时时把我折磨，害我刻刻想要解脱，爱我的人有那么多，每一个都微笑鼓励我，我怎能放弃自我放弃生活，加油加油好好的过!
16) 做事要有热度，办事要有力度，拥有自信程度，坚持努力温度，注意讲求速度，关键在于态度，态度决定高度，高度决定脚步，迈向成功道路!
17) 当我们带着理想在社会里转，所有的棱角都被磨了个遍!于是乎总结出一条惊天地泣鬼神的真理：生活将我们磨圆，是为了让我们可以滚得更远啊!
18) 苦苦地挽留夕阳，是傻蛋;久久地感伤秋色，是蠢汉。学会放弃，你才可以轻装前进，摆脱纠缠;懂得放弃，你会显得豁达豪爽，变得更加精明强干。
19) 人生的经验是一步步走出来的，人生的酸甜是一口口尝出来的，人生的收获是一次次总结出来的;人的一生最可以后悔的事是没有做过什么，生活中即使失败了，尝试过了，还有什么可以遗憾的呢?
20) 不要让平淡的岁月充满了无奈，不要让细碎的日子消磨着豪迈，抛弃无谓的期待，一步一个脚印将成功摘。愿你把豪情随身携带，踏上幸福人生的舞台!
21) 你就招了吧，我知道你已经跟快乐勾搭上了，好运也跟你眉来眼去，甚至于成功都在和你玩暧昧。其实招了也没啥，反正幸福原谅你了，会陪你一直到老。
22) 有滴水才有穿石，有小川才有大海，有硅步才有千里。不付出汗水，就没有成功的泪水。流出的每一滴眼泪，都是对美好未来的灌溉。相信自己，就会成功!
23) 成功酝酿在好的品质中，不要松懈精神上的追求;演好自己的角色，做好职责内的事情，防止轻易越位;一旦确定目标，就死死地盯着它;不要害怕竞争，没有竞争，生存就失去了意义。
24) 跌倒的时候，你会跟大地如此亲近;难过的时候，你就会想起开心的可贵;历经风雨，你才能得到拨云见日的勇气;成长的经历，是成功必不可少的阶梯!
25) 昨天，尽快删去;今天，好好把握;明天，努力争取;对的，坚持不懈;错的，舍得放弃;难的，迎难而上;挫折，乐观面对;胜利，再接再厉。
26) 人生是船，它既可以让我们扬起风帆，又让我们体会家的温暖;人生是船，它既让我们欣赏水的清澈，又让我们感受阳光的怀抱;人生是船，温馨的大海是我家，远方的灯塔引领我永远向前。
27) 苦辣酸甜，人生真味，感受一番，喜怒哀乐，人生真情，体验一番，阴晴圆缺，人生真态，经历一番，悲欢离合，人生过往，感悟一番，生活是一种状态，用心灵体验一番，让人生充实精彩。
28) 无限风光在险峰，众人尽在此山中，横看侧看各不同，俯视苍莽几人逢，人生壮志最无穷，云开雾散花儿红，满胸热血别样浓，豪情在怀要称雄。
29) 人总是这样，徘徊在直接犯贱和间接犯贱之间，有些事情你明知道是不可能但却还要固执的去做，而有些事情明明就是会发生但你总是要去逃避;对于得到的我们总是不那么去在乎 ，对于得不到的我们却总是很羡慕。
30) 我不敢休息，因为我没有存款;我不敢说累，因为我没有成就;我不敢偷懒，因为我还要生活;我能放弃选择，但是我不能选择放弃。所以坚强，拼搏是我唯一的选择。
31) 很欣赏的一段话：经营一份事业，不仅仅是为了要赚钱，更是为了让自己人生变得独立精彩。人都在追求物质财富，而有部分人却追求自我成长。走过一段路后，才发现，当人内心强大，修养足够时，赚钱只是顺带的事，人的成长比赚钱更重要!人的成熟比成功更重要!做一个有值钱的人比做一个有钱的人更重要!
32) 做人智商不高没关系，情商不高也问题不大，但做人的格局定是要大。如果一点点挫折就让你爬不起来，如果一两句坏话就让你不能释怀，那你的格局就太小了。说白了，你可以不聪明，也可以不懂交际，但一定要大气。
33) 你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过上最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。能闯过去，你就是赢家，闯不过去，那就乖乖做普通人。所谓成功，并不是看你有多聪明，也不是要你出卖自己，而是看你能否笑着渡过难关。
34) 只是因为太年轻 ，所以所有的悲伤和快乐都显得那么深刻，轻轻一碰就惊天动地，总有一天你的棱角会被世界磨平，不再为一点小事伤心动怒，也不再为一些小人愤愤不平。你会拔掉身上的刺，你会学着对讨厌的人微笑，变得波澜不惊，你会变成一个不动声色的人。
35) 致自己：“放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛，放淡你什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做你该做的事，该好好努力了!
1、生命的真正意义不在身外的世界，而在于内心的体验，不在于别人如何评论，而在于自己做出多少贡献。
2、只有先做一个成功者，社会才有可能接受她的与众不同。
3、我以为真正的美丽，是可以通过时间考验的东西。
4、有一天生命会离开，但音乐可以超越这一切。
5、努力，不是为了要感动谁，也不是要做给哪个人看，而是要让自己随时有能力跳出自己厌恶的圈子，并拥有选择的权利。可怕的是比你优秀的人比你还拼，这就是你现在必须非常努力的原因!共勉。
6、人生走过一段路，风景毕竟不相同。与其指望遇到一个谁，不如指望自己能吸引那样的人;与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖你，不如指望自己变成一个正能量的人;与其担心未来，还不如现在好好努力。
7、有的人，曾经无话不说，最后，却无话可说。
8、脚步，好好的走剩下的路，学会自己独立。我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己。一辈子不长，对自己好点。
9、人生困境随处见，反省自我可避免，成功不要喜过头，失败不要丧到家，如逢喜事是运气，如碰不幸是契机，抓住机会长经验，笑看挫折是真谛。
10、孤独的人喜欢深夜，多情的人喜欢黄昏。幸福的人喜欢阳光，伤心的人偏爱风雨。
11、涵养，使人严肃而不孤僻，使人活泼而不放浪，使人稳重而不呆板，使人热情而不轻狂，使人沉着而不寡言，使人和气而不盲从。
12、让人认可的气质，永远是自己遵从内心喜欢并长期坚持的结果。
13、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
14、亲爱的你，前路迷茫而艰辛，愿你能披荆斩棘，无所畏惧，勇敢前行。
15、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。
16、有时候你把什么放下了，不是因为突然就舍得了，而是因为期限到了，过去了就是过去了。任性够了，成熟多了，也就知道这一页该翻过去了。
17、懒惰不会让你一下子跌到，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果，越努力，越幸运。
18、你是什么样的人和你想成为什么样的之间的差距就是，你做了什么。
19、自律和付出，才是一个人有成就的关键。
20、遍行天下路，广知天下事，吃尽天下苦，造福天下人。
21、生活不该带着不满和仇恨，我们都是被爱的世人。
22、我只愿这繁华的人生，着绚烂青春的一切，只如初见。
23、人生最幸福的：并不是终于得到了一束花，而是永远被花包围着。
24、悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。
25、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
26、看老板的眼神行事，这样你提升的机会更快，注意第一印象，它代表你在公司的将来。
27、人生并非是一路坦途，跌倒了，你可以哭，但必须要坚强地站起来，眼泪只能博得同情，却也让你更加脆弱。
28、长大了，不能总做父母的小棉袄，你要成为他们的防弹衣，还要做自己的铠甲!
29、你要努力，你想要的，只能你自己给。别人给的，你要问问自己，拿得起么。
30、不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。
31、人，当你意识到自己活着的时候，就必须想到死亡，然后再努力去探寻如何才能生活得更好。
32、一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言;当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。
33、爱情可以浪漫，但不要浪费;不要随便牵手，更不要随便放手。
34、你没有如期归来，而这正是离别的意义。
35、人生像一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽;人生像一杯清茶，细细品味，才能品出味道。
36、你没有摘到的，只是春天里的一朵花，整个春天还是你的。
37、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
38、欲望得不到满足痛苦;欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。
39、敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。
40、凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。
41、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。
42、不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。
43、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
44、身上事少自然苦少;口中言少自然祸少;腹中食少自然病少;心中欲少自然忧少。
45、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
46、交一个朋友，需要千言万语;和一个朋友断交，只需要三言两语。
47、青春并不是指生命的某个时期，而是指一种精神状态。
48、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
49、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?
50、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
51、对待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去对待，人生定会更精彩。
52、不知道是因为越来越独立。还是越来越心虚。走了这么久。发现唯一靠的住的还是自己。
53、如果说我懂的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。
54、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。
55、以克人之心克己，以容己之心容人。
56、向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
57、人的价值，在遭受的一瞬间被决定。
58、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
59、夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。
60、与其做一个有价钱的人，不如做一个有价值的人;与其做一个忙碌的人，不如做一个有效率的人。
61.只要我还有梦，就会看到彩虹!
62.对没志气的人，路程显得远;对没有银钱的人，城镇显得远。
63.活得失败的原因就是：讨厌自己明明不甘平凡，却又不好好努力。
64.乐观的人总是看到生活中的希望，悲观的人却总是把希望也看成失望，结果，希望总是眷顾乐观之人，失望总是降临到悲观之人的身上。
65.燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。
66.有人说：珍藏在人生册页中的青春花瓣，或许只是一双永不能忘的双眸，一个令人心动的微笑，我想说：青春的光芒在冉冉开起时会很明亮，青春的花朵，在经历过风霜雨雪后会熠熠生辉，青春的旅程在不断搏击后才能谱写壮丽篇章。
67.不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。
68.家庭三点式：高兴一点，幽默一点，体贴一点。
69.不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑。
70.没有伞的孩子必须努力奔跑!
71.努力过的人总是最美的，即使最后她没赢，至少不会骗了自己。
72.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
73.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳;如果你是小草，即使践踏，你也要成长。
74.我们要惜福，要珍惜每一份友情，爱情，还有更为重要的亲情。
75.做事成功的要诀就如同钥匙开锁的道理一样，如果你不能准确对号，那么一定无法打开成功之门。
76.活着不是要用眼泪博得同情，而是用汗水赢得掌声。
77.梦想都是罐装的，要么拧开盖子，要么打碎罐罐，两者兼需努力。
78.人活着就要坚强，勇敢的去接纳你身边所发生的事情。一切都会过去，一切都会好起来。
79.擎一盏清茶，任丝丝幽香冲淡浮尘，沉淀思绪，体会人生。其香泽荡心灵，其味超尘拔俗。茶事是事，事到无心皆可乐;茗品须品，人非有品不能闲。品茶，品好茶，品味四季蕴味，品淡人生精彩。
80.雨点对大地说：我是你千万次放逐，有千万次唤回的孩子。
81.这不是偶然的失误，是必然的结果。
82.没有人能一路单纯到底，但别忘了最初的自己。
83.问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
84.现在的我不配喊累，因为我一无所有。
（小博士）
《语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。首先，激发同学们的朗读兴趣，培养、丰富大家的语感。其次，让同学们深入感受文章所蕴含的丰富情感，与文章内容、作者的情感产生共鸣，领悟作者写作的意图，提升情感，陶冶情操。实践证明，朗读有利于同学们的语言积累，提高语文素养。下面我给大家详细介绍一下如何朗读。
一、在老师的示范指导下，声情并茂地朗读。
在课堂上，有时无需太多的讲解与分析，老师优美的范读，丰富而深情的语言，投入又动情的语调，就是一颗催发感情的种子，它会直接落入同学们的心灵，让大家迅速走进文章，领悟文章。
于永正老师特别重视阅读课上的范读，通过老师自身对文章的解读，透过集语言、表情、动作于一体的声情并茂的范读，能迅速把同学们带入文章的意境中。这就给同学们作了很好的朗读指导。如《梅兰芳学艺》这篇文章的第二自然段:“梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。” 于老师在朗读指导时，他用话筒作鸽子或鱼儿，表情严肃，眼睛紧盯着“鸽子”“鱼儿”并随着它们的移动而快速移动,一下子就把同学们引入了梅兰芳刻苦、专心学艺的情境中。
二、抓住重点词句，理解感悟指导读。
课文中的重点语句是同学们朗读的一个突破点，同学们抓住重点句，就抓住了文章的题眼，可以有效地体会句子在全文中的重要作用。
我在教《秋天的雨》一课的重点句“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”的时候,先让一个同学来读，当时他读得不够味儿，我就说：“孩子们，多美的景色啊，老师也忍不住想读了，也给我一个机会表现一下好吗？”然后我就进行范读,激发大家的兴趣。接着又让同学们模仿我的读法进行朗读，此时连平时不爱朗读的同学也有滋有味地朗读起来。
三、联系生活，进入角色表演读。
人教版三年级上册第20课《纸船和风筝》的主要角色是小熊与松鼠，教学时，我让同学们挑选自己喜欢的角色（小熊或松鼠），通过轻声自读课文相关段落或句子，联系自己的生活经历想一想，如果你是文中的角色（小熊或松鼠），你在这种情况下心情会怎么样？然后引导大家通过理解体会进入角色，把角色情感朗读出来。在朗读第三自然段“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”这段话的时候，我先让挑选小熊角色的同学轻声试读这一段，想一想，小熊拿起纸船一看，看到了什么？心情怎么样？引出这时小熊心情乐坏了（高兴得不得了），我继续追问：你在什么时候也曾经心情乐坏了？引导这位同学联系自己的生活经历，增强了这位同学内心的情感体验，朗读起来也就情真意切了。
四、借助老师的语言渲染，步入文章的意境朗读。
借助老师丰富、妥当的语言渲染，同学们就可以步入文章的意境进行朗读。如人教版六年级上册《一夜的工作》主要讲了作者目睹周恩来总理一夜工作的情景，体现周恩来总理是位生活简朴、工作劳苦的好总理。字里行间，作者对周恩来总理的敬佩与爱戴之情溢于言表。由于同学们对周恩来总理了解不深，在朗读时，同学们可借助老师的语言渲染，读起来情感才会更加丰富、真实。在指导同学们读“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我”这几句话时，我是这样进行语言渲染的：看！这就是我们可亲可敬的周恩来总理，为了人民、为了国家，每天晚上，当人们在休息的时候，他都坐在这简单的办公室里，一页又一页认真地审阅各种文件。夜深了，人们都在梦乡神游，睡得正香时，我们可亲可敬的周恩来总理还在灯下一页又一页认真地审阅各种文件。让同学们再次从周恩来总理的劳苦中领悟周总理的伟大，让自己对总理的敬佩与爱戴之情融在浓浓朗读声中。
●丰富分组形式的内涵
学生分组的主要功能表现在两方面, 一是加强教学组织与管理, 这很重要, 尤其是信息技术课堂中学生的实践活动多, 教师容易顾此失彼, 分组之后, 教师可以加强小组关注, 有效解决学生管理问题;二是加强学习过程的优势互补, 同组异质的学生在一起, 各自发挥其强项, 提供不同的专业基础和过程贡献以提高学习的效率, 解决了一部分技术难题和知识缺乏的缺陷。
但是在教学评价交流时, 我们发现组与组之间的作品、成果非常相似, 每一个组汇报的过程、结果也都差不多。前几个小组汇报之后, 后面的小组汇报的兴致也因此大减, 成就感也降低。要解决这个问题, 我们可以多方尝试在分组内涵上进行重构、深化与提高。
分组的一般流程是由教师根据班级统一的小组管理机制进行就近指定, 这在机房中学习就会容易遇到合作不利的情况, 因为兴趣爱好、技术特长没有预设。因此, 技术学习应有自己的小组管理, 可以在学期开始之初即通过兴趣、技术水平等调查进行互补分组。当然, 随着学习的推进, 可能会有多种原因导致小组出现分化、不作为等现象, 所以要考虑在过程中进行小组调整, 或者干脆根据不同的主题课堂进行临时分组, 既照顾了学生学习兴趣, 也提高了小组的新鲜感。建议在学习之前, 而不是在课堂上, 进行提前分组, 预先提高小组的默契;分组时要由学生自主进行划分, 通过小组长的自选、协商、动员等更自由的方式, 增强小组管理的民主内涵;根据主题建立架构小组文化内涵, 如给小组起一个响亮的名字、有自己的口号等, 以突出小组特色, 提高精神层次。
小组任务大家已经比较成熟, 只是在任务的确定上要突出特色, 加强内涵的深化。例如, 每一个小组要有自己不同的选题、成果。即使是同一主题, 如感恩节, 大家一味都说感恩父母、感恩教师就显得很重复。如果每一个小组关注的角度不同, 有的小组专题研究感恩地球, 有的是感恩劳动者, 有的是感恩文化, 有的还可以是研究感恩节历史渊源。由此, 大家通过交流, 可以了解更多感恩节的历史、文化、习俗、做法等, 丰富了小组的任务学习, 也相应提高了小组的学习成果, 学习评价也自然地提高了层次, 具有更多的内涵。
●突出核心技术的内涵
纵观多数的课堂形式设计, 出现问题最多的是因为侧重考虑设计的细致性而导致了重点不突出, 核心技术不突出, 从而让技术价值的内涵淹没在繁杂的操作之中。例如, 本节课定位应是“不同途径的信息获取需要用合理的技术”, 而我们过分强调了文字、图像、文件这些多数学生已经掌握的信息分类下载, 就忽视了下载技术的不同。实际上, Web网页图文, 甚至包括动画、视频 (已经观看过的) , 都已经在临时文件夹中了, 如果保存只是转存而已, 并不存在“重新下载”的问题, 其实这些媒体的获取是相似的。
因此, 我们这节课要在学习网页图文保存操作的基础上, 将重点放在信息来源的可信度 (不同途径) 和下载效率提高 (下载工具) 上。另外, 对网上邻居、FTP、网盘等处理时要定位在技术引领、拓展认识。
关于不同的网站, 可以通过形象的比喻, 如厂商网站相当于专卖店、综合网站相当于大商场等。这类比喻, 在形式上要配以相当精美的图示, 才能有助于不同的技术内涵的表达。
关于不同的下载需求, 特别是文件下载的效率, 由于自动化程度较高, 适当深化讲解多线程、断点续传的特点, 以及BT资源下的特点会更好。对于流媒体等, 要注意教材所列软件的局限性, 可以涉及一些时兴的应用技术, 如利用“硕鼠官网”下载流媒体视频。
总体上, 关注信息来源是对信息下载有效性的判断, 下载途径有助于选择下载方式, 而突出下载的效率和技巧可以很容易彰显出核心技术的内涵。
●引发互动活动的内涵
课堂形式中最具表现力的元素应是互动, 包括教师与学生的互动、学生与学生的互动, 更重要的是学生与学习内容的互动。
教师与学生的互动中, 要善于给学生互动的机会。有的教师认为问题简单不愿让学生思考与回答, 直接告诉学生怎么做;也有的教师认为技术很难, 需要一步一步给学生讲清楚。实际上, 无论技术的难易, 只点明方法, 学生发现、提出问题后教师进行指点, 让学生在实践中体验是最有意义的。当然, 教师问题的预设要有技巧, 不要简单地问为什么。张泉灵在微博写道, 她曾听报告说, 中国教师提问甲午海战的历史问题是问发生时间、地点、人物, 日本教师提问是问哪方胜利、原因以及以后发生类似战争哪方会胜的分析。这是什么概念的教育?当然, 除去军国主义的嫌疑之外, 就课堂问题而言哪个才能形成真正的互动呢?
其实问题只要提得有意义, 都是可以增加互动活动内涵的。比如, 我们在下载时预先设计在学生下载的过程中把网络断开, 学生发现下载失败, 提出问题, 然后借机让学生体验断点续传的作用。又如, 在网络断开时, 让学生保存图片, 提问为什么网断开了图片仍然可以用“图片另存为”保存下来, 从而让学生了解网页完成图文下载的网络机制, 甚至由此进一步让学生探索脱机浏览、临时文件夹等, 探索更多网络内部机制, 提高技术素养。
学生与学生的互动, 是小组合作中存在的大问题。主要原因, 往往是出现两极分化以至于讨论会成了演讲会, 多数学生成为听众。因此, 要提高学生之间的互动。比如, 效仿项目小组的形式, 首先针对自己的小组起一个有针对性、有感召力的名字, 并用标语的方式体现主题信息, 如“感恩地球, 我们地平线小组在行动”、“手拉手小组, 我们一起感恩乡土”等。然后, 针对不同学生的特点自我推荐为首席文创、艺术、技术、园艺、农技、历史等头衔, 让学生有责任地去完成自己的任务、帮助其他人更好地完成任务, 如挑选有张力的乡土图片、乡村歌曲, 介绍农村发展与问题等。
学生与学习内容的互动, 是任何学习中的最重要的互动。这也不仅指小组学习, 单纯个人的学习与内容的互动也是最重要的。举个身边的例子, 我在最近的一节课前, 让学生随便搜索一些西方的节日。结果我在提问时, 学生回答出不少名称来。我问了几个班的学生圣诞节是怎么来的, 不少人回答不知道。我说“圣诞”两字的意思是什么, 居然不少学生也不知道。实际上他们已经搜索出来了, 却并没有人认真去看。当然, 这个最著名的西方节日很多学生经常过, 但是也并不知道什么意思, 就是“瞎过洋节”。然后, 我找学生搜索感恩节, 也提问类似问题。很多学生也是没认真浏览, 只凭感觉说感恩节就是感恩父母、朋友, 个别的还说感恩老师。可见, 技术在不少学生手里是单向操作的, 搜索出内容完事, 而不与内容进行交互, 继续提出问题与见解的就更少了。
他们会因为对录音的不满意, 而去主动进行编辑与修改, 或者因为配乐的不理想去寻找、加工音轨。例如, 背景音乐太大, 如何只减小背景音乐呢?学习与内容的互动就此形成。与内容互动的契机就是问题发现, 而问题发现的契机是真正实践, 实践中发现的问题才是有内涵
的问题, 解决问题的互动才是有内涵的互动。
因此, 我们在设计课堂形式的时候, 要通过专题讨论、论坛争论、博客发表等方式, 从内容、技术、环境角度考虑学生与内容的互动性。例如, 采用散文录音形式, 让他们真正录下自己的朗读形成音频, 试听、配音、鉴赏。这样,
总之, 在课堂的形式中, 无论是分组、讨论、流程或者其他的元素, 都要注意突出技术的必要性内涵、技术的价值性内涵以及对学生的情感影响的内涵, 有内涵才能够美得更有深度。
苍山点题
本次蓝调解码关注的是思想内涵, 因为唯有有思考的行动才是有效的行动, 才是有价值的行动。不论形式, 或者内容, 缺乏了思想性, 那么学习只是机械的记忆, 是不利于学生价值观和创造力的。
教育蓝调提倡的是有思考的行动, 这样的行动不论是激情的, 还是安静的, 它都会散发出水晶一样的耀眼的光芒:自我的价值感、成就感和思维精神。自我的价值感来自哪里?首先就是来自自主的思考, 我思故我在, 只有自己真正去思考了才能感觉到学习内容、过程和成果各自的价值所在。经历一番思考, 体验一番实践, 得出自己的作品或结论, 成就感由此厚积薄发, 进一步体现出思维精神对于学习的重要性。
诚然, 很多课堂现实状况是学生索然无味, 教师无可奈何, 于是我们开始丢失思维精神, 于是大家不愿意思考, 懒得去创新, 厌学、厌教的现象此起彼伏、泛滥成灾。因此, 我们需要蓝调的教育, 低调得有内涵、优雅得有思维、创意里有自主, 把一粒粒的沙砾用心血包裹成珍珠, 散发出爱的光辉。
第一篇文章, 在一个专题的多个环节中, 分解出了在安静课堂中思考前行的内容与策略, 那就是用可思考的内容, 采取可思考的方式, 调动学生思维的必须。文中之所以没有提“学科整合”而是提“学科联合”, 一字之差很有用意:不是简单地把技术作为工具, 而是在应用中借助技术去思考, 在思考中借用技术去发现与表达。另外, 文章还有一个看点是在小组合作:每个人, 不仅要完成自己擅长的部分, 给别的同学以启发, 更要注重研究自己不擅长的技术。这一点一下打破了原来小组单一提倡互补时造成的会者会、不会者仍然不会的片面性。
第二篇文章, 通过一个完整的课堂改进的集体教研, 透视出教学形式改进中思维内涵的重要性。本文中最重要的观点之一, 是以分组探索的多样化形成丰富的活动内涵, 而不是简单的齐步操作完成任务模拟。观点之二, 是要深切知道技术的内涵, 由此才能决定教学形式的内涵, 技术的关键价值在哪里如果模糊不清楚, 就很难说教学层次不混乱, 混乱之下鱼目混珠, 内涵被淹没。本文重要的一个看点是“学生与学习内容的互动”, 这是指学生与学习内容要有信息的交互, 没有交互只是为获取而获取、为加工而加工那当然就是没有内涵的学习了。这一点, 实际上与第一篇文章的“学科联合”有共性的成分, 只不过它更形而上一些, 不限于学科问题的思考, 而着眼于信息交互的思维。
总之, 不论何时何地、何人何物, 静下心来, 动起脑来, 在教育蓝调的微笑里让教与学更好地呼吸, 那将释放的是压力, 获得的是动力, 迎接的是教育的越来越美丽。
更正
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