干部培训会简报（推荐12篇）
隆重召开了第三届学生干部培训大会
12月9日下午3:00,电气工程与自动化系隆重召开了第三届学生干部培训大会，我系党总支书记吴克强、团总支书记姜晓红、团总支组织委员郭跃飞、学生会主席贾国飞及各部部长出席了本次会议。在国歌声中，本次会议拉开了帷幕。会上，学生会主席贾国飞及各部长、学生会老干部李阳、学生会新成员代表分别上台发言，与大家共同分享和交流工作经验。
最后，吴书记和姜老师对2011级学生会干部做了工作指导和期望，希望大家能够合理安排学习和工作时间，好好学习努力工作，积极参与各项工作，在实践中提高自己的组织和思维能力，并要注意自己的言行举止，以身作则，表现出现出一个学生会成员应有的风范。系领导详细的指导迎来了大家热烈的掌声，本次培训会也在大家的掌声中圆满结束。
1 干部培训存在的问题
1.1 缺乏与生产一线的沟通交流
培训通常采用封闭式, 缺乏与生产一线的技术沟通与交流。导致授课人员对铁路四新知识了解不够深入透彻, 自身知识结构尚不能跟上铁路发展形势, 更不用说用来培训铁路干部和高技能人才了。
1.2 培训质量缺乏时效性
培训往往走过场, 对现场和实际工作的指导意义不大。主要原因有一下几个方面:一是培训计划和教学内容的制定不能紧贴现场实际, 培训内容重理论、轻实践;二是教学手段落后, 教学方法单一, 不能有效调动学员的学习积极性;三是培训教材内容滞后, 不能紧跟铁路发展和现场一线;四是缺乏配套的设施和设备。
1.3 只注重业务提升, 不注重职业道德素质
上级制定培训计划和培训内容, 仅仅围绕干部工作能力的提升, 忽视对其政治思想工作和职业道德素质的培养, 导致许多干部业务能力强, 综合素质低。
2 树立具有时代性的干部培训新现念
随着我国铁路现代化建设的飞速发展, 大量新设备、新技术的采用, 运输生产、设备维修和运营方式随之发生了深刻变化, 铁路事业的发展需要一支业务素质强、具有创新精神的干部人才队伍, 而新技术、新设备等相关专业的人才需求远不能满足铁路发展需要, 有其是高技术、高素质的复合型人才十分短缺。这就对铁路干部培训工作提出了更高的要求。因此进一步加强干部培训工作、提高培训质量, 努力提高干部队伍的素质和能力成为了当前一项重要而迫切的工作。
2.1 培训到培养的转变
当前铁路干部培训存在着一定的短期效应, 严重制约着铁路事业的长远发展。许多领导干部对干部培训重视程度不够, 要我学、应付学、突击学等落后的观念显然跟不上铁路快速发展的步伐。干部培训工作是为铁路发展培养和储备人才和技能的重要途径, 无论是领导干部还是参培学员都要高度重视。培训部门要为了企业长远发展, 制定科学的、长期的培训规划, 不能仅仅为了培训而培训, 而是要为了铁路长远发展, 培养和造就一批专业素质高, 业务能力强的人才队伍, 努力实现由培训到培养的转变。
2.2 素质到能力的转变
铁路干部培训工作要在提高广大参培学员的业务能力和综合素质基础上, 以以人为本、人才强路建设为核心, 培养和提高广大干部和职工的学习能力和创新能力, 努力实现由素质到能力的转变。
2.3 干部到人才的转变
铁路干部培训应该把握时代脉搏, 紧跟铁路发展形势, 致力于提高广大干部的业务能力和整体素质。更要培养一支适应和促进铁路企业快速发展的复合型人才队伍, 为铁路的快速发展提供人才保障, 实现从干部到人才的转变。
3 构建干部培训新体系开创干部培训新格局
3.1 构建干部培训新体系。
创新教材体系建设。构建教材体系要把握系统性、适用性和实践性。教材体系框架要上下结合, 同时内容要有特色, 要根据干部培训特点编制系列教材, 除了紧贴现场一线的内容体系外, 还应包括适合各级干部使用的基础性教材、适合领导干部使用的系统性教材。
创新课程体系建设。构建课程体系要根据实际需要, 本着学以致用的原则, 把握全面性、注重专业性、讲究科学性。课程设置除了要遵循按需施教的原则, 做到五个贴靠以外, 还要努力提高广大干部的综合素质和管理能力, 因此, 除了开设专业课程以外, 还可以开设例如政治理论、管理知识等为主要内容的课程, 以利于参培干部整体素质的全面提升。
更新授课人员知识结构, 创新教学方式方法。铁路新技术、新设备、新工艺的大量投入和使用, 教师陈旧的知识结构显然不能满足铁路发展和学员自身工作的需要, 因此, 需要授课人员不断更新和优化知识结构, 丰富现场实作技能和经验, 此外还要多才用新的教学手段, 例如案例教学、多媒体教学、互动式教学、分析讨论式教学等, 只有这样才能为铁路高技能人才的培训和培养提供有力支撑。
3.2 以人为本, 开创干部培训新格局
3.2.1 由被动变主动的培训格局
教师授课要从“被动讲授、我教你学”的任务型授课转变为“主动服务、满足需求”的服务型授课;学员由被动接受变为主动学习与提高。进而使教学模式由消化理解型向双向交流型转变。
3.2.2 因材施教、按需培训的培训格局
由于学员的领导职责不同、文化层次不同, 学员对知识的需求存在很强的个性化。应当建立和完善干部主动参与和按需择训的双向选择机制, 通过菜单式教学、选修课、加强学员需求调查等途径满足学员对知识的个性化需求, 以达到学员与自身知识结构相和谐。
3.2.3 创新考试考核体系, 保证培训落实
干部上岗必须经培训考试, 并取得《岗位培训合格证》, 干部晋升职务“逢升必考”, 全员参加培训, 全员参加考试, 考试成绩与岗效工资、定职、定级、晋级、使用、提拔等挂起钩来, 以考促训, 实现“培训—考核一使用一待遇”一体化, 使干部由“要我培训”变成“我要培训”。
3.2.4 更新培训基地设施设备
在原有教学设备的基础上, 加大演练设备设施的建设, 包括拓展训练的设备和设施。完善基地网络建设, 为灵活培训模式提供物质基础。改善生活设施、后勤服务质量, 为学员提供优质服务。
搞好干部教育培训是一项长期而艰苦的工作, 只要我们始终秉承着服从服务于生产一线, 服从服务于学员的工作方针, 从培训观念、制度、教学、管理、后勤等方面做实、做精、做细、做好, 在继承中发展, 在创新中提高, 定能为铁路高技能干部人才队伍建设做出自己的贡献。
摘要：干部教育培训工作是企业干部培养、选拔和任用的基础。为了适应铁路快速发展的需要, 使干部教育培训工作取得实实在在的效果, 切实把干部学习培训任务落到实处, 见到实效, 我们应该更新培训观念、培训内容和培训方式, 拓展培训渠道, 加强培训管理, 尽快形成大教育、大培训的新格局,
参考文献
[1]张颖怡抓住机遇贴近企业构建我校培训新格局《西安铁路职业技术学院学报》2007年第2期
北京西城区教育党校、西城区教育研修学院干训部自1992年开展青年干部培训工作至今已有17年的历史。多年的干部培训经验使我们深切地体会到：干部培训的效果在很大程度上取决于培训模式。本文对近年来我们在青年干部培训中创建的培训模式作简要介绍。
一、创新青年干部培训模式的原因
(一)青年干部培训实践的需要
青年干部是指年龄在40岁以下(含40岁)的现任校级干部或拟任后备学校干部。我们在2003年对西城区教育系统青年干部进行的调查表明，青年干部培训工作有效地提高了青年干部的理论素养，89.3％的书记、校长认为，青年干部培训基本能满足学校青年干部培养的需要，99.7％的书记、校长认可青年干部培训对加强学校干部队伍建设的促进作用。但在教育改革不断走向深化的大背景下，青年干部的培训工作仍然存在一些不足。比如：对实践经验的介绍较为丰富，但对干部的理论提升不够；“小组挂职锻炼”等新型培训模式在理论层面的研究还不足，影响了新型培训模式的建构和推广。
西城区教育系统正处于干部新老交替的关键时期，加强青年干部队伍建设更是当务之急。培训模式是培训机构根据培训层次与目标设计的具体培训方案，是教育培训活动的不同层次要素间的有机组合。培训模式的选择是否妥善，直接关系培训质量的高低，关系培训目标能否有效实现。
(二)青年干部培训模式理论研究的需要
近年来，教育系统干部培训模式的研究一直是国内外研究的热点问题。一些学者和培训者对中小学干部培训模式在理论和实践层面进行了积极的探索，但对青年干部培训模式的理论研究甚少。2006年，为了探索青年干部的培训模式，我们承担了“北京市西城区教育系统青年干部培训模式研究”课题。
二、创新青年干部培训模式的实践
我们认为，青年干部学习的主要特点如下：(1)青年干部学习是一种问题性学习。学习的目的是为了解决工作中的实际问题，强调即学即用。(2)青年干部学习是一种反思性学习。他们在实践中积累了一定的工作经验和生活经验，具有独立判断问题的能力，这些经验和判断在其学习中起着非常重要的作用(包括积极或消极双重影响)。(3)青年干部学习是自我导向的学习。其自主性与学习效果呈正相关。(4)青年干部学习是一种保守性学习。他们都有一定的身份和地位，对“面子”很在意，在培训中害怕说错话或“露怯”，害怕其他学员嘲笑自己。
针对青年干部学习的特点，在相关培训理论的指导下，我们在实际中尝试构建了4种青年干部的培训模式，取得了较好的培训效果。
(一)“小组挂职锻炼”培训模式
我们通过调查发现：年轻干部功底扎实、工作热情高，但经历相对简单、经验匮乏。他们大多数成长于一所学校，通过上任领导的言传身教获得管理技能，眼界有限。他们渴望走出本校，在实践中学习管理，在更大的空间思考教育管理问题。2004年，我们从西城区第三期中学青年干部提高培训班开始，尝试了“小组挂职锻炼”培训模式。
这种培训模式是在严格论证、充分准备的基础上进行的，将本班学员分组，每组3人～4人，深入到我区及外省市管理业绩突出的中学，进行为期一周的教育教学管理观摩、实践活动。在挂职培训中，学员要参与所到学校的各种管理活动，包括参加学校行政会、教研组长会、年级组长会、班主任会、全体教师会，走到师生当中，深入课堂听课，和教师们一起研讨教育教学工作，积极开展评课活动。这是一种全方位感悟式的深度体验培训模式。
★区内挂职。我们以中学青年干部提高培训班为例，介绍开展区内挂职锻炼活动的具体步骤：(1)在区教育工委组织部及区教委中教科的帮助下，确定4所中学作为活动的基地。这些学校在教育教学管理上特色鲜明，成绩显著。我们在这些学校领导的帮助下，根据每所学校的特色制订了详细的学员活动计划。(2)将16名学员根据现在的工作岗位及学校情况分为4个学习小组。其中，3个小组主要观摩教学管理，1个小组主要观摩德育管理。(3)下校之前，我们要求学员对自己的工作进行整理和反思，找到自己在管理中的薄弱环节和急于解决的问题，带着问题去学习。(4)活动结束之后，我们召开总结会，进一步总结和交流学习成果，并将学员学习成果结集出版。
★外省市挂职。在组织区内挂职锻炼的基础上，我们还尝试组织了外省市挂职锻炼活动。在区教育工委组织部等部门的协助下，我们组织了青年干部赴湖南长沙长郡中学、雅礼中学、周南中学、明德中学(皆为湖南省重点中学)的挂职活动。我们将12名学员分为4组，他们分别走进4所学校，参观了学校的校史展览，参加了学校的各种会议，深入课堂听课，参加评课活动，与师生座谈。在分组活动的基础上，我们还组织全体学员共同参加了一些重要活动，如长郡中学的青年教师教学片段比赛。在活动结束后，我们及时召开总结交流会，要求学员将学习的收获汇报给学校领导，并且对学员所在校进行回访，了解学员的学习是否导致了其管理行为的变化，以此作为本次活动的评价指标之一。
“小组挂职锻炼”培训模式具有合作学习、经验共享，深入实践、现场教学，主体参与、自主学习的特点。调查显示：这种培训模式取得了较好的培训效果。学员领略了优秀管理者的人格魅力和工作风格，学到了具体的管理策略，找到了自己管理工作中的新的生长点。学员所在校领导反映，通过培训，学员开阔了眼界，活跃了思维；学到了一些好的管理方法，管理行为有不同程度的改进；学员带回的经验可以共享，有利于推动学校整体工作。
同时，我们发现，推行“小组挂职锻炼”培训模式需要注意如下问题：(1)如何最大限度地开发、利用挂职学校的资源。(2)分析学员差异，实现个性化培训。这种培训模式注重学习小组作为一个群体的学习需要，采用了统一的学习计划，容易忽视学员个体的学习需要。(3)应考虑学校管理活动的周期性特点，科学安排活动时间。
(二)“牵手工程”培训模式
我们在调查中发现：因缺少实际的教育管理经验，新任校长的适应期普遍较长。有的校长被任命后，在学校管理实践上要摸索很长时间。在校长专业发展过程中，加强学校管理实践活动是必不可少的环节，校长在上岗前应有一段见习期。
名校长、优秀校长是西城区的宝贵财富。为了缩短新校长的适应期，西城区教育工委充分发挥优秀校长的带动和辐射作用，让其他亟待发展的校长分享他们的成功经验，我们采取指导校长“牵手”新任校长的方式，实施了“牵手工程”。
“牵手工程”培训模式的操作
流程：设立领导小组和工作小组，负责校长工作站和工作室的日常管理工作；建立“校长工作室”和“校长工作站”。
★“校长工作室”。“校长工作室”是根据名校长的管理风格和带教校长(年轻校长)的发展需求，通过双向选择成立的以资深的优秀校长的名字命名的工作室。工作室通过出版名校长关于教学及管理等方面的论著，总结、宣传和推广名校长的办学思想和管理经验；在区教育研修网上建立名校长个人专区，全区共享其优质管理资源；通过校际教师交流、资源共享等形式，让名校长承担指导带教校长以及促进其所在学校整体发展的任务。目前，北京161中学、北师大实验中学、北师大二附中、北京35中、北京实验二小、北京育民小学6所学校的校长担任了工作室负责人。共有12位年轻校长首批成为带教校长。名校长根据带教校长的特点，有针对性地为青年校长创设实践机会，为其搭建发展平台；建立配套的“带教校长专业发展档案”，每学期对带教校长的发展情况进行评估，及时拟订下一步培养方案。北京实验二小校长李烈是北京市的知名校长，她的工作室共有6位校长报名参加。李校长对他们进行有针对性的指导，同时开放实验二小的课堂和行政会议，以便让年轻校长充分感受学校办学特色和管理理念。
★“校长工作站”。“校长工作站”的成员由指导校长和带教校长组成。工作站开通校长热线，对全区教育系统基层干部在教育教学管理方面提出的问题予以解答。工作站聘请优秀校长作为指导校长，以研究讨论、案例诊断等多种形式，对带教校长进行指导和帮助。指导校长每学期对带教校长的发展情况进行评估后，拟订下一步培养方案，在3年～5年内，使带教校长成长为西城区骨干校长。
“校长工作室”和“校长工作站”成为西城区学校干部交流经验、分析案例、研究问题的根据地，促使优秀校长对自己的专业发展之路进行回顾与反思，为他们总结经验和提炼理论提供了很好的舞台，对其他校长的专业发展起到了很好的引领作用。此外，我们还建立了西城教育专家顾问团，区教工委依托区老教协，发挥西城区教育专家顾问的指导和咨询作用，为“牵手工程”提供支持。
(三)网络远程培训模式
我们在培训工作实践和相关调查中发现：中小学干部工作繁忙，工学矛盾突出；不同干部的专业发展程度和需求不同，班级培训难以满足个性化需求；培训资料不够丰富，特别是学员难以有效利用掌握的资料；培训的重要环节——面对面的学员交流——费时、易受拘束。培训中的这些瓶颈问题促使我们开始利用网络提高培训的实效性，为中小学干部搭建一个便捷、灵活、零时空、零距离的终身学习的进修平台，拓展出与面授培训并行不悖、相互彰显的培训新途径。
★建立干训网页。“西城教育研修网党校干训网页”在2006年10月投入使用。在主页上设有“党校干训工作信息”、“特色活动”、“专题活动”、“校长论坛”、“培训研究”、“学习收获”、“在线学习”等专栏，反映了干训工作者对培训工作的思考，介绍了正在开展的培训活动，展示了学员参加培训活动的体会等。
★建立协作组。针对学员的学习需求，从2008年开始，我们在中学中青年干部研修班、小学中青年干部研修班和青年干部任职资格培训班中分别建立了协作组。每个协作组下设资源管理目录，学员登陆注册学习。我们通常采用专题性培训方式，教师和学员就某一专题共同搜集相关资料，存入“小组资源库”，实现小组资源共享。学员可以随时和其他学员进行网上交流，发表见解，提出问题，回复“问题帖子”，可以就某一问题展开激烈的交锋而避免面对面的尴尬，也可以与培训教师进行网上互动。我们通过在网上提供课程菜单，满足不同专业发展阶段校长的需求，实现个性化学习。我们在在线学习平台上开设了“互动天地”，为学员提供了自由交流的空间。比如：中小学青年干部研修班赴重庆考察后，每一位学员都写出了考察报告，我们把这些考察报告及时传送到协作组进行交流，并要求每位学员任选3篇写出评价和修改意见。绝大多数学员不仅对其他学员的报告写出了评价和修改意见，还根据别人的意见对自己的考察报告进行了修改。大家认为，这种交流不仅及时，而且促进了自己对学习成果的回顾和再思考。我们在研修网开辟的“特色活动”、“专题活动”、“校长论坛”、“学习收获”、“在线学习”和协作组中的“小组讨论区”等专栏，使蕴藏在校长中的隐性知识流动起来，在校长之间共同分享、提炼、升华，使校长成为教学资源的生成者。
利用网络培训既有效地解决了工学矛盾和个性化学习需求等问题，又极大地提高了学员学习的积极性，为加快校长专业发展进程提供了有效途径。网络远程培训模式在干部培训中推广和应用的困难是：网站的建设和课程的开发需要花费很多资金。此外，如何建立健全干部网上培训工作管理制度、如何构建中小学校长远程网络培训课程体系的框架、开发优质网络课程等问题还需要进一步探索。
(四)《手册》研读培训模式
由于校长、书记是随时提拔的，而干部培训却是分批进行的，所以如何满足新任校长、书记的个性化需求，帮助新任校长、书记顺利度过适应期，成为培训中的一个难点。在培训工作实践中，教材是影响培训质量的关键因素。目前中小学校长培训使用的“十五”全国中小学校长任职资格培训和提高培训的基本课程教材，由于过分强调理论性，与实践脱节，所以难以满足新形势下校长培训工作的需要。在“十五”末期，我们在对全区中小学校级干部“十五”培训情况进行调查中发现，在干部培训工作的诸多要素中，校长们满意率最低的是培训教材。
根据我区校长专业发展的实际状况，我区教育工委尝试在对传统的干部培训教材进行研究的基础上，以实用性、简明性、操作性、新颖性、科学性为编写原则，开发区本干部培训教材，编写了《西城区学校校长实用手册》和《西城区学校党组织书记实用手册》。
《手册》研读培训模式：我们把《西城区学校校长实用手册》和《西城区学校党组织书记实用手册》下发给新任校长、书记，人手一册，供他们随时研读，倡导新任校长、书记把研读与学校管理实践结合起来，真正做到学有所获。研读《手册》的原则是：理论与实践相结合，间接经验与直接经验相结合，继承与创新相结合。研读《手册》的过程包括“读、议、省、用”四个阶段。读：初读《手册》的新任校长、书记可以选择自己感兴趣的部分，也可以带着工作中的问题和困惑来读。议：研读《手册》可以在几个人中进行，也可以以培训班为单位进行。在此阶段，交流、讨论和辩论是必不可少的环节，这有助于互相启发、取长补短、共同提高。省：即把从研读《手册》过程中获得的理论、思想、观点，与自己过去和现在的认识、做法相对照，进行反思，确定改进工作的方向、途径和措施。这是理论学习和实践应用之间必不可少而又十分重要的环节。用：即把《手册》中的理论、思想、经验和方法结合本校实际灵活运用。
为进一步推动学院就业工作，土建学院组织开展了“青春不毕业，梦想不散场”系列活动。12月14日下午，在J15-219报告厅学院举办了系列活动第二场——毕业生学生干部就业培训会，学院2017届毕业班主要学生干部参加了本次会议，培训会由团委柳成荫老师主持。
培训会上，柳成荫老师首先分析了当前复杂的就业形势，提醒同学们研究生考试后会是就业工作的有个高峰期和关键期;柳成荫又详细讲述了省内就业及省外就业的不同程序及需注意的事项;最后，柳成荫勉励学生干部，要发挥先锋模范作用，积极为同学提供服务，帮助同学们实现大范围、高层次就业。同学们与柳老师积极互动，提出在就业过程中遇到的问题，柳老师为大家一一解答，会后同学们纷纷表示受益匪浅，收获良多。
本次培训会的顺利召开，是学院在进一步提升学生就业能力、提高整体就业水平的道路上迈出了坚实的一步。
简 报
第二期
州农校办公室 2011年3月28日
强化管理 提高干部教育培训工作水平
3月23日，省委组织部、州委组织部领导来我校检查指导干部教育培训工作时，对我校举办的全州机关事业单位干部职工大专学历班、进修班教育教学工作和管理服务工作在肯定成绩的同时，对下一步工作提出了明确要求。
为了认真贯彻省州委组织部领导的讲话精神，学校立即召开了中层干部会议和成教班班主任、任课教师会议，分解任务，明确责任，狠抓落实。
一是完善制度。有针对性的修订完善了《临夏州农校成人教育班学员考勤考核管理办法》、《临夏州农校成人教育班学员违纪处理办法》，强化了制度的可操作性。
二是及时处理违纪学员。对46名违纪学员进行了处理，警告处分23人，严重警告处分23人；对在警告处分期间，有明显转变的7名学员撤消了纪律处分；对3月23日下午检查中无故旷课的31名学员名单上报州委组织部干部培训
科。
三是强化管理。学校门卫实行半封闭式管理，学员、学生正常上课期间和晚自习及以后时间禁止外出，并将有关事项印发各班级。
四是开展教育教学研讨活动。召开了成人教育学历班、进修班任课教师和班主任会议，讨论制定了临夏州农校《提高成人学历班、进修班教育教学质量的措施办法》。
五是召开全体学员会议。3月25日下午，学校召开了教职工和全体学员参加的大会，传达了省委州委组织部领导的讲话精神，宣布了对违纪学员的处理决定，重申了各项教育教学管理办法。校长孔令荣同志对全体教职工如何搞好学员的教育管理和服务工作提出了明确的要求：一是要求政教处认真组织学员学习新修订的管理制度，严格执行。二是继续教育办公室每两周将学员出勤情况汇总后上报州委组织部，每月向县（市）组织和人社部门及学员所在单位以书面形式通报学员当月出勤情况。三是加强住宿楼管理。四是教务处要加强教学环节的检查督导工作，加强教学内容和教学方法改革，增强教学针对性和实用性，提高教学质量。五是从3月28日起，要求成教班学员与中专班学生一同出操。六是总务处加强安全用电、用水和两灶食品卫生检查，保卫科加强门卫管理和安全值班工作，上课期间或晚上学员必须持班主任、政教处签字批准的假条方可允许外出。对全体学员提出五点具体要求：一是要遵守学校纪律，服从教育管理。二要按时上课，不迟到、不早退、不旷课。三要认真完成课堂
作业。四是有事必须履行请假手续。五是严禁各类违纪行为的发生。
在“破解难题年”活动中，我校经过深入查摆、广泛征求意见，将学员、学生教育管理问题确定为影响学校发展的难题，已制定了破解方案。这次，学校以省委州委组织部领导的调研检查为契机，修改完善了学员教育管理制度和提高成人学历班、进修班教育教学质量的措施办法，建立了定期向州委组织部、州人社局报告制度和向学员所在县（市）组织部、人社部门及学员所在单位的通报制度，形成了多措并举、齐抓共管的教育管理体系。
撰稿：贾汝锐 审稿：孔令荣 报：州委组织部 州人力和社会劳动保障局
送：本校各校长 教务处 政教处 继续教育办 保卫科 存
随着夏季的到来，庄稼地里的油菜籽已成熟，为帮助乡亲早日把油菜籽收回。近日，绵阳市游仙区法院党组成员、总支书记汤科林带领11名志愿者深入朝真乡朝真社区、龙文村开展“助耕帮困”和城乡环境综合治理活动。
当日，烈日当空，志愿者们冒着炎炎烈日帮助农户收打油菜籽，挥汗劳作，干劲十足，享受着另一番劳动的快乐。同时，志愿者们还向老乡们宣传了秸秆焚烧的危害，引导大家自觉维护城乡综合环境，保护家园，进一步增进了与老百姓的深厚情谊，践行了人民法官为人民的的庄严诺言。
一、乳山市干部培训情况现状
(一) 干部个人基本情况
在接受调查的干部中, 副科级以上干部131人, 从被调查干部的学历看我市干部整体文化程度较高, 高中、中专学历者只有5人, 占1.8%, 专科学历有24人, 占12.3%, 本科学历有235人, 占84.8%, 硕士研究生3人, 占1.1%。
虽然被调查的干部年龄较低、学历较高, 但是仍有占49.1% (136人) 的干部对任职的工作感到力不从心。
被调查的干部主要选择了“理论功底不够”和“知识面偏窄”, 二者分别占48.4%和23.5%。为什么干部的理论功底不够和知识面偏窄呢?分析原因主要表现为以下两个方面:
第一, 学习的时间较少。从对“你每周用于学习的时间”的调查中虽然有32.9%被调查干部选择了每周学习时间在“10小时以上”, 但是仍然有30.7%和10.5%的被调查干部选择了每周学习时间在“2至5小时”和“不到2小时”, 也就是说有41.2%的被调查干部每周学习不到5小时, 平均每天不到1小时。学习时间少是导致干部对任职工作感到力不从心的重要原因。
第二, 任职工作性质与所学专业不完全对口。从对“你任职务工作性质与所学专业”的调查中虽然有12.3%的干部表示自己所任职务工作性质与所学专业完全对口, 但是仍有19.5% (完全不对口) 和68.2% (基本对口) 的干部认为自己所任职务工作性质与所学专业不完全对口, 也就是说有87.7%的干部任职工作性质与所学专业不完全对口。任职工作性质与所学专业不完全对口是导致干部对任职工作感到力不从心的另一个重要原因。
(二) 参加培训情况
从如果你近5年参加过培训, 自我感觉如何可以看出大部分干部认为参加培训“收获较大”、“增加了一些必要知识”、“解决了一些实际问题”。这充分说明干部培训对干部工作能力的提高具有举足轻重的作用。而我市干部参加培训的状况是什么情况呢?从2007年以来参加学习培训时间累计上看, 绝大多数干部参加过培训, 但是参加培训的时间总体偏少, 2007年至今有50.5%的被调查干部参加培训的时间不到一个月, 更有5.4%的被调查干部没有参加过培训。从“2007年以来参加脱产学习时间”上看, 大多数干部没有参加过脱产培训, 没有参加脱产培训被调查干部占了总数的56.7%。
在被调查的干部中本科学历有235人, 占84.8%, 这说明我市绝大多数干部已经具备了本科学历, 所以从表2看, 2007年来有71.8%的干部没有参加学历教育培训。参加更高层次的研究生教育的干部数量比较低, 只占了被调查干部总数的3.6%。干部参加更高层次的研究生教育的积极性还需进一步加强。
(三) 培训内容需求情况
在表3的调查中, 被调查干部的选择依次是“管理科学知识” (52%) 、“社会主义市场经济知识” (49.1%) 、“党的路线、方针和政策” (36.1%) 、“领导科学知识” (35.7%) 、“法律理论知识” (34.7%) 、“现代科技知识” (32.9%) 、“金融理论知识” (19.1%) 、“文化基础知识” (15.2%) 、“基本技能知识” (14.8%) 、“马克思主义基础理论” (10.8%) 。
二、几点建议
(一) 干部的自主选学是适应目前新形势下干部培训的良好途径
要把干部自主选学工作纳入各部门干部教育工作规划, 统筹安排, 整体部署。结合调查的数据有占49.1% (136人) 的干部对任职的工作感到力不从心, 要使干部全部脱产学习也不现实, 而采取业余时间本人根据自己的实际情况自主选学, 就能有效弥补干部的学习的需要。
(二) 坚持从干部需要出发, 科学制定干部自主选学培训菜单, 满足干部接受培训的需求
1. 理论培训的重点是“管理科学知识” (52%) 、“社会主义市场经济知识” (49.1%) 、“党的路线、方针和政策” (36.1%) 、“领导科学知识” (35.7%) 、“法律理论知识” (34.7%) 。
2. 干部培训的教学方法以“专题讲授” (66.8%) 、“专题调研” (60.6%) 、“现场交流” (48.4%) 、“现场教学” (35.4%) 为主。
(三) 鼓励教师大胆创新, 改进教学方式、方法, 提高干部教育培训的实效性
1. 参加培训的干部, 大多数比较年轻并且具有大学本科以上学历, 他们都具备一定的基本理论和专门基础知识, 有着丰富的社会实践经验, 这为干部培训教学工作提出了新的要求。所以必须从严把握任课教师遴选工作, 遴选具有丰富教学经验、教学能力强、社会阅历广的教师, 承担干部教育培训任务, 保证干部教育培训质量。
2. 要分析近几年干部培训所反映出的问题, 创新教学方式, 改进教学方法, 大量引入学科前沿最新成果, 强化难点疑点教学, 采用形象直观的多媒体教学和案例式、研究式等教学方法, 加强对学员进行科学方法论的引导, 帮助干部进一步提高分析问题、解决问题能力, 使干部在夯实基础、更新知识、开拓思路的同时掌握更多的科学方法。
(四) 加强干部教育培训制度建设, 严格要求、严格管理, 为干部教育培训提供制度保证
1. 选学计划安排。
根据干部教育培训需求调研的情况, 确定干部选学课程、专题等选学菜单, 在年初的干部调训计划中下达具体安排。
2. 自主选学培训。
学员根据自主选学通知, 按时参加所选课程的学习, 属编班参训的, 班次一经选定, 原则上不予更改。
3. 培训目标考核。
关键词：按需培训;铁路干部;针对性
在新时期社会环境、政治环境、经济环境都发生了一定的变化，对于我国铁路干部人员的培训工作也造成了巨大的冲击，以往的培训方式已经不能够满足现阶段铁路干部培训工作的需求，迫切的需要进行改革。落实按需培训是我国铁路干部培训工作改革的必经之路，按需培训方式能够有效的体现铁路干部培训工作具有的针对性，能够有效地增加培训成效，下面就对相关问题进行详细的阐述。
1 目前铁路干部培训当中存在的主要问题
1.1 培训内容存在一定的偏差 我国目前铁路干部培训工作培训内容存在一定的偏差，培训工作的开展不能够充分地认识到我国铁路干部人员的切实需求。以往对于铁路干部人员的培训，只是注重相应管理内容的传授，没有对培训内容进行进一步的划分。铁路干部人员希望可以通过培训工作学习到一些现代化的铁路科技知识，同时还希望能够掌握新的岗位技能，但是培训工作的开展没有切实地满足铁路干部人员的求知需求。我国铁路干部培训机构对于培训内容的更新速度很慢，不能够与时代发展的步伐一致，导致培训工作的开展一直处于落后状态。
1.2 培训的形式上需要继续创新 我国铁路干部培训机构的培训形式太过于落后，在培训过程中只是讲师一味的进行知识的传授，不能与铁路干部人员进行良好的互动，该因素也是导致我国铁路干部培训成效不高的关键内容。虽然一些教研机构对此内容进行了深入的研究，对于培训方式也进行了调整，但是培训工作人员自身素质的限制，使得互动式教学方式并没有实际的应用，同时也就谈不上对于铁路干部人员培训成效的提升。
1.3 铁路干部培训的师资力量有待提升 铁路干部培训工作人员的个人能力还有待提升，目前我国铁路干部培训机构的工作人员都是青年教师，他们从各自所在的院校毕业之后就直接步入培训岗位，担任铁路干部人员的培训教师，这些教师对于铁路方面的众多内容了解的还不够全面，科学研究能力不足，同时，对于我国铁路运行的实际现状也没有进行相应的调研工作。铁路干部培训工作人员具有的知识结构不合理，这些培训工作人员对于人文社会科学知识掌握得很好，同时培训工作的开展也是以该方面的知识内容为主，与铁路干部人员的求知需求存在着巨大的差异。而且我国铁路改革的脚步不断的加快，一些十分优秀的培训工作人员也渐渐退休，剩下的培训工作人员都是青年讲师。还需要注意的就是培训工作的生存空间越来越小，因为培训工作人员的培训工作内容越来越少，培训工作开展的时间也越来越短，目前如何保持铁路培训工作的生存发展空间，已经渐渐成为我国铁路部门需要迫切解决的重要难题。
2 应对干部培训需求变化的若干思考
受到多方因素的影响，铁路干部人员的培训需求也发生了很大的变化，只有深入地了解我国铁路干部培训工作存在的问题，并且从根源上对问题进行有效的改善，这样才能够不断地满足铁路干部人员的培训提升，使得我国铁路干部培训工作逐渐发展到一个新的高度。
2.1 优化培训机构教学内容，开阔学员视野 对于铁路干部培训工作，需要适当的开展一些马克思列宁主义的专著教学，提升铁路干部人员的理论基础。培训工作的开展要立足于培训干部人员的实际情况，针对干部人员理论基础的薄弱环节进行针对性的培训，使得干部人员的基础理论水平可以得到切实的提升。对铁路干部培训工作开展的培训内容进行深入的改革，我国培训机构需要不断地研究和开设新的更加优质的课程。对我国的众多铁路干部进行问卷调查发现，铁路干部人员并不喜欢单一的培训课程设置，更多的是希望课程设置能够满足铁路干部人员的实际需求。所以对于铁路培训机构培训课程的设置需要给予高度的重视，改变以往由培训机构全权决定，而是由铁路干部人员决定，依据我国铁路事业的实际发展需求为基础，并且遵守我国铁路部门的工作思想和工作重点，考虑到铁路干部参训人员的意愿，进行优质课程的开发，使得培训工作的开展越来越具有针对性。
2.2 对培训方式进行创新，增加培训效果 要不断的落实互动式培训方式在铁路干部培训工作中的应用，对于铁路干部培训机构的培训方式不断的进行优化和改良。培训工作的开展必须要坚持以铁路干部为主体，培训工作人员为主导的原则，全面的落实互动式培训方式。培训工作人员不能只是考虑对于培训知识的讲述，对于铁路干部的掌握程度也需要十分的关注，使得铁路干部人员能够应用学习到的理论知识解决实际工作中存在的问题。可以在培训工作开展前教师对参训的铁路干部进行相应的调查工作，全面的了解铁路干部在实际工作中存在的问题，还有铁路干部人员关注的热点问题，培训工作人员在培训工作开展前需要做好准备工作，在培训过程中多与铁路干部进行沟通和交流，保證培训过程具有良好的互动性。培训工作人员还需要注重整合多种教学方式，营造良好的培训课堂氛围，提升铁路干部参与培训活动的积极性。
2.3 提升培训工作人员的综合素质，提高教学培训水平 培训工作人员的综合素质对于培训工作的质量和成效有着直接的影响，我国的铁路干部培训机构需要不断地加强重视程度。首先可以邀请外界先进培训机构的工作人员到本机构来进行经验和技能的传授，同时也可以定期的将本机构具有的培训工作人员派遣到外界，进行先进培训理念和培训方法的学习，坚持“引进来”和“走出去”的原则，全面的提升培训工作人员的综合素质，提高教学培训水平。
3 结语
我国对于铁路干部人员的培训工作一直十分重视，但是以往我国铁路干部培训存在着较多的问题，导致我国铁路干部培训并没有取得十分可观的成效。所以我国铁路干部培训机构需要对于培训内容、培训方式不断地进行优化改良，不断地提升培训工作人员的工作素质，最终使得我国铁路干部培训可以落实按需培训，不断地增强培训工作具有的针对性。
参考文献：
[1]郭炼纯，钱颖.铁路培训需求调查与分析[J].铁道经济研究，2011（3）.
据悉，打通镇首先是加强组织领导，成立以镇党委书记为组长，班子成员为副组长，机关干部为成员的脱贫攻坚工作小组。为确保精准，同时各村成立以村领导为组长的扶贫攻坚工作组，切实打通精准扶贫“最后一公里”;根据“村为单位、规模控制、分级负责、精准识别、动态管理”原则，按照区里分解的建档立卡规模，公平科学地分解到各村，由各行政村对贫困人口状况进行摸底分类，实行贫困户“一户一卡”，进一步夯实干群结对帮扶“连心桥”。
同时，明确精准扶贫工作要求及标准，以农户收入为依据，综合考虑住房、教育、健康等情况，精准识别贫困对象。依照公开公正原则进行民主评议，张榜公示，细化分解工作内容到村干部个人，要求审核、公示、帮扶、数据录入等所有程序务必到位、合法，切实将最需要帮助的困难户纳入扶贫库;因地制宜带领贫困户开发适合当地的农业项目，如反季节蔬菜、柚子、苹果梨、葡萄等有很好市场前景的农产品，此外还发展养殖业，如山羊、种猪、黄牛等项目。带动全镇经济发展，减少贫困人口数量。
作简报
第一期
干部作风整顿工作领导小组办公室2012年3月9日
庙沟门支行召开工作会暨 干部作风整顿工作再动员、再部署
3月9日，庙沟门支行工作会暨干部作风整顿工作再动员再部署在会议室召开。会议主要任务是表彰奖励2011在全行各项工作中做出突出成绩的先进单位和先进个人，进一步明确2012年全行工作的指导思想和目标任务，对全行干部作风整顿工作进行再动员再部署。
会议指出，过去的一年在全行领导干部、父老乡亲的共同努力下，取得了显著成效。新的一年，全行工作指导思想是坚持以科学发展和幸福为主题，紧紧围绕“三大目标”，实施“四化战略”和推进“五大建设”，转变观念，克难攻坚，真抓实干，富民强镇，着力打造我行在庙沟门的重要作用，让庙沟门经济发展更快、让环境改善更好、让老百姓得
实惠更多。
党校干部培训现传及问题
一般的培训是职业技能的培训，党校的培训则是知识、素质、能力和党性锻炼的有机统一。党校作为干部培训的主阵地，主渠道，培训有其特殊性，时代性，有着国民教育学校及一般职业技能培训学校不具备的作用。干部培训是党校工作的日常重要常规工作之一。近年来我校对干部培训工作常抓不懈，对培训教师的知识、素养、培训能力等方面都进行了认真的培养及考核。但在年复一年，日复一日的培训工作中，尽管取的了一定的成绩，也凸显了一些问题。
一、充分把握党校的特征办学，制定教学内容
1.党校“姓”党：党校“是党委的重要部门”。这个定位表明：党校是依据党的宗旨和意志、经由党的一级委员会决定创制的学校；党委是党校的创制机关、是党校的“母体”。党校本身就是党的肌体的一部分，是与党委其它工作部门并列、但分工不同的重要部门，是发挥和实现党委职能的一个重要机构。
2.党校“名”校：党校是“培养党员领导干部和党的理论干部的学校”这个定位表明：党校是党直接兴办的学校；党校的教育是整个社会主义教育体系的重要组成部分。因此，在坚持党校姓“党”的前提下，还要认识党校作为“学校”的规律和特点，必须按照学校的共性规律来办事。
3.党委和政府决策的思想库：党校“是党的哲学社会科学研究机构”。这个定位表明：作为党委的重要部门，党校的功能不仅仅限于培训干部，不仅仅限于教学，还必须研究重大理论和现实问题，以适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新。
4.根据党校的特征，我们可以把党课设置为一些共性的知识。统筹的学习党的历史、方针、政策。让同志们能从理论上准确把握党的历史及现阶段的历史使命，从而更好的投入到中华民族伟大的“复兴梦”的建设事业中。
二、突出执政能力培训，充分发挥分校在加强党的先进性建设和执政能力建设中的作用
中央国家机关分校自成立以来，始终坚持党校姓“党”原则，把理论学习作为中心任务，坚持用马克思主义在中国发展的最新成果武装学员的头脑，并积极促进理论向能力的转化。，在突出理论学习的基础上，引导学员从世界政治经济发展的大格局、国内改革开放的大趋势出发，把理论、历史、现状的学习和研究结合起来，加强对国际国内重大现实和理论问题的研究和讨论；将党性锻炼贯穿于教学活动的始终，努力把党校学员的党性锻炼真正落到实处。党的十八大以后，根据新时期党执政的新任务、新要求，分校明确把执政能力建设贯穿于教学的全过程，在完成中央党校制定的教学计划的前提下，进一步加强了关于科学执政、民主执政、依法执政等方面特色课程的建设。
三、学习现代培训理念和方法，着、大力增强学习效果
在多年的教学改革实践中，根据理论学习的需要，引进并实践了一系列现代培训的理念、方法和技巧。较好地贯彻了“以学员为主”的教学方针，充分发挥了学员自身的学习优势。提倡课题组研究式学习。，引导学员自发组成课题研究小组，对理论和现实问题进行研究学习，。学习先进成功案例教学，可以派出老师学习其他校区的成功教学方法，回到学校进行二级培训，从而全面推广先进教学方法。，培养了一批具备同业较高训练技能水平的培训师，开发了一套比较成熟的适合党校学员需求的拓展培训课程，大大丰富了党校教育培训的内容，提高了党校培训的效果。在培训方式上，也可以采用实地参光教学等方式，边看边学，边讲边走，既解决了培训枯燥乏味的问题，同时又能理论联系实际，让培训更贴近工作，服务工作。培训方法还要勇于创新，只要有利于教学，均可提交教研组讨论后使用。
四、建立完整评估激励体系
学校本着实事求是、分类评估、激励与约束相结合的原则，建立了以考察教学组织管理为重点的分校办学质量评估体系；在实践的基础上作了进一步修订完善。评估工作推进了各党校班规范化办学，确保了分校教学质量的稳步提高。培训学员单位同时制定相应完整评估激励体系，促进教学相长。例如：參加培训的同志在年终考核中给予一定考核分的奖励；而在培训学习过程中迟到、早退等行为则扣除相应的考核分；严格学员请假制度，有病或因事不能参加学习均以假条为准，对学员在培训学习活动中的考勤进行一定约束和监督。
总之，党校干部培训是一项艰巨而不容懈怠的革命工作。党校全体员工必须不断深化对干部成长规律和党校教育规律的研究，坚持以质量取胜，努力成为培训轮训党员领导干部、培养党的理论队伍的得力机构，确保了党校教学质量的稳步提高，向党和人民交出满意的答卷。
【参考文献】
[1]党中央颁布的《中国共产党党校工作条例》
在新的发展形势下, 现代企业要想在国内市场和国际市场中抢占发言权, 就必须加强自己硬件设施和软件设施的双重建设, 而在企业的软实力建设中, 人力资源管理是其中的重要环节, 这对于企业的知识技术水平的提高都有着重要的影响。而在企业的人力资源各项管理事务中, 技术干部培训更是其中的重点和难点问题, 这主要体现在技术干部培训的技术难度高、培训管理相关措施不完善等, 以及个别企业领导对于企业的管理和生产较为重视, 而对于技术干部培训工作则有所忽视, 这就造成了企业技术干部培训工作运行不利。鉴于此, 本文将主要针对中铁航空港的技术干部培训情况进行研究, 并找出创新技术干部培训工作的方法, 以进一步提升培训工作的价值, 促进企业的人才发展, 进而为企业发展奠定坚实的人才基础。
1当前企业技术干部培训工作存在的问题
1.1企业管理层不够重视
在当前的经济发展环境下, 企业将要面临的竞争压力也越来越大, 为了加快企业的发展, 企业领导人将更多的关注目光放在企业的项目建设和经营管理上, 而对于企业的人员培训工作关注却不是很多, 这就造成了企业上下级都对培训工作的不重视, 部分技术干部甚至认为培训工作是多此一举, 对于本人工作没有帮助, 反而由于参加培训工作而耽误了自己的本职工作。因此, 企业技术干部参加企业培训的积极性不高, 这严重影响了培训效果。
1.2企业技术干部培训工作计划与企业的发展不相适应
技术干部在企业发展中占有重要的地位, 同样的技术干部培训在企业管理工作中也应该占有相当重要的比重。就目前企业针对技术干部培训的实际情况来看, 明显存在这培训计划不合理的问题。首先, 就目前情况而言, 企业的技术干部培训尚未上升到企业战略发展的高度, 企业培训工作不能和企业的发展形成有机的统一, 这就打破了企业生产管理的整体性, 企业的培训往往不能有效发挥。其次, 企业在进行技术干部培训管理的过程中, 还没有形成一个行之有效的管理规范, 这就使得企业的技术干部培训工作无法有效落实, 同时, 企业的培训策划和培训设计缺乏科学性, 造成企业的培训工作无法得到有效实施。
1.3企业技术干部培训工作体制存在着滞后性
在商品经济时代, 企业的发展需要建立全方面的、科学的管理制度作为实施准则, 才能促进企业的全面发展。在企业的技术干部培训管理工作中, 依然存在着工作体制上的问题, 也正是这些问题阻碍了企业培训管理的实施。
首先, 在企业的技术干部培训工作中, 缺乏成熟的专业培训队伍。现阶段, 企业的技术干部培训工作大部分是有企业的人力资源管理部门组织实施培训的, 培训的讲师大部分针对企业的基本情况进行培训, 而无法针对特殊的岗位进行专门的培训, 技术干部在技术上很难有所突破。
其次, 作为优秀的技术干部, 不仅要熟练本职工作和技术操作, 还要掌握一定的管理方面的知识, 才能做好优秀的团队领导者, 促进团队的发展。因此, 在进行技术干部培训工作中, 还应该适当加强管理方面的培训工作, 提高技术干部的管理水平, 促进技术团队的良好发展。
再次, 在技术干部培训工作中, 缺乏与培训相关的激励机制和考核机制也是严重制约技术干部培训工作开展的重要因素之一, 在企业中, 还应该逐步建立完善的培训激励机制和考评机制, 对干部的培训情况进行考核, 以促进干部培训的发展。
2企业技术干部培训工作创新方法
2.1加强领导管理层对培训管理的重视
由于企业的发展特点, 在对企业职工进行培训管理时应坚持人本立业的经营理念, 通过民主管理、人性解放、权力平等, 建立一种轻松、宽容、相互协作、相互关爱的文化氛围, 通过正面的沟通和激励方法使企业与员工之间能够相互支持、相互协助、相互进步。同时, 需要发挥企业部门管理者的主导作用, 加强对企业中技术干部的影响, 积极鼓励他们及时参加企业的培训活动, 不断提高自身的发展价值。
此外, 企业的管理者应该加大对企业职工培训的投入力度, 通过建立职工培训学校、加大资金投入和加强基础设施建设等措施, 让企业的职工拥有良好的学习培训环境, 从而进一步提高企业职工培训工作的效率。
2.2制定科学合理的培训计划和课程设置
企业技术干部培训工作关乎企业未来的发展, 在企业进行培训工作时, 必须要从全局角度出发, 做好相关的培训计划。
首先, 在制定培训计划之初, 培训部门应该从企业发展的角度出发, 对企业中的技术岗位进行系统考核, 明确培训的人员数目等。
其次, 在制定培训计划的过程中, 应根据技术干部工作的实践和企业生产时间等因素, 制定适合技术干部的短期培训、中长期培训和即时培训计划, 并根据市场需求和企业的发展需求制定培训计划, 提高技术干部培训工作的实效性。
在制定好科学合理的技术干部培训计划后, 企业的培训管理部门还应该依据本企业职工发展的特点进行培训课程设置。具体的办法有:
1根据本企业发展的实际情况, 做好企业培训的专业教材编写工作, 培训教材应该包括先进工艺工法、专利技术和高技能人才专业培训等内容, 为企业的技术干部培训提供高质量的培训内容。
2在技术干部课程培训的设置中, 培训教师还应该根据企业各个管理系统的实际情况制定专业的培训课件, 在组织培训之前由职培中心培训管理部收集整理、装订成册, 发放给学员并留存备案。
3企业的培训部门还应该为企业员工准备专业的培训视频资料, 为企业技术干部提供更多的交流学习机会。
2.3完善企业技术干部培训的相关制度
在企业对技术干部进行培训的工作中, 还应该完善各项培训制度, 保证技术干部培训工作能够有章可循。
首先, 企业应完善技术干部培训工作机制, 对原有的员工的培训、管理等制度进行改进, 保证管理制度能够适应技术干部培训工作的开展。
其次, 企业在建立员工培训工作中, 还应该对培训中心的各项管理制度、考核制度、培训制度和基础设施管理制度进行完善, 确保职工培训中心的各项管理制度能够有效顺利的运行, 进而更好地为企业技术干部职工的培训工作服务。
2.4根据企业职工岗位层级需要设立培训师梯队
目前, 随着企业培训管理工作的不断成熟, 企业专门建立了职工培训中心, 旨在针对企业内部各个岗位需求的不同和企业员工的思想文化水平不同, 完善企业培训师制度, 建立不同层次的培训师队伍。
首先, 应加强企业内训师队伍的建设, 一是经培训主管部门审核备案后, 加强内训师与内部导师制度的内在联系, 加强企业“以师带徒”的岗位技能培训, 具体的实施办法是由企业的高级管理部门负责人及技术专家、业务骨干等组成内部培训师资队伍, 对企业各管理岗位中的技术干部进行培训。二是对获得企业培训师国家职业资格认定的员工, 优先聘任为公司内训师。三是企业公开选聘资深技术专家担任兼职培训师, 建立师资库, 不断地强化内部讲师团队建设。
其次, 还要加强对外部讲师及机构开发:不断拓宽渠道、择优选用外部优秀讲师, 并建立外部师资信息库;依据属地化原则, 减少因培训、技能鉴定等对现场施工的影响, 加强与外部培训、鉴定机构的合作, 既可以降低培训成本, 又可以提升培训质量。
2.5完善培训激励机制和考核机制
企业的培训激励是职工学习动力和学习激情的催化剂, 完善企业培训激励机制有助于企业的培训管理效果, 增强培训管理的持续性。具体完善培训激励机制的一般方法有:
1经济激励, 企业可以为技术干部提供岗位技能工资、奖学金、培训补贴等系列的福利措施, 通过这些福利措施既可以避免员工与企业的这种纯粹契约关系的概念, 也可以对员工起到激励的作用。
2目标激励, 企业可以为员工提供升职发展空间、提供在职深造、提供科研活动经费激励措施提高技术干部参与培训的兴趣, 进而逐步提升企业技术干部培训工作的有效性。
3职业发展激励, 企业可以通过这种职业性激励和社会性激励来激发员工的培训学习愿望和需求, 让他们永远保持学习进步的动力, 进而为企业的发展提供更多的动力。此外, 在企业完善激励机制的同时, 还应该对企业的技术干部培训进行科学的、系统的培训考核, 制定考核评定表, 对技术干部的工作情况、培训情况和培训成果进行统计和评价, 并将考核结果作为技术干部升职的重要参考依据。
3小结
综上所述, 技术干部是企业的技术支撑, 是促进企业发展的重要力量, 是企业培训工作的重点。在知识经济时代, 企业必须要加大知识投入和技术投入, 加大对企业中的技术骨干的培训力度, 从各个方面满足技术人员的知识需求, 并进一步完善培训相关工作体制, 完善培训考核机制, 促进技术干部培训的客观性、真实性发展, 从而最大化提升企业中的人力资源力量, 为企业的生产发展提供优秀的人才资源。
摘要：人才是企业生存发展之本, 是企业必不可少的力量。随着商品经济和知识经济的到来, 企业在发展过程中更需要储备人才力量, 提升企业发展的核心知识动力。因此, 企业更需要不断深化培训机制改革, 加强对技术人员特别是技术干部的培训工作, 提高企业管理人员的技术水平, 进一步提升企业人力资源管理的实力, 使企业获取更大的经济效益。
关键词：技术干部,企业,培训
参考文献
[1]李莎.对企业技术干部培训工作的实践与认识[J].江汉石油职工大学学报, 2010.
[2]高黎明.夯实技术干部培训根基[J].中国石油企业, 2014.
[3]付倩.企业干部培训的问题及对策分析[J].中国电子商务, 2011.
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