打击乐：我是小小音乐家
打击乐：我是小小音乐家
活动目标:
1、培养幼儿的探索精神
2、能制作出简易的乐器
3、幼儿体验活动中的快乐
活动准备: 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
我跟随妈妈来探访袁奶奶。袁奶奶是妈妈的老师，也是妈妈十余年来做志愿者的搭档，是一个有爱心又有才华和幽默感的乐天派老人。袁奶奶独自一人过着简朴的生活，妈妈经常来看她。一阵寒暄过后，袁奶奶便一边摆弄着二胡，一边对我说：“音乐里有数学。1、2、3、4、5、6、7对应的就是哆、来、咪、发、唆、拉、西，将它们进行各种组合和变换，就能变成丰富多彩的曲子。”我光听着就觉得激动，因为我是个音乐迷。听袁奶奶拉着二胡，我陶醉地问：“奶奶，你拉的是5个音的《欢乐颂》吧？我好想跟您一起演奏！”不过，转而我就失望了。袁奶奶家没有竖笛，我如何演奏？袁奶奶安慰道：“并不是非得要有乐器才可以弹奏音乐。”和袁奶奶对视了一会，我瞬间明白了。我和袁奶奶曾一起观看过一个综艺节目，看到别人用碗敲击出音乐，当时我还拍手叫好呢，可却从未实验过。
说罢，我便奔向厨房，准备所需的道具。我心里可明白着呢，因为《欢乐颂》是5个音，因此我需要5个一样的陶瓷碗，然后还需要往碗里装水，所装水的量由多至少（分别是、
、、、，敲击辨别后还可稍作调整）形成哆、来、咪、发、唆5个音。打开橱柜，我找到了5个差不多大小的陶瓷碗。现在让我伤脑筋的是，如何装上不同等份的水呢？
我四下查看，发现了一个圆柱体玻璃杯，于是学着爸爸测量长度的样子，用手指大概比画了一下高度，便拿着玻璃杯快速跑到袁奶奶的书房，拿起一支笔，一边比画一边标记。
妈妈看着忙碌的我，满脸的不可思议。而袁奶奶却站在一旁，了然淡定并略带欣喜地笑着。
我带着做好粗略标记的玻璃杯，奔回厨房，把5个漂亮的陶瓷碗依次排列开；然后按照玻璃杯上面的5个标记开始装水倒入陶瓷碗中，先是最高标记5等份，其次是4等份、3等份、2等份、1等份；装完水后，我便迫不及待地用筷子试着敲了起来。“哆、来、咪、发、唆……”依稀可辨的清脆音调流淌出来。我一阵激动，随即尝试演奏《欢乐颂》。我专注地敲着，袁奶奶在旁边幸福地听着，妈妈则在不停地拿手机拍照，试图记录下我这个小小音乐家的每一个演奏瞬间。
“想什么呢？妈妈把你拍得帅吧？”妈妈的声音将我的思绪带了回来。再度看着照片，我似有所悟：数学不仅仅有1+1=2的精确美，也有手指丈量出的模糊美；1234567，弹奏出的音乐或许该称为简约美，也是数学的生活美！
210003 江苏省南京市南京财经大学附属小学五（4）班
指导老师 杨 蓉
亲爱的小读者，万万没想到音乐中也有数学吧！看到朱博文同学奏乐，有没有心痒痒呢？心动不如行动，拿起碗筷欢乐地奏上一曲吧！你知道哪些稀奇古怪、鲜为人知的数学现象或数学妙招吗？快快来信和大家一起分享吧！你还可以关注我们的微博、微信“广西期刊传媒集团”，更多精彩等着你哟！
3月28号在庹家坳小学听了颜梦妮老师的一堂音乐课，课题是《我是小小音乐家》。以下是对颜梦妮老师的课进行的点评及对自己今后教学的一点探讨。
整堂课，颜老师都抓住歌曲的情绪来开展教学。聆听感受歌曲情绪、节奏训练体验歌曲情绪、歌曲演唱和歌曲创编表现出歌曲的情绪。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学习的方向，学习兴趣浓厚。
颜老师优点很多，说我印象深的几点：歌曲处理很细腻；颜老师注重习惯的培养。而且处处尊重孩子，从儿童的视角、用儿童的思维，寻找教育的途径。比如鼓励孩子思考，颜老师就说“你可以不回答，或者回答得很慢，但你不可以不思考。”对孩子音乐课上的表现，颜老师的评价多元，细致不笼统；难点突破多遍重复，彻底到位。
节奏练习体验歌曲情绪时，对如何体验敲筷子和小勺，处理的不是很好。既想让孩子体验一下打击小乐器的感觉，又害怕孩子敲时不规范或者敲坏。最后做了一次就草草收场。听了颜老师的课我也有一点对自己的反思：
新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。在我以后设计的音乐活动中，很多地方都要提供学生的创造空间，比如：探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。
重点难点：
能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
活动准备：
1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
活动过程：
一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子们，找个空位坐下吧!来，精神点!对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗?我们做给后面的老师看看?
2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶，你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!
二、谈话活动：《我的愿望》
1、哎，我呀，我!你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗?实现啦，都实现好几年了，我特别开心!
2、对了，你们有愿望吗?你们的愿望是什么?
3、讲述故事：《小黑的故事》
(1)有这么一只小猫，要记住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀?小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢?因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。
(2)有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢?
三、欣赏乐曲。
1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。
2、谁听出来，这里面有一个什么故事?
(你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等)
3、播放音乐，师完整表演。
小黑高不高兴?现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗?
4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?
(弹钢琴、踢球、跑步……)
四、学习律动游戏。
1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。
小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了!首先看到了钢琴，弹起了钢琴;接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门，哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那，我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。)
2、幼儿跟着老师做动作。
现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做?
3、分段学习动作。
真棒!给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀，我们的身体都会讲故事。
(1)钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的?你来试一试?很投入弹钢琴是什么样子?
我们来试一试。
师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。
(2)木琴：咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲!再来一次，这回把这架势摆摆好啊。
(3)小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的?谁来做一做?张大嘴巴，还要怎样?瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。
(4)行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼?女孩怎么行礼?谁会?他会呀?别人都不会?
男孩来，抬头挺胸，宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做，穿的什么?裙子?
来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。
4、完整表演故事。
(1)师幼跟着音乐完整表演。
现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊?
(2)起名字。
真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧?小黑，你想起什么呢?
五、不同形式表演。
1、用乐器动作表演。
这个音乐就只能这么玩吗?小木屋里不是有很多乐器吗?不是说还有什么什么小提琴吗?那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器?
2、师表演，用不同乐器动作。
提问：我又拿起了什么?试一试，跟着音乐学学乐器动作。
3、线条表演。
(1)今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看?
(2)放音乐表演线条画。
今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。
(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
怎么样?我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏?好，我们一起来试一试。
六、结束活动。
1、今天我们做了很多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好?
12-03-30
一、宗旨：提高业余管乐、打击乐教学质量,促进美育，陶冶情操。
二、分级：本考级为一级至十级和演奏级。
三、曲目：各级考生须按2007年上海音乐出版社出版的《音乐考级系列丛书》 “管乐、打击乐”考级曲集（上海音乐家协会）所指定的曲目准备，该“曲集”均有考级注意事项，请考生仔细阅读，严格执行。
四、报考级别：年龄不限，每限报一个级别，不得同时报考二个级别。报考九级（含九级）以上级别必须凭低一级合格证书报名，演奏级详见演奏级考级情况说明。
五、报名收费：一级：55元；二级：70元；三级：80元；四级：90元；五级：10O 元；
六级：110元；七级：120元；八级：130元；九级：140元；十级：150元；
演奏级：300元，各级另加证书费15元（不合格退还），考级曲目由考生自行购买。
六、报名时间：2012年4月7日—4月15日 上午9∶30-11∶30 下午1∶00-4∶00
七、报名地点：长宁路1200号贝多芬广场B座知音琴行三楼。
八、报名者须携带最近一寸免冠照两张，报名前请与专业指导教师协商选择好适合自己演奏程度的级别，一旦办好报名手续将不再办理换级或退费手续。
九、报名要求：清楚完整地填写报名单、准考证、信封等各项内容，若写家长单位地址，必须写明家长姓名，连同考生照片一并交给工作人员，准考证盖章有效。
十、除打击乐、木琴、马林巴考生只需自备鼓棒外，其余专业考生乐器自备并按指定时间赴考场报到参加考级，如考生违反章程规定，上海音乐家协会有权终止其本次考级资格。
十一、凡通过考级者均颁发由全国社会艺术水平考级中心监制的等级证书。未通过考级者将得到专家评委的考评意见，使考生了解自己学习及演奏情况的反馈信息，以利于进一步学习。
十二、报名现场可在邮政局专柜办理邮政特快专递（EMS），将考级合格后的等级证书送到考生家中，不合格退回证书费、快递费，详见邮局通知书。
十三、各专业1级至10级考级初定7月下旬，演奏级初定在10月上旬，具体时间、地点另行书面通知，考生可上网查询。上海音乐家协会网址：http:///
考级办公室地址：高安路18弄5号（人事、党建书店正对面）电话：64666090
交通：地铁一号线衡山路站2号出口、十号线图书馆站3号出口，公交15、26、93、167、548、824、830、911、920、926路等。
十四、其它：遗失准考证，补办每张5元。遗失证书，补办每张15元。
上海音乐家协会管乐专业委员会 上海音乐家协会音乐考级办公室
周口市文昌中学 高二精英部国学家校专职 张玉
教育部语用司《全国中小学生口语交际能力评价标准》要求中小学生口语交际训练的总体目标为：“训练不敢说话的人敢于说话；训练敢于说话的人善于说话；训练羞于与人交际的人敢于与人交际；训练敢于与人交际的人善于与人交际。” 周口市文昌中学严守教育部《全国中小学生口语交际能力评价标准》并且考虑到当前中小学教育关注成绩的现实状况最终创办了“学本课堂下的演讲与口才”这一特色课程。文昌中学开启了人人都是教育家，人人都是演说家的教育“新时代”。
中小学生口语交际能力强弱与习惯的养成，家庭原本就有着强大的影响力，如果仅凭校内课堂的训练。可以完成的往往只能是技能与应用理论的传授，只有“学校，家庭，社区”三位一体的交叉融合训练，尤其是家庭的配合，给孩子提供一个社会口语交际的试验场，才可以真正完成“情商的培养，人格的培养”，在推动学生提高口语交际能力的同时，使得心理素质，思维素质等多个方面同时得到优化，因而对于人生的指导价值更大。周口市文昌中学“一轴两翼”（学本课堂，国学，家校）的办学模式使得学生个个成为课堂的小主人，家长人人都能参与学校的管理监督，也使得学生的语言成长在“班级训练-社区活动-家庭教育”模式下别具特色。“学校，家庭，社区”三位一体的的训练要求，推动并确保家长在学生口语交际能力训练中成为指导主体之一，而不再是学校教学训练主题之外的可有可无的“附属”。
文昌中学聘请具有“演说教练，青少年成长导师，家庭指导师，国家高级礼仪讲师，国家级普通话测试员”之称的周口东方语言艺术中心校长唐瑞华老师定期为在校师生进行专业的培训和智慧的启迪，使我校师生在演讲比赛中取得了累累硕果。
2017年12月10日上午，由河南省教育厅关工委主办的“我的读书故事”演讲比赛圆满落幕，来自全省18个地级市的56名选手，经过2天的激烈角逐，优胜劣汰，各组别的奖项最终尘埃落定。活动中产生一等奖小学组2名，中学组1名，二、三等奖各7名，周口市文昌中学初中组学生李昊霖、高煜青代表周口市参赛，分别取得省级中学组二等奖及三等奖的佳绩，带队教师张玉老师同时获得河南省优秀辅导教师。唐校长对学生的培训课程在专业技能上以丰富的语言艺术和发音技巧帮助学生发音，正音，吐字，用气朗诵和演讲；对文昌中学教师的培训倾向于当众讲话，普通话培训，魅力演说，幸福人生；作为一名资深的青少年成长导师，家庭教育指导师，对于亲子关系的重要性唐校长的办学理念与文昌中学不谋而合，亲子关系的好坏决定教育的成败，和孩子有良好的亲子关系，才是把孩子教育成功的关键。
2017年9月24日由周口市妇联和周口文昌中学共同举办的中原女性大讲堂，三川讲堂开启了周口市文昌中学2017-2018学年首期《智慧父母大讲堂》，带领周口市文昌中学的几千名家长走进了“她们”所不了解的孩子们的世界；引领着我们的家长去探究家庭关系中复杂的情感特点。在新的学期里，让我们的老师和家长齐心协力共助孩子们尽快融入新的生活，更加自信；更懂礼仪受欢迎，通过提升语言的魅力展示属于自己的别样风采。
一进门，一位和蔼可亲的小姐姐就带领着我们参观仪器。这里是电脑验光仪，可以帮我们检查是近视眼还是远视眼，同学们都跃跃欲试。医生教我们操作机器，检查的人都争先恐后地坐到医生位上帮助同学检查。
当上“小小医生”后，同学们都异常激动，而我却闷闷不乐，因为我的视力不好。就在同学们兴奋不已地查看自己的视力结果时，护士小姐姐给我们分发了门诊通用病历，我们将诊病单订在了上面，医生小心翼翼把每一个同学的病历收了起来。
接着，我们去二楼手术室和三楼住院区参观。来眼科医院诊疗的.人真多啊!有患青光眼的、有得结膜炎的、有患角膜病的……眼病患者在医院都得到了很好的治疗。
参观结束后，医生给我们讲解了眼的结构、近视眼的形成原因及预防的措施，让我们大开眼界，知道了眼睛的结构原来这么神奇。问答环节终于开始了，因为答对可以得到奖品，所以同学们听到老师的问题后都迫不及待地举手。
古隆中位于湖北襄阳市，它因诸葛亮曾在此隐居而得名。首先，让我们抬头看一看石牌坊，它的正面正中间写着：古隆中，背面写着：三代下一人。两旁写着杜甫的两句诗：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
进入古隆中，现在是六月，大家请看，荷花池里的荷花都开了，有的荷花的花瓣完全张开了，还有的荷花紧紧的合拢在一起，像一个小皮球似的！
绕过荷花池，前面就是小虹桥，小虹桥上还有一个故事呢！刘备二顾茅庐时，从小虹桥上行，遇到了诸葛亮的岳父黄承彦，他误以为是孔明，便滚鞍下马，上前行礼问好，原来是闹了一场误会。清王的《隆中十咏》中写到：“有人暑物思医玄德，曾向小虹桥上行。”小虹桥便因此而著名于世
往古隆中最里面走，就是老龙洞。传说，天上有一条老龙下凡到古隆中游玩，这时，天兵天将知道了，就到凡间把老龙抓上天去，老龙就躲进洞里，后来，天兵天将怎么也找不到老龙，就回去了，老龙见天兵天将已经走了，就想出来，可是怎么也出不来了，最后，由于在里面待得时间长了，就变成了一条石龙！
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过身体模仿动作、图形总谱，学习演奏打击乐。
2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化，发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性，合作意识，张扬个性。
3、要求幼儿在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方按，丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备
节奏图谱，音乐，乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干
活动过程：
1、音乐律动《一起去爬山》，幼儿跟随音乐和老师一起做律
2、节奏训练游戏，导入课题
教师拍节奏，让幼儿听音，模仿拍出相应节奏
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪
3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣
1)、初步欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的情绪。
教师提问：听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?
在听这首曲子的时候你们想干什么?
2)、再次欣赏音乐，要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏，了解乐曲的基本节拍。
引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教师哼唱乐曲，与幼儿一起打节奏，注意节奏的强弱
4、认识图谱
出示图谱卡： XX X | XX X | XX X | XX X |
X XX X | X XX X | X XX X |
X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |
1)今天老师还给你们带来些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我们一块来玩节奏游戏，你们愿意吗?
2)小音符要考考你们咯，看看哪队小朋友反应最快，教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。
出示总谱挂图：
3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。
5、乐器演奏
你们真棒!学的真快!那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢?那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧~~
1)、教师指挥，幼儿看图谱演奏
2)、交换乐器再次演奏一遍
要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下，再互换位置演奏说课
反思：
《拔根芦柴花》是我们大班主题《收获秋天》中的内容，整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，表现了欢快愉悦的情绪，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我选择上这个活动的意图。
一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。对我自己来说也是一个很大的挑战。
本次活动的重点是根据乐曲的图谱尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，尤其是在最后乐曲合奏环节，孩子们表现特别棒，各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。
成功之处主要体现在：
1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。
2、注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。
同时活动也出现了一些不足之处：
1、时间偏长，由于前面的学习图谱环节时间用的过长， 后面的合奏环节就显得比较急促。
2、在活动开始的音乐律动中有个别孩子没有跟随音乐和老师一块跳舞，应该通过语言的引导来让幼儿参与进来
3、在学习图谱的时候对强弱拍没有加以强调，准备还是不够充分，少准备了一根指挥棒。
我是小小升旗手
一年级
肖轩劼
jingaidelǎoshīqīnàidetïngxuãmen敬爱的老师，亲爱的同
学们：
dàjiāhǎowǒjiàoxiāoxuānjieshìyìniánjízhâgewēnxīndàjiātíng大家好！我叫
肖
轩
劼，是一
年
级这个温
馨大家
庭zhōngdeyìyuánjīntiānhěnrïngxìngnãnggîuzhànzàizhâzhuāng中的一员。今
天，很
荣
幸
能
够
站
在这
庄yánwúbǐdeshēngqítáishàngqīnshǒujiāngwǔxīnghïngqíshēng严无比的升旗台
上，亲
手
将
五
星
红
旗
升xiàngzhànlándetiānkōngwǒxiǎngzhâlíbùkāilǎoshīdepãiyǎng向湛蓝的天
空。我想，这离不开
老
师的培
养hãtïngxuãdexìnrânwǒshìyìniánjídexuãxíwěiyuánwǒdexuãxí和同学的信任。我是一
年
级的学习委
员，我的学习chãngjìyōuyìzàixuãxiàowǒshìlǎoshīdexiǎozhùshǒutïngxuã成绩优异。在学
校，我是
老
师的小
助
手，同
学yǒushíbúhuìzuîtímùjiùhuìláiqǐngjiàowǒzàijiālǐwǒshìfùmǔ有时不会做题目，就
会
来
请
教
我。在家里，我是父母dexiǎobāngshǒuwǒbāngtāmenzuîyìxiēlìsuǒnãngjídejiāwùshì的小帮手，我帮
他们
做一些力所
能
及的家务事。jīntiānchãngwãiguāngrïnghùqíshǒudewǒhuìjiāngcǐzuîwãiyígâ今天成为
光
荣
护旗
手的我，会
将
此作
为一个xīndeqǐdiǎnjìxùnǔlìtàzhejiāndìngdebùfáxiàngzìyǐdemùbiāo新的起点，继续努力，踏着
坚
定的步伐
向
自已的目
标màijìnzhēngqǔbiàndãgângjiāchūsâ迈进，争取
变
得
更
加
出色！
xiâxiâdàjiā谢谢大家
哎，老妈的腰病又犯了，怎么办呢?去看看吧!
看，腰痛病把她折磨地不成样子，她眉头皱紧，嘴里不停地喊疼，手还不停地拍打着，可就是没用，最后，她只好撒出了杀手锏――叫爸爸帮忙。
爸爸是骨科医生，专治这些病，呵呵，佩服我爸吗，哦，快去看看我爸是怎么按摩的.吧。首先，他把手握紧拳头，然后，问老妈疼痛的部位，接着找准部位，以手指的关节用力按摩，按摩的老妈直直叫舒服，最后，她干脆闭上眼睛，守着美妙的感觉了。
揉着揉着，老爸觉得手也痛了，腰也酸了，脚也麻了，就打算换一个人。我自告奋勇轻声地对他说：“我来我来!”老爸有点担忧的说：“你行吗?”“，当然行!”最后，老爸没办法只好叫我上。
首先，我照着爸爸的样子握紧拳头，然后用力地揉啊揉，老妈却还浑然不知已经换了一个人，还不停的说舒服，呵呵……接着，我来敲打老妈的背，老妈说：“好好，不错，不错，继续继续!”最后，我采用拍打的方式，拍得老妈直说：“嘿，到位了，到位了!谢谢你，老公!”于是，我停止了拍打。等老妈转过头来，却发现后面的不是爸爸而是我时，她惊喜地说不出话来。老妈一把将我抱住，说：“谢谢你，宝贝，你真是个小小理疗师!”
听了这句话，我心里美滋滋的。这美滋滋不是骄傲，而是我真正学会了按摩，成为了一名小小的理疗师，能帮妈妈解决痛苦了，我真高兴!
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