校服的演讲稿（精选14篇）
其实校服对於中学生来说，就是身份的象徵，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服，军人要穿军装等;同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。穿上制服，我们就更易分辨出不同职业的人，当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。
校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用。现在娱乐场所很多，管理也良莠不齐，但如果学生穿着校服，就不会大摇大摆的往里走。校服的象征作用，对他们起到一种潜移默化地培养和约束的效果。
校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，在攀比风气比较盛行的时代，学生之间攀比严重，给很多中低收入的家庭造成很大的困扰。我觉得如果一个学校的学生能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷;又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服
装，这样感觉培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为学生制作很得体的服装，特别像我们中学生，从12、13岁到17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到他们合适的服装，要不就是时装，要不就是一些过分暴露的，而根据他们的身材、他们的需求，制作的服装很少。而且学生活动量大，很多衣服不适合活动时穿，随时换又没有那么多时间，合适的就是运动服，而不同品牌的运动服差价特别大，孩子为了夸富，往往要求家长花高价购买名牌运动服，给家庭造成很大的负担。也不利于学生思想品质的培养。
林青霞《窗外》
上映年份：1973
黑白老照片提醒我们她已经步入沧桑，但对林青霞来说，这是命运变幻的开始，黑制服、黑裙子、黑领带和黑鞋子是那个年代台湾的学生装束，十九岁的她用清纯和甜美征服了西门町的星探，而对琼瑶来说，她就是自己笔下的江雁容。
张曼玉、钟楚红《流金岁月》
上映年份：1988
只有亦舒的文字、杨凡的镜头方才能配得上两位女伶的美丽，钟楚红有一双会说话的眼睛，总是欲说还休;张曼玉的气质清新脱俗，却也偶尔顾盼神飞。很少有电影能把人的学生时代拍得这么美，两个人穿着白色校服在飘着细雨的艳阳天望着远去的气球相视而笑，这是她们一生的流金岁月，待到毕业时，她们方恨这时光如此短暂。
张柏芝《喜剧之王》
电影里她的身份不是学生，而是酒吧女。穿着这身制服上工，既是贩卖清纯的生意，也是角色表演。柳飘飘不惜花钱去跟尹天仇磨练演技，拜金主义的口头禅挂在嘴边，但心底柔软而多情，肯为一句“我养你”回头。这是张柏芝第一部电影，观众为她风尘中流露出的清纯打动。
高圆圆《十七岁的单车》
上映年份：2001
单车少女沉默不语，但那一眸子的温柔，打动了周围青春萌动的少年。高圆圆有那个年代标志性的短发，黑色的学生制服更显她身材的修长。这样的女生，安静、内敛，不晓得会是多少男孩心中的“女神”。
徐若
《云水谣》
上映年份：2006
她似乎永远都不会老，三十多岁还能穿起民国年代的海军式少女校服，如情窦初开的年纪，皮肤白皙、紧绷，看不出任何岁月驻留的痕迹。在《云水谣》里，她扮演一位民国年代被家庭禁锢的女学生，梳两条那个年代的长辫，回眸一笑清纯动人。有人说，徐若瑄永远像十八岁，任何女人站在她身旁，都能立刻觉察到自己的沧桑。
陈妍希《那些年, 我们一起追的女孩》
上映年份：2011
校服作为每一位学生都有的服装，它是否有毒在此暂且不论，光就校服的式样，很多学生都有话要说。
可爱的寂寞：楼上总结的太好了。看电视上的校服都那么好看，自己的校服那个惨不忍睹啊！都不知道设计校服的人怎么想的。
聆听给你的伤：穿校服本来是为了学校能有一个统一的面貌，给整体一个爽快、整齐、精神的面貌。而且统一校服也能防止学生之间互相攀比，避免了一些摩擦。电视上的校服是挺养眼的，不过有些比较露，还有些女生的裙子也太短了点。真正上学穿可能并不合适吧。
我爱木兰花：日本的校服就很漂亮，而且学校对校服很重视。在组织学生订校服之前，学校会征集很多校服的设计方案，然后制作出来让学生试穿，根据学生的投票，决定最终校服款式。
幸福在哪里：是的，学校只要肯花点功夫，学生也能穿到不错的校服的。我们学校的校服还不错，样式和电视里的有些像，但把短的、露的地方改进了。而且我们的校服还把学校的校徽等元素融进到校服中，我们都挺喜欢的。
小璐：妈妈说，校服不管款式好不好，等长大后，都会留个自己一个深刻的回忆。祝愿大家的这个回忆都是美好的！
首先，我设计的这种校服绝对是透气的。让学生们穿得满意。而且，这种材料非常结实，是采用未来的钢筋技术。虽说是钢筋技术，但是它还是很有弹性的哦！而且这种材料非常环保，可以运用一些还可以利用的垃圾中提取出来的物质。另外，校服只用一件就够了。为什么呢？以为你穿上校服后，它自己会根据天气的温度来调整厚薄。它还可以在夏天和冬天释放冷气和暖气。真是方便啊！
我知道现在的校服还有一个众所周知的问题，那就是校服的款式同学们不喜欢。这个问题我——未来的发明家已经想到了一个好办法，我征求了一下学生们的意见，再把各种意见中相同的意见整理一下，这种校服就被设计出来了。同学们就可以穿到满意的校服了。
未来的校服是什么样子?一抛出这个问题，阮彤就说：“花格子的，像模特身上穿的那种。”张子涵说：“女生校服最好是短裙配长靴!”张忠义最环保：“一件校服要适合春夏秋冬四季，冬暖夏凉!”个性十足的姚伟民说：“女孩子的要设计成公主服，男孩子的要设计成奥特曼的战斗服!
嗯，真不错，也许未来的校服，真是他们说的这样!
张涵：耐磨保暖校服
现在的校服，款式老，面料又差，穿一天就脏了。我要设计一款校服，面料又细又柔软，像婴儿的皮肤一样光滑。拉一拉扯一扯都没关系，像装了弹簧一样，弹性十足，那些爱运动的同学，就不必怕做剧烈的运动把衣服扯坏了。它还有自动保暖功能，像空调一样，能调出最佳温度，让你时刻有温馨的感觉。
洪方检：高科技环保校服
我要在校服的两个袖口各设计一个纽扣，它们实际上是两个按钮。按左边的纽扣会出现一个掌上电脑，这样我们学习、玩游戏就非常方便;按右边的纽扣会出现铅笔、钢笔等文具，让你随时学习、记笔记。领子前也有一个纽扣，在雾霾天一按这个按钮，就会出现一个防尘面罩，让你呼吸不到有害气体。厉害吧?
孙硕：多功能校服
我想设计一款面料既透气又舒服的校服，还有配套的帽子。帽子是橙色的，过马路时可以提醒过往车辆注意。帽子的侧面有一个地震仪，若发生地震，它就会提前提醒我。顶部有一个纽扣，一按它，就会变出一把雨伞，下雨天即使忘带雨伞也没有关系。
褚天舒：预警校服
题记——这个题目是我看了雪漫姐姐的《校服的裙摆》后，悄悄盗用的。因为我觉得，拥有一条漂亮的裙子是每一个爱美女孩永远的梦，不管你是一只不为人看好的“丑小鸭”或是光彩绚目的“白天鹅”，内心总是做“最美”的梦。
我就是一个非常爱美的女孩，每天早上梳辫子的时间绝不会少于半个小时，照镜子不会少于5次，而挑衣服呢，则是更夸张，一下子从衣柜中抱出一大堆，然后对着镜子一件一件地挑选，直到满意为止。
但是小时候的我，并不喜欢穿裙子，主要是因为我认为我的小腿不够修长。只好傻傻地看着邻家的小美女和我的姐姐她们亮出修长的美腿，裙角摇曳，迷倒一片。
很喜欢姐姐的纱裙。姐姐的纱裙刚好没过膝盖，腰间软软地系着一个丝质蝴蝶结。姐姐的头发很长，垂下来的时候可以到腰际，头发软软的，阳光照在上面可以折射出一缕缕金色的光。姐姐穿纱裙的时候，我会帮她把平时高扎的马尾放下来，用乳白色的绸缎给姐姐编两个蓬松的辫子，绕过耳朵，垂到前面，幸福在姐姐的瞳孔里蔓延，羡慕在我的面部肆意流露。姐姐总会歪着脑袋俏皮地逗我：“小妹，你这么喜欢裙子，可以试着穿嘛……”可我固执地认为自己不适合穿裙子，不适合扮演人见人爱的.小淑女。
那一次，对我来说，宛若从虫子蜕变成蝴蝶的时刻。只是一次小小的“六一儿童节”，学校举办了一个同样小小的庆祝会，我被邀请参加演奏钢琴。虽然只是一次小小的演出，但毕竟是在全校师生的注视下表演，妈妈特地从全市最好的婚纱店给我定做了一套非常完美的小纱裙。第一次穿上如此美丽的裙子，我显得很不自然，手脚不知该怎么摆，笑容也变得僵僵的，最后，我无奈地对妈妈说：“我不穿这个。”妈妈当即一口拒绝。我只好穿着这条裙子被司机送到了学校，一路上，我担心不已，不停地想会不会出丑。我几乎是被人拉着进校门的。老师早已在那儿等候，看到我，她惊讶得说不出话来，我沮丧极了，没想到老师竟夸张地说：“你真是太漂亮了!像钢琴天使。”我脑子里一片空白，有人对我说我漂亮??我不能够相信这是真的，围着我转的同学的表情又不容我质疑。我自豪地扬起了我的脑袋，绽开了一脸春花。从那一刻起，我不再拒绝美丽的裙子。
慢慢地喜欢上了单纯可爱的百褶短裙，喜欢粗布的纹路;喜欢裙摆上的褶皱。你可以有直直的长发，也可以有蓬松的辫子和凌乱的流海;你可以穿着锃亮的黑皮鞋，也可以是轻松浅色的运动鞋;你可以坐在学校的楼梯上迎着阳光祈祷，也可以站在落雨的屋檐下哭泣。我曾经是多么希望它能成为我们的校裙，活泼，靓丽，腰间轻轻的旋转出快乐，抖落一地银铃般笑声。也喜欢童话中公主们穿的长裙，例如灰姑娘的礼服，华丽而纯洁，小小的束腰，大大的裙摆，用小巧的玻璃鞋一转，便一圈圈绽放开去，一种唯美的感觉。我有时会突然想起什么似的，从衣柜中翻出那件小小的裙子，一遍遍地温故当时的情景，然后不由自主的觉得好笑。暑假里，表妹到我家做客，几乎每天我都会穿裙子，仿佛时光倒转，每每在我试穿裙子时，表妹总会像当年的我一般，羡慕地看着我，我也会美美的给镜子中的自己一个自豪的微笑。
一、关于学生统一着装引 发的讨论
关于学生是否应该统一着装在社会上引发了强烈的讨论。以教育管理者为代表的支持派认为学生统一着装方便学校管 理, 能够培养学生的团体意识和协作精神;而以学生和学生家长为代表的反对派则认为校服质量低劣, 样式丑陋, 其费用支出是一笔不必要的开支。
1.支持派的声音
在教育管理者看来, 统一着装便于学校管理, 能够培养学生朴素的生活作风;在学校穿着相同颜色、款式的服装, 掩盖了学生家庭的经济差异, 减少了同伴间相互攀比带来的负面影响, 保护了学生的自尊心;防止学生穿着奇装异服, 消除衣着对学生学习产生的干扰;能够区分学生和非学生, 便于发现学生在校内校外的异常举动, 维护学校的安全;而且, 学生整天穿着校服, 低收入家庭可以因此节省购买其他衣物的花销。此外, 统一着装还能够促进学生集体主义意识和团结合作精神的培养, 对建立学生的集体荣誉感具有积极作用。有些学校甚至为全体教职工也制定了统一的校服, 以此来彰显学校的文化风貌。
2.反对派的声音
在许多学生和学生家长看来, 学校要求学生统一购买并穿着校服对于学生及其家长来说都是一项沉重的负担。学生大都认为校服样式老土、难看, 尺寸不合体, 质量差, 穿在身上显得很傻。“几名女生还特别指出, ‘裤腰容易坏, 像孕妇裤, 只好用衬衫挡着’, ‘夏天的短袖衣太透了, 没法穿, 实在要穿, 还得里面多套一个背心’。”[1]男生运动量大, 校服很容易脏, 但学校要求学生每天都要穿校服, 因此只能等到周末再洗, 如果赶上阴雨天, 校服不干就惨了。而在学生家长看来, 购买校服不仅没有减少, 反而增加了家庭在子女服装上的经济支出。很多家长发出感叹:“去年购买的校服今年怎么就穿不上了呢?”中小学生身体发育快, 校服往往只穿一年就不合身了, 为此学校每年都要组织学生订购新校服, 从春秋的运动装到夏季的裙装、短裤, 这一笔笔支出对于许多学生家长来说无疑是沉重的经济负担。而学生穿旧的校服早已不能像过去那样送给亲戚朋友家的孩子穿, 于是家长只能将子女的校服当做自己的运动服或是劳作服来继续穿着, 因此丧失了校服的标识作用。
二、由中小学校服引发的侵 权问题
“天人合一”的文化观使得学生统一穿着校服的传统一直延续至今, 然而, 当前中小学校服引发的一系列不容忽视的侵权问题亟需社会各界予以关注。
1.劣质校服侵害学生作为公民的生命健康权
学生享有生命健康权。生命健康权是公民最基本、最重要的权利, 是公民享受其他权利的基础。生命健康权包括生命权和健康权两部分。未成年人享有生命安全、身体健康受法律保护的权利, 任何组织和个人不得非法侵害。
“2010年10月17日, 辽宁省质量技术监督局对当地学生校服和针织泳装的监督抽查结果显示, 与去年相比, 学生校服质量明显下降。本次共抽查了沈阳、抚顺等10个地区的80家学生校服生产企业的80批次产品, 抽样合格率仅为68%。2010年10月, 江苏徐州沛县质监局对2所高中和3所初中定制的学生校服质量进行专项抽查, 经检验, 有3000套校服存在面料较差、透气性不好、洗涤掉色、起毛起球等问题。”[2]
实际上, 校服的面料问题正是质量侵权的焦点所在。劣质校服存在甲醛超标、透气性差、洗涤掉色、易起毛球等问题, 对孩子的身体健康极其不利, 严重侵害了身处成长发育过程中的中小学生的生命健康权。
2.高额的校服费用侵犯学生及其家长作为消费者的公平交易权
学生及其家长作为消费者享有公平交易权。公平交易权是指消费者在购买商品或者接受服务时有权获得质量保障、价格合理、计量正 确等公平交易条件, 有权拒绝经营者的强制交易行为。公平交易权是由《消费者权益保护法》所赋予消费者的合法权益。
南京市某区在全区范围内统一学生着装, 一套学生校服高达325元。据了解, 此次该区推出的新款学生装按性别、学年段、季节分类设计, 小学生、初中生、高中生按照夏装、春秋装、秋冬装男女式样各一套。“近日上海市教委、市物价局、市财政局下发《关于进一步 做好本市义务教育阶段学校和高中代办服务性收费的通知》, 其中调整了学生校服费的定价标准, 小学、初中从每生每套150元调整为300元, 高中从每生每套250元调整为300元。”[3]如此算来, 学生家庭每年用于校服的费用支出达900元, 而这些校服的成本远远低于它的售价。部分学校甚至在采购校服的过程中哄抬价格以收取回扣, 严重侵犯了学生及其家长作为消费者的公平交易权。
3.不能自主选择校服款式侵犯了学生及其家长作为消费者的自主选择权
学生及其家长作为消费者享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者, 自主选择商品品种或者服务方式, 自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服 务时, 有权进行比较、鉴别和挑选。
学生普遍反映, 校服的样式实在缺乏美感。“自由是实现人的自由全面发展教育目的的充分条件。这是由自由的内外部价值所决定 的。”[4]然而, 校服是学生无法选择的。从是否穿着到款式的选择, 都是学校管理者或者教师制定和挑选, 学生只能是被动的接受者, 校服对于他们来说变成了一种束缚, 一种制约。
4.不公开的采购流程侵犯了学生及其家长作为消费者的知情权
学生及其家长作为消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。然而, 大多数学生及其家长对于校服的采购流程竟然毫不知情。针对北京校服质量的一项调查显示, “对于在校服采购环节中, 学校是否就此与家长和家长委员会沟通的问题, 100%的家长都选择了‘否’以及‘不清楚’;而具体采购校服的流程更是100%的不了解”[5]。
校服是消费品, 这是一个无可争议的事实, 然而作为实际消费者的家长及其使用者学生, 对于校服订购的种种流程反而是毫不知情; 拥有完全控制权的职能部门及有一定选择权的学校对媒体和社会的质疑三缄其口。家长及学生作为最直接的消费者无法获得校服最 真实的采购信息, 这无疑是对学生及其家长知情权的侵犯。
三、加强校服管理, 保障学生 的合法权益
针对中小学校服引发的一系列侵权问题, 政府、校服生产厂家以及学校理应加强校服管理以保障学生的合法权益。
1.政府应加强对学生校服生产的监督管理及经济扶持
“国家教育管理权是教育权力的一种, 由政府代表行使, 起源于阶级和国家的产生。”[6]问题校服的产生, 源头在于标准和分工的缺失。为严格监控校服生产质量, 首先, 政府相关部门应加强对学生校服生产的监督管理, 要求生产厂家严格按照《学生装面料标准》采购校服的布料, 对每批布料采购要索取《质量合格证》, 从源头杜绝不合格布料流入学校;其次, 要对各省市的学生校服生产厂家进行全面检测;再次, 对质量不达标的校服实行召回制度;最后, 对生产不合格校服的厂家进行处罚, 问题严重的将取消校服定点生产厂的资格。
除此之外, 政府应对学生校服采购给予一定的经济扶持, 严控校服的售价, 有条件的地区应当免费为学生提供校服。义务教育理应是全面的免费教育, 应由政府支付购买校服所需费用。当前我国部分地区已逐步推行免费校服政策, 如大连沙河口区政府免费为小学、初中学生配发校服, 让辖区的中小学生享受幸福教育。“山东省蓬莱市财政部门2011年投入资金253万元, 为义务教育阶段学生免费配发校服。根据政策, 蓬莱市为每名在校学生发放了统一款式的运动装和夏装各2套, 并通过集中采购的方式保证学生校服质量。此项政策惠及义务教育阶段在校生15400余名, 促进了学生着装规范, 同时减轻了学生负担。”[7]
2.厂家应严格按照国标生产校服
“国家早已出台了校服标准, 包括行业标准FZ/T 73021—2004《针织学生服》、国家标准GB/T 22854—2009《针织学生服》、行业标准FZ/T 81003—2003《儿童服装、学生服》、国家标准GB/T 23328—2009《机织学生服》。”[2]然而, 校服生产企业普遍存在着质量意识淡薄的问题, 不符合GB 5296.4—1998《消费品使用说明纺织品和服装使用说明》和相应的产品标准要求的情况也很多。
作为校服的直接生产者, 应严格按照国家标准生产符合标准的学生校服, 对质检不合格的学生校服要及时停止生产和销售, 将不合格的产品撤柜, 同时要对已销售的不合格校服及时召回并给予赔偿。
3.学校应充分保障学生及其家长的合法权益
在征收校服费用方面, 校服费用作为学校向在校学生收取的代办服务性收费之一, 特别强调“必须坚持学生自愿和非营利原则”, 除规定允许的代办服务性收费项目和收费标准外, 不得加收其他任何费用。学校应严格执行教育收费公示制度, 代办服务性收费应事先书面告知学生家长, 未经书面告知或学生家长未自愿选择的不得收费。
在选购校服款式方面, 学校应该尊重学生为自己选择服装的权利。学校可以向学生公开征求校服款式, 也可以鼓励学生自己动手设计校服, 在校园网站上公布备选校服款式, 并将选票发放至每位学生和家长的手中, 由学生和家长共同投票加以初选, 让相关厂家制出样本, 再由学生模特试穿, 请有关专家、教师代表、学生代表投票决定。
在校服质量监管方面, 学校应在收到校服后再次抽样送检, 确认产品质量合格后再分发给学生。对于不合格的校服, 校方应积极探索维权路径, 切不可因为工作繁琐而置学生的合法权益于不顾。
参考文献
[1]白芸.学校校服折射出的教育管理问题[J].教育评论, 2006 (8下) .
[2]黄岳.问题校服:质量问题的源头调查[J].中国纤检, 2010 (12下) .
[3]李继伟.校服的价格质量要更“透明”.[EB/OL].http://law.eastday.com/node2/nod e4810/node4851/zhxw/u1ai64198.html.
[4]马焕灵.论高校学生管理中自由与秩序的限度.教育研究, 2011 (3) .
[5]倪玉婷, 姜军, 马亮.难解:讳莫如深的校服采购[J].中国纤检, 2013 (4下) .
[6]马焕灵.高校学生纪律处分纠纷及其处理[M].北京:教育科学出版社, 2011.
2010年，英国贺森。
来到这个小镇南郊的基督公学，看到那因风霜侵蚀而沉淀了时光旧色的红砖校舍和那些身着深蓝袍子、黄色长袜而古意盎然的学生，恍惚间会觉得自己已然穿越到了几百年前的都铎王朝。只有脚下的柏油马路和古装学生头上的耳机，时时提醒人们身处的依然是现代。
就在这样一座凝固了历史的学校中，正经历着一场改变与坚守的变动。几周前不知道校长抽什么风，居然想将已有458年历史的蓝袍校服改成现代款式，还让学生们自己投票决定。要知道这座由爱德华六世在1552年创办的古老学校，正是因为保留了中世纪教会学校传统的蓝袍校服才有了“蓝袍学校”的外号。在如今的年轻人看来，这身看似古板老旧的蓝袍其实比满英国都是的西服马甲校服要有个性得多。现在身着古装的稚嫩年轻人正聚集在教室中静静地倾听校长在广播中宣布结果：“根据投票结果，全校800多名学生中有95%选择保留校服。所以学校决定，不更换新款式的校服。”校长的话音刚落，学生们便欢呼起来，有的人赶快拿出手机将消息发到了推特上。没过多久，人们又爆发出一阵欢呼。原来他们的学长兼偶像黑人说唱歌手塔约？克鲁兹得知投票结果后，在推特上说作为一个“老蓝袍”他也很喜欢这身古董校服，同时为学弟们做出的决定感到高兴。
基督公学的这种样式古老的蓝袍是这个世界上最早的校服。在都铎王朝亨利八世时期，英国的教会学校仿照教士长袍给学生们制作了校服：里面的白色衬衫有着复杂的褶皱；厚厚的毛织衣料制成长到脚踝的长袍；源于神职人员衣领的白色亚麻布领巾和亮黄色的袜子增加了色彩。在当时蓝色染料的价格最为便宜，所以针对穷苦孩子的教会学校校服就将蓝色作为主色。包裹严密的袍子加上肃穆的蓝色，成为教会学校学生虔诚、严谨的形象象征。随着时代的变迁，绝大多数教会学校已经将厚重的蓝袍换为更为现代的校服，只是在重大的场合才把蓝袍作为礼服穿着。但是基督公学在数百年的时间里依然保留着身着蓝袍的传统，学校免费提供给学生几百年中样式一直没有发生过变化的蓝袍校服。由于蓝袍的厚重和其所代表的教会学校的严谨历史，让上学时必须穿着蓝袍的基督公学学生形成了独有的威严、优雅的气质。每年新学期开学时，人们总是很轻易地就能从车站无数的学生中分辨出迈着独特步伐的基督公学的学生，哪怕他的身上只是普通的便装。蓝袍上不同的银质纽扣，则从服饰上将学生分为普通学生和优秀学生，增加了优秀学生的荣耀感。正是这种对传统、历史的继承加上基督公学几百年的生命与荣耀，让学生们非但不觉得古旧的蓝袍过时，反倒因其所代表的精神和气质而产生骄傲与归属感。毕业时必须归还蓝袍的规定，更是让毕业生对学校和蓝袍有了更深的怀念，他们骄傲地将自己称为“老蓝袍”。
一抹曾是卑贱、便宜代名词的蓝色，一件曾经是贫苦学生标志的长袍，在数百年来接受无数学生为其所注入的精神、荣耀、气质后，成为传承与坚守的伟大校服。
伊顿公学，蓝血的荣光
英国，伯克郡。
一个13岁的男孩子站在伊顿高街的人行道上。他抬头向远方望去，目光穿过温莎小镇数百年未变的老宅房顶。他的着眼点不是在这里矗立了两百多年的威严的温莎古堡，而是古堡对面隔着泰晤士河的一座小教堂尖顶。那里就是他即将度过5年时光并将许以他荣誉与未来的地方——伊顿公学。和小男孩兴奋而憧憬的单纯心态不同，他身边的父母拿着手中的伊顿公学服饰必备清单盘算着接下来的购物计划：校服、正式服装、地方外出装、体育与网球装、娱乐装、内衣、板球装……每一项后面都标明了件数、颜色等详细的规定。“个人用品是2套睡衣、1件浴衣、1双拖鞋、4条浴巾。这个一会买，先去找裁缝做校服。”一家人走过伊顿高街上经营了几十年的旧式理发店和餐馆，终于找到了著名的汤姆？布朗裁缝店。
这家1784年诞生的裁缝店是专门为伊顿公学学生制作校服的，当年校服上绣着的“伊顿的汤姆？布朗先生，高街，裁缝”标签，可是一个伊顿毕业生骄傲的回忆。不过这个回忆的价格着实不菲，光是一套正装就要700英镑，要是配齐清单上罗列的衣服，几千英镑就轻轻松松花出去了。而且这家店绝不售卖二手校服，一切都要手工亲制。不少伊顿公学的学生笑称：“这里的裁缝老头比贵族都有钱。”在量完尺寸、交完定金、写好孩子的名字、清洗号等必须印在衣服上的内容后，父母带着孩子走出裁缝店又购买了一些必备品，然后一起走向那通往光明未来的学校。
这便是伊顿公学的校服，复杂而昂贵。在复杂和昂贵的背后，则是近600年的历史和无数星光闪耀的毕业生一同凝聚成的气质。人们第一次来到伊顿公学，最先被震撼的绝不是传说中的贵族、绅士气质，而是破旧的校门和低矮斑驳的短墙。那一瞬间，你很难将眼前的景象和传说中的贵族学校联系起来。但是当你走进校园静立一会儿，掩藏在古旧中的历史气息便会渐渐释放出来，弥漫在静谧的校园里。身着黑色燕尾服、西装马甲、白色衬衣的伊顿学生不时擦肩而过，藏于这身著名校服中的贵族气息才慢慢显露。
虽然伊顿公学创办初期和基督公学一样都是为了给穷苦孩子提供免费教育，但是从17世纪起却渐渐成为一所贵族学校。几百年的贵族学生在此生活学习，形成了伊顿公学等级森严、保守严苛、注重礼仪的风格。近些年伊顿公学也开始招收普通家庭的孩子，这种贵族风格却始终没有改变。伊顿公学服饰必备清单上几十项不同用处的服装就是这种风格的体现。什么场合穿什么衣服、绝不能失礼的礼仪观，正是通过这些规定严格、复杂的各类衣服，慢慢在生活中渗透到学生的血液中。
森严的等级制度也是通过校服体现出来的。源于哀悼乔治三世时人们所穿丧服的经典伊顿校服，通过一些不同的配饰完成了传统英国人等级制度的教育。燕尾服上有披风的，是国王奖学金的获得者，就连住所都不是普通学生所住的二十四间普通宿舍，而是威廉王子和哈里王子所住的“庄园大房”。“一战”期间，这些住“庄园大房”的精英中的精英成立了一个“庄园大房男孩俱乐部”。穿不同颜色马甲的，则是五年级的大学长中选出的20位学生代表，他们被称为“6年级精选”，可以穿着特别颜色的马甲检查伊顿学生的言行、衣着，威廉王子就曾经当过这样的“学生宪兵”。要是校服上有银制扣子，那这个学生就是伊顿公学中最出色的的学生了，是“伊顿学会”的成员。“伊顿学会”的成员拥有参与校务制定的权力，大多是未来政界的精英。
这种森严的等级制度能够刺激学生上升的欲望，并不断增强他们对于胜利和荣誉感的渴望。不过虽然伊顿公学是贵族学校，但贵族在这里能获得的特权并不多。当初伊顿公学设定如今的校服时，考虑的就是抹平学生之间的家庭差异。只是伊顿公学虽然叫公学，却是标准的私立学校，赢利与高质量的教学不可避免地拉升了求学的成本。不过近些年伊顿公学每年会招收两成左右的助学生，减免他们近3万英镑的费用。在这里只有成绩和能力才是评判的唯一标准，成绩不好的哈里王子就没法像哥哥一样入选“6年级精选”，而同样贵族出身的英国首相卡梅伦在伊顿上学的时候因为吸食大麻被关过一个星期的禁闭。伊顿的学生每天早上必须7：30起床，参加祷告仪式，然后一直上课到午后13：45，下午参加各种文体活动，晚上21：30分准时熄灯就寝。严厉的校规培养了伊顿学生尊重规定和服从的观念，曾有伊顿的学生说：“在伊顿唯一的自由只能是解开马甲最下面的扣子。”
伊顿精神的外化表现正是伊顿的校服。特别选用的浆过的硬挺白色领子，让学生随时保持一种挺拔的精神姿态；精致的服装与皮鞋让邋遢成为校园中最可耻的现象……正是伊顿精神和校服气质的相互融合与影响，才让伊顿校服最终成为英国现代校服的模板与典范，伊顿人也通过校服得到了伊顿精神的传承。
绅士校服，承载与传递
英国，伦敦。
伦敦最著名的百老汇市集里人头涌动。弗雷迪？拉希德不得不顶着店里店外拥挤的人流，摆上了如何排队的指示标志。这个克尔斯博校服商店的老板虽然忙碌但却非常得意，在整个欧洲经济不太景气的情况下，他的店却生意兴隆。
弗雷迪？拉希德的好生意要感谢英国人对校服的痴迷。英国敏特公司的一项调查显示，英国校服市场在2015年将达到970亿英镑的规模，比5年前上升了19%。这个上升速度看起来并不特别大，可是需要注意的是上升数字的背后是英国不断下降的出生率。为什么英国人对于校服这么痴迷呢？这和英国人的绅士文化密不可分。
英国的绅士文化是以贵族精神为基础，掺杂了各阶层的价值观融合而成，是一种融合进取性与保守性于一体的文化价值心态，强调的是道德规范和按此种道德规范行事的人。在17世纪后期，英国就开始有了绅士教育的概念。英国哲学家、教育家洛克认为：“绅士教育的目的在于培养绅士，这种绅士必须是有德行、有用、能干的人。”而在绅士教育中，将规范和纪律视为最重要的一项。在《英国学校道德教育》中，排在首位的就是“关于社会意识和公民意识方面，儿童用一些时间讨论个人与社会的关系，明确社会对个人的要求，知道个人的权利、义务和责任，正确认识自由与纪律的关系。”英国人认为，校服是培养学生纪律意识最直接的手段。2007年英国教育部的一份报告指出，近98%的学校都会选择校服，这个比率远远超出了欧洲其他国家。
由于绅士文化的延续影响，英国校服努力培养学生具有绅士风范。以伊顿公学校服为范本的其他学校的校服，一般都以男生正统西装、皮鞋、领带、宽沿礼帽作为校服样式，女生正统西装、正规女式皮鞋、佩戴领花、宽沿礼帽，运动时为棒球衫配长裤或短裙，搭配鸭舌帽作为校服样式。颜色方面也是比较庄重的暗红、黑、灰、藏蓝等颜色，绣有统一的校徽。这种经典的绅士淑女校服款式、严谨细致的服饰搭配，潜移默化地影响着英国学生的气质。而英国的校服风格，也深深影响了世界上的很多国家。
即便是在追求自由个性的今天，面临着近半数11至14岁之间的年轻人将校服视为“愚蠢”代名词的情况下，英国人依然强硬地推行着校服制度。英格兰和威尔士，儿童、学校与家庭部规定，公立学校有权要求未能正确穿着校服的学生回家换装。在英国人眼中，校服不仅仅代表着学生身份的认同和归属，还体现着学校的治学理念。基督公学的蓝袍是虔诚与稳重、伊顿公学的燕尾服是品位与优雅、惠灵顿公学的黑黄搭配是肃穆与荣耀……英国人的传统在校服中传承着。
除了保留传统样式，英国人在校服上也有着不断的创新，特别是加入科技元素。一些学校已经开始向学生父母提供拥有防污功能的长裤、防寒功能的外套，甚至还有专门防皱和专门保持褶皱的衣服（英国人是有多折腾自己），而近两年居然出了以特强人造纤维布料制成的防刺校服和带有GPS定位的校服。
（这是一篇高中生写有关于校服的作文）
校服，是学校的标志；更是我们青春的写照。或许，当我们第一次穿上校服时，我们很新奇.但是，渐渐的，也许是随着年龄的增长，我们开始变得讨厌穿校服，讨厌和别人穿一样的衣服去上学。或许，我们似乎忽略了当我们穿着整齐的校服坐在教室里同享阳光时，你是否发现那一画面的美妙？明天的明天，我们会想念，想念那身陪我们走过花样年华的校服.点点滴滴，一点也不能漏，一滴也不能忘。
纯真时代
回忆小学时代，那件小小的校服，记录了我们童年的纯真与活泼，年幼的憧憬.小学六年，那身半岁了我们六年的校服，随着小学毕业，它，也离开了了我们，从我们身上脱下。望着飞鸟归去，童年也到此一别，永远消失在茫茫烟雨中。音乐，打断了我的思路，我被惊醒“匆匆的当天，太快已消逝，童年时就如此飘过......。”别了，那件陪伴我六年的小学校服，别了，我的童年时光。
懵懂时代
一天又一天，一年又一年。转眼间，踏入了初中，穿上了崭新而又不一样的校服。三年，长吗，短吗？说长不长，说短却也不短。在我们还没有来得及真正的与初中说声再见时，我们都已毕业，初中三年的校服，记下了我们三年的懵懂时代，回首那三年，一路摸爬滚打着走来，一路上，我们曾经高兴过，伤心过，失望过，甚至当你偷偷的躲在角落里哭泣时，.......也许，这些只有你自己知道，不曾告诉过任何一个人，但是，你甩不掉的那身校服却一直陪着你，陪你哭，陪你笑，陪你走过初中三年。......这些，你都还记得吗？过去了的始终都已经过去，现在又是一个新的开始，新的希望，穿着那声校服，为明天，留下那么多美好的回忆，三年的日子，我们过得那么快乐，那么充实......那些都将是我永不退色的记忆.青葱时代
我站在16岁的起跑线，仰望天空。
刚迈入高中的我们是那么向往高中生活，花儿开在雨季，足够用一生去回忆，自从穿上高中校服的那天，我的高中生活也就开始了。我所向往的，我所期待的，我的花样年华。面对现在，我想象未来，可是，现实永远都是现实，我们只能融入角色演自个的戏。因为对过去有太多的思念，高一的我们，还在怀念初中的美好时光，但回忆终究只能怀念，却不能重演。
我们的那身校服，记录着我们的过去，承载着我们的记忆，泪水干了，已经不知道会在为谁哭泣。也许为自己，一段美好，随着一段伤感。
回望繁灯如花，未语人先怯。校服的故事，承载着我们的故事，关于青春。我们一路歌唱，那身校服一路为我们做伴。，校服，陪着我们追寻即将逝去的青春，这一路，我们不再孤单。
这时，老师步履匆匆地进来，扫视一圈，大声说“安静!”可同学们太兴奋了，根本听不见：有的在尖叫，有的在狂笑，更有的在学模特步，吵得简直要把屋顶都掀翻了。
老师实在受不了了，皱起眉头扯着嗓子喊：“安静!”好象一阵狂风刮过，教室里终于安静下来。可还有一些同学在掩嘴而笑。
刚发了两件衣服，声音又起来了，慢慢扩大，慢慢扩大。我发现老师的眉头越锁越紧，越锁越紧，最后忍无可忍，一敲桌子，大喝一声：“静下来!”大伙吓了一跳，教室里顿时鸦雀无声。
校服终于发完了，老师刚离开教室。声音又像烟雾一样炸开了：原来大个李斌的衣服实在太小了，穿在身上像一件短铠甲，连肚脐眼也露着呢!而小个陈光锋的校服恰恰相反，穿上衣服，把膝盖都罩住了。逗得大家哈哈大笑。
我想：明天肯定有人穿新衣服来。第二天，果然不出所料，谢鸿穿着新衣服兴冲冲地来了。
★ 日记范文初一
★ 校服想象作文
★ 爱上校服演讲稿
★ 高中生没穿校服检讨书
★ 珍贵的校服的作文
★ 新版学校校服采购合同
★ 高二作文校服600字
★ 儿童校服好评语
★ 校服高中优秀作文
况且，还有整个学校的校花校草当备胎；况且，还有一个学校的同色校服坐镇；况且，还能明目张胆五天不洗衣服……真是况且、况且、况且……啊！
感谢8B微晗带来的灵感，会有上了稿子的人儿替我爱你！
生长在“校服上发现涂鸦就叫家长”的高压统治里的孩子，穿着过膝盖的大校服默默飘过。
别说你没折腾过校服
◎文/麦逢
一直自恋地以为自己是中规中矩的好学森，我几乎从未有过与同学攀比穿着打扮的光辉历史，更别提在人群中当闪耀的红花。我甚至曾经以为，是学生就应该穿校服，天天穿日日穿。
当然，我所说的校服，必定是能够虚增你体型，又能削减你身材的奇妙布料剪裁组合，它甚至一点都不需要像童话故事里巫婆妈妈那样精细且神奇的做工。你完全不用活在“自己是否够漂亮”与“自己怎么这么不特别”的矛盾之中，因为千篇一律的校服永远不会让你有这样的机会。
在那些有关校服，乖戾又不敢太狂妄的日子里，有一些人开始在校服上做文章。他们或在袖子上“卷起千堆雪”；或是在衣领上翻新使它看起来更傲娇；又或者在衣服一角签上万恶的艺名儿；最不济也会在星期一早晨来的时候，把两个袖子卷得不一样长短……
那些与校服为伴的时光，我们总是苦于自己黔驴技穷，试图在红蓝或者白蓝相间的粗糙布料上花样百出，就像一个个裹在同种帆布下从不安分的船，随时随地呼之欲出，鲜明而跳跃。
这是我们的时代，我们要为自己代言。
我能记住他每一天在每一种光线里，斑斓的笑脸，就像阳光披满他的白衬衫。
青春里的一抹纯白
◎文/Star
学校对校服的管理很严格，学生每天必须统一穿着白衬衫，藏青色长裤。我经常和死党吐槽校服掩盖了我的青春魅力，阻挡了我的万里桃花。她瞥了我一眼说，“谢谢它掩盖住了你的人渣味……”
我真的应该谢谢它，但决不因为这个。
那时候他穿着白衬衫校服在阳光下等人，尽管全校3000多人，每个人都穿的一样，但从那时候起，他的白衬衫在我心里就已经变成了只有我能看得出的斑斓彩色。
周一的时候，他里面穿着白色字母T恤，外面穿着白衬衫，藏青色裤子洗得有些泛白。这很正常，毕竟校服的质量摆在那里。我坐在他对面吃饭的时候想，他一定是个爱干净的人。
周二的时候，他换了白T恤，外面穿的还是白衬衫。他吃饭的时候总是会和旁边的人说话，侧脸笑起来的时候特别干净爽朗，和他的白衬衫很搭。站起来倒饭的时候他总会低头理理衣服。我坐在他后面，他没看到我。
周三的时候，他穿了红色的T恤，我还没见过他这么青春的样子。吃饭的时候他总是喜欢翘腿，有的时候还会发呆，一脸茫然的表情。那时候真想冲上去捏他的脸，尽管我知道，关注他的人有很多，可他只是我心里的白衣少年。突然间觉得很失落。
周四，我没有看见他。很多人在我眼前走过，他们都是穿着白衬衫校服，突然觉得再也没有人能把校服穿的比他更好看了，以后一定要找个能把白衬衫穿得很好看的人在一起。
周五，他换了件新的白色T。他真的很喜欢白色，也很适合白色。
接下来是很多个这样的日子，一晃，连白衬衫都开始有了泛黄的痕迹。
那些与校服有关的日子，都是与那个少年有关的日子。
是的，谁的青春里没有那样一件意义非凡的校服，哪个少女的情结里没有一个穿着白衬衫的少年。
我们珍藏的不是那件普普通通的校服，而是那一年纯真自由的美好青春。
纯真年代
◎文/BLUE·晓雪
天蓝把校服披在公园的长椅上并且捋得很平，然后拿起她的签字笔开始在校服上写写画画，果果在旁边看得入神。
十几分钟过去，天蓝满意地收笔，果果看见上面画着两只葫芦娃，还写着两行字，“好好学生，天天上学”。
“怎么样？很酷对吧。”果果可劲儿地点头。
隔天一早天蓝穿着那件校服得瑟地在学校里闲逛，结果被班主任抓去办公室问话，可当他看见好学生果果抱着作业本走进来，校服背面也写有字的时候，他惊讶而不解。
不知道从什么时候开始，越来越多的学生在校服上面涂鸦，甚至还有人拿着校服请天蓝帮他们画。
六月，天蓝和果果一起参加中考，中考完班上同学一起聚会，在学校附近的大排挡。
天蓝问果果说可不可以把她的校服送她，因为那上面写着的“果果要和天蓝做不变心的好朋友”，是她们友情的见证。
果果其实早就有这个想法了，在这之前，她还找了好多她们都认识的朋友，请他们在校服上面签下他们的名字和给天蓝的祝福，衣袖上衣领上正面背面，密密麻麻全是暖心的话。
天蓝嚎啕大哭，以前她觉得校服是最难看的衣服，又丑质量又差还得一个星期穿五天，如今她的那点想法全都没了，她不顾形象地边抹眼泪边说，“果果，这校服跟婚纱一样美。”果果摸摸她的脑袋说她是傻瓜。
现在我们可能不会喜欢这么“老土”的校服，可偶然在街上遇见同样穿着宽大校服的人时，会不会误以为那是我们认识的谁，然后微笑着想起我们共同度过的美好的旧时光呢？
那个太阳很大的夏天，我们选择了一种太仓促的方式，结束了思念。
开满阳光的夏天
◎文/zzy阿狸
初三那年，她正好坐在我的后座。她总是很喜欢趴在课桌上用各式各样的笔戳我。
开始的时候，我真的很恼火，但后来有一次她请假一天，一整天我竟然可耻地心不在焉，我知道我栽在她的笔下了，是铅笔、红笔、蓝笔，还是黑笔？我的世界好像不再是单纯的黑与白了。
2012年6月22日，走出中考考场。我毫不犹豫地大喊出她的名字，她停住了脚步，回过头去，轻轻地问，“怎么啦？”
“我……我……”在我以为初中最重要的那一刻，我竟然如鲠在喉。
“你、你、你什么呀？”她笑了。
慌乱中，我憋出了这一句，“You are the apple of my eyes.”说完后，眼底蓄满的深情湖水竞相涌出，捏着校服下摆的手始终不放。
她坚定地说，“你明明知道我英语不好。好啦，再见。”
我也毫不示弱地说，“再！见！”
看着她在夕阳下越拉越长的背影，我闭上了眼不肯挪半步。
现在想起，当时的心情，我试图写了好多次，但始终写不出，只有当时的场景，越想越深刻。
她知道吗？在我捏着的校服下摆的那个位置，有我6月21日晚用签字笔写着的五个字：“我好喜欢你。”
这件带着给她的笔痕的校服我一直没洗、没扔，用一个鞋盒把它好好藏了起来。我知道这很幼稚，但当时的世界，当时的心里头，满满的都是她。
十七岁的夏天，她住进我心里面，告诉我什么是思念。如她所愿，在太阳出来的时候把所有孤单统统晾干。
似乎我能回想起趴在课桌上的每一天，都和校服有关。女孩儿用校服遮住那初见轮廓玲珑的身体，男孩儿用校服捂住球场上挥洒完的汗水气息。我们穿着同样的衣服，为着同样的目标努力，用同样的姿势伏在桌子上，目睹了同样鲜明的朝阳。校服盖住了那个年龄特有的荷尔蒙香气，却芬芳了我们永远怀念的青春。
说起校服, 各种各样的声音同时存在着, 其中不乏反对者。同学们说的最多的是它的样式, 不好看, 像个面口袋;而家长则担心那薄薄的衣料能否为孩子御寒;更有好事者列出了校服的“十宗罪”, 大有欲除之而后快的意思……
不过, 校服的支持者也大有人在。尽管还有许多校服的外观不尽如意, 但美观亮丽的校服已经越来越多地出现, 我们在同学的作文里常常能读到关于校服的故事, 感受到他们拿到新校服时的惊喜;更有一些同学则由穿校服当中体验到一种与众不同的自豪感, 在这时候, 校服已经不是一件普普通通的衣服, 它在同学们的心目中已经是自己学校的象征, 而他们对校服的情感, 已经从一件普通具体的衣服中抽离出来, 成为一种情结。
不, 你对校服的情结可能还不仅仅在于此。
伊蓝，单薄坚忍，一个勇敢率真的女孩。
她遭受了命运不公的安排，一次又一次地面对亲人的离去和痛苦地选择，但她将无言的泪水化作坚强的翅膀，勇敢地追逐幸福，用幸福掩埋悲伤。
命运面前，试问有几人能做到安如磐石、洒脱自如?又有几人能循势利导、泰然处之?中国人自古以来只认“命”，“命中注定”四字就可以概括或预见人的一生，一切任其自然，听之任之。
《校服的裙摆》一文中没有令人感动的情节，但却处处留着感伤，我不懂作者为何总是让伊蓝在遇见和离开之间作着痛苦的选择，直至看到结尾我才明白：这不仅仅是完善的结局而是对伊蓝的一份责任，从不懂到成熟，我们都要去经历，它本是艰辛和苦难的，我们都要自己去承担，为了彼岸的花朵，我们要学会坚强，握住希望和信心，放开一切去追逐，这样我们才会幸福。
我也有一个梦，飘离的梦，成为幸福的拥有者，我渴望幸福，渴望有幸福的拥簇，就这样一直长大。
应该说，伊蓝的故事给了我莫大的启发：原来生命可以这样抗拒，原来人生可以这样精彩，原来命运可以这样改变，原来，一颗坚强的心可以在重重困境中怒放出如此娇艳的花儿。原来，只要勇敢追逐，就能迎来幸福!因为伊蓝，我也不得不重新审视自己：为什么要相信不善言辞、性格内向是天生?凭什么认为数学落后、反应迟钝都是女孩?从小到大我一直生活在家长们种种“断言”中，似乎我的一生早已被他们预见一样。他们又如何能想到，命运那般厚此薄彼着伊蓝，她依然能得到幸福，活出真我?想到这里，我的心开始动摇了，困兽着我自由意识的枷锁开始松动了，借着伊蓝给我的力量，我一定要坚强地走出来!
对于伊蓝而言，如今的她已经和悲伤说再见了，因为她知道这条道路无论多远多痛，她都必须朝前走，不回头，幸福正在朝她招手，她必须大胆地去追逐，把握住拥有幸福的权力。这个想法也表明了我的内心，渴望，我真地很渴望，但又能怎样呢?或许我只有不断的去追逐，我的飘离的梦才能面为现实吧!
地点:江苏连云港外国语学校高二 (2) 班
主持人:王瑛其
正方代表:尤里、周旋、武畅乾 指导教师:倪黎利
反方代表:姚仁杰、池雨璇、郑朝梦 指导教师:刘冰
主持人:各位老师, 各位同学大家下午好!我们今天要讨论的话题是关于校服。校服是我们每天的装束, 整洁干净的校服能体现我们学生、我们学校的精神风貌。但是, 不可否认的事实是有很多同学不爱穿校服, 认为校服款式老旧不时尚, 不能体现我们中学生的美。那么到底中学生应不应该穿校服?我们今天对此话题进行辩论。下面, 进入辩论的第一环节, 有请正方、反方分别做立论陈词。
正方尤里:我方认为中学生应该穿校服, 理由如下:其一, 学生统一穿校服, 有利于培养学生的团队精神, 增强集体荣誉感。其二, 校服可以产生一种平等感, 减少学生之间的攀比之风。其三, 穿著校服可以加强学生的纪律性。
反方姚仁杰:对方辩友立论陈词非常精彩, 但学生统一穿校服, 有利于培养学生的团队精神, 增强集体荣誉感等观点, 我方实在不敢苟同。如果服装统一就能培养团队精神、增强集体荣誉感, 那么每个班是否更应该有自己统一的班服呢?如果大陆和台湾都穿上汉服是不是就不用兵戎相见而完成统一大业呢?倘若真是这样, 那天下早就大同了啊?下面由我来阐述我方观点。我方始终认为, 中学生不应该穿校服。第一, 穿校服在一定程度上限制了学生的个性发展。着装是一种文化, 也是一个人自我特点的展现。第二, 校服为学生带来了诸多不便, 学生一整年春夏秋冬四季翻来覆去的就穿着一套校服, 不利于学生的身体健康。第三, 上海的毒校服事件, 再次暴露出校服质量问题。第四, 穿不穿校服是学生的权利而非义务。
主持人:在比赛的一开始, 场上已经火药味十足了。下面我们进入第二个环节———自由答辩。首先有请正方辩友。
正方周璇:刚才对方辩友似乎并不同意我方穿校服能增强集体荣誉感这一说法。可是, 活生生的例子就摆在我们眼前啊, 还记得吗?在去年市中学生田径运动会上, 当同学们看到身穿我们学校校服的运动员上场时大家的欢呼声吗?我们虽然不认识他们, 但看到和我们一样的校服时, 我们卯足劲为他们加油为他们呐喊, 这难道不是集体荣誉感的体现吗?
反方池雨璇:对方辩友一再声称穿校服能够增强集体荣誉感。但我方不禁要问:这些观点是对方辩友真切体会从而表达出来的吗?难道这么多的有利因素不是成人强加给我们青少年头上的吗?因此从实际出发, 对于学生本身来说, 很少有人愿意穿校服, 对方辩友不得不承认吧。就是因为校服束缚了学生的个性发展学生才不愿意穿校服的吧。每个人应该有自己的个性。在我国, 学校的校服是统一的, 而大部分学校的校服是那种不分男女式, 松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。着装是一种文化, 也是一个人的自我展现, 正所谓:人靠衣装马靠鞍。现在, 对于学生的着装, 学校也要硬性规定。这无疑是占据了学生塑造自我形象的一个空间。失去了一次自我选择和自我定位的机会。对于个人长远发展, 个人精神追求的形成极其不利。
正方武畅乾:对于刚才对方提到的关于“穿校服没有个性”的问题, 我方持以坚决反对的态度。首先, 根据可靠资料显示, 个性的定义是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。也就是说, 个性并非一定要从服装这一方面来进行诠释。再者, 学生穿便服有很大的可能性会在一定的范围内刮起一阵潮流的“风”。文章《乏味的流行》中说到:“当一群人都争相使用同样的个性标签时, 个性早就消失得无影无踪了。”那请问, 在这种情况下个性还会存在吗?更有甚者, 在这种情况下出现攀比风, 对学生的人生观价值观的形成更为不利。提醒对方辩友, 切勿捡了芝麻丢了西瓜啊!
反方郑朝梦:对方辩友认为学校统一服装是为了防止学生中的攀比现象, 这更是唯心主义的一厢情愿。如果学生真想攀比, 校服岂能阻挡得了呢?生活中可攀比的事物不胜枚举, 校服只是其中一种而已。希望消除学生之间攀比现象是良好的愿望, 但不能为防止某一现象的发生, 而限制了学生个性的发展, 使学生在成长过程中失去认识自我、塑造自我的机会, 这才真的是因小失大。而且最近上海发生的毒校服事件, 更让我们对校服的质量产生了怀疑。试问, 要是穿上了这样的毒校服, 学生没了个性, 更怕是没有健康的体魄啊!
正方周璇:上海的毒校服事件只是个案, 况且这种衣服质量问题不是只仅仅存在校服这一个领域, 是整个社会大环境出的问题。这只能说明是职能部门的监管不力, 而非校服本身的问题。
反方池雨璇:既然谈到了衣服的安全问题, 谈到了对学生健康的影响, 那么请问对方辩友, 你一共有几套校服。我们春夏秋冬翻来覆去穿的不就是那一套校服吗?让一套校服适应春夏秋冬四个季节的气温变化, 试问有这样布料可以满足如此苛刻的要求吗?难道我们偌大的国家都像云南昆明一样四季如春吗?
主持人:好, 时间到。经过自由辩论, 两方的观点越辩越明。下面我们进入最后一个环节———总结陈词。首先有请正方辩友。
正方尤里:我们承认在这一点上, 学校可能考虑不周。但那只是套数的问题, 只要多定做几套, 这就不再是个问题。我是不是可以这样认为, 只要增加套数, 对方就是间接同意了我们的观点了呢?综上所述, 中学生应该穿校服。校服是校园文化的代表, 是学校文化传承的体现, 学生身着校服, 就镂刻上了学校的印记, 展现着学校的规范要求与精神风貌;校服也是要求学生自律自控的标杆, 学生身着校服, 代表的就不仅仅是个人, 时时严格要求自己;身着校服更显示了学生认真学习的决心, 不把时间浪费在虚荣与时尚中, 进而专心求学;校服也是一种公平的体现, 学生在校园中身着校服, 统一而大方, 没有攀比心理, 没有贫富差距。
反方姚仁杰:我方始终认为中学生穿校服严重限制了学生的个性发展, 严重侵犯了中学生的个人穿衣权力, 阻碍了中学生创造性思维的形成。中学生早已脱离小学生那个懵懂的年代, 开始具有独立思维, 独立人格。而衣食住行中服装却排在第一位, 可见其重要性。如果中学生连如此重要的穿什么样衣服的权力都被学校剥夺, 听从成人的意志, 那我们还能有更高的发展吗?其实校服只是近代百十年来的产物, 那些两千年来无校服的学校教育能说是失败的教育吗?而真正能引领世纪、光照千秋的伟人不都是无校服的学校教育造就的吗?中学生穿校服带来的种种益处都是成人眼中看到的, 并不是发自我们中学生发自内心体验到的。整齐划一的校服带来的整体美是给成人看的, 而对学生带来的压抑哪个成人会真正关心呢?中学生的课业负担如此沉重, 如果穿上自己喜爱的衣服去上学是不是会减轻这种沉重带来的压力?我方坚信正值青春期的我们更加热爱装扮自己, 让校服远离我们, 让美丽在我们身上重新绽放。
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