初中体育课安全教育（共12篇）
今天，是开学的第一天，各班根据陈疃镇中心初中开学安全第一课活动实施方案，对全校学生进行安全教育。
本次活动以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题，从交通安全、校园安全、食品卫生安全、消防用电安全、课间活动安全、疾病安全、防震、防盗、防踩踏、防暴力等方面进行教育。
具体程序如下：
1.观看《安全教育网》视频(接近2分钟)，对学生进行防范意外伤害教育。
2.观看《春夏秋冬话安全》(春)上(22分钟)，主要进行火防盗、交通安全、预防学生伤害事故、食品安全和预防传染病等教育。
3.班主任组织讲解初中学生安全注意问题。
4.教师对“开学安全第一课”进行总结，并让每个学生畅谈自己观看视频后的体会，进一步提高学生的安全意识。
5.引导学生查找身边的安全隐患，提出和掌握有针对性的预防措施并落到实处，做到“时时处处讲安全”。
6.学生观看视频后，进行了热烈的大讨论，畅谈了自己的真实感受。
7.各班级对开学安全第一课进行了总结，学生心得和班级组织总结等材料在本周周一已经以班级为单位交到了政教处。
一、体育课中的安全问题
体育课上可能会出现的安全问题有三种类型, 分别是运动性损伤、冲动性损伤、不可抗力性损伤。
(一) 运动性损伤
运动性损伤是体育课上最常见的一种安全问题, 主要是学生在进行体育运动时受到场地、器械、动作等因素的影响而使身体受到损伤。这类安全问题是最普遍, 也是最令学校及体育教师头疼的。
(二) 冲动性损伤
初中生正处于青春期, 这是学生身心变化最为迅速而明显的时期, 在这个时期, 男生从身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等方面, 都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来, 更为接近成人。这些变化时常使初中生产生自卑、不安、焦虑等心理问题, 甚至会导致学生之间发生违规性的斗殴现象, 使学生人身安全受到威胁。
(三) 不可抗力性损伤
所谓不可抗力, 是指人类无法抵抗的, 主要是各种自然灾害, 诸如地震、冰雹、泥石流等, 这些现象不常发生, 但一旦发生, 对人可能会是致命的伤害。
二、如何应对体育课上的安全问题
针对以上体育课中的三种安全问题, 我们从避免运动性损伤、避免冲动性损伤、避免不可抗力性损伤三个方面进行分析。
(一) 避免运动性损伤
1. 做好课前准备活动
课前准备活动虽然时间较短, 却是必不可少的, 它是顺利上好体育课的重要因素, 所以我们要在课前做好准备活动, 让学生多做一些热身运动, 根据本节内容有针对性地加强身体某部位的活动, 这样在学生正式进入训练时可以减少身体的损伤。此外, 在球类运动等竞技运动中, 要设定严格的规则制度, 避免杂乱无章。
2. 设计适当的运动负荷
初中生身体各项机能还没有到达成人的标准, 加之现在的中学生都娇生惯养, 缺乏锻炼, 身体素质较差, 所以我们在运动过程中不能按照成人的标准来要求初中生, 而要根据学生所能承受的生理负荷和心理负荷, 合理安排学生的运动项目与运动时间。比如, 在体育课的准备活动中, 学生如果又跑又跳, 运动量过大, 极易在接下来的练习中出现头晕、恶心甚至呕吐的现象。在一节课中, 生理负荷曲线应呈逐渐上升的趋势, 在课的中间稍偏后达到高峰, 再逐渐下降。所以在体育课上, 必须注意课程的节奏, 做到有张有弛, 保持适宜的运动负荷, 切不可盲目地加大或减小运动负荷, 这样才能有利于促进学生的健康发展。
3. 场地器材布置与使用要合理
场地和器材也是造成学生出现运动性损伤的重要因素, 因此在场地上我们要合理布置。活动范围小的项目可以安排操场的边边角角, 而投掷类、球类的项目应该安排较大的场地, 避开人群, 保障其他学生的人身安全。此外, 对于操场上的坑坑洼洼、砖头石块也需要提前检查, 避免学生运动时摔倒。关于器材, 要在使用前进行检查, 坏掉的器材要及时更换, 如果器材数量不够, 应及时向学校申请增加器材。
(二) 避免冲动性损伤
初中生处于青春期, 多存在焦躁、冲动等情绪, 在运动的时候一旦发生非正常的身体冲撞, 就有可能发生口角, 甚至引发打架斗殴的现象。所以, 我们在体育课上要对学生进行严格的要求, 用纪律约束学生, 保障课堂顺利、有序的进行。而在学生已经发生口角时, 我们要及时进行调解, 对错误的一方要进行教育甚至惩罚。同时, 在教学中应该多强化一些合作精神的培养, 这样可以加强学生的合作能力, 促进学生之间的情感交流。
(三) 避免不可抗力性损伤
自然灾害 (雷击、冰雹、风暴、沙尘、地震) 等现象发生之前, 都会有征兆, 所以我们在体育课上发现类似的征兆之后, 要及时疏散学生, 终止体育课, 保障学生的人身安全。
此外, 我们还要做好学生的安全教育。很多体育课上的安全事故都是因为学生粗心大意, 没有认清安全问题的重要性, 贸然行动造成的。因此, 我们在体育课前几分钟, 应该对学生进行安全教育, 告诉他们运动技巧和运动器械的操作方法, 进行各项安全事项的检查, 引起学生的重视, 这样才能尽量避免不必要的损伤。
三、结语
安全责任重于泰山。这句话不仅适用于工厂, 更适用于学校。学生正处于长身体的阶段, 身体素质没有达到一定的标准, 如果发生安全事故, 很容易危害到学生的身体健康。因此, 我们要严抓安全, 狠抓安全, 利用各种保障措施来保障学生的安全, 让体育课充分发挥优势, 避免缺点, 更好地促进学生的身心健康发展。
摘要：体育是基础教育中必不可少的一门课程, 它可以锻炼学生身体, 增强学生意志, 促进学生情感交流, 提升学生合作能力, 因此一直是学校教育的重点。然而, 在体育课堂上比较容易发生一些事故, 这些事故为学校和学生带来了不良的影响, 是我们都需要积极面对的。那么, 如何保持体育课的优势, 避免体育课上的事故呢?这将是本文重点探讨的问题。
关键词：初中体育,课堂,安全问题,事故
参考文献
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[关键词]初中体育安全教育安全意识
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270085
“安全第一”不仅适用于生产车间和建筑工地，更适用于学校体育课上。学生缺乏安全意识，缺乏体育锻炼，体育课上的安全问题成了拦路虎，一听到安全俩字，体育教师便谈虎色变。但体育锻炼是对抗性的活动，有时候受伤是避免不了的。那么针对这些问题，如何解决呢？
一、引导学生树立安全意识
在初中体育教学过程中，教师首先要树立安全意识，要求学生也要树立高度的安全意识，将安全放在首位。中学生比较好动，在课堂上会活蹦乱跳地参与到各种活动中，体育教师就更需要加强安全方面的教育，通过各种方式向学生传达安全教育的意义，使他们充分重视安全的重要性。通过列举一些发生在课堂上由于操作不当导致意外受伤的案例，对学生进行警惕教育，教师时刻提醒，那么学生就会在课堂上时刻保持清醒，不做那些危险的活动，有了安全方面的意识，他们自然会配合教师的教学，从而避免发生安全方面的事故。
二、注重课堂的组织性与纪律性
课堂教学是教师为了完成教学计划而花费很大的心血的学习过程，与课外活动是截然不同的，有一定的组织纪律性和教学方面的要求，学生只有认真遵守，才能保证教学有序进行，避免一些安全事故的发生。如果教师不严格要求学生遵守纪律，而是骄纵学生，那么就会完不成教学目标。比如，在教学投掷项目的过程中，无论是对于长投还是短投，每一次统一完成投掷时，如果教师没有发出捡球或者拾弹的口令，学生是不允许去捡球拾弹的；在跳高和跳远活动中，要在前一个学生离开沙坑的前提下，后一个学生才可以做准备工作助跑。在跑的教学过程中，也需要教学生按照自己的跑道进行赛跑，不得偏离自身的跑道，否则将会与其他跑道的学生发生碰撞摔倒甚至受伤；当跑过终点线的时候，不要马上就停下来，给身体一个缓冲，否则将对身体造成伤害。体育课有着多种多样的教学活动，学生的活动空间大，如果没有组织纪律作为约束，就很难把控教学过程和达到教学的目的。如果在课堂上放任学生活动，则会让他们养成自由、散漫的坏习惯，极容易导致安全事故的发生。因此，教师在教学过程中一定要严格组织纪律，以其权威性来培养学生习惯，从而促使学生获得良好的教育。
三、善于观察，积极预防
在中学阶段，学生的心理和生理各方面都不够成熟，他们的一些行为很容易受到情绪的影响，由于情緒激动等原因而导致在课堂上发生意外。这就对体育教师提出了高要求，一定要观察学生的异常举动，并采取相应的措施制止。比如，当学生情绪低落或者脸色难看时，进行及时有效的沟通，使他们的不良情绪得以缓解，从而避免安全事故的发生。在教学过程中，还有一点比较多见的情况是有的学生即便是身体不舒服也不告诉教师。对于这种情况，体育教师也要善于观察，及时处理，进而减少或者避免发生安全事故。这一方面离不开教师的勤于观察，另一方面也需要教师详细了解学生的身体状况。比如，一些患有心脏疾病的学生就不适合剧烈和高强度的体育训练，在生理方面存在缺陷的学生对于体育训练也有选择性。通过了解学生身体状况，可以帮助这部分学生选择体育教学的内容。体育教师对于运动医学常识的掌握也是非常重要的，能够及时处理学生脱臼、扭伤等情况，即便是发生安全事故的时候，教师也能够进行救助治疗，将安全事故的损害降低。
四、安排适宜的运动负荷
课堂上的运动负荷，主要是指学生在运动过程中在心理和生理方面所承受的负荷，是对学生心理和生理变化的反映。合理地安排运动负荷，可以得到一堂高质量的体育课，如果运动负荷过小，则达不到教学的目的，如果运动负荷过大，则可能伤害学生身体。比如，在体育课开始的准备活动中，学生的运动就过多，在学习课堂的重要内容时，很多学生可能因承受不了出现头晕、脸色发白、恶心等状况。那么教师就要掌握好教学节奏，合理安排运动负荷，做到张弛有道，保持整个教学过程中学生运动的平衡，从而保证学生的健康成长。
总之，初中体育教学过程中的安全威胁随时存在，教师要切实做好各项预防工作，加强安全教育，增强安全防范意识，加大观察力度，及时处理突发事故，教会学生自我保护，降低伤害程度等，以安全为前提上好每一堂体育课。
一、教学目标：
1、了解体育运动伤害发生的原因及防范常识。
2、知道体育运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
二、教学准备：课件
三、教学课时：一课时（三分钟）
四、教学过程：
(一)视频导入(欧洲杯足球赛片段)1、导言：同学们，看过足球比赛后，有什么感受?有没有危险呢? 学生各叙己见。、引导学生自主探索：运动伤害发生的原因。学生讨论交流，各自发表。)认识不足
对运动伤害预防的重要性认识不足，未能积极有效地采取预防措施，或措施不当，及易导致运动伤害的发生。)准备活动不足
a、不做准备活动就进行激烈的体育活动，及易造成肌肉损伤、肌腱扭伤，韧带拉伤等运动伤害;b、准备活动不充分，在运动系统和神经系统的功能尚未达到适宜水平，就进行运动，易对器官功能造成伤害;c、准备活动内容不得当或准备活动过量，致使准备活动无效或身体功能有所下降。)心理状态不良
在活动中由于急燥，恐惧、害羞、麻痹、缺乏经验或不自量力，也容易导致伤害事故。)气候因素
过高的气温和潮湿的天气，导致大量出汗失水;在冰雪寒冷的冬季易发生冻伤或其它伤害事故。)身体素质弱，体育基础差，一时不能适应体育活动的需要，容易发生伤害事故。)违反课堂纪律、活动要求和规定，也是造成身体伤害事故的原因。、体育课与体育活动应该注意那些安全事项? 学生发表自己的见解。、教师归纳出示课题：小学生体育运动安全常识
(二)探究新知
活动一：运动前应该注意那些事项?(演示文稿)1、检查自己的身体情况
参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：
① 体温增高的急性疾病;② 各种内脏疾病(心、肺、肝、肾和胃肠疾病)的急性阶段;③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等;④ 恶性肿瘤;⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。
毕君本
北孟镇塔耳堡初级中学 联系电话：7773987 [摘要]本文在如何规范学习体育活动，规避因体育活动而带来的危险，强化学生的安全教育，做出了细致、全面的论述，系统论证了科学预防、精心组织、培养习惯是学校体育活动安全必须的措施。安全教育是学校健康教育的重要课题，安全、科学地锻炼身体会使学生受益终生。以“健康第一”思想为指导，加强对中小学体育安全教育的研究，创设良好的体育环境，必须引起广大体育教师、学生、家长和学校领导的高度重视。
[关键词]体育活动 安全教育 安全意识
体育课中的安全教育
安全教育是学校健康教育的重要课题，安全、科学地锻炼身体会使学生受益终生。以“健康第一”思想为指导，加强对小学体育安全教育的研究，创设良好的体育环境，必须引起广大体育教师、学生、家长和学校领导的高度重视。
一、安全意识是基础
在一堂体育课中，学生学到一定的技术技能很重要，能锻炼他们的活动技巧，增加体质，产生良好的运动兴趣，体育课的根本目的就是让学生成为一个体质健康的人。然而，安全比这一目的更重要。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如在一场足球比赛中，当在用头顶的一刹那，对方同学的腿也想踢这个球，那么该同学应该立即停止顶球。在这件事中，不仅仅让欲踢球的学生明白这是错误的行为及其可能发生不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次发生这样，还要特别表扬这位意识到危险而及时停止头顶球的同学。通过一些事件及时教育和随时提醒，使学生在思想上引起重视，才能时时保持清醒的安全意识，不做有危险的事，促使学生形成高度的安全意识，防止安全事故发生。
二、积极预防是根本
体育课的安全引起教师的关注，如果在体育课上发生意外，后果就会不堪设想。为了避免这些不必要的麻烦影响正常的教学秩序，学校领导、体育教师未能采用积极的措施去改善教学策略，而是简单的采取了一些消极措施，如，减少危险性的体育项目、减少体育课时、改变教学方法、淡化技术教学等等消极的措施。采用这种方法，只是相对减少了危险发生，但危险机率并没有减少，安全问题无时不在。这种“消极措施”是不可取的，学校应该采取积极的预防，提高安全意识。体育活动的每一个环节都必须考虑周全，并把危险尽可能地想到。例如，每个活动项目都存在着一定的安全隐患，而安全隐患存在的位置也不同，如前滚翻可能是颈部，跳高可能是腰部，而投掷可能是肩部；安全隐患发生的环节也不相同，如有的在开始，有的在运动的完整练习中，也有的在动作的结尾。所以，教师要关注课程中需要学生特别注意安全的每一个环节，并提醒学生引起注意。对一些高危体育项目应特别重视和强调，如游泳、跳箱、跳马、铅球、标枪、足球、篮球，以及一些挑战自我，培养勇敢的攀岩、冲浪等极限运动。对学生课外体育活
动，应在班主任和体育老师的指导下，有组织地开展。
三、精心组织是关键
体育活动都需要一个组织者，在体育课上的组织者是老师，在社区的组织者是辅导员，自发的活动也会有一个组织者，所以组织者的安全意识至关重要。体育活动的质量在很大程度上要看组织者的能力，活动组织到位，危险系数就会减小到最低。
1.活动前
活动前应选择合适的场地、安全的器材、学生的服装，体育教师还要认真备课，认真做好活动前的准备。我们经常看到学生在课外活动、或者课间活动时从没有做热身活动，一开始就进入了高强度的运动，这很容易发生关节损伤事故；也有的学生不注重运动着装，穿着牛仔裤活动，从而使人体活动范围受限；还有的是活动场所不规范，在教室门前踢球，给其他同学的安全带来威胁，这些做法都存在很大的安全隐患。
2.活动中
活动中要有安全措施的落实，教学内容的安排、场地、器材的利用一定要合理。体育教师要做到课前提前沟通，协调好各种环节，处理好班与班、教学内容与场地之间的关系，使两者之间的课程井然有序，相互不干扰。
3.活动后
活动后的安全不可忽视。首先要做好充分的放松工作，按照运动负荷的大小，适当选择放松时间，使肌肉松弛、心率平缓下来。另外还要正确处理活动器材的收回，并保证学生安全离开活动场地。
四、培养能力是目的 1.指导学生活动卫生
体育活动总有一个度，要符合人体的运动规律，不可逾越这一规律。比如，活动之前必要须要做活动，活动后不要立即冲凉，饭后半个小时才可以活动，活动中适量饮水，不可暴饮，活动不能超一定的运动负荷，如打篮球不要超过一个小时等等。这些小事往往被学生忽略，所以要注意体育保健、卫生知识，只有这样才会避免由于运动而引起的各种伤害。
2.学生要学会一定的急救措施
第一，作为事发现场的目击者，应该有义务去进行抢救。在确认受伤者意识是否存在的同时，要及时联系身边的同学，报告老师，拨打急救电话，必要时要迅速将受伤者送到校医务室，期间还要采取必要的方式防止伤情的进一步恶化。第二，作为受伤者本人，如果在第一时间内得不到其他同学的救援，可以临时采取一些应急措施，如，包扎、止血等，这些应急措施是每个学生必学的常识。
3.选择和使用场地器材
（1）体育课堂不用不合格的场地器材。在体育课上，教师首先要保证场地器材的安全，每学期初对所有体育场地、器械进行一次彻底的摸底、检查，尤其是对大件体育器械，如足球门、篮球板、篮球架、跳箱、山羊、单双杠等要做重点检查。对于不符合安全标准的，存在安装不当、使用期限已过、老化等存在隐患的，要及时做出修理或做报废处理。体育课上认真检查体育器械，做到不让不合格的器材进入体育课堂，不在不合格的场地上进行体育活动。
（2）学生学会选择适合自己的场地器材。学生的体能、体形、身体协调性、原有的技术水平不同，适合于他的体育器材也不相同，如果选择了不适合自己的器材，就可能增加使用的危险系数，为自己的安全问题埋下隐患。例如在跳山羊教学中，教师往往根据学生的实际情况分成几组，各组山羊的高低也不相同，每个学生可以按自己的感觉选择适合自己高度的山羊，如果高个同学选择一个低山羊，就会容易前倾而跌倒，而如果一个低个子或者弹跳能力差的学生选择高山羊，就会跳不过去或者产生畏惧心理。
4.加强自我保护意识
体育教师要对学生加强自我保护意识的教育，使学生掌握自我保护的方法非常重要，在紧急关头能转危为安。如身体失去平衡时，应立即向前跨出或向后倒退一大步，以保持身体平衡；身体跌倒时要注意就地团身滚翻，不明飞来物要击中身体时要及时保护头部，并注意躲闪；另外，应向学生传授保护与帮助的方法，对身体能力弱或者协调性差的学生进行重点保护与帮助。
一、活动目标：
1、了解冬季锻炼须注意安全。
2、了解夏季锻炼须注意安全。
二、活动过程：
(一)冬季锻炼须注意安全
(1)冬季，天寒地冻，所以锻炼前充分的准备活动是非常必要地。这样可以避免肌肉、肌腱拉伤及关节扭伤和脚跟的蹾伤。
(2)注意保护皮肤，在不影响活动的情况下，可以戴上手套、耳套。如果天气恶劣，就停止室外活动。
(3)活动时，应注意鼻，口混合呼吸，特别是长跑时，一定不要张着嘴大口大口地喘气。
(4)活动后，应注意及时更换汗水湿透的内衣，鞋袜。
(5)冬季滑冰时要注意冰面厚度在15厘米以上，而且不能逆向滑行。
(二)夏季锻炼需注意安全
(1)
夏季活动，除了雨天一般都在室外活动。如果雨天在室内活动时应注意室内通风，活动时间不宜太长，要注意休息。休息时应喝加盐的凉开水，运动后要用温水洗澡。
(2)每天活动时间安排在上午或下午，一定要避免中午高温时期。防止中暑。
(3)每次活动量要合理安排。
(4)不要在烈日高温下锻炼。
三、活动小结：
体育教学的任务是向学生传授体育知识, 培养学生的基本运动技能, 使其积极响应健康第一, 养成终身锻炼的好习惯。思想品德与体育素质, 将直接关系到21世纪祖国的面貌, 关系到我国社会主义现代化战略目标的实现。作为一名教师, 必须以战略的眼光来认识新时期学生思想教育的重要性。然而, 人们却容易疏忽在体育教学中对学生进行思想教育, 并认为对学生进行思想教育是文化科教学该管的, 与体育教学没多大关系。事实上, 传授体育基本知识、培养体育基本技能与进行思想教育这三方面是相互依赖、相互联系的, 它们三者的关系是相辅相成的, 且思想教育是全面完成体育教学任务, 实现教学目标的根本保证, 是提高民族素质, 培养合格人才的首要任务。
现在我们教的学生中独生子女越来越多, 他们中的大多数在家娇生惯养, 任性霸道, 不知道跟别人分享快乐。其中还有些留守儿童性格孤僻、品行不端, 经常出现不良行为。比如打篮球, 个人英雄主义太重, 只顾表现, 不协同作战, 缺乏集体主义。同学间稍有摩擦就恶语相加, 甚至大打出手等等。另外, 父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验, 辨别是非的能力不强, 因而容易沾染一些不良习气, 导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差, 少数人甚至走上犯罪道路。这就需要我们在体育课上及时引导教育。
中学生正处于成长的特殊时期, 在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态, 但有较强独立性, 他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望, 而往往不能实行自我监督, 遇到困难, 容易灰心丧气。他们既像大人, 又像小孩, 有时显得很懂事, 有时又流露出稚气。因此在体育课中进行思想教育, 培养其健全人格至关重要。
所以, 作为一名体育教师, 应充分认识到思想教育在体育教学中的地位和作用, 明确其重要性, 提高进行思想教育的自觉性和目的性, 并不断地探索体育教学中的思想教育的新方法。
二、思想教育在体育教学中的实现途径
只追求身体素质的传统教学, 已经跟不上时代的步伐。俗话说要想做事, 先要做人。体育课上要实现思想教育可以有以下途径:
1. 激情导行, 以身作则。
韩愈指出:“师者, 所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责, 即传授为人之道, 传授知识, 说得具体些, 就是教书育人。教师活动的这一本质特点, 决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师本人是学校里最重要的师表, 是最直观的、最有教益的模范, 是学生最活生生的榜样, 都对学生起着示范作用, 并产生潜移默化的深远影响。这正如车尔尼雪夫斯基所言, “教师把学生造成一种什么人, 自己就该是这种人。”因此, 教师要以自己的言行正确引导学生。
教师的性格品行和业务水平, 包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时, 就产生了积极的榜样教育的效果。如课堂教学中, 教师必须勇于吃苦耐劳, 不怕苦累, 不怕太阳晒, 不怕风吹和寒冷, 示范认真规范, 耐心帮助后进的同学等等。一句话要求学生做到的, 教师必先做到, 以自己的实际行动去激励同学。只有这样才能达到教育的预期目的。
2. 精心设计课堂活动。
教学有法而无定法, 贵在得法。教学中教法灵活, 手段多样, 形式活泼, 不仅可以直接引起学生的兴趣, 而且还能使学生更快地学会动作, 调动积极性, 培养优良品质。因此, 我们应该设计多种方法, 采用多种手段来激发学生的好奇心, 开发他们的创造力。在写教案时, 要根据课堂内容、任务、目的精心设计, 要有针对性、启发性、趣味性。
3. 持之以恒, 常抓不懈。
学生安全问题牵涉到社会各个方面，事关社会的稳定发展，历来受到党、国家和社会的普遍关注，各级省、市政府和教育行政部门始终都将师生安全、校园安宁视为我国教育事业可持续发展的最根本条件。当前，现如今由于来自社会、家庭和学校的压力，体育教师不得不在体育教学中被迫取消跨栏、长跑等会引起一系列危险性的项目。创建安全的教育教学环境、加强校园安全管理、开展安全教育活动是学校义不容辞的责任和义务。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
初中体育课田径项目中的安全风险
（二）研究方法
1.文献资料法
通过中国知网、维普体育科技等，查阅大量的国内外关于体育课田径项目的安全风险方面的研究，掌握最新研究进展和研究成果。
2.逻辑分析法
本文通过对田径项目安全风险的分析，提出了具体的应对策略，为教师组织教学和训练提供参考。
二、结果与讨论
（一）初中体育课田径项目安全风险类型
1.场地器材引发的事故
场地不平整或有杂物引发的事故属于一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是摔倒所导致的擦伤、挫伤和轻微骨折。此类事故的直接原因是“场地状态不符合要求”，与之相关的主要风险因素是“场地施工不合格”和“场地未进行定期检查、维护”。
因器材陈旧致其在使用中出现故障而引发事故属于一类偶尔会发生且会造成轻微伤害的风险，典型的损伤形式是摔倒所导致的擦伤、挫伤、轻微骨折、创和器官破裂。该类事故的直接原因是“运动器材状态不符合要求”，与之相关的风险因素主要有两个：“未定期检修、保养器材、运动器材数量不足”。
2.教师引导不当引发的事故
准备活动不充分引发的事故属于一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是运动损伤以及由此诱发的疾病或疾病复发。该类事故的直接原因是“体育活动开展时的温度状况”“体育教师未意识到潜在的危险”和“体育教师未在恰当的时间采取安全警示等相应措施”。
不能保证学生都在自己的有效控制范围内而引发的事故。属于一类常见但不会造成严重伤害的风险。该类事故的直接原因是“体育教师未意识到潜在的风险”和“体育教师对学生的行为和存在安全隐患的事物没有尽到注意义务”。
3.学生的安全意识和自我保护能力不足引发的事故
学生进入铅球、标枪场地引发事故属于一类可能会发生且有可能致人死亡或严重伤残的风险，典型的损伤形式是骨折、创或器官破裂。此类事故的直接原因是“学生本身的不安全行为”，而“学生的不安全行为未被及时制止”也是与之相关的一个主要风险因素。
学生因追逐打闹而摔跤引发事故属于一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是擦伤、挫伤和骨折是一类常见但不会造成严重伤害的风险，典型的损伤形式是擦伤、挫伤和骨折，直接原因是“学生本身的不安全行为”，而“学生的不安全行为未被及时制止”也是与之相关的一个主要风险因素。
（二）初中体育课田径项目安全风险决策
1.场地器材安全风险决策
应对本类风险应该采取风险减缓的策略，具体来说是应该采取工程物理法的两项具体措施，即预防风险因素的产生；减少己存在的风险因素。“通过认真监督场地施工、定期检查维护场地设施等措施，消除场地不平整和有杂物的风险因素，为学校体育活动的开展提供一个安全的物质环境”。
2.教师引导安全风险决策
应对本类风险应该采取风险避免的策略，具体来说是应该采取以下几种措施：加强体育教师的风险观念和应对风险事件的能力；加大对体育教师在与学校风险管理有着密切关系的职业认识、责任心、法律常识、对学生缺乏爱心等几方面的培训。
3.学生的安全意识和自我保护能力安全风险决策
就本類风险要通过实现风险减缓的目标来完成，具体应该采取教育法和强制法。具体来说就是通过强化对学生的安全教育并保证其效果、加强教师和教辅人员的风险教育以及制定并严格执行运动器材的领取和归还制度等措施，确保学校体育活动的安全。
三、结论与建议
1.结论
体育运动自身的特点决定了学校体育活动中存在着发生伤害事故的可能性和诸多的不确定因素，而学校体育的安全风险是比较容易被忽视。
本研究通过识别、评估学校体育中存在安全风险，在此基础上进行决策以应对潜在的风险，尽量减少或完全避免事故的发生，最终降低由学校体育伤害事故所造成的损失。
2.建议
面对学校体育安全风险时要做到“防损与减损措施并重”、“人的因素和物的因素兼顾”；实现“工程法”“教育法”和“强制法”三足鼎立。
学校体育安全风险管理是一个长期、动态的过程，要与时俱进，在实践中不断改进和完善。
（作者单位：上海体育学院）
一、活动目的：
火给我们带来了光明和温暖，带来了健康与智慧，同时也给我们带来灾难。火灾是威胁公共安全，危害人们生命财产的灾害之一。
二、教学活动重点：
1、消防安全常识；
2、扑救逃生常识；
3、灭火方法。
三、教学活动重点：掌握灭火的方法。
四、活动准备：
1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。
2、消防知识光碟。
五、教学过程：
（一）、导入新课。
（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。
（二）、分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾补救的方法，以及逃生方法。
（1）、校园防火应注意什么？（2）、如何使用电器？
（3）、发生火灾时应如何报警？（4）、火灾补救有哪些方法？
（5）、人身着火时如何自救/?（6）、楼房着火如何逃生？
火灾逃生自救十法：
1、要了解和熟悉环境。当你走进商店、宾馆、酒楼等公共场所时，要留心观察太平
门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。
2、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火困住，要立即想办法撤离。
3、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会
有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。
4、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可以考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷针、落水管等脱险。
5、要利用绳索滑行。用结实的绳子或窗帘、床单被褥等撕扯成条，拧成绳，用水沾
湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗台、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一层
或地面。
6、低层跳离，适用于二楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高
度。
7、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、等。
8、为暂时避难。在无路可逃的时候，可以利用卫生间等暂时避难。避难时要用水喷
淋迎火门窗，把房间内一切可以燃烧物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主
动与外界联系，以便尽早获救。
9、利用标志引导 脱险。在公共场所的墙上、顶棚、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃
眉之急”。
10、要提倡利人利己、遇到不顾他人死活的行为和拥挤现象，要坚决制止。只有有
序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。
安全稳定工作，是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础。没有安全稳定的校园环境，学校的各项工作都无法正常进行。为此学校以对国家和人民高度负责的精神，认真开展好安全教育活动，并在安全教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。现将我校安全教育课工作做如下总结：
一、抓安全工作领导重视、措施得力。
学校对安全教育工作非常重视，常抓不懈。一是学校课程总表上每周安排一节安全教育课，由班主任担任任课教师
二、抓好平时的安全教育。
在小事中渗透安全意识，养成注重安全的习惯。教师充分利用一切机会教育学生不要跑出教室，避免与其他同学相撞；上下台阶要慢行，不要拥挤。每次参加学校的集会活动，教育指导学生列队安全有序的走到操场集合。让学生养成守秩序的良好习惯。
三、以学校活动为依托，开展安全教育。
学校安全宣传活动是学生获取安全知识的主阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育。在活动中，结合学生实际，将校园安全、校外活动、交通安全、饮食安全、紧急避险等内容纳入其中。在学习方式上，利用黑板报、知识竞赛等各种形式生动活泼地开展教育。学生的学习兴趣浓厚，态度积极，在不知不觉中就掌握了大量的安全知识。活动不光让学生掌握了安全知识，还提高了学生的安全意识。
四、参加学校常规活动，文明守纪，安全第一。
参加学校的集体活动，要求学生进场和退场做到快、齐、静，上下楼梯靠右行走；禁止拉扯打闹，禁止有意在楼梯走道制造堵塞和拥挤。发现有摔倒挤压现象时，后面同学必须奋力向后退，并积极救助压倒在最下层同学。严格路队秩序，整理队伍，清点人数，做到迅速、整齐。同时，叮嘱自己回家的学生注意途中个人安全，不在外逗留。
五、学会自护。
教育学生学会保护自己，有效的方式是在小事中提高学生自我保护能力。利用各种机会丰富学生的自我保护体验，创设各种情境培养学生自我保护的能力，教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件。
六、细致引导，让学生远离安全事故。
安全教育的最终目的是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离危险。学校是公共场所，人口密度大，安全隐患不可避免，不断规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，就是要注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故
七、要发挥家庭的教育作用。
家长是孩子的第一任老师，对孩子的行为方式有重要的影响，家长的言传身教，可使其安全意识得到强化。在教育学生的同时，加强
与家庭的合作，班主任与家长联手，时时关注孩子言行，了解孩子思想动态，及时互通信息，形成合力，必要时对家长进行家教指导，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。
八、校外安全，不容忽视。
在搞好校内安全的同时，教育学生记住常用电话号码。遇到危险，冷静处理，不慌张，动脑筋进行自救或者求救。在校外遵守交通法规，维护社会秩序。要学会判明是非，不从事各种冒险行动，不要做任何妨害人身及财产安全的事情。
学校安全教育工作坚持了安全第一，预防为主、防治结合、重在教育的方针，做到了组织落实、教育及时、管理到位。因而师生没有发生过人身安全事故，学校的设施财产没有因为治安管理不到位而受到丝毫损失，保证了学校正常的教育教学秩序。
一、要对体育教学中的安全问题有正确的认识
1、新课程体育是建立“健康第一、安全第一”的基本理念。我们在体育教学中应该切实贯彻与落实，而“健康第一、安全第一”的先决条件是不出现任何安全事故，现代家庭绝大部分都是独生子女，在我们学校来说可能只是上千分之一，对于家庭却是百分之百，出现安全问题对每个家庭都是灭顶之灾，将会影响学生一辈子，造成无可挽回的损失，所以每个体育教师必须要高度重视，时刻绷紧安全这根线。
2、安全问题客观存在。体育教学中活动是载体，通过活动，使学生得到体育锻炼，使我们的体育学科的任务得以落实。正是因为这样，安全问题才客观存在，经查：对本学区12名体育教师做过调查，他们中从事体育教学工作最长的近30年，（最少的3、4年）在他们的教学实践活动中，都曾发生过安全问题，自己都记忆犹新。因此，安全是我们体育教学活动中不能回避的问题，更不能刻意隐瞒，而应该积极面对，去思考如何落实好各项安全措施，使我们的课堂更安全。
3、教学安全问题不安全因素是什么（体育器材、学生不安全意识、课程设置不合理等）
二、我们应该如何面对体育教学安全问题
1、不惧怕安全问题，更不能影响正常教学活动。由于安全问题客观存在，部分老师还在这方面吃过苦头，因此，会有部分老师有惧怕心理，进而导致在教学中会出现一些不正常现象，有人不敢安排一些激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目，甚至有人出现只要安全不要内容的课。同时，从学校角度看，领导也害怕体育课中出现安全问题，不少学校出现了刻意删减体育课的现象。这些不良现象产生，表面上看是回避了体育教学活动中的安全风险，但已经严重干扰了体育的正常教学活动，使体育学科的意义和任务大打折扣。
2、坚持科学、合理安排教学，促进学生全面发展。作为现代素质教育中的必不可少的课程，体育学科有着其它学科不可替代的作用和价值，校方和体育老师对此要有清醒、明确的认识。我们要对学生全面发展负责，要对国家教育方针负责，切实安排好体育课程的教学活动，严格执行相关教学规定，开足课程，要从面上认真落实工作要求，使体育教学在学校教育活动中的应有地位得到体现，使学生的全面发展、“健康第一、安全第一”的指导思想得到应有落实。
三、如何保障体育教学中的安全（对存在的安全问题提出解决方式和方法）
体育教学活动由教师和学生共同参与完成的双边活动，保障安全，师生都有责任。
校方和教师方面：
1、合理安排教学内容。教学活动中，有很多教学内容可供选择，我们应结合学生特点，学校实际情况，还有季节、气候等因素去安排教学内容，在综合上述因素中，不能脱离实际，凭空想象，要周密考虑，合理安排，有效地预防和减少伤害事故的发生。
2、认真备好每一节课，充分了解学生。学期前，上课前，我们都要先了解自己所任教的学生情况，尽可能熟知学生的身体状况、兴趣爱好、守纪情况等，这样，可以为我们备课提供依据，也可以为我们上课打基础。备好课才能上好课，体育教师应针对上课内容及学生情况，去精心准备每一节课，设计科学合理的教学方法及步骤。要加强预见性，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备，这样，我们可以较好地去组织、驾驭课堂，有效地实施教学，有效地防范伤害事故发生。
3、课堂运动负荷安排要合理性。体育课中学生身体要承受一定的运动负荷，并且学生正是在这样不断适应中得到身体锻炼。但是，运动负荷的安排是否合理，将对体育课的质量有直接的影响，负荷过小时，学生得不到锻炼，过大会给学生的身体造成伤害。作为专业体育教师，应能及时观察课上学生的状况，做到张驰有度，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体，要有利于学生的健康发展，切不可随意的安排学生的运动负荷。从这点来讲，要求我们的体育教师专业素质要高，要懂得如何科学地安排运动负荷。
5、要掌握一些常用的急救方法和正确对待已经发生的伤害事故。我们总是在尽最大努力去防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难免要发生的。因此，我们就必须掌握一些急救方法，争取在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，也消除一些负面影响。我们专业体育教师都应该掌握中暑，脱臼、骨折、抽筋、扭伤等情况的急救方法。如果遇到也不要惊慌，首先开展急救，同时应尽快通知校医、学校等，采取合理、有效地处理措施。再者，对已发生的伤害事故，教师要积极与家长联系，要以积极地态度参与事故善后处理，如陪伴学生、垫付费用等，最大限度消除负面影响。
7、科学组织教学。体育教师在备课的过程中，要充分估计哪些动作容易发生安全事故，做到心中有数，有相应的预防措施。科学地有步骤地组织教学。
8、消除心理障碍。体育运动的复杂性、竞技性和社会性对学生心理方面的要求越来越高，目前有的学生存在着不同类型的恐惧。如跳箱、双杠、单杠等器械学生看到就怕。同时学生的心理状态也与安全事故的发生有一定的关系，如心情不好，情绪低落或急躁、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等，因此体育教师要善于观察、做好宣传工作，消除学生心理障碍。
9、营造安全气氛。加强学生的安全意识，丰富学生的安全知识。
10、注意气候环境的变化。一年四季气候不断的变化，夏天气温高，易引起疲劳与中暑；冬天气温低，易导致肌肉僵硬，身体协调性差，所以安排运动量和教学内容时要考虑到气候因素，以免受伤。
学生方面：
1、要在健康状况下参加体育课。由于体育老师任教班级较多，不一定能全面了解每个学生身体状况，因此，学生要主动向老师报告自己的既往病史；另外，锻炼为了健康，当身体不舒服时不提倡坚持锻炼，要主动请假。
2、要有高度的组织纪律性，不冒险。体育课上要听从老师的安排，不自作主张，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。有关调查表明，大多数伤害事故发生的原因时，首先是学生擅自作主、不听教师指挥，再者就是无意识地做一些冒险动作。
3、切实做好准备活动。做好准备活动，可以最大限度地防止伤害事故发生。体育课上，老师非常注重准备活动，但学生往往不重视、不配合，这样身体没准备好的情况下，就容易发生伤害事故，因此，我们的同学一定要对准备活动有新的更清晰的认识，让自己在最佳状态下参加体育课。
1、大学生安全防卫能力低下的原因分析
在现代社会, 社会治安以及社会危机日益严重, 这些都是影响大学生身心安全的重要因素。然而, 目前大学生的安全防卫能力仍然是比较低下的, 这是由于很多原因导致的。总体来讲, 影响大学生安全防卫能力的因素主要有以下几种。第一, 防卫意识缺乏。大学生相比于社会人员相对比较单纯, 他们往往受到家庭以及学校的保护, 但是自身防卫意识缺乏, 安全意识薄弱, 很多犯罪人员往往抓住了学生的这一特点进行犯罪, 给大学生的生命财产安全带来威胁;第二, 防卫对策知识缺乏。从很多的安全事故中我们可以吸取教训, 大学生的防卫对策知识极度缺乏。例如, 2008年上海商学院宿舍发生大火, 四名学生情急之下跳楼身亡, 足可以看出大学生的防卫对策知识缺乏;第三, 安全防卫技能缺乏。高校的安全教育往往只是局限在知识以及理论层面, 在实际的实践中极为缺乏, 导致实际的安全问题出现时, 学生往往出现不冷静、鲁莽行事, 不懂临场自救的问题。例如, 2009年杭州某大学杨济源见义勇为, 做好事但是被犯罪人杀害。见义勇为精神可嘉, 更为重要的是学会自救。
2、高校拓展安全防卫教育策略探析
(1) 加强危机意识教育。大学生是国家的栋梁, 也是千万家庭的依托与希望, 大学生的安全问题直接关系到高校以及每个家庭的健康与稳定。加强对大学生的危机意识教育, 不仅可以提高对于大学生的安全意识, 增强危机感, 提高抵御危险的能力, 而且还可以使得学生从思想到实际行动做好相应的安全准备工作。面对汶川地震以及玉树地震中有关高校的安全隐患, 加上福建犯罪嫌疑人捅伤8名小学生的事件, 这些都是有关学校安全隐患的实例。为此, 高校应该开发危机意识教育资源, 使得学生充分认识到安全环境的重要性, 提高学生的自救以及防护意识和技能。
(2) 重视危机应对情景训练。情景训练是做好学生安全防卫教育的重要举措, 学生安全意识以及安全技能的首先是以安全心理为前提的。通过对大学生进行安全情景训练以及演练, 可以使得大学生的综合素质得到全面的提高。在美国911事件中, 美国人民体现出良好的危机处理意识以及灾后重建能力, 离不开美国政府对于全民安全教育以及情景训练的重视。大学生在学校期间同样会遇到各种各样的危机, 包括犯罪、地震、洪灾、火灾等灾害, 通过对学生进行危机情景训练, 可以使得学生在实际的危机情景中, 进行各种救灾器械以及救灾知识的学习, 增强学生应对危机的心理素质。重视危机应对情景训练, 做好学生安全防卫教育。
(3) 增强自我防卫能力, 学会自救。我国刑法对于正当防卫有着严格的规定, 指的是我国公民人身安全以及财产安全受到非法侵害时, 可以采取措施制止非法行为, 这就是正当防卫。适当对学生进行正当防卫教育, 提高学生的自我防卫能力, 可以促进学生安全防卫综合素质的提高。让学生学会自救以及自卫, 就是指的是学生冷静的处理所遇见的危险情境, 通过自己的智慧做好同犯罪人的周旋能力, 通过大声呼救或者获得逃离时间已达到逃脱危险的目的。如果学生遇到危机, 可以通过声东击西、交谈以及虚张声势的措施, 打击犯罪嫌疑人, 进而伺机逃脱。增强自我防卫能力, 学会自救, 是做好学生安全防卫教育的重要措施。
3、总结
安全是人类社会生存发展过程中永恒的主题, 当前社会治安形势日趋严峻、给人们的生命财产安全构成严重的威胁和直接的损失。高校也已不再是世外桃园, 加强高校安全意识、知识和安全防范技能等安全防卫教育, 提高应急避险和防范违法犯罪活动的能力, 更有利于校园秩序的稳定和安全, 让大学生在安全和谐的环境中, 身心健康地学习, 顺利地完成学业。我国高校在拓展安全防卫教育方面积累了丰富的经验, 但是在实际的拓展安全防卫教育过程中, 很多问题的存在严重影响着学生拓展安全防卫意识以及能力的提高。高校应该深入研究自身拓展安全防卫教育现状, 创新高校拓展安全防卫教育策略, 为我国高校在拓展安全防卫教育方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献
[1]梁姗姗.大学生安全教育缺失及高校安全管理体系的构筑[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2010, (09) .
[2]章姗姗.浅谈高校大学生心理安全教育[J].科技信息, 2011, (23) .
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