演讲的结束语

演讲的结束语（共8篇）

演讲的结束语 篇1

主持人：笑的是她惺忪的卷发，散乱的挨着她的耳朵。

轻吹如同花影，痒痒的甜蜜

涌进了你的心窝。

这是林徽因的笑

今天你微笑了吗？每天我们要悄悄的问自己。这些天我们聆听了那些用微笑带给人们快乐的故事。优美的文字似花香，沁人心脾，真挚的感情如米酒，醉人心田，淡淡的微笑似春风，温柔拂面。微笑在你我的脸上绽放，暖意在你我的心间流淌。微笑的服务于顾客，微笑着面对同事，生活就是由一串串微笑的音符相连。

经过一周的比赛，大家各展才能，共同探讨交流了微笑于我们，于他人的意义，很多同事用自己的亲身经历为我们讲述了一个个发人深省的故事，此时此刻让我们！为自己鼓掌！！（大家鼓掌）接下来由请我们的柜组长来揭晓本次演讲的获奖人。

柜组长：首先来宣布本次演讲的第三名，她的文字缓缓流淌在我们心间，她洋溢着微笑的脸庞感染着每一位顾客，感染着每一位同事，她就是任靖 大家欢迎！有请 经理颁奖。请说一下获奖感言

接下来宣布本次演讲的第二名，她的笑让我想起梨涡浅笑，她的故事让我对微笑有了更深的理解，她的笑如春夜喜雨，润物细无声，她就是高琳，大家欢迎！有请经理颁奖，请说获奖感言。

最后让我们隆重的宣布本次演讲的第一名，她的故事平凡但意义深远，她的笑爽朗却不失大方，她就是我们落落大方的美女主持——陈宁！大家欢迎！有请经理颁奖，请说获奖感言。

演讲的结束语 篇2

一、总括结束法

这是最常用的一种结束方法。它是对教学内容、课文特色及课文结构作提纲挈领的总结和归纳, 是对知识进行条理化和系统化的工作, 意在让学生由博返约, 纲举目张, 牢固地掌握所学的知识。用语必须简明扼要, 力戒重复啰嗦、拖泥带水, 避免产生消极作用。例如, 教学完《走一步, 再走一步》一课时, 我是这样总结的:一个人在人生的旅途上, 不可能永远坦坦荡荡, 一帆风顺;遇到困难, 感受挫折, 都是很正常的。只要我们不失自信, 牢记“不要想着距离有多远, 你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了, 还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

二、引用结束法

本法是指在教完课文时, 引用名人名言或诗歌、俗语等来对全文进行总结。这样可以让学生对课文有更深的认识。比如在教学完《生命生命》时可以这样结束:文章是讲完了, 但生命的长河是永无止境的。冰心老人曾说过:“宇宙是一个大的生命, 江流人海, 落叶归根, 我们是宇宙中的一息, 我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海, 不是每一粒种子都能成熟发芽, 生命中不是永远快乐, 也不是永远痛苦, 快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中, 我们要感谢生命, 在痛苦中, 我们也要感谢生命, 因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”相信同学们学了这篇课文后, 对生命会有更深刻的理解。

三、号召结束法

学完课文后对学生发出鼓励性的号召, 能教会学生向善求真, 最终达到育人的效果。如在教学完《第一次真好》, 我们可以这样结语:同学们, 现在我要告诉你们, 据说西红柿最早只是一种观赏植物, 没人知道它可以吃, 且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人, 他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想, 他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的, 是令人回味的。而他的那个第一次, 竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。同学们, 我们要多多地尝试有益的第一次, 让万紫千红的第一次, 织成我们五彩斑斓的人生, 那一定会给社会带来进步。再比如, 在教学完居里夫人的自传体散文《我的信念》后, 老师可以这样号召大家:读了这篇文章, 就如同与伟人进行了对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标, 现在我们明确了人生;如果说过去我们一味贪图安逸, 现在我们学会了艰苦;如果说过去我们只能依赖他人, 现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱, 现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下, 把自己的人生也献给人类的进步而美丽的事业吧!

四、祝愿结束法

这种结束法能给人温馨和鼓舞, 起到催人奋进、教人自新的作用。比如在上完人教版七年级 (上) 《人生寓言》 (《白兔和月亮》、《落难的王子》) 时, 我们可以这样说祝愿:同学们, 我们学习的这两篇寓言故事, 从不同的侧面告诉了我们, 应当怎样把握人生态度, 对待人生际遇。在这里我要告诉你们:不计较得失, 是最大的“得”;不计较得失的人, 是最理智的人。我还要告诉你们, “塞翁失马, 焉知非福”, “祸兮福所倚, 福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上能远离欲壑, 健全人格;藐视困难, 直面人生。唯有这样, 我们才能把握人生的航船, 驶向成功的彼岸。

五、悬念结束法

课堂教学的结尾也应像文章的结尾一样, 讲究悬念迭出, 回味无穷, 给人一种课已结束而意犹未尽的感受。因此, 在课堂教学结束时, 有时采用巧设悬念的方法, 能得到“欲知后事如何, 且听下回分解”的艺术效果。这样的结束, 能紧紧抓住学生的好奇心理, 在学生的心里激起悬念, 诱导着学生去阅读后面的故事情节。同时为第二课时的教学做好了铺垫, 使前后课时互相关联, 形成一个整体。

六、对照结束法

有比较, 才有鉴别。这种结束课堂教学的方法, 就是在课堂教学结束之际, 从内容、结构、语言等方面, 有所侧重地将课文与以前学过的其他课文进行对照比较, 同中求异, 异中求同, 从而加深学生对课文的理解。比如, 教学完《孔乙己》一文后, 我们就可以与前一学期学过的《范进中举》进行对比来设计结束语。这样一对比, 学生既能重温故旧的知识, 又能加深对新的知识的理解。

浅谈英语课堂结束语的艺术 篇3

一、创新写作式

写作是我们常用的，也是最常见的结尾。通过这种结尾，教师可以用与本节课密切相关的话题，来概括当堂课的主要内容。使学生们对所学知识有一个清晰完整的认识，帮助他们删繁就简，把握中心，有利于他们理解、记忆和运用所学知识。

例如：在教八年级上Unit1Friends时，在一节课快要结束时，我对学生们说：“Now！Tomwantstowritealettertohisbestfriend，Ben.Let??shelpTomtowriteit.OK？”I??llshowaletterwhichhasmanyblanks.Letthemreadandfill.AndaskthemifyouareBen，whatshouldyoudo？Youshouldsay：Sorry！I??llnevercallyouZhugan.Tomwillbeveryhappy.Yes？通过这样的设计，既能帮助学生们理清思路、把握教学重点，又能巩固新知识、强化记忆。更重要的是，它还能培养学生的写作能力，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。

二、问题启发式

在一节课快要结束时，可以给学生们进行一次思想教育来提升他们的责任感。也可以通过布置一些问题来引发他们进行深层次的思考，让他们在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发他们探求知识的欲望，从而让他们爱上英语。

例如：在教八年级上Unit4Wildanimals时，我为了让学生们能够有保护环境、热爱大自然的意识，我在结尾时对他们说：“Iamateacher.Sofirstly，myjobistotellmystudentsnottothrowrubbisheverywhere.Pleasegivetheanimalsacleanenvironment.Whatcanyoudo？Ifyouareafarmer，whatcanyoudotoprotectwildanimals？Ifyouarealawyer，whatcanyoudotoprotectwildanimals？Forourstudents，whatcanwedotoprotectwildanimals？”这样的结尾，既巩固了本节课的学习内容，又让学生们把英语知识与现实生活中的实际问题紧密结合起来，让他们认识到人类活动对野生动物生存环境的危害性以及保护环境的重要性，拓宽了他们的知识面。

三、编故事式

学生们喜欢听故事，也喜欢编故事，他们一听到有故事就会特别兴奋，如果在课上用讲故事的方式进行教学，学生们的兴奋点会被立刻挑起。因此，我尝试着用讲故事的方式来收尾，让学生们的身心得到放松的同时，也能让他们浓厚的兴趣得以保持，并让他们在兴奋、激动的状态中结束新课的学习。

例如：在教八年级上Unit2Schoollife时，我在最后对学生们说：“Igiveyousomewordsandyou??llgetthemtomakeanewstoryusingthegivenwords.”

A.Taipei，noise，scream，directions，besafe

B.shoppingcenter，bomb，fall，shout，not...atall

C.fear，shake，somebody，chocolate，betrapped

D.slight，moment，hurry，daylight，besafe

我让学生们看着提示词语，小组合作编故事，哪一组先完成，哪一组可以先出去玩。学生们立刻自动分组，开始讨论故事，如何把提示词语都很好地用进去，这让他们也颇费了一些脑筋。这样的结尾，不仅可以锻炼学生运用英语的能力，也能培养他们的想象能力和创新能力，拓宽他们的思维空间，对于他们各种能力的培养都有莫大的好处。

四、音乐赏析式

音乐是大多数人喜欢的，而学生们更加喜爱，他们甚至都有自己喜爱的明星，有自己会唱的歌曲。那么，如果在英语课中，播放一些与教学内容相关的音乐，学生们会特别兴奋，并乐于去学习。教师也可以让他们在音乐中，感受到英语与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中结束一节新课的学习，会是一种非常好的方式。

英语演讲比赛结束语 篇4

（after mr zuo making remarks）

三、i think it’s better for me to introduce our judges.四、ok, time for show

五、wonderful!these ten contestants give us a wonderful show.and after all the contestants finished their speeches, our judges will have a short discussion about their marks.now, we are taking a break.1、first, i would like to announce the third winner: xxx

2、and then, the second winner: xxx

3、ladies and gentlemen ,can you feel the most exciting moment? how exciting the moment is!right now, what i am going to announce is the first winner: xxx xxx

2、and then second winner please.xxx

3、ladies and gentlemen, lets bring the first winners onto the stage with a warm of applause.九、well，how exciting today the contest is!尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！

今天我们八年级的同学欢聚在这里进行英语演讲比赛。首先请允许我介绍一下出席今天比赛的领导和评委老师：请大家用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！

现在我给大家介绍一下比赛规则。每位选手有1—3分钟的演讲时间，首先简单介绍一下自己，然后进行演讲。

比赛即将开始，下面让我们一起来欣赏选手们的精彩演讲。首先请1号选手同学上台演讲，请2号选手 同学做好准备。

谢谢，下面有请第二位选手 上场，第三位选手做准备。

谢谢，下面我宣布1号选手的比赛成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，1号选手的最后得分为。下面请3号选手上台演讲。4号选手做准备。

好，成绩已经出来了，让我来宣布一下最后的成绩：

（女）：获得三等奖的同学是，（男）：获得二等奖的同学是，（女）：获得一等奖的同学是

（男）：请学校领导为获得三等奖的同学颁奖

（女）：请学校领导为获得二等奖的同学颁奖

（男）：请学校领导为获得一等奖的同学颁奖

请左校长为这次演讲比赛做总结发言，大家欢迎。

结束语：

（女）：老师们，同学们，演讲比赛就要结束了，我们相信，通过这次演讲比赛，我们会交流经验，互相学习！

（男）：让我们乘着这次比赛的东风，为创建一个文明、和谐的校园，做出自己应有的努力！（女）：让我们再次以热烈的掌声，对学校领导及各位老师的支持，表示衷心的感谢！（男）：本次比赛到此结束，再次谢谢大家！

（合）：再见！篇二：英语演讲的开场白与结束语

演讲稿开场白

-to tell a story(about yourself);讲个（自己的）故事；

-to acknowledge the occasion of the gathering;对大家能够聚在一起表示感谢； to use unusual statistics;使用一些不平常的数据； to show a video or a slide.播放录像带或看幻灯片。欢迎听众(正式)欢迎听众(非正式)im glad to see so many people here.i am delighted/pleased/glad to have the opportunity to present/of making this presentation...id like to thank you for inviting/asking me/giving me the chance to...its my pleasant duty today to...the subject of my presentation is...my presentation concerns...today we are here to give a presentation on...a brief look at todays agenda...(告诉听众所讲内容的先后顺序)i shall be offering a brief analysis of...take a moment and think of...during the next ten minutes, i shall...my presentation will last for about ten minutes...i dont intend to speak for longer than ten minutes...i have a lot to cram in to the next ten minutes, so id better make a start...引起听众的兴趣 the next ten minutes will change your attitude to sales and marketing...there are five main aspects to this topic(...the first,...the second,...a third,...another,...the final)ive divided my talk into five parts...im going to start with a general overview and then focus on this particular problem(...in general,...more particularly).there are(a number of)factors that may affect...we all ought to be aware of the following points.结束语：

-in conclusion, id like to...-id like to finish by...-finally...-by way of conclusion...-i hope i have made myself understood-i hope you have found this useful-i hope this has given you some idea/clear idea/an outline of...-let me end by saying...-that, then was all i had to say on...-that concludes our presentation...-i hope ive managed to give you a clearer picture of...-if there are any questions, id be delighted to...-thank you for your attention...-lets break for a coffee at this point-i am afraid that the clock is against us, so we had better stop here-you have been a very attentive audience---thank you 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达自己的主张、看法；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验„„等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

一、演讲稿的特点

演讲稿具有以下三个特点：

第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了能够用思想、感情、事例和理论来打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，它的评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果。

第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要靠口头讲出来的，所以写演讲稿的时候必须以容易说能够讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可以；对听讲者来说应该要好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是觉得讲不顺口或听不清楚之处，都应该作修改与调整。

第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲会有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟、独到，语言表达要形象、生动，富有感染力。

二、演讲稿的结构有自己的特殊之处。

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

（一）开头要抓住听众，引人入胜

演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有： l.开门见山 开门见山，就是直接提示演讲的中心，不讲多余的话，这样的开头，使听众一听就知道演讲的中心是什么，注意力马上就集中在演讲上。

2.介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。3.从日常生活或切身体会入题 可以借助某事件、某一比喻、个人的经历或一段笑话，唤起听众的注意，同时使它成为与题目有关的媒介，或与演讲的主要内容衔接起来的因素。4.用提问激发听众的思考 这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。

除了以上三种方法，还有唱歌式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。作为演讲比赛，巧妙地承接上一位或前面几位选手的演讲话题，或是他们演讲中的观点、动作等进行引发，效果将非同凡响。这种临场性的发挥会给听众留下良好的印象。

好的开头是成功的一半，头开好了，接下来就是文章的主体部分了。

（二）、主体要环环相扣，层层深入

这是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。

1、层次 我们都知道看文章，一遍不清楚，可以回头再看，而演讲却不同，听众只能听一遍，因此要求层次、条理十分清楚，能让听众一听就明白。

那末，怎样才能使演讲稿结构的层次清晰明了呢？根据听众以听觉把握层次的特点基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，从而获得层次清晰的效果。此外，还可以运用过渡句，或者是“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次，2、节奏 节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。

演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。

演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。

（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味；

1、把要点做一下总结。

2、展望未来，鼓舞斗志 在演讲结束时，提出任务，指明前途，提出希望，发出号召，鼓舞听众振奋精神，坚定信念，采取行动，会收到预期的效果。

3、用充满激情的话语作结 充满激情的话语能激起听众情绪的激动，激越的感情会使听众受到感染，并受到鼓舞。

4、用名言、诗句、歌曲作结。用名言、诗句作结可以使演讲的主题得到有力的证明，加强演讲的力度，使听众在联想和印证中得到深刻启示。篇三：英语演讲比赛主持人开场白定稿

英语演讲比赛主持人开场白﹑结束语

english speaking contest.we are very happy to gather here hold an english afternoon party.i am happy to stand here and have this opportunity to share something with you guys.b: 亲爱的孟老师，亲爱的同学们，大家中午好（合）！欢迎来到 14周英语演讲比赛的现场。比赛即将开始，为了保证比赛的顺利进行，请您将您的手机处于关闭状态，谢谢合作！

a: first of all，let me introduce our distinguished guests afternoon today.mrs meng b:首先，让我来给大家介绍一下今天来的嘉宾：孟老师

让我们再次以热烈的掌声欢迎孟老师的到来！s english speaking contest.b: 今天有10位优秀的同学参加这次英语演讲比赛。

b:现在我给大家介绍一下比赛规则。每位选手只有五分钟的演讲

时间。首先简单介绍一下自己，然后进行演讲。please get ready b:比赛即将开始，下面我们有请第一位选手上场。第二位选手做

好准备。

please next contestants get ready.a:now let’s announce 1 part contestants score.please wait for a minute.b: 下面我们宣布一下1-5位选手的得分成绩.请大家稍等片刻。

„„.一号选手的成绩是„„去掉一个最高分„ 去掉一个最低分„ 最终得分为„ 二号选手的成绩是„„

所有选手都演讲完毕，请评委为这次演讲比赛做总结。

a： teacher and girls!for this afternoon party all the students have made careful preparations.so i’m sure we’ll be able to enjoy many excellent performances afternoon.we are ready, we are winner.how exciting today contest is!but now i have to say : ”today the english speaking contest is end。that’s all，thank you.”

b: 各位来宾及选手，多么精彩的演讲比赛，每一位参赛选手都很优

秀。今天我们的比赛到此结束。比赛结果将在两分钟后公布，谢谢大家！长江大学女子学院九班14周英语演讲比赛规则

一、比赛规则

1、演讲顺序：比赛前抽签决定。

2、演讲时间：演讲时间不得超过5分钟，每超时10秒扣掉2分，不足10秒按10秒计算。

3、演讲比赛评分：采取100分制。

二、评分标准

1、演讲内容（40分）

主题鲜明、中心突出，结构严谨、层次清晰，内容正确、联系实际，选材典型、杜绝抄袭。

2、演讲有声语言(30分)语音标准，声音洪亮，语速适当，语调仰扬顿挫，富有变化。

3、演讲态势技能(20分)表情丰富，动作得体、手势自然，服装适宜。

4、整体效果（10分）

可脱稿演讲，节奏把握好，内涵与表情相结合，以情感人，以形传神，感染力强。可用ppt辅助演讲。

三、评分办法

1、比赛设7名评委，现场打分；

2、去掉一个最高分和一个最低分，取平均分；

3、选手最后得分精确到小数点后一位，若出现同分，则精确到后两位，依此类推；

4、根据总分的高低评出特等、一、二、三等奖及优秀奖。

参赛要求

一、参赛人员：女子学院九班学员

二、演讲主题：in life，it is attitude that matters most

三、参赛时间和地点 ：

四、评分标准（见附件）

五、奖项设置：比赛设特等奖1名、一等奖1名、二等奖2名，优秀奖3名，奖品派发。2013年女子学院九班14周英语演讲比赛规则

【演讲材料】30分

思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。文字简练流畅，具有较强的思想性。

【语言表达】 30分

演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

【形体语言】 10分

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

【主体形象】 10分

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。

【会场效果】 10分

竞选演讲稿结束语 篇5

“我的演讲完了，谢谢。”

“最后，让我再次感谢领导给我这个难得的竞选机会，感谢各位评委和在座的所有听众对我的支持和鼓励。”

“今天天气这么冷大家还都来捧场，这使我非常感动。

无论我竞选是否成功，我都要向各位领导、评委，和在座的朋友们表示深深的谢意!(说完给大家深深地鞠了一躬。)”

以上是三名演讲者在同一次竞选演讲会上的结束语，虽都是言“谢”，但第一个人的有“客套话”之嫌，掌声一般。

第二个人的“再次感谢”比第一个人的要显得真诚，因此获得的掌声较热烈。

反响最强烈、给听众印象最深的还是第三个人的结尾，他字字含真情，句句发肺腑。

所以在他下场之后，人们还在为他鼓掌。

由此看来，“谢”字里面也大有文章。

巧借“东风”表决心

这是一种借他人结尾作为自己结尾的一种方法。

它包括两种情况，一是顺手牵羊用别人结尾中的原话来表自己的志向;二是简单汇总他人的“意思”作为自己的“意思”。

如，在竞选厂长的演讲会上，许立华在演讲结束时这样说：“刚才刘勇同志说的完全代表了我的心，那就是：无论能不能获得这个职位，我都要发奋图强，为咱厂迅速创造新的辉煌贡献自己的力量!”(掌声)他巧妙借他人之言表达自己的决心，看似重复却又新鲜，不仅没有拾牙慧之嫌，还能让人在重复之中看出演讲者不凡的智慧。

在竞选校长的会上李连山是最后一个出场演讲的，当他看到前边每个人最后都是希望和决心作结以后，他没有再讲自己的决心，而是灵机一动说：“朋友们，至于决心在这里我也就不表了，因为前边每一位竞聘者的心声就是我的心声，他们的决心就是我的决心!”他的话音刚落，会场上就响起了热烈的掌声。

演讲稿结束语怎么写 篇6

演讲稿结尾语技法

演讲稿结束语怎么写

演讲需要注意的地方

演讲稿格式要求

1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师)

2.下一行空两格写问候(如：大家好)

3.正文

4.结尾(如：谢谢大家)

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演讲稿的开头技法

一、开门见山。

这种方式直接入题,简洁明快。如一篇在退伍老兵向军旗告别仪式上的讲话的开头:在愉快服从组织安排、光荣退伍返乡之际,我们在这里隆重举行向军旗告别仪式。此时此刻,我们心潮起伏,浮想联翩,千言万语只能汇成一句话:亲爱的战友,请记住军旗!《(亲爱的战友,请记住军旗》)

二、提出问题。

这种方式容易吸引听众的注意力,引发听众的思考。如下面一篇演讲稿的开头:人才在哪里?人才在960万平方公里的土地上,在13亿人民中间,在当今改革的激流里,在你们———我尊敬的听众之中。《(人才在哪里》)

三、设置悬念。

这种方式也很容易吸引听众的注意力,促使他们产生听下去的愿望。如:我今天的演讲题目是:应该感谢她们!感谢她们?她们,是谁呢?她们,不是驰骋疆场的猛士,可是驰骋疆场的猛士不能没有她们;她们,不是胸佩勋章的英雄,然而,又有多少英雄把勋章戴在她们胸前;她们的名字不曾写在国防建设的功劳簿上,但是,她们的生命却熔铸在保卫祖国、保卫四化这一伟大的事业中!她们究竟是谁呢?《(应该感谢她们》)

四、引用警语。

引用名言警句开头,也很精彩。如曾获全国青年抗日战争胜利__周年演讲比赛一等奖的《精英大营救》,其开头部分是:法国大文豪巴尔扎克有一句名言“:一夜可以冒出一个暴发户,但是三年也培养不出一名贵族。”然而,对于一个民族、一个国家来说,更为重要、更为宝贵、更为难得的,既不是暴发户,也不是贵族,而是精英———民族的、国家的精英!巴比伦犹太教法典说“:一个精英胜过一个以色列国王。因为一个国王死了,所有的以色列人都是合格的人选;而一个精英死了,却没有人能够代替他。”所以德国伟大的音乐家贝多芬能够理直气壮地对那些权倾朝野的王公大臣们说“:你们算什么,国王算什么,你们和国王到处都是,而我贝多芬只有一个!”

五、巧用故事。

故事讲好了,会很有吸引力,能让听众产生倾听的兴趣。如第六届军校大学生电视演讲大赛获奖选手刘飞的演讲稿《我家门前有堵墙》的开头:我的老家在湖北农村,家门前有一堵墙。农村的墙上经常被刷上各式各样的标语。从我读书识字到当兵从军,这堵墙上的内容换了又换,变了又变。在我的记忆里,墙上标语的每次改变,都给我们的生活带来了或多或少的变化。

六、幽默开场。

幽默式的开头亦庄亦谐,妙趣横生,能在一开始就营造一个轻松愉快的氛围。如有一位黑人先生面对他的白人听众时,第一句话是:“女士们,先生们,我来到这里,与其说是发表讲话,还不如说是给这一场合增添一点‘颜色’。”

七、使用道具。

“红土地之歌”演讲大赛的第一名,就是用道具开头的。他是一位攻打老山时的主攻团团长,走上台时他抱着一个红布包,上面着覆盖党旗。演讲前,他先给大家行了一个军礼,然后说“:同志们,今天站在这个讲台上的不是我,而是他们。”接着,他将红布包一层层地打开,露出了两本书。他说“:这两本书一本叫《风浪集》,记述老一辈革命者的丰功伟绩,另一本我叫它《无名集》,里面记载着这几年倒在我身边的战友的名字,他们是‘我心中的太阳’,这便是我演讲的题目。”这一连串的精心安排,使听众对烈士和演讲者本人产生了深深的敬意,使演讲者赢得了听众经久不息的掌声。

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演讲稿结尾技法

一、总结归纳。

这种方式可以给听众留下一个清晰明确的印象,使听众得其要悟其旨。如演讲稿《自豪吧,我们的名字叫军人》的结尾:自豪吧,同志们!因为我们的职业是军人,军人的代名词就是牺牲,而这种牺牲换来的是我们民族的繁荣昌盛!

二、发出号召。

这种结尾,或提出希望,或发出呼吁,或昭示未来,以激发听众的情感,产生共鸣。如下面一篇演讲稿的结尾:朋友们,让我们携起手来,用我们的思想,用我们的全部再筑一道长城,一道坚不可摧的血肉长城!让我们伟大的祖国、伟大的中华民族,永远、永远立于世界民族强林!《(再筑一道长城》)

三、表达决心。

表明自己的立场、态度和决心,有助于坚定听众的信念,增强演讲的号召力。如一名新兵代表在新兵授衔仪式上的发言的结尾:“谁言寸草心,报得三春晖。”作为一名新世纪的军人,军衔在肩,赋予了我们神圣的使命,我们不会忘记军人的职责,不会忘记我们的祖国还未完全统一。在今后的军事训练中,我们将强化体能训练,注重练思想、练作风、练意志,打牢军事基础,克服前进中的“拦路虎”,踢开脚下的“绊脚石”。请首长们放心,在新兵结业考核中,我们一定会以优异的成绩向首长们汇报,因为我们全体新战友坚信:世上没有我们军人做不到的!《(世上没有我们军人做不到的》)

四、表示祝贺。

如一篇新兵入营欢迎词的结尾:祝你们迈好军营生活第一步,在军营这所大学校里更快地成长进步!

五、留有余味。

这种结尾语尽而意不尽,让听众流连忘返,回味再三。如演讲稿《谁来保卫__年的中国》就采用这种结尾方式:各位朋友,当我结束自己的演讲,走下这小小的讲台时,如果能听到您热烈的掌声,这无疑是对我莫大的鼓励,无疑将成为我前进路上的动力。但是,如果您走出会场,回到家里,仍然用“好男不当兵,好铁不打钉”的陈旧观念去责怪您要参军的儿子,责怪您要找军人做丈夫的女儿,那么,我宁愿不要这掌声,宁愿悄悄地、悄悄地走下这讲台……

六、高潮收尾。

这种方式将演讲的高潮放在最后。如演讲稿《美是军人》的结尾:是啊,雕塑家奉献美,有了大卫、维纳斯;音乐家奉献美,有了《英雄交响曲》《、国际歌》;科学家奉献美,有了卫星、导弹、宇宙飞船;农民奉献美,有美的食粮;教师奉献美,有造福于社会的满天桃李……而军人,军人也奉献美,奉献美的生活、美的社会,更奉献个人的利益、生命和家庭。于是,军人的美便在牺牲中崇高无上,便在奉献中灿烂夺目。军人与大山为伍,与蓝天作伴,与碧海相随;军人整齐、和谐、刚毅、威严;军人勇于牺牲和奉献。作为军人,我们可以自豪地说:美在军营,美是军人!

七、引用名言。

这种结尾能产生一定的“权威效应”和“名人效应”。如下面一篇演讲稿的结尾:……最后用几句名人名言作为结束语:谁不属于自己的祖国,他就不属于人类。爱国主义的力量是多么伟大呀!在它面前,人的爱生之念、畏苦之情,算得了什么呢?我无论做什么,始终在想着只要我的精力允许我的话,我就要首先为我的祖国服务。真正的爱国主义不应该表现在漂亮的话上,而应该表现在为祖国谋利益、为人民谋福利的行动上。《(国家、民族与正气》)

八、抒发情感。

这种结尾具有较强的感染力。如:啊!奉献,这支朴实的歌,这支壮烈的歌,这支深远的歌,这支永远属于母亲———我们祖国的歌,让我们每一个中华儿女都来唱这支歌吧!《(奉献之歌》)此外,还可以用诗歌、歌曲、幽默等方式结尾。无论哪种方式,都应避免拖沓冗长、套话空话。

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演讲稿结束语怎么写

总结式

以总结归纳的方式结尾。这种结尾用极其精炼的语言，对演讲内容和思想观点作一个高度概括性的总结，以起到突出中心，强化主题，首尾呼应，画龙点睛的作用。如演讲稿《永照华夏的太阳》的结尾：

我们是从哥白尼日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中认识中国共产党的。__年过去了，__年斗转星移，日月变迁。太阳的辐射仍依托马列主义的热核放出它巨大的能量，从而去凝聚着属于它普照的民族和人民。月亮离不开地球，地球离不开太阳，人民离不开党。祖国的未来，中华的腾飞，需要中国共产党的领导，党就是永照华夏的太阳，也就是我们心中的太阳。

这个结尾高屋建瓴，总揽全篇巧妙地从自然界的太阳到华夏儿女心中的太阳的对比中，总结归纳出了“地球离不开太阳，人民离不开党”的结论。字里行间流露出对太阳的希望与向往，对共产党的歌颂与赞扬。给听众留下了深刻的印象。

祝贺式

诚挚的祝贺和赞颂本身就充满了情感的力量，最容易拨响听众的感情之弦，产生和谐的共鸣。所以，用祝贺或赞颂的言词结尾，能造成欢乐愉快、热情洋溢的气氛，使人在愉快中增加自豪感和荣誉感，激励人们满怀信心去创造未来。如《在迎新茶话会上的演讲》的结尾：

最后，在春节即将到来之际，我借此机会向全市的父老兄弟，姐妹们拜个早年。祝老年人春节愉快、身体健康、寿比南山!祝中年人春节快乐、家庭幸福、事业成功!祝年轻人春节欢乐、爱情甜蜜、前程无量!祝大家年年幸福年年富，岁岁平安岁岁欢!谢谢大家!

人一般都喜欢听赞颂的话，因此，相互之间的赞颂成了人们交往的最好手段。通过这些赞颂的话，会场活跃的气氛可达到一个新高潮，讲者和听者的关系变得更融洽了。这样，讲者的思想便给听者留下了一个满意的印象。但要注意演讲者在说这些赞颂的话时，不要过分的夸张和庸俗的捧场，否则听者就会认为你有哗众取宠之嫌。

点题式

用重复题目的方式结尾。演讲的题目或标题是演讲的重要组成部分，是最具个性和特色的标志。在演讲结束时，如果重复题目，再一次点题，那么，就能加深听众对演讲的印象，使听众产生强烈的共鸣。如演讲稿《我爱长城，我爱中华》的结尾就是用点题式：

雄伟啊长城，伟大啊中华!我登上崇山峻岭的高峰之巅，我站在万里长城耸入云端的城楼之上，我昂首挺立在世界的东方，在祖国的山川大地，向世界的大洲、大洋，向天外的星球宇宙，纵声呼喊：“我爱长城!我爱中华!”

这种结尾方式，即表达了主题的需要，同时又对听众产生振聋发聩的冲击力。

号召式

用提希望或发号的方式结尾。这种结尾是演讲者以慷慨激昂、扣人心弦的语言，对听众的理智和情感进行呼唤，或提出希望，或发出号召，或展示未来，以激起听众感情的波涛，使听众产生一种蓬勃向上的力量。如演讲稿《一位纪委书记的“小家”和“大家”》结尾就是用提希望的方式。

同志们，朋友们，我们正处在一个伟大变革的黄金时代，经济的发展，国家的富强，民族的振兴，需要全体人民的艰苦奋斗，特别是共产党人的模范带头作用。如果每一个共产党员都能正确处理好“小家”和“大家”的关系，严格地按党性原则要求自己，用党的纪律约束自己，用党旗下那神圣的誓言激励自己，那么我们党的形象将会更加光彩照人，我们党将会更加坚强伟大!

这种结尾的方式是演讲者用深刻的认识和独到的见解向听众提希望，发号召，能使听众，精神为之一振，具有动人情，促人行的作用。

决心式

以表决心，发誓言的方式结尾。这种结尾感情饱满，态度鲜明，激情奔放，有助于坚定听众的信念，增加演讲的感召力。如演讲稿《无愧于伟大的时代》

同学们，让我们高举起“五四”的火炬，弘扬民主与科学的精神，把爱国之情，报国之志化为效国之行，用我们的热血和汗水、青春和智慧，甚至是生命，向我们的先辈和后代，向我们的祖国和民族呐喊：我们将无愧于伟大的时代，无愧为中华民族的炎黄子孙!我们将无愧为跨世纪的中国人!谢谢!

这种结尾言简意赅，语言真切，充分表达了演讲者鲜明的立场和坚定的决心，从而有力地鼓舞着广大听众朝着这一目标奋进。

余味式

以留余味、泛余波的方式结尾。这种结尾语尽而意不尽，意留在语外，像撞钟一样，清音有余，余味袅袅，回味无穷，三日不绝。余味式结尾好像秋天瑰丽的晚霞一样，收得俊美漂亮，并且伴有“鱼舟唱晚”的娓娓之声，让听众留连忘返，久久回味。如演讲稿《人生的价值何在》的尾结：

我们的雷锋，在他短暂平凡的人生中，创造出了巨大的人生价值，给我们留下了无与伦比的精神财富，那么，亲爱的朋友们，在漫长而又短暂的人生之路上，我们将做些什么?创造些什么?留下些什么呢?

这个结尾采取对比和提问的手法，听后令人深思，发人深省，叫人不得不扪心自问，三省吾身，给听众留下了哲理性的思索和回味。

抒情式

以抒情怀、发感慨的方式结尾。演讲本身是一种思想和激情的燃烧，用抒情怀，发感慨的诗情画意的语言结尾，最易激起听众心中感情的浪花。如演讲稿《奉献之歌》的结尾：

啊!奉献，这支朴实的歌，这支壮烈的歌，这支深远的歌，这支永远属于母亲――我们的祖国的歌，让我们每一个中华儿女都来唱这支歌吧!

这个结尾，感慨万千，诗意浓浓，情真意切，情理俱在，给听众以极大的鼓舞和力量。

名言式

用哲理名言、警句作结尾。这种结尾方式，是通过引用名言、警句、谚语、格言、诗句等作为结尾，这样不仅使语言表达得精炼、生动、富有节奏和韵律，而且还可以使演讲的内容丰富充实，具有启发性和感染力，同时还可以给人一种生动活泼、别开生面之感。如演讲稿《谈毅力》的结尾：

毅力是攀登智慧高峰的手杖;毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!

用名言式结尾，能给演讲者的思想提供有力的证明增加演讲的可信度，显得更加优美、含蓄，睿智大气，具有较强的说服力和鼓舞作用。

高潮式

在演讲的高潮中结尾。即把演讲的高潮设计在最后，在高潮中结尾。演讲结束时，演讲者设法最后一次拨动听众的心弦，打开听众的心扉，掀起高潮。如演讲稿《改革需要我们理解，时代呼唤我们奋进》的结尾：

亲爱的朋友们：改革正在呼唤着我们，克服改革面临的困难，实现四化的历史重任已经责无旁贷地落在了我们的肩上。九十年代正在呼唤着我们，这将是一个挑战与机遇同在，困难多希望并存的非常时期，是我们中华民族又到了最危险的时候!起来吧!朋友们!祖国和民族考验我们的时代到了，每一个有爱国之心、民族之魂的炎黄子孙起来吧!让我们同心同德、艰苦创业，把强烈的忧患意识和爱国热情，变为强国富民的创造性劳动，把加速民主政治建设，消除腐败现象的愿望，化为维护安定团结大局的实际行动，为共渡难关振兴中华，起来吧!前进!前进!前进!

这种采用高潮的方式结尾，从内容上讲，要有一定的高度，因为它是全篇演讲的概括和总结，从语言角度上讲，语言的含义要一层高过一层，语言的力度要一句比一句重。

幽默式

用幽默、风趣的语言结尾。除了某些较为庄重的演讲场合外，利用用幽默结束演讲可为演讲添加欢声笑语，使演讲更富有趣味，令人在笑声中深思，并给听者留下一个愉快的印象。

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演讲需要注意的地方

初次的演讲人，一般都会有迫切的成功欲望。正是这样，我们就容易走向两个极端，一个是轻视理论，盲目实践，二是死抠理论，忽视实践。所以结果都是不如意。现在我大概说一下演讲需要注意些什么。

以下比较偏重理论性，所以必须仔细去阅读与思考

理论与实践，事实证明，没有一个人的演讲能力是天生的，而在科学的理论的指导下经过长期的艰苦实践，才能有所长进。切记要把科学理论和扎实的实践相结合。不要浮躁、多看书去掌握基本概念、如何写演讲稿、口头表达的技巧等等。

内容与形式，演讲的内容与形式，决定了演讲的类型。我们可以按照类型把演讲分为专题演讲和即兴演讲，专题演讲并非背稿子，即兴演讲也不是谁都能出口成章。即兴演讲固然帅，拉风，但是必须把自己的稿子熟记于心，并非把每一个字都背下来，是要把内容与环节铭记，以便不至于忘记要说些什么。即兴演讲必须要机制灵活、随机应变、注意观众放映从而修改演讲方向。所以，即兴演讲的功底是要很深厚的，新手不能一开始就即兴演讲。

“讲”和“演”，演讲稿的作用是为了提醒忘掉的部分，并非用来照着读，除非一些很深的学术论文，真实性、科学新很强的报告。不能把稿子与演讲决裂开来，要认真撰写演讲稿，不能使得演讲稿连篇累牍，失去了口语通俗易懂简短的特点。

口头语与肢体语言，千万不要夸大肢体语言，不要故意编动作出来，而是要自然，不能把演讲的“演”当作演戏，这只会让人觉得矫揉造作，被观众做排斥。准确熟练的口语表达能力与和谐、自然的肢体语言有机结合才是成功演讲的必经之路。

万事开头难，演讲是一门语言艺术，规律不是像理工类那样容易摸清，所以要必须要从大数据的理论中学习，在无数次实践与尝试新方法中总结自己的经验，形成一种适合自己和听众的演讲方法。

演讲的结束语 篇7

一、归纳式

在一节课的教学任务完成以后, 教师可以引导并与学生共同回忆、探讨本节课所学课文的重点、难点、写作手法及写作特点等内容。例如, 在教学《山谷中的谜底》一文时, 我是这样设计课堂结束语的:“同学们, 这篇课文到此我们就学完了, 接下来需要大家共同思考一些问题, 这篇课文开头是怎样的?怎样解开谜底点明文章主题的?具体是怎样描述的?中心思想是什么?写法上有什么特征?从课文的最后一句话中你们明白了什么道理……”学生各抒己见, 讨论激烈, 兴趣激昂。这时, 我说:“同学们说的都不错, 这是一篇借事说理的文章, 以描述情景开头, 通过谜面把学生带入情境, 然后再通过两个旅行者的发现与想象, 揭开了山谷中的谜底, 点明了文章的主题。文章叙述有条有理, 逻辑性很强, 给我们留下了深刻印象, 受到了情感上的熏陶。这节课我们就上到这里下课。”这种结束语的优点是可以使学生对所学课文有一个整体性的认识, 使他们对课文的中心思想及重难点能更好地把握。

二、朗读式

在一节课的教学任务完成以后, 教师可以指导学生有感情地、声情并茂地朗读课文, 同时教师可以创设一定的朗读情境, 如学生朗读时放些相应的背景音乐, 有时请学生配配画外音等等方式。比如, 我在教学《理想的风筝》一文时是这样结束的:“本课到这儿马上就要结束了, 现在我们大家要共同感悟作者的情感, 在此基础上有感情地朗读, 要读出作者对刘老师的思念与敬仰之情, 读出刘老师身残志坚, 乐观向上的品质在学生表情上的体验。”然后师生共同评议后下课。教师用这样的结束语组织教学的优点是学生通过绘声绘色的朗读, 能随着作者感情的跌宕、心潮的起伏、思维的翻腾去心领神会。在朗读中引导学生推敲课文 (包括词句、段落、篇章) 的含义、情调、韵味, 想象作者写作时的心境和情绪, 学生在读中品味语意, 在赏析中加以品读, 从而加深对课文的理解。

三、审题式

一课的教学任务完成后, 教师指导学生对课文的题目含义进行审读和思考。比如, 我在教学《海洋———21世纪的希望》一课时, 是这样结束的:同学们, 我们回过头来看这个题目, 本课为什么用“海洋———21世纪的希望”做题目?课题上为什么用上破折号, 在这儿起什么作用?学生通过讨论, 明白了作者想告诉我们, 海洋里有丰富的矿产资源、蛋白质食品、发电建城市等, 它是人类未来生存的希望。让我们在开发利用海洋的同时, 还要保护海洋、珍惜海洋资源。通过这样的结束语, 学生受到了潜移默化的思想教育, 进一步加深了学生对课文的理解。

四、过渡式

让结束语搭起本篇课文与下篇课文的桥梁, 起到承上启下的作用。在教学《詹天佑》一文结束时, 我设计了这样的过渡语:“詹天佑他不怕嘲笑, 不怕困难毅然地接受了任务。用了不到四年的时间, 就完成了京张铁路的修筑任务, 给了那些藐视中国的外国工程师一个有力的回击。请同学们准备学习下一课《鞋匠的儿子》, 看看这一课中林肯又是通过什么样的方式赢得了参议院议员们的尊重, 维护了国家的统一。以他那坚强的人格为我们树立了学习的榜样。”通过这样的结束语更能激起学生们学习新课文的强烈欲望。

五、悬念式

教师上完一节课就如同看完一集电视剧, 给学生留下悬念会更好地激发学生思考, 吊起他们学习的味口, 让他们去探究。比如, 我在上完《螳螂捕蝉》这一课的第一课时, 设计了这样一个悬念:秦王下了一个死命令, 谁要劝阻他就处死谁, 大臣们无人敢劝。那位少年是用什么方法来劝的呢?他的命运又会怎样呢?秦王最后改变主意了吗?通过这些悬念的设计, 为下一课的学习埋下了伏笔, 起到了事半功倍的效果。

六、讨论式

学完一篇课文后, 教师可以有意识地提出一些有难度和探究性的问题, 引导学生去思考和探讨, 让他们在讨论中得出正确的答案和结果。例如, 我在教学《最大的麦穗》一文结束时, 设计了这样的讨论题:这块麦地里有没有最大的麦穗?弟子们又为什么会两手空空的?苏格拉底的话最终让他们明白了什么?通过讨论激发了学生探求问题的积极性, 对提高学生的分析能力, 培养学生的钻研精神起到了很大作用。

总而言之, 课堂结束语的形式是多种多样的, 不一而足, 教师要根据具体的教材课文实际, 以及学生在课堂中对课文的掌握情况, 灵活地采用适宜的结束语, 使结束语的作用发挥得淋漓尽致, 使学生觉得“余音绕梁, 三日不绝”。

摘要：俗话说:“良好的开端是成功的一半。”所以教师在教学中都很重视导入语的设计, 而忽视了结束语的重要性, 其实结束语设计得好同样可以为课堂添彩, 巧妙地设计课堂结束语可以陶冶学生的情操, 激发学生的学习兴趣, 为下一课的学习奠定良好的基础。

演讲的结束语 篇8

关键词：学生意识；巧妙语言；良好效果

一般而言，每一堂课都围绕一个主题展开教学，而围绕这个主题开展教学活动，教师的语言起着关键性作用。教师要根据教学内容运用适当话语引导学生走向相关专题的教学活动，这是提高语文阅读教学质量的良好开端。教师在每一堂课教学中要让学生听得明白并自觉地学习，让学生发展智力，发挥创造性的意识，根据学生意识的要求，学习兴趣的浓厚，巧妙地设计课堂结束语。下面笔者介绍几种课堂结束语，供同仁们参考。

一、归纳式

在一节课的教学任务完成以后，教师可以引导并与学生共同回忆、探讨本节课所学课文的重点、难点、写作手法及写作特点等内容。例如，在教学《山谷中的谜底》一文时，我是这样设计课堂结束语的：“同学们，这篇课文到此我们就学完了，接下来需要大家共同思考一些问题，这篇课文开头是怎样的？怎样解开谜底点明文章主题的？具体是怎样描述的？中心思想是什么？写法上有什么特征？从课文的最后一句话中你们明白了什么道理……”学生各抒己见，讨论激烈，兴趣激昂。这时，我说：“同学们说的都不错，这是一篇借事说理的文章，以描述情景开头，通过谜面把学生带入情境，然后再通过两个旅行者的发现与想象，揭开了山谷中的谜底，点明了文章的主题。文章叙述有条有理，逻辑性很强，给我们留下了深刻印象，受到了情感上的熏陶。这节课我们就上到这里下课。”这种结束语的优点是可以使学生对所学课文有一个整体性的认识，使他们对课文的中心思想及重难点能更好地把握。

二、朗读式

在一节课的教学任务完成以后，教师可以指导学生有感情地、声情并茂地朗读课文，同时教师可以创设一定的朗读情境，如学生朗读时放些相应的背景音乐，有时请学生配配画外音等等方式。比如，我在教学《理想的风筝》一文时是这样结束的：“本课到这儿马上就要结束了，现在我们大家要共同感悟作者的情感，在此基础上有感情地朗读，要读出作者对刘老师的思念与敬仰之情，读出刘老师身残志坚，乐观向上的品质在学生表情上的体验。”然后师生共同评议后下课。教师用这样的结束语组织教学的优点是学生通过绘声绘色的朗读，能随着作者感情的跌宕、心潮的起伏、思维的翻腾去心领神会。在朗读中引导学生推敲课文（包括词句、段落、篇章）的含义、情调、韵味，想象作者写作时的心境和情绪，学生在读中品味语意，在赏析中加以品读，从而加深对课文的理解。

三、审题式

一课的教学任务完成后，教师指导学生对课文的题目含义进行审读和思考。比如，我在教学《海洋——21世纪的希望》一课时，是这样结束的：同学们，我们回过头来看这个题目，本课为什么用“海洋——21世纪的希望”做题目？课题上为什么用上破折号，在这儿起什么作用？学生通过讨论，明白了作者想告诉我们，海洋里有丰富的矿产资源、蛋白质食品、发电建城市等，它是人类未来生存的希望。让我们在开发利用海洋的同时，还要保护海洋、珍惜海洋资源。通过这样的结束语，学生受到了潜移默化的思想教育，进一步加深了学生对课文的理解。

四、过渡式

让结束语搭起本篇课文与下篇课文的桥梁，起到承上启下的作用。在教学《詹天佑》一文结束时，我设计了这样的过渡语：“詹天佑他不怕嘲笑，不怕困难毅然地接受了任务。用了不到四年的时间，就完成了京张铁路的修筑任务，给了那些藐视中国的外国工程师一个有力的回击。请同学们准备学习下一课《鞋匠的儿子》，看看这一课中林肯又是通过什么样的方式赢得了参议院议员们的尊重，维护了国家的统一。以他那坚强的人格为我们树立了学习的榜样。”通过这样的结束语更能激起学生们学习新课文的强烈欲望。

五、悬念式

教师上完一节课就如同看完一集电视剧，给学生留下悬念会更好地激发学生思考，吊起他们学习的味口，让他们去探究。比如，我在上完《螳螂捕蝉》这一课的第一课时，设计了这样一个悬念：秦王下了一个死命令，谁要劝阻他就处死谁，大臣们无人敢劝。那位少年是用什么方法来劝的呢？他的命运又会怎样呢？秦王最后改变主意了吗？通过这些悬念的设计，为下一课的学习埋下了伏笔，起到了事半功倍的效果。

六、讨论式

学完一篇课文后，教师可以有意识地提出一些有难度和探究性的问题，引导学生去思考和探讨，让他们在讨论中得出正确的答案和结果。例如，我在教学《最大的麦穗》一文结束时，设计了这样的讨论题：这块麦地里有没有最大的麦穗？弟子们又为什么会两手空空的？苏格拉底的话最终让他们明白了什么？通过讨论激发了学生探求问题的积极性，对提高学生的分析能力，培养学生的钻研精神起到了很大作用。

总而言之，课堂结束语的形式是多种多样的，不一而足，教师要根据具体的教材课文实际，以及学生在课堂中对课文的掌握情况，灵活地采用适宜的结束语，使结束语的作用发挥得淋漓尽致，使学生觉得“余音绕梁，三日不绝”。