初二数学一次函数试卷（精选14篇）
初二数学竞赛试卷
一、选择题：
1、若a 是有理数
则4a 与3a 的大小关系是...（）（A）4a>3a(B)4a=3a(C)4a <3a(D)不能确定
2、一组对边平行
另一组对边相等的四边形是（）（A）等腰梯形（B）平行四边形
（C）矩形（D）等腰梯形或平行四边形
3、以不在同一直线上的三个点为顶点作平行四边形
最多能作（）
(A)4个(B)3个(C)2个(D)1个
4、要使关于x 的方程 axa丨
18、如图 已知△ABC中 AB > AC P是角平分线AD延长线上一点.请说明 AB-AC > PB-PC
19、如图
在梯形ABCD中 AD∥BC
AB=AD+BC E为CD中点
说明：AE⊥BE
20、若(x2+ax+10)(x2-3x+b)的展开式中不含x2项与x3项 试求
()2004a 2005 b2003 的值
21、在暑假期间
为了丰富广大师生的业余文化生活 某市剧场举行了专场音乐会 售票处有团体和零售票两种
其中10人以上（含10人）为团体票 每人20元 若买零售票 教师每人30元 学生每人10元
我的学生也是如此, 今年初三了, 有些孩子还是有这方面的意识的, 但是一部分是没有的。这学期期中考试刚落幕, 我拿着学生的考卷很是发愁。从108分到十几分, 成绩都不理想。没有达到每个学生自己应有的学习程度。恰逢周末, 我决定给孩子留一个作业———期中数学试卷反思。
给学生留完作业, 明显看到有些学生挠头, 小声的说, 怎么写呀。这么低的分, 自己有点不好意思呀!我有点窃喜。说明他们很在意这个分数。我想这样的作业对他们也是触动, 周末里我也没有好好休息, 把统计学生试卷错题的本拿出来一道题一道题地分析, 一个错误一个错误地看, 我先把学生错的问题挑出来。我想孩子们也是这样吧。
到了下周一, 作业交了上来, 我认真地看了每个孩子的反思, 很是出乎我的意料, 他们通过这次反思找到了很久以来在学习中欠缺的仔细, 在考试中欠缺的认真, 在生活中欠缺的责任。
他们多数满篇写的是对于他们最亲爱的老师的歉意。还有说作业做的不是很好。其实, 真正成熟的心灵, 是可以调控好自己的。做到“一切尽在掌握之中”。孩子们自然是多向老师承认错误。我一直对孩子们都是疼爱有加, 他们也和我亲近, 觉得在我的课堂上诙谐幽默。读完反思, 我选了基本典型的给他们班的班主任过目。目前他们的问题是如何提高学习效率以及时间分配问题。我打算以后的重点工作就是交给孩子们如何分配自己的时间, 以及提高课堂效率!进而提高学生成绩。
下面我选了几个例子分享给大家。
例一:经过我的仔细反思, 我的数学考卷竟然错了很多不该错的地方, 我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系, 很多计算上的小错误让我丢掉了不少分数。例如, 这些都是我会的题, 12分别人都是很轻松的拿到手, 而我才得了2分, 这就是我与别人的差距!我要改掉我的坏毛病, 首先我要改掉考试不细心读题的坏习惯。有时我往往看着前面的题目就顺手把后面的问题写上了, 但是却错了很多。这和我的答题技巧有关系。总之, 通过以后的练习我一定要在考试的过程中认真审题, 认真读题, 把题目看准, 看好。
通过这次考试, 我终于明白山外有山, 人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目, 感觉不出来什么。从这次考试之中吸取教训, 为下一次考试做好准备, 打好基础。
例二:通过这次考试, 我知道了自己在考试时的缺点和不足, 我在考试前没有复习好和准备好, 在考试前没有复习好和准备好, 在考试的时候也没有过于认真的查卷子, 以为会答的就对, 以至于这次考的分数比以往的分数都要差, 我在以后的考试中会让自己的成绩有所提升。
例三:卷子答完了, 我也没有去检查, 而在那里玩, 若是我不玩多检查几遍, 那么就不会错这么多了。若是看到计算题多算几遍, 也就不会错了, 若是看到字数多的题, 多读几遍, 再好好分析, 也许有这次的失败, 才会有下次的成功!
……
他们平时就没有养成细致认真的习惯, 考试的时候答题粗心大意、马马虎虎, 导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。准备不充分。毛主席说, 不打无准备之仗。言外之意, 无准备之仗很难打赢, 他们就是没有按照这句至理名言行事, 导致这次考试吃了亏。还有没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣, 作为一个人, 一个完整的人, 一个明白的人, 当然不应该同机器一样, 让自己的兴趣被平白无故抹煞, 那样不仅悲惨而且无知, 但是, 如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了, 不仅不好, 有时候真的是得不偿失。
他们还总结了一些提高成绩的方法:
一、课内重视听讲, 课后及时复习
新知识的接受, 数学能力的培养主要在课堂上进行, 所以要特别重视课内的学习效率, 寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路, 积极展开思维预测下面的步骤, 比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习, 课后要及时复习不留疑点。要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍, 正确掌握各类公式的推理过程, 尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业, 勤于思考, 从某种意义上讲, 应不造成不懂即问的学习作风, 对于有些题目由于自己的思路不清, 一时难以解出, 应让自己冷静下来认真分析题目, 尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结, 把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络, 纳入自己的知识体系。
二、适当多做题, 养成良好的解题习惯
要想学好数学, 多做题目是难免的, 熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手, 以课本上的习题为准, 反复练习打好基础, 再找一些课外的习题, 以帮助开拓思路, 提高自己的分析、解决能力, 掌握一般的解题规律。对于一些易错题, 可备有错题集, 写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在, 以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中, 使大脑兴奋, 思维敏捷, 能够进入最佳状态, 在考试中能运用自如。实践证明, 越到关键时候, 你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等, 往往在大考中充分暴露, 故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态, 正确对待考试
首先, 应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上, 因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目, 而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂, 认真思考, 尽量让自己理出头绪, 做完题后要总结归纳。调整好自己的心态, 使自己在任何时候镇静, 思路有条不紊, 克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心, 永远鼓励自己, 除了自己, 谁也不能把我打倒, 要有自己不垮, 谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备, 练练常规题, 把自己的思路展开, 切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题, 也要尽量拿分, 考试中要学会尝试得分, 使自己的水平正常甚至超常发挥。
通过这次试卷分析, 我的孩子们是有进步的, 看着孩子们点滴进步, 我感到真的好欣慰!也相信孩子们一天比一天棒!
摘要：通过学生对期中考试的试卷分析, 总结知识点, 体现学生的进步。学生在试卷分析的时候总结了一些提高成绩的方法, 即课内重视听讲, 课后及时复习;适当多做题, 养成良好的解题习惯;调整心态, 正确对待考试。
关键词：高考；理科；数学；函数
对于高考考生来讲，大学的选择取决于高考成绩分数的高低，三年高中生涯的拼搏，只为高考的两天做准备，因此，在学习过程中提高对知识的理解至关重要。而在高中课程中，由于文、理分科的出现，导致数学教科书不同，相对于理科而言，数学属于程度较难的学科，函数更是数学教学中最重要的知识点，同时也是最难的部分，因此，学好数学就应加强函数知识掌握能力。
一、函数知识点在高考试卷中的比分
对于高考试卷有各省试卷之分，但是无论是全国卷、北京卷、山东卷等，在理科数学试卷中都有函数相关知识，并在整张试卷中占有一半以上的分数，因此，提高数学函数知识水平至关重要，以下是对函数在试卷中各种题型所占比例的具体分析：
第一，选择题。在选择题中，所展现的都是学生对基础知识的掌握能力，通过简单的检测，判断学生对知识的理解水平。在全国卷、山东卷等试卷中，选择题共十二道，而函数知识占据整个选择题的三分之一左右，其他所有知识点占据三分之二；在北京卷、天津卷等试卷中，选择题共八道，而函数知识占两道；在浙江卷、福建卷等试卷中，选择题共十道，函数知识平均占有四道，可见函数知识在数学课程中占据的地位，无论在何种试卷中，都有对函数知识的考查。
第二，填空题。填空题是对高考考生学习的知识点进行基础、简单的考核，利用计算的方式对学生进行检测。在全国各省市不同试卷中，填空题设置的题数也各不相同，对学生各种数学知识点的考核，而对函数知识考查的题数一般是一道，有时可能会出现两道，或是不以单独的考题形式出现，利用其它知识点的考查工作，将函数知识加入其中。
第三，综合应用题。相较于选择题、填空题来说，综合应用题的考查难度有所加大，考查内容也相对较为广阔，甚至在某些试卷中出现选做题，根据高考考生对知识的理解程度，自行选择。在选做题除外的情况下，综合应用题一般在六道左右，而对函数知识点的考查试题占据两道，有时会以一道试题出现，但其分支占据整个综合应用题的三分之一。
二、对具体的考查函数知识点进行探究
在如今的高考理科数学试卷中，对知识的覆盖率已经不占有首要位置，有时高考考试试卷更侧重于某一部分的知识点的考查工作，无论高考试卷知识的更改，都有函数知识点的出现，而对函数的形式各不相同，难度不等，因此，充分理解函数知识点，对于高考考生来说是必不可少的一项学习任务。
第一，在选择题和填空题对函数知识点的考查工作。这一部分大致考核高考考生对函数知识点的概念、性质、及简单解析结果，难度程度较低，这部分的函数知识点的考核过于广泛，覆盖面积较为广阔。大致对函数知识点的考查分为下面几个方面：首先，对函数知识点的概念及性质进行检测，例如试卷中三角函数的出现，利用三角函数之间的对应关系，所求结果；对一些基本函数换算过程；对于复合函数的求其导数，这些都是对函数知识点的概念进行检测的题型。其次，对于函数性质的检测工作是函数考查工作的重点部分，利用函数的单调性、奇偶性求其函数运动周期，在考查函数性质过程中，试卷中并未对函数表示相关明确的表达式，因此，函数性质考查过程对于相关高考考生来说较为费时，知识点考核程度较难。
第二，在综合应用题中对函数知识点的考查工作。对于综合应用题对函数的检测类型与选择题、填空题几乎无任何差别，但是综合应用题是以函数整体形势出现，是对高考考生的整体函数检验工作的考核，常见的类型有三角函数、函数综合运用，及以实际生活为例对考生函数知识点进行检测。例如，在进行三角函数检测过程中，对三角形的边角进行求解工作；判断三角形的形状问题；对三角形的面积求解；三角形正边，斜边的使用；函数以不等式或等式的形式进行出题，需要对函数进行推导，进而求出所需结果。
三、新课标教学模式下对于函数知识点考查的影响
对于函数知识点考查的影响大致可以分为以下几个方面：
第一，函数考查由原来的单一形式的考核逐渐变的全面化，在一道试题中对函数多个知识点实行考核，例如，在对函数性质进行检测过程中同时对函数运算法则及其充分条件、必要条件都有考查。
第二，在现在高考理科试卷越发重视学生的综合能力检测工作，高考数学考试题型也越发的具有创新意义，在考查过程中，出现了一些拓展性函数知识点，这种类型题只有在大学学习课程中才能遇到，在考试书卷内给予考生相应的定义及公式，通过学生自行探讨、研究，以推理的形式对函数知识点进行计算，甚至在一些情况下问题的答案不是固定的，因此，这就需要学生对函数知识有全面的了解，具有对未知函数问题解答能力。
四、结语
本文对近五年来高考数学函数内容进行分析，阐述高考函数考试大致范围，高考考生应对该部分函数进行详细学习，进而提高高考数学成绩。虽然函数知识仅仅是整个数学学科的一小部分，但因其覆盖面积较广，对于函数的考察范围成为高考考试试卷的整体运用趋势，随着数学教科书的更改，但从未改变函数知识在数学中的有利地位，因此，应提高函数教学实践，提高函数知识的理解能力，从而增加高考数学成绩。
参考文献
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[2] 徐波.2014年高考“函数与导数”专题分析[J].中国数学教育（高中版），2014（7）：19-28，37.
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[4] 沙国祥.文理数学简繁之辨——从高考三角函数题谈起[J].新高考（高三数学），2014（10）：11-13.
试卷内容：《电压 电阻》《欧姆定律》 考试时间：100分钟 试卷结构：
一、填空题：8道题
16分
二、选择题：6道题
20分
三、作图、解答或计算题
4道题
32分
四、实验或探究题
5道题
32分 试题的主要特点
1、基础题比重大，双基考查得到很好的落实
2、强化了实验探究的考查力度
试卷中的实验与探究分值占32分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。
3、试题覆盖面广，体现了新课程的指导思想
整份试卷难度适中2.5:7.5，知识点分布合理。试题的选择很有质量，能够对初二物理主要的知识点进行比较全面的考查，能较好的检测出初二学生的双基水平。
4、从试卷结构来看比较贴近中考，让学生提前熟悉中考试题的模式，尤其是选择题最后两题为不定项选择，消除学生平时单选的思维模式。
得分情况分析：
因要我做初二月考分析是在试卷分发后，所以对整个初二年级物理考试情况不了解，未做祥细的分析，只对八一班学生的试卷做了简单的分析，不能代表整个年级，在改卷时我只负责15-21题，所以此次分析只能代表八一班。
一、填空题
得分率：
1、95%；
2、50%；
3、45.3%；
4、50%；
5、42%；63.1%；
7、2%
二、选择题：
得分率：
14、2%
三、15、82%；
16、31.3%；
17、12%；
18、11.4%；
19、31.2%；20、24%；
21、9.8%
四、22、42%；
23、37.5%；
24、52%；
25、36.5%；
26、30% 学生失分原因：
1、有些学生在解题时，形成一定的思维定势：如第2题，学生看到导体便想到绝缘体，所以不看题，选择（橡胶、陶瓷等）而实际是问半导体；第7题之前做的许多题都是电压表与电流表的示数比值不变，大部分同学不看题便直接填不变；14题，平时做选择题最后两题是不定项选择，但都是多项选择很多学生都认为这两题一定是多选，于是明明只有一正确答案却多选一个。
2、审题不清：第3题有些学生在比较电阻大小时根本未看电阻间的大小关系直接做出判断，导致电阻大小顺序弄错；17未明确各电压表测量对象，将电压表量程看错，导致结果错误；19在计算将R1的电阻看成R2的电阻导致计算错误。
3、基础知识不扎实：如8是一个简单的试题，学生连串联电路中电流的关系都记不清楚；15读表题不会；24滑动变阻器的连接等
4、大部分学生应用所学知识解决实际问题的能力较差，知识的迁移能力很薄弱，语言组织能力缺乏严密性，对一些问题认识的比较肤浅，没有深度。今后的教学对策
1、重视基础知识的教学，力争让每位学生掌握每一个知识点。
2、重视实验、探究教学；在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。
3、重视学生能力的培养
在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。
时间匆匆而过，工作中有得有失，为了在今后取得更优异的成绩，现将期中考试的情况分析如下：
本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以教材为依据来进行。注重基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，考查了学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。能立足考生发展和实际生活需要设计应用题；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力。
一、试卷中存在的主要问题。
1、填空题：在这一题中失分较多的是第3小题，多数失分原因是审题不清，没有看到做题的要求是用科学计数法表示。第8小题，部分同学表示的不太清楚，导致失分。
2、选择题：失分较多的是16、18小题，造成失分的原因主要是审题不清，马虎做题。
3、解答题：这一题中计算题难度不大，但是只有少数同学能正确完成，多数同学不清楚平方根、立方根的概念，造成失分；第1道解答题同学们在做这题的时候忽视了如何去找外角，造成失分；第2道大题多数同学能正确做出，能拿到满分。第3道大题造成失分的原因还是对证明全等的定理概念的不熟悉，不能找到充分的条件，牵强证明从而导致失分。第4道大题大多数同学都能做对。第5道大题少
数同学能想对思路，做出来！多数同学想不到如何去构造辅助线，以至于丢分！
二、对易错内容分析。
1、大多数学生基础差，在以后的学习中还要对同学们的基础知识进行巩固。
2、计算能力薄弱是失分的主要原因，这是个具有普遍性的问题。今后的教学应该适当地加强计算能力的培养。
3、综合应用各知识点的能力差。学生对知识点的掌握不透彻并且不牢固，有的似是而非，需要狠下功夫。
三、我的思考及努力方向：
1、培养学生自学的能力，用好学案。
2、教学中，大胆放手给学生，发挥“分组合作”的优势。
3、采用各种方法，提高学生学习兴趣，使学生愿学、会学、肯学、乐学。
4、努力向课堂45分钟要成绩，做到人人当堂达标。
5、多听同学科教师的课，不断地充实自己，提高课堂教学效率。
学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。查字典数学网编辑了初二数学公式：三角函数万能公式，希望对您有所帮助!
(1)(sin)^2+(cos)^2=1
(2)1+(tan)^2=(sec)^2
(3)1+(cot)^2=(csc)^2
证明下面两式,只需将一式,左右同除(sin)^2,第二个除(cos)^2即可
(4)对于任意非直角三角形,总有
tanA+tanB+tanC=tanAtanBtanC 证: A+B=-C
tan(A+B)=tan(-C)
(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)=(tan-tanC)/(1+tantanC)
整理可得
tanA+tanB+tanC=tanAtanBtanC 得证
同样可以得证,当x+y+z=nZ)时,该关系式也成立
由tanA+tanB+tanC=tanAtanBtanC可得出以下结论
(5)cotAcotB+cotAcotC+cotBcotC=1
(6)cot(A/2)+cot(B/2)+cot(C/2)=cot(A/2)cot(B/2)cot(C/2)
(7)(cosA)^2+(cosB)^2+(cosC)^2=1-2cosAcosBcosC(8)(sinA)^2+(sinB)^2+(sinC)^2=2+2cosAcosBcosC
三角函数万能公式为什么万能
万能公式为：
设tan(A/2)=t
sinA=2t/(1+t^2)(A+，kZ)
tanA=2t/(1-t^2)(A+，kZ)
cosA=(1-t^2)/(1+t^2)(A+，且A+(/2)kZ)
A.4个B.5个C.10个D.12个
2. 服装店销售某款服装, 一件服装的标价为300元, 若按标价的八折销售, 仍可获利60元, 则这款服装每件的标价比进价多 () .
A.60元B.80元C.120元D.180元
3. 附表为服饰店贩卖的服饰与原价对照表.某日服饰店举办大拍卖, 外套依原价打六折出售, 衬衫和裤子依原价打八折出售, 服饰共卖出200件, 共得24 000元.若外套卖出x件, 则依题意可列出下列哪一个一元一次方程式? () .
4. 甲、乙、丙三家超市为了促销一种定价相同的商品, 甲超市先降价20%, 后又降价1 0%;乙超市连续两次降价15%;丙超市一次降价30%.那么顾客到哪家超市购买这种商品更合算? () .
A.甲B.乙C.丙D.一样
5. 某商场将一款空调按标价的八折出售, 仍可获利10%, 若该空调的进价为2 000元, 则标价________元.
6.如图, 矩形ABCD中, AB=6, 第1次平移将矩形ABCD沿AB方向向右平移5个单位, 得到矩形A1B1C1D1, 第2次平移将矩形A1B1C1D1沿A1B1方向向右平移5个单位, 得到矩形A2B2C2D2, …, 第n次平移将矩形An-1Bn-1Cn-1Dn-1沿An-1Bn-1方向向右平移5个单位, 得到矩形AnBnCnD (nn>2) .
(1) 求AB1和AB2的长.
(2) 若ABn的长为56, 求n.
7.某地为了打造风光带, 将一段长为360 m的河道整治任务交给甲、乙两个工程队先后接力完成, 共用时20天, 已知甲工程队每天整治24 m, 乙工程队每天整治16 m.求甲、乙两个工程队分别整治了多长的河道.
8.剃须刀由刀片和刀架组成.某时期, 甲、乙两厂家分别生产老式剃须刀 (刀片不可更换) 和新式剃须刀 (刀片可更换) , 有关销售策略与售价等信息如下表所示:
某段时间内, 甲厂家销售了8 400把剃须刀, 乙厂家销售的刀片数量是刀架数量的50倍, 乙厂家获得的利润是甲厂家的两倍, 问这段时间内, 乙厂家销售了多少把刀架?多少片刀片?
参考答案
2.设这款服装的进价为x元, 由题意, 得300×0.8-x=60, 解得:x=180.
300-180=120, ∴这款服装每件的标价比进价多120元.故选C.
3.若外套卖出x件, 则衬衫和裤子卖出 (200-x) 件, 由题意得:
0.6×250x+0.8×125 (200-x) =24 000, 故选B.
4.设原价a元, 则降价后, 甲为:a (1-20%) (1-10%) =0.72a (元) , 乙为: (1-15%) 2a=0.722 5a (元) , 丙为: (1-30%) a=0.7a (元) , 所以, 丙最便宜.答案:C.
6. (1) ∵AB=6, 第1次平移将矩形ABCD沿AB方向向右平移5个单位, 得到矩形A1B1C1D1, 第2次平移将矩形A1B1C1D1沿A1B1方向向右平移5个单位, 得到矩形A2B2C2D2, …, ∴AA1=5, A1A2=5, A2B1=A1B1-A1A2=6-5=1,
∴AB1=AA1+A1A2+A2B1=5+5+1=11,
∴AB2的长为:5+5+6=16;
(2) ∵AB1=2×5+1=11, AB2=3×5+1=16, ∴ABn= (n+1) ×5+1=56, 解得:n=10.
7. 设甲队整治了x天, 则乙队整治了 (20-x) 天, 由题意, 得
∴甲队整治的河道长为24×5=120 (m) ;
乙队整治的河道长为16×15=240 (m) .
答:甲、乙两个工程队分别整治了120 m, 240 m.
24x+16 (20-x) =360, 解得:x=5, ∴乙队整治了20-5=15天,
8. 设这段时间内乙厂家销售了x把刀架.
依题意, 得 (0.55-0.05) ·50x+ (1-5) x=2× (2.5-2) ×8 400.
解得x=400.
销售出的刀片数=50×400=20 000 (片) .
A. 4个 B. 5个 C. 10个 D. 12个
2. 服装店销售某款服装，一件服装的标价为300元，若按标价的八折销售，仍可获利60元，则这款服装每件的标价比进价多（ ）.
A. 60元 B. 80元 C. 120元 D. 180元
3. 附表为服饰店贩卖的服饰与原价对照表. 某日服饰店举办大拍卖，外套依原价打六折出售，衬衫和裤子依原价打八折出售，服饰共卖出200件，共得24 000元. 若外套卖出x件，则依题意可列出下列哪一个一元一次方程式？（ ）.
A. 0.6×250x+0.8×125（200+x）=24 000
B. 0.6×250x+0.8×125（200-x）=24 000
C. 0.8×125x+0.6×250（200+x）=24 000
D. 0.8×125x+0.6×250（200-x）=24 000
4. 甲、乙、丙三家超市为了促销一种定价相同的商品，甲超市先降价20%，后又降价10%；乙超市连续两次降价15%；丙超市一次降价30%. 那么顾客到哪家超市购买这种商品更合算？（ ）.
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 一样
5. 某商场将一款空调按标价的八折出售，仍可获利10%，若该空调的进价为2 000元，则标价________元.
6. 如图，矩形ABCD中，AB=6，第1次平移将矩形ABCD沿AB方向向右平移5个单位，得到矩形A1B1C1D1，第2次平移将矩形A1B1C1D1沿A1B1方向向右平移5个单位，得到矩形A2B2C2D2，…，第n次平移将矩形An-1 Bn-1 Cn-1 Dn-1沿An-1 Bn-1方向向右平移5个单位，得到矩形AnBnCnDn（n>2）.
（1） 求AB1和AB2的长.
（2） 若ABn的长为56，求n.
7. 某地为了打造风光带，将一段长为360 m的河道整治任务交给甲、乙两个工程队先后接力完成，共用时20天，已知甲工程队每天整治24 m，乙工程队每天整治16 m. 求甲、乙两个工程队分别整治了多长的河道.
8. 剃须刀由刀片和刀架组成. 某时期，甲、乙两厂家分别生产老式剃须刀（刀片不可更换）和新式剃须刀（刀片可更换），有关销售策略与售价等信息如下表所示：
洛阳华夏外国语学校
一、对试题的分析
这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。
二、存在的问题
1、两极分化严重
2、概念理解没有到位
3、缺乏应变能力
4、审题能力不强，错误理解题意
三、基本概况
这次数学月考七一班参考41人，平均分77.32，及格率87.8%，优秀率43.9%，最高分100分，最低分25分
四、试卷分析
得分率较高的题目有：1—8，13—
16、21；这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：9、11、12、17、18、19、22。下面就得分率较低的题目简单分析如下：
9、没看清绝对值，排除负数选项；17—19考查学生计算能力，计算功底较薄弱，今后多训练学生计算题；22题第三问书写不完整，今后多规范学生书写格式。
五、今后工作思路
1、注重“三基”教学
加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。
2、强化全面意识，加强补差工
这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。
3、强化过程意识，暴露思维过程
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
5、关注过程，引导探究创新。
大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是查字典数学网小编为大家整理的南昌三校高三数学上学期第一次试卷，希望对大家有帮助。
一.选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分.每小题只有一个正确选项)
1.设全集，集合，则()
A.B.C.D.2.设A，B是两个集合，①，;②，;③，.则上述对应法则 中，能构成A到B的映射的个数为()
A.B.C.D.3.已知 为第二象限角，则 =()
A.B.C.D.4.若 且角 的终边经过点，则 点的横坐标 是()
A.B.C.D.5.设命题甲：关于 的不等式 对一切 恒成立，命题乙：对数函数
在 上递减，那么甲是乙的()
A.充分不必要条件 B.必要不充分条件
C.充要条件 D.既不充分也不必要条件
6.已知命题 ：;命题 ：，则下列命题中为真命题的是()
A.B.C.D.7.把函数 的图象向左平移 个单位长度，再把所得图象所有点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变)，所得函数图象的解析式为()A.B.C.D.8.函数 的图像大致为()
9.已知定义在R上的奇函数，满足，且在区间[0,2]上是增函数，则()A.B.C.D.10.已知函数 是定义在实数集R上的奇函数，且当(其中 是 的导函数)，设，则 的大小关系是()
A.B.C.D.二.填空题(本大题共5小题，每小题5分,共25分)
11.已知函数，则 _______.12.已知函数，是偶函数，则a+b=.13.在 中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，且，则.14.若函数 在其定义域内的一个子区间 内不是单调函数，则实数 的取值范围是.15.给出下列命题：
① 若函数 的一个对称中心是，则 的值为;
② 函数 在区间 上单调递减;
③ 已知函数，若 对任意 恒成立，则;
一、试题分析
本次考试试卷为数学六年级上册圆、分数混合运算这两个单元的教学检测题，第一单元主要设计有关圆的周长、面积计算，其中包括拓展练习圆环的面积计算。分数混合运算这一单元主要设计有关“的”字题、“比”字题和方程题目的练习，有填空、选择、动手操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法，本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。
二、成绩分析
本班共有学生53人，最高分满分为4人，80分以上42人，高分率为82.4%，及格人数为49人，及格率为96.1%，不及格人数为2人。
三、存在的问题
（一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握，第6小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混，第9小题也存在计算方面的错误。
（二）判断题。学生失分较多的题是第2题，忘记了a为0的情况。
（三）选择题。学生失分较多的是第5题：a、b是不为0的数，a乘b的积再乘b的倒数，结果是什么这个题，个别学生不会用字母进行分数乘法的计算。
（四）计算题。这一次学生做的比较好，只有1个学生有一题计算出错。
（五）动手操作。大部分学生都能得满分，只是个别学生把行和列的顺序写颠倒了。
（六）解决问题。前三个题失分是因为计算出错，或有个别学生不理解题意，第四题失分较多，原因有两个：一是忘记平行四边形的面积公式，二是计算出错。
四、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
（1）立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）教学中那个要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让学生自己来分析题目，设计解题的策略。（3）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不想原因，应培养学生的计算能力。
(2012—2013第一学期)米山中心校云泉小学 李永刚
一、试卷分析
本度卷共有五个大题，总分100分，分为填空题、判断题、选择题、计算操作题、应用题五部分，总体来看，本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次月考试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。同时，灵活性大，内容紧扣教材，贴近生活实际，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考情分析
本次考试成绩不甚理想。参加考试的学生共41人，总分为3290分，平均分为80.2分； 及格人数为37人，及格率为90.2℅；待及格数4人（李佳俊33分、李浩天48分、李晨曦56分、赵恒56分），待合格率为9.8%。
三、考生答卷情况分析
1、第一大题填空题总分25分，平均得分19.7分，其中的第2小题和第6小题失分率很高，达90%以上。第2小题主要考察学生对百分数应用的理解与掌握情况（即求一个数比另一个数多百分之几），尤其是对百分数应用题中单位“1”的准确把握。而第6小题“0.75=（）（填成数）”做对的则寥寥无几，分析其原因，主要是对“成数”“折扣数”之类理解不到位，有的学生甚至填成了乘法算式。
2、第二大题判断题总分5分，平均得分4.6分，部分学生在解答第2小题“直径4厘米的圆，它的周长和面积相等”时，简单地将周长和面积的数值进行了比较，而没有意识到周长和面积的不同。
3、第三大题选择题总分10分，平均得分8.3分，其中的第3小题：同一种数学课外读物，甲书店“买10本送两本”，乙书店“优惠20%”，（）书店的书价便宜些。失分率很高，主要原因是学生看到题中没有出现具体的量，而无从下手。
4、第四大题计算操作题总分30分，平均得分25.6分。其中在解方程x+25%=8.75时，将x+25%与x+25%x混淆，而计算成了25%x；在计算阴影部分的面积和周长题中，大多数学生在求周长时没有理解周长的意义，而是习惯性地套用了面积的求法，用长方形的周长减去半圆的周长。
5、第五大题应用题总分30分，平均得分22分。其中的第4题失分率很高，在求环形小路的面积中，大多数学生对环形面积公式的掌握不够熟练，不能准确地找出大圆和小圆的半径；还有部分学生没有认真审题，最后的结果要求保留一位小数，而是保留成了整数亦或是没有保留。
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯。表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，我们要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。另外解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。另外我们也应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、针对单位“1”的问题进行强化，让学生学会找单位“1”。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。
5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的总成绩。
一、总体情况分析：
1、本次42位同学参加考试，平均分76.83分，及格率61.76%，优生率83.3%，试卷内容包括“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“解决问题”五大部分。题型有传统的，也有创新的，总的来讲，知识点体现全面，学用结合，有一定难度。
2、学生方面：读题不认真，没有正确理解题意，如：单位换算、单位的应用还不够熟练，导致学生丢分较多。另外也有其他原因导致失分的，如：应用题，学生对题意的理解不够透彻，失分也较多，应加强根据实际生活解决问题的训练，达到学生共同进步，共同提高。
3、教师方面，没有看到明显的失误，只不过学生对自己的 要求不够自觉罢了，应加强学生细心做题的习惯。熟练过关，在训练学生仔细方面仍须加强。
二、成功之处：每一知识点均已讲到，并进行了各类题型的练习。
三、不足之处：补充应用题学生练习还不够，基础知识题完成速度及准确性练习也不够。
四、采取措施：
1、加强基础知识的巩固练习，达到熟练掌握并熟练运用。
试 卷 分 析
李
晋
文
2014.10.15
七年级数学第一次月考试卷分析
总体分析
本试卷分有10个选择题，每题3分，填空题6个，每题3分，解答题72分。这次月考的总分是120分，90分钟考试时间、全部闭卷的形式进行。内容覆盖了数学七年级相关知识、七年级第一学期第1章《丰富的图形世界》、第2章《有理数及其混合运算》，包括有理数、绝对值、相反数有理数比较大小、有理数加减混合运算。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、解答题、应用题、找规律题，既考查了学生9月以来的学习的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习能力，这是一份不错的试卷。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测这单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。在基本知识中，填空的情况基本较好。这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维得到了很好的拓展!
试卷分析：
全班有52人，本次考试及格47人，优秀18人，均分92，在答题的过程中暴露出一些问题：
选择题，错在第8、9和第10小题的较多，对绝对值的理解不够深刻，对正方体的展开图空间想象能力差。
填空题：灵活度比较大，注重数学理解，得分率较低。第13、14、15小题的难度较大，特别是在对图形的理解以及对概念掌握不透、对相反数、绝对值意义等掌握得不好。17题是作图题，绝大多数学生能准确画出图形，拿到这6分。18题，部分学生由于看题不细致丢掉大小的比较。
19题是计算题，主要错误有解题格式不对；把有理数加减运算法则混淆，乱用，得满分的学生比例不是很高。比如刘卫国，任宇婷，杨佳丽，袁胜杰等同学失分较高。
21题部分学生将圆周率代成3.14，导致丢分。
24、本题是一道应用探索题：重在发挥学生的的思维能力，得分率比较低。但有利于有潜力的学生发挥自我的能力。比如李悦、郝鑫民等同学得到满分。存在情况：
1、学生的学习态度不够端正，缺乏学习主动性和自觉性，老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；
2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握极度不扎实；
3、对相当的数学概念理解不透彻，练习量没落实到个人。今后教学建议：
今后应重视应用题教学，坚决贯彻新课改，全面培养学生能力。我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要。
另一方面要进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。
重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法学习。
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