画蛇添足的成语故事优秀
《战国策齐策二》
原文：楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
译文：
敝惊惧，不知所言。汗出浃背徒唯唯而已。
释义“浃”，湿透，出汗多，湿透脊梁。形容满身大汗。也形容极度惶恐或惭愧过度。
画蛇添足的故事
古时候，楚国有一家人，祭完祖宗之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人员喝。参加的人很多，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是让一个人喝，那能喝得有余。这一壶酒到底怎么分呢？
大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个方法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。
有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回头看看他人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。又想显示自己的本领，他洋洋得意地说：“你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。
正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说：“你见过蛇吗？蛇是没有脚的，你为何要给它添上脚呢？因此第一个画好蛇的人不是你，而是我了！”
画蛇添足——多此一举
释义：
七手八脚--形容人多手杂，动作纷乱。
歇后语画蛇添足的歇后语是什么，画蛇添足是很出名的成语，加上后面的一句‘多此一举’，就是一个古老的歇后语，意思是做多余的事有害无益。
故事：
古时候，楚国有一家人，祭完祖宗之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人员喝。参加的人很多，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是让一个人喝，那能喝个痛快。这一壶酒到底给谁喝呢？
大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。
有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回 头看看别人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。又想显示自己的本领，他洋洋得意地说： “你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。
正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人 马上把酒壶从他手里夺过去，说：“你见过蛇吗？蛇是没有脚的，你为什么要给它添上脚呢？所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了！”
那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。
揭示道理：
1.做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。（多此一举，不仅无益，反而有害。）
2.无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
3.凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑。被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。
4.凡事都要遵循自然规律，不要多此一举，否则会弄巧成拙。
意思：
比喻做多余的事有害无益。
出处：
前天，我读了一个非常有名而又非常有趣的寓言故事——《画蛇添足》。这个故事让我深有感触，受益匪浅。
这个寓言故事，主要记述了门客们为喝祭酒而比赛画蛇。其中一位门客画得比别人快很得意，于是给蛇添上了脚，最终那位门客，不但没喝到酒，还被另外一位门客嘲笑了。
这一段时间内，多肉植物风靡大江南北，不管是网上的多肉植物商店，还是我们身边的多肉植物实体店，到处都是门庭若市，大家对多肉植物的喜爱，可谓是疯狂之极了。多肉植物确实是若人喜爱，它们肉嘟嘟的，不仅颜色众多，而且形态各异，繁殖力强，还有防辐射的用处呢。
我和爸爸妈妈也非常喜欢多肉植物，还特地开车去夏溪花木市场买了好多盆回家。有黄丽、佛珠、米粒、熊掌、兔耳朵、屁股花、观音莲、钱串等等，好多品种放在一起，可具观赏性了。这一阵子，天气很热，我看见花盆的泥土太干都开裂了，我就天天给它们浇水。一个星期下来，好多盆多肉植物的根部都发黑了，原来是我浇水的次数太多了，多肉的.根部都已经烂了。后来妈妈告诉我，多肉植物的习性是喜干不喜湿的，我天天浇水真是“画蛇添足”啊，反而把它们给浇坏了。
画蛇添足造句
1、对此发表评说无异于画蛇添足。
2、再过长篇的话语也只是画蛇添足，千言万语化作三个字我爱您!
3、他也曾经尝试创作了第三乐章的一些片段，不过这些片段反而破坏了前两章统一的.风格，给人以画蛇添足的感觉。
4、它完全避免了画蛇添足无病呻吟的毛病，显得单纯明快朴素无华。
5、这里的“凯旋而归”用得就不好，凯旋即战胜归来的意思，因而“而归”两字就是画蛇添足了。
6、他本来就很囉嗦，画蛇添足也非意外。
7、他认为这样做并无大碍。实际上，这是画蛇添足。
8、这事就说到此为止，你别再画蛇添足了。
9、写文章意足即可，不要画蛇添足。
10、做事最好适可而止，刻意求工，常会画蛇添足，弄巧成拙。
11、我们在前面都是概写那些蚕宝宝都没有名字，后面谈名字就显得画蛇添足了。
12、写文章切忌刻意求工，以免画蛇添足，失却自然本色。
13、这让我明白了一个道理，做事情要适可而止，不能画蛇添足。
14、发表意见应精简有力，切忌画蛇添足。
15、你们这是把时间浪费在画蛇添足上。
16、写一件不太复杂的事一般不需用小标题，用了反而画蛇添足。
17、对一个这样漂亮的女孩来说，化妆有些画蛇添足。
18、无论怎样做都是画蛇添足，反而损害了她的艺术完美!
19、你在“天下第一”中间加上“世界”二字，岂非画蛇添足，多此一举?
20、他本来就很罗嗦，画蛇添足也非意外。
21、本来一场成功的演讲，就败在结尾那画蛇添足的笑话。
22、如今你的功绩已被公认，理当见好就收，即时隐退，如果继续留任，反而画蛇添足，适得其反了。
23、事情所以会失败，正是因为他画蛇添足多说了几句话，反成累赘。
24、在大自然景色中加了一些人工造景，正如画蛇添足，反而不美。
25、明明是件好事，经他画蛇添足地描述后，反而成了坏事。
26、我不认为此举是画蛇添足，相反我发现它非常重要。
27、这是大学的第一次约会，难免放不下心。所以回宿舍，立即画蛇添足地打了个电话。
28、事情已处理妥当，不需要我再画蛇添足了。
29、假期里爸爸问我画蛇添足是什么意思，我想了半天都想不出来。
30、记得我小时候总是要画蛇添足，我一看见脏的小车，总是要拿扫把去刷干净，还被骂过好多次呢。
31、我们会画蛇添足地舍弃孩子的真情实感，用技法取代了童言童趣和童味，代之以成人话的语言。这样写出来的文章反而落了下层。
32、别再给娃诞蛋糕加装饰品了，那会画蛇添足的。
33、作者原来的作文就写得很精彩，我们只是突出强化一下技法，难免会有一些画蛇添足的成份在里面。
34、这些汉字不是缺胳膊少腿，就是画蛇添足，真奇怪。
教学目标：
1、自主识写本课生字；
2、理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理；
3、正确、流利、有感情地诵读课文；
4、理解“画蛇添足”的意思并练习说话。教学重点：
1、正确、流利有感情地诵读。
2、理解寓意。难点：
1、正确理解文言词的现代意义。
2、在正确理解“画蛇添足”意义的基础上进行成语的运用，如造句等。教程：
一、引入
今天，我们学的是一则寓言故事，板课题：画蛇添足。什么是寓言故事？（用一个浅显的故事蕴含深刻的道理。）你还学过类似的故事吗？ 这是一篇古文，学习古文，关键是要多读。板：读
二、读准确
1、读的最初要求是要读准确。板：读准确。
2、这个要求老师在昨天的作业中布置了，要求同学们在家里完成，完成得怎么样了呢？。
3、齐读课文，正音（shu），小组读。
4、小结：读得不错，看来导学案的第一部分完成不错。
三、读流畅
引：读书第二层次的要求是读流畅。板：读流畅
1、要想读流畅，就先得理解文章的意思。
2、其实，我们的课文给大家做了注释，后面还配了译文，理解起来应该不会很难，昨天，老师给大家发了导学案，都完成得怎么样了呢？好，老师要带着大家来闯关了。第一关：人人来得分
加分规则：本题难度等级0.5颗星。每小组任选2人参赛，本组全对奖一分，一人错则无分。
①、为了保证公平，老师先给一分钟大家以小组为单位练习。②、教师强调答题形式：老师读句子，学生读词，再说意思。③小结得分情况。第二关：大家来抢分
加分规则：本题难度等级一颗星。举手答题为本组争光，任选题目答题，组长答对一题加0.5分，组员答对一题得1分。
① 老师强调：这个题目略有难度，都是课文中没有注释的词语，但是老师在导学案中已经教给你们方法：对照译文琢磨。② 小组讨论。
③ 回答方式：选择自己最有把握的内容回答，先读词语，再说意思。④ 小结得分情况。第三关：优胜者赢分
加分规则：本题难度等级两颗星，挑战学得最棒的学生。任选题目答题，答对一题得两分。
① 答题方式：读句子，说意思，再流畅地读句子。② 小结得分情况。
3、指导朗读
引：理解了古文的意思，顺着意思读，就能读流畅了。① 自由练读 ② 小组读。
③ 齐读。边读边想象画面。
四、读出感情
1、出示图片。
问：这是课文里的一幅插图，这三个都是什么人？（用课文里的话来回答）
2、其中有两个是有台词的，哪两个？ 分别取名：门人甲、门人乙。
3、门人甲最先画完蛇，他是什么心情？他在给蛇添足时，除了高兴，还有一种什么心情？（骄傲）
4、门人甲的话应该读出什么语气？（高兴，骄傲）指名读，齐读
5、门人乙眼见甲已画完，而自己还未画完，本来什么心情？可见甲竟然在给蛇添足，会怎么想？（高兴）这句话要读出什么语气？（高兴、嘲笑）指名读，分角色读。
6、指名分角色读第三自然段。
7、小结：同学们刚才的朗读，达到了我们朗读的第三境界，板：有感情，而要达到这个境界，必须先打通准确关和流畅关。而且这三读，恰好是学习古文最好的方法。
8、对照图片，你能讲一讲这个故事吗？
9、门人甲为什么没喝到酒，他犯了什么错误？
对，蛇本来没有足，添了足就是做了多余的事，反而犯了错。所以，他错就错在不该做多余的事。
10、这个人犯的错就是这个寓言故事要告诉我们的道理，谁再来说一遍？
点击课件：做了多余的事反而不恰当。
11、能用一个成语来概括吗？板：多此一举
四、拓展
引：大家都觉得这个画蛇添足的人很蠢对不对？生活中有没有这样的人呢？给大家看一幅漫画，思考：
1、张三和王二的哪个举动是画蛇添足？
2、批评批评他们两个，用上“画蛇添足”这个词。
3、同学们，同学们身边的人，有没有做过画蛇添足般的蠢事呢？试讲。
五、作业：
1、回家后，把“画蛇添足”这个故事讲给别人听。
[语出] 汉·刘向《战国策·齐策》：“楚有祠者;赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足;一人饮之有余;请画地为蛇;先成者饮酒。’一人蛇先成;引酒且饮之;乃左手持卮;右手画蛇;曰：‘吾能为之不足。’未成;一人之蛇成;夺其卮曰：‘蛇固无足;子安能为之足。’遂饮其酒。为蛇足者;终无其酒。”
[正音] 添;不能读作“tiǎn”。
[辨形] 添;不能写作“填”。
[近义] 徒劳无功 多此一举
[反义] 画龙点睛 恰到好处 恰如其分
[用法] 用来形容不应该做的多余的事。含贬义。一般作宾语。
[结构] 连动式。
[辨析] ～和“弄巧成拙”;都可表示“自以为做得好;结果坏了事”的意思。但～偏重在“做多余的事”;“弄巧成拙”偏重在“想做得好些;巧妙些”。
[例句]
①切勿刻意求工;以免～;丧失了自然。
②多写上这一句;不但没增强表现力;反而成了～。
在日常生活中，有些人自以为是，喜欢节外生枝，结果往往弄巧成拙，出尽洋相，丢了面子。我发现过一个人，在唱歌時不顾音符,没有高音的，他硬要提起嗓门来大声高唱，结果已走调又难听，让人哭笑不得。
我也有过同样的经历，那是读四年级的时候，妈妈给我买了五条金鱼，当时卖金鱼的人就告诉我每天给它们喂养一次就可以了，可是我当时养鱼的积极性很高，怕它们饿肚子，便一天喂了三次，晚上睡觉前还要喂一次，看见这些金鱼吃得欢快，我心里好高兴，谁知过了二天这些小金鱼肚子大大的，慢慢地不吃食物了，不到一个星期便全部死光了，让我感到十分伤心，真是欲哭无泪！
凌海市育才学校
李楠 教学目标：
会认本课3个生字，会写8个生字。
通过自学，小组合作交流，懂得生字词在文中的含义，理解本文的寓意。
能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。
背诵这则寓言。教学过程：
课前展示
《论语》是儒家学派的经典著作之一，记录了孔子及弟子的言行。两千多年来，它一直深刻地影响着中国社会。现在老师说上句，你们接下句，咱们来背一背，好不好？
好，就让我们带着这种愉悦的心情开始这节课的学习。师生问好
一、激趣导入
1.我们曾经学过很多寓言故事，这些故事大都以成语的形式流传到现在，成为我们中华民族文化和智慧的结晶。老师带来几张图片，（课件出示图片）大家猜一猜是哪则寓言故事，看谁猜的又快又准。准备好了吗？
狐假虎威
鹬蚌相争，渔翁得利
画蛇添足
这三则寓言故事出自同一本书《战国策》，（出示战国策图片并配乐）
师： 谁能用一两句话简单的再介绍一下这本书。指名说。
师小结： 的确是这样的。《战国策》是战国时期各国谋臣策士的政治主张和策略。书中常用短小的寓言故事阐明深刻的道理。今天我们要学习的寓言二则的第二则《画蛇添足》。伸出小手和老师一起写课题。添字是生字，大家仔细看右下角是小字多一点。大家齐读课题。节奏再明快一点。师：画蛇添足这则寓言大家都耳熟能详，不过今天这则寓言是以文言文的形式呈现在大家面前的。
二、读正确、通顺
师：现在让我们一起走近这则寓言故事，我们常说“书读百遍，其义自现”，可见多读是学好语文的好方法，对于文言文的学习更是如此。请同学们看一下学习提示：
课件出示学习提示：
自学课文，读准字音，记住会写字。
同桌互相检测，读通课文。
学习时间五分钟。
请大家按照学习提示的要求开始学习！检测
预设：课件出示生字
现在老师检测一下大家学的怎么样了。指名读。祠 是形声字，左边示部，右边是“司机”的“司 ”。
师： 大家仔细观察前三个字，你发现了什么？这三个字都是示部。“示”本义是地神。凡“示”字旁的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，像这样的字还有什么？如：神祖祈祷祭祀等等。师重点指导“祭”字。祭字你是怎么记住的。老师教给大家一个好方法。
“祭”这个字是个会意字。左边是牲肉，右边是“又”(手)，中间象祭桌。表示以手持肉祭祀神灵。到了后来演变到金文的时候，肉就变成了月字形，经过金文，小篆最后演变成了我们现在写的祭字。接下来我们听写生字。读准了字音，你能试着把课文读通顺吗？谁勇敢地试一试？其他同学认真听字音是否读正确。学生纠错。
三、读出节奏。
师：文言文富有音乐的美感，要读出它独特的韵味就要特别注意停顿，在停顿处不要读破句子。老师也想试一试。（师范读）
师：评评老师读得怎么样。不必羡慕老师，你们也完全可以做到，甚至会“青出于蓝而胜于蓝”，按照停顿也来试一试吧。（课件出示停顿）学生练读。
谁想试一试？ 指读（先3人分段读，再指两名整篇读，最后齐读）
三、读懂故事，整体感知。
其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。课件出示学习提示：
用自己的话说说这则故事，并概括主要内容。
（方法提示：不要着急看译文，先借助注释，联系上下文，抓住关键词，查工具书，借助插图......自己理解，最后跟译文对照。）师：谁能够按照事情的发展顺序概括一下故事的主要内容。师：这则故事的起因是什么呢？
生用自己的话说。（有个楚国人祭祀之后，赏给门人们一杯酒。)师:卮酒是什么意思？ 生：一杯酒。
师：谁能用文中的话说说故事的起因是什么？
楚有祠者，赐其舍人卮酒。
师板书：祠者赐酒。谁能带着理解再读这句话？指名读。师：故事的经过是什么呢？ 生用自己的话说。
师：书中是怎么说的呢？
生：舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。” 师：相谓是什么意思？请画地为蛇，“为”在这句话中是什么意思呢？，因为是成为的意思，所以读二声。把它读音标在书。
谁再来读一下这段话。老师相信你能比刚才读得更好。故事的结果怎样呢？ 生用自己的话说。
师：书中是怎样说的呢？
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：吾能为之足！” 师：为在这句话中是什么意思呢？
生：为在这句话中是（做，这里指画上。）
是：刚才我们是如何辨别多音字的读音的？（根据多音字的意思辨别的）对呀，你们真聪明。赶快把这个字在文中找到，并标出它的读音。再指名解释。
师：大家想象一下，那个第一个画完蛇的人看大家还在聚精会神地画呢，心里是怎么想的？他说话是会是什么神态，请大家在曰的前面加一个修饰词，体会他当时的心理。
生：他一定特别喜悦。
师：所以说他说那句话时的语气是得意的。谁能读一读。
师：想象他当时的动作神态读一读。谁是什么样？指两名同学读。师：他为自己马上就要独自享受那杯醇香的美酒了而沾沾自喜。想象他那得意洋洋的样子我们齐读这句话。
课件出示句子:未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
生解释句子。未成是什么意思？按照我们现代汉语的说话习惯，这句话缺少什么成分？文言文中有这样一种现象，应该有主语的句子,在一定条件下省去了主语,这就是主语的省略。未成省略了主语，谁能把它补全。蛇之足未成。还有一句遂饮其酒，省略了主语，另一个画完蛇的人，补全就是其遂饮其酒。师：子安能为之足？为在这句话中是什么意思？
生：“为”在这句话和上一句中的意思一样，也读四声。
师：这个人说话时是什么神态？什么语气呢？谁来读一读？ 师：读出反问嘲笑质疑的语气。分角色读第三自然段。
师：现在一个人读旁白，一个人读先画成蛇的那个人，另一个人读喝到酒的那个人。
师：读的是字正腔圆，把当时的情景再现出来了，韵味十足。
四、读出韵味。
师：我们再读文言文的时候适当地放慢语速，可以把停顿读得稍稍夸张一些，文言文的韵味也就出来了。指名读：好 男女生比赛读文
师：现在我们选一名男同学和一名女同学，比一比，看谁读的好！男生读。
师：谁来评价一下他读的怎么样？哪句话还能读的更好。” 女生读。
师：真是“巾帼不让须眉”也给女生加一颗星。师：大家知道么，文言文本来是没有标点的，这标点后人为了便于理解才加上的。课件出示竖版没有标点的原文。大家看，这是原滋原味的《画蛇添足》，我们读的时候要从左往右，自上而下来读。谁敢来挑战一下？ 指三名同学分段读
别着急，慢慢来。读出了古人的味道。配乐齐读
师：让我们一起打开战国策，想象古人读书时抑扬顿挫放声吟诵的情景，大家齐读，注意读出古文的味道。善哉善哉，没有标点的文言文大家都能读得如此流利，古香古色。
五、感悟寓意 师：先画成蛇的人却没有喝到酒，这是为什么呢？ 师：通过这则寓言故事，你明白了什么道理？
这则寓言告诉我们做事不要多此一举，要适可而止，否则有害无益，徒劳无功。板书：多此一举 推荐阅读：
师：这则寓言虽然仅有87个字，却内涵深刻，曾经发挥着巨大的作用。
战国时期，楚国大将昭阳领兵攻打魏国，一连攻破八个城池，取得了胜利，接下来又要出兵攻打齐国，齐王十分着急，于是就派谋臣陈轸替去面见昭阳，陈轸引用了画蛇添足的比喻，结果昭阳打消了攻打齐国的念头，避免了一场战争。
