三年级语文上册第一单元试卷分析

三年级语文上册第一单元试卷分析（共12篇）

三年级语文上册第一单元试卷分析 篇1

一、试题分析：

本单元试题依据课标，结合教材，对学生第一单元学习情况，进行了全面综合性的考察。主要考察了给汉字选择音节，看拼音写汉字，多音字、形近字运用；查字典，修改病句，按课文内容填空；阅读及写话等题目。试题难易适度，限于课标设定的目标范围内。二．试卷分析：

从学生答题情况来看，绝大多数同学能够熟练掌握所学的语文知识，并在具体的语境中正确地运用所掌握的语文技能，如拼读能力，字词的运用及书写能力，读句子理解句子的能力等，而且已经养成了良好的学习习惯。本次试卷主要从以下几个板块来分析：

（一）、优点：

1、整体卷面书写整齐认真。

2、汉语拼音方面，大部分学生能正确的拼读出字词，书写认真。

3、多音字、形近字运用运用学生掌握较好，出错率较低。

4、课文内容填空，学生书写认真、正确、规范。

5、阅读题目，学生能认真读文，准确找出文中内容填写题目。

6、作文题目，学生能读懂题意，抓住重点，语句通顺，展开想象。

（二）、存在问题：

1、少数学生对多音字分不清，不会拼写音节。

2、田字格中书写生字，有待加强训练，书写不规范。

3、修改句子题目中，部分学生将“一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、”写的句子不连贯。

4、写作文中，部分学生语句不通，书写格式不正确，不会正确运用标点符号。

（三）、改进措施：

1、继续要求学生书写认真、规范。加强对于汉语拼音的巩固和练习，发现问题及时的指导。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、平时教学过程中重视学生基础知识训练、积累。

4、多渠道识字，增加学生识字量。写字教学要坚持长期有效的指导，对于字词的教学要结合具体的语境，指导学生学会运用。

三年级语文上册第一单元试卷分析 篇2

一、感悟说明方法

本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。

《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。

本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。

二、揣摩表达顺序

一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。

对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。

教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。

本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。

三、品味语言特点

我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。

1. 赏析语言

说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。

打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。

教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。

2. 活化语言

小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。

如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。

⒊对比阅读

本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。

(1) 不同说明文的比较阅读

《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。

(2) 同题说明文的比较阅读

学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。

四、创设交流情境

阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。

如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。

《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。

五、搭建读写平台

运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。

如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。

而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。

三年级语文上册第一单元试卷分析 篇3

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

三年级语文上册第一单元试卷分析 篇4

一、 读音节，写词语。

chuān dài zhāoyǐn wánshuǎ

( ) ( ) ( )

guān chá dǐng fēng hú dié

( ) ( ) ( )

kǒng què jūrán cūzhuàng

( ) ( ) ( )

二、多音字组词。

jiǎ( ) hào ( )

假｛ 好｛

jià( ) hǎo ( )

三、 比一比，组词语。

辫（ ） 拢（ ） 耍（ ） 钓（ ）

瓣（ ） 扰（ ） 要（ ） 钩（ ）

四、 把下面的字去掉部首成为新字，在组成词语。

停（ ）（ ） 际（ ）（ ）

绿（ ）（ ） 课（ ）（ ）

襟（ ）（ ） 趣（ ）（ ）

五、 按课文原文填空。

1．这时候，窗外（ ），树枝（ ）了，鸟儿（ ）了，蝴蝶（ ）花朵上，好像（ ）。

2．原来蒲公英的花就像（ ），可以张开、合上。

3．同学们向（ ），向（ ），向 （ ）。

六、 根据画线的词语，在（ ）中写出相应的词语。

1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得灿烂艳丽，色彩丰富。（ ）

2．我装着态度庄重，很严肃的`样子，喊：谢廖沙！

（ ）

七、 照样子，用带点的词语造句。

1. 小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有

阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

有有还有

2. 我奋力的向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用的向上爬

一会儿一会儿

八、 选词填空。

发明 发现 发生

1．最近我国新疆地区又（ ）了一个大油田。

2．指南针是我国最早（ ）的。

3．北京的市容（ ）了显著的变化。

居然 果然 仍然

1．气象台预报今天有雨，下午（ ）下起雨来。

2．生活富裕了，但我们（ ）要注意勤俭节约。

3．真没想到，小强（ ）获得了百米第一名。

九、 按照课文顺序，重新排列下面的句子。

（ ） 我爬得上去吗？

（ ） 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，

（ ） 我站在天都峰脚下抬头望：

（ ） 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（ ） 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

一年级上册语文第一单元试卷分析 篇5

一、试卷分析 从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第七题比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：按顺序写声母。测查学生默写的能力。学生都写对了。

第二题：比一比，写一写。测查学生的书写能力，看看学生在四线格书写是否正确，这道题得满分，全部书写对。第三题：区别韵母和整体认读音节。测查学生对韵母和整体认读音节区别和认识。得满分。

第四题：看图选音节填空。测查学生拼音的掌握过程。大部分同学都做对，只有个别同学做错。

第五题：把声母和韵母组成音节。大部分同学都做对，只有个别同学做错。

第六题：把音节分开声母和韵母。测查学生对拼音组成的规律是否已掌握，这道题满分。

第七题：难度最大。很多同学都在这道题丢分。

第八题：看图填上韵母和声调，测查学生对认识拼音掌握情况。同学们都能按要求完成这道题。

总之，本单元测试比较好。

二、启示

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5、本次考试中，有好几个同学因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让同学认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。

6、以多种形式的练习巩固拼音的识记。

7、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

8、加强学困生的辅导工作。

三年级语文上册第一单元试卷分析 篇6

三年级语文上册第六单元试卷分析

一、学生分析：

本单元是关于景点的作文，语言生动有趣，好词好句比较多，要求背诵的段落也比较多，所以学生的知识掌握相对比较牢固，背诵的内容比较熟练，但在书写的时候容易出现错字。

二、试卷分析：

本张试卷共有十道大题组成，考察面比较全，内容比较多，卷面有一定难度，考察内容的方法比较灵活，对于阅读能力差的孩子来说，想考好成绩有难度。

等级分布如下：

A**：„„

A*：„„

A：„„

B：9人

C：2人

三、卷面分析：

第一题看拼音写词语中“献出”的“献”里面是两横。嫩，右面易写成“贝”，刮 风成“乱风。”

第二题组词，逢（逢衣服）仿（仿问）。拣和练右边容易出错。

第三题中照样子写词语，不慌不忙这一类的词语出错多。

第四题中的给加点字选择正确解释，选项有的直接就写了1、2、3，没有外面的圆圈。有的是选项错，最多的扣了五分。变化多端的端是方面、项目，端来一个盘子中的端是手平举着拿，开端的端是事情的开头。

第五题的按要求写句子是这张试卷的难点，比如第一个扩句最少要扩两处，有的孩子只扩了一处；第二个缩写句子，最终要缩成：海滩上有贝壳。第四个改病句改法比较多，但原则是改动最小，主要问题就是春天里，没有菊花盛开。

第六题补充诗句，出错集中在错字上，同音字区分不清楚。

第七题中能力展示台，也是出错较多的一道题，主要问题是“楚江”指的是（长江），《饮湖上初晴后雨》描绘的是（西湖）迷人的风采，“西子”指的是（西施）。学生不能完全理解整个填空题的意思是出错的主要原因。

第八题的快乐阅读出错点主要在第二个课外阅读，如本文的题目是《红菊花》，大部分孩子写的是《美丽的花坛》，但文中内容明显的是侧重于写了红菊花的美丽。数出第三段一共有几句话也有不少孩子数错了。

第九题作文很多孩子都完成的不错，短短的一节课时间，孩子们有的写了黄山，有的写了北京，有的写了草原，有的写了杭州，作文中能够引用大量的好词好句，能够按照一定顺序完成作文。失分原因：

1、本文应该是写一处景点，有的学生写了一个景物；

2、作文字数本次要求是300字，有的孩子字数不够；

3、缺少结尾，字数够了，戛然而止；

4、书写潦草；

5、文中错字太多。

十题是拓展题，很简单的回顾了本单元内容，但学生在完成填空的时候，仍然出了很多的错误，比如“下有苏杭”的“杭”，“三峡天下雄”也是出错较多的一点。

四、纠正措施：

1、课堂加强易错字的订正指导。

2、句型的练习随着课文内容随时进行。

3、要求学生背诵的内容，不仅要求学生背过，还要求学生会写。

4、注意积累。

三年级语文上册第一单元试卷分析 篇7

版

第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

教学目标：、认识12个生字，会写37个生字和46各词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

教学重点、难点：

．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

教学建议：

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

本册教材的每一个主题单元开篇都设有“导语”用来点明本组的专题，提示学习要求和学习要点。导语的语言亲切自然，似一位长者引领孩子们步入美丽的知识殿堂。因此，在教学新一组课文前，让学生读导语：我们的生活象七彩的画，在教室里读书，在操场上游戏，去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里我们一天天长大，让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。学生读到这里，急着想知道这一单元的课文内容，教师便可因势利导，带领孩子们浏览整组课文。

本单元的学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”贯穿整个学习单元，分四个模块：

．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

3．《槐乡的孩子》（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。

本单元教学检测命题注重字词的训练，可通过以下类型检测：、选音节：“朝露”、“使劲”、“假的”、“仰望”等。

2、看拼音写词语：重点词“穿戴”、“玩耍”、“居然”、“蝴蝶”、“孔雀”、“顶峰”、“钓鱼”等。

3、辨字组词：同（）

要（）

瓣（）

峰（）

铜（）

耍（）

辫（）]锋（）

龙（）

查（）

拢（）

察（）

4、多音字：

jiǎ

huǎng

hǎo

假

晃

好

jià

huang

hào

5、选字填空。

戴

带

代

A、今天下午，老师（）我们去参观文庙。

B、老师要求我们，穿（）要整洁。

c、李小颖（）表我们参加了美术小组。

查

察

A、要善于观（）才能写好作文。

B、老师每天都检（）我们的作业。

小学语文三年级上册第二单元教材分析

第二单元课文包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

教学目标：、认识19个生字，会写40个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定内容。

3、了解名人的故事，感受他们的不平凡。

教学重点、难点：、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。

2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和对高尔基的崇敬热爱.3、感受李四光勤于思考，善于动脑，热爱求索的品质。

4、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

教学建议：

本册教材是中年级的起始阶段，尤其是第一、二组课文更是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。所以，首先要考虑的是衔接问题，要通过本册教材的教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这两组乃至后面一两组课文的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

识字写字、词句训练是贯穿整个小学阶段的重要任务，但在不同年段要求应有所提升。

、继续重视识字写字教学：

中年级的学生已经具备了一定的识字能力，所以我们在教学中首先要相信学生的能力，应以学生的自主学习为主，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中；其次应突出难点，注意简洁；（如：第1、2、3、6、7课生字表）第三，到中年级不仅写字还要写词；（例：出示词语表）第四，随着学生识字、写字量的增加，字词的巩固成为一个重点，最主要的方法是多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固。（如：《小摄影师》）

2、加强词、句训练：

词句训练的主要任务有两个：理解和积累。在理解词句方面我们除了继续引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思外，更要重视引导抓住关键词句，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。

（1）抓内容精彩之处，例：

教学中应引导学生学习这种在精彩之处边读边想，帮助深入体会课文内容的方法。

（2）抓关键性的词语运用之处，例：

《奇怪的大石头》

在教学课文第二段时，教师引导学生默读思考：你从这段话中读出了哪一个字？然后抓住“孤零零”和“严严实实”等关键词语进行品读，理解石头之“奇”、石头之“巨”。

（3）抓课文留白之处，富课文内容。

教师引导学生移情体验，转换角色，在此基础上朗读，会越读越美妙。

3、与“学习伙伴”交朋友

培养阅读能力和习惯

从一年级开始出现的“学习伙伴”的形式，到三年级上册得到了进一步的发展，本册教材在精读课文内部或结尾处，以学习伙伴的口吻、以“泡泡”的呈现方式插入了许多提示语，用来引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地深入感悟和思辨，以培养阅读能力和良好的阅读习惯。

教学中我们应该引导学生主动和“学习伙伴”交朋友，逐步学会读书方法，养成良好的读书习惯。

如果能引导我们的学生充分利用好学习伙伴，与学习伙伴交朋友，从小就养成一边读一边想，一边读一边勾画旁批等读书习惯，语文学习能力一定会得到极大的提高。

“学习伙伴”除了利于学生学习外，还利于教师的教学。教师可根据学习伙伴的提示，选择备课上课的着力点，提高教学效益。

本单元教学检测命题在注重字词掌握应用的同时注重句子的理解应用，重点是字词的理解应用，句子的积累。可通过以下类型检测：

、看拼音写词语：“散步”、“胸脯”、“准备”、“著名”、“考试”、“旅游”等。

2、辨字组词：

郊（）

诚（）

底（）

侧（）

胶（）

城（）

低（）

测（）

悄（）

坑（）

推（）

梢（）

抗（）

准（）

3、多音字。

Lèi

juàn

cáng

累

卷

藏

Lěi

juǎn

zàng

4、近反义词。

近义词

反义词

（）——————欢快————

（）

（）——————仔细————

（）

5、我会补充。

聪明在于

，在于

。（列宁）

世上无难事。

（毛泽东）

书籍是。

（高尔基）

6、按课文内容填空。

（1）这么大的石头，从天上掉下来，力量

，它应该

。可它。

（2）小男孩摆弄了很久很久，说：“

。”

（3）“

”男孩肯定的说。

小学语文三年级上册第三单元教材分析

本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。三篇精读课文，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；《秋天的雨》和略读课文《听听，秋的声音》描写了秋天美好的景色。

教学目标：、认识20个生字，会写34个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定内容。

3、发现秋天的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。

教学重点、难点：、识字、学词、理解句子。

2、体会诗歌的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4、感受秋天的美好。

教学建议：

本组教材很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。

首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。

本单元的教学中，可围绕“美好的秋天”这一主题，把整个单元综合起来，设计“欣赏——感受——描绘”的教学活动：先结合学习《古诗两首》《秋天的雨》《听听，秋天的声音》，引导学生欣赏秋天的美丽；在朗读与欣赏中，引导学生展开想像与创编活动：“秋天的雨，是（有）

”“秋天的雨把

给了

，”“听听，秋的声音，”“秋的声音，在

”等等；再结合学习《风筝》，开展秋游等活动，让学生感受秋天的快乐；最后，结合课后练习及语文园地，指导学生收集积累描写秋天的古诗、词句，画秋天的景物，进行以秋天活动为主要内容的口语交际和习作等语文实践活动。相信这样的活动会让那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，在孩子们心中产生不同于对其他季节的感受。

其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。

学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。如10课《风筝》的摘抄训练：“我要把喜欢的句子抄下来”，还有11课《秋天的雨》的朗读背诵训练：“我要多读读课文，还要把喜欢的部分背下来”。这里我们也要注意处理好“民主与集中”的关系。二是倡导积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，像10课的选做题、11课“学习伙伴”的提示语，都是这方面的引导。老师们一旦加强了这样的一种意识，就会发现很多引导机会，比如语文园地三“我的发现”可以引导积累表示颜色的词等等。

最后要精心组织语文实践活动，促进语文能力的提高。

本单元教学检测趋势：注重字词的训练，加强理解、分析、综合能力的培养。检测类型为：

、看拼音写词语。

“佳节”

“异乡”

“遍地”

“希望”

“拼命”

“磨坊”

“菠萝”

2、组词。

忆（）

遍（）

遥（）

扬（）

亿（）

篇（）

摇（）

杨（）

油（）

斗（）

良（）

邮（）

抖（）

粮（）

3、填恰当的词。

（）的田野

（）的秋风

（）的菊花

（）的柿子

甜甜地（）

匆匆地（）

认真地（）

好奇地（）

4、本单元学了两首诗，你最喜欢哪一首，默下来，并说说为什么喜欢？

我喜欢这首诗是因为：。

5、我的丰富词语库。

（红）

火红、、、。

（蓝）

宝蓝、、、。

6、根据课文内容填空。

（1）秋天的雨，是

；秋天的雨，有

；秋天的雨，藏着。

三年级上册语文第三单元试卷 篇8

双基加油站

一、读拼音，选字填在括号里可要认真噢！

微 湿 徽  盖  擦  羞  察

huī   shǐ  ɡài   cā   wēi

(  )( )(  ) (   ) (  )

二、比一比，再组个词吧。

异（  ）旅（   ） 令（  ） 借（   ）

导 （   ） 旋 （   ） 今（  ） 错（   ）

三、读一读，组一组。

huà   dào  chòng   pù  wù

华  倒    冲    铺   恶

huá  dǎo   chōng   pū  è

一、课文背过了吗？填一填吧！

1、国徽像   ，   在我小小的  的手心里。我走在大街上，我    一个  的小弟弟。

2、天下兴亡，     。

风声、雨声、    ，        。

家事、国事、    ，        。

二、、读一读句子，用带点的词语写一句话。

1、你们谁也别侮辱我的祖国。

。

2、“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。

。

3、 这一天总算盼到了。

。

三、你问，我答。

1、仰望五星红旗，你想到了什么？

。

2、祖国在你心目中最值得骄傲的是什么？

。

一、读一读，看你的阅读能力有多棒！

两只喜鹊

从蛋壳里爬出来的两只小喜鹊，渐渐地长齐了羽毛。

一天，两只小喜鹊在巢中等妈妈回来，可是等啊等啊，几个小时过去了，总不见妈妈回来，、它们饿极了。喜鹊弟弟说：“哥哥，我要自己出去找东西吃。”

喜鹊哥哥听了，担心地说：“千万别飞，我们的翅膀还没长好呢。”

话音未落，弟弟已蹦到了枝头上，展开双翅，一用力，慢慢地飞了起来。

“来吧，哥哥，飞起来并不像你想的那样困难。”

哥哥嘟嘟囔囔到说：“我才不费那个劲呢。”

一会儿，弟弟叼着几个小虫回来了，吃饱之后，它劝哥哥道：“哥哥，我们已经长大了，应该自己飞了。”

哥哥不情愿地说：“哎呀，万一摔在地上怎么办？出去让别的.动物吃掉了怎么办？我们还是小孩子，再等等吧。”

就这样，一天天过去了，弟弟每天外出练习飞行，飞得越来越高；而哥哥懒洋洋地趴在巢里，吃了睡，睡了吃，长得越来越胖。

终于有一天，一条蛇发现了这只正在睡大觉的喜鹊，便向它扑去。飞在空中的小喜鹊着急地对着哥哥大喊：“哥哥，蛇来了，快飞！”

大喜鹊使劲扑楞翅膀，但是它的身体太重了，已经飞不动了。蛇伸出头去，一口把它吞了下去。

1、按原文填空。

就这样，   过去了，弟弟   外出练习飞行，飞得   ，

哥哥   趴在巢里，   ，睡了吃，长得越来越胖。

2、从文中用“  ”画出哥哥与弟弟行为对比的句子。

3、读了这个故事，你想对喜鹊哥哥说点什么呢？先想一想，再写下来。

小学语文三年级上册第三单元试卷 篇9

()()()

fēng shōu shìzi yángshù

()()()

二、找出近义词写在下面的括号里。

称赞艰难赶紧批评难过结实议论

赶快 高兴强壮表扬讨论伤心艰辛

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

三、加偏旁组词语。

方（）（）青（）（）

扁（）（）由（）（）

良（）（）足（）（）

四、选词填空。

感谢 感动 感激

1.老师教育我的话，使我很（）。

2．我很（）小明对我的真诚帮助。

3.一位老奶奶不小心摔倒了，我赶紧把她扶起来，她望着我（）得说不出话来。

发生 发现 发明

1． 我（）我的好朋友经常为集体做好事。

2．我们班的同学很团结，从来没有发生过（）过打架的事情。

3．爱迪生年轻时就已（）了很多电器。

五、默写古诗《夜书所见》。

六、把下面的句子排列成一段通顺的话。

（）看树梢上，露珠晶莹的树叶在微风中轻轻摆动。

（）伴着阵阵曲声，阳光越来越亮，告诉人们：今天又将是十分温暖的一天。

（）听树梢中，一只小鸟欢快地唱起第一支晨曲。

（）凌晨，旭日刚刚把树梢照亮。

六、阅读短文，回答问题。

狡 猾 的 老 鼠

一只老鼠刚钻出洞，两只猫同时逮住了它。

黄猫抓住老鼠说：是我先捉住了这只鼠，应（刻该）归我享用。花猫抓住鼠头说：你没看见我（促捉）住了老鼠的头，是我先击中了它的要害部位。两只猫争执不下，谁也不让（谁准）。

老鼠一看，忙对两只猫说：反正我也被你们俩抓住了，谁吃都一样，为了使你俩不伤和气，是否先放我回洞，让我重新钻出来，你俩在抓，就能比出谁先抓到了。

两只猫同意了。它俩一左一右守在洞口，几个小时过去了，可（借 惜）它俩连老鼠的影子都没有看见。

1.划去括号中不正确的字。

2．选择答案，对的打√。

谁抓住了老鼠？

黄猫（）两只猫同时抓住的（）

谁最聪明？

黄猫（）花猫（）老鼠（）

小学五年级上册语文第一单元试卷 篇10

一、听写本单元的生字新词。(由教师自定10-15个，请写好每一个字)

二、给下面句子中带点的字注音，为拼音写汉字

1、龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使líng 空的天马能巧妙地保持平衡。

2、胡马大宛 名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪__托死生。xiāo____腾有如此，万*可横行。

3、我久久地站在那里，发lèng__、发chī____、发呆，我见到了，见过了，这世间罕___见的奇景。

三、你搜集了多少带“马”字的成语呢?想一想，写一写，越多越好。

马到成功 _____ _____ _____ _______

万马奔腾 _____ _____ _____ _______

四、词语填空，在“___”上填上适合的词。

体__轻__ 神__兼__ 自__奔__ __风__动

__先__后 __头__发 前__后__ 淋__尽__

五、模仿句子写句子，注意带点词的意义，并把它用进你的句子里去。

1、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪一个角度去看，都是极为生动健美的。

___________________________________

2、天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

___________________________________

3、后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。

__________________________________

六、读下面两节《马背小学》节选，模仿它的格式也来写两节小诗。

清晨，朝霞在马背上闪耀。 _______________

夜晚，星星在马背上闪耀。 _______________

马背是我温暖的家呀， _______________

童年的梦是那么美好! _______________

我幻想马背插上金翅膀， _______________

驮着如花的草原飞飘， _______________

牛羊像星星在身边闪光， _______________

牧草像绿云在脚下翻波涛。 _______________

七、开心阅读

巩乃斯的马

有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然

在晴空盘旋的报鹰来不及躲避而被击落。雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的.冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

仿佛分散在所有的山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒脸恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱，快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电;有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾泻嚣的大河。

雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，都在飞速移动中展现，几分钟后，暴雨停歇，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。

我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……

1、阅读了短文，对暴风雨中马群的描写你感受到了什么?多读一读短文最后一段，你会从中找到不同于作者的感受。

2、再读短文第二自然段，想一想，写一写这一段主要讲了什么?

3、第二自然段用了许多比喻句和排比句，找出来，在比喻句下划“___”，在排比句“～～”，模仿比喻句和排比句各写一个句子。写好后，把自己写的句子同课文中的句子同课文中的句子对照一下，看看是否需要修改。

比喻句：

排比句：

4、联系上下文理解划“__”的词语，并用自己理解的话写下来。

1)悠然：__________ 2)瞬间：_________

3)仿佛：__________ 4)倏忽：_________

5)俨然：__________ 6)罕见：_________

5、给下面的字词注音

巩___ 乃___ 漓___

嘶____ 缠____ 挟____

八、习作

三年级上册语文第四单元试卷 篇11

pútáo chúnpǔ jièshào xīnkǔ xióngwěi

（）（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

密（）桃（）植（）岭（）

蜜（）跳（）置（）冷（）

三、把下列词语补充完整，再读一读吧！

五（）十（）千（）万（）不（）（）主

目（）暇（）（）山（）岭 热 情（）（）

四、在括号里填上合适的词语，相信它会更精彩！

静悄悄的（）白茫茫的（）红彤彤的（）

火辣辣的（）水灵灵的（）冷冰冰的（）

读写训练场

一、选词填空，可要认真分辨哟！

必须 必需

1、开学前，我准备好了学习上（）用品。

2、这件事，你（）得做。

严肃 严重

1、奶奶的病情越来越（）。

2、老师保持着他那惯有的（）的态度。

二、读句子，注意加点的词语，然后仿写句子，你也写得不错的！

1、禾苗低下了头，小草弯下了腰，鸟儿不再鸣唱，花儿不再欢笑。

2、两条恶龙在潭底翻滚起几丈高的浪花，一会儿腾空而起，一会儿又沉到水里。

三、把下面的句子补充完整，并加上标点。

1、真吸引人

2、热情好客的老乡

3、花园里的花开了，有、、、，五颜六色，美丽极了

4、喜讯好像 飞遍四面八方

实践小天地

一、相信你的阅读能力一定是最棒的！

榆 树

我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树

每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。

榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不，榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。

榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。

榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！

1、写出下列词语的近义词。

顽强—（）愉快—（）夸耀—（）品格—（）

2、读句子，用带点的词语各写一句话。

（1）榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。

（2）在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周。

3、从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？用“ ”在短文中画出来。

4、这篇短文赞美了榆树_____________的品格。

5、你最喜欢什么树？为什么？。

三年级语文上册第二单元试卷 篇12

一、 读拼音，写汉字。（10分）

yíjì jiāojuǎnkǎochá xiōnɡpúmícánɡ

( )(  )(   ) (  )(   )

lìshǐlǚxínɡ sànbùyǎnɡwànɡzhènjīnɡ

( )(   )(   )(   )(  )

二、 写出加点字的读音。（4分）

停当( )转告( )鞠躬( )面包渣( )

流域( ) 陨石( )婉转( ) 摄影师( )

三、 组词。（5分）

郊(  ) 惜(  ) 诚(  ) 秦(  ) 社(  )

胶(  ) 借(  ) 城(  ) 春(  ) 杜(  )

四、 照样子，写词语。（12分）

自言自语(   ) (   ) (   ) (   )

严严实实(   ) (   ) (   ) (   )

转来转去(   ) (   ) (   ) (   )

五、 在括号里填上合适的词。（8分）

一(  )摄影师三(  )灰雀 五(  )电车一( )杂志社

两(  )照相机六(  )石头 一(  )朋友一(  )白发

六、 写出下列词语的近义词。（4分）

著名( )喜爱( )明媚( )震惊( )

七、 给下面的句子加上标点。（7分）

1、小男孩摆弄了很久很久 说  一切准备停当

2、一定会飞回来  男孩肯定地说

3、是的 小男孩站起来鞠了个躬  请让我进去吧

八、 选择合适的关联词语填空。（6分）

一┅┅就┅┅  无论┅┅还是┅┅如果┅┅就┅┅

1、( )我忘记了这件事，明天( )应该向她道歉。

2、( )听到小伙伴的脚步声，他( )悄悄围着大石头躲闪。

3、( )是凛冽的寒冬，( )炎热的酷暑；一听到鸡叫，他们就立刻起床练武。

九、 按课文内容填空。（10分）

1、(       )，天才在于积累。

2、世上无难事，(      )。

3、为(      )而读书。

4、任何成就都是(    )的结果。

5、(   )是我国著名的地质学家。

十、 阅读短文，回答问题。（9分）

闻鸡起舞

晋朝的时候，一个叫祖逖的青年，与好友刘琨住在一起。

一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。他想，怎样才能为祖国效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效祖国。于是，他提醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，认真的挥舞起来。从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。

后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的`支持和拥护。

1、短文共有个自然段。主要讲了晋朝青年(     )的故事。（3分）

2、“闻鸡起舞”的意思是          。

我还能写出带有动物名称的成语（至少2个）

。（4分）

3、用“—”画出祖逖刻苦练功的句子。（2分）