三个小伙计（通用18篇）
轻快的音乐氛围中, 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。小猪用挖土机一样的嘴巴拱出了一个树坑, 小袋鼠用皮口袋一样的肚子运来了一堆肥料。小象跑到河边, 用犹如天然吸水器似的鼻子吸足了水, 把树坑浇得湿湿的。小树栽好啦, 森林里的小动物们都赶来祝贺, 三个小伙伴边跳边唱:“劳动好啊!劳动好啊!种出绿树环境美, 人人献出一份爱心, 大自然母亲笑眯眯……”
洋溢着童趣, 充满了温情。三个小伙伴对劳动没有任何发愁畏难的情绪, 真正达到了劳动着并快乐着的境地。看着三个小伙伴在山坡上尽情舞蹈的画面, 笔者不禁陷入了深深的反思之中……
作为一名语文教师, 笔者联想到了当前的语文作业。布置作业是教学的有机组成部分, 可是多年来, 教师为了强化教学效果, 巩固再巩固, 语文作业局限在一抄 (抄生字) 、二答 (答课后问题) 、三背 (背指定篇目) 、四做 (做令学生头疼的命题作文) 这单一固定的模式中, 导致作业乏味缺少情趣, 压抑着孩子们的个性和创造力, 使学生怕做、厌做。那么教师如何设计好作业的形式, 使作业适合学生的个体思维特点, 引起他们浓厚的兴趣, 并在作业中最大限度地锻炼和发挥才能, 实现最优化的语文教学呢?动画片《三个小伙伴》可以给语文作业的创新设计带来以下启示。
一注重差异性, 布置层次性作业
在栽树的过程中, 三个小伙伴分工合作, 发挥各自的长处, 轻轻松松栽好了树。语文作业设计也要像这三个小伙伴的分工一样, 教师要充分考虑到学生的智力水平和能力发展。有差异的学生做无差异的作业, 势必会造成有的学生“吃不饱”, 有的学生“吃不了”的现象。这样, 学生语文能力的发展就会受到限制。承认并尊重这种差异性, 是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置也可一改以往的命令式、强制式, 给学生的作业也开设一个“自助餐”, 让学生有一个较为宽松的作业氛围, 使不同发展水平的学生都能较好地参与作业练习, 培养语文能力。如学了“九寨沟”一课, 笔者设计了以下作业:
第一, 摘录文中你认为写九寨沟风光很优美的词或句子。
第二, 发挥想象, 给课文配一幅图画。
第三, 学了课文后, 还有哪些疑问?请把你的问题写下来, 和老师、同学探究。
第四, 学了课文, 请你做一回小导游, 介绍一下九寨沟的风光, 写一段导游词。
(以上作业, 学生自选一至二题做)
这样的作业, 由易到难, 层层递进, 给了学生一个选择的范围, 能力强的可以选择较难的来做, 能力弱的可以做简单的, 让各层次学生都有切合实际的作业内容。但是, 学生又具有好强的心里, 有的学生往往会知难而进, 又有一部分学生会在自己的“最近发展区”跳一跳, 摘到“果子”, 同时, 实现了课本语言向个体语言转化的过程。在素质教育的过程中, 要树立正确的差异观和差异教学观。对学生不求全责备, 每个学生的发展有其自身特点, 人的智慧是多元的。教学不是为了消灭学生间的差异, 而是为了促进学生有差异地发展。
二进行情感熏陶, 布置实用性作业
快乐的笑靥, 机智诙谐的语言, 三个小伙伴友爱地拉手, 亲密地跳舞, 浓浓的情谊让栽树活动洋溢着温馨。此刻, 劳动成了加深友谊的纽带。反观传统的语文教学, 往往忽略了对学生学习情趣的关怀, 忽略了对语文学科人文魅力的张扬。很难想象, 缺乏对学生学习情趣关注的语文教学能在学生人文素养形成方面发挥大的作用。显然, 作业的布置也应注重熏陶感染, 在潜移默化中培养学生学习语文的情趣, 情趣将引领学生进入美好的精神家园。妇女节前夕, 笔者满怀深情地对学生说:“明天是三月八日, 是母亲的节日, 你们准备怎样向自己的妈妈表示祝贺呢?今天的作业是送一份妈妈喜爱的节日礼物。”话一说完, 教室里就炸开了锅, 同学们热情高涨, 有的说回家帮妈妈做家务活, 有的要做一张精美的卡片, 有的准备写一篇歌颂妈妈的作文。在家长的反馈意见及学生的日记中, 笔者看到了这次作业的效果。
三营造趣味氛围, 布置新颖性作业
当小野猪用它多功能的“挖土机”, 小袋鼠用它充满魔力的“皮口袋”, 小象用它的“天然吸水器”, 像过家家一样很好玩地栽好树, 劳动的快乐氛围感染了每一个人。语文作业的设计, 自然也要兼顾趣味性, 让学生在玩中学, 寓教于乐。所谓趣味, 就是蔡元培先生说过的那种“使人感到愉快, 能引起兴趣的特性文学之趣味”。如果勇于突破习惯定势, 从学生的兴趣出发设计作业, 就可以更有效地让学生通过积极的参与、内化、吸收, 实现预期的教学目的。所谓新颖, 就是作业形式要多样化。作业的新颖不仅能提高学生的求知欲望, 还能使练习的效率和巩固的程度都有所提高。学习“黄山奇松”一课后, 笔者让学生写一则广告语, 宣传黄山迷人的风光和奇特的松树。这一练习打开了学生思维的闸门, 一条条充满童心童趣, 又不乏深度的广告语从他们的脑海里迸发出来。学了“蚂蚁和蝈蝈”一课后, 笔者让学生自由组合进行表演, 学生经过排练, 演出了一幕精彩的课本剧。这就使学生将课文学活而不是学死, 将课文的内容融会贯通后进行自己的再创造, 学生的语言表达能力、形象塑造能力、对课文的理解力和角色的感悟能力都得到了激发。由此证明, 知识的传递伴随着浓烈的趣味, 才能到达学生的心灵深处。
四培养实践能力, 布置开放性作业
动画片的最后, 三个小伙伴自豪地唱起了劳动光荣的歌曲。优美的曲调, 不仅让人身心舒畅, 更让人明白了动手又动脑才能有创造的道理。陶行知先生认为“要把学校的一切伸张到大自然中, 深入到社会生活中”。所以, 大语文教育指导下的作业设计应充分体现语文学习的开放性、探索性。
早春三月, 我布置学生到大自然中去找春天, 培养他们的观察能力;秋天来了, 笔者要求他们去公园里赏菊花, 到果园里帮农民收果子。大自然中碧绿的麦田、金黄的稻谷、秀丽的青山、哗哗的流水、火红的枫叶等, 不正是提高其观察力、审美力的好素材吗?回来后, 学生们讲见闻, 抒感受, 真是收获多多。六十周年国庆大典, 笔者布置学生写一篇“爱在家乡”的文章, 体裁不限, 可以几个人合作。学生们很认真、很投入, 他们查找资料、访问、上网, 利用多种渠道, 从各个方面、不同角度对家乡的人文地理、风土人情、历史文化、传说和变化都作了了解。他们用不同的体裁赞美家乡, 抒发自己对家乡的热爱, 表示愿意为家乡的建设努力学习。这一作业的练习培养了学生自主合作的精神, 使学生的学习过程和学习方法都得到了很好的展示, 体现了语文知识的综合运用, 听说读写能力的整体发展, 以及语文课程与其他课程的沟通。
摘要：布置作业是教学的有机组成部分。动画片《三个小伙伴》中的小野猪、小象和小袋鼠在栽树时发挥各自长处, 分工合作。这启发了笔者在设计作业时的创新设计思路。
小兔和小狐狸这下可急坏了，心想：这下可怎么办啊！小狐狸四处张望，忽然望见旁边有一家“森林动物医院”。他顿时高兴起来，对小兔说：“我们可以将小猴送进医院去。”小兔说：“对呀，我怎么没有想到呢。”说着，与小狐狸一起将小猴送进了医院。河马大夫仔细地看了一下，说：“病人现在没有什么大碍，只是有点发低烧，加上天这么热，有点中暑，只要敷敷冰袋，在（再）仔细休养几天就好了。”说着，河马大夫拿来了一个冰袋，敷在小猴的头上。不一会，小猴清醒了过来，他一看见自己躺在医院里，一下子就做（坐）了起来，急急忙忙地问：“我怎么了，为什么会在医院里呢？”河马大夫扶着他躺下，对他说：“你刚刚中暑了，小兔和小狐狸将你送到了我这里，结果你没什么大碍，他们叫我好好治疗你，然后就走了。”
河马说完了这番话，就忙着去写病历了，刚写了两分钟，又过来对小猴说：“你的家人电话多少，我叫你的家长赶紧过来。小猴流利地报出人的号码，河马大夫就到外面去了。过了十几分钟，小猴的家人急匆匆地赶到，谢过了河马大夫，便带着小猴回家了。回到了家里，小猴说自己是因为中暑才被送到了医院，小猴家人的心才终于放了下来。几天后，小猴的烧退了，又和以前一样蹦蹦跳跳的了。小猴妈妈准备带小猴去小兔和小狐狸家感谢一下，小猴欣然同意，蹦蹦跳跳地跟着妈妈踏上了去往小兔和小狐狸家的路……（多么善良的小猴呀，值得我们学习。）
【郭老师看法】
小猴生病了，在小兔、小狐狸和河马大夫的帮助下恢复了健康，展现出了一幅不求回报、相互帮助的画面，我们也能成为他们这样的人。小故事续写得合情合理，语言也很流畅，继续加油，写出更好的故事来。
3、提问：你有好朋友吗?你们经常一起干什么?
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?
初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1)出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2)指名读生字词。
3)指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野猪小 袋 鼠 小 象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗?
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢?
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时
学习目标：
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读，师生评议。
新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书)：小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书：用嘴巴挖树坑
出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢?自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书：用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段，说说你读懂了什么?板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀!指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。
6、小树终于栽好啦!出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
过了一会儿，小蝴蝶飞过来说：“我把鸡蛋壳做成热气球带你们飞吧?”“好啊!”它们异口同声说道。小蝴蝶很快就做好了，所以它们两很开心，坐着热气球飞了起来。
到了下午，下起了大雨，可是它们没有雨伞。小虫子说：“我们躲到蛋壳下面。”之后它们做起了好玩的游戏，而且玩得很开心。
它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。
玩累了，跑累了，小伙伴们口渴难耐，便去找水喝，长颈鹿说：“我找到水了，这里不是有现成的嘛!海水!”小猴子一听，牛劲来了，说：“我先来吧!”它来到海边，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出来，又苦又涩，真难喝，怎么办呢?小猴子上下打量，左顾右盼，它一拍脑门，说：“椰子!大家快看有椰子树。”长颈鹿和小白兔眼睛一亮，说：“真是太好了!”于是，它们搭了个人梯，小猴子刚上去，就跌了下来，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴们喝到了又鲜又甜、味美可口的椰子汁。
本刊讯很多人还能回想起1997年6月1日, 时称“亚洲第一飞人”的柯受良成功驾驶汽车飞越母亲河黄河壶口瀑布的壮举。日前, 陕西定边县的一位普通农民雄心勃勃地发出了自己的声音:“我也能开车飞越壶口瀑布, 并且超越柯受良当时的飞行距离。”不过目前他遇到的最大困难是, 没有一辆足够好的车。
说这句话的人名叫王强, 今年32岁, 是一位地道的农民。不过他17岁时学会开车, 在看到当时被称为“亚洲第一飞人”柯受良成功飞越长城和壶口瀑布后, 便萌生了一种想法:“既然柯受良能飞过去, 咱土生土长在黄河边的老陕也应该能飞过去。”后来, 他买了一辆摩托车, 有一天, 他骑着摩托车在自家窑洞顶上的乡间小路上走着, 发现窑洞顶上的路距离另外一条路还有几米远, 脑子中突然冒出一个“不走寻常路”的想法——我能不能骑摩托“飞”过去。而后, 他加大油门, 在窑洞顶上那条路的尽头将摩托车头猛的用力一提, 经过一个飞跃后, 连车带人平稳地落到了对面的路上。
“再后来, 我买了一辆桑塔纳轿车, 平时没事的时候, 我就自己琢磨电视里那些漂移和180°调头等特技。自己开车试了几次之后, 我发现非常简单。那时候, 柯受良比较火, 他分别开车飞越了长城和黄河壶口瀑布, 我非常羡慕他, 同时自己也有尝试的想法, 加上以前我不是骑摩托车飞过几米远吗, 我就开桑塔纳在那条路也试了一下, 结果也成功了。”王强在电话里对记者说:“其实我自己感觉, 骑摩托车飞和开轿车飞, 道理都是一样的, 是相通的, 很简单, 只要车速够快, 人在车上能控制住平衡, 依靠惯性就可以了, 也没有什么危险。很多人想飞却没有飞, 只是缺乏冒险精神而已。”
兔子坡，萝卜多，
大嘴兔子站在萝卜地里笑呵呵，
眼望着红萝卜、白萝卜、胡萝卜，
心想着水灵灵、脆生生、甜滋滋的美味佳肴，
快点上餐桌。
哦，春天播种，秋天收获，
兔子坡上的日子真快活！
忽然，大嘴兔子发现一根超级胡萝卜，
橘红色的脑袋粗粗的脖儿，
拔了老半天，它也没挪窝。
“小猴子，小猴子，快来帮帮我！”
小兔小猴铆足劲，胡萝卜也没挪一挪。
“胖胖熊，胖胖熊，快来帮帮我！”
熊冲锋，兔断后，
猴子在中间咬牙瞪眼把脚跺，
三个小伙伴，汗珠子噼里啪啦往下落。
难道这根死倔死倔的胡萝卜，
他们就是斗不过？
他们愁眉苦脸，个个沉默，
就在这个时候，
超级胡萝卜来了个僵尸复活！
只见它左一摇，右一晃，
竟然自己挪了窝。
原来，他们的汗水滴进泥土里，
想不到取得意外好效果，
硬梆梆的土地变得软软乎乎，
好似面团儿一大坨。
“哈哈，一分汗水，一分收获，
这话呀，真是一点都没错！”
三个小伙伴，激动把手握。
突然之间，胡萝卜开始加速往上蹿，
瞧那架势，
好像一下子就要蹿上九重天！
小猴子动作快，眼睛尖，
一把抱住胡萝卜，要把它拽回人间。
可是，胡萝卜的后屁股咕嘟咕嘟直冒烟，
火苗子哧溜哧溜往外钻，
超级胡萝卜变成了“胡萝卜号”
宇宙飞船！
太好啦，大嘴兔子早就想当宇航员，
她抓住猴子的尾巴，
“嗖”一下子上了天。
胡萝卜地里还剩一个胖胖熊，
急得正抓耳挠腮团团转：
“我，我，我也要到天上玩儿一玩儿！”
畅游宇宙，怎能丢下好伙伴？
大嘴兔子把胡萝卜缨子当成方向盘，
驾驶宇宙飞船来了个急转弯，
迎接胖胖熊上火箭。
胖熊身体太重啦——
二百五十斤又零八两半，
他一上来，
火箭就被压得晃晃悠悠坠落地面……
飞天梦虽然没有实现，
三个小伙伴却很满足，
因为他们聚在一起，
吃了一顿终生难忘的超级胡萝卜大餐。
作文笔记本：
“拔，拔，拔萝卜，拔出一个大萝卜。”这是大家熟悉的拔萝卜的故事。如果把老故事再讲一遍，你还爱听吗？
早上，天蒙蒙亮，他们用一个小木头板当跷跷板，然后把细长的木板放到小蛋壳上，玩起了跷跷板。小虫子比小蚂蚁重，得意地笑了笑，蚂蚁却说：“小蚂蚁，你别得意得太早。”
过了一会儿，他们想去天上玩了。怎么办呢?他们找了一小块蜡烛，点燃了放在蛋壳上，再在上面系了一块塑料片，做成了一个简易热气球。小蝴蝶一马当先，第一个飞上了热气球。三个小伙伴乘着小蛋壳热气球飞上了天空，直冲云霄!
下午，一场倾盆大雨从天而降，他们又把蛋壳当作雨伞，可是谁来顶住它呢?大力士小蚂蚁来顶住了，对小虫子说：“看，这就是我的力量!”
在小毛毛虫和小蚂蚁玩得正开心时，小蝴蝶又发现了一个袋子和四根绳子，它高兴地对伙伴们说：“我们来组装一个热气球吧!”毛毛虫和小蚂蚁异口同声地说：“好呀，好呀，我们可以到天上去玩喽!”等上了天，毛毛虫看见一朵云像一只小绵羊，毛毛虫说：“怎么绵羊在天上飞呀?”小蝴蝶说：“这是一朵云，只不过它的形状像绵羊而已。”
到了下午，忽然，下起了瓢泼大雨，三个好朋友又用蛋壳当起了雨伞在躲雨。
“住筒子楼，睡通铺，不管吃，每月才600元钱呀！”看着待遇条件，求职者一哄而散。临走时，还有人嗤之以鼻，补上一句：“就算不计较待遇，可开电梯能学到什么本事呢？”
静静地思考了一会儿，小伙子走上前说：“我想试试。”主管看了看他的简历，笑逐颜开：“文凭还可以嘛！如果嫌枯燥乏味，想辞工，得提前一周打招呼。现在签合同，明天就可以上岗。”
出入这幢恢弘气派的写字楼的，大多是年轻的白领，他们中不少人是名校毕业生。整幢大楼里，“驻扎”着许多世界驰名的公司和大银行的办事处，更多的是贸易商行。电梯操作工好像经常“变脸”，甚至听说有些人签完合同就有了悔意，不辞而别。
第二天上班时，我一路上揣测着，那个小伙子会不会如期到岗。出乎意料的是，他不仅在熟练地操作电梯，还穿了一身笔挺的西装，用一口标准的普通话报着楼层，让人听上去神清气爽。
此后，我注意起了这个小伙子。有时，他会帮人搬东西进电梯；有时，他会热情地给人指路。不知从什么时候起，电梯里的背景音乐变得柔和、舒缓。一天下雨，看到有人从安放在电梯一角的小木架上取下备用伞，向小伙子道谢时，我心里一动，蓦地升腾起一股暖意。
那天，我又从招聘会上返回，在电梯口遇到老板。我一边简单汇报，一边和老板一起进了电梯。随后，有一个老外进来。小伙子见状，改用流利的英语报着楼层，还告诉老外他要去的那家公司的房号。
整个过程，老板都看到了，面露惊喜。出了电梯，老板问我，助理招到没有。我摇摇头。老板兴奋地说：“我看这个开电梯的小伙子不错。这些天，我留意过他很多次，现在还能如此敬业的人实在难能可贵。如果他愿意，我很乐意让他成为公司的一员。”
后来，小伙子成了我的同事。他姓郝，是一个学工商管理的大学生，现在是我们公司物流部经理。
（摘自《联谊报》图/刘旻昊）
1983王敏哲出生在洛南县巡检镇路街村。 这里地处高寒、山大沟深、交通不便、自然条件极差, 距县城100余里, 一年只收一次庄稼, 主要生产玉米和大豆, 每年村里人的收入十分微薄。 看着村周围的群众生活很辛苦, 他从小就下定决心: 长大后干出一番事业, 改变家乡面貌。
2003年, 王敏哲以较好的成绩考入西安空军工程大学。2007年大学毕业后, 他进入西安一家公司, 从事移动通信方面的工作, 年薪超过11万元。 工作期间, 王敏哲时刻没有忘记小时候的志向, 他一边勤奋工作、 省吃俭用筹集创业启动资金, 一边深入市场搞创业调研。
由于工作原因, 王敏哲经常到全国各地出差, 每到一处, 他都对这些地区的特产进行深入调查研究, 比如, 北京的烤鸭、天津的狗不理包子和十八街麻花、内蒙古的风干肉、陕北的狗头枣等。 他研究过这些产品的经营理念、开发销售、发展思路等。 经过几年考察, 王敏哲发现, 随着生活水平的不断提高, 人们对粗粮的饮食需求逐渐增多, 越来越多的人喜欢到粥府或杂粮餐厅消费。 由此, 他想到了家乡的玉米糁糊汤、玉米面搅团。 他想: “如果能将家乡的玉米糁、玉米面进行开发, 不但可以改变家乡的贫困面貌, 而且还可使家乡的这一土特产进入市场, 让更多的人们享受到这一美味。 ”
此后, 王敏哲每次出差, 都会带上家乡的玉米糁儿、玉米面免费赠送给客户。 不少客户对王敏哲带来土特产很感兴趣, 这让他看到了希望。 王敏哲对市场需求进行了大量调研, 制作出了一份开发家乡玉米产品的详细创业计划。
回乡创业 成立公司开发农特产品
2012年4月25日, 王敏哲辞去工作, 带了30万元, 回到老家进行玉米糁儿、玉米面农产品开发。 得知这一消息, 父母都气坏了, 认为他不务正业。 面对家里仅有的几间土房子, 面对年迈的父母, 他也曾经很迷茫。 王敏哲说:“回乡创业, 我背负着巨大的压力, 也曾犹豫过, 但我认为农村是大学生创业的好天地。”。最后, 他不顾家人的反对, 着手创业。
王敏哲租到了400平方米厂房, 办理了工商、 税务、 组织机构代码证等手续, 设计了4种富有特色的产品包装盒, 注册了“桃源居”商标, 投资30万元注册了“桃源居农副产品有限公司”, 投资3.6万元购买了生产机器, 雇佣了5名工作人员, 邀请了专家进行培训。 9月份, 王敏哲投资注册的 “桃源居农副产品有限公司” 正式投运生产, 主要加工生产玉米糁、包谷面和包装销售核桃、木耳等农特产品。
3大产品优势让玉米农产品卖的“火”
为了解决玉米糁、 包谷面等产品销售问题, 王敏哲跑遍了洛南县城所有土特产专卖店, 经过软磨硬泡, 人家才答应代销。 随后, 西安、商州等地的专卖店也帮他代销产品。
2012年9月至10月份, 王敏哲通过免费赠送品尝的方式在西安、 商州等地对玉米糁等农产品进行推广, 深受广大市民群众欢迎, 成为赠送亲朋好友、外来客商的绝佳礼品, 还有不少回头客。
产品怎么如此受欢迎呢?
1.玉米品质好。 王敏哲的家乡地处高寒, 昼夜温差大, 玉米生长周期长, 以农家肥为主, 生产出来的玉米糁、包谷面色泽金黄、口感香甜、营养丰富、绿色无污染。
2. 药用价值高。 玉米糁含有的核黄素、谷胱甘肽等具有抗癌、预防糖尿病、 胆固醇的作用。
3.市场空白。 玉米糁、玉米面这一土特产在商洛独树一帜, 它的产品抢占了先机。
11月份起, 王敏哲注册并生产 “桃源居”牌农副产品正式投放市场销售, 当月产品销售额达8万元以上, 净利润超过3万元。 此后几个月, 王敏哲的产品销售额稳步上升。
带动乡亲致富 高价收购玉米, 促进就业
王敏哲在发展产业的同时, 更加注重带领乡亲致富, 他说:“一方面我可以吸收周围群众来这里打工增加收入, 另一方面高价收购他们的玉米, 鼓励群众大面积种植玉米;其次, 群众从我这里学到技术后, 还可以自己加工农特产品, 增收致富。 ”
留守妇女孙爱琴说:“我家刚修了房, 经济很困难, 到外地打工, 这个年龄也没人要, 在这里做活既能照顾家里, 一月还能挣一千多块钱, 家里的玉米也可以拿到这里卖, 价格每斤要比外高一边角钱呢? ”村民王小敏说:“我家6口人, 家里负担大, 丈夫长年外出打工, 我现在到这里做活, 除能照看老人和娃、学点技术外, 给家里挣些零花钱。
目前, 王敏哲的公司———洛南县桃源居农副产品贸易有限公司, 月生产农特产品5000盒以上、产值超过20万, 吸收当地16名留守妇女务工。 他还花了10多万元购买了一辆小车, 并在西安开了专卖店, 产品已远销西安、甘肃、江苏等地。
中卫小学 孙梅华
一、教材简析：
《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。教学设想：
新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
二、教学目标：
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。情感与态度：复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。
过程与方法：理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
三、重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。（因为现在的独生子女在家都是“皇帝”“太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转）
四、教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入：
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？
3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，检查预习：
1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。
2、打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。
3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（课件出示生词）你认识它们吗？
同桌先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。
4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
5、（出示生字）生词都认识了，去掉拼音你还认识吗？我们来开火车读一读。
6、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？
7、教师评价学生的朗读。
8、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？
9、（课件出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。
10、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？
三、感情朗读，培养语感（第二至第五段）
过渡：让我们跟三个小伙伴一起去植树吧！1．出示课件：课文第一幅图：
齐读第一小节：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。2．看课件。出示第二幅图：
指名读：小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
3.看课件，自主质疑：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
（没有工具两手空空怎么栽树呀？）
问题引领：三个小伙伴一同上山栽树遇到哪些问题？他们又是怎样解决这些问题的呢？
【设计意图质疑是一切学习的开始，学生的好问，激起了探究新知的欲望。】 4．学生自读课文2--5自然段。要求：用笔把他们遇到困难的句子画出来。用“—”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。
出示课件：依次点击三个困难：
没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
齐读三句话。思考：
（1）这三句话告诉了我们什么？
（2）这三句话有什么相同的地方？
那这三个好伙伴在栽树是怎样克服困难的呢，它们是怎样说的？又是怎样做的呢？同桌两人合作学习，划出相关的句子来。后进行交流。
【设计意图学生自己质疑，寻求答案的欲望很强烈，自己的问题让学生自己解决，他们通过合作学习，很快就找到了问题的答案，并争相交流。】 5．比较句子：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
看课件：知道两个“不要紧，不要紧”体现了小野猪在大家遇到困难时，主动承担任务的精神。小野猪说完话，又是怎么做的呢？谁来接下去读一读相关的句子。小野猪真是太能干了，只一会儿工夫就用嘴巴拱出了一个树坑。（板书：拱）你们说小野猪是不是很能干。我真是太喜欢它了，现在就想把这种喜爱的心情通过朗读表现出来。（老师有感情地朗读课文。）谁也想来读这一段。（指名读，齐读。）
【设计意图新课标提出“个性化阅读”，学生读出自己的感受，个性化的阅读展示了学生对文本的理解程度，深受学生喜爱。动画课件形象逼真，学生很快理解小野猪利用硬嘴巴拱出树坑的过程，为学生的朗读提供了帮助。】
6．看课件，没有箩筐运肥料是栽树过程中遇到的第二个困难，在指导朗读第三段时，引导学生挺着大肚子，做出小袋鼠用皮口袋运肥料吃力的样子。没有水桶浇水是遇到的第三个困难，在读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的”时，让学生加上动作进行模仿。【设计意图课堂是学生的，多种形式的朗读给了他们一个自由的空间，鼓励他们自主读书、发现，尽情地享受学习的快乐。这一环节，结合学生的年龄特点，通过比较，品位重点句，有感情地朗读，动作表演等手段，以读代讲，让学生在读中体会，读中激情，读中感悟。】
7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（课件随机出示三个困难）
8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。
9、指名读。
10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。
（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）
①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪 硬嘴巴拱）你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）
②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）
①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠 皮口袋运）②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）
①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象 长鼻子吸）②试着用读前两段的语气读读这一段。
11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
12、请三位同学分角色来朗读这三段话。
13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？
从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。
（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。）
14、“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？
那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？
15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？
16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。
17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？
18、从这个小故事中你明白了什么道理？
四、拓展积累：
1、团结起来力量大。
2众人一条心，黄土变成金。
3、单丝不成线，独木不成林。
4、人心齐，泰山移。
五、课后作业：
课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位,共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗?
板书设计: 三个小伙伴
小野猪 硬嘴巴拱
小袋鼠
小象
这天，小兔、小狗和小熊来到白茫茫地雪地上玩。它们一会儿堆雪人，一会儿打雪仗、一会儿滑雪……真是高兴极了。
这时，小熊提出一个建议：“我们到结冰的湖面上玩，好吗？”小兔和小狗说：“不行，湖面结了冰，不一定等于坚固，如果冰破了，我们会掉下湖里的啊！”小熊有些不高兴了，说：“你们不去，我自己去！”说着，就向大湖奔去。小兔和小狗急了，跟在小熊后面边跑边喊，说：“小熊，不行呀，如果你掉下了湖，我们怎么办呀！”
小熊不听，跑到湖上又蹦又跳，小兔和小狗都很害怕，他再定神看一看，冰已经被小熊轰裂了，小狗和小兔冲着小熊大喊：“小熊，冰已经被你轰裂了，你快上来呀。”小熊不理他们，继续在那快要破的冰上又跑又跳，突然，那块冰破了，只听“扑通”的一声，小熊掉进了湖里拼命地挣扎着，还不停地喊“救命啊，救命啊！”小兔和小狗发现了，急忙找树枝来救小熊，小兔和小狗用树枝拉小熊上来，费了好大的劲才把小熊救了出来。小兔跑到附近继续捡一些树枝，好给小熊取暖。
喝汤喝出的商机
2004年主修物业管理的李羽峰大学毕业后, 在广东一家房地产公司当保洁管理员, 打工很辛苦, 收入也不高, 李羽峰是个十足的“月光族”。
李羽峰养蛇的念头源自于公司的一次聚餐。在2010年的一次聚餐中, 李羽峰尝到了一道味道鲜美的靓汤。后来打听才知道这是一道价格3000多元的“龙凤汤”, 汤的原材料就是蛇和鸡。聚餐结束后, 这道天价汤一直让这个山里出来的农村小伙久久不能平静, 他通过市场调查了解到“龙凤汤”因味道鲜美和营养丰富很受欢迎。他还了解到, 尽管蛇虽然是天价出售, 但仍然供不应求。自此, 养蛇这个念头开始在李羽峰脑海中萌生。很快, 他毅然辞掉了工作, 决定回乡养蛇。
潜伏”养蛇场学成过硬技术
几年前, 江宁镇养蛇的人极少, 因为技术的缺乏, 现有的养蛇者都是小打小闹。李羽峰明白, 发展养殖业, 技术不可缺, 发展养蛇事业, 专业技术是关键。如何解决技术上的难题? 李羽峰通过多方打听找到了一位已经在养蛇路上站稳脚跟的前辈谢荣保, 想要投师, 但是被多次拒绝。但他硬是凭着一股犟劲儿慢慢感动了这位从来不收徒弟的前辈。从此李羽峰成了一名免费帮蛇场养蛇的小学徒。
别看现在的他对待蛇就像对待自己的孩子一样亲密, 可养蛇之初, 自幼胆小的他可是吃尽了苦头, 一看到蛇, 全身发抖, 护理蛇时常常被咬得鲜血直流。但他没被恐惧和困难吓倒。一年来风里来, 雨里去, 起早贪黑, 虽说是义务养蛇, 但他把所有的时间和精力都投到了蛇场的工作中, 一次次地被咬, 使他对蛇的习性渐渐了如指掌, 也积累了丰富的养殖技术。2011年初, 李羽峰决定自己养蛇。他用自己家的几间旧房子作蛇房, 拿出3000元钱从师傅那里购进了100条水律蛇和100个眼镜蛇蛋, 开始正式创业。
经历风雨触摸“彩虹”
养蛇一年后, 李羽峰四处筹集资金10多万元, 不断扩大养殖规模, 很快蛇场的蛇增长到了2000多条, 这让他倍感欣喜。然而2012年4月底的一场洪水无情地淹没了他苦心经营的蛇场。看着在水里挣扎的蛇, 李羽峰想都不想直接跳进蛇房抢救泡在水里的蛇, 这时意外发生了, 一个工人突然触电晕倒, 原来洪水淹到了排插口的位置, 开始漏电, 水又深, 毒蛇容易咬人, 蛇房也可能随时倒塌, 为了安全, 他不得不阻止大家再进去救蛇。一场洪水就这样“洗劫”了他的蛇场, 他的经济损失将近20万元。高额的债务和外界的压力使他几乎陷入了绝境。然而坚强的他就在洪水退却后的第三天, 默默地选择了重新上路。他吸取了这次洪水的教训, 他再次检修了蛇场设施, 修建了立体蛇房。重振旗鼓后, 他把每一项工作都做得很精细。功夫不负有心人, 半年后, 蛇场慢慢恢复了正常。当年, 他的蛇场收入近10万元, 李羽峰初次尝到了养蛇的喜悦。
从危机中学到养蛇新技术
2012年底, 当李羽峰还没从初次收获的喜悦中缓过神来的时候, 一场灭顶之灾悄悄潜进了蛇场, 他养的蛇陆续出现死亡。他按照以往的经验治疗过, 丝毫不见起色, 请教前辈配了药, 反而使得蛇出现药物中毒, 一个月内蛇死亡1500多条。
看着蛇一条条死去, 李羽峰心如刀割, 但抢救病蛇一刻也不能等。多方打听后, 他连夜冒着冷雨带着病蛇赶到了300公里以外的广西大学动物科学技术学院, 找到了曾芸教授。热心的曾教授了解了情况后, 进入实验室开始解剖病蛇, 细心查找病因, 分析病变过程, 经过检测得知此次蛇疫是因细菌感染引起的传染性肺炎。得益于曾教授合理的治疗方案, 蛇病很快得到控制, 蛇场再一次恢复生机, 李羽峰的努力拼搏和虚心向学的态度感动了曾教授, 曾教授给他传授了很多养蛇技术。
在曾教授的指点下, 李羽峰用近一年的时间对实验室化验和蛇的病理知识进行了系统的学习, 辅以自身对养蛇经验的实践融会贯通, 对于防治蛇病和治疗毒蛇咬伤他已轻车熟路, 也认识到了蛇毒这种“液体黄金”的妙用和价值, 学会了如何取蛇胆、卖蛇皮, 这些很快成为了他的致富宝典。
2013年初 , 李羽峰在曾教授的帮助下成立了玉林市唯一一家广西大学动物科学技术学院蛇病理药理实验基地和实验室。有了广西大学动物科学技术学院的强大技术支持, 蛇的孵化率和成活率大大提高。同一年, 蛇场的蛇养殖量达到6000多条, 当年创收150多万元。
致富路上的带头人
听说李羽峰的蛇场发展得很好, 很多想养蛇的朋友纷纷前来取经、谈合作。他总是不厌其烦地把自己苦心积累的经验和治疗蛇病的技术热心相传, 除了用实验室免费帮养蛇户检测蛇病、开药, 还常常送药给别人。在李羽峰的带动下, 当地的养蛇业发展得很快, 一条以动物科学技术学院的技术支持为强大后盾的“公司+农户”的养蛇模式正在带动当地的养蛇业火速升温……
黑武士再进一步——Juke Nlsmo RS
Nissan继发布Juke的同时更推出Juke的终极版本——JukeNlsmo RS。Nlsmo音都在JukeNlsmo的基础上再进一步，那台1 6T发动机从Nlsmo型号的147kW提高至Nlsmo RS的160kW，扭矩更达到280Nm，达到2 OT的输出级别。为了改善前驱型号的Juke Nlsmo RS扭力转向的问题，NIssan专门为前驱型号加入了机械差速器设计。刹车系统也得到一并升级，这款终极版的Juke刹车碟的尺寸加大至320mm。
编辑的话
小人物当了大主角
在日内瓦街头，能见度最高并不是停在我们酒店前的两台McLaren P1，也不是Benz以及BMW这类大众情人，而是类似RenaultCliO、Mini、Alfa Giuliefla这类A0级以及A级车，这两类小车流行的原因倒不是瑞士人的生活水平低，相反，他们还是欧洲最富裕的国家之一，小车当道的其中一个原因还是日内瓦的街道几乎都是百余年前已修建完毕，按今天的标准来看，绝对算是羊肠小道了，可人们和政府也没打算为了拓宽道路而进行大规模重建，消费者理性而成熟的观念往往让他们转而购买小车，欧洲大部分国家所遇到情况与日内瓦大同小异，这样的客观条件也就促成了小车在欧洲大行其道。
有一天，只听见手机喋喋不休地炫耀自己：“你们看，我的外套很美丽，我的屏幕那么五彩缤纷。”“你这么黑不溜鳅，就像一个木头丑八怪。”手机奚落电话。“谁说我是木头丑八怪了，”电话说，“我还可以给远方的亲朋好友通话、聊天!”手机得意洋洋地说：“切，这算什么吗!我不仅可以周游世界，还可以看书、看电视和新闻，可以上网聊天、听音乐，还可以打游戏、通话……人们可喜欢我了，”手机越说越带劲儿。突然，原本穿着粉红连衣裙、自高自大滔滔不绝的手机转眼低着头、黑着脸，闷声不响了，手机叹了口气，自言自语地说：“真糟糕，惨了，关键时刻没电了。”
在一旁的电话沉稳地说：“手机呀手机，你是有很多的优点，但你和电脑比起来，你差远了，你的屏幕很小，你的速度不快，你‘肚子’里的东西也不多……”彬彬有礼的电脑和颜悦色地说：“你们如果遇到什么困难，就尽管问我，我知识宝库里上指天文、下指地理，古今中外样样通，还有上网班级博客。听音乐、看新闻样样有，我兄弟姐妹有很多：手提的、平板的。掌上的……它们都很美丽、文雅，当然我也不完美。”
一、导入
1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。(出示词卡，学生认读)
2、上节课我们还认识了三个小伙伴(指，学生说)
二、新授
第1自然段
1、(多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。)
谁来读读这句话?(指名读，评议，齐读)。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗?
可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难?(板书：困难)
3、学生自读课文第2―5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段
1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢?他们现在肯定很-----着急。(出示句子)你能着急地读一读这句话吗?(指名读，齐读)
2、这时，小野猪马上说话了。(板书：说)
(出示野猪说话图)谁来给他配配音(学生说野猪说的.话)
出示句子，指名读，齐读，加动作读
3、小野猪是这么说的，他是怎么做的?(板书：做)
(学生读)(出示句子)指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗?
想看看小野猪是怎么拱树坑的吗?(出示动画)
加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴
5、齐读第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢?
2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段
第4自然段
该种树了(出示句子)读，加动作读
第5自然段
1、树种好了吗?没有水桶浇水怎么办?
2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读
第6自然段
1、树种好啦，他们多开心啊，(句子出示)读
2、看他们在跳舞呢(出示动画)
3、我们一起来吧。边跳边读。
三、.总结
树种好了，你认为是谁的功劳?
四、表演
你喜欢他们吗?我们一起来演一演吧!
小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
1.1 工程概况
K31+485小伙盘大桥位于大 (柳塔) 至石 (马川) 一级公路K31+221.9~K31+740.1路段, 桥梁全长518.2 m, 桥梁结构为17 m×30 m预应力混凝土连续箱梁, 最大桥高50 m;线路穿越处为黄土梁峁沟壑及黄土冲沟地貌, 该里程段地形起伏变化较大。
通过对该区域进行钻孔勘探, 在桥梁东侧K31+540~K31+760路段 (11号~17号桩基) 发现采空区, 高度2.1 m, 考虑到桥梁的安全性及正常使用, 要对该区域进行采空区治理;桥梁西侧K31+240~K31+540路段 (1号~10号桩基) 未发现采空区, 但经调查, 周边煤层已被开采, 考虑到周边采矿的影响, 该区域会产生塑性变形, 形成塑性区, 对此应采取相应措施进行加固。
1.2 采矿情况调查
通过现场采空区调查, 小伙盘大桥下伏煤矿采空区为2008年秦家沟煤矿整合后宝山煤矿开采形成的, 开采时间为2008年—2011年, 开采煤层为 (2) -2煤层, 厚度2.1 m~2.5 m, 平均厚度为2.3 m, 采空区埋深15 m~90 m (路基埋深约15 m~75 m) 平硐开拓, 房柱式开采, 一般采4.5 m~5 m, 预留7 m煤柱, 回采率约40%左右, 自由跨落法顶板管理方式。其中桥梁桩基底部距离采空区 (煤层) 顶部之间的顶板厚度0 m~40.3 m之间 (具体详见表1) , 顶板为微风化砂岩组成。
1.3 治理方案
针对小伙盘大桥的情况以及下部采空区的状况, 综合考虑社会影响、工程造价、施工工期以及施工工艺等方面因素, 本着“一次根治, 不留后患”的设计原则, 提出采用全充填式注浆治理+局部桩基加长方案。
在采空区影响桥梁的范围内采用注浆注砂全充填间歇式注浆, 同时对8号、9号、10号桩基进行加长, 使之穿过下部采空区, 嵌入底板微风化砂岩, 塑性区范围内注水泥浆。
2 采空区治理工程范围确定
2.1 治理设计标准
根据煤炭部1986年制定的《建筑物、水体、铁路及主要井巷煤柱留设与压煤规程》。
本设计选取标准如下:
工后最大下沉值为:W1=54.8 mm~109.6 mm (对于30 m跨径) 。
工后最大水平位移值:U1=16.44 mm~32.88 mm (对于30 m跨径) 。
工后允许的最大倾斜值:i≤±3.0 mm/m。
工后允许的最大竖曲率值:k≤±0.2 mm/m2。
工后允许的最大水平变形值:ε≤±2.0 mm/m。
2.2 治理加固范围
2.2.1 治理长度确定
根据采空区调查, K31+485小伙盘大桥位于在建大 (柳塔) 至石 (马川) 一级公路K31+221.9~K31+740.1路段, 桥梁全长518.2 m, 其中K31+240~K31+540段受周边采矿影响, 产生塑性变形, 形成塑性区;K31+540~K31+760段存在煤矿采空区。故塑性区加固段长度为300 m, 采空区加固段长度为220 m。
2.2.2 塑性区加固段宽度
依据JTG D63—2007公路桥涵地基与基础设计规范, 群桩作为整体基础计算, 桩基可视为如图1中的acde范围内的实体基础, 按式 (1) 计算:
其中, p为桩端平面处的平均压应力;为承台底面包括桩的重力在内至桩端平面土的平均重度;l为桩的深度;γ为承台底面以上土的重度;L为承台长度;B为承台宽度;N为作用于承台底面合力的竖向分力;A为假想的实体基础在桩端平面处的计算面积, A=a×b, a, b分别为假想的实体基础在桩端平面处的计算长度和宽度。
对实体基础, 基底处的附加应力 (p0=p-γ0d) 向下传递时按某一角度θ向外扩散分布于较大的面积上, θ按持力层与采空区所在煤层的压缩模量之比Es1/Es2确定, 取θ=25°。根据基底与计算深度处扩散面积上的附加应力相等的条件, 可得:
其中, a, b分别为基础底面长度和宽度;γ0为基础埋深范围内土的加权平均重度;d为基础埋深;z为基底以下附加应力计算深度, 取至0.1倍~0.2倍的原岩应力, pz≤0.1γm (d+z) ;θ为地基压力扩散角;pk为基底平均压力设计值。
治理范围计算示意图见图2, 塑性区治理宽度计算表如表2所示。
由表2可以看出, 桥梁每跨桩底荷载在煤层底板扩散范围为16 m×34 m, 确定塑性区加固段宽度34 m。对8号、9号、10号桩底以下煤层进行局部注浆, 每跨治理范围为16 m×34 m (同1号~7号桩基) 。
2.2.3 采空区加固段宽度
根据《矿山开采沉陷学》保护煤柱预留方法, 采空区对桥梁横向影响宽度是以桥梁桩基宽度20.6 m, 加每侧10 m保护带为起点, 向两侧第四系松散沉积层按移动角θ考虑, 基岩走向方向移动角按δ考虑, 由于沿线采空区地段的岩层产状近水平, 走向与路线轴线方向近于垂直, 因此, 计算时按两者垂直情况考虑。根据路基设计规范中对采空区路基的相关规定, 并参考已建的高速公路上对煤矿采空区设计和采空区治理经验, 结合本工程的具体特点, 对采空区治理宽度进行了综合确定。计算图如图3所示。
通过对采空区横向影响宽度的计算 (式 (3) ) , 考虑浆液的扩散性, 兼顾治理工程的经济性, 采空区横向治理宽度见表3。
式中:D———公路路基底面宽度;
B———路基围护带一侧宽度, 取10 m;
H———采空区上覆基岩厚度;
θ———松散层移动角;
δ———走向方向采空区上覆基岩移动角;
h———松散层厚度。
3 结语
1) 采空区治理长度根据采空区调查, 在桥梁全长范围内, 受周边采矿影响产生塑性变形加固段长度为300 m, 采空区加固段长度为220 m。
2) 对于1号桩基~7号桩基桥梁每跨桩底荷载在煤层底板扩散范围为16 m×34 m, 确定塑性区加固段宽度34 m。
3) 对于11号桩基~13号桩基桥梁, 确定采空区横向治理宽度75 m, 每跨治理范围为16 m×75 m;对于14号桩基确定采空区横向治理宽度82 m;对于15号桩基确定采空区横向治理宽度90 m;对于16号桩基~17号桩基桥梁, 确定采空区横向治理宽度110 m, 每跨治理范围为16 m×110 m。
4) 对8号、9号、10号桩基进行加长, 使之穿过下部采空区, 嵌入底板微风化砂岩。
参考文献
[1]中煤科工集团西安研究院.大 (柳塔) 至石 (马川) 一级公路下伏煤层采空区工程地质勘察报告 (详细勘察阶段) [R].2011.
[2]榆林市荣岩地质勘探有限公司.敏 (盖兔) 至石 (马川) 一级公路采空区调查报告[R].2010.
[3]交通部.公路上 (下) 采空区勘察、设计与施工技术规范[S].2002.
[4]山西省交通厅.高速公路采空区 (空洞) 勘察设计与施工治理手册[M].北京:人民交通出版社, 2005.
[5]JTG#space2;#D63—2007, 公路桥涵地基与基础设计规范[S].
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