文理学院调查报告写作指导

文理学院调查报告写作指导（通用9篇）

文理学院调查报告写作指导 篇1

一、调查报告的概念

调查报告是根据一定的目的，对某一情况、问题、经验进行系统周密的调查，经过认真细致的分析研究后，所写成的书面报告。系统周密的调查，客观深入的研究，准确完善的表达，是写好调查报告的三个环节。

二、调查报告的种类

（一）反映情况的调查报告

它通过比较全面的调查，及时反映现实社会中出现的新情况、新问题，目的是供上级机关或有关部门参考，作为贯彻政策、制订措施的依据。

（二）总结经验的调查报告

这种调查报告从事物发展的全过程中找出规律性的东西，加以阐发，目的是为贯彻执行党和国家的方针政策提供具体的经验和办法，因而具有普遍的指导意义。

（三）研究问题的调查报告

这种调查报告侧重于对现实生活中出现的新问题进行研究，从中探讨、揭示事物发展的规律，提出对策。它直接为领导机关制订解决某一问题的政策、措施提供依据或参考，具有很强的针对性。

三、调查报告的写作程序

一般来说，调查报告的写作要经过以下五个程序：

（一）确定主题

主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

（二）取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？ ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

（三）布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

（四）起草调查报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策、引进急需人才，运用竞争机制、盘活现有人才，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

（五）修改调查报告

调查报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

四、写作技巧

调查报告的写法上关键是要有一个鲜明的主题贯穿始终，统率全文。调查报告要告诉读者什么，目的明确了，主题不跑偏，报告才显得有“劲”。

在写作中，要详细地占有材料。写调查报告，调查研究是基础，没有扎实的基础，没有对所调查事物内在规律的理论认识是写不好调查报告的。怎样写调查报告？这里有两条要基本做到的：一是收集查阅现有的文献资料、政策规定、研究成果，二是深入基层了解事情的全过程，直接掌握第一手材料。

要找出规律性的东西。调查报告不是材料的堆砌和罗列，而是通过研究分析揭示事物内部的规律性，以推动指导当前的实际工作。因此材料割舍是要去粗取精，去伪存真，下一番由表及里的改造创作工夫，得出合乎实际的正确结论。

要学会运用对比的方法突出主题。对此，包括新旧对比、正反对比、今昔对比、成败对比等。对比往往可以突出事物的特点，揭示事物的本质，从而达到突出主题的效果。

要善于运用统计数字来说明主题。恰当地运用数字，尤其是不同时期、不同类型、不同情况下的统计数字，往往可以增强调查报告的概括力和表现力，从而达到直接说明主题的效果。而确凿的统计数字，比起千万言的空洞说教来，其效果不知好多少倍。大量建立在统计数字基础上的真实材料，准确地说明一项工作、一个问题、一项政策、一种事物的来龙去脉，向人们揭示出它的本质和规律，这就是调查报告的要旨所在。

要了解读者需求。写调查报告是为了影响读者，产生指导意义，因此必须明确要写的调查报告是给谁看的。比如党政机关写的调查报告，大部分是为同级或上级领导决策服务的，要求站在一定的高度，针对热点难点问题，提出见解和思路，使领导从中了解真实情况，受到启迪，有利于提高科学决策与民主决策的水平。调查报告一旦失去针对性，无异于放了“哑炮”。

文理学院调查报告写作指导 篇2

一、独立学院毕业生特点分析

独立学院是由教育部负责审批的普通本科高校(申请者)与社会力量(合作者)合作创办的进行本科层次教育的高等教育机构,是介于公办高校与民办高校之间的一种新型办学模式。独立学院起步较晚,但发展迅速。独立学院学生作为当代大学生的一个特殊群体,既具有普通高校大学生共同的文化背景,又具有不同于他们的心理特征和性格特点。

1. 专业素质方面

独立学院的大部分学生学习比较努力,动手能力和实践能力较强,但学习上的自觉性、主动性较差,学习目标不明确,专业知识相较于其他普通高校或重点高校较差。以信息科技学院为例,每年都有部分毕业生因为修不完学分或者学分绩达不到毕业要求而不能按时毕业,取得学位证书。此外,还有一部分学生没有养成良好的学习和生活习惯,自控力差,自我管理能力较弱,没有合理安排好学习与娱乐的时间,很多学生将大部分时间都用在网络游戏、娱乐等方面,但专业知识的学习却不用心,所以在毕业时专业成绩相比其他普通高校较差,竞争力较低。

2. 性格特点方面

目前的学生多是90后独生子女,每个家庭在子女教育和培养方面也特别重视,都会尽力提供比较好的教育资源和环境。这也是形成学生视野开阔、性格活泼、兴趣爱好广泛的原因。同时,独立学院的学生在人际交往、组织能力方面表现也比较突出,也与学生经常参加各类实践活动有关。以信息科技学院为例,每位学生暑期都会参与社会实践,实践内容、形式多样,例如社区义务劳动、农民工子弟学校支教、征兵宣传等,实践地点涵盖了全国各地。这些活动使得学生性格开朗、善于与人沟通、组织能力强,这些都是独立学院毕业生较为突出的性格特点。

3. 家庭背景方面

独立学院的学生家庭条件普遍较为富裕,家庭社会关系丰富,这对学生就业有利有弊。有利在于家庭社会关系丰富,可在学生就业时提供帮助。弊端在于,部分学生因为家庭条件好,天生有着强烈的优越感,在就业方面缺乏紧迫感,常常显得很被动。

二、独立学院毕业生就业特点

近年来中国高等教育规模不断扩大,大学生的就业形势变得严峻。随着就业问题的不断突出,对大学生就业问题的研究也越来越受社会的关注和重视。大学生就业问题一直是我国近几年备受关注的话题。2015年我国大学毕业生人数达到749万,比被称为史上“最难就业季”的2014年又增加了22万人,毕业人数再创历史新高。高校毕业生人数不断攀升,但国内的就业岗位增长却十分缓慢,所以“大学生就业难”、“毕业就等于失业”成了高校毕业生常常谈论的话题。自2008年起,国家出台了《独立学院设置与管理办法》,办法规定了从2008年起由独立学院对毕业生发放毕业证、学位证。自此办法实行后,独立学院摆脱了母体高校的光环,也使得独立学院毕业生在就业时处于弱势地位。下面,笔者对独立学院毕业生就业特点进行了分析。

1. 就业目标不明确

通过对信息科技学院信息工程系2016届428名毕业生的就业意向调查中得出,71%的学生在就业初期没有明确的目标,不知道自己想从事、适合从事何种工作,在就业时很迷茫。部分学生认为,我是大学本科毕业生,应该可以找到一份薪资高、待遇好的工作,但没有考虑到自身能力、性格爱好等方面的原因,眼高手低,没有一个恰当的就业目标。

2. 就业心态不正确

在找工作初期,大部分学生都充满热情,积极参与各类招聘会、校园宣讲会,但在经历过一次或多次失败后,就业热情明显下降,出现气馁、自卑、放弃的心理。还有一部分学生存在从众心理,人云亦云,缺乏主见,随波逐流。例如,某计算机专业学生,在本校举办的双选会上,经过某软件开发公司的招聘面试,该企业同意录用他,但他看到自己专业的其他同学多没有与该企业签约,就产生从众心理,犹豫不决,经过两三个小时的再三考虑,他准备与该企业签约时,该企业已经结束招聘。

除了以上所述的从众心理,独立学院毕业生在就业时还存在焦虑心理、自卑心理、自负心理、攀比心理、依赖心理等不正确的就业心理。

3. 就业准备不足

学生从学校踏入社会,需要转变身份,同时还需要有一个心理转变过程。在与交流的过程中,笔者发现,大多数学生是在大四才开始形成就业的意识,大学前三年,无论是就业材料还是就业心理的准备都几乎没有。所以,当学生进入大四突然面临就业时,会感到手足无措。多数同学应聘工作时都是临时准备,找套网络或教材提供的方法,没有结合自身实际情况,导致就业效果不理想。

三、独立学院就业指导现状

独立学院发展的这十几年来,在就业方面取得了一些进步和成果。但面临日趋严峻的就业形势,对独立学院毕业生进行就业指导十分必要。多数独立学院对就业工作非常重视,设立了就业指导机构和就业指导队伍,为毕业生提供就业帮助。然而,由于独立学院起步较晚,发展时间较短,在取得成绩的同时,也存在一些问题和不足。

1. 就业指导的目标定位不明确

就业指导的目标是就业工作的出发点,但部分独立学院在制定目标时缺乏理论依据,忽略实际,使得就业指导目标不清晰、明确。多数就业指导老师认为,帮助学生顺利找到工作,就算是就业指导成功,把提高就业率作为最高目标,只要就业率达到要求就完成任务,没有考虑到学生的实际情况和心理状况,这一现象就形成了短视心理,就业指导老师往往是“轻教育,重服务”。多数独立院校都开设了就业指导课程,但上课内容仅局限在课程大纲中要求的内容,如就业政策的宣传、如何收集招聘信息、面试注意事项等,但忽略了心理教育,如树立健康的就业观、转变择业理念、调整适合自己的就业期望。

2. 就业课程形式单一,效果差

2007年,教育部出台了在普通高校开设就业指导课程的相关规定,独立学院也都开设了就业指导课程。但就业指导课程往往被视作“副科”,课时少,学分低,学生不易重视。就3.业指导教师队伍素质有待提高。

独立学院由于规模较小,人员有限,就业指导专职教师数量也有限。以信息科技学院为例,担任就业指导教师的多是学生辅导员、院系党总支副书记、团委书记等,部分教师没有经过严格的就业指导培训,只能结合平时的学生工作经验和在课本上学到的就业知识进行指导,缺乏理论依据,指导效果可能缺乏科学性。

四、独立学院就业指导工作的对策探讨

1. 正确认识大学生就业指导的地位

独立学院必须把就业指导工作放在学校工作的中心地位上,加大执行力度,加强重视,并且完善相关机构,创新工作形式,构建完整的就业指导工作体系。

2. 加强对就业指导课程的改革

上文已提到目前独立学院就业指导课程所存在的问题,所以,要想改善就业指导现状,提高就业指导课堂效果是有效途径。针对当前独立学院实际教学环节中存在的问题,笔者建议,在教学过程中,学校在保证理论课教学的同时,要适时加大实践课程的安排,加强课堂管理,让学生、老师都引起重视,有效提高课堂效果。

3. 提高就业指导教师队伍素质

当前,加强对大学生的就业指导已成我国高校的共识,但是高校对就业指导师资队伍建设重视不够,一定程度上制约了就业指导工作的发展。面对严峻的就业形势,加强高校就业指导师资建设十分必要且意义深远。

独立学院毕业生的顺利就业对独立学院、学生、家庭都有着重要的意义,也是独立学院发展的重要因素。面对如今日趋严峻的就业形势,独立学院必须重视就业指导工作,才能增强自身优势,使学院得到良性发展。

本文根据独立学院实际情况,从独立学院毕业生特点分析、就业特点分析、就业指导现状、对策研究等四个方面进行了阐述,为独立学院就业指导工作提高了建议。由于本人能力有限,这仅是本人此领域粗浅的思考,本文还存在许多不足之处,还需要在实践中不断改进,也请同仁批评指正。

摘要：独立学院是我国高等教育中一种新型办学模式,在就业形势严峻的今天,对大学生进行就业指导具有非常重要的意义。文章以桂林电子科技大学信息科技学院为例,根据独立学院实际情况,从独立学院毕业生特点分析、就业特点分析、就业指导现状、对策研究等四个方面进行了阐述,为独立学院就业指导工作提高了建议。

关键词：独立学院,就业指导,对策研究

参考文献

文理学院调查报告写作指导 篇3

【摘要】在当前严峻的就业形势下,各高校越来越重视大学毕业生的就业问题,纷纷开设就业指导课程服务于大学毕业生。本文通过对独立学院就业指导课程的师资队伍进行了抽样调查,分析了独立学院就业指导课程师资队伍存在的不足以及形成的原因,提出了建设独立学院就业指导课程师资队伍的对策与建议。

【关键词】独立学院;就业指导;师资队伍

独立学院培养的大学毕业生的就业问题一直是社会和广大学生家长尤为关注的重大问题。这些大学毕业生被社会接纳的程度是衡量独立学院办学水平和综合实力的重要指标,也直接影响到其在高等教育行业的综合排名、今后的招生规模和生源质量,关系到独立学院今后的声誉和前途命运。因此,在当前严峻的就业压力下,各独立学院都纷纷开设了就业指导课程服务于大学毕业生,建设一支专业的就业指导师资队伍成为当务之急。本文通过对中国地质大学江城学院等5所独立学院就业指导课程教师进行了抽样调查,分析了独立学院就业指导课程师资队伍存在的不足以及形成的原因,提出了建设独立学院就业指导课程师资队伍的对策与建议。

一、独立学院就业指导课程师资队伍现状调查

本文研究对象为中国地质大学江城学院等5所独立学院就业指导课程教师,调查涉及就业指导课程管理机构、课程设置、人员组成和人员培训等方面内容。共发放280份调查问卷,回收有效问卷246份。

(一)就业指导课程人员组成

在“贵校就业指导课程由哪个部门负责?”选项中,选择“就业指导中心”、“基础课部”、“学工处”的分别是36.3%、53.2%和10.5%。

在“担任就业指导课的教师”选项中,选择“专职就业指导教师”、“就业机构人员”、“校内兼职教师”、“校外兼职教师”的分别是3.9%、13.4%、60.9%和21.8%。

在“就业指导课程与学生的比例”选项中,选择“1:500以下”、“1:800以下”、“1:1000以下”和“1:1500以下”的分别是9%、29%、34%和33%。

(二)就业指导课程人员年龄结构

在“担任就业指导课的教师”选项中,选择“年龄20-35岁的”、“36-55岁的”、“56岁以上的”的分别是55.9%、33%和11.1%。

(三)就业指导课程人员学历结构

在“担任就业指导课的教师”选项中,选择“具有本科以上学历的”、“硕士以上的”、“博士以上的”的分别是80%、19%和1%。

(四)就业指导课程人员专业结构

在“担任就业指导课的教师”选项中,选择“具有国家职业指导师资格证书的(2.8%)”;“具有心理学、人力资源管理、教育学、经济学、社会学等教育背景的(19%)”。

(五)就业指导课程人员职称结构

在“担任就业指导课的教师”选项中,选择“具有初级职称的”、“中级职称的”、“高级职称的”的分别是54.2%、33.5%和22.3%。

(六)就业指导课程人员培训

在“贵校开展就业指导人员培训情况”选项中,选择“每年定期培训”、“偶尔培训”、“从不培训”的分别是23.3%、37.9%和38.8%。

在“贵校主要通过哪一种途径对培训就业指导工作人员”选项中,选择“专门的职业指导师培训班”、“校外研讨班”、“校内培训班”、“没有途径”的分别是12.2%、30.8%、35%和22%。

(七)其它

在“就业指导过程中最希望解决的问题”选项中,选择“职称评定”、“交流培训”、“理论研究”的分别是36.3%、33.4%和30.3%。

二、独立学院就业指导课程师资队伍的分析

根据教育部出台的相关文件,各独立学院都先后开设了“职业生涯规划与就业指导”课程,列为选修课或必修课。但是,承担这门课程的师资队伍在人员组成等方面凸现一定的问题。

(一)教师数量严重不足

我国在《教育部关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见》(教学【2002】18号)中对高校就业指导中心的设立有明确的规定:“高校必须建立并健全毕业生就业指导服务机构,在办公条件、人员等方面给予充分保证。要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质,把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置,努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。近期,专职就业指导教师和专职工作人员与应届毕业生的比例要保证不低于1:500”。在现实中,远远未能达到这个比例标准。

担任此课程的教学人员严格来讲都属于兼职人员,主要来源于行政人员和母体院校的外聘教师。而且大部分独立学院为了节约成本,将就业指导课程这样个性化的服务开设成一两百人的大课堂上课,教师为了完成繁重的工作量带很多班级,使他们疲于应对教学任务,而没有足够的时间和精力深入研究理论和分析独立学院学生特色,仅凭有限的个人领悟和管理经验就投入课程的教学当中,结果往往难以达到居高临下、驾熟就轻的境界和针对性、个性化的指导。

这种稳定性较差的师资队伍,不仅难以维系正常的教学任务,而且不利于师资队伍的培养,更不利于学院的长远发展。

(二)教师专业化程度需要进一步提高

目前“就业指导”课程师资力量主要来源于行政人员和基础课部的思想政治理论课教师。他们都不是科班出身,在专业化程度上有待提高。主要表现在专业知识、科研能力和社会经历等方面。

1.专业知识与能力欠缺

作为一名就业指导教师,专业知识与能力是有效对学生进行职业指导的基本前提。除了要具备一般教师的职业素质以外,还应该有一定的专业依托。从调查得知,目前师资队伍具有以上学科专业知识的人为数不多。在就业指导中心中,超过半数的教师的学科知识背景均为其他学科,其次为教育学,拥有人力资源管理、经济学、心理学、社会学、法学、公共关系学等学科知识背景的人相对较少,都是在其他学科专业背景下自学而成。咨询知识、人力资源管理知识薄弱,相应的咨询能力、市场开拓能力也相对欠缺,而这些知识和能力是就业指导教师必备的核心知识和能力。

2.科研能力薄弱

科研能力强弱是衡量教师专业化的重要尺度,也是师资队伍在社会上有无影响力的评判依据。科研能力的增强既有益于教师自身的发展,更有益于增强教学质量。从学历情况看,基本上是硕士和本科,其中本科居多;从职称情况看,讲师和助教居多,尤其是助教;从技能证书获得情况看,拥有国家“职业指导师”证书的所占比例微乎其微;有国家“心理咨询师”中级证书也屈指可数。可见,就业指导教师的学历、职称不高,拥有岗位职业证书的人还不多。从总体上说,这支师资队伍的水平参差不齐,科研能力相对较弱。其表现形式:一是思想上认识不够,从学院领导到就业指导教师思想上都不够重视,共同默认了没有专门的教研室和资料室,没有经费支持,甚至没有专人教学的事实,只寄希望于几堂讲座来提高学生的就业技巧的掌握和就业政策的了解,其它不做考虑;二是师资队伍不稳定,大部分任课教师都担有很繁重的日常行政事务和其它教学工作,此课程的教学似乎成为他们的副业,很少有人专门从事就业指导理论研究。

3.年龄结构不合理,大都无社会经历

独立学院都是新生学院,在吸纳人才时也多半是年轻教师。就业指导教师的年龄结构也偏年轻化,中老年教师较少。年轻教师对工作十分投入,积极性相当高,也因为年龄优势,有着与学生交流的优势,以及拥有丰富的学生管理经验,更容易了解学生性情和动态,但其不足是其行政事务较多,对职业指导理论学习的投入毕竟有限,再加上很多人都是从学校到学校,没有在用人单位的历练经验,对社会的认识尚浅,故而不能准确分析社会经济形势、行业和用人单位岗位需求等问题,无法传递给学生广阔的职业视野,导致学生缺乏对职业和职场的感性认识,无法让学生充分认识职业世界、准确职业定位、成功规划职业生涯,很难对学生作专业化的指导。

(三)就业指导教师培训制度不健全

就业指导工作是一个专业性很强的工作,需要就业指导教师有一定的学科知识背景和相应的能力,其专业性和实践性很强。但现今对就业指导教师的培养和培训没有引起足够的重视,得到专业培训或参加社会实践和学习考察的机会很少,使得知识更新较慢,加上就业指导工作人员长期囿于学生管理工作的具体事务,使得就业指导工作人员的学历层次、知识结构、理论素养不能适应就业指导的需要。

1.职业教师培训机构和体系出现空白

虽然在我国部分省市、自治区已经成立高校毕业生就业促进会,促进会在对毕业生进行职业指导与服务的同时,也对高校、用人单位的就业指导人员、人力资源工作人员进行培训,开展职业咨询师的资格论证工作,取得了不小的成绩。但是,学院没有成立和委任任何机构对职业教师进行岗位和专业培训,也没有制定一套专门培训职业教师的体系制度,如教师的职前培养和职后培训没有形成一体化的机制。导致一些教师没有经过就业指导专业培训就开始“指导”毕业生就业,不能对毕业生进行规范、科学的职业素质和专业系统的职业指导,只能传达一些就业政策和提供一些经验型的就业方法和技能等,而需要专业功底的职业自我认知、环境认知及职业定位与职业选择等教学内容只能依靠职业指导教师片面的自我感悟和体会来勉强维持教学和指导。[1]

2.师资不稳定对培训造成难度

目前,虽然我国己经开始了就业指导师初、中、高级培训和各种课程交流研究会议,但是,就业指导教师的培训力度总体较弱。由因独立学院的特性,就业指导教师多数都是兼职教师,尤其是队伍中有相当大一部分是来自于学院的辅导员,由于繁多的行政事务缠身,使他们自己很难有时间和精力再学习,也很难相互协调出学校内部的沟通交流研讨时间进行研讨;另学院要想培养这一极不稳定的队伍,根据他们的个性和理论基础作出相应的培训计划有很大的难度。

要使独立学院的毕业生有就业竞争力,使学院有良好口碑和社会形象,需要从长远出发,切实重视和加强独立学院就业指导课程师资队伍建设,建立一支强有力的、专业化的就业指导课程师资队伍势在必行。

三、加强独立学院就业指导师资队伍建设的对策与建议

大学毕业生的就业问题是每一所高校极其重要和敏感的问题。作为高等教育新生力量的独立学院,如何成功解决毕业生的就业问题、如何加强就业指导课程师资队伍建设成为一个新的重大课题。

(一)完善就业指导机构,扩充就业指导师资队伍

合理的机构设置是做好大学毕业生就业工作的保障,同时也是培养就业指导师资队伍的一个平台。学校领导、全体教师到学生都应当引起足够的重视,为做好大学毕业生的就业工作齐心协力。完善就业工作机构,创建就业指导的理论、实践和事务机构,分别设置就业指导课程的理论教学岗位、实践岗位和行政岗位,并为这些岗位配备专门的工作人员,明确其相关责任,接受岗位责任考核[2]。

(二)健全激励机制,稳定就业指导师资队伍

健全激励机制,拥有一批稳定的就业指导师资队伍是做好大学生就业指导工作的基础。为此,从以下两个方面着手:第一,建立严格的师资队伍选聘机制。按照严格的选聘标准和程序,采用多元化的招聘方式,建立起一支具有人力资源管理、经济学、心理学、社会学、法学和公共关系学等学科知识背景的,以校内专业职业指导师为主、辅导员为辅、校外知名企业人士参加的,专职为主、专兼结合的就业工作队伍,形成负责学生职业发展指导与就业管理服务的两支指导队伍和一支业务队伍[3];第二,建立职称评定及相关待遇机制。我国高校专业技术职称分类清晰、品种少,就业指导师资队伍的职称归属成为一个新的值得商榷的问题。如果建立相关的就业指导从业人员的职称评定和相关待遇机制,解决好他们的后顾之忧,便使就业指导从业人员不再有校内边缘人士之感,取而代之的是强大的归属感和认同感。

(三)建立师资队伍的培训机制,不断提高就业指导人员职业素质

建立就业指导师资队伍的培训机制,就是要设置专门的培训机构,进行专项培训拨款,根据就业指导人员的现实情况,按期进行培训,使之制度化。基于就业指导工作的专业性和实践性都很强,作为一名就业指导教师具有很大的挑战性。不仅要求就业指导人员要具备有一定的学科知识背景,还要不断提高适应社会形势变化的相应的能力。对就业指导人员进行岗位培训,着力提高就业指导人员的职业能力与职业素质。推行“先培训、后上岗”的准入制,通过有计划的岗前培训、定期的技能培训、理论培训、调研学习、工作研讨或直接进入企业锻炼等途径对就业指导教师进行理论、技能、方法和经验的培训,适时把握市场动向,分析社会形势,创新职业辅导方法,不断提高就业教师的工作能力和业务水平[4]。

(四)鼓励创新研究,提高就业指导人员理论水平

学术创新能力的强弱是衡量教师专业化的重要尺度,也是师资队伍在社会上有无影响力的评判依据。学术创新能力的增强既有益于教师自身的发展,更有益于促进教学。独立学院应该创造有利条件鼓励就业指导教师根据本校的发展定位、学科特色与学生特点,积极进行相关的理论创新和方法创新研究工作,逐步寻求一种适合本校校情、具有本校特色的就业指导模式。

(五)加强校企合作,提高就业指导人员实践经验

独立学院培养目标的定位是培养出应用型人才。即培养出来的毕业生不但要掌握基本的专业理论知识,更重要的是具备如何将这些理论知识运用于生产实践的能力。为了使就业指导教师更加熟悉社会市场,了解用人环境,可以加强校企合作,推行轮岗制度,不仅使企业的专业人才走进来,更重要的是让校内的教师走出去在企业进行磨砺,获取宝贵的实践经验,使就业指导更鲜活和生动。

参考文献

[1]李敏,李晓.我国职业教育师资队伍建设存在的问题及解决方略,教育探索[J],2007(3):77-78.

[2]梁业胜.高职院校新型学生就业指导队伍建设的探索,2007(3):31-32.

[3]郑虹,张哲.新时期高校就业工作队伍建设的思考与探索,辽宁教育研究[J],2008(3):116-118.

[4]刘建新.高校就业指导队伍建设的思考与探索,中国大学生就业[J],2007

(5):79-80.

本文系中国地质大学江城学院研究项目“独立学院就业指导模式研究”阶段性成果。

设计报告写作指导 篇4

1市场调研报告2000字以上

目标：为设计提供准确可靠的市场定位依据。

报告内容：调查市场的目的和意义

调查的目标市场和范围，调查的方法和途径，调查情况的汇集和分析，调查的结论，对设计选题的作用和意义。

2文献研究报告（设计理念阐述）（相当于文献综述）

2000字以上（不含外文翻译）

目标：为设计理念、创意和表现手法提供理论依据。报告内容：研究的目的和意义，研究范围的选定和重点，主要代表理论和观点汇集，分析评价和总结，个人观点，对设计的指导意义，外文翻译译文2000汉字，原文，参考文献

3设计实践报告（阐述设计过程体会）3000字以上。

目标：设计创作的过程记录和体会总结

报告内容：确定设计选题的依据，创意阐述和策划方案，实施计划，进程记录，实践和研究体会

设计总结

4设计成果自评报告1000字左右

从设计理念，与市场的结合，设计创作能力，设计作品的社会效益四个方面进行综合评价。

总字数1万字以上

写作指导：

1、市场调研报告的写作

市场调研报告的作用是为设计提供准确可靠的市场定位依据。字数2000以上。（比如你们的片子是针对什么样的市场，你们的片子类型是二维、三维、定格，或是个人艺术短片，商业性质的，什么风格的等等，针对这些找市场上相同类型、相同定位的片子做调查）

市场调研报告是对市场现状(或趋势)作出综合分析的书面报告，市场调研必 1

须具备市场调查与市场研究两大要素，市场调查是市场研究的基础，市场研究是市场调查的进一步深化，缺一不可。

市场调研报告的写作在内容上应包括：

（1）市场调研标题

标题要概括出调研的核心内容，例如：XX产品用户使用体验调查，XX消费群体的消费行为调查，XX品牌竞争对手的广告形式对比研究等等。

（2）调查的目的和意义

从设计选题的需要出发，说明做该项调查的原因（为什么要调查）。

（3）调查的目标市场和范围的选定。

写作一篇具有一定质量的市场调查报告，首先要高度重视市场调查的质量。为了保证市场调查的科学性、客观性，选取合适的调查样本是十分关键的一步。因此，要确定合适的目标市场（即消费者）、调查范围和对象，应分层次和类型来调研，调查范围应选择较为小的具体类别和区域，切忌选择“全国各大城市”等大而空的区域来调研。

（4）调查的方法和途径。

市场调研的方法有市场普查、重点调查、典型调查和抽样调查四类。但主要以重点调查、典型调查和抽样调查为常用方法。

具体可采用问卷调查、电话访谈、实地走访、网络搜索等简便易行的途径来实现，视实际需要选择一种或多种调查途径。

（5）调查情况的汇集和分析

此内容是第一部分的重点，要求进行展开较为详细的论述。

首先，应对调查所得到的情况进行汇总，即对市场调查的结果进行客观的描述。具体可以涉及：市场现状调查、消费者心理调查、竞争对手调查等。在具体的写作过程中，应对上述几个内容分列小节来进行，也可以深入重点调研一个方面。调查的结果可以统计数字或图表、阐述性文字来表达。统计数字要准确，阐述要翔实，切忌无中生有或主观臆测，以确保反映市场本身的真实面貌。

其次，应对调查所得到的情况进行分析。市场调研报告不能仅停留在对市场调查的结果进行客观的描述上，而要对市场调查的结果作进一步的分析与研究，找出其中带有规律性的东西，即是要从现象中找出本质的意义，以便为设计提供

有力的依据。这里的分析是结合市场调查所得的情况阐明论文作者的看法与见解。

（6）调查的结论对设计选题的作用和意义

应针对自己的选题，结合调查所得的情况，简要说明调查结论对设计的某方面有具体的指导作用。简单阐明该选题有何实际应用价值和应用前景。

2、文献研究报告的写作

文献研究报告也称作文献综述，对某一方面的专题搜集大量情报资料后综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种，反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议。

文献研究不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献研究应包括综合提炼和分析评论双重含义。

艺术设计专业的文献研究的目的是对相关设计理论进行探讨与研究，从理论层面对自己所进行的设计项目从理念上进行阐述，为设计的创意和表现手法提供理论依据，并培养和锻炼理论研究的能力。

文献研究不是资料库，而是要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。因此，我们的文献研究报告应选定一个与自己设计选题相关的理论专题来进行，切忌所研究的内容与选题无关或相关度不大的内容。

字数2000以上。文献研究报告的写作在内容上应包括：

（1）文献研究标题

文献研究报告的标题要概括出研究的核心理论内容。例如：关于XX理论的发展，XX理论在XX领域的发展和应用研究，XX理论三大流派的对比研究等等。

（2）研究的目的和意义

从设计选题的需要出发，说明做该理论研究的原因（为什么要研究）。

（3）研究现状和研究范围的选定

要对当前研究情况做个整体描述，如学者，著作，研究的角度和关注点，已有的成果和空白等。本人选定的范围说明。

理论专题选定后，应围绕这一选题从几个相关的研究层面来展开，一般不应少于3个层面的内容，这3个层面在内容上没有重复，而是递进或并列关系。

此部分内容的写作可十分简洁，不必赘述，可直接罗列所选定的3个层面的内容即可。

（4）主要代表理论和观点汇集

此部分的内容是第二部分的重点，应详细阐述。阐述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。搜集的文献应尽量全面，否则，随便搜集一点资料就动手撰写不可能写出较好质量的文献研究报告。

在具体的写作过程中，分小点分别阐明所选定3个层面的理论观点，应特别注意选用代表性强、具有科学性和创造性的观点。包括其主要观点内容、历史背景、现状和发展，以及该理论观点的作用和意义。每一个层面应拟定一个小标题，以概括这一层面观点的中心思想，同时注明该观点援引自何人的何本著作或书籍。

（5）分析与评价

对文献资料的分析与评价是一篇文献研究报告质量高下的分界线，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解。

此部分的内容要求针对以上所述3个层面的观点，作者本人也应从这3个层面发表自己的见解和看法。自己的分析或观点或许不一定全面或成熟，但一定要独立思考，敢于大胆发表言论，切忌重新复述或援引他人的观点。

（6）对设计的指导意义

应充分结合作者本人的设计选题，畅述上述理论观点对自己的设计所起到的理论指导意义，做到有实事求是，学会将理论思想运用指导于实践的技巧，写作篇幅不宜太长。

第二部分的末尾还附有参考文献书目，外文翻译原文和译文。

参考文献：

从参考文献的数量、质量与时间上可判断作者研究的广度和深度，看出论文的学术价值；因此，参考文献既要广征博引，又要精粹、新鲜，要有权威性、可靠性、说服力，也要具有前沿性，能代表最新研究水平。

在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

所列举的文献不少于10本（篇），其中至少2篇为外文资料。不能单一参考网文，而应书籍、杂志、电子文献等品种丰富。

外文原文与译文：要求外文文献为英语文献。翻译的译文2000汉字以上。原文最后注明外文引用书刊名，原文必须是外国学者撰写，正式发表和出版。杜绝将中文文献翻译成英文的作弊行为，如有伪造外文原文者做不及格论处。为证明原文的真实性，出版物必须提供复印件，网文必须提供完整网页截屏，放在附录

（一）的最后。

3、设计实践报告的写作

设计实践报告是对设计创作过程和体会的总结，要求从设计的各个环节入手，写得有真情实感。字数3000以上。

（1）确定设计选题的依据

分别从市场依据和理论依据两个层面简述设计选题的原因，以表明选题的科学性和必要性。可简单说明，相关内容已在第一、第二部分中作了详细阐述。

（2）创意阐述和策划方案

说明创意构思的依据，筛选和修改过程，设计的总体策划方案，筛选和修改过程。

（3）设计实施计划

根据确定的设计策划方案，制定的设计实施计划，要展示设计所投入的时间、人力和物力资源，体现自己的组织能力，展示出完整可行性高的执行计划案。

（4）设计实施进程记录

按计划执行的情况记录，执行中的调整，修正。

（5）设计实践体会

如在实际的设计过程中遇到的困难，如何克服困难，有何难题仍未解决等；如设计的创新探索试验，设计风格与表现手法的寻找与突破等；要突出计划的执

行能力，应对变化的处事能力，设计手法的创新能力等。

（6）设计实践过程的小结

对整个设计过程作回顾性的总结，可简明扼要，突出特色和创新点。根据各专业设计方法的差异做适当调整，以最佳的结构呈现设计的过程说明。

4、设计成果自评报告

对设计成果作自我评价。字数1000左右。

从设计理念、与市场的结合、设计创作能力、设计作品的社会效益四个方面进行综合评价。

学位开题报告写作指导 篇5

一、问题提出的逻辑

目前，研究生的开题报告都以表格的形式来呈现，这种形式会带来许多意想不到的问题。由于表格内含的项目被分割符号分离开来，从表面看，每个项目都有自身的独立性，这样很容易忽略各项目之间的联系，对于许多研究生来说，似乎填好了表格所要求的项目，开题报告就算完成了;再加上研究生们以日常思维来理解研究的意义、研究现状、研究目标、研究内容、研究的可行性、研究实施方案、研究工作计划等‘”，在他们看来，开题报告似乎就是他们的学习计划或工作计划，因此而失去了开题报告的科学意义;更为艰难的是虽然在开题报告会上，导师们老是抱怨学生没有问题意识、题目太大、问题不明，但是研究生自己并不知道问题出在哪里。其实，只要掌握了开题报告的内在逻辑，这些问题都可以迎刃而解。概括地说，开题报告无非就是有依据地提出问题，对问题加以分析，谋划解决问题的方法。只要研究生们坚持一切以问题为中心，就不难找到开题报告各部分之间的关系，也不难写出真正能够指导自己研究的开题报告来。

二、研究内容的展开逻辑

在研究生的开题报告里，课题的价值、研究的目标、研究的内容、拟解决的关键问题以及课题的创新性是分布在不同的位置上的①，其实，这些要素都包含在研究内容里。

研究内容是研究问题的具体化，通过问题的提出这一环节，研究者所提出的往往是一个有一定综合性的问题，如果不能将其分解的话，也就难以使问题得到明确，就难以生成论文的提纲。论文提纲是研究内容最具体的表现，但它也是问题是否明确的重要标志。论文提纲一般以层级性标题来显示，但是其内在的逻辑乃是问题的层级结构，只有明确了问题的层级结构，才能确定论文的纲目，因此，研究者最好能够以疑问句的形态来表现其研究构思。在开题报告会上，如何表达要研究的问题、怎样解释这些问题、怎样去解决这些问题并以某种能够理解的口头语言表达出来，才是研究生要重点思考的。

拟解决的关键问题其实已在问题的提出中或多或少地得到了解决，这不仅是说，问题的提出要以一个问题作为其结果(不少开题报告都忽略了这一点，至少从形式上没有把这个问题以明显的方式呈现出来)，而且它是研究内容(即论文所涉及的全部问题的根据，具有提纲掣领的作用。只是因为这个问题过于粗糙而易与其他研究相混同，需要对其加以具体化，正是在这一具体化过程中生成了研究内容，研究内容所显现的是论文的问题域。

关键问题其实是问题域中那些能够把其他问题联系起来的“关节”，抓住了这样的问题往往能够实现问题域的突破，可见，关键问题是由问题域的内在逻辑所决定的，而非人为选择的结果，也不是研究者主观上认定的难以解决的问题或重点问题。关键问题是非常具体的，从关键问题的选择中很容易考察研究者对问题的洞察力和研究的创新性，如果关键问题与研究所涉及的论题基本一致的话，完全可以用关键问题作为整个研究的问题，这样就能避免史学家严中平所说的“大题目，小文章”的偏向。

客观地说，一篇论文不可能解决问题域里的所有问题，甚至不可能彻底解决一个问题，而只能在一定的范围、程度和水平上获得解决，而这正是陈述研究目标时所要考虑的。研究目标就是对论文所涉及的问题范围、解决该范围内的每个问题所要达到的程度和水平加以限定。换言之，每个问题都应有相应的研究目标与之对应，以一两句话就能将研究目标交代清楚是不太可能的。遗憾的是，很少有研究生能够意识到这一点。造成这种研究目标意识缺乏的原因首先在于表格式开题报告在设计上过于简单，研究目标经常置于问题的提出之后，这其实相当于启发研究生要从所提出的问题上去思考研究目标，从逻辑上说，这是没有问题的，但是，这样的设计很难把研究目标与具体的研究问题联系起来;还有一个原因在于研究生根本就不清楚研究目标是什么，不少教育专业的研究生在开题报告中将“研究目标”描述成“教育目标”了。

课题的创新性是对研究进行的价值判断，而这显然与课题的研究意义是密切相关的，但是表格式开题报告将前者放在问题的提出里，而把后者放在研究内容里。本来，从理论意义和实践意义方面对课题的研究作价值判断本身并没有多大的问题，但这种判断往往很容易泛化到没有边界的程度，因此而影响研究者对自身课题所具有的真实价值的认识。其实，对于一项研究来说，能够为人类知识提供一点新的成分、为人类实践提供一点新的启示就足以显示其意义了，在这个意义上，课题的研究意义甚至课题的研究目的与课题的创新性根本就是一回事，它们都是通过研究者所提出的.新问题、新方法、新假设表现出来的。

三、研究方法的构思逻辑

与问题的提出、研究内容相比，在研究生的开题报告中，这个方面的问题更为突出。对于许多研究生来说，似乎只要把各种研究方法罗列出来，至多对这些方法加一点解释就足够了。其实，研究方法与研究的问题是直接对应的，如果没有对问题的认真分析，研究方法又从何谈起呢?虽然许多研究方法有着比较广泛的适应性，但是问题不同，解决问题的角度、路线、方式就不同，研究方法不仅仅与论文所要解决的中心问题(由问题的提出来完成)相互对应，更重要的是要与研究内容中的具体问题基本对应(不一定一个问题对应一种方法，也不是一种方法对应一个问题)，因此，正确的做法是首先对研究内容所涉及的问题加以归类，然后根据各类问题设计适合的研究方法。如果无法做到如此精细的话，至少也应该对拟解决的关键问题所需要的研究方法作出讨论。

由于研究方法与研究问题有着不可分割的关系，对研究方法的构思就不能不涉及到研究的可行性、研究实施方案甚至研究工作计划等项目，把这项工作视为系统工程一点都不过分。但是，在研究生的开题报告里，实施方案被简化为资料的收集、资料的分析、论文的写作，而可行性报告则被描述成资料充分、时间充裕、导师强大、个人努力等等，不难看出，这些描述其意义相当有限。

研究的可行性首先要求对问题难度的判断，只有那些难以解决的问题才有谈及可行性的需要，我们之所以感受到解决问题的困难，其根本原因在于还没有把问题搞清楚，还找不到问题的突破点在哪里，还缺乏解决问题所需要的成熟的主客观条件，还没有找到解决问题的有效路径，这样一来，研究的可行性应该从个人对问题的理解力、问题解决的突破口的选择、解决问题的视角和路径的选择、解决问题所需要的条件等方面去展开。特别需要指明的是，虽然研究生导师是专家，但是研究生也有自主选题的权利，如果研究生所选择的题目并不是导师的专攻领域的话，导师的强大未必就是决定研究可行性的关键因素。

研究的实施方案与工作计划在本质上并没有多大区别，它们所要回答的问题都是怎样去研究问题，因此两者都不是按照时间来展开的，而是按照问题来展开的，对所研究的问题在什么时间、以什么方式去解决作出交代，因此最好将研究内容里的问题按照由易而难的顺序加以排列，然后再分配相应的时间，一般来说，容易的问题所需要的时间比较少，而且应该先解决，然后再集中更多的时间用于解决难度比较大的问题。可见，研究时间的分配不是平均化的，更不是笼统地按照资料收集、资料分析、撰写论文来安排的。

四、结语

课题研究报告写作指导 篇6

课题研究的主要内容:

1、中学物理教学中各类型课程中(概念规律课、习题课、学生实验课、复习课等)多媒体应用的实际效果评价。

2、在新授课教学中的概念教学、规律教学、实验教学、现象解释等内容中应用多媒体技术的实际效果评价。

3、不同地区的学生(城市、郊区)、不同性别的学生(男生、女生)对于多媒体技术应用的实际效果的评价。

4、物理课堂教学中多媒体应用实效性学生的认同度评价。

课题研究的思路和方法:

1、研究思路：收集资料，针对课题寻找与之有关的资料，课题组分析确立研究方案以及研究方向。

将研究方案中的目标和任务细化,定出每阶段的分步目标,对所有应完成的任务进行分工,落实到人。选取远郊学校和近郊学校各一所，每所学校选取一位物理教师进行对比试验，在所选教师所带的四个班中，选择两个班进行以多媒体为主的教学，另外两个班则以常规教学为主，可采用作业反馈、单元测评、月考、期中考试等形式评定教学效果，同时采用问卷调查，个别谈话等方式，定期进行归纳总结，来评价多媒体的应用对于物理教学的作用。

2、研究方法：

主要采用行动研究法，即学生对于以多媒体为主的教学方式的接受程度，采用多媒体教学和常规教学，某节课学生对于教学目标的.掌握情况，以及一段时间内学生的学习方式、学习能力的变化情况。

调查法：有实验老师根据教学内容涉及问卷，可以就某一节课中的某个内容的掌握情况采用举手的方法进行统计，也可以在某一段时间内就学生的总体情况采用问卷调查的方式，同时考虑到男女生的思维特点对于同一个知识的不同传授方式的接受程度。

课题研究的步骤：

本实验研究，拟定为十三个月，分三个阶段进行：

第一阶段：研究准备阶段)这个阶段建立课题组，学习有关理论，明确人员分工，构思实验方案。

高考作文写作指导之时评写作 篇7

一、为什么要写时评作文

1.学生们写的记叙文有的像流着清水鼻涕的小屁孩, 低幼;有的像卖肉的大叔, 粗糙;有的像跳广场舞的大妈, 琐碎;有的像某些不学无术的机关领导所作的报告, 虚伪。

2.关于议论文, 用一句俗话概括, 幸福的议论文都是一样的, 不幸的议论文各有各的不幸。虽然不幸的内容千差万别, 但大体可以说, 不幸的议论文基本是僵尸议论文。无论素材、观点、分析, 还是结构、思想, 都是奔着完成任务去的, 没有什么鲜活的震荡、新奇, 甚至击节而起感, 所以, 有一点追求的学生, 又谈议论文而色变了。

二、什么叫时评

就是时事评论, 对发生或发现的新闻事实、现象、问题表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的一种论说形式。在一个开放的时代里, 它是公民表达自己见解的武器。时评关注社会生活, 紧扣时代脉搏, 针对当下发生的焦点、热点问题, 做出迅即的反映, 及时解析, 当即评判, 在依托新闻事实的基础上, 深开掘、精加工, 发现那些具有普遍意义的新颖而有价值的东西, 洞幽烛微, 言人未言, 这样的文章, 当然会受到阅卷者的青睐。

三、写时评注意点

1.好好审阅作文材料, 得出立意, 然后寻找时事新闻。这决定了作文的生死。

2.所寻找的时事, 可以是一件事, 也可以是一类事, 也可以是某个现象。最好是有厚度, 可纵深挖掘, 可引人思考, 可拷问社会理性、良心, 如山西长治河流重污染, 中国兽首追讨, 十面“霾”伏, 亟须从吐槽走向行动, 切忌不要采用奇闻琐事, 如婆媳纠纷、赌钱妻离子散、七十老翁冬泳等。

3.切忌大谈政治, 如谈政治、谈民主、谈选举、谈官员的腐化堕落等。

4.切忌以质疑和抨击为主调, 建设性和参考价值不足, 开不出“药方”, “正能量”不足。

5.语言要新颖活泼, 忌套话说教, 要注意文采。言之无文, 行而不远。能用艺术语言表达, 就不要用书面语言表达。要善于化繁为简, 用形象比喻解读复杂道理。如果语言灵动幽默犀利, 那善莫大焉了。

四、如何写高考时评作文

1.严审材料, 得出立意。

2.发现可值得一写的时事。标准是这个立意贴合这件时事。所谓贴合, 就是无论在分析事件产生的原因还是提出解决之道时, 重心都要落实在立意上。

3.在具体操作上, 要遵循一个原则:用立意及该立意派生出来的子观点包裹住这件时事。万不能信马由缰, 尽情乱说。

4.先概述该事件的大概。切忌把事件来龙去脉, 叙述清楚, 要干净利落, 三两下敲定。一件事, 如“2008年12月, 天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协议。大学生养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足、当保姆究竟是浪费人才还是转变择业观念的体现?对此, 各方众说纷纭。”几件事, 或是一种现象, 如“人一生最痛苦的事情是人死了, 钱没有花掉。人一生最最痛苦的事情是人还活着, 钱花没了。”这是2009年春晚小品《不差钱》中小沈阳的台词。“钱不是问题, 就缺朋友。”这是2009年贺岁片《非诚勿扰》中秦奋的感叹。这两段话都跟钱有关, 很能引起我们的感慨。

5.分析时事的影响。现以大学生卖猪肉为例进行分析。 (正方) 大学生卖猪肉的这种主动选择, 为当前莘莘学子们的就业提供了可鉴的范例。时下, 众多大学生为就业难而头痛, 尽管这有多方面原因, 但不排除一些大学生好高骛远, 自以为满腹经纶, 看不起低职位的工作, 一味地强求自身的学识价值与社会就业价值对等, 结果高不成低不就。大学生的这选择说明, 职业没有高低贵贱之分, 重要的是改变就业门槛观念, 在拚搏中实现自己的人生价值。

(反方) 劳动无贵贱, 在一个多元化的社会里, 从个人角度讲, 大学生想干什么职业, 那是他们个人的私事, 也是他们的自由, 任何人都无权干涉, 不过, 他们的举动多少还是有些令人惋惜甚至失望。我个人以为, 大学生选择卖猪肉, 只是长了自己志气, 却将知识颜面扫地, 无疑会起到不良影响, 引发“读书无用论”的争议, 读书的价值与意义又何在呢。倘若这样的新闻人物不断出现, 必然会葬送了知识的命运与前程, 大学生选择卖猪肉的新闻还是少些为好。

6.分析原因。这是重点, 时事产生的原因可能很多, 但记住, 学生是在写高考作文, 是在穿着铠甲跳舞, 这铠甲就是高考作文审题方面的限制。所以, 不论原因多少, 只取“一瓢饮”, 这瓢水, 就是中心立意。在2010年某卫视某期娱乐节目中, 一个叫马诺的女孩说:“我宁愿坐在宝马车里哭, 也不愿坐在自行车上笑!”此言一出, 竟然让她得到了众多女孩的声援。

原因分析, 注意要写出中心立意。马诺的言论, 金钱至上, 好逸恶劳, 本该为社会唾弃, 但结果却“让她得到了众多女孩的声援”。马诺现象不是偶发现象, 而是代表了当前社会中具有拜金主义的不少的一类人。这里不仅有当婚当嫁的女孩, 还有不同年龄不同身份的男女老少;他们唯利是图, 金钱至上, 把金钱当作衡量人生的唯一标准, 甚至为了钱, 不惜跨过道德的底线。这表明, 不仅在婚姻爱情中, 还在社会生活各个领域, 拜金主义思潮都在潜滋暗长, 甚至大行其道。中心立意是:拜金主义作怪, 要批判这种思潮。具体分析的时候, 可以这样展开。

拜金主义的产生, 与中国的封建文化的长期影响有关。中国传统文化有另外一面, 有的人赤裸裸地宣扬利己主义、享乐主义, 春秋时期的杨朱, 就公开宣扬“拔一毛而利天下, 不为也”。

拜金主义在封建社会就已经产生, 但它真正成为盛行的观念却是在资本主义产生之后。资本主义和拜金主义恰如一对孪生姐妹, 或者说, 拜金主义是附着在资本主义身上去除不掉的毒瘤。

改革开放以来, 中国经济迅速发展, 让一部分人先富起来, 由此贫富差距迅速拉大。而物质建设的速度大大超越了精神文明的速度。少部分人暴富及炫富打破了人的内心平衡, 导致整个社会急功近利。由此独立、自主、自尊、自强、自爱、勤劳、朴素等精神道德品质日益滑坡甚至沦丧。

各种法律法规监督监管不完善, 社会保障系统的脆弱不济, 无法给大多数人提供体面生活的现实条件和正确对待金钱的心理支撑。

7.解决办法。时评的精髓就在于解决问题, 下面还是以这则材料为例。

加强精神文明建设, 构建现阶段核心价值体系, 重建道德体系。主流媒体、学校必须宣传积极、健康、向上的思想观念和行为, 要有强烈的社会责任感和使命感, 勇于、善于批判那些腐朽堕落的世界观、人生观、价值观, 净化社会和生活环境, 才能进一步净化人们的心灵。

完善法律法规, 加强监督监管。

完善社会保障体系。

时评体形式的作文, 无疑为目前中学生的议论文写作注入了一股新鲜的血液, 它将在很大程度上改变时下学生议论说理时沉闷、单调、枯燥的气息, 从形式到内容均将影响学生议论文写作的习惯。

话题作文写作指导 篇8

那么,在具体的作文教学中,语文教师应该如何指导学生写话题作文呢?通过多年的教学实践,我认为可从以下四个方面进行指导。

一、指导学生明确掌握话题作文的特征

话题作文,是指用一段提示话语启发思维、激发想象,然后限定范围的一种命题模式。它不同于命题作文、半命题作文、材料作文和看图作文,话题作文的题目一般由三部分构成:提示性文字材料—话题范围—注意事项和要求。话题作文是一种崭新的具有很强生命力的作文模式,与命题作文、半命题作文、材料作文和看图作文相比较,它有如下特征:

1.立意不限。学生可以根据自己的阅历、人生态度以及对事物的评价好恶,从不同的角度去确定文章的主旨。

2.选材不限。由于题目提供的话题是一个开发性的内容,因而学生在选择材料上有延伸性、拓展性和广泛性。这就可以让学生充分调动想象,开拓思维,推动构思,写好文章。

3.文体不限。学生依据话题,可以选择自己擅长的文体,或者是根据自己掌握的材料,选择与之相适应的文体进行写作。

4.写法不限。学生作文时,表现的角度和写法可以多种多样,可以叙事,可以议论,可以以小见大,可以大题小做。

5.鼓励创新。鼓励学生选材新,角度新,立意新。

教师在指导学生写话题作文时,首先要准确掌握话题作文的特征,然后让学生也准确掌握话题作文的特征,教师才能指导学生写好话题作文。

二、注重指导学生审题

“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”但鱼不能跃入天空,鸟不能飞进海底。这就要求写话题作文必须注重审题。能否反复体味话题的内容,是话题作文成败的关键。

如何审题呢?

首先是审题顺序。初审作文题,材料作文题和话题作文题有点相似,实则不然。因而在审题时的顺序也不同。材料作文审题的顺序是:提示性文字材料—话题—注意事项和要求;而话题作文的审题顺序应为:话题—提示性文字材料—注意事项和要求。在具体的话题作文教学中,教师应该反复强化学生的这种话题为首的审题顺序意识,让学生牢记,使其在写作时不至于写出“离题”、“偏题”的文章。

其次是审提示性文字材料、注意事项和要求。按要求写作,不然也会偏离题目要求,造成重大失误。

如话题作文:人的一生,都会有过婴幼儿时期的快乐生活,也有过青少年时期的快乐生活……你也一定有过快乐的生活,请以“分享快乐”为话题,写一篇作文,文体不限(不能写成诗歌),自拟题目,要求不少于600字,书面整洁。

读了这样的题目,在审题时,教师要引导学生首先审话题“分享快乐”,注意“分享”和“快乐”两个词眼。明白“快乐”是写作的内容,“分享”是对内容的限定。不能只写“快乐”不写“分享”,而应注重着眼“分享”、围绕“分享”写“快乐”的内容。不然的话就会“离题”、“偏题”。

在审了话题“分享快乐”后,教师还得引导学生审提示性文字材料、注意事项和要求。如提示性文字材料中的“婴幼儿”时期,“青少年时期”,隐含不同时期。如“文体不限(不能写成诗歌)”,明确规定不能用诗歌的形式写,写作时不是不要文体,而是可选文体。如“题目自拟”,用话题“分享快乐”做文章题目,不是不可以,如果你想用标题展示才能的话,最好是根据自己所选材料及文章立意,拟类似“共同拥有”、“阳光普照”这样新颖别致的标题来点明文章的中心,让文章一目传神,满篇生辉。如“要求不少于600字”你应写到650字,要求“书面整洁”,告诉学生要书写工整,美观,字体规范,不涂改或少涂改,让文章“貌若西施”,令人一见钟情,爱不释手。

三、指导学生立意

话题作文写作的范围较大,在选材立意,写法上都给学生留有广阔的空间,给学生提供了创新的舞台。在具体的话题作文教学中,教师应引导学生树立正确的人生观,紧跟社会价值取向的主流,以积极向上的人生态度去看事物。“文如其人”,作文时,教师要注意引导学生乐观向上,教人从善。还以话题“分享快乐”为例,写作文时,教师可引导学生写“己快乐,人快乐”“人快乐,己快乐”,“己快乐人快乐不损人”,告诉学生不能以他人的痛苦为快乐,不能损人为乐,更不能损害民族、国家、集体的利益为快乐。再如以“诚信”为话题写作文,不能从个人实惠的角度看待“诚信”,不能用有利于自己更好地生存来决定“诚信”的取舍,更不能从家庭、学校、社会中的个别现象(如考试作弊,偷税漏税)以偏概全,得出“不讲诚信更实惠更得益”的结论。因为此类文章的立意均与我国倡导的“以德治国”方针不相一致,与我国倡导的价值取向相悖,与我国的教育方针相悖。引导学生应以“讲诚信益己利人”,“讲诚信利国利民”等为文章的中心。当然还可以表达个人的价值取向,说“诚信比地位更易得人心”,说“诚信比语言更有价值”等。另外学生还可以谈人们广泛丧失诚信的结果。其实以“诚信”为话题进行作文,不管学生如何立意,均应有正面积极的态度,或对“诚信”的赞誉,或对诚信的倡导,或是写人类精神家园失落诚信后导致的恶劣社会风气泛滥的后果,立意只要是为了引起人们对诚信的重视,呼唤道德伦理精神的回归,都应该给予肯定。因而,在具体的话题作文教学中,教师不能让学生误以为话题作文只要写些与话题有关的内容即可,教师应该注意引导,反复引导学生审题立意,让学生写出思想内容健康,立意高,与时代主流相一致的文章。

四、指导学生选材

话题作文与其他模式作文一样,也要选材。在具体的话题作文教学中,教师除了指导学生选能突出文章中心的材料以外,还应指导学生选自己熟悉的材料。如以“生活”为话题,既可选择家庭生活也可选择校园生活,既可选择团队生活也可选择军营生活,既可选择夏令营生活也可选择假日生活,既可选择自己的生活也可选择他人的生活,既可写甜蜜生活也可写辛酸生活……对一般的学生来说,可选择家庭生活、校园生活、团队生活、假日生活、自己的生活,因为他们熟悉这些生活,亲身体验过这些生活。而不宜选择军营生活和他人生活,因为绝大多数学生不熟悉军营生活和他人生活。

在教学中,教师还应指导学生应选新颖的材料,而不选择少选择人人皆知的材料,以避免和他人所选材料雷同。

法学专业社会调查写作指导 篇9

一、调查方法的选择

在进行社会调查中，调查方法的正确选择对于实现调查目的具有决定性的作用。由于所进行的调查的特殊性及客观条件的限制性，比较可行的调查方法大概有问卷法、访谈法、文献法等。

1、问卷法

问卷法是社会调查中最常用的资料搜集方法。它是运用统一设计的问卷向被调查者了解情况，征询意见的资料搜集方法。问卷是一份精心设计好的问题表格，它的用途在于测量人们的行为、态度和特征。问卷法的优点是省钱省力，得到的资料便于处理和分析，也具有很好的匿名性。缺点是对问卷的设计有较高的要求，回收率及质量都难以得到保证。

发送问卷可以采取邮寄的方式或者直接将问卷送到调查对象处。

问卷设计时应注意以下几个问题：

（1）问题要简短、准确，要使问题尽可能简明扼要、清楚，让回答者一看就明白。

（2）避免双重提问，在一个问题中不能同时询问两件事情，或一句话中不能同时问两个问题。

（3）提问要避免带有倾向性或诱导性。在问题的设计中，使用语言尽量避免对回答者形成诱导或一定的倾向性，应保持中立的态度。

（4）所提问题不能超出回答者的能力，包括文字能力和理解能力、知识结构等。一定要对调查对象有一个较为准确的了解，同时在问题中尽量不用抽象概念或者专业术语。

（5）问题的数量不宜过多，最好不要占用被调查者过多的时间。另外，应当把较易回答的问题放在前面。

（6）在问题的设计上应多用选择题，不要让被调查者写太多的字。答案的选项设计应该周延。

2、访谈法

访谈法的基本特点是用于口头交谈的方式来搜集资料，因此它在调查中更注重调查人员和被调查对象之间的人际交往，在资料的搜集上比问卷法更灵活、更易深入。

用访谈法进行调查应注意以下几个问题：

（1）访谈前应做好访谈的准备工作。要准备好调查提纲和必要的调查工具。应根据调查的主题和内容，设计好必要的调查提纲。设计调查提纲应综合考虑各方面的因素，必要时应准备一些回答卡，以便在访问时出示给被访者，便于其选择恰当的答案。在访谈前还应该对访谈对象作必要的了解，这样会使访谈者更易掌握主动，控制局面。

（2）在访谈时要形成较好的访谈气氛。由于心理上的陌生，往往需要做一些预备性的交谈，为正式访谈建立一个良好的氛围。

（3）要注意提问的技巧。提问时应遵循先易后难的原则，不要被访者产生压迫感和畏难心理。提问时要口齿清楚、语气中立。提问后不要急着催促对方回答。追问时要适度，语气要缓和，保持客观公正的立场。特别是我们访谈的对象是司法工作人员时，在问到司法实践中的一些难题时一定要注意语气和追问的程度。在访谈时遇到了无回答情形时，应做追问，以弄清无回答的原因。如果回答离题或者集体座谈时话题失控，要注意控制和引导。

（4）访谈记录要准确，不要企图去总结、概括或分解被访者回答的内容。

3、文献法

文献法是根据一定的主题通过有关文献搜集资料的调查方法。文献法可以超越时空限制，方便，而且费用低。在使用文献法时注意以下几个问题：

（1）要围绕课题搜集资料，确定一个恰当的文献搜集范围。

（2）搜集的文献应尽可能丰富和全面。既要搜集正面的资料，也要搜集反面的资料。搜集文献的形式也要全面，要充分利用网络的优势，这样可以大大提高效率。

（3）注意鉴别文献资料的真实程度。只有正确评价资料的真实程度，才能确保调查的效果。

（4）对搜集到的文献资料，要认真进行分析，并把分析之后的资料整理成系统资料，以便利用和保存。

需要提醒大家注意的是，在进行调查时，各种方法是可以综合运用的。

二、撰写报告阶段

在社会调查完成了资料搜集和资料分析后，最后的环节就是对调查成果的总结，也即撰写调查报告。撰写报告的目的是反映实际情况，为解决问题提供书面依据。

1、调查报告的类型

法学专业学生的调查报告大概有两种类型：

一是专题性调查报告。这是围绕某一问题而撰写的报告。专题性报告范围广泛，实用性强，其主要用途是研究具体问题，及时反映情况，揭露事物的某一方面的矛盾，根据调查结果提出建议和对策。

二是实际建议性报告。这类调查报告的目的是为了某项工作或针对某种社会现象或者对某项政策提出意见和建议而撰写的。

2、调查报告的一般结构

调查报告无固定的模式，形式各种各样。但是就各种类型调查报告内容的基本格式和内容来看，它们之间又存在着共性。一般来说，调查报告的内容是由标题、前言（导语）、正文（主体部分）和结尾等部分构成。

（1）标题。

任何调查报告都有一个标题，它是文章的眼睛。好的标题即深刻引人又能直接体现中心思想和主要内容。标题可以是单行标题或双行标题。可以用调查对象和主要问题作题目，也可以用提问的方式作标题。

（2）前言

前言对全文起着总领和引导作用。通常，前言是报告提出问题的部分，它确定了文章的基调。作为报告的起点，前言应当开门见山，简洁明了。前言部分通常应当说明以下三个方面的内容：一是扼要说明调查研究的目的意义；二是扼要说明调查研究的基本情况；三是说明调查对象及有关概念的界定。具体的写法没有一定的模式。

（3）正文

正文部分是调查报告的基本内容，这是调查报告的中心，在全篇中所占的比重也是最大的。调查报告的正文部分，一般来说，应围绕主题抓三个方面的内容：一是客观地叙述研究对象的基本状况，阐述其性质和特点；二是在叙述调查内容的基础上，进一步分析各种现象之间的联系，解释某种社会现象的原因，预测其发展的趋势；三是提出解决问题的建议与措施，这是开展调查的目的。

（4）结尾

结尾是总结性的部分。应注意两方面的问题：一是要简洁；二是不要与正文部分重复。

3、调查报告的撰写步骤

（1）确定主题

调查报告的主题是报告的宗旨和灵魂，是报告的中心思想。因此，正确地确定主题是写好报告的关键。确定调查报告的主题，需要考虑以下四个因素：

第一，调查研究的最初目的。

第二，调查所获得的实际材料。

第三，主题要与材料、观点相协调。

第四，主题要紧密联系现实生活中迫切需要回答的问题。

（2）选择材料

一项调查所获取的资料与调查报告所用的材料并不是一回事。调查资料往往与调查主题有关，但并非所有的调查资料都能为撰写报告时所用。因此，在写报告前，必须对所获得的材料进行筛选。选择材料必须做好以下工作：

第一，分析鉴别材料。对材料进行分析和鉴别的任务是看材料是否丰富和真实。材料必须丰富、完整，才能从不同的方面表现和论证主题。材料必须真实，才能提示事物的规律。报告必须以事实来说话，以完整、真实的材料为基础。

第二，做好资料的筛选。资料只有依据主题来筛选，才能使主题突出。与主题无关的材料应当割舍。同时，既要

有面上的一般材料，也要有典型材料。典型材料是具有代表性的材料，对于加强说服力具有重要作用。另外，在选择材料时也要选择好对比性的材料。一个事物的本质和规律，往往是以对比中才能使人们确信无疑，因此要十分注意对比性材料的选择。调查报告所涉及到的资料大概有四类：背景资料；统计资料；典型资料；文献资料。在选择材料时要尽量配合使用这几类资料，既要求相互印证，又要能从不同的角度围绕主体展开。

（3）拟定提纲

在确定主题和选择材料后，从写作的角度来看，还要构思提纲。拟定提纲的任务在于设计出调查报告的总体结构。一般来说，调查报告提纲的内容主要包括四个方面：一是调查报告的总题目；二是报告结构和各层次内容的安排；三是各个部分的标题及内容概述；四是说明各级标题的材料安排。

（4）撰写报告

拟好提纲后，就可以撰写报告了。撰写报告应当注意的问题很多，这里侧重指出四个方面的问题：

第一，关于文体问题。从总体上来说，调查报告属于应用文体，具有实用性的特点。无论哪种应用文体，都是讲究实用的。但是调查报告又不同于一般应用文体，而是一种叙事与分析、实践与理论、客观与主观相统一的应用文体。它的任务在于以真实而生动的事实，准确而鲜明的观点，表现调查研究的目的、内容和研究结果。因此，在文体上，调查报告应当与新闻报道、工作总结、报告文学应当有所区分。

第二，关于语言问题。调查报告是一种叙议结合、以叙事多于议论的说明性文体。调查报告的语言要求简洁朴实、准确、生动，通俗易懂，使读者一看就明白。另外，语言要客观、准确、中立，不掺杂感情色彩。在从事实得到结论时，态度就要鲜明，不要模棱两可。