正确答案回顾

正确答案回顾（精选7篇）

正确答案回顾 篇1

1、学生申请助学贷款不需要家长同意，学生自己本人申请即可。

A.对 B.错

2、国家助学贷款的起息日为贷款资金划入借款学生国家助学贷款专用账户之日。

A.对 B.错

3、申请国家助学贷款时，学生要办理贷款担保或抵押，承诺按期还款并承担相关法律责任。

A.对 B.错

4、新机制下，河南省国家助学贷款贴息方式为借款学生在校期间贷款利息全部由财政补贴，毕业后全部个人自付。

A.对 B.错

5、“河南模式”的国家助学贷款，第一批贷款发放时间是2005年4月25日。

A.对 B.错

6、新机制下，高校国家助学贷款的三级管理体系是校国家助学贷款工作领导小组、校学生资助管理中心及各院（系）的学生资助工作小组。

A.对 B.错

7、对毕业后自愿到国家需要的艰苦地区艰苦行业工作的借款毕业生，国家采取一定的代偿资助政策。

A.对 B.错

8、银行可以直接受理学生的贷款申请。

A.对 B.错

9、新机制下，国家助学贷款的利息按季度计收利息，截止日为贷款学生还款日期

A.对 B.错

10、正常学制下，借款学生在校期间的贷款利息由学校全额补贴。

A.对 B.错

11、借款学生毕业当年在年度付息时不是一年的利息，具体是指7月1日至次年的1月1日期间的利息。

A.对 B.错

12、借款学生在合同约定日期之前将贷款本息一次性还清，称为提前还款。提前还贷也是国家助学贷款的常见方式之一。A.对 B.错

13、借款学生办理展期后，贴息时间为毕业当年的7月1日至研究生（专升本）毕业当年的6月30日。

A.对 B.错

14、借款学生超过规定时间没有办理展期的，不可再办理。

A.对 B.错

15、办理国家助学贷款展期应提前15天提出展期申请。

A.对 B.错

16、借款学生展期结束后要年度付息或提前还款应与原贷款学校学生资助管理中心联系。

A.对 B.错

17、按还款协议进入还款期后，连续拖欠还款超过一年且不与银行主动联系办理有关手续的借款学生，有关行政管理部门和银行将通过新闻媒体和网络等信息渠道公布其姓名、公民身份证号码、毕业学校及具体违约行为等信息。

A.对 B.错

18、生源地信用助学贷款学生在校期间的利息由财政全额贴息，毕业后的利息由学生和家长（或其他法定监护人）共同负担。

A.对 B.错

19、借款学生未按计划偿还贷款本息的，贷款银行可停止发放贷款，要求借款学生和保证人偿还学生借款本息，或依法处理抵押品、质物，清偿贷款本息。

A.对 B.错

20、借款学生中途退学、辍学，被校方开除或取消学籍的，贷款银行可停止发放贷款，要求借款学生和保证人偿还学生借款本息，或依法处理抵押品、质物，清偿贷款本息。

A.对 B.错

21、国家奖学金的奖励标准是每人每年6000元。

A.对 B.错

22、国家奖学金由地方政府出资设立。

A.对 B.错

23、单位或个人未经学校学生资助管理机构同意，可以聘用在校学生打工。

A.对 B.错

24、勤工助学活动的宗旨是自愿申请、竞争上岗。

A.对 B.错

25、学校学生资助管理的机构是学校学生资助管理中心。

A.对 B.错

26、所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则是职业道德。

A.对 B.错

27、河南省学生资助管理中心开展的“诚信校园行” 辩论大赛是在2006年5-10月进行的。是否正确？

A.对 B.错

28、以美国为代表的社会信用体系是“以中央银行建立的消费信贷登记系统为主体，突出政府的主导作用”的模式。

A.对 B.错

29、决定个人能否获得贷款的机构是征信中心。

A.对 B.错

30、信用法规体系是社会诚信体系建设的基本保障和正确开展的必要条件。

A.对 B.错

31、国家助学贷款在本科毕业几年之后必须还清？

A.一年 B.两年 C.三年 D.四年

32、国家助学贷款每年固定的结息日是哪一天？

A.12月20日 B.12月21日 C.11月20日 D.11月21日

33、在什么情况下，借款学生毕业后其贷款期限可以延长？

A.毕业后继续攻读学位 B.毕业后没有找到工作 C.暂无能力还款

D.毕业后第二年考上研究生

34、学生参加勤工助学每周不超多长时间？每月不超过多长时间？

A.7 35 B.6 30 C.9 45 D.8 40

35、同一学年内，申请国家励志奖学金的学生能否可以同时申请并获得国家奖学金吗？

A.不可以 B.可以 C.自愿 D.不好说

36、国家助学金的资助对象是谁？

A.高校全日制本专科(不含高职、含第二学士学位)学生（以下简称学生）中家庭经济困难的学生 B.高校全日制本专科(含高职、不含第二学士学位)学生（以下简称学生）中家庭经济困难的学生 C.高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生（以下简称学生）中的学生

D.高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生（以下简称学生）中家庭经济困难的学生

37、开办国家助学贷款的目的是什么？

A.拉动经济 B.保证学生完成学业 C.搞活校园经济 D.构建和谐社会

38、河南省国家助学贷款风险补偿金比例是多少？

A.13% B.15% C.14% D.17%

39、中央部门所属高校国家助学金所需资金由中央财政负担吗？

A.是的 B.不是

C.地方政府全部支付 D.不好说40、2000年至2004年间，我省共有多少名学生获得老机制国家助学贷款资格，贷款总金额是多少？

A.3万 1.1亿 B.3.1万 1.1亿 C.3.2万 1.1亿 D.3.1万 1.2亿

41、新模式下，高校国家助学贷款的三级管理体系是校国家助学贷款工作领导小组、_______ 及各院（系）学生资助工作小组。

A.校学生资助管理中心 B.国家学生资助管理中心 C.省学生资助管理中心 D.市学生资助管理中心

42、对毕业后自愿到国家需要的艰苦地区，艰苦行业工作，服务期达到一年以上的借款学生，国家将对他们采取_____政策。

A.无偿资助 B.免除还款 C.免除利息 D.代偿资助

43、借款学生家长承诺书必须有谁签字？

A.借款学生家长本人 B.借款学生本人 C.借款学生及家长本人 D.学生家长或担保人

44、村委会（街道居委会或父母所在单位）和乡、镇以上政府（街道办事处或区政府）必须为借款学生出具家庭经困难证明的目的是什么？

A.证明学生本人家庭经济的真实情况 B.专款专用 C.防止学生乱花钱 D.保证贷款客观公正

45、五年制本科学生的贷款期限为______个月.A.80 B.82 C.83 D.94

46、借款合同的首次执行利率确定后，自合同项下第一笔贷款提款日起，每满多长时间调整一次，调整后的利率为调整日中国人民银行公布的同期同档次贷款基准利率？

A.半年 B.一年 C.一年半 D.两年

47、学校学生资助管理的机构是什么？

A.学校学生贷款中心 B.学校学生资助管理中心 C.河南省教育厅 D.河南省财政厅48、2007年度发放的国家开发银行第四批国家助学贷款所执行的利率是多少？

A.6.12% B.6.84% C.7.83% D.8.83%

49、新机制下，国家助学贷款的利息多长时间计收一次？

A.每月 B.季度 C.半年 D.一年

50、正常学制下，借款学生在校期间的利息由哪个部门全额补贴？

A.高校 B.办学单位 C.财政 D.银行

51、借款学生转学时，其在原学校的遗留贷款应如何处理？

A.本息全部还清后方可转学 B.只需还清贷款本金 C.只需还清贷款利息 D.不需还清贷款本息

52、新机制下，一笔国家助学贷款可分几次还清？

A.1 B.2 C.3 D.4

53、如果贷款展期后累计期限达到新的利率期限档次的，从什么时间起按新的利率执行？

A.展期之日 B.贷款之日 C.毕业之日 D.利率调整日

54、借款学生在毕业后第二年办理展期的，其财政贴息是什么时间？

A.前一年的12月15日贴息至研究生（或专升本）毕业当年的7月1日 B.前一年的12月20日贴息至研究生（或专升本）毕业当年的7月1日 C.前一年的12月30日贴息至研究生（或专升本）毕业当年的7月1日 D.前一年的12月31日贴息至研究生（或专升本）毕业当年的7月1日

55、困难学生是否可通过生源地信用助学贷款来解决在校期间的生活费用？ A.可以 B.不可以

C.由学生家庭情况决定 D.由当地政府审批决定

56、诚信的基本表现形式有哪些？

A.内诚于心，外化于行 B.内诚于仁，外化于义 C.内诚于心，外化于人 D.内诚于信，外化于行

57、河南省学生资助管理中心开展的“诚信校园行” 辩论大赛的主题是什么？ A.选择诚信，崇尚诚信，铸就诚信 B.崇尚诚信，选择诚信，坚守诚信 C.选择诚信，崇尚诚信，坚守诚信。D.坚守诚信，选择诚信，崇尚诚信。

58、河南省学生资助管理中心开展的“诚信校园行” 辩论大赛是在哪年哪月进行的？ A.2006年5-10月 B.2007年5-10月 C.2007年5-9月 D.2005年5-10月

59、目前提倡的什么理论传承了我国伦理资源中的儒家精华，再一次肯定了诚信是社会生活稳定的基础？

A.依法治国 B.以德治国 C.依法行政 D.科学发展

60、《关于在全省青少年中开展向王一硕为代表的优秀大学生先进群体学习活动的决定》是什么时间发布的？

A.2006年3月8日 B.2006年4月8日 C.2006年5月8日 D.2006年7月8日

61、哪些学生可以申请国家助学贷款？

A.全日制注册在籍的专科生 B.全日制注册在籍的本科生 C.全日制注册在籍的研究生 D.非全日制的学生

62、国家奖学金的基本申请条件是什么？

A.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导 B.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度 C.诚实守信，道德品质优良

D.在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出

63、国家开发银行的“二十字方针”是什么？

A.存款自愿、取款自由 B.政府热点、雪中送炭 C.规划先行、信用建设 D.融资推动

64、院（系）家庭经济困难认定工作组由哪些成员组成？

A.院（系）分管家庭经济困难学生资助工作的领导 B.学生辅导员 C.学生工作办公室主任 D.学生代表

65、学校勤工助学岗位的类型有哪些？

A.固定岗位 B.临时岗位 C.混合岗位 D.长期岗位

66、勤工助学活动的宗旨是什么？ A.立足校园 B.服务社会 C.自愿申请 D.竞争上岗

67、国家助学贷款的主要还款方式有哪些？

A.到期还款 B.提前还款 C.延迟还款 D.现金还款

68、借款学生因故不能回原贷款学校办理展期申请手续怎么办？

A.可以委托他人代为办理

B.可以将申请材料按时寄送原贷款学校的学生资助管理中心申请展期 C.不可以委托他人代为办理

D.不可以将申请材料按时寄送原贷款学校的学生资助管理中心申请展期

69、生源地助学贷款的共同借款人是谁? A.借款学生本人 B.家长

C.借款学生本人和家长 D.借款学生本人和其法定监护人

70、国家助学贷款书面申请内容包括哪些方面？

A.申请理由 B.学生家庭经济情况 C.个人学习及表现 D.对国家助学贷款的认识

71、申请国家助学贷款的学生需要填写哪些基本借款资料？

A.《国家开发银行河南省高校国家助学贷款审批表》 B.《国家开发银行国家助学贷款借款合同》 C.《借款凭证》 D.《借款还款协议》

72、新机制下，河南省国家助学贷款借款合同由哪几方共同签订？

A.借款学生

B.国家开发银行河南分行 C.借款学生所在高校 D.省学生资助管理中心

73、借款学生提前还款的利息怎样收取？以下说法正确的是

A.按照合同约定利率计算

B.按照合同约定的实际使用期限计算 C.不再加收除应付利息之外的任何其他费用 D.收取提前还款违约费

74、国家助学贷款借款学生怎样办理展期手续？下列说法正确的有

A.符合贷款展期申请条件的借款毕业生，可在每年的规定时间内，持本人身份证和录取通知书复印件及展期申请表向原贷款学校提出展期申请

B.展期申请表须有录取学校有关证明和印章 C.申请资料由原所在学校资助管理中心审核汇总 D.最后报请省资助管理中心和国家开发银行统一审批

75、国家助学贷款的金融风险的成因有哪些？

A.个人信用评价机制的缺乏 B.政策法规的不完善 C.大学毕业生履约能力不高 D.缺乏担保

76、拥有良好诚信资源市场经济的优点有哪些？

A.高盈利

B.社会运行成本降低 C.低损失 D.社会关系和谐

77、诚信缺失主要有哪些危害？ A.诚信缺失助长社会不公，影响社会稳定

B.诚信缺失影响政府的宏观决策，阻碍市场化进程 C.诚信缺失对社会没有危害

D.诚信缺失危害了市场经济的有序发展

78、信用发展可以分为哪几个阶段？

A.信用的商业化 B.信用的市场化 C.信用的道德化 D.信用的证券化

79、目前，个人信用报告包括哪些内容？

A.信用历史 B.个人基本信息 C.违约记录 D.查询记录

80、目前，个人信用报告中信用历史包括哪些信息？

A.信用卡信息 B.个人贷款信息 C.违约信息

正确答案回顾 篇2

原题所给的正确答案是“C”, 通过数学推导和几何画板作图, 发现结果并非如此, 正确答案应选“B”.

一、数学推导过程如下:

以透镜的光心为坐标原点, 圆的半径为R, 圆心的坐标为 (-2f, 0) , 则圆的方程为

(x+2f) 2+y2=R2

圆上某一点的坐标为 (x, y) , 根据透镜成像规律:undefined得到该点通过透镜后的位置为 (X, Y) , 则undefined

undefined①

该点通过凸透镜后的纵向放大倍数为:undefined, 则

undefined②

由①得

undefined③

将③代入②消去x, 整理得到以下方程

undefined

很显然, 这是一个椭圆方程, 中心为undefined, 半长轴为undefined, 半短轴为undefined

以上结果可通过以下方式得到验证:

(1) 如图2, A点距光心的距离为2f+R,

由undefined得到undefined

即A点通过透镜所成像的位置距透镜中心的距离为undefined, 同理B点距透镜中心的距离为2f-R, 通过透镜所成像的位置为undefined、B两点距透镜中心距离差值的一半为:undefined, 等于椭圆的半长轴, 与推导结果相符.

②椭圆中心距透镜中心的距离为undefined, 与椭圆中心横坐标相同.

③对②式进行求一阶导数:

undefined

令undefined得undefined

将undefined代入②式得Y的最大值为undefined, 即半短轴的长, 与所推结果相符.

二、用几何画板作图, 结果如下:

1.当圆心位于2倍焦距处, 通过几何画板构造轨迹, 其结果如图3

2.圆心位于2倍焦距以外, 通过几何画板构造轨迹, 其结果如图4

3.圆心和整个圆都位于一倍焦距与两倍焦距之间之间, 通过几何画板构造轨迹, 其结果如图5

没有正确答案 篇3

重度雾霾中，“北马”是跑还是不跑？最终还是跑了。有人便问《你是跑了北马的那个SB吗》？有人回问《不跑北马就不是SB吗》？问也问了，骂也骂了，重霾去了又来，百姓怪执法的有关部门，有关部门怪烧秸秆的百姓，更有一个又一个“仁人志士”跳出来说：都怪我们每一个自己，你就不能不开车、不抽烟、不吃烧烤、天冷了忍着点儿少取点儿暖、天热了忍着点儿少吹点儿空调？或者，心里装着低碳，晚上点上根蜡烛祈祷和聊天？或者，尽管没地儿充电也换一辆纯电动汽车当个摆设……这是让人活到死的节奏吗？

习大大讲话了，本山大叔为何如此高调地心花怒放？蓝翔老大终于露面了，他媳妇到底是不是邪教成员？上海徐汇区艺术幼儿园4岁小朋友身上的红点到底是湿疹还是老师针刺惩罚的瘀点？山东11个月大的女童子萱体内让医生无能为力的12根钢针到底是怎么来的？

四川的那位县委书记，二胡拉得像磨刀，却在专业交响乐团的认真伴奏下登台演奏，还在政府新闻报道中“将晚会引向了高潮”。是下面的人拍马屁拍到了马蹄子上，还是他的政敌设了个圈套陷害？或者，是这位书记大人以及旗下众同仁就好这一口？

一帮民间耍猴艺人被抓了，名义是涉嫌虐待动物，被放出来后却发现最出色的一只猴被打死了。到底是天天和猴一个被窝睡、一个碗里吃饭、指望着猴养家糊口的艺人们虐待动物，还是那些把“虐待动物从犯”乱棍打死的人在亵渎法律呢？到底应该保护“非遗”还是应该打击一切靠动物获取私利的行为呢？

八项规定出台后，各级政府做出会议场所“限星”的规定。于是，各地酒店纷纷“脱星”、“降星”，价格却不变，名曰“价格是根据市场而不是根据星级评定的”。当初“争星”的时候，不都是为了“星级价格”吗？这个“星级”是可以像衣服一样说穿就穿、想脱就脱的吗？今后中国大地上还能残存几家高星级酒店？

上世纪八九十年代，福建地区人员大量出国，公证业务繁忙，而福清市公证处却没有翻译人员，只好将这项工作交给一位中学老师，公证处将代收的翻译费支付给他。后来，这位老师也出国了，精通多国语言的原司法局黄局长被迫接替，利用下班时间代劳。因不好意思收钱，就将公证处代收翻译费的60%返还给公证处人员作为酬劳。到了2002年，检察院突然以贪污和滥用职权罪将其立案，认为其收取的翻译费属国有资产，认定黄伙同他人侵吞17万余元，并分得其中9万余元，“致使公共财产遭受重大损失”。尽管因司法部调查组的介入而使此事暂时搁浅，但六年后黄被列为网上追逃。此后他数次入监，最终被判刑11年。此案诸多蹊跷，令人疑窦丛生。

意大利小镇拉奎拉的一件悬案也在最近复审。几位大名鼎鼎的专家和官员，因为对地震的预判出现失误，致使2009年的一场地震造成了29人死亡，被判“过失杀人罪”。此案引起学术界大哗，头顶“专家”头衔的人们惴惴不安。而令中国人疑惑的是，如果“专家”的一v句错话就能判罪，那么中国这些年来那么多满嘴跑火车的“专家”们，不是得把所有的监狱都塞满了？

翻开本期的《中国周刊》，其实也是一连串的问号。

在创造财富之前先理解创造财富的意义，在成为企业家之前先领会什么是企业家精神，在搭建金字塔之前，先在象牙塔里看清金字塔的样子，这些课程其实都没有规范的正确答案，却需要在求知的年代里走出校门修行。

到北京应该吃点儿什么？什么地方能够领略首善之都的美食风尚？这样的选择也没有正确答案，只能就着生活的滋味慢慢品尝。

APEC要开了，放假还是上班？传统媒体越来越难，我们这些人该怎样打造未来的饭碗？当本期杂志制作接近尾声的时候，我们又开始为这些问题苦恼。

正确答案回顾 篇4

1.懂得吸收知识，同时不满足于一个答案。有了丰富的知识，懂得运用得到的知识，才可以发现更多的问题，发现更多的答案。

2.列举了两个事例，说明可以从原有的模式中发展出新的模式，为人类生活得到进一步的提高。

3.事物是不断发展的。如果没有创新，国家和民族就不能够跟上时代的发展的节奏，就会落后，就会僵化。比如像中国在世界上领先了几千年，是因为一直有创新，到了近代清朝，由于闭关锁国，不愿创新，结果开始了一百多年的屈辱。知道了今天。随着中国不断的有创新，方可重新让世界开始懂得尊重中国。美国今日能有如此高地位在世界上，也和对创新能力的支持紧密联系。

正确答案回顾 篇5

一、熟读课文，探究下边的问题

１、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？

２、创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。

此题意在帮助学生把握课文主要内容。

１、只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

２、第一问。创造性思维必需的要素有：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。

第二问。因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。（引导学生联系他们自己的体会来谈。）

二、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？

此题意在帮助学生进一步理解课文的内容，并了解课文结构上的特点，把握作者的思路。

第一问。主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

第二问。因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。

第三问。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。

三、议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。例如课文第四段末尾提出设问：“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后作者又对此作了回答。请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。

此题意在引导学生了解和掌握设问句。

设问句是常用的句式。课文中除题干中举到的以外，还有：“这种创造性的思维是否任

何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。至于怎样运用设问句，要根据具体的内容的需要，用得恰到好处。

四、把课文的最后一段抄在本子上。并选取这段中的某一个观点，举出生活中的一两个事例来证明它。

此题意在引导学生联系生活，进一步掌握课文主旨。

事物的正确答案不止一个 篇6

教学过程：

一、引论

作者讲述的是关于创造性思维的问题，可开头却例举了“一题多解”的事例，它们之间有何联系？将3、4两段归并起来概括作者的观点。

不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。

二、本论

根据5、6两段内容归纳创造性思维的要素。

不断地积累知识

必须有探求新事物，活用知识的意识

持之以恒地进行尝试

读7、8两段，概括事例，思考创造性思维的要素从哪些地方体现出来？对两段内容进行圈画批注。

三、结论

如果不看下文，想想在结论部分作者可能论述什么问题？

根据前面所学的内容你能才想出答案吗？

对自身拥有创造性思维要有自信力。

要抓住小灵感。

填空：

要做到以下几点：

语文的正确答案不止一个 篇7

【关键词】语文教学；个性化阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

有一个故事说是一位教育家分别到小学、初中、高中的课堂上在黑板上画了一个圆圈，问了一个相同的问题，这是什么？小学的回答五彩缤纷“月亮”“太阳”“地球”“脸”，到了初中成了英语中的“o”、语文中的“。”、数学中的“0”，到了高中就只剩下了“0”。

为什么年级越高，学生的想象力越来越苍白，学生对于语文的兴趣越来越低，对语文越来越不重视，我想这与过去教师一言堂，答案必须统一的教学思维有很大关系，它直接扼杀了我们学生学习语文的热情，在语文课上根本找不到成功的喜悦，以致大大降低了语文课堂的学习效率。所以构建和谐高效语文课堂，必须要尊重学生的独特的阅读体验，充分肯定学生们独特的感悟。

一、个性化阅读教学是新课标的明确要求

语文课程标准提到：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

二、个性化阅读教学是“以人为本”的客观需要

学生是一个个活生生的生命个体，他们渴求的是充满活力的教学活动，而不是死气沉沉的框框，他们绝不是流水线的速成产品，潜意识里也不会希望自己被塑造成像泥人师傅手里的泥人儿，相同的规格，相同的型号，相同的性能。作为学习活动主要载体的课堂，就必须为其提供鲜活的生活学习场合。

无论是教师还是学生都是有思想，会言论，充满活力，不断变化的生命个体。以教师为主导，把学生作为主体，充分调动师生的主动性，尊重师生的创造性是“以人为本”的具体体现。因为学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者；相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能有其他人代替。因此，教师在教学中要把握好师生角色的定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。

三、个性化阅读教学是激发语文学习兴趣，提高课堂效率的必然选择

现实情况下的语文处于一种比较尴尬的境地，虽然名义上是主科，但是学生对它的重视和兴趣往往排在最后。因为他们认为语文既不会有理科那种历经苦思冥想后成功的喜悦，也不会像政治、历史等这些文科背一背就能起到立竿见影的效果。所以，如何激发学生学习语文的兴趣就是最大的问题。想要激发学生学习语文的兴趣，前提就是要求教师最大限度地尊重学生的主体感受。

四、如何通过个性化阅读教学来构建和谐高效的语文课堂

（一）自主预习，熟读文本是基础

学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。所以确确实实地相信每个学生，放手让他们自己学习，要相信他们通过自己的努力，都能学好。自主预习，熟读文本对语文来说必不可少，是提高语文课堂效率的基础。在教学过程中，我通常会给学生一节课的时间，采用各种形式的阅读方式深入文本，结合自己的生活体验，对文本加以解读，在阅读的过程中不同的学生会发现不同的风景，找到和自己相关的内容。试想，如果学生连课文都没有读熟，甚至没有看，他怎么会对课文的内容有所了解呢？更怎么会有自己的独立见解？

（二）创设氛围，激发兴趣是前提

语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。因此，老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，把握文中的“情”，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉进入深层次的学习之中，让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

（三）个性体验，各抒己见是核心

原有的教学模式是老师高高在上，老师就是权威，老师对文本的解读代替学生的解读，久而久之，教师和学生之间就缺少交流，出现很多不和谐的音符。语文课最主要的还是学生的感悟和体验。不同的学生由于阅读经验、生活经历、性格、民族等各方面的不同，就会有不同的心理体验和感受。对于某一个问题或者某个重要人物的理解，不一定要分出对错胜负。在教学过程中，要改变过去教师以绝对权威的角色主宰课堂的局面，给学生留下足够的时间结合自己的经历实现学生和作品之间心灵的对话，引导学生独立思考，形成自己的见解。

学习归根结底是学生自己的事，我们教师不能越俎代庖。尤其是对于语文学科来说，学生的感悟生成最重要，只有激发学生的个性，才能焕发课堂的个性；只有尊重学生的主体感受，激励学生参与其中，让个性之花绽放语文课堂，语文课堂才有活力，语文课堂才真正和谐高效。