师范大学生中学实习报告
3月10号！不知不觉，来这也有多半月了，这一路走来的风风雨雨，着实令人感慨万千，从刚来时的陌生到与这里的孩子们打成一片，心里总是充满着温暖。也许我只能教给他们书本知识，再加课外与他们多沟通，而这些可爱的孩子们却教给我太多太多，让我明白当你为别人用心付出的时候，别人也一定会记得你的好意，当你把知识清楚的讲给孩子们的时候，你会收获自信，因为你辛辛苦苦所做的这些，孩子们能感觉到。这些天，最大的感觉就是和这个学校更亲近了，这正的感觉到自己是这个学校的一员，和老师们一起开校职工大会，一起投票选领导，一起生活......我喜欢在老师们来之前把办公室收拾的干干净净，老师们都有自己的家庭，回家后既要做饭，又要照顾孩子和老人，真的很不容易，我提前做好这些，目的只有一个，让老师们来上班的时候能有个好心情。
初中的孩子和小学的不一样，小学生他们有什么说什么，往往不会顾及那么多，而初中生有时候会很害羞，他其实很想和老师聊天，但是他们不好意思，虽然我教的是初中，可是我和小学五年级的孩子们关系很好，他们很喜欢我，每天吃完饭的时候都会拉着我去他们教室里玩，我会和孩子们聊聊天，问问他们的生活情况，孩子们都挺不容易的，大多数在学校住，夏天还好点，等到冬天的时候会很冷，睡着那种大通铺，但是可贵在孩子们的心态真的很好，他们都很活泼，积极向上。我也被他们深深的感染着。
他们给我唱了很多歌，三个小女孩唱了一首《隐形的翅膀》，有个小男孩给我唱了一首日语歌，一个云南的小女孩为我唱了一首藏语歌。真的很感动，和孩子们在一起也真的很开心。很幸福。明天老师们同意让我们会学校了，所以明天就要走了，回一趟学校，有点小激动，去看看自己的学校了，今天就写到这吧，下次希望有更多更愉快的事发生。
一、我校图书馆相对于其他兄弟学校的图书馆的优势
1. 资金优势
我校是市直属学校, 图书馆每年图书经费30 万元, 这一强有力的资金支持为我馆各项服务业务的开展提供了基础保障。
2. 文献数量与种类优势
我馆年均采购新书8000 册左右, 图书年均增长率6.12% (见表1) , 经过多年的积累, 现有藏书量13 万册, 不仅数量大, 种类也十分齐全, 从中图法A类到Z类全都包含在内, 且每类图书数量都比较可观, 藏书种类相对比较均衡。关于期刊文献, 学生阅览室期刊170 多种, 教师阅览室的期刊种类220 多种, 期刊种类涵盖了时事政治、教育、文学、天文、地理、军事等各个方面。
3. 其他硬件优势
我馆馆舍面积3200 平方米, 主楼上下共六层, 辅楼三层, 阅览座位700 多个, 其中电子阅览室共有学生电脑80 台, 并装有投影仪、电动幕布、音响设备等全套多媒体教学设备, 除供学生进行电子阅览外, 还作为选修课和学生社团活动的场所。
4. 专业队伍优势
我馆有专职工作人员5 名, 兼职人员1 名, 且队伍比较稳定。专职人员的充足和队伍的稳定对图书馆各项工作的开展与延续十分有利。馆员们有足够的时间和专业能力去完成一项工作, 并持续做好, 不用担心兼职带来的时间不充足问题, 也不用担心因人员流动带来的各项交接问题或基础专业知识培训问题。
5. 我馆馆藏来源丰富
南京市其他兄弟学校图书馆的馆藏来源一般来源于教育局的配备, 形式比较单一, 我馆的馆藏来源非常丰富, 因为有充足的资金, 再加之无需由教育局配备图书, 所以, 我馆经常组织学科老师到大型书展现场采购图书、组织学生到他们喜欢的书店现场采购;馆员定期到合作书店现场采购;书店也会定期为我馆配送最新图书;学科教研组也可以在网上自行购买专业类图书;馆员网上采购部分老师指定阅读书目;校友及毕业生会不定期赠送大量有价值图书等。
6. 我馆“图书馆志愿者协会”社团开展得有声有色
我校的图书馆志愿者协会成立于2010 年, 旨在为学生提供一个了解图书馆、服务图书馆、锻炼社会实践能力的平台。每年针对高一新生招新一次, 每届协会成员服务时间一年半, 要求在高二上学期参加小高考前结束服务使命。经过几年的发展, 志愿者队伍逐渐壮大, 由原来第一届的5 人, 发展成为2014 届的28人。协会的人数逐年增加, 影响力也在逐年扩大, 招新报名的火爆程度年年攀升。但是, 协会的深度发展更体现在完善的管理制度上, 它有着明确的管理章程, 大致包括以下几点内容:
明确协会成员的责任、义务与权利;
明确协会成员的工作内容与工作时间;
有明确的赏罚制度;
指导老师对协会成员日常的服务工作严格监督, 耐心指导;
指导老师定期对协会成员进行业务上的培训与基础知识的授予;
举办常规性的大型图书馆活动, 并尽可能让所有成员参与进去。一方面可以使其产生集体感, 另一方面, 对锻炼学生的组织管理能力十分有利。还可以大大促进学生对图书馆工作的更加热爱。
图书馆是中小学生十分重要的社会实践平台, 志愿者协会的目标是利用好这个平台, 充分培养学生志愿者除获取书本知识之外的其他技能。
7. 我校师生读者有着良好的阅读习惯
我们按照借阅册数划分出几个等级, 近几年, 每一等级的借阅人数均比较可观 (见表2) 。2009~2013年, 我馆读者总借阅册数年均26000 册, 人均年阅读量11.5 册。借阅人次维持在2500 次/ 年, 人均来馆1.11 次/ 年 (见表3) 。虽然数值并不很高, 但读者借阅量与来馆次数并未因为学习压力的增大而大幅度下滑, 这点足以证明我校师生的阅读习惯与阅读氛围是良好的, 绝大部分学生保持着阅读的良好习惯。
二、我校图书馆的发展过程中存在的不足
尽管我校图书馆有着许多硬件上的优势, 但是, 我馆在文献资源建设方面和一些服务内容方面并没有达到与优质的硬件资源相匹配的程度。
1. 文献资源建设中存在的问题
第一, 馆藏文献发展缺少系统的规划。我馆藏书整体上看数量大, 种类多, 实则质量参差不齐。导致这一现象的根本原因是缺乏系统的规划。
第二, 没有收藏范围、收藏重点和采购标准。尤其是采购标准的缺失, 导致各种各样的问题出现。一些应该入藏的文献未采购, 无法满足读者的需求;一些不符合实际需要的文献却长期大量积压在书库无人问津。有些种类的书供不应求, 有些种类的书复本率高, 利用率低。
第三, 无重点, 无特色。重点藏书是一个图书馆藏书的精华, 一个图书馆的藏书特色也主要体现在重点藏书里。我馆藏书缺少重点, 缺少特色, 其实出现这一问题的根本原因也是由于缺乏系统的文献资源建设规划。
第四, 我校数字化图书馆的建设无明显起色。我校图书馆现如今只是简单地购买了超星图书馆、读秀学术检索与龙源期刊网等第三方数据库, 对于自身开发特色数字化馆藏并没有实质性的推进。
2. 读者服务做得并不出色
首先, 我们没有强有力推广图书馆。我馆图书采购频繁, 但是相应的新书推荐服务频率较低, 每学年在学校文化宣传栏及图书馆宣传栏做新书、好书推荐2 次。图书借阅排行榜与读者借阅排行榜也从未向学生展示过。读者前来图书馆的次数往往受图书馆一些宣传活动的影响, 我校图书馆在这方面的工作做得十分不到位。
其次, 图书馆自身并未开展阅读课。阅读课是图书馆读者服务的重要项目, 尤其对于中小学图书馆而言, 阅读课是一项重要的教育课程。许多中小学图书馆都已经将阅读课开展得有声有色, 而我馆仅为阅读课社团和上阅读课的师生提供了物理场所, 此类阅读课实则与图书馆毫无关系, 我馆并未尝试开展属于图书馆自己的阅读课。
再次, 各类读书活动力度不大。我校的读书节活动每学期1 ~ 2 次, 每次活动都是与学工处合作开展。开展的形式比较单一, 大多以多家书店在校内展出售卖各类优秀书籍为主。而其他的读书征文活动等开展较少, 也往往受到各类因素的限制, 鲜有学生参加。
最后, 读者服务手段与方式缺少创新。仍然在单纯地进行着人工的、面对面的服务, 并未开展形式多样的网络化服务与数字化服务。我校图书馆网页建设并不完善, 图书馆与读者间缺少除面对面之外的其他沟通方式或交流平台。图书馆的一些动态信息的传播也仅限于传统的单向的、滞后的海报式传播, 并未开通微博、微信等一些现代化的新媒体服务方式。
三、对我校图书馆推进文献资源建设的建议
1.严格控制文献质量不盲目追求数量
首先, 根据中小学图书馆任务选择文献资源。中小学图书馆的任务是为教学和科研服务, 因此, 我馆所选择的文献资源应当与教育教学大纲、学校开设的课程、教师承担的科研任务相对应, 搜集各类文献资料, 重点入藏教育教学类的文献。
其次, 根据读者需求开展文献建设。中学图书馆的读者分为两部分, 一部分为学习的学生, 一部分为做教学研究的教师。学生的阅读需求决定了我馆应当配合各门学科的学习, 入藏一些能让学生获取更多知识的文献, 能拓宽学生知识面的文献。对于过于深奥、过于专业、内容不适宜高中生阅读的文献不宜购买。同时, 为教师们挑选学科专业性强, 对教育教学有帮助的, 能够提高教师专业水平的文献资源。
做到这两点后, 藏书的数量不会过快膨胀, 图书馆的藏书质量会大大提升, 图书馆的服务效率也是跟着提升。
2 . 保证藏书体系的系统性
第一, 对于我馆重点收藏的文献资料, 要完整地收集。文献的内容从纵向看要有延续性和完整性, 从横向看, 对与某一类文献相关联的文献也要广泛地收集。
第二, 有计划地采访, 及时地跟进一些连续出版物、丛书、多卷书的最新动态, 尽量保持这类文献的完整性与系统性。
第三, 应当对本馆文献资源建设的目标、方针, 文献收藏的原则、标准、范围等做出书面规定, 使文献资源建设有章可循。做到有章可循可以避免出现文献资源体系混乱, 文献的收藏无重点无特色, 文献的利用率低等问题。
四、提升我校图书馆的读者服务层次的策略
针对我馆读者服务的优缺点, 我馆今后的读者服务工作可以从以下几点寻求突破:
1. 加强图书馆宣传工作引导读者利用图书馆
新书、好书推荐是重要的, 也是最基本的读者推送服务项目之一, 我校的新书入藏频率很高, 所以, 新书推荐与好书推荐工作也应当相应地提高频率。
多多开展读者借阅排行榜与图书借阅排行榜等宣传活动, 营造读书氛围, 鼓励师生多读书, 读好书。
宣传手段可以多样化, 可以利用学校广播、学校晨会、图书馆网站、微博、微信等平台大力宣传。
2. 开展校园、图书馆文化建设工作
文化建设工作在图书馆的工作中也十分重要。图书馆可以担当起校园文化建设的主角。包括校园里的文化宣传, 图书馆内部的文化宣传, 如读书节活动、阅读课活动、文化宣传栏工作等, 我馆近几年开展了一些读书节活动与宣传栏活动, 但是, 我馆开展类似的校园文化建设活动或图书馆文化建设活动并没有发展成一个有传统的, 有规划和章程的项目。今后需要统筹的计划, 系统的开展此类活动。
3. 读者服务的手段与方式都应有突破
当代图书馆不再是局限于某一地理区域的图书馆, 服务时间也不再局限于某一时间段。随着网络技术的飞速发展, 图书馆越来越虚拟化、移动化。只要网络存在, 读者可以随时随地享受到图书馆的服务。新技术时代为图书馆的服务提供了新的发展契机, 我校图书馆的服务应当充分利用计算机技术与网络技术, 建设好图书馆网络平台, 拓展新的服务项目, 采取新的服务手段。如, 利用手机、平板电脑客户端开展移动阅读、移动检索、数字化借阅;利用email、论坛、QQ、微博、微信等网络交流平台开展实时或非实时的交流, 服务信息的及时推送, 读者咨询服务和智能化检索服务。
五、与时俱进建立中小学数字图书馆
数字化图书馆对于中小学图书馆而言是个十分庞大的工程, 这项工程必将持续很长时间, 但是, 建设数字化图书馆势在必行, 也是十分有意义的图书馆服务工作之一。
纸质文献数量增长过快, 现有馆藏空间有限, 部分文献资源数字化是有必要的;纸质文献的存在自然老化问题, 会受到人为的破坏、自然灾害和贮存环境的影响;从读者的体检角度考虑, 数字化图书馆的服务更加快捷, 更加一体化, 更令读者满意;从图书馆的服务效率看, 图书馆的数字化能大大提高图书馆的服务效率。
那么, 如何建立适合于中小学的图书馆化图书馆?数字化的途径有两种, 一种为本馆资源的数字化, 一种为购买第三方数据库。
关于本馆资源的数字化。中小学的财力、人力有限, 所以对本校资源的数字化应主要针对有价值的资源, 例如, 我馆最新的数字图书馆课题研究中主要将以下资源进行数字化:各学科各版本教材、特色图书 (如善本、绝版书、校友赠送图书、教学参考期刊) 、历年试题试卷、随书光盘、录像带、校际交流材料、会议文件、优秀课件与教案、校大型活动视频等。
购买数据库。我校现拥有超星、读秀及龙源期刊网等数据库, 其中读秀的利用率真最高, 龙源期刊网其次。数据库的选择应当充分考虑中小学图书馆的财力与实际可能的使用情况, 以更好地服务于教育教学、便于读者用户使用为挑选原则。
建立应用平台。好的应用平台可以大大地提高数字资源的利用率。好的平台需要有好的硬件设备做基础, 更需要好的软件平台, 因而需要专业的计算机网络人才予以支持与配合, 需要进行充分的需求分析与功能模块设计。
在建设中小学数字图书馆过程中应当注意几点:
第一, 数字化内容要与时俱进。中小学的数字化资源应与中小学新课程标准, 新课程改革相适应, 并与教学大纲紧密结合。
第二, 中小学图书馆的人力、财力都不足以独立建设出一个成熟的数字化资源库系统。资源库的建设过程需要与电教组、信息技术中心通力合作, 共同开发完成, 甚至可以聘请专业计算机、网络公司人员协助完成。
六、结束语
开场白：我们生活在历史古都西安，“一成不变”为我们所摈弃，“做真实的自己”是我们的座右铭，无厘头搞笑耍宝不是我们的强项，严谨认真才是我们不懈追求的目标。我们是陕西师范大学附属中学2015届7班，我们要用自己的声音去校正所有的不公平。
思想新阵地之“今天你听神曲了吗？”
2014年，一首《小苹果》风靡全国，再往前是韩国的《江南style》响遍大街小巷，追捧网络神曲一时成为社会的一种“潮流”。作为一名旁观者或者参与者，你对这一现象有什么看法？
赵界凡：网络神曲的流行反映出社会风气越来越浮躁，媚俗成为一种潮流。这些曲子的风格大都简单粗俗，充斥强烈而纯粹的感官刺激感，可以满足相当一部分人的欲望，但若是指望这样的曲子来引领文化潮流，还真是走偏了路子。
张元元：庸俗的流行歌曲霸占市场反映了一种现象，即中国人被压抑得太久了。我们被太多生活的无奈包裹着，被种种道德枷锁束缚住了手脚，长期如履薄冰的生活状态让我们不敢面对真实的自我。而《小苹果》等神曲的出现如同重锤，敲破了我们心中的坚冰，那跳动的音符、通俗的歌词如同一声声人性的呼唤和心灵的呐喊，让我们在欢快而略带荒诞的音乐中尽情释放自我。这是一种病态吗？我想每个人都应该进行反思。
张子宸：当今社会，中国人似乎已经失去了判断真善美的能力。这几年，一旦有所谓的流行歌曲出现，人们就毫不犹豫地“拿来”，跳完“江南style”跳“你是我的小呀小苹果”。然而，太多的中国人不知道，《江南style》的歌词非常恶俗，作为具有五千年文明历史的古国的人民竟然以此为时尚，实在是笑掉人的大牙。拜托网络上爱凑热闹的人们不要再传播这些所谓的欢乐了，身为一名高中生的我表示伤不起。
徐州师范大学教育科学学院07教1107091042唐光彩
2010年3月22日我被分到徐州师范大学附属中学小学部进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，获得了很大的收获。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，对小学生的素质教育开展情况有了初步的了解，为探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、问题的提出
素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬，但是面对中国的应试教育，一路坎坷，很不乐观。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
素质教育的本质特征是培养具有健康、丰富个性的创造性人才。前国家教育委副主任柳斌曾把素质教育定义为：面向全体学生的教育和对学生进行全面教育的教育。
我们进行素质教育，其目的是全面提高人的素质，为社会培养高素质的人才。只有这样的人才，才能符合时代的要求，才能推动社会的不断发展。所以开展素质教育对国家、对民族来说至关重要。
二、调查方法与基本内容
1、调查方法：主要通过听四年级二班的语文课、数学课、英语课、科学课、音乐课、体育课、美术课、实践课、活动课了解学校的素质教育开展情况，另外通过问卷调查四年级二班学生家长对学生学习成绩的态度以及学生报辅导班和兴趣班的情况以了解家庭教育中对子女素质教育的开展情况。
2、基本内容：学校素质教育的实施情况和家庭中家长对子女的素质教育开展情况。
三、调查结果与分析
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学生的素质教育的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有所帮助。
（一）、学校素质教育的开展情况
总的来说，徐州师范大学附属中学小学部的素质教育开展情况不太乐观。下面我具体从课程的总体设置和各种课的开展情况进行分析。
1、课程设置：徐州师范大学附属中学小学部四二班每周共35节课，分布如下：
共是23节，占总课数的65.7％，而其他九门所谓的副课只占总课数的34.3％。这可以初步反应出学校重智育，轻视对学生德育、体育、美育等方面的素质培养。
2、各种课的实施情况
语文课：语文课贯彻了新课改的一些先进理念和精神，比如注重语文课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。此外还尊重学生的个性差异，课堂上会设置一些开放性题目以让学生自由表达自己的见解。
数学课：相对于语文课而言，数学课就比较失败了。数学课基本还是采用传统的教学方法，由一个实例，教师总结出结论或运算规律，然后学生运用规律进行练习巩固。数学课堂仍然与生活联系比较少，也不太注重对学生数学思考能力、解决问题能力和情感与态度的培养，比较忽视对学生数学素质的培养。
英语课：现在大家普遍认识到学习英语的重要性，可是英语课堂却不那么生动有趣，导致很多孩子讨厌学英语。
音乐课：音乐课本该是陶冶学生情操的好机会，可是听了音乐课后，我很心痛。整节课音乐老师都要求学生安静地欣赏钢琴曲，而且都是贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、理查德.克莱德曼的《致爱丽丝》等高雅音乐。听的时候还让学生用笔记录乐曲的各个章节各写了什么、表达了怎样的情感。可以看出音乐课也比较注重音乐知识、而不太重视对学生音乐素质的培养。
美术课：美术相对而言还比较好，它主要是给学生一个相关的话题，让学生自由想象并画出来，比如画一幅春游图景。这样可以培养学生的想象力。
体育课：身体是革命的本钱，青少年正处于生长的关键期，体育课对他们来说是十分重要的。但我所调查的这所学校的体育课可以说是上得十分失败的。体育老师不是专业的，感觉就是带学生瞎胡闹。一节体育课40分钟，前15分钟绕操场跑两圈，然后就是学生分组跑接力赛或跳远，最后十分钟让学生自由玩，但却不提供任何体育器材。一节课下来学生累得满头大汗，玩得不尽兴，还影响了下面上课的效率。
科学课：科学课本该是十分有趣的课，应该带领学生探索自然的奥秘，教授生活中的科普知识，培养学生的科学素养这对学生的长远发展至关重要。可是，我所调查的这所小学的科学课虽然是在电教室上的，硬件设施很齐全，有实物展示台、多媒体计算机、显微镜等设备，可是课堂上学生一片混乱，因为学生和老师总认为这是副课，不需要考试，所以从心底里不重视它。
品德与社会：德育在理论上排在五育中的首位，可在实践中不是如此。据我调查，徐州师范大学附属中学小学部的德育课大多是本班语文老师或数学老师兼带的，有时老师甚至会用思品课来上数学或语文。即使上思品课，也不会认真备课，明确每节课的德育目标，而是拿着书直接上，书上有什么就讲什么，非常的随意。这非常不利于学生道德素质的提高，也直接影响到了整个班级的凝聚力和学生其它素质的培养。
实践课:实践课也没有专业的老师，而是语文或数学老师兼带的，老师的主要任务就是管理好班级秩序，让学生自己折或剪由学校统一发的手工劳动素材。那些手工劳动根本
不能使学生的思维或能力得到锻炼和提高也无法让学学获得实践的乐趣。
活动课:活动课本该让学生自由活动或由老师组织学生进行游戏，一是让学生放松心情、玩的开心，其次也可以增进同学之间的友谊。可以组织一些团队合作的活动，培养学生的合作精神。可是，实习的六周期间，我所调查的这个班只让学生活动过两次，其它的活动课不是用来练广播操、就是用来打扫除了。
从以上分析可以看出，徐州师范大学附属中学小学部重智育、轻素质教育的情况十分严重，这不仅让主课老师很累，而且非常不利于学生的长远发展。
（二）、家庭素质教育的开展情况
较之学校，现在的家庭素质教育开展情况还是让人比较欣慰的。家长不再把孩子的考试成绩看得十分重要，而且比较重视对子女音体美等综合素质的培养。
根据我的问卷调查，当孩子考试成绩不太好时，67％的家长的态度使安慰并鼓励，24％的家长会责备，还有9％的家长觉得无所谓。
这些调查数据表明，家长已认识到素质教育的重要性，而且也尊重学生的兴趣爱好，注重孩子的全面发展。
四、总结
大一的时候就知道大三的上学期学校有顶岗实习活动，也知道这个机会对于我们师范生来说很难得，所以我毅然地选择了顶岗。不知道顶岗的生活会是怎样，学校怎么样，学生好不好管，会是收获满满还是不如不曾经历过，一切都充满疑惑。曾经问过师哥师姐，答案却是相差甚大，一切都是未知数。可转眼间，实习已接近尾声，中学是一个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是大学步入社会的一个缩影，是大学进入社会的一个过渡。在这为期半年的实习中，我们有最初的迷茫、紧张、陌生到现在的习惯、大方自然，工作、生活看似单调，但是，不论从刚开始的听课，到后来的讲课，参加班级管理，我们都受益匪浅：不在懒床，不再拖拉，多了责任，多了经验，也收获了幸福。
从脚步迈入二中这所学校大门开始，我就知道自己已经不仅仅是一个大学生了，我现在是一个老师，我要以老师的身份来完成这半年的实习生涯。另外在这里，学校的领导和老师都给了我很多帮助。学校完全把我们这些顶岗实习生看成正式老师，无论哪一方面都更正式老师一样，没有区别。这对我们这些实习生来说实在是一次难得的锻炼的机会。另外，学校还专门为我们配有指导老师。他们无论在教学技能和教学经验上都能给我们很多指导和帮助。使我们在教学这条路上少走弯路。每个礼拜我们的指导老师都会来听我们的课。每一次准备的过程都是在不断的进步。而我们每个礼拜也会去听指导老师的课，从他们身上，我们能够看到自己的不足，使自己在教学实际中扬长避短。
初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。同学们，现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的.只有微笑，因为我想起了那句话：微笑是法宝。这时学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄清的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。等我大汗淋漓的走下讲台，我知道我已成功地走出第一步。从此以后，我便穿梭于讲台与办公室之间。
刚来到这里，对于我们最重要的就是身份的变换，我们不在是天天由老师管理的学生了，我们变成老师了，我们不但要处理好自己的事情，还要管理好孩子，特别是作为班主任，一切的工作都显得那么细致入微，因为这里是县城，大部分来自乡村的孩子都住宿，所以教师又充当着另一种身份--家长。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。同学们，现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：微笑是法宝。这时学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄清的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。等我大汗淋漓的走下讲台，我知道我已成功地走出第一步。从此以后，我便穿梭于讲台与办公室之间。
孔子云：“其身正，不令其行;其身不正，虽令不从。”只有管好自己，才能有资格组织好别人。我们来二中实习的每位实习生都得带一个班的副班主任，参与该班的的管理。由最初和孩子们一起军训到现在的教学、生活管理我逐步理解到了班主任是班级的灵魂这句话的意思。首先要在学生心目中树立威信，形成班级的向心力，。班主任一要言必行;二要勤跟班;三要注意形象、仪表;四要以身作则;五要严慈幷济。爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。
“君子诲人不倦，而师道必严。”我们实习教师在学生的关系上要注意课上课下的区别。比如迟到的学生是否喊报告，当你让学生站起来，他们是否服从，上课是否保持坐姿……我们都应该关注，该立规矩时就立规矩，以培养学生良好的习惯，学舍问你个尊敬老师之最基本的礼仪，要让学生懂得怎样尊敬师长，别见了老师就跑。至于下课，可以向孩子般的和学生同乐，努力走进学生的内心世界。做学生的良师益友。
“用鼓励和说服的语言来造就一个人的道德，显然比法律和约束更成功”。有了严明的纪律，教师也不要吝啬你的表扬，好孩子是夸出来的。及时看到学生身上的优点，加以赞扬，即使是所谓的差生身上也总能找到属于他的闪光点。一句表扬，一句激励，都可能让他看到老师对自己的肯定与重视，从而增强自信心，并努力改正一些小毛病。因此我们在面对犯错的孩子时，不要一味的说你哪不对，哪违反了班纪，批评也可以是微笑的。在改作业时，也不不要简单的写一个“阅”字，而是适时地批注上一些鼓励性的话，还要在错误的地方小小的提醒一下让他改正，从而使学生期待老师的的赞扬，按时完成作，提高孩子的学习积极性。
教学管理是硬功夫。先把学生管理好，才能把他们较好否则知识再多也无济于事。比如上课时，教室里老有嗡嗡的说话声，你听得到，但总不知道声音源头，直让人郁闷。下课后我请教了一下指导老师，他说我的站位缺少变化，指出教室上课时不要老是站在讲台上，适当的走动有利于教学。还可以告诉大家一个小窍门：你可以倒退着步子回到讲台，眼睛看着学生，耳朵听着学生，嘴巴冲着学生，眼观六路，耳听八方。与比如我们都是初出茅庐，总有不成熟的地方，最怕发生的也就是课堂偶发事件，影响正常的课堂秩序，事情解决不好，自己狼狈不堪。因此我们在挺有经验老师的课时，不仅要关注他的教学技巧，还要注意他处理偶发事件的方法和整个课堂的氛围。
再次作为班主任应从德育和智育两方面抓起，德育是基础，先学会做人，在学会学习。“没有爱就没有教育”。在班级管理上我们要永爱去感化他们，没有不好的学生，只有暂时迷茫的孩子，我要学会等待，等待孩子慢慢养成良好的生活学习习惯，金无足赤，人无完人，不必太苛刻的要求孩子，有时教师也有犯错的时候。但是我也要赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢;只要进步，老师就表扬。在我们的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于接受较慢的孩子，进步后更会大加赞赏，精神和物质双重奖励，让他们懂得世上没有不聪明的学生，只要努力，人人都能学好!在这样的氛围中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很开心的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师鼓励的话语，以及那赞赏的目光，还有那友好的抚摸!作为实习班主任，我能深深感受到他们对我的喜爱，那是一种发自内心的感情，妙不可言。另外参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐。跳绳、踢毽子、贴人等都是孩子们喜爱的游戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好!看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，好象自己也回到了悠然的童年!只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老!
2012年10月至11月，我在中学进行了为期近两个月的实习。由班主任兼语文老师老师担任我的指导老师。在近两个月的实习生活中，作为一名实习老师，我以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学中。
教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，为我们走上教师岗位打下坚实的基础。在指导老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功。在实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。通过实习，可以检验我们大学四年在课堂上学习的效果，为进一步提高自身能力，积累了相当宝贵的经验，为我们今后走上讲台从容不迫的 “传道，授业，解惑”奠定了基础。
在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。下面我来就这8周实习进行一下总结：
一、教学工作方面
1、听课
在听课过程中，我受益良多。在这期间我做到了保证每天都在教室听本组成员的语文试课，以及其他班的老师或学生的语文课，并且对一些比较优秀的课堂进行记录。在听课前，我会事先了解这堂课的教材主要内容，并且和任课老师交流这堂课她的思路。听课时，认真记好课堂的大致流程，同时注意老师的上课采取了哪些我没有运用的教学方式，关注学生在课堂的反应，对比别的班级学生和自己班级学生有什么样的不同，最后再课外关于这堂课的一些意见和建议写在听课记录旁，并且同任课老师和小组成员进行交流。
2.备课与上课
学校给我们安排的课不是很多，这使我有充分的时间细心琢磨教材，详细写教案，上课之前都能听从任课老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，并在交予指导老师审阅后进行试讲。
人生的第一次讲台，第一堂课我上的是《亲爱的爸爸妈妈》，刚站上讲台的时候，我感到自己的每一个细胞绷得紧紧的，声音在颤抖。讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，有许多突发的情况和问题。但是随着课堂的流程一步步在走，新课导入环节做的较顺利，但是在后面的教学互动环节中不是那么流程自然，因为自己的教学方法使用不当，使得教学成果收效甚微，并且学生举手寥寥无几。课后郑老师还是给了很大的鼓励和赞赏，讲课的声音较大声，语速也较平稳适当，并且建议我上课要反复的剖析文本语句反复的诵读，让学生们自己评析主动学习课文。同时我也很清楚自己上课存在的问题，第二节上课前我认真修改了教案，并且用简洁的语言讲课文梳理了一遍，同时也感到站在讲台上不那么紧张了。之后我上了《信客》等10节课，并且在郑老师的指导下，我能学会如何驾驭课堂，调动学生的积极性，并且明白课堂要表扬多过批评，但是在课堂纪律不好的情况下还是要通过采取停止教学等手段，等纪律维持再进行上课。
在上课的过程中还是发现了自己存在的一些问题：比如上课的时候不是那么放的开，有时候在说话时容易形成口误甚至说话有点结巴；语文课堂上没有完完全全的将课堂还给学生，而是大部分采取讲授法；教态也不是显得很自然，有些紧张等等。经过自己的每天的不断自省和指导老师的悉心指导，这些问题都还是在慢慢的得到改善，虽然自身还是有很多问题，但是我相信实习能为今后我在教育岗位上会通过自己的不断努力去逐步解决。
二、班主任工作方面
班主任的职责是管理班级日常工作，在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的早自习，卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，等等，每样事物都负责到底，细致监督。每天到班视察学生的上课情况，并且及时处理突发事件，有创造性的开展班集体的活动，定期找一些学生进行谈心了解。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
1.在工作准备方面
首先我能较快的了解整个班级的情况特点，较快的熟记学生的名字和熟悉掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。
2.在班级日常管理方面
每天早上我保证6：50之前到教室组织学生进行晨读，以及作业上交。白天在教室批改作业，并且时时观察学生上课以及下课的情况，以及午休期间学生在班级的自修情况。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。期间陈圣别同学因中午在游戏机厅里打游戏，对其进行了一番思想教育，事后他也认识到自身的错误，并保证今后会杜绝此事的发生，和其父母也进行了一番沟通，协力对孩子进行良好的教育。10月份，在学校举行的趣味运动会中，我给学生拍照，与学生玩在一起，拉近了师生间的距离。学习奥运冠军坚持不懈、努力拼搏、挑战自我、超越自我地精神，引导学生树立远大理想，端正学习态度，以积极的心态为实现自己的理想而努力奋斗。
4、主题班会
在实习期间，我一共开了一次主题班会。班会的主题是“昨天、今天、明天”。在班会上，和同学们的互动，同学们积极发言，及反思，很顺利的召开了此次班会。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信通过这次班会的召开，他们能有所收获有所思考。
5、良好的师生关系
这些十四、五岁青春活泼的学生们，正是绽放的时节也是叛逆的年纪。但是和他们两个月的相处似乎时光倒流回到自己的初中时代。和他们的相处一开始从陌生到熟悉，虽然时间很短，但是两个月的时间彼此互相尊重互相关心，他们会毫不掩饰的说出自己想说的，和你真诚沟通。我也感受到身为老师的一种自豪感。
三、教育调查方面
此次教育调查主要是学习压力作业方面，完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，访谈及访谈整理与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。在中学实习，调查的对象都是初中八年级学生。了解到，大多数学生对回家作业的量觉得较多，但也能够及时完成，不过总是有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为作业较多，导致他们没时间玩耍或者做其他事情。每天早上来光是收作业的时间就要10分钟左右，多的时候会有七八本练习要交。如语文学科：作业主要集中在字帖练习、两本练习册、抄写、订正作业、每周一篇的作文等。
学校要以科学发展观为指导，进一步端正办学思想，牢固树立以学生发展为本的理念，遵循学生成长规律和学习规律，科学地制定作息计划，合理安排学生一日活动，确保午间休息和体育锻炼时间，还学生应有的休息、活动时间和空间。作为教师应集中精力研究教学，重点研究学生的学法和练习题的设计，稳步提高课堂教学的有效性；加强对教材解读、练习设计的指导研究，把握考试命题标准；要关注教学热点问题，为基层学校教师的教学研究提供有效的服务。
四、收获与不足
在实习期间，我也有了一些收获。通过一次次的讲课，我在台上也变得很从容，不再会结结巴巴的打乱流程，而且还可以在课堂上给学生用幽默的语言讲故事，玩游戏。在平时我还发现，在课前课后多与指导老师进行交流，她们也给予了很多教学上的意见和建议。只要自己勤奋一点，多多去观察学习其他同学，只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。虽然实习的这段日子用“苦累酸疼”来形容都不为过，每天早起晚睡，但是却觉得很充实。通过实习，对中学的现状有个更为感性的认识，对学生的学习有个更为恰当的了解，对教师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。
在实习中，也发现了一些不足，首先在教学过程中，语调和在表扬学生的语言和方式多样性都不够。周老师也说了，这是一个漫长的过程，在以后的教学生涯中也要注意这些问题，经验都是一次次的失败积累出来的，但是一定不能气馁。思考是一件幸福的事，懂的思考人会从中调解自己，让自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于发现的人，他们不会盲目的跟风追逐，他们会思考、发现自己的需要，从而完善自己。
就本质而言, “学生评教”就是通过学生系统地搜集教师在教学中的表现情况, 对教师的教学活动是否满足学生自身需要, 是否达到教学的计划目标作出判断的过程。评教的目的在于帮助教师发现教学中的优缺点及其形成原因, 帮助教师提高教学的效果, 达到教学目标, 为有针对性地对教师进行培训提供信息, 也为学生更好地选择课程提供帮助。
从前一些教师不注重师生关系的好与坏, 因为评价教师工作水平高低的标准只有分数, 考试成绩就是一切, 试想有了高的分数和好的成绩就有了工作业绩, 师生关系又算得了什么。这样的评价标准也使得教师们身背重负, 于是认定了, 严师方能出高徒。学生呢, 除了无可奈何地顺从还能怎样?
今天, 新课改正如火如荼地开展, 它强调教师角色的转变, 强调民主, 平等的师生关系, 这些都为教师评价体系的改革提供了可参考的依据。师生关系的民主, 平等是学生拍手叫好的, 可对于一些教师来说, 已经习惯了师道尊严, 一下子放下高高在上的架子还真不容易。
教学质量的高低是各种因素共同作用的结果。教学质量的提高, 牵涉到多种因素, 如学校的管理、教育环境、教师的从教精神和能力、学生的学习精神和学习方法等, 其中, 关键是教师的教和学生的学, 教与学两个方面的共同作用直接影响着教学质量的高低。随着我国教育改革的不断深化, 由学生评价教师的教学活动越来越受到教育界和社会的认可重视, 并在实践中推行与完善。学生作为教学活动的主体, 是教学效果的直接体现者。他们与教师接触最多, 对教师的教学、策略、方法、效果的感受最深, 因此最有资格对教师的教学效果进行评价。所以, 学生的评价能较真实反映教师的教学情况, 能够衡量出教师的实际教学表现与既定教学目标之间的距离。
学生参与评教, 对评教内容就要认真理解思考, 认真评价, 这样可使学生从过去长期被教师评价的被动位置上, 转变为主动的教学双向互动, 增强学生在教学活动中的责任心和主体性意识。学生看到自己的意见和愿望有地方表达, 会更加积极地投入到教师的课堂教学中, 积极地与教师沟通, 主动地为教师改进教学出谋划策这样既有助于活跃学生的思维、促进学习的积极性和主动性, 也有助于建立良好和谐的师生关系。
通过学生评教, 教学管理部门不仅可以及时掌握教师教学质量的实际状况, 同时也了解了教学计划与课程设置是否合理、内容结构是否得当、难度是否适中等问题。如果学生对某教师的评价较低, 作为教学活动的组织管理者不得不考虑课程的设置、内容安排或结构等方面的合理性。
在评价教学效果问题上, 研究者必须充分认识到, 要把组成有效教学的种种成分一个个单独抽取出来是不可能的。组成有效教学的任何成分都是与特定的教学情境紧密结合在一起的。它们一旦脱离特定的情境就面临着死亡。由各种教学情境中抽取的种种有效教学方法和技能组成的“理想”教学模型, 在特定的课堂教学中适应性甚小。同样, 离开具体的教学环境,
要解释有效教学各种组成成分的关联意义也是不可能的。因此, 要彻底解决学生评教中存在的问题, 研究者就必须放弃目前普遍流行的因素分析的方法。
但是, 看利仍需看弊, 由于学生处于思想和行为都不成熟的阶段, 他们对教师的评价和认识有时会存在偏颇, 甚至由于对教师的不理解和埋怨, 导致做出错误的评价。但我想, 教师正可以利用这样一个机会在平时的教育中加强对学生的德育教育, 教会学生用客观和公正的态度对待人和事, 岂不比空洞地说教更来得实在嘛?
评价的意图不是为了证明, 而是为了改革, 不是为了整教师, 而是为了改进教学、提高质量。教学管理部门既要重视“学生评教”的积极功能, 又不能过分夸大其功能, 不能把学生评教结果作为考核教师的主要依据或学校评聘教师的主要材料。评教的目的绝不是“借学生管制教师”, “故意跟教师过不去”, 而是帮助教师内省, 改进教学, 提高教学效果。学生评教结果还要与专家评议、同行评议等结合起来考察, 若对某一教师的评价结果出入较大, 领导更应深入教学实际调查, 多方听取意见, 尽可能对教师作客观公正的评价, 以便教师心悦诚服地接受评议, 心情舒畅地改进教学, 真正达到提高教学质量的目的。
摘要：学生评教, 教学管理部门可以及时掌握教师教学质量的实际状况, 也可以了解了教学生的学, 教与学两个方面的共同作用直接影响着教学质量的高低。评价教师的教学活动越来越受到教育界和社会的认可重视。
【关键词】顶岗支教；实习生；教师技能；带队教师
顶岗支教实习是目前我国许多高校广为推行的实习模式，这一模式强化了实习教学环节，给予实习生更长的时间去基层实际教学，既能够给农村的实习学校带去一些最新的教学理念，也能够促进实习生的教学水平提高，为他们毕业后成为一名合格的教师打下基础。顶岗支教置换的教师接受两个月的脱岗培训可以有效提高受训教师的专业化水平，促进城乡基础教育的均衡发展。因此，顶岗支教是师范院校、实习生、地方基础教育三赢的最佳方式。但顶岗支教毕竟是一种新兴的实习方式，在实习生培训和选派，实习生指导等方面还有不足之处，不少作者进行了相关研究。为了进一步改进顶岗支教实习工作，笔者在海南师范大学教务处的协助下对2010年顶岗实习支教工作进行了调查研究。
一、调查设计
1.调查方式
此次调查采用的是问卷调查的方式，以便全面了解顶岗实习支教的实际情况。问卷发放面向2010年海南师大参加顶岗支教的全体实习生，共600多人，分布在17个市县，其中国培计划的实习生在海口、文昌、琼海3个市县实习，这些地方教育比较发达，其他如琼中、保亭为少数民族地区，教育水平相对落后。实习学校多在乡镇，少数在县城，学校学生规模、师资情况、教学水平之间差别较大，各校实习生人数等都各不相同。
此次调查的目的是了解顶岗支教实习生在驻校实习期间的教学实习情况，重点是教学实习的准备和备课的指导及课后反思。问卷的内容主要分为3个部分：基本信息、课堂教学情况、问题和建议。课堂教学情况部分共35道题，包括填空、单选和多选，主要是了解学生上课的课时数、课堂教学准备、指导、反思和实际效果、实习支教学校的支持力度及带队教师的听课情况。问题和建议部分希望学生对顶岗支教工作提些改进意见，从而更好地帮助大学改进顶岗支教实习的各项准备工作，帮助实习生改进教学，提高实习效果。
2.调查对象
调查对象是2010年参加顶岗支教的实习生，包括数学、化学、生物、物理、英语、音乐、文学、历史、体育、思政、美术、地理、计算机这13个专业的学生。总共520名学生，其中国培的有155名学生，双五百工程的有365名学生。
二、调查结果
.实习教学工作情况
本次调查共发放问卷520份，收回504份有效问卷，其中属于国培计划的调查问卷147份，双五百工程的357份。由于调查是在顶岗支教返校后的第8学期进行，部分学生外出找工作而无法发放问卷，问卷发放的人数少于实际参加顶岗支教的总人数。
统计结果表明，实习生在实习期间平均上课77.55节，每周9.01节。实习生在实习期间平均听课17.14节，每周2.2节。其中听实习学校12.10节，听实习生5.04节。上课节数超过80节的有数学、语文、英语、美术、体育这5个专业，其中美术学生的平均上课节数最多，为89.35节。上课节数低于50节的只有音乐专业，平均每个实习生为49.54节课。其他专业的平均课时数在60-80节课之间。听课节数方面，高于20节的只有物理和英语两个专业，最少的是地理专业，为11.08节课。其他专业听课数在14-17节之间。
从数据来看，实习生每周上课的情况还是比较合理的，课时过少有可能会导致部分实习生心思不放在教学上，课时太多的话又会带来较大的备课上课压力，不利于实习生总结自己的教学学习情况。语数外这3门是初中的主要课程，因此课时数也名列前茅，美术专业主要是由于实习学校美术老师很少，因此实习生下去之后自然要承担较重的教学任务。
2.实习学校指导情况
统计结果表明，约有70.43%的学生在备课时实习学校并没有安排专职指导教师进行指导。约57.74%的学生的教案没有或者很少有指导教师进行审阅。66.06%的学生在上课前都没有进行过试讲，在试讲的学生中，有实习学校指导教师来听的也只占到了49.40%。只有38.09%的学生回答经常有人来听课，其中是实习学校老师的占62.69%。地理专业实习生被指导的比例仅为2.08%，为所有专业中最低，在试讲方面，情况也非常相似，地理专业这项数据仅为4.17%。
总的看来，实习学校指导备课、试讲等工作的力度都有待加强。特别是对地理专业实习生的相关指导工作更是不足，更应该加以重视。据笔者了解，支教学校中地理专业毕业的地理老师很少，大部分是其他老师兼任的，同时地理在初中的受重视程度也不如语数外等学科，这就导致了我们地理专业的实习生下去之后，很难得到专业指导。
3.带队教师指导情况
按照教务处的工作安排，带队教师的主要任务可以概括为以下几个方面：准备工作、联络协调、巡查、听课指导、资料搜集。其中，巡查的工作重点是帮助学生尽快适应新环境和解决困难，确保学生安全。听课指导主要是到学校做好课前教学指导，深入课堂听课评课，提高实习生的教学质量。认真查看实习生的教案是否完整、是否及时撰写教学反思、教学日记等，了解实习生其他工作情况，加强对实习生教育管理。
统计数据表明，只有21.23%的学生接受过驻点带队教师的备课指导，29.17%的学生有过带队教师来听试讲的经历。
教育实习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节。通过实习，我们可以接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力。很开心也很幸运能够有机会在XX年4月18至5月18日到江平中学进行为期一个月的教育实习。而转瞬间，这短短一个月的教育实习工作也已经结束了。在这一个月的实习经历中，我也收获了很多，收获了经历，收获了感动，也收获了学生的爱。同时，我也学到了很多在大学里学不到的东西，真正地尝到了当教师的苦与乐，也深深体会到教师肩上重大的责任。
这次实习的基本内容主要包括三个方面：一是教学实习；二是班主任工作实习。基本情况如下：
一、教学实习
教学工作是整个教育实习的核心部分。一名合格的教师、一名优秀的教师不仅要有精深的专业知识和广博的“业余”知识，而且还要懂得灵活的运用各种教育教学方法和技巧。这是在这一个月的实习中，给我带来的最大感受。
实习第一周的主要教学任务就是观摩指导老师如何上课。以学生身份听课和以准教师的身份来听课的感觉和关注点真的是完全不一样。以前在学校作为学生听老师上课的时候，关注点就是在老师讲的内容和知识点上，而作为实习教师在听课的时候，关注点更多的是在于学习老师如何讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制时间等，而不是老师所讲的内容。在听完课之后，指导老师莫老师也会跟我们分析课堂上的一些情况，然后给我们讲解所带班级的政治课的教学进度，不同班级的学生对于政治课的反应等，做好教学上的一些交接工作。
听了一周的课之后，我走上了讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，讲课之后，才发现教案与课堂的差异那么大。教案毕竟是死的，课堂上每位学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。但是很幸运的是，学生们都能够配合我，我也慢慢克服了自己的紧张情绪，算是比较顺利的完成了第一次正式上课。在课后，指导老师和同学们对我的课做了肯定的评价，同时也给我指出了不足，并针对这些不足之处给我说明了改进的方法。指导老师细心指导，帮助我修改教案，没有丝毫的架子，有的更多的是朋友般的亲切，这让我很感动。接下来的授课中我逐渐摸索出了一些经验，顺利的完成了授课。
在教学工作的实习中，让我体会到：教师除了在课堂上要真正做到以学生为本，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。所以在今后的教学过程中，我会吸取经验教训，在课堂中以学生为主体，使课堂生动活泼，调动学生的学习积极性，多与学生互动，培养学生独立思考，主动获取知识的能力。
二、班主任工作
班主任工作是教育实习的另一项重要内容。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任“执法”一定要公允，要一碗水端平。如果处理有偏颇，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。
从我一接手实习班级开始，我就主动地从原班主任以及各科的科任老师那里，仔细了解班级情况，熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好等，为班主任工作打好了坚实的基础。此外，为了增进对学生的进一步了解，我还经常深入到学生中，了解他们的学习生活情况，帮助学生解决在学习、生活中遇到的困难，成为学生学习上的良师，生活中的益友，逐渐取得学生的信任与好感。
除了熟悉班级、了解学生之外，我还参与了班级的日常管理及组织了班级活动。在我实习的班级里，学生们都比较活泼好动，特别是有几个学生非常调皮，经常违反班级的纪律。所以，为了能够改正他们的不良习惯，我在日常监督的同时，也试着给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。经过我三番五次地与他们交谈教育后，他们也意识到了自己的错误，并且能够有意识的改进，往好的方面发展，表现得也越来越好。在班级活动方面，在我们来实习的第一周，学校便开展了板鞋比赛、征文比赛、朗诵比赛等活动。我协助班主任黄老师组织同学们训练，为他们加油打气。为了迎接六一的到来，学校要求每个班级要出一个节目。但是由于班里的学生都有点不太喜欢参加集体活动，在刚开始的时候迟迟没有人愿意报名。在这种情况下，我在班会上积极的鼓励他们以及私下找学生进行交谈，不断激励他们、帮助他们树立自信，最终成功的说服了七个女生参加。在组织学生排演节目的过程中，我看到了他们充满活力和青春的一面，这让我很欣慰。
此外，通过实习这段时间对七（1）班的接触和观察，发现班级思想、卫生、纪律、课堂表现等都很涣散，尤其是许多同学在待人处事方面缺少责任心、缺乏团结互助的意识和行动，集体荣誉感较差，参与学校活动时总是怠慢、懒散。同时，很多同学的合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却不知道怎样与人合作而烦恼。因此，面对这样的现状，为了增强同学们的团结互助意识，使学生在活动中感受团结合作所带来的快乐，在活动中学会与人合作，同时也为了增强班集体的凝聚力，培养积极向上的班风，我开展了一次主题为《团结互助，共筑和谐七（1）班》的主题班会，取得了良好的教育效果。
班主任工作给我最大的感受就是：班主任工作千头万绪，工作方法也是千差万别，形势和任务又在千变万化，需要我们不断总结行之有效的方法和经验，落实到班级工作中。我也曾看过一篇关于班主任工作的。中强调：面对一个全球化的新经济时代，面对一场世界性的教育转型，必然要带来“中国新教育风暴”。我国正迫切需要从工业化时期的教育向信息化时期的新教育转型，人们也由单位人向社会人转型──这就是新时代。当前正在由“以教学为中心”向“以导学为中心”转型，一个教师的时代正在成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生，这就需要我国的教师再培训、再充电，培养拥有健康人格的人，是教育者必须面对的难题──这就是新教育。总之，班主任工作使我在教育学生的同时，也使自己受到启发。
五周里，我经历了从学生到教师的角色转换，并顺利地完成了实习任务。观察老师如何设计课堂环节，如何备课，如何讲授新课，如何驾驭课堂，如何掌控时间，如何批改作业。我每天做听课笔记，学习老师的教学方法和教学技巧，一路走来，深受其教。两周内，我们的实习流程基本是：听课，参加集体备课，小组备课，模拟讲课，我感到每天都有新感受、新收获，此次实习，受益很多。
初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐!
[实验名称]研究“完美中学生”所需要的“物质”。
[实验目的]探索“完美中学生”的组合物质。例如“宽容药水”、“爱心种子”、“敏捷思维”等。
[实验用品]几大支试管、“宽容药水”等“物质”。
[实验步骤]
1、将等物质的“宽容药水”与“幻想药水”、“爱心种子”同放入一支试管。
2、將“敏捷思维”、“冷静头脑”、“知识之泉”放入同一支试管。
3、将“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”放入另一支试管。
[实验现象]
1、“宽容药水”与“幻想药水”融合，并发出微微金光，“爱心种子”迅速萌发。并开出了“智慧之花”。
2、“敏捷思维”逐渐溶入了“冷静头脑”，而“知识之泉”也渐渐渗入了“冷静思维”，结出了“天才果子”。
3、“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”互相交融，微泛光芒。
[实验方程式]
“宽容药水”+“幻想药水”+“爱心种子”：“智慧之花”
“敏捷思维”+“知识之泉”+“冷静头脑”：“天才果子”
“动人美貌”+“自信之心”+“酷爱学习”：微泛光芒
[实验总结]
每个人都有优点，只要学会欣赏，那便是“完美中学生”!
大众传播媒介在发挥巨大社会功能的同时, 其各种负面效应也凸显出来, 成为一个不可忽视的社会问题。媒体的负作用对于处在心智发育阶段思想不成熟的未成年人影响会更大。由于缺乏必要的媒介素养教育, 导致我国青少年对于媒介的理解、使用出现偏差, 对于媒介负载的复杂信息无法做出有效的辨识。教师在青少年成长过程中起着重要的指引作用。教师素质的高低直接影响对青少年的培养。了解师范大学学生媒介素养现状, 从而制定相应的师范学生媒介素养教育规划, 就显得尤为必要。重庆师范大学作为重庆地区教师培养的重要基地, 是未来教师的摇篮, 其学生的媒介素养情况具有代表性。本文以重庆师范大学为例, 进行师范学生媒介素养调查。
2 调查研究具体步骤
这次对重庆师范大学学生媒介素养的调查从2008年12月开始, 至2010年6月结束, 历时一年半。调查内容由三个部分组成: (1) 媒介接触:学生日常接触、使用媒介的情况。包括学生接触使用媒介的种类、时间以及目的。 (2) 媒介认知:这里面又包括三个部分。A、媒介知识:指学生掌握的媒介知识以及运用媒介知识处理媒介现象的能力。B、媒介意识:指学生运用媒介处理学习、生活事物的意识。C媒介道德:媒介法规的知晓及对媒介道德的态度及行为。 (3) 媒介参与:学生参与到媒介传播的行为以及学生运用媒介制作媒介作品行为。本次调查共发放问卷647份, 收回621份, 其中有效问卷为598份。被调查学生的基本情况如下:性别:男生占43%, 女生占57%;专业:理科生占41%, 文科占59%;年龄:大一占22%, 大二占24%, 大三占41%, 大四占13%。
3 调查情况分析
3.1 媒介接触情况
调查显示, 学生生活与媒介密切相关。在受调查者中, 有13%的学生每天要接触电视, 广播、报纸、书刊、网络、手机这五种媒体, 20%的学生每天接触至少其中三种媒介, 21%的学生至少接触其中两种媒介, 46%的学生至少接触其中一种媒介。其中61%的学生接触最多的是网络, 30%的学生接触最多的是手机, 6%的学生接触最多是电视, 2%的学生接触最多的是广播, 1%接触最多的是报纸。可以看出新媒体在学生接触媒介中处于绝对优势。学生每天花在媒介上3-4个小时的占37%, 花1-2小时的占38%, 花5个小时及以上的占25%, 由此可以看出媒介接触活动占据了学生的大部分课余时间。利用媒介进行学习活动的学生人数占47%, 进行娱乐活动的占46%, 与人交流的占4%, 打发时间的占3%。有68%的学生认为使用网络后自己的学习时间减少。11%的学生认为有所增加, 21%的学生认为自己的学习时间没有改变。在被询问交朋友的最好方式时, 68%的学生认为是在现实中, 4%的学生认为是在网络中, 有18%的学生认为两种都可以。由此可以看出, 学生媒介接触具有较为明确的目的性。学生能较好地分辨媒介环境与现实环境的区别。在与媒介建立起来的依赖关系中, 还没有处于主体地位, 还不能很好地按照自己的意愿调剂控制自身的媒介接触行为。
3.2 媒介意识
在问到利用媒介的意识这个问题时, 77%的学生表示在需要查找信息时会首先考虑上网。在碰到专业上的难题时, 45%的学生选择在网上查询, 24%学生选择到图书馆查资料, 15%的学生选择询问老师, 16%的学生选择询问同学。可见学生利用媒介辅助学习的意识已经比较强。批评认识媒介方面, 2%的学生相信在媒体上看到的所有东西, 14%的学生不相信在媒体上看到的所有东西, 84%的学生选择辩证看待媒体上看到的所有东西。被问及媒体新闻报道对自己的影响时, 71%的学生认为媒体新闻报道是在自己的辅助判断依据。23%的学生认为是自己的主要判断依据。6%的学生认为是自己的根本判断依据。可见, 媒介已经成为学生重要的信息查找工具。学生对于对于媒介所提供的信息有一定的反思意识, 没有盲从媒介, 但对媒介评判的能力还有所不足。
3.3 媒介知识
学生对于媒介知识的掌握。在回答电视新闻的最大特点这个问题时, 有45%的学生选择了时效性, 17%的学生选择了现场感强, 只有38%的学生选择了视听综合性这一电视新闻的最大特点。在问及是否了解一部电影或电视剧的制作过程时, 55%的学生回答有一点了解。38%的学生回答完全不了解。只有7%的学生选择比较了解。有38%的学生表示经常发现电影中的“植入式广告”, 59%的学生表示偶尔能够发现, 3%的学生表示从未发现。在回答哪些属于传统媒体的这个问题时, 只有9%的学生能够辨认出广播、电视、报纸、杂志都属于传统媒体。在被问及“受众在传媒中的角色”时, 21%的学生认为受众是很被动的, 24%的学生认为是较被动的, 24%的学生认为受众是保持中立的, 7%的学生认为受众是主动, 而有24%的学生表示不知道受众的含义。对于通过媒介查找信息的能力, 2%的人认为自己精通, 33%的人认为自己能较好地通过媒介查找信息。57%的人认为自己通过媒介查找信息的能力一般, 有7%的学生认为自己这方面的能力不佳, 1%的人认为自己这方面的能力很差。可见, 学生对于媒介的特征属性、生存环境、制作过程都缺乏相应的了解。对于利用媒介查找信息的能力信心不足。
3.4 媒介道德
当被问及媒体上的未成年人是否需要覆盖马赛克时, 44%的学生认为有必要, 32%的学生认为无必要。24%的学生认为无所谓。对于媒体中所出现的软性暴力、情色报道, 13%的学生认为这是客观事实, 13%的学生认为是生活调剂, 35%的学生表示不作评论, 22%的学生表示无可奈何, 17%的学生表示坚决抵制。对于黑客这一现象, 8%的学生认为是英雄, 39%的学生认为是罪犯, 53%的学生表示不知道怎样评判。3%的人表示经常访问色情网站, 26%的人偶尔访问, 71%的人从不访问, 对于这一行为7%的人认为有益, 51%的认为有害, 42%的人认为无所谓。可见, 学生的媒介道德知识以及意识比较薄弱。
3.5 媒介参与
在参与媒介制作这个问题上, 67%的学生有写博客或创建QQ空间的行为, 14%的学生编辑过数码图片或视频, 8%的学生制作了个人网页, 2%的学生参与了媒体实习, 9%的学生表示从来没有参与过媒介制作活动。被问及到参与媒介制作上的最大困难是什么这个问题时, 有80%的学生表示缺乏相应知识是最大的困难。17%的学生认为是没有设备和资金的支持, 只有3%的人表示在于缺乏兴趣。对于是否听说过媒介素养课程这个问题, 33%学生表示听说过, 67%表示没有听说。而当被询问是否参加媒介素养课程时, 86%的同学表示会参加, 14%的同学表示不会。可见, 学生对于利用媒介参与媒介传播有着浓厚的兴趣, 也有较为普遍的媒介参与行为。但由于缺乏媒介知识及资金、设备的支持, 媒介参与仍然停留在较低层次。
3结论及建议
通过调查报告可以看出:大众媒介接触已经成为重庆师范大学学生生活、学习的一个重要内容。接触最频繁的媒介为网络;学习和娱乐是媒介接触的两个最重要的方面;学生能较好地分辨出现实环境与拟态环境。学生对于媒介接触的控制能力还比较弱, 出现了媒介接触影响学习的情况。学生有较好的利用媒介解决问题的意识, 但利用媒介解决问题的能力较弱。对于媒介的相关知识掌握也存在不足。对于媒体所传递的信息能够评判接受。媒介道德意识还比较薄弱。大部分学生都有媒介制作的经历。但因为缺乏知识和相关设备资金支持, 媒介参与的深度和广度存在不足。对于重庆师范大学学生所做的媒介素养调查报告显示出, 对于师范大学学生进行媒介素养教育势在必行。
摘要：媒介素养在当今的信息社会生活中占据非常重要的位置。为了解高等师范学校学生的媒介素养情况, 以重庆师范大学为例, 对师范学生的媒介素养现状进行了问卷调查。
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