多媒体教学经验谈

多媒体教学经验谈（共8篇）

多媒体教学经验谈 篇1

常言说：“兴趣是最好的老师。”1年级学生一开始想学好数学的求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是他们能否学好数学的关键.为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习数学的轨道，增强对数学的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进数学知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使数学学习有好的开端。

二.让多媒体成为学习数学知识的辅助者

学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，教师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优化课堂教学的保证。而数学是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。为更好的学习和掌握数学知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的数学概念和数学过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习数学知识的辅助者。具体作用如下：

1、弥补传统教学的不足

多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。

2、信息容量大

利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。数学与人类的生产，生活关系非常密切，数学知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解数学知识的具体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。例如：在讲授初中数学教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。

3、多媒体教学体现了学生的主体作用

多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如：初中数学教材中的“连通器和船闸”，教学难度比较大，特别是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，教师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费力，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正准备通过船闸驶向下游;船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面逐渐升高，直到和上游的水面保持相平;上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室;关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面逐渐下降，最后和下游水面相平;下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。教师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：1、船闸是连通器吗?整个船闸相当于几个连通器?2、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?上游和闸室的水面最终处于什么状态?3、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门?学生只要应用前面学过的连通器的知识对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。这样使用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教学，让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂效率，改善了教学效果。

三、让多媒体成为复习课的良好助手

复习课内容学生大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络结构。按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉听觉同时使用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。

多媒体辅助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教学的使用也从在一些弊端：

a、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。

b、多媒体教室的原因，上课要经常性的维持纪律。

c、现代学生较懒，多媒体上课学生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。

多媒体教学经验谈 篇2

1 小学语文课堂应用多媒体技术的注意事项

现阶段多媒体技术在小学语文教学中的应用还存在着一定的不足和弊端, 究其主要原因是对多媒体技术的了解不足, 以及对多媒体技术中的一些注意事项没有合理的把握。笔者具体介绍了多媒体技术应用于小学语文课堂时的两个需注意事项。

1.1 小学语文教学要结合多媒体的特点适当引入、切忌盲目

多媒体技术应用于教育教学的最终目的是为了提高课堂的教学效率。基于这一点我们在进行教学的过程中一定要避免多媒体应用的盲目性以及随意性, 所有对于多媒体技术的应用都要从教学目的出发。这就要求我们要做到以下几点。

(1) 教师在正式上课之前要钻研教学大纲以及教学计划, 明确教学中的重点与难点, 基于此确定应该在什么时间切入多媒体技术。

(2) 对于多媒体技术应用要明确目标, 并且能够真正意义解决教学问题。

(3) 多媒体技术应用要反复推敲和考量, 精简视频, 制作课件, 将整个教学内容细化到每一个步骤, 保证应用的有条不紊。

只有遵循以上三点要求的多媒体教学才是科学合理的, 能够真正意义上达到教学目的, 与教学内容有机结合, 达到预期的教学效果。

1.2 小学语文课堂中多媒体的应用要与教学内容相契合、切忌简单

现阶段小学语文课堂应用多媒体技术中表现出的另一个弊端, 课件设计过于简单, 或者是在教学的过程中过分应用多媒体课件, 忽视了板书的作用, 还有一些教师在教学的过程中从头至尾应用多媒体课件进行教学, 滥用多媒体。针对这些教育弊端, 笔者提出如下建议。

(1) 教师在进行多媒体应用的同时, 要充分考虑教学工具的优越性, 注重实效。

(2) 合理设置教学场景, 将多媒体技术与教学内容有机结合。

(3) 多媒体技术并不是教学的主体, 要将课件与板书有机结合。

也就是说教师在设计多媒体课件时, 要周密考虑, 哪些内容运用最适宜, 哪些环节最需要, 哪些场景最有效, 据此取舍, 弥补传统教学之短, 恰当引入多媒体教学。

这就是多媒体技术应用于小学语文课堂时应该注意的一些事项, 概括说来就是一方面要注意对多媒体技术的合理应用, 另一方面要注重对多媒体技术的适度应用。

2 例谈多媒体技术应用于小学语文课堂中

结合小学语文的学科特点以及上文中笔者提及的多媒体技术应用的注意事项, 笔者以小学三年级的课文《秋天的雨》为例, 例谈多媒体技术应如何应用于小学语文课堂中。

《秋天的雨》是一篇抒情散文, 描绘出了秋天丰收的美好景象, 整个课文还穿插了春天的众多景物。针对这样一篇课文, 教师可以采取如下流程应用多媒体技术进行教学。

(1) 以多媒体播放视频的形式进行课堂导入, 使学生在欣赏秋天景色的同时产生浓厚的学习兴趣。

(2) 学习“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料……”这一部分时, 可以在课件上增加多幅图片, 其中的景物是多种颜色的, 使学生通过欣赏秋天的景物, 感受到秋天的五彩缤纷。

(3) 在朗读课文的同时, 大屏幕上不断地切换秋天的画面, 使学生能够在朗诵的同时如身临其境般感受秋天的美景。

(4) 板书与多媒体播放有机结合, 每一个自然段的板书都有与之相适应的板书相匹配。

(5) 最终以图片作为结束, 使学生感到意犹未尽。

整个过程就是小学语文应用多媒体技术进行教学的最好示范。整个教学过程中多媒体技术始终贯穿, 但是不占据主体地位。另外多媒体技术要与板书有机结合, 以达到双重的教学效果。同时, 小学语文教师应该积极学习多媒体的相关知识, 进行多媒体技术的研究, 学习和积累课件制作技巧, 改进多媒体课件制作质量, 不断提高小学语文多媒体教学水平。

总之, 多媒体技术应用于小学语文教学课堂中并不意味着多媒体技术在教学中占据主体地位。事实上, 多媒体起到一个锦上添花的作用, 教师要协调好多媒体与课堂的相互辉映, 合理应用多媒体技术, 保证教学效果并营造良好的教学氛围。

本文致力于明确多媒体技术应该如何应用于小学语文教学中, 呼吁教师在应用多媒体教学时协调好多媒体与课堂之间的关系, 即不使其占据主体地位, 又要使其发挥出应有的作用。我希望能够为更多的小学六语文教学工作者带来多媒体教学上的灵感, 使其明确在教学过程中应如何合理地应用多媒体技术, 并且派生出更好的教学方法, 最终达到产生良好教学效果的目的。

摘要：本文首先论述了多媒体技术应用于小学语文课堂时需注意的事项, 并在此基础上结合小学三年级的课文《秋天的雨》, 例谈多媒体技术应如何应用于小学语文课堂中。

关键词：小学语文,多媒体技术,教学策略

参考文献

[1]吴玉华.利用Authorware进行多媒体课件开发常用技巧[J].电脑知识与技术2010 (18) .

[2]张涛.关于多媒体教学现状与对策[J].学习月刊, 2010 (15) :13.

多媒体教学经验谈 篇3

【关键词】多媒体教学 数学活动经验 跟踪研究

【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0188-02

1.研究背景及意义

广义的来说，数学活动是指学生进行的与数学相关的学习活动，数学活动经验是在数学活动的过程中逐渐积累的。“数学经验可以帮助学生掌握数学知识、领悟数学思想、形成数学观念提供必要的条件。[1]”“数学活动经验是通过经历观察、试验、猜测、验证、推理与交流、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、反思与建构等活动方式才能够逐步积累的。[2]”这种通过自身体会和感悟而习得的经验在潜移默化中不断壮大、不断改造、不断积累。这与数学教育中提倡的“过程的教育”[3]是紧密相连的。

我国对于多媒体教学的研究已经形成了一个比较完整和丰富的系统。研究主要集中于多媒体教学设计、课件制作以及如何利用多媒体教学技术激发学生学习兴趣、培养学生的创新精神等等。其中培养学生的创新精神也是数学活动经验研究的一个重要出发点。本文通过对学生的跟踪研究，分析不同学生在多媒体教学下的思维状况和数学经验的形成，从而提出可供参考的教学建议。

2.学生的课堂跟踪研究及结果

2.1研究对象的选择

研究对象来自某中学高一年级普通班的学生。通过对学生成绩、学生综合表现、思维测试等情况，将他们分为“优等”、“中等”、“差等”三个级别，在三个级别中选取两个学生代表进行课堂跟踪研究。将6位学生进行编号，“优等”生为y1与y2，“中等”生为z1与z2，“差等”生为c1与c2。本次跟踪调查的观察重点是在多媒体教学下学生代表的情绪反应以及进行观察、归纳、猜想、验证的思维过程的相关表现。

2.2同类学生在不同时期的课堂跟踪研究

2.2.1“优等”学生的课堂跟踪研究结果

两名优等生在各个时期的表现差异较小，多媒体的教学方式对于他们进行观察、归纳、猜想等思维过程的作用不太明显。

学生y1在课堂上的活跃度一般。老师用PPT展示问题时，他会认真地观察屏幕中的内容，但是脸上不会留有疑虑或者欣喜的表情。该学生在课堂上很少主动回答问题，但在老师几次指定其回答的情况下，他都能迅速做出反应，观察出对象之间的本质联系，整个思维过程一气呵成。学生y1思维反应比较灵敏。观察对象无论以什么样的形式出现，他都能找到进行归纳推理的关键点，调用已有经验中的类似经验，并顺利快速完成应有的思维过程。所以多媒体的应用对该生数学活动经验的提升作用不太明显。

学生y2在课堂上很活跃。多媒体展示观察材料时，该学生表现出极大的兴趣，并能对材料进行多方面多角度地说明和分析，但是这些分析大多都停留在表象，未能深入认识到问题的核心实质。随着多媒体教学的不断渗透，此情况也逐渐改善。在活跃的课堂气氛中，在多媒体的逐步展示中，在教师的正向引导下，他逐步通过观察提炼关键信息，为后面总结归纳过程的完成打下基础。多媒体的介入对学生归纳推理的思维过程还是产生了一定的启发作用。主要表现在多媒体的直观呈现让该学生能够从杂乱的观察素材中找到问题的关键信息，并逐步领悟到问题的本质。

2.2.2“中等”学生的课堂跟踪研究结果

两位“中等”学生的数学活动经验在多媒体教学中有了一定程度的发展。这些发展和变化是通过多媒体的有效应用、教师和学生的共同努力实现的。

阶段1：主动参与、主动感悟阶段

学生z1和学生z2对于PPT所展示的复杂观察对象以及多媒体呈现的视频和图片，都时常表现出一种惊叹或疑惑。这些反应从某一侧面说明了多媒体直观且动态的展示，已经让学生真切投入到多媒体所营造的情境当中。这种投入让学生参与归纳推理思维过程的主动性增强，但两位学生进行完整归纳过程的能力还有所欠缺。可见，初始阶段的多媒体教学在激发学生学习兴趣的同时，更增强了学生主动参与和主动感悟的意识。而这种主动意识正是学生积累数学活动经验的原始动力。

阶段2：逐步认识问题实质阶段

学生z1和学生z2在经历了主动参与主动感悟阶段之后，开始在多媒体创设的情境中去寻找观察对象的关键信息。比如在学习幂函数的课堂教学中，老师在几何画板上动态展示幂函数图象的变化过程。学生z1对于图象的变化过程非常着迷，通过细致观察，找寻到了该变化的关键点，总结出了5种幂函数并上台进行展示。他在主动感悟的过程中逐步探索到了问题的实质，从“形的认识”上升到“质的认识”。

2.2.3“差等”学生的课堂跟踪研究结果

通过跟踪观察发现：学生c2的数学活动经验有了较明显的提升，而学生c1的情况仍然处于较低水平。学生c1在多媒体教学下，既未表现出一定的学习兴趣，也未主动体验归纳推理的思维活动。为了探其原因，对两位学生进行针对性的访谈，并在课外时间关注两位学生与同学和教师的交流情况。

学生c1：“我喜欢老师用PPT上课，我更能够发现一些东西，可这些东西都是琐碎的，我怎么也联系不起来。”“老师有时候对一个问题会重复许多遍，可我真不知道老师想说的是什么。”“还有一些视频也总能吸引我……”

学生c2：“PPT真的太美妙了，我一看到就感觉身临其境。”“有的时候始终摸不着头脑，可是几何画板一出现，好像脑海里的许多内容就联系起来了。”

在课外观察中发现，学生c2与老师以及同伴交流的频率远远高于c1。而学生c1则很少与教师或者同学进行交流，总将疑问吞入自己的肚子里，导致疑问越堆越多。endprint

2.3不同类学生在同一时期的课堂跟踪研究

选取同一班级的三位学生进行对比跟踪研究。选取课程内容为正弦型函数性质课。观察学生在多媒体呈现时的表现和状态，总结如下表。

从表中不难看出，多媒体在观察阶段、归纳猜想阶段以及验证阶段的呈现对于三位同学产生了不同的作用。学生y1在多媒体教学中，思维过程总能跟上多媒体的呈现速度，并快速经历有效的思维过程；学生z1在多媒体的逐步刺激一下，也逐步往完整的思维过程发展；学生c1虽在多媒体呈现之初表现出很高的热情，但很难顺利进行后续的归纳推理。总的来说，学生y1和c1从多媒体教学中获得的帮助较小，而学生z2获得的帮助较大。

3.课堂跟踪研究的结论

3.1多媒体在适当情况下帮助学生积累数学活动经验

多媒体教学对于6名学生代表在积累数学活动经验方面起到了不同程度的作用。换言之，多媒体在适当情况下能够有效帮助学生积累数学活动经验。多媒体的合理呈现能够帮助学生迅速在迷惑中找到新的思考方向。跟踪研究在一定程度上反映了学生数学活动经验的发展趋势。这种良好的发展趋势是值得肯定的，但是还需要创造更大的发展空间。

3.2学生数学活动经验的发展情况具有个体差异

不同类型的学生已具备的数学活动经验也存在一定差异，这种差异在一定程度上会导致学生对于多媒体的吸收程度不一。在课堂教学中，教师可以适时地增加多媒体的呈现强度，继而满足“优等”学生的思维发展空间。此外，也可以在课外对于有问题的“差等”学生进行有效地启发和引导，补全其原来思维过程中的不足。教师在了解学生之间的个体差异的基础上，进行不同的引导和指导，让每位学生的数学活动经验都呈逐步完善的趋势。

3.3师生、生生间交流能够促进学生数学活动经验的发展

师生、生生之间的交流让每一个疑问都在第一时间得到了解决。在课堂上已有的断断续续的思维过程因此顺利连接成线，学生得以完成完整的归纳推理的思维过程。多媒体的丰富呈现已经让学生对观察材料有了一些初步感知，可是这都是一些琐碎的思维碎片。如果学生不积极向老师、同学请教，这些碎片越积越多，最终会陷入这样的恶性循环当中。可见，学生在积累活动经验的过程中遇到困难时，与老师以及同学之间的交流能够促进问题的解决，并让思维过程有效地联系起来。

参考文献：

[1]胡典顺. 数学经验：内涵、价值及启示[J].中国教育学刊.2011（2）

[2]张伟怀. 对义务教育数学课程标准（2011年版）中“四基”的思考[J].新课程（上），2012（05）：54

多媒体教学经验谈 篇4

无为县十里墩中心学校 缪飞

随着信息技术的快速发展，“班班通”在课堂上的使用频率越来越高，大大的改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，激发了学生的学习兴趣，为学校教育教学发展注入了新的活力。为了更好的保护“班班通”设备，提高“班班通”的使用效率。结合两年来我从事管理与维护“班班通”设备的经验，从学校管理、教师培训、学生教育、设备维护等方面简单阐述一下：

一、从学校管理方面，“班班通”的使用制度化

1、学校成立以校长为组长，班子成员及管理员、班主任为成员的“班班通”设备管理工作领导小组。学校先后制定了《“班班通”设备管理制度》、《“班班通”设备使用培训方案》、《“班班通”设备日常使用与维护方案》等，领导组周二课间、周五放学集体巡查各班“班班通”设备。班主任作为“班班通”设备管理的第一责任人，负责平时具体管理工作，注意防火、防潮、防盗、防尘、防漏电，班主任要每天检查设备的使用情况，发现设备出现故障应及时向管理员汇报，并填写《学校“班班通”设备报修登记表》，以便及时查明原因排除故障，任课老师协助班主任管理。

2、班主任要指定一名电脑技术好的学生为班级小助手，由学校“班班通”管理员对其培训，以协助班主任管理“班班通”设备，提示任课教师及学生正确使用“班班通”设备，并认真填写《“班班通”教学设备使用登记表》，定期交由学校“班班通”管理员签字核实。

二、从教师方面，加强“班班通”使用的培训

学校不断加强教师使用“班班通”的培训工作，凡是添加新设备新功能，都进行系统的操作培训，以便教师规范的操作。教师必须严格按照“班班通”设备使用流程进行开关、使用，严禁不按流程乱操作、野蛮操作。教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP 地址、工作组，严禁私自安装与教学无关的软件，学校除了就白板软件组织专门对教师培训外，还就计算机的基本操作、网络应用、word、excel、课件制作、电子课本等进行集中、小组、一对一等多种方式的培训，以便提高“班班通”设备的使用效率。

三、从学生方面，加强爱护设备的思想教育

学校每个学期伊始都开展广播会加强学生爱护“班班通”设备的意识教育，此外，班主任利用班会课，学校管理员利用信息技术课教育学生爱护及正确使用维护“班班通”设备，真真做到人人都爱护“班班通”，人人都管理“班班通”。未得到允许，学生不得私自使用“班班通”设备。若有同学发现设备有损坏，应该及时上报班主任。学生平时应该做好“班班通”设备的清洁工作，保持多媒体平台地面、桌面干燥、清洁。

四、从学校管理员方面，提高自身维护技术和做好记录总结

做为学校的“班班通”管理员是“班班通”设备使用、管理、监督的重要执行人，我定期对设备进行检修，做好记录。同时，我也加强自身的培训，提高自身的维护技术，与同行多交流，多总结。对设备出现过的问题应写好维护记录。

本人结合近年来维护“班班通”设备的经验，总结了一些维护方法供大家参考。

1、做好“班班通”设备的硬件保养，注意电源的关闭顺序，以防损坏设备。在每次放学，一定要关闭电脑和投影仪的电源，避免长时间的开机对硬件设备造成不必要的资源消耗。

2、在每次投影仪使用完成关闭后，要求教师不要急着再次打开投影仪，因为投影仪要进行散热，等待5分钟左右再次打开即可。教师避免对投影仪直接断电，这样会影响投影仪灯泡的寿命，甚至造成投影仪灯泡炸裂。

3、农村学校要特别注意防尘，投影仪不使用时要用防尘罩罩起来，电脑不使用时一定要关闭柜门，一期项目柜门易坏，要及时上报修理，班级清理卫生时一定要先洒水，同时避免设备进水及班级过潮。清理台面及白板时要用拧干的清洁软布。

4、在音响不用时要关闭电源，对避免对硬件造成不必要的损坏。在开关柜门时避免音响接口摩擦，以防线段裂，此外，不使用最好用纸盒将台面上的扬声器罩起来防尘，避免出现扬声器噪音。

5、对于农村一楼教室来说，要使电脑柜及整个线路封闭，以防老鼠咬断线路，造用设备损坏或短路。

6、学校配备专门清理灰尘等设备，每个月定期对各班电脑内部、投影机等进行清尘，并于此时集中排查设备中的各种问题，包括电脑运行状况，软件安装状况，投影机投影效果，设备使用情况，线路安全状况，并填写《设备排查登记表》。

7、加强与其它学校的管理的交流与合作，利用电话、QQ群交流心得与经验，并不断的自我学习，提高专业水平，遇到疑难问题及时与设备售后服务联系。

总之，“班班通”的应用在教育教学中的作用越来越大，管理和维护好“班班通”设备，将远程教育资源更好的服务于教学是我们每个教师共同的责任，我们应该做到人人自觉管理设备，规范操作，高效使用“班班通”设备。更大限度的提高教育教学质量。

活动经验总结媒体 篇5

由于部门成立不久，需要明白部门的工作目标。新媒体的首要任务是微博，通过每次活动，部门积累经验，也在不断的进步。

第一次活动是“迎新晚会”。这是部门成立以来的第一次微博直播，当然遇到了好多不明白的地方。这也是大一新生进入学校的第一次活动，活动的目的是为了让已经离家的同学们，感受到学校的幸福和温暖。当然，这次活动也让好多不懂微博的同学，逐渐的接触到微博，这更利于学校更好的宣传自己。当然，部门学习到的是经验的积累，和熟悉了发布微博的流程。

第二次活动校园达人秀，这是学校比较重视的一个大型活动。当然，由于部门的招新，这次活动主要锻炼的是新成员对活动流程的熟悉。第一天训练的是拍活动的照片，照片是表达活动的生动形象的有效途径，所以照片的拍摄很有要求，在拍照时要选择合适的角度。第二天训练的是如何让部门的新成员发微博，当然，在发布过程中存在着好多问题。但是，这也让新成员得到了锻炼，让新成员明白发微博需要注重微博的质量和速度。因此，有一个好的编辑员是很重要的。校园达人秀就是一个展示自我的平台，锻炼了自己的舞台适应能力。新媒体的新成员们也在展示的自我，用自己的努力表演着属于自己的“达人秀”。

第三次活动是20XX“扬农杯”全国化学检验工技能大赛，这是全国性的比赛，能够在本校举办，是一件很光荣的是。因此，新媒体的任务就很重了，要是利用微博直播顺利，对本校的宣传很有帮助。同时，由于这个活动的时间比较长，这也是锻炼发微博的好机会。来自全国顶尖的学子，用他们的智慧和灵活的操作，让新媒体的每位成员都明白了成功背后的付出。

第四次活动是第五届田径运动会，这是一次学生展现自己的舞台特别是大一的新生们。选手们用自己的努力去冲刺的自己的理想，他们每个人都是好样的。在活动的过程中，也发现了好多的问题需要改进，主要有以下几点：图片的处理不够精细，一些细节处理有些粗糙。并且文字还需要精练一些。因此，在活动中，我们应该发现自己的不足，在下次活动中进行改正。

第五次活动是诚信教育月“诚信，与你我同行”主题演讲大赛。当然活动的目的是将诚信贯彻到我们身边。虽然在比赛中，有的选手忘词了，但是，他们都想阐述一个主题，就是诚信。“诚信”好像胡思一种虚幻的东西，但是，它的确存在。我们每个成员也在活动中受到了一次诚信教育。

第六次活动是院学生会部门间友谊交流篮球赛。自从院学生会招新以来，每个部门没有正面的交流，部门之间的成员更是缺乏相互认识的机会。此次活动却给了部门之间相互认识和了解的平台。所以此次活动很有意义，让我们明白了部门之间的团结意识，增进了成员之间的感情交流。但是，此次活动对于我们部门来说有些遗憾，因为，我们部门的成员很少，无法参加比赛。这次微博直播的最大难度是在篮球场，不利于微博的现场发布。

第七次活动是“魅力新秀”主持人大赛。这次活动由于有赛程较多，所以每位成员都很辛苦。主持人大赛考验的不只是选手的智慧和临场发挥能力，更是他们心态的竞争。通过这次活动，也让我们记住了一些人，能够站在舞台上的，你们都很优秀。

第八次活动是化工系“纪念一二·九运动”诗歌朗诵运动。每个人都明白一二·九运动的意义，举行这次活动重要的是让我们不要忘记曾经为国家独立，浴血奋斗的那些无名英雄，不要掩埋自己那颗爱国之心。看着每位选手那满怀壮志的朗诵，在场评委以及在座的观众都被选手的朗诵说征服。

第九次活动是扬州微客高校志愿服务团成立大会。随着文明城市建设和“三个扬州”建设的深入推进，扬州大学生开展志愿服务活动的热情持续高涨，高校志愿服务活动不仅数量多，质量也较好，涌现出了一大批先进组织和优秀个人。此次活动，开展了关爱农民工子女系列活动，受到了同心学校师生的热烈欢迎。

第十次活动是“诚信与你我同行”微小说大赛。微小说短小精悍，语言简洁，结局总是出人意外，超乎常人的想象，具有新意，既能节省读者的时间，也充满乐趣，而且每个读者看后都可以发表自己的看法，写上自己的回复，参与讨论，进行互动，因此深受广大网民的喜爱，有了大众的支持，有了众多的作者和读者，微小说应该有很好的发展空间。因此，要求选手的文化功底一定要深厚。当然，由于部门的需要，部门有招进几名新部员，这次活动的主要目的是让新成员熟悉活动的流程，为下一次活动积累经验。

第十一次活动是扬帆科技文化节。本届科技文化艺术节以“点亮科技之光品味文化之旅”为主题，历时一个半月，开展了三个类别16项活动，艺术节活动融思想引领、科技创新、文化艺术、社团风采于一体，寓爱国主义、集体主义、社会主义教育于其中，通过活动为我院校园文化建设、培养学生科技创新精神以及提高学生综合素质提供了一个良好的平台.“青春礼赞”主题晚会不仅展示了大学生在科技文艺方面的才能与素养，更寓意着在学院党政的坚强领导下，广大青年学生积极投身内涵建设，立志为建设省级示范性高职院校作出更大的贡献。

第十二次活动是“诚信教育月”相声小品大赛。相声小品要求每位选手有过人的应场能力。但是，每位选手都想表达的一个思想就是把诚信传到每位同学。但是在这次活动中，有值得反思的地方，就是由于信号的问题，在活动现场无法发布微博，导致有了两条微博没能及时发不出去。这是今后需要反思的地方。

企业新媒体营销运营策略经验总结 篇6

今天放羊哥给大家分享的是企业新媒体营销运营策略的经验总结，这是我跟我的团队在实际运营操作过程中总结出来的，希望对各个企业有所帮助！

【旧营销时代落幕】 旧时代营销的关键词：忽悠、挖掘人性弱点：欲望、害 怕、贪嗔痴。

卖点 USP：明星代言、渠道为王、电视广告轰炸、脑残式重复、渠道与营销比产品本身重要、感知比事实 重要、利用信息不对称。

新时代的营销关键词：真实沟通、事实第一、挖掘人性的真善美、产品第一、互动比强迫好、摈弃虚伪，还有哪些? 过去20年中国营销是以忽悠为主、抓住人性弱点而营销但 销量效果奇好的时代，这个时代的大师有2位，即史玉柱与 叶茂中，其营销思想霸占中国营销20年，但效果奇佳。旧营销时代才刚开始退出历史舞台，但新营销大师还未出现，新营销效果还不理想(除了小米这一个偶然的成功案例)。

【什么样的广告吸引人】

1、标题比内文多5倍的阅读力。

2、广告空白增加1倍，注目率增加0.7倍。

3、数字“100”元比“一百元”更打动人心25%。

4、广告语 8-12个字最易记忆。

5、看广告图象比看广告标题的人数多 20%。

6、看报纸广告左边比右边多 12%，看上边比看下边多60%。

7、看三角形比看正方形的人数多2倍。

【网络广告素材设计的 5 个元素】

1、产品图片：要清晰有质感。

2、产品名称：简单直接，不超过10个字。

3、价格：折扣价突出展示。

4、购买按钮：刺激用户点击。

5、卖点标签：强调核心卖点。

规定所有的网络广告素材都不超过这5个元素。同时使用纯色的背景，以突出产品图片为目的。

【微信朋友圈的潜规则】

1、一篇文章被分享 2 万次以后，你再分享，表面上你可转，其实暗中被屏蔽。2、80%的微信商城、微商城、微店、其实是被朋友圈 100% 屏蔽的，你可以转发，但看到的人为 0。

3、私人粉丝超过 1万，被限制新加好友，50%粉丝其实看不到你的信息。

4、私人粉丝超过 2万的，直接封号关闭。现在私人微信粉 丝的上限是 5000人左右。

朋友圈晒什么？ 第一，晒生活品质第二，晒实力 第三，晒圈子 第四，晒个人本色 第五，晒客户互动

如何写好 120 字的微博？

第一：善于处理信息，挖掘信息中的亮点、新闻点、吐槽点 在写每一条微博的时候都要考虑到这一点：我所写的这条信息是否有以上三个要素的其中一个？比如以前万达上市，本来没什么亮点的新闻，有一个网友就大致这样写道：王思聪他爹公司上市，章子怡老妈最得意（章子怡母亲是小股东），吸引了许多粉丝互动。万达上市本身没有多少槽点，但是王思聪、章子怡都是能够吸引眼球的槽点。另外有时候故意在博文上写错一两个字也会引来不少粉丝的互动与纠正（此法不宜使用太多）。

第二、博文自我推广

一条微博不要把事情全都说透，留下一个尾巴给网友互动，然后选取网友有价值或者有槽点的评论进行转发，最后围绕这个信息点自己提出观点总结。

第三、微博揉碎的策略 学会在一篇文章中寻找亮点，揉碎信息。可以提取业界的杂 志、报纸的一些数据或者新闻点信息，通过120个字总结提取亮点与干货

第四、现场感

建立微博现场感的方式主要有三种：拍照截屏、标注时间信息、标明爆料。

如何运营自媒体微博？

1、互动大于内容，激励手段引起互动更有效

企业或者个人的微博应该把焦点关注在互动上，而非如何创造更多精美的内容上。没有粉丝的关注与活跃互动，企业微博发再多考究的内容都没有用。别看微博转发抽奖活动这种激励手段简单粗暴，小米的社会化营销就是从转发抽奖做起来的。

2、公司创始人一定要开通微博，并与品牌微博形成互动 公司创始人一定要敢于站出来，在微博上利用自己个人的影响力为品牌背书，为品牌发声，并且积极地与品牌微博形成互动，在微博媒体上最大范围地扩展品牌声量。小米的雷军、360 的周鸿袆就是鲜明的例子。

3、微博卖货需要具备以下四个条件

通过微博卖货需要具备四个条件才能够最终实现所期望的目标：

1、微博本身就具备一定的知名度，有一部分群体熟悉这个微博账号；

2、在微博上所卖的产品需要具备价格优势；

3、微博发布时要结合热点，更便于引起粉丝关注；

4、需要大号配合转发，在不同的圈层实现微博卖货信息的传播，扩大覆盖范围。

新媒体的文摘技巧

1、微博传播的最佳时机：一篇文章经过小规模的验证可以流行，但没有大规模流行。

2、标题的技巧：亮点、吐槽点、新闻点

3、利益：转发抽奖，给到粉丝利益

做个人自媒体的心态：

1、粉丝不是粉丝，是围观者。

粉丝不是类似于对偶像明星崇拜的那种粉丝，他们只是围观者，如果你不能提供有价值的内容，他们马上就会把你取消关注给抛弃掉！粉丝就是来看你来表演，个人自媒体需要内容以及价值来吸引粉丝。

2、随时随地享受。

微博微信个人自媒体运营应该是一个爱好，而不是一个负担，唯有随时随地地享受它，才能做得更好。对于自媒体人来说，会来事是一个很重要的素质，很小的事情也能发现其中值得说道的地方，每见到一个人，每做一件事情都有旺盛的表达欲，想要发微博。

3、专业定位的克制。

我的个人自媒体是定位在电商领域，所以即使碰到自己十分感兴趣、但涉及到政治、娱乐等非电商领域的内容，也会因为自媒体的垂直定位而克制。因为粉丝关注我的微博是因为我这个自媒体能够提供电商这个垂直领域内的价值，而不是其他。如果没有专业的定位也就没有了价值，这个跟自己平时玩玩微博晒晒吃饭的个人社交行为完全是两码事。

我对社群的理解：

1、社群的方向是移动化与 o2o 化；

2、纯线上的社群没有前途；

3、社群最好是包容性；

4、社群一定要互动起来，即社群不是培训机构，社交互动才是目的；

5、小而美也是社群的方向

首先，社群是以人为中心的组织，不是以企业为中心的组织。现在为什么个人的组织社群的影响力都超过了行业协会？ 传统行业协会是以企业为中心，企业派个文员负责联络协会，所以跟不上时代基本都被淘汰了。

社群以人为中心还体现在以创办人为中心：创办人的行业影 响力、号召力、个人品质、性格，这个创办人的这些特点决定了一个社群的特点；

社群的方向是移动化与 o2o 化，即所谓靠电话与网站管理社群已经 out，必须是手机上的组织；另外纯线上的社群没有前途，毕竟社群是人为中心，人与人要线下沟通才能有化学反应、有情感的亲切感，纯线上聊是做不到的；

社群最好是包容性，目前社会是如此多元，所谓有共同的价值观的社群显得可笑，也不好玩。

社群一定要互动起来，即社群不是培训机构，社交互动才是 目的，即社群的组织者要想各种方法让会员互动起来。

小而美也是社群的方向，几百人的社群是最合适的规模，过了 1000人的社群就是工业标准化服务，口碑也不会好的哪里去。

经过这么多年的沉淀，对于营销这块，我有自己独到的见解，因此就形成了放羊哥思想体系。

多媒体教学经验谈 篇7

一、新媒体市场环境

(一) 新媒体市场发展基础

在当前我国新媒体迅速发展的时代背景影响下, 广大社会受众群体能够通过应用多媒体技术和多媒体渠道来获取相应的多元化社会信息, 在一定程度上增强了社会各行各业之间的沟通交流频率, 从而使新媒体市场营销的可行性和有效性随之增强。当今社会的新媒体市场环境简单地说就是所谓的受众群体能够通过各种类型的新媒体手段和渠道来实现相关信息的获取, 此时, 网络平台上众多及时、有效的信息被受众群体接收后, 受众群体对产品和相关服务项目的需求便随之应运而生。

(二) 新媒体市场框架搭建的关键点

新媒体市场营销最为突出的特征就是知识营销策略将在营销工作中占据重要位置, 进而对新媒体专业营销人员提出更高的工作要求, 能够熟练了解新媒体各项优势、新媒体营销平台的运作规程以及先进的媒体信息技术等。[1]从某种意义上讲, 新媒体时代的进步与互联网信息技术平台的建设几乎是同时发展的, 在一定程度上促使市场营销工作以地域形式进行划分的策略已经逐渐被弱化, 取而代之的是通过优秀的体验活动和商品口碑等, 来对受众群体产生吸引性影响, 为社会群众中某一层面的消费群体提供相应的个性化服务。这在一定程度上表现了新媒体市场营销策略的核心内容, 是大数据时代背景下的新媒体营销框架和营销模式。

二、新媒体市场营销的策略

新媒体市场营销受到自身性质的影响营销范围相对较为广泛, 综合来看, 其具体营销策略可以系统地归纳为以下几点内容。

(一) 与时代发展趋势相适应

一方面, 从新媒体市场营销的成功经验可以看出, 新媒体市场营销与相关企业的管理创新活动息息相关。因此, 企业所采取的新媒体营销策略能够获得巨大的成功, 在一定程度上受到企业各部门组织管理模式中营销定位、目标定位以及具体营销策略的决定性影响。另一方面, 在规划新媒体营销策略过程中, 企业应该紧随时代潮流, 顺应当前数字化媒体信息技术的基本发展趋势, 在产品生产以及提供服务两个层面上树立相应的品牌效应, 并在综合考虑产品或服务可能对市场产生影响的基础上, 强化产品的实际质量。

(二) 对传统营销策略进行调整

我国传统的媒体市场营销策略一般将产品营销和服务营销做为中心。在新的社会形势下, 新媒体得到了广泛的应用和发展, 在新媒体市场营销中, 不再单纯地关注产品或服务的营销, 还增加了对品牌文化机制以及用户体验等较为新颖的营销理念和营销方式。[2]同时, 随着网络信息技术在社会各界的普及性应用, 网上交易也更为活跃, 企业在此社会背景下应该及时对自身媒体市场营销策略进行创新性调整, 结合新媒体营销渠道, 增加用户交易数量。如小米、魅族等手机设备的营销都采用了这类营销模式, 并获得了巨大的成功, 提升了企业的社会经济效益。

(三) 促使新媒体营销与市场营销有机结合

虽然新媒体的起步和发展较之于传统媒体较晚, 但是随着信息技术的发展, 新媒体技术在社会各界的不断应用, 新媒体的发展趋势也更为明显。传统媒体的市场营销策略随着时代的进步已经无法满足人们的多元化需求, 所以, 相关企业必须结合市场发展实际需要对市场营销策略进行合理创新。同时, 企业还应该结合市场变化的实际情况, 采取一定措施促进新媒体营销与市场营销有机结合, 充分发挥新媒体市场营销在推广产品和相关服务方面的重要作用。微商营销就是这一营销策略的典型代表, 在一定程度上证明了新媒体营销与市场营销结合的可行性。

三、新媒体市场营销策略的创新经验和启示

新媒体市场营销管理创新的价值在当今社会十分显著, 几乎能够改变整个行业的基本运作方式, 在一定程度上激励着相关传统行业在新社会环境中积极探索创新发展。随着新媒体市场营销策略在企业中的不断融合和应用, 新媒体营销模式在未来社会生产生活中必然会凸显出特定的实践效能, 推动现代企业或者各行各界的相关组织机构实现健康发展, 新媒体市场营销管理创新也在此基础上逐渐受到重视并发展起来。

(一) 新媒体市场营销的创新管理工作不能一蹴而就

从本质上看, 新媒体是一种属于技术范畴的科学, 在建设发展过程中以多种科学技术手段为依托来进一步实现相对理想的宣传营销目标。也可以认为, 当相关人员在对新媒体市场营销进行研究的过程中, 必然会应用到其他科学技术的内容。现阶段, 尽管新媒体技术已经逐渐发展成为社会大众较为熟识的技术手段, 并且在经过多次的实践磨合后, 积累了一定数量的营销管理创新经验, 但是这些只能作为新时代环境下推动社会发展的宝贵研究资料, 而新媒体在当代的创新发展还需要一定的时间。[3]新媒体市场营销的创新一直处于一种动态变化过程中, 与我国社会的产业格局变化具有高度一致性。在目前我国社会的主要城市环境中, 几乎每一个社会群众都具有一个相应的移动终端设备, 构建起一座沟通单个社会体与社会集体的桥梁, 能够促进社会和谐发展。如微信APP的微信公共平台就是现代化市场营销中最为典型的案例, 也是当今社会建设发展速度最快的移动终端软件, 并且在微信平台基础上构建的微商营销策略, 为各大企业针对不同的受众群体进行广泛性的产品、服务宣传提供了相应的渠道, 产生了巨大的新媒体市场营销效应。

(二) 信息传播方式的变动能够对新媒体市场营销创新产生重要影响

在传统媒体时代, 相关受众群体处于被动接收信息的过程中, 特别是当一些较为权威的企业开展产品的推广宣传活动时, 消费者所能够真正参与其中的市场营销活动非常有限。因此, 在新媒体市场环境中, 企业的市场营销活动也应该仅仅围绕受众群体的信息获取渠道而深化开展。例如, 在信息技术飞速发展的时代背景下, 微博、微信等信息传播渠道已经融入到一大部分现代人的日常生活中, 而以微博、微信等载体为依托的市场营销策略也逐渐发展成为当前社会上的主流营销模式。但是需要明确的是, 即使如此, 在当前网络信息呈现出碎片化、复杂化、多样化的当今社会信息沟通交流平台上, 人们也会普遍利用自身所具有的自主选择权来回应新媒体市场营销对自身生活产生的入侵式影响。[4]这对新媒体市场营销来说, 也在一定程度上意味着消费者在生活中已经能够自主选择与哪一企业建立相应的连接。这样, 人们在社会中多种类型的市场营销活动中体会到信息传递及时性的同时, 也在尽量地回避一些负面信息或无用信息, 最大限度的将无价值信息对生活的入侵性影响降到最低点。因此可以认为, 在新媒体时代的社会气氛影响下, 与其说是相关行业中的企业或商业组织机构采取了一定的市场营销策略来对市场产生推进性影响, 不如说在本质上表现出消费者在市场中通过相关信息的获取对企业进行合理判断, 进而选择更为优质的企业进行消费, 在这一消费过程中, 企业或相关商业机构的主要任务就是提升自身产品质量和品牌效应, 进而在新媒体环境中获得市场营销的成功。

(三) 新媒体市场营销策略创新模式的可复制性相对偏低

与传统的媒体形式相比, 新媒体市场营销不论是相应的营销渠道、消费者对相关营销信息的接收方式, 还是相应的营销策略创新模式都存在一定的差异。从总体上看, 新媒体市场的营销创新管理基本模式所具备的发展优势主要表现出以下几个方面的内容:首先, 新媒体市场营销的受众范围相对较为广泛, 在一定程度上对传统媒体的营销推广方式有所突破, 主要以互联网营销平台为依托对产品和服务进行适当的推广。其次, 新媒体市场营销在本质上表现出一种跨时空的发展特征, 只要人们在消费中产生了一定的消费意愿, 便能够通过网络在最短的时间范围和最小的空间范围内实现消费。最后, 新媒体市场营销具有较强的直观性和交互性, 商家一般会结合自身信息技术发展状况适当地采取线上营销的方式对具有潜力的客户加以积累, 并借助多元化的丰富新媒体技术手段和信息传播渠道, 让用户在虚拟环境中体验消费过程。这一营销方式的核心在于将商家所能提供的相关服务作为基础性平台, 将相关商品做成具体的道具, 从而在营销活动中为消费者提供一种较为新颖的、以体验式营销方式为基本营销策略的一体化服务模式。在此处, 较为重要的一点就是新媒体市场营销策略创新的关键性内容是媒体手段和相应的技术创新平台, 基本以线上和线下营销相结合的营销模式为依托, 来开展实际的市场营销工作。

具体的说就是在线上的虚拟环境中将相关商品的消费者引入到现实的商店中完成消费, 并且可以选择在线支付一定的产品费用。唯有如此, 商家才能够在营销过程中将线上的虚拟用户真正纳入到线下的现实用户管理体系中, 从而促使客户管理模式向着规范化和流程化方向发展。以上所论述的是新媒体市场营销策略中可以被复制的一部分, 但是鉴于我国消费市场始终处于一种动态的变化发展中, 如果企业在市场营销工作的开展过程中对较为成功的新媒体市场营销策略进行完全的复制, 并对市场进行相应的拓展, 那么受到消费市场动态变化的影响, 所取得的营销效果必然是有限的。也就是说, 由于现阶段社会大众对于新媒体市场营销模式的接受程度还存在相应的局限性, 所以营销经验的完全复制在当前社会背景下是不可能实现的。这也就是微商组织机构由于管理缺失在市场上失败的根本原因所在。

微信市场行销模式的短暂成功和后期的失败主要与营销策略制定、实施初期市场调研工作和相应的市场客户群体细分等管理工作的具体实施过程相关联, 并且, 实际上, 绝大多数的微商并没能够在较为短暂的时间内创建出个性化的商业品牌, 在一定程度上促使受众群体产生了一种服务不专业的印象, 对微信营销模式的后续发展产生着相应的不良影响。所以新媒体市场营销模式在推广产品和相关服务的过程中应该坚持与时俱进, 避免由于完全模仿对自身发展造成不良影响。[5]

具有数字化特征的新媒体市场营销策略是在新时代计算机网络技术得到飞速发展的基础上而提出并应用的, 能够极大地创新和拓展现代企业在经营管理中的营销理念。从社会实践可以看出, 新媒体市场营销与相应的管理工作创新只有对市场营销工作进行灵活调整, 并结合传统媒体市场营销工作的成功经验, 顺应时代发展趋势, 才能最终为社会大众提供更为优秀的产品和服务营销业务。

摘要：近几年, 随着网络信息技术的发展、网络媒体、移动终端等新媒体服务项目得到了进一步的拓展, 在一定程度上促使新媒体市场营销模式发生了相应的变化。通过具体分析新媒体市场营销策略, 对其创新经验以及对未来发展的启示进行了分析, 提出了新媒体市场营销的创新管理工作不能一蹴而就;信息传播方式的变动能够对新媒体市场营销创新产生重要影响;新媒体市场营销策略创新模式的可复制性相对偏低的启示, 希望能够切实提升新媒体市场营销的实际水平。

关键词：新媒体,市场营销,创新经验

参考文献

[1]樊娟.新媒体时代电影的市场营销策略——以电影《致我们最终逝去的青春》为例[J].西部广播电视, 2013 (17) :67-68, 72.

[2]张艳.新媒体市场营销策略和管理创新经验[J].新闻研究导刊, 2015 (5) :146-147.

[3]卢珍宏.利用新媒体进行市场营销的策略分析[J].现代商业, 2013 (27) :69.

[4]赵雪红.信息时代下的新媒体营销策略分析[J].新媒体研究, 2015 (5) :64-65, 46.

多媒体教学经验谈 篇8

关键词：高职高专院校；新闻采编与制作专业；青年教师；深入媒体

中图分类号：G212.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2014）03-0142-02

高校青年教师深入企业是推动高职高专院校校企合作、校企共建培养模式的重要举措。新闻教育既要注重学生人文素养的养成，更应该强调学生职业能力的培养。如何按照新闻媒体的工作过程来重新序化知识，并将行动导向的教学观真正融入课堂[1]，专职教师深入媒体一线体验行业需求是一个重要环节。为此，作者参与了“湖北省2012年度高校青年教师深入企业行动计划项目”，在十堰广播电视台进行了为期一年的挂职锻炼。“新闻理论永远落后于新闻实践，新闻实践永远落后于丰富多彩的现实生活。新闻从业人员在传播实务领域的创新冲动至关重要。”（庹明生，2012）高校如果要为传媒行业培养专门人才，专职教师必须植根于新闻实践，在此基础上有超越式思考，才能正确引导学生适应新闻传播类岗位。作者在十堰广播电视台旗下的《十堰周刊》、社会新闻中心各工作了半年，这段经历让我积累了对高校教师如何深入企业的经验；并对深入企业之后如何改革教学模式、发挥后续效应提出了几点见解。

一、新闻采编与制作专业教师深入媒体的经验

1.及时转变角色，适应栏目特点。高校教师深入企业和行业首先面临角色转型和任务转变的问题。对媒体而言，每个栏目和版块都各具特点，新闻操作方式也有差异，必然会产生一段艰难的磨合期。由于媒体是靠实力和作品说话的行业，作者在十堰广播电视台挂职锻炼时被聘任为总编室副主任，自己主动要求到一线当普通记者和编辑，尽可能体验多种岗位的需求，多出作品。

高校教师要出作品必须做到：（1）研究过刊和以前的节目，了解其风格和新闻操作方式；（2）多与刊物和栏目的负责人沟通，了解自己能为媒体做什么；（3）吃透政府工作报告，了解社会动向，能够参与策划和制作专题。

2.适应媒体工作强度，广交朋友。媒体工作的强度远超过高校教学和科研工作的强度，高校教师深入媒体要适应这种工作特点。不光要积极思考选题、撰写提纲，还要进行风雨无阻的采访工作，通宵达旦地写稿、改稿……这些工作虽然辛苦，但让媒体工作人员对高校教师产生了信任感。

在媒体中，总编层、中层干部、人事部门领导、记者、编辑、主持人、排版校对人员、后期制作人员、广告员、司机……都可以为新闻采编与制作专业如何培养人才提出有益的见解，同时也能为教师在媒体扎根提供智力支持。作者几乎与各类岗位的工作人员都打过交道，虚心听取他们对新闻工作和新闻教育的建议，获益良多。

二、深入媒体之后应如何改革新闻教育模式

1.新闻教育理念应与时俱进：让学生了解真正的传媒生态。深入媒体可以让教师将新闻理论教材当中的“学”与“术”进行直接观照。譬如，不同的新闻体制是由不同的政治、经济体制决定的[2]。在新闻实践中作者可以更直观地体验到媒体的自由度和自主权完全取决于政治体制和经济体制的改革，“新闻专业主义”只是一种理想状态下的新闻操作理念，而在实际新闻业务中，讲究真实、客观、平衡、公正、全面则可能只是一种技巧而非原则。学生若想成为媒体行业的合格劳动者，首先要对新闻体制有认知，然后再苦练内功，让文笔能方能圆，镜头能屈能伸。另外，媒体的级别与新闻操作方式也有直接关系，譬如中央级媒体容易做舆论监督类报道，地市级媒体则很难操作。自从我国实行“四级办台”、“三级办报”政策以来，地市级媒体从市场份额、受众构成上来看均处于中国传媒生态的下游，生存发展是主要问题。以十堰广播电视台直属机构《十堰周刊》为例，该刊在选择新闻和策划专题时要不断平衡民意与党性的关系：一部分选题要围绕市政府的中心工作来做，譬如提倡重商文化，打造区域性中心城市等等，包括转发领导的讲话精神，为政府充当智囊团，分析成就、不足以及抓手在哪里；另一部分选题要切入百姓生活，打造深度报道，吸引读者，吸引广告商。新闻记者必须面对权力与资本挤压的现实困境，是什么力量在引导、干扰、左右、阻挠新闻报道？新闻教育者有责任将这些行业真相告知学生，才能让学生在工作中少走弯路。

2.要有“大传媒产业观”，以工作室为平台让学生掌握实用技能。职业素养、专业技能和社交能力的缺乏是媒体领导对新闻采编与制作专业毕业生的主要反馈意见。高考第四批录取的学生在基本功和考试能力方面比本科生弱，这是高职高专院校的新闻教育本身存在短板。高职教育倡导多元智能观、多元人才观、多元成功观、建构学习观、行动引导教学法[3]，新媒体的产业特点也为新闻采编与制作专业的毕业生提供了门槛相对较低的就业岗位，以工作室为平台，将项目驱动、工学结合的理念融入教学，对提高人才培养质量是有益的。譬如郧阳师范高等专科学校新闻采编与制作专业于2011年成立了新闻工作室，学生可以依托项目与行业和市场接轨：为校内刊物和实训基地媒体提供内容；在为企事业单位制作网页；为文化传播公司拍摄微电影、艺术照、婚礼现场、课程录像……一部分综合素质较好、有才艺的学生养成了播音主持和表演能力。在学习和工作过程中，学生自然掌握了职业技能，并形成了对社会的认知能力与沟通协作能力。

三、如何发挥青年教师深入媒体的后续效应

为了让新闻采编与制作专业在人才培养方案中体现市场需求和因材施教的理念，青年教师深入媒体的后续效应主要体现在以下几个方面：

1.为修订人才培养方案搜集第一手资料。人才培养方案是高职高专院校接收人才市场需求信息后作出的应变。传统的新闻采编与制作专业教育偏重传统媒体的内容生产，在新媒体浪潮席卷全球的新形势下，如何让学生通过两年的学校教育和一年顶岗实习练好基本功？关键在于根据媒体行业对人才的新需求调整人才培养计划方案并落实教学计划。通过与媒体领导交流，作者对新闻采编与制作专业人才培养方案总结了如下观点：（1）文史类通识课程不能忽略，要让经验丰富的教师针对媒体行业需要精讲；（2）技术操作类课程需落实，要加大投入，增加实训设备，使每个学生都能上手操作；（3）社交礼仪课程需要加强，增强吃苦耐劳精神的培养；（4）重视选修课对学生多元能力的培养，分散实习、分向就业。

2.搭建高校与媒体的合作桥梁。新闻专业和媒体的合作不能只是隔空喊话，更需要相互交流和合作。真正将校企合作变成互惠互利的双向合作还没有真正实现，具体到新闻教学层面更需要在业务上的交流，观点上的碰撞以及资源的共享。借助高校教师深入企业这个项目，新闻采编与制作专业教师可以延请媒体行业资深记者和编辑为学生定期开办讲座或授课，让学生了解来自一线的经验；可以协助校方与媒体将实训基地协议和定岗实习细则进一步修订、落实，为今后学生开展校外见习、实习、实训提供制度保障。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]李良荣.新闻学概论[M].上海：复旦大学出版社，2003.