以传递为话题的高二作文

以传递为话题的高二作文（精选15篇）

以传递为话题的高二作文 篇1

别人给你一种传递，你也会给别人一种传递，这是相互的。快乐，生活中无处不在，我们要把快乐传递到世界的每个小角落里，传递给每个人。快乐是人最需要的，每个人不一定永远都是快乐的，所以快乐必须让我们来传递。

传递是一种奉献。我们奉献快乐，“你快乐所以我快乐。”这种感觉是给予的，因为这种是传递的结果。当别人不开心时，你在安慰，在逗他(她)开心，你用了不用的方式，在这其间，你逗时感到快乐，被逗的人笑了，说明你把快乐传递到内心里。在你伤悲时，别人也同样传递快乐，因为这一刻，快乐才是安慰你的朋友。别人给你一个微笑，说明他(她)内心是快乐的，你同样也会有这样感受，会感到轻松，心旷神怡。快乐人皆有之，所以我们同时把快乐传递，更要自己去寻找快乐。

传递是快乐之本。你帮助了别人，你心里是快乐，别人的心里不仅仅是一种快乐更是一种幸福。如果在非典流行时，有的人精神状态是郁闷的，他们缺少了别人的鼓励，自己感到神色慌张，这时，给快乐是最好的方法，传递你的快乐，使他们感到乐观与开朗，在你的传递中，快乐也许让他们逐渐改变了想法，改变了自己的内心，并与病魔作斗争。传递还有更多的更多，传递让人有与众不同的感受。

传递犹如清风扑面来，犹如彩虹般绚丽，犹如无限的桥梁。传递有时正在轻轻敲你的心灵之窗，传递总是在改变你，传递在改变一切。

以传递为话题的高二作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以传递为话题的高二作文 篇3

关键词：课本；载体；提高；二年级；写话能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-324-01

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。针对这一现状，本学期初我们年级组进行了《以课本为主要载体，提高二年级学生的写话能力》的课题的研究。我们年级组研究的目标及内容是让学生对写话有兴趣，爱写，乐写，会写。截止到现在，课题开展的也较顺利。现将本学期二年级组开展围绕课本，提高学生的写话能力的研究做以下小结：

一、加强阅读训练，积累好词好句

我们要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如语文报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。我们也做好了读书统计。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在阅读课上进行一次交流，为写话打好基础。

二、简单入手，循序渐进

1、注重孩子的组词造句的能力

二年级的教学重点是识字写字，教师在进行了让孩子认识看生字后，非常重视给生字扩词，增加孩子的词语储备，并在扩词的基础上，选自己喜欢的词语写一句话，要求把话写完整，鼓励写好句。如用“辛劳”造句，有的学生写：妈妈很辛劳。在这基础上引导学生：妈妈为什么辛劳，辛劳得怎样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，要求学生根据自己看到的把妈妈为什么辛劳、辛劳地怎样写具体。

2、学生在能写出一句或几句通顺的话后，就规定写某方面的主题

如给出一幅画，以回答问题的形式写话，什么时间，有哪些人，在什么地方，做什么；再如教学第三册第一单元“秋天”时，师：你从哪里知道秋天到了？你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化、你想对秋天说什么。让学生明白写话也要围绕一个中心来写，并且要表达自己的一种感情，最后可把自己对秋天的热爱写出来进行总结。

3、练习写周记，培养观察能力

现在，我也让学生学写周记，记录一周中自己感兴趣的事情。要求学生把句子写通顺。现在孩子们已经会正确书写日记格式。语句也能基本通顺，而且时时有好的周记展现给我们。

三、围绕课文内容，开展多种形式的写话训练

1、抄写、背诵好课文段落，激发兴趣模仿写话

课文中有的好的段落，我们会让学生背一背，抄一抄，让学生进行背诵和仿写。学生认真模仿，写的非常生动、形象，而且让写得好的学生在班里读一读，学生积极性非常高。

2、结合课文内容，续编故事

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。应为学生创设良好的自主学习情境……”针对小学生受兴趣的吸引，我在教学《我要的是葫芦》一课后，让学生充分想象当种葫芦的人第二次种葫芦又会怎样呢？让学生根据自己的想象写出种葫芦的人的表情、动作、说的话。学生感到有话可说，有内容可写，觉得写话不是难事。

3、看图写话

低年级的教材大多数都是图文并茂，在进行写话教学时，我们充分利用这一资源看图写话。引导学生边看图边用上书中的一些词语写一、两句话，也可以用上几行词串写一段话。“读读背背”中的插图、口语交际的情境图、课文的插图等都可以给它们配上一句（一段）優美的文字，这是学生非常感兴趣的练习。

4、说写结合，以说促写

利用口语交际，先说后写。口语交际是低年级教材的重要特色，抓住这个特色，把学生分成若干小组，每个小组都有不同的训练内容，利用晨会、课堂、课外等时间，组织学生开展有效的口语交际训练。在学生说熟练、说流利的基础上，要求学生把自己的所说内容用笔写下来，记下来，便形成了较好的写话材料。

四、及时评价，随时引导学生标点的使用及正确的写话格式。让学生互相评价写话，取长补短

心理学的研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。写作的内驱力，还来源于写作的合作和交流中产生的成就感。

在评价写话时，我们运用多种多样的方式，有学生自评；有同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出对方写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高；当然最重要的还是老师的评价。老师抓住学生写话里的一个词语、一个句子或一句精彩的话进行赏识性的评价，并让写得好的学生自己在讲台上念自己的作文，并奖励责任红花，让孩子体会到成功的喜悦，使他们想写、会写、乐写。

五、通过一学期的课题研究实践，老师感觉轻松了，学生的进步挺大，主要表现在一下几个方面

1、写话成了学生的乐事。通过一段时间的研究与实践，学生还能从自己的生活入手，充分联系生活中的写作素材，在写话中感受写话的乐趣。

2、学生写话真正实现了个性化的表达。每一个孩子都有自己对课文的独特感受，一次作文教学，全班几十篇写话找不到雷同的痕迹。每篇写话都是一个鲜活的思想，每篇写话都是一个充满活力的生命，每篇写话都跃动着个性的灵光。

以传递为话题的作文 篇4

那一天，妈妈叫我从学校那边乘2路车到她的店里。放学了，我与几个一起乘2路车的同学高兴地蹦到公交车站头。等了不过5分钟，公交车就来了。我们上了车，车上声音非常嘈杂，大部分都是学生在上面叽叽喳喳地吵着、闹着、说着。过了几个站头，公交车就像刷子一样，“刷”走了大部分的乘车人，和我一起乘公共汽车的几个同学也都下车了。

到了一个新的站头，有两位老人拿着老人乘车优待证上车了。两位老人走路摇摇晃晃，那一位公交司机主动下车，搀扶两位老人上车。车上的人看着，没有不感动的。就在这时，一位年轻人也下了车，帮助司机搀扶老人。车上的人似乎也被传染了这种“助人为乐”的气氛，都主动为老人让座――虽然后面还有几个座位。两位老人都非常感激我们，连声说;“谢谢!谢谢你们这些好心人啊!”一位老爷爷看我离他最近，就座了我让给他的座位。这时，我的心里乐开了花，感受到了助人为乐是快乐之本的感觉。

以传递正能量为话题的作文 篇5

母亲参加了一个阳光明媚的户外活动小组，这个小组的目的是传递正能量，让爱住心脏。

去年我和妈妈去济南滑雪，早上我们去的很早，在路上,我们的群主看到一个上学的学生随手把吃完早餐的塑料袋扔在马路上，这时群主就上前制止，并让那个学生弯下腰，捡起丢掉的垃圾。群主对大家说：“一个人不经意的动作(指乱丢垃圾)，会让环卫工人冒着严寒、酷暑弯下腰去捡，你们每丢一次，环卫工人就会弯一次腰，他们很辛苦，让我们尊重一下他们的劳动，我们要爱护我们的家园，不要让我们破坏掉我们美丽的家园。”大家听后都自觉的把自己手里的垃圾收集到一起，丢到垃圾箱里去。后来在群主的带领下我们参加了植树活动，并认养了小树苗。还天空一片绿，让我们的家园变得更美丽。

通过这次我学会了不要乱扔垃圾，乱抛垃圾看到人们在收集塑料瓶学会停止，并把垃圾。父亲，母亲说：“我收集塑料瓶卖了钱，让我去帮助那些谁需要帮助，是一个有爱心的人。”让我们把这种能量，这种爱继续传递沿。

以传递为话题的高二作文 篇6

以传递为话题的作文

（一）身在初三（1）班，很多人觉得我很厉害，学习成绩很好，羡慕为什么我的爸爸妈妈都是大学生而他们的不是。但我并不觉得我值得他们羡慕，我常常会觉得自己是一个很差劲的人，很无知很幼稚。虽然有时我也会很自恋地说：“我绝对是天才。”但那只是一句玩笑话。我始终都是一个无知幼稚的小孩子，知之甚少，所以经常在无意中伤害了那些同我很亲近的人。

因为这样的我，很多人会伤心，为什么我总是长不大，为什么我就不能成熟一点。看见他们悲伤的表情，忽然地觉到自己的可悲，于是就强烈地想要出人头地，让他们过得更幸福，让他们一直开心地笑下去，不要因为我难过了。

其实，他们是在无形中传递给了我梦想。他们也许并不知道，正是这个梦想，已经在我心中生根发芽，牢固不可动摇了！

然而，实现这个梦想真的很困难，有时候我撑不住了，差一点就放弃了„„前几天我还在思考，我活着到底是为了什么？我可能忙忙碌碌一辈子，到头来两手空空。但后来想通了，生活的意义就在于奋斗本身，每一个今天的自己都能比昨天有进步，朝着梦想去拼搏的过程本身就是人生。

我一直都能看见我的梦想，谢谢那些传递给我梦想的人！

以传递为话题的作文

（二）正能量其实是一种积极向上，乐观阳光的态度，它就好比是一杯酒，喝一口，令人陶醉，浓浓的醇香，令人回味„„——题记

现在报纸、电视上总会报导一些新闻“XX因被撞之后未能及时抢救，失血过多而死”“XX因扶摔倒老人，而被冤枉。”一条条悚目惊心的新闻，一张张惨不忍睹的图片，犹如鞭子，一下一下地抽打着我们的心。“小悦悦案”让我们看到人性的冷漠，“彭宇案”让我们看到世态的炎凉。道德之火在一点一点熄灭，只剩下了微弱的火光。我们的社会多么需要伸张正义的人，我们多么希望惨案少些，再少些。

终于，我看到了曙光：一些向人们传递着正能量的高尚的人。

龚金川，是一所小学的校长，十四岁痛失了一条右臂，但他身残志坚。一天早上，他正在江边晨练，忽听“扑通”一声，一个重物砸进江中。紧接着，他又听到了惊慌失措的呼救声，看到了江面上漂浮着几缕银丝。他仿佛意识到了什么，奋不顾身地纵身一跃，跳入江中。风呼呼地吹着，寒冬的残阳无力地照射在江面上，刺骨冰冷的江水向他袭来，可这并不能动摇他救人的决心。他用右肩顶起了老人，左手不停地划水。江水不断地向他涌来，犹如黄金巨蟒般缠着他。这对于身高仅165米的人来说，是一种极限一种挑战，可他全然不顾，套住好心人丢来的绳子，一直坚持到了江边，成功救起落水者。回到家，家人看到他那水淋淋的样子大吃一惊，而他则是轻描淡写第说了句：“掉水里了。”他的事迹打动了无数的人，一股正能量犹如一泓清泉，流进了每个人的心田。

忘不了那一天，泉州市宏福园内哀乐低沉，泉州市领导和许多素不相识的市民，纷纷赶来为一位逝者送行。他不是什么领导，更不是什么伟人，但他，却是市民公认的“最美公交司机”。因为，在他生命结束的那一霎那，他用尽全力踩住刹车，保了一车人的性命。尽管他英年早逝，但他的精神犹如一股正能量，春风般，吹拂每个人的心灵。

因为大人们以身作则，就连孩子也成为正能量链条上的一份子。江苏一小男孩上学时不小心刮伤了一辆私家车，由于等不到车主，他留下了一张字条。车主知道后，深受感动，不仅没要求他加倍赔偿，还免了他的所有赔偿。男孩所传递的正能量，拨动着我们内心深处的那根弦。

正因为许多人都加入了传递正能量的行列中，因此，快熄灭的道德之火，终于又熊熊燃烧。

以传递为话题的作文

（三）一件小事，但它却体现了人与人之间的关爱，反映的是爱的传递，它才以加速度发酵，让我们感动，让我们温暖，因为它传递的是正能量，是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠。”

曾经一度，因“小悦悦事件”、“彭宇案”„„等极端事件，让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时，每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望，渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖，渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁，爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播，不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉，源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同，穿透了世间的冷漠与轻视，用一种将心比心，推己及人的心理，获得一种感同身受的情怀。

爱心，被看作是人类最珍贵的情感，最高尚的情操，是人类良知的生动展示，是社会文明的重要标志，也是中华民族传统美德的集中体现。古人云：人之初，性本善。其实，我们每个人都不乏善心和爱心，只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时，也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔，这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种感动让我们深刻铭记。

央视主持人张泉灵评论，“总希望自己是这温暖链条上的一分子，让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为，此事释放的是“正能量”，自己看到了，有责任传递下去。

在现实中，“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动，他靠卖烤肉资助贫寒学子，而不少人专程去“捧场”，这里面有感动，也有“正能量”的传递。

社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动，存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，一种传递感动的行动。传递感动，就是“正能量”的传递。爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风，可以温暖生活的每一寸空间；是火炬，可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是完美自己，升华自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

以传递为话题的高二作文 篇7

文献传递是在传统的图书馆馆际互借服务的基础上逐步演变而来的。它是一种无须返还的馆际互借，具有操作简单、快捷、便于共享等优点[1]。对于边远地区所级文献信息机构而言，网络文献传递有效提高了文献资源保障率和文献资源共享水平，是中国科学院新疆分院文献信息中心最为重要的文献保障系统之一(如图一所示)。本中心自2003年3月参加中国科学院文献传递系统，已近八个年头，通过文献传递服务工作提高了本中心对中国科学院新疆生态与地理研究所及中科院新疆地区科研工作文献保障能力，较好地满足了科研人员的文献需求。为了更准确地反映本中心文献传递服务的现状，使文献传递服务功能得到极大的发挥，更好地为新疆生态与地理研究所科研和创新服务，笔者对8年来本中心文献传递工作的数据进行了统计分析。

1 数据来源与研究方法

数据来源是本中心读者2003年3月至2011年2月14日申请传递的2998篇文献，利用统计分析法和对比分析法，在Excel中对文献传递的原始数据进行整理、汇总、对比和分析，主要包括文献文种、文献类型、文献年代、文献满足率、文献申请频次等内容。

1.1 文献文种

将2998篇申请文献按文种分类，其中中文文献共195篇，占总文献的8.55%;外文文献(英、日、俄)共2084篇，占总文献的91.32%。外文文献中，英文文献为2053篇，占总文献的89.96%;日文文献23篇，占总文献的1.01%;俄文文献8篇，占总文献的0.35%。(统计数据丢失716篇，原因不详)详见表一所示。

分析上述情况，本所科研人员和研究生文献传递主要集中在英文文献部分，占总文献的89.96%，说明：(1)本中心馆藏文献保障率较高，特别是中文文献馆藏已经基本满足本所读者需求;(2)俄文文献的使用量很少，主要是懂俄文的研究人员少，并且缺少俄文文献检索系统，难以保障俄文文献需求。目前，本所科研人员主要靠自己到俄罗斯和中亚等国自行购买该文种文献;(3)本所研究方向决定了科研人员的文献需求，本所科研人员很少使用日文与其他文种文献。

1.2 文献类型

对2998篇申请文献按类型进行分类，期刊文献为2756篇(占总文献量的91.93%)，图书文献为118篇(占总文献量的3.94%)，会议文献为58篇(占总文献量的1.93%)，学位论文为50篇(占总文献量的1.67%)，标准文献为13篇(占总文献量的0.43%)，其他文献3篇(占总文献量的0.11%)。详见表二所示。

科研人员比较重视文献的时效性，因此，不难理解期刊文献需求远远超过图书类文献。但由表二可知，图书、会议文献和学位论文满足率较低，说明：(1)图书利用率普遍较低，与读者阅读习惯、馆藏资源以及时效性等因素有很大关系;(2)因国家科学图书馆开通了CNKI学位论文和会议论文，本中心开通了万方学位论文和会议论文系统，基本满足了本所研究生对学位论文和会议论文文献的需求。但该类外文文献收藏普遍不足，满足率较低，CSDL文献传递系统需要加强相关外文文献的收藏力度，从而全方位保证科研人员和研究生文献需求。

1.3 文献年代

以上数据表明：(1)中文数据库维普、万方、CNKI文献收录从1989年开始，因此，1989年前，文献传递篇数占总数的31.3%;(2)三大数据库收录期刊有2-4个月的延迟，读者需要最新文献，只能通过远程传递，所以，此时段文献传递篇数较多，占总数的34.87%;(3)部分读者只会使用1-2个数据库，碰到不了解或不会使用的数据库，只好使用文献传递系统;(4)传递的1990-1999年间的文献多数是会议录等非期刊类文献，本地基本无收藏，同样文献传递的满足率也比较低(38.56%);(5)文献传递平均满意率58.99%也说明了上述情况。

统计结果显示：(1)由于本所研究性质，文献需求跨度很大，从1842年到2011年均有文献申请;(2)近十年内发表的文章的申请量较高，占40.73%，申请文章的数量与文章发表年代成反比关系，即文章发表年代越近，申请越多，发表年代越久，申请越少;(3)2006年以后，申请量逐年下降，是因为本馆2002年起参加了全院联合采购，加强了生态、地理类外文文献的馆藏建设力度，读者经过几年的适应期，开始大量利用本地馆藏，本地馆藏需求满足率逐年增高。

1.4 文献满足率

(注：统计的2998篇文献都是本中心向互借单位发送的请求。)

按文献类型和语种来分析见图三、图四：中文文献满足195篇，占中文文献总量的55.03%，其中期刊占75%，图书等占25%;英文文献满足2053篇，占总英文文献的63.51%，其中，期刊占96%，其他文献仅为4%;俄文文献的满足8篇，占总俄文文献的28.57%;日文文献的满足23篇，占总日文文献的39.13%;其他文献满足3篇，满足率33.33%。可以看出：科研读者最重视时效性，文献需求以期刊为主，占总文献量的91.93%，文献传递需求基本集中于英文期刊，占总传递量的65.4%;俄、日文文献请求量低，一方面是因为懂俄、日语的科研人员较少，另一方面是因为此类文献(特别是俄文文献)查找困难，俄文文献的搜集与揭示是目前最主要的短板。

1.5 文献申请高频期刊（见表四）

申请10次以上的同种期刊共有46种，804篇，占申请文献总数的26.82%。其中，本馆收藏的印本期刊4种，包括Nature、Journal of Arid Environments、Science、Soil Science Society of America Journal，占高频申请期刊总数的8.70%;本馆开通外文电子高频申请期刊21种，包括American Journal of Botany、Annals of Botany、Canadian journal of botany、Oecologia等，占高频申请期刊总数的45.65%。经了解，主要原因为：(1)本中心宣传力度不够，部分科研人员尚未全面了解本地馆藏情况;(2)部分读者长期工作在野外台站，使用远程传递系统比使用本地馆藏更方便;(3)部分读者已经习惯于使用远程传递系统，不介意花钱传递文献;(4)电子文献比印本文献方便(本中心现刊不外借)，宁愿使用远程传递系统。

2 启示

在数字化、网络化时代，如果没有资源、服务、管理等方面的深度合作，那任何单个图书馆的作用都是非常有限的，甚至是举步维艰[3]。通过对中国科学院新疆分院文献信息中心文献传递统计分析，得到了如下启示。

2.1 原文传递对图书馆信息服务起到积极作用

中国科学院国家科学数字图书馆文献传递读者服务系统，提供了全国140多家成员馆收藏的馆藏文献和电子全文数据库;它的联合目录集成服务系统有555家单位作支撑。同时还接受读者的委托，提供国内外文献信息机构的文献原文传递服务。可以说，原文传递服务的共享信息资源几乎涉及每个学科。所以，原文传递服务适时地弥补了图书馆信息资源不足的缺憾，有效地帮助了图书馆满足读者信息需求的服务，增强了读者从图书馆获取信息的意识，强化了图书馆作为信息资源中心为读者提供信息服务的地位。

2.2 原文传递提高了读者获取信息的效率

免费获取文献、即时取得文献、完美的信息服务是用户在网络环境下对图书馆服务的新要求，对于用户来说能随时进行信息检索并获得全文资料，才是最佳的信息利用环境，这一点已在文献传递服务中得到充分验证。分析本所读者获取文献的取向，首选是通过免费站点直接下载，无法直接获取时，再通过图书馆申请文献传递服务。通过以上对文献类型分析可以看出;文献传递的满足率都达到了50%以上。获取的时间基本上都在1-2天内满足。从这点看，原文传递提高了读者获取信息的效率。所以作为图书馆的特色服务，原文传递很好地为读者提供了高效优质的信息服务。

2.3 原文传递满足读者对外文期刊的需求

目前，原文传递服务已在我所拥有一批固定的用户群，原文传递服务的工作也取得了一定的成绩。通过以上对中国科学院新疆分院文献信息中心文献传递统计数据分析，可以看出，读者利用文献首要考虑的因素是便捷性。读者对期刊文献的申请最多，占总量的91.93%(见表二)，尤其是外文期刊，占总数的91.32%(见表一)。这是因为本所的服务对象主要以科研群体为主，他们的外语水平高，对学科前沿、尖端、专业性强的专题、专门化学术期刊信息有着更进一步的需求，特别是由于学术研究和撰写学位论文的需要，他们渴望及时、广泛地获取最新的学术信息，整体对数据库尤其是外文数据库有很大的需求。所以，原文传递满足读者对外文期刊的需求。

2.4 原文传递满足读者对年代久远的期刊的需求

从表三可以看出，多数读者原文传递的是近年的文献，但对20世纪80年代以后的文献原文传递也不少。如20世纪90年代的文献原文传递申请有906篇次，占总数的30.22%;80年代的原文传递申请473次，占总数的15.78%，甚至还有19世纪40-90年代的文献申请。因此，对于那些年代较久远的印刷版期刊应该完整保存。可见，随着我国网络环境的日益改善，电子期刊虽得到了广泛应用，但这并非意味着印刷版期刊会立即退出历史舞台，在较长时期内将与电子期刊并存[4]。

3 建议

3.1 加强灰色文献资源建设

国内外研究人员对灰色文献的引用呈逐年递增的趋势，因此，图书馆应注意对灰色文献的收集[5]。从表二可以看出，尽管申请会议文献、学位论文、标准文献等灰色文献的满足率比较高，从图二和图三中可以看出，会议文献的满足率是51.72%，学位论文的满足率是50.82%，标准的满足率是84.62%，但是，申请数量很少，会议文献为58篇，学位论文为50篇，标准文献为13篇，它们分别只占总量的1.93%、1.67%、0.43%。分析其原因，大致有以下几点：一是灰色文献资源揭示不够，二是灰色文献资源建设有待于加强。

3.2 加强俄文文献资源开发与利用

据资料显示，俄语提供的信息量占世界第二位，俄语出版物占世界出版物总数的20%，各学科的发展对俄语文献的需求量仍然潜伏着很大的市场[6]。另外，中苏两国共同拥有四千三百余公里的边界。其地理、自然等环境与我国部分地区类似，所以有许多科学技术较适合于本所[6]。但是，从图二和图三中可以看出，俄文文献资源利用率与满足率都很低。俄文文献发送请求8篇，占总文献的15.29%，期刊满足率28.57%，图书只申请了1本，满足率为零。因此，中国科学院与各地方文献情报单位应加强合作，尽快建设俄文文献联合目录，早日共享资源，服务于读者。

3.3 关注高频申请期刊，针对高频申请读者进行个性化服务

从以上表四可以看出，虽然本馆收藏的外文印本高频申请期刊只有4种，中、日文文献高频申请期刊只有7种，但通过文献传递，也较好地满足了读者的需求。英文文献满足率为63.51%，中文文献满足率为55.03%。

从外文高频期刊获取的时间状况分析：在统计的31种高频申请的外文期刊中，即查即得刊物13种，占申请刊物的41.94%;四小时文献传递12种，占申请刊物的38.71%;一天内文献传递6种，占申请刊物的19.35%。及时获取文献，提高了读者获取信息的效率。

本馆开通外文电子高频申请期刊21种，占高频申请期刊总数的45.65%。本馆未开通外文电子高频申请期刊10种，占高频申请期刊总数的21.74%。通过分析得出，应该关注高频申请期刊，来反思文献资源的建设。从某种角度看，高频期刊申请反映出特定的时间内读者研究的重点领域和相关专业。

研究所图书馆的主要任务是为科研一线服务，其用户主体是广大的科研人员及在研究所中就读的研究生、博士生等未来科学的生力军。作为特定的用户群体，其信息需求有着与其他群体不同的特性[7]。研究读者文献传递特性，图书馆应针对高频申请读者进行个性化服务。

综上所述，虽然原文传递对图书馆信息服务起到积极作用，提高了读者获取信息的效率，满足读者对外文期刊和年代久远文献的需求。但是,加强灰色文献资源建设;与各地方文献情报单位加强合作，尽快建设俄文文献联合目录，早日共享俄文资源;关注高频申请期刊，建设科学、合理文献资源保障体系;研究读者文献传递特性，关注读者研究的重点领域和相关专业，针对高频申请读者进行个性化服务是今后工作的目标。

参考文献

[1]贾平,皮介郑,袁晓鹏,丹英,蒋宝林,陈征.国外图书文献机构的文献传递与馆际互借服务[J].中国信息导报,2007,(12)14-16.

[2]范广兵,王燕海,盛春蕾.新信息环境下专业图书馆联盟与服务体系建设:以中国科学院专业图书馆联盟为例[J].现代情报,2009,29(12)102-14;108.

[3]初景利,吴冬曼.图书馆发展趋势调研报告(四):图书馆管理、人员发展及结论[J].国家图书馆学刊,2010,(4),3-8.

[4]周月琴,王蔚之,胡磊.复旦大学医科图书馆文献传递统计分析及其启示[J].中华医学图书情报杂志,2010,l9(6)42-43.

[5]祝红艺,白君礼.图书馆灰色文献收集人员胜任力模型研究[J].图书情报中作,2010,54(13),33-36.

[6]马骊.俄文图书资源的昨天、今天和明天:有感于天津图书馆俄文图书馆藏收集[J].图书馆工作与研究,2008,(3)31-35.

高二以责任为话题的作文 篇8

我在学校的责任是：出黑板报、扫地和写作业。出黑板报是我的责任，不能出了一半就跑了，所以责任很重要。扫地是我天天都应该做的事情，不能早上太晚到校，要早点，所以责任是人的第二大生命。写作业是我们学生的责任，不能先去玩再来写作业，这样玩得也不开心，老是被家长催着去写作业，像跑步背着大袋子跑和不拿东西跑，不拿东西跑比较轻松，所以跑步和写作业一样，不要拖拖拉拉的，这就是责任感。

我在家里的责任是：每天帮家长做一件事，听家长的话，不能顶嘴。每天帮家长做一件事是我的义务，可是我没有去做，所以不开心，我觉得以后我应该每天帮家长做一件事。听家长的话，不能顶嘴，我有时做到，有时没有，以后我应该改正错误，“取长补短”做一个好孩子，这就是我的义务。

高二以责任为话题的作文 篇9

我还记得一个小故事：当一位公交车司机，在半途中忽然心脏病突发，在他生命的最后一分钟里，他做了三件事，把汽车缓缓的停在了安全的地方，用生命中最后的力气拉动了手刹，把车门打开让乘客安全下车，再将发动机熄灭，确保了全车人生命安全。做完这三件事后，他安详面带微笑的趴在了方向盘上，停止了呼吸。生命不息，尽责不止啊!这位最美司机就叫黄志全。

那我们呢!最近，我们的语文老师大动肝火，为的是当班级里边的铃铛掉了以后，身为班长的他，索性交给一个同学，扔进了垃圾桶。其实，身为班长看到这一幕时，责任已经从他的身旁溜走了。我们看到以后，应该及时把它粘上去。

许多人并没有把责任放在心里，认为这只是一点小事不必认真，这是一种错误的认识，要知道小事虽小，但一件小事却决定了我们的习惯。

以传递为话题的高二作文 篇10

从小到大, 我总觉得爸爸很严肃, 很有距离感。那一天早上, 爸爸突然告诉了我一件事, 他说他刚才做了个梦, 梦见我走丢了, 找了很久也找不到, 把他都给吓哭了。我听了后, 满不在乎地想:只不过是个梦嘛, 有什么大不了的。可是我却记得爸爸说过的话。他说:“女儿啊, 你是爸爸的未来, 是爸爸的希望, 你可千万别出什么事呀, 你要是真出了什么事, 爸爸可就活不下去了啊!”突然, 我觉得我的鼻子酸酸的, 好难受啊!其实, 我知道, 爸爸是爱我的, 他对我的爱觉 (绝) 不比妈妈对我的爱少。不过, 爸爸只是不擅于表达而已, 总喜欢将事情憋在心里, 不愿说出来。听妈妈说, 儿时的我晚上总喜欢“折磨”人———放到床上就号啕大哭, 每一次总是爸爸抱着我在院子里走来走去, 哄着我睡。有一次放到床上, 他刚歇了口气, 没想到我又大哭起来, 没办法, 爸爸又得把我抱在怀里摇。长大后, 爸爸又要关心我的学习, 一遇到难题, 他总是会耐心地给我讲解, 不厌其烦地一遍又一遍。是啊, 小时候不懂事, 爸爸怕我到处跑, 会摔着。冬天, 一个人睡, 爸爸怕我会着凉。我常常认为这些都是做父母的应该做的, 长大后, 才明白, 他们想用自己所有的爱去呵护自己的子女, 让我们幸福、快乐。我们不高兴时, 做父母的要比我们还伤心;我们开心时, 做父母的要比我们还开心百倍、千倍。我想:这就是真正的亲情, 就是世间最伟大的爱吧!

我的家虽然不是很富裕, 但麻雀虽小五脏俱全, 家里有爱我、关心我的爸爸、妈妈, 我应该很幸福了吧!

13岁的廖雨梦是四川省什邡市湔 (jiān) 氐 (dǐ) 镇龙居中心小学一名六年级学生, 5月12日的那场大地震, 夺走了她花朵般的生命。

那天下午, 大地震来临的时候, 廖雨梦的爸爸廖继均和妈妈姜跃洪正在田里插秧, 当他们意识到发生地震后, 第一反应便是娃娃可能出事了。10分钟后, 他们便赶到了女儿廖雨梦所在的学校。在废墟中, 廖继均跑遍了每个角落, 他一遍又一遍地呼唤着女儿的名字, 终于, 在一根横梁下他看到了女儿的衣服, 还有头发。曾经美丽的笑脸, 在这一刻都瞬时化成悲伤的回忆, 这个乐观的汉子再也支撑不住, 跑到操场上号啕大哭起来。

几天后, 学校老师打来电话, 告诉他说在废墟里找到了一些雨梦的东西, 是一本作业本、一本字帖和一份期中考试语文试卷上的作文 (如前文) 。

作文中爸爸的噩梦不幸成为现实, 仅仅一个月之后, 突如其来的大地震就让这个年仅13岁的六年级女孩与父母阴阳相隔。

廖继均说, 当时女儿的老师曾跟他说过, 那篇作文写得确实很好, 要不是发生地震, 老师准备推荐到作文书上去发表。

这个憨厚的汉子没有太多的文化, 但是老师的话, 给了这个家庭一丝前行的希望:“将女儿的作文发表出去, 让更多的人知道, 我有一个优秀的女儿。”他怯怯地向他人询问、打听, 眼神里却一次次浮现失望的神色。妻子的泪水一次次滑落, 廖继均安慰妻子, 他说地震了大家都不容易。

廖继均是一位轻度残疾的农民, 但为了维持生计, 他只能常年外出打工, 平时跟女儿在一起的时间很少。为了多陪陪女儿, 去年六一儿童节, 在甘肃打工的廖继均特意赶回到家里, 就是为了看女儿儿童节的表演。这次, 他说他什么都不要, 只想女儿的文章能够发表。

以春节见闻为话题的作文高二 篇11

这个春节，没有刺鼻的火药味、没有震耳欲聋的鞭炮声，只有博物馆里静静流淌的历史长河。这里有精美的元青花、有价值连城的金银器、有晶莹剔透的十六节龙凤玉挂饰，有巧夺天工的尊盘……还有让我流连忘返的越王勾践剑。

越王勾践剑无论是外形还是质地都令人叹为观止。它的剑身主要由青铜混合其他金属做成的，布满了黑色菱形纹饰，剑柄正面嵌有两块蓝色琉璃片，背面嵌有绿松石。剑格上方有八字铭文：“越王勾践，自作用剑”。越国的剑非常多，但只有这一把是越王勾践使用过的，这个铭文就充分证明了这一点。剑的底部有11个同心圆，他们一个套一个，错落有致。剑身出土时寒光四射，虽然千年埋藏在地下，仍然削铁如泥，轻而易举地让16张纸四分五裂。当时青铜业高度发达，在没有高科技机器地帮助下，却能制造出连现代人都望洋兴叹地的兵器。

看着这把剑我不禁回到了20多年前的吴越之争。当时他们经常打仗，后来越国被吴国打败，越王被俘获到吴国，沦为了夫差的仆人，放牛牧羊博得了夫差的欢心，三年后越王被放回越国。越王回国后每天枕着兵器睡在草席上，在房间里挂了一只苦胆，每当他松懈的时候都会去舔舔苦胆，告诉自己不要忘记了屈辱。十年之后，越国变得蒸蒸日上，终于最后打败了吴国。“卧薪尝胆”这个词和这把剑一样为后人传颂。

以中秋为话题高二作文 篇12

中秋月，它背负着中华民族悠远的历史和厚重的文化，洇浸着几多离愁，几多相思，年年如是，岁岁依旧。中秋赏月成了人,特别是文人与月的一场天上人间的对话，成了人对月的一次心灵解读。也成为中国人对情感尽情释放的一个节日.

在中国人心目中月亮具有的天庭的神秘和怅寥感觉，在中国文化的诗意中，故乡的月圆选择了这个天高气清的季节，让情感的寄托和比喻便更多了一层中国人特有的情结，这种情结是和我们民族大团圆情结一致的，而圆月时节的月亮，便是这样用永远充满新意的`情结，多了些写实的寓意。

海上生明月,天涯共此时等等名句,以及关于月亮的一个个或优美或凄伤的传说,还有唐诗宋词的缠绵，中秋读月，总会读出一页页的心酸，一行行的苦泪和万千感慨，因为我们要的是花好月圆。花好月圆，这是属于中国的审美情结，而皎洁之月里的想象，我们早就赋予了它美好的境界。因为我们的赏月往往是在娇艳花簇旁边，因为花前赏月，能够让天上之月非常容易就可以得到一个寓意十分满盈的答案，而且花儿的美好和馨香，会让天上之月给人以贴近人间真实的感觉。

千里清光依旧，万目心思同源。掬一捧月华入怀，你感到了它的凝重，你感到了它的通透，它更是一个绝妙的载体，给了人们无限的寄托。

不必说寂寞素娥，清冷玉蟾的往事，也不提“绝景良时难再并，他年此日应惆怅”的心情，在“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的光景下，单是一声“今夜明月入尽眼，不知秋思落谁家”的哀叹，就道尽了千百年来人们“每逢佳节倍思亲”的所有内涵.人生不如意事十之八-九,圆月让人更联想到人生诸多不圆满之事,故原本轻灵的月儿每到中秋月圆时，总显得那么沉冷与清幽。

对大多女子来说，家乡是故乡，怎能不思恋儿时在故乡赏月的情景，怎能不思恋和小伙伴月下嬉戏的童趣美好，怎能不思恋一家人在西部故乡月圆之夜的对月无眠?难忘学生时代和好友在阳城街道散步于月辉下的甜美，更难忘和知己嵩门待月的心灵相通气脉构和，等等如诗如画的往事怎一个“绝景良时难再并，他年此日应惆怅”了得!中秋读月，读不尽的思念，读不尽的哀怨啊!这思念，这哀怨，可是因“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫而生，还是从“露从今夜白，月是故乡明”的亲情而来?问月，月不语。但不管怎样，这思念、这哀怨定然有一个个幸福，甜美的原因，不然，这年年中秋怎么让人如此地盼它，想它;这冷冷圆月怎么让人如此地念它，赞它?

其实，人世间的一切思念哀怨又何尝不是一种令人羡慕，幸福的事呢?

以传递为话题的高二作文 篇13

一、教师引领, 培养地理思维

针对本校学生实际情况, 教师先以讲授方式为主讲授中图版《第二章区域可持续发展第五节中国江苏省工业化和城市化探索》, 带领学生学习江苏省的工业化和城市化的过程、问题及解决措施, 明确了学习过程, 为下一节自主学习做好引领和铺垫。

二、小组学习, 提升地理思维

小组学习是在教师指导下, 学生以小组为单位围绕某一课题进行研究、讨论、最终得出结论并向全班宣布的一种教学方法。

例如:以人教版《第四章区域经济发展第二节区域工业化与城市化———以我国珠江三角洲地区为例》一节为例, 把学生活动设计为三大组, 每组呈现资料 (包括图、表、文字等) , 提出问题, 设计学案。

第一:通过阅读文字资料:“二十世纪七八十年代, 发达国家处于产业结构的调整过程中。其劳动力密集型和资源密集型产业要要在世界其他地区寻找新的出路, 为珠江三角洲地区迅速工业化与城市化提供了契机。”找出本段文字中体现珠江三角洲地区工业化和城市化的主要原因。

第二:呈现“1970~1990年美国的产业结构变动” (图1)

思考:

a.1970~1990美国三大产业发生什么变化?

b.工业内部如何调整

为了更好地帮助学生完成这部分内容, 在阅读图1的同时设计了两个小的问题, 可以使学生的思维很快贴近图1所反映的主要问题, 帮助学生学会分析图表并运用地理语言回答问题的能力。

语言是思维的重要工具, 对思维具有概括、深化的作用。在人文地理过程问题的学习过程中, 不仅要训练学生的思维能力, 同时还应重视让学生把复杂的思维过程逐步用尽可能准确的语言表述出来。

第三:根据所给资料, 完成表1

通过阅读相关资料, 以自学、小组讨论为主的合作学习方式, 完成表格1 (学案) , 这又从语言表达上升到运用文字进行描述, 需要学生根据分析组织语言转变为文字落实在卷面上, 是地理思维的更高层次。

学生从资料中找出关键句到通过分析图表等资料运用语言进行表达再到运用文字落实在卷面上的学习过程, 逐步体现地理思维的变化, 能力要求越来越高。

为什么选择人教版《第四章区域经济发展第二节区域工业化与城市化———以我国珠江三角洲地区为例》一节?主要原因有:教师不用到处去找案例, 一是案例不一定很合适、二是不一定很科学, 需要论证, 再有就是珠江三角洲地区是我国改革开放前沿, 对于90后的孩子来说从书本上、媒体上都能知道, 但具体珠江三角洲地区是如何发展起来的, 学生就说不太清了, 正好通过本节课的学习, 可以把学生脑中断断续续的片段用时间空间线索串起来, 形成完整的影片, 对文综的学习起到铺垫作用。

人文地理知识点好理解, 但内容多, 不易抓住重点, 通过剖析《江苏省的工业化和城市化探索》典型案例, 理清线索, 抓住核心, 并由此迁移到《区域工业化与城市化———以我国珠江三角洲地区为例》一节, 对区域地理事物、地理现象的发生、发展变化做出阐释、分析与评价, 培养学生的知识迁移能力。

参考文献

[1]陈慧琳.人文地理学.科学出版社.2007.6第二版.绪论2~5

[2]国际地理联合会地理教育委员会.地理教育国际宪章.1992

以自尊为话题高二作文 篇14

自尊，即为自我肯定、自尊自爱。可自尊一旦过强，则扭曲为虚荣，是一种性格缺陷。

过强的自尊在学生这类心智不成熟的群体中体现的尤为明显。有些学生通常会在考试成绩上与别人进行成绩的比较，自尊的交量，过度偏激会造就病态的攀比行为产生。那大家想，人为什么要攀比，答案无非就是虚荣的内心在作怪。也就是说，一个自尊的学生本有着一颗单纯美好的自尊心。但作弊诱使他们走上过度追求荣誉的道路，导致他们考试时取得假成绩，博得表面虚伪光鲜的荣誉，攀上摇摇欲坠徒有空壳的高峰。渐渐的，如同吸食鸦片一般，作弊使得那单纯美好的自尊心变成黑暗、邪恶的虚荣心。自尊扭曲为虚荣后使作弊的学生迷失在自己亲手搭建的迷宫里，不能逃离。

过度的自尊让学生不仅产生病态的攀比行为，而且过度的在意别人对自我的评价。我们常说:“人无完人。”可有自尊的学生就是渴望成为完美的人。他们不仅自己坚信着，而且也想得到他人的肯定。但是没有实力的学生无法在考试成绩中脱颖而出,迫切得到他人肯定和赞美的念头因此萌芽。并将荣誉作为支配自己行动的内在动力，于是不择手段的去作弊陷入虚荣的误区。一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为自己失去了所谓的自尊而受不了。虚荣百般掩饰了自己丑陋的外表，急切的想要让自己假装的优点来掩饰自己。就像乌鸦用彩色的羽毛来装扮自己，而声音却是他露出丑陋的真面目。

自尊的扭曲使学生迷失，活在脆弱的光鲜外表下，而真正懂得自尊的学生，他不会炫耀自己的成绩，不会急功近利，弄虚作假，不会为了别人对自己的评价而活。但是它会超越自我，会享受追逐成功的过程，会追求并实现自我价值!活得精彩!他们从不相信世上会有什么捷径可走，只会相信实实在在的努力。知识是通过每天坚实的学习积累的。学问深厚程度体现实力强弱程度，“真金不怕火炼”，说的就是这个道理。

还记得那位光着身子满街游行的皇帝吗?最终被一位孩子揭示真相，全城哗然，皇帝更是愤不能言，确确实实品尝到了虚荣给自己带来的不仅仅是羞辱，还体现了自己的无知。所以说，虚荣可不好，虚荣造就的行为就更不好了。对于学生来说，这行为就是考试作弊，所以应严厉杜绝此行为的发生。

俗话说：“解铃还需系铃人。”作弊行为，其根源出自学生本身，因为他们的自尊扭曲成了虚荣，才造就作弊行为发生。

我们必须肯定自我，相信自我，坚持自我。通过每天的学习来巩固通往成功的道路，实力都是靠积累的，世上没有什么捷径可走，不要相信考试作次弊，得个假的好成绩一生就可以风顺，衣食无忧了。

不仅，对于自身短处，我们不能漠视和放任不管，应明确短处，加以改正，打造一个更优秀的自己。莫不要被虚荣所利用，被短处那一根细细的绳子捆制在黑暗无边的牢笼里。

最重要的是，面对着这充满诱惑又复杂的世界，我们要保持一颗平常心。正确认识自我价值，明确自己的身份，知道该做什么不该做什么，明辨是非对错。不要过于去羡慕，嫉妒他人，别人有的你也可以通过努力学习来拥有，所以理智竞争!对于外界的干扰，我们应学会拒绝，学会放弃，只有这样我们才能顺利到达成功的彼岸。

以传递为话题的高二作文 篇15

在通往茶山的小路上，微风乍起，清爽的空气拂过我的脸，清澈的湖水微波荡漾，湖旁的柳树倒映在水面上，显得婀娜多姿。一旁金色的油菜花，在春光的照耀下，十分有生机，怪不得施集的茶那么有名，因为它生长在这样风景如画的地方。

终于到茶山了，眼前一幅绿意盎然的景象，绿油油的茶树，好像一个个顽皮的孩童，在向我们招手。义工向我们介绍，采茶要讲究“一茶一叶”。

听明白采茶要领后，大家都迫不及待地行动了起来。瞧!魏宁瑄目不转睛地盯着茶树，她摘的全是一个小叶包着的芽儿，这是最好的，显然，她在精挑细选。

1个小时的采茶时间到了，我累得筋疲力尽，我们把采来的茶叶倒进了筐里，看着这来之不易的茶叶，还真有一些舍不得呢!

中午我们小朋友还有一个任务，就是帮父母打饭，打到饭菜可真不容易，要排好长的队。有一个小男孩饿得都伸出了舌头。好不容易打到了饭，我可真累啊，可一看到妈妈那欣慰的笑容，我觉得累一点也值了。

接下来，我们要参加“天使茶”拍卖会，我拿着一个小杯子，去装茶，虽然只装到一点点，但要知道，这些都是我们的爱心啊!

卖价在一次次升高，最后以8800元终止，这些钱全部捐给了珠龙小学的五名特困生，其中有一名还患有白血病。拿到钱时，他们已经泪流满面。最后，他们在这里合了一张影，照片上，他们显得很快乐，我们的劳动换来了他们来之不易的笑容，我很幸福。