数学组教研活动内容及计划

数学组教研活动内容及计划（精选12篇）

数学组教研活动内容及计划 篇1

数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期数学组工作总体思路是：为全面贯彻学校、教学处的工作意见，认真学习先进的教育思想和新课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，不断推动我校数学教学工作上新台阶。

二、主要工作目标

1、提高教学质量为中心，不断提高学校数学教育的总体水平。

2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。

3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，提高课堂教学的有效性，全面提高学生的综合素质。

4、开展好本学期青年教师评优课及组内公开课活动，加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。

三、具体措施

（一）、明确备课组长的职责：

1、按时上交期中，期末教务处、主任室发下的各种表格。按时上交每月听课记录。

2、组织好，每次的集体备课初中、高

一、高

二、高三四个备课组，由各备课组长负责，保证落实每周一次备课。活动要求：⑴活动内容有详细记录⑵搞好同头备课，要同一进度，同一资料

3、和本组老师认真学习大纲，中、高考考纲，命制好每次的月考试卷。每次月考后有讲评设计，分析及解决方法。及时调整教学进度，难度。４、负责老师论文的收集及本组课题的进展情况。

（二）、积极开展学校教研组活动，做到

1、教研活动经常化，根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。

2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使教师有所收获。使新的理念与课堂教学相结合

3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。

（三）切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，数学组现有中年以上教师4人，青年教师4人，本学期组内有4人参加校青年教师评优课，其他4人都要在本组内上公开课，党员、干部、高级教师、骨干教师积极带头，以身作则。不管哪一位老师上课，本组没课老师都要听课。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。本着虚心的态度及对上课老师的真诚帮助，发言人实事求是，指出不足，缺点，及改进方法；人人要发言。力争不断在我组形成浓厚的研究、学术氛围。努力提高课堂教学的效率。

（四）规范教学行为。布置的作业,要符合我校学生的特点；符合学生的实际水平。学生作业要有层次性，不留随意性作业；不留惩罚性作业。

（五)本组课题研究：我组在学校大课题下制定了“如何提高数学课堂教学的有效性，不断增强学生学习兴趣”组课题。重视学生兴趣的产生和能力的培养要靠教师。如何在有限的45分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感？根据学科的特点和学生的实际有机整合，是课堂教学有效性的根本。学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果，学生一旦对于一样事物或是一门学科产生了兴趣，便会积极主动的投入，这正是提高课堂有效性的一个开始。而提高课堂有效性的目的就是要学生各方面的能力得到更好的发展。

数学组教研活动内容及计划 篇2

一、理论依据

现代认知心理学理论认为, 学生的学习是学生主体基于已有的知识和经验由学生自己主动、积极建构的过程。这种建构不可由他人替代, 学习者不是被动地刺激接受者, 而是在主体与环境的交互作用中不断重构、发展和深化主体的理解和知识。教师不应是知识的传递者与奉送者, 而应作为学生自主探究、合作交流、反思提高的指导者与合作者。《新课程标准》确立了学生在教学中的主体地位。而素质教育则更突出强调学生的主体参与、过程教学, 强调发展学生的主体的创新精神和实践能力。

二、数学新课程改革落实情况

《数学课程标准》指出:义务教育阶段的课程在突出体现基础性、普及性和发展性, 使数学教育面向全体学生, 实现“人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”“教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。”这正是我们提出自主学习的课堂教学模式的目的所在。

综观初中数学课堂教学的现状, 相对于传统教学, 取得了一定的成果, 但由于主、客观因素的影响, 数学课堂教学中仍然存在:重知识、轻能力, 重结构、轻过程, 重理论、轻应用, 注入式多、启发式少, 学生参与不够深入、教学过程比较封闭, 从而忽视了其本质内涵, 特别是“以生为本”的新课程理念没有得到很好的贯彻。为此, 对自主教学的教学模式的再研究势在必行, 且具有十分重要的意义。

三、探究性活动的内容

自主性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力, 通过教与学传统方式的改变, 师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程, 有效提高学生分析、解决实际问题的能力, 使教与学的重心不仅仅放在获取知识上, 而是转到学会学习、掌握学习方法上, 使被动的接受式学习转向主动的探索性学习。学生的自主学习是一个综合体, 既有认知心理系统, 又有情意系统。探究性活动基本原则具体包括以下四个方面:

1.自主参与原则。自主是创新的前提, 没有自主谈不上创新, 而没有创新也无从展现自主。课堂教学必须有效地促进学生主动参与到教学活动中来, 积极主动地学, 自主建构认知结构, 让学生真正成为学习的主人。

2.民主和谐原则。大量的心理学实验及其成果表明:教师对学生的热爱、期待、宽窄, 教学氛围的民主、宽松、和谐, 有利于激励学生的创新意识, 萌发创造动机。

3.学会学习原则。改变现有的学习观, 即从“学会”转向“会学”。在教学活动中, 应当强调“发现”知识的过程, 而不是简单地获得结果;应当强调解决问题的方法和形成探究的学习方法, 特别要强调学生创造性思维能力的培养, 为学生走向创新之路奠定坚实的基础。

4.留出空白原则。在教学中, 恰当地留给学生思维的时空、延迟判断时间, 让学生学会思考、让学生讲解、让学生做题。

四、探究性教学活动的形式

1.设计问题, 创设情境。

在探究性教学活动中, 教师要根据教材特点, 找准知识的生长点, 精心设计问题, 根据不同的教学内容, 设计的问题应该以学生已经学过的数学知识为基础, 以日常生活、生产实际为背景, 设置一定容量和开放性的问题, 由教师和学生共同提出问题, 引起矛盾, 唤起学生解决问题的欲望, 激发学生主动探究, 这一过程要贯穿于课堂教学的始终, 使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中顺利完成教学目标, 培养学生的创新意识。

2.自主探究, 尝试解决。

自主探究, 就是让学生根据自己的生活体验或已有知识背景去探索知识的形成过程。教师的主要任务是有针对性地指导学生围绕目标进行思考、联想、试探、验证等探究活动, 组织好师生间、学生间的多边探究活动。这一过程是学生主动建构、积极参与的过程, 是他们真正学会“数学的思维”的过程, 也是其个性心理品质得到锻炼的过程。

3.交流合作, 揭示规律。

衡量学生思维水平的高低, 从一定程度上说, 是看学生解决问题的能力如何, 要做到这一点, 教师在教学中必须要引导学生根据探索、尝试所得, 归纳、总结出有关的知识、规律、定理等方面的结论, 然后教师通过必要的讲解, 明确这些结论, 并揭示这些结论在整个知识结构中的地位和作用, 使学生在知识系统中理解知识。

4.运用规律, 解决问题。

知识、规律的运用是必需的。一方面, 学生对数学概念、公式、定性、技能技巧及数学思想和方法的学习, 一般地都要在接触到相应的题目, 在解决题目的过程中或找到题目的解答后才能获得;另一方面, 可以使学生对学习某一知识与方法的重要性与必要性看得见、摸得着。这一环节教师应围绕教学中心, 精心选择2～3题难易适中的典型问题, 引导学生尽可能独立地思考、分析、探索问题, 从中感悟基础知识、基本方法的应用。

5.训练, 提高。

教师通过对概念、规律的引申, 精确选择问题, 让学生解答, 以加深学生对概念, 规律的理解, 促进学生的创新意识。同时, 也可以让学生来选题, 编题, 改变只是教师选题的传统, 让学生自己模仿或创造性地编拟一定数量的题目, 从而真正提高学生的数学运用能力。

6.反思, 小结。

通过前面环节的努力, 学生已对本节课所学的内容有了较深刻和较全面的理解和掌握, 教师应引导学生进行反思, 对知识进行整理, 对规律进行总结, 对思想方法进行提炼, 形成观点。

探究性学习是符合学生心理特点和认知规律的有意义的学习, 探究性学习, 不仅有利于学生学习的自主性、主动性和创造性的充分发挥, 促进学生主动发展, 达到主体性素质的全面提高, 探究性学习还有利于实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。中学生有着极为丰富和巨大的创造潜能, 关键是我们的教育能否营造适合他们发展的环境, 能否为他们创设发展的空间, 提供更多发挥其创造潜能的机会。如果我们这样做了, 我们的中学生对社会的回报将是无法估量的, 让我们为孩子们提供更多的发展机会, 使他们能够发挥自己的聪明才智, 展示自己的才华。

参考文献

[1]何柏根.“阶梯式”教学模式的探索和认识.中学数学教育.

[2]何小平.数学“自主学习”课堂教学模式初探.甘肃教育.

[3]刘一平.“自主学习”课堂教学特征简论.甘肃教育.

数学组教研活动内容及计划 篇3

一、提前引入，明确预习目标

通过预习，可以使学生在听讲时做到有的放矢，更能加深学生对于要学内容的理解和把握。数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用形成新的认知结构的过程，所以老师可以由上一节课所学的知识引出下一节课所要学的内容。例如：在“两点之间的距离公式”的教学的最后，我们可以让学生求点D（2，4）到直线AB：5x+4y-7=0的距离，如果是一般的情况点P（x0，y0）到直线l：Ax+By+C=0 （AB≠0）的距离？各小组之间讨论解决这个问题有哪些方法，结论是什么。用已学的知识解决新的知识并推广到一般的情况。在新授课时，我们不仅可以通过提问检查预习的效果，还可以提高课堂的效率。教材中各章各节的知识也具有连贯性，我们提前提出问题，就给学生足够的时间来思考、探究、合作来完成所要学的内容。

二、一题多变，形成知识体系

在课堂教学中老师要“善变”，通过一道题延伸很多相关的、相似的、相反的新问题，培养学生的创新能力。例如在数列中我们给出下列一组题：

（1）若an+1=an+2，则{an}的通项公式为？

（2）若an+1=an+n，则{an}的通项公式为？

（3）若an+1=2an+2，则{an}的通项公式为？

（4）若an+1=2an，则{an}的通项公式为？

（5）若an+1=2nan，则{an}的通项公式为？

这几道题虽然很相似，但用的方法完全不一样。通过这组题的合作学习，可以使学生归纳出数列中求通项公式的常见方法，形成求通项公式的知识体系。这样不仅达到我们的教学目的，还培养了学生观察、比较、总结的能力。一题多变，不仅可以培养学生善变的能力，而且可以形成系统的知识体系，让学生准确地掌握完整的、体系化的知识。

三、难易结合，解决共性问题

学生在学习数学时通常会出现这样的情况：有无穷无尽的题目要做，虽然做了很多题目但还是考不好。实际上是没能掌握一些共性的问题，没能对知识的本质进行理解。比如在一张试卷中有这样两道题：

（1）在等差数列{an}中，若a8+a10 =20，求S17。

（2）已知两个等差数列{an}，{bn}，它们的前n项和分别为Sn，Tn，若 ，求 。

第（1）题正确率非常高，虽然第二题讲过，但是正确率还是不理想。如果我们仅仅只讲第二题，效果还是不好。如果我们将两道题放在一起让各小组讨论出每道题所用的知识，那么我们就会发现其实这两道题用的都是S2n-1=（2n-1）an：（1）是由求和转化为通项；（2）是由通项转化为求和。这样对于同一个知识点不同方向的考查的比较不仅培养学生的比较能力，也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、作业合作，寻求共同提高

每个小组的成员在学习成绩和认知水平上都会存在一定的差异。所以老师在设计作业时也应分层次设计，以基础题为主，一两道题适当提高，这样可以使各类学生都有热情和能力完成，最后达到共同提高这一目标。做完之后由各小组的小组长组织，交换作业，找到别人作业中的错误，分析出错误的原因以及不同的思路。再请能力较强的学生针对难题，介绍思考问题的方法和所用到的知识点。最后让能力较差的学生在学到具体的方法后，再独立的完成难题。这样可以使得每一位同学都得到锻炼，优秀的学生不仅要完成题目的解答，还要更深层次的思考所用到的知识点，后进生也能享受成功的乐趣并提高学习的兴趣。

事实表明，高中数学教学中通过组织“课堂小组合作学习”，不仅能使学生获得一些必要的数学知识，而且能培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好非智力品质的发展。我们老师不仅要引导和教会学生如何进行小组合作学习，更重要的是培养学生合作学习的习惯，这样做，不仅使学生能参与到课堂中来，而且还使学生能主动积极的学习，让学生真正的成为学习的主人，使“以学生为主体，教师为主导”的思想落实到实处。让我们继续努力实践与探索，不断吸取当代先进的教学理论，不断充实自己，以期在“课堂小组合作学习”教学中与学生共同成长！

数学组教研的活动计划 篇4

在教科室指导下，联系我校的实际，以深化课堂改革为中心，以追求有效课堂教学为目标，继续坚持从优化教学设计着手，进一步细化和落实课堂教学设计的具体要求，突出学法指导，加强二次备课的督促检查与管理，开展切实有效的教研活动，使数学教学工作扎实、有序、有效的进行，全面提高教师课堂教学水平，努力培养青年教师，致力于提高我校的教研质量，以取得新的成绩。

二、工作重点。

1、认真制定学科学期教学计划，理清单元教学要达成的知识与技能目标、拓展性目标以及教学评价的基本要求，明确各知识点教学的重点与难点，进而提高课堂效率优化备课，提高课堂效益，培养青年教师。

2、继续扎实做好课外辅导与研究工作，不仅做好辅导，还要在辅导的基础上，能作一些经验小结，便于以后能更好地做好课外辅导工作。

3、细化教研过程，明确教研内容与方式，反思教研效果，多开展“小学数学课堂实效性”的课堂教学研讨和观摩活动，提高教师上课、听课、评课的水平。

4、组织学科竞赛，提高学生学科的能力，激发学生学习的兴趣。

5、开展毕业班专项课堂研讨、毕业备考指导等相关教研活动，调研了解毕业班情况，并给予指导。

6、协助学校、教务处做好教师教案比赛、送教下村校等各项工作。

三、具体计划。

1、组织教师上好每期一次的研讨课，并以课堂教学中出现的问题为研究主题，开展课堂教学研讨，追求课堂教学的有效性，开展有效的教研活动。

2、优化备课，提高教师教学能力，向课堂要质量，真正提高课堂效益，使提高教学质量落在实处。

3、积极组织“送教下村校”活动。

4、督促教师撰写经验论文，坚持每周写一篇综合性反思。

5、深入六年级课堂，多听、多探讨、多评议，力争提高毕业班教学质量。

6、配合教务处督促教师做好“五认真”工作，并定期或不定期的进行检查。

7、组织教师全员参加教学设计大赛

数学组读书活动计划 篇5

书籍是人类宝贵的财富，是人类进步的阶梯，书籍是每个人不可分离的生命伴侣和导师。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终身以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”这是苏霍姆林斯基对教育先读书，教育者必须持续不断的学习的时刻鞭策。尤其是一名数学教师，读书能明智，更是生命中的阳光雨露。我组将积极响应我校发出的倡议，捧起书来，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。为成为符合素质教育要求的充满生机活力的中学数学教师。特制定数学组读书计划。

一、读书目标：

1、努力提升理论和实践水平，增长教学机智，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。

3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

二、阅读内容：

1、义务教育数学课程标准（2011年版）解读

2、新版课程标准解析与教学指导

3、做一个幸福的教师

4、《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》

三、数学活动的主要措施及时间安排

1、认真研读教育理论书籍。

2、积极参加学校组织的各项读书活动。

3、以自学为主，并利用每周二下午教研时间本组共同学习交流读书体会得，每次确保两节课的学习时间。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书笔记。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

6、让读书成为一种习惯。

四、时间安排：

三月份：研读义务教育数学课程标准（2011年版）解读第五章数学课程基本理

念、第六章关于课程标准的10个核心概念、第七章义务教育数学课程目标。

四月份：研读新版课程标准解析与教学指导第三章标准的课程内容，第四章数学

教材基本模式。

五月份：研读做一个幸福的教师。

六月份：研读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》。

七月份：利用暑假，自行阅读《陶行知教育名篇》。

小学数学备课组活动计划 篇6

一、指导思想：在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，立足课堂教学，积极开展教学活动，全面提高课堂教学效率。积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、工作重点：

1、备课：

每位教师必须认真研读课程标准及其解读，教师要深钻教材，体现课改理念，合理制订教学目标，科学处理教学内容，精心设计和组织教学过程，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。平时要超周备课。

2、提优补差

教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。

3、加强理论学习，转变教学观念

充分发挥备课组的积极作用，精心组织每周三的集体备课活动，明确分工，做到有重点、有中心。加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

4、抓好课堂常规，提高教学效益

在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。

小学数学组教研工作计划 篇7

一、指导思想

以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、教研目标：

1.提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2.开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动，提高教师的课堂教学水平。

3.按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4.本学期，数学组全体老师将围绕“有效教学”这一主题展开研讨课教学，进一步提升本组教师的教科研能力和课堂教学水平。

三、主要措施：

1.扎实做好常规教学工作：

⑴各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

⑵备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;

2.加强教研工作：

积极开展学校教研组活动。做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

⑴教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论交流，促使每位老师上好“家常课”。组内教师校内听课不得少于10节。

⑵教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。

四、工作安排

数学组组长教研工作计划 篇8

本学期数学组将进一步学习和实践数学课堂有效教学，树立以人为本的教学思想，落实文化科为专业科服务思想，加强教研组建设，提高课堂教学效率。

二、主要工作

1、重视学习，组织教师积极参加校本培训和外出培训，学习教育理论，提高理论素养；认真学习数学教学大纲，研究学业水平测试和高职考考纲，指导平时教学，提高教学针对性、效能性。

2、加强教学常规管理，做好日常备课工作，认真做好听课及课堂教学日常交流工作。做好课外辅导工作，积极开展分层课外辅导。

3、重视教研工作，组织教师积极参加县里市里的教研活动，有比较，找不足，再进步。积极参加各类教学评比活动，争取好成绩。

4、开展校本研究，完善校本教材编写，完成课程改革自主选修课程建设。

认真做好集体备课工作，以“同课同构”形式开展活动。确定一个课题：

第一步：集体备课。

第二步：由主备老师上公开课。

第三步：集体评课，完善教学设计。

第四步：由次备老师上公开课。再集体评课，课件存档。

做到“四定”即：定内容，定主讲，定时间，定反馈。

4、继续推进重要考试与县一职统一命题，通过比较，促发展。

初二下数学备课组活动计划 篇9

---（2008-2009第二学期）

一、指导思想：

为了“让学生个个充分发展，家长人人高度满意。” 我们组的数学教师，在上一学期经过共同努力取得较好成绩的基础上，继续坚持面向全体学生，抓住新课程改革机遇，趁势而上，进一步深入搞好教科研工作，全面提高教师业务素质，积极展开创造性教学。全面提高学生阅读、理解、计算、推理多种能力，真正实现素质教育。

二、工作目标：

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争数学成绩在去年的水平上有一定程度的提高。

1．注重学生的活动、学习过程，知识的形成过程，即重心前移。注意评价的方式方法。

2．在教学活动中培养学生学习数学的兴趣。

3.加强青年教师的培养，组织组内公开课。

三、具体措施：

1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想。

全组教师重点学习《教师用书》、《初中数学课程标准》。使老师通过新课标及教育理论来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加强备课组建设，抓好业务学习。

首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设： ① 准时参加每周二的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。

② 中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③ 各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。商讨教法，探讨教材、知识点的处理、教学。互相听课，共同提高、共同进步。资源共享，群策群力，整体提高本年级学生的英语成绩。

④ 组织业务学习，组内互学互提高。

⑤ 准时上缴教案、作业、听课笔记。

3、狠抓教学常规，规范教学工作

高年级数学组教研工作计划 篇10

拟写人：郭丽萍

一、指导思想

在科学发展观和素质教育观指导下，在文昌教育管理中心及八小领导的带领下，新学期，纳雍八小低年级数学组继续以《纳雍县教育教学常规规范化管理工作指导意见》（纳教字[2016]21号）为指导依据，根据《文昌街道教育管理中心教育教学常规管理指导意见》《纳雍县第八小学第二学期教务工作计划》，以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南,以纳雍八小办学目标《养成良好习惯，打下扎实基础，塑造健全人格》为终极目标；以纳雍八小的一训三风为抓手，结合《义务教育阶段新课程标准（2011版）》要求，围绕本学期学校教育教学工作重点,以课程改革为核心, 以课堂教学为主阵地,采用多种措施,多种教研形式, 结合本组工作实际，在学校工作计划的指导下，抓好教育教学常规管理，深化课程改革，提高教学质量，将素质教育落实到日常的教育教学实践、反思中，加大课堂教学研讨和实践的力度，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，力求教研工作做到“实、广、活、新”。为此,特制订本学期高年级数学教研组工作计划：

二、基本情况

高年级数学教研组包括五、六年级，五年级共有7个班，7个专职数学教师，其中男教师5人，女教师2人；六年级共有6个班，6个专职数学教师，其中男教师4人，女教师2人。我们这个团队虽然王荣国老师和闵思巧老师的年龄稍大一些，但是他们的精神一点都不输给这些年轻的教师，我们是我们这个组的标杆、榜样。从第一次会议可以看出，本组教师对工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，能热爱教育事业，坚守自己的岗位，为人师表。不仅对工作负责，对学生更是关心有佳，尊重学生，成为学生良师益友。六年级上期的数学成绩不够理想，这学期五年级组这些老师的加入会是帮助六年级组提高教学质量的关键。本学期我教研组要积极参与学校组织的各级各类教研活动，探索课堂教学改革，积极开展教学研究，提高本组教师业务教学水平，从而促进教学质量的提高。

三、工作内容

1.结合本组实际，制定教研组工作计划，配合学校组织教师开展“十要”的承诺和“十个不”相关活动，提高本组教师的思想认识。

2.指导本组教师按学校教导处的要求拟写各种教学工作计划和教学工作总结，并进行登记备查。

3.认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好的用好新教材。

4.督促教师认真备课，以便提高课堂教学效果，从而提高教学质量。教研组本期对本组教师备课情况及作业批改情况、听课情况、辅导情况进行全面的三次检查，检查时间定于第三周、第六周、第九周星期五，每次集体备课之后及时检查教师的备课和批改作业情况，如实填写好检查登记表，全面性检查要拟写检查小结和检查登记表装订好交联系领导检查。

5.督促教师认真进行作业批改，保质保量完成规定的作业次数，认真收集作业中存在的学生的错误，对于作业的设计、布置、批改,力求做到 “精选、精练、精批、精讲”。

6.督促本组教师开展好学生的辅导工作，确定辅导对象，落实辅导措施。

7.配合学校教导处组织开展好月考工作，认真拟写质量分析。

8.认真组织落实本组的教研课题的研究工作。

9.开展学科渗透法制教育的教研活动。

10.加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台,在教师中进行“一帮一”的拜师活动,通过“传、帮、带”的方式,达到教学相长的目的,本期五、六年级共有“青蓝”结对4对，分别是张晟（师傅）—朱秋霖（徒弟）、彭富（师傅）—彭红（徒弟）、闵思巧（师傅）—何雷（徒弟）、陶玉基（师傅）—张毅（徒弟）。

11.认真组织好月考工作，并作好相关的统计工作，写好本班的质量分析，年级组长拟写本年级的质量分析，做好考试的统计工作（巩固率、提高率、优分率、及格率、平均分），找出教学中存在的薄弱环节，为后续工作做好铺垫。

12.组织本组教师对学生进行法律知识的渗透，注重安全知识教育及品德行为教育。

13.各年级确定一个研讨课题，认真开展主题研讨活动。

四、工作目标

1.配合学校认真开展“十要”和“十个不”的承诺相关活动，激发教师工作热情，提高工作效率。

2.对本组教师所拟写的计划总结认真检查，对不符合要求的计划总结退回修改或重写，并认真作好计划检查记录表。

3.认真做好三次较为全面的检查和集体备课之后教师教案的检查，及时查找存在的问题。认真组织6次教研活动，拟定教研活动日程交教导处。

4.认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,5.每位教师要做好对学生的辅导工作，拟写培优辅差计划，填好辅导学生基本情况表，写好辅导记录，收集辅导效果证明材料、辅导工作总结，每学期确定两名学生，每生至少开展4次辅导活动；注重加强学生的思想教育和法制观念，培养学生自我检查的能力和遵纪守法意识。

6.配合学校认真组织好每个学期的月考工作，认真拟写本年级组和组织教师拟写好班级质量分析，做好本年级组学生考试成绩统计，掌握学生学习情况，查缺补漏，不断改进教学方法。

7.认真开展教研活动，开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。

8.制定青蓝工程计划，按学校要求开展好青蓝工程工作。

9.拟写课题实施方案，认真组织开展课题研究活动，收集整理相关资料。

五、保障措施

1.采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。

2.立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。提倡每一位教师上完每一节课，及时对所上的课进行教后分析和反思，加快教师专业成长；通过教学实例，注重加强学生的思想教育和法制观念，培养学生良好的学习习惯和遵纪守法的法制意识。

3.加强管理，落实常规。加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。

4.继续坚持集体备课后上课。教案的拟写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。

5.抓实研究的进程，做到课题要按研究计划有序地开展活动。即每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。

6.每次教研活动要求全组成员准时参加，不无故缺席。

7.每位教师各项资料按时上交。

8.认真作好每次法律知识、安全和道德行为知识渗透的准备。

9.根据学校安排，搞好学科渗透法制教育工作。

六、学科教学渗透法制教育

结合教科书内容，对学生渗透《中华人民共和国道路交通法》和《中华人民共和国土地法》，让学生懂得为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，提高通行效率。中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人，都应当遵守《中华人民共和道路交通法》。

中华人民共和国实行土地的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。国家所有土地的所有权由国务院代表国家行使，任何单位和个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。各级人民政府应当采取措施，全面规划，严格管理，保护、开发土地资源，制止非法占用土地的行为。任何单位和个人都有遵守土地管理法律、法规的义务，并有权对违反土地管理法律、法规的行为提出检举和控告。

五年级学科渗透法制教育推进表：

周次	学科内容	可渗透的法制内容	教学要求与方法	示例或说明
渗透点1	第二单元/三角形的面积/第二课时	《中华人民共和国交通安全法》第1、2、3条	要求：了解和应用。 方法：结合实例、师生互动。	1.交通标识在日常生活中的广泛应用。.趁机向学生介绍《中华人民共和国交通安全法》第1、2、3条相关内容。 3.师生互动：认识交通标识。
渗透点2	第二单元/平方千米的认识/第四课时	《土地保护法》第三、四、五条	要求：了解和应用。 方法：结合实例、师生互动	1.介绍我国的领土面积。 2.趁机向学生介绍《土地保护法》2、3、4、5条相关内容。 3.谈谈对平方千米的认识。
渗透点3	第十单元∕统计∕练一练。	《中华人民共和国环境保护法》第六、二十八条	要求：了解和应用。 方法：结合实例、师生互动	1.利用多媒体展示练一练的统计图。 2.相机向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

六年级学科渗透法制教育推进表：

周次	学科内容	可渗透的法制内容	教学要求与方法	示例或说明
渗透点1	第一单元∕解方程∕例2∕情境图	《中华人民共和国文物保护法》第1条	要求：了解和应用。 方法：结合实例、师生互动。	1.引导学生观察情境图后，向学生介绍颐和园的陆地面积和水面面积。 2.相机向学生介绍《中华人民共和国文物保护法》的相关内容。 3.师生互动：
渗透点2	第二单元∕长方体和正方体∕第16页练一练第1题图	《中华人民共和国商标法》第3条	要求：了解和应用。 方法：结合实例、师生互动	1.课前布置学生收集有关商标的知识。 2.向学生讲授《中华人民共和国商标法》的相关内容。
渗透点3	第四单元∕分数除法∕第61页练习十一第14题。	《中华人民共和国节约能源法》第九条	要求：了解和应用。 方法：结合实例、师生互动	1.课前要求学生查找相关资料。 2.相机向学生介绍《中华人民共和国节约能源法》的相关内容。

七、教研工作安排表

纳雍县第八小学小高年级数学教研组活动安排表
周 次	时 间	主要工作内容	负责人
第一周	8.31－9.6	1.教研组长收集总结，收审查各类计划。 2.第一次教研组长会议。	教研组全体
第二周	9.7－9.13	1.校本培训。 2.迎接文昌教管中心开学工作检查。 3.青蓝工程结对	教研组全体
第三周	9.14-9.20	1.教学常规工作。 2.课题研究实施 3.第一次教学常规工作检查	教研组全体
第四周	9.21-9.27	1.教学常规工作。 2.微课制作及上传。 3.公开课，执教：彭富。	教研组全体
第五周	9.28-10.4	1.教学常规工作。 2.教管中心第一次教学常规检查。 3.公开课，执教：彭红。	教研组全体
第六周	10.5-10.11	1.教学常规工作。 2.第二次教学常规工作检查。	教研组全体
第七周	10.12-10.18	1.教学常规工作。 2.校级语文优质课比赛。 3.公开课，执教：张毅。	教研组全体
第八周	10.19-10.25	1.优质资源开发。 2.校级梦想课（陈付江） 3.三课两评一反思，执教：张晟、朱秋霖	教研组全体
第九周	10.26-11.1	1.完成半期素质检测工作。 2.各教研组组织进行半期成绩研讨。 3.公开课，执教：胡雪	教研组全体
第十周	11.2-11.8	1.教学常规工作。 2.校级数学优质课比赛。	教研组全体
第十一周	11.9-11.15	1.第二次教研组长会议。 2.校级数学示范课（龙虎）。 3.教管中心第一次教学常规检查。	教研组全体
第十二周	11.16-11.22	1.校级语文示范课（刘国辉）。 2.校本培训。	教研组全体
第十三周	11.23-12.29	1.校际交流。 2.教学常规工作。	教研组全体
第十四周	11.30-12.6	1.教学方法交流。 2.教学常规工作	教研组全体
第十五周	12.7-12.13	1.教学常规工作	教研组全体
第十六周	12.14-12.20	1.学生代表座谈会。 2.评教评学活动。	教研组全体
第十七周	12.21-12.27	1.期末工作安排。 2.优秀班集体、优秀班主任、优秀学生评选。	教研组全体
第十八周	12.28-2021.1.3	1.各班组织学生复习，迎接期末素质检测 2.收交青蓝工程资料。
第十九周	1.4-1.10	1.期末工作检查。 评卷和期末工作总结收交各类工作总结。
第二十周	1.11-1.17	1.拟写期末各项工作总结。 2.收集整理各类教学业务资料归档。
第二十一周	1.18-1.24	1.准备放假工作

注：以上安排，如遇节假日或特殊情况依次类推。

棠华中学初中数学组教研工作计划 篇11

指导思想：

坚持以科学发展观为指导，以培育高效课堂为中心，着力研究课堂上培养学生良好学习习惯的过程，把学习习惯养成研究活动引向更深层次的发展。努力提高教师队伍的素质，提高教学质量。

工作内容：

1、通过学习《课程标准》，明确加强数学实践活动是数学课程改革的一个重大举措，不断更新数学观和教学观。

2、每位数学教师都参与到实践活动的探索和研究中来。根据《课程标准》的要求，将实践活动的课题列入学期教学计划，认真上好实践活动课。

3、继续强化学生学习习惯的培养，特别是听课习惯、读书习惯、作业习惯和思考问题的习惯。通过竞赛活动，提高学生素质。

4、组织老师认真钻研教材，收集资料，了解学生喜爱的活动形式，精心设计实践活动方案。教学时要按《标准》提出的：“应该首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。”

5、加强交流学习，要求教师每人听课在10节以上。鼓励教师观看优秀实践活动课的录像、外出学习、上网学习交流等等活动。

6、本学期每个备课组老师都要上一节公开课，并重视活动后的反思实践活动课的研究，要形成教案——上课——评课——议课一条龙的文字材料。

活动要求：

1、认真组织开展好教研活动。集体备课要注意三个结合：要与学习新的教学理念相结合；要与专题研究相结合；要与上课、评课相结合。

2、本学期每个备课组老师都要围绕专题，按计划上好一节公开课。具体安排见学校教研组计划安排表。

3、认真组织配合教务处备课、作业的检查。要求每位教师要切实做好备课和作业批改工作。

4、认真抓扶优辅后的工作，和竞赛辅导工作。

具体工作安排： 二月份：

1、制订数学教学计划及备课组活动计划。

2、继续学习新课程标准，研究新教材。

3、确定以后教研活动的中心，各位教师准备教研课活动，安排好各年级活动时间。

4、教学常规检查。

三月份：

1、数学组教师每人一堂公开课。安排如下： 第六周星期三147班第三节

贺

震老师 第六周星期四148班第四节

任家平老师 第六周星期四149班第三节

康廷芳老师 第七周星期四145班第一节

朱华珍老师 第七周星期四146班第三节

黄文科老师

2、组织学生参加数学竞赛。

3、落实“周周评活动”。

4、教学常规检查。四月份：

1、教研组、备课组活动阶段性小结。

2、期中考试及阅卷工作。

3、教学质量分析与反思的撰写和收集。

4、段考工作小结。

5、教学常规检查 五月份：

1、远程教育督查。

2、“参加市学科学生良好学习习惯养成活动”的准备。

3、开展数学竞赛活动。

4、论文撰写的布置与收集上交。

5、教学常规检查。六月份：

1、制订期末复习计划。

2、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

3、教学常规检查。

4、教研工作总结。

5、期末考试及阅卷工作。

6、教学质量分析及反思撰写。

2012

初中数学组

数学组教研活动内容及计划 篇12

一、指导思想：

我们的教学应处理好基础与创新的关系、提高学生的数学思维能力、发展学生的数学应用意识；我们注重科学的教学、总结、复习，合理科学地评价学生，以适应中考的要求；我们将课改理念融入课堂，帮助学生形成积极主动的学习方式，以适应课改的要求。

二、工作目标：

教学中做到“三主”、“三自”、“三有”

三主：学生为主体、教师为主导、探究训练为主线。

三自：在教师的引导下尽可能让学生自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题。

三有：在教师的引导下让学生有长进、有发现、有创新。

三、具体安排：

第一次：分式方程的准备工作，主要抓方程应用题

第二次：针对初三的一部分学生厌学、弃学现象进行分析、研讨，找出应对办法。

加强平行班的教学管理。

第三次：针对期中考试的成绩，进行分析，调整下一步教学打算。特别注意及格率的问题。

第四次：对组内参加校教研开放课的教师的课进行备课和研讨，注意习题的精选

和课堂教学的有效性。

第五次：学习中考考纲，有针对性地进行教学。

第六次：做函数部分的复习计划。