初中感受演讲稿（精选12篇）
大家好！
我是来自实验二中七年级十七班的郭允涵，很高兴在小学毕业后又能回到母校重温旧日的美好，更高兴的是在毕业一年后的今天，我可以站在这里向即将毕业的你们，传授一些怎样更好的适应初中生活的经验，希望它们可以帮助你们更快的适应初中生活。
在去年这个时候呢，我也像你们一样即将走出小学校园步入初中，也对即将来临的初中生活感到迷茫与不安。对身边的老师，同学和剩下的小学生活越加感到珍惜，那个时的我心里对初中的看法是片面的，以为它如同一个没有自由的铁笼子，会将我变成一个学习机器。但当真正的步入初中后，身边又有了新的朋友，新的老师，新的环境，新的生活，在这一切都是崭新的生活中，我又从中找到了温暖与集体感，以前对中学生活那些顾虑也就随时间慢慢的消失了。这时我也会发现我自己比起小学时的我变得更成熟了，对学习，友谊，生活，也有了新的见解。我是快乐的。在暑假过后你们也会像当时的我一样，所以呢，接下来，我们就一起讨论一下当你们带着小学回忆走进初中校门时会遇到的一些问题和变化以及它们的适应方式吧。
（1）早自习的变化。
小学时虽然每天早上也会安排晨会但是和初中的早自习不是一个性质，小学时的晨会大部分是在轻松的状态下进行，时间较短。但到了初中早自习也是个很重要的部分，一天之计在于晨，早自习的这段时间脑子的思路开阔，也许你昨晚没有解出的题这时就突然解开了，没有背熟的课文、单词经过这时的温习，加深印象，也就背熟了。所以这段时间就是留给你温习学过的知识，预习将要学习的知识的时间。把握好这段时间，也许这一天的课程都会顺利的理解。所以对于这段时间也一定要牢牢地把握好。
（2）作业时间与晚上复习。
在小学时作业量很少，因为只有三门课程，加上复习也花不了多长时间，所以晚上的大部分时间都花在了玩上。但步入初中以后课程由三门课变为了七门课，只说三门课的作业也会小幅度的增加，而其他科目平时不会有书写作业，大部分是要求背诵。所以每天晚上最重要的还是自觉复习，比如在学习英语时，因为每天都会有英语课都会学习一些英语知识，而晚上复习时你的任务就是从新温习这些知识，把它们掌握牢固，比如英语单词背诵熟练，句型语法有没有真正的掌握，这都是你复习时应该做到的。再大体的浏览一遍明天可能要学习的知识，自己先提前试着理解一下，画出自己认为的难点，等到上课时着重听画出的难点。你的复习效果也就达到了。而且每次上课前老师都会对上节课的知识重点进行提问，为的是让学生巩固所学的，但是你晚上的复习不要是因为应付老师提问，那你只会是瞬间记忆，与
没有复习是一个样的。在你复习时你要提醒自己你是为你自己学的，才能将知识印在你的脑子里不容易忘却。在初一时增加了四门课，分别时政治，历史，地理，生物。千万不要对这么多课程感到慌乱，其实这些课程相对比与语数英来说真的是非常简单，只要你肯做到每天复习，认真听讲，做好配套的练习这三点，那对你来说那些内容简直是小菜一碟。所以每天晚上的复习绝对是必不可少的。每门课都要复习，这样在考试前夕，面对七门课也不会感到恐惧，只要把知识从头顺一遍也就可以考出自己满意的成绩了。
（3）考试
对于考试次数增加，并且排名次这件事，我想应该是现在大家面对步入初中最恐惧的一件事吧。其实对于名次而言，确实是比较残酷的吧，在小学考试后，只有分数，并不会将同学们的分数进行比较排出一个真实的前后名次，而且一个学期只有一次考试，学的知识只在这一次汇总来进行检验。相比较初中来说考试压力还是很小的。但当你步入初中以后，每个月都会进行一次月考，并且每次考试都会进行排名。期中和期末考试时，还会进行分班考试或七八年级混考。说起来确实是压力很大。但反过来想如果你用心去学习，努力学习，认真学习，在考试时将自己的能力展现出来，考出自己真的水平，我想无论考多少次试，排多少次名次，对你而言又有什么可怕的呢？只要你对学习时刻不放松，始终保持对学习的认真和努力。考试和名次对你而言也就不可怕了吧。
（4）学习方法
在小学时，只有三门主课到最后考试也只有三门课需要考。但到初中以后有七门课要进行考试，这也就意味着你的学习任务增加了，不要被吓怕，以为会非常累、其实不是这样的。其实只要你找到适合你的学习方法，并按照去做那你一定会有一个相比较别人轻松地初中生活。初中后，不能继续延续小学时简单、轻松的学习方法了，不能再是跟随老师脚步“乖”孩子了，也不能再是在家长监督下才完成作业的孩子了。这时候你就应该学着在课下根据自己的学习能力制定计划，什么时候预习，什么时候复习，什么时候可以休息一会。可以用表格的方式，把每天的计划定下来，完成一项用笔划去一项，或者用日记的方式，几月几号星期几，写出自己想要完成的计划，完成后画一个笑脸鼓励自己。制定完明确的学习方式，还要学会独立完成作业，自己检查不能依赖家长的督促老师的管教。在小学时，老师可能会对学生做到全方面的教育。但到初中后老师更倾向于学生的自觉性和自身的领悟能力，俗话说的好，老师领进门，修行是要看个人的。这句话在步入初中后更加受用。所以你一定要学会制定适合自己的计划与学习方法不可过于夸张也不能过于简单，一定要根据自己的能力劳逸结合，才能达到你想要的学习效果。
再有几点不同，初中老师在课上更注重的是对知识传授的完整性，对于课上的纪律对比
与小学来说松懈一些，而老师松懈并不代表你就可以松懈，老师松懈是因为每节课的知识太多，没有太多的时间。而你松懈确是对自己的不负责，没有自律的想法。所以，不管任课老师对纪律是松还是严你都不能放松自己，不能在课上开小差，一定要集中精力跟着老师的思路走，可能你的一个不留神老师讲的一个重点就过去，你不管是下课再问同学问老师，效果绝对不会好于老师上课时教授的第一遍。所以课上的集中精力一定是你学习的第一个保障。
再一个笔记。小学时可能内容比较简单没有很难理解的内容，但等你到了初中有些细致的问题可能是你听一遍不足以记下的，这时候你手中的笔就有很大的用处了。无论是在书上还是在本子上整理下这些零碎的重点，用你喜欢的方式整理下来，比如一条一条的标注好或者分块记录都是可以的。这样在日后的复习或者做题中，会便于你的温习或者理解，是个很好的学习方法，在你的学习上也就会有很大的帮助。其余的认真完成作业什么的，不用我说我想大家都可以倒背如流了我也就不重复了
（5）自觉性
上了初中以后，你们要倾注于自己对自己的管理，不能再依赖于他人的管理，在上面的复习、听讲和下面将要所提到得娱乐，前提条件都在于你们自己的自觉性，如果这件事你不把它内化为你自己对自己的要求，那你无论干什么都不能做到心里去，完成的程度也会大打折扣。比如你上课的精力难以集中，那上课时你一定要努力地告诫自己认真听课，认真听课！努力管住你的嘴。可能刚开始你们不适应这样的生活，这时需要你们克制自己，控制自己，甚至“逼”着自己去做，但当你们坚持到一定的时间，便会成为你们自身的习惯，到时候你们会为自觉性给你们带来的益处感到欣喜，也会为自己的变化感到自豪的。
（6）自信
在初中呢，你们面临的挑战和困难都增加了难度，这时候就需要你有足够的信心去面对，勇往直前可是你必备的条件。如果一次考试没有考好千万别沉浸其中，过度重视。以为自己不行，以为自己没有能力考好，成功是失败之母么，一次失败算什么？从哪里摔倒你就要从哪里站起来，总结经验，把自己的不足，努力改正，不会的题弄明白，这不就达到目的了么？还有这么多考试等着你，可千万别泄气，认输啊。你得相信自己可以达到自己的目标。但也不要因为一次考试考好了洋洋得意，以为自己比谁都强，这可就聪明反被聪明误了，得到的结果也就只剩下失败了。
（7）娱乐休闲
说了这么多，下面说些轻松的吧。在面对这么多的课程与一次次考试你是不是认为初中后你就会成为一个学习机器？呵呵，那你可就想错了。劳逸结合可是初中的一大关键。想一下，如果你每天学习学习学习，你会不会很快就觉得枯燥，失去兴趣了？那么还有什么动
力支持你学下去呢？所以坚决抵制你做一个学习机器。平时只要你写完作业，复习完该复习的内容，有时候做些适量的练习题，其余时间你完全可以自由支配，听听音乐，看看电视，打开电脑上上，发展一下自己其它的业余爱好，和同学朋友一起出去玩都是可以的实现的，其实如果你安排好，业余时间是非常充实的。但一定要控制自己不要沉浸在这些休闲娱乐里。玩物丧志是绝对不可以的。所以业余时间安排好也是很重要的。
对步入初中的问题我就说这么多了，这些建议也只是为你们未来的初中生活做一些引导和帮助，关键的还是需要你们自己去理解体会。记得现在的你们所能做的是准备好你们小学的最后一次考试，以一个美好的开始进入你们的初中。还有珍惜你们现在仅剩的小学生活，我相信这将成为你们以后最美好的回忆。
最后祝大家以一颗平静且期待的心来迎接你们的初中生活，让我们初中再会吧。
谢谢大家！
一、创设良好的音乐环境, 让学生感受音乐之美
通过创设音乐情境, 能够很容易把学生带入音乐教学的课堂。针对初中学生的年龄特点和班级情况的差别, 我在每次音乐课前都会寻找一些轻松愉快抒情的音乐作品, 或抒情、或励志。针对初一的学生, 我大多选择节奏欢快、旋律优美的歌曲《童年》、《踏浪》、《春天在哪里》等;针对初三的学生我大多选择励志和珍惜友谊的歌曲, 比如《朋友》、《真心英雄》、《阳光总在风雨后》等, 营造出浓郁的音乐环境, 让学生沉浸在音乐之中, 聆听音乐之声, 感悟音乐之美。
二、教给欣赏音乐的方法, 让学生感受音乐之美
“最有价值的知识是关于方法的知识”, 掌握了欣赏音乐的方法, 就能轻松自如地踏进音乐殿堂。在课堂教学中, 我教给学生多种感受音乐的方法, 引导他们投入聆听、入境想象、感受领悟、情感表达, 让学生与音乐互动, 让音乐与学生融合, 从而向更高的音乐素养方面发展。
如欣赏《编花篮》这首民歌时, 让他们在欢快、轻松、优美的旋律中走进音乐教室, 一坐下便能看到展示在大屏幕上根据歌曲内容制作的幻灯片画面。教师启发学生看画面解说歌词, 体会歌曲中反复运用前倚音, 感悟作曲家的画龙点睛之笔;联想河南人民编花篮时那种喜悦、温柔的心情, 那细长的藤条、竹丝在编花篮人的手中像彩带一样, 翩翩起舞的劳动场景;接着让学生进行有前倚音与没有前倚音的试唱对比, 练习几遍后让同学们边演唱边配上简单的动作进行表演, 然后教师给予肯定, 使他们感受到成功时的兴奋和激动;教师进一步引导学生学唱, 同时提醒学生唱时应注意前倚音、休止符和速度, 用稍快的速度演唱, 才能体现出劳动人民在编花篮时那灵活、轻巧的动作;教师再用不同的方式, 对学生没有唱好的地方加以指正, 指导学生以小组为单位, 进行轮流演唱, 没有轮到演唱的小组用鼻音轻轻哼唱, 让学生真正沐浴在成功的喜悦中, 沉浸在美的享受中。
三、适度增加课堂的信息量, 让学生感受音乐之美
在课堂教学中, 可适当增加音乐信息量, 把学生的耳朵“叫醒”。这样既丰富了教学内容, 又活跃了课堂气氛, 使课堂绚丽多变, 学生领略到了音乐艺术的神奇。我还在每节课的最后几分钟, 设置了一个“金曲大放送”环节, “金曲”的内容尽量根据学生的年龄特征和本节课的教学内容而定, 并长期坚持。学生一学期可以欣赏到30多首不同风格的歌曲或乐曲, 这对他们的听觉、视觉、运动感觉、思维活动及音乐感受能力的发展都有积极意义, 长此以往, 必将受益终身。
四、展开联想和想象, 让学生感受音乐之美
我们知道, 每个人对音乐的理解有深有浅, 不可能完全相同, 因为音乐形象本身不同于视觉形象或文学形象。音乐形象只是描绘大致的情绪和图景, 而不会做具体的细节描写。因此, 作为一名音乐教师, 在给学生讲授音乐欣赏时, 一定要让学生结合自己的人生经历、各种知识, 展开丰富的联想和想象, 因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。著名科学家爱因斯坦曾说过:“想象比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象概括世界上的一切, 推动着进步, 而且是知识进化的源泉。”想象力的增强、思维的活跃, 会大大提高学生欣赏音乐的能力。
例如:听一曲《黄河船夫曲》, 学生会被其粗狂、雄浑的气质所感染, 会联想到中华民族勤劳、坚强、不屈的性格。听一曲钢琴独奏曲《牧童短笛》, 能使人联想到一幅美轮美奂的生活美景:江南春色、小桥流水、青青草地, 牧童横坐牛背, 手拿短笛, 信口吹奏, 怡然自得。这种人们所熟悉的图景, 其实正是作品所要塑造的形象。想象得出这些图像, 就是联想和想象发挥作用的结果。所以, 教师一定要给学生插上联想和想象的翅膀, 使他们在音乐的王国里自由翱翔。
笔者在波士顿参观肯尼迪总统图书馆与博物馆时，观赏了肯尼迪生前系列演讲的录像：包括竞选国会议员的演讲、竞选总统的演讲、竞选总统的电视辩论、总统上任的就职宣誓、以总统身份在新闻发布会上回答记者提问的即兴讲话等等。竞选议员、州长、总统的巡回演讲少则数十场，多则上百场，听众成千上万。如果没有这种鼓动性的宣传，怎能争取民心获胜呢？竞选演讲政论性强，口语表达的力度大、语速快，面部表情丰富，手势刚劲有力。演讲者需要具有扎实的政治、哲学理论基础，渊博的知识，高超的口语表达技巧，再加上充沛的体力与悦耳动听的嗓音，方能应付自如。
凡竞选演讲大都有“教练”、“辅导”，但內容远非仅指训练发音准确、吐字清晰、抑扬顿挫与轻重快慢恰如其分，那只是雕虫小技而已。更多的功夫“在口外”，如根据不同种族、地区、行业、年龄、性别选民的不同心理，选取演讲的角度、确定内容的重点、设计演讲的风格。甚至戴不戴手套，手套用什么颜色等微小的细节都在反复斟酌之列。所谓的“教练”、“辅导”其实是指语言设计与演讲策划。
相较而言，中国的政论演讲更多运用于思想教育工作，尤其是对青少年的革命理想教育、爱国主义教育、品德荣辱教育等。美国的政论演讲寓庄于谐，幽默、诙谐成分更多。中国的政论演讲庄重、严肃，忧患表白的色彩更浓。中国历史上天灾人祸不断，民族发展史崎岖坎坷，忧国忧民的意识浸透了我们的政论演讲。
商务演讲就是为市场服务、为顾客服务的演讲，听众就是上帝，一切为听众着想。笔者在波士顿与纽约各乘船游览一次。在波士顿海湾，因游客仅三十多人，没有专人随船讲解沿途风光，而是广播讲解。鉴于游客全为华人，广播选用汉语。在纽约哈得孙河，一百多位游客则各国人皆有，就由一位中年男性手持话筒，用英语讲解沿途风光。他时而楼上，时而楼下，不断向游客点头、微笑、握手，动作大方、爽朗。讲解完毕，又回答游客的咨询、提问。船靠码头，游客们上岸前纷纷对讲解员热烈鼓掌，表示赞赏和感谢。
在从华盛顿赴美国-加拿大边境的尼亚加拉大瀑布途中，旅行社考虑到在高速公路上连续行车七个多小时，太枯燥、单调，在中途安排两次参观活动。上午参观一家巧克力食品厂，游客们乘厂里的玩具车观看巧克力制造过程时，仿佛在浏览动漫世界，广播讲解的男声，其语气也像讲童话故事。下午参观一家玻璃艺术制品厂，有工人现场操作表演。看台上坐有一百多名游客，华人约占三分之一。讲解员又是两位中年男性，一位用英语讲解，一位用汉语讲解。
相较而言，车站、码头、机场、旅游景点等处的广播员、讲解员，中国以青年女性居多，美国以中年男性居多。美国广播电视界最著名的播音员与节目主持人也是男性多。从口语角度比较，女声清脆、温柔、甜美，男声雄浑、豪迈、壮美。中国的传统文化偏爱温柔敦厚，美国的牛仔文化偏爱粗犷、豪爽，于是形成了迥然不同的语言审美观。
谈起为市场服务的演讲，就不能不提到美国的演讲经纪公司。其性质类似于演出经纪公司，根据市场需求、社会需要，从全国、全球各地聘请对口的专家、名流来演讲，经纪公司收取中介费。演讲经纪公司属于文化产业、智力产业，创办所需物力、财力有限，但各行各业的人才难觅。要物色一位对市场有吸引力的演讲嘉宾，往往需要猎头公司多方寻找。一般的演讲经纪公司都有固定的办公地点，至少十多名工作人员，再加上经常联系的数十位口语表达能力高超的演讲嘉宾。每位嘉宾备有文字简介资料与演讲光盘供邀请单位查询。同时，公司的题库储存有成百上千的演讲题目，类似于大饭店的“菜单”，供客户查询“点菜”。如客户需要的演讲题在题库中没有“存货”，可以及时联系演讲嘉宾突击准备。一场演讲的报酬，少则4位数，多则6位数，或客户直接付给演讲嘉宾，经纪公司按比例提成；或客户直接付给经纪公司。演讲嘉宾的食宿、交通、旅游乃至包装、宣传等全由经纪公司承担，并付给演讲嘉宾双方签约时谈妥的报酬.其运作模式、程序与演出经纪公司大同小异。专业化、职业化程度较高的演讲社会活动家还有自己的经纪人。他们既负责联系客户，还收集反馈意见与建议，协助演讲嘉宾不断改进、提高演讲水平，以适应不断开拓演讲市场的需要。
大家好!
也许，幸福，只是饥饿时的一碗饭;幸福，只是口渴时的一杯水;幸福，只是困倦时的一张床……它，就像冬日里的阳光，温暖而又明丽。这些东西看起来微不足道，但它们却能在你最需要帮助的时候温暖你。
早上，妈妈送来一杯温水，接过它，我从里面看到了浓浓的爱与关心，它们融在这水里，这时，我触摸到了幸福。
出门时，一句关切的叮嘱，一件暖和的大衣，一条织满了爱的围巾……或许你早已对它们习惯，也不以为然，但，这也是幸福――我，触摸到了。
生病时，几句关心，几句抱怨，无一不让你感到温暖和安全。这是什么?这也仍然是幸福。
比赛时，输p赢的结果，喜悦与激动，不服气与后悔的泪水和心情交织在一起，不论输赢，我们在那一刻总是忍不住会想哭，从那一份团结中，我也触摸到了幸福!
我终于长大了，而且有了自己的孩子。就在一年半以前，我做了爸爸。当我蹲在厕所给她洗屎片时，当我盯着碗仔细给他挑鱼刺时，当我把她放在背上骑马马时。我就在想，小时候，父亲却不是这样对我的。他的教育格言是“宁可绝，不可邪”、“棍棒低下出孝子”。
幼年时父爱就是一根棍子，一把笤帚，一块搓板。听母亲说我3岁时，偷偷地在家拿了一毛钱去买糖吃。事后父亲得知此事，把我关在小房间里，一直打的我叫饶认错，并罚跪搓板两小时才准吃饭。父亲说：“从小偷针，长大偷金；从小偷自家的，长大就会偷别家的了。”从那以后，我再也没有随便拿家里的一分钱。6岁时，父亲任中学校长。在与小伙伴们玩耍时，我伸出大拇指对他们说：“我爸是校长，所有都是我的，你们全部都要听我的。”这句话传到了父亲耳中，结果可想而知又是一顿狠揍。边打边吼：“从小你就这么自私狂妄，长大还能干什么？老子的不是你的，想要，将来自己去争取。”我对着父亲吼：“为什么不能说，我没错！你不是我爸爸！”说完我就跑进房间。哭累了，睡着了。深夜，感觉有一双粗糙的大手在我被打的发肿的屁股上抚摸，我却没有转过身，但是眼泪在眼眶里打转。那一刻我明白------我错了！父亲还是爱我的。
成人后，父爱就是一根电话线。我在电话线的这头，而他在电话线的那头。我的大学生活是在长沙度过的。给家里打电话时，母亲总是不厌其烦的提醒我注意加减衣服，照顾好自己。而父亲没等母亲说完就抢过电话询问我有关英语四级，计算机过级和专业学习情况。而这时，我总是不耐烦地说：“好了好了，我知道了，您让妈妈听电话。”电话那头没有了声音。记得大二下学期，我获得了院级二等奖学金，就迫不及待地给父亲打电话，告诉他这个好消息。而他只是说我要继续努力。后来母亲告诉我，那天晚上父亲破天荒地一个人喝了二两白酒，高兴的说，我们的儿子出息了。
如今我30岁了，和父亲无话不谈，父亲就像是我的老师，我的朋友。今年，单位通知我参加“干部进村入户”活动，我感到很茫然，很无措，不知道要做些什么，该怎么做。临走的那天晚上，父亲对我说：下乡对你来说是锻炼自己展现自己的好机会，一定要积极努力的学习。记住！多做少说，遇到事情勤快点，吃亏是福。”在父亲的谆谆教导下，在领导和同事的帮助下，我表现突出，受到一致好评。我感受良多。
一路走来，父爱几乎渗透到了我前行的每一个细节，他以他特有的方式，深邃的思想，人格的魅力感染着我，潜移默化，润我无大声，塑我无大举。父爱就像一座山，朴实，沉默，厚重，时时闪现着睿智的光芒。当我遇到困难时，他帮助我鼓足勇气；当我迷茫时，他启示我辨清方向；当我失落时，他鼓励我重拾信心；当我成功时，他提醒我不要骄傲。父爱如山！
今天是军训的第三天，教官教会了我们许多动作。军训也让大家有了集体观念：一个班要团结友爱，一个连队是一个整体，谁都不能自由散漫，一切都要以整体为重。哪个同学动作没掌握，大家都得陪着练习。在军训中同学们学会了帮助，学会了合作，学会了谅解，也增强了集体荣誉感。
军训让大家明白了什么是有组织、有纪律。一切行动都要听口令：集体口哨一响，必须以最快的速度到指定地点集合；没有军事指导员的休息口令，大家便不能休息；没有教官的允许，不能有任何私自行动。军训有苦亦有甜。甜得就是——军训让我们明白了什么是真正的军人。其实，也不能用苦这个字 你也可以投稿，因为我们大家都知道军训强度都是根据我们情况制定的，不会超出我们的承受能力。而且，在军训中，教官会密切关注大家的情况，一发现谁的脸色不对就会让其先休息，不会让学生受伤。
今天的军训虽然结束了，但是在军训中学到的知识是无比珍贵的，它将伴随着我茁壮成长。
【课程目标】
1. 能画出简要的汉中地图, 明确汉中在陕西的位置和南郑在汉中的位置以及我校在南郑的位置;标注汉中主要县区及旅游景点所在位置。
2. 能选择一个主题, 收集相关资料, 探究其人文历史及其发展, 形成一定的历史意识。
3. 能选择一个人物, 了解其生平、事迹, 并以某种方式展示成果。
4.能就家乡风土人情的某一方面写一段解说词, 并向别人介绍。
5.能积极参与小组活动, 完成小组分配的任务, 在小组活动中体现出个人的贡献和价值。
【课程概况】
课程名称:可爱的家乡———汉中
课程类型:乡俗、人文、自然类
授课对象:七至九年级学生
教学时数:16课时
【课程内容】
本课内容分四大块进行, 分别为:“汉中历史”单元、“汉中地理”单元、“汉中人物”单元、“汉中风情”单元。
【实施办法】
每单元实施前老师统一要求, 明确要达到的目的, 不可敷衍了事。课后学生分组按要求搜集整合资料, 形成小组成果。课堂分小组展示自己的成果, 每堂课内容不可太多, 小组展示要做好充分准备。单周搜集资料, 双周汇报展示, 课堂以综合性学习活动方式进行。选定主持人合理安排活动方案, 主持人拟写开场白、串词。评委由师生代表担任, 公开评分。活动结束后学生谈感想收获, 剩几分钟语文老师进行小结评议, 以激励表扬为主。此课程活动结束后可以延伸至日常生活的方方面面, 养成留心观察生活的好习惯, 不断丰富自身知识, 努力提高语文素养。
【实施步骤】
1.课程简介与分组 (1课时)
向学生介绍本课程的纲要, 着重说明所要达成的目标、相关的内容与实施办法以及本课程的评价 (参见评分表) , 并与学生探讨有无修改的必要。特别要说明的是, 本课程让学生自由组合为4～6个小组, 可以为自己的小组取名, 说明接下来的学习活动都会以小组为单位进行。
2.“汉中地理”单元 (3～4课时)
(1) 让学生以画地图的形式, 明确汉中在陕西的地理位置, 并标示周边主要县区等;同样以画地图的形式, 让学生了解我校在南郑的位置, 标示主要街道及建筑物等。
(2) 让学生画简单的“汉中旅游景点示意图”并为旅游景点设计广告语加以展示与说明。
(3) 让学生设计旅游路线图, 就某一特色景点写一段有文采的导游词并模拟讲解。
3.“汉中历史”单元 (3～4课时)
此处的“历史”并非汉中地区的全部历史, 而是让学生根据兴趣选择一个主题 (比如拜将坛遗址、汉中地名由来、某一风俗等) , 收集资料、参观博物馆、访谈相关人物, 深入探寻其历史, 然后再进行展示。展示形式可以是做小报、PPT、演讲等。
4.“汉中人物”单元 (3～4课时)
此处的“人物”并不限定为汉中地区的历史著名人物, 而是任何能让学生感动、引以为豪的汉中人, 他可以是名垂千古的历史名人, 也可以是颇有建树的现代商人;他可以是引人注目的新闻人物, 也可以是默默无闻的普通百姓。让学生任意选择一个人物, 收集相关资料, 如生平、事迹、让你感动的原因等, 有条件的话可进行访谈。最后进行展示, 展示形式可以是做小报、PPT、演讲、表演等。
5.“汉中风情”单元 (3～4课时)
此单元的主题为“有朋自远方来”, 即假设有一个远方的朋友来到汉中, 学生需要将汉中最好、最可爱的一面展现给朋友看。学生可以选择风俗、特产、小吃、节日、景点等方面内容进行介绍。展示形式可以为情景模拟 (即由一位学生扮演朋友, 另一位同学进行展示) 、拟写宣传语, 导游词等。
【课程评价】
本课程评价体现过程性和及时性, 以形成性评价为主, 综合判断学生的创新精神和能力。每单元结束后都进行评价, 评价内容来自于学生每次展示的成果, 分小组与个人进行评分, 既重视小组合作成果, 也关注个人在小组中所作的贡献。评价标准由师生共同确定, 分内容充实、表达流畅、手段多样、合作精神四方面, 每一部分内容占100分, 总分500分, 老师与学生都要参与评分。最终成绩由每次评分累积而成。
摘要：为达到语文教育的目的就需要学校内部人士根据自己的情况、条件来设计、规划自己的课程。根据教师和学生的实际、爱好、特长, 充分利用当地的文化资源设计课程, 充分挖掘当地、学校的语文课程资源。就汉中丰富的人文地理资源校本化, 在探求整合汉中资源文化的过程中, 培养学生的语文技能技巧, 丰富学生的语文素养。
关键词：课堂教学改革； 学习兴趣； 主动学习
不知不觉从事初中历史教学已经十几年了，本人自认为科班出生，专业对口，对于初中历史知识烂熟于心，讲起课来滔滔不绝，永远有说不完的历史知识，而且上起课来，声音洪亮、抑扬顿挫、措辞幽默，曾经让无数的学生陶醉于我的精彩的课堂教学中。然而就在几年前，我突然发现我的这种教学方法越来越不能适应教学需要了。这几年城市化进程加快、私立学校的兴起，原来学习主动、上课聚精会神的学生涌向城市和私立学校，留在农村公立学校的学生，大多性格叛离，学习主动性差，而且很多都是留守儿童，缺乏家庭关怀，他们十分厌学，这些也就是以前所说的“差生”。我用传统的满堂灌的教学方法，无论如何怎么精彩讲授 ，也都打动不了学生的心，调动不了学生的学习积极性。我越来越感觉我在唱没有观众的戏，我想，到了该改革教学方法的时候了，而同时我校班级越来越小，每班都不超过40人，这恰恰为教学改革提供了条件，于是我毅然走上了教学改革的道路，并且走在我校教学改革的前列，这几年我在教学改革方面也取得了一些成就和经验，下面我就这几年的教学改革进浅谈一下。 一、让师生共同用情感体会历史
历史课的内容丰富多彩，历史事件有血有肉，如果仍旧使用老的教学方法，一只粉笔一本书，念完了事，很难引起学生的学习兴趣，因此教师在教学中要注意各种情感的流露，教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化。在教学《郑和下西洋和戚继光抗倭》一节的结尾部分，我提议：我们可以从郑和、戚继光的身上学到什么？（小组讨论，归纳，发言，然后评出三个较好的小组答案，由组长把答案抄在黑板上，让同学们分享。）然后，我声情并茂地说：我们应该学习他们的什么“心？…‘爱国心！”学习他们的什么“情？…爱国情！”学习他们的什么“行动？…‘爱国行动！”这样一呼一应，加之我激情高亢的语调，仿佛把学生带到郑和的航船上，和探索者一起在“西洋”上航行，共享“东南亚和非洲国家独特风土民情”的喜悦，这样学生的全部感情和思维就完全集中于教师教学之中了。
二、把课堂归还给学生、激发学生的兴趣
在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，发挥学习的主动性，我们可以采取各种教学方式和手段达到目的。比如让学生在课外通过各种手段收集历史知识，课堂上进行分组讲述评比，开历史故事会让学生自己讲述历史；组织学生编个历史剧等。这样使学生始终有兴奋点，思维一直围绕历史转，从而进发出思想的火花。教师也可以多讲点课外知识以扩大知识面；讲点有趣的典故以引起思考；讲点历史变化变迁的原因；在教学各个环节中都要注意兴趣的激发。
一是结合时事，激发学生的兴趣。上课时，可利用时事资源，引发学生对当今世界各个地区发生的热点问题感兴趣。如朝鲜核问题、我国举办奥运会、伊拉克战争等，让学生对国内外的形势变化发展的思考；二是利用古今对比，激发学生学习兴趣。可以利用古今的一些名人或英雄相对比，探究中华民族的一些发展史和人文美德；三是借助实物、图片等教具创设相关的情景激发学生的好奇和兴趣。如动员同学们从家里带来珍藏的各朝代钱币，学生平时买的文物古迹宣传片，以及在名胜风景区拍的相片等，在课堂展示出来，这样既活跃了课堂气氛义加深了学生对知识的理解和记忆，同时引发了创新思维。当然，还有很多的方式：如让学生走上讲台当老师，就某一个专题的分组开展辩论赛，学唱历史歌曲，编写家庭史、社会史，举办故事会等等，都会让学生感到有趣，也就会让他们主动地学习历史知识，最终达到教学的目的。
三、利用现代教学手段
历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事，而对学生特别是初中生来说，他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远，对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离，为学生营造历史环境，实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣，改变当今历史教学所面临的尴尬局面，而且也可以提高课堂教学效率，节省历史教师的枯燥文字表述时间，学生也可以从这些画面中不知不觉领悟历史的真谛和历史发展的真正规律，极大地激发了学生学习既曼的兴趣。
其次，历史是一个包罗万象的学科，它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术，历史教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术来展示，可以大大开阔教师和学生的视野。激发学生进一步了解历史的积极性，使学生乐学、好学。
再次，多媒体还可以实现远程教学，可以真正的把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段，可以增加信息量，增强历史学习的直观性、趣味性，培养、引导、发展、巩固学生对历史课的学习兴趣教学《新中国的成立》时，课前准备了：1、七届二中全会、国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等的相关资料。借助网络，把资料归类保存在博客里2、自制聊天场景：①、中华人民共和国国歌——义勇军进行曲②、《歌唱祖国》。再如欣赏张择端的《清明上河图》，把《清明上河图》投影出来，比看课文的图片效果要好得多。
总之，在新课程理念下，探索初中历史课堂教学的方法与技巧，充分利用课堂时间，通过学生自身寻找历史知识，加强学生的合作，及教师自身素质的展示，用新颖的教学方式，灵活的教学手段，就能把丰富的历史再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼，提高课堂教学效率。
跨过小学的门槛，迈进初中的大门，展现在我眼前的是许多陌生的面孔，我却也分明感受到了一种新的气氛：毕竟小学六年的生活过去了，我已经成为了一名中学生！
回首小学生活，所有的喜怒哀乐都已是过去，现在，经历了毕业考试的我，内心充满了对未来的憧憬和渴望，憧憬生活，渴望未来。俗话说的好：“万事开头难。”可是，万事贵，难道不是贵在开头吗？我又开始在新的起点上，做着非常充分的准备。
才上了一周的课，我就大叹中学和小学的不同，小学连英语作业都没有，可是初中不光是语文，数学，英语这三门课的作业，历史，地理等课的作业也都有，这让我感到很不适应，一阵紧张，因为在这里，会有一场很大很激烈的挑战，这种新颖的感觉，是我前所未有的。
既然说到了初中，就会想到机遇和挑战，说到机遇和挑战，就不能不提到中考。初中我不能再像原来一样贪玩了，要一门心思的学习，也不能像小学那样写作业写的太慢，上了初中，我要把在小学那些不好的习惯改掉，努力向自己所希望的方向前进。上了初中，学习气氛更浓了，离中考也更近了一步，虽说不是决定人生命运的时候，但也是人生中的一个非常重要的转折点，这是一场不同于以往的检验。我想，既然上了初中，就应当想着去征服它，迎接中考，备战高考。
我坐在公交车上，看着繁华的城市，突然一个猛烈的刹车，将我的思绪拉了回来。目的地到了，我匆匆跳下车，融入来来往往的人流中。
拐过一个路口，一片绿得朦胧的小叶黄杨映入眼帘。呵，几天不见就长得这般繁茂了。这时，一位老爷爷正牵着一个两三岁大的小男孩走来，男孩挣脱爷爷的手，一摇一摆地跑过来，他停在花坛边，认真地盯着眼前青翠欲滴的叶子，随即咯咯地笑出声来。他向前迈了一步，捏起一枝小叶黄杨，踮起脚，仰着脸，慢慢地把鼻子凑到叶子前，深深地吸了一口气，咧开嘴笑了。我怦然心动，我看见他回过头朝爷爷摇动着树枝，仿佛搅动了一团清香，幽幽的，泛泛的，而不远处的老人已笑纹如花……
我多想把这幅画面定格，一位老人和一个孩子在雨后享受着天伦之乐，享受着生机勃勃的春天。我猛然间发现慢下来的生活中能收获许多许多。我不禁停下脚步，细细体会、感受……
春天已经来了!就好像绿意内敛的大地再也撑不住了，噗嗤地一声，将冷脸笑成花面。于是，桃花攻陷了水村山郭，走进城市的公园;柳树占领了江头湖边——春天有如胜利的王师，大江南北都成了她的领地。你会发现：浅浅的绿意渲染了浓浓的生机，淡淡的花香装点出烈烈的诗情。和煦的春风中，草间的野花若隐若现，如同生命的律动!希望在这个季节绽放，梦想在这个季节开始!
你我的生活就像一个大摆钟，在家和学校工作间摆来摆去，又何曾摆到这生机盎然的大自然中?又谈何用心感受自然之美、生活之美?
停下脚步吧!当阳光透过百叶窗筛进房间，悄悄爬上枕被时，你感受到了日光的温暖吗?当柳树吟着白茫茫、虚飘飘的飞絮时，你感受到她浓浓的诗意了吗?当春雨轻叩窗户，你感受到了大自然的天籁吗?
关键词：初中英语 新课程 教学互动
初中英语新课改的理念新，内容新，方法新，这一特点对我们教师来说，既是一种挑战，也是一种机遇。面对这种情况，我们教师只有不断地学习和创新，不断地探索和总结，才能搞好新课改。经过暑假的培训和最近几个月的教学实践，我对新课改的认识更加深刻了，同时对新课改中出现的问题也进行了思考和总结。
一、把握新课改的方向和内容
新课改的内容不仅纠正了过去英语教学中的一些片面的做法，同时也是为了适应当今信息化社会的发展以及学生的全面发展和未来的终身学习的要求。面对新课改的要求，我们教师要抛弃旧的观念，接受新课改的新理念，认真实施新课改。
对新课改的理念、内容和要求，不仅我们教师要牢记在心，并在教学活动设计和安排上要扎扎实实地落实，而且还要让学习的主体——学生了解和明白新课改的内容和要求，这也是至关重要的。在教学过程中，教师要向学生讲明新课改的内容和要求，要让他们转变观念，明白新课改，为他们的全面发展和未来的终身学习奠定基础。
二、教学创新是新课改教学过程中师生互动的关键
1.大胆整合，合理删减。新课改的理念是以人为本，学生是学习的主体。这就要求我们教师在备课时，要根据模块的内容，结合学生的活动范围和生活经验，对教材内容进行重组，合理删减或补充一些内容，目的是为了更好的适应学生的学习和发展，而不能唯教材为教材。如在学习Book2 Module 5 Fine arts—Chinese and Western arts时，我在处理完introduction的内容后，给学生补充了一些有关艺术的词汇：abstract art, drawing, surrealism, sculpture, impressionism, hyperrealism, pop art,让学生对艺术流派有所了解，扩大学生的文化视野。
2.巧妙设计导入，激发学生的兴趣。教师要重视每个模块的导入。我们知道，好的开端是成功的一半。导入设计的好，学生对本单元的学习就会产生兴趣。我在教Book 2 Module 3 Music 这一模块时，在进行 introduction 部分前，先设计了一个问题以此来激发学生的兴趣：If you were blind, how would you feel about the world?学生给出许多答案：The world is dark; I can’t see anything; I feel lonely…我接着说：Yes, there would be no sunlight, no flowers or grass. Everything would be dark. What a terrible world！我又问学生一个问题 Now, what life would be without music? 学生回答道：Just like a blind person.我说道：Quite right. Music plays an important role in our life. When we are tired or down, sometimes we listen to music to make ourselves relaxed or encouraged; when we are happy, we also listen to music to express our feelings. So life without music would be a mistake. Do you know the meaning of this sentence? 接着我告诉他们这句话的意思：没有音乐的人生将是一种遗憾。一个又一个的问题，再加上一段美妙的音乐，让学生兴趣大增。在设计导入时，也可以根据教学内容的需要使用多媒体，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
3.根据学生的认知规律，采用自主，探究与合作的教学方式。新课改要求教师通过有意识的引导，让学生主动参与，观察，思考，归纳，探究，合作，充分发挥学生的主体作用，使教学过程成为教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程。在进行阅读教学时，教师可以先让学生预测内容或采用头脑风暴让学生说出与课文相关的内容，再提出问题如文章的主要意思是什么，每段的主题句或段意是什么，然后让学生独立阅读，找到答案。再让学生就文章中的问题互相讨论，接着讲解一些知识点。在讲解知识点时，可以先举几个例子，接着让学生造句，最后归纳总结。教师还可以设计情景，让学生在语境中使用语法。学生一旦学会了在语境中运用语法，那么以后遇到新的语法问题，就可以在语境中去解决，不再依赖教师，这样学生就具备了自学能力。
三、学法突破，这是教学过程中师生能否互动的核心
新课改强调学生是学习的主体，教学方式要采用自主，探究与合作。新课改这一精神要求学生改变学习方式。发展心理学认为，学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。在学校里，学生最主要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识，学习动机，学习水平和特点影响学习的效果。而新课改的精神和这是一致的。那么如何发挥学生的主体作用，让学生主动，自主，创造性地学习呢？我们教师可以从下面几个方面着手去做：1.培养学生良好的学习习惯。要求学生主动地预习课文，上课积极思考，参与活动，课后复习课文。不仅如此，还要把课内学习和课外学习结合起来。2.鼓励学生不要怕犯错误，要大胆地说英语，大胆地用英语。要让学生明白错误往往是正确的先导。3.帮助学生，突破学习中的难关。学生一旦突破学习中的难关，学习的自信心就会增强，学习的劲头就更足了。4.学生全员参与。主要表现在：让学生直接参与活动的覆盖面达到最大限度。5.指导学生发展学习策略。这是新课改中提出的目标之一。学习策略主要有认知，调控，交际和资源策略。
总之，教是为了不教。教的最终目的是让学生学会学习。只要我们教师指导学生学会学习，教与学才会真正地互动起来。新课改的任务艰巨但意义十分重大。因此，我们教师要充分利用新课改给我们提供的创新平台，改变观念和教学方式，不断地学习和探索，积极地开动脑筋，创设各种有效的活动，让师生互动起来，为学生的创新能力和全面的发展创造条件。
参考文献
1.陈琳等编：《英语教学研究与案例》，高等教育出版社，2007年第1版
2.教育部编：《英语课程标准研修》，高等教育出版社，2004年第1版
一、语言再现,描绘情境
在描绘情境中教师的语言应形象生动,艺术地再现课文,力求使课文中形象和画面逼真具体,使学生有身临其境之感,并将自己的情感追随作者的思路,陶醉于作品的情境之中,形成与作品所表达的情感相通相融。当学生在学习中入情入境了,那么他们的情感体验才会更丰富更深刻。特别是在散文、诗歌类抒情性较强的文学作品的教授中,教师的教学语言更要与文本匹配,才能营造良好的体验氛围。例如教学朱自清先生的散文名篇《绿》时我设计这样的导入语:2006年一个清冷的冬日里,82岁高龄的朱闰生老先生,拄着拐杖,披一身纷飞的细雨,追随着父亲朱自清80多年前的足迹来到了温州———温州之行,老人实现了自己一桩桩多年的心愿:到父亲的故居看看,到父亲工作过的温州十中看看,到母亲避难的老房子看看,但他最想看的依然是他念叨了一辈子的梅雨潭……
朱自清自己也没有想到,80多年前,就在这平常的院落里,他为中国文学史留下了一篇永不磨灭的经典之作,也为我们后代莘莘学子留下了又一篇人人必读的千古美文———《绿》。
今天,就让时光逆转80年,让我们轻轻吟咏着朱自清的《绿》,陪着朱闰生老先生重回仙岩,追寻梅雨潭绿的踪迹……
再如全文学习的结束语:
“80年的时间倏忽而逝,80多年之后,朱闰生终于来到了梅雨潭。那天,天空下起了雨,霏霏细雨刷洗着林间的草木,拐杖在一级级石阶上敲出笃笃的声响,滑溜溜的石板路让老人的行走更加艰难,有人提出背他,老人执意不肯,硬是在众人的搀扶下一步步走到了梅雨潭。站在潭前,他驻足、凝视,他说‘:我终于来了,我是来替父亲还愿的!’”
梅雨潭还和80多年前一样,梅雨亭依然踞在突出的一角的岩石上,梅雨瀑依然飞花碎玉般乱溅着,而梅雨潭呢,她还是那么青春靓丽,她依然还是那个‘十二三岁的小姑娘……’”
这两段文字通过教师的语言描摹出散文独特的情境美,尤其是朱自清之子朱闰生先生的巧妙设置,朱闰生在80年后寻访父亲曾经的踪迹,学生则跟随朱闰生的足迹走到温州,走到梅雨潭。为了全文授课的完整,结束语再次出现引领人物朱闰生,再次用优美的语言回味梅雨潭纯净无瑕的美,让学生自然沉浸到文本的字里行间,营造了良好的体验氛围,对于理解作者写作本篇时的心境,领悟想要表达的情感都会有极大的帮助。
二、音像展示,渲染情境
多媒体因为能够呈现音与像的变化而越来越普遍地应用于语文课堂,借助多媒体创设的语文课堂的情境往往是引人入胜的。新教材中的大部分课文都有相配套的音像资料,有的著名篇目还几经翻拍,这些都可以成为创设情境的极佳材料。音像资料可以在多方面刺激学生的感官,吸引他们去看、去听、去感受、去思考,也就自然地走进了文本,获得了体验。《绿》是朱自清先生的流芳百世之作,然而当下初中学生生活的时代与朱自清生活的时代的距离非常大,对于作者的思想感情要使学生全面领悟,有相当大的难度。在学习文章之前,为了了解作品的写作背景,教师可以播放这篇课文的资料片,配以抒情性浓郁的音乐,以及舒缓、沉静、深厚的朗读声,屏幕上出现了朱自清温州的故居,避难时的老房子,工作过的温州十中的老照片,以及孕育出《绿》这篇不朽之作的平常的小院落、等等。声音和图像有机地交融,将特定历史时期中朱自清的那种忧郁和孤独以及淡淡的悲凉,极尽描摹地表现出来。在文章的学习过程中,梅雨潭优美精致的图片配以清新、柔和、略带活泼的音乐出现在学生对文本进行了一定的赏析之后,让学生对于领悟朱自清渗透在笔端的对于梅雨潭的绿意的无比喜爱获得了身临其境的体验,学生的情绪被大大调动起来,与作者的心境一起融化在喜爱、愉悦、赞叹之中。因为有了音与像的感官刺激,学生很自然地被带入文本,将自己的情感体验投之于文章的字里行间,很好地引发了学生的情感共鸣,对课文的学习起到了积极的作用。
三、联想想象,再造情境
有时情境不能真实地呈现于眼前,那就需要通过文字来再造情境,联想和想象就是再造情境的必由之路。教师在课堂上可以启发学生由已有的文字来联想和想象,通过想象出的情境感受人物形象、体会人物情感。在美学的理论中,每一个艺术作品都具有自己的图像层次,而这些图像潜藏在作品之中,只有发掘出这些隐藏的图像,并具体地体验到它们的时候,它们的艺术魅力才能真正地发挥出来。因此,对文学作品的阅读,对于无法直接从作品文字中获得的图像,学生要特别注意细致地体验,应通过体验和联想想象,把这些隐藏的图像直观地显示出来。在语文教学中,教师要引导学生展开合理想象,根据已有的生活经验和情感体验,把语言文字的情境再造出来,在再造情境中获得感悟。例如《一山昙花》的教学片段:
师:一个个遗憾的错过啊,却能勾起人们无尽的遐想,别忘了,作者教过我们:“想象可以使我们无远弗届”,现在就让我们随着作者的笔触去回归经典。大家对这些事件有没有一些了解呢?结合自己的积累,选择其中一件事来做一次大胆的想象吧。可以的话,先说给自己的伙伴听一听。
生:想象讲述。
师:老师也来说两句,我选择王羲之与李白来想象。
在我的想象中,是一年的春天,王羲之请来一众宾客,在会稽山麓的兰亭聚会。春暖花开,山清水秀,一行人踏着休闲的脚步,在山径中行走。王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴,觞即酒杯,他们将酒杯注满酒,放在一个木盆中,让木盆顺着小溪流走。盆子经过谁,谁就当即赋诗一首,饮酒一杯,于是,二三十首好诗就这样完成了,大家决定,将它们结集,就叫它《兰亭序》。王羲之也拿起笔来,一挥而就,被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》就在这会稽群山中诞生了!
另一个春夜,李白和他的兄弟们在桃李园中聚会,饮酒赋诗,浪漫飘逸的诗仙为我们留下了著名的《春夜宴桃李园序》,他在开头这样写道:
夫天地者,万物之逆旅;光阴者,百代之过客。而浮生若梦,为欢几何?
这几句话是说:天地是万物的旅舍,时光是百代的过客,人生漂浮无常,好似梦幻一般,欢乐的日子能有多少呢?
在这个片段中教师借用文章的经典名句“想象可以使我们无远弗届”,引领学生开展想象活动,学生可以借助于自己的阅历和经验来选择一个文章片段来大胆想象,教师也做出了示范,既让学生获得了丰富的阅读体验,同时又让学生积累了“曲水流觞”等文学典故,不失为一举两得的极佳方法。
【初中感受演讲稿】推荐阅读：
感受成功初中作文01-25
升入初中的感受作文06-29
初中军训的感受作文07-08
初中新生活军训感受10-12
感受幸福初中作文700字11-07
初中开学第一周感受09-12
初中感受一瞬间的美好记叙文600字05-26
新课标下初中物理教学的几点感受10-03
中考后的感受演讲稿11-08
与孩子感受爱的演讲稿01-09
