旅游管理的职业兴趣

旅游管理的职业兴趣（精选10篇）

旅游管理的职业兴趣 篇1

《绝对挑战》有一期职场节目，是阿里巴巴旗下的淘宝网招聘商务谈判经理，当时，著名的马云先生问了三个很经典的问题，其中一个问题是：

“如果你感兴趣的事情你的上司偏不让你做，而你不感兴趣的事情，上司偏让你做，这时候，你会怎么办?”

当时二号选手说：“和上司沟通”

“如果沟通不成呢?”

二号选手说：“那我要告诉他，不为结果负责任”。

马云先生意味深长地点了点头。

我当时一听，心说：坏了。这个回答太不成熟了。

成熟的回答是怎样的?我们必须先搞清楚兴趣和职业究竟如何匹配。

一、 对于个人来讲，一定要做自己感兴趣的工作。

几乎每一个人都知道，人如果要长期发展，就要有动力，而“兴趣”是人发展中最重要的动力之一。但是，在现实中，很多人在选择职业时嘴里说着，要“做自己喜欢的”，实际行动中，选择的确是“看似不错的行业”、“容易进入的企业”、“待遇不错的工作”、“听上去有发展前景的事业”。尽管，这些选择并没有错误，但是如果缺乏了兴趣——动力的来源，很可能出现的情况就是缺乏足够的竞争力，或者在面临困境和压力时难以坚持下去。

职业生涯规划中一个最重要的原则就是：可持续发展，其中搞清楚自己的`兴趣所在，做自己想要的和喜欢的工作，是非常关键的一个环节。

二、 对于职业人来讲，不仅有兴趣，还要有责任。

有兴趣的人经常在职业中会受挫，因为很多事情不符合自己的兴趣，于是很多人疑惑：我应该选择自己感兴趣的工作，还是做工作感兴趣的事情。于是，对于兴趣的看法也是衡量职业人成熟度的一个话题，这也是马云先生主要考察的内容。

对于职业人士来讲，只有兴趣还不够，还要有责任。工作，经常是一部分让你感兴趣，也有一部分不让你感兴趣。比如，你喜欢和人打交道，但是不一定喜欢和各种类型的人打交道，也不一定喜欢在领导的压力下和人打交道;也不一定喜欢没完没了地和人打交道。所以每个人都会在工作中遇到兴趣和工作的冲突，这个时候，成熟的职业人会采取“暂时忍耐”的策略，以“工作需要”为重。

从职业生涯规划的角度，我们认为，当一个人能够做到兴趣和责任两条腿走路的时候，持久发展的可能性会更大。

旅游管理的职业兴趣 篇2

早在1976年, 联合国教科文组织就提出, 社会的发展趋势是“以人为核心的发展”。现在, 越来越多的人把人的发展提到了一个新的历史高度。如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础, 当引起我们的高度重视。

一、存在的问题

在目前的学校体育教育中, 存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素, 最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄, 其主要表现有:

1. 学生喜欢活动, 但不喜欢上体育课

职中的学生好动, 吵起来追追跑跑, 不亦乐乎, 一旦到了体育课上却没了劲, 或者自己搞点活动还有点劲, 一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。

2. 有的学生把体育当做一种被动的任务与负担

如果没有测试, 可能连最起码的活动也不乐意, 一旦出了校门, 可能就不再对体育有什么兴趣。一旦有了这样的观点, 就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的, 更谈不上什么体育兴趣了。

3. 有些学生受“应试教育”思想影响, 认为参加体育锻炼浪费时间、浪费精力

在初中阶段, 教师、家长对学生寄予厚望, 希望他们能考上重点高中, 所以对文化科目抓得很紧, 而认为体育可有可无, 从而导致文化课教师作业布置量非常大, 学生课余负担过重, 使学生无法抽身进行体育锻炼, 所以也就谈不上兴趣培养。殊不知体育锻炼能促进身心健康, 提高学习效率。

二、培养体育兴趣的一些方法

1. 多方激励, 给学生一个良好的第一印象

针对学生好奇、求新的心理, 在职中体育教育起始中, 应想方设法使学生对体育有一个良好的第一印象。

(1) 名人轶事介绍

向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事, 如篮球明星美国的乔丹、奥尼尔, 特别是我国的姚明。另外, 向学生介绍一些我国奥运冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹, 如乒乓球名将邓亚萍, 跳水名将伏明霞, 以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。

(2) 未来体育

社会发展更多地关注人的自身发展, 体现“以人为本”的人文关怀, 身心健康是人们的第一需要, 未来体育将以健身和休闲体育为主要内容。未来社会一方面竞争日趋激烈, 在工作中需要人们付出更多的脑力和体力;另一方面随着双休日和各种假期的增多, 闲暇时间也不断增加。参加体育活动成为人们的一种需要, 也将是一种时尚。

2. 多方面改革, 营造良好的氛围

(1) 精心备课, 树立形象

在教学过程中教师既要做严师又要充当益友, 既要严格要求又要平易近人, 通过课堂教学让学生觉得体育教师有学问, 懂技术、会指导。学生对体育的接受往往从对教师的接受开始。

(2) 精心设计教学方法, 调动学生的积极性

要想在教学过程中培养学生对体育的兴趣, 需要采用多变的教学方法。如果在教学中运用单一的教学方法, 不管一开始有多大吸引力, 最终都会使学生失去兴趣。

(3) 精心设计活动过程, 培养学生的参与能力

对于职业中学的学生来说, 一般学生的活动能力比较强, 但有的学生对体育一点兴趣也没有, 因为这些学生都是从农村初中招进来的, 由于他们初中时一般只练中考项目, 很少接触一些球类运动, 所以到职中后, 课外活动只好在球场边看其他同学打球、踢球。根据学生的这种情况, 我们可以按运动水平的高低进行分层次教学。

3. 多方合作, 确保兴趣培养的顺利进行

学校体育是学校教育的重要组成部分, 单靠体育教师“独家经营”, 培养学生体育兴趣, 效果不好, 如能得到学校领导和全体教师以及社会各方面的支持, 那么肯定事半功倍。

(1) 与学校有关方面的配合与合作

体育兴趣培养, 需要有一个体育文化氛围, 在创设校园体育氛围过程中, 有些工作不是体育教师力所能及的, 要争取得到学校的配合和支持。如利用校园广播、校园电视台每天播放体育新闻, 定期观看体育专题节目, 每年开展文化体育艺术周活动, 在活动中, 组织各类体育比赛, 安排体育欣赏, 另外还可以组织校运动队和兄弟学校开展校际比赛, 扩大学生参与范围。通过这些活动让学生在潜移默化中接受体育的熏陶, 在不知不觉中喜欢体育活动, 参与体育活动。

(2) 与家庭的合作

学生是家庭的一员, 虽然职中学生不像小学生那样依赖家长, 但家长的体育意识对学生参与体育活动的作用是显而易见的。我们通过家长会、家访等形式向家长阐述“健康第一”的教育思想, 要求家长重视子女的体育锻炼, 我们还利用校运动会组织家长观摩, 以增强学生家长的体育意识。

你的职业兴趣是什么 篇3

看到这里，也许你会好奇自己的将来：我的未来会是怎样的呢？ 我会从事什么职业？这个职业会给我带来快乐和成功吗？

从本月起，我们的“规划我的人生”系列专题将一一与你共同探寻职业选择的各项因素。今天我们先来做一个“职业兴趣自我评定表”，来了解我们的兴趣与职业选择的关系吧。

个人职业兴趣测定

请阅读下面的每一个问题，如果是肯定的话，就在该问题中打“√”，把每一组打“√”一栏的次数分别相加，就是每一组的分数。

第一组

1. 你喜欢自己动手修理收音机、自行车、钟表、电线开关一类器具？（）

2. 你对自己家里使用的电扇、电熨斗、缝纫器的质量和性能了解吗？（）

3. 你喜欢动手做小型的模型(诸如滑翔飞机、轮船、建筑模型等等）吗？（）

4. 你喜欢与数字、图表(诸如制表、制图)等一类工作打交道吗？（）

5. 你喜欢制作工艺品、装饰品和衣服吗？

第一组打勾总计次数（）。

第二组

1. 你喜欢给别人买东西当顾问吗？（）

2. 你热衷于参加集体活动吗？（）

3. 你喜欢接触不同类型的人吗？（）

4. 你喜欢拜访别人、爱与人讨论各种问题吗？（）

5. 你喜欢在会议上积极发言吗？ （）

第二组打勾总计次数（）。

第三组

1. 你喜欢没有干扰地、有规则地从事日常工作吗？（）

2. 你喜欢对任何事情都预先作周密的安排吗？（）

3．你善于查阅字典、辞典和资料索引吗？（）

4. 你喜欢按固定的程序有条不紊地工作吗？（）

5. 你喜欢把事物分类和归档的工作吗？（）

第三组打勾总计次数（）。

第四组

1. 你喜欢倾听别人的难处并乐于帮助别人解决困难吗？（）

2. 你愿意为残疾人服务吗？（）

3. 在日常生活中，你愿给人们提供帮助吗？（）

4. 你喜欢向别人传授知识和经验吗？（）

5. 你喜欢防病治病和照顾病人的工作吗？（）

第四组打勾总计次数 （）。

第五组

1. 你喜欢主持班级集体活动吗？（）

2. 你喜欢接近领导和老师吗？（）

3. 你喜欢在人多时当众发表自己的观点吗？（）

4. 如果老师不在时，你能主动维持班里学习和生活的正常秩序吗？（）

5. 你具有强烈的责任感和工作魄力吗？（）

第五组打勾总计次数 （）。

第六组

1. 你喜欢读文学著作中对人物心理的描写吗？（）

2. 你喜欢听人们谈论他们的活动和想法吗？（）

3. 你喜欢观察和研究人的心理和行为吗？（）

4. 你喜欢阅读有关领导人物、政治家、科学家等私人传记吗？（）

5. 你想了解世界各国的政治和经济制度吗？（）

第六组打勾总计次数 （）。

第七组

1. 你喜欢参观技术展览会或收听（收看）技术新消息的节目吗？（）

2. 你喜欢阅读科技杂志（诸如《我们爱科学》、《科学24小时》，《科学动态》）吗？（）

3. 你想了解生机勃勃的大自然的奥秘吗？（）

4. 你喜欢使用科学精密仪器和电子仪器工作吗？（）

5. 你喜欢复杂的绘图和设计工作吗？（）

第七组打勾总计次数（）

第八组

1. 你想设计一种新的发型或服装吗？（）

2. 你喜欢作图作画吗？（）

3. 你尝试着写小说或编剧吗？（）

4. 你很想参加学校文工团或演出小组吗？（）

5. 你爱用新方法、新途径来解决问题吗？（）

第八组打勾总计次数（）。

第九组

1. 你喜欢操作机器吗？（）

2. 你很羡慕机械类工程师的工作吗？（）

3. 你想了解机器的构造和工作性能吗？（）

4. 你喜欢交通驾驶一类的工作吗？（）

5. 你喜欢参观和研究新的机器设备吗？（）

第九组打勾总计次数（）。

第十组

1. 你喜欢从事非常具体的工作吗？（）

2. 你喜欢很快就能看到产品的工作吗？（）

3. 你喜欢做让别人看到效果的工作吗？（）

4. 你喜欢做那种时间短，但可以做得很好的工作吗？（）

5. 你喜欢做有形的事情（诸如编织、烧饭等）而不喜欢抽象的活动吗？（）

第十组打勾总计次数（）。

好了，现在来看看你每一组的“√”数吧，哪一组答的”√“越多，相应的兴趣类型就越符合你的职业兴趣特点。然后你就可以对照各种兴趣类型所对应的职业，给你的职业生涯定位。

兴趣类型1：愿与事物打交道。

这类人喜欢同事物打交道（比如：工具、器具或数字），而不喜欢从事与人和动物打交道的职业。相应的职业有：制图员、修理工、裁缝、木匠、建筑工、出纳员、记账员、会计等。

兴趣类型2：愿与人接触。

这类人喜欢与他人接触的工作，他们喜欢销售、采访、传递信息一类的活动。相应的职业有：记者、营业员、服务员、推销员等。

兴趣类型3：愿干有规律的工作。

这类人喜欢常规的、有规律的活动，在预先安排的条件下做细致工作。相应的职业有：邮件分捡员、图书馆管理员、办公室职员、档案管理员、打字员、统计员等。

兴趣类型4：愿从事社会福利和助人的工作。

这类人乐意帮助别人，试图改善他人的状况，喜欢独自与人接触。相应的职业有：医生、律师、护士、咨询人员等。

兴趣类型5：愿做领导和组织工作。

这类人喜欢管理工作，爱好掌握一些事情，他们在企事业单位中起着重要的作用。相应的职业有辅导员、行政人员、管理人员等。

兴趣类型6：愿研究人的行为。

这类人喜欢谈论涉及到人的主题，他们爱研究人的行为举止和心理动态。相应的专业有：心理学、政治学、人类学等。

兴趣类型7：愿从事科学技术事业。

这类人喜欢分析的、推理的、测试的活动，长于理论分析，喜欢独立解决问题，也喜欢通过实验获得新发现。相应的专业有：生物、化学、工程学、物理学等。

兴趣类型8：愿从事抽象性和创造性的工作。

这类人喜爱有想象力和创造力的工作，爱创造新的式样和概念。相应的职业有：演员、创作人员、设计人员、画家等。

兴趣类型9：愿做操纵机器的技术工作。

这些人喜欢运用一定的技术，操纵各种机械，制造产品或完成其他任务。相应的职业有：机床工、驾驶员、飞行员等。

兴趣类型10：愿从事具体的工作。

这类人喜欢制作看得见、摸得着的产品，希望很快看到自己的劳动成果，他们从完成的产品中得到自我满足。相应的职业有：厨师、园林工、理发师、美容师、室内装饰工、农民、工人等。

当然，职业的选择不仅仅与兴趣有关，而且还与我们不断发展着的能力、正在完善着的性格、越来越广的人际交流、还在变化着的职业价值观和人生目标等因素有关系，我将在接下来的几期当中，继续和大家探寻未来之路。

兴趣与职业的亲密关系 篇4

兴趣与职业的亲密关系

。因为职业发展除了兴趣之外，还必须具备很多职业素质，诸如坚忍、细心、有责任感…

在同一层面上遭遇麻烦

高婷只有23岁，打扮时髦、充满活力，然而坐下之后却止不住地叹气。没等我开口，她就开始了一连串充满焦虑的诉说。

高婷在校读的是文秘大专，刚刚毕业两年多，已经换过四家公司，她说，自己的每份工作都不如意，都不是自己的兴趣所在。

“我在高考选专业时犯了个错误。我父母认为，女孩子就应该干点轻松的工作。我那时成绩平平，对学什么根本没多考虑。但现在我挺后悔的，对这个专业没兴趣。”

她对文秘专业的失落来自她的前两份工作。毕业时进入了一家事业单位，做行政秘书，每天就是接电话，管理办公用品，订会议室等。“在别的同事眼里，我是个打杂伺候人的，这种感觉真没法忍受。”因此干了不到三个月，她就辞职了。

她又来到一个商贸公司做办公室秘书。高婷以为这回的工作更商业化一些，也许更有意思。没想到做了几个月，和头一份工作感觉差不多，让她对文秘工作彻底失去了兴趣。

“我的理想是干一份能体现个人价值，并且值得努力奋斗的工作。只有符合自己兴趣的工作才能带来这些，才能证明自己存在的价值，充满激情地不断创造和发展。”

高婷特别羡慕影视作品中的那些整天身着职业装，带着笔记本电脑“飞来飞去”的商业女性形象，渴望自己成为那样的人。“我想，也许我适合干销售?我性格外向，喜欢和人打交道。而且销售很锻炼人，如果做好了，就等于迈出了成功的第一步。”

经过努力，高婷终于在一家营销企业做起了销售代表。而这家公司的销售业务中，有相当多的内容也需要通过电话销售来积累客户，尤其对于新手来说更是如此。开始一两周，高婷觉得挺有意思，但时间稍长，她感到了日复一日的枯燥和巨大的压力：

“我每天又陷入大量的电话之中，说着同样的话，重复同样的内容。而且，推销就可能面临着客户的拒绝，每打一个电话之前都要鼓起相当大的勇气……真让人难受。”

那一阵，每天早上，高婷一睁眼就会想到被拒绝的沮丧感，和堆积如山的销售任务，让她根本没勇气起床。在连续迟到几天后，高婷再次提出辞职。她的理由是：一份连起床都不能按时的工作一定不适合自己，不是自己的兴趣所在。

高婷后来琢磨，还是先掌握一门技术，然后再向商业领域发展。她用四个月的时间考了MCSE认证(微软认证系统工程师)，然后通过亲戚介绍，进入当地移动公司做计算机维护人员。机房的工作不忙，可以学到很多计算机专业知识。但高婷依然不满意，因为在机房维护机器，平时接触的就是四五个人，再加上倒班制，通常每天只有她一个人上班，跟别人沟通的机会很少，几个月下来，高婷觉得很压抑。

“我本来挺外向的，可现在都快不会和别人说话了。如果再这样下去，我担心自己在沟通上会出问题。眼看着我毕业都两年多了，一点发展也没有。我不想平平淡淡地过一辈子，尝试了这么多工作，都没有我感兴趣的。希望你能告诉我，我的兴趣究竟是什么?”

从高婷的倾诉中可以看出，她两年多换了四份工作，每份工作之间的衔接毫无逻辑，这缘于当工作中出现不满时，高婷总是将问题归因于对某一个工作没有兴趣。她用变换工作来解决遇到的压力，结果是压力无法解除，反而在同一个层面上不断重复遇到的麻烦。

高婷的“麻烦”诸如文秘工作的琐碎;销售人员的压力;技术工作的枯燥，都使她在工作之初就丧失了“兴趣”。殊不知，以上“烦恼”正是各项工作的特点决定的，她接受工作的同时，也就必须准备迎接相应的挑战。

“兴趣确实能在工作中给人带来幸福感和强大的驱动力，但是除了兴趣之外，我们还要考虑个人是否具备基本职业素质，比如性格是否匹配，是否培养了相应能力?”我看到高婷躺在兴趣的温床上，很想将她唤醒。

高婷思索片刻：“我仍然认为兴趣是最重要的，只要是我感兴趣，才能值得我全力以赴地付出。”

“但是如果你不全力付出，怎么能找到你的兴趣?”

高婷一阵沉默。

“一份工作只有在你真正了解并能胜任的前提下，才谈得上兴趣。但每一项工作在开始时，都需要付出相当多的努力，去战胜困难。在这个过程中，我们才能了解它有哪些方面真正吸引了我们。没有一种工作是十全十美的，其实，琐碎的工作可以通过高效的管理来熨平，绩效的压力可以增加签单后的喜悦，技术的平淡却可孕育出艺术创造的美感。我们有时候过于强调兴趣，却忘了培养作为一个职业人最基本的素质，比如忍耐、细心、勤奋……每个人做同样工作中都会遇到同样的问题，如果你不为解决问题全力以赴，兴趣永远只停留在你的想像中。”

当高婷扔掉了兴趣这根拐杖后，我们很快就对她的职业选择做了讨论和建议。根据高婷的《职业发展测评报告》和专业背景，她决定放弃在技术上的追求，先在销售或市场方向寻找机会，并深入了解这一行业，锻炼自己的能力。

禁锢于空中楼阁的青春

一望而知，安亚是个乖巧女子。圆圆的脸庞，可爱的大眼睛，流露出聪慧内秀的气质。她的爱好可真不少：媒体采编、形象设计、企业培训，还有当歌星。

然而她现在是一个国有单位的科员，负责管理项目技术资料。用她的话说，是一份“沉闷之极，且没有发展前途”的工作。她今年24岁，在这个岗位上呆了三年，深感人生中美丽的时光正在流逝，而生活却没有向理想目标行进的迹象，

“这些年我一直在努力，希望找一份我感兴趣的工作。我是大专生，学历不高，所以我开始自考法律本科，再争取拿下律师资格……”

“等等，好像你刚才说过的兴趣中没提到法律……”我有点困惑。

“是我父母让我学的，他们认为学法律有前途……我自己也想不好。”

“你父母怎么看你现在的工作?”

“他们觉得很好、很稳定。现在的工作就是妈妈托人介绍的，所以周围都是‘叔叔阿姨’，我在单位的一举一动，妈妈都了如指掌。这也是我不喜欢这份工作的原因之一。”

“所以你想换工作，也就是更自立一些?”

“是的!而且我们单位是搞地质勘探的，我没有专业技术，一点兴趣也没有。”

三年来，安亚一直在为找一份更好的工作做准备。她参加自考、学英语，这次来北京还要参加一个形象设计的培训班。

“既然你已经在积极地筹备，那目前的困惑是什么呢?”

“爱好太多啦，我不知道到底该选哪一个!我考虑过开一个形象工作室，但是资金不够，目前市场情况不好;而且形象设计是吃青春饭的，将来年纪大了怎么办?

“我还想去外企工作。可我们那儿外企少，门槛高，我学历低，很可能应聘失败。我也打算去媒体应聘，但我没有专业经验，去了之后会不会不适应?另外，我现在享受体制内的各项福利，收入在当地是中上等水平，假如辞了职，估计一时很难达到这个水平，工作也失去了保障……特别是，父母特别反对我另找工作……”安亚犹豫了一下，又坚决地说，“如果我找到符合自己兴趣的方向，就不会在乎那么多了。”

我理解安亚的种种困惑，毕竟一下让自己脱胎换骨独立起来是需要一定的心理准备和勇气的，然而我不能再让兴趣这个目前还是虚无缥缈的东西再妨碍她的前进了。

“安亚，看来你是想换一份工作，同时改变生活方式。”

“是的!”

“那么，你目前最重要的是换一份可以改变生活方式的工作，比如去外企、合资企业或管理现代化的民营企业工作。但假如从来不尝试，我们怎样知道自己真正的兴趣所在?怎样知道自己适合哪种工作?”

“是……可假如我一旦发现自己还是不适应，那时怎么办?”安亚终于提出了最大的忧虑。

安亚的忧虑在于，她从未真正意义上踏出过家门。从小到大，她在父母的庇护下生活，已经习惯于“被安排”的稳定状态。尽管她已长大成人，但在父母的保护下，她内心深处仍然存在一个小小的自我。

但成长的力量不断催生着独立的渴望。安亚确实在努力学习，拼命积累，期待拥有展现自我的世界。她一直在为下一份工作做准备，这也是她的可贵之处。

我花了相当一部分时间和她探讨个人成长与家庭呵护之间的关系。后来，安亚已经能够初步认识“兴趣过多却无所适从”背后的东西。接下来，安亚最需要支持和达到目标的有效途径，我们共同分析了她进入理想公司工作的优势和方法。

安亚在离去时，对能否成功地换一份工作还是心存疑虑。望着她娇小的背影，我知道对她来说，迈出那一步需要极大的勇气。但我也相信她已经从心理上开始准备迎接挑战，因为这是成长必修课。

对于刚刚开始职业生涯的新人来说，主要任务是培养基本职业素质，如沟通、承压、责任等，这是发展任何职业的“通用能力”。

兴趣依赖胜任度成长和实现

在走进职业咨询室寻求帮助的人中，愿意讨论职业兴趣的占了大部分。来访者最爱问的话就是：“你说我的兴趣是什么?”“你认为我适合干这个吗?”

之所以以上两个案例给我留下深刻印象，是因为高婷和安亚都说过同样的话：如果能确定一份感兴趣的工作，我一定会全力以赴。她们看重职业兴趣的结果，却在困境面前裹足不前。虽然她们在表现上大相径庭，实质却有异曲同工之处。

人们在评价一份工作是否满意时，职业兴趣在其中的影响力所占比重越来越大。这个时代越来越强调彰显个性，回归自我。对此，“职业的深层志趣”这一概念最能说明兴趣的重要：它能使你在最大程度上发挥潜能，并可能超越金钱、地位、荣誉等“可见”标准，引导人向更深的层面投入，并获得职业“高峰体验”的快乐。

然而，一个职业是否令人满意，不仅取决于兴趣，还取决于胜任能力和价值观的匹配度。其中胜任能力包括一般胜任能力和特殊胜任能力，一般胜任能力指的是各个岗位通用的工作能力，如沟通、承压、责任等;特殊胜任能力是不同岗位特别要求的技能能力，如计算机维护等。

胜任能力的培养依赖于学习和实践的历练，价值观和兴趣的发现则是一个过程，是依赖于胜任能力而成长和实现的。虽然职业测评可以将个人兴趣聚焦到某一个范围，避免受测人走弯路，然而对于个人兴趣的深刻洞察、体验与认同仍需要个人在实践的过程中不断反省和统合。

高婷通过不断的换工作来发现自己的兴趣，其探索精神可嘉，但她忽略了职场中最重要的基本素质：责任。责任使人们在挑战面前无所畏惧，勇敢地承担并克服困难。也只有经历这一锻炼过程，个人深层的潜力和兴趣才会被发掘出来。高婷以为“自己一事无成是因为缺乏兴趣”，因而接连不断换工作。其实，她是在一次次把自己对工作和发展的责任卸下，要知道，责任也是需要培养的，她失去了很多培养的机会，只好在一份又一份工作面前迷惘徘徊。

安亚也在寻找自己的职业兴趣，却始终缺乏迈出第一步的勇气。表面上看来，安亚兴趣广泛，但因为没有经过实践的历练，她的兴趣也只能是空中楼阁。造成安亚驻足不前的最大困惑显然来自于家庭，因为父母的意愿，使安亚无法走出，因为踏出“襁褓”的第一步必然给她带来不安全感。近年来的咨询我发现安亚这类的情况正在增多。独生子女、父母过度的呵护，这些因素都在不知不觉中剥夺了安亚们独立成长的权利。如果他们不勇敢地站起来，父母再不放手，他们将在现代职场中迷失。

对于那些刚刚开始职业生涯的新人来说，首要的任务是建立责任感。这个过程是具体的，需要付出相当多的努力。工作的头几年，主要任务是培养胜任能力。能拥有良好的职业素质，意味着你具备了“通用能力”，这是以后发展其他职业的基础。

大街网的职业兴趣测评报告 篇5

以下附本人在大街网的职业兴趣测评报告：我的职业兴趣类型为：ICE三型复合型结果说明：更喜欢各种研究性的、独立的、创造性的、与观念或事务打交道的工作；比较喜欢传统性的、计划性强、室内、同文字数字打交道的工作；还喜欢竞争性、风险性的、室外的、服务性的、管理性的、与人和观念打交道的工作；不仅具有数学、抽象思维和科学研究能力，肯动脑，善思考，喜欢解决问题；而且通常具有很好的数字和计算能力，乐于整理、安排事务，习惯接受他人指挥和领导；还具有领导才能和口才，善交际，对权力、地位和物质财富感兴趣，喜欢影响、控制别人；知识渊博、有学识，求知欲强、好奇、聪明、仔细、独立、安详、俭朴、不善于领导他人、顺从、务实、细心、节俭、做事利索、很有条理、有耐性，工作踏实、忠诚可靠，不喜欢冒险和竞争、精力充沛、自信、乐观、和蔼、细心，大街网的职业兴趣测评报告，调查报告《大街网的职业兴趣测评报告》。与我匹配度最高的职位类型：财务分析•税务•审计 网络工程师•管理员 市场调研与分析证券•基金•期货•外汇交易员 数据库开发•管理保险精算•产品研发 统计

自我剖析—职业兴趣与职业价值观 篇6

职业兴趣，是指人们对某类专业或工作所抱的积极态度。不同的人对于同一职业可能抱有不同的态度；同一个人对不同的职业也可能抱有不同的态度。一个人对某种职业感兴趣，就会在学习和工作中全神贯注、积极热情，富有创造性地努力完成所从事的工作；反之，他即使聪明能干，也可能在本专业或本行业中毫无建树。

然而一个人的职业兴趣不是与生俱来的，而是以一定的素质为前提，在生活实践过程中逐步发生和发展起来的。由于个体之间在素质和生活实践方面有很大的差异，因此人们的兴趣类型也会表现出很大的个别差异。就拿我来说，我比较热衷于帮助别人，人际交往上更注重和朋友的关系，偏好于具体任务，不善言辞等等。这就使我在选择职业的时候更倾向于找能够满足我亲和需要的工作。

为了进一步了解我的兴趣爱好以及这对我择业方向的确立，我做了BMTI的人格测试。以下是测试结果分析：我的性格类型倾向为“ ISFJ ”(内向 实感 情感 判断)。沉静，友善，有责任感。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦。替人着想，细心；，关心别人的感受，努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居环境。

据测试结果显示，我这类型的人忠诚、有奉献精神和同情心，理解别人的感受；意志清醒而有责任心，乐于为人所需；十分务实，喜欢平和谦逊的人；耐心地对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确；而且具有强烈的职业道德，所以如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任；具有传统的价值观，十分保守；平和谦

虚、勤奋严肃；温和、圆通，支持朋友和同伴；同时也乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人，利用个人热情与人 交往，在困难中与他人和睦相处；不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应；关心、保护朋友，愿意为朋友献身，有为他人服务的意识，愿意完成自己的责任和义务。测试结果也说明我适合的领域特征不明显，但是较相关的有医护领域、消费类商业、服务业领域。我适合的职业有：内科医生，营养师，图书/档案管理员，顾客服务代表，外科医生，药剂师，医学研究员等等。

而根据我自身的爱好，以及我目前所学的专业来说，把我未来的职业锁定在药剂师上应该是一个不错的选择，我也比较热衷之类行业。兴趣是我们内心动力和快乐的最终来源，如果我在择业的时候完全不考虑兴趣对职业的影响，为了工作而工作，每日尽是对着对自己来说鼓噪乏味的工作，试问我就怎么热衷于我的职业，怎么在自己的职业中寻求到自己的归属感呢？我们的满足感、幸福感往往来自于从事某种活动，而不是无所事事或单纯的享乐游玩，这也正是工作原本的意义所在。因此，兴趣与工作的满意度、职业稳定性和职业成就感之间都存在着明显的关联。所以我会让我的兴趣和我的职业相吻合。

当然，我也不能只顾着自己的兴趣，我应该要结合自己的兴趣发展和提高自己的技能，技能的强弱决定了一个人工作绩效的高低，一个人要是空有一腔对职业的热情而毫无任何本领，那他也将在这个领域被淘汰。对于我来说，我必须在大学四年里把我的专业知识学好，储备更多的技能资产，当然也包括了人际交往能力，实践能力等等。

事实上我现在的能力还处于极其薄弱的地位。而在职场上，技能可以当作我们的本钱，我只有让我本钱多起来，我的职业生涯发展的潜力才会增大。目前我的技能还不够突出，很多技能的培养却又是在课堂之外，这就要求我要主动的树立去培养这些技能的意识了。

旅游管理的职业兴趣 篇7

关键词：职业院校,体育兴趣,教学改革,培养

职业院校是培养高素质专业人才的重要基地,肩负着为社会培养综合人才的重任。随着近年来职业院校的扩大招生,越来越多的学生到职业院校进行学习,对职业院校的办学能力、办学条件、管理能力都提出了考验,面对着社会的竞争压力,职业院校的办学重点都放在了对学生技能的培养上,学生的文化课、体育课等常常被学生忽略,而社会上对人才的需求是多方面的,不仅要有专业的技术能力,还要有健康的体魄,高尚的道德情操,本文主要就培养学生的体育学习兴趣进行论述。

1体育教育对职业院校学生的重要意义

对于职业院校而言,体育教育看似不重要,对学生未来的就业没有太大的帮忙,师生对体育教学认识上存在着一定的偏差,而实际上体育教育对职业院校的学生有着非常重要的意义。随着教学改革的进行,对职业人才的培养目标是多元化的,体育教学已经是各专业教学中不可缺少的一部分,体育教学可以提高学生的身体素质,促进学生心理健康的发展,同时还可以培养学生克服困难, 团结合作的精神。体育教学有针对性的结合了职业教学的专业特点,全面的提高了学生的综合能力,使学生符合未来社会和职业的需要,在新的时期体育教学对职业院院校的学生越来越重要,需要引起学校各方面的高度重视,加强职业院校体育教学的改革发展。

2职业院校学生体育学习兴趣不高的原因分析

2 . 1学生认识上的偏差

体育教学与一般教学的区别就是体育教学是在室外进行的, 提倡快乐教学,对学生的言行约束较少,学生对上体育课的理解就是玩。而实际当中体育教学是一门非常规范的学科,在教学中有着严格的规定和规则,这些与学生预想的有很大的差距,在课堂中教师对学生要求严一些,学生就会感觉到厌烦,对体育教学比较失望,加上一些学生身体素质不高,不能按照教师的要求和标准完成规定动作,又自卑又怕出丑,久而久之就对体育教学失去了学习兴趣,对教师的要求不理解,认为职业院校的学生只要学习好专业技术就可以了,体育学习对自己没有什么大不了的。

2 . 2体育教学内容的影响

虽然职业院校一直提倡体育教学改革,注重教学的健康性教育,不断进行教学内容的创新。可实际当中,职业院校的教学内容并没有实质性的改变,仍旧是以一些传统的球类项目教学为主,对学生健康理念的教学不多,学生对这些传统的体育教学内容不感兴趣,现有体育教学内容很难激发起学生的学习热情,一些学生喜欢的运动项目在体育教学中并没有开设,开设的项目又满足不了学生的需要,大大的降低了学生的学习兴趣。

2 . 3教学条件的影响

受职业院校扩大招生的影响,学院将大部分经费用于兴建新校区、新宿舍,购买实验器材上,而对体育经费的投入相对较少。场地、器材是体育教学的重要保障,也是教师开设新教学内容的必备条件,体育器材的新颖可以激发学生学习的兴趣,建立融洽的课堂氛围,使学生喜欢上体育教学,而当前职业院校体育场地、器材的缺乏,也成为造成学生体育学习兴趣较低的一个因素。完善体育场地、设施的建设,是促进职业院校体育教学改革发展的必要途径。

2 . 4体育教师的影响

体育教师在学生的体育兴趣培养中起着主导的作用,教师是体育教学的设计者、组织者,在体育教学中肩负着提高学生身体素质,培养学生健身观的任务。而当前教师的教学方法单一,教学手段简单,缺乏灵活性。在教学中一部分教师对学生过于严厉,对学生进行训斥过多,打击了学生的学习兴趣,给学生造成了心理上的阴影,不愿意配合教师进行教学,还有一部分教师对学生管理过于松散,体育课就成了放羊课,学生在体育课中做什么的都有,教师也不进行体育健康指导,学生得不到正确的指导,体会不到体育运动真正的乐趣,也必然导致学生失去学习的兴趣。

2 . 5体育教学观念的影响

体育课从小学开始就被家长、学生认为是不重要的,学习好坏无所谓,只要文化课、专业课学好了就可以了,很多专业课的教师也向学生灌输“重技能轻体育”的思想,受这些传统观念的影响,体育课一直都被家长、学生、教师所忽视,学生从小学到职业院校,都没能对体育学习有一个清楚的认识。长期以来学习兴趣都不是很好,如何对学生、家长、教师进行宣传教育,理解体育学习的重要意义,改变这种传统观念上认识的误区,是今后职业院校体育教学的重要工作。

3提高学生体育兴趣的策略

3 . 1加强对学生体育学习的引导

对学生进行宣传教育,在体育教学中加强对学生进行引导,使学生明白体育教学的真正意义,懂得体育锻炼对自身的积极影响, 消除学生对体育学习的误解,积极主动的投入到体育学习中来,教师要对学生这种积极的态度进行肯定,善于发现和利用他们的闪光点,及时表扬和鼓励,以增强其荣誉感、自信心,学生经常受到鼓励会产生愉悦的心理体验,从而提高学习兴趣。

3 . 2调整体育教学内容

教学内容改革一直是职业院校体育教学改革的一个重要方面,提高学生体育学习兴趣的另一个重要的途径就是调整体育教学内容,将一些不符合时代发展的内容排除在教学之外,引入一些受学生欢迎的体育项目,如网球、游泳、轮滑、搏击操、跆拳道等,都可以作为教学内容进行教学,教学内容丰富了,学生的学习兴趣也就会随之提高,有利于学生终身体育观的形式。

3 . 3提高体育教师的综合素质

体育教师的综合素质对学生的兴趣有着直接的影响,要想成为一名优秀的体育教师就要不断提高自身的综合素质,加强体育教学的科学研究,提高自身的专业技能,完善教学方法作好学生的健身引路人。在教学中可以采用分层教学、因材施教、任务教学的方式,充分考虑到学生的个体差异性,加强对学生创新能力的培养,允许学生个性发展和爱好的选择。根据体育与健康课的类型、教材内容、学生实际情况和人体的活动变化规律,合理安排课堂结构并在实际操作中灵活掌握和运用。这种不断变化的上课模式极大地满足学生的好奇心,激发其对体育与健康课的兴趣,使学生通过体育学习,提高自身的综合能力。

3 . 4完善体育学习条件

针对体育教学中体育场地、器材、设备不足的问题,加强对体育经费的投入,完善体育教学的硬件建设,为体育课的顺利进行做好基础工作。同时在教学内容的选择上也要灵活多变,针对学校的具体条件、气候特点,选择一些简单、实施性较强的运动项目进行教学,这些练习内容,不需要复杂的设备条件,同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过较短时间的教学实践,学生容易看到自己锻炼效果,使学生享受到成功的喜悦,同样有利于培养学生对体育的兴趣。

3 . 5发展校园体育文化

校园体育文化的建设可以提高学生的体育参与兴趣,学校要加强对校园体育文化的建设,制定出相应的规章、制度,定期举办体育活动日,举办各种体育的比赛,如竞技类比赛、知识类比赛、趣味类比赛、智力性比赛,这些活动的举行可以丰富校园体育文化, 也可以吸引更多的学生投入到体育活动中来,形成一种积极向上的健身氛围。

4结语

旅游管理的职业兴趣 篇8

关键词：航海类 职业兴趣 专业学生 培养目标 调试策略

职业兴趣将直接影响职业选取方向，针对航海类专业学生在后期岗位编制认同态度进行系统解析，能够辅助其尽快适应社会变化局势，并从中建立坚韧不拔的工作意识。本次研究活动决定将现下航海专业学生兴趣特征以及实际就业形势客观呈现，同时联合社会发展需求进行匹配验证，从中提出富有针对性的培养建议。

一、将标准航海类企业文化内涵转移到校园内部人文体系架构之中

船舶长期漂泊于大海中央，任何细节处理不当都将造成严重的安全危机事故，单位值班人员必须长期树立大局、安全意识，全程服从组织安排，严禁独断独行。而学院长期秉承科学育人理念，在管理角度上主要依据半军事化、一日生活体制以及心理健康规范等丰富大学生生活空间，使得海洋船舶驾驶工作机理无时无刻不呈现在学生思想架构之上，使其明白高度责任、服务、安全意识存在的必要性价值。学生透过初始阶段的军事训练、日常理论接收以及毕业航行实习等活动洗礼，使其在生活中潜移默化地提升职业兴趣等级，建立标准的工作习惯与心理素质，能够长期更新已有知识和职业渗透潜质。

（一）船员职业文化气息的渲染

将船员职业规划理念、日常管理体制融入到相关专业教学环境之中，将海洋船舶驾驶员工作范围、职业素养等灌输个体思维之中，努力营造职业互动交流氛围。必要时可定期邀请船舶企业优秀职员到校进行专题讲演，将目前船舶工作状况、技术应用条件及对专业学生创新要求陈列完全，使得学生全面增强对各类职业的感性理解程度。

（二）航海类专业数据库的搭建

学院为了进一步方便学生查阅航海专业规范资料信息，专门在图书馆内部设置核心数据库系统，涉及专业教材、运河图片、港口地图以及历史实习资料全部收编在内，令学生置身其中仿佛真切感受到浓郁的航海气息。透过数据库的细致浏览，有关学院长期积淀的航海文化得到客观感知，学习主体对自身专业兴致感知能效扩张，为毕业后期工作导向大开方便之门。

二、基础课程设置将倾向于职业形态的科学改造

学校设置基础课程的动机指标在于建立高端忠诚职员形象，依照航海类职业特征进行对比解析。这类课程具体围绕学生心理健康程度、法律安全意识、职业认同态度以及社交礼仪等进行系统调试，注重课堂内部理念传授与外部实践操作结合，使得学生长期保留好奇心理，能够积极参与异质化情境训练过程中，职业情感也因此得到丰富改造。

（一）健康职业心理的强化

航海旅程中的大部分安全事故都是经由人工操作误差现象导致的，从事枯燥且高风险的海上作业，需要船员时刻保持高尚的职业素养，尤其是心理健康成果将直接关系到现场货物以及人员安全效应。在学生职业兴趣培养流程中应该极力预防心理疾病的滋生结果，新生入校体检环节中就针对其进行心理评估，涉及特定个性与船员素质产生冲突的学习主体，最好劝说其转移到其余专业领域之中。在日常心理健康课程之中，可以结合案例分析、户外拓展训练等活动，让学会不致于削减既定职业兴趣感知成果效应；学生在日常生活中就应该不断强化身体素质，扩张兴趣感知范围，可适当欣赏音乐，对于缓解航海过程中的负面、焦躁情绪效应十分有益。因此，必须在学校内部重视心理素质完善，才能进一步克制航海工作中各类环境影响结果，疏通船舶检验、突发事故紧急应对等压力，保证航行过程中设备、人员的安全质量。

（二）提升职业形象以及外部交涉能力

任何挂有五星红旗的船舶都将是一块处于流动局势的中国国土资源，船员在国外领域中的任何言行举止都直接关乎国家整体形象素质。学院经过标准思想道德修养、法律基础概念、综合语言表达、社交基本利益以及职业道德教学活动，加强学生政治素质以及沟通协作能力。经过各类港口城市文化的对比解析，使得学生习惯不同城市的生活规矩，尤其在处理禁忌方面，要杜绝在交流环节中造成不必要的麻烦结果。

三、重视教学活动的科学设计

学生自进入学校开始就必须接受专业意识灌输，经过一定阶段的渗入，特别是专业理念讲授与技能结合期间，需要结合既定实训条件进行现场考核，让学生在实践过程中自主融合过往课程信息，使得职业技能提升到另一个等级层次。

（一）对航海专业的系统认知

学生在处理个体专业认知事务上要足够上心，因为这将决定其整个大学学习生活的趣味效应。每届学生在军训过程中都会相应穿插专业认知讲解活动，包括海洋船舶驾驶专业实训室参观以及专业介绍会议等。透过邀请饱含船舶工作经验的讲师为学生陈述过往生活中的趣味事件，确保其对此类专业保有坚定的兴致和认可态度，明确日后工作规划范畴。例如：在实验室参觀过程中，讲师有必要将各类动力设备运转方式以及功效讲解清晰，使得日后专业发展更加具有针对效用；而专业研讨会具体讲解在校期间学生应该参加培训的内容以及评估细节等，使学生能够对这部分学习功课有着整体的认知概念。

（二）专业课程教学突出“项目训练，实境教学”

每一门课程都会充分考虑现有实训条件，将不同的教学内容细化到能和实训设备相结合的项目加以训练，实现理论与实际一体教学及分组协作训练等教学方法；授课场所灵活多变，“课堂”与“机舱”交互，小部件带进课堂拆解演示，大部件组织现场教学，让学生“学有载体”课程的基础知识的获取主要利用海洋船舶驾驶教学资源库，把课程的课件、实船采集的视频、图片等内容丰富到资源库，教师和同学均可访问调取需要的学习资料。

四、结语

综上所述，学生对航海类职业兴趣感知功效对于其日后相关发展道路导向结果意义重大，在校期间，学生不可能将现代船舶管理技能全面吸纳，但必须始终秉承共同思想，使得大学生活过渡成为某类成长平台，让学习主体在职业感知兴致以及操作能力提升的基础上，养成良好的职业形态规范习惯，强化健康心理素质与自主学习思考能力。

参考文献：

[1]吴小兰.航海类专业大学生心理健康教育问题探析[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2008，12（05）：77-81.

[2]杜建平.航海类专业学生的情商与体商培养[J].航海教育研究，2009，13（01）：71-79.

旅游管理的职业兴趣 篇9

在我的人才素质测评报告中，职业兴趣的前三项依次是社会性，事业型，常规性，都在说明我是一个喜欢与人打交道，善于领会和理解别人，我具有较强的组织领导能力，健谈乐观，有活力。我热情洋溢，充满自信，对未来充满了期待与想象，灵活，自然不做作，做事喜欢有明确具体的计划，遵守规则，严谨细心。在气质类型测试中得出，我属于多血+粘液+抑郁质混合型。（注：多血质适合于做新闻，管理，驾驶，服务工作;粘液质适合做法官，播音员，会计，工程师等工作，抑郁质适合做文字处理，排版，保管员，艺术工作等）

职业兴趣：

霍兰德职业兴趣测评 篇10

联系个人实际，利用下面提供的霍兰德职业性向测验量表，分析自己的职业性向。

本测验量表将帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或者选择好了自己的职业，本测验将使您的这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业； 如果您至今尚未确定职业方向，本测验将帮助您根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。

本测验共有七个部分，每部分测验都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。

第一部分 您心目中的理想职业(专业)

对于未来的职业(或升学进修的专业)，您也许早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想于的三种工作或最想读的三种专业，按顺序写下来。

第二部分 您所感兴趣的活动

下面列举了若干种活动，请就这些活动判断您的好恶。喜欢请在“是”栏里打√，不喜欢的在“否”栏里打√，请回答全部问题。r：实际型活动 是 否 1．装配修理电器或玩具 2．修理自行车 3．用木头做东西 4．开汽车或摩托车 5．用机器做东西

6．参加木工技术学习班 7．参加制图描图学习班 8．驾驶卡车或拖拉机 9．参加机械和电器学习班 10．装配和修理机器 统计“是”一栏得分计

a：艺术型活动 是 否 1．素描／制图或绘画 2，参加话剧／戏剧 3．设计家具／布置室内 4．练习乐器／参加乐队 5．欣赏音乐或戏剧 6．看小说／读剧本

7．从事摄影创作 8．写诗或吟诗

9．进艺术(美术／音乐)培训班 10．练习书法

统计“是”一栏得分计

i：调查型活动 是 否 1，读科技图书或杂志 2．在实验室工作

3．改良水果品种，培育新的水果 4．调查了解土和金属等物质的成分5．研究自己选择的特殊问题 6．解算术或玩数学游戏 7．物理课 8．化学课 9．几何课 10．生物课

统计“是”一栏得分计

s：社会型活动 是 否

1．学校或单位组织的正式活动 2．参加某个社会团体或俱乐部活动3．帮助别人解决困难 4．照顾儿童

5．出席晚会、联欢会、茶话会 6．和大家一起出去郊游

7．想获得关于心理方面的知识 8．参加讲座或辩论会

9．观看或参加体育比赛和运动会 10．结交新朋友

统计“是”一栏得分计

e：事业型活动是□ 否□ 1．说服鼓动他人 2．卖东西 3．谈论政治

4．制定计划、参加会议

5．以自己的意志影响别人的行为 6．在社会团体中担任职务 7．检查与评价别人的工作 8．结交名流

9．指导有某种目标的团体 10．参与政治活动 统计“是”一栏得分计

c：常规型(传统型)活动 是 否

1．整理好桌面或房间 2．抄写文件或信件

3．为领导写报告或公务信函 4．检查个人收支情况 5．打字培训班

6．参加算盘、文秘等实务培训 7．参加商业会计培训班 8．参加情报处理培训班 9．整理信件、报告、记录等 10．写商业贸易信 统计“是”一栏得分计

第三部分 您所擅长获胜的活动

下面列举了若于种活动，其中您能做或大概能做的事，请在“是”栏里打√：反之，在“否”里打√。请回答全部问题。

r：实际型活动 是 否

1．能使用电器，电钻或锉刀等木工工具 2．知道万用表的使用方法 3．能够修理自行车或其他机械 4．能够使用电钻床、磨床或缝纫机 5．能给家具或木制品刷漆 6．能看建筑设计图

7．能够修理简单的电器用品 8．能修理家具 9．能修理收音机

10．能简单地修理水管 统计“是”一栏得分计

a：艺术型能力 是 否 1．能演奏乐器

2．能参加二部或四部合唱 3。独唱或独奏 4．扮演剧中角色 5，能创作简单的乐曲 6．跳舞

7．能绘画、素描或书画 8．能雕刻、剪纸或泥塑 9．能设计板报、服装或家具 10．写得一手好文章 统计“是”一栏得分计

i：调研型能力 是 否

1．懂得真空管或晶体管的作用

2．能够列举三种蛋白质含量丰富的食品 3．理解铀的裂变

4．能用计算尺、计算器、对数表 5．会使用显微镜 6。能找到三个星座 7．能独立进行调查研究 8．能解释简单的化学反应 9．理解人造卫星为什么不落地 10．经常参加学术会议 统计“是”一栏得分计

s：社会型能力 是 否

1．有向各种人进行说明解释的能力 2．常参加社会福利活动

3．能和大家一起友好相处并工作 4．善于与年长者相处 5．会邀请人，招待人 6．能简单易懂地教育儿童 7．能安排会议等活动顺序 8．善于体察人心和帮助他人 9．帮助护理病人和伤员

10．安排社团组织的各种事务 统计“是”一栏得分计

e：事业型能力 是 否

1．担任过学生千部并且千得不错 2．工作上能指导和监督他人 3．做事充满活力和热情

4．有效利用自身的做法调动他人 5．销售能力强

6．曾作为俱乐部或社团的负责人 7．向领导提出建议或反映意见 8．有开创事业的能力

9．知道怎样做能成为一个优秀的领导者10．健谈善辩

统计“是”一拦得分计——

c：常规型能力 是 否 1．会熟练地打印中文

2．会用外文打字机或复印机 3．能快速记笔记或抄写文章 4．善于整理保管文件和资料 5．善于从事事务性工作 6．会用算盘

7．能在短时间内分类和处理大量文件 8．能使用计算机 9．能搜集数据

10．善于为自己或集体做财务预算表 统计“是”一栏得分计

第四部分 您所喜欢的职业

下面列举了多种职业，请逐一认真地看，如果是您有兴趣的工作，请在“是”栏里打√；如果是您不太喜欢、不关心的工作，请在“否”

栏里打√。请回答全部问题。r：实际型活动 是 否 1．飞机机械师 2．野生动物专家 3．汽车维修工 4．木匠

5．测量工程师 6．无线电报务员 7．园艺师

8．长途公共汽车司机 9．火车司机 10．电工

统计“是”一栏得分计

s：社会型职业 是 否

1．街道、工会或妇联干部 2．小学、中学教师 3．精神病医生

4，婚姻介绍所工作人员 5．体育教练 6．福利

7．心理咨询员 8．共青团干部 9． 导游

10． 国家机关工作人员 统计“是”一栏得分计

i：调研型职业 是 否 1．气象学或天文学者 2．生物学者

3，医学实验室的技术人员 4．人类学者 5．动物学者 6．化学学者 7．数学学者

8．科学杂志的编辑或作家 9．地质学者 10． 物理学者 统计“是”一栏得分计

e：事业型职业 是 否 1．厂长

2．电视片制片人 3．公司经理 4．销售员

5．不动产推销员 6．广告部长

7．体育活动主办者 8．销售部长 9．个体工商业者

10．企业管理咨询人员 统计“是”一栏得分计

a：艺术型职业 是 否 1．乐队指挥 2．演奏家 3．作家 4．摄影家 5．记者

6．画家、书法家 7．歌唱家 8．作曲家

9．电影电视演员 10．电视节目主持人 统计“是”一栏得分计

c：常规型职业 是 否 1． 会计师 2． 银行出纳员 3． 税收管理员 4． 计算机操作员 5． 会计人员 6． 成本核算员 7． 文书档案管理员 8． 打字员 9． 法庭书记员

10． 人口普查登记员

第五部分 您的能力类型简评

下面两张表是您在6个职业能力方面的自我评定表。您可以先与同龄者比较自己在每一方面的能力，然后经斟酌后对自己的能力做评估。请在表中适当的数字上画圈。数字越大，表示您的能力越强。注意：请勿全部画同样的数字，因为人的每项能力

不可能完全一样 表a

r型 i型 a型 s型 e型 c型

机械操作能力 科学研究能力 艺术创作能力 解释表达能力 商业洽谈能力 事务执行能力 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

r型 i型 a型 s型 e型 c型

体育技能 数学技能 音乐技能 交际技能 领导技能 办公技能 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 │

第六部分 统计和确定您的职业倾向

请将第二部分至第五部分的全部测验分数按前面已统计好的6种职 业倾向(r型、i型、a型、s型、e型、c型)得分填入下表，并做纵向 累加。测试 r型 i型 a型 s型 e型 c型 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分a 第五部分b 总 分

请将上表中的6种职业倾向总分按大小顺序依次从左到右排列：

型 型 型 型 型 型 最高分 您的职业倾向性得分 最低得分

第七部分 您所看重的东西——职业价值观

这部分测验列出了人们在选择工作时通常会考虑的9种因素(见所附工作价值标准)。现在请您在其中选出最重要的两项因素，并将序号填入下边相应空格中。最重要 次重要 最不重要 次不重要 附：工作价值标准 1．工资高、福利好

2．工作环境(物质方面)舒适 3．人际关系良好 4．工作稳定有保障

5．能提供较好的受教育机会 6．有较高的社会地位

7．工作不太紧张、外部压力少 8．能充分发挥自己的能力特长 9．社会需要与社会贡献大 以上全部测验完毕。

现在，将您测验得分居第一位的职业类型找出来，对照下表，判断一下自己适合的职业类型。

职业索引一职业兴趣代号与其相应的职业对照表：r(实际型)：木匠、农民、操作x光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工(车工、钳工等)、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。

i(调查型)：气象学者，生物学者，天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。

a(艺术型)： 室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、已者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。

s(社会型)：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。

e(事业型)： 推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。

c(常规型)： 记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员．核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。

下面介绍与您3个代号的职业兴趣类型一致的职业表，对照方法如下：

首先根据您的职业兴趣代号，在下表中找出相应的职业，例如您的职业兴趣代码是ria，那么牙科技术人员、陶工等是适合您兴趣的职业，如您的职业兴趣代码是ria，那么，其他由这三个字母组合成的编号(如ira、iar、ari等)对应的职业，也较适合您的兴趣。

ria： 牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工、制作链条人员。

ris： 厨师、林务员、跳水员，潜水员，染色员、电器修理，眼镜制作、电工、纺 焊接工。

rie：建筑和桥梁工程技师、环境工程技师、航空工程技师、公路工程技师、电力工程技师、信号工程技师、电话工程技师、一般机械工程技师、自动工程技师、矿业工程技师、海洋工程技师、交通工程技术员、制图员、家政经济人，计量员、农民、农场工人、农业机械操作、清洁工。无线电修理、汽车修理、手表修理、管工、线路装配工、工具仓库

管理员。

ric：船上工作人员、接待员，杂志保管员，牙医助手。制帽工。磨房工、石匠、机器制造者、机车(火车头)制造者、农业机器装配工、汽车装配工、缝纫机装配工、钟表装配和检验工、电动器具装配工、鞋匠、锁匠、货物检验员．电梯机修工、托儿所所长、钢琴调音员、装配工、印刷工、建筑钢铁工作、卡车司机。

rai： 手工雕刻人员、玻璃雕刻人员、制作模型人员、木工、制作皮、革品者、手工绣花者、手工钩针纺织、排字工作、印刷工作、图画雕刻、装订工。

rse：消防员、交通巡咨、警察、门卫、理发师、清洁工、屠夫。锻工、开凿工人、管道安装工、出租汽车驾驶员、货物搬运工，送报员、勘探员、娱乐场所的服务员、装卸机操作员、灭害虫者、电梯操作工、厨房助手。

rsi：纺织工、编织上、农业学校教师、某些职业课程教师(诸如艺术、商业、技术、工艺课程)、雨衣上胶工。

rec：抄水表员、保姆、实验室动物饲养员、动物管理员。

rei：轮船船长、航海领航员、大副、试管实验员。ies：旅馆服务员、家畜饲养员，渔民、渔网修补工、水手长、收割机操作工、搬运行李工人、公园服务员、救生员、登山导游、火车工程技术员、建筑工作者、铺轨工人。

rci： 测量员、勘测员、仪表操作员，农业工程技术员、化学工程技师、民用工程技师、石油工程技师、资料室管理员、探矿工、煅烧工、烧窑工、矿工、保养工、磨床工、取样工、样品检验员、纺纱工、炮手、漂洗工、电焊工、锯木工、刨床工、制帽工、手工缝纫工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、农民建筑工、电影放映员、勘测员助手。rcs：公共汽车驾驶员、一等水手、游泳池服务员、裁缝、建筑工人、石匠、烟囱修理上、混凝土工、电话修理工，爆炸手、邮递员、矿工、裱糊工人、纺纱工。

rce：打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员，铲车司机、拖拉机司机。ias：普通经济学家、农场经济学家、财政经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理学家、哲学家、内科医生、数学家。

iar：人类学专家，天文学专家、化学家、物理学家、医学病理学家、动物标本制作者，化石修复者、艺术品管理者。

iso：侦察员、电视播音室修理员、电视修理服务员、验尸室人员、编目录者、医学实验室技师、调查研究者-

isr：水生生物学者、昆虫学者、微生物学家、配镜师、矫正视力者、细菌学家、牙科医生、骨科医生。1sa：实验心理学家、普通心理学家、发展心理学家、教育心理学家、社会心理学家。临床心理学家、目标学家、皮肤病学家、精神病学家、妇产科医师、眼科医生、五官科医生、医学实验室技术专家、民航医务人员，护士。

ies：细菌学家、生理学家、化学专家、地质专家、地球物理学专家、纺织技术专家、医院药剂师、工业药剂师、药房营业员。

iec：档案管理员、保险统计员。

icr：质量检验技术员．地质学技师、工程师、法官、图书馆技术辅导员、计算机操作员、医院听诊员、家禽检查员。

ira：地理学家、地质学家、声学物理学家、矿物学家、古生物学家、石油学家、地震学家、声学物理学家、原子和分子物理学家、电学和磁学物理学家、气象学家、设计审核员、人口统计学家、数学统计学家、外科医生、城市规划家、气象员。

irs：流体物理学家，物理海洋学家、等离子体物理学家、农业科学家、解剖学家、食品科学家、园艺学家、植物学家、细菌学家、解剖学家、动物病理学家、作物病理学家．药物学家、生物化学家、生物物理学家、细胞生物学家、临床化学家、遗传学家、分子生物学家、质量控制工程师、地理学家，兽医。放射性治疗技师。

ire：化验员、化学工程师、纺织工程师、食品技师、渔业技术专家、材料和测试工程师、电气工程师，土木工程师、航空工程师、行政官员、冶金专家、原子核工程师、陶瓷工程师、地质工程师、电力工

程师、口腔科医生、牙科医生。

irc：飞机领航者、飞行员、物理实验室技师、文献检查员、工商业购人员。

els：警官、侦查员、交通检查员、安全咨询员、合同管理员、商人

eas：法官、律师、公证人，ear： 展览室管理员、舞台管理员、播音员、驯兽员。

esc： 理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、工程管理员、职业病防治人员、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。esi：博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理、地区安全服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商店店员、批发商、出租汽车服务站调度。

esa：博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商售画营业员、导游、(轮船或班机上的)乘务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。

ase： 戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人、报刊和专栏作者、记者、演员、英语翻译。

isi： 音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥、合唱团指挥、歌星、演奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特。

aer： 新闻摄影师、电视摄影师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、木偶戏演员、骑士、跳水员。

aei： 音乐指挥、舞台指导、电影导演。

aes：流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表演者、喜剧演员、模特。als： 画家、剧作家。编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、演员、文学作者。

aie：花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家，复制雕刻品大师。

air：建筑师、画家、摄影师、绘画员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画工。

sec：社会活动家、退伍军人服务官员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员。旅馆经理、饮食服务管理员

ser：体育教练。游泳指导

sei： 大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家、家政经济学家、职业学校教师、资料员。sea：娱乐活动管理员、国外服务办事员、社会服务助理、一般咨询者、宗教教育工作者

sce：部长助理、福利机构职员、生产协调人、环境卫生管理人员、戏院经理、餐馆经理、售票员

sri：外科医生助手、医院服务员。

sre：体育教师、职业病治疗者、体育教练、专业运动员、房管员、儿童家庭教师、警察、引座员、传达员、保姆。

src：护理员、护理助理。医院勤杂工、理发师、学校儿童服务人员。

sia：社会学家、心理咨询者、学校心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师．大学农业教师、大学工程和建筑课程的教师、大学法律教师、大学数学教师、医学教师、物理教师、社会科学教师和大学生命科学教师、研究生助教、成人教育教师。

sie：营养学家、饮食学家、海关检查员、安全检查员、税务稽查员、校长。

sic：描图员、兽医助手、诊所助理、体检检查员、监督缓刑犯的工作者、娱乐指导者、咨询人员、社会科学教师。