八年级下册字词拼音（精选7篇）
豫（河南的别称）yù
皖wǎn(安徽的别称)绥靖suíjìng 阻遏è
锐不可当dāng 区域yù
纷纷溃退kuì
歼灭jiān 击溃（打垮，打散）jīkuì 要塞sài 泄气xiè 督战dū(恭贺新)禧xǐ
阌乡wén(装)潢huáng 江淮huái 管辖xiá
消耗hào 襄樊
濂江(山西省)lián
聿(文言助词)yù2尖利
能耐
悠闲
寒噤jìn寒噤
阴惨 仄歪zè仄歪
央告
转弯抹角mò
月明风清 张皇失措cuò
疟子yào 疟疾nüè jí
蹿(身体往上蹿了一蹿)cuān 白洋淀diàn 竹篙gāo 提防dī 柴米油盐 冀(河北的别称)jì
舀yǎo 吆喝yāohè 拧干nǐng 仍然réng 穿梭suō 吱zhī 飒飒(形容风雨声)sà3拂晓fú
瓦砾lì
地窖jiào
鞠躬jū gōng
颤巍巍wēi
匍匐púfú4脏物 zāng 箱箧(箱子)qiè
制裁zhì cái
荡然无存dàng5肃穆mù
荒谬huāng miù 健忘
泅着qiú
6惊骇hài 掳走lú
震悚zhèn sǒng 惶急huáng
疮疤chuāng bā
诘问jié
渴慕mù
疏懒shū
霹雳pī lì 孤孀shuāng 鼹鼠yǎn 絮说
嘁嘁喳喳qī qī zhā zhā懿(美好)德yì 恂恂(小心谨慎的样子)xúnxún 苌（1一种植物，2姓）cháng氏7交卸xiè
奔丧sāng 差使chāi 狼藉jí
簌簌sù
典质diǎn 赋闲
颓唐tuí
琐屑xiè
蹒跚pánshān 擦拭shì
触目伤怀(心)
情郁于中(感情积聚在心里)箸zhù8凹凼(水坑)dàng 尴尬gān’gà
烦躁zào 微不足道
大庭广众
9伛腰yǔ
惶恐huáng 荒僻pì
塌败 tā 取缔dì
骷髅kūlóu 滞笨zhì
愧怍zuò
翳yì(眼角膜病变后留下的疤痕)干校
凑合10克扣
接济
唏嘘
稀罕xīhǎn 噩耗è
呵斥hē 焦灼zhuó
伎俩jìliǎng 颠沛 pèi 吊唁yàn 文绉绉zhōu 长途跋涉bá
穷愁潦倒 liáo 风尘若旅
低眉顺眼
生死祸福
连声诺诺nuò
闯码头11雄跨
雄姿
残损
古朴
推崇chóng 惟妙惟肖xiào 巧妙绝伦
洨河xiáo 匀称chèn 佥都御史(官名。明代都察院设有此职,位在副都御史之下)qiāndūyùshǐ12美感
史诗
驻足zhù
煞风景shā 失之毫厘，差之千里chā
13轩榭xuānxiè 败笔
胸中有丘壑hè
嶙峋línxún 镂空lòu 蔷薇 qiáng 明艳
因地制宜
重峦叠嶂 zhàng
鱼戏莲叶间
14磬qìng 鳌头áo 琉璃 liúlí
藻井zǎo 蟠龙pán 中轴线
金銮殿luán
额枋fāng
鎏金liú
斗拱
御道
殿试
15屏风
纳凉
帷幕wéi 缓冲
造型
伧俗cāng 雅俗之别
缓冲huǎn
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
天井
得体
16萌发 méng
次第翩然piān 孕育yùn
销声匿迹 nì
衰草连天shuāi 风雪载途zài
周而复始
草长莺飞yīng
农谚yàn 阿公阿婆，割麦插禾
连翘(落叶灌木)qiáo
17囊náng
克隆
繁衍yǎn 胚胎pēi
蟾蜍chánchú
鳞片lín 脊椎 jǐ zhuī
两栖qī 相安无事
鄞(浙江)yín
18褶皱 zhě
劫难jié
致密
追溯sù
天衣无缝fèng
19失衡
藩篱 fān
监控
归咎 jiù
在劫难逃
五彩斑斓 bānlán 啸聚山林xiào
束手无策
物竞天择
无动于衷zhōng
20幻觉
吟咏
绮丽
殷红
变化多端
日薄西山，气息奄奄
夕阳无限好，只是近黄昏衰减
潮汐xī 遗骸
hái 顷刻qǐng
面颊jiá
喷嚏tì
嘈杂cáo
充耳不闻
重岩叠嶂zhàng 过滤 lǜ
唠唠叨叨
长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。
如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。
“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思
笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。
一、突出重点, 字音教学须有针对性
【教学片段1】读准轻声字
出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)
蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)
师:孩子们, 请读读这些词语。
指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。
师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?
师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。
师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)
师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。
【教学片段2】读准多音字
出示:旋转 连翘花
师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。
师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。
生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。
生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)
【教学片段3】读准音译词
出示:福楼拜 莫泊桑
师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?
指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。
师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?
生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。
师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。
反思之一:有略有详, 只为有效
阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。
二、突破难点, 字义理解须在语境中
【教学片段4】在句子里玩味
出示:忠厚
师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?
生:忠诚厚道。
师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?
屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。
师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)
师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。
【教学片段5】在段落中揣摩
出示:健壮
师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?
生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)
师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。
屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。
学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。
【教学片段6】在篇章间探究
出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶
师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。
生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。
生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。
生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。
师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?
生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。
师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!
先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。
反思之二:纵横比较, 只为提升
高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。
苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。
三、凸显要点, 字形书写须给操作法
【教学片段7】写对 , 知字理
师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。
师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?
出示。
师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。
出示。
师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。
【教学片段8】写美 , 求动感
师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?
生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。
师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?
生:这样可以写得更快。
师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?
学生纷纷点头。
师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。
【教学片段9】写好 , 懂行款
师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。
古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。
在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。
反思之三:一唱三叹, 只为渐进
汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。
新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。
新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。
汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。
本单元谈论的话题是“Fun places”,其功能项目是“Talk about past experiences”，通过对比、使用现在完成时态、一般过去时态谈论过去曾经去过的地方. Section A的内容是在复习巩固一般过去时用法的基础上学习使用Have you ever been to…这个句式表述过去曾经去过的地方。
学情分析：
八年级学生已经具备了一定的语言知识，能够就简单的话题进行小组讨论，并且已经接触了多种时态，学习使用现在完成时态表达过去曾经去过的地方，难度不是很大。根据教学对象的特点，合理运用多媒体辅助教学，通过师生间的闲聊、动画片欣赏、创设情境等方式，优化课堂教学结构，培养学生综合语言运用能力，提高课堂教学效率。
设计思路
通过情境导入提出Have you ever been to…? 的问题，引导学生积极参与课堂口语交际，学习使用新的词汇和短语，来训练和强化现在完成时态句型Have you ever been to …?的答语形式，,最终达到使用该句型描述过去的某个经历。
教学目标
1、知识目标
掌握现在完成时态句型Have you ever been to ……?及答语形式Yes,… have/ No, … haven’t；通过情景设置、两人一组对话练习、小组合作等方式学会谈论过去曾经到过的地方。
2、能力目标
通过情境导入来引导学生谈论过去发生的事，提出Have you ever……?的问题，继而引出一些新的词汇和句型，然后通过精讲多练的课堂教学来达到本节课的教学目标。
3、情感目标
以学生的某种经历为依托，培养学生热爱家长、热爱生活、热爱大自然的美好情怀。
教学重难点
1. 掌握重点句型Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. /No, I have never been to an amusement park.學会使用该句型与其他人谈论过去曾经去过的地方，并能对该地的风景、娱乐等方面进行简单的描述。
2. 熟练运用现在完成时态句型Have you ever been to…?描述过去曾经去过的地方，并能就这个话题进行讨论。
教学设备
多媒体教学课件
教学方法
分层教学法、任务型教学法
教学流程
Step 1 Warming-up
1. Make conversations with some students to talk about past events.
T: Tom, what did you do yesterday?
S1:I played basketball.
T:(writing the words on the board) Tom played basketball yesterday. (to another student) Mary, What did you do last Sunday?
S2:I went to the zoo.
T:(writing on the board) Mary went the zoo last Sunday.
2. Make a short conversations in pairs. (两人一组进行以上的对话练习)
( 设计意图：用闲聊的方式带领学生走进课堂，给学生创造轻松愉快的学习氛围，学生容易接受。 同时以简单的对话方式复习前面所学的内容，过渡自然。小组对话练习不但可以提高学生对过去发生事情的表述能力，还可以提高他们的听说能力，达到较好的复习效果，为新课的学习做好铺垫)
Step 2 Leading in
1. Learn the new sentence “ Have you ever been to …?” with some pictures. ( 长城、北京、红峪上庄) T: I went to the Great Wall last week.
I have ever been to the Great Wall. Have you ever been to the Great Wall?
Yes, I have. / No, I haven’t.
2. Practice in pairs by using some pictures.
提示句型：
A: Have you ever been to …?
B: Yes, I have. (No, I haven’t) Have you ever been to…?
A: Yes, I have./ No, I haven’t.
(设计意图：用学生熟悉的图片引出本节课的重点句型，学生用已学过的单词操练新句型，降低学生的学习难度,小组对话练习提高学生的小组合作能力，重点句型提示能帮助不同知识层面的学生完成教师布置的任务。)
Step3 Learning new words
1.Watch a short play （Disney 动画片）
2. Learn the new words by some pictures. Using some Disney Character to talk about the amusement park.
3. Practice in pairs (Ask some students to practice in pairs)
4. Talk about 1a
（设计意图：使用Disney动画片《猫和老鼠》引出“游乐园”这一话题，通过视听感官激发学生的学习积极性，提高学生们参与口语活动的热情，简单的两人一组的对话降低了口语练习的难度，使不同英语基础的学生都能具有成就感）
Step 4 Listening
1. 1b Listen. Have these students ever been to these places?
2. Read the listening materials loudly.
3. Talk about the places that Claudia and Sarah have ever been to.
(设计意图：谈论听力材料中的人物曾经的经历又将听力内容进一步升华，增加了一定的难度，学生不但要听懂听力材料，而且还要能用自己的话进行表述，在此项活动中，学生的听力、口语、语言表达能力都能得到不同程度的提高)
Step 5 Groupwork
Talk about your unforgettable place that you have ever been in groups.
(温馨提示：Have you ever been to …? When did you go there? How did you go there ?Have you taken any photos there? Bring some of your photos here and write a short composition to introduce the place you have ever been to.)
(设计意图：谈论自己曾经到过的难忘的地方，对于部分学生来将有一定的难度，以小组活动的方式来完成，做到人人参与，共同进步)
Step 6 Homework
1. Make a survey (小组合作，共同完成)
《家乡知多少》，谈谈对自己家乡的认识，比如：曾经到过哪些旅游景点，什么时间、怎么去的那里？你对家乡旅游景点的看法？都做了什么？等等）
Where have you ever been?
When did you go there ?
How did you go there ?
What did you do there ?
How do you like it ?
做完调查之后，让学生来做汇报。
（提示句型：Report : ***has ever been to … .
He / She went there ***.
He /She went there by ***.
He /She ***. He /She thinks it’s ***.）
2. Write your unforgettable place that you have ever been .
(温馨提示：Have you ever been to …? When did you go there? How did you go there ?Have you taken any photos there? Bring some of your photos here and write a short composition to introduce the place you have ever been to.)
第一单元
倦怠（）翡（）翠
恹恹（）
楠（）木
奇崛（）
枯瘠（）
骨（）朵
丰腴（）盎（）然 迸（）溅（）虬（）枝
秀颀（）伫（）立
陌（）头
贪婪（）
凡几（）
飞沫（）
锤（）炼
婆娑（）
鄙（）视
皓（）齿
犀（）ī利
伶（）仃
锈（）彩
凝（）望
盘虬卧龙
坦荡如砥（）
潜滋暗长
争妍（）斗艳
忍俊不禁（）
无足轻重
全神贯注
纵横决荡
旁逸（）斜出 妙手偶得
无边无垠（）不折不挠（）破口大笑 仙露琼浆
察颜观色 第二单元 字词听写题：
狭隘（）热忱（）
纯粹（）
派遣（）
鄙（）薄
殉职（）
毋宁（）啁啾（）（）翌日（）
笃信（）
宽宥（）
窒息（）
灼热（）旁骛（）
亵渎（）揣（）摩 萎（）缩
骈（）进咽（）气 显赫（）和睦（）迥（）异 鸿儒（）
优柔guă（）断 niān（）轻怕重
强guō（）不舍 精益求精
第三单元 字词听写题：
戳（）穿yì（）断
惊â（）门枢（）嗣（）后
笃（）信 充pâi（）分泌（）
并dì（）
花huì（）zhuï（）伤 tuì（）色 飞甍（）
器皿（）箬篷（）
睥（）nì（）
连亘（）
阐（）释
泄（）气
隧（）道
光怪陆离
海市蜃楼
优柔寡断
单枪匹马
渴不可耐
欢天喜地
汪洋万顷
饶（）有兴味
夸夸其谈
迥然不同
随心所欲
兴致勃勃 聊以自娱
一语双关
人烟市肆
历历在目
万紫千红
人迹罕至 第四单元
狗血喷头
不省（）人事
果不其然
千恩万谢
奋袖出臂
群响毕绝
无精打cǎi（）
无缘无故
异想天开
不得而知
纹丝不动
大惊小怪
气喘吁吁（）
恰到好处
津津有味
扣人心弦
栩栩（）如生
面面相qù（）死心tā（）地
万（）家私
掌柜
唠叨（）（）
描红
附和（）
间（）或
服biàn（）
分biàn（）
恐吓（）径（）自
坎肩
宪（）兵
盘缠
阔绰（）
荐（）头
蘸（）水 蒲（）包
门槛（）
xiàng（）公
行（）事
长（）亲
作揖（）
腆（）着
带挈（）避讳（）
绾（）发
商酌（）心窍（）桑梓（）
星宿（）
少顷（）
后襟（）轩（）敞 攥（）紧
靴（）子
犬吠（）
呓（）语 hō（）u声
摇yâ（）逮（）住
旗帜（）
惹rě怒 kuíwú（）（）
胚（）子
轻miâ（）契诃（）夫
啐（）
板栗（）
乞丐（）惦（）记
崽（）子 俯kàn（）一泓（）
灯盏（）
竭（）力
胡诌（）
提辖（）聒（）噪
酒肆（）臊（）子
馄（）饨（）踌（）躇（）
第五、六单元 字词听写题：
颟（）顸（）渊薮（）憬（）悟
驾驭（）
硕ù果
滞（）涩（）yí（）误
熬（）过 jiǎo（）幸
嫩（）芽
斑lán（）枯wěi（）分qí（）嗜（）学
逾（）约
叩（）问
叱（）咄（）俟（）负qiâ（）曳（）xǐ（）
皲（）裂 yìng（）人
衾（）
容臭（）烨（）然 緼（）袍敝衣 lǐn（）稍 qiú（）葛
冻馁（）
谒（）见 zhuàn（）写
贽（）shǐ（）志不移
磅（）礴（）
赋（）予
香醇（）
屹（）立 yǒu（）黑 铸（）就
摔kuǎ（）柯（）湖畔（）yīn（）勤 反jiã（）花蕾（）茸（）毛 纤（）细 哨（）兵
青zhǒng（）
积zǎn（）
哕哕huì 悼（）念
钦（）佩
抑郁（）
妥（）协
跻（）身 雄biàn（）醒豁（）
胡zī（）卷帙（）浩繁
坦shuài（）
强hàn（）
同liáo（）
熟（）悉
咖（）啡 跺（）脚
畅泳（）丧（）失
人溺（）己溺
舔舐（）岚（）有朝（）一日 jiâ（）时 蜡烛（）真挚（）罕（）见 存活 博爱 情sù（）chïuchàng（）（）错过 过错 跳cáo（）
追悔
导致 信服
酷冬
坦怀 取决
平顺
时日
坦荡
拥护
不毛
领略
授予
永恒 融合 渴盼
不巧
脉络
熏（）风 盈余
吐翠
踪影
归宿
要谛
进程
律己
严酷
衷心
先圣 名义
谦恭
斗胆
讥嘲
堕（）落 包袱
寥寥
景慕
成见 诺言
不禁
厌腻
趁热打铁
哄堂大笑
打抱不平
人饥己饥,人溺己溺
痛失良机
万无一失
一念之差
失之交臂
力挽狂澜
如饥似渴 开怀畅饮
无懈可击
洗耳恭听
下车伊始
炉火纯青 叹为观止
离经叛道
各得其所
黯然失色
公正不阿（）若无其事 血气方刚 交头接耳 片言只语
苏教版语文八年级下册字词总复习(答案)第一单元
倦怠dài
翡fěi翠
恹恹yān
楠nán木
奇崛juã
枯瘠jí
骨gū朵
丰腴yú
盎àng然 迸bâng溅jiàn 虬qiú枝
秀颀qí 伫zhù立
陌mî头
贪婪lán
凡几jī
飞沫mî
锤chuí炼
婆娑suō
鄙bǐ视
皓hào齿
犀xī利
伶líng仃
锈xiù彩
凝níng望 盘虬卧龙
坦荡如砥
潜滋暗长 争妍斗艳
忍俊不禁
无足轻重
全神贯注
纵横决荡
旁逸斜出 妙手偶得 无边无垠 不折不挠 破口大笑 仙露琼浆
察颜观色 第二单元 字词听写题：
狭隘 热忱
纯粹
派遣
鄙薄
殉职
热忱
毋宁
啁啾
翌日
笃信
宽宥
窒息
灼热
殉职
旁骛
亵渎
胸襟jīn
摒bìng弃 迥jiǒng异
芥jiâ蒂dì 嫉jí妒dù 缅miăn怀
揣chuăi摩 萎wěi缩
强聒guō不舍 骈pián进咽yàn气
鄙bǐ薄
旁骛wù
亵xiâ渎dú 骈pián进 显赫hâ 和睦mù 迥jiǒng异 鸿儒rú
优柔寡断
拈轻怕重
精益求精 拈轻怕重 微不足道
冷冷清清
见异思迁
强聒不舍 不二法门 麻木不仁 第三单元 字词听写题：
戳chuō穿 臆yì断
惊愕â 门枢shū 嗣sì后
笃dǔ信
臆度duï
充沛pâi 分泌mì
并蒂dì
花卉huì 灼伤zhuï 褪tuì色 飞甍mãng 啁zhōu啾jiū
翌yì日
宽宥yîu
彗huì星
窒zhì息
器皿mǐn
箬篷pãng
睥pì睨nì
连亘gân
毋wú宁
阐chǎn释
泄气
隧道
光怪陆离
海市蜃楼
优柔寡断
单枪匹马
渴不可耐
欢天喜地 汪洋万顷
饶有兴味
夸夸其谈
迥然不同
随心所欲
兴致勃勃 聊以自娱
一语双关
人烟市肆
历历在目
万紫千红
人迹罕至 第四单元
狗血喷头
不省人事
果不其然
千恩万谢
奋袖出臂
群响毕绝
无精打采
无缘无故
异想天开
不得而知
纹丝不动
大惊小怪
气喘吁吁
恰到好处
津津有味
扣人心弦
栩栩如生
面面相觑
死心塌地
万贯家私
掌柜
唠叨
描红
附和
间或
服辩
分辨
恐吓径自
坎肩
宪兵
盘缠
阔绰chuî
荐jiàn头
蘸zhàn水 蒲pú包
门槛kǎn
也 xiàng公
行háng事
长zhǎng亲
作揖yī
腆tiǎn着
带挈qiâ 避讳huì
绾wǎn发
商酌zhuï 心窍qiào 桑梓zǐ
星宿xiù
少顷qīng
后襟jīn
轩xuān敞
攥zuàn紧
靴xuē子
犬吠fâi
呓yì语
齁hōu声
摇曳yâ
逮dǎi住
旗帜zhì
惹rě怒
魁kuí梧
胚pēi子
轻蔑miâ
契qì诃hē夫
啐cuì
板栗lì
乞丐gài
惦diàn记
崽zǎi子
俯瞰kàn 一泓hïng
灯盏zhǎn
竭jiã力
胡诌zhōu
提辖xiá 聒guō噪
酒肆sì
臊sào子
馄hún饨tun 踌chïu躇chú
第五、六单元 字词听写题：
颟mān顸hān
渊薮sǒu
憬jǐng悟
驾驭yù
硕shuî果
滞zhì涩sâ 贻yí误
熬áo过
侥jiǎo幸
嫩nân芽
斑斓lán 枯萎wěi 分歧qí 嗜shì学
逾yú约
叩kîu问
叱chì咄duō 俟sì 负箧qiâ曳yâ屣xǐ 皲jūn裂
媵yìng人
衾qīn
容臭xiù 烨yâ然 緼yùn袍敝衣
廪lǐn稍shāo
裘qiú葛
冻馁něi
谒yâ见
撰zhuàn写
贽zhì
矢shǐ志不移
磅páng礴bï
赋fù予
香醇chún
屹yì立
黝 yǒu黑铸zhù就
摔shuāi垮
柯kē
湖畔pàn
殷yīn勤 反诘
花蕾lěi
茸rïng毛 纤xiān细 哨shào兵
青冢zhǒng
积攒zǎn
哕哕huì 悼dào念
钦qīn佩
抑郁yù
妥tuǒ协
跻jī身 雄辩
醒豁huî
胡髭zī卷帙zhì浩繁
坦率shuài
强悍hàn
同僚liáo
熟悉xī
咖kā啡 跺duî脚
畅泳yǒng 丧sàng失
人溺nì己溺
舔舐shì 岚lán 有朝zhāo一日 届jiâ时 蜡烛zhú 真挚zhì罕hǎn见 存活 博爱 情愫 惆怅 错过 过错 跳槽
追悔
导致 信服 酷冬
坦怀 取决
平顺
时日
坦荡
拥护
不毛 领略
授予
永恒 融合 渴盼
不巧
脉络
熏风 盈余
吐翠
踪影
归宿
要谛
进程
律己
严酷
衷心
先圣 名义
谦恭
斗胆
讥嘲
堕落 包袱
寥寥
景慕
成见 诺言
不禁
厌腻
趁热打铁
哄堂大笑
打抱不平
人饥己饥,人溺己溺
痛失良机
万无一失
一念之差
失之交臂
力挽狂澜
如饥似渴 开怀畅饮
无懈可击
洗耳恭听
下车伊始
炉火纯青 叹为观止
离经叛道
各得其所
1、声母。（23个）
b p m f d t n l g k
h
j q
x
zh
ch
sh
r
z c
s y w
2、韵母。（24个）单韵母（6个）：a o e i u ü 复韵母（9个）：ai ei ui ao ou
iu ie üe er 鼻韵母（9个）前鼻韵母：an en in un
ün 后鼻韵母：ang
eng ing
ong
3、整体认读音节。（16个）
zhi chi
shi ri zi
ci si yi wu yu ye yue yin
yun
yuan
ying
4、字母。（26个）大写字母：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
5、声调。
普通话里语音有四种声调，即四声。即：“ˉˊˇˋ”
声调符号只能标在a o e i u ü六个单韵母上，标调方法有口诀：有a先找a，无a找o e，o e不在家，就找i和u，i u在一起，声调标在后，i上标号先去帽，没有标号念轻声。
6、隔音符号。
a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，为了避免音节界限发生混淆，要用隔音符号“’”隔开。如：jī’āng(激昂)拼写规则：j、q、x开头的韵母与ü相拼时，上两点省去不写。如：jū（居）qǔ（取）
xú(徐）
er用做韵尾的时候写成r。如：“儿童”拼作“ertong ”，“花儿”拼作“huar”。
7、按照字母顺序给下列汉字排序。是饿个可哦不才我和
8、用横线画出下列音节中的整体认读音节。
Yuán dīng zhī
gé
yún héér nǚ
lāo yīng chī
dú
yīng xiōng gé
shī
9、选出与“疑案、皮袄、企鹅”的拼写规则完全相同的一项（）。A、委婉、答案、麻利
B、热爱、延安、黑鹅
C、鲜嫩、女儿、马虎
D、取得、激昂、大怒 汉语汉字复习资料 字词。
1、汉字的基本笔画共有八种，即：点（、）、横（—）、竖（|）、撇（ノ）、捺（乀）、提（）、折（）、钩（亅）。
2、笔画名称。横折提（）、横折弯钩（）、横折折撇（）、竖折折（）、竖折撇（）、竖折折钩（）、横撇弯钩（）、横折折钩（）、3、“凹”共（），笔顺（）； “凸”共（），笔顺（）； “鼎”共（），笔顺（）； “丞”共（），笔顺（）。“乃”共（），笔顺（）；
4、查字典的方法有：部首查字法，音序查字法，数笔画查字法。如果我们在阅读时遇到了不认识的字，便可以采用部首查字法；如果我们写作时遇到了不会写的字，则可以采用音序查字法；如果遇到的生字既不会读，又不知道该查哪个部首，便可以采用数笔画查字法。
5、汉字的结构形式有八种：独体字：山水人；上下结构：想花空；左右结构：仅胜说；上中下结构：翼蓝崽；左中右结构：树侧嫩；左半包围结构：历勾医；全包围结构：国团围；品字结构：晶磊众。
6、将下列汉字按结构形式归类。
父践凶朝下手雷牛等华意静草森级贸潮设周众心固衔树勺赶念即坚刀困 独体字：（）上下结构：（）左右结构：（）上中下结构：（）左中右结构：（）左中右结构：（）全包围结构：（）品字结构：（）
7、形声字的构成方式有：
左形右声：稀熄扶材右形左声：期顶歌领 上形下声：芙荷宇管上声下形：驾货梨婆 内形外声：闻闷问辩内声外形：迂递圈裹 形占一角：载腾颖佞声占一角：旗座病房
8、谚语是人民群众中口头流传的简练通俗、含义深刻的现成语。分为：农谚、气象谚、风土谚、规戒谚、生活常识谚等。
9、歇后语是一种形象、幽默、妙趣横生的现代语。一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是比喻的结论或解释，真正的意思在后部分。分为：比喻义歇后语、谐音歇后语。如：“千里送鹅毛——礼轻情义重”、“外甥打灯笼——照旧”。
10、根据前半句意思说出后半句歇后语来。
1．十五只吊桶打水——
2．姜太公钓鱼——
11、读歇后语，将破折号后面的意思补充完整。
1．外甥打灯笼——（）
2．姜太公钓鱼——（）
3．小葱拌豆腐——（）
4．提着鸡蛋走冰路——（）
12、选择带点字的正确意思，把序号写在括号里。
“凌”的意思有：A、冰 B、欺负，侵犯，欺压
C、升，高出 D、迫近，接近（1）、他表现出一副盛气凌人的样子。（）（2）、天暖了，河里的凌都化了。（）（3）、昨天凌晨，他出发了。（）
“面”的意思有：A、当面，直接接头的 B、事物的外表 C、方面，边，部
D、量词（1）、黑板上写着生字。（）（2）、这个山村面水，风景很美。（）（3）、我们获得了一面流动红旗。（）
“望”的意思有：A、向远处看
B、探望
C、名望
D、希望、盼望 喜出望外（）德高望重（）一望无际（）
“临”的意思有：A、到，来 B、遭遇，碰到；
C、暂时； D、按照字画摹仿；
E、挨着，紧靠临帖（）居高临下（）临时（）身临其境（）
“亡”的意思有：A、逃跑
B、丢失
C、死
D、灭亡 亡羊补牢（）家破人亡（）流亡在外（）“轻”的意思有：A、重量小。B、负载小，装备简单。C、数量少，程度浅。D、轻松。E、不重要。F、用力不猛。G、轻率。H、不庄重，不严肃。I、轻视。（1）．有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”（）（2）．他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。（）（3）．“轻伤不下火线”是战士们常说的一句话。（）
（4）．他只轻轻地用脚扫了一下，球就进网了。（）（5）．还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的轻歌曼舞？（）
‘端“的意思有：A、头。B、开头。C、原因，起因。D、方面，项目。E、端正。F、平举着拿。（1）．詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法开凿隧道。（）（2）．火烧云的颜色、形状变化多端。（）（3）．良好的开端是事情成功的一半。（）（4）．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（）（5）．她容貌秀丽，举止端庄安详。（）
１３、选择带点字的正确意思，把序号写在括号里。举世闻名：（）Ａ、往上托Ｂ、举动Ｃ、推选Ｄ、提出Ｅ、全 功成名就：（）Ａ、靠近Ｂ、副词，表示在很短的时间内 Ｃ、完成Ｄ、到，开始从事Ｅ、连词 不假思索：（）Ａ、虚伪；不真实的Ｂ、假定Ｃ、假如Ｄ、借用 Ｅ、规定或批准不工作或不学习的时间 始料未及：（）Ａ、达到Ｂ、赶上Ｃ、比得上Ｄ、推及；顾及 Ｅ、连词
１４、选择带点字的正确意思，把序号写在括号里。（1）．举办权 Ａ、支配和指挥的力量Ｂ、应当享受的权益Ｃ、应变 Ｄ、衡量，考虑（2）．申诉Ａ、陈述，说明Ｂ、地支的第九位Ｃ、申时Ｄ、上海市的别称（3）．党魁Ａ、（身材）高大Ｂ、首领Ｃ、魁星（4）．铭记Ａ、在器物上记述事实、功德等的文字Ｂ、警惕自己的文字Ｃ、在器物上刻字Ｄ、比喻永远记住（5）．打岔Ａ、由干道分出的Ｂ、转移话题Ｃ、互相让开（6）．杯水车薪Ａ、指工资Ｂ、柴草Ｃ、行列Ｄ、声望（7）．赋予Ａ、我国古代的一种文体Ｂ、作诗Ｃ、交给Ｄ、旧指田地税（8）．患得患失Ａ、灾祸Ｂ、忧虑Ｃ、生病Ｄ、全面 １５、例：濛黄华叶衰（花）（C）
A．青春年华
B．才华横溢
C．春华秋实
D．华灯初上（1）．老大徒伤悲（白白的）（）
A．好事之徒
B．徒劳无益
C．徒有虚名
D．徒子徒孙（2）．出塞（关塞，边关）（）
A．塞外风光
B．交通阻塞
C．敷衍塞责
D．软木瓶塞（3）．秦时明月汉时关（关卡）（）
A．一夫当关
B．关怀备至
C．紧要关头
D．关门大吉（4）．万里长征人未还（回）（）A．以牙还牙
B．讨价还价
C．告老还乡
D．偿还欠债
二、１６、选择带点字的正确意思，把序号写在括号里。
Ａ、用来迷惑人的，不真实或不真诚的。Ｂ、看不清楚，模糊。Ｃ、像花朵一样形状的。Ｄ、作战受的外伤。（1）．无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（）
（2）．满园的鲜花使人眼花缭乱。（）（3）．王叔叔挂了两次花。（）（4）．我们不要听他的花言巧语。（）
1７．选择带点字的正确意思，把序号写在括号里。喜不自胜：）①胜利；②优美的；③比另一个优越；④能够承担或承受 神机妙算：（）①机器；②机会，时机；③迅速适应事物变化，灵活； ④重要事务 负荆请罪：（）①背；②失败；③小于零的；④担负 聚精会神：（）①聚合；②见面，会见；③理解，懂得；④表示擅长
三、１８、解释加点字的意思。（1）．船上的帆还没张起来。（）（2）．请把这张喜报发下去。（）（3）．上课时不要东张西望。（）（4）．昨天，百货大楼开张了。（）（5）．元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不热闹。（）１９、选择带点字的正确意思，把序号写在括号里。
伏：①隐藏。②低下去。③屈服。④身体向前靠在物体上。⑤使屈服。（l）我看了看伏在我身边不远的邱少云。（）（2）爸爸每晚伏案写作，直到深夜。（）（3）辽阔的大海波浪起伏，极为壮观。（）（4）哪吒有降龙伏虎的本领。（）（5）周瑜害诸葛亮不成，只得伏输。（）
道：①道路。②方向、方法、道理。③线条。④说。⑤用语言表示情意。⑥以为，认为。
（1）我在建国乡检查夏收工作，走了许多羊肠小道。（）（2）曹操只道是黄盖投降来了。（）（3）李天王大惊失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将方可取胜。”（4）陈明每次发言，都讲得头头是道。（）
（5）当他接到录取通知书时，朋友们都来向他道喜。（）
花：①一种开花的植物。②模糊，看不清楚。③像花一样的东西。（1）教室的窗台上摆着一盆月季花。（）（2）手榴弹在敌群中开了花。（）
（3）奶奶眼睛花了，看报得戴老花镜。（）
２０、选择带点字的正确意思，把序号写在括号里。①成直线的②跟地面垂直③挺直④公正的⑤直爽⑥不断地
⑦直接，不转折⑧一直（1）．大猴子惹得大家直笑。（）（2）．高速公路又平又直。（）（3）．那人直奔牛圈。（）（4）．在陡直的山道上，一个挑山工一步一步地向上登攀。（）（5）．刘胡兰理直气壮地对敌人说：“怕死不当共产党员。”（）（6）．他心直口快，把我心中的不解之谜说了出来。（）（7）．她好不容易才直起腰来。（）（8）．他早晨上街买东西，直到夜里还不见回来。（）２１、写出同一个字在不同句子中的意思。1．举。
（1）中国的万里长城举世闻名。（）（2）大家选举李明当班长。（）（3）今天学校举行拔河比赛。（）2．绝：
（1）到井边挑水的人络绎不绝。（）（2）山羊表演了一个走钢丝的绝技。（）（3）这个消息绝对可靠。（）3．漫：
（1）水从桶里漫出来了。（）（2）戈壁滩上黄沙漫天。（）（3）他漫无目的地走着。（）２２、按要求分类。
口若悬河斗志昂扬高瞻远瞩危峰突起高不可攀张冠李戴 荡然无存盛气凌人（1）、褒义词（2）、贬义（3）、中性词 ２３、喜气洋洋胆战心惊风和日丽劈劈啪啪小心翼翼愁眉苦脸秋高气爽毕毕剥剥狂风暴雨垂头丧气叮叮当当心花怒放惊天动地绵绵细雨神采意译 描写人物外部表情的： 描写人物心理活动的： 描写天气的： 描写声音的：
２４、要挟
油灯
控制 藐视 隧道 艰巨勉励 恶劣 阻挠 周密工程 请教 带头
容易 陡坡 杰出 铜像 名词：动词： 形容词：
25、先补充词语，再按要求分类。
全神（）注心惊胆（）神（）奕奕聚精（）神 拾金不（）忐（）不安容光（）发委靡不（）没精打（）春风（）面专心致（）提心（）胆 大公无（）平（）（）人垂头（）气 1．反映优秀品质的： 2．形容精神集中的： 3．形容担惊受怕的： 4．形容人精神好的： 5．形容人精神不好的：
26、坐井观天守株待兔刻舟求剑胸有成竹金碧辉煌垂头丧气
山清水秀鲜艳夺目有气无力五彩缤纷目瞪口呆得意洋洋喜笑颜开昂首阔步狐假虎威 1．讽刺某种行为的： 2．形容美好景象的： 3．表现人物神态的：
27、、书写成语。
张冠李戴爱不释手惊弓之鸟得意忘形不屈不挠全神贯注 南辕北辙丰功伟绩刻舟求剑不约而同守株待兔揠苗助长 五光十色随声附和张牙舞爪丢盔弃甲垂头丧气生龙活虎 名副其实废寝忘食奄奄一息震耳欲聋坚贞不屈举世闻名 万马奔腾秉烛夜游平铺直叙自相矛盾如饥似渴负荆请罪 恋恋不舍滥竽充数以身作则情不自禁欢欣鼓舞赞叹不已 坐井观天宁死不屈好高骛远
28、选词填空。严峻严肃严格严厉
1、不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。
2、他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。
3、形式非常（），伤员必须马上转移。
4、升旗时要（）认真。剧烈猛烈激烈强烈
1、晓庆生过病，上体育课不能（）运动。
2、孩子们（）要求周末不要上课。
3、敌人占领的高地被我军（）的炮火摧毁了。果断武断夸奖夸耀严肃严厉
1、我们班的张强同学每次考试都得优，受到老师的（）。
2、张强同学虽然各方面都很不错，但从不（）自己。
3、工作（）的人，别人很难与他合作，工作很难做好。
4、叔叔工作能力很强，办事很（），受到领导的表扬。
5、今天晓军又没完成作业，张老师（）地批评了他。
6、我校每周的升旗仪式都很隆重，升国旗时全校师生都很（）。愿望盼望渴望果然居然竟然
1．全国人民（）能在北京举办奥运会。
2．他胸中涌起强烈的（）3．我的（）是长大当一名记者。
4．我们以为在这荒地上种花生是不会有收获的，没想到过了几个月，（）收获了。宁（）不负众望，又一次夺得冠军。
6．在蒙特卡罗，北京（）以两票之差负于悉尼。啊吗呢吧滔滔不绝川流不息
1、生活在新社会的儿童是多么幸福（）！
2、玲玲要去你家找你，你认识她（）
3、时间不早了，快走（）。4．老师再三强调要准时去夏令营，你怎么又迟到了（）？
5、星期天，商业区的人群（），人来人往。
6、他（）地讲着，我听着听着竟睡着了。
29、照样子，写出带数字的成语。例如：一（帆风顺）两（袖清风）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）30、解释词语中加粗的字。
非分之想初出茅庐举世闻名迫不及待 始料未及不假思索莞尔一笑盛气凌人
5．李
31、把词语补充完整。赞（）不（）（）山（）岭成（）在（）（）崖（）壁不（）思（）（）光（）彩
32、下列词语中没有错别字的一组是（）。A．阻挠慈详悬崖峭壁毫不犹豫 B．要挟峻工幼稚可笑迫不急待 C．竞技湛测精兵减政专心致志 D．干脆轻蔑再接再厉初出茅庐
33、给带点的词填上反义词。积少成（）同甘共（）转败为（）异口（）声里应（）合口是心（）
34、把下面的成语补充完整。
万（）千（）连（）不（）波（）壮（）一（）身（）心（）手（）波（）汹（）水火（）（）膘肥（）（）虎视（）（）
35、将下列历史人物填到相应的成语旁边。赵括诸葛亮祖逖蔺相如廉颇勾践曹植荆轲
初出茅庐——（）纸上谈兵——（）卧薪尝胆——（）闻鸡起舞——（）完璧归赵——（）草船借箭——（）负荆请罪——（）图穷匕见——（）煮豆燃萁——（）
36、照样子，写词语
例：大方——大大方方客气——客客气气 浩荡——（）世代——（）日夜——（）请再写几个类似结构的词语：
AABB：
ABB：
ABAC： ABCC：
AABC：
37、照样子，写词语。
日精月华：日（）月（）日（）月（）日（）月（）天造地设：天（）地（）天（）地（）天（）地（）
38、把成语补充完整。
拱伏无（）各抒己（）兴国（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛气（）人千（）一发身（）其境
39、把词语补充完整。
（）心（）力（）无（）克（）直（）壮 负（）请（）完（）归（）无（）之（）神（）妙（）安（）之（）恍（）大（）40、把下列成语补充完整。
摇摇（）坠张（）李戴专心致（）全神（）注 好高（）远高（）远瞩完（）归赵调兵（）将 口（）悬河喜出（）外目不转（）千（）一发 斗志（）扬（）之不理阴（）诡计
41、在下面的括号里填上合适的量词。
一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾 一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴 一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁
42、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。
1、寒风呼啸天崖海角煎熬（）
2、忐忑不安荒无人烟账子（）
3、煞费苦心交尽脑汁遭遇（）
4、自做自受汹涌澎湃倒霉（）
43、照样子填写近义词或反义词，组成成语。例：（小）题（大）作无（影）无（踪）（）非（）比三（）五（）（）俯（）仰千（）百（）（）辕（）辙地（）山（）（）长（）久豪（）壮（）
44、把下面的成语补充完整。
（）头丧气（）精（）神胸有（）竹（）盔（）甲 目（）口呆（）居（）业调兵（）将风（）雨（）斩钉（）铁（）高（）下
45、把下面各组词中不属于同一类的划掉。
1．汉族苗族壮族回族民族
2．水果西瓜桃子葡萄香蕉
3．勇敢顽强聪明沉着狡猾
4．桌子家具木床立柜椅子
5．刹那黎明正午傍晚深夜
46、把不同类的打上×，同类的打√。
1．苹果水果桔子葡萄蜜桃西瓜（）
2．曲艺电影歌舞录像报纸戏剧（）
3．长江黄河珠江汉江淮河泯江（）
4．背心汗衫衣服衬衫棉袄大衣（）
47、按照一定的顺序重新排列下列名词。
1、老年少年幼儿中年青年
2、冷水热水冰开水水蒸气
3、动物鲸齿鲸哺乳动物
48、把下面各组词中不属于同一类的划掉。
1．菠菜大葱白菜西瓜苦瓜
2．长江黄河江河珠江黑龙江
似（shì）的羊圈（juàn）
窟窿(long)
梭子（suō)更羸(lãi)
饲(sì)养
渔(yú)翁(wēnɡ)
苇(wěi)秆(ɡǎn)麻烦(fɑn)
濒(bīn)临
南辕北辙(nán yuán běi zhã)
把式(bǎ shì)
盘缠(pán chán)
鸦雀无声：形容非常静。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
人山人海：形容人多。
成千上万：形容数量很多。
脱口而出：不假思索，随口说出。附：一至四单元日积月累
传：chuán（传染、传播）
兴：xīng（兴奋、兴旺）
zhuàn（自传、传记）
xìng（高兴、兴致）咽：yâ(呜咽、哽咽)
弹：dàn(子弹、弹弓、炮弹)
yān(咽头、咽喉)
tán(弹性、弹琴、弹射)
yàn(咽气、咽食)着：zháo(睡着)
倒：dào(倒水、倒垃圾)
zhe(看着)
dǎo(摔倒、倒下)塞：sāi(塞进、塞子)
sài(塞外、出塞)
sâ(塞责、塞音)近义词
干涸──干枯
匆匆忙忙──急急忙忙
一瞬间──刹那间
清澈──清亮 仔细──细心
慈爱──慈祥
羞愧──惭愧
蹑手蹑脚──轻手轻脚近义词
繁殖---繁衍
密切---亲切
吸收---吸取
估计---估量 温暖---暖和
预防---预备
漂浮---悬浮
美丽---漂亮 奇怪---奇异
遐想---想象
本领---本事
探索---探究
神秘---秘密
奥秘---奥妙
敞开---打开
新鲜---新颖
到底---究竟
节约---节俭
恋恋不舍---依依不舍 寸草不生---不毛之地
难以捉摸---高深莫测 反义词 吸收---排除
密切---疏远
流动---凝固
漂浮---沉淀 光明---黑暗
温暖---寒冷
美丽---丑陋
付出---索取 费解---易懂
巨大---微小
特别---普通
喜欢---讨厌 鲜嫩---干枯
表面---内心
继续---中断
节约---浪费 新鲜---陈旧
有趣---无聊
反义词
清澈──污浊
匆匆忙忙──慢慢腾腾
仔细──马虎
近义词
欢乐---欢快
快乐---快活
陪---伴
另外---其他
鲜艳──艳丽
方便──便利
惊奇──惊讶
依然──仍然 处境──境况
防止──防备
犹豫──迟疑
凝视──注视 吃力──费力
精致──精美
无影无踪──踪迹全无
爱不释手──爱不忍释
叮嘱──嘱咐
壮观──雄伟
栩栩如生──活灵活现
语无伦次──颠三倒四
诚恳──真诚
观赏──欣赏
名不虚传──名副其实
遗憾──惋惜
清晰──清楚
栩栩如生──活灵活现 反义词
欢乐---悲哀 快乐---忧伤
扬---抑
升起---落下
犹豫──果断
漆黑──雪白
窄──宽
急──缓
精致──粗糙
美丽──丑陋
趔趄──稳健
身无分文──腰缠万贯
清晰──模糊
犹豫──果断
诚恳──虚伪
常见──罕见
语无伦次──井井有条
名不虚传──名不副实
多音字：
应（yīng）(应该)应（yìng）（呼应）
没（mãi）（没事）
倒（dǎo）(倒塌)
吓（xià）（吓唬）
提（tí）（提问）
没（mâi）（埋没）
倒（dào）(倒退)
吓（hâ）(恐吓)
提（dī）（提防）
挣（zhēng）（挣扎）
喷（pēn）(喷泉)
创（chuāng）（创伤）挣（zhâng）（挣钱）
喷（pân）(喷香)
创（chuàng）(创造)干（gān）（干枯）
便（biàn）（简便）
行（háng）（银行）干（gàn）（干部）
便（pián）(便宜)
行（xíng）(行为)近义词
管理——治理
明白——清楚
急忙——连忙
灌溉——浇灌
荒芜——荒凉
麻烦——打扰
开凿——开掘
提心吊胆——心惊胆战
难过——难受
突然——忽然
急忙——连忙
创造——发明
立刻——马上
寻找——寻觅
快乐——愉快
追赶——追逐
原野——田野
光辉——光芒
茂密——茂盛 巨大——庞大
遗憾——惋惜
一眨眼——一瞬间 反义词
稀少——稠密
明白——糊涂
提心吊胆——心安理得
开凿——填塞
沉——浮
快乐——难过
危险——安全
幸福——痛苦
熄灭——点燃
稠——密
黑暗——光明
漫长——短暂
巨大——微小
黑夜——白昼 茂密——稀疏
固定——流动
升——落 第一单元（1）数量词
一支歌曲
一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀（2）积累词语
描写花草的：群芳吐艳
姹紫嫣红
落英缤纷
郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出
旭日东升
夕阳西下
皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭
悬崖峭壁
层峦叠翠
苍翠欲滴
第二单元
清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）
善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）（2）背诵、默写并理解诗句的意思。万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，隐隐夏木转黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
第三单元
（1）要求会背、会写： 绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。（2）理解句子的意思
所有时间里的事物，都永远不会回来了。这句话的意思是：昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。时间一去不复返。“所有”和“永远”在句中的作用是：强调时间的宝贵。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这句话的意思是：时间过去了，就再也回不来了。当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
第四单元
（1）关于时间的格言： 少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人玩再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（2）博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌
坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神
废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 五单元
1.不同树种的特点（背诵）榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。2.关于母爱的一首古诗。《游子吟》唐 孟郊
本诗名句：谁言寸草心，报得三春晖。六单元 1.调味品顺口溜
草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。2.和气象有关的农谚（默写）日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。七单元
1.AABC式词语：（默写）
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 2.描写友情的诗句（默写）海内存知己，天涯若比邻。海上生明月，天涯共此时。久旱逢甘雨，他乡遇故知。岁寒知松柏，患难见真情。千里送鹅毛，礼轻情意重 八单元
1.不同类型的四字词语（默写）
含有数字的词语：四面八方 七嘴八舌 成千上万
五颜六色 五光十色
三心二意
含有反义词的：异口同声 大惊小怪
南辕北辙 里应外合 前仰后合 左邻右舍 有动物名的成语：望子成龙
天马行空
马到成功 老马识途 ABAC式的词语：人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖
各式各样 AABB式的词语：零零星星 结结实实 郁郁葱葱
高高兴兴 ABCC式的词语: 千里迢迢
议论纷纷 白发苍苍 想入非非 AABC式的词语: 头头是道
步步为营 津津有味
依依不舍 ABB式的词语： 沉甸甸
白花花
[摘要]湘教版初中地理新教材的修订以《义务教育地理课程标准》（2011年）为依据，在原教材的基础上更新了大量的素材，同时也对章节的设计进行了重新梳理。以八年级下册为例，新教材除了增设了前言，章节设置及地理图像也有了一定的变化。
[关键词]湘教版 八年级下册 地理教材 比较
[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070119
2011年12月28日，教育部颁布了义务教育地理等学科19个课程标准，湘教版初中地理新教材的修订以《义务教育地理课程标准》（2011年）为依据，在原教材的基础上更新了大量的素材和资料，同时也对章节的设计进行了重新梳理和编排。新教材的出现，不得不让人思考这样一个问题：它与湘教版旧教材相比，究竟有何变化？下面对湘教版八年级下册地理新旧教材进行一些比较分析。
一、 前言的增设
与旧教材相比，新教材别出心裁地在目录前增设了前言。前言的第一句话是：“在本册书中，我们一起来认识中国的区域。”从这句话就可以看出，新教材从一开始就体现出新课改“以学生为本”的理念，采用的是“我们一起来认识”而不是“你们将要学习的是”，教师不再是高高在上，学生才是学习的真正主人。接下来的部分用了非常优美生动的语言对整册内容进行了简单概括，学生可以通过阅读这些优美的语句身临其境地感受祖国的大好河山，从而增强对学习本册内容的兴趣。
二、章节设置的变化
1.章节数量的变化。旧版教材共有6个章节，而新版教材只有5个章节，而且与旧教材相比，新教材的章节号与上册章节是相连的，体现湘教版八年级整册内容的统一性和连贯性。
2.章节内容的变化。从新旧两版教材的内容可以看出，教材的编写思路发生了很大的转变，旧版教材的编写思路应该是总—分的传统思维方式，从一般到具体，先介绍中国的产业，包括上一册的中国的人口、气候、资源等等，先让学生对整个中国的各个方面有个大概的了解，然后在下册就详细从东部沿海、内陆沿疆、黄河和长江沿岸这四个部分对中国每个行政单位进行了介绍，内容繁杂，追求面面俱到，但是要在有限的篇幅内完成又是不可能的。因此，新版教材针对这些问题做了很大的改进，主要从认识区域的方法着手，教会学生从位置和分布、联系与差异、环境和发展这三个方面来学习和了解中国的区域，不再是简单知识内容的呈现，而更注重的是学习如何分析区域的方法，这才是学生适应当今变幻莫测的时代最需要掌握的东西。新版教材把《中国的产业》这一章节放到了上册，而下册的重心完全放到了区域的学习上，不管是章节先后的安排，还是章节内容的选取，都体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念。
三、地理图像的变化
地理图像是地理教材不可或缺的一部分，它是传递地理知识的一个重要载体，对于抽象思维能力还未发展成熟的初中生来说，色彩鲜明、生动形象的地理图像能让他们迅速地产生学习地理的兴趣。根据初中生这一显著的特点，无论是旧版教材还是新版教材，教材编写者都采用了大量的地理图像来凸显教材内容。尽管如此，与旧版教材相比，新版教材采用的地理图像在数量和质量上都有较大的突破。
1.新旧教材地理图像数量和密度的变化。旧版教材共分为6个章节，地理图像在每个章节的数量分别是33幅、57幅、16幅、15幅、16幅和1幅，总共是138幅；而新版教材5个章节的地理图像数量分别是42幅、37幅、46幅、73幅和3幅，总共是201幅。新教材的图像密度和数量都比以前有所增加，说明地理图像在地理教材中的地位日趋重要。
2.新旧教材地理图像质量的变化。从整体看，与旧版教材相比，新版教材的地理图像色彩更加鲜明、丰富，图注更加清晰，图像的线条也比较饱满。旧版教材以彩图为主，而新教材在彩图的基础上也适当地采用了黑白图像，比如在教材第12页，为了突出中国传统交通工具的地域特色是“南船北马”，图521和图522就分别采用了“20世纪40年代江南水运”和“北方传统运输方式”两张黑白图像，黑白图像的运用准确地反映了中国历史上真实的人文景观，具有历史的厚重感和更强的说服力。除此之外，新版教材的地理图像更具时代感。两版教材中都有对北京的区域介绍，体现北京最近这些年来高速发展成果的图片更是大量出现在新教材当中，比如北京的金融街、中关村科技园和鸟巢等。与此同时，新教材的图像也体现了地方民族特色，比如展现京剧、秦腔、锅庄舞等图像的运用。
新版教材与旧版教材相比，在很多方面存在优势是毋庸置疑的，因为它毕竟蕴含十年来无数教师无数次课堂实践的经验总结。就如同不可能有十全十美的人一样，新版教材也肯定存在着许多不足，它是“十年磨一剑”的成果，现在又正返回实践中去接受实践的检验。人的认识是无限的，总能不厌其烦地一次又一次地去改进和完善，“最好的总是在下一次”，怀抱着这样的期望，教育才能不断地向前发展。
（责任编辑 周侯辰）
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