青年教师座谈会演讲稿

青年教师座谈会演讲稿（精选6篇）

青年教师座谈会演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好！

很感谢学校为我们组织这次座谈会，这是对我们青年教师的关爱和鼓励。作为青年教师的一员，我很荣幸能够在这里与大家交流，请各位领导、老师多多指教。

一、个人的感受 改变+亲切+幸运

二、我想说的是感谢

自去年9月份入职至今，我在这里的工作已有一年时间了。这一年的的工作过程中，得到了很多领导、老师的指导和帮助。

为了帮助我们快速成长，学校专门为我们青年教师组织了“青蓝结对”工程，为每个年轻教师都配了一个优秀教师作为自己的师傅，帮我们牵线，让我们可以很轻松地去向师傅学习，听师傅的课，可以向师傅请教交流。

三、工作和生活中出现的困惑

1、作为一名新老师，没有带过高三，在教学中对于考试要求，教学重点难点，有时候还是比较难把握，特别是去年刚入职的时候，有时候会出现课堂时候不够用的情况。经过一年多的摸索，对于这个问题，我觉得最重要的是备课要充分，我平常备课要很久，一堂课有时候要一天才能备完整，要熟知教材，要知道考点，要思考怎么设计，课本上以前没有出现过的历史名词，要不断去查，还得知道事件的前后联系，发展演变。需要扩展的实在很多，我有一次看到曾希老师说的不断扩展，我非常赞同。所以要认真的备好一堂课，是要花很多时间的。只有备好了课，上课时才能有目的，才能把握课堂节奏。

2、课改与学生的资源，困惑

3、生活上，住房问题

让新教师，外地教师更有归属感，才能留住

四、个人以后努力的目标

青年教师座谈会演讲稿 篇2

1对象与方法

基础学院共有35岁以下青年教师51名, 44位教师提交了参评手写讲稿, 7名未参评。遵循公平、公正、公开的原则, 选拔思想觉悟高、业务能力强的教授担任评委, 制定讲稿评比标准 (100分) , 采取背靠背的形式打分, 取平均分作为评比的最后得分, 60分以下为不合格。

2结果和分析

2.1 评比结果

90分以上6名, 占13.63 %;80分以上14名, 占31.81 %;70分以上19名, 占43.18 %;60分以上3名, 占6.81 %。符合正态分布。

2.2 手写讲稿的影响因素

对青年教师手写讲稿的评选, 主要考察讲稿的完整性、规范性、语言艺术和质量内容等几个方面。青年教师手写讲稿在以下几个方面存在问题: (1) 完整性:系统完整性全部达标, 但有个别教师讲稿条理层次不很清楚, 主要表现在未恰当加注分标题, 未使用序数表示, 未引入问题等。 (2) 规范性:讲稿内容与教案设计要求一致、符合大纲规定基本要求、英文书写规范均达到100 %。13.6 %青年教师字体书写不美观, 45.5 %讲稿没有进行设计, 主要表现在讲稿没有备注栏, 需要注解的只能在边缘夹缝中添加, 影响整体效果。44.5 %有部分标点、段落划分不正确, 个别教师甚至不划分段落。6.69 %字迹潦草。讲稿保存情况令人担忧, 有些教师的讲稿纸质很薄、很差, 边缘卷曲, 影响视觉, 个别教师讲稿甚至是由未装订在一起的多种颜色的纸拼凑而成的。68.2 %不能以一次课堂教学为单元撰写, 75.0 %在整个讲稿中始终未说明课程名称、班级、总学时数及授课的时间等。 (3) 语言艺术:总体表现较差, 只有22.3 %设计了过渡性语言, 但也是千篇一律, 缺乏个性的讲课语言。没有过渡性语言的讲稿要点之间的转折比较突然, 所传达的信息不容易被记住。38.6 %有英语专业词汇, 英文讲稿占到了4.5 %, 书写规范, 但个别有语法错误。 (4) 内容质量:100 %能体现课堂实际内容。对教材内容的整合情况是调查项目中问题较多的, 没有一份讲稿对教材进行真正意义上的整合, 全部是教材的翻版, 未体现教师阅读教学参考书及文献资料的能力, 未根据学生的层次、专业方向、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增减, 没有补充、改变、扩展、调整和组合。93.2 %重点较为突出, 有些教师在重点内容处用红笔标注圆圈或三角形符号, 但在讲述重点时, 没有长句和短句的变化, 没有适当的重复, 缺少恰当的比喻;93.2 %能够把握教学难点, 但大部分讲稿只写出教学难点是什么, 并未写出为什么这一点是该课程教学中学生最难理解的或是最容易出现错误的部分。95.4 %有知识点详解以及例证充实且恰当;56.8 %的讲稿没有相关插图或图表, 个别插图或图表的绘制比较随意, 缺乏科学性和美感;86.4 %未能适时进行归纳和总结;77.3 %讲稿平铺直叙, 没有注重培养学生的创新思维能力, 引导学生发现课程中有争议的问题, 展开讨论。虽然有些讲稿有问题设计, 但也只是简单的问题提出, 缺乏新异奇妙性。77.3 %没有具体的授课方法, 有授课方法的讲稿也只有讲授法和演示法2种, 缺乏对教学方法的全面了解、系统认识和灵活应用。84.1 %没有布置课后思考题;95.5 %未通过最后的小结引导学生对课堂知识及教学重难点进行总结、梳理, 没有提供相关参考书;68.2 %未增加学科最新的科技前沿知识和自己或者同行科研课题的新成果;95.5 %对讲稿内容未及时补充, 有的讲稿是2006年编写的, 2009年还在使用, 缺乏根据几年的教学心理体验和课后进一步的思考对内容进行补缺拾遗。

3结论与建议

综合以上的分析得出结论, 影响青年教师手写讲稿的质量有主观和客观两种因素。主观上是教师对编写讲稿的重视程度不够, 缺乏责任心, 所以投入的精力少, 从根本上影响到讲稿的质量;客观上是一些教师未受过系统训练, 不了解一个合格的讲稿编写的基本过程、基本结构、基本内容、注意事项和技巧。因此, 教师要想写好讲稿, 首先要树立高度的责任心和荣誉感, 以严谨的治学态度撰写讲稿, 才能取得理想的教学效果;其次是必须对教学大纲、教学方法、授课对象做认真的研究, 刻苦钻研教材及专业理论, 才能做到有的放矢[1]。教师通过反复多次的讲课实践、分析思考, 经历“讲授、修改、提高、再讲授、再修改、再提高”的循环往复过程, 讲稿质量就会不断提高[2]。一份优秀的讲稿还应该在组织讲稿过程中, 注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性, 反映出教师的个性特点和个人风格, 有创新之处, 在保持基本要素的前提下特色化和现代化[3], 还应该严格要求自己, 随时关注学科的前沿动态, 更新自己的知识。

为了提高教师讲稿的书写和编写水平, 还应举办教案、讲稿的撰写讲座, 培训青年教师的硬笔书法, 组织教师观摩获奖讲稿, 举办教学方法系列讲座、生物绘图讲座等。

参考文献

[1]刘柒变, 苏芝叶.浅谈编写讲稿的关键[J].山西职工医学院学报, 2001, (1) :53.

[2]李建东, 刘庭杰, 焦云涛.刍议讲稿的撰写[J].中国科教创新导刊, 2009, (4) :121.

青年教师座谈会总结 篇3

班主任培训暨青年教师座谈会活动总结

2013年上期第13周，为了引导青年教师明确肩负的历史使命，不断增强组织意识、模范意识、提升其业务素质，加强对班主任工作业务培训，在电教室召开了由校务会、班主任及所有青年教师参加的座谈会。

整个座谈会气氛活跃轻松，大家畅所欲言，谈了自己的方法，打算，困惑，及先进的工作经验。相关经验丰富的领导也现场进行了解惑和鼓励。

1、工会曾主席就我校目前青年教师所存在的问题及优点进行了阐述，进行了支出各班务工作有待加强的地方、2、马威主任对青年教师就教学工作方面进行了经验阐述。指出了教学工作重要改进的一些地方和进行了经验介绍。

3、阳小军校长就学生思想动态管理，如何摸清学生的思想，如何教导进行阐述。

4、马康贵书记介绍班务，教学相关方面的经验。

5、青年教师阳慧敏、戴云飞、秦翠分别发言，谈到了目前青年教师的现状及自身对教师行业的困惑，看法，思想动态、和对学校工作的有关建议等。

6、刘芬老师作了如何做好小学部班务工作的先进经验介绍。

7、庞春华校长就各方面作总结讲话。

通过这次座谈会，对青年教师进行了思想工作、业务方面的动员培训和指导，摸清了青年教师所思，所虑，所缺，并一一进行了拨正指导，加强了班务工作业务培训，还制定一套长效的跟踪机制，便于长期进行对青年教师各方面进行跟踪，发现问题及时进行教育，引导和处置。

这个会议有非常重要的现实意义和指导意义，对我校青年教师的成长和班务工作的改进有重大促进作用。

长鄄学校

2013．5篇二：青年教师座谈会心得体会

4月26日下午，我校在三会议室召开青年教师座谈会。来自四系一部的70余位青年教师齐聚一堂，11名青年教师代表就学校教学改革、内涵建设、科学研究、青年教师培养、青年教师生活等方面工作提出了意见建议。

在这次的青年教师座谈会中又一次对教育教学管理进行了学习，感觉自己还是有许多不足和需要学习的地方，通过李书记对教学上提出的要求，反思自己，通过“是金子就要发光”这句话来勉力自己，来警示自己，来提醒自己，懒惰的后果可能是永远藏在沙粒里的普通金子，在以后的教育教学中，不断的追新求进，我相信“是金子就会发光！”

我认为做好教师工作首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教师工作，要充分认识到教师工作的伟大和重要，对于青年教师来说，自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要做到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

其次，做好教师工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1、认真做好课前的准备工作：

首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。

2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本，但能否取得较好的舞台效

果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度，对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。

3、对多媒体教学的一些认识。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的形式，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

4、教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。

以上就是通过这次学习，我所能总结的一些心得体会，在未来的工作中，我相信我还可以学到更多。

青年教师座谈会心得体会 信息工程系

电脑艺术设计教研室篇三：青年教师座谈会感想5 青年教师座谈会心得体会

今天学校领导组织青年教师召开了座谈会，这次会议是我来到州中参加的第一次青年教师会议，通过这次会议不仅得到了学校领导的关心和教学中具体的指导，也被青年教师的教学方法所吸引和思考，同时也加强了彼此的感情，这对教学会有很大的帮助。我相信，作为一名青年教师，只要用心教学，把学生当作自己的孩子，细心、耐心、真心的投入，多给学生机会，一定会培养出有道德、有文化、有成绩的优秀学生。经过这次会议，我有以下几点感想：

1.备好课，才能上好课。俗话说的话：“台下十年功，台上一分钟”。只有在课前依照课程标准、考试大纲，结合学生的实际情况，考虑如何突出重点、如何突破难点、如何发挥学生的积极性的前提下，备完整的一堂课才是一节合格的备课。只有做到如此，才能在课堂上创设愉悦、和谐的课堂气氛，完成三维目标的教学任务。2.既要教书，更要育人。作为老师不仅要教会学生课本知识，更要教会学生做人的知识。让学生懂得感恩，让学生谦虚做人，让学生珍惜生活，让学生有梦想。

3.巩固基本功，一定能给成功的课堂画龙点睛。作为一名青年教师，一定要静下心来扎扎实实的培养自己的教学基本功，把每节课都上好。

感觉自己还是有许多不足和需要学习的地方，通过史校长和金主任对教学上提出的要求，反思自己，通过“是金子就要发光”这句话来勉励自己，来警示自己，来提醒自己，懒惰的后果可能是永远藏在沙粒里的普通金子，在以后的教育教学中，不断的追新求进，我相信“是金子就会发光！”

在会上，几位新老教师畅所欲言，他们的发言使我感触很深。其中，教师徐高、郝一凡都坚定信念，恪尽职守，执着追求的精神令我们感动，值得我们学习，能从辛苦的教学工作中感受快乐寻找幸福，以积极的态度，高昂的热情面对教学。他的经历让我深刻的体会到了爱心对于一位教育工作者的意义。然而无论新教师也好，老教师也好，他们的经历与成绩无一例外的诉说着责任、爱心、努力与感恩。

最后，史校长做了重要讲话，对我们提出了殷切的期望和建议，让我印象最深的就是他希望青年教师要志存高远，做一名优秀的、有思想的、有教学特色

的、深受学生喜爱的教师。的确，作为一名青年教师，我的道路任重而道远，只有在勤奋读书的基础上，才能与时俱进，才能不断地强化自我、实现自我。这次座谈，收获颇丰，它使我对教师这一职业有了更加明确的认识，更加坚定了我的事业方向和教育追求。在以后的日子里，我会更加的严格要求自己，不断提高自身素质和教育教学能力，提高自己的业务水平，向一名优秀教师靠拢。名师并不是那么难，那么遥不可及的，只要我们努力。相信自己，超越自己，加油！

青年教师座谈会方案 篇4

一、指导思想

增强师德修养，提高业务水平和个人素质，不断增强组织意识、纪律意识、模范意识，汇聚青年教师的青春力量，提升班务管理水平，为育英学校的长远发展奠定坚实的基础。

二、座谈会主题

爱岗敬业，提升素质，尽快成长

三、活动目的1、进一步端正青年教师观念态度，积极提升业务素质。

2、纠正部分青年教师工作中的一些陋习，努力培养一批综合素质强的优秀青年教师。

3、了解青年教师在工作、生活方面的情况，及时为他们排忧解难。

四、座谈会时间

2013年12月9日

五、地点及主持

综合楼四楼会议室；教务处黑爱磊主持

六、参会人员

初中部韦校长、教务处钟侠老师、初中部所有青年教师

七、座谈会程序

1、主持人黑爱磊发言

2、教师代表朱芮莹、沈慧发言，主要畅谈自己的工作、生活、教学、思想以及对学校工作提出一些好的建议。

3、讨论

4、韦校长校长作座谈会总结，从教师思想、教学工作、师德、人生规划、班务管理工作等方面对青年教师提出新的要求和希望。

八、相关事项

1、会议记录：钟侠

2、摄影：杨小群

青年教师座谈会主持稿 篇5

老师们：

今天，我们在这里举行我校青年教师成长座谈会。但发言的不仅是青年教师，还有骨干教师和教研组长，希望对大家的教育教学生活和今后的方向有所启发。

我们各位老师也看到了，这几年我校新进老师人数非常多，再加上老教师退居二线，我校现在一线年轻教师几乎占到一半比例，在教学工作中占据了重要的地位。但是我校青年教师发展速度较慢，甚至出现了职业倦怠感的迹象。这与我校对年轻教师培养的机制有关，更与年轻教师对自身要求放松有不可推卸的责任。我校在王校长的领导下始终坚持“学生发展，教师发展，学生发展”的办学理念，对年轻教师队伍始终保持高度关注，特别是对年轻教师的成长十分的关心。青年教师是学校的生力军，也是人类科学文化的传播者、开拓者、研究者，担负着培养祖国接班人的历史重任，是实施科教兴国战略不可缺少的力量。一个学校的办学水平，不会超过教师队伍的素质。我们在这里召开这个青年教师座谈会就是让我们青年教师在认清自己当前的状态，并积极参与到学校工作的建设当中，为我校的的发展贡献自己的力量。

会议第一项：由语文教研组组长徐老师谈一下自己从青年至中年在教学工作中的成长经历。徐老师从事教学工作将近三十年时间，始终保持对教育工作的热情。下面有请徐老师给大家谈一谈，大家欢迎。

会议第二项：由青年教师程广学老师谈一谈自己的工作经历和心得。程老师毕业之后一直在从事教学工作，并在外地规模大的学校有任教经历，见识广，思想进步。让我们用热烈的掌声欢迎程老师为大家做报告发言。

会议第三项：下面就请各位青年教师谈一谈自己的工作心得和对学校工作方面的意见

听了刚才各位老师的发言，让我们深刻感受到：教学工作无小事，因为小事见功夫;换一个角度，我们从事的是教育工作，并且教育皆大事，事事显境界。老师的成功之道在于强烈的责任心、水滴石穿的恒心、力求上进的学习之心。“千里之行，始于足下”，让我们从一点一滴中走向明天。

会议第四项：由王校长对本次会议作总结发言。我校的青年教师队伍在不断地壮大，在座的各位青年教师，你们是学校的希望，是学校的未来。最后，希望大家在今后的工作中，能多一份爱心，多一份责任，多一份学习，多一份探索。

青年教师座谈会演讲稿 篇6

1 调查目的

本次调查问卷是针对当前陕西职业技术学院青年教师授课的现状、教学效果以及教师个人素养方面的考核, 结合能力本位和在高职教学中的新理念, 对现行教师教学能力方面进行反思, 摸清当前我院青年教师在授课期间的教学模式及具体策略, 有效提升我院青年教师实际教学能力与综合素质, 满足社会对一专多能的复合型人才的需求, 同时, 促进我院教师在专业知识、教学技能和综合素质等方面的可持续性发展。

2 调查对象

本次问卷调查采取发放调查问卷形式。2012年陕西职业技术学院的36名青年教师参加了本次教学质量评价, 调查问卷发放400份, 实际收回297份。

3 调查主要任务和内容

本次调查的主要任务是针对陕西职业技术学院36名青年教师的授课情况作以考核。具体操作是从一级指标包括五个方面来考量, 即教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学效果及教学素养。这五个大方面又包括18个二级指标。考察的专业团队是本校二级学院的学科带头人和在校外聘请的兄弟院校的各学科带头人, 在不同时间, 分为七组进行考核。具体如表所示:

4 调查结果

本次课堂教学质量评价安排在不同时间段, 同一批老师分为七组来进行考核的, 具体情况见以下图表。

以上数据显示, 我院2012年36名青年教师在教学目标方面有55.56%达标;教学内容方面有52.78%达标;教学过程与方法方面有61.11%达标;教学效果方面有61.10达标;教师素养方面有52.77%达标。

5 调查分析

根据本次抽样调查来看, 目前, 我院青年教师教学方面还存在着一些不容忽视的问题, 主要体现在五个方面:

(1) 青年教师在教学目标方面不能很好的针对职业院校既教书又育人的教学需要, 为社会培养一专多能的应用型人才, 就是说既要让学生毕业后能胜利地步入工作岗位, 又要学会能与同事与领导和谐相处。

(2) 教学内容方面, 青年教师对教学内容的熟悉与把握还不是非常到位。

(3) 青年教师在教学方法与过程方面把握较好, 大多数能对多媒体运用自如, 对普通话讲的达标, 由于青年教师接触的新鲜事物较多, 因此, 在教学方法方面把握得较好, 对课堂的知识讲解和穿插一些小常识应用很自如。

(4) 青年教师在课堂效果方面往往采取民主、开放、灵活的态度, 因此, 课堂互动性较理想, 学生参与较多, 课堂气氛较活跃。

(5) 由于青年教师大多数来自高校的硕士研究生, 即出了校门又进校门, 因此, 虽然在从教方面资历已达标, 而教学经验方面的阅历还较浅, 因此, 往往在个人素养方面把握不是很到位。

6 建议

(1) 教学主管部门对在校青年教师的资质、课程的教学大纲、教材的选用, 教务处应该严格审核。此外, 教务处还应该近期组织青年教师观模校内外优秀教师教学, 以增强我院青年教师的专业知识和业务技能不断提高。

(2) 青年教师要结合我院人才培养目标、教学目标及学生自身发展的需要, 针对学生在学习、兴趣和爱好等多方面的个体差异或就业需求, 采取因材施教、按需发展的教育教学策略, 为学习者提供多位一体的授课体系。

对青年教师而言, 最重要的不仅仅是知道自己在群体中的教学程度, 而是让他们充分了解学校对他们的期望, 并根据现有的工作表现, 明确个人的发展方向。学校在了解教师的表现后, 为教师提供各种培训和自我发展的机会, 提高教师的责任感、思想素质和教学科研能力, 从而促进学校的发展。发展性教师评价的意义就在于, 在没有奖惩的条件下, 对青年教师的现有的发展特点和水平、对工作的情感和态度、现在的工作状况以及未来的发展需求与可能, 做出较为完整的、综合的评定。这样的评价, 有助于青年教师在期望与现实之间找到自我, 满足获得尊重的需要和自我实现的需要;有助于学校根据他们的潜力, 帮助他们成长起来, 并得以驾驭教师个人的独特才干, 协调他们的活动, 从而实现学校的需求。

参考文献

[1]高明书.全国部分骨干教师个性特征的初步调查[J].北京教育学院学报, 2001 (03) .

[2]汤霓.高校骨干教师闲暇生活调查[J].教育与职业, 2008 (01) .