教学与科研工作总结

教学与科研工作总结

教学与科研工作总结 篇1

时间好快，一年又过去了!20xx年对我来说注定又是一个不平凡的一年，在平淡中经历了那些让人兴奋也让人烦恼的事情。无论从家庭、学习，还是工作上都取得了较多收获!在岁末年初，此时微信群里在争相跨年祝福的同时，我写下这份小小的学习工作总结，以鞭策自己再20xx年各个方面能有更多收获!

在教学上，读博士期间克服困难来回公里边上课边读书的同时，先后讲授全校《公共心理学》、全校公共素质选修课《大学生心理健康教育》、专业课《网络心理学》、《动机心理学》、《决策心理学》，累计完成基本教学学220多学时。同样承担了一年两期的《心理咨询师二级技能培训》的课程。教学上未发生所谓的.教学事故!算是兢兢业业的完成了相关教学任务。另外，指导本科生毕业论文10篇(但实际指导的远多于10人)。在教学上始终算是一个中规中矩的教书先生吧!课堂并不精彩，但却经常有小姜老师“名言”被学生们传载，这或许也是一种认可吧!

在科研论文的写作和发表上:

(1)传统的兴趣点理论心理学因时间和精力的原因没能发表更多更高质量的成果.

(2)关于手机移动网络使用行为的心理学研究逐渐有了更多成果，在不断思考和中写作，基本形成了关于手机网络使用心理与行为的研究框架。这也再次说明还没有人真正开始做这一研究选题时，我对这个选题的关注是正确的。目前为止已经完成手机问题论文将近30篇，发表20多篇，引用率和转载率仍较高。

(3)在国家社科“网络时代大学生价值观的社会化及引导策略研究”基础上，参与撰写的两本专著正在出版中。总的来说，20xx年(截止20xx年12月31日)已经发表署名论文xx篇，其中包括cSScI/北大核心8篇，主要集中在理论心理学和手机移动互联网使用问题，其中部分成果引起较高关注，尤其是手机网络使用的心理学研究正在受到更多关注。20xx年目前已定稿12篇，核心6篇，希望能取得更好成绩。

在科研奖项上，还要再次感谢我的硕士生导师张海钟教授，继完成的系列论文《中国本土文化心理学与甘肃省域心理健康教育研究》(排名第二)获甘肃省高校社科成果奖一等奖之，《中国区域跨文化心理学：理论探索与实证研究》又获甘肃省高校社科成果奖二等奖(排名第四)后，《中国区域跨文化心理学：理论探索与实证研究》再次获得甘肃省社会科学优秀成果二等奖。20xx年再次获得内蒙古民族大学“科尔沁学者”。20xx年收获1项教育部人文社会科学青年基金项目《手机移动互联网社交媒体使用对青少年社会化的影响及应对方式》，8万，希望能借此东风斩获20xx年国家社科项目。

值得一提的是20xx年完成了个人学术专著《现代心理学研究的理论觉醒与理论自觉》(暂定)的统稿整理工作，张海钟老师作序也完成，正待合适的时间出版。同时20xx年顺利攻读内蒙古师范大学基础心理学博士研究生，师从著名心理学家陈中永教授，20xx年12月在几次讨论和修改之后，确定了博士学位论文的选题、框架构建、文献资料的搜集工作。

20xx年在取得一定成绩的同时，也要感谢我的妻子，是她不辞辛苦的照顾着家庭和孩子，同时也再次恭喜她第二次获得研究生国家奖学金，也希望她在20xx年博士研究生考试中能一切顺利!

最后，要感谢那些在20xx年关心和帮助我的人，感谢内蒙古民族大学、内蒙古师范大学的老师、同学对我的关心和照顾!祝大家20xx年元旦快乐，工作顺利、家庭幸福!

教学与科研工作总结 篇2

19世纪初德国柏林大学的创立者洪堡明确指出, 大学要通过研究进行教学, 教学与研究统一。从此, 高等教育就履行着两种职能:教学, 即普通教育和专业训练的职能;科研, 即发现新知识的职能。其中教学是基础、是核心, 科研是教学的延伸和发展。后来的专家学者们从各个不同的角度对教学和科研的关系也进行了阐述, 充分证明了教学与科研作为当今高校的两大职能均不能偏废, 这对高职院校来说同样如此。

且看当今高职院校教学与科研的关系如何呢?怎样才能使高职院校教学与科研工作统一协调发展, 从而提升办学质量, 更好地为社会经济发展服务, 已成为当前内涵式发展高职院校关注和探讨的重要课题。

一、目前高职院校教学与科研工作的瓶颈

(一) 科研备受冷落

对于高职院校来说, 其主要目标是培养应用实践型人才而非研究型人才, 因此教学工作就成了实现这一目标的主要途径和方式, 成了学校经常性的中心工作。科学研究则成了围绕教学工作开展的服务性工作, 或者说是教学工作的拓展。由于很多高职院校没有正视科研工作的价值, 致使科研成了薄弱环节、附属环节, 科研管理部门成了仅仅为领导写论文、做课题的部门。科研工作的价值未得到正确的实现, 自然也就失去了改进教学和促进学校发展方面的促进功能。

(二) 科研与教学脱节, 各自独立

部分高职院校的教学与科研两张皮, 各自处于相对独立的状态, 并没有完全形成一种互动机制。教师对科研的认识仅局限于写几篇论文, 即使申报院级或省级的课题, 也只是为了评职称写论文做准备而已, 论文写完、结项, 然后就束之高阁, 并没有科研为教学服务的意识。造成了科研工作水平较低, 成效较差, 并与教学工作不能实质性对接, 影响了教师的专业成长和学校的学科与专业建设。这不仅影响教学质量的提高, 也妨碍了高职教育理论体系的建构, 进而导致学校发展缺乏内涵力, 缺乏办学特色和竞争优势, 自我持续发展能力不足。

因此, 部分高职院校忽视了科研在高职院校内涵发展中的作用, 兼之缺少行之有效的教学科研互动模式, 正成为制约高职院校可持续发展的瓶颈, 这也是部分学者提出的当前高职院校存在“木桶效应”的原因之一。 (即硬件设施上去了, 而软件未跟上, 其可持续发展仍受制约。)

二、突破瓶颈, 正确定位高职教学与科研

教育部从2004年开始正式启动五年一轮的高职院校人才培养工作水平评估, 就将学校的产学研结合定为评估体系二级指标中的八个重点指标之一, 要求科研工作在高职院校发展规划中所占的比例逐渐加大。因此, 高职院校要达到内涵发展的目标, 必须重视科研工作, 通过科研来推动教育教学改革与发展, 进而实现两者的良性互动, 以达到提高人才培养水平的目标。

如何打破高职院校教学与科研工作“各自为政”的状态, 构建两者之间的良性循环机制?笔者认为要努力寻找教学与科研的有机结合点, 让教学科研得到和谐的统一, 使学校的资源得到最优组合, 才能实现高职院校的可持续发展。

(一) 明确高职院校任务, 正确处理科研与教学的辩证关系

在各类高职院校中, 培养人才是根本任务, 教学工作是中心工作, 教学改革是各项改革的核心, 提高质量是永恒的主题。因此, 积极推进教学科学研究, 不断提高教育质量, 处理好科研与教学的辩证关系至关重要。越是在学校规模发展较快的时期, 越要重视和加强科研工作, 以科研促进教改, 提升人才培养质量。

教学是科研的前提和基础, 科研离不开教学, 需要教学来铺垫。倘若脱离了教学实践, 科研只能成为无源之水, 无本之木;科研是教学的提升与发展, 没有科研, 理论就得不到提升, 经验就得不到升华, 更谈不上进一步应用推广。

(二) 教研是高职科研的基本定位, 以教科研促教学

1. 高职院校的科研工作, 应把开展教学研究列为今后科研工作的重要方向。

根据学校自身专业特点及所拥有的行业优势, 结合本地经济发展需要及产业结构特点, 把教学研究列为科研工作的一个重要方面, 大力支持和组织教师积极申报和承担各级各类教改教研项目, 深入开展教学改革研究和教学研究, 以推动包括学术研究和教学研究在内的科研工作的深入开展。而且要以校本为研究中心, 以教学实践为研究对象, 根据学校自身的教育理念、发展目标与规划, 结合学校自身特点, 着重对职业教育教学实践中的热点和难点问题进行研究。

2. 高职院校要将科研成果应用到学校教学实践中。

科研要以教学为中心, 为提升教学质量而展开教研科研活动, 并不断用先进的教育观念和教学理论指导教学实践, 改进教学方法, 丰富教学内容, 增强教学的内在动力, 使科研回归教学, 以教学促进科研, 进而形成良性的循环工作系统。教学与科研各有侧重, 互相结合, 使教学与科研转化、内化更深入一些, 进而形成一种良性的协调平衡的发展态势。

(三) 调动教师积极性, 使教师树立正确的教学与科研意识

在高水平之下把教学与科研统一起来的高职, 才是高水平的高职院校;对于教师个体同样如此, 教学与科研和谐于一身的教师才是最优秀的教师, 这是学校教学和科研的理想状况。就高职院校教师而言, 教学和科研的关系应该是可以做到协调、平衡的。学校应该通过适当的行政的、市场的、道德的调节手段, 采用引导、规范、保障、激励、评价等措施, 从教师队伍的管理上形成有效的激励政策, 充分调动高职一线教师积极性, 投身到符合高职院校发展规律的教学科研改革中去, 否则, 学校管理层面与教学一线各干各的, 再完备的学校发展规划也难以实现。

(四) 强化高职院校教科研研究的应用性

促使学校教科研转向服务社会发展的应用研究领域, 应成为高职院校教科研工作的导向。学科特色与教科研优势已成为构成高校内涵发展力和核心竞争力的重要组成。高职院校的教育教科研应以应用研究为主, 兼顾基础研究。

可以说, 重点开展校本问题和地域问题的应用研究是高职院校教科研工作的基本特点。在实践应用研究中真正提升教学、科研工作水平, 形成高职院校教科研工作的特色。

(五) 做好教科研成果的展示和推广工作, 提高教研科研成果的应用价值

1. 完善科研管理环节, 加强科研成果的推广和应用, 是当前高职院校教科研工作的重点与难点。高职院校必须完善教科研管理环节, 在经过申报、立项后并不意味着课题的真正结束, 发表几篇论文或完成研究报告并不意味着研究工作的终结, 必须注重成果应用, 加强实践推广, 这才是研究的真正目的所在。高职院校必须建立教科研成果应用推广制度, 并以成果应用价值作为科研工作的最高目标追求。

2. 科研成果的推广和应用是高职高专院校科研工作服务社会的具体体现。有些高职院校的教师及其他科研工作人员纯粹是为了科研而科研。大多数教师科研项目一结项, 就开始准备申报新的课题, 而将其科研成果束之高阁, 从来没有关注其研究成果能否给社会带来实际的效用。这种所谓的科学研究给国家和社会造成人力、物力和财力的浪费。因此, 高职院校在制定和完善科研管理制度时, 要特别强调教科研成果的推广和应用环节的管理。唯有这样, 才能提高高职院校教科研服务社会的实效性。才能加强校企合作, 实现双向共赢, 否则只是一纸空谈。

(六) 积极开展校企合作、产学结合研究

校企合作、产学结合是我国高职教育较具特色的人才培养模式, 而学校能否与企业进行联合办学, 实现共同发展, 关键在于学校的教科研导向, 找准教学与科研的结合点, 结合区域资源优势和技术特点, 开展技术攻关与产品开发研究, 充分发挥企业和学院的人才、知识、技术和设备的优势与潜力, 是高职院校做大、做强的有效途径。校企合作、产学结合实际上是教育与生产劳动相结合的拓展和延伸。培养技术应用型人才, 必须要有良好的实习和实训基地, 当前教育投入普遍不足的现状决定了校企合作是一种有效模式。企业的有形资产可以为学生提供实习场所, 也可支持学校的实训基地建设, 实现产学研合作研究, 这是校企合作的必然要求。

社会需要是地方高校存在和发展的基础。高职院校在重点专业建设和加强教育教学工作中, 必须建立教研产结合机制, 积极投身于区域社会经济问题的应用研究, 结合实际开发面向企业的服务性项目才能真正体现其存在价值, 真正实现校企双赢。

(七) 有效促进高职院校教师职业能力的发展

现在的高职院校非常强调教师的双师型素质, 由于历史原因, 实现高职院校教师的双师素质只靠引进是不可能的, 必须对现有的教师进行思想观念、知识结构、职业能力与素养等各方面的改造与培养。因此, 打破封闭的校园, 提高高职教师的教学与科研能力是教改的本质。也是提高教师素质, 实现真正双师型的重要途径。

1. 教师应大力开展教学研究, 开展教育教学方法研究, 开展教学内容改革研究, 通过若干结合点以“结合”、“转化”、“内化”等多种方式, 促进教学诸多方面的发展和科学精神的传播, 以实现其社会价值的扩张。

2. 适时适量开展科研, 高职院校的教师在开展教科研活动时, 更应注重新技术、新工艺在实际工程中的应用和推广, 而非单纯的理论知识研究。应用性的、横向的课题最好。开展的科研活动要为提高教学水平服务, 使科研成果能转化为教学成果。

总之, 教学与科研是高职院校目前追求的两项重大指标, 也是衡量高职院校教育教学质量高低的重要标准。二者是相辅相成、相互促进的, 只有用教学促进科研, 以科研反哺教学, 教学与科研互动, 才能达到两者的双赢。树立“教研兴教、教研兴校”的发展理念, 大力推进教育教学研究, 全面提高人才培养的能力和水平, 是高职院校走持续发展道路的必要条件;完善管理, 建立教科研发展的长效机制, 始终坚持走教学与科研协调、产学研结合的发展道路, 是高职院校长期发展规划的重中之重。

摘要：当前, 我国的高职教育正处在规模扩张转向内涵发展的关键时期, 实现可持续发展是高职教育的必由之路。教学与科研是高职院校目前追求的两项重大指标, 也是衡量高职院校教育教学质量高低的重要标准。而当前部分高职院校忽视了科研在高职院校内涵发展中的作用, 兼之缺少行之有效的教学科研互动模式, 正成为制约高职院校可持续发展的瓶颈。文章就高职院校教学与科研工作的关系与定位进行了探析, 这是当前高职院校内涵式发展的必要条件。

关键词：高职院校,教学,科研

参考文献

[1].雷正光.教学研究是高职院校科研的主题[J].河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2005 (6)

[2].何启明, 李富强.地方专科院校的科研定位与管理创新探讨[J].技术与创新管理, 2008 (2)

[3].伍新德.高职高专院校科研工作的定位及管理制度创新[J].教育与职业, 2008 (2)

教学与科研工作总结 篇3

[关键词]科研院所;专利分析;科技情报;发展思考

[中图分类号]G35921 [文献标识码]C [文章编号]1008-0821(2010)05-0121-03

Disscussion on Patent Analysis,Scientific and Technical Intelligence

Works in the Research Process in Chinese InstitutesZheng Huijun Jin Xiaogang

(Shanghai Institute of Ceramics,Chinese Academy of Sciences,Shanghai 200050,China)

[Abstract]Patent analysis,scientific and technical intelligence works have been paid more attention with the increased innovation on science and technology.Scientific research is the main work of scientific research institutes.How to use patent analysis,scientific and technical intelligence work to combine with these research works,to give the protection of IP in research institutes,this paper presented the views and perspectives.

[Keywords]research institutes;patent analysis;science and technical intelligence;reflections on the development

1 知识产权工作在科研工作中的价值

科研院所是目前我国科研成果产出的重要源头,知识产权又是科研成果的重要体现。科研院所的财富是人才和知识,人才能够创造知识,而知识是无形的,它必须通过某种形式进行物化。知识产权是将知识物化的结果,因而知识产权成为科研院所最为宝贵的无形财富。

在创新环境下,科研院所要着眼于知识产权的积累和运用,要学会运用知识产权政策,重视并不断加强知识产权的创造、保护、管理与有效利用,才能提升自主创新能力,才能适应日趋激烈的国际知识产权的竞争。

2 专利分析、科技情报工作对科研工作的作用

目前科研院所对利用专利手段保护知识产权的重视不够,不少科研人员的知识产权意识比较淡薄,立项选题时缺少从专利的新颖性、创造性和实用性角度进行的综合论证,容易造成重复以及人力、物力的浪费,影响了学术质量和研究潜力的发挥,并可能发生各类有意或无意的侵权行为。

而做好专利分析、科技情报工作恰恰有利于克服上述缺陷。做好专利分析工作,整理和分析相关技术领域的专利信息和国内外市场信息,掌握行业技术发展形势,就能够了解竞争对手的技术动态,就能够对可能发生的重大专利侵权争端,第一时间向科研人员发出预警。

情报工作在科研工作中往往具有举足轻重的作用,也时常会被科技人员所忽视。日本自20世纪70年代以来,重视科技情报工作,每年投入大量资金进行各类情报的收集与分析工作,已经成为世界上几个科技信息事业较为发达的国家之一。目前,日本的综合商社大约5～60秒钟即可获得世界各地金融市场行情,1～3分钟即可查询日本与世界各地进出口贸易商品品种、规格的资料,3～5分钟即可查出国内外1万多个重点公司的各年度生产情况。综合商社的情报部门再利用这些情报信息开展各种各样的信息服务。

我国科研院所具备大量的科技情报资源和科技情报人才。然而,目前,我国的科研院所的科技情报部门往往侧重科技图书和科技文献的管理工作,而对于科技情报的收集和利用涉及较少。相较于中小企业而言,笔者认为,我国科研院所具备良好的从事专利分析和科技情报收集的工作基础。

3 融合了专利分析、科技情报的科研工作

专利分析、科技情报和科研工作是工作内容各不相同的专业性工作,要将专利分析、科技情报工作融入到科研工作中去,做好专利分析与科技情报工作,应将各方面工作的人员紧密结合在一起,相互分工而又紧密配合形成一个工作整体。而工作的整体的核心可以选择这三方面人员中的任何一方面均可。

笔者所在的单位为中国科学院的所级单位,具有专业的专利管理人员,专业的科技情报人员和一线的科研工作人员。笔者以专利管理人员的角度为核心形成工作小组开展工作。

工作主要分几个步骤:

2010年5月第30卷第5期浅论科研院所专利分析、科技情报工作与科研工作的结合May,231 由科研人员选题并提供关键词,专利管理人员和科技情报人员进行整理、加工与科研人员反复沟通,结合国际专利分类号和德温特分类号等国际分类形成特定逻辑检索式如,针对某主题,经过专家咨询,前期分析整理,确定所使用的关键词进行检索,得到相关检索结果。

如:根据某一主题设计的逻辑检索式:

(1)(copper and silicon)or(Cu and Si))and(ceramic or polycrystalline or(sintering and body)or powder or material)

(2)(copper and silicon)or(Cu and Si))and(C04B*or C09K*or C30B*)

(3)C01F*and(ceramic or polycrystalline or(sintering and body)or powder or material)4=1 or 2 or 3

32 根据检索得到的结果,排除重复并剔除无关的专利,然后进行不同目的的分类和分析(1)按专利地域和时间分类分析:专利与其他文献不同的是它具有地域性。专利只有在某一国家或者地区的专利局申请并注册之后才能依法实施。因此根据专利的地域和时间分类分析具有重要的价值。专利文献中含有的关于技术、发明者等方面的信息可以分为4类,即(a)与专利所涉及的技术或技术创新活动相关的信息,如专利的IPC、专利时间、专利申请的类型;(b)发明人或专利权人的相关信息,它事实上反映了技术创新主体的信息;(c)专利引证信息,它是分析专利的技术关联、技术扩散、评估专利价值或重要性的关键信息;(d)与专利权相关的信息,如优先权、权利要求、公开(告)日期等,如公开(告)日期与特定的专利技术信息相结合,事实上反映了不同国家或地区专利制度的相关信息。

通过专利分析来反映技术创新活动的特征,就是通过对以上4类信息的分析来反映技术创新活动的特征。通常前3类通称为专利技术、信息分析,第4类称为专利权利信息分析。专利分析主要包括专利技术信息的分析和专利权利信息的分析。

如,根据某一主题完成的专利的地域和时间分类分析。

从(表1)可以看出,此主题研究占主导地位的是日本,其次是世界专利组织、美国等机构。表1 2000-2008某一主题专利量(前七位及国家)(单位:件)

优先权年日本世界专

利组织美国欧洲专

利组织德国韩国中国20006022203102001872825301200264271133312003442725101212004504331334020055947272210200655623461342007649328440120081917141100合计5023661743421148

(2)按专利权所有人分类分析,根据某一主题完成的专利权人分类分析。表2 按专利权人数据分析(前十位及单位)

排名专利量(件)单位1135NGK INSULATORS LTD299HITACHI LTD344TOKYO ELECTRIC POWER CO INC(TOEP)441MITSUBISHI JUKOGYO KK(MTO)532SAMSUNG SDI CO LTD629YUASA CORP KK727NGK SPARK PLUG CO LTD824SAMSUNG DENKAN KK919JSR CORP1015HONDA MOTOR CO LTD

(3)按内容分析:根据某一主题完成的次技术主题分类分析,德温特手工代码是德温特检索系统分配给各个专利的,用于表明专利的技术创新方向。它揭示专利技术的外部特征和应用领域。根据德温特手工代码我们对某一主题从1967-2008年进行进一步分析。结果发现,专利量在57件以上排名前20位的手工代码的研究领域主要集中如下:

表3 次技术主题分类分析(前二十位及主题)

排名专利量(件)手工代码主题1332X16-B01HIGH-TEMPERATURE SODIUM-SULPHUR(1987-)2187D05-H09TESTING AND DETECTION[EXC.BACTERIA,FUNGI,VIRUSES](1986-)3162B14-H01ANTICANCER GENERAL AND OTHER(1994-) 续表3

排名专利量(件)手工代码主题4125B14-C03ANTIINFLAMMATORY[GENERAL](1994-)5123D05-H12EVECTORS(1994-)6112D05-H12AWILD-TYPE CODING SEQUENCES(1994-)7107B06-HFUSED RING,GENERAL[GENERAL]8101B04-E08VECTORS,PLASMIDS,COSMIDS,TRANSPOSONS(1994-)988D05-H14RECOMBINANT CELLS(1994-)1087B14-L06ANTAGONIST/INHIBITOR/ANTIMETABOLITE GENERAL AND OTHER(1994-)1186D05-H11ANTIBODIES(1986-)1283B07-HMONONUCLEAR HETEROCYCLICS[GENERAL]1381B04-F0100EBACTERIA[GENERAL](GENETICALLY ENGINEERED)(1994-)1480B12-K04FTESTS INVOLVING DNA,HYBRIDISATION PROBES ETC.(1994-)1579B04-E01NUCLEIC ACID GENERAL AND OTHER(1994-)1662B14-F02CIRCULATORY ACTIVE GENERAL AND OTHER(1994-)1762B14-S01MULTIPLE SCLEROSIS TREATMENT,DEMYELINATING DISEASES(1994-)1859B04-N04PROTEIN/POLYPEPTIDE OF UNDEFINED ORIGIN(NO SEQUENCE)(1994-)1959B14-A01ANTIBACTERIAL[GENERAL](1994-)2057L03-E04A2SOLID POLYMER ELECTROLYTE CELLS(2002-)

上述的分类分析是与科研人员的沟通直接相关的,情报人员根据科研人员的日常需求或特殊需要,进行有重点,有方向的收集整理相关资料,设计其它的分类分析并形成结果,通过分析还能了解某研究领域的重点单位,重点地域,重点时间段等有用信息。

33 进行特定需要的科技情报分析

通过分析结果,可以了解大量的技术信息和商业信息。然而,仅仅依据专利分析的内容服务于科研工作是远远不够的。科技情报人员的参与和分析往往可以提供专利分析无法提供的技术信息,这些信息包括专利权人单位的发展历史,单位规模,大型商业活动等等。

做好专利分析工作,科技情报等相关人员必须要和科研人员进行沟通,通过情报收集加上专利分析工作,对某一国外大型公司在某一技术领域上兼并技术对手,形成专利垄断的情况进行了详尽了解。而这些信息单靠专利分析和科技情报分析都是无法实现的。科研人员在经过了详尽了解技术领域同行的这些信息后,将会有助于设计科研开发的重点方向。

34 有针对性的完成专利技术分析

在了解上述领域信息后,按照科研工作的需求展开有针对性的专利技术分析工作,这部分的工作,可以针对某一单位、某一时间段、某一技术主题展开,进行二次或多次分析。通过分析能了解该研究领域的主要研究人等最新科研发展动向,分析出该研究领域之间合作伙伴与竞争对手,这部分的工作请科研人员参与,让科研人员仔细研读文献和上述几个过程中得出的信息,将这些分析研读工作同时融入到科研工作中去,研读的结果形成对科研人员有用的分析报告。

目前,加强知识产权保护,已经成为发展高科技,增强国家综合竞争能力的战略选择。知识产权问题已成为科技、经济竞争的主要内容和重要手段。科研管理工作是科研院所的一项重要工作,其主要内容之一就是围绕国家知识产权保护法规,将知识产权工作纳入科研管理的各个环节之中,正确运用法律武器,保护科研院所合法权益。同时,国家要求科研院所尽快建立健全知识产权分析、预警和应急处理机制,以最小的代价获得最大的效益,争取赢得科研的主动权。

4 结 论

科研院所应当结合自身实际情况开展融合专利、情报工作在内的科研工作,充分利用科研院所的科技文献和情报资源,充分利用科研院所的科技情报人才和知识产权人才,将专利分析、科技情报分析和科研工作紧密结合起来。在做好专利和情报工作同时进行科研开发工作,不仅可以避开已有的技术壁垒和专利封锁,也有利于形成真正意义上的自主知识产权。

参考文献

[1]Thomson Reuters.Thom son公司2008,专利聚焦报告[EB].http:∥www.thomsonscientific.com.cn/news/newsletter/q/2008jjbg.htm,2008-08-20.

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[3]Thomson Reuters Derwent World Patent Index[EB].http:∥www.thomsonscientific.com.cn/products/patent/dwpijj,2008-08-20.

[4]李远红,唐素蓉.日本科技情报事业发展思考[J].决策咨询通讯,2008,(4):65-66.

[5]日本商社如何获取全球铁矿石情报[EB].http:∥www.21cnci.com/view/47312.html,2009-07-16.

​教学科研工作总结 篇4

XX县委党校

今年来，我校克服新冠疫情影响，教研工作按照年初学校工作计划的要求，在校党委的重视和领导下，加强科研协作，在全体教职工的共同努力下，基本完成了工作任务，科研工作成绩显著，跃上了一个新台阶。

一、加强领导，健全机构，强化制度。

为了促进科研工作的顺利开展，县委党校强化科研管理，充实了教研室力量。形成了在副校长直接领导、教研室主任具体负责、全体教师参与的科研管理体制，为确保科研工作的完成，提供了组织保障。本来，学校进一步建立健全了一系列科研管理制度，完善了科研成果激励机制，实现科研工作的有序管理。教研科建立健全了切实可行的《教研、调研活动管理办法》、《科研项目申报办法》、《调研成果、科研成果奖励办法》等制度。全校大兴调研、科研之风。

二、实施课题带动策略，加强调研，为决策机构提供参考。

今年以来，教研室以组织全校教师申报省委党校、市委党校、市社科联课题为契机，实施课题带动策略，组织我校教师深入全县各机关、企业、农村开展专题调研，了解民情、集中民智，我校教师不但掌握了第一手的全县经济社会发展现状的大量有益资料;而且经过共同努力，我校共获准立项市校课题《绿水青山就是金山---从自然资本向绿色产业的转化》一项，由副校长为课题负责人，已经结题并评为良好。

三、围绕教学内容，结合形势重点，推进教研工作上台阶。

本，为促进我校教研工作的开展，每位教师确立了自己的主攻方向，围绕理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养四方面的教学内容，确定基本专题，以保证主体班教研工作的广度和深度。年底，随着十九届五中全会召开，有针对性的开展资料收集和探讨、研究，在赴省、市校听课培训和集体备课的基础上形成相关新专题，使我校的教学内容始终与时代同步、与党中央的声音共鸣。

四、转变观念，加大投入，实现科研工作的目标管理

学校教学科研工作总结 篇5

学生工作

1、新生招生

今年的新生招生工作和往年有所不同，新生评估第一次放到了我们区内。4月制定了招生方案，5、6月接受了学生报名，6月开始评估。经过初次面试和家长学生意愿，最终14名孩子进入我们区的首次新生入学评估。经过周密的方案制定、专家落实、环节、场地、器材的布置等等一系列工作，“20xx年海曙区首次新生入学评估”工作于6月20日正式开展。经过集体活动、个别访谈、单独测试，经过专家团的审议最终确定13名学生进入我校就读。

2、老生毕业和职高招生

6月又是毕业季，有11名学生毕业，在相关班主任的积极配合下做好了毕业生毕业照、毕业典礼、毕业证书以及其他相关材料的处理。

有学生毕业，也有部分学生打算深造职高班。得以在各个班主任平时的辛勤教导下，扎实做好学生的生活能力教育、生活语文数学教学等情况下，我们的学生在职高入学评估的时候都不露怯、稳得住、做得出。

6月16日部分毕业生学生到特教中心参加语文、数学、生活的试卷考核和生活技能的面试，大部分学生都表现突出，在书面考试中取得了不俗的成绩，并在面试环节表现突出，最终有11名学生录取到我校职高班。

教师工作

1、教师理论知识发展

本学期，学校根据教师的专业化发展需要组织老师们参加培训，多元内容，精彩学习。自闭症教育干预，个别化教育的拟定与实施，新课标背景下特殊教育教师课堂教学能力提升，运动、感统、语言、认知、社会适应能力评估与指导，多感官、语训设备的使用，融合教育的支持体系，资源教室的运行，骨干班主任素养提升，科研能力的提升，课题的撰写与立项······老师们既获得了专业化的理论知识学习，也观摩了一线优秀教师的说课实操，落实了拓展实践，开拓了思维理念，在特殊教育的漫漫长路中，不断汲取营养，迸发坚韧的新芽。

2、教师教学技能发展

20xx年4月—5月，教导处联合工会、团支部，举办了海曙区首届特殊学校课堂教学技能比赛。在领导的高度重视下，我们工会、教导处、团支部组成的工作小组，做好宣传、启动、方案、实施等一系列工作。

4月16—19日，18位青年教师参加了课堂教学评比的预赛!展示了各具特色、精彩纷呈的以生活为核心培智课堂。经过专家评委和大众评委的公开公正打分，最终8位教师进入了决赛。决赛前期我们做好了校外评委邀请、上课内容、班级的选取，时间、顺序、场地布置等等的落实。5月20日，8位选手进行了抽签和准备，5月21日举行了决赛，最终大家都展现了较高的课堂教学水准，教学手段多样、支持策略恰当、评价形式多元、细节打磨精巧，体现了XX学校的教学理念，体现了XX教师扎实的课堂把控能力。

20xx年6月5日，在我校举行了海曙区特殊教育骨干教师面试上课环节，5位教师开设了5节特殊教育课堂，最终我校的2名教师被评为海曙区学科教学骨干。

3、教师教科研能力发展

本学期教师们积极开展教育教学研究，热情高涨，既有课题研究和论文写作，也有研究成果投稿发表。学校教科研校刊出版第二期，收获满满。

课题

1个课题获得浙江省第八届教研课题成果评比三等奖，5个课题入选浙江省教育科学规划课题子课题研究，3个课题被评为第二届XX市特殊教育专项课题，2个课题在XX市中小学德育实践研究课题中立项。

论文

2012春教学教研科研工作总结 篇6

—什地学校小学部教学教研教育科研工作总结2012.7.5

2011-2012学下期, 什地学校小学部在上级教育主管部门的领导下,在镇学的支持、关怀下，在全镇教师的辛勤耕耘下，什地学校小学部教育教学工作取得了丰硕的成果。现做如下总结。

一、工作回顾

㈠、积极开展《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》活动 1、2012年2月28日下午，召开“小学语文个性化阅读策略研究“的主研员工作会，为开题作准备； 2、2012年3月21日下午，小学部《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》正式开题，参研人员共22人，主研员就开题方案、报告和课题研究作了指导性发言； 3、2012年3月26日——30日，开展《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》问卷调查工作； 4、2012年4月30日，课题组研究人员及全体语文教师，对所在班级学生进行了解、分析，交学生现状分析材料； 5、2012年5月9日，主研员参加绵竹市师培中心组织的“语文阅读学习对中小学生学习能力的影响及对策研究“课题课例展示暨专家报告会。

㈡、继续开展“三课”研读活动，积极参加“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动

1、参加绵竹市小学“三课”征文活动取得优异成绩：

语文科：8人获奖，一等奖获得者黄勇；二等奖获得者魏清艳、李贤明；三等奖获得者：赵明兰、雷

艳、杨芙蓉、钟坤蓉、张德秀。

数学科：5人获奖，二等奖有：李

琼、樊小华；三等奖有：王玉梅、牛清蓉、杨代英。

英语组：王玉梅获三等奖，综合科：李

琼获三等奖。

2、积极参加“三课”展示活动。⑴、2012年4月10日，王朝会老师参加在本校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，综合科（美术），三年级《彩墨游戏》；

⑵、2012年4月20日，刘玉兰老师参加在齐天学校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，英语科三年级《I like football》；

⑶、2012年4月25日，周国林老师参加在富新学校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，语文科，六年级《跨越百年的美丽》；

⑷、2012年4月28日，李琼老师参加在绵远学校举行的“三课”竞赛活动，数学科三年级《找规律》。

㈢、积极开展校际间教学研讨活动 1、2012年3月6日，新市学校数学组一行13人来我校进行教学研讨活动；李琼老师提供一堂《找规律》研究课； 2、2012年3月20日，观鱼学校语文组一行8人来我校进行语文教学交流活动，周国林老师提供一堂观摩课； 3、2012年3月22日，顶新学校一行11人到我校进行“留守儿童”科研工作的研究活动； 4、2012年3月30日，小学三至六年级语文教师到新市学校进行校际间教学研讨活动； 5、2012年4月17日，清道学校数学组来我校进行教学交流活动； 6、2012年5月16日，南轩小学艺体组在骆兴全校长的带领下，来我校进行体育等工作的教学研讨。

㈣、加强教学常规，很抓毕业班教学工作 1、2012年是教学质量提高年，每位教师要有忧患意识，忧患意识才能产生紧迫感，紧迫感产生压力感，压力感变成使命感，使命感变成责任感。各班加强对优、中、差生的辅导，特别是后进生的辅导。本期结合《小学语文个性化阅读策略指导研究》，加强对语文学科的研讨，激发学生学习的积极性，拓展学生的阅读面。要求一至六年级学生每人要有一个“阅读记录本”，一、二年级学生可以记录书名、作者、喜欢或讨厌的人、事、物；

三、四年级可记录书名、作者，大概内容，喜欢的词句等；五六年级可记录主要内容、喜欢的词句及原因，以及自己的感悟等。培养学生阅读的能力，提高学生的阅 读水平。

2、本期加强学生学习习惯的培养，即，课前准备的习惯，认真听课、积极思考的习惯，预习、复习的习惯，作业与检查订正的习惯和课外阅读的习惯。在学生作业、考试时，应重点培养学生下面三种习惯：

一、细心审题的习惯；

二、认真书写的习惯；

三、仔细检查的习惯。

3、在作业布置与批改方面再次要求。学生作业老师先做，课堂上安排五至十分钟的练习，作业形式多样化，内容分层弹性化，批改作业注重评价，重在激励。特别注意作业的书写格式：首先要写课题、时间，所写的内容一律写在格子内，且大番号、小番号对齐，做到字迹工整、行款整齐、卷面美观。

4、本期在抓毕业班工作方面做了以下工作：

①、2012年3月3日，召开六、九年级教学质量提升会； ②、2012年3月29日，小学部召开六年级学生家长会；

③、2012年5月15、18、22、23、24日，毕业班科学、品德、英语、数学、语文教师，参加毕业班复习研讨活动；

④、2012年5月18日至6月15日，进行2012届小学毕业会考，语文、数学安排五次，综合、英语安排三次，每次会考对教师进行奖励。

通过全校师生的共同努力，我校三到六年级语文、数学、英语、综合科的成绩列全市第七名，其中三年级列全市第八位，四年级列全市第二位，五年级列全市第九位。四年级科学镇平达46.49分（总分50分），列全市第二位，思品镇平达47.58分（总分50分），列全市第三位，数学科镇平达90.70分，列全市第三位。

㈤、认真开展德阳市优秀书法学校的创建工作

①、2012年2月29日，全市书法教研活动在我校举行，刘勇老师提供一堂观摩课《天下为公》。

②、2012年3月14日，学校行政、部分书法爱好者，到什邡双盛参观书法室校园文化；

③、2012年5月17日，什地学校成立“可风堂”书法协会，丁小虎、李兴寿等参加；

④、2012年6月7日，迎接德阳市优秀书法学校验收工作。㈥、积极参加各级各类活动，取得可喜成绩 1、2012年4月参加德阳市乒乓球比赛，女子组荣获团体组冠军，男子组荣获团体组第三名，女子单打获三、五、七名； 2、2012年4月24日——26日，参加德阳市“萌芽杯”足球赛，取得第四名的好成绩； 3、2012年4月11日，参加“中华涌·2011全国学生规范汉字书写大赛”德阳赛区，共有5幅在德阳决赛中获奖，其中刘雨豪获小学二组软笔二等奖，刘一弘罗静、尹欢获三等奖，邓敏获优秀奖； 4、2012年4月11日，参加“中华诵·2011全国学生规范汉字书写大赛”绵竹赛区选拔赛，共有14幅获奖，其中：罗静、刘一弘两位学生荣获一等奖，尹欢、邓敏、刘雨豪三位学生获二等奖，马莹等9位学生获三等奖； 5、2012年5月，在“禾加检测杯”德阳市防震减灾手抄报比赛中，四年级一班的胡佳同学荣获小学中高年级组二等奖，六年级三班的蔡懿同学获优秀奖； 6、2012年5月，参加绵竹市第八届小这生艺术节舞蹈课本剧比赛获三等奖。

二、问题反思

1、毕业班教学成绩不理想。六年级四科成绩无一科达市平，最差的科目在后四位。主要原因是学生学习目的不明确，没有积极进取的精神，满足现状。有的教师没有做耐心细仔的思想工作。

2、学生学习语文科的积极性不高。通过考试的成绩可以看出，三-六年级语文科，没有一个年级的位次是一位数，最好的是四年级，镇平在86.35分，居全市第12位。其主要原因是学生学习习惯不够好，阅读面不广。

教学与科研工作总结 篇7

1 高职教师教与研现状分析

1.1 高职教学现状分析

在目前很多高职院校中,不少功课的教学,还是处在原始的教学方法中。教学硬件,还是原来的讲台和书本,甚至一本教材还在翻来覆去地使用,内容和方法不发生任何更改。即使拥有先进的数字化校园网络,利用的机会也相当少。这种教学方法,有许多不利因素:首先,不利于提高教学效率。在传统教学中,很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行,教师没有办法让学生看到或听到他所需要的东西,教学内容的完整性得不到保证,教师与学生缺乏双向信息交流,教学效率低;不利于培养学生的自主学习能力,教学形式单一。传统教学以知识传递为主,教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够,教师对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制,教学过于程序化和模式化;不利于全面提高教师的综合素质;传统教学的手段单一,很少涉及现代化的教学设备,对教师的素质相对要求较低,对全面提高教师的综合素质是不利的。

1.2 高职科研现状分析

很多高职教育工作者认为,高职是培养学生技能的场所,重实践,轻理论;重效益,轻质量;重教学,轻科研。还有人认为在高职的教与研活动当中,教研即科研。在我国,由于不少高职院校是经过合并、重组、升格而来,新院校历史短、文化积淀少、思想观念旧、科研基础薄、学术氛围差,大多数院校教师没有科研任务和压力,没有研究专长和方向,他们认为科研就是教研,教研活动就是科研工作,撰写文章也多局限于教学心得等。另外,对科研工作重要性的认识有失偏颇。在高职院校,把科研工作看做是为评定职称而发表几篇文章、为提升职务而积累一点资本而采取的一种途径的现象还比较普遍。由此导致高职院校科研气氛不浓、风气不正、水平不高、成果不多,急功近利现象严重。这种情况的发生,有思想认识的原因,但更多的,则是学院缺少科研氛围,缺少相应的、及时的、高质的信息量。数字化校园的发展,海量的信息既为为高职教师的科研活动提供了宝贵的资源,更为研究成果转化为实践活动提供了相应的平台。

2 高职数字化教学与科研工作一体化模式

我们认为,随着高职数字化校园的普及和发展,高职院校中,教与研应相互促进,相互成长。教学工作可以为科研工作提供很多现实的素材,为科研工作的开展提供强大的后盾;而科研工作能提升教育教学质量,促进教师队伍建设,增强学校综合实力,推动社会科技进步等。两者的综合,可以提高学校的教学质量和科研氛围,更重要的,能为高职院校走内涵式发展道路提供强劲的发展动力。这种教、研相长的方式,我们称为数字化教学与科研规划一体化模式,如图1。

这种模式中,我们看出,数字化校园建设改变了教师的教学模式,也改变了学生的学习模式;促进了高职教育向信息化方向的变革,即直接导致高职教育模式向网络化、智能化、简单化方面发展。表现在教学方面,直接促进了高职学生逐步摆脱传统的学习方式和环境,让学生从被动学习到一种全新的学习方式变,既可以大幅度提高学生的学习兴趣,让学生主动学习,同时也减轻了教师的劳动强度;表现在科研方面,由于数字化校园的发展,我们都要合理定位思想,接受新的观念,重新培养科研团队,整合有益资源,在普及与夯实科研基础的同时,鼓励多样化手段应用。依托数字化校园带来的种种便利,深化科研管理体制改革,提高科研水平;构筑数字化科研创新平台,提高科研创新能力;建立科研督导机制,完善科研评价体系,努力将科研成果转化到实际的教学当中去,让科研从教学中来,又到教学中去。同时,利用数字化平台,建立科研方面的独特虚拟社区,使科研工作者能利用校园网络传播的特性,通过网上的互动满足自身的需要,构筑新型的科研生活空间,让大家共同提高科研工作的效率。

这种模式中,教学和科研工作,都有一个共同的目标,那就是都是为教学工作服务,为了提升学院的内涵和品质。两者在日常的教学行为中,不能相互独立,而是相互补充和促进,互为犄角。他们都是得益于一个共同体,那就是数字化校园的发展。这既是时代的要求,也是社会发展的巨大进步!

3 数字化校园下的的教学工作

为充分有效地发挥校园数字化网络优势,积极探索网络环境下新的教学模式,使网络教学应用从目前低效状态向整体优化组合,校园网服务器中要集合网络版的多媒体教材和网络课程,以及有关的教学信息资料,按类编目,优化整合,对应课程配套建设、数据库存储、流媒体服务,形成一个专门的具有相应规模、构架合理、方便实用、交互性强、动态充实的教学信息资源库;由教育技术专职人员和各学科专家、教员代表组成教学网站专家服务系统,专门负责利用网络资源进行网络辅助教学、网络教学和网络学习的规划方案、教学设计、内容构建、教学辅导、运行管理、教学评价等的系统研究和具体实施,着重发挥网络教学的非线性、异步性、交互性、智能性优势,突出强大的交互性功能,提供名师讲座、网上课堂、BBS论坛、FTP文件传输等网络功能优势。

4 数字化校园下的的科研工作

首先,要重新定位。数字化校园下高职院校的科研工作要依靠强大的校园网信息流及先进的软件包,结合自身的办学方向重新定位;结合教师的实际科研水平,本着“依托科技,发挥优势;分类学习,分层推进;服务优先,协调发展;合理定位,重点突出”的思想,鼓励全体教师提高教学质量的同时,增强科研意识,利用优势和长处,主动开展科研工作;根据科研的基础性、应用性分类指导,根据任务的轻重缓急和人员水平高低分层推进;树立科研服务意识,减少无谓的争论,避免顾此失彼,力争教学、科研协调发展。每个院校都要根据基础实力和发展战略,科学、合理地定好科研工作的地位,集中学科优势、资源优势和人才优势,突出科研重点,形成科研特色和强项。

再者要整合数字资源。数字化校园发展以前,高职院校科研工作一般都存在氛围不足、资料匮乏、资金短缺等现象。高职院校得到课题机会不多;图书、文献资料、电子信息数据库等数量明显不足,最新的、前沿的、国外的相关资料几乎空白,科研软硬件投入总量太少,各类资助也微不足道。数字化校园的发展解决了这些问题,使高职院校走上了一条集成化、集群化、集约化发展之路。通过数字化校园,加强院校之间资源的共建共享,院校内部资源的联动开放,加强院校之间科研力量的联手与协作、院校内部各专业的的优化与组合,加强院校与企业的互动与互补都是提高高职院校科研综合实力的有效路径。

第三,依托教学,创新科研方法。教师在教学中遇到的或专业讨论的问题,是科研素材的来源。有了数字化校园这个方便科学的大平台,可以帮助我们广大教师都能站在科研第一线,打破了过去科研研究方法过于单一、传统和陈旧,管理方法囿于思想保守、制度残缺、技术落后的瓶颈,能引导教学人员重视科研工作,善于科研技术,积极主动地推动科研工作向全新的领域发展、深入,并及时将科研成果转化到实际的教学当中去。

5 结束语

高职数字化校园的发展,带动了高职的教师和学生进入了一个全新的教与学的领域,将教师的教学质量、学生的学习质量都提到了一个前所未有的高度。也为教师从单纯的一线教学工作向教学和科研工作的双向领域推进奠定了坚实的基础。相信校园数字化的无限发展也将给高职的各方面工作带来更加美好的明天!

参考文献

[1]桂德怀.高职院校科研情况调查与分析[J].中国职业技术教育,2008(11).

[2]“高校校园网教学专业网站建设及网络教学设计与应用的研究”结题报告

正确理解教学与科研的关系 篇8

关键词:教学;科研;关系

“不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师。”[1],钱伟长院士的这句对于教学与科研关系的精辟论点正在和已经影响很多大学教师。不同于国外,重教学轻科研在我国很多高校都是一个客观存在的现象。很多教师都停留在教书匠的阶段,认为搞科研可能会影响到正常的教学工作。因此,如何理解和处理教学与科研之间的关系已成为当前大学教师中需要解决的重要问题。

一、如何理解高校教学与科研之间的关系

教学与科研既相互联系、相互影响,又相互区别、相互矛盾,是相辅相承的。但部分教师错误地理解教学与科研之间的关系将两者对立起来,从而只是专注于所讲授的课本知识。当然教师的基本任务是传授知识,但更重要的是在授课的同时通过科学研究发现新知识。

对于高校教师来说,教学应该是在讲授已知知识的同时,感悟、了解、思考本专业领域未知的过程。不能将教学单纯地理解为讲授。单纯的教学有很多弊端,比如,每年都重复性地讲相同的教材容易让教师产生教学惰性;而缺乏对未知领域的知识探索也易导致学生学习兴趣的降低等。消除弊端的最佳途径就是进行科研工作。从科研本身来讲,科学研究能够使学者接触到新思想和新信息,改进和丰富教学活动。它可以提高学者探究知识的意识,并通过教师影响学生,激发学生学习和研究的动力。做研究的人都会有同样的感受,那就是在使用中学到和用到的知识印象更加深刻、理解更为透彻。

二、造成教学和科研失衡的原因

现今,将学校定位为“研究型”、“教学科研型”以及“教学型”等几大类型。这种定位造成大学教师的错觉,好像“研究型”大学的教师主要搞好科研工作就行了,“教学型”的搞好教学,而“教学科研型”的是教学研究并重,其实并不是这样。至于一所高校或者一位高校教师如何看待教学与科研之间的关系,除了自身的因素以外,还与学校的政策导向有关。单纯地给予教学或科研工作的政策鼓励均是不明智的。政策倾向于哪一方面,大部分教师可能花更多的时间和精力于此。比如,某高校给予教学的酬金比科研优厚得多,这个学校的教师争先恐后地讲课,有的教师甚至连备课的时间都很少,他们能在这种情况下讲好课吗?

大学教师自身的思想素质也是造成科研与教学失衡的重要原因。一些教师认为,作为教师只要将课本知识讲好就行了。这种思想是非常不可取的。退一步说,即使教师在科研的道路上非常坎坷,甚至是不成功的,没有在研究的过程中创造辉煌的成果。但是,在研究的过程中能够比较全面地了解相关领域的专业知识,并且深刻领会了部分具体内容,因此在所研究问题的领域有一定的发言权,可以将这些已经深刻领会的专业知识融入到教学内容当中。这样在讲课的过程中,不仅流畅丰富了教学内容,还开拓了学生在相关知识领域的视野。对于学生和老师来说是双赢的。

三、正确处理教学与科研的关系

首先,从学校的角度,对于科研工作的认可应该处于对教学认识的同一水平。校级、学院级或系级领导应该给予科研工作充分的重视,并且采取有力度的措施或创造优越条件鼓励教师进行科研工作。教师科研做得好,就会提高教学质量。单纯的奖励教学对于现今的高校发展是非常危险的。所以在具体处理教学与科研方面,应该将科研工作的工作量和成效融入奖金制度中,并且适当加大科研工作奖励的计算比例。

其次,对于教师本人而言,除了认识教学与科研之间的关系外,要将这种认识付诸行动。在进行一定量的教学工作以外,开展大量的科研工作是必要的。很多卓有成效的工作业绩正是在业余时间取得的。科研工作很可能只是专业方向的一个点,但是这一个点的钻研带动的是对一个面的认知。只有不断地开展科研工作,才能在自己的专业道路上走得更远,才能使自己的教学内容对学生产生无穷的吸引力。更重要的是,有可能通过这种生动的讲课方式,培养出愿意思考、主动学习的大学生,从而使他们逐渐由被动学习转变为主动钻研,有意无意间培养了自己的创新精神,同时在学习的过程中也养成吃苦耐劳的品质。

参考文献:

[1]钱伟长.钱伟长院士论教学与科研关系[J].群言,2003,(10).